插画设计课程标准

中州大学

课程标准制定审批表

学院艺术设计学院

教研室视觉传播艺术设计课程名称插画设计

课程代码1176

负责人

申请时间2017-2-17

二O 一七年二月十七日

《插画设计》课程标准

课程编号：1176

课程名称：插画设计

适用专业：视觉传播艺术设计专业

教学模式：“教、学、做”一体化教学

计划学时：48

第一部分前言

一、课程的性质

《插画设计》是广告与设计专业的专业基础课。插画设计从原有的附着型设计形式脱离出来，在现代社会里成为具有强烈风格的新兴艺术，它融合了绘画和设计的多种手段，并可加上计算机的艺术创作，它强调科学性和系统性，坚固原创和商业实践，具有实用、时尚的特点。本课程教学采用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：

1.掌握插画设计的基本理论知识。

2.熟悉和掌握插画设计的造型规律。

3.具有较强的手绘能力和初步设计创意的能力。

4.具有一定的审美修养。

由于《插画设计》课程具有较强的实际应用性，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作

用。

先修课：《版式设计》、《创意设计与思维》、《形态构成》、《基础图案》等。

二、课程的基本理念

1.坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。

2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。

3.把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注意发展学生专业思维和专业应用能力。

4.培养学生审美能力。

三、课程的设计思路

《插画设计》课程在设计思想上充分体现一体化，即：理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实路教师为一人的“一体化”。

《插画设计》的课程内容的设定强调与市场需求紧密接轨，重在研究插画在实际中的应用，通过对实际案例的讲解和分析，并加强创意过程和设计技法的学习，强调新概念、新技术与插画设计的结合，使学生在既能注重设计过程的前提下，又能尽快的掌握主要技能与相应的步骤和方法。

第二部分课程目标

一、课程目标

插画设计是应用型学科，是现代社会里一种新兴的艺术，也是现代文化、商业销售的一种手段。更是当代艺术设计教学中重要环节之一。依据高职高专的教育要求，本课程的教学目标和总体要求是：通过本课程的教学与练习，使学生熟悉相关插画设计的理论和步骤，掌握插画设计的造型规律和设计理念，具备较强独立鉴赏和创作能力。

通过以实际案例为导向的教学，加强学生实践和创新技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；与他人沟通及合作等方面的态度和能力。并在课程建设一开始就注意将相关职业资格标准融入课程标准，经过本课程学习有利于通过相关职业考证。

二、职业能力目标

（一）知识目标

1.了解和掌握插画的基本知识。

2. 系统地掌握设计知识。

4.掌握相应的文学修养和传播知识。

5.熟练掌握相关软件。

（二）能力目标

1.具备扎实的绘画功底。

2.能通过绘图正确表达自己或客户的设计意图的能力。

3.熟知插画设计的制作过程并有一定的创意设计能力。

（三）素质目标

1.既有独立的创新、创作意识和能力，又具有团队合作能力、专业技术交流的表达能力。

2.获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。

3.具备一定的审美素养。

第三部分课程内容与要求

通过实际制作过程完成教学内容，课程建议总课时为48。理论课时28学时，实践学时20学时

工作阶段1：插画设计的基本知识（约4学时）

教学目的与要求：通过教学使学生了解插画设计的基本，了解和掌握插画设计的历史及现状，熟悉插画设计的种类及应用。

知识点：

（1）插画设计的定义及特点

（2）插画设计的历史及现状研究

（3）插画设计的种类及应用

技能点：

（1）对插画现状进行社会调研的一般方法。

（2）对不同种类插画设计的进行分析的方法。

工作阶段2：插画设计的前提要求（约12学时）

教学目的与要求：对于插画技法及工具的使用是插画设计的前提条件。如何进行画面构图以及点线面在画面上的处理，是进

行插画设计首要考虑的，因为本节内容旨在让学生通过学习掌握相关的设计技法及工具的使用。

知识点：

（1）绘画基本理论

（2）系统掌握设计知识

（3）相应的文学修养和传播知识

（4）画面构图的处理与安排

（5）手绘工具及技法

（6）计算机绘图工具及技法

技能点：

（1）软件制作的技法

（2）手绘工具的使用及技法

（3）处理画面的能力

工作阶段3：插画设计的创意方法（约12学时）

教学目的与要求：插画设计的核心就是如何进行创意，因此对创意方法的训练是至关重要的，本阶段的学习就通过对插画各种形式与风格分析，对创意过程的训练，让学生掌握插画设计的创意步骤。

知识点：

（1）构思主题创意

（2）设定图文内容

（3）处理形式与风格

（4）调整构图与节奏

（5）合理运用表现手法

技能点：

（1）恰当处理插画与形式的手法

（2）综合运用各种知识完善构图与节奏

（3）不同质地绘画颜料的使用在插画中的表现方法

工作阶段4：插画设计的基本方法（约18学时）

教学目的与要求：本阶段教学旨在教学生会运用基本方法进行插画设计的创作，学生应知晓故事脚本的选定及策划，以及后期的选择和制作。

知识点：

（1）故事脚本的定位及策划

（2）整体风格的确定

（3）角色的设定

（4）场景设定

（5）发布媒体的选择

技能点：

（1）不同媒介的故事脚本的选择和策划

（2）角色形象、动作、心理的设定的手法

（3）环境、道具细节设定的方法

（4）媒体分类的选择方法

工作阶段5：插画设计欣赏

教学目的与要求：通过让学生搜集、欣赏国内外优秀的插画设计，提高学生审美素养。

第四部分实施建议

一、学时分配

学时分配表

二、教学方法与手段

采用讲授法、案例法、示范法、多媒体教学。

1.本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、示范、因材施教，注意给学生更多的思维空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。

2.教学过程中，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。

3.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习与制作的习惯，努力提高学生的动手能力和创新精神，并学会分析原因，找到解决问题的方法和技巧。

4.重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。

5.加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范。

6.教学中注重行为引导式教学方法的应用。

三、教学评价与考核方式

1.采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式。

2.关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、学生实践教学体会、与同学、老师合作沟通情况，综合评价学生成绩。

3.应注意学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

4.考核知识点与技能点全面开放，以课题带动知识点的学习。

（一）对学生的评价

以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和最后考试成绩相结合的形式。

考试课考核方式：平时占30%；实际制作能力占60%；理论考核占10%

1.平时成绩（课堂提问、出勤情况）30%

2.实践制作（学生实践制作作能力、课题作业完成情况和基本美感）60%

3.理论考核（专业理论的理解与交流沟通能力）10%

以上比例可以根据实际情况调整。

（二）对教师的评价

按照学校相关规定进行。

（三）对课程体系的评价

按照《课程建设工作条例》评价。

四、建议教材与主要参考书

1.教材编写

《插画设计》由资深教师编写，教材突出指导性，实用性和可操作性，着重培养学生的动手能力和创造性思维能力。图文并茂讲述通俗易懂，训练内容精典，达到培养具有动手能力的创新型技能人才目的。

2.建议教材及主要参考书

王如仪《商业插画》上海交通大学出版社2011

张鸿博张萌《插画设计》清华大学出版社2010

五、职业资格证书的取得

为相关专业学生获取资格证书。

六、课程资源的开发与利用

1.教材编写

（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现课题引领、实践导向课程的设计思想。

（2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对形态艺术的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。

（4）教材内容应体现艺术性、适用性、示范性、可操作性，要将本专业新理念、新方法及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（5）教材中的实训设计的内容要具体，并具有可操作性。

2.信息技术应用

（1）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

（2）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等岗上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递和双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。

（3）运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量和效率，有利于培养学生专业素质。

（4）建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。

3.工作规范

（1）认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，认真落实各项安全措施，坚持安全工作是一切工作的基础，积极完成各项工作任务。

（2）有计划地组织对学生进行安全思想、安全制度和安全技术的教育培训，不断提高学生的安全技能和意识。

（3）进入实训场地，认真组织各种安全活动，构筑安全文化，强化安全意识。

（4）学生应做好预先复习，指导教师不得擅自脱岗，应记好考勤。

（5）凡违反操作规程、损坏设备者，应按规定赔偿损失。

七、说明

1.授课：理论讲授与实践教学结合在一起进行教学。

2.环境：一体化教室。

3.能力培养要求：着重培养学生的审美能力，动手制作作能力和分析问题、解决问题的能力。

4.先修课程：《版式设计》、《创意设计与思维》、《形态构成》、《基础图案》等。

5．主讲教师根据本课程标准制定具体的授课计划。

插图插画约稿合作合同协议书

插图插画约稿合作合同 协议书 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

插画/插图约稿合同 约稿人(着作权人)：__________________________ 代表人：___________________________（以下简称甲方） 身份证号：________________________________ 地址：________________________________ 手机： ________________________________ 银行账户：________________________________ 插画作者（合作人/约稿人）：__________________________ 代表人：___________________________（以下简称乙方） 身份证号：___________________________ 地址：________________________________ 手机： ________________________________ 银行账户：________________________________ 鉴于： 甲方决定聘用乙方担任_________________杂志/栏目/项目的插画作者，乙方同意接受甲方聘用。 甲乙双方根据平等、自愿、诚实信用的原则，经友好协商，特达成如下条款，以明确双方的责任、权利、义务，并保证共同遵守执行协议的各项条文。 第一条插画形式/项目介绍 乙方栏目插画，应按照甲方的总体要求进行，乙方保证本着认真负责和创作精品的态度创作，并有义务按照甲方要求对插画进行修改，达到sample及出版要求，并能顺利通过审查及具有良好的商业性和艺术性。 第二条交稿日期 乙方应于_____年___月____日起开始杂志/栏目/项目插画的创作工作，此日期为乙方聘用期限开始之日。 插画图稿共计______套______幅，乙方应于______年______月______日止将全部画稿的电子图片和源文件交予甲方。 第三条稿费分配方式

《插画设计》课程教学改革

插画设计课程教学改革、教学研究成果 本课程在我系数字化教学中已有近四年的教学实践，在系主任、教研室以及教师的共同研讨下，经历了不断的实践、修订、改革的反复过程，逐步形成现在的教学框架。 1、突破了传统插画单一观念的局限，拓宽了本课程教学内容的容量，成为使用多种数字技术的应用性很强的课程。将其广泛应用于动画设计、电子游戏设计、漫画创作、书籍插图、插画创作等领域。 2、提高了学生在数字插画创作中实际应用与创作的能力。2010年至今，师生作品在国际国内大赛中获得一些奖。如： 2011级学生谷亚峰，其作品“洛阳印象”获得2011中国大学生动漫作品大赛优秀奖。 2013年杨建宏老师获得“创新洛阳”文化创意大赛产品类金奖 2013年李中雪老师作品“得劲洛阳”获得“创新洛阳”文化创意大赛视觉设计类铜奖 3、教师发表论文有“插画的创作意图与表现”、论文。 课程设计的思想及课程目标 1、理论与实践紧密结合，强调学生既动脑又动手。 课程设计的思想是通过命题作业与自选题目的动手实践，培养学生具有熟练并有创意地进行数字插画创作的能力，针对“数字插画创作”的行业规范培养出专业素质的“插画设计师”。

2、引入企业项目，增加实践机会。由于教师将数字插画创作的一些项目引入课堂且作为命题作业，学生能够边学习边参与艺术实践，极大地提高了学生进行数字插画创作的兴趣。所以每位同学都能较好地完成作业练习，通过本课程的练习，不少同学创作的作品都在很多专业的比赛中获奖或者成为出版物出版发行，从而提高了学习的热情。 3、课程目标：通过系统地学习数字插画创作的规律、方法与技巧，为将来独立从事“数字插画创作”工作奠定基础。 教学方法与手段 在教学方法上以理论讲授与课堂辅导相结合，同时鼓励学生课外作大量练习，教师在教学中进行启发讲解、阶段评讲、结束总结。教学过程中师生共同讨论共同分析典型作业、讨论解决问题的具体方法以启发学生主动思考的积极性。教师根据课程进度进行示范演示，结合欣赏解析名家大师优秀作品等多种方式进行教学。 1、课堂示范：通过教师的示范引导学生把握正确的创作思路，让学生明确作业的具体要求及要达到的教学目标。 2、课堂讨论与总结：有效地让“教与学”进行互动，打破传统的“你教我学”的教学陈规与理念。 3、赏析名作：观摩解析国内外优秀名家范画，深层次的分析能开扩学生眼界并提高学生审美能力，让学生们了解并掌握数字插画创作的规律及方法。 4、互动式教学：在教学进程中，让学生与教师共同探讨教学案例、分析作业、交流艺术实践心得，充分调动学生学习的积极性与主动性。 5、应用信息技术手段进行教学：在教学中的所有主讲教师都能熟练使用多

《商业插画》课程标准

+ 学习领域课程标准 商业插画学习领域课程标准 一、学习领域定位 《商业插画》课程学习领域是装潢艺术设计专业课程体系中的必修课程之一。本学习领域由插画基础知识、主题立意、风格设定、造型设计、氛围塑造和文字编排及反思共同组成项目化教学中每个以设计领域为载体的各个单元模块的五大核心内容。作为专业技能，它的前期修习领域是素描、色彩、角色造型、插画基本表现技巧，后续学习领域是绘本设计以及应用所掌握的能力参与各种形式的实践项目任务。本着工作任务由简单到复杂的原则，本学习领域由3个层次、5个学习情境和15项工作任务组成。3个层次是构思—设计—制作，完成由感性到理性乃至应用于项目实践的工作能力培养过程。 《商业插画》的基本原理和制作过程的学习是提高学生将抽象的设计理念和创新思路转换为具体的设计作品并进行展示、互动的有效途径。《商业插画》知识的了解、理解和应用是培养专业职业能力的基础，培养适应影视动画第一线需要的综合性应用型人才。通过本门课程的学习，可以使学生能够了解插画的设计绘制方法；具备大胆的创新意识和理念，并具备付诸于实践的行动力。培养了职业关键能力与素质，为学生毕业后从事与影视动画相关的工作打下坚实的基础。 二、学习目标 （一）专业理论知识目标 掌握插画设计基础知识，具有较强的创新意识；了解插画设计的基本制作流程和基本制作方法。 （二）职业专门技术能力目标 主题立意能力，即能够开拓思维，确立独特的具有创新意识的主题，并进行风格探索。 绘制设计能力，即能够掌握插画制作流程，了解制作规范，设计出符合主题风格的系列具体画面。 后期展示效果设计能力，即能够将前期设计的插画进行后期印刷装帧，项目真实化。 总结反思能力，即能够根据受众的意见进行反思总结，得出反馈报告，从中获得市场经验。 （三）职业关键能力目标 能够比较熟练的进行插画设计的制作，能够制作出具有完整展示效果的插画作品；具

插画设计服务合同协议书范本

编号：_______________ 插画设计服务合同 甲方：_______________________ 乙方：_______________________ 签订日期：___ 年_____ 月 ____ 日

乙方：__________________________________________________ 鉴于乙方在插画设计方面的专业技能，甲方欲委托乙方提供插画服务，乙方愿意接收甲方委托提 供服务，故甲乙双方经友好协商，根据中华人民共和国相关法律法规，签订本合同，以兹共同遵 守。 一、服务内容 1.1乙方接受甲方委托提供插画设计服务及其他相关服务或授权，具体内容详见本合同附件一。 1.2甲方有权根据本合同的约定获得乙方所提供服务或授权作品著作权的使用权，具体使用范 围、期限及方式详见本合同附件二。 1.3合同履行期内，乙方应根据甲方书面通知，于个人微博平台发布与本合作相关的微博内容，具体发布数量及时间按照附件一的要求，微博内容需由甲方确认后方可发岀。 1.4乙方可根据约定，自行或委托第三方拍摄部分创作过程，该拍摄素材由甲方进行后期制作； 该素材仅限用于本次合作相关产品的线上推广。 二、交付及付款 2.1乙方应按合同约定交付插画作品，交付形式为电子版本在线交付，乙方保留作品手稿的所 有权。 2.2甲方应按本合同附件一的付款阶段和方式支付合同款项。 2.3若甲方岀现付款迟延，每逾期一日，应承担逾期金额万分之三的违约金，逾期超过30日, 乙方有权中止履行本合同并不承担违约责任，甲方仍应支付乙方已提供服务的部分价款。 2.4甲方在签订本合同前已知悉乙方以个人劳务方式提供服务或授权，无义务岀具发票，故本合同约定的款项金额均为税后金额，由甲方承担代扣代缴义务。 三、知识产权

插画设计教案

教案（首页）

插画设计课程教案 填表说明：1. 每项页面大小可自行添减； 2. 课次为授课次序，填1～n等； 3. 授课形式填理论课、实验课、讲评课、习题课等。

第一章插画的概念及历史演变 插画的定义 《辞海》对“插画”的解释是：“指插附在书刊中的图画。有的印在正文中间，有的用插页方式，对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。”这种解释主要是针对书籍插图作为的定义，是一种狭义的定义。 由于情报时代的来临，现代社会的发展，现代插画的含义已从过去狭义的概念(只限于画和图)变为广义的概念，“插画”就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间所加插的图画，统统称为“插画”。插画，在拉丁文的字义里，原是“照亮”的意思。望文思义，它原来是用以增加刊物中文字所给予的趣味性，使文字部份能更生动、更具象地活跃在读者的心中。而在现今各种出版品中，插画的重要性，早已远远地超过这个“照亮文字”的陪衬地位。它不但能突出主题的思想，而且还会增强艺术的感染力。 插画是一种艺术形式，作为现代设计的一种重要的视觉传达形式，以其直观的形象性，真实的生活感和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位，已广泛用于现代设计的多个领域，涉及到文化活动、社会公共事业、商业活动、影视文化等方面。 插画的历史演变 插画艺术的发展，有着悠久的历史。对你我看似平凡简单的插画，却是有很大的内涵。从世界最古老的插画洞窟壁画到日本江户时代的民间版画浮世绘，无一不演示着插画的发展。插画最先是在十九世纪初随着报刊、图书的变迁发展起来的。而它真正的黄金时代则是本世纪五六十年代首先从美国开始的，当时刚从美术作品中分离出来的插图明显带有绘画色彩，而从事插图的作者也多半是职业画家，以后又受到抽象表现主义画派的影响，从具象转变为抽象。直到70年代，插画又重新回到了写实风格。 [中国早期插画形式] 中国最早的插画是以版画形式出现的，是随佛教文化的传入，为宣传教义而在经书中用“变相”图解经文。目前史料记载我国最早的版画作品，唐肃宗时刊行的《陀罗尼经咒图》。刊记确切年代的则是唐懿宗咸通九年(868年)的《金刚般若经》中的扉页画。到了宋、金、元时期书籍插画有了长足的进步。应用范围扩大到医药书、历史地理书、考古图录书、日用百科书等书籍中，并出现了彩色套印插画。明清时期，可以说古代插画艺术大发展时期，全国各地都有刻书行业。不同的地域形成了不同的风格。

插画设计课程设计

动漫设计专业《插画设计》课程设计 商丘职业技术学院二〇一五年七月

《插画设计》课程标准 一、课程定位 《插画设计》课程是装潢艺术设计专业的一门职业能力必修课程，也是获取《国际商业美术设计师》职业资格证书的课程。 《插画设计》课程在装潢艺术设计专业课程体系中占有重要地位，它以插画设计技法的训练为主，通过命题创作的实践训练使学生掌握插画设计的表现手段和技能技巧，强化学生的实践设计能力，提高学生的综合专业素质。该技能是从事装潢艺术设计的工作人员必须具备的职业技能。本课程是学生考取国际商业美术设计师资格证书必考的专业内容。 通过本课程的学习，为书籍装帧设计、招贴设计、包装设计等后续课程的学习奠定基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任设计岗位工作起到必要的支撑作用。二、工作任务和课程目标 （一）工作任务及职业能力 通过本专业岗位需求分析，确定工作领域、工作任务和职业能力，并针对标志设计工作领域的标志投标、项目实践工作任务和对应的职业能力，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，设计学习项目，采用案例教学、项目导向、任务驱动等教学方法，通过项目教学，使学生能够完成调研分析、创意设计、综合表现的设计流程工作任务，提交合格的设计稿。《插画设计》课程工作任务及职业能力分析见表1-1。

表1-1 课程工作任务及职业能力分析 （二）课程目标 按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容，即“系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进，交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础，强化对学生专业基本技能的培养。 该课程教学内容除知识和技能学习外，还包括：市场环境调研分析训练；教学活动中与人交流能力训练；工作态度、团队协作能力训练，逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。 根据《插画设计》课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：（1）知识目标 ①能依据设计题目完成市场调查和分析研究。 ②能在调研基础上进行创意开发和设计定位。 ③能完成设计题材和设计形象的选择。 ④能选择合适的设计形式和设计技法完成设计。 （2）技能目标 ①具有市场调研和创意开发的能力。 ②具有运用不同技法进行设计表达的能力。 ③具有插画设计精致化绘制的能力。

插画设计课程标准

中州大学 课程标准制定审批表 学院艺术设计学院 教研室视觉传播艺术设计 课程名称插画设计 课程代码 1176 负责人 申请时间 2017-2-17 二O 一七年二月十七日

《插画设计》课程标准 课程编号：1176 课程名称：插画设计 适用专业：视觉传播艺术设计专业 教学模式：“教、学、做”一体化教学 计划学时：48 第一部分前言 一、课程的性质 《插画设计》是广告与设计专业的专业基础课。插画设计从原有的附着型设计形式脱离出来，在现代社会里成为具有强烈风格的新兴艺术，它融合了绘画和设计的多种手段，并可加上计算机的艺术创作，它强调科学性和系统性，坚创和商业实践，具有实用、时尚的特点。本课程教学采用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求： 1.掌握插画设计的基本理论知识。 2.熟悉和掌握插画设计的造型规律。 3.具有较强的手绘能力和初步设计创意的能力。 4.具有一定的审美修养。 由于《插画设计》课程具有较强的实际应用性，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作

用。 先修课：《版式设计》、《创意设计与思维》、《形态构成》、《基础图案》等。 二、课程的基本理念 1.坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。 2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。 3.把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注意发展学生专业思维和专业应用能力。 4.培养学生审美能力。 三、课程的设计思路 《插画设计》课程在设计思想上充分体现一体化，即：理论与实践容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实路教师为一人的“一体化”。 《插画设计》的课程容的设定强调与市场需求紧密接轨，重在研究插画在实际中的应用，通过对实际案例的讲解和分析，并加强创意过程和设计技法的学习，强调新概念、新技术与插画设计的结合，使学生在既能注重设计过程的前提下，又能尽快的掌握主要技能与相应的步骤和方法。 第二部分课程目标 一、课程目标

插图插画约稿合作合同

插画/插图约稿合同 约稿人(著作权人)：__________________________ 代表人：___________________________ （以下简称甲方） 身份证号：________________________________ 地址：________________________________ 手机：________________________________ 银行账户：________________________________ 插画作者（合作人/约稿人）：__________________________ 代表人：___________________________（以下简称乙方） 身份证号：___________________________ 地址：________________________________ 手机：________________________________ 银行账户：________________________________ 鉴于： 甲方决定聘用乙方担任_________________杂志/栏目/项目的插画作者，乙方同意接受甲方聘用。 甲乙双方根据平等、自愿、诚实信用的原则，经友好协商，特达成如下条款，以明确双方的责任、权利、义务，并保证共同遵守执行协议的各项条文。 第一条插画形式/项目介绍 乙方栏目插画，应按照甲方的总体要求进行，乙方保证本着认真负责和创作精品的态度创作，并有义务按照甲方要求对插画进行修改，达到sample及出版要求，并能顺利通过审查及具有良好的商业性和艺术性。 第二条交稿日期 乙方应于_____年___月____日起开始杂志/栏目/项目插画的创作工作，此日期为乙方聘用期限开始之日。 插画图稿共计______套______幅，乙方应于 ______年 ______月 ______日止将全部画稿的电子图片和源文件交予甲方。 第三条稿费分配方式 插画共计________幅________套，每幅___________元，每套___________元，共计___________元。甲方于合同生效之日起七个工作日内将预付款（占全部稿酬_____%）____________元付给乙方；乙方交付合格稿件后15天内甲方将余下的插画稿费_____________元一次性付给乙方；每延迟一天，应向乙方偿付违约金1000元 第四条代理 甲方指派_______等为其授权代理人，全权负责与乙方联络、沟通栏目插画的相关事宜。

插画设计课程设计

动漫设计专业 《插画设计》 课程设计 商丘职业技术学院 二〇一五年七月 《插画设计》课程标准 一、课程定位 《插画设计》课程是装潢艺术设计专业的一门职业能力必修课程，也是获取《国际商业美术设计师》职业资格证书的课程。 《插画设计》课程在装潢艺术设计专业课程体系中占有重要地位，它以插画设计技法的训练为主，通过命题创作的实践训练使学生掌握插画设计的表现手段和技能技巧，强化学生的实践设计能力，提高学生的综合专业素质。该技能是从事装潢艺术设计的工作人员必须具备的职业技能。本课程是学生考取国际商业美术设计师资格证书必考的专业内容。 通过本课程的学习，为书籍装帧设计、招贴设计、包装设计等后续课程的学习奠定基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任设计岗位工作起到必要的支撑作用。

二、工作任务和课程目标 （一）工作任务及职业能力 通过本专业岗位需求分析，确定工作领域、工作任务和职业能力，并针对标志设计工作领域的标志投标、项目实践工作任务和对应的职业能力，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，设计学习项目，采用案例教学、项目导向、任务驱动等教学方法，通过项目教学，使学生能够完成调研分析、创意设计、综合表现的设计流程工作任务，提交合格的设计稿。《插画设计》课程工作任务及职业能力分析见表1-1。 表1-1课程工作任务及职业能力分析 （二）课程目标 按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容，即“系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进，交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础，强化对学生专业基本技能的培养。 该课程教学内容除知识和技能学习外，还包括：市场环境调研分析训练；教学活动中与人交流能力训练；工作态度、团队协作能力训练，逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。

插画设计课程标准

《电脑插画设计》课程标准 1．本课程的岗位定位与培养目标 1．1课程面向的职业岗位 自由插画师、职业插画师、出版业插图师、游戏美术师、影视插画师等相关职位。 1．2课程的（教学）知识目标 1．了解插画设计的相关知识，具备一般商业插画设计的创意方法，并能够用电脑设计软件完成以威客项目为核心的插画基本要素设计，按照高职教育的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出常见的插画。 2．使学生掌握较为简单常见的插画表现技法、插画设计的分类；初步掌握插画设计的新技术新技法。该课程是一门实践性和实用性较强的课程，既能训练学生操作设计软件的基本技能，又能培养学生分析解决实际设计任务的综合能力，通过本课程的学习，使学生具备成为初级插画师的能力和水准，为以后走向社会成了优秀的商业插画师打下良好而又坚实的基础。 1．3课程的专业能力与职业能力目标 1．综合能力：掌握一般插画设计的创意、构思、草图、构图、色彩、表现、说明、识别能力 2．分项能力： ①插画设计和插画基本插画设计和表现能力； ②识读和表现常见不太风格的插画的能力以及团结协作解决问题的

能力； ③插画设计的创新能力 1．4课程的专业素质目标 1.职业素质 通过本课程的学习，使学生： 具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风； 具有良好的心理素质和职业道德素质； 具有高度责任心和良好的团队合作精神； 具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力； 具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识； 具有对新知识、新技能的学习能力； 具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力； 具有吃苦耐劳的品质,开拓进取的创业创新精神； 具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。 。2.职业能力和知识 能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行插画设计、插画设计基础部分设计，掌握一般常见插画设计的创意、设计、处理、表现、具备优秀的美术感观和艺术欣赏力，具有扎实的手绘能力、设计能力与独立创作漫画海报等平面设计能力。 。 2．本课程与其他相关课程之间的关系 本课程是电脑艺术设计专业下学期在毕业实习之前作为本专业课程的一门课程，是对本专业学习的一项考核的比较重要的课程。

插画约稿合同范本

插画约稿合同范本 约稿者（甲方）：__________________________ 代表人：___________________________ 身份证号：___________________________ 地址：________________________________ 插画作者（乙方）：__________________________ 代表人：___________________________ 身份证号：___________________________ 地址：________________________________ 甲方邀请乙方为书籍作插画，经双方协商一致，签订本合同，共同信守执行。 第一条书籍名称 第二条画稿数量 第三条画稿要求 第四条稿费 按双方协商，初定封面每幅________元，内插每幅________

元。 第五条交稿日期 ____年____月____日止交完全部画稿。 第六条甲方的责任 1.甲方收到画稿后在____天内通知乙方已收到画稿，在____天内审阅完毕，通知乙方是否采用或退改。否则认为画稿已被接受。 2.甲方如对画稿无修改要求，应在规定的审阅期限内与乙方签订出版合同。 3.甲方如对画稿提出修改意见，乙方在____天内修改退回。甲方应在__天内审阅完毕。 4.画稿如经修改符合出版要求，甲方应在审阅期限内与乙方签订出版合同。若经修改仍不符合要求，甲方应书面通知乙方终止本合同并将画稿退还乙方。 5.本合同签订后，所约画稿如达到出版水平：（1）由于甲方的原因不能签订出版合同，应向乙方支付基本稿酬____%，并将画稿归还乙方；（2）由于客观形势变化，不能签订出版合同，甲方应向乙方支付基本稿酬____%，画稿由甲方保留____年，在此期限内若有第三者（出版社）愿出版上述画稿，乙方必须先征询甲方是否出版。若甲方不拟出版，乙方有权终止本合同，收回画稿交第三者出版。超过上述保留期限，甲方应将画稿退还乙方，本合同自行失效。 6.甲方收到所约画稿后，若将画稿损失或丢失，应赔偿乙方经济损失____元。

《Photoshop插画设计(原画)》课程标准

《Photoshop插画设计（原画）》课程标准 1. 概述 《Photoshop插画设计（原画）》是动漫制作技术专业学生的专业课程。本课程主要通过学习利用Adobe Photoshop软件进行插画创作，其中多为创作技法及技巧的实际操作。以photoshop原画为主要研究领域，深入浅出的从基础知识入手，理论结合实际，运用大量案例及经验技巧，学习其在儿童插画、图文绘本、人物绘画、游戏绘画等多个不同领域的应用。 1.1课程的性质 本课程是高职动漫制作技术专业的必修课程，面向高等职业院校动漫制作技术专业学生学习。通过本课程的学习，使学生可以成为动画行业、插画行业、游戏行业等艺术类行业需要的人才。通过熟悉和掌握Photoshop插画设计（原画）方法，将传统的绘画艺术从纸和笔中解放出来，通过一台电脑、一个数位板来达到最佳的视觉效果。 1.2课程设计理念 本课程以职业能力培养为主要目标，考虑到学生的就业的实际需求，拓展思维，让他们熟悉和掌握最基本的phtoshop软件的使用方法和使用技巧。既有软件知识，又有专业技能知识，全面提升实战技能。商业插画目前已成为国际上一个新兴的热门行业，在国内，很多懂绘画艺术的人却不了解计算机技术，懂微机软件技术的人又往往缺乏传统绘画实践的基础。Photoshop软件以其强大的功能、灵活的操作和千变万化的艺术效果成为图形图像处理领域中翘楚。用Photoshop软件功能结合绘画技术能让作品达到意想不到的效果。同时，《Photoshop插画设计（原画）（原画）》也是为本专业后续课程服务，是学好本专业的一门基础课程。 1.3课程开发思路 根据人才培养目标及不同职业岗位对本课程的需求，确定了课程目标以及课程培养目标的定位，分析课程性质，并确定了课程内容。 在教学过程中，按照理论联系实际的教学方法，以理论为辅助，实践为主要的教学模式，注重学生的实践能力，并对最终的教学效果进行测试和评价，以查看是否达到了课程的预期目标。 2.课程目标 通过课程教学，实现学生职业技能与动漫制作技术岗位群的对接，促进本专业学生全面职业素质的养成。使学生拥有扎实的专业基础，为后续课程服务，同时，启发学生的兴趣爱好，在岗位应聘中能求职于任出版物插画设计、游戏美术原画设计、动画原画设计、商品包装设计、商业宣传设计等众多技术岗位工作。 2．1知识目标 (1)Photoshop插画设计（原画）的基本认识；

插图插画约稿合作合同

编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 插图插画约稿合作合同 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________

约稿人（著作权人）：________________________________ 代表人：（以下简称甲方） 身份证号：_______________________________________ 地址： ______________________________________ 手机： ______________________________________ 银行账户：_______________________________________ 插画作者（合作人 /约稿人）：_________________________________ 代表人：（以下简称乙方） 身份证号：_________________________________ 地址： ______________________________________ 手机： ______________________________________ 银行账户：_______________________________________ 鉴于： 甲方决定聘用乙方担任杂志/栏目/项目的插画作者，乙方同意接受甲方聘用。 甲乙双方根据平等、自愿、诚实信用的原则，经友好协商，特达成如下条款，以明确双方的责任、权利、义务，并保证共同遵守执行协议的各项条文。 第一条插画形式/项目介绍 乙方栏目插画，应按照甲方的总体要求进行，乙方保证本着认真负责和创作精品的态度创 作，并有义务按照甲方要求对插画进行修改，达到sample及出版要求，并能顺利通过审查 及具有良好的商业性和艺术性。 第二条交稿日期 乙方应于年—月日起开始杂志/栏目/项目插画的创作工作，此日期为乙方聘用 期限开始之日。 插画图稿共计套幅，乙方应于年月日止将全部画稿 I 第三条稿费分配方式 插画共计幅套，每幅元，每套元,共计 元。甲方于合同生效之日起七个工作日内将预付款（占全部稿酬 %） 元付给乙方；乙方交付合格稿件后15天内甲方将余下的插画稿费 元一次性付给乙方；每延退一天，应向乙方偿付违约金1000元 第四条代理 甲方指派等为其授权代理人，全权负责与乙方联络、沟通栏目插画的相关事宜。 第五条双方职责 1.甲方收到画稿后在1天内通知乙方已收到画稿，在1天内审阅完毕，通知乙方是否采用或退改。否则认为画稿已被接受。

《Photoshop插画设计(原画)》课程标准

《P h o t o s h o p插画设计（原画）》课程标准 1. 概述 《Photoshop插画设计（原画）》是动漫制作技术专业学生的专业课程。本课程主要通过学习利用Adobe Photoshop软件进行插画创作，其中多为创作技法及技巧的实际操作。以photoshop原画为主要研究领域，深入浅出的从基础知识入手，理论结合实际，运用大量案例及经验技巧，学习其在儿童插画、图文绘本、人物绘画、游戏绘画等多个不同领域的应用。 1.1课程的性质 本课程是高职动漫制作技术专业的必修课程，面向高等职业院校动漫制作技术专业学生学习。通过本课程的学习，使学生可以成为动画行业、插画行业、游戏行业等艺术类行业需要的人才。通过熟悉和掌握Photoshop插画设计（原画）方法，将传统的绘画艺术从纸和笔中解放出来，通过一台电脑、一个数位板来达到最佳的视觉效果。 1.2课程设计理念 本课程以职业能力培养为主要目标，考虑到学生的就业的实际需求，拓展思维，让他们熟悉和掌握最基本的phtoshop软件的使用方法和使用技巧。既有软件知识，又有专业技能知识，全面提升实战技能。商业插画目前已成为国际上一个新兴的热门行业，在国内，很多懂绘画艺术的人却不了解计算机技术，懂微机软件技术的人又往往缺乏传统绘画实践的基础。Photoshop软件以其强大的功能、灵活的操作和千变万化的艺术效果成为图形图像处理领域中翘楚。用Photoshop软件功能结合绘画技术能让作品达到意想不到的效果。同时，《Photoshop插画设计（原画）（原画）》也是为本专业后续课程服务，是学好本专业的一门基础课程。 1.3课程开发思路 根据人才培养目标及不同职业岗位对本课程的需求，确定了课程目标以及课程培养目标的定位，分析课程性质，并确定了课程内容。 在教学过程中，按照理论联系实际的教学方法，以理论为辅助，实践为主要的教学模式，注重学生的实践能力，并对最终的教学效果进行测试和评价，以查看是否达到了课程的预期目标。 2.课程目标 通过课程教学，实现学生职业技能与动漫制作技术岗位群的对接，促进本专业学生全面职业素质的养成。使学生拥有扎实的专业基础，为后续课程服务，同时，启发学生的兴趣爱好，在岗位应聘中能求职于任出版物插画设计、游戏美术原画设计、动画原画设计、商品包装设计、商业宣传设计等众多技术岗位工作。

插画设计合作合同

插画合作合同 【导语】出版者与作( 译)者之间为建立、变更或解除约稿、创作(译)稿关系而订立的协议，也叫约稿契约。以下是无忧考网为大家整理的2017年插画约稿合同范本，供您阅读。约稿者（甲方）：_______________________ ___ 代表人：___________________________ 身份证号：________ ___________________ 地址：________________________________ 插画作者（乙方）：__________________________ 代表人：_______ ____________________ 身份证号：___________________________ 地址：________________________________ 甲方邀请乙方为书籍作插画，经双方协商一致，签订本合同，共同信守执行。条书籍名称 第二条画稿数量第三条画稿要求第四条稿费按双方协商，初定封面每幅________元，内插每幅________元。第五条交稿日期 ____年____月____日止交完全部画稿。第六条甲方的责任 1.甲方收到画稿后在____天内通知乙方已收到画稿，在____天内审阅完毕，通知乙方是否采用或退改。否则认为画稿已被接受。 2.甲方如对画稿无修改要求，应在规定的审阅期限内与乙方签订出版合同。 3.甲方如对画稿提出修改意见，乙方在____天内修改退回。甲方应在__天内审阅完毕。 4.画稿如经修改符合出版要求，甲方应在审阅期限内与乙方签订出版合同。若经修改仍不符合要求，甲方应书面通知乙方终止本合同并将画稿退还乙方。 5.本合同签订后，所约画稿如达到出版水平：（1）由于甲方的原因不能签订出版合同，应向乙方支付基本稿酬____%，并将画稿归还乙方；（2）由于客观形势变化，不能签订出版合同，甲方应向乙方支付基本稿酬____%，画稿由甲方保留____年，在此期限内若有第三者（出版社）愿出版上述画稿，乙方必须先征询甲方是否出版。若甲方不拟出版，乙方有权终止本合同，收回画稿交第三者出版。超过上述保留期限，甲方应将画稿退还乙方，本合同自行失效。 6.甲方收到所约画稿后，若将画稿损失或丢失，应赔偿乙方经济损失____元。第七条乙方的责任 1.乙方如不能按期交完画稿，每延迟一天，应向甲方偿付违约金____元。 2.如画稿由乙方修改，乙方

插画教学大纲新

绘画插画工作室实践教学大纲 一、课程基本信息 （一）课程名称：插画 （二）课程性质：选修 （三）周学时/学分：4-6/2（学生自由到工作室完成规定项目或自选项目）（四）授课对象：艺术设计专业 （五）使用教材：《插画艺术文化》清华大学出版社编著：杨红燕 二、课程简介 插画是为艺术设计专业学生开设的一门专业必修课程。本课程通过介绍插画的发展历史、种类以及商业功能等，让学生了解插画艺术的基本概念和相关知识，并且通过对插画绘制工具、艺术风格等内容的讲解，让学生掌握插画创作的基本程序和方法。插画课程能够锻炼学生的手绘能力、数字绘画能力以及创作构思的能力，为其它的相关专业课程的学习打下坚实的基础。 三、教学目的和基本要求 工作室是学生教学实践的良好基地，通过实施具体的设计与制作项目，训练并培养全面发展，思路开阔、基础扎实、勇于创新、适应性强的学生。完成本实践课程后，学生既懂得现代科学技术知识，又具有专业素质修养；既能掌握插画设计理论和技能，又能进行插画创作。学生毕业后能在书籍、杂志、商业性宣传方面，从事插画绘制与创作的工作。 经过工作室的实践训练后，学生能掌握实用的插画绘制技巧，具备多样化、多元化的创作绘制能力，并能通过独立创作或团队合作的方式绘制具有个性的插画作品、四格漫画和多格漫画作品等，同时尝试逐步走向市场。

学生应获得以下技能知识：学生在插画工作室中较系统地学习插画创作的基础理论和基本技能，掌握插画的构图技巧、色彩搭配、绘制技法及信息传递等知识，并能使用数字绘画技术及计算机辅助设计软件，增强插画的感染力。通过工作室的学习能达到按课题或项目要求进行相应的插画绘制及创作，并提高团体合作意识 四、实践教学内容 （一）插画艺术概述 1．什么是插画 （1）插画的概念 （2）插画与纯艺术绘画 2．插画的应用 （1）插画的商业作用 （2）插画应用于书籍的作用 3．插画发展史略 （1）插画的起源 （2）中国插画艺术的发展过程 （3）外国插画艺术的发展过程 （二）插画的分类 1．商业插画 （1）招贴插画 （2）产品包装插画 （3）报纸插画

《分镜头设计》课程标准

《分镜头设计》课程标准 课程名称：分镜头设计课程代码： 4060090课程类型：岗位技能课 学分： 4计划学时： 64实践课时比例： 80% 主要授课方式：实训室项目实作考核方式：期末作品考核适用专业：动漫制作技术 先修课程：动画编导基础（含剧本）、 Photoshop 插画设计（原画） 1.概述 “分镜头设计”是动漫制作技术专业的岗位技能课程，也是学生从事动画制作的素质技能强化 课程。本课程主要介绍分镜头设计的基本知识，如镜头的概念、镜头的运动、景别的类型、动画片 的赏析等；并强化学生对镜头的认知能力，进行镜头设计的实训与理论相配合，最后通过学生自主 构思的项目进行分镜头的设计与表现进行考核。 1.1 课程的性质 本课程属动画制作技术专业的必修课程。其目的是让学生了解镜头组接所产生的视觉效果，研 究规律性的组合方法，从大量观摩中学习前人分镜头方法的同时，培养学生用绘画的方式，并应用 导演分镜头的基本元素进行摩片和命题分镜头的学习，熟悉和掌握动画分镜头设计方法以及表现方 法的基础知识，达到具备从事动画前期分镜设计与表现的能力。 1.2 课程设计理念 本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位的设计原则，以岗位需求为依据，以工 作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的，制定了本课程的课程目 标、课程内容、学习情境等课程要素。本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真 实的绘制项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设 计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画分 镜设计的相关知识。本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的分镜设计与表现能力 的教育。 1.3 课程开发思路 在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，并明确了 课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及 工作过程导向为依据，整合教学内容。在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学 方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。 2.课程目标 本课程全面系统、由浅入深地讲解了动画分镜头的基本概念和重要功能、分镜头画面的绘制与 构图技法、镜头调度的基本规律、分镜头合理流畅的技巧以及实战技法等各种知识和技能，并辅以

插画设计合同

插画设计合同 甲方：浙江君时时装有限公司 法定代表人：慕宝仕 地址：浙江省杭州市通盛路31号阳光国际商业楼5楼 乙方：上海奉芮文化传播有限公司 法定代表人：张玉珊 地址：上海市嘉定区安亭镇墨玉路185号1层J1636室 依据《中华人民共和国合同法》和有关法律法规的规定，乙方接受甲方的委托，就公司服装设计开发事宜，双方经协商一致，签订本合同，信守执行： 1. 委托之事项 本次合作由乙方插画师（Icy Tan）负责进行插画设计，甲方将设计插画用于“ROCOCO品牌2019年服装系列”或用于设计到GWP（礼品）上使用。设计插画主题为：精致的猪猪女孩。

2.委托设计费用 本次合作插画设计图案数量为5个，甲方应向乙方支付的本合同设计总费用为人民币100000元，大写：壹拾万元整人民币。若增加图案数量，则按照30000 元人民币一个款式计算相应增加设计费用。 若乙方插画师需到甲方品牌方公司开会，差旅费用均需由甲方承担。甲方支付差旅费用的标准为：成都-杭州经济舱2人，大床房两间（不超过600元/间/每晚）。 3. 付款时间及方式 甲方需在合同签订后，设计确定打版前将委托设计费用的50%（即人民币50000元）通过银行转账方式支付给乙方。 甲乙双方通过设计方向规划后，乙方插画师设计完成并打版确认后，甲方须在三日内确认，确认后三个工作日内甲方应将剩余全部款项即设计费用的50%（即人民币50000元）通过银行转账支付给乙方。

甲方应严格按照本合同约定付款时间及时完成支付。若甲方未支付费用或逾期支付设计费用，乙方有权随时相应顺延设计时间或终止合同，并由甲方承担违约责任和全部赔偿责任。 乙方应向甲方出具一般纳税人增值税专用发票（增值税点6%）。 甲方名称：浙江君时时装有限公司 统一社会信用代码：912XB 乙方收款账户名称：上海奉芮文化传播有限公司 开户行：中国建设银行股份有限公司上海安亭支行 账号：3001127 乙方在合作期间因工作需求产生的差旅费用，在合作结束后提供交通及住宿发票实报实销，标准参照本合同第2条第款所述。 4. 设计作品的时间、交付方式 在甲方最终确认设计方向和规划并提交给乙方插画师后，乙方需在7个工作日内出设计初稿。

《分镜头设计》课程标准

《分镜头设计》课程标准 1.概述 “分镜头设计”是动漫制作技术专业的岗位技能课程，也是学生从事动画制作的素质技能强化课程。本课程主要介绍分镜头设计的基本知识，如镜头的概念、镜头的运动、景别的类型、动画片的赏析等；并强化学生对镜头的认知能力，进行镜头设计的实训与理论相配合，最后通过学生自主构思的项目进行分镜头的设计与表现进行考核。 1.1课程的性质 本课程属动画制作技术专业的必修课程。其目的是让学生了解镜头组接所产生的视觉效果，研究规律性的组合方法，从大量观摩中学习前人分镜头方法的同时，培养学生用绘画的方式，并应用导演分镜头的基本元素进行摩片和命题分镜头的学习，熟悉和掌握动画分镜头设计方法以及表现方法的基础知识，达到具备从事动画前期分镜设计与表现的能力。 1.2课程设计理念 本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位的设计原则，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的，制定了本课程的课程目标、课程内容、学习情境等课程要素。本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实的绘制项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画分镜设计的相关知识。本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的分镜设计与表现能力的教育。 1.3课程开发思路 在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据，整合教学内容。在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。 2.课程目标 本课程全面系统、由浅入深地讲解了动画分镜头的基本概念和重要功能、分镜头画面的绘制与构图技法、镜头调度的基本规律、分镜头合理流畅的技巧以及实战技法等各种知识和技能，并辅以大量的实例作品指导学生掌握分镜头设计的理论和技法。通过学习会对动画分镜头设计中镜头语言