语文S版六年级下册百花园三

语文百花园三【导案】

一、句子与关联词。

1、回忆学过的因果关系的关联词。

2、读67页的句子，读完之后，你发现句子的分句之间是什么关系？它们用了那些词来连接，这些是表示什么的词？

3、比较我们刚才写的因果关系的关联词，说一说和这些表示关联词的词语有什么不同。

4、这些新的关联词该怎么用？请造句。

二、拓展交流：

1、读宁宁与丫丫的对话，说一说，你读懂了什么？

2、怎样来表达勇于探索，不断追求的科学精神呢？

3、与同小组的人交流一下你在本单元中收获了什么？

4、听完了别人的发言，请整理自己的思绪，写在自己的读书笔记上。

三、阅读平台。

1、看到文章的题目，你想问什么问题？请列出来。

2、自己读短文，解答自己提出的问题。小组讨论交流。

3、读了短文之后，你得到了什么启示。

四、积少成多

同桌竞赛，看谁先背会。

五、语文大课堂。

1、提前布置，让学生星期天回去制作自己的小产品。

2、布置推介会。

（1）检查带来的产品。

（2）小组在一起交流品评自己的制作。（材料、用途、广告……）

（3）评出小组内最优秀的产品，商量写出这件产品的说明书，及广告词。

3、产品推介：

（1）小组中选出代表在班中推销自己的产品。

（2）其他小组的成员扮演顾客，来购买东西。要了解产品，对产品提出质疑，或是改进的建议。

4、评议：

评出最佳推介小粗，优秀推销员、

六、习作：

回去做一次科学尝试，认真观察，并进行记录。

1、认真读要求。

2、聊习作。（1）你做实验的过程是怎样的？请于你的同伴聊一聊。听的同学要进行补充。（2）我们选好了实验

的过程，那么怎样来写开头和结尾呢？【指名回答】。

3、写作文。将你想好的过程写下来。

4、修改。

5、誊写。字迹工整，卷面干净。

语文百花园三【课堂检测】

一、字词我掌握。

bānjiāxīhóngshìlǎnduòzhìnèn kuìjiùyètǐ

二、我会正确地使用关联词。

1、将下面的句子用不同的关联词连成一句话。

我们的意志坚强。我们的心中拥有太阳。

因为……所以……

之所以……是因为……

因为（先因后果）

因为（先果后因）

所以

2、在下列句子中填上合适的关联词。

（1）（）你长得多大，（）是爸爸妈妈眼中的孩子。

（2）船夫驾驶小艇时，（）能操纵自如，（）船速非常快。

（3）（）善于调查研究，（）能做出正确判断。

（4）（）风再猛，雨再大，（）挡不住我们前进的步伐。

3、选择上面的一对关联词写一句话。

三、积少成多。

1、人的天职在于。【[波兰] 】

2、比更为可贵。【[ 美国] 】

3、科学的灵感，决不是。如果说，科学上的发现有什么偶然的

机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些，给那些

，给那些，而不会给。【】

四、在本单元中，我最大的收获是：

六年级下册语文教案语文百花园三_语文S版

语文百花园三 教学目标 1?学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力哀2?回顾本单元课文学习，交流学习本单元课文的收获和启示。 3?阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只更你善于观察，抓住契机就可以有所发明s创造。 4.积累科学彖紇帛学习他们的科学粘神c 5?通过“小产品?大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语 交际能力° 6?以“我的一次科学尝试”为话题写一篇作文。 教学重点 学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。 教学难点 1.向别人推介口己制作的小产品O 2?写自己的一次科学尝试，提高学生的写作能力。 教学准备 动手制作小产品；查找有关资料；制作多媒体课件。 教学时长 3课时 教学过程 第一课时

（温故知新） 一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法 1同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是通过什么渠道来搜集资料的？ 2阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。 我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。方法：（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容。 （2 ）可以把含找剑的资料运用剑滦堂学习中夫“ （3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。 3结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。 二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用 1读例句，体会带点词语在句子中的用法。 （1）因为公德，他将手表送还给我。 这句话前半部分表示“因”，后半部分表示“果”，只是后半部分省略了“所以” 一词。 （2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道， 中国U经迈出了圆千年之梦的坚实一步。 这句话是因果关系倒置的复句，前半部分表示“果”，后半部分表示因”，通常只在句前用“囚为”连接就可以了. （3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也

2020年六年级语文上册《语文百花园六》教案

六年级语文上册《语文百花园六》教案 关联词语是在句子中起有关照、连接作用的词语。它们用在句子中表示不同的意义关系。如，这里的例句中的关联词语是“虽然……但是……”，表示前后两个句子之间是转折关系。 教学时，可让学生一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来组成复句。例如： ○因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。（因果关系） ○虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。（转折关系） ○花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。（递进关系） ○只要我们多听多练，就能把普通话学好。（条件关系） ○如果我们多听多练，就能把普通话学好。（假设关系）

以上为参考答案，有的句子之间可用不同的关联词语，只要意思明白连贯就行。教学中，也可以让学生用上述关联词语另造句子。 教师可让学生先注意看图中三个同学的交谈，明白他们都抓住了感受深刻的一点来谈收获；再让学生想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感受最深，想清楚后加入大家的讨论。 这里有三个片断。 一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话，娓娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。它成为人们的一则座右铭。 二是我国现代著名作家朱自清的散文《春》中对初春景象的一段描写，叠词、语句、拟人的运用，使语言十分清新、活泼，读起来琅琅上口，想起来形象生动。 三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林外史》中对范进中举后的状态的一段刻画。从其动作、神态、语言等方面进行了细致、准确的描写，把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在人的面前。

教学时，可先让学生自读课文，弄清每个片断的出处；再仔细地读一读这几段后，想一想各自在表达上有什么特点，自己读后有怎样的感受；最后，组织小组或全班的讨论交流。 可让学生读一读或抄一抄这些词语，想一想有些什么发现？（都是四字成语、神态描写……）类似的还有哪些？（如：眉开眼笑愁眉苦脸……） 本次口语交际的话题内容、活动建议及评价要求都讲得明白清楚。这里只强调两点： 第一、赏析角度要注意多样性。鼓励学生根据自己的喜爱、认识进行赏析，可以从优美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的观察方位、耐人寻味的哲理等不同角度去分析、评价。对有独特见解、认识的赏析应予以肯定。 第二、交流过程要注意互动性。应提示学生：别人发言时，要仔细倾听、认真记录，并敢于发表自己的感想或见解；自己发言后，要主动征求同学或老师 ___，并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。

第三单元：《语文百花园三》

语文百花园三 教学目标： 1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。 2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。 3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。 4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。 5、通过“小产品?大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。 6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。 教学重点：学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。教学难点： 1、把自己制作的小产品向别人进行推介； 2、写自己的一次科学尝试，提高学生的习作能力。 教学准备：自己动手制作小产品；查找有关资料；多媒体课件。 课时安排：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与交流 一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法 1、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？ 2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。引导学生认真读读泡泡里的话。 我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。 3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。 二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用 1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。 （1）因为公德，他将手表送还给我。 这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”这个词。（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。

六年级下册语文教案语文百花园四《动作描写,让你笔下的人物动起来》语文S版

《动作描写，让你笔下的人物动起来》教学设计 教学目标： 1、通过对具体语段的品析感悟，体会动作描写的妙处。 2、在训练中实现知识迁移，让学生掌握具体、准确、生动地进行动作描写的三种方法。 学情分析： 六年级学生写记叙文，通常只会做简略的叙述，而不会做细致生动的人物形象刻画。这节课我就从动作描写入手，对学生进行写法指导和实际训练，使之能把人物动作写细致、写生动，刻画出栩栩如生的人物形象，掌握动作描写的基本技能。 教学重点： 领悟动作描写的技巧，体会动作描写的妙处。 教学难点： 在训练中实现知识迁移，让学生掌握动作描写的三种方法。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、亲爱的同学们，大家好，今天我们学习的主题是：动作描写，让你笔下的人物动起来。首先，老师想请你来做一个“猜一猜”的游戏。请看： 老师发火了！当我们班的“机灵鬼”发现这一险情时会有哪些举动呢？ 按下暂停键，猜一猜吧。

（老师发火了！当“机灵鬼”发现这一险情时，他先是紧张地用那双小眼睛左瞅右望，发现周边的人还无动于衷，他便将小指略略勾着，食指竖起，贴着嘴唇，发出嘘声。） 2、你猜到了吧！那说明你有一双慧眼，能仔细观察周围人物的动作。同学们，有时一个简单的动作能胜过千言万语，如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能在我们笔下栩栩如生地动起来。那怎样写好人物的动作，让笔下的人物动起来呢？ 二、动作描写我来支招 （一）诀窍一：认真观察，细化动作。 1、请你比较一下这两段话的表达效果，你觉得哪段话写得好呀？按下暂停键，读一读，体会一下吧。 师：你认为哪段好？好在哪里呀？对，显然第二段好。同样是写“打虎”，第一段写得很粗略，没有写出具体的动作，人物形象不够鲜明生动；后一段则分别抓住了“抡、劈、揪、按、打”等具体动作，细致入微，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。这就是细化动作的妙处。 2、这一招，你学会了吗？请你来“小试身手”吧！请看题：小女孩放爆竹。 师：小女孩是怎样放爆竹的呢？想象一下，把她放爆竹的动作分解成一连串的具体的动作，从而表现小女孩的胆小。 按下暂停键，想一想，试一试吧！ 师：欢迎回来，请看，这是文文同学分解动作以后写的句子：“她

六年级下册语文-语文百花园三《古诗词复习》 语文S版

江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 画 [清] 高鼎1上-63 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 咏鹅 [唐] 骆宾王1上-76 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 静夜思 [唐] 李白1上-105 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 咏华山 [宋] 寇准1上-116 只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。 画鸡 [明] 唐寅1上-131 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 春晓 [唐] 孟浩然1下-19 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 村居 [清] 高鼎1下-20 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 风 [唐] 李峤1下-99 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 登鹳雀楼 [唐] 王之涣1下-122 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 古朗月行 [唐] 李白1下-123 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 敕勒歌 [北朝民歌]2上-8 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 望庐山瀑布 [唐] 李白2上-9 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 池上 [唐] 白居易2上-15 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 夜宿山寺 [唐] 李白2上-35 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。

长歌行 [汉乐府诗] 2上-55 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 梅花 [宋] 王安石2上-125 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 夜雪 [唐] 白居易2上-126 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 悯农 [唐] 李绅2上-157 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 咏柳 [唐] 贺知章2下-11 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀。 回乡偶书 （唐）贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 凉州词 （唐）王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中，春光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 观书有感 （宋）朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 题西林壁 （宋）苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 小池 [南宋] 杨万里2下-12 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 绝句 [唐] 杜甫2下-49

六年级下册语文教案-语文百花园四-

语文百花园四 “语文百花园四”设置了四项学习栏目，即“温故知新”“积少成多”“口语交际”和“习作”。 “温故知新”栏目有三项内容：“句式变换”编排的练习是把“直接转述句”改为“间接转述句”；“拓展与交流”编排的是本单元课文中人物语言、动作、神态和心理活动描写的典型例句，引导学生认识这些描写对刻画人物形象、表现人物特点的作用。“积少成多”栏目编排了一首古诗。诗题是《赠汪伦》，作者是唐代诗人李白。这是一首送别诗，表现了作者与汪伦之间纯朴而深厚的友情。“口语交际”栏目编排的是“辩论会”。“习作”栏目编排的是“写一个人物群体”，这是一个给了作文范围的习作。 学生经过小学五年多的训练，进行句式变换的能力、阅读理解能力、口语交际和写作能力都有较大的提高，完成这次百花园的学习任务应该不算困难。 1．通过“句式变换”的训练，让学生学会把“直接转述句”改为“间接转述句”，感受语言表达的多样性。 2.通过“拓展与交流”内容的学习引导，强化学生对人物语言、动作、神态和心理活动描写在刻画人物形象、表现人物特点作用的认识。 3.通过“积少成多”中《赠汪伦》古诗的诵读，初步了解诗意，感受友情的美好。 4.培养学生的表达能力。提高学生应用语言的能力，培养表达真情实感的好习惯。 重点 通过“拓展与交流”内容的学习引导，强化学生对人物语言、动作、神态和心理活动描写在刻画人物形象、表现人物特点作用的认识。 难点 通过“积少成多”中《赠汪伦》古诗的诵读，初步了解诗意，感受友情的美好。 教师 小黑板、图片。 学生 做好相关资料的收集工作。 3课时 第一课时 一、新课导入 检查预习情况，交流收集到的描写人物语言、神态、动作、心理的典型语句。 二、句式变换

六年级语文上册语文百花园三教案S版范文整理

六年级语文上册语文百花园三教案（S版） 教学 要求1.认识四种修改符号的形式和作用。会使用四种修改符号。 受到中国传统的教育,知道中国以礼仪之邦、信用之邦著 称于世。 以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。 重点 难点1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改 符号修改短文。 以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。 教学 课时一课时1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使 用修改符号修改短文。 阅读诗歌、《新三字经》,学会积累。 通过交流,进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情 实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的 事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。 重点语句的幻灯片。 一温故知新

修改符号。 修改书上的短文,认识新出现的四种修改符号,弄清它们 的用法。 ①表示不做删改,保留原文不动。 ②表示词语或句子移到指定的位置。 ③表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动。 ④表示向右移两格,另起一段。 让学生试着运用修改符号修改下面的短文中出现的错误。 找出下面的短文中的错误,用修改符号修改。 下着小雨,天灰蒙蒙的,放学了,都向校门口走去,一把把 雨伞撑起来了,向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞,呆呆地站在那里。 拓展与交流。 回顾本单元学过的课文内容,紧密围绕“课文的作者是怎样表达真挚的亲情的”这个话题,交流心得体会。 启发谈话。 大家在学习这个单元的过程中,被一个个充满人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事,抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界,她给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人,爱是伟大的．的故事,领悟作者是怎样表达这种感情的吧! 阅读题目要求和例文,确定交流内容。

最新小学语文版S版六年级语文上册 语文百花园六

教学要求1.学习运用关联词语连句。 2.积累描写人物的成语,丰富学生的语言库存。 3.教育学生爱读书,会读书,养成良好的读书习惯。 重点难点1.积累描写人物的成语,丰富学生的语言库存。 2.教育学生爱读书,会读书,养成良好的读书习惯。 教学 课时一课时 1.学习运用关联词语连句。 2.讨论分析本单元课文的人物形象,提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。 3.阅读交流“名家笔下的精彩语句和片段”,提高学生多方面鉴赏作品的能力。 重点语句幻灯片。 一温故知新 1.运用关联词语连句。 (1)出示例句。 秦王那么厉害。蔺相如不怕他。 虽然秦王那么厉害,但是蔺相如不怕他。 (2)读句子,边读边比较前两个句子前后之间有什么关系。 (3)找出第三句话里的关联词语,想想它用在这里表示什么。(“虽然……但是……”表示前后两个句子之间是转折关系。) 再出示几组句子让学生练习。 我和他是邻居。我对他家的情况非常熟悉。 我们看太阳只有盘子那么大。它的实际体积却大得很。 花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。 我们多听多练。我们能把普通话学好。 读上面的句子,一边读一边想每组的两个句子之间的意义关系是什么,再用相应的关联词语把它们连起来。 例如: ●因为我和他是邻居,所以我对他家的情况非常熟悉。(因果关系。) ●虽然我们看太阳只有盘子那么大,但是它的实际体积却大得很。(转折关系。) ●花草树木不仅能美化环境,而且能防止水土流失。(递进关系。) ●只要我们多听多练,就能把普通话学好。(条件关系。) ●如果我们多听多练,就能把普通话学好。(假设关系。) 你能用上这些关联词语另造几个句子吗?(学生自由发言) 2.拓展与交流:

(2017年秋季版)二年级语文上册 语文百花园二练习题 语文S版

百花园二 一、仿照例句写句子。 例：从田野里飘来一阵 ．．歌声。 从田野里飘来一阵阵 ．．．歌声。 1.一片黄叶从树上落下来。 2.雪地上留下了一个足记。 二、把下列句子改成“把”字句。 1.老师教给了我们做人的道理。 2.刘玲朗诵一首诗给大家听。 三、阅读下面的文章，完成文后的练习 小兔运南瓜 一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢? 正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好!”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗?好，有办法啦! 小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。 一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的?”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。” 1.大南瓜圆圆的，多像____________呀。小兔子_______________地来到地里。 2.读了短文，你认为小兔聪明吗?他是怎么把南瓜运回家的?用“”画出文中的答案。 3.最后一个自然段共有___句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的?用“﹏﹏”在文中画出来。 老师生病住院了，同学们推选出了三个代表星期天去医院看望老师。这三位同学应该给老师带什么礼物呀？见了老师，该做些什么，说些什么？

参考答案： 一、1.一片片黄叶从树上落下来。 2.雪地上留下了一个个足记。 二、1.老师把做人的道理教给了我们。 2.刘玲把一首诗朗诵给大家听。 三、1.车轮蹦蹦跳跳 2. 小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。 3.三你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。 四、示例：给老师带一束花，为老师打水。祝愿老师早日康复，向老师汇报班里的情况，转达同学们的问候。

六年级上语文百花园四测试题

语文百花园四测试题班级姓名 一、查字典。 1.“攀”字用音序查字法，先查字母（），再查音节（）；用部首查字法，应查（）部。“攀”在字典里的解释有：①拉拢、拉扯；②抓住别的东西向上爬；③攀谈。“攀山越岭”的“攀”应取第（）种解释。 2.用笔画查字法查“专”字，应查（）画。 二、在横线上填上适当的字。 掩耳___铃喜出望___ 为___请命如雷____耳___目相看抑扬___挫 虎___龙吟铿___有力坚___不拔翩翩起___ 所欲言___ 粉身____骨 三、选择“的”、“地”、“得”填空。 振奋人心（）消息坚定（）回答大义凛然（）气魄 累（）满头大汗斩钉截铁（）说急（）直跺脚 四、在各组词语中找出不是同类的词语，写在（）里。 1.柳树槐树白杨树木（） 2.水果刀菜刀磨刀剪刀（） 3.少年青年学生老年（） 4.教师老人工人农民（） 五、用下面的关联词语造句。 1.虽然……但是…… ____________________________________________________________

2.不管……总是…… ____________________________________________________________ 六、把下面的诗句补充完整。 1.至今思项羽，_________________。 2.千磨万击还坚劲，_______________。 3.________________，要留清白在人间。 4.要知松高洁，________________。 七、选择正确的名言警句填空。 鞠躬尽瘁，死而后已。谦虚使人进步，骄傲使人落后。 1.毛主席说过“______________________________ ”，当我们取得成绩时，不能骄傲自大。 2.焦裕禄为改变兰考贫穷落后的局面，最后累倒在兰考这块土地上，真可谓“______________________________”。 八、连一连。《夏日绝句》于谦清咬定青山不放松 《竹石》李清照明生当作人杰 《石灰吟》郑燮宋要留清白在人间九、默写《石灰吟》，并写出诗的大意。 ____________________ __________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

六年级语文上册第三单元语文百花园三教案语文S版

六年级语文上册第三单元语文百花园三教案语文S版 教材分析： 本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作” 教学目标： 1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。 2.阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。 3.通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。 4.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。 教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。 引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。 写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。 教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。 教学方法：讨论法、练习法等 教学准备：多媒体课件 教学时数：四课时 第一课时 总课时：上课时间：备课时间： 教学过程： 一、引入新课 二、学习“温故知新” 一）修改符号。 1.修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。 （1）表示不做删改，保留原文不动。 （2）表示词语或句子移到指定的位置。 （3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。 （4）表示向右移两格，另起一段。 2.让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误 找出下面短文中的错误，用修改符号修改。 下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨

伞，呆呆的站在那里。 教学反思： 第二课时 总课时：上课时间：备课时间： 二、拓展与交流。 回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会 （1）启发谈话。 大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！ （2）阅读题目和例文，确定交流内容。 引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情……”；第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字，把这份母爱表现得多深啊！”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。 （2）组织交流。 小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好？为什么？ （3）阅读平台。 学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。 4.积少成多。 （1）质疑。 （2）懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的

语文S版四至六年级语文百花园知识归类

语文S版四至六年级语文百花园知识归类 文字及读音 1、多音字（四上一） 差错薄荷行走重新积累 出差薄弱行业沉重劳累 （2）（四下三） 好读书不好读书 好读书不好读书 2、同音字 3、读音变化（四上三） y 一鸣惊人一帆风顺一往情深一心一意 一 y 一望无际一见如故 4、儿化音（四上八） 歌曲——小曲儿鱼刺——尖刺儿枪眼——心眼儿花草——小花儿那里——那儿鲤鱼——小鱼儿这里——这儿辫子——小辫儿 5、隔音符号（六下一） 6、形近字（四下四） 今琴吟 令铃龄岭零怜

氏纸昏 氐低底抵砥邸 7、会意字（有趣的汉字。四上三、四下六） 折——拆即——既 8、字义理解（六上一） 给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。 “望”字在字典中有多种释义，如：①看，往远处看；②拜访；③希图，盼； ④名望，声誉等。 ●她是音乐学院一位德高望重的教授。（） ●公主听说国王回来了，喜出望外地跑过来迎接他。（） ●我们几个人代表全班同学看望了生病住院的老师。（） ●直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。（） 词语 1、词语搭配（四上一） 童年：幸福的童年，童年趣事，， 江水：，，， 2、辨字组词（四上二） 扁（）笼（）坚（）漂（） 偏（）拢（）竖（）飘（） 3、选词填空 安静宁静平静（四上二） 清晨，同学们的欢笑声打破了校园的（） 过了很久，钱塘江才恢复了（）

演出开始了，剧场里立即（）了下来。 忽然竟然依然仍然不然显然当然（四下八） ●夏天还没到，天气热起来了。 ●花落了一地，昨夜刮了大风。 ●端午节吃粽子和赛龙舟的习俗保留了下来。 ●西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，村民们还会上当受骗。 4、一词多义 （1）查字典，想想带点词语的意思（四上三） 把芦叶往河中间轻轻一放，保险翻不了船。 我家买了一份家庭保险。 这种独立思考的精神，使她在医学上一再创造奇迹。 这孩子大大的眼睛，真精神。 （四下六） 这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！ 海边的孩子，不沾点海水就长不结实。 玉石经过琢磨，变得更加光滑美丽。 米芾认真地琢磨字帖。 锅里的水沸腾了。 天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。 （2）具有相同意思的词（四下一） 看：瞧瞅看望盯着注视扫视 说：讲谈倾诉商量告诉劝告 5、近义或反义成词（四下四） 甘甜湖泊宽阔浑浊

六年级上册语文百花园测试题练习

六年级上册语文百花园测试题练习 六年级上册语文百花园测试题练习 一、积累与运用。 1.读拼音写词语。 wéiqúnmiǎnqiǎngjiāngzhíwǎnjiù 【】【】【】【】 gēngzhòngàonǎohuòbùdānxíng 【】【】【】 2.将下列词语补充完整，再选择适当的词语填空。 兴高采()掩()盗铃画蛇()足冷()热() ()其不意()不理会无声无()前()后() 坐()观天刻()求剑()()吞枣()()充数 对()弹琴削()适履自()矛盾()()学步 选词填空： ①.比喻愚蠢的人自己欺骗自己。(__________) ③.比喻多此一举。(__________) ④.比喻对愚蠢的人讲大道理白费口舌，有看不起对方的意思。现在也用来讥笑人说话不看对象。(__________) ⑤.比喻模仿别人不到家，连自己原来会的东西也忘掉了。(_________) 3.为加点字选择正确的读音。

怠慢(dàiyí)告诫(jièjié)眩晕(xuànxuǎn) 搓手(cuōzuō)侦查(zhēngzhēn)骤然(zhùzhòu) 4.给带点的字选择正确的读音及解释。(在选项上打“∨”) ①机关里的一个部门;②方;③处置;④存 (2)、公主告诫自己不要被汉斯的怪模样吓晕。(mómú) ①标准;法式;②指模范;③模子;④效仿 (3)、马丁竭力拍打着翅膀，试图追上前面的野鹅。(dǎdá) ①用手或器具撞击;②物体被撞击而破碎;③制造;④做;从事; 5、指出下列句子的修辞手法。 ①.我们这一代人一定要用自己的双手，搬掉落后和贫穷这两座大山。() ②.炎热的夏天，院子里的梧桐树为奶奶撑开大伞() ③.听君一席话，胜读十年书。() 6、选择正确答案的序号填在括号里。 破折号的用法： ①表示解释或说明;②表示意思的递进;③表示意思的转折;④表示声音的延长。 (1).“哞——”老黄牛一声长叫，精神抖擞地下地干活了。() (2).他不喜欢乘马车游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。() (3).为了免除下一代的苦难，我们愿——把这牢底坐穿!() (4).这是一年的最后一天——大年夜。() 7、按要求写句子。

语文S版六年级下册百花园三

语文百花园三【导案】 一、句子与关联词。 1、回忆学过的因果关系的关联词。 2、读67页的句子，读完之后，你发现句子的分句之间是什么关系？它们用了那些词来连接，这些是表示什么的词？ 3、比较我们刚才写的因果关系的关联词，说一说和这些表示关联词的词语有什么不同。 4、这些新的关联词该怎么用？请造句。 二、拓展交流： 1、读宁宁与丫丫的对话，说一说，你读懂了什么？ 2、怎样来表达勇于探索，不断追求的科学精神呢？ 3、与同小组的人交流一下你在本单元中收获了什么？ 4、听完了别人的发言，请整理自己的思绪，写在自己的读书笔记上。 三、阅读平台。 1、看到文章的题目，你想问什么问题？请列出来。 2、自己读短文，解答自己提出的问题。小组讨论交流。 3、读了短文之后，你得到了什么启示。 四、积少成多 同桌竞赛，看谁先背会。 五、语文大课堂。 1、提前布置，让学生星期天回去制作自己的小产品。 2、布置推介会。 （1）检查带来的产品。 （2）小组在一起交流品评自己的制作。（材料、用途、广告……） （3）评出小组内最优秀的产品，商量写出这件产品的说明书，及广告词。 3、产品推介： （1）小组中选出代表在班中推销自己的产品。 （2）其他小组的成员扮演顾客，来购买东西。要了解产品，对产品提出质疑，或是改进的建议。 4、评议： 评出最佳推介小粗，优秀推销员、 六、习作： 回去做一次科学尝试，认真观察，并进行记录。 1、认真读要求。 2、聊习作。（1）你做实验的过程是怎样的？请于你的同伴聊一聊。听的同学要进行补充。（2）我们选好了实验 的过程，那么怎样来写开头和结尾呢？【指名回答】。 3、写作文。将你想好的过程写下来。 4、修改。 5、誊写。字迹工整，卷面干净。

一年级下册语文教案百花园二：写话春天来了｜语文S版

写话《春天来了》教学设计 设计理念： 《春天来了》是一年级语文下册语文园地二的“写话”活动课。本单元是以描写美好春光为主题，其内容贴近学生生活，学生通过学习课文内容，在感知春天的基础上细心观察，并且有意识的积累描写春天的句子，在写话中学会运用课外阅读积累和生活中学到的词语、句子，将自己的看到的，想到的写下来。但是大部分学生不会观察，平时积累不到素材，一到写话的时候大脑一片空白，无内容可写。在教学实践中，我们发现学生往往是为了完成任务而胡编乱造，应付了事，由此出现了学生习作空洞无真情实感的通病。 这节写话课我以“生活中观察春天——积累描写春天的句子——课上指导有顺序的观察图——写话中学习运用积累的好词好句——修改写话学习描写春天”的这么一个主线来组织教学的。 首先，在春天刚刚来临的时候，我们联合家长组织开展了一个“找春天”的综合实践活动，要求家长陪同孩子尽可能的多亲近大自然，多带孩子出去观察，看看哪一天第一个小草发芽了，哪一天第一只小燕子飞回来了，哪一天柳树抽出了第一棵嫩芽……然后，家长和孩子一起进行记录写观察日记。我们在课外阅读的时候让孩子读一读描写春天的作文、诗歌等，扩大孩子的阅读量，有意识的引导他们找到相关的好词、好句进行积累。 接着，把平时拍的一些照片做成的《春天在哪里》视频让学生欣赏的同时，点燃了思维储存的火花，让学生瞬间想起了许多积累的好词好句，为写话做一个铺垫。 最后，指导学生观察，把这些好词好句运用到写话中。 多媒体运用 在《春天来了》这节课中共有5处使用了多媒体。第一次播放了根据本地素材自己制作的小视频《春天在哪里》，让学生欣赏视频，睁大眼睛仔细寻找，看看春天到底在哪里，目的是唤起学生大脑中对春天的记忆。第二次使用多媒体是给成语宝宝找家（课件上出现了四幅图，但是与下面的四个成语所表达的意思不符，需要重新搭配。）目的是考察学生对所积累的成语是否理解，一来为后面的写话做一个铺垫，学习把积累的成语运用到写话中，二来激起学生学习成语的欲望，培养学生学习成语的习惯。第三次使

六年级语文百花园六

语文百花园六 教材简析： 语文百花园设置了三项学习栏目，即温故知新、语文大课堂和习作。 “语文百花园”的内容安排丰富有趣。每个版块都含有多项子内容，既有对整个小学阶段的基础知识的复习巩固练习，又有内涵深刻的语言材料的积累，还安排了提高学生口语和书面表达能力的学习内容。 “温故知新”板块中通过复习“标点符号”栏目，对小学生初步认识和掌握各种标点符号（主要有十二种）的用法进行复习和巩固；通过“拓展与交流”栏目，让学生互动交流自己通过多方面掌握的各种读书方法；通过“积少成多”栏目，让学生多多积累感悟名人语录，并学以致用。 在“语文大课堂”的板块中，综合性学习的主题十分明确，就是通过孩子们在毕业前夕向母校告别的活动，反映他们自己在小学学习阶段健康成长的收获，表达对母校、对老师的热爱和感恩之情。 “习作”板块中，设立了话题作文。在选材和立意上有一定的限制，在文体、样式题目、字数上没有限制。这是对学生自主写作水平的一次测试，是学生自主写作能力的阶段性展示。设计理念： 本着“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的信念，通过层层推进的版块教学，带领学生对六年来的基础知识与基本技能进行回顾和巩固，面向全体，积极引导，顺利过关。在活动中，给足学生充分读书、思考、交流的时间，引导学生积累知识、交流方法、互动研讨、策划活动，让学生充分发挥自己的聪明才智，在与同伴的协同合作中，在语文综合性实践活动中，不断努力培养学生的综合能力。 教学目标： 1、能够熟练、正确地使用标点符号。 2、能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。 3、能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。 4、用种各种的方式向母校汇报知识成果，并与母校告别。 5、带着感恩的心，拿起自己手中的笔，以“感谢母校”为主题，写出自己心中的话。 教学重点： 1、能够正确使用标点。 2、向母校汇报成果，告别母校。 教学难点： 用感恩的心写出对母校的情感。 教学准备： 多媒体课件。 课时安排：5课时 教学设计： 第一课时 教学内容：标点符号、拓展与交流、积少成多 一、激情导入 师：同学们，六年来，我们就像一只只辛勤的蜜蜂，在语文百花园里储存知识。今天，是我们在最后一个语文百花园里储备知识，实际上也是对我们小学六年来学习成果的检验。二、板块推进，复习旧知。 （一）标点符号。

六年级语文下册《语文百花园一》教学设计

六年级语文下册《语文百花园一》教学设计 导读：教材简析： “语文百花园一”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。 “温故知新”栏目有五项内容：一项是“汉语拼音”，编排的学习内容是认识隔音符号;一项是“词语辨析”，引导学生体会作者用词的准确性;一项是“拓展与交流”，引导学生交流学习本单元课文后的收获与想法;一项是“阅读平台”，编写了一篇我国古代传说《仓颉造字》，供学生自主阅读;最后一项是“极少成多”。 “口语交际”的话题是“我喜爱的神话、传说故事”。这是本单元课文学习的延伸和拓展，目的是让学生在演讲活动中共享神话和传说带来的无穷乐趣，受到更多的启迪，并发展学生的口语交际能力。“习作”的内容是让学生编写科幻故事。这是一次想象作文训练，与单元课文的学习有机整合，有利于发展学生的想象力和表达能力。 设计理念： “温故知新”的设计注重各项知识与能力的整合。第一项是对本单元有关语文知识的复习和运用，目的是对以前学过的字词方面知识的整理，使学生了解一些语言现象和规律，更好地把握和运用字词句，培养语言文字的规范意识。让学生在轻松的氛围中，理解字词句的意义，掌握应用规律，提高应用能力。第二项是“拓展与交流”意在以自主、合作、探究性学习为目标，在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读，拓展学生思维，强化阅读能力的提高。第三项是“积少

成多”。第四项是“阅读平台”，目的是在于培养学生阅读兴趣与习惯，在于增加学生的语言积累，增强学生搜集和积累语言材料的意识和能力。 “口语交际”的教学注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。精心组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，做到有话可说，有话爱说。让学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。 “习作”内容是让学生编写科幻故事。引导学生产生科幻的兴趣，然后结合本单元的课文体会古代劳动人民是怎样大胆想象的。教师要让学生懂得编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真实感受。 教学目标： 1、知识与能力 学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。 2、过程与方法 培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。 3、情感与价值 训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。 教学重点： 学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力 教学难点：

六年级下语文教案语文百花园四_语文S版-精选教育文档

S版小学六年级语文下册《语文百花园四》教学设计 【教学目标】 1．学习句式的变换，把句子转变成第三者转述句。 2．学习描写人物的方法，体会这样描写的好处，并学会运用。 3．积累李白诗《赠汪伦》。 4．学会辩论。 5．选择熟悉的一个人物群体作介绍，表达真情实感。学会写作。 【教学重点、难点】 1．学会辩论。 2．选择熟悉的一个人物群体作介绍，表达真情实感。学会写作。 【教学时数】 4课时 【教法学法】 教法：引导、点拨。 学法：六年级学生各方面的能力相对强一些，在教学时，让学生自主探究进行学习，效果会更好。 【教学过程】 第一课时 一、句式变换教学 （一）赏析《穷人》片段： 门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嗨，我回来啦，桑娜！” “哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 “瞧，这样的夜晚！真可怕！” “是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” 渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 瞧，课文里作者运用了大量的语言描写，在生活中我们常常要把一个人说是话转述给别

六年级语文上册第六单元语文百花园六教案语文S版

六年级语文上册第六单元语文百花园六教案语文S版教材分析： 本百花园安排了“温故知新”“阅读平台“口语交际”“习作” 教学目标： 1.学习运用关联词语连句。 2.讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。 3.积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。 4.阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。 5.完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。 6.教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。 教学重点： 1.学习运用关联词语连句。 2.学会围绕一个意思把内容写具体。 教学难点： 完成本单元习作《我和书的故事》。 教学课时：四课时 教学方法：讨论法、练习法等。 第一课时 总课时：上课时间：备课时间： 教学过程： 一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？ （一）运用关联词语连句。 1.出示例句 秦王那么厉害。 蔺相如不怕他。 虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。 2.读句子，边读边比较，前两个句子前后之间有什么关系？

3.找出第三句话里的关联词语，想想它用在这里表示什么？（虽然……但是……表示前后两个句子之间是转折关系。） 4.再出示几组句子让学生练习。 我和他是邻居。 我对他家的情况非常熟悉。 我们看太阳只有盘子那么大。 它的实际体积却大得很。 花草树木能美化环境。 花草树木能防止水土流失。 我们多听多练。 我们能把普通话学好。 读上面的句子，一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来。 例如： 因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。 （因果关系） 虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。 （转折关系） 花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。 （递进关系） 只要我们多听多练，就能把普通话学好。 （条件关系） 如果我们多听多练，就能把普通话学好。 （假设关系） 你能用上这些关联词语另造几个句子吗？ （学生自由发言。） （二）拓展与交流： 1.分角色朗读三位学习小伙伴的话，你从中能感悟到什么呢？ 2.想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感觉最深，在小组内进行交流。 3.全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果。

S版六年级下册百花园四口语交际

反方观点： 1.尽管妈妈让孩子自己站起来，有可能会让孩子更加坚强，但是，如果孩子实在太小，会认为母亲不关心他,那么，他的心里崇拜的像神一般父母形象会大打折扣，以后孩子心中有疑惑可能再也不会跟父母说了，这难道不是悲哀吗？交流更能促进健康成长。父母是孩子唯一可信赖的人，不要破坏孩子心中的净土。毕竟孩子还小，还需要大人的关爱，大人的一个鼓励对孩子可能有着莫大的帮助，所以也许本意是好的但是对孩子的心理应当有着不小的创伤，另一种意义上来说，就是冷漠。 2.那万一那个妈妈以后老了，骨质增生关节严，在公园散步时跌倒，哭喊想叫她孩子扶他，他孩子却同样冷漠的摇摇头，说：“妈妈，你一定能自己站起来！” 那我相信那个当妈妈的心里也不会好受。现在街头很多年轻父母现在都喜欢这样对孩子，但我看着他们小的无辜地坐在地上哭，大的傻乎乎地站在一边手足无措地傻站着或者义正言辞地训斥他的孩子，我就觉得这不一定是对孩子的正确教育。如果不加区分地一味要求孩子自已爬起来，可能会使孩子弱小的心灵和自尊受到伤害，误以为人与人之间的关系原来就是这样的冷酷无情。在别人需要得到帮助时，孩子也可能会漠然视之，袖手旁观。“我相信，天下所有的母亲，也包括我们的父亲，他们希望我一生幸福平安，他们希望我们在顺境中成长，不会受到任何伤害。他们甚至愿意替我们承担我们所承受的痛苦。父母是我们最坚强的后盾，有了他们的保护，我们才敢追逐自己的梦想，才能勇敢的飞翔。我相信，当我在人生的路上摔倒时，我的母亲会将我搀扶起来，然后对我说：…不用怕，妈妈在这?。所以我们相信，辩题中母亲的表现，是冷漠” 什么事情都有它的两面性，不要从极端的方式看问题，这要看心灵深处彼此的理解程度，如果你真正的了解一个人，理解他的思想，你就能感受他的心。每个人都期待被人自己爱的人爱着，这是我们一生要追寻的幸福，所以事情也并不是当局者迷，旁观着清的，两个人相处，冷暖自知。如果孩子不理解母亲的用意`反而会弄巧成拙使的孩子内心有一个阴影,毕竟3岁定80`如果孩子从小就恨妈妈的话`那样也不利于孩子的成长.使孩子不能感受到母爱从而有可能走上犯罪的道路培养“独立”的方式过了头孩子从父母那里得不到温暖与关爱久而久之会变得麻木冷漠培养孩子的独立精神. 教育孩子的方式不是只有冷漠，还可以采用更多的引导，你可以把他扶起来，给他一个温暖的拥抱，然后再教会他对事情的思考，而不是冷漠地一把推开他。曾经有一个故事：一个18岁的男孩子，开电单车出去不小心撞伤了行人，回到家，妈妈拒绝让他进门，最后导致了男孩子自杀。这样的例子还少吗？ 3.我方认为，这个妈妈的做法，是冷漠的表现。孩子需要呵护，特别是年幼的孩子。当孩子摔倒的时候，身体和心理都会不同程度地受到伤害，这时的孩子多么需要妈妈的安慰和关心！作为妈妈，应该赶紧把他抱起来，安慰他，给他关心，抚平他内心的恐惧和委屈。让它自己爬起来，对孩子来说无疑是雪上加霜，加重了对孩子的伤害，久而久之，会影响孩子性格的健康发展。 妈妈是想告诉孩子，跌倒要自己站起来，要坚强虽然出发点是好的，可是他却忽略了孩子还太小，应该检查孩子又没摔坏，再让孩子自己长起来，还要考虑孩子的能力，适当帮助。