当前位置：搜档网 › 导学案设计模版

导学案设计模版

初中语文七年级上册（人教版）

《敬业与乐业》导学案

编写者：单位：

审稿者：单位：

学习目标：

1．反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。

2．辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。

3．品味与领悟“敬业与乐业”的精神，建立快乐学习观。

4．用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。

学法指导：

题目告诉了我们作者谈论的话题。首先请仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的（思路与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下演讲的语言特点；最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。

学习过程：

一、预习·导学：

1．走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。

2．查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。

①旁骛．（）：②亵渎

．．（）（）：

③征引：④骈．（）进：

⑤敬业乐群：⑥断章取义：

⑦不二法门：⑧言行相顾：

⑨强聒．不舍（）：⑩安其居，乐其业：

3．文中引用了许多古语中的经典词句，请结合文下注释，弄懂它们的意思。

4．认真阅读课文二～三遍，想一想：作者对“敬业与乐业”这个问题是怎么看的？又是如何来论述自己看法的？

5．读了本文你最大的感受是什么？你对文中的内容有疑问或对某些观点有不同见解吗？若有，请写在下面。

6．每个学生准备一小张卡纸，用于制作书签。

二、学习·研讨：

1．作者在文中提出的最主要观点是什么？从哪几个方面来论述的？用了哪些方法？试列出本文的提纲。

2．文章结尾说“我深信人类合理的生活总该如此”，试用自己的话谈谈“合理的生活”该是怎样的。读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？

3．文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在生活中就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。

4．孟子云：“尽信书，则不如无书。”文中作者的观点在那个时代而言不无道理，如今你对他的某些观点、某些说法有疑问或有不同意见吗？若有，试作一简要说明。

5．把你学完本文感触最深的话写在书签上，送给你最想送的同学和他一起共勉。

三、巩固·延伸：

1．文章的第8自然段写得很有意思，我们在平日的生活中也经常会听到“工作（或者学习）好苦呀！”这样的埋怨声。请以“学习好苦呀！”或“凡学习都是有趣味的”的句式为开头，续写一段话，可以仿照第8自然段的句式。

2．找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片类型等，书写要清楚规范。

四、学后反思：

导学案模板

人教版七年级X册《章节名称》

X．X．X课题名称导学案

一、学习目标

1．学习目标的设立要求以学习结果性语言进行描述，明确可检测。与本节教学设计相对应。

2．重点：本节教学内容的重要知识点和思想方法。

二、预习导学

1．课前热身：

设置本环节的目的主要是温故知新，内容上可以安排2-3个小练习。让学生对本节的内容学习有一个适应性的过渡。

2．【问题探究】阅读教材，回答下列问题．

探究一：

……

探究二：

……

本环节的内容教师以少而精的问题方式引导学生阅读教材，让学生在进入本节内容的学习时有一定的思考。通俗一点是带着问题阅读教材，但要留出相应的空间让学生书写回答。

三、课堂导学

本环节内容要求：

由于每一位老师上课的形式和风格都所区别，也应当给予老师们自由发挥的空间，所以本环节的教学结构上可以有不同的形式与风格，但是应突出以下几点：

1．引例的使用

对于在教学设计中使用了一些在教材中没有的引例，则有必要先列出来，给学生提前思考。

2．教学内容

对于本节课的主要知识点可以以问题导学的方式让学生归纳总结。主要的概念知识点、公式等可以以填空的形式让学生巩固。

3．例题的讲解

要注意每一个例题的来源，主要解决的问题，方法点拔。

4．课堂练习

一般而言，主要是用教材内的练习和习题（不用在导学案中列出来）。也可以适当的补充一两道有针对性的巩固练习。

四、自主小结

这里应包含知识点的小结，解题方法与策略的小结，数学思想方法的小结，探究学习过程的小结。

五、学习拓展

这部分主要是针对学有余力的同学设立的，内容上是根据本节课的知识与方法进行适当的延伸和拓展，但不可以是大量的课后习题训练。所以这里只是一道比较有分量对学生能力要求有一定提高的思考题就可以了，当然有一定的空间让学生回答或小结。

生物

本章教学方案设计模板

一、本章教学内容结构框图

主要是以概念图的形式给出本章的知识逻辑结构，帮助学生掌握知识的脉络。

二、本章教学内容分析

1．本章教学的地位和作用

2．本章教学目标

列出本章的教学目标（依据现用的课标和教师教学用书）

3．本章教学重点、难点（依据现用的课标和教师教学用书）

列出本章的教学重点和难点，并根据学情进行必要的说明。

4．本章内容分析

分析本章的教学内容及各教学内容之间的联系。

5．本章教学建议

提出适合于广西初中生物教学的、能帮助师生解决教学重难点问题的教法和学法；各课时教学内容的安排；开展本章教学活动的注意事项等。

教学设计模板（教学课件统一设计为PPT格式）

导学案设计模板

对《导学案》设计的建议：

1．《导学案》要体现学生自主学习、合作学习的过程，不能仅编写成练习题的组合。

2．《导学案》要体现教师的“导”的作用，在导学案中要有适当的引导语引导学生进行各个学习环节的学习。

3．《导学案》要能激起初中学生使用的兴趣。导学案的图文信息量要适宜，如尽量在课堂教学结束时就能完成；导学案的编排要美观合理，利用学生阅读和书写。

本章测试卷的设计

要求:

1．命题目标：及时检测阶段教学效果，属于章节过关检测，不是中考复习检测。

2．由各地市按章设计测试卷。

3．每份测试卷要附上一份评分参考。

①整卷难度比例为易：中：难=7:2:1。

②题型主要参考课后教材课后练习的题型。

③整卷总分为100分，测试时间为一节课，用A3排版，共4个页码。

4．建议按照本章教学内容的量，调整测试卷的题量和题型：

①两节课以内（含两节）的章用A4，2个页码：

一、选择题15小题，2分/题，共30分；

二、判断题10题，2分/题，共20分；

三、配对连线题5题，2分/题，10分；

四、综合能力题2-3题，题型与分值自设，共40分；

②三节课（含三节）以上的章用A3，4个页码：

一、选择题20小题，2分/题，共40分；

二、判断题5题，2分/题，共10分；

三、配对连线题5题，2分/题，10分；

四、综合能力题4题，题型与分值自设，共40分；

导学案设计模板

《合理发展交通运输》导学案

学习目标

1．识记我国主要的铁路干线。

2．知道我国主要的铁路枢纽。

一、自主学习（自学课本90—92页，回答下列问题）

注：出现在课本的答案，请用铅笔在课本中画画，并在课本图4-3-1中国铁路运输网图上圈出相应的铁路线和铁路枢纽。

1．我国的铁路干线中：

（1）大致呈东西方向延伸的有：

（2）大致呈南北方向延伸的有：

2．重要的铁路枢纽有：

3．从整体上看，我国东部地区的铁路运输网，西部地

区较为。

二、合作学习

读图1回答问题：

1．我国铁路线大体呈“三横五纵”分布，写出图中数字代表的铁路名称：

（1）一横⑥是：

二横⑦是；三横⑧是

（2）一纵①是；二纵②是；三纵③是；四纵④是；五纵⑤是

（3）世界上海拔最高、线路最长的高原铁路⑨是

（4）西南地区出海大通道是

（5）综合上述的铁路线，想一想这些铁路是如何命名的？

2．写出图中字母代表的铁路枢纽名称。

（1）A ，它位于铁路和铁路的交汇处

（2）B ，它位于铁路和铁路的交汇处

（3）C ，它位于铁路和铁路的交汇处

三、学习提升

1．请你梳理以上两个环节的知识点，勾画出不懂的问题或在学习过程中产生的疑问，小组长汇报。

2．小组长收集整理组内共性问题并展示出来（可口头表达，也可板书）。

3．各小组同学针对其它小组提出问题，与其它小组的同学进行交流讨论，共同解决疑难问题。

4．针对组与组之间都不能解决问题，教师作适当的点拨，引导全体同学讨论，共同解决疑难问题。

5．回顾本节所学的内容，归纳学习方法、规律或谈谈自己的学习感受等。

四、检测学习

1．参照第4题中的图1，从南宁乘火车经昆明、成都、兰州再到乌鲁木齐，将依次经过哪些铁路干线和铁路枢纽？

答：依次经过的铁路线是：；依次经过的铁路枢纽是：。

2．读2001年北京─南京─上海铁路客运部分简明时刻表，回答下列问题：

①上海某公司业务员小丁要去北京参加周日上午10:30的一次业务洽谈，如果坐火车去，他最迟须在周______从上海出发，乘___________次列车，才能比较准时且从容地参加。

②返回上海时，欲在途中站台上买只德州扒鸡带给家中的父母，须选乘_______ 次列车。他此次往返行程共___________千米。

③某人16:30时有急事想从上海赶到天津，应怎样坐列车才能较快到达？

五、学习资料

……

某教学活动设计及方案模板

XX教学活动设计方案模板XX教学活动设计方案模板X文活动主题：《猜猜我是谁》活动名称：《相邻数》活动领域:数学执笔：邵雪晴个性策略：活动反思：活动目标： 1、了解10以内数字的相邻关系，知道一个数和它前后两个数之间的关系。 2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。 3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。活动准备：图画纸若干、礼花视频和X画、排笔刷、水粉颜料。活动重点：享受创作的趣味性，感受礼花在夜空中绽放的美。活动难点：能用鲜艳的蜡笔描画、组合、重叠长短不同的线条，并运用蜡笔和排水画进行创作。礼仪教育要点：学会合作，团结小朋友。

活动过程：一、复习倒数**数学说顺倒数，引出主题。师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。二、创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。 1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说) (1)师：今天我们来猜一个有趣的谜语，看看谁猜的最快? (2)师：说它像花不是花，用火点燃它才开，五光十色真美丽，大人小孩都爱它。猜猜是什么? 2.通过身体表演礼花绽放的模样，欣赏视频礼花，感受礼花在夜空中绽放的美。 (1)师：你们猜的真准确。你们想扮演礼花吗?(请小朋友想象并表演礼花绽放的模样) (2)师：你们表演的礼花真棒，那谁知道什么时候燃放礼花呢?你见过的礼花是什么样子的? (3)师：今天老师带来了视频礼花，我们一起来看看!请小朋友仔细观察，礼花是什么样子的?像什么?有哪些美丽的颜色? (4)师：我们看到这么美丽的礼花，那你看到的礼花是什

优秀教学方案设计模板

优秀教学方案设计模板《项脊轩志》教学方案设计一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧; 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路二.课时安排: 3课时第一课时: 完成目标: 1.诵读全文,理清思路(局部思路全文思路) 2.背诵第一二自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式. 五、教学过程 (一)导入新课请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。谜面：衣锦还乡。谜底：归有光下面我们就来学习归有光的一篇散文名作《项脊轩志》。 (二)解题:

1.作者简介: 明代: 字:号: 文学主张:独出于胸臆有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。强调真实感情被誉为:“明文第一”﹑“今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩:注解① 志:注解① 其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》 (三)品读全班学生朗读全文: 自读全文: 提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上) 朗读第一二段: 朗读第三四五段: (四)集体朗读第一段,协作完成下列问题 1.你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果? 平缓亲切 2.修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗? 特点:小旧破漏暗

感情:喜爱 3.经过修葺后的项脊轩变得如何了? 不漏不暗(亮) 幽雅静在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受. 乐 4.思考并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣? 体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五)理清思路,背诵第一段. 思路: (六)背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七)练习 1.课本108页第一题的1和2小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。

学案的格式和要求

学案的格式和要求一、什么是学案 “学案”是教师为学生每节课的学习设计的。学案是适合学生自主学习文本。学生根据“学案”设计充分预习，带着问题到课堂进行交流、合作、探究做准备。由此可见学案有利于养成学习习惯，有利于获得更有价值的信息。它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。二、学案的特点 1、问题探究是学案的关键，帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键。 2、知识整理是学案的重点，学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合，整理归纳，形成一个完整的科学体系。 3、巩固练习是学案的着力点，在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习，对探索性的题目进行分析解剖，讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构，培养创新能力。三、学案的设计思路 1、树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设。主要解决学什么、怎样学的问题。 2、教师在设计本部分内容时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题。 3、给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。四、学案的课堂教学组织形式 1．学生自学式。简单的适合学生自学的知识，教师设计出思考题，指导学生阅读课本自学完成，教师对重点内容进行强调。 2．师生共研式。对重点知识或学生自学有一定难度的知识，可采取师生之间、生生之间互动、研讨、交流的方式进行。学案在此部分可以设计出具有一定思维含量的问题，引导学生思考、讨论，或在教师的适时点拨下，自己得出结论。 3．教师讲授式。对学生无法自学或生生、师生无法解决的问题，教师要采取讲解的方式，但教师的讲并不是满堂灌，而应该配以启发、点拨，诱导。五、教案与学案的区别目的: 教案——为教师上好课做准备学案——为学生自学提供指导性质: 教案——教师中心，单向性，封闭性学案——学生中心，互动性，开放性角色: 教案——教师自导自演，学生是听众学案——教师组织调节，学生是主角表达: 教案——界面规整，表述严整周密，多用书面语学案——界面亲切，表述生动活泼，多用口语也就是说——上课设计好教案是上好一堂课的重要前提。传统的教案教学普遍存在两种倾向:一是教学的单向性，以"教师为本"，即以老师和课本为中心，更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美，并重点突出，难点到位，而忽视了学生的学

(完整版)教学设计万能模板

教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。万用模板讲解一、教学目标 1、知识与技能（专业能力） 2、过程与方法（方法能力） 3、感情态度与价值观（社会能力) A 必须具备的四个基本要素：行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使

2017导学案模板.pdf

丹寨县城关第一小学导学案设计年级四年级单元第一单元主备人潘正琴执教人时间课题第1课古诗词三首教学目标知识与能力能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。过程与方法 1.会认读本课中?螺??谙?等生字，会写?亭??庭??潭??螺？ ?谙？5个生字，理解?闲??厌??和??谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。情感态度与价值观读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。教学重点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。教学难点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。课前准备相关PPT 学习过程（第一课时）环节导案学案二次备课看一看导入新课我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁? (根据学生课堂反应，教师提示：一个称?诗仙？，一个称?诗圣？) 出示学习目标 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写明确学习目标

?亭??庭??潭??螺??谙？5个生字，理解?闲？?厌??和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。议一议合作探究问题设计： 1.读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 2.引语：?李白坐在敬亭山上看到些什么? 想到些什么呢? 理解题意：?独？是什么意思？有哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山课件）（课件出示） 3.敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭山呢？（（课件出示写作背景）小组长分配任务，并组织学习讲一讲组织学生汇报交流，并作补充和总结学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1. 读一二句。 2.理解?尽?，说?众鸟高飞尽?诗意（出示鸟飞图）（课件） 3.理解?孤？?闲?，说?孤云独去闲?诗意（出示云去图）（课件） 4.读诗，感受诗人的孤独。（板书鸟飞云去孤独） 5.教师介绍创作背景鸟飞云去本是常见的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独寂寞呢？（生交流，师小结：被贬离京城，十年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘，看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这样的孤单寂寞！）学习诗歌三四句，感受诗人的不独。 1.读三四句。（课件） 2.体会人山相看：相看是什么意思？（相互小组完成学习目标，汇报交流展示

软件开发设计模板

软件文档编写指南封面格式：文档编号版本号文档名称：项目名称：项目负责人：编写年月日校对年月日审核年月日批准年月日开发单位系统规约说明书（System Specification）一．引言 A.文档的范围和目的 B.概述 1．目标 2．约束二．功能和数据描述 A.系统结构 1．结构关系图 2．结构关系图描述三．子系统描述 A.子系统N的结构图规约说明 B.结构字典 C.结构连接图和说明四．系统建模和模拟结构 A.用于模拟的系统模型 B.模拟结果 C.特殊性能五．软件项目问题 A.软件项目可行性研究报告 B.软件项目计划六．附录软件项目可行性研究报告（Report for Feasibility Study）一．引言 1．编写目的（阐明编写可行性研究报告的目的，指出读者对象） 2．项目背景（应包括：（1）所建议开发的软件名称；（2）项目的任务提出者、开发者、用户及实现单位；（3）项目与其他软件或其他系统的关系。）

3．定义（列出文档中用到的专门术语的定义和缩略词的原文。） 4．参考资料（列出有关资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源。）二．可行性研究的前提 1．要求（列出并说明建议开发软件的基本要求，如（1）功能；（2）性能；（3）输出；（4）输入；（5）基本的数据流程和处理流程；（6）安全与保密要求；（7）与软件相关的其他系统；（8）完成期限。） 2．目标（可包括：（1）人力与设备费用的节省；（2）处理速度的提高；（3）控制精度和生产能力的提高；（4）管理信息服务的改进；（5）决策系统的改进；（6）人员工作效率的提高，等等。） 3．条件、假定和限制（可包括：（1）建议开发软件运行的最短寿命；（2）进行系统方案选择比较的期限；（3）经费来源和使用限制；（4）法律和政策方面的限制；（5）硬件、软件、运行环境和开发环境的条件和限制；（6）可利用的信息和资源；（7）建议开发软件投入使用的最迟时间。） 4．可行性研究方法 5．决定可行性的主要因素三．对现有系统的分析 1．处理流程和数据流程 2．工作负荷 3．费用支出（如人力、设备、空间、支持性服务、材料等项开支。） 4．人员（列出所需人员的专业技术类别和数量。） 5．设备 6．局限性（说明现有系统存在的问题以及为什么需要开发新的系统。）四．所建议技术可行性分析 1．对系统的简要描述 2．处理流程和数据流程 3．与现有系统比较的优越性 4．采用建议系统可能带来的影响（1）对设备的影响（2）对现有软件的影响（3）对用户的影响（4）对系统运行的影响（5）对开发环境的影响（6）对运行环境的影响（7）对经费支出的影响 5．技术可行性评价（包括：（1）在限制条件下，功能目标是否能够达到；（2）利用现有技术，功能目标能否达到；（3）对开发人员数量和质量的要求，并说明能否满足；（4）在规定的期限内，开发能否完成。）五．所建议系统经济可行性分析 1．指出（1）基建投资（2）其他一次性支出（3）经常性支出 2．效益（1）一次性收益

教学设计模板及案例

教学设计模板（参考）

信息技术课程教学设计案例《计算机硬件组成》教学设计一、前端分析（一）教材内容分析这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各部件的功能。（二）学习者特征分析本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。教学实施规划二、教学目标设计（一）知识与技能： 1．在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬

件组成，并简单的了解其功能。 2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 3. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。（二）过程与方法：通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。（三）情感与价值观： 1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。三、教学内容设计教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？确定依据：根据高中生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到学生主机箱内部部件，所以不太容易掌握，故为本节的难点。四、教学策略分析（一）教学方法 1. 任务驱动法让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教

软件详细设计模板(最全面)

序号变更（+/-）说明作者版本号日期批准1 2

目录 1. 引言 (5) 1.1 编写目的和范围 (5) 1.2 术语表 (5) 1.3 参考资料 (5) 1.4 使用的文字处理和绘图工具 (5) 2. 全局数据结构说明 (7) 2.1 常量 (7) 2.2 变量 (8) 2.3 数据结构 (8) 3. 模块设计 (9) 3.1 用例图 (9) 3.2 功能设计说明 (10) 3.2.1 模块1 (10) 3.2.2 模块2 (11) 4. 接口设计 (12) 4.1 内部接口 (12) 4.2 外部接口 (12) 4.2.1 接口说明 (12) 4.2.2 调用方式 (12) 5. 数据库设计 (12) 6. 系统安全保密设计 (12) 6.1 说明 (12) 6.2 设计 (12) 6.2.1 数据传输部分 (12) 6.2.2 IP过滤分部 (13) 6.2.3 身份验证部分 (13) 7. 系统性能设计 (13) 8. 系统出错处理 (13)

1.引言 1.1背景此文档的背景 1.2编写目的和范围说明写这份详细设计说明书的目的。本详细设计说明书编写的目的是说明程序模块的设计考虑，包括程序描述、输入/输出、算法和流程逻辑等，为软件编程和系统维护提供基础。本说明书的预期读者为系统设计人员、软件开发人员、软件测试人员和项目评审人员。 1.3术语表定义系统或产品中涉及的重要术语，为读者在阅读文档时提供必要的参考信息。序号术语或缩略语说明性定义 1 PM Project Manager,项目经理 2 1.4参考资料列出有关资料的名称、作者、文件编号或版本等。参考资料包括： a．需求说明书、架构设计说明书等； b．本项目的其他已发表的文件； c．引用文件、资料、软件开发标准等。资料名称作者文件编号、版本资料存放地点 1.5使用的文字处理和绘图工具文字处理软件：[编写设计文档使用的文字处理软件，如RedOffice ] 绘图工具：[使用的UML工具，如Rose、Jude、Visio]

英语教学设计模板

Module 5 Unit 2 It’s too big for you. 教学设计【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。能正确朗读所学故事或短文。在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 2.学情分析五年级下册第五模块学习的重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重要用法之一，难度相对不大，但我们要注意引导学生对形容词进行归纳和总结，并给学习有困难的学生更多运用和实践的机会。学生在四年级已经学习了一些表达事物特性的形容词，为本节课奠定了一定基础。 3.教材分析第2单元课文情境是Amy和Lingling在商场买衣服，Amy和Lingling觉得一件带有熊猫图案的T恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对Lingling来说太大了。Lingling询问售货员是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色的，Amy觉得这件衣服很漂亮，建议Lingling 带这件衣服回中国。本单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。【教学目标】 1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活动，能正确认读本单元单词：too, try, lovely,提高学生自主学习单词的能力。 2.通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中描述事物特性的句型：It’s too...for...运用这些句型来描述事物的特性。 3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容，能正确朗读本单元的课文。【教学重难点】重点：能正确认读本单元单词，正确朗读课文。难点：能够运用所学习的句型：It’s too...for...来描述事物的特性。【课时安排】1课时【评价任务】 1.借助幻灯片、图片认读本单元新单词。（检测目标1的达成情况） 2.班内汇报、展示目标语言的运用情况。（检测目标2的达成情况） 3.组内分角色朗读课文，班内进行展示表演，检查课文的朗读情况。（检测目标3的达成情况）

学案设计模板

课题经济重心的南移主备张琳审核年级课序七年级（下）第10课课型新课时间2014-4 学习目标1、掌握唐代中晚期至五代、宋朝南方经济发展的表现，明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 2、正确分析南方经济发展的原因，关注当今经济的发展。重点难点1、宋代经济的发展（重点） 2、经济重心南移的原因（难点）学法导航1、自读文本，发现困惑，提出问题 2、小组合作，交流展示，拓展提高学习活动教师指导一、问题导学（一）南方经济发展的原因合作探究：假如我是岳家军的一名士兵。令我无比崇敬的岳飞被秦桧杀害了，岳家军也随之解散，现在战争结束了，我还要生活下去，是要往南走还是往北走呢？请大家帮我出出主意吧。并说明理由。（二）南方经济发展的表现（1）自主学习：我南下后又一次站在生活的十字路口，请大家帮我出出主意。我可以从事哪些行业，这些行业比前代有什么新发展？ 1.假如我想做一个农民，我可以种植哪些作物呢？ 2.假如我想做一个手工业者，你能告诉我：当时南方手工业中，有哪三种行业很兴旺？每个部门的发展情况怎样？ 3.假如我想做一个商人，哪些繁荣的城市我可以选择？如果我要进行海外贸易，哪些大商港供我选择？朝廷的贸易政策是什么？我最远可以到达哪里？在当时市场流通的货币有哪些？我最好选择哪种？为什么？（2）总结归纳：类别发展成就农业粮食作物经济作物手工业纺织业制瓷业造船业商业商业都市对外贸易货币（三）南方经济发展的影响拓展提升：我国经济重心的南移是什么时候完成的？请你简单梳理我国经济重心南移的过程。从以上经济发展的原因中，对我们现在经济建设有何启示？结合课本及材料，请你从社会背景、技术原因、自然条件、统治者政策等几个方面考虑。阅读课本，请你在教材上勾画出相关答案。请你用简洁明了的语言填写表格。小知识：“经济重心” 是区域，而“经济中心”是点。今天我国的经济重心在南方，经济中心是上海。

教学案例模板,例文

如何撰写教学案例一、什么是教学案例教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。二、案例与其他体例的区别 1、案例与论文的区别：从文体和表达方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。从写作的思路和思维方式上来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别：教案、教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有选择的。选择什么内容，取决于案例撰写的目的和功能。三、案例的基本组成元素从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的组成元素：（1）背景案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。（2）主题案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。（3）细节有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。

设计开发输入评审报告

设计开发评审报告编号：YCXK—JL—34 项目名称传感器网络管理平台课题组长李轩设计开发阶段设计输入负责人祝辰评审人员部门职务或职称评审人员部门职务或职称李轩管理副总经理祝辰平台研发部部门经理姚雪平台研发部软件工程师张鹏翔平台研发部软件工程师程全英平台研发部软件工程师冯鹏飞平台研发部软件工程师孙伟伟平台研发部软件工程师孙晓可平台研发部软件工程师评审内容：“□”内打“√”表评审通过，“？”表有建议或疑问，“X”表不同意1合同、标准符合性□√ 2采购可行性□√ 3加工可行性□√ 4结构合理性□√5可维修性□√ 6可检验性□√ 7美观性□√ 8环境影响□√ 9安全性□√ 存在问题及改进建议：能否做到信息安全、海量数据的分析以及实时数据的快速查询。 1、由于传感节点容易被物理操纵是传感器网络不可回避的安全问题，必须通过其它的技术方案来提高传感器网络的安全性能。 2、在今后，无线传感器网络接收的数据量将会越来越大，但是当前的使用模式对于数量庞大的数据的管理和使用能力有限。如何进一步加快其时空数据处理和管理的能力，开发出新的模式将是非常有必要的。 3、使用hadoop连接mongoDB数据库，进行任务分析。 3、建立时间索引、建立数据库分片机制、对数据库进行读写分离。评审结论： 1、需求说明较为合理、规范； 2、需求说明较为详尽、完善； 3、需求说明能够正确反映客户的需求 4、需求说明能够正确指导软件的开发工作对于客户提出的需求，《需求分析说明书》能够正确的反映出来，并且作为项目的奠基对纠正、改进措施的跟踪验证结果：在通信前进行节点与节点的身份认证;设计新的密钥协商方案，使得即使有一小部分节点被操纵后，攻击者也不能或很难从获取的节点信息推导出其它节点的密钥信息等。另外，还可以通过对传感节点软件的合法性进行认证等措施来提高节点本身的安全性能。验证人：日期：2015-03-03 备注：

教学设计方案模板1

附件：教学设计方案模板

长方形的宽相当于圆的半径。因为长方形的面积=长X宽，所以，用圆周长的一半X半径就可以求出圆的面积，周长一半就等于n R, 半径是R,所以圆的面积是 S= n R2。 3、什么叫体积？如何求长方体的体积？如何求正方体的体积？长方体和正方体的通用公式是什么？板书：长方体的体积= 底面积X高圆柱体也有体积，说一说什么是圆柱的体积？学生交流后汇报。板书：圆柱体所占空间的大小叫做圆柱的体积。师：这节课，我们就来学习圆柱的体积.（板书课题：圆柱的体积）二、自主合作，探索新知 1.求圆柱体容器中水的体积出示长方体容器：问，这是什么？问：怎么求长方体容器中水的体积呢？问：如果换成圆柱体容器又如何求其中水的体积呢 2.橡皮泥圆柱体的体积（出示橡皮泥做成的圆柱体）学生可能说出量出它所容纳水的长、宽、高，就可以求出水的体积。学生可能说出长方体容学生可能说出，把圆柱体容器中的水倒入长方体容器，量出长方体容器所容纳水的长、宽、高，就可以求出圆柱体容器中水的体积。］（演示：把圆柱体容器中的水倒入长方体容器）学生可能说出把这个圆柱体捏成一个长方体，从而量出长方体的长、宽、高，求出这构出发，找准新旧知识的连接点，为新课的学习做好思想方法与知识的铺垫。］用圆柱体容器所盛的没有形状的水到可以变形的圆柱形橡皮泥，这些都可以转化的办法转化为长方体来求出体积，这一过程就是要逐步渗透把圆柱体转化为长方体的方法和思想，

问：这是一个什么样的立体图形？问：它是用橡皮泥做成的。你能想办法求出它的体积吗？ 3.常用圆柱的体积. 课件出示圆柱体压路机的滚筒的图片。问：压路机的滚筒是一个很大的的圆柱体，你又如何求出它的体积呢小结：看来我们以上的方法求圆柱的体积有它的局限性，所以必须探究求圆柱体积的一般规律。 4.探究规律问：圆我们可以通过分割、拼合转化成已学过的长方形面积计算公式的图形推导出圆的面积，圆柱体能不能也转化成已学过体积的图形来求出它的体积呢？下面请四人小组讨论，围绕下面几个问题进行讨论、操作：课件出示操作讨论提纲： (1 )圆柱体可以转化为什么样的立体图形？ (2)转化后的立体图形体积与圆柱的体积大小是否有变化？ (3)转化后的形体与与原来圆柱体各部分间的对应关系，推导出圆柱的体积。学生讨论，教师参与小组讨论、点拨、操作。个圆柱的体积。学生可能会说圆柱体可以转化为长方体，转化后的长方体不是标准的长方体，只有把圆柱分割的份数多一些，才可以拼成一个标准的长方体。因为长方体是由圆柱体转化而成的，在转化的过程中，体积既没有增加，也没有减少，说明求出了转化后长方体的体积，也就相当于求出了圆柱体的体积。长方体的体积等于圆柱体的体积，长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高相当于圆柱体的高。因为长方体的体积=底面积x 高，所以，圆柱体的体积=底面积X高。探求的欲望。这样从思想上、方法上给学生一个思维的台阶。当出示圆柱体压路机的滚筒图片后，由于前面的物体是可以变形的，而压路机的滚筒是不可以变形的，学生想不出解决的办法，学生处于愤悱状态，对学生来说解决求压路机的滚筒体积具有很强的挑战性，调动了学生学习的积极性。这样设计，为后面同学们操作、讨论推导圆柱的体积从思想方法上作了进一步的铺垫，并通过构造认知冲突，层层深入，调动同学们学习的热情，激发学生

教学设计(万能模板)

教学内容：义务教育课程标准实验教科书教学目标： 1、知识与技能：让学生掌握….知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。 2、过程与方法：让学生扎实的经历….挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透…的数学思想（方法） 2、情感态度与价值观 ○1借助生活中的情景引入新课，帮学生体会数学与生活的联系，体会到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。○2使学生经历操作、观察。讨论。归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 ○3通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到学习数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。 ○5在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力。 ○6通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。教学重难点

重点：1让学生掌握、理解…….2、并会正确的解决相应的实际问题。难点：1、从知识的本身来看（是否有难点）2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。 3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力；及逻辑思维训练是本节课的难点。教学过程（计算规律类）一、创设情境，激趣导课生活情境图发掘其中的数学信息并提出数学问题二、师生互动，探究新知学生独立尝试解答，教师巡视，寻找解法典型的学生。并让其板演板演学生讲解解答思路，从而得到第一则归纳素材整体感知蕴含的规律，让学生再举例，丰富素材让学生尝试归纳结论（先让生独立思考、后组内交流、再汇报、他生补充纠正，师揭示准确的结论、表述）呈现结论（出示小黑板）三、巩固练习，拓展延伸（分层练习）四、梳理知识，解决质疑 1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、还有什么不明白的问题吗？（生生互助） 3、你对本节课自己的表现满意吗？

教学设计课题实用模板及案例

教学设计模板课题设计者单位姓名一、教学内容分析 1．教学主要内容 2．教材编写特点本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特点等。 3．教材内容的核心教学思想 4．我的思考下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对教学内容分析的理解，特别是核心数学思想的落实。说明：教学内容分析应该建立在教师良好的数学素养之上。可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。二、学生分析 1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法） 2．学生已有生活经验和学习该内容的经验 3．学生学习该内容可能的困难 4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 5．我的思考：下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对学生分析的理解。说明：学生分析应该通过学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学生分析。已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的，如对于学困生做特别的访谈，可能会发现他们身上所具有的学习要素。调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。三、学习目标（以学生为主语）知识与技能过程与方法（数学思考、解决问题）情感态度价值观说明： 1．教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。 2．学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。 3．学习目标的制定应从以上几个方面进行思考，但具体形式不一定逐条对应。 4．学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。

导学案封面模板

《自学、探究、训练——“高效课堂”三案四步教学模式》英语集体备课教案九年级 “三案四步”教学模式 “三案”：指“课前自学案”、“课堂探究案”和“课后训练案”； “四步”：指“自学”、“讨论”、“展示”和“训练”。雒城三中2014级班使用者姓名：使用者序号：广汉市雒城三中·九年级英语备课组

构建“三案”、“四步”高效课堂教学的基本策略构建高效课堂实践研究活动是我校推进课程改革，提高教育教学质量的重要举措之一，各备课组要高度重视。“三阶段”是指：课前、课中、课后；“五环节”是指：目标定向、自主学习、交流展示、点拔提升、训练反馈（当堂达标）。课前：1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。基本要求：集体备课要认真落实以下几个方面：一是各备课组要把握集体备课的重心,根据学校制定的不同课型集体备课内容要求，重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识内容的讨论上。二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成个性。三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用。 2、以加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障。基本要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学，以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到规范备课。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。 3、加强对学生学习方法的指导，为提高课堂教学效率奠定基础。基本要求：通过多种形式对学生进行“三指导”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。课中：优化教学过程，努力构建“五环节”高效课堂教学模式。基本要求：目标定向：每一节课都要制定并展示恰当明确的三维目标，做到教学目标明确、具体、可操作性强（课前展示）。自主学习：创新教与学的方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，利用最优化的教学设计，最大限度地调动学生自主学习的积极性。交流展示：设计小组讨论、全班交流等教学环节，让学生做学习的主人，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，积极动脑、动口、动手，充分展示学习成果，培养学生合作学习、独立思考、动手实践的能力和良好的学习习惯。点拔提升：充分发挥教师的主导作用，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，适时点拨，有效调控，根据学生的展示状况，师生共同释疑解惑，适当进行拓展或梳理，挖掘知识的内涵及外延，促进学生深层次理解知识切实提高教学活动实效。训练反馈：精心设计梯度性训练，及时反馈，当堂达标，实现“堂堂清课后：优化“教”与“学”的反思，不断提升“教”与“学”的水平。 “教”的反思是指导教师的反思。在上完每一节课后，教师要在备课本上写好教后记，重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等，做到扬长避短、精益求精，以利于把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。