鲜花爱雨露
《鲜花爱雨露》
教学目标：
1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2、通过学唱歌曲，激发学生对老师的尊敬和热爱。
教学重点、难点：
1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2、有感情的演唱，以情带声。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入：（师）我们又迎来了第20个教师节。在这个教师节里，同学们会用各种方式来表达对老师的爱。一束花，一张卡片，或者是一张灿烂的笑脸，都是大家对老师真诚的爱，谢谢你们。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖
鲜花爱雨露， lu lu lu lu lu。
3、按节奏有表情的朗读歌词：
×××│ ×××│ ××××│ ×—‖
花儿鲜花儿艳花儿真美丽
××××│ ×—│ ××××│ ×—‖
鲜花爱雨露我们爱老师
4、用“Lu”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。此文转自斐斐课件园 https://www.sodocs.net/doc/ab2529929.html,
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
（交流、处理、试唱）
四、拓展延伸，表现歌曲。
师：从大家的歌声中感受到了对老师浓浓的爱。那么小朋友们还想再说些什么、写些什么呢？在课后，大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、课堂小结，下课。
《小红帽》教学设计
设计意图：
1．整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2．让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。
1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点
1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2．难点：引导学生创编、表演。
教学准备
音乐、课件、小红帽等
教学过程
一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。（让学生带上小红帽）
二、歌表演《小红帽》
1．导入：《小红帽》的故事听过吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。
2．教师有表情地朗诵
（配乐）瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分）
提问：
（1）谁能说说小红帽此刻的心情？（课件出示：轻快、高兴地）
（2）这段音乐的速度是中速。（课件出示：中速）
（3）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作）
3．教师有表情地朗诵
（配乐）走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）
（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？
（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（课件：欢快）
（3）这段音乐的速度是稍快。（课件出示：稍快）
（4）选一种你喜欢的小动物表演一下。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）
4．教师有表情地朗诵
（配乐）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）
提问：
（1）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）
（2）刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢？（课件出示：紧张、恐怖）
（3）这段音乐的速度是稍慢。（课件出示：稍慢）
（4）男同学表演狼，女同学表演小红帽。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）
（5）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）
5．教师有表情地朗诵
（配乐）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）
提问：
（1）这时的音乐又变得怎样了？（课件出示：优美、安静）
（2）这段音乐的速度是稍慢、连贯地。（课件出示：稍慢、连贯地）
（3）想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢？
（4）请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽（课件播放歌曲《小红帽》
伴奏第四部分）
6．完整地表演一遍。（课件播放四部分音乐）
三、新歌教学
1．导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？2．录音（学生打拍子）
3．范唱
4．轻唱
5．最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!
四、律动出教室。
教学反思
《小红帽》一课具有创新意识，突破一般教学模式，教案设计合理，课件制作别具一格，板书美观，情景教学突出。整堂课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中获得情感体验。全课用音乐感染学生，引导学生进行创造性思维训练，教师设问巧妙，以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识，并懂得尊敬老人是应有的美德。总的来说，这是一节精彩的唱游课
《小红帽》教学设计
作者：王莉芳(小学音乐内蒙古锡林郭勒小学音乐一班) 评论数/浏览数：6 / 492 发表日期：
2011-01-04 19:04:33
教学目标：
1、通过演唱和表演音乐剧《小红帽》，指导学生用轻巧的声音演唱歌曲。
2、通过讲故事、律动、表演音乐剧等，让学生来体验乐曲轻快活泼的情绪。
3、通过情景剧的形式表现《小红帽》，发展学生的想象力和创造力，加深学生热爱生活的情感。
教学过程：
一、创设情景，故事导入
1、教师预先把教师布置成森林的景色，以营造与课堂主题相适应的课堂气氛。
2、学生听着《火车开了》的音乐进教室。
3、“呜，火车到站了，我们下车吧！”学生回到座位。
4、师：小朋友一路上你都看见了些什么呀？生：花、树、小兔子。
5、森林里啊真热闹，有小白兔，有大象，还有小狗，这么多的小动物都来欢迎我们了！
6、瞧！还来了一位漂亮的小姑娘，你们认识她吗？“她的名字叫小红帽。”
7、大家听过小红帽的故事吗？那谁能来讲一讲这个故事呢？（学生讲小红帽的故事，学生评价。）
二、学唱新歌，歌曲表演
1、小红帽获救以后，可高兴了，她唱起了快乐的歌。
2、听老师范唱（学生听老师演唱。）
3、小红帽唱的多动听啊！现在大家跟着老师把歌词读一遍。（跟老师读歌词）
4、小朋友，相当一回小红帽吗？那和老师一起来唱一唱吧？（学生和老师一起轻声哼唱两遍）
5、你觉得哪一句演唱时有点困难？需要帮助呢？（学生回答）
（让学生自己发现问题，再让其他同学来帮助解决难点。尊重学生主体地位，发挥自主性，提高音乐表现能力）
6、谁愿意来帮助他呢？一位学生来演唱。
7、分男、女生来演唱这一句。
8、学生完整的唱这首歌
9、师：“小红帽拿鲜花去看外婆，心情是怎么样的呢？”生：“高兴、愉快。”
10、那你们有没有把高兴地心情唱出来呢？我们像小红帽一样，高兴地唱起歌，好吗？
11、下面呢？我们再和录音机里的小朋友一起来唱。
12、小朋友，你们想来表演小红帽吗？那去找你的好朋友商量一下，然后我们再来表演。（学生和好朋友一起创编动作。）
13、请几位学生来表演，学生评价。师生一起来表演。
三、运用创造、合作体验
1、今天啊，老师想让每一位小朋友都当一回小演员，好不好啊？我们来表演小红帽这个故事，老师啊把这个故事分成4场。
第一场是《到外婆家去的路上》
第二场是《森林中遇到狼》
第三场是《在外婆家遇难》
第四场是《在外婆家获救》
（以小组的形式讨论后创编。）
2、老师巡回指导。
3、表演音乐剧。
4、教师点评、学生自评、互评。
5、天气以晚了，小红帽唱着歌，高高兴兴地回家了。
（边唱《小红帽》边走出教师）
《小小的船》教学设计
-------------------------------------------------------------------------------------------
教学要求：
１、复习生字、新词，训练朗读。
２、激发想像，陶冶情操。
教（学）具：
幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。
教学过程：
一、揭题。今天我们继续学“小小的chuán”。
１、“船”的写法，读法训练。强化“舟”的“/”。
２、读题训练：读好“小小的”中的轻声音李。
二、学学练练。
１、什么像小小的船？
弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。（师生一起画）
２、互评：画出了“弯弯”的样子吗？弯弯的月儿有什么特点？
３、练习“尖”。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上“尖”字。
４、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：
香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴
（师生画画说说）
５、朗读训练。
（１）“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法？我们边“坐”边读。（让孩子在座位上“研究”
各种坐姿，边玩边读）
（２）想象。坐在月亮船上，可能看见什么？
“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看，还可以看见什么？“长城、黄河、长江……”。
（３）“只看见”，什么叫“只”看见？——（其他都没看见）
只看见什么？“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”——
（４）练习叠词：星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红
的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。
三、读读演演。
１、轮读评比。每个小朋友读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的
快乐。
２、读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。
３、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣赏。
１、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画——“我坐在弯弯的小船里”，边读边欣赏。
２、在音乐中作画，或在教师准备的拼板上拼图案。
３、交流作品，互评。
《小小的船》教学设计
教学目标：
1．初读课文，利用听读识字把字读准确。
2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。
3．指导朗读，感受诗歌。
4．培养小组合作学习的能力。
教学重点：
听读识字，感受诗歌。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
出示课件，介绍作者
出示图片：
师：同学们，你看到了什么？
生：美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师：多美呀！快看看，是谁来了？
生：丁丁来了。
师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书：小小的船
师：谁愿意大声的读读课题？
全班齐读课题
意图：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。
二、初读课文
1．范读课文。
师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。
2. 自己练着读一读。
3.谁想试着给大家读一读？（指名读）
4．讨论：小小的船指的是什么？
学生自由讨论，并试着画一画。
意图：画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。
（实物投影打示学生图画）
师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。
三、认读生字
师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。
生：（拿出生字卡片）
师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。
生：（动手摆）
师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？
生：（一人领读，全班跟读）
师：……（适时指导。）
重点：“只”的读音
课件：
（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（2）一只小鸟飞来了。
师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！
生：（收卡片）
师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！
四、课中休息
五、游戏巩固词语
师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。
意图：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。
学生参与游戏，巩固词语。
六、指导书写
指导书写看
1．观察。
2．看老师写，纠正笔画
3．书空，找关键笔画。
4．自己动笔写。
5．实物投影，互相评价。
七、练习朗读
师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。
小组汇报读。
评读。
再练练，能背更好。
配乐背诵。
七、课外延伸
师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。
（投影）
1．自己练读。
2．齐读。
3．指名读。
师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？
附：板书设计
小小的
弯弯的
闪闪的尖尖的
蓝蓝的
小学二年级音乐教学设计
小学二年级音乐教学设计 第一单元妈妈、老师 设计理念： 在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。在教学形式上，以丰富多彩的教学内容激发、培养音乐爱好，聆听音乐感受音乐。 第一课时：《鲜花爱雨露》 教学目标： 1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。 2、通过学唱歌曲，激发学生对老师的尊敬和热爱。 教学重点、难点： 1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2、有感情的演唱，以情带声。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入：（师）我们又迎来了第20个教师节。在这个教师节里，同学们会用各种方式来表达对老师的爱。一束花，一张卡片，或者是一张灿烂的笑脸，都是大家对老师真诚的爱，谢谢你们。 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流） 2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ 鲜花爱雨露， lu lu lu lu lu。 3、按节奏有表情的朗读歌词：
×××│ ×××│ ××××│×—‖ 花儿鲜花儿艳花儿真美丽 ××××│×—│ ××××│×—‖ 鲜花爱雨露我们爱老师 4、用“Lu”模唱主旋律，注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、处理、试唱） 四、拓展延伸，表现歌曲。 师：从大家的歌声中感受到了对老师浓浓的爱。那么小朋友们还想再说些什么、写些什么呢？在课后，大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。 五、课堂小结，下课。 课时小节及体会： 第二课时：《我爱米兰》备课日期月日上课日期月日 教学目标： 1、复习歌曲《鲜花爱雨露》 2、通过歌曲欣赏，激发学生对老师的尊敬和热爱。 教学重点、难点： 1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2、模仿并创设音乐活动。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 教学过程： 一、组织教学
歌曲鲜花爱雨露
歌曲《鲜花爱雨露》教学案例 必斯小学孟宪慧教学内容 1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。 2．听赏歌曲《我爱米兰》。 设计理念： 音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此本课的设计主要以"情"的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。 教学手法的设计： 许多美学家认为，音乐是最富有情感艺术的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟。 本节课中，我以“鲜花”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造，学会感悟。 教学目标 1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。 2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。 3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学重难点： 通过带着问题聆听，边听边轻声学唱，让学生简洁高效的学唱歌曲，并在听，读，唱，动等情感体验活动中感受音乐，欣赏音乐和表现音乐。 教学过程 （一）唱歌《鲜花爱雨露》 1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。 2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。 3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。 4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。 5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。 6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。 7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二）欣赏《我爱米兰》 1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。 2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。 3．请学生谈谈听后的感受和联想。
合唱兴趣小组教案设计
第一节 教学容：学唱歌曲《鲜花爱雨露》 教学目标：通过本次学习使学生掌握基本的合唱知识。 在学习中培养合作能力。 教学过程： 一、组织教学 听音乐走进教室 教师出示合唱视频 二、介绍本节容。 三、学唱歌曲《鲜花爱雨露》 四、指导练习 通过听和唱在了解主旋律的同时，学习轮唱部分。 五、检查指导 六、学唱总结 容：五线谱的学习 教学目标：通过本次学习使学生掌握五线谱中C调的音阶。在学习中培养学生的集体意识激发音乐学习的兴趣。 重点：C调的音阶视唱 教学过程； 一、组织教学 1、出示字母C及电子琴演示C调的音阶。 2、介绍本节容
二、新知 1、出示五线谱课件，找到C的位置。 2、引导学生推出其它音的位置。 3、画一画音阶 4、唱一唱音阶12345671 5、比赛填音阶练习， 6、音阶在学习音乐中的作用。 三、活动评价 第二节 容：节奏练习 教学目标：通过本次学习使学生对音乐中的打击乐器有一个新的了解。学生在参与过程中感受打击乐演奏的效果激发音乐的兴趣和学习音乐的热情，懂得音乐中打击乐器的重要性。 重点：打击乐器的了解 教学过程； 一、组织教学 1、出示打击乐器音乐 2、打击乐器图片欣赏。 介绍本节容。 二、新知
1、了解鼓类乐器，师出示小鼓和大鼓 2、聆听与感受，示鼓的演奏。 3、讲授鼓在音乐的用途 4、学习简单的鼓的打击方法 5、打击节奏练习。 三、总结 第三节 教学容：音乐的特点 教学目标：通过本次学习使学生对音乐有了一个新的认识，能了解音乐的特点。 激发学习音乐的热情，懂得音乐是我们生活不可缺少的。 重点：音乐的特点 教学过程； 一、组织教学 1、出示一段电子琴音乐 2、介绍本节容 二、新知 1、从刚才的电子琴音乐中我们能够在了解音乐的特点
鲜花爱雨露教学设计及反思
《鲜花爱雨露》教学设计及反思 教学内容 1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。 2．听赏歌曲《我爱米兰》。 设计理念 音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此本课的设计主要以"情"的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。 教教学手法的设计 许多美学家认为，音乐是最富有情感艺术的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟。 本节课中，我以“鲜花”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造，学会感悟。教学目标 1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。 2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。 3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。 教学重难点 通过带着问题聆听，边听边轻声学唱，让学生简洁高效的学唱歌曲，并在
听，读，唱，动等情感体验活动中感受音乐，欣赏音乐和表现音乐。 教学过程 （一）唱歌《鲜花爱雨露》 1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。 2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。 3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。 4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。 5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二）欣赏《我爱米兰》 1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。 2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。3．请学生谈谈听后的感受和联想。 4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。（三）综合复习 1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。 2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。
鲜花爱雨露
鲜花爱雨露 教学内容：1、学唱歌曲《鲜花爱雨露》。 2、听赏歌曲《我爱米兰》。 教学目标：1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。 2、通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之 情。 3、培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为 习惯。 教学重点：1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2.培养学生有感情的演唱歌曲，并注意演唱时的分句和强 弱力度的控制。 教学难点：1.在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。 2.通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、 爱戴之情。 教法和学法：听唱法示范法 教学准备：录音机、磁带 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入：1、教师用打比喻的方式，启发学生联想老师与雨露的关 系、学生与鲜花的关系。
二、新授：（一）学唱《鲜花爱雨露》 1、观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》 的范唱。 2、提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听 一遍。 3、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。 4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学 生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学 生更好地体会歌曲的内涵。 5、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌 词均可）。 6、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学 唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男 女生接唱、单独演唱等形式。 7、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二）欣赏《我爱米兰》 1、教师展示歌曲《我爱米兰》的图片，导入歌曲欣赏。 2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲 表现的内容。 3、请学生谈谈听后的感受和联想。 4、复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进 行动作创编。
二年级上音乐教案 反思鲜花爱雨露_人教新课标
人教版二年级音乐上册《鲜花爱雨露》 教案及教学反思 教学内容： 《鲜花爱雨露》欣赏（童声合唱）“我爱米兰” 教学目的： 1、用清晰、明快情绪学唱《鲜花爱雨露》，感受歌曲师生之情。 2、欣赏（童声合唱）“我爱米兰”，感受音乐情境，提高表现能力。 教学重难点：学生在课堂中的参与程度和合作能力。 基本措施：根据学生学唱的程度改变学唱的方式，可以采取分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。 教具准备：班班通、录音机、电子琴、花，纸和笔 教学时间：1课时 教学过程： 一、音乐游戏“接鼓传花” 小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个游戏，（教师出示鲜花）你们猜一猜要做的是什么音乐游戏？......对！“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，游戏开始....... 二、感受歌曲 1、导入：小朋友表演的很好，那么这些花，它爱什么呢？对！它爱雨露，今天我们就来学一首歌曲《鲜花爱雨露》。观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的翻唱。 2、感受旋律中的节奏，提示学生注意歌曲的情绪及歌词内容，然后复听一遍。 3、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。 4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解教师与学生的关系；教师可以带领学生有感情的朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。 5、跟琴哼唱歌曲旋律，轻声学唱歌曲。 6、用画、实物体验歌词，熟记内容 7、学唱歌曲；使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的程度改
变学唱的方式，可以采取分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。 8、根据歌曲创编动作，进行分组表演 教学小结：同学们学得真好，表演得也很棒 教后反思： 学生对做游戏，你们猜一猜、“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，非常感兴趣，用画、实物体验歌词，熟记内容效果很好，学生能想象出各种动作进行表演。
二年级音乐教案(全)
义务教育课程标准实验教科书 音乐 （简谱、五线谱）
石家庄市桃园小学 第一单元妈妈·老师 二、教学要求 （一）单元总要求 1．本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。2．通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。 3．通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。 4．通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。 （二）具体要求 1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。 2．通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。 3．通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。 三、教学准备 （一）教具 1．钢琴、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片。 2．打击乐器（碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等）。 3．各种动物玩具。
义务教育课程实验教科书音乐（简谱、五线谱）二年级上册 （二）文字图片资料 1．小乌鸦的图片。 2．有关乐器的挂图。 四、教材分析 （一）编写意图 本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友情。 本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。 本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。 （二）重点与难点 本单元的重点： 1．启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2．在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。 3．培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。 本单元的难点： 1．在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。 2．通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。 （三）教材分析 1．《鲜花爱雨露》 这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。 歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。 2．《我爱米兰》 歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。 这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。 本单元第一课，歌曲《鲜花爱雨露》把学生比作鲜花，而本课把米兰比作老师，不同的比喻，表达的都是尊师、爱师的情感。 3．“音的高低” 通过生活中高低不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。 “音的高低”，可以进行几种声音模仿游戏： ①请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，模仿他们的说话声和叫声。 ②念童谣。念到“叮”时声音高，念到‘当”时声音低。可以分组进行。 ③根据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器。 4．《小乌鸦爱妈妈》 这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之思。 歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
最新音乐兴趣小组教案
内容：学唱歌曲《鲜花爱雨露》 教学目标：通过本次学习使学生掌握基本的合唱知识。 在学习中培养合作能力。 教学过程： 一、组织教学 听音乐走进教室 教师出示合唱视频 二、介绍本节内容。 三、学唱歌曲《鲜花爱雨露》 四、指导练习 通过听和唱在了解主旋律的同时，学习轮唱部分。 五、检查指导 六、学唱总结 内容：五线谱的学习 教学目标：通过本次学习使学生掌握五线谱中C调的音阶。在学习中培养学生的集体意识激发音乐学习的兴趣。 重点：C调的音阶视唱 教学过程； 一、组织教学 1、出示字母C及电子琴演示C调的音阶。 2、介绍本节内容 二、新知
1、出示五线谱课件，找到C的位置。 2、引导学生推出其它音的位置。 3、画一画音阶 4、唱一唱音阶12345671 5、比赛填音阶练习， 6、音阶在学习音乐中的作用。 三、活动评价
内容：打击乐器 教学目标：通过本次学习使学生对音乐中的打击乐器有一个新的了解。学生在参与过程中感受打击乐演奏的效果激发音乐的兴趣和学习音乐的热情，懂得音乐中打击乐器的重要性。 重点：打击乐器的了解 教学过程； 一、组织教学 1、出示打击乐器音乐 2、打击乐器图片欣赏。 介绍本节内容。 二、新知 1、了解鼓类乐器，师出示小鼓和大鼓 2、聆听与感受，示范鼓的演奏。 3、讲授鼓在音乐的用途 4、学习简单的鼓的打击方法 5、打击节奏练习。 三、总结
教学内容：音乐的特点 教学目标：通过本次学习使学生对音乐有了一个新的认识，能了解音乐的特点。 激发学习音乐的热情，懂得音乐是我们生活不可缺少的。 重点：音乐的特点 教学过程； 一、组织教学 1、出示一段电子琴音乐 2、介绍本节内容 二、新知 1、从刚才的电子琴音乐中我们能够在了解音乐的特点 2、聆听不同的音色 利用电子琴不同的音色对比音乐的特点。 3、再听从低到高的旋律弹奏来体会音乐的高低之分。 4、在教师的示范中来体会音乐中声音的强弱关系。 5、说一说音乐还有哪些特点？ 三、总结
新人音版三年下册欣赏课《我爱米兰》教案
课时计划 年月日13 周2节 学科音乐年级三年制作人王小东 课题《老师您好》审核人蒋麟 教学内容《我爱米兰》 教学目标 1. 通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。 2. 通过教学对音乐情绪的对比有一定的认识。 重点、难点通过聆听欣赏歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。 教法讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等 学法自主、合作、探究的学习方法。 教具多媒体、电子琴、打击乐等
教学设计与师生活动（集体内容） 个性设计 教学过程 一、导入 1. 教师导语：每年9月的第一个节日是什么 节日？（教师节） 2. 同学们先看看，老师为老师的老师准备了 一个精美的贺卡。（《老师，辛苦了》诗歌朗诵） 二、新课学习 1. 教师导语：今天老师还带来了一首好听的 歌曲《我爱米兰》，我们一起把这首歌曲送给 所有可敬可爱的老师们！ 教 材 分 析 《我爱米兰》歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感。
2. 聆听歌曲《我爱米兰》。 教师可提出聆听要求：让学生初步聆听歌曲，并感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。 3. 请学生谈谈听后的感受和联想。（学生可以回答出歌曲演唱的内容，如果说不出歌曲的情绪，教师可以启发学生歌曲充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。） 4．教师提问：为什么把老师比喻成米兰呢？（学生可能不太了解米兰这一植物，因此回答这个问题会有些困难，教师可以播放米兰花这一植物的图片，让学生初步了解，然后再做讲解。） 5．教师讲解：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮
合唱兴趣小组教案
合唱兴趣小组教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
第一节教学内容：学唱歌曲《鲜花爱雨露》 教学目标：通过本次学习使学生掌握基本的合唱知识。 在学习中培养合作能力。 教学过程： 一、组织教学 听音乐走进教室 教师出示合唱视频 二、介绍本节内容。 三、学唱歌曲《鲜花爱雨露》 四、指导练习 通过听和唱在了解主旋律的同时，学习轮唱部分。 五、检查指导 六、学唱总结 内容：五线谱的学习 教学目标：通过本次学习使学生掌握五线谱中C调的音阶。 在学习中培养学生的集体意识激发音乐学习的兴趣。 重点：C调的音阶视唱 教学过程； 一、组织教学 1、出示字母C及电子琴演示C调的音阶。
2、介绍本节内容 二、新知 1、出示五线谱课件，找到C的位置。 2、引导学生推出其它音的位置。 3、画一画音阶 5、比赛填音阶练习， 6、音阶在学习音乐中的作用。 三、活动评价 第二节 内容：节奏练习 教学目标：通过本次学习使学生对音乐中的打击乐器有一个新的了解。学生在参与过程中感受打击乐演奏的效果激发音乐的兴趣和学习音乐的热情，懂得音乐中打击乐器的重要性。 重点：打击乐器的了解 教学过程； 一、组织教学 1、出示打击乐器音乐 2、打击乐器图片欣赏。 介绍本节内容。 二、新知 1、了解鼓类乐器，师出示小鼓和大鼓 2、聆听与感受，示范鼓的演奏。
3、讲授鼓在音乐的用途 4、学习简单的鼓的打击方法 5、打击节奏练习。 三、总结 第三节 教学内容：音乐的特点 教学目标：通过本次学习使学生对音乐有了一个新的认识，能了解音乐的特点。 激发学习音乐的热情，懂得音乐是我们生活不可缺少的。 重点：音乐的特点 教学过程； 一、组织教学 1、出示一段电子琴音乐 2、介绍本节内容 二、新知 1、从刚才的电子琴音乐中我们能够在了解音乐的特点 2、聆听不同的音色 利用电子琴不同的音色对比音乐的特点。 3、再听从低到高的旋律弹奏来体会音乐的高低之分。 4、在教师的示范中来体会音乐中声音的强弱关系。 5、说一说音乐还有哪些特点？ 三、总结
教师——我最爱的职业
教师——我最爱的职业 鲜花爱雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰爱长空，因为长空让它飞翔；高山爱大地，因为大地让它高耸；我爱老师，因为老师教我知识，送我远航！ 记得小时候，我的老师在我小小的心灵中播种了一颗神奇的种子，让我对教师这一职业充满了渴望，执着地想成为一名教师！如今，儿时的梦想，早已成真，多年以后，我终于如愿以偿，就像一首歌一样——《长大后，我就成了你》。每当听到这首歌，总是感到无限的感动！正是一个个不辞辛劳，呕心沥血的老师，才为孩子们启迪梦寐的心扉，培养了一批批莘莘学子，用高尚的师德影响着一代代人！ 自从我选择了教师这一职业，就以无比饱满的热情，全身心地投入到工作中去。参加工作后，我废寝忘食，夜以继日，全身心投入，付出了真挚的爱心和辛勤的汗水。这期间，有苦也有甜，有愁也有喜，有耕耘的劳累，也有收获的喜悦。几年来，我深深地体会到：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。面对一张张无暇的笑脸，一双双纯真的眼睛，听着一声声稚嫩的呼唤，我怎能不爱他们？我可爱的学生们！清晰地记得，刚刚走出校门的我，虽然缺少教学经验，但是凭借满腔热忱，虚心好学，也成功地将课上得有声有色。多少次师生共同努力，赛场上奋力拼搏，多少次带病坚持上课，看到学生眼眸中的心疼与感动。 有付出,才有回报，一杯送上的热水，一句温馨的祝福，一张小小的贺卡，一个灿烂的笑容，永远是我的追求!一声----“老师，我想你了!”都让我为我的选择无怨无悔!教师的工作是平凡的，辛苦的,远远不能用8小时来衡量每天的工作，可以说，教师的工作是苦的,但是心是甜的!这一切都源于对教育事业的忠诚与热爱!对学生的倾情奉献! 我喜欢那粉笔，为年轻的航船导航，帮他们开启智慧之门，点燃理想之灯，而他们也在影响着我，丰富着我的生活,美丽着我的人生! 时光匆匆，岁月变迁，而心上，只有我的职业我的最爱。教师是园丁、春雨、蜡烛、绿叶、渡船、人梯、铺路石……古往今来，伟人、学者、战将、豪杰，哪一个不是出自教师的熏陶；理论、学说、发明、创造，哪一件不包含着教师的辛劳？我爱我的职业，我爱我的学生，我将在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。当一名好老师,永远是我追求的幸福人生!
山东教育出版社二年级音乐上册教案
第一单元鲜花爱雨露 教学目标： 1. 学会歌曲《鲜花爱雨露》。 2. 培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。 教学重、难点： 学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。 教材分析： 《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4 拍，是由四个乐句组成的一段体结构。 教学过程： 一、导入新课 1. 师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？ 生：发芽长大…… 师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？ 生：土壤、肥料、雨水…… 师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？ 生：老师 师：为什么呀？ 生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。 师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。 二、学习歌曲 1 ．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。 师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？
生：优美的、抒情的。 师：不错，看来同学们听的都非常认真。 2. 复听歌曲。 师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。 师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？ 生：赞美老师 3. 认识反复记号。 师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？ 生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。 师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。 师：歌片中在乐谱的上方出现了“ 1. ”“ 2. ”它们在乐谱中就像两间小房子。我们 观察在“ 1 ”这个小房子最后出现了──反复记号，它告诉我们要从头再唱一次，不 过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进 1 房子啦，要进入 2 房子，演唱 2 房子里的内容。 4. 歌词学习。 （ 1 ）师：下面我们一起来学一下这首歌曲，首先我们先来读一下歌词。（运用“节奏朗读法”学生齐读歌曲的第一段歌词）。 师：在读的过程中大家要把口腔打开。小手拿出来，打着拍子。 师：我们再来读一下第二段歌词。 师：教师让学生比较朗读两段的最后一句，及时纠正学生在朗读过程中的节奏错误。 （在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复的练习。附点节奏和前八后十六节奏要告诉学生，让学生手划节奏反复指读练习。） 5. 学习歌曲。 （ 1 ）教师弹奏旋律，让学生用 lu 跟唱。 师：我们用 lu 来代替歌词，跟随老师的琴声一遍，注意要用轻声、自然、柔和的 声音跟唱。
鲜花爱雨露
第三册《鲜花和雨露》教案 课题：《鲜花爱雨露》 课型：唱歌课 教学设计思想： 歌曲《鲜花爱雨露》是一首2/4拍子的大调式歌曲,以鲜花爱雨露的比喻导出,我们爱老师，二年级的小学生有了一定的感受音乐的能力，他们除了模仿，还可以动手动脑，创造一些简单的节奏为自己喜爱的歌曲伴奏。他们热情好动希望参与，渴望交流。在教学中把聆听、表演、演唱结合运用。 教学目标： 知识目标：感知2/4拍的大调试歌曲，强弱的节奏感，并学会歌曲《鲜花爱雨露》。 能力目标：在教学中培养学生倾听、演唱。 情感目标：以鲜花爱雨露的比喻导出,学生爱老师。 教学重难点： 重点：有感情的演唱，以情带声。 难点：启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 媒体准备：电子琴、录音机、磁带等 课时安排：1课时 教学过程： 一．师生问好（唱问好歌） (1) 节奏练习问好：（学习二分、四分、八分音符的节奏，提高学生节奏感） 老师：X X XX X 同学：XX XX X X X-----
(2) 唱歌问好： 1 2 3 4 5 —| 1 5 1 5 | 5 4 3 2 1－| 同学你们好（女）您好（男）您好（合）胡老师您好 （确立良好坐姿，明确课堂纪律。） 二. 导入：（师）同学们我们刚刚迎来了第28个教师节。在这个节日里里，同学们会用各种方式来表达对老师的爱。一束花，一张卡片，或者是一张灿烂的笑脸，都是大家对老师真诚的爱。今天老师给你没带来了一位小朋友咱们来听听他在节日里送给了老师怎样的礼物 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流） 2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│5 4 3 2 │1 - ‖ 鲜花爱雨露，lu lu lu lu lu。 3、按节奏有表情的朗读歌词： ×××│×××│××│×- ‖ 花儿鲜花儿艳花儿真美丽 ××××│×- │××××│×- ‖ 鲜花爱雨露我们爱老师 4、用听唱法学唱歌曲，并用“Lu”模唱主旋律，注意难点。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、处理、试唱） 四、拓展延伸，小结： 师：从大家的歌声中感受到了对老师浓浓的爱。那么小朋友们还想再说些什么、写些什么呢？在课后，大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。下节课我们一起交流自己的成果。
《小雪花》教学反思
《小雪花》教学反思 二年级音乐《小雪花》这一课的教学，从教材的分析、教学资料的整理、课件的制作、教案的设计，经过教学实践证明，达到了预期教学目标，也收到了良好的教学效果。 《小雪花》是一节以唱歌为主的综合课，这节课的重点是引导学生用不同的声音来表达歌曲不同的情绪。虽然歌曲短小精悍，但我从音乐本身出发，利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，与学生共同度过了充满快乐的四十分钟。课后，我静心反思，又一次深刻感受到：音乐课的形式不管怎样创新，但是每一个环节，都要具有浓浓的音乐性。 从内容安排上以一个短小的儿童歌曲让学生获得了丰富的音乐体验。不管歌曲学唱前的旋律练习还是歌曲后的舞蹈的创编，它们的目的只有一个，那就是为了让学生更好地表现歌曲的意境。而不是为了体现多样的教学形式，创设完整的教学情境，为设计而设计。 从教学方法上，我对学生用轻巧跳跃和连贯舒展两种不同的声音来表现歌曲情绪有了新的突破。歌曲虽然篇幅比较短小，但对于二年级的学生来说，要用跳跃和舒展两种声音把歌曲中不同的歌曲情绪表现出来是很有难度的。我通过用多媒体出示美轮美奂的雪景图片，用雪花出示旋律线等办法来创设不同的场景，让学生由衷地发出感慨，有兴奋、有惊叹。然后再用对比的方法让学生感受兴奋高兴的心情应该用轻轻的带有跳跃的声音来表现，而赞叹赞美的情绪则用舒展连贯的声音来表现。这个过程设计得环环相扣，遵循了循序渐进的原则。学生学得很轻松，在不知不觉中就化解了课堂中很难表达准确的两种声音的演唱，歌曲情绪有了准确的表达。 在这次公开课中，我的课堂教学还存在着很多缺憾，在今后的教学中我将不断的探索和创新，提高自身的教学素质和驾驭课堂的艺术，形成自己的教学风格，更上一个新台阶。 第一单元老师、妈妈 一、教学要求 （一）单元总要求 1．本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。 2．通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。 3．通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。 4．通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。 （二）具体要求 1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。 2．通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。 3．通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。 三、教学准备 （一）教具 1．钢琴、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片。 2．打击乐器（碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等）。 3．各种动物玩具。
鲜花爱雨露教学设2
鲜花爱雨露教学设计 一．本课的设计理念 音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此本课的设计主要以"情"的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。 二．学情分析 二年级学生好奇心强，求知欲望胜，有了一定的学习方法，并能对所学充分表达自己的体会和感悟；能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感，态度，价值观等诸方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过开放性，趣味性为一体的教学形式来组织教学。 三．教学手法的设计 许多美学家认为，音乐是最富有情感艺术的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟。 本节课中，我以“鲜花”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造，学会感悟。 具体做法有： 1．创设情境。 苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩，形象，声音来思维的。”针对这一点我创设“美丽的花园”这一音乐环节充分调动了学生的学习兴趣， 激发了学生对音乐的好奇心和探究欲望。 2．合作探究学习。 新课程提倡自主，合作，探究的学习方式。在歌表演这一教学环节，我充分渗透了这一教学理念，通过生生合作，自主探究的方式进行动态 形象，模仿与设计，从而更好的领会歌曲。这一学习方式不仅为学生创 设了宽松，民主，自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生 自我表现的信心，通过合作，学生的合作意识和理解中的协调能力得到 了发展。 3．积极评价 音乐课程标准指出：评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力，创造力 的发展。本节课我有机的结合了学生自评，互评，师评等多种方式，对 学生的表现进行评价。 四．设计意图 1．课前铺垫 这是本课的难点所在，通过谈话及用节奏说话的游戏，引导学生积极参与活动，激发兴趣，在游戏中进行节奏练习，无意中感受四分音符和附点四分音符的实际效果，分散歌曲节奏中的难点。 2．创设情境激趣导入 通过创设“美丽花园”的情境，提升学生学习兴趣，自然流畅的导
二年级上册鲜花爱雨露教案
鲜花爱雨露 教学目标： 1. 学会歌曲《鲜花爱雨露》。 2. 培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。 教学重、难点： 学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。 教材分析： 《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。 教学过程： 一、导入新课 1. 师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？ 生：发芽长大…… 师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？ 生：土壤、肥料、雨水…… 师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？ 生：老师 师：为什么呀？
生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。 师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。 二、学习歌曲 1．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。 师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？ 生：优美的、抒情的。 师：不错，看来同学们听的都非常认真。 2. 复听歌曲。 师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。 师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？ 生：赞美老师 3. 认识反复记号。 师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？ 生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。 师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。
第三册音乐教案知识交流
第一单元老师、妈妈 第一课时 教学内容 1．学唱歌曲《鲜花xxxx》。 2．听赏歌曲《我爱xx》。 教学目标 1．学会歌曲《鲜花xxxx》。 2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。 3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。 教学过程 （一）唱歌《鲜花xxxx》 1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。 2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。 3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。 4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。 5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。 6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。 7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二）欣赏《我爱xx》
1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。 2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。 3．请学生谈谈听后的感受和联想。 4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。 （三）综合复习 1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。 2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。 3．小结。 课后小结： 第二课时 教学内容 1．复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。 2．音乐活动“音的高低”。 教学目标 1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。 2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。3．培养音乐兴趣，激发音乐情感。 教学过程: （一）复习 1．复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。
二年级上册音乐全册教案(人教版).doc
二年级上册音乐全册教案（人教版） 人教版二年级上册音乐教案第一课妈妈老师一、教学目标：1、通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。3、通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。4、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。二、教学重、难点：1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。2、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。3、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。4、在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。 5、通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。第一课时音的高低听一听，学一学（音乐律动） 1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。） 2、出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。 3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。 高音低音拍手————跺脚雨声———— 雷声猫叫————虎叫马蹄声———象的脚步声高跟鞋
声——平底鞋声老爷爷说话——小朋友说话小结：大家说的都对，正因为有了这些声音的变化，我们的世界才更美好。 4、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论二、创编小故事（根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模仿各种人物、动物声音的高低）1、让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。2、分组展示三、我编你唱1、师生同读童谣2、让学生自己读3、找出规律4、全班读。 四、小结第二课时一、师生问好二、播放《鲜花爱雨露》音乐，师生律动。三、尊师小故事导入，激发学生的爱师情绪。1、师讲故事2、小结：听完这个故事你们有什么想说的？（生答略）3、老师还有个好主意，把我们这节课学的歌曲作为礼物送给你喜欢的老师，你愿意吗？四、初步感受歌曲《鲜花爱雨露》1、初听，感受歌曲旋律。2、再次听，可以随音乐最简单动作3、揭题，简介歌曲五、学读歌词1、师生一起读2、四人小组学习读3、全班齐读4、师让学生解释花儿像谁，雨露像谁花儿——学生雨露——老师5、全班再次有感情朗读六、学唱歌曲旋律1、听伴奏，轻声用lu哼唱歌曲旋律。2、默唱歌曲3、轻声哼唱歌曲4、同桌互相学习。5、有感情演唱。七、歌表演八、小结：其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱心呵护。回家把这首歌带给妈妈爸爸。让他们也和你们一起快乐，好吗？第三课时一、复习音的长短师：同学们，这节音乐课上来了两位小客人，猜猜它们是谁？（师边拿动物手偶边模仿动物
小学二年级音乐上册《妈妈·老师》教案范文
小学二年级音乐上册《妈妈·老师》教案范文 一、教学要求 （一）单元总要求 1.本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。 2.通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。 3.通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。 4.通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。 （二）具体要求 1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。 2.通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。 3.通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。 二、教学准备 （一）教具 1.钢琴、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片。 2.打击乐器（碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等）。 3.各种动物玩具。 （二）文字图片资料 1.小乌鸦的图片。 2.有关乐器的挂图。 三、教材分析
（一）编写意图 本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友情。 本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。 本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。 （二）重点与难点 本单元的重点： 1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。 3.培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。 本单元的难点： 1.在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。 2.通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴
《鲜花爱雨露》教案
《鲜花爱雨露》教案 一、教学内容： 1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。 2．听赏歌曲《我爱米兰》。 二、设计理念： 音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此本课的设计主要以"情"的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。 教教学手法的设计 许多美学家认为，音乐是最富有情感艺术的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟。 本节课中，我以“鲜花”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造，学会感悟。 三、教学目标： 1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。 2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。 3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
四、教学重难点： 通过带着问题聆听，边听边轻声学唱，让学生简洁高效的学唱歌曲，并在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐，欣赏音乐和表现音乐。 五、教学过程： （一）唱歌《鲜花爱雨露》 1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。 2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。 3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。 4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。 5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。 6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。 7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二）欣赏《我爱米兰》 1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。 2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。 3．请学生谈谈听后的感受和联想。