最新初中生物探究实验题汇总

2009初中生物探究实

验题

2009初中生物探究实验题精选

1.（5分）下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。

①取两个玻璃缸，分别标记A、B

②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水

③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料

④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只

⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入

⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃

⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：

（1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善

。

（2）第⑤步中，设置B缸的目的是什

么？。

（3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚）

实验结果预测及结论：

①

。

②

。

③

。

2（７分）为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等

量的河泥；

②向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻；

③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；

④把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所

示：

（１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是

；比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与有关；

（２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用

是；

（３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是（３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是

；

（４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有的条件下，才能释放氧气；

（５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是

中的金鱼，原因

是。

3（5分）甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：

（1）甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。

（2）甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。

（3）几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。

（4）甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10——15分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯）（5）二者都用清水漂洗叶片，然后再把各自摘取的叶片放到两个培养皿里（甲摘取的叶片放入A培养皿，乙摘取的叶片放入B培养皿），向叶片滴加碘液。

（6）稍停片刻，再用清水冲掉碘液。

实验现象：甲摘取的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部变成蓝色。

请回答：

（1）甲、乙两同学分别对光合作用所需的等条件进行了探究

（2）实验结论：

（3）你认为甲、乙两同学所得到的实验结论可靠吗？并说明理由（对实验结论不可靠的进行说明）

（2分）

（4）如果让你做该实验，提出你的改进意见

。

4（4分）为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下实验：

在A、B两只烧杯中装入适量的土壤，各种上一粒小麦种子，然后定期在A烧杯中浇清水，在B烧杯中浇配置的完全培养液，观察两只烧杯中种子的萌发情况。

（1）本实验的变量是

（2）你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗？为什么？

（2分）

（3）如果你认为该实验方案还可以改进，请你提出你的改进意见

。

5．（4分）某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；④将馒头碎屑与唾液放入4；号试管中不搅拌（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的）。其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：

（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取两种处理为对照实验。

（2）①与②进行对照实验是为了探究的作用。

（3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正。

（4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？。

6．（5分）下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子（10粒），并提供相应的环境条件。

（1）每个烧杯放入少量种子而不是1粒种子，其目的是什么？

（2）C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？

（3）在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？

（4）如果只探究光照是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？

（5）你能预测哪些杯中的种子将在7天后发芽吗？

7．（5分）为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答：（1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是。

（2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：

（3）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用

进行光脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。

（4）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，表明

；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，表明

。

8．（4分）下面是最早发现青霉素（抗生素的一种）时，弗莱明所进行的观察和探究过程。在培养细菌的培养基上偶然见到青霉菌，在其周围无细菌生长；在没有青霉菌的培养皿内却布满了细菌。把青霉菌放入培养液中培养观察，使用这种培养液对细菌生长的影响的实验结果是：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。弗莱明等科学家在持续的研究中分离出了这种抑菌物质，分析出它的化学结构并将它命名为青霉素。

（1）弗莱明在进行实验之前，对观察到的现象进行了假设，该假设

是。

（2）为了证明青霉素确实是青霉菌产生的，而不是培养液或培养基中的其他物质引起的，则应设计对照实验，方法是

。

（3）若对照组实验结果为，则整个实验的结论是

。

9．为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察。

方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。

方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。

请分析以上两种方案：

（1）预期甲、乙两组的实验现象

方案一：

方案二：

（2）你认为哪个方案更合理？。

理由是。

（3）酵母菌发酵产生的气体是，如何证明？

。

10．下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：

（1）用A号瓶与B号瓶进行对照，所探究的的问题是。

（2）A号、D号瓶预期的实验结果依次是，

据此可以得出的结论是。

（3）指出本实验设计中的不足并加以改正

。

（4）如果在严格按照上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从方面寻找原因。（5）测定种子的发芽率，应该让种子处在与上表哪个瓶子相同的环境中？

11．已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质，某同学为了探究生长激素的作用做了如下实验：取30只同样大小的幼鼠等分成A、B、C三组，分别放入三个饲养笼，给A组幼鼠定期注射适量生长激素，B组不注射，C组定期饲喂与A组相同量的生长激素，其他生长条件均一致。一段时间后，A组增重40％，B，C两组均增重25％，回答下列问题：

（1）________组和B组结果比较，说明生长激素有

____________________________

______的作用。

（2）C组结果和B组结果比较，能否说明生长激素没有任何生理作用？______。为什么？

_____________________________________________________________________ __。

（3）若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复A、B组实验，则________组幼鼠会提前成熟。

12．（7分）请你利用下列材料用具，设计一个实验，探究酒精对水蚤心率的影响。

（1）材料用具：活水蚤、蒸馏水、体积分数为95%的酒精、吸管、载玻片、盖玻片、量筒、吸水纸、显微镜、计时器、清水。

（2）方法步骤：

①配制体积分数分别为5%、10%、15%、20%的酒精。

②用吸管吸取一只水蚤放在载玻片上的清水中，轻轻盖上盖玻片，在显微镜下观察水蚤心脏跳动并记录心跳次数。

③______________________________________________________________ __________

________________________________________________________________ ______________。

④______________________________________________________________ __________。

⑤请你在方框内设计实验数据记录表：（3分）

（3）结论：

________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ _________。

（4）通过本次探究，你受到哪些启示？

________________________________________。

13、（7分）在我国北方由于早春气温较低，因此播种后常常用塑料薄膜覆盖地面（通常称为“地膜覆盖”）以促进种子萌发。

（1）请根据该资料作出假设：种子的萌发需要。

（2）为了证明该观点，有人设计了如下对照实验：①在A、B、C三个玻璃瓶中都放入相同数量的蚕豆种子和适量的水分；②将A装置放入4℃的冰箱里，B装置放入70℃的恒温箱中，C装置放入25℃的恒温箱中。

请设计一个表格，能科学记录以上实验结果。（3分）

（3）有人认为“光照也是影响蚕豆种子萌发的因素之一”。请你设计一个对照实验来验证他的观点是否正确（可画图说明或文字描述）（3分）材料用具：1个纸盒、2个玻璃瓶、30粒蚕豆种子、1盏台灯及有关物品（如水等）

14．（8分）完成下列探究活动的相应内容：

实验材料：A:淀粉糊 B:蛋清制成的蛋花液 C:花生油

实验仪器：试管、烧杯、温度计、酒精灯、三脚架等

实验药品：盐酸、氢氧化钠、蒸馏水、碘酒等

⑴请你完成下面的实验设计，以验证胃液在化学性消化中的作用。

①胃液的采集：

将一只对铃声已建立起食物反射的狗，在其胃底部做一个人工胃瘘（胃液可由胃瘘流到体外），利用铃声刺激空腹的狗，引起它产生分泌胃液的条件反射的方法，可获得纯净的胃液。

②实验材料选择和制备：

根据胃液中酶的作用，实验材料中应选择〔〕（填标号）（选择该标号的原因是），并各取2ml，分装在甲、乙两个试管中。

③验证胃液的化学性消化：(请阅读完③、④后作答)

甲乙丙

实验材料2ml 2ml ④

对照实验①②⑤

水浴温度③

在上表中甲试管对应的①加入2ml__________，乙试管对应的②加入

2ml___________。甲、乙试管的水浴温度③应是__________，保温约20—30分钟。

④实验结果及其分析：

甲试管中物质发生变化（消失），乙试管中物质不变化（不消失）；此结果说明在外界条件适宜的情况下，胃液对蛋白质具有化学性消化的作用。

⑵如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶，而不是盐酸。可以在上述实验中

再加一个试管丙，试管丙内分别在④和⑤应加入____________________

和。试管丙应和试管形成对照。

15、（12分）右图所示的装置中，A与B两个三角瓶中盛有等量的

澄清石灰水，①、②处为带有活动夹的橡皮管，其余部分为玻璃

管。实验时，口衔通气口呼气、吸气数次；呼气时松开①号活动

夹，观察瓶中石灰水的变化；吸气时，松开②号活动夹，观察B

瓶中石灰水的变化。请回答：

⑴此实验可以作为探究的实验装置。

⑵A瓶内石灰水有无变化？。

原因是。

⑶ B瓶内石灰水有无变化？。

原因是。

⑷通过上述实验分析，可以得出的结论是

16、某同学为了认识食物腐败的主要原因，探究食物保鲜的方法，设计了如下

实验装置，如右图，请据此回答：

（1）在安置好装置之后，利用酒精灯和其他

仪器将试管内的肉汤煮沸，其主要目的是

____________________________________。

（2）除实验装置中给出的细菌生活的基本条

件外，还需要____________。弯曲玻璃管的作

用是__________________________________。

（3）肉汤将会腐败的试管是：__________。 A试管 B试管

17、分析下面的实验并回答问题：

①把相同大小的两块鲜肉分别放在完全相同的甲、乙两个广口瓶中(如图)，其中甲广口瓶不封口，乙用布封口。

②数日后，甲、乙两瓶中肉质腐烂，并在甲瓶的腐肉上发现了蛆

(苍蝇的幼体)，用布封口的乙瓶内则没有。

（1）甲、乙两瓶中肉质腐烂的原因是。

（2）该实验中的变量是。

（3）你对甲瓶腐肉上出现了蛆的解释是。

（4）你从该实验得出的结论是。

18、表1是某校生物课外科技小组人工孵化蛙卵的实验方案记录表（用同样大

小的容器，装等量的水，孵化时间相同）。请回答：

项目组别水源

水量

（ml）

水温

（℃）

蛙卵数孵出蝌蚪数

A 池塘水500 22~25 250 245

B 自来水500 13 250 165 （组孵化率较低的原因可能是。

（2）某同学认为该实验应按照表2所示的设计方案去做：

表2 人工孵化蛙卵的实验记录

初中生物探究实验题精选

初中生物探究实验题精选 1为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等 量的河泥； ②向E、C、D中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； A Fl t H ④把A、C、E瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示： (1 )实验装置A、E、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素 是 ______________________ ;比较A、E、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与 有关； (2)比较A、E的实验结果可知，水藻的作用是 ； (3)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因 是 _____________ ； (4)比较C、D的实验结果可说明，水藻在有______________________ 的条件下，才能释放氧气； (5 )若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是中的金鱼，原因是 ___________________________________________________________________________ 0

2?甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：

（1） 甲将盆栽的银边天竺葵进行 24小时暗处理；乙对盆栽的银边天竺葵不进 行暗处 理。 （2） 甲、乙将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。几小时后，各自从自己盆栽 的天竺葵上摘下叶片。放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热 10―― 15 分钟 （3） 二者都用清水漂洗叶片，然后再向叶片滴加碘液。稍停片刻，再用清水冲 掉碘液。 实验现象：甲摘取的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部 变成蓝色。 结论可靠吗？并说明理由（对实验结论不可靠的进行说 （3）如果将C 过程烧杯中的水换为5°C ,再重复D 过程，这两个试管中浆糊的颜 请回答：（1）甲、乙两同学对光合作用所需的 条件进行了探究。（2） 实验结论: o （3）你认为甲、乙两同学所得到的实验 明 ） 0 [1]号试管中颜色 ，原因是 0 4 ?为了研究种子所

初中生物实验探究题专题

初中生物实验探究题专题 评卷人得分 一?实验探究题（共40小题） 1?农业生产中为了获得高产，就要设法提高作物的光合作用强度?为此，某兴趣小组开展了 探究影响光合作用强度的环境因素”实验研究. 【实验原理】植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定；产生的氧气滞留在叶片，会使叶片在液体中上浮. 【实验器材】长势相似的绿萝叶片、不同浓度NaHCQ溶液（可分解释放CC2）、注射器、打孔器、如图所示的实验台（不同高度放有三组烧杯）等. 【实验步骤】 ①用打孔器在绿萝叶片上取大小相同的小圆叶片若干，用注射器排出叶片细胞间隙的气体，使叶片在蒸馏水中都能下沉； ②在每组的三个烧杯中分别加入体积相同、浓度不同的NaHCO溶液（不考虑溶 液密度差异），然后用镊子将小圆叶片放入烧杯中，每个烧杯10片； ③点亮LED灯带，记录每个烧杯中8个叶片上浮到水面所需的时间?时间越长，表示光合作用强度越弱. 根据上述实验步骤可知，本实验中设置的自变量有二氧化碳浓度和 __________________ . 【实验结果】叶片上浮的平均时间记录如表. （单位：秒） 组别NaHCO相对浓度 50100150 低光强组968801720 中光强组883632498 高光强组767476355 【实验结论】. 【评价反思】①本实验的重要改进是用LED冷光源代替传统的白炽灯，这一改进 对该探究的主要意义是 ②实验中每个烧杯放10个小圆叶片，而统计时只选取前8个小圆叶片上浮的平

均时间，这样做的目的是____________ LLD灯? 2?小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关?于是，小科决定探究光照能否影响叶片变绿?他借鉴光合作用需要光照 的实验?设计如下实验方案： 组别甲组乙组 实验材料同种红叶石楠多株同种红叶石楠多株 环境条件阴暗、低温光照充足，适宜温度 处理方法装甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间 (1)交流评价：学习小组同学对该实验方案讨论后认为，因为实验选材和环境条件设置没有控制好变量，该方案并不能探究光照能否影响叶片变绿”请你对该实验方案进行改进： ①对实验材料选择的改进是__________ ②甲组的环境条件应重新设置为____________ (2)_____________________________________________________________________ 实验预期：假如光照对叶片变绿确实有影响，预期的实验现象是 _______________________ . 3?食物在胃里是如何消化的？ (1)历史上，针对动物的胃是只能研磨食物进行物理消化，还是能同时进行化 学消化的问题有过争议.若穆、斯帕兰扎尼等科学家进行了实验：将一块肉装在由金属丝制成的小笼里，然后让鹰吞食这个小笼，过一段时间，将小笼从鹰体内取出.如果胃在进行物理消化同时，也能进行化学消化，科学家应该观察到的现象是. (2)为了研究胃内能进行化学消化的液体是一直存在的，还是在进食后的消化过程中产生的，有人设计了以下两个实验： 实验甲：取一群人早餐前后的胃内容物，进行成分分析. 实验乙：取某人中餐前后的胃内容物，进行成分分析.

初中生物探究实验题集(附答案)超好用

初中生物探究实验题精选 1.（5分）下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。①取两个玻璃缸，分别标记A、B ②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 ③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃ ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： (1)在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善 （2）第⑤步中，设置B缸的目的是什么？ （3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚）实验结果预测及结论： ① ② ③ 2（７分）为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的河泥； ②向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示： （１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是 （２）比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与有关； （２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是 （３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 （４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有的条件下，才能释放氧气； （５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是 中的金鱼，原因是 3（5分）甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究： （1）甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。 （2）甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。 （3）几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。 （4）甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10——15分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯）

初中物理探究性实验整理

观察沸腾实验： 1．在“观察水的沸腾”实验中： （1）如图1所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图。A是操作过程，B是读数过程，C是读取的温度。 ①A图中操作的错误是；②B图中读数的错误 是； 图A 图B 图C 图D 图 E 图F ③若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度 是℃。 （2）小明同学在利用图D所示的装置做实验时，实验过程中主要观察，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可） ①；②。 为了缩短把水加热到沸腾的时间，请你提出二条有效的操作建议：

探究串、并联电路规律 甲乙 1．在探究串、并联电路规律的实验里，王大海进行了如下操作： (1)①把两个标有“2．5V 0．3A”的小灯泡L 1和L 2 串联起来接到电源上，使 灯泡发光(如图甲所示)． ②分三次接入电压表，分别测量AB之间、BC之间、AC之间的电压并记入表一． (2)①把上述两个灯泡改接成并联后，接到另一电源上，使灯泡发光(如图乙所示)． ②分三次接入电流表，分别测量A、B、C三点的电流并记入表二． 请你评估： (1)表一的测量结果有一个是错误的，错误的是，判断的依据是 (2)表二的测量结果是否可能?谈谈你的观点： （3）请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足：＿＿＿＿＿＿＿_ （4）实验的改进方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．下列是某实验中的三个电路图，请仔细观察后回答． (1)该实验探究的问题 是 _ (2)你的结论 是 ； (3)夏荷同学探究出的结论是：串联电路中的总电压大于任何一个用电器两端的 电压。秋宁同学的结论是：串联电路中的总电压等于各个用电器两端的电压之和。对他们的结论，你如何评估? A B C 3.探究并联电路中电流的关系

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2010初中生物会考探 究实验题

2010初中生物会考探究实验题精选 1.下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。 ①取两个玻璃缸，分别标记A、B ②在A缸中加入500ml池塘水，B 缸中加入500ml自来水 ③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪饲料④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃ ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：（1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善 。 （2）第⑤步中，设置B缸的目的是什么？ （3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（若甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚） 实验结果预测及结论：① 。 ② 。 ③

2．（７分）为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ 瓶中加入等量的河泥； ②向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻；向四个瓶中放入大小形状和生 长状况相近的小鱼各两条；把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装 置如下图所示： （１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是；比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与有关； （２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用 是； （３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 （３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 （４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有的条件下，才能释放氧气； （５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是中的金鱼，原因 是 。

初中生物探究实验题集(附答案)-----超好用!中考必看--

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初中生物探究实验题精选 1.（5分）下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。 ①取两个玻璃缸，分别标记A、B ②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 ③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃ ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： （1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善第一处是第②步，应该在两个缸中加入同样水质的水（比如都是池塘水）；第二处是第④步，要加入一定数量的蝌蚪；而不是一只。 （2）第⑤步中，设置B缸的目的是什么？起对照作用。 （3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚） 实验结果预测及结论： ①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用。 ②如果AB两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育不起作用。 ③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢，证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用。 2（７分）为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的河泥； ②向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示： （１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是水阳光温度空气空间等；比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与氧气有关； （２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是通过光合作用为小鱼提供氧气； （３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 水藻呼吸作用消耗了氧气；

初中生物探究实验题精选_答案

1.（5分）第一处是第②步，应该在两个缸中加入同样水质的水（比如都是池塘水）；第二处是第④步，要加入一定数量的蝌蚪；而不是一只（2）起对照作用（3）①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用②如果AB两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育不起作用③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢，证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用。 2（7分）（1）水阳光温度空气空间等（2）水藻、河泥（3）水藻呼吸作用消耗了氧气（4）光（5）A 装置中无金鱼藻也就无法进行光合作用为小鱼提供氧气。 3（5分）（1）光叶绿体（2）光合作用需要光和叶绿体，产物是淀粉（3）甲不可靠乙可靠；甲将整个叶片放在阳光下照射，缺乏对照实验（2分）（4）甲用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来然后移到阳光下照射。 4（4分）（1）溶解在水中的营养物质的有无（2）不能。原因是①土壤溶液中含有一定量的无机盐和有机养料，不应该选择土壤介质②清水中含有少量的无机盐，应选择蒸馏水③各放上一粒种子不合适，因为种子的发芽率很难达到100%，可能因为种子自身的原因而不能萌发，导致实验失败（2分）（3）烧杯中各种10粒种子，改清水为蒸馏水，不需要土壤条件，可在培养液中垫纱布。 5（4分）（1）①和④（2）唾液（3）③把不搅拌变成充分搅拌（4）没有 6（5分）（1）避免实验的偶然性，减少误差（2）隔绝空气（3）A和B，变量是水；B和C，变量是空气；B和D，变量是光；D和E变量是温度(填一组既可) （4）B和D（5）B和D B 7（5分）（1）吸收塑料袋内的二氧化碳（2）放到黑暗处24小时（3）酒精（4）叶绿体是光合作用的必要条件、二氧化碳是光合作用的原料 8（4分）（1）青霉菌抑制细菌生长（2）设置一组不加青霉菌培养液的培养基，这组为对照组（3）有细菌生长、青霉菌抑制细菌生长 9（6分） （1）甲组气球膨胀；乙组气球不膨胀、甲组气球膨胀；乙组气球不膨胀（2）方案一、变量为有无酵母菌（3）二氧化碳、将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊 10（6分）（1）水是种子萌发需要的条件吗？（种子的萌发是否需要水？）（2）A种子萌发D种子不萌发、种子的萌发需要空气（空气是种子萌发的条件）（3）每组种子的数量太少；每组种子的数量应足够多（比如都是10粒）（4）种子自身（种子萌发的内部条件）（5）A 11．（1）A、促进生长发育（2）不能 C组饲喂的生长激素被幼鼠消化而失去作用 （3）A 12、（7分）（2）③将体积分数为5％的酒精滴在盖玻片的一侧，从另一侧用吸水纸吸引。再在显微镜下观 察水蚤心脏跳动并记录心跳次数。 ④接下来再用体积分数为10％、15％、20％的酒精进行同样方法处理，观察并记录（其它答案，合理 即可得分） （列出5%、10%、15%、20%得1分。） （3）水蚤心率会随着酒精体积分数的增加而逐渐减少，当酒精的体积分数达到20％时，会因体积分数 过高而死亡。（能答出前者可得分） （4）只要答出“酗酒对人体健康造成危害”即可

人教版初中物理实验探究题集锦

电磁铁磁性影响因素 1、控制变量法，转化法。 2、影响因素：电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无。 3、电磁铁吸引曲别针/大头针/铁钉的数目（转换法）（看题目中给什么）谁吸的多谁的磁性最强。 4、实验中下方铁钉张开（散开）：同名磁极相互排斥 5、会用安培定则判断电磁铁的磁极（先标出电流的方向）。 6、把两个电磁体串联，目的是使通过他们的电流相等。 焦耳定律 1、焦耳定律的依据是电流的热效应。 2、用到的两个方法：控制变量法、转换法。 3、U形管中液面高度的变化、温度计示数的变化、反映了电阻丝产生热量的多少（转换法）。 4、在探究电流通过导体时产生热的多少和电阻的的关系实验中，用此电路探究和电阻关系的好处/串联的好处：控制电流和通电时间相同。在探究电流通过到提示产生热的多少和电流的关系实验中，控制电阻和通电时间相同。 5、结论：注意前提条件在电流相同和通电时间相同时在电阻相同和通电时间相同时。 7、U型管中液面高度变化不明显的原因：装置气密性差。 8、并联一个电阻的好处：并联分流，保证通过容器中电阻的电流不同。 9、实验中利用气体的热胀冷缩（看题目中用的什么），U型管中液体液面高度的变化。 10、用空气来做实验的好处：空气受热容易膨胀，便于实验观察。

测小灯泡的电功率 1、实验原理：P=UI 2、电路图：画电路图、连接电路图（注意要求，比如向右滑滑动变阻器电阻变大）、（实物图和电路图要注意对应）找错误（要求对电路图要非常的熟悉）。 3、不能多次测量求小灯泡的电阻：灯丝电阻随温度的升高而增大。 4、电压表的量程：根据灯泡的规格（如2.5V）来判断、电池的个数。 电流表的量程：需要简单进行计算U/R P/u 5、滑动变阻器的作用：保护电路改变灯泡两端的电压。 滑动变阻器的移动：此时的功率比额定功率大，还是比额定功率小（比较实际电压比额定电压大还是小）要测额定电功率，滑片要向哪端移动（注意比额定电压大，还是比额定电压小）、移动时眼睛看着电压表、电流表的读数（三遍）、计算额定功率。 6、故障题: 短路（电流变有数，电压表没数）、断路（电压表有数，电流表没数）、连上就亮了（开关未断开）、滑动变阻器没有移到最大阻值处、滑动变阻器的导线同时接在了下端两个接线柱上、电压表随灯泡亮度的增大而减小（电压表测量滑动变阻器两端的电压）。 7、假如灯泡的测量需要大量程，大量程损坏改测滑动变阻器两端电压。 8、多次实验的目的：寻找不同电压下灯泡的电功率规律。 9、结论：实际电压越大，实际电功率越大，灯泡越亮。 10、连接电路前开关应断开。滑动变阻器滑到最大阻值处（离下接线柱最远端）（看清填左右，还是填ab）：保护电路。 电阻的测量（伏安法测电阻） 1、原理：R=U/I 2、电路图：画电路图、连接电路图（注意要求，比如向右滑滑动变阻器电阻变大）、（实物图和电路图要注意对应）找错误（要求对电路图要非常的熟悉）。 3、滑动变阻器作用：保护电路改变定值电阻两端的电压。 4、多次实验的目的：取平均值减小误差/测物体长度 5、不能多次测量求小灯泡的电阻：灯丝电阻随温度的升高而增大。 6、滑动变阻器的移动：看电压表 7、故障：断路（电流表没有数、电压表有数，显示电源电压、电压表和谁并联、谁断路）。短路（电流表有数，电压表没数）。选滑动变阻器：会计算（选大的）。 8、将定值电阻换成小灯泡可以做测小灯泡电功率实验。 9、三次数据相加取平均值。

初中生物探究实验题精选

初中生物探究实验题精选 真题及参考答案 1. ( 5分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。 ①取两个玻璃缸，分别标记 A B ②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 ③在A B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持A、B两缸水温20C—— 25 C ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： (1) 在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善 (2) ____________________________________________________________________ 第⑤步中，设置B缸的目的是什么？__________________________________________________________________________ 。 (3) 如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚) 实验结果预测及结论： ①___________________________________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________________________________ ③___________________________________________________________________________________________ 2 (7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥; ②向E、C、D中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把A、C、E瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示： (1)实验装置A、E、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是 ____________________________ ；比较A、E、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与___________________________ 有关; (2)比较A、E的实验结果可知，水藻的作用是______________________________________; (3)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是

(完整版)初中物理探究实验大全

初中物理探究实验大全 一．浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 1器材：溢水杯、小桶、弹簧测力计、水、重物 2.猜想与假设：浮力的大小可能等于液体所受的重力。 2.实验步骤分析 ①用弹簧测力计测出物体所受的重力G物。 ②用弹簧测力计测出小桶的重力G桶。 ③溢水杯中放满水，把物体浸没在溢水杯内的水中，用一个空的小桶来接溢出的水（这样，桶中的水就是物体排开的水）。同时记下此时测力计的示数F，则F浮=G－F。 ④用弹簧测力计测出小桶和物体排开的水的总重力G总，则G排=G总－G桶。 ⑤比较F浮与G排的大小关系，换用其他形状的物体，重复实验，寻找规律。 实验次数物体所受重 力G物（N） 物体在水中时 测力计的读书 F（N） 浮力F浮 （N） 小桶和排开 水所受的总 重G总（N） 小桶所受 的重力G桶 （N） 排开水所 受的重力G 排（N） 1 2 3 （3）实验结论：阿基米德原理 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排 开的液体所受的重力。 （4）实验反思 ①本实验为什么要重复多次？避免实验结论的偶然性，使 实验结论更具有普遍性 ②如果烧杯中的水没有加满，会造成什么影响？还能得出实 验结论吗？ 如果溢水杯中没有装满水，就会使F浮大于G排，从而无法 得出实验结论 ③阿基米德原理适用于液体和气体。 二．探究浮力大小与哪些因素有关。 1.实验原理：称重法测浮力。 2.实验器材：弹簧测力计、圆柱形金属块、分别装有适量的水和酒精的量筒各1个、细线。 3.猜想与假设：浮力大小可能跟物体浸入液体的深度有关； 浮力大小可能跟物体的重力有关； 浮力大小可能跟物体的体积有关；

浮力大小可能跟物体浸入液体的体积有关； 浮力大小可能跟液体的密度有关。 4.实验过程： （1）探究浮力是否与物体浸入液体的体积有关 ①弹簧测力计调零，用细线系好圆柱形金属块。 ②用弹簧测力计测出将圆柱形金属块所受重力G，将数据记录在表格1中。 ③沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块的大约三分之一的体积浸入量筒的水中，把此时弹簧测力计的示数F记录在表格1中。 ④沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块的大约三分之二的体积浸入量筒的水中，把此时弹簧测力计的示数F记录在表格1中。 ⑤沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块完全浸没在水中，把此时弹簧测力计的示数F记录在表格1中。 ⑥利用F浮=G-F，分别计算出两次的浮力 F浮，记录在表格1中。 表格 1 探究浮力是否与物体排开液体 的体积有关 实验次数物体重力 G/N 物体浸入水中的 体积（填“大小”） 浸入水中弹簧测力 计示数F/N 浮力F浮/N 1 2 3 (2)探究浮力是否与排开液体的密度有关 ①弹簧测力计调零，用细线系好圆柱形金属块。 ②用弹簧测力计测出圆柱形金属块所受重力G，将数据记录在表格2中。 ③沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块浸没在水中，静止后，将此时弹簧测力计的示数F记录在表格2中。 ④沿竖直方向用用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块浸没在酒精中，记录此时弹簧测力计的示数F，填入表格2中。 （5）利用F浮=G-F，分别计算出两次的浮力F浮，填入表格2中。 表格2 探究浮力是否与排开液体的密度有关 液体种类物体重力 G/N 物体浸入液体中的 体积（填“大小”） 浸入液体中弹簧测力 计示数 F/N 浮力 F浮/N 水 酒精 3. 探究浮力是否与物体浸入液体中的深度有关 ①用细线拴好铁块挂在弹簧测力计下，测出铁块的重力G； ②将铁块浸没在水面下1cm处，读出此时弹簧测力计的示数F1；求出铁块受到的浮力F浮1=G-F1；

初中生物探究性实验教学探究

初中生物探究性实验教学探究 摘要】生物学科本身就具有较高的实践性，而初中教师若想提高生物教学的有 效性，则可以开展探究性的生物实验教学，这也是当前新课改教育理念所倡导的 教学方式，对于学生应用能力的提升，能够起到重要作用。因此，初中生物教师 要加强对探究性实验教学的重视，在开展这一教学的过程中，要对生物教学的具 体内容，以及学生的理解能力与认知水平进行充分的考虑，确保探究性生物实验 教学开展的高效性。 【关键词】初中生物；探究性实验教学；策略 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-200- 01 一、初中生物探究性实验教学的主要特点 第一，自主性特点。对于初中生物的探究性实验教学而言，其中的探究性实验都是由初 中生自己进行设计并完成，这种教学方式极大的体现了学生在学习过程中的自主性，同时在 最大程度上激发出学生对生物知识的学习兴趣，及其自身的创造性潜能。另外，生物探究性 实验还会要求学生对教材中的知识内容进行熟悉，并使其结合相关知识原理设计出现相应的 实验，完成观察、分析实验现象，解释实验原理以及得出实验结果这一具体流程。在这一过 程中，学生对于生物知识的理解也会更加透彻，还能够学会灵活应用所学知识，提高学生的 实践应用能力[1]； 第二，探究性特点。探究性实验的过程及其结果具有较的不确定性，而这种不确定性能 够激发出学生的创新思维能力，若是探究性实验中出现不常见的现象，学生则不能够直接从 课本中获取答案，则需要通过认真仔细的观察，分析出实验原理，得出实验结果，在这一过 程中，学生的实践能力将会得到提升，其自身的生物实验知识也能够得到丰富； 第三，灵活性特点。探究性实验本身具有一定的不确定性，而这种不确定性主要体现在 实验过程以及结果上，这也使得学生能够根据实验探究问题，提出不同的实验假设。并使用 不同的探究方式以及材料用具等，只要能够解决相关探究问题，学生可以灵活开展探究实验 [2]。 二、初中生物探究性实验教学开展的有效策略 （一）合理创设教学情境，实现自主探究 初中教师若想开展有效的生物探究性实验教学，则可以通过与生活实际的有效结合，进 行教学情境的创新，借此引导学生进行自主探究学习，提高教学的有效性。任何知识都与生 活密切相关，且来源于生活，生物知识也是如此，因此，教师在开展生物探究性实验教学时，可以结合实际的教学内容，选择合适的生活素材，将其融入到实验教学之中，这样也能够增 加生物探究性实验的生活气息，让学生能够对其产生一种熟悉感，帮助学生更好的理解生物 实验与相关知识。从而激发出学生对生物实验的学习兴趣与热情，促使学生学习效率的提升，促使生物探究性实验能够顺利完成，实现教学目标。 比如，以人教版初中生物教材为例，教师在开展“探究植物的呼吸作用”这一探究实验教 学时，教师可以将生活中的“水果保鲜”问题引入到实验之中，并将其作为实验条件，让学生 结合生活经验，设计出有效的水果保鲜方案。并且要求在保鲜方案实施一段时间后，观察实 验现象。通过对水果保鲜结果的观察，学生则会考虑到温度、空气等因素对水果新鲜度造成 的影响，通过对比分析得出水果保鲜的最佳条件，进而有效解决水果保鲜的问题。在这一过 程中，学生会进行自主思考，也会主动参与，使其自身的自主学习能力得到锻炼，也加深了 学生对相关知识的理解[3]。 （二）增强生物演示实验的探究性 对于多数生物演示实验来说，其自身大都属于验证性的类型，部分初中教师在生物探究 性实验教学中，开展演示实验活动时，过于重视实验的验证结果，反而忽视了整个实验的探 究过程，导致初中生的自主思维及创新思维的发展受到不良影响。因此，教师在对学生进行 演示实验时，需要转变以往的教学态度，在进行演示实验的实际时，要将其中的探究性价值

初中生物六类探究性实验

初中生物六类探究性实验 教学难点分析及策略(定稿） 作者:党希修（地址：山东省沂水县黄山中学邮编：276420） 摘要： 生物教学中，探究性实验的教学是培养学生探究能力的重要途径之一，而实验教学是生物教学中比较难操作的地方，为了更好地培养学生的探究能力，为了让我们的探究性实验课能很好地进展，笔者根据实验难点的不同，将人教版初中生物教材中的探究性实验分为六类，对它们的教学难点进行分析并提供一些策略。这些策略来自笔者的课堂教学、同行们的建议和专家们的指导，实践证明这些策略有利于“教”，有利于“学”，使学生的探究能力得到了更好的提高。 关键词： 变量推理季节抽样模拟 正文： 探究能力的培养是初中生物教学的重要目标之一，而探究性实验的教学是培养学生探究能力的重要途径之一。大家都知道，实验教学是生物教学中比较难操作的地方，而有些探究性实验的操作更是难上加难。为了更好地培养学生的探究能力，为了让我们的探究性实验课能很好地进展，笔者现根据实验难点的不同，将人教版初中生物教材中的探究性实验分为六类，对它们的教学难点进行分析并提供一些策略，但愿能给大家带来一些帮助。 实验类型一：需要控制变量、设置对照的实验。 内容：1、探究光对鼠妇生活的影响（七年级上册） 2、探究种子萌发的环境条件（七年级上册） 3、探究绿叶在光下制造有机物（七年级上册） 4、探究二氧化碳是光合作用必须的原料（七年级上册） 5、探究馒头在口腔中的变化（七年级下册） 6、探究酸雨对生物的影响（七年级下册） 7、探究废电池对生物的影响（七年级下册） 8、探究菜青虫的取食行为（八年级上册） 9、检测不同环境中的细菌和真菌（八年级上册） 10、探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响（八年级下册） 难点分析：这是初中生物教材中最基本也是最重要的一类实验。这一类实验的突出特点是需要控制变量、设置对照，又叫对照实验，而这类实验的突出难点是“制定计划”，也就是设计实验方案，许多学生对设计实验方案望而却步，一个字：难。一个完整的方案包括材料用具和方法步骤，对于这一类实验，教师不宜将实验方案直接告诉学生，而应引导学生积极思考。 策略：探究光对鼠妇生活的影响，是学生接触到的第一个探究实验，本实验主要目的是为了让学生体验探究的一般过程，并体会控制变量和设置对照在实验中的重要性，教师在讲

初中生物实验探究专题(所有实验总结)

实验探究专题 【知识梳理】 1．科学探究的基本方法： A观察法 B调查法 C实验法 D资料分析法 2．科学探究的一般步骤： （1）发现问题（2）提出问题 （3）作出假设（4）制定计划 （5）实施计划（6）得出结论 （7）表达交流 3. 确定变量及设计对照实验: （1）确定变量 实验中只能确定一个变量，而其它条件对照组与实验组完全一致。 变量可以是生物因素，也可以是非生物因素，变量往往蕴含在探究实验所提出的问题中。 （2）设计对照实验 实验组：施加了变量或接受变量处理的组。 对照组：未施加变量或未接受变量处理的组。 原则：单一变量、对照、重复

1.在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是 A.为了增加实验的趣味性 B.为了便于观察实验结果 C.为了有多个变量 D.排除其它因素的干扰，从而增加实验结果的可信度和说服力。 2.在探究实验中，对数据进行处理时，常要计算平均值这是为了 A.使每位同学都参与 B.避免偶然因素 C.探究是否有不同 D.采用对照试验 3.假如探究的实验结果与原来的假设不符，最好的处理方法是 A.修改假设，重新实验 B.修改假设过程，使之与假设相符 C.修改结果，使之与假设相符 D.实验不成功，停止探究 4.在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（） A.25℃和0℃ B.有光和无光 C.温度和水分 D.有空气和无空气 探究光对鼠妇生活的影响 ?提出问题：

光对鼠妇生活有影响吗？ ?作出假设： 光对鼠妇生活有（或无）影响。 ?制订计划实施计划： 10只鼠妇，设置明亮和阴暗的对照，每隔一分钟记录，计十次，求十次的平均值。 ?实验结果： 明亮处鼠妇数目为2，阴暗处鼠妇数目为8。 ?实验结论： 光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。

初中中学物理热学实验探究专题

热学实验题 一．探究改变内能的方法 探究不同物质的吸热能力 1．夏天中午海边的沙子热，海水却很凉；傍晚海边的沙子凉，海水却较暖和。对此， 同学们提出如下猜想：可能是沙子吸热升 温或放热降温都比水快，为了比较水和沙 子吸热本领的大小。他们在实验前准备了 火柴、酒精灯、烧杯、沙子、水、搅棒、 铁架台、石棉网，除此之外， （1）还需要___温度计___、___停表 ___；实验时使用搅棒的作用是 ___使沙子和水能均匀受热。 小明在两个相同的烧杯中分别装入等质量 的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热， （如右图）实验数据记录如下。 （2）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种： ①_升高相同的温度比较热量的多少_；②__吸收相同的热量比较升高的温度的多少___ 。 （3）探究过程中有部分同学提出猜想：可能是中午海水蒸发吸收热量，所以温度低； 而沙子不蒸发，所以温度高，你认为上 述猜想是否正确，请说明理由：______ ___不正确_ 如果按照海水蒸发吸收热量，所以温度 低；而沙子不蒸发，所以温度高的说法, 那么晚上海水温度低,沙子的温度高,这 与事实不符合.（标准答案） 当在傍晚时，海水仍在蒸发，仍在吸收 热量，而海水的温度却比沙子的温度高（4）分析上表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸 收的热量大于(大于／小于)沙子吸 收的热量。 （5）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)结论不符，你认为可能的原因 是：水的导热性能好或沙子的导热性 能不好。 （6）由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成 加热时间的长短。在探究活动中常用到 这种方法（转换法）。运用这种方法设 计一个方案来比较电磁铁磁性的强弱。 _把电源，滑动变阻器，电磁铁开关串联 起来，在不同的电流下，观察电磁铁吸 引大头针的数目，就可以知道电磁铁的 磁性强弱。__ （7）如上图是小明和小华同学探究沙子与水吸热升温快慢的实验装置．设计实验方案 时，他们确定以下需控制的变量，其中多余 的是（ D ） A.取相同质量的沙子和水 B.盛放沙 子和水的容器相同 C.采用完全相同的加热方式 D.酒精灯 里所加的酒精量相同 3.有四位同学。为了研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：在四个相同的烧杯中，分别盛有水和某 种液体A，用同样的加热器加热， 下表是他们的实验记录，根据实 验记录回答下列问题：（1）。请 将1号烧杯记录中漏的选项填 上。（2）。此液体的比热容为 _2100J/(千克.℃)___ (3).比较两杯的实验记录，得出的结论是__物体吸收热量的多少与其升高的温度有关。____ (4).为了研究吸收热量与物质种类的关系，应选进行比较 烧 杯 号 液 体 A 质量 （克） 初温 （℃） 末温 （℃） 加热 时间 （分） 1 A 200 10 14 2 2 A 200 10 18 4 3 水100 10 18 4 4 水200 10 18 8 08大连）在“比较两种液体比热容的大小”实验中，提供的装有液体、发热电阻丝和温度计的烧瓶(各烧瓶完全相同；各烧瓶中的液体种类不同、质量相同；各烧瓶中发热电阻丝完全相同)若干，其他器材任选。 (1)小明选用的两个烧瓶中分别装有A、B两种液体，选用的其他器材及实物连接图如图 14所示。给A、B两种液体加热时，小 明“先闭合S1和S2，后闭合S3，一段时

初中生物实验探究题精题集锦及初中生物生物结构图专题复习

初中生物实验探究题精题集锦 1. 下图是验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图回答有关问题： （1）实验时用黑布将整个实验装置用黑布罩起来，不让光线透入，其目的是 ________ （2）第二天揭开黑布，发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内 _________的浓度大大增加。 （3）将燃烧着的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内 _______________浓度大大降低。 （4）这个实验说明植物的呼吸作用是放出_________，吸收________________。（5）植物每时每刻都进行呼吸作用，植物通过呼吸作用还能释放能量，除一部分转化为热能散失以外，其余可用于植物体的各项生命活动如__________， _________，_________。 3. 如图所示为一科学家所做实验，把一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭（A图），小鼠死亡（B图），将一株植物单独放在密闭的玻璃罩内，不久植物死亡（C图）。把一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着。蜡烛也没有熄灭（D图）。把一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能活着（E图）。

A B C D E （1）图A、B实验中，蜡烛熄灭。小鼠死亡的原因是玻璃罩里________。（2）图C中植物死亡的原因是密闭玻璃罩里缺少________，植物无法进行________而死亡。 （3）图D、E实验现象说明，密闭玻璃罩内有满足蜡烛燃烧和动植物生活所需要的________。 （4）根据你所学的知识分析，由以上实验得出的实验结论是：植物的光合作用能________。 4. 某同学对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行如下探究： 作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。 制订和实施探究方案： ①取一段柳树的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中； ②观察并记录实验现象。 （1）该同学做出假设的依据是：茎的木质部中的________是上下相连通的；（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是通过叶片表面的________进行________作用来促进水分和无机盐的运输； （3）将柳树的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的________干扰。（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方

初中生物实验探究专题复习(已整理)

初中中考生物实验探究专题 1. 小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案： （1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ （2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。 （3）实验步骤： ①准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土（潮湿程度相当）。 ②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放。这样做的目的是设置。 ③在铁盘两侧的中央各放入相同的鼠妇，这样设计是为了。 ④观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土鼠妇的数量，共统计10次。 （4）实验结果：。 （5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。 2. 某生物兴趣小组为探究“影响甘薯（俗称地瓜）生长发育的环境因素”，做了如下实验： 花盆编号环境因素 1 室温（20℃），光照充足，适量浇水 2 室温（20℃），黑暗中，适量浇水 3 低温（0℃），光照充足，适量浇水 4 室温（20℃），黑暗中，适量浇水 ①取一样大小的4个花盆，分别装入同种、等量的土壤，并编号。 ②将4棵同品种、生长状况相同的带芽甘薯分别种入4个花盆中。 ③再将4个花盆分别放在不同的环境中（见上表），观察记录甘薯的生长状况。请回答下列问题： （1）①号花盆和②号花盆是一组_______实验，变量是___________；①号花盆和③号花盆的变量是___________。（2）本实验探究了___________和___________是影响甘薯生长发育的环境因素。 （3）请预测一段时间后，生长状况最佳的是___________号花盆的甘薯。 （4）这个实验在设计上还存在一些缺陷，请你提出改进建议（至少两条） 答：建议一：_________________________。建议二：______________________。 3. 实验中学生物兴趣小组对某小河中几种不同生物消化道内的食物进行分析，并请环保专家对这5种生物体内的主要污染物含量进行了测定。其结果见下表： 生物种类消化道内食物千克体重汞相对含量 A 鲇鱼小鱼78 B 河蚌水蚤、小球藻25 C 小球藻/ 3 D 小鱼水蚤10 E 水蚤小球藻 5 （1）根据表中信息推断5种生物之间的关系（以食物链或食物网的形式表示） ________________________________ （2）如果大量含有氮、磷的污水流入河中，引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期内对该生态系统中其他生物的影响可能是。而当小球藻爆发性繁殖时，不仅会导致其他生物的死亡，也会有大量的小球藻死亡。这些死亡的生物在的分解作用下，导致更多生物缺氧或中毒死亡。 （3）研究表明，甲基汞对人类的危害比预想的要严重得多，而且环境中任何形态的汞均可在一定条件下转化成剧毒的甲基汞。环境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水体、土壤中经微生物作用产生的，它能沿着食物链传递，进行，最终给人类带来严重的危害。 （4）日常使用的电池不少种类含有汞，对此我们应该怎么办？ 4. 某校生物探究性学习小组同学为探究某些生态因素在生态系统中的作用，设计了如下实验：