幼儿园空间方位教案

幼儿园空间方位教案

【篇一：幼儿园空间方位教案】

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创 16大班空间方位认知教案一、活动目标师：你到中三班时，都

经过了哪些地方？比如你下楼梯了吗？ 1、教师引导幼儿说一说每天

从家到幼儿园要经过哪些地方？方向是怎样走的？到哪里要拐个弯

再经过什么地请幼儿在学具盒中取出路径卡，请幼儿摆弄和观察路

径卡的特点。

请幼儿观察比较6张路径卡有哪些不同？ 3、幼儿用书：教师以嘟嘟牛为起点，指导幼儿每走到一个交叉路口时，按照路口上的数字提示，找出对应的四张路径卡。以排除的方法进行尝试，先拿出一张

路径卡试一试，转不同的方向式，哪张可以把路连同据把它的数字

圈起 5、教师注意引导幼儿在拼图时注意拼图组合两边的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 16出口

方向是在什么位置？6、教师注意引导对手中的路径卡进行角度调整，使他们的两端出口及之间的部分相互连接。

连接成功后请幼儿说一说自己的两张路径卡的箭头方向分别是怎样的。

班级：大一班执教者：林静晓日期 012.11.设计意有一次，我问小朋友想玩什么游戏，小朋友都说喜欢玩捉迷藏，根据幼儿的爱好，结

合《幼儿指导纲要》大班小朋友的数学方向目标，刚好可以结合设

计一节情境教学活 1、通过情境活动，让小朋友感受与动物做朋友的

愉快心情； 3、通过操作活动，培养幼儿的动手能力与发展孩子精品

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的思维力。

活动准备： 1、情境延续，让小朋友和小动物一起玩游戏，从而感受

与动物做朋友的愉快心情。

2、通过捉迷藏的游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向。

2）教师巡逻指导精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程

指导写作–独家原创 3）请完成的小朋友把图贴在黑板上，完成的小

朋友可以去帮助没有完成的小朋友。

在整个活动过程中用情境贯穿方式进行教学，活动设计新颖，教学

过程清晰明了，目标明确，气氛活跃，教态语言适合孩子的年龄，

在这个活动中也有不足的地方，重点、难点没有突破，在活动过程

中，我忽略了空间关系比较抽像，而且也有相当的难度，而我对于

重点内容一带而过，没有讲解透彻，加上在讲解小动物的家在哪里时，还没让小朋友记得他们在哪一个小动物的哪一边，就开始操作了，导致孩子在方位的认识不够全面，使孩子操作时增添了难度。

最后，在结束语时，时间比较紧迫，讲解得太仓促，草草了事，小

朋友还没有反应过来就结束了。通过这次的观摩学习，使我认识自

己在教学方面有很多不足，经过教师们的反馈建议，我从中领悟了

一节好的教学活动必须要分析周祥，备好了教师，还要更好的备好

小朋友，从每个环节当中分析他的利敝才选择合适的教育方式，我

会续前继往，不断反思，让我在幼教事业中不断提升自己。

大班科学：动物保护色精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-

全程指导写作–独家原创时间:012-10-1作者: 从大班幼儿的年龄特

点来看，大班后期的孩子已经能从事物的表面现象进行初步的判断

推理，从而把握事物一些本质特征。这一点是不可否认的。本次教

学活动是教师观察到幼儿在户外活动中对躲在小叶子下面的小蜗牛

产生兴趣，所听到的幼儿间关于小蜗牛身体颜色的一段争论之后，

而组织的一次集体教学活动。本次活动旨在通过幼儿对动物的体表

颜色的观察、分辨与讨论，可以让幼儿获得动物保护色的特征和作

用的认知经验。激发幼儿进一步探索动物奇特本领的兴趣。

2、对动物因适应环境而变色的奇妙现象感到好奇，有进一步探索动

物奇特本领的兴趣。重点：在创设的“寻找游戏”的情境中通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用。

难点：幼儿通过游戏分辨、讨论，了解动物的保护色的特征和作用。活动准备： 1、经验准备：激发幼儿对动物的兴趣和增强对动物精品

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的感知；了解幼儿对动物知识的认识。

2、环境准备：有电脑和电视机。幼儿椅子围坐成半圆形，椅子后面

放置3 张桌子供操作用。

3、材料准备：幻灯片《动物的保护色》、各种有保护色的动物图片。小鸟饿了，想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了

什么？红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，

我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢？小结：因为蚱蜢有

保护色，绿色的保护色与周围的环境颜色比较相近，比较不容易被

小鸟发现。一些动物为了隐蔽和保护自己，身体形成和周围一致的

颜色，这就是动物的保护色。价值分析：观看 ppt，导入主题，激

发幼儿了解动物保护色的兴趣。

你们知道还有哪些动物也有保护色呢？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创枯叶蝶：像枯叶一样，躲在

枯叶中，可以躲避敌人的侵袭? 四幅图片：沙漠、森林、大海、极地，看看在各地生活的保护色动物有哪些规则：三个小朋友为一组，每

组一张图片，用最快的速度，拼出图片并找出藏在图片里的动物朋友。

小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，主要起

隐蔽自身躲避敌害和便于觅食的作用。

价值分析：知道动物保护色的作用，了解动物和自然环境的关系。

动物的保护色真有用，人类受到动物保护色的启发，发明了什么呢？小结：动物利用自己的保护色保护自己，人类根据动物的保护色运

用到各个不同的领域，对人类有很大的帮助。

动物除了保护色的本领之外，还有哪些奇特的本领呢？我们下次再

来交流。价值分析：通过交流，进一步了解动物保护色的重要性，

并且有进一步探索人类向动物学本领的兴趣。

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创这是一节科常活动，科学活动要求教师的语言更精准、更简明扼要，有丰富的知识的储备及很强的操作活动掌控能力。在本次研讨

活动中，我对动物的保护色的知识做了一次认真地功课，因此当幼

儿说到某种动物保护色时，都能准确地进行判断。在目标与环节方面，我觉得目标与环节是匹配的，环节是很清晰的，一共分为三个

环节：第一环节，让幼儿知道什么是动物的保护色；第二个环节就

是通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用；第三个环节就是经验的迁移，激发幼儿进一步的探索。在第三

个环节中，我运用了让幼儿拼图找出动物，幼儿的兴趣很高，操作

也很快乐，都能找出动物，达到了预期的目标。

时间:012-10-11作者: 单位:东南大学幼儿园来源:中国学前教育研究

会认识空间方位，获得相关的经验，是幼儿园大班数学教育的内容

之一。针对这样的内容，活动要如何设计才能既激发幼儿学习的主

动性，符合他们喜欢挑战的年龄特点，又丰富幼儿识别空间方位的

经验，引导他们运用空间方位的经验来解决问题呢?经过反复的思考与实践，我设计了“丽丽的房间”这一活动，结合大班幼儿生活中的

实际问题，创设精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指

导写作–独家原创 16为丽丽布置房间的情境，运用提供部分线索的

方式，引导幼儿通过推理、判断，最终解决问题，实现教学目标。1．能根据照片提供的多个信息进行分析、组合，还原房间的整体布局。

2．在操作中能不断比对照片，寻找相关信息和参照物，正确摆放家

具的位置。

3．在讨论中能认真倾听同伴发言，大胆提出自己的观点。

1．教具：三张不同角度的部分家具陈设图，一张全部家具陈设图。2．学具：将贴有门、两个窗台、纸质钟等标记的长方形盒子当作房间，装在筐子里的家具模型人手一份。过程：师：丽丽是一名大班

小朋友，妈妈决定为丽丽一个人准备一个房间。丽丽的房间是什么

样的呢?我这里有她房间的模型，我们一起来看看。

2．教师出示贴有门、窗、时钟标记的“房间”，引导幼儿观察。

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创 10 师：这就是丽丽的小房间，她的房间是什么形状的呢?绿色积

木表示门，这个花台表示窗。丽丽的房间有几扇门、师：妈妈帮丽

丽把小房间布置得很整洁，她还给房间的每个角落都拍了照片。丽

丽的房间到底布置成什么样了? 里面都摆着哪些家具呢?我们一起来

看看。

师：这里有3张照片，你能从这些照片里看出丽丽的房间有哪些家

具吗? 在哪张照片上?还有哪张照片上也有?这样家具到底有几件呢?

有两张照片上都有这样家具，你怎么认为只有一件呢?除了这样家具还有哪些家具呢?它们各有几件? 师：每张照片只能看到房间的一个

角落，到底丽丽的整个房间是怎么布置的呢?这些家具都分别放在房

间的什么位置呢?你们能不能对照这些照片把丽丽的整个房间布置起三、布置房间精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导

写作–独家原创 11 师：现在发给你们每人一个“房间”，你们要先在

筐里找出丽丽房间里的“家具”，然后再把它们布置到“房间”里去。

摆放“家具”时可对照照片，争取一下子就能全 2．幼儿从座椅下方拿

出筐子挑选家具模型，教师提醒幼儿仔细对照照片挑选家具。

3．幼儿根据照片在“房间”里摆放“家具”，教师关注幼儿摆放的情况，寻找幼儿出错的地方。

1．展示个别幼儿的作品，教师引导幼儿对照照片进行观察、分析。师：这是一位小朋友布置的丽丽的房间，你们觉得这个房间布置得

对吗?哪里不对?你觉得应该放在哪里呢? 你是怎么知道这个就是放

在这个位置的呢? 2．教师引导幼儿根据照片上的信息，共同讨论家

具应该摆放在哪里才正确。

师：每个人仔细检查一下自己布置的“房间”，是不是每件“家具”摆

放的位置都和照片上一样?如果有不一样的地方就想一想怎样调整才能和照片上一样。

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创 12 2．教师个别引导幼儿对照照片调整“家具”的摆放位置。

师：这是妈妈布置的丽丽的房间，请你们对照这张照片检查一下自

己布置的房间对不对。反思：“丽丽的房间”这个数学活动，经过反

复实践与修改，终于获得了令人满意的教学效果。在欣喜之余，我

也反复思考：这样的教学内容在设计上应该注意哪些问题，活动中

采取怎样的策略才能激发幼儿学习的主动性，较好地实现教学目标呢?对此，我有几点体会与大家分享。

良好情境的设置，不仅可以帮助幼儿酝酿积极的情绪，还能激发幼

儿主动积极的思考与探索。对于大班幼儿而言，教师设计情境时不

仅要结合他们的生活实际，还要考虑到他们喜欢挑战的年龄特点。

大班幼儿即将面临小学的生活，家长们开始重视孩子独立生活能力

的培养，很多孩子已经或即将拥有一个属于自己的独立空间。因此，创设一个按图纸布置房间的情境可以引起幼儿共鸣。那么如何让这

一情境富有挑战性呢?考虑再三，我将原先的一张完整设计图改为三张房间局部家具摆放的照片，这样幼儿无法从一张图纸上就获得家

具品种、数量精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导

写作–独家原创 13 16以及摆放的信息，而是需要对照三张照片，经

过不断思考、判断，才能获得正确的信息。这样的设计安排不仅增

加了活动的挑战性，还能让幼儿在不断寻找、比对的过程中学会收

集有用信息的方法，激发他们战胜困难的信心。

在该活动中，教师特地为幼儿提供了带有门、窗、钟等标记的房间

模型，这不仅仅是为了创设一个较为真实的场景，更重要的是给幼

儿提供一个辨别方位的参照物。由于教师提供的三张照片都是房间

的局部图，相同的家具会在不同的照片上重复出现，加之房间四周

的背景一摸一样，如果没有这些参照物，幼儿很难判断出家具摆放

的正确位置。因此，教师在房间的三面墙上分别做上这些标记，为

幼儿的操作提供隐性支持。

除此之外，在活动的最后环节，教师向幼儿展示了丽丽房间家具摆

放的全景图。这一方面是向幼儿揭晓正确的答案，提供幼儿验证与

调整自己操作结果的机会；另一方面也为幼儿的自主学习提供了很

大的空间，促使幼儿朝着正确的方向前行。

还原房间的整体布局、将家具摆放在正确的位置是该活动的最终目标。为了实现这一目标，幼儿必须先学会根据照片提供的信息进行

分析与判断。在活动中，教师为幼儿提精品文档 2016 全新精品资

料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 14 16供了只有部分家具

的多张照片，由于拍摄角度不同，每样家具在不同的照片上会重复

出现，这就容易造成幼儿对家具的数量产生错误的判断。为了帮助

幼儿从这样的照片中获得正确的信息，教师就家具数量的问题引导

幼儿展开讨论，并在相互的交流中逐渐让幼儿明白分析、判断的依

据要正确。例如，你说的沙发在哪张照片上?还有哪张照片上也有?

沙发到底有几件呢?有两张照片上都有沙发，你怎么认为丽丽房间

里只有一件沙发呢? 通过一系列由浅入深的问题的讨论，幼儿明白了拍摄角度不同会导致同一样家具重复出现在不同的照片上，从而为

下一步的操作奠定坚实的基础。

幼儿在空间方位方面的前期经验有所不同，他们的能力也存在一定

差异。教师应该创造一切机会让幼儿相互交流、学习，借助同伴间

的力量，寻求共同发展。

在该活动中，教师始终隐退在幼儿身后，通过不断提问引发幼儿之

间的交流与讨论。如在第二环节，教师面对幼儿布置出来的丽丽的

房间，不是急于告知幼儿正确答案，而是借助展示一名幼儿的作品，将问题呈现在每一位幼儿面前，通过全体幼儿的相互讨论、反复对

照照片，集体发现家具摆放存在的问题，寻找正确的摆放位置。例如：你觉得这个房间布置得对吗?哪里不对?你觉得x 应该放在哪里呢? 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

家原创 15 16你是怎么知道这个就是放在这个位置的呢? 由于教师在整个过程中始终不以对错示人，使得每位幼儿敢于表达自己的观点，展示自己的认知误区，而观点与观点的冲突势必会引发同伴间的争论，这样的争论不仅会使思路不清的幼儿越辩越明，而且能让思路

清晰的幼儿通过表达内化知识，从而实现共同发展。

时间:012-9-10作者: 单位:江苏张家港市万红幼儿园来源:中国学前

教育网“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主

人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性

变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快

乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大

班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述

的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描

述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的

细节缺乏关注。

由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小

书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼

儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 16 16第一环节，我从纽扣圆圆

的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用flash 技术将画面一分

解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间

【篇二：幼儿园空间方位教案】

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创认识空间方位教案中班11 级初教数学：张君莉设计意图：认识

左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重

点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和

提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松

的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间

知觉能力。

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清

自己的左手和右手吗？幼儿交流。

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；那我们的

两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你

的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ 4、教师出

示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知

道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？教师观察幼儿

举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼

儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令精品文档 2016 全新

精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创做动作：1）、请

把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）

请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？

思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？

2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你

们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺

跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿???? 只小动物看到我

们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。

环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上

的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解；这一环节中的听指令做动作我加大了精品文档 2016 全新精品资料-

全新公文范文-全程指导写作–独家原创些难度，左右混淆，一个指

令中有两个要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼儿的反应

能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右；通

过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右； 1、

刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人

或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说 3、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？环节三的设

计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动，事物的不同，初步

体验左右的相对性，从而正确掌握以客体为中心来区分左右。

一、教学活动内容的生成与依据：孩子在咿呀学语的期间便对汽车

产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从

一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他

们爱观察车辆，特别是中班的精品文档 2016 全新精品资料-全新公

文范文-全程指导写作–独家原创幼儿已能辨认出一些常见的汽车，

而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于

特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、

巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认

识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿

的在生活对各种车的好奇与困惑！通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。

知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。

激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

瞧！是谁呀？小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？让我爬上山去看看有

没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？让我看看前面有没

有什么好吃的？小猴要去摘桃子，先要干什么？桃子在哪儿呀？小

猴能摘到桃子了吗？怎么办呢？摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。小猴子吃饱了，找来了许许多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷

藏的游戏呢？小朋友让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！小朋友，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀？小

朋友真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本领真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗？小朋友在

藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，一动不动，让精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范

文-全程指导写作–独家原创小猴子找小朋友，“咦，怎么一个小朋友都找不到了，他们都藏到哪去了呢？我实在找不到你们，你们还是

出来哦！原来小朋友藏的这么好呢，所以小猴子都找不到你们了。

你们瞧，在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的游戏呢？

我们小朋友平时可以去找一找，看看他们都藏在什么地方呢篇三：

幼儿园空间方位教案

设计背景

区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。

其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。有一天有个

小朋友跑来说：老师，老师，左边和右边怎么区分呢，贝贝说的和

我说的不一样，到底我们两个谁说得对于是我设计了这个活动，在

活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。活动目标

1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。

2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。

3、通过情境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。

重点难点

1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。

2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。

活动准备

1-20数字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、红黄蓝图片三张、方格表四张、大箭头2个、小箭头2个、背景图2幅。

活动过程

一、以小司机开汽车游戏，导入活动。

1、出示1-20的数字卡，请小朋友用好听的声音读出来。选读几个

数字，按老师的指令做出动作。

2、出示大箭头，听老师指挥玩小司机开汽车的游戏。

师：刚才我们是怎么进教室的？（小司机开汽车进来的）。那现在老师当交警，小朋友当司机，当箭头朝左边的时候，小司机的汽车就往左边开，当箭头朝右边的时候，小司机的汽车就朝右边开。

二、创设情境引入课题。

1、出示大森林背景图，师创设情景导入课题。

（1）、师：在一座美丽的大森林里，住着一群可爱的小兔子，今天的天气真气真好，小兔们都出来采蘑菇，你们看它们蹦蹦跳跳的出来了

（2）、出示小兔子（朝一个方向摆放），请小朋友数一数森林里有多少只小兔子。（7只）

（3）、能不能告诉老师这些小兔子有什么不一样吗？（衣服的颜色不一样，有红黄蓝三种颜色的衣服）

（4）、请小朋友分别数出穿不同颜色的小兔子有几只，用数字表示出来，放在表格的下方，师出示方格表。

（5）、创设情境。师：正在小兔子采蘑菇采得高兴的时候，被一只躲在大树后面的灰太狼发现了，吓得小兔们赶紧朝不同的方向逃跑了师改变小兔的方向，让小兔朝不同的方向跑。

（6）、师引导幼儿观察，让幼儿说出小兔朝什么方向跑了。（左边和右边）

（7）、请幼儿找一找、说一说朝左边跑的小兔子有几只？朝右边跑的小兔子有几只？用数字表示出来，师出示小箭头和方格表。（8）、谈话：你们看这些小兔们都跑了，请小朋友猜一猜小兔子有没有被灰太狼捉住呢？

三、幼儿参与活动，一同进行把小蜜蜂送回草地的游戏，激发他们参与数学活动的兴趣。

中班数学空间方位教案

中班数学空间方位教案 【篇一：幼儿园中班数学教案：找格子】 幼儿园中班数学教案：找格子 设计意图： “找格子”这个数学活动涉及到两个维度：垂直和水平，对空间方位 进行观察和确定。而孩子们常常在一维(或垂直或水平)观察印象的主 导下，凭着“左、右、上、下”的大致印象进行判断。如何引导孩子 从片面观察、大致印象的判断，逐渐学会有序地从垂直和水平两个 维度的观察中进行准确判断是本次活动的重点。 活动中，我以幼儿的实践经验为主导，引导幼儿运用已有的数学知 识经验对方位大胆表达，通过同伴在倾听中的理解和评价进行提升，最终形成有关格子方位的精确的判断和定位。其间，通过幼儿常见 的文件袋、泡沫垫为辅助材料，引导幼儿在和这些加工过的常用物 进行有趣、积极的游戏活动中，激发起幼儿对数学活动的兴趣，增 强参和数学活动的愿望，体验参和数学活动的成就感和自信心。 活动目标： 1．了解幼儿常用的空间位置的判断标准，鼓励幼儿能在已有的“上、下、左、右”以及“横、竖、斜”等方位的基础上，结合数字(第几排第 几格)对位置进行判断。 2．在位置群的观察判断中，鼓励幼儿尝试探索选择一个物体作为参 照物，判断出其他物体的准确位置。 3．体会参和数学活动的快乐和成就感，激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备： 1．方格纸(白色)1张，黑色大纸1张；文件袋20个(用剪裁成条状 的即时贴将塑料文件袋制作成表格状)，泡沫垫20个(正反两面均用

记号笔画成格子图样)；大蝴蝶1只(立体)，蝴蝶即时贴粘纸入手1份。 2．制作动画画面。 活动过程： 1．导入活动：蝴蝶飞到哪里——有关方位词的运用和铺垫。 手指游戏：小手变蝴蝶，听指令上、下、左、右飞飞，横着飞飞， 竖着飞飞，等等。出示蝴蝶，猜测：蝴蝶找谁做朋友，会停在什么 地方? 反思 孩子在以自身为中心的不同方位的“飞行”游戏中，渐渐体验到“上、下、左、右”的飞行变化和“横、竖”的飞行变化之间的关系，这也为“找格子”活动中幼儿将已有的方位经验逐渐过渡提升到对“横”、“竖”两个维度的观察和判断打下了基础。 2．一个固定位置的确定和表达：蝴蝶停在哪里。 (1)展示和提问。 教师将蝴蝶停在设计好的背景中一块空出的方格上，揭开小方格上 的黑色蒙纸。 ①蝴蝶停在哪里? (幼儿回答时，教师根据幼儿的回答用相应的手势动作对应具体的位置进行即时评点和印证。) ②蝴蝶位置只有一个，为什么小朋友的说法那么多? 小结：每个小朋友都有自己的观察顺序和观察方法，所以同一个位 置也有不同的说法。 (2)交流和讨论。 ①怎样观察比较方便?

幼儿园大班数学教案：听声音,辨方位――空间方位

幼儿园大班数学教案：听声音，辨方位――空间方位 Mathematics teaching plan for large class in k indergarten

幼儿园大班数学教案：听声音，辨方位――空间方位 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动名称：听声音，辨方位――空间方位 活动目标： 1．能根据听到的声音辨别声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。 2．学会静下心来仔细倾听，知道在活动中不干扰别人。 活动准备：一处能听到各种声音的地方（但也不要太嘈杂）；卡纸每人1张；笔每人1支。 活动过程： 1．介绍活动的名称与规则 告诉幼儿，这个活动的名称叫“听声音，辨方位”。发给每个幼儿一张卡纸，让他们自己在卡纸上画一个“◎”，表示他们所在的位置。当他们听到某种声音时，就用恰当的简单符号把它

标记在卡片上。例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近（可适当地做一次示范让幼儿理解）。为了听到更多的声音，可闭上眼睛聆听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。 2．幼儿自选活动地点进行作业 让幼儿快速地（1分钟）找到自己的“倾听地点”，分散坐下，以免“倾听开始”时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再随便移动。 在开始记录声音的前后，分别给幼儿一个信号，例如，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的趣味性。活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定，一般为5～10分钟。 3．幼儿自行结伴交流记录 在活动结束时，让幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录，教师可提问：“你听到了几种不同的声音?你是用什么符号来表示它们的?”“你最喜欢那种声音?为什么?”“你最不喜欢那种声音?为什么?”“哪种声音你从前从来没有听过?你知道声音是从哪里发出来的吗?”

中班数学教案：空间方位辨别

中班数学教案：空间方位辨别 【设计意图】 空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。 【活动目标】 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。 【活动准备】 幼儿操作材料、范画、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。 【活动过程】 一、游戏导入： 1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。 2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。” 3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪

里的什么地方？” 二、辨别空间方位： 1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？” 2、出示范画： 、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？” 、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？” 3、出示范画：“它是谁啊？” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。 三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。 2、幼儿拼一拼： 3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。 四、写一写 1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。” 2、教师示范。 3、幼儿做题： 五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很

幼儿园中班数学教案：找格子

幼儿园中班数学教案：找格子 设计意图： “找格子”这个数学活动涉及到两个维度：垂直和水平，对空间方位进行观察和确定。而孩子们常常在一维(或垂直或水平)观察印象的主导下，凭着“左、右、上、下”的大致印象进行判断。如何引导孩子从片面观察、大致印象的判断，逐渐学会有序地从垂直和水平两个维度的观察中进行准确判断是本次活动的重点。 活动中，我以幼儿的实践经验为主导，引导幼儿运用已有的数学知识经验对方位大胆表达，通过同伴在倾听中的理解和评价进行提升，最终形成有关格子方位的精确的判断和定位。其间，通过幼儿常见的文件袋、泡沫垫为辅助材料，引导幼儿在与这些加工过的常用物进行有趣、积极的游戏活动中，激发起幼儿对数学活动的兴趣，增强参与数学活动的愿望，体验参与数学活动的成就感和自信心。 活动目标： 1．了解幼儿常用的空间位置的判断标准，鼓励幼儿能在已有的“上、下、左、右”以及“横、竖、斜”等方位的基础上，结合数字(第几排第几格)对位置进行判断。 2．在位置群的观察判断中，鼓励幼儿尝试探索选择一个物体作为参照物，判断出其他物体的准确位置。 3．体会参与数学活动的快乐和成就感，激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备： 1．方格纸(白色)1张，黑色大纸1张；文件袋20个(用剪裁成条状的即时贴将塑料文件袋制作成表格状)，泡沫垫20个(正反两面均用记号笔画成格子图样)；大蝴蝶1只(立体)，蝴蝶即时贴粘纸入手1份。 2．制作动画画面。 活动过程： 1．导入活动：蝴蝶飞到哪里——有关方位词的运用与铺垫。 手指游戏：小手变蝴蝶，听指令上、下、左、右飞飞，横着飞飞，竖着飞飞，等等。 出示蝴蝶，猜测：蝴蝶找谁做朋友，会停在什么地方? 反思 孩子在以自身为中心的不同方位的“飞行”游戏中，渐渐体验到“上、下、左、右”的飞行变化与“横、竖”的飞行变化之间的关系，这也为“找格子”活动中幼儿将已有的方位经验逐渐过渡提升到对“横”、“竖”两个维度的观察和判断打下了基础。 2．一个固定位置的确定与表达：蝴蝶停在哪里。 (1)展示和提问。 教师将蝴蝶停在设计好的背景中一块空出的方格上，揭开小方格上的黑色蒙纸。

大班游戏数数、空间方位教案反思.doc

大班游戏数数、空间方位教案反思 设计背景 区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。有一天有个小朋友跑来说：老师，老师，左边和右边怎么区分呢，贝贝说的和我说的不一样，到底我们两个谁说得对于是我设计了这个活动，在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。 活动目标 1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。 2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。 3、通过情境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 重点难点 1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。 2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。 活动准备 1-20数字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、红黄蓝图片三张、方格表四张、大箭头2个、小箭头2个、背景图2幅。 活动过程 一、以小司机开汽车游戏，导入活动。

1、出示1-20的数字卡，请小朋友用好听的声音读出来。选读几个数字，按老师的指令做出动作。 2、出示大箭头，听老师指挥玩小司机开汽车的游戏。 师：刚才我们是怎么进教室的？（小司机开汽车进来的）。那现在老师当交警，小朋友当司机，当箭头朝左边的时候，小司机的汽车就往左边开，当箭头朝右边的时候，小司机的汽车就朝右边开。 二、创设情境引入课题。 1、出示大森林背景图，师创设情景导入课题。 （1）、师：在一座美丽的大森林里，住着一群可爱的小兔子，今天的天气真气真好，小兔们都出来采蘑菇，你们看它们蹦蹦跳跳的出来了 （2）、出示小兔子（朝一个方向摆放），请小朋友数一数森林里有多少只小兔子。（7只） （3）、能不能告诉老师这些小兔子有什么不一样吗？（衣服的颜色不一样，有红黄蓝三种颜色的衣服） （4）、请小朋友分别数出穿不同颜色的小兔子有几只，用数字表示出来，放在表格的下方，师出示方格表。 （5）、创设情境。师：正在小兔子采蘑菇采得高兴的时候，被一只躲在大树后面的灰太狼发现了，吓得小兔们赶紧朝不同的方向逃跑了师改变小兔的方向，让小兔朝不同的方向跑。 （6）、师引导幼儿观察，让幼儿说出小兔朝什么方向跑了。（左边和右边）

幼儿园大班数学活动：空间方位-廖小华老师

幼儿园大班数学活动：空间方位-廖小华老师 活动设计意图： 空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自 由探索空间方位的神秘，我就结合大班孩子的年龄特点设计了以 下活动，让幼儿在玩中学。 活动名称：数学活动活动内容：空间方位 活动目标： 1、掌握左上、左下、右上、右下方位。 2、体验数学活动带来的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。 2、物质准备：课件、音乐、一个鼓、七块田格软垫。 活动过程： 一、课件导入： 1、提问：小动物它们在什么地方？某某小动物在房子的什么位置？

幼儿回答;上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。 2、小动物藏在什么地方呢？ 幼儿回答;上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。 二、游戏：跳房子请一个幼儿进行示范，教师讲解。 先简单逐渐过度到难的。 三、身体的四肢方位游戏： 边出示课件教师边讲解。 幼儿、看课件听音乐游戏。 四、小结： 空间方位有：上下，前后，左右，中间，里外，老师编了活动空间方位的游戏我们到外面去玩。 活动反思：

孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极 举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上 还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后 我会吸取更多的教学方法争取上的更好。 提问：①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格 子在下边。 谁能说说，哪两个颜色格子在上边？哪两个颜色的格子在下边？ ②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。谁能说说，哪两个颜色格子在左边？哪两个颜色的格子在右边？ ③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说？（说对一个方位， 教师出示汉字表示正确）引导幼儿说出左上、左下、右上、右下 方位。 玩游戏《我来找》对刚才的了解的四个方位进行巩固。 出示作业纸，完成连线。 2、出示小房子，引出小兔子。

大班数学活动《认识方位》教案

大班数学活动《认识方位》教案 Teaching plan of big class mathematics activity "cognition orie ntation" 编订：JinTai College

大班数学活动《认识方位》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。 2．活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。 3．感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1．白板课件《森林Party》。 2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。 3．自制储物柜及圣诞礼物。 活动过程： （一）参加森林Party，激发兴趣。 师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加 一个快乐Party吧。

（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。 1．用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。 师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？ 2．探索另外一种分房间方式，复习左右。 （三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。 1．引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。 师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人 住一个房间，怎么办？"2．幼儿第一次操作。 3．认识左上、左下、右上、右下。 师：你们的.房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？ 你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫左上。" 那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？ 4．根据动物要求进行第二次操作。

中班数学教案空间方位

中班数学教案空间方位 【篇一：数学方位中间、旁边】 中班数学活动认识方位中间、旁边 设计意图： 活动名称；认识方位中间、旁边 活动目标： 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置中间和旁边，并能正确数出7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。 活动准备： 幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。活动过程： 一、游戏导入： 1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。 2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。” 3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？” 二、辨别空间方位： 1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？” 2、出示范画（1）： （1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？” （2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？” 3、出示范画（2）：“它是谁啊？” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。 三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。 2、幼儿拼一拼： 3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

四、写一写1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。” 2、教师示范。 3、幼儿做题： 五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。 【篇二：中班数学教案】 中班数学教案：左与右 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区别左右 教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——（右手） 教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？ 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。 3、游戏 教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。教师：来，来，来，举起你的右手来。 幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳。 增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

【幼儿教案】大班数学活动教案《认识方位》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】大班数学活动教案《认识方位》 ______年______月______日 ____________________部门

活动目标： 1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。 2．活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。 3．感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1．白板课件《森林Party》。 2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。 3．自制储物柜及圣诞礼物。 活动过程： （一）参加森林Party，激发兴趣。 师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。 （二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。 1．用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。 师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？

2．探索另外一种分房间方式，复习左右。 （三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。 1．引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。 师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办？"2．幼儿第一次操作。 3．认识左上、左下、右上、右下。 师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？ 4．根据动物要求进行第二次操作。 （四）举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。 1．根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样？ 2．Party游戏：跳舞毯。

中班数学上学期教案《空间方位辨别》

幼儿教育：________ 中班数学上学期教案《空间方位辨别》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

中班数学上学期教案《空间方位辨别》 设计意图： 空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。 活动目标： 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。 活动准备： 幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。 活动过程： 一、游戏导入： 1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。 2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。” 3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？” 二、辨别空间方位： 1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？” 第 2 页共 7 页

2、出示范画（1）： （1）“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？” （2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？” 3、出示范画（2）：“它是谁啊？” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。 三、游戏：拼一拼 1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。 2、幼儿拼一拼： 3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。 四、写一写 1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。” 2、教师示范。 3、幼儿做题： 五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。 活动反思： 孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。 第 3 页共 7 页

幼儿园中班数学：空间方位辨别教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班数学：空间方位辨别教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Middle class mathematics: spatial orientation discrimination 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班数学：空间方位辨别 设计意图： 空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。 活动目标： 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。 活动准备： 幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。 活动过程： 一、游戏导入： 1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。” 3、游戏：躲小猫 “等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？” 二、辨别空间方位： 1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？” 2、出示范画（1）： （1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？” （2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？” 3、出示范画（2）：“它是谁啊？” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。 三、游戏：拼一拼 1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。 2、幼儿拼一拼： 3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

幼儿园大班游戏《数数、空间方位》教案模板范文

幼儿园大班游戏《数数、空间方位》教案模板范文.docx 设计背景 区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点 在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。有一天有个小朋友跑来说：“老师，老师，左边和右边怎么区分呢，贝贝说的和我说的不一样，到底我们两个 谁说得对”于是我设计了这个活动，在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游 戏中轻松的掌握左右概念。 活动目标 1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。 2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。 3、通过情境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 重点难点 1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。 2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。 活动准备 1-20数字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、红黄蓝图片三张、方格 表四张、大箭头2个、小箭头2个、背景图2幅。 活动过程 一、以小司机开汽车游戏，导入活动。 1、出示1-20的数字卡，请小朋友用好听的声音读出来。选读几个数字，按老师的指令做出动作。 2、出示大箭头，听老师指挥玩小司机开汽车的游戏。 师：“刚才我们是怎么进教室的?(小司机开汽车进来的)。那现在老师当交警，小朋友当司机，当箭头朝左边的时候，小司机的汽车就往左边开，当箭头 朝右边的时候，小司机的汽车就朝右边开。 二、创设情境引入课题。 1、出示大森林背景图，师创设情景导入课题。 (1)、师：“在一座美丽的大森林里，住着一群可爱的小兔子，今天的天气 真气真好，小兔们都出来采蘑菇，你们看它们蹦蹦跳跳的出来了……

中班数学空间方位辨别教案反思

中班数学空间方位辨别教案反思 中班数学空间方位辨别教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿学会辨别物体的空 间位置，并能正确数出7以内的数量，培养幼儿辨别空间方位的能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看空间方位 辨别教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出 7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。 活动过程： 一、游戏导入

1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。 2、一一“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。” 3、游戏：躲小猫 “等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈 妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？” 二、辨别空间方位 1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什 么地方？” 2、出示范画（1） （1）“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？” （2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？” 3、出示范画（2）：“它是谁啊？” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。 三、游戏：拼一拼 1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放 在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜

幼儿园中班数学活动教案：空间方位辨别

幼儿园中班数学活动教案：空间方位辨 别 设计意图： 空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。 活动目标： 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。 活动准备： 幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。 活动过程： 一、游戏导入： 1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。 2、小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。 3、游戏：躲小猫等一下老师和你们玩躲小猫的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈

妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈你刚刚躲在哪里的什么地方？ 二、辨别空间方位： 1、提问：有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？ 2、出示范画（1）： （1）、谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？ （2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：谁也来了，它在哪里呢？有多少？ 3、出示范画（2）：它是谁啊？ 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。 三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。 2、幼儿拼一拼： 3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。 四、写一写1、出示范例：今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。 2、教师示范。

幼儿园大班游戏数数、空间方位教案反思

教学资料参考范本 幼儿园大班游戏数数、空间方位教案反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班游戏数数、空间方位教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位，培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看数数、空间方位教案吧。设计背景 区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。有一天有个小朋友跑来说：“老师，老师，左边和右边怎么区分呢，贝贝说的和我说的不一样，到底我们两个谁说得对”于是我设计了这个活动，在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。 活动目标 1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。 2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。 3、通过情境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 重点难点 1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。 2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。 活动准备

1-20数字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、红黄蓝图片三张、方格表四张、大箭头2个、小箭头2个、背景图2幅。 活动过程 一、以小司机开汽车游戏，导入活动。 1、出示1-20的数字卡，请小朋友用好听的声音读出来。选读几个数字，按老师的指令做出动作。 2、出示大箭头，听老师指挥玩小司机开汽车的游戏。 师：“刚才我们是怎么进教室的？（小司机开汽车进来的）。那现在老师当交警，小朋友当司机，当箭头朝左边的时候，小司机的汽车就往左边开，当箭头朝右边的时候，小司机的汽车就朝右边开。 二、创设情境引入课题。 1、出示大森林背景图，师创设情景导入课题。 （1）、师：“在一座美丽的大森林里，住着一群可爱的小兔子，今天的天气真气真好，小兔们都出来采蘑菇，你们看它们蹦蹦跳跳的出来了…… （2）、出示小兔子（朝一个方向摆放），请小朋友数一数森林里有多少只小兔子。（7只） （3）、能不能告诉老师这些小兔子有什么不一样吗？（衣服的颜色不一样，有红黄蓝三种颜色的衣服） （4）、请小朋友分别数出穿不同颜色的小兔子有几只，用数字表示出来，放在表格的下方，师出示方格表。 （5）、创设情境。师：“正在小兔子采蘑菇采得高兴的时候，被一只躲在大树后面的灰太狼发现了，吓得小兔们赶紧朝不同的方向逃跑了……”师改变小兔的方向，让小兔朝不同的方向跑。

中班数学活动教案：空间方位辨别教案(附教学反思)

中班数学活动教案：空间方位辨别教案(附教学反思)中班数学活动空间方位辨别教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量，培养幼儿辨别空间方位的能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看空间方位辨别教案吧。 设计意图： 空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。 活动目标： 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。 活动过程：

一、游戏导入： 1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。 2、----“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。” 3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？” 二、辨别空间方位： 1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？” 2、出示范画（1）： （1）“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？” （2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？” 3、出示范画（2）：“它是谁啊？” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。 三、游戏：拼一拼 1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。 2、幼儿拼一拼： 3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。 四、写一写 1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今

大班数学教案《谁的位置动了》

大班数学教案《谁的位置动了》 【设计意图】 《谁的位置动了》这节活动课，幼儿比较难理解，为了引导幼儿能够清楚区分左和右，发展幼儿的空间方位知觉和判断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成游戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。 【活动目标】 1、区分左右关系。 2、发现以自身为中心的左右。 3、发现以客体为中心的左右。 4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 【活动准备】 1、用海绵纸做红、绿两种手镯。 2、幼儿活动材料第一册第14页。 3、水彩笔。 【活动过程】 以谈话的形式导入新课小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很

能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。 发现自身的左右 1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。 2、游戏：看谁做得对。 让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如："举起你的右手"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝盖"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。 3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。 尝试以客体为中心辨别左右 1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。 2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。 3、引导幼儿说说自己的发现。 操作活动 1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。

幼儿园大班游戏教案《数数、空间方位》含反思

幼儿园大班游戏教案《数数、空间方位》含反思 大班游戏教案《数数、空间方位》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力，通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位，通过情境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。 设计背景 区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。有一天有个小朋友跑来说：老师，老师，左边和右边怎么区分呢，贝贝说的和我说的不一样，到底我们两个谁说得对于是我设计了这个活动，在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。 活动目标 1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。 2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。 3、通过情境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。 重点难点 1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。 2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。 活动准备 1-20数字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、红黄蓝图片三张、方格表四张、大箭头2个、小箭头2个、背景图2幅。 活动过程 一、以小司机开汽车游戏，导入活动。 1、出示1-20的数字卡，请小朋友用好听的声音读出来。选读几个数字，按老师的指令做出动作。 2、出示大箭头，听老师指挥玩小司机开汽车的游戏。 师：刚才我们是怎么进教室的?(小司机开汽车进来的)。那现在老师当交警，小朋友当司机，当箭头朝左边的时候，小司机的汽车就往左边开，当箭头朝右边的时候，小司机的汽车就朝右边开。 二、创设情境引入课题。 1、出示大森林背景图，师创设情景导入课题。 (1)、师：在一座美丽的大森林里，住着一群可爱的小兔子，今

中班数学教案《空间方位辨别》

中班数学教案《空间方位辨别》 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。 4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。 5、让幼儿学习简单的数学题目。 空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。 幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的`游戏。 一、游戏导入： 1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。 2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？” 二、辨别空间方位： 1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？” 2、出示范画（1）： （1）“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？” （2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？” 3、出示范画（2）：“它是谁啊？” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。 三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。 2、幼儿拼一拼： 3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。 四、写一写 1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

幼儿园中班数学上学期教案《空间方位辨别》

幼儿园中班数学上学期教案《空间方位辨别》

幼儿园中班数学上学期教案《空间方位辨别》 设计意图： 空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。 活动目标： 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。 活动准备： 幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。 活动过程： 一、游戏导入： 1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。 2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。” 3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？” 二、辨别空间方位： 1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？” 2、出示范画（1）： （1）“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？” （2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？” 3、出示范画（2）：“它是谁啊？” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。 三、游戏：拼一拼 1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。 2、幼儿拼一拼： 3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。 四、写一写 1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。” 2、教师示范。 3、幼儿做题： 五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。 活动反思：

幼儿园大班数学活动：空间方位

幼教课堂设计 幼儿园大班数学活动：空间方位 教师：*** 日期：*** XX幼儿园

活动设计意图： 空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合大班孩子的年龄特点设计了以下活动，让幼儿在玩中学。 活动名称：数学活动活动内容：空间方位 活动目标： 1、掌握左上、左下、右上、右下方位。 2、体验数学活动带来的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。 2、物质准备：课件、音乐、一个鼓、七块田格软垫。 活动过程： 一、课件导入： 1、提问：小动物它们在什么地方？某某小动物在房子的什么位置？ 幼儿回答;上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。 2、小动物藏在什么地方呢？ 幼儿回答;上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。 二、游戏：跳房子请一个幼儿进行示范，教师讲解。

先简单逐渐过度到难的。 三、身体的四肢方位游戏： 边出示课件教师边讲解。 幼儿、看课件听音乐游戏。 四、小结： 空间方位有：上下，前后，左右，中间，里外，老师编了活动空间方位的游戏我们到外面去玩。 活动反思： 孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。 提问：①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。 谁能说说，哪两个颜色格子在上边？哪两个颜色的格子在下边？ ②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。谁能说说，哪两个颜色格子在左边？哪两个颜色的格子在右边？ ③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说？（说对一个方位，教师出示汉字表示正确）引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。