新航路开辟教学设计

第五单元步入近代

第15课探寻新航路1 教学分析

【教学目标】

【重点难点】

教学重点：新航路开辟的经过和影响

教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体

2 教学过程

一、导入新课

托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。

今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。

二、新课讲授

目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）

（一）鸦片走私

1.图片展示：

2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？

提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。

3.问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象？

提示：

（一）原因——必要性

（1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。

（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。

（3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）

（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。

（5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。

（二）条件——可能性

客观条件：

（1）造船技术的进步

（2）航海技术的进步——罗盘针的应用

（3）地理知识的进步——地圆学说流行

主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。

（1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。

（2）宗教因素：传播天主教。

（3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。

目标导学二：新航路的开辟（过程）

1.教师讲述：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。

2.学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟的过程。

3.教师提问：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列?

①地理位置处于大西洋沿岸；

②掌握了航海技术；

③是中央集权国家，侈奢享乐需要；

④人文主义思想提供了精神动力；

⑤传播天主教的需要。

目标导学三：走向联合的世界（新航路开辟的影响）

问题思考：新航路开辟有什么影响？

1.对世界：

（1）结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体（2）以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现

2.对欧洲：

（1）加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展（2）西欧国家进行殖民掠夺和奴隶贸易----资本主义的原始积累

3.对亚、非、美洲：

西欧的殖民扩张，给亚、非、美洲人民带来了深重灾难，同时也冲击了当地落后的生产生活方式。

三、课堂总结

对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了

基础。

四、板书设计

1. 探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）（1）原因——必要性

（2）条件——可能性

2. 新航路的开辟（过程）

3. 走向联合的世界（新航路开辟的影响）

五、教学反思

新航路开辟教学设计

新航路开辟教学设计 新航路开辟教学设计 教学目标 1.知识与能力 知道新航路开辟的原因及条件 了解哥伦布、达伽马和麦哲伦探险的基本情况、基本路线了解新航路开辟的影响 2.过程与方法 通过阅读历史材料归纳历史信息的能力 3.情感态度与价值观 通过对哥伦布、达伽马、麦哲伦的学习，理解航海家的开拓、进取、不畏艰险的精神。理解新航路开辟与掠夺、殖民等紧密相连。 教学重点、难点 1.重点：新航路开辟的原因。 2.难点：新航路开辟的影响。 教学内容安排(1课时)新课导入 出示14世纪下半期的世界地图（《大明混一图》）与15世纪绘制的世界地图，提问与现在的世界地图的相似度是否很高，从而提出当时“人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上，没有哪一块大陆上的人能确切地知道，地球究竟是方的还是圆的，而几乎每一块陆地上的人都认为自己生活在世界的中心。”因此，当时人们不知道世界到底是什么样子，只是根据仅有的知识画出了世界地图。

出示16世纪中期的世界地图，从而提出相似度很高的原因是15 世纪到16世纪发生了件非常重要的事情——新航路开辟，人类认识 了世界的大概样子。 讲授新课 一、新航路开辟的原因 人类为什么在15世纪到16世纪开辟新航路呢？下面我们就来学学新航路开辟的原因。请同学阅读77页到78页第四自然段，得出 新航路开辟的原因第一个原因：寻金热。教师提问：“黄金梦”成 为驱使西欧的商人、航海家和探险家远航的动力，那这些人能在哪 里能实现他们的黄金梦呢？ 请同学阅读77页第 二、三自然段得出：中国、印度。 他们怎样知道中国与印度可以实现他们的黄金梦呢？《马可·波罗行记》的刺激出示13-14世纪东西方交通示意图，解释当时的东 西方交通形势。从中世纪开始，印度的香料、宝石、稀有药材以及 中国的丝绸和瓷器等商品就经过这些渠道出现在欧洲市场。 但是在15世纪中叶以后他们获取这些东西容易吗？ 请同学阅读77页第三自然段得出：不容易。为什么呢？商路受 阻 二、新航路开辟的条件 提问“面对如此状况，该怎么办？”得出“开辟新的通往东方的商路” 出示13-14世纪东西方交通的示意图，提问“假如你就是当时的一位商人，你要开辟怎样的新商路？”得出“离土耳其远一点的海路”。教师提问“假如你是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够进行远洋航行呢？”请同学们阅读77页第三段得出： 1、造船技术的进步；

新航路的开辟教学设计

《新航路的开辟》教学设计 长安二中闫敏 一、教材分析 本课是经济史第二单元第一课，是近代西方工业文明崛起的起点，对人类历史影响深远。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的，由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 二、学生分析 优势：本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。初中世界历史有一课讲“新航路的开辟”，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识。学生有学习本课的基本的知识储备和热情。 不足：学生对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生历史思维能力 三、教学目标

1、知识与能力目标：①了解新航路开辟的背景（包括必要性与可能性），培养学生获取有效信息的能力；②掌握新航路开辟的过程，培养学生概括分析历史事件的能力以及语言表述能力；③分析新航路开辟的影响，培养学生正确评价历史事件和历史人物的能力。 2、过程与方法目标：①创设有效情景，通过学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解新航路开辟的过程，感悟航海家的精神。②通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高；③通过提供新航路开辟的相关史料，提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。 3、情感、态度与价值观目标：①依据新航路开辟的背景和经过相关知识，培养学生学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。强调中国的罗盘针对欧洲航海事业的重要作用，激发学生的民族自豪感及为民族复兴而奋斗的热情；②依据对新航路开辟影响的分析，培养学生从文明史观与全球史观的角度来看待新航路开辟的进步性及伟大意义 四、教学重难点 教学重点：新航路开辟的过程及影响。 教学难点：新航路开辟的原因及如何正确评价新航路的开辟。 五、教学环境 多媒体课件。 六、教学流程设计

《开辟新航路》教学设计

《开辟新航路》教学设计 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

新航路的开辟教学设计

<新航路的开辟>教学设计 一、课前设计系统 1.课标理解 《课程标准》的要求是：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现 对世界市场形成的意义。”从课标的表述中，我们也可以发现其观察的方式和角度：一方 面是对以人为中心的历史过程的关注；另一方面是在全球视野下对历史影响的关注。这两 个聚焦点构成了本课内容的两块基石，即以人物的活动为中心，最终在全球视野下完成对“新航路的开辟”这一历史事件的审视。 2.教材分析 本课属于岳麓版必修二经济史第二单元的内容，主题是资本主义世界市场的形成和发展。而新航路的开辟恰好开启了资本主义世界市场，打破了世界相对孤立的状态，开创了 人类文明的崭新时代，是影响人类历史发展进程的重大事件。本课有三个子目：一切为了 香料；海上探险活动的活跃；新航路与世界市场的初步形成，这三个子目构成了新航路开 辟的背景、过程和影响。 3.学情分析 本校为顺义区一所普通校，学生基础一般。在初中大致了解了新航路开辟的史实，具 有初步的自主探究和合作学习能力，但历史知识的系统性不强，对问题的分析还缺乏深度。 4.教学目标的确立 知识与技能： 掌握新航路开辟的原因、经过和影响；学会分析史料，初步掌握论从史出的学习方法；学会从多角度认识和评价历史事物。 过程与方法：

通过史料分析、图片展示、创设情境等方法理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通 过动态地图演示了解新航路开辟的经过；通过史料分析、问题探究和创设情景等方法深入、全方面认识和理解新航路开辟的影响。 情感态度价值观： 通过对哥伦布等人开辟新航路的学习，形成健全的人格、坚强的意志，确立积极向上 的人生态度。 5.教学重点、教学难点及其突破方法 教学重点：新航路开辟的过程与影响。 突破举措：通过动态地图演示新航路开辟的四条路线，并辅之以学法指导。教学难点：新航路开辟的影响。 突破举措：提供不同角度的图文材料，以学生讨论的方式，得出自己对新航路开辟的 认识。 6.教学方法和手段 新课程背景下的讲授法、探究法。 多媒体课件。 二、课堂实施系统 教学过程： 导入新课： 师：幻灯片出示一段文字——哥伦布版本的“陈欧体”及哥伦布的画像。 生：有感情的朗诵。

新航路的开辟教案

岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》教学设计 第7课新航路的开辟 课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。情感态度与价值观：学习新航路开辟的过程，培养学生不畏艰难、勇于开拓进取的精神；通过指南针在航海中的作用，培养学生的民族自豪感。 过程与方法：了解哥伦布发现新大陆的过程；讨论开辟新航路的原因，感知事物的必然性，可能性；探究新航路开辟成功的因素；学生自己梳理本课的内容。 知识与能力：通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程与历史现象的原因；了解四次重大航行的过程，培养学生的归纳能力；知道新航路开辟的意义，训练学生的发散思维。 教学重点：新航路开辟的过程和影响。 教学难点：新航路开辟的原因。 教学方法：情景法、讨论法等。 学习方法：归纳法、合作学习。 教学准备：搜集资料并根据教学目标制作多媒体课件。 教学时间：1课时 导入新课： （单元概述）请把书本翻到第二单元，今天我们学习第二单元，先了解单元概况：14、15世纪，随着生产力的进步，在欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，人类历史出现了大转折，近代化、工业化逐步在全球进行，整个世界渐渐成为一个整体。在这个过程中，中国受到了巨大的冲击，经济结构发生变化，改着中国的历史进程。 （展示多媒体，提问题）展示竖起鸡蛋，请同学想想如何竖起。 （回答）各种回答 （表扬学生创新的思维）这个道理其实很简单：不破不立。你们是怎么知道的呢？（学生回答，如不能回答或不全面，由老师解答、补充）这与伟大的航海家哥伦布有关。我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出办法。最后，哥伦布做到了，如同刚才同学们所做的。 请同学们想一想，从这件事情上，你有何感悟呢？（学生回答的基础上，教师进行过渡。）世界上的一些发现和发明，在一些人看来都是再简单不过的：但是，请你们记住，那总是在发现者或发明者指出应该怎么做之后，而发现、发明的过程，则充满了艰辛、挫折与失败。“新大陆”的发现，新航路的开辟也是如此，“世上本没有路，走的人多了，才有的”。下面我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程和它产生的历史影响。 教学过程： （展示多媒体）了解课标和教学目标。 （展示多媒体）两张地图：旧航路、新航路。 （问题）新旧航路有什么不同？新航路开辟什么时候？ （回答）旧的航路指丝绸之路，经过地中海。15世纪末16世纪初。 （展示多媒体）为什么要开辟？为什么能开辟？ （教师解释）原因与条件都是事件发生的因素，原因侧重于必要性；条件侧重于可能性。（过渡）在同学们预习的基础上，我们一起来归纳下新航路开辟的原因？ 一、新航路开辟的原因与条件： 1、原因： （1）根本原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起

第7课 新航路的开辟【岳麓版】(教学设计4)全国一等奖

《新航路的开辟》教学设计 苏明清 （福建省仙游金石中学，福建仙游351200） 【关健词】：能力导向新航路的开辟“教、学、考”三位一体 一.教学设计的背景与理念 《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义；高考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。如何将课标与考纲，教学与考试融为一体，以构建学生主动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的有效课堂教学呢？基于2013年全国历史教师教育专业年会“激发广大高中历史教师聚焦历史课堂、钻研历史教学、促进历史课堂教学质量提高和历史教师专业成长”的主题要求，结合我校承担全国教育科学“十二五”规划国家级课题《能力导向的课堂有效教学研究》的教学实验，领会学校“先导后学，合作探究”课改精神，探究“教、学、考”三位一体的历史课堂课改背景下撰写此教学设计的。 “教、学、考”三位一体的历史课堂教学，即：将教师的主导地位、学生的主体地位、教与学的考评融为一体的课堂教学模式，其核心理念是“减负增效；直达高考”。具体要求教师必须按《导学案》上课，做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出“知识当堂消化”的原则，实现当堂达标，完成教学任务；做到“超前断后”（课前有预习、课后无作业），切实减轻学生课外负担，把课外时间还给学生，把校外时间还给学生，让学生有充分的时间发展自己的兴趣、爱好、特长。 二、教学资源分析 （一）学情分析 我校属于福建省唯一一所二级达标的民办学校，现代教育设备较为齐备，网络环境良好。自2010年秋季开始，我校全面推行课堂教学改革，各科均按自编的“先导后学.合作探究”的《导学案》进行上课，加上我校自初中以来就一直用多媒体上课以及高一学生的思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，善于思考，理性思维能力已有较大提高的特点，学生总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与自主能力具有一定的基础。 但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度，历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导、点拨、归纳、总结。 （二）教材分析（对本课内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点与难点分析）

第6课+全球航路的开辟+教学设计 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟 一．教学目标 1.知识与技能目标：通过学习，学生能够了解新航路开辟的动因和条件 2.过程与方法目标：通过讨论与分享，学生可以掌握新航路开辟的意义； 运用地图，学生可以知道迪亚士，达伽马，哥伦布，麦哲伦的基本航海 历程及结果 3.情感，态度与价值观目标：理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体 的重要节点；学生理解航海家勇于开创探索，海上冒险的精神二．教学重点：新航路开辟的动因和条件；航路的开辟（航线，开辟者，时间，国家） 三．教学难点:新航路开辟的动因 四．教学准备：多媒体课件 五．教学方法：讲授法 六．教材分析：本课是中外历史纲要下册第三单元的第一课（共两课），对于第三单元的第二课的知识起到一个承上启下的作用。它是整本书的第六 课，接下来的课时里都有本课知识内容的出现。 七．教学过程: 1.导入 教师提出问题：同学们，你们知道玉米，马铃薯，辣椒等作物是怎么传入中国的吗？ 同学答：不知道。 老师：其实啊，是因为新航路的开辟，这些作物才可以传入中国呀。那么我们今

天就一起来学习《全球航路的开辟》这一课吧。 2.新课教学 那么什么是新航路开辟呢？ 十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。 那西欧各国为什么要开辟新航路呢，让我们来进一步学习。 一．新航路开辟的动因和条件 （1）动因 材料— 15 世纪西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换手段的货币，不仅是社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富，视之为改变命运的关键所在。 ——王斯德主编：《世界通史》 总结：1.商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，对货币的需求增加（根本原因）材料二——马可·波罗这样描述中国元代西安府一个落王的宫殿；“宫甚壮丽，在一大平原中，周围有川湖泉水不少，高大墙垣环之，周国约五哩（一哩约等于1.6千米)。墙内即此王宫所在,其壮丽之甚，布置之佳,罕有与比。宫内有美丽殿室不少，皆以金绘饰。” —[意]马可·波罗著，冯承钧译《马可·波罗行纪》 2.《马可波罗行记》中对中国的描述对西方人产生了诱导 3.欧洲对从亚洲进口丝绸，瓷器等奢侈品和香料等必需品的依赖。 4.奥斯曼土耳其帝国建立后，控制了东西方贸易的通道。（直接原因）插入14世

《新航路的开辟和早期殖民活动》教案(合集3篇)

《新航路的开辟和早期殖民活动》教案(合集3篇) （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

高中历史_开辟新航路 教学设计学情分析教材分析课后反思

《开辟新航路》教学设计 【课程标准】 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 【教学目标】 1.知识与能力： ①理解新航路开辟的原因及客观条件；②理解新航路开辟的影响 2.过程与方法： ①结合地图和表格熟练掌握新航路开辟的过程，历实基础。 ②通过图示结合课本掌握新航路开辟的背景 ③通过史料探究正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 3.情感态度与价值观： ①通过新航路开辟影响的分析，使学生认识新航路的开辟，推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。 ②欧洲殖民者对亚非拉美得血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重的灾难，打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后；另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。 【学情分析】 由于是复习课，学生已经具备了一定的基础知识，但记忆不牢，理解不深，运用不活是普遍存在的现象，同时高三历史复习在掌握基础知识的基础上更注重思维能力，理解运用是关键；同时学生对历史定位不准确，没有形成系统的历史思维，教师在授课时要注意教学方法。 【重点难点】 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：地理大发现的影响。 【教学方式】 采取自主学习、合作探究式的方法，由浅入深，由易到难，教师给予必要的点拨，让学生在

探究中获得知识、提高能力、升华情感。以板书形式提炼出重要知识点，便于学生形成系统的知识框架。 【复习过程】 (一)创设情景 引入课题 设计问题：中国古代人民创造了丰富的物质文明，举例说明中国古代物质文明的繁荣。 学生回答，老师总结：历史进入到到15、16世纪，当我们还固守在田陇之上进行精耕细作时，当我们还在为领先世界的手工业洋洋得意之时，当我们沉醉于城市的繁华之中时，西方国家已经踏上了前往东方淘金的航船，开辟新航路，拉开了真正意义的世界历史的序幕。 【设计意图】通过此环节，既复习了上一单元，同时又引导学生将明清时期的中国放在世界的视角下，培养学生的整体意识。 本课分为以下几个学习模块 第一个模块：整体感知，理清单元线索 1、解读概念：资本主义世界市场（课件展示） 世界市场：是世界范围的商品交换和商品流通，是通过商品交换把各国市场紧密联系起来的总体。它发端于15世纪末16世纪上半期的地理大发现，形成于19世纪末20世纪初。其形成的历史，就是资本主义势力从欧洲扩张到全世界的历史，就是把所有国家和地区的经济，纳入到资本主义国际分工体系的历史。 2、单元线索（课件展示） 【设计意图】通过此环节，帮助学生构建本单元线索，掌握知识体系，同时准确把握本节课在整个单元中 的地位。 第二模块：解读概念：新旧商路（课件展示图片） 世界市场形成和发展阶段 标志性事件 世界市场雏形的出现 世界市场的拓展 世界市场体系的初步形成 世界市场体系的最终建立

初中九年级：世界历史第一册第12课《新航路的开辟》-教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 世界历史第一册第12课《新航路的开 辟》- 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 World History Volume One Lesson 12 "Development of New Routes"- 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

世界历史第一册第12课《新航路的开辟》- 一、课前分析 1、本课知识的历史地位：“新航路的开辟”是欧洲中世纪历史结束时期14─16世纪，欧洲巨变的一大标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的一个重要的历史事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 2、学情分析：分析学情，因材施教。本课教学的对象是初二学生，教学班是实验班，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，

在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 3、教材处理：“新航路的开辟”，在教材中是作为一个子目出现，内容叙述极为简略，甚至文字描述中连四大航海家的名字都没有全部出现，根据教材内容，无法让学生对“新航路的开辟”这一历史有一个全面系统的理解，必需补充一些材料，并和教材内容重新进行整合，这些工作的完成必然离不开电脑这一教学工具，所以根据需要，制作课件，利用多媒体进行有效教学。 二、教学目标 1、知识目标 了解15世纪末─16世纪初西欧人在地理上的重大发现，迪亚士发现好望角；达·伽马绕非洲到达印度；哥伦布抵达美洲；麦哲伦船队完成第一次环球航行；掌握新航路的开辟的原因和意义。 2、德育目标 要求学生从思想上认识以下问题： 通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识中国对新航路开辟的影响，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；新航路的开辟需要技术条件，更需要决心和勇气，学习他们不畏艰险，积极进取的精神。

第五单元新航路开辟教案

第五单元新航路开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 第一课开辟新航路（1课时） 一、教学目标 1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。 2.学会用辩证观点评价新航路的开辟对世界市场形成的影响。 二、教学重难点 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：地理大发现是世界日益连接成一个整体 三、过程与方法 合作探究图片展示材料分析小组展示 四、教学设计思路 通过教师的教材整合，本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：探寻通向东方的新航路（即经过），新航路开辟的背景（即原因和条件），与世界会合（即影响）。其中新航路开辟的原因和影响是重点，主要让学生通过阅读课本进行分析归纳，教师加以指导并进行总结；至于新航路开辟的经过则比较简单，让学生自学为主，教师用幻灯片展示动态航程地图，给学生直观的印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。为了激发学生的学习兴趣，再现历史情境，可在课前找四位同学搜集资料，分别描述四次航海的经历。

讲完这三部分内容以后，本课设计了一个探究问题，对郑和下西洋和开辟新航路进行比较并作出评价。一定要从广度、深度上进行挖掘，开拓学生思维，同时也是为了实现历史的人文主义教育功能。 教学过程 导入新课 教师：最近在各种论坛上大家都在回忆一件事情，那就是“你还记得年少的梦想么？”，同学们，你们的答案呢？ 学生：（略） 教师：老师也有一个梦想，那就是做一名航海家，面朝大海，春暖花开，吹一吹暖风，晒一晒太阳，多么浪漫啊!真正的航海真的是这样么？让我们一起进入15世纪的大航海世界来一探究竟吧。 合作探究(自主阅读2分钟，小组讨论5分钟) 1.新航路开辟的过程。（要求地图展示） 2.新航路开辟的原因与条件。 3.新航路开辟的影响。 （欧洲，拉美、世界） 一、新航路的开辟 师：（打出标题身临其境）有四位航海家，对新航路的开辟做出了巨大的贡献。那么现在，我们四组同学把自己想象成这四位航海家。（依次给四组分配角色）现在请航海家们结合给出的信息，给其他三位航海家介绍一下你的事迹（打出表格，其中包括航海家的国籍、支持者、航海时间、路线），途中有什么样的奇闻轶事也可以给大家介绍一下

新航路的开辟教学设计

《新航路的开辟》教学设计 一、教材依据 本课系岳麓版必修二《经济成长历程》，第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第七课。 二、设计思路 （一）指导思想 本课紧紧围绕课标要求，课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，理解地理大发现对世界市场形成的意义” （二）设计理念 1、通过提供图文材料，创设情境，使学生从中探究新航路开辟的原因，培养了学生获取信息、论从史出的水平。 2、通过动态示意图，使学生了解新航路开辟的过程。 3、通过提供材料，提出问题，经过思考、讨论，对历史现象实行初步的归纳、比较、概括，并作出自己的解释，做到结论与过程相结合。 （三）教材分析

本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促动了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，世界市场的雏形开始形成。 （四）学情分析 通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解水平有较大提升，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。 计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能； 初步具有自主探究与合作学习的经验和水平。 三、教学目标

(完整版)第5课开辟新航路教案

第 5 课开辟新航路教学设计 ★教学目标 1.掌握迪亚士、哥伦布、达・伽马、麦哲伦船队等开辟新航路的史实 2.理解新航路开辟的原因和条件。 3.认识地理大发现促进了世界市场的形成。 ★教学重点和难点 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。 ★教材分析 本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑 （即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后 教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟 的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。 ★教学方法 演示法、讲授法、启发法 ★教学过程 【导入新课】 出示北大教授钱乘旦一段话，提问学生“钱教授为什么这样说，你同意这种说法吗” 引导学生思考，得出是因为新航路的开辟。进而出示香港文化学者王鲁湘博 士的一段话，引导学生思考为什么“郑和之后，明朝人的身影从海洋上消失了”，几乎发生在同一时期的远洋航行，最终带给世界的影响却大相径庭，对此，你如何解释？由此导入新课。 【讲授新课】 一、东方的诱惑（新航路开辟的原因和条件）： 1、原因：（必要性） （1）经济根源：15 世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽产生 （2）社会根源：《马可・波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金” 【合作探究】引导学生分析图《西欧商人清点钱币》 教师：图中男主人公正在干什么？ 学生：数金币和银币。 教师：他身边的女主人在干什么？ 学生：看着他或者帮着他数钱。 教师：女主人手下是什么？ 学生：书。 教师：你猜想，在当时的情况下，女主人会读什么书？ 学生：《圣经》或者祈祷用的书，总之与宗教有关的书。 教师：女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明了什么？ 学生：说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。

新航路开辟教学设计

《新航路的开辟》教学设计 彭禹（上海交通大学附属中学） 设计思路 课程标准对这节课的要求是：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”我理解，这节课一方面要关注以人为中心的历史过程；另一方面要关注这个历史过程在全球范围内产生的影响。但是要使一节课“活”起来，还必须有脉络与血肉，还必须赋予这节课“灵魂”。对我来说，历史课堂的“灵魂”就是一个永恒的追问：在无尽流转的时间舞台上，人究竟在扮演什么角色?本课的“灵魂”是对这个问题的一次局部回答：人被历史所造就，但人也可以选择自己的行为，而未来则由新的历史所创造——这就是我通过新航路开辟者们的故事想要告诉学生的。 由此出发，本课的脉络大体由三个问题构成： 15世纪的欧洲，是一个“充满饥渴”的欧洲，欧洲将要走上发现新世界之路。这种“饥渴”从何而来?为什么独独是他们完成了开辟新航路的伟业?这是本课设计上所要探讨的第一个核心问题。 15世纪的欧洲弥漫着一种“黄金热”，这是当时所有欧洲人在心态上具有的共同特征。但是为什么唯独迪亚士、哥伦布等人成为时代的宠儿、完成万世伟业?这是本课设计所要探讨的第二个核心问题。 新航路开辟者给人类带来了一个前所未有的全球化时代。这个时代究竟意味着什么?如何理解不同立场与视角的不同看法?这是本课设计上所要探讨的第三个核心问题。 本课大体围绕这三个问题展开，从15世纪欧洲的危局与困惑开始，渐次展现新航路开辟中的人与事，以期学生能够在历史概念的辨析中探寻英雄与凡人的分野，在西班牙与菲律宾对麦哲伦的对立评价中发现地理大发现的双重影响，并由此感受历史中的人，人所改变、创造的历史。 过程设计 导入：开辟新航路是人类历史上的一件大事，甚至可以被视为人类历史上最为重要的事件。为什么开辟新航路获得如此崇高的历史评价呢?让我们一起来回顾、审视、反思那个时代、那个时代的人与事。 展示课题：《新航路的开辟》 一、为什么是他们?——中世纪欧洲的故事 展示材料l：T&O Map（图见后面） 问题l：你知道这是一幅什么图像吗?依据是什么? 问题2：你能够解释为什么这幅图像呈这样的格局吗?这显示了什么历史因素的影响?

第2课新航路开辟后的食物物种交流+教学设计--统编版(2019)高中历史选择性必修2+经济与社会生活

第2课新航路开辟后的食物物种交流 一、学情分析： 高一学期学生已经完成了中外历史纲要（上、下）的学习，对中外历史的发展历程有一定的了解，已初步具备对历史事件的原因分析与探究能力。可以比较好的整体分析本课新航路开辟后食物物种交流及其历史影响。 作为高二的学生，他们的历史思维逐渐活跃起来，认知能力进一步发展，具备一定的独立思考能力。但是，多数学生仅限于零散的知识层面，并未形成系统深刻的认识，且本课内容时空跨度大，涉及内容繁多，理论知识比较深奥。因此，老师应力求将知识化繁为简，化难为易，因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法，培养他们的知识迁移和抽象思维能力。 二、教学目标： 1.唯物史观、时空观念：认识新航路开辟后食物物种交流的路径网络，按时间顺序和空间要素构建历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联，掌握美洲食物物种外传、外来食物物种传入美洲的基础史实。 2.史料实证、历史解释：通过文献史料与图像资料创设生动情境，思考新航路开辟后食物物种交流的特点和影响，培养从历史资料中搜集有效信息论证历史问题的能力与历史解释能力。 3.家国情怀：链接外来生物入侵时政热点，感悟命运与共、共赢共享、协商合作的人类未来世界，涵养家国天下和人类命运共同体的情怀。

三、教学重难点： 教学重点：新航路开辟后物种交流的表现和影响。 教学难点：理解新航路开辟后物种交流的特点和影响。 四、教法学法： 1.教法：史料教学法，问题情境教学法。 2.学法：自主学习法，史料分析法，问题探究法。 五、教学过程： （一）导入新课：情景呈现： 1、问题设计：同学们，图片中的这些农作物都是大家餐桌上比较常见的，他们的原产地属于哪里？请大家阅读教材，有哪些物种是由旧大陆传入新大陆的？

开辟新航路 教学设计

《开辟新航路——背景和过程》教案 日喀则市第二高级中学：李佩佩 一、教学目标： （一）知识与能力：掌握新航路开辟的背景；了解新航路开辟的经过；学会辨证地认识和评价历史人物。（二）过程与方法：通过引用史料引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示帮助学生了解开辟新航路的经过。 （三）情感态度与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神。 二、教学重点：开辟新航路的原因 三、教学难点：开辟新航路的原因 四、教学方法：讲解法，分析法，讨论法等。 五、教学课时：1课时 六、教学内容： （一）复习：15世纪之前，欧亚之间有没有通商的道路？（陆上丝绸之路和海上丝绸之路） （二）导入：为什么叫新航路？关键在于“新”字，顾名思义，这种提法是相对旧航路而言。“旧航路” 指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15世纪以前，从东方到欧洲航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。既然 有传统商路，西欧各国为什么还要开辟新航路？ （三）讲授新课 一、新航路开辟的背景 （一）新航路开辟的原因： 1.经济原因（根本原因）：商品经济的发展和资本主义的萌芽 2.社会根源：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 3.商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其占领传统商路使东西方贸易商路受阻 4.宗教因素：传播天主教 有了开辟新航路的强烈动机，还需要具备实现的条件，才能使开辟新航路成为可能。假如同学们生活在 当时的欧洲，要组织一次海洋远航，需要具备了哪些条件呢？ （二）新航路开辟的条件： 1.客观条件： A、技术方面：造船技术的进步，出现多桅帆船；航海技术的发展，指南针应用于航海 B、地理方面：地圆学说的流行；绘制地图技术较高 C、根本条件:生产力的发展 一项大规模的行动得以顺利开展，需要统治者的支持，当时哪些国家统治者率先投入到远洋航行的事业 中？ 2.主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持。（为什么最先开辟新航路的是西班牙和葡萄牙？） 从地理位置看：两国都处于大西洋沿岸； 从宗教因素看，两国都热衷于传播天主教。