首师大版五年级下册品德与社会教案燕山2014年

五年级下册品德与社会教案

第一单元我们的衣食之源

第一课时

教学目标

1、通过日常生活中的某种产品,初步了解"五谷"等农作物和农业.

知道农业是我们衣食住行用的主要来源,知道农业也是各行各业发展的基础.

2、调查了解家乡农业生产的一些情况,感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感.

教学重难点:

重点:通过图片,实物认识豆,米,麦,高粱,玉米等五谷,了解农业的内容.

难点:认识五谷

教学过程

出示: "民以食为天"

提问:

1,这句话是什么意思 2,这些食物是从哪里来的

小结:人类的文明首先是从农业文明开始的,千百年来人们对农业有着特殊的感情,对先农怀有无限崇敬之情.

介绍先农坛

皇帝祭祀先农的事例.

提问:

"民以食为天"这句话中的 "食"指的是哪些食物呢

1,认识五谷

A,用图片认识农作物4页

B,通过猜谜的方式认识五谷 5页

C,阅读小链接4页强调现在意义的五谷

D,阅读短文从学生的视角认识五谷

思考:除了五谷等农作物,说说你对农业还有哪些了解

解释"农业"的概念.

定义:农业为培育动植物的产业.

提问:请你介绍一下我们家乡的农业生产情况.

提示:

1,从整体上观察家乡的农业生产包括哪些方面

2,从小的方面讲农业涉及到的方方面面.

引导生看板书总结知识

学生回答:

引申为吃饭是一件非常重要的大事.

这些食物是农民劳动换来的.

读短文4页

学生回答:学生吃过什么回答什么

看图片:认识豆,高粱,稻,

猜谜底:玉米,麦,稻,高粱

纠正字音:粳米,菽,黍

现在五谷指粮食作物的总称.

农业还包括:种果树、植树造林、养奶牛、养羊、养鱼,捕鱼……

例如:延庆农作物以种植玉米为主,部分川区种植蔬菜;养殖业以奶牛为主等.

例如:有的农民种谷子,豆子,承包鱼塘因地制宜发展农业.

总结知识

作业训练

填空:

1,( )是我们的衣食之源.

2,人类的文明首先是从( )文明开始的.

多选:

农业包括( ) 等内容.

A 林业 B畜牧业 C 渔业 D种植业

教学反思

第二课时

教学目标:

1,知道农业是我们衣,食,住,行,用的主要来源,知道农业也是各行各业发展的基础.

2,调查了解衣,食,住,行,用的一些情况,感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感.

教学重难点:

重点:农业是我们衣,食,住,行,用的主要来源,农业也是各行各业发展的基础.

难点:感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感

教学过程

提问:说出你的一日三餐有哪些食物并记录在6页的表格里.

说出这些食品与农业的关系.

例如:牛奶来源奶牛,与畜牧业有关;面包原料是面粉,来源于小麦,属于种植业;等等

说一说食谱中的食物与农业的关系6页

小结:请学生用一句话概括一日三餐与农业的关系.

过渡:我们穿的衣服,住的房子,用的交通工具与农业有关系吗看图举例说明.

体验活动:

写出或画出物品,由其他同学说出这种物品是由什么农产品做成的.

讨论:如果我们的生活中没有这些农产品会怎样

提问:请生概括衣食住行用与农业的关系.

小结:理解7页知识卡内容,并读一读

过渡:这些衣食住行用的物品是我们自己生产的吗来源哪里

举反例说明讨论:没有农业为工厂提供原材料,各行各业会怎么样

双向思考:各行各业为农业提供哪些支持

小结:农业为各行业提供原材料,各行各业为农业生产提供支持.

回答事物名称并填写表格

说出这些食品与农业的关系.

仿照上列说一说

生概括:

一日三餐离不开农业.

看图7页说一说

桑蚕养殖衣服，种植玉米玉米芯大芯板房屋装修，橡胶树橡胶车轮同桌游戏体验衣食住行用与农业的关系.

请三组全班汇报

可以从一方面说,如:没有养殖业,我们的饮食很单调;没有皮,毛,丝也会影响人们的穿衣等.

试概括:衣食住行用离不开农业.农业是衣食住行用的主要来源.来源于各行各业.

探究活动:

写一写,画一画农业于各行各业的关系.8页

棉花纺织业，树木木材加工，小麦面包厂

讨论:工厂缺少原料,工厂停产,进而影响人们的衣食住行用等生活.

各行各业为农业提供支持:化肥厂,农机加工厂,运输业,水利工程,科技指导作业训练

填空:

1、( )是衣食住行用的主要来源,它解决了人类吃饭,穿衣,居所,出行等生活的基本问题.

判断:

1、农业是各行各业发展的基础,各行各业也为农业生产提供支持.( )

探究:

以玉米为原料,可以发展哪些行业

玉米大芯板制造

第三课时

教学目标:

1、通过观察图片,搜集资料等活动,知道土壤是农作物和人类赖以生存的家.

2、初步了解我国土壤情况.了解我国不同地域的土壤及自然条件的关系.

3、初步进行爱护耕地的启蒙教育.感知人们自古对土地的珍重,激发学生热爱乡土,国土的情感.

教学重难点:

重点:土壤是农作物和人类赖以生存的家,初步了解我国土壤情况

难点:感知人们自古对土地的珍重,激发学生热爱乡土,国土的情感

教学过程

教学环节

出示课题2探访农作物的家

提问:农作物的家指的是什么

导入:土壤是农作物和人类赖以生存的家,这节课我们初步了解我国土壤情况.

了解"五色土"及蕴含的意义

小结:人们自古对土地都十分珍重,很多海外华侨回国时总要带走一捧黄土,以此寄托对故土的怀念之情.

导入:土壤是农业的基础,是人类不可缺少的自然资源,中国的主要土壤类型有哪些不同地区土壤有什么特点

资料汇报:延庆土壤类型主要生长什么农作物.

过渡:我国农业一直以粮食种植为主,看一看我国耕地的情况,

读短文11页下面

结合期中考试讲解:

我国耕地面积在世界排名在前,而我国人均耕地面积在世界排名靠后

过渡:尽管如此,看看我国耕地的变化情况.

出示统计表12页

1,理解什么是耕地

2,看统计表,思考我国耕地变化情况

3,针对耕地变化情况,你有什么想法

4,了解我国保护耕地的政策

总结知识

作业

讨论回答:土地

自读短文:思考

五色土是什么颜色

人们为什么祭祀社稷(五色土)

试举有关的事例

自读11页短文,

回答问题.

1:中国主要土壤类型可概括为红壤,黑壤,棕壤,褐壤.

2,东北黑土，南方红土，北部西北部黄土，淮河以北中部褐土棕壤

汇报探究结果

读文回答:

我国耕地面积在世界排名(),我国人均耕地面积在世界排名( ).

自读链接

近七年来我国耕地在逐年减少.

保护耕地,方法有:减少住房占地,工厂占地.

结合延庆实际情况说一说比如南菜园开发区占地

读知识卡 12页

作业训练

多选:

1,中国主要土壤类型可概括为( ).

A 红壤 B黑壤 C棕壤 D 褐壤

判断:

1,土壤是农业的基础,是人类不可缺少的自然资源.

2,我国人口多,耕地面积相对较少,因此我国必须十分珍惜,合理利用土地.

第四课时

教学目标:

1、通过搜集资料,观看视频等教学活动,探究我国主要农作物及分布情况

2、了解农民充分利用土地资源和自然条件因地制宜促进农业发展的事例,激发学生对勤劳与智慧的农民的敬佩之情.

3、初步进行爱护耕地的启蒙教育.

教学重难点:

重点:探究我国主要的农作物及分布情况,理解一方水土一方田含义

难点:家乡因地制宜发展农业的情况

教学过程

导入:听说晏子使楚的故事:"橘生淮南则为橘,生淮北则为枳"吗为什么会这样

进一步理解水土的含义.

小结:土壤,水量,气候的不同,影响到农作物的生长.

介绍秦岭淮河地理界线.

找到秦淮一线

我国四大分区

我国地域辽阔,农作物的差异很大.我国主要的农作物有哪些生长在那个地区这节课我们来学习.

根据你的知识说说,什么地区生长什么农作物.

引导看书探究

练习:

完成小调查 14页

探究:南北方人的主食为什么有差异与自然环境有什么关系

介绍范例:桑基鱼塘，稻田养殖，作物套种，

教师指导书写调查报告

看板书总结

作业见练习

回答:水土不同.

回答:南方水稻,香蕉,桔子北方小麦,谷子,苹果,梨

看书13页

了解我国的主要农作物有哪些

农作物的分布区在哪里

小麦,水稻,糖料,棉花分别分布在我国的北方,南方,南方沿海地区,华北新疆地区.

查阅资料介绍因地制宜发展农业的调查报告

1、桑基鱼塘

2、房山地区农业

板书设计

2、探访农作物的家

这方水土这方田南蔗北甜南橘北枳

因地制宜发展农业桑基鱼塘

作业训练

填空:

1、农业生产具有很强的( )性,( )性.

2、( )一线,是我国一条最重要的地理界限.

3、填写背诵 14页

课外延伸:

完成调查报告

调查主题北京区县因地制宜发展农业的情况

调查方式查阅资料,采访

调查结果

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第五课时

教学目标:

1通过网上参观,资料搜集,了解我国农耕的出现以及种植,养殖技术的发明对人类生活产生的积极影响,进而增强民族自豪感.

2初步了解我国传统农具的发明和演变以及传统农具在农业生产中发挥的重要作用,进而体会我国古代劳动人民的聪慧.

3通过资料搜集,实地参观等体验活动,知道我们的祖先在长期农耕和畜牧养殖过程中不断积累的经验,研究规律逐渐形成和完善的农学思想,知道农时,农学的定义,能说出农谚,感悟农学思想对我国农业发展有着深刻的影响以及对今日农业发展的现实意义.

教学重难点:

重点:我国农耕的出现以及种植,养殖技术的发明对人类生活产生的积极影响

农学,农时,农谚

难点:我国农业对人类生活产生的积极影响,增强民族自豪感

感悟农学思想对我国农业发展有着深刻的影响以及对今日农业发展的现实意义

教学过程

提问:回忆前两课所学知识:生活离不开农业,不同地区农业特点不同等

导入:今天我们就走进农业博物馆,考察我国农业的古往今昔.板书课题

引导浏览教材,整体感知学习内容

1, 远古农业的出现

2, 农业工具的演变

组织回答

1,农业是怎样出现的

2,农业的出现对人类的生活产生了哪些影响

补充介绍:农耕出现的传说

3,我国农业对世界的贡献

1,我国传统农具的演变过程经历哪几个阶段

2,农业生产巨大发展的突出标志是什么

了解传统农具:曲辕犁,筒车,耧车,耙子,锄,镰等

3, 农业机械的发明对农业发展的深刻影响.

你会填写这些农谚吗

结合农谚,解释农时的含义

感悟农学思想对我国农业发展有着深刻的影响

读文思考

1,农业是怎样出现的

2,农业的出现对人类的生活产生了哪些影响

1,我国传统农具的演变过程经历哪几个阶段

2,农业生产巨大发展的突出标志是什么

采集植物猎取动物----发明种植养殖技术------出现农业

稳定的获取食物,有固定的住所;

我国是世界上最早种植粟,稻的国家之一.

我国是世界上培育出农作物最多的国家.

石制农具----青铜农具-----铁制农具

铁制农具的出现,提高农业生产效率

节省人,提高效率

举例说明:跨省联合收割

趣填农谚:

( )前后,种瓜点豆;

( )早,( )迟,( )播种正当时;

( )不砍菜,必定要受害

今天用农谚知道农业实践

作业训练

填空:

1,农作物的播种,管理,收获都有一定的时段,就把它叫做( ).

2,你知道的农业谚语有( ).

3,我国是世界上最早种植( )和( )的国家之一,同时我国是世界上培育出农

作物最多的国家.

判断:

1,我国是世界上最早种植粟和稻的国家之一,同时我国是世界上培育出农作物最多的国家.( )

第六课时

教学目标:

1通过资料搜集,访谈等教学活动,了解京郊农业发展的方向和状况,引发对农业生产的关注.

2了解北京地区科技下乡,科技支农的多种方式,体会科学种田与农业发展的关系,知识对农业生产的重要作用.

3激发学生探究科学农业的情趣,热爱首都北京的思想感情.

教学重难点:

重点:京郊农业发展的方向和状况,北京地区科技下乡,科技支农的多种方式难点 :激发学生探究科学农业的情趣,热爱首都北京的思想感情

教学过程

导入:前面我们学习了生活离不开农业,农业对土壤等自然条件的依赖,我国古代农业的文明,今天我们走进北京的新农村,了解北京农业的发展和北京新农村的变化.板书课题

学习内容一:京郊农业大发展

布臵学习任务:北京农业发展有什么特点

组织回答,提炼有用信息

知道看书中的图片理解京郊农业的发展特色

结合区县谈京郊农业发展状况

视频课件介绍:

华坤科技生态园区的景观;

设施农业:大棚花卉,果品,蔬菜等;

过渡:设施农业的发展离不开科学技术的指导,你知道科技下乡,科技支农的事例吗

提问:科技支农给农村,农民,农业带来什么好处

看到京郊农业的发展,科技对农业的帮助,这些与你有关系吗

了解所学知识的前后连贯性,梳理知识网络

自读短文进行勾画:北京农业的特点.

京郊农业的特点是:

农作物品种繁多;

农业机械化的程度不断提高;现代科技带动设施农业的发展;

看图理解

农作物品种繁多以及设施农业发展情况;

看书说一说有关的事例

技术员到田间;放映科普电影;村办培训班;农业书籍;

结合身边的事例说明:

例如:

八方聚奶牛场实现养牛机械化;

沈家营特色红薯(紫色瓤 )蕴含科技元素;

学生根据自己的感受,举例说明.

例如:科技支农提高农产品质量,增加农民收入,改善农民生活.

谈感受

京郊农业给我们每个人带来实惠,农产品丰富,改善我们的衣食住行条件.

作业训练

三农是指( ).

A 惠农 B农业 C 农村 D支农 E 农民

第七课时

教学目标:

1通过访谈,观看视频并结合自身的实际生活,了解党的"多予,少取,放活"的农村工作方针

2了解党的惠农政策给农民带来的实惠,为北京新农村的巨大变化而欢心鼓舞.

3激发学生热爱北京乡村情感.

教学重难点:

重点:党的惠农政策给农民带来的实惠

难点:感受北京新农村的巨大变化,热爱北京乡村

教学过程

今天我们继续学习4走进北京的新农村.板书课题

提问:结合你走访过的农村,说一说农村近年来有什么变化

教师总结归类:

这些体现了党中央农村工作方针多予,少取,放活的工作方针让农民得到更多的实惠.

结合自己村部的建设,介绍村风村貌,民主生活,文化生活,以及大学生当村官的新鲜事.

过渡:农村巨变展新颜,为了宣传,展示农村建设成果,总结新农村建设经验,城乡共建共享新农村,从2006年开始,每年评选十个"北京最美的乡村",你知道延庆哪个乡村榜上有名吗

视频资料介绍乡村美景,感受新农村建设成就

补充介绍其他区县的美丽乡村及特色.

小结:让我们继续关注2009年北京最美乡村的评选活动吧!

课堂小结:中国是农业大国,关注农民就是关注民生,就是关心我们的衣食住行,农村的发展巨变是我们生活的有力保障.让我们更关注农村的发展吧.

谈农村的变化:

村村通公路;街面硬化;

村大队部的建设;农村医保;低保;种粮补贴;免征农业税,学杂费,大学生村官,民俗旅游等

例如:

各村有文化俱乐部:棋牌室,乐器,光盘,影碟机,互联网等;

图书室:农村用书

大学生村官工作有创新,宣传科普知识,如电池回收

村民文化生活丰富成立农村演出团

回答:2006年张山营镇龙聚山庄，2006年八达岭镇岔道村，2007年大庄科乡乡屯村，2008年井庄镇柳沟村

作业训练

探究:2009年北京最美乡村的评选活动

实践活动:走进北京新农村,感受农村建设成就

第二单元工业与我们的生活

教学目标：

1感受工业品,工业与我们生活的联系,体会我们的生活离不开工业品,工业.知道什么是工业品,了解工业品与我们生活之间的密切关系.知道工厂的含义,了解工厂的不同种类,尤其是产品的不同用途.了解北京的名牌产品,知道北京的工业分布情况.了解身边的工厂,了解工厂生产的流程.

2培养学生联系生活实际世界的能力,引导学生在探索与交流中了解工业品,工业与我们生活的关系.培养学生收集,整理,分析信息的能力;培养学生与他人合作及动手操作的能力.

3懂得工业生产对发展生产和满足人们生活需要的重要性,感受我国工业的发展逐渐让世界瞩目.感受北京工业的发展,激发学生热爱家乡的情感.懂得工业产品生产过程中所包含的工人的辛勤劳动和聪明智慧,懂得尊重他们并珍惜其劳动成果.感受,理解团结协作的重要性.

教学重点难点

重点:

感受工业品,工业与我们生活的联系,体会我们的生活离不开工业品,工业;知道什么是工业品,了解工业品与我们生活之间的密切关系;知道工厂的含义,了解工厂的不同种类,尤其是产品的不同用途;了解北京的名牌产品,知道北京的工业分布情况.了解身边的工厂,了解工厂生产的流程.

难点:

培养学生联系生活实际世界的能力,引导学生在探索与交流中了解工业品,工业与我们生活的关系;培养学生收集,整理,分析信息的能力;培养学生与他人合作及动手操作的能力.

第一课时生活离不开工业

教学目标:

1通过对家庭,学校,生活场所的调查,使学生知道什么是工业品,并了解工业品与我们生活的密切关系.

2引导学生在探索与交流中了解工业品与我们生活的关系,培养学生联系生活实际的能力.

教学重难点:

重点:知道什么是工业品,了解工业品与我们生活的密切关系.

难点:培养学生联系生活实际的能力,引导学生在探索与交流中了解工业品与我们生活的关系.

教学过程

问:你们知道我们生活中用到的物品是从哪里来的吗

同学们说得非常好,这些日常用品很多都来自工厂,我们的生活离不开工业.(板课题)

1,引导学生阅读34页知识卡

2,我们生活中的哪些东西是工业品呢,说一说他们的生产厂家和产品用途.

引导学生从衣食住行用等方面进行交流汇报.

3,我们学校里有哪些是工业产品呢

4,商场里有哪些工业产品呢

出示调查表:可根据学生的汇报简单填写.

类型，产品，品牌名称，生产厂家，家电，食品，服装

5,引导学生讨论:通过同学们的调查,说说工业品和我们的生活有怎样的关系

引导学生以一种工业品为例具体说明.

6,你们知道吗电力也是一种特殊的看不见的工业品呢!

7,引导学生讨论:假如停电一天,会给我们带来哪些烦恼

教师可以追问:停电一周呢

1,过渡:工业品不仅与我们的生活息息相关还是各行各业发展的根本保证.

2,引导学生阅读37页课文内容及插图.

3,引导学生讨论:如果没有这些工业产品,我们的生活将会怎样

1,通过本节课的学习,你知道了什么

学生回答.

1,认真阅读,说一说什么是工业品.

2,1)小组交流

2)选出代表在全班交流.

3,学生自由发言

4请调查的同学汇报.

5,学生讨论并得出结论:生活中处处都有工业,工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落,与我们的生活紧密相联.

6,阅读教材38页,了解本部分内容.

7,学生讨论并自由发言

1,认真阅读,说一说工业品与其他行业有什么联系.

2,学生讨论并发言,让学生从另一个角度懂得工业品与我们生活紧密相联.

学生发言.

在日常生活中, 我们用到的每一件物品都是工业产品, 人们的生活每时每刻都与工业有着密不可分的关系.

作业训练

一,填空:

1,( )经过加工厂的加工,就变成了( ).

二,判断

2,有一种工厂是专门生产电力的,供给人们生活,生产的.( )

第二课时各种各样的工厂

教学目标:

1懂得工业生产对发展生产和满足人民生活需要的重要性,感受我国工业的发展逐渐让世界瞩目。

2收集有关"中国制造"以及海外工厂的有关资料,通过查找资料分析资料培养学生分析问题的能力

3感受我国工业的发展变化,激发学生的爱国热情.

教学重难点:

重点:引导学生了解我国工业品已经走向世界收到世界上许多国家的喜爱.

难点:引导学生在了解的基础上,感受我国工业的发展变化,激发爱国情怀.

教学过程

同学们,改革开放以来,我国工厂的发展很快,纺织,服装,只写,玩具和食品工厂生产的产品出口世界,收到世界朋友的喜爱.

引导学生结合搜集到的资料自读自学,感受风靡世界的"中国制造".

引导学生进行合作学习.

引导学生集体讨论交流.

读了邦焦尔尼的故事后,你有什么想法

结合手中的图片及文字方面的资料谈谈你对我国的工业品已经逐渐走向世界有着怎样看法

播放音像资料《中国制造走向世界》:没有中国产品日子变得艰辛,中国制造能否转变技术将是终极关键.

引导学生谈一谈学习体会.

我国的纺织,服装,制鞋,玩具和食品都受到了世界朋友的喜爱,MADE IN CHIAN正在走向世界,渐渐让全世界瞩目.

倾听,进入学习氛围.

自读自学主题内容,读读自己搜集到的有关文字,图片方面的资料.

在小组中汇报学习成果和获取的信息及其自我感受.

讨论交流.

感受我国工业品受到世界上许多国家

的喜爱,并以此为自豪.

倾听观看课件,讨论感受我国的工业还有很大的提升空间,了解从"中国制造"到"中国自主研究","中国创造"还有漫长的路需要走,还需要我们未来的进一步开拓.

交流学习体会:为祖国而感到自豪,感受将来自己肩负的责任.

作业训练

1.读了邦焦尼的故事后你有什么想法

2.你知道我国遍及世界的工业产品吗

3.对我国的工业产品已经逐渐走向世界,你有什么样的感受和想法

第三课时走进北京工业

教学目标:

通过搜集资料,在交流讨论中,了解北京的名牌产品,知道北京的工业分布情况;感受北京工业的发展,激发学生热爱家乡的情感;培养学生观察,调查以及综合运用信息的能力.

教学重难点:

重点:了解北京的名牌产品,知道北京的工业分布情况

难点:培养学生观察,调查以及综合运用信息的能力.

教学过程

1,复习提问:工厂可以分为哪两种类型

2,各种各样的工厂,为我们的生活,生产提供服务.迅速发展的工业,让"中国制造"风靡世界.你了解我们北京的工业吗,这节课就让我们走进北京的工业.【板课题】

1,1949年以前,北京工业基础十分薄弱.50年代后,北京已经成为全国工业基地之一.北京的钢铁,石油化工,机械,电子,汽车,纺织等工业都在全国居重要地位.现在,以高科技产业为核心,以知识经济

1,提问:请同学们回忆以前学过的知识,想一想北京都有那些老字号这些老字号的产品都来自哪里

2,你还知道哪些北京的名牌产品呢

3,你知道我们延庆有哪些名牌吗

提示:产品是县里的名牌也可以

4, 每个名牌产品,都要经历一个从不知名到名牌的过程.你知道这些名牌企业发展中的故事吗

5,北京中关村高科技园区已经作为北京的一个整体品牌效应,你们听说过这

个地方吗

小结:北京市工业大力采取有力措施,扶持名优企业,发展名优产品,到2007年,北京工业已拥有中国名牌产品55个,北京名牌99个,中国驰名商标51个,北京著名商标217个,大大提升了北京产品在国内乃至国际市场的影响力.

说一说在这节课理你都学到了哪些知识

学生回答.

1,倾听,了解北京工业的发展情况.

学生回答.

1)阅读课文46页,结合自己的调查资料,小组内交流.

2)小组代表在全班交流.

3,学生汇报课下搜集到的资料.

如:永宁的豆腐,龙庆峡牌毛衣,"玫而美"女装

4,请搜集到这方面资料的同学讲一讲.

5,阅读47页课文,结合搜集到的资料小组交流:说一说你眼中的中关村.

作业训练

一,填空:

1,我知道的北京名牌产品有( ),( ),( )等.

二,判断:

1,中关村,被称为"电子一条街",外国人称它为推动中国现代化的"硅谷".( )

第四课时走进工厂去体验

教学目标:

通过阅读,读图知道北京的工业分布情况;在探讨交流中感受北京工业的发展,激发学生热爱家乡的情感;培养学生观察,调查以及综合运用信息的能力.

教学重难点:

重点:知道北京的工业分布情况,感受北京工业的发展.

难点:读图,调查能力及综合运用信息的能力.

教学过程

1,上节课,我们了解了北京的名牌产品.

问:1)说一说你知道的北京名牌产品都有哪些

2)北京的什么地方被称为"电子一条街",外国人称它为推动中国现代化的"硅谷".

2,北京中关村高科技园区已经作为北京的一个整体品牌效应,是近些年来兴起的一处世界知名的地方.北京其他的工业区都分布在什么地方,你想知道吗1,同学们,你们去过这些知名的企业吗你知道这些企业的分布情况吗

2,指导学生阅读北京市工业分布图.

3,你们知道北京市工业的发展有哪些特点吗

小结:北京市工业的发展趋向现代化,科技化,信息化.

1,工业的发展极大的方便我可生产生活的同时,还带了一些负面影响,你知道有哪些吗

2,政府,企业为此做出哪些努力呢

3,我们县政府和企业是怎样解决这个问题的

小结:

如今的北京工业,按照科学发展观的要求,积极推行清洁生产,开展生态工业园区建设……

在方方面面都发生了翻天覆地的变化,创造了卓著的历史功绩,在首都社会经济发展史上写下了光辉的篇章.

回答问题.

倾听,引起学生的思考.

1,阅读48页课文,说一说北京市的工业区主要分布在哪些区县

1)从地图上找一找,海淀科技园,亦庄经济开发区,丰台科技园,昌平科技园,上地信息产业基地所在地.

2)找一找延庆的工业区.

1,学生自由发言:

如:环境污染,过度扩张等.

2,阅读48页"首钢为什么要搬迁",读完回答这个问题.

人教版小学五年级下册品社教案

义务教育课程标准实验教科书 科任教师： 二〇一一年九月

人教版五年级下册《品德与社会》教案 教材内容：《生活中的快乐》 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程： 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪

1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思??） 你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ （1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。

小学品德与生活第一册教案

小学品德与生活第一册教学计划 一、指导思想。 根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。 二、教学目标。 1、三条轴线 *儿童与自我 *儿童与社会 *儿童与自然 2、四个方面 *健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础） *愉快、积极地生活（儿童生活的主调） *负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求） *动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求） 三、教法设想 1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

四、各单元教学内容与措施。 第一单元（第1—4课）认识你真好 本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。 第二单元（第5—8课）快乐每一天 生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。 第三单元（第9—12课）我像小树苗 本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。 第四单元（第13—16课）冬爷爷来了 本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。 1. 拉拉手交朋友 活动目标要求： 1. 情感目标： 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

五年级品德与社会上册全册教案

五年级品德与社会上册全册教案 第一单元1、父母对我的希望2、希望带来的苦与乐3、架起沟通的桥梁 第二单元4、我有上学的权利5、选举我们的班干部6、做有责任的小公民 第三单元7、我们的衣食那里来8、生活中的工业产品 第四单元9、四通八达的交通10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 第五单元12、世界科技的今天13、让科技造福人类 第六单元14、揭开邪教的面纱15、抵制邪教 父母对我的希望 一、教学目标：1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。4、培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点：重点：选择典型的材料进行习作。难点：表达出真情实感。三、课时安排：2课时四、教学过程：（一）积蓄情感，在享受中动情。教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。板书：父母对我的希望（二）在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。5、下面来看一下本次习作的要求。（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。（3）要表达真情实感。（三）写作中抒情1、学生开始写作。2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。（四）佳作欣赏学生互相点评。（五）总结今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。六、课后作业：习作《父母对我的爱》。 希望带来的苦与乐 一、教学目标：1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点：1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；2、联系实际，让学生通过

首师大版五年级科学上册教案

首师大版五年级科学上册 教案 全册的课程的理解： 科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。 主要体现三个要点： 〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。 〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。 〈3〉指导培养学生科学探究性学习。 在教学过程中要体现以下几个基本理念：

面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。 教学目标： 1、知识技能：学习一些浅显有趣的，并与自己学习，生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。 2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。 3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。 教学重点： 1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。

2、事观察，动手、动脑、动口等的经历。 3、培养学生观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力，参与实践活动。 教学难点： 1、组织学探究性学习科学知识的课堂教学。 2、指导学生正确、规范、熟练、操作分组实验。 3、指导学生了解自然资源的重要性。 教学内容及时间安排： 序号课题周次课时序号课题周次课时 1 1 13 纸张11 2 1 水到哪里去 了 2 给水加热 2 1 14 纺织面料12 1

人教部编版小学品德与社会五年级下册全册教案

《生活中的快乐》教学设计教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。

苏教版品德与社会小学五年级下册教案2

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 五年级第十册《品德与生活》教学计划 一：全册教学总要求： 1．引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2．引导学生进入公共生活，探索中国公民教育的范式。 3．历史的“人化”，引导儿童走进历史。 二：各单元教学目标： 第一单元 1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。 2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。 3、学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。 4、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 第二单元 1、让学生了解国家公务员的工作职责，培养他们参与公共事务管理的热情和能力，增强社会责任感，关注社会的发展与变化，使自己真正成为社会中的一员。 2、引领儿童进入公共生活领域，关心公共事务，有为公共事务服务的意识。 3、让学生明确“我们”是共和国的公民，初步了解作为公民“我们”可以拥有哪些基本权利，“我们必须履行的基本义务又有哪些。

4、让学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，在思想上懂法、知法、有辨别违法、合法的意识。第三单元 1、以鸦片战争为切入点，介绍了中国近代遭受帝国主义侵略和掠夺的屈辱历史。 2、以孙中山为主要的历史任务，向学生介绍了推翻腐朽的清王朝、建立民主共和国家这一段中国人民探索民族复兴道路的历史。 3、了解中国共产党的诞生史、奋斗史。 4、了解中国共产党领导全国各族人们进行的艰苦卓越的斗争，认识到中国共产党是伟大、正确的党，一切为了人民的翻身解放。 第四单元 1、了解八年抗日战争中，日军的滔天罪行、中国人民遭受的深重的灾难和中国人民伟大的抗日民族解放战争。 2、知道人民解放军是保卫祖国，维护和平的重要力量，热爱解放军。 3、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。 4、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。 三：各单元教学重难点： 第一单元 1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。 3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折 第二单元 1、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。

一上品德与生活教案

一上品德与生活教案 第一单元我上学啦 主题一做好朋友吧 教学目标： 重、难点： 1、认识新同学和新老师，体会学校生活的愉快。 2、学习与人交往的基本方法，产生与人交往的愿望。 教学准备： 1、各式各样的名片。 2、相关的交通标志图片和资料。 3、彩笔、白纸等。 教学过程：

一、课前导入：亲爱的小朋友，祝贺大家成为一名光荣的小学生了。谁来说一说，我们学校与幼儿园有什么不一样？学校里有这么多新老师、新同学，该怎样认识他们呢？ 二、新课内容： 1、微微笑，做朋友 怎样记住好朋友或者让好朋友记住自己呢？ 2、你还想认识哪些同学？ 3、你认识了几位朋友？ 4、做名片，交朋友。比一比，谁的朋友多又多。 5、我们班的生日表 6、学校里面朋友多 7、快快乐乐画笑脸

三、小结：把你认识的新朋友介绍给大家，好吗？学校里面朋友多，希望每一位小朋友在学校里朋友多，快乐多，进步大！ 主题二我们的校园 教学目标 重、难点： 1、增强作为小学生的自豪感。 2、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。 教学准备：准备彩笔、铅笔等。 教学时间：两课时。 第一课时 教学目标

重、难点： 增强作为小学生的自豪感。 教学过程： 一、谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。 二、制定路线 1、制定路线 2、学生进行参观 老师交代注意事项：遇到问题要学会求助、注意保持安静、学习用多种方 式去观察

三、信息交流 1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报。 2、小组交流。 3、全班交流。 第二课时 教学目标 重、难点： 1、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。 教学过程： 一、活动延伸

人教版小学二年级上册品德与生活教案(1)

人教版小学二年级《品德与生活》上册教案 第一单元我在集体中成长 第一课我升入了二年级 教学目标： 1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。 德育目标： 1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。 教学重点： 1、引导学生学会积累经验，持续总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。 教学准备： 1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。 2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 第1课时 教学设计： 教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---增强交流、激发信心，增强天天向上的信心。 教学过程： 一、导入： 教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位实行交流。 二、小组实行交流，和同桌一起分享快乐。 1、交流自己最高兴的事。 2、交流暑假中的作品。 三、我们快乐的暑假生活 1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 2、指名讲讲作品中的故事 3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相对应的小盒中。 4、把优秀作品做成展板。 第二课时 美好的小心愿

人教版五年级下册品德与社会全册教案

备课本人教版五年级下册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

人教版五年级下册品德与社会教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第1课生活中的快乐 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学准备：收集生活中的快乐例案，寻找生活中的快乐 教学时间：3课时 NO:1 第一课时：感受快乐 一、设情景，激发兴趣。 1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。 2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。（同桌交流倾诉自己快乐的感受） 3、抽生汇报。 4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 二、多变的情绪 1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。 2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样；什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。 三、发现的快乐 1、抽生阅读《我发现的快乐》。 2、让学生讨论在范例中发现了什么？谈一谈自己的感受。 3、小结：说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。 四、快乐驿站 1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。 2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受？ 五、生谈收获

六年级下册品德与社会教案-爱惜名誉 学会尊重 1首师大版

授课时间：课型：新授课总课时：29 教学内容：爱惜名誉学会尊重(1) 教学目标： 1、了解名誉的含义，知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现，懂得爱惜名誉的重要性。 2、知道爱惜名誉既要自尊自爱，也要尊重他人。知道尊重他人是一种美德。教学重难点： 教学重点：结合自身体验，加深对维护名誉懂得尊重的重要性的理解。 使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。 教学难点：引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。 教学过程： 一、话题引入，我了解 【设计意图：通过话题引入，了解“名誉”的含义。】 师问：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？ 学生回答。 师问：你是怎样做的呢？ 学生预设：良好的言行 师问：通俗地说，名誉就好名声、声誉，也是荣誉、荣耀。名誉是对特定的公民和法人的人格价值的一种社会评价。 板书：名誉 二、自尊自爱，我知道 【设计意图：通过典型事例分析、调查等活动，引导学生知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现，懂得爱惜自己的名誉的重要性，愿意以正确的言行维护自己的名誉。】 过渡：懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意爱惜自己的名誉，以良好的言行给人们留下好印象。 通过听一听，讲述把名誉看得比车夫重要的车夫与把荣誉看得比生命宝贵的文天祥的典型事例，进行分析、讨论：一个人的名誉和尊严为什么比金钱、生命更宝贵？懂得爱惜自己的名誉的重要性；接着，学生通过阅读《自尊的力量》，了解

自尊自爱其实是一种强大的内动力，它将推动我们不断向上努力，完善自己，取得成绩，提高声誉；通过找一找的小调查，评选班级自尊自爱小明星，在活动中学生体会到"公道自在人心"，自己的一言一行都会对自己的名誉产生影响，进而愿意以正确的言行维护自己的名誉。最后，请学生结合生活中具体事例，说说自己对自尊自爱的理解，知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现； 1．听一听： 一个人的名誉和尊严为什么很重要？ （1）讲述：鲁迅与人力车夫的故事 提问：为什么人力车夫把名誉看得比金钱更宝贵? （2）出示文天祥的视频："人生自古谁无死，留取丹心照汗青" 提问：为什么文天祥把名誉看得比生命更宝贵? 2．读一读：《自尊的力量》 提问：爱惜名誉为什么首先要自尊自爱？ 3．找一找：小调查——评选班级自尊自爱小明星， 在班级中评选自己最满意的老师和最受欢迎的同学，并说说你对他们的具体评价。分析我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格）品行优良表现的同学或老师评价所用的词名誉度（用星来表示） 4．说一说：什么是爱惜名誉？结合具体事例，说说自己对自尊自爱的理解。（怎样才能有良好的名誉？） 三、尊重他人，我做到 【设计意图：通过正、反面教材呈现、情景表演与辨析，知道爱惜名誉既要自尊自爱，也要尊重他人，并联系生活实际，寻找尊重他人的秘诀】 活动一：读一读 阅读《开启易拉罐》、《音乐会留下的遗憾》 讨论： 1．乐团的首席小提琴手中断表演的行为让你感受到什么？ 2．妇女的慈善之举仅仅教学男青年开启易拉罐的方法吗？ 3．你从这两个故事中领悟到什么？ 活动二：演一演

2019年五年级品德与生活下册 古老的丝绸之路教案 首师大版

2019年五年级品德与生活下册古老的丝绸之路教案首师 大版 教学目标： 情感与态度：认识丝绸之路开通与交往的艰辛，感受东西方不同文化的特点与魅力，体会平等、友好往来的重要。 知识与能力：知道丝绸之路的起点及所到达的范围；知道丝绸之路上的重要历史代表人物；知道丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁；认识、理解不同文化的交往对社会发展的影响和作用。 过程与方法：在合作、探究、交流的过程中，知道丝绸之路及重要历史代表人物在东西方交往过程中的作用，感受东西方不同文化的特点与魅力。 教学重点 为什么要开辟丝绸之路及丝绸之路开辟的意义. 教学难点 能够认识到丝绸之路是一条具有世界历史意义的通道，从政治、经济、文化等各方面影响和推动了丝绸之路沿线地区社会历史的发展。 主要教法 讲授、探究、体验 教具 相关课件和录像 学法指导 通过课下搜集资料、阅读、观察、分析的学习过程，体验这样的学习方法。 学生活动 一、导入新课 1．出示石榴树照片，询问学生：图中是什么？（石榴）追问：你知道石榴的原产地在哪里吗？ 2．教师出示地图，指出伊朗和阿富汗的位置。距离如此遥远，石榴是通过怎样的渠道传入到我们这个地区的？ 3.板书：古老的丝绸之路。（出示课题：今天我们就来了解古老的丝绸之路）。 二、探究问题，交流研讨 1.师：关于丝绸之路你都知道什么？（副板书：基本情况） ·起点：长安（今天我国的陕西省西安市，是个六朝古都，历史上很多朝代都在长安建都）。（教师配合学生的发言用课件演示起点长安的位置）（板书：中国（长安））

·最远到达的地方：（教师配合学生的发言用课件演示最远到达的地方）（板书：欧洲、非洲、西亚、中亚……） ·全长：7000多千米。（板书：7000多千米） ·途中经过的地方：（塔克拉马干沙漠、塔里木盆地、帕米尔高原、河西走廊……） ·名称由来：预设：·由来A：教材P77页 ·传递的最大宗的商品（教师补充：当时西方人以穿“丝绸”为荣）补充：周穆王的故事。·通过丝绸之路传递的物产：传入我国： ——植物：葡萄、核桃、胡萝卜、胡椒、胡豆、菠菜（又称为波斯菜）、黄瓜（汉时称胡瓜）、石榴等的传播为东亚人的日常饮食增添了更多的选择。美洲的棉花、烟草、蕃蓍等（课件：植物） ——饮品：西域特产的葡萄酒经过历史的发展融入到中国的传统酒文化当中。（课件：葡萄酒） ——运往中国的是稀有动物和鸟类（课件：汗血马） ——（手）工业品：皮货、药材、香料、珠宝首饰。 ——文化与科技：印度的佛教、音乐、熬糖法、医药，西亚的乐器、金银器制作、天学、数学（课件：佛教，数学） 我国传出：商队从中国主要运出丝绸、茶叶、铁器、金器、银器、镜子和其他豪华制品，我国古代的四大发明、养蚕丝织技术也是通过丝绸之路传播到世界各地的。（课件演示典型的物产） 2. 学生看课件图想像：这曾经是一条什么样的路？用词来形容一下（繁荣、繁忙……） 1.学生：石榴原产于伊朗、阿富汗等小亚细亚国家。 2.指名质疑： 3.学生说：通过丝绸之路传入我国。 1．学生交流课前学习的内容。 2. 指名交流。 3．教师谈话：这样一条繁荣、繁忙、承载了文化、艺术、科学的路还有哪些更重要的问题是我们应该深入研究的呢？ 4. 出示学习提示： ·结合教材P76-78页内容和自己课前查阅的资料，尝试解决提出的问题，把你已经解决的问题在教材或资料中进行简单的标注，如“开辟的意义”。 ·当你遇到困难的时候，可以和同伴进行讨论和交流。 ·在独立解决问题的基础上两人一组交流讨论，形成结论。 5．视频：丝绸之路介绍。 三．结束语：

品德与生活教案 教案教学设计

品德与生活教案教案教学设计 第一单元 我在集体中成长 单元目标： 1，能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。 2，喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。 3，珍惜别人的劳动成果。

4，集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。 第一主题 我升入了二年级 教学目标： 1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。 2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。

教学过程： 第一课时： 快乐的暑假生活 一、导入新课： 同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？ 交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。

二、活动 1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。 2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。 3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。 第二课时

我的心愿 活动过程： 1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。 2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。 3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。 课后延伸：

人教版五年级下册品德与社会全册教案【精品教案】

第一单元成长的快乐和烦恼 《生活中的快乐》教学设计（两课时） 教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。 教学难点 感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。 教学准备 教师准备：制作教学课件；准备《一周心情记录卡》、调查问卷。

首师品社五上《独特的中国汉字》

《独特的中国汉字》 教材分析： “独特的中国汉字”选自首师大版《品德与社会》五年级上册第三单元“古老的民族”。本课旨在引导学生了解中国的文化瑰宝----汉字，领会汉字的独特之处，激发学生对汉字的兴趣和民族自豪感。 学情分析： 五年级学生已基本掌握小组合作学习的方法，能够很好的进行探究活动，同时学生对汉字已有一定的认知，掌握了基本的读字识字写字的能力。但是对于汉字区别于其他文字的独特之处，学生了解不深入，难于因此而产生强烈的民族自豪感。 教学目标： 1、知识目标：初步了解汉字的创造演变和造字方法，知道我国著名书法家及其书法作品，领会汉字的独特之处。 2、能力目标：培养学生观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。 3、情感态度与价值观：了解汉字是中华民族智慧的结晶，培养学生对祖国文化的热爱，增强民族自豪感。 教学环节： 1《中华骄傲》，导入新课 2探究独特，汇报交流 3分析现状，激发情感 4总结梳理，提高认识 5课后阅读，拓展延伸 教学过程： 一、《中华骄傲》导入新课 1、回顾央视开学第一课，用一个词语形容汉字。 预设：a博大精深。B伟大。C独特。（板书：独特） 2是啊，开学第一课告诉我们，学好汉字，才能更好的理解灿烂辉煌的中华文化。那今天我们就一起去领略这“独特的”中国汉字。 二、探究“独特”汇报交流 说到“独特”，汉字有什么特点，它究竟有哪些独特之处呢？围绕这一问题开展一次小组合作探究活动。（出示要求）开始学习。 出示要求： 1.每组可以从汉字起源演变、造字方法、书法欣赏等方面选择一个内容进行自学分析。 2.自学分析后，结合教材内容和自己搜集的资料进行小组合作探究。

教师小结：刚才老师发现大家讨论得都很积极。下面大家按照顺序来汇报你们的探究结果吧？哪个小组先来说一说汉字的起源。 （一）创造演变 预设：a仓颉造字。b其他起源学说。 仓颉造字 1、你们组介绍仓颉造字的传说。我们一起看看这个故事。（播放动画仓颉造字故事） 2、通过这个故事，你有什么感受？ 预设：a赞美仓颉：仓颉聪明厉害。B赞美汉字：仓颉造的字形象生动。 3、是啊，古人在《淮南子·本经训》中也这样评价他“昔者仓颉作书，而天雨粟、鬼夜哭。” 这就是仓颉造字的伟大功绩。 其他学说 4、汉字的起源据考证还有其他学说，你还知道哪些？汉字的起源还有结绳说、八卦说和河图 洛书说。 5、小结：其实这些汉字起源学说，都说明了什么？（板书：悠久的历史、起源）也都向我们 证实了，汉字是我们中华民族共同创造的“独特的”文字，它是我们祖先共同的智慧的结晶。 演变过程 6、过渡：了解完汉字的起源，大家赶快看看老师手里拿的是什么？大家都认识上面的文字吗？ 其实很多甲骨文中的字我们都不太认识了，陈老师课下专门研究了自己的名字“凤”这个字，我们通过一组表格来了解汉字的演变过程。 7、望女成凤，所以陈老师的父母给我起了凤这个名字。听了老师的介绍，你觉得汉字的演变 过程怎么样？ 8、谁能像老师这样来说一说你的名字的字形演变吗？ 预设： 9、小结+过渡：看来，每一个汉字都充满了深意，都经历着漫长的演变，具有着悠久的历史。（板书：演变）据统计，汉字是世界上公认的最古老，且唯一沿用至今的文字，这份独一无二充分证明了汉字的独特性。刚刚我们跟随这一小组了解了汉字创造演变的“独特”之处，知道了汉字悠久的历史，哪个小组接着汇报你们了解到的造字方法？有请第二小组。 （二）造字方法 预设：a定义。b举例子。 1、你们讲解了三种造字方法，象形、会意和形声。 2、下面我们就运用这些识字方法，赶快去认一认刚刚的那块甲骨上记录的甲骨文字吧。（出 示字） 预设：a雨。B丝。C鼻。 3、我们古人的造字方法多么有趣啊，其实，汉字的造字方法就这三种吗，你们知道还有什么

五年级下册品社全册教案

人教版五年级品德与社会上册全册教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第一课生活中的快乐 教学目标: 1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。 2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。 教学建议: 1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。班容量大的可以采取小组代表发言。 2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。 教学过程: 一、图画导入，揭示课题。 1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让我们一起来看看。（展示表现快乐场景的图片） 2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。（出示课题：生活中的快乐） 二、收集已知，感受快乐。 1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！ （1）、交流自己的快乐与感受。 1

（2）、小结：快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。（课件展示） 三、深入体会，找寻快乐。 活动一：汗水换来的快乐 1、播放录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等） 2、思考：这些人为什么这么激动？他们的快乐从何而来？（讨论交流） 3、小结：快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。 4、启发：你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。（自由发言） 活动二：给予的快乐 1、当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。（出示教材6页图片） 2、你感受过这些快乐吗？ （1）、完成下面的问卷：你作过对他人有益的事吗？如果有，是什么事？你感受如何？ （2）、统计结果。 （3）、做了这些事你为什么感到快乐？ 四、升华感情，理解快乐。 1、你心目中的快乐是什么？ 2、在生活中要用心观察、发现快乐。用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。 2

二年级上册品德与生活教案

二年级上册品德与生活教案 一、本学期具体教学目标： 1、能充分感受到经过一年级的习生活后，自己的进步和变化；并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。 2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方；在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。 3、体验自主活动，探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法获得知识和经验；发展动手能力和参与能力。 二、本学期课程内容标准的重点： 1、健康、安全地生活： 能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。 2、愉快、积极地生活： 在生活中体验到学习的乐趣，感受团结合作的喜悦；在生活中体验友爱和温暖，诚实不说谎；在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时，对二年级学习和生活有新的打算和期待。

3、负责任、有爱心地生活： 体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活密切的人们的劳动；并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习；愿意为他人，为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识。 4、动脑筋、有创意地生活： 对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣，能用小试验、调查、作比较的方法学习知识；并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。 第一单元我们的课余生活 单元目标： 1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。 2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。 3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。 第一课时我们的课余生活 目标：

1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。 2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。 活动课时：1课时 活动过程： 1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。） 2、老师讲本学期具体要求。 老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求： （1）每节课要按时带书来。（必要时借书） （2）每节课要带水彩笔、大美术本。 （3）做好成长记录袋，学期末检查。 （4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。 （5））每节课根据纪律情况奖励小故事。 3、介绍成长记录袋的作用。。 4、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围

山美版五年级品德与社会上册教学设计

五年级品德与社会上册教学设计 南村镇大高庄小学 辛连明

五年级品德与社会上册教学设计 父母对我的希望 一、教学目标： 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4、培养学生评价他任何修改作文的能力。 二、重点难点： 重点：选择典型的材料进行习作。 难点：表达出真情实感。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： （一）积蓄情感，在享受中动情。 教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。 （1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？ （2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？ 今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。 板书：父母对我的希望 （二）在交流中叙情 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报） 同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。 2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。 3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。 4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。 5、下面来看一下本次习作的要求。 （1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。 （2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。 （3）要表达真情实感。 （三）写作中抒情 1、学生开始写作。

五学年下册品德与生活备课教案

小学五年级下册品德与生活教案 1、生活中的快乐教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一：多变的情绪 1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思?-?-）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高