泥条盘筑
一.泥条盘筑方法
无论是黄河流域的彩陶还是泥罗河边的陶罐，从考古发掘出来的实物中我们发现，古代的先民们在制作大型生活用陶时，基本上采用泥条盘筑这种成型方法。
泥条盘筑法是人类最古老的陶艺成型方法之一。它是用粗细一致的泥条，层层盘叠垒筑，按着渐次增大或减小的规律连接在一起，垒集成所需要的形体。现代陶艺运用此种成型法，泥条可以自由地弯曲与变化，方便制作一些大型的形体变化较多的自由形态等的形体，为现代陶艺家施展创作才能、抒发情感、表达意念，提供了广阔的间。这种方法是拉坯等其它一些成型方法所不能替代的，也是现代陶艺家创作中主要采用的一种成型方法。
（一）底部的制作
1、将揉好的泥团取适量放在左手掌里，然后用右手掌用力拍打粘土中心，并随时转动泥团，反复击打，注意保持边缘厚度。
2、将泥饼放在手轮台面的中心部位拍打平整，厚度视作品大小而定。
3、用刮刀将表面压光。
4、用铁针等工具划出底部形状，切去周围部分——便是陶艺作品的底。
（二）泥条的制作
1、两手掌相对，掌中合持一块泥团，直径约7厘米。
2、左手轻握泥团抽出右手，挤压拍打下端，随着转动泥块。
3、反复此操作直至泥块两端成锥形。
4、继续滚动泥块，将空气挤压干净形成粗泥条状。
5、将粗泥条放在台面上，两食指分开放在粗泥条上，慢而有力的滚动，由掌心滚到指尖，再由指尖滚回掌心，反复操作数次，并随着泥条由粗变细，自然向两端延伸。（注意：搓滚泥条时两手食指分开，用力均匀，且向两端使力，这样搓成的泥条则光挺、均匀，不至于出现粗细不均以及断裂现象；泥条粗细视作品大小而定；如果粘土太硬，可用一块较湿的帆布或麻布垫在工作台面上操作，泥条在湿布上滚动，可增加其可塑性和柔韧性。）
（三）泥条和底的衔接处理
1、将第一圈泥条与底的粘接部位刻画粗糙并涂抹泥浆。
2、将搓好的泥条准确地沿底部的轮廓线放置，用刀斜切泥条接头，并将接头两端涂抹泥桨后接合。
3、沿第一圈泥条和底的接缝处在里面加一根细泥条，然后先里后外准确地和底挤压在一起（注意：泥条与底衔接处的空气须用力挤压排出，否则烧成后容易产生底部断裂或脱底现象。）（四）单环盘筑与连续盘筑
在处理好底部与第一圈泥条盘筑的基础上按顺序一环一环的盘筑称单环盘筑。单环盘筑的特点是：每一段泥条都首尾相接，成为一个泥圈。然后一个个叠放在一起直至口部；连续盘筑的特点是：一根泥条从底盘叠垒筑至口。运用泥条盘筑法，由于泥条与泥条衔接部位要涂泥桨，再加上泥条本身含有一定的水份，因此，一次不宜盘筑过高，否则就会歪斜、坍塌，最好的办法是筑至一定高度，就要凉干一定时侯，等泥条水份稍干后再继续盘筑。为了不耽误时间，可同时一次盘筑一至两件作品，依次凉干，盘筑相互交错进行。
（五）盘筑要点和最后完成
左手放在时针11点部位，右手放在时针1点部位，大拇指在内，其余指尖在外，四指与大拇指相对用力，将粘土拉向时针12点部位，随着手轮的转动，指尖均匀的捏合粘土，要求捏合提拉时，向内收敛，这样坯体变薄增高时，才能保证理想的预期造型。
随着坯体不断增高时，可用锯片修整挺刮，也可用陶拍适当的拍打，作品表面变化可规则，也可随意，视各自意图而定。最后边缘处理可加厚，也可减薄，如求随意则可随意捏塑任一
形态，这样一件作品的成型即告完成。
小巧门：用泥条盘筑大件作品时，将粗泥条放于台面上，用手掌或榔头、棒锤击打成扁形板式泥条，利用这种板式泥条盘筑，可以加快速度，但粘接处更须加倍用力挤压，更小心的粘接。
二.泥板成型方法
利用泥板制作陶艺，其应用范围相当广，从平面到立体，变化无穷。当泥板半干时，可用来制作一些挺直的器物，如同木工制作一样，可称之为“粘土木工”；较湿的泥板，则可用来扭曲、卷合，做成自由而柔美的造型，有些类似做裁缝；也可以利用各种模型在泥板上压出特定的形状；甚至在压制泥板的同时，也可以顺手在土板上压印下各种纹理，增加作陶的乐趣。
（一）泥板的制作
许多人在制作泥板时，往往忽略了实际上的需要，结果他用到的部分往往不到全板面的一半，或是泥板太小，不足以做到他原来想要的大小，就时间和劳力上来说，都是很大的浪费。因此，在一开始时就要想好自已需要的形状，再选择合适的泥板制作法，以达到省时省力的效果，现将一些泥板制作法介绍如下：
1．滚压法：
当作陶者需要较大面积的泥板时，可采用此法。制作时，最好先在工作台面垫上一层帆布，以免滚压后泥板粘住桌面，无法移动。步骤如下：
（1）先将泥团用手打平压扁。
（2）用手掌侧面（俗称手刀）将压扁的泥土再行打薄。
（3）泥团被打薄后，分别在两旁放置同样厚度的木板条（厚度是依作陶者心中所想要的泥板厚度而定）。
(4) 以擀泥棍在泥土上从中间向两端擀，并使泥土被压擀成与木板条同样厚度的泥板。2．摔薄法：
这种方法不需要任何工具，纯靠手上的功夫，就可以把泥土摔成薄片。但它的缺点是无法控制泥板的形状。
步骤如下：
（1）先把泥团压扁。
（2）双手提起已压扁的泥板。
（3）由前方向自己身体方向摔。
（4）重复上述动作，可使泥板一次比一次更薄，直摔到所需的薄度为止。
3。切片法：
若是同时需要好几块同样大小的泥板时，可以采用这种方法。省时又省力。但缺点是所切的泥板致密度差些。
步骤如下：
（1）先将泥团整理成所需要的形状。（如四方体、或长方体等）
（2）视所需要的泥板层数与厚度，在泥块的两侧放置同高度等数量的木板条，如果木板条数量足够，可放到接近泥块高度。
（3）将切割线压在木板条上，并用双手拉紧。
（4）从外向内，把泥块切成片状。
（5）每切割一次，泥块两侧的木板条各减去一条。
（6）重复上述动作，直到切完为止。
（二）、成型的方法：
利用泥板制作陶艺，方法并不复杂，或折边、或拼接等，种类繁多，下面介绍最基本的成型技法，若将这些基本技法演练熟悉，再加上个人丰富的想像力，相信能做出更多的变化。柱形瓶(成型技法演示)
1、制备四片厚约8毫米的泥板。其中三片干燥至半干，另一片将用于做圆筒状的底和颈。都应在泥料保持弹性时成型。
2、用厚硬纸板剪出带有圆角的模板，放在其中一片泥板上，用刮刀切割，两片这种形状的泥板将形成瓶的两侧壁。
3、从另一片泥板上切出两块泥片用于成型的其余两侧壁。
4、用陶针刻画泥板上将与泥片窄面粘接的部位，泥片将封闭作品。亦刻画泥片窄面并涂泥浆。
5、将泥片粘接到泥板上，与泥板垂直，用陶针刻画接缝处。刻画两泥片将粘接的部分并用泥浆粘接。
6、粘接第二块泥片。搓一细泥条放在刻画过的内接缝处，用木制修形刀将其粘接并压光。
7、用陶针刻画另一片泥板将要粘接的部位。
8、用这片泥板封住瓶主体并检查上、下两片泥板的窄面是否在垂直方向上相符。
9、切出一片泥板用于围成圆筒，并做瓶底。将此泥板用塑料布包起来保湿。用金属制塑形圈切出一块圆泥饼，底筒将放在上面。
10、半成形的立放的底筒和切出的圆泥饼。
11、将泥片弯成圆筒与底片的边缘相符合。刻画粘接处并涂泥桨，将其粘接。接缝处放置泥条并用木制刮刀修整。里面接缝处亦粘一泥条，加固粘接。在底上扎孔使之透气。
12、将圆筒状底足放在瓶的侧壁上，用陶针标出粘接部位，并刻画所有的粘接处，涂泥桨后将两部分粘接。刻画接缝处并粘一泥条，压光。这样底足便牢固地粘在了瓶主体上。如做瓶底般做出瓶颈，在瓶的顶面切出一个孔，将瓶颈放在孔上，用泥桨粘接并刻画接缝处，粘一泥条加固。制备一块正方形泥板粘在颈口上。
13、作品已基本成形。制备几条厚为5毫米的窄泥片粘在侧面。将每条泥片从中间切成两条。
14、标出如图所示的垂直线条，刻画这些泥片的窄面并涂上泥桨，然后粘接在标出的线条处。先粘中心的泥片然后粘两侧的。这些泥片形成浮雕的机理效果，与瓶的窄壁和几何瓶体形成对比。
15－16、成形后和釉烧后的作品。
象形物（成型技法演示）
1、用双手拇指按压泥条，使其粘接在一起，由此制作泥板。
2、将泥板放在一块纹理清晰的棉织品上，泥板上放一个裹有报纸的硬纸板筒。
3、用棉织品将泥板卷在硬纸板筒上，防止手指触碰泥板留下手印。用陶针刻画结合部位并涂抹泥浆。也应刻画泥板其它将重叠的部分。
4、卷完泥板，所有部分粘接在起。用刮刀切去多余的部分。注意棉织品印在泥板上的纹理。
5、制备另一块泥板用于做底。将坯体放上去用陶针标出结合处，刻画结合处并涂抹泥浆。
6、将坯体竖放在底片上，刻画接缝处，压平接缝处的泥条，放置一边干燥。取出硬纸板筒，然后将另一块泥板卷在硬纸板筒上做出作品的上部分。本图展示了向上卷泥板时压力在泥板上产生的小裂痕。
7、由红陶泥料塑成的皮带和扣环。按照常用的程序刻画结合处，涂上陶泥浆，将它们粘在作品上。
8、成形后和釉烧后的作品
泥条盘筑法教学设计
泥条盘筑法教学设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
《泥条盘筑法》 教学设计 设计人：汪道伍 活动目标： 1、初步学会运用泥条盘筑的方法制作简单的陶艺作品。 2、欣赏陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣和热爱。 活动重点：学会运用泥条盘筑的方法；感受陶艺文化。 活动难点：掌握搓泥条的要领，泥条盘筑的技巧、作品装饰的黏结。活动过程： 一、活动导入 1、引导学生了解陶瓷文化，感受中国是陶瓷的国度。 2、欣赏陶瓷图片，教师进行简单的介绍并引导学生自由发表观点。 3、了解陶器制作的基本方法：泥条盘筑法。 4、展出示范作品，简介泥条盘筑制陶法的价值。 3、讲述：今天，我们就用泥条法，来制作自己喜欢的陶器。 二、活动制作方法和步骤 1、泥条盘筑的步骤及技法要领。 （1）搓泥条： ①将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 ②先单手后双手在操作板上用手掌将泥团搓成符合要求的泥条。 ③泥条要求：粗细均匀，直径1厘米左右，长度不超过操作板长度。（2）做罐底： ①以一根泥条一端为中心绕圈盘紧；
②用粘泥将盘好的罐底缝隙抹平加固。 （3）做罐身： ①将一根泥条在罐底上依次盘好； ②用手指粘少许陶泥在罐身内壁将泥条间缝隙抹平加固； ③边叠加边加固到自己设计的高度。 （4）装饰： ①用泥条设计造型，然后粘贴在罐身上； ②粘贴之前，用手指沾少许水在罐身粘贴处抹一抹，加强其粘性。 2、注意事项： （1）应该注意卫生，不要把泥弄得到处都是，更不要弄到身上、衣服上。 （2）注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。 （3）学生在实践操作中，尽可能自主解决遇到的问题，不能解决请示老师适当指导。 三、学生分组合作，运用泥条盘筑的方法，制作一个有特色的陶器 1、展示泥条盘筑作品，引导学生欣赏和分析。 2、学生讨论、确定本小组制作方案。 3、学生制作。 4、教师巡视，对各组出现的问题适当指导。 四、作品展示、欣赏与交流 1、学生自己上台来展示本组的作品。谈谈创作思路和制作体验。 2、其他小组同学进行评价。教师点评。
泥条盘制方法
泥条盘制方法 无论是黄河流域的彩陶还是尼罗河边的陶罐，泥条盘制法是人类最早掌握的陶瓷造型方法之一。 就是把泥搓成长条，再圈积成型。此法是制陶的技法中最为古 老的方法。仰韶文化时期的陶器已经大量使用盘制泥条的方法成型。日本的绳纹古陶也是利用泥条盘制的方法成型。 泥条盘制的方法应该说是陶艺成型的技法之中最为方便、造型表现力最强的技法之一。它几乎可以制作出其他任何成型方法所能做出的作品圆形、方形、异形乃至雕塑等等。古人创造出在辘轳上拉坯以前，泥条盘筑法可以制作较大型的器物，比如大缸、罐子等，现在西双版纳等地的原始部落依然保留这种方法制作日常陶器。国外常常将泥条盘筑和手捏成型一并通称为“手筑”(Handbuilding)，指不借助任何工具纯粹用手制作。现代陶艺家之所以喜欢用泥条盘制法制作陶艺，一方面是由于泥条可以自由地弯曲与变化，方便制作一些比较复杂的、不太规整的、较随意的陶塑，另一方面是他们更倾向于保留泥条在盘筑时留下来的手工痕迹和一道道盘旋的纹理——当然，也可以修整得不留痕迹。 搓泥条： 方法一：
1．取一块稍湿的陶土，大小为刚刚容于两手之中为宜。两手交互前后滑动，手掌靠近的小指部分一面勒紧粘土，一面捻出使其向下延伸。 2．揉搓的过程中，感觉双手的手掌稍稍向内倾斜，而用力靠近小指，轻轻用力尽量少摆动。 方法二：取一团泥，先由粗捏至长条的形状，1. 放在案板上。 452.双手五指岔开，手指和泥 成度， 用力均匀轻轻前后滚动， 由掌心到指尖反复地操作。 3.随着泥条的伸长由粗变细， 双手逐渐向两侧移动。 4.搓泥条的过程中， 有时用力不匀把泥条压扁，可以将压扁的 泥条拧成麻花状，继续在案上搓动， 即可复原。 盘制方法： 通常泥条成型的作品的做法又有两种。一是泥条盘制成型时，尽量保留泥条捏压的原始形态和起
六年级下册综合实践活动教案-泥条盘筑 全国通用
泥条盘筑 教学目标： 1、初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。 2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组合作等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法——泥条盘筑成型法的操作方法，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。 3、通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣，提高学生的艺术修养和创作的热情。 教学重点： 学会运用泥条法塑造一件陶艺作品，感受陶艺文化 教学难点： 掌握搓泥条的要领，学会用泥条盘筑成型法创意出一件自己的作品。 教学内容分析： 陶艺课在康复训练中非常重要，孩子在捏、揉、搓、拉泥巴时，促进了左右脑的细胞活动，是手、眼、脑共同协调互动的过程，能更好的促使智力发展；制作陶艺的过程不仅可以开发孩子们的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力；陶艺还是一门需要耐心、细心、用心体会的课程。一件作品，需要花不少时间反复修改和制作，通过塑型、上釉、烧制等过程，让孩子们慢慢地静下心来，平稳情绪，收获喜悦和快乐，从而塑造健全而优良的性格。因此我校2018年建了陶艺室，从四年级开设陶艺课，这是四年级孩子们的第一节陶艺课。初步感知陶艺的魅力，激发孩子们的兴趣，为以后创作陶艺作品做铺垫。 教学过程： 一:激趣导入 通过欣赏精美绝伦的陶艺作品，激发对陶艺的求知欲，分析了解陶艺的表现形式及美感特征 二、从抽象艺术具体到作品塑造切入重点 1. 陶艺是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术，孩子们理解这个“综合艺术”是抽象的，很难理解，但是艺术表现形式在作品上，具体到陶
艺作品孩子们就好理解了。陶艺的艺术表现——陶艺作品，那怎么样才能做成一件陶艺作品呢？引出陶艺作品的成型方法 2.陶艺作品的成型方法：通过观看PPT图片学习四种方法， 手捏法 泥条盘筑法 泥板法 拉坯法 这是常用的四种方法，（学校陶艺室有这四种方法的相应陶艺工具），简单介绍手捏法（孩子们有小时玩泥的经验易掌握），泥板法和拉坯法放在以后的学习中去实践掌握，泥条盘筑法是这节课的重点。 3.做一做实践活动：通过观看老师演示，学生学着用泥条法做一只蜗牛，体会泥条成型方法的操作过程和技术要领 （1）揉泥、练泥，体会泥巴的泥性特征 （2）搓泥条：我们所用的泥条是怎样搓出来的呢？为了使泥条均匀没有空心，应该用手的那个部位搓呢？探讨学习掌握搓泥条的技术要领 （3）泥条盘筑出蜗牛身子：将泥条盘卷起来，并在泥条缝隙之间用手指按捺，使泥条连结牢固。 （4）搓球：搓出两个小球做蜗牛的眼睛 （5）一只蜗牛就完成了，在这个过程当中孩子们可以发挥想象可以做和老师不一个样的蜗牛。 三、巩固提升 观看视频巩固泥条盘筑的操作技术：视频内容“泥条盘筑法做花瓶”，里面有泥条盘筑的操作技术要领，这些都是泥条盘筑的基础，掌握了这些要领可以用这些方法塑造各种有创意的作品。 四、创意比赛： （布置作业） 运用所学方法创作陶艺作品，比一比谁的作品更有创意， 五、总结分享 分享一下刚才同学们做的蜗牛，小组评论谁的作品技术性高，谁的作品更有创意。
盘泥条
综合实践活动《盘泥条》 活动设想： 中国古代文化源远流长。众所周知，中国是陶瓷的故乡，陶瓷的国度。五千年中，陶瓷文化无不和民族的兴衰、国家的命运相联。它一直伴随着炎黄子孙走向文明社会。具有明显的民族特征和文化价值。为了让学生了解中国陶瓷文化意义及价值，我给学生展示几个有较高代表性的陶瓷作品：人面鱼纹盆、秦始皇兵马俑、唐三彩骆驼载乐俑、紫砂壶、景德镇的瓷器。同时进行必要的介绍，引导学生欣赏陶瓷作品，感受作品的文化内涵，潜移默化地渗透爱国主义的教育。同时，激发了学生对陶瓷的兴趣和创作陶艺作品冲动。 教学应该结合学生的生活实践，从学生的需要出发来进行，从而使学生学得快乐，学得灵活，本次活动也正是本着这样的思想才产生的。“泥条盘筑”是学生感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于他们的亲身体验，来源于与他们息息相关的生活。爱玩是孩子的天性，尊重孩子的天性，在教学中有效创设活动情节，引导学生在活动中学习，沟通学生情感世界和书本世界的联系，教学将取得意想不到的效果。这节课学生一直都在玩，搓泥条、泥条盘筑、作品简单装饰等活动，孩子们在玩中学，在学中掌握技术找到快乐，在快乐中创新。 其实，要掌握搓泥条的要领，泥条盘筑的技巧、作品装饰的黏结并不是件容易的事。 首先，40分钟内一个学生不可能完成整个制作过程，而陶土的特性决定学生不能用两个时间段来完成作品，要使孩子们能既轻松又有效地学习知识，应该提倡合作学习，提高合作交流的能力。因此，我设计了以4人合作学习的方式进行教学，通过学生协作配合，以顺利完成教学目标。 其次，要掌握搓泥条、泥条盘筑的要领，除了必要的提示方法，还必须让学生亲自体验。我通过采用尝试练习的方法，让学生在实践中发现问题，再针对性地分析、解决，并在操作体验中总结、领悟要领，逐步掌握各层泥条衔接处的定位及黏贴等技巧。这样做既有利学生少走弯路，又能在实践中形成自己的认识。 最后，小组间的评比激励机制是促进合作完成优秀作业的催化剂。建立小组的评比机制以后,同学们在课堂纪律、语言表达、内容安排、形象体现上都有不同程度的进步。这是因为小组成员为了集体的荣誉，纷纷讨论，献谋献策把各自的意见充分表达出来，然后小组统一最好的方案，再一起动手完成作业。课程结束前，我展示评价标准，组织学生进行作品评价，让全班同学欣赏讨论，发表各小组的意见，对学生作品、小组合作情况等，进行分析、总结，注意作品的生动性、形象性和独创性，使作品更具有艺术性、表现性和创造性。增强学生对作品的评价能力及审美能力，使大家在学习的过程中增强优胜意识，体会成功的快乐。活动目标： 1、彩泥代替陶泥，学会用泥条盘筑的方法制作陶艺作品 2、训练手的灵活性，提高学生彩泥造型技能和简单的例题造型能力，发展形象思维，培养创造意识。 3、体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 活动重点：泥条盘筑的方法和装饰方法。 活动难点：怎样制作出牢固的作品。 活动准备：橡皮泥、陶瓷小玩具、口哨 活动过程：
六年级下册综合实践活动教案-泥条盘筑笔筒成型 全国通用
《泥条盘筑—笔筒成型》教学设计 教材分析 陶艺课程目的是为学生创设一个传统艺术文化情景，让学生在兴趣的驱使下全身心的探索和了解陶瓷艺术的深厚文化，从而帮助学生树立正确的文化价值观，以及培养学生的人文精神。目前我校的地方课程（陶艺）正在起步初期，还没有教材与教参资料，课程的设计是陶艺教师学生的年龄特征和认真水平再结合学科的特点制定的。 在动手和动脑的过程中，让学生感受到成功的喜悦，在陶冶情操的同时培养学生坚韧不拔的意志品质及对审美修养的提高。 设计理念 选择制作泥条盘筑--笔筒成型为课题，是充分考虑学生的认知能力，在平常生活中、家里、校园、博物馆等都有接触过泥条成型的作品形象，这样的形体学生不陌生，因此可以激发学生的学习兴趣，另外笔筒形象制作对于一年级学生来说难易适中，因此不仅可以激发学生兴趣，更把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到地方课程（陶艺）的教学意图。 一、教学目标： 1、了解泥条的成型过程及步骤；掌握泥条成型的方法及注意事项； 2、理解并掌握泥性，熟练进行粘接操作，并能利用泥条成型完成一件完整作品。 3、引导孩子从陶艺活动中感受陶艺作品在生活中的运用，祖国陶瓷文化的博大精深。 二、教学重、难点： 1、提高学生的审美意识和能力，掌握泥条揉制的轻重技巧，能够按要求盘制出器形 2、熟练的掌握揉制泥条、正确理解泥条成型方法的装饰效果；并准确的表达出自己的想法。 三、教学准备： 1.教师教具： 1)教学课件、多媒体教学器材。 2)搜集教学相关图片资料、视频资料，实物等。
2.学生学具 1)通过网络、图书等途径了解有关笔筒作品形象，及陶艺制作方法的资料，为本课学习做好铺垫。 2)准备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好准备。 四、教学过程 1．导入阶段 师：学习了这么久的陶艺知识，我们都知道陶艺它有一些很丰富的造型手法，分别有哪些呐？ 师：老师给同学们带来了一部动画片哦，我们来一起观看并探索其中有没有我们要的的答案呢?(视频播放) 2．讲解主要组成部分 师：观看完小电影哪位同学可以告诉老师你从里面发现了有关于我们陶艺哪几个造型手法？ 生：佩奇先用拉坯机没有做出杯子然后换了盘泥条的方法来完成一个杯子,她很开心。（给与鼓励） 师：同学们观察的很仔细我们视频里面一共出现了两个方法分别是拉坯成型和泥条成型的方法,那么我们陶艺成型法除了你们火眼金睛找出来的两还有吗?有几个?(板书并播放PPT) （板书：拉坯成型、泥条成型、捏塑成型、泥板成型） 师:今天由于时间原因我们先来学习其中一种最古老的成型方法--泥条盘筑成型。佩琪用泥条成型完成了一个漂亮的杯子那么你想完成一个什么作品呀？ 生：碗、花瓶...... 师：很有想法，我们先来学习一样东西，只要学会了这个，然后用这个方法做就可以做你喜欢的作品啦。 师：看看老师带来的几张图，一起来欣赏看看你认识它吗？（播放笔筒图片）生：哇，是笔筒。 师：笔筒是大家学习中的小伙伴你们对它并不陌生，那么今天我们就一起来用黏土完成一个属于你自己的学习用品笔筒吧.刚刚好老师也带来了几个用黏土完成
泥条盘筑法教学设计
。 《泥条盘筑法》 教学设计 设计人：汪道伍活动目标： 1、初步学会运用泥条盘筑的方法制作简单的陶艺作品。 2、欣赏陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣和热爱。 活动重点：学会运用泥条盘筑的方法；感受陶艺文化。 活动难点：掌握搓泥条的要领，泥条盘筑的技巧、作品装饰的黏结。 活动过程： 一、活动导入 1、引导学生了解陶瓷文化，感受中国是陶瓷的国度。 2、欣赏陶瓷图片，教师进行简单的介绍并引导学生自由发表观点。 3、了解陶器制作的基本方法：泥条盘筑法。 4、展出示范作品，简介泥条盘筑制陶法的价值。 3、讲述：今天，我们就用泥条法，来制作自己喜欢的陶器。 二、活动制作方法和步骤 1、泥条盘筑的步骤及技法要领。 （1）搓泥条：①将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。②先单手 后双手在操作板上用手掌将泥团搓成符合要求的泥条。 ③泥条要求：粗细均匀，直径1 厘米左右，长度不超过操作板长度。 （2）做罐底： ①以一根泥条一端为中心绕圈盘紧； ②用粘泥将盘好的罐底缝隙抹平加固。 （3）做罐身：①将一根泥条在罐底上依次盘好；②用手 指粘少许陶泥在罐身内壁将泥条间缝隙抹平加固；③边叠 加边加固到自己设计的高度。 （4）装饰： ①用泥条设计造型，然后粘贴在罐身上；②粘贴之前，用手指沾少 许水在罐身粘贴处抹一抹，加强其粘性。 2、注意事项： （1）应该注意卫生，不要把泥弄得到处都是，更不要弄到身上、衣服上。 （2）注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。 （3）学生在实践操作中，尽可能自主解决遇到的问题，不能解决请示老师适当指导。 三、学生分组合作，运用泥条盘筑的方法，制作一个有特色的陶器 1、展示泥条盘筑作品，引导学生欣赏和分析。 2、学生讨论、确定本小组制作方案。 3、学生制作。 4、教师巡视，对各组出现的问题适当指导。 四、作品展示、欣赏与交流 1、学生自己上台来展示本组的作品。谈谈创作思路和制作体验。 2、其他小组同学进行评价。教师点评。
泥条盘筑法
泥条盘筑器皿 一、教学目标： 1.了解泥条盘筑法。。 2.通过学生自己的探究以及教师的讲解，学会用泥条盘筑小笔筒的制作方法。 3.在盘筑器皿的过程中，巩固泥条盘筑的使用方法。 4.用泥条盘筑法自己设计并制作一件作品。 5.充分发挥想象，享受创作的快乐，提高动手能力，养成做事认真、细致的习惯。 二、教学重点： 用泥条盘筑法自己设计并制作一件作品。 三、教学难点： 作品造型多样。 四、教具准备： 样品、陶泥、垫板、湿布、图片、视频。 五、教学过程： 一）激趣导入： 同学们，你们都玩过泥巴吧？大声说一说你们都用泥巴捏过什么造型？ 老师这里有一组用泥巴捏的器皿图。（依次展示出各个器皿）这些或盛装物品或作为摆设的物件都是泥巴捏成的。 （走到学生中间）今天呢，老师带来了一件有趣的作品。比较这个器皿和之前的器皿在制作方法上有什么不同？（实物展示） 二）导入新课、出示课题 陶艺创作的方法有很多，今天就以盘筑小笔筒为例，学习用泥条盘筑成型法来盘筑器皿。——（板书：泥条盘筑器皿） 三）复习技法 在制作之前，老师想考考大家： 上节课我们学习了搓泥条，在搓泥条的过程中我们遇到了哪些问题，是怎样解决的？同学之间相互考一考。 1、粗细不均匀①用手掌搓②用力均匀③粗的地方多搓几下 2、干裂①缩短搓泥的时间②喷水保湿③在湿布上搓泥条 四）自学体验 每组桌子上都有一些小笔筒的半成品，2个人为一小组，仔细的观察这些小笔筒的半成品，注意：1.底的薄厚程度是多少，并用小手指量一量 2.泥条的上下层之间是怎样粘结的 3.接口处是怎样处理的 同桌之间讨论研究一下。
你认为你会做了吗？如果会做的话，2个人为一小组，一个人盘筑，另外一个人搓泥条辅助，试着制作一个小笔筒吧。 同桌配合3分钟，迅速盘筑一个小笔筒。在盘筑的过程中，你们都遇到了什么困难？能自己解决吗？能的话，你们是怎样解决的？ 预设： 有的同学的作品： 1.在打底的时候，泥巴都粘在了罐子上 2.上下层泥条间很不牢固， 3.接口处都捏变形了 4.泥巴在盘筑的过程中都断了 5.还有的作品都凹进去了。 6.泥条特细，拿起来就断了 想想有什么解决方案没有？ （试着讨论） 五）突破重难点 老师现在给大家播放一段用泥条盘筑小笔筒的录像，仔细看录像上是怎样解决这些问题的。（放课件。） 一边询问怎样打底？（一边板书：打底） 怎样使上下层泥条粘结的牢固？（板书：盘筑：（按压、抹平）） 接口处怎样处理？泥粘在罐子上怎么办？在盘筑的过程中，怎么防止泥条断裂？ 盘粘的方法 1、边盘边用手按压 2、内壁抹平使泥条连接牢固 3、边盘边转动垫板 六）再次体验 重新修改自己的小笔筒或者继续盘筑这个小笔筒。 七）创新作品 做好了小笔筒，如何才能让它看起来更美观呢？ 学生回答（师板书：装饰） 装饰：1、刻画图案 2、筒壁外粘帖图案 3、干燥上色 4.用不同的线条盘筑在盘筑的过程中，有时候为了美观，还会在桶壁的粗细上做一些变化。 想一想：粗细有变化的器皿怎样盘筑？ 变粗：泥条一圈一圈的向外扩展。 变细：泥条一圈一圈的向内收紧
泥条盘筑器皿
《泥条盘筑器皿》教材介绍 一、教学内容分析 《泥条盘筑器皿》一课属于北京版教材，三年级下册第二单元：“泥工”项目中的一课。本单元分为“技术基础”和“技术实践”两部分，《泥条盘筑器皿》是技术实践中的第一课。 在学习本课之前，学生已经在三年级上册学习了手捏成型法，掌握了基本的泥工技法，有了初步的泥工经验，感受到了泥料可塑性强的特点，为本课的学习奠定了经验基础。 在本单元的“技术基础”部分的学习中，学生已经学习了什么是泥条盘筑法，了解了“搓条”“盘粘”的基本技法，为本课的学习奠定了技法上的基础。 本课的学习为后面继续学习《泥条盘小动物》、《泥条编制》打下基础。二、教学目标及教学重难点 （一）教学目标 1.了解生活中有哪些器皿，初步掌握泥条盘筑器皿的基本方法。 2.经历研究、分析、讨论的过程，运用搓条、盘粘的技法，设计并盘筑器皿，发展学生的动手能力。 3.充分发挥学生的想象，享受创作的快乐，提高学生动手、动脑的能力，养成做事认真、细致的好习惯。 （二）教学重、难点 教学重点：学会用泥条盘筑器皿的一般方法。 教学难点：依据造型粗细的变化盘筑。 三、技术要点及制作方法 （一）主要技法 本课用到的主要技法有：搓条、盘粘。 （二）制作方法 先做器皿的底儿（可以用手捏成型法、模具成型法、泥条盘筑法），然后将泥条压在底儿上，一圈一圈地向上盘筑，边盘边压紧每一圈泥条。 四、突破重难点的教法建议 （一）结合生活中的器皿，了解什么是器皿
结合学生已有的生活经验，谈一谈自己知道的、见过的器皿有哪些：如笔筒、碗、杯子、罐子…… 教师结合学生的体验，总结什么是器皿。器皿泛指盆、罐、杯、碟等日常用具或玻璃仪器。 （二）对比观察，感受泥条盘筑器皿的特点 教师可以引导学生，对比观察用手捏成型法塑的器皿和用泥条盘筑法塑的器皿，有什么不同？ 泥条盘筑的制品显得更加朴素、粗犷，体现了泥条造型的独特的美。（三）有序观察，选择技法 1.整体观察，了解器皿大体可以分成几部分，每部分用什么技法塑。 2.器皿造型上的变化。（粗、细） 依据器皿造型的变化，在观察分析的基础上，使学生明确：沿着下一层泥条的外缘盘制，器皿的开口就会越来越大；反之就会越来越小。 （四）学生实践 1.可以2—4人合作完成作品。 2.按照设计草图，进行盘制，计划性、目的性明确。
泥条盘筑法教学设计
《泥条盘筑法》 教学设计 设计人：汪道伍 活动目标： 1、初步学会运用泥条盘筑的方法制作简单的陶艺作品。 2、欣赏陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣和热爱。 活动重点：学会运用泥条盘筑的方法；感受陶艺文化。 活动难点：掌握搓泥条的要领，泥条盘筑的技巧、作品装饰的黏结。 活动过程： 一、活动导入 1、引导学生了解陶瓷文化，感受中国是陶瓷的国度。 2、欣赏陶瓷图片，教师进行简单的介绍并引导学生自由发表观点。 3、了解陶器制作的基本方法：泥条盘筑法。 4、展出示范作品，简介泥条盘筑制陶法的价值。 3、讲述：今天，我们就用泥条法，来制作自己喜欢的陶器。 二、活动制作方法和步骤 1、泥条盘筑的步骤及技法要领。 （1）搓泥条： ①将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 ②先单手后双手在操作板上用手掌将泥团搓成符合要求的泥条。 ③泥条要求：粗细均匀，直径1厘米左右，长度不超过操作板长度。 （2）做罐底： ①以一根泥条一端为中心绕圈盘紧； ②用粘泥将盘好的罐底缝隙抹平加固。 （3）做罐身： ①将一根泥条在罐底上依次盘好； ②用手指粘少许陶泥在罐身内壁将泥条间缝隙抹平加固； ③边叠加边加固到自己设计的高度。 （4）装饰： ①用泥条设计造型，然后粘贴在罐身上； ②粘贴之前，用手指沾少许水在罐身粘贴处抹一抹，加强其粘性。 2、注意事项： （1）应该注意卫生，不要把泥弄得到处都是，更不要弄到身上、衣服上。 （2）注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。 （3）学生在实践操作中，尽可能自主解决遇到的问题，不能解决请示老师适当指导。 三、学生分组合作，运用泥条盘筑的方法，制作一个有特色的陶器 1、展示泥条盘筑作品，引导学生欣赏和分析。 2、学生讨论、确定本小组制作方案。 3、学生制作。 4、教师巡视，对各组出现的问题适当指导。 四、作品展示、欣赏与交流 1、学生自己上台来展示本组的作品。谈谈创作思路和制作体验。 2、其他小组同学进行评价。教师点评。
泥条盘筑
一.泥条盘筑方法 无论是黄河流域的彩陶还是泥罗河边的陶罐，从考古发掘出来的实物中我们发现，古代的先民们在制作大型生活用陶时，基本上采用泥条盘筑这种成型方法。 泥条盘筑法是人类最古老的陶艺成型方法之一。它是用粗细一致的泥条，层层盘叠垒筑，按着渐次增大或减小的规律连接在一起，垒集成所需要的形体。现代陶艺运用此种成型法，泥条可以自由地弯曲与变化，方便制作一些大型的形体变化较多的自由形态等的形体，为现代陶艺家施展创作才能、抒发情感、表达意念，提供了广阔的间。这种方法是拉坯等其它一些成型方法所不能替代的，也是现代陶艺家创作中主要采用的一种成型方法。 （一）底部的制作 1、将揉好的泥团取适量放在左手掌里，然后用右手掌用力拍打粘土中心，并随时转动泥团，反复击打，注意保持边缘厚度。 2、将泥饼放在手轮台面的中心部位拍打平整，厚度视作品大小而定。 3、用刮刀将表面压光。 4、用铁针等工具划出底部形状，切去周围部分——便是陶艺作品的底。 （二）泥条的制作 1、两手掌相对，掌中合持一块泥团，直径约7厘米。 2、左手轻握泥团抽出右手，挤压拍打下端，随着转动泥块。 3、反复此操作直至泥块两端成锥形。 4、继续滚动泥块，将空气挤压干净形成粗泥条状。 5、将粗泥条放在台面上，两食指分开放在粗泥条上，慢而有力的滚动，由掌心滚到指尖，再由指尖滚回掌心，反复操作数次，并随着泥条由粗变细，自然向两端延伸。（注意：搓滚泥条时两手食指分开，用力均匀，且向两端使力，这样搓成的泥条则光挺、均匀，不至于出现粗细不均以及断裂现象；泥条粗细视作品大小而定；如果粘土太硬，可用一块较湿的帆布或麻布垫在工作台面上操作，泥条在湿布上滚动，可增加其可塑性和柔韧性。） （三）泥条和底的衔接处理 1、将第一圈泥条与底的粘接部位刻画粗糙并涂抹泥浆。 2、将搓好的泥条准确地沿底部的轮廓线放置，用刀斜切泥条接头，并将接头两端涂抹泥桨后接合。 3、沿第一圈泥条和底的接缝处在里面加一根细泥条，然后先里后外准确地和底挤压在一起（注意：泥条与底衔接处的空气须用力挤压排出，否则烧成后容易产生底部断裂或脱底现象。）（四）单环盘筑与连续盘筑 在处理好底部与第一圈泥条盘筑的基础上按顺序一环一环的盘筑称单环盘筑。单环盘筑的特点是：每一段泥条都首尾相接，成为一个泥圈。然后一个个叠放在一起直至口部；连续盘筑的特点是：一根泥条从底盘叠垒筑至口。运用泥条盘筑法，由于泥条与泥条衔接部位要涂泥桨，再加上泥条本身含有一定的水份，因此，一次不宜盘筑过高，否则就会歪斜、坍塌，最好的办法是筑至一定高度，就要凉干一定时侯，等泥条水份稍干后再继续盘筑。为了不耽误时间，可同时一次盘筑一至两件作品，依次凉干，盘筑相互交错进行。 （五）盘筑要点和最后完成 左手放在时针11点部位，右手放在时针1点部位，大拇指在内，其余指尖在外，四指与大拇指相对用力，将粘土拉向时针12点部位，随着手轮的转动，指尖均匀的捏合粘土，要求捏合提拉时，向内收敛，这样坯体变薄增高时，才能保证理想的预期造型。 随着坯体不断增高时，可用锯片修整挺刮，也可用陶拍适当的拍打，作品表面变化可规则，也可随意，视各自意图而定。最后边缘处理可加厚，也可减薄，如求随意则可随意捏塑任一
盘泥条
盘泥条 教学目标： 知识与能力目标： 初步学会运用泥条盘筑的方法制作简单的陶艺作品。 过程与方法目标： 通过录像感知、课件展示、范作展示、小组合作、成品展示等方法来体验盘泥条这种陶艺技法。使用盘泥条的方法制作陶艺作品。 情感态度价值观目标： 1、欣赏陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣。 2、培养学生对陶艺术的热爱； 教学重点：学会运用泥条盘筑的方法；感受陶艺文化。 教学难点：掌握搓泥条的要领，泥条盘筑的技巧、作品装饰的黏结。 教学过程： 一、导入新课。 1、引导学生了解陶瓷文化，感受中国是陶瓷的国度。 2、欣赏陶瓷图片，教师进行简单的介绍并引导学生自由发表观点。 3、了解陶器制作的基本方法：徒手捏制法、泥条盘筑法。 4、出示范作，简介泥条盘筑制陶法的价值 3、讲述：今天，我们就用盘泥条的方法，来制作自己喜欢的陶器。（板书课题） 二、教学制作方法和步骤。 1、播放录像：泥条盘筑法。 2、总结泥条盘筑的方法及技法要领。 （1）制作泥条的方法： ①、首先将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 ②、用手掌将泥团搓成粗泥条。 ③、将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。(搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。) （2）泥条间的固定： ①、用泥浆粘接。 ②、挤压泥条固定。 （3）注意事项： 1、应该注意卫生，不要把泥弄得到处都是，更不要弄到身上、衣服上。 2、注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。 3、学生动手尝试搓泥条，自主解决遇到的问题，教师适当指导。 三、学生分组合作，运用泥条盘筑的方法，制作一个有特色的陶器。
1、展示泥条盘筑作品，引导学生欣赏和分析。 2、学生讨论、确定本小组制作方案。 3、学生制作。 4、教师巡视，对各组出现的问题适当指导。 四、作品展示、欣赏与交流。 1、学生自己上台来展示本组的作品。谈谈创作思路和制作体验。 2、其他小组同学进行评价。教师点评。 五、小结 六、艺术拓展与欣赏 1、欣赏现代陶艺作品。了解由泥条盘筑法衍生出的泥条编织法和泥条竖立等成型方法。 2、让学生课后完成有鲜明个性的作品，可以尝试使用泥条编织等方法。
陶艺教学案例——泥条盘筑成型法
陶艺教学案例——泥条盘筑成型法 主题选定 1、陶艺在我国有着悠久的历史，最早从新石器时代，人们已经开始掌握陶土制作、烧制的初步技术，它不仅可以制作实用的器具，还具有很好的观赏价值，而在人们对文化与精神生活要求有了进一步提高的今天，掌握一定的陶艺知识，了解、学习陶艺的制作方法，不但会丰富人们的文化生活，还可以提高动手操作的能力。 2、玩泥是人的天性，而泥巴又具有极强的可塑性，通过双手的捏塑把玩，可以创作出各种让人心动的作品，还可以通过它展现自我，表达自我。泥条盘筑是陶艺造型的基本方法，方法简单易学，表现力强，在造型的空间大小上所受限制也较少，所以是一种最基本，最常用的方法。 3、中小学生之前对陶艺了解不多，在陶艺方面的经验和动手能力并不强，所以在该学段的教学中，选用泥条盘筑成型为教学内容，较易被学生接受，造型随意性较强，还可以给学生留下更多的创意空间，所以选择了泥条盘筑成型为教学内容。 4、当今教育倡导发展学生的创新思维，而陶土的可变和可塑性，为发展学生的想象和创作能力提供了很好的途径。
实施目标 1、认识陶艺的制作工具，初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。 2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组研讨等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法——泥条盘筑成型法的操作方法和注意事项，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。 3、通过对陶艺历史的了解，激发学生的民族自豪感和紧迫感。通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣， 提高学生的艺术修养和创作的热情。 实施方案： 把主题活动分为四个阶段进行，在三个课时内连续进行。通过一系列的实践和教学活动让学生初步了解陶艺作品的表现形式，了解我国陶艺的悠久文化历史，了解陶艺造型的几种简单方法，并学习用泥条盘筑成型法设计和表现一件有新意，有特点的陶艺作品。 第一阶段：欣赏分析作品，体会陶艺形式美，学习表现手法。
泥条盘筑器皿教学设计
《泥条盘筑器皿》教学设计 一、指导思想与理论依据： 1．指导思想： 劳动与技术教育以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家制定性学习领域。劳技课的最重要特点便是“实践性”，要以学生亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，让学生在做中学、学中做、学中思。自主学习、合作学习、探究学习等我们倡导的新学习方式，正是让“实践性”得以充分体现所依托的形式。本课给学生提供了更多的动手机会，让学生真正参与到实践、体验知识过程中来。 二．理论依据： 1.技术课程是一门立足实践的课程。 技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实践等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。 2．强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力。 技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力，以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。 3．在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。 二、教学内容分析： 1．教学内容分析：
本课教学内容是在学生学习了泥条盘筑法一课的基础上，教师为学生安排的一节拓展性课程。搓泥条的方法以及泥条盘制直筒型器物、泥条连接方法学生已经学习掌握，本课教学主要体现学生的设计理念，让学生可以根据自己要盘制得器皿外形，选择正确的盘制方法。因此，我将本课的教学重点预设为：泥条盘筑物品的方法及将物品盘筑牢固。 2．学生情况分析： 本课教学针对的是小学三年级的学生，学生在此之前已经掌握了泥条的搓制及泥条盘粘圆形装饰物的方法，但对于将泥条搓匀直这一点，并不是每个学生都可以做到。因此，课上还需要进行搓泥条方法技巧的复习。本节课中，需用的泥条比较长，盘制过程中涉及到了泥条的搭接方法，这将作为本课的一个知识点让学生掌握。对于学生来说，将平面的图形变成立体的造型是一项很难把握的内容，因此，我将本课的难点定为：抓住物品特征，盘制小物品。 三、教学手段、方式与技术准备： 1．教学方式：集体探究、自主学习、小组合作 2．教学手段： 1．实物展示：将部分实物如小碗、杯子等，用泥条盘筑的形式 展现出来，从而激发学生创作欲望； 2．播放录像：将正确的搓制泥条方法、泥条搭接方法等制作成录像片段，以便更加生动的帮助学生理解其方法。 3．Ppt课件：将泥条一圈压一圈的图片制成课件，帮助学生理解盘压角度的问题。 3．技术准备：泥条盘筑的小物品、录像片段、ppt课件、泥工刀等。 四、教学目标 1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品； 2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法； 3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。
六年级下册综合实践活动教案-泥条盘筑法 全国通用
《泥条盘筑法———漂亮的小船》 教材分析： 通过观察、绘画、制作方法表现所见所闻、所感所想、激发丰富的想象，唤起创作的欲望。”，本节课泥条盘筑是一种古老而基本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成小房子，不需特别复杂的技术，因此对儿童来说较易掌握。运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。盘泥条为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示，用以激发学生积极参与和表现创造的欲望，留给学生广阔的思维创造空间。 学情分析： 四年级的学生具有一定的造型能力和丰富的想象力。但学生的成长环境决定他们不熟悉泥的性质特点，所以短时间内不能很快很好的使用材料和灵活的对作品的造型和装饰做出准确的设计和判断。 教学目标: 1.学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。 2.进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 3.体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 教学重点: 以泥条盘筑法为主，综合运用捏、揉、搓、压、刻等陶艺装饰方法制作小船。教学难点: 1.泥条的粗细与拼接。 2.大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 教学准备： 教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台等。 学具：竹制工具、擀泥杖、泥浆、陶泥、海绵、端板等。 教学过程:
一、作品赏析了解成型技法 1.呈现作品，提出问题 孩子们，陶艺是陶瓷艺术的简称，是中国的传统文化之一，陶艺作品由泥土制作成型，经火烧制而成。 今天老师给同学们带来了几件陶艺作品，请看这都是些什么作品？仔细观察，这些作品分别用了哪种陶艺制作成型的方法？ 2.播放用泥条盘筑法制作器物的视频。 3.探究发现，揭示课题 这节课我们以这种技法完成一件陶艺作品《美丽的小船》。 （设计意图：通过动手触摸陶艺实物作品、引导学生自主读图，观看视频，进而了解陶艺造型的又一基本方法——泥条盘筑法，提高学生的审美品位，积累创作经验。） 二、造型分析体验成型技法 1.生活中不同种类的船。 2.陶艺作品-----船。 （1）教师现场示范技法和步骤。 （主要示范泥条的搓压力度、泥条的粗细程度、剪裁与拼接） （设计意图：用捏、压、搓、揉、刻、印等方法表现不同的肌理效果，直观示范制作技法，突破教学难点，为学生独立创作奠定基础。） （2）艺术实践尝试操作请你大胆想象，以泥条盘筑法为主设计制作一个美丽有趣的小船。比一比，谁设计的小船构思新颖、外形美观。 作品要求： ①把握好泥性的干湿度和盘筑技巧。 ②泥条与泥条之间要粘牢。 ③作品尺寸不限。 ④根据作品特点给它起别致的名字。 （3）作品展示、赏评、交流。 评价要点：造型精美、装饰细致、构思新颖、外形美观。 （设计意图：理论联系实践，明确实践要求，培养学生的创新精神。同时通过评
美术盘泥条优质课教案 (1)
《盘泥条》教学设计 二、教学目标 *学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。 *训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新识。 *体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作一件自己喜欢的生活器皿。 教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 教学准备 教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、杯子、工具。 学具：泥料，垫纸，刻画工具等。 课时：1课时 教学过程： 一、欣赏导入。 1．出示图片一件鱼形的陶艺作品 提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 学生：盘泥条。 （小结：泥条盘筑是一种古老的陶瓷成型基本工艺，泥巴不仅可以捏出形还可以搓成条，用搓出的泥条可以盘筑出许多有趣的作品。）现在让我们再来欣赏几幅优美的图片吧。 2．出示几幅有代表性的泥条盘筑作品图片，同时带着赞美的语气辅以简要介绍，引导学生欣赏陶瓷作品，感受作品的文化内涵，激发学生对陶瓷艺术的热爱和创作陶艺作品的冲动。小结这些质朴有趣的陶艺作品都是用盘泥条的形式制作的，今天我们也学习用盘泥条的方法制作一件自己喜欢的作品导入课题。 二、揭示课题板书课题<盘泥条》 方法探究掌握技法 1、搓泥条 比赛激趣：（1）教师提问：哪位同学会搓泥条？谁能搓出粗细均匀、长长的泥条？（2）每组请一名同学上讲台来尝试，一分钟内看谁按要求搓的泥条又长又均匀。（3）集体评议。
（4）泥条搓的好同学在集体中介绍自己的经验。（5）教师小结方法，并演示搓泥条的要领。教师演示制作方法和步骤： （1）先取一小块泥巴放在手掌里揉成泥团。 （2）将泥团搓成粗泥条。 （3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫纸，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，用双手手掌搓而不是用手指。 2、盘泥条（教师和学生共同探究用泥条盘筑器皿的的方法） 泥条搓好了，怎样盘筑呢？教师出示自己喜欢的一个器皿小茶杯，和学生一起分析小茶杯的形体结构特征。探讨如何用泥条盘筑的方法表现茶杯各部分的形体结构。 （1）制作器皿底面。（压一块圆形泥板当作杯底。） （2）盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。（提示：每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固，达到一定高度后拍打整形防止泥条塌陷，而且底下的泥条不能太细防止支撑不住上面的。器皿杯子各部件的连接如粘接杯子把手时可先涂点泥浆黏的更牢固。） （3）装饰美化。可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现。 3、出示教师范作 4、欣赏优秀学生作品，重点引导学生观赏作品形象有趣的或制作难度大的部分，讨论其制 作技巧谈感受。 三、学生作业，教师巡视，及时鼓励、帮助学生。 作业要求： 运用泥条成型的方法，制作一件自己喜欢的有特色的陶艺作品。 四、欣赏评析，交流评价。 将部分有代表性的、已完成的作品集中展示。评价指标：（1）是否用泥条盘筑的方法制作了一件生活器皿。（2）泥条之间及器皿的部件黏结是否牢固、结实。（3）盘筑排列是否合理，装饰物是否恰到好处。 五、课堂小结。