高二物理期中考试质量分析与总结

高二物理期中考试质量分析与总结

物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。在现代，物理学已经成为自然科学中最基础的学科之一。下面是小编为你带来的高二物理期中考试质量分析与总结，欢迎阅读。

一、试题的总体情况

这次期中考试，范围是高中物理选修3-1的第一章和第二章。题型是多项选择题10题共40分，填空题5题共20分，计算题5题共40分。

二、学生答卷中暴露出的主要问题

1、基本概念和规律的理解不透彻

不少学生学习方法不对头，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案。例如第3题，学生对电流强度的定义式不理解，不懂得算电量要正负离子电量的绝对值相加，原来准备送分的题错误率竞有63.1%。又如第7题，学生不知道库仑定律的适用条件，把电容器两板的电荷当成点电荷，错误率也高达55.0%;从计算题第18题的答题看出学生对短路和断路时的路端电压混淆，本题是计算题中最容易的一题，普通班中全对的，每班也不上10位同学。计算题第19题的答题看出学生对电场这一部分的基本概念和基本公式没真正理解，得分率也不高。

2、高一的`力学知识遗忘太多

力学是高中物理的重要部分，也是学好整个高中物理的基础。《电场》这部分内容与高一的力学知识结合非常紧密，从学生的答题情况统计可看出，凡是与高一力学知识联系的题目，得分率都很低。

3、综合分析物理问题的能力较差

这次考试发现学生对状态的分析和运动过程的分析比较混乱。例如计算题第20题的小球平衡状态的受力分析以及拉到最低点过程的做功情况分析;第21题先处于平衡状态后做匀加速直线运动;第22题刚好

能从平行板间飞出的临界点是侧移量为d/2，电子先做直线加速，后做类平抛运动。许多学生不能正确分析以上三题的状态和运动过程，无法用高一学过定理、定律来解题。

4、用物理知识解决物理问题的能力比较薄弱。

例如计算题第20题，许多学生对直角三角形的边角关系不熟练，错误率很高;实验题第16题要求在坐标系中标度，用描点法作直线，并利用作出的直线求截距坐标和斜率，很少学生能得出正确的答案。

5、落后面较大，班级之间也不够平衡

从分数统计来看，40分以下的学生年段还有30多个，有的学生分数甚至还是个位数，落后生的层面还是比较大。班级之间也不够平衡，班级平均分最高分与最低分相差30分，平均分差的那个班级也是由于落后面较大，及格率较低。

三、今后的对策

1、加强物理学习方法的指导。探索适合于自己高中学习的正确的学习方法。特别是要不断对学生强调学物理重在理解，不能死记硬背，不要把物理变成无理。

2、高一的力学知识要不断地翻滚。高一的力学知识要贯穿到整个高中物理的学习，我们教学过程中要注意知识的纵向联系，不断地把新知识与旧知识结合，既可以复习巩固高一的力学知识，也可以加深对新知识的理解，构建比较完整的知识体系，才能立于不败之地。

3、培养学生综合分析物理问题的能力。今后解综合题时，要求学生认真审题，明确物理图景，画出物理过程示意图，再运用所学过的定理定律列方程解题。通过不断地训练，提高学生综合分析物理问题的能力。

4、补充物理学习中必备的物理知识，提高用物理知识解决物理问题的能力。

5、做好落后生的工作。科任老师课后除了要勤于下班辅导、认真批改作业外，对落后生要特别加强师生之间的情感交流，帮助学生增强学习信心，激发学习热情，要做好分层教学，偏爱后进生，针对性辅导和布置作业。

6、课时很紧，期中考试没有时间复习

总结：以上就是高二物理期中考试质量分析与总结的全部内容，感谢大家参考阅读，小编祝愿大家在日常练习中不断提高成绩，争取在期中考试中取得优异的成绩！

高二物理期中考试质量分析

高二物理期中考试质量 分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高二物理期中考试质量分析 一、试题的总体情况 物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。在现代，物理学已经成为自然科学中最基础的学科之一。下面是小编为你带来的高二物理期中考试质量分析与这次期中考试，范围是高中物理选修3-1的第一章和第二章。题型是多项选择题10题共40分，填空题5题共20分，计算题5题共40分。 二、学生答卷中暴露出的主要问题 1、基本概念和规律的理解不透彻 不少学生学习方法不对头，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案。例如第3题，学生对电流强度的定义式不理解，不懂得算电量要正负离子电量的绝对值相加，原来准备送分的题错误率竞有%。又如第7题，学生不知道库仑定律的适用条件，把电容器两板的电荷当成点电荷，错误率也高达%;从计算题第18题的答题看出学生对短路和断路时的路端电压混淆，本题是计算题中最容易的一题，普通班中全对的，每班也不上10位同学。计算题第19题的答题看出学生对电场这一部分的基本概念和基本公式没真正理解，得分率也不高。 2、高一的力学知识遗忘太多 力学是高中物理的重要部分，也是学好整个高中物理的基础。《电场》这部分内容与高一的力学知识结合非常紧密，从学生的答题情况统计可看出，凡是与高一力学知识联系的题目，得分率都很低。

3、综合分析物理问题的能力较差 这次考试发现学生对状态的分析和运动过程的分析比较混乱。例如计算题第20题的小球平衡状态的受力分析以及拉到最低点过程的做功情况分析;第21题先处于平衡状态后做匀加速直线运动;第22题刚好能从平行板间飞出的临界点是侧移量为d/2，电子先做直线加速，后做类平抛运动。许多学生不能正确分析以上三题的状态和运动过程，无法用高一学过定理、定律来解题。 4、用物理知识解决物理问题的能力比较薄弱。 例如计算题第20题，许多学生对直角三角形的边角关系不熟练，错误率很高;实验题第16题要求在坐标系中标度，用描点法作直线，并利用作出的直线求截距坐标和斜率，很少学生能得出正确的答案。 5、落后面较大，班级之间也不够平衡 从分数统计来看，40分以下的学生年段还有30多个，有的学生分数甚至还是个位数，落后生的层面还是比较大。班级之间也不够平衡，班级平均分最高分与最低分相差30分，平均分差的那个班级也是由于落后面较大，及格率较低。 三、今后的对策 1、加强物理学习方法的指导。探索适合于自己高中学习的正确的学习方法。特别是要不断对学生强调学物理重在理解，不能死记硬背，不要把物理变成无理。 2、高一的力学知识要不断地翻滚。高一的力学知识要贯穿到整个高中物理的学习，我们教学过程中要注意知识的纵向联系，不断地把新知识与旧知识结合，既可以复习巩固高一的力学知识，也可以加深对新知识的理解，构建比较完整的知识体系，才能立于不败之地。

高二班级物理质量分析报告

高二班级物理质量分析报告 高二班级物理质量分析报告 一、引言 本报告是对高二班级物理学习情况的综合性分析和评估。通过对班级学生的学习情况、考试成绩以及教师教学情况的调查和分析，旨在找出学生学习中存在的问题，并提出相应的改进意见，以提高班级整体物理学习水平。 二、学生学习情况分析 1. 学生学习态度 调查显示，大部分学生对物理学科持有积极的态度，对学习充满了好奇心和兴趣，对老师的教学也给予了积极的反馈。然而，也有一部分学生对物理学习没有足够的热情，对考试成绩不够重视，容易产生拖延症状。因此，我们建议教师进一步激发学生学习的热情，通过趣味性的实验、案例分析等方法，增加学生的参与感。 2. 学生学习方法 调查结果显示，学生普遍存在学习方法单一、过于依赖书本和笔记，并忽视实践操作和实验的情况。物理学科需要注重实践能力的培养，因此我们建议学生主动参与实验，增加实践操作的机会，在考试中能更好地应对实验题型。 3. 学生学习效果

根据班级期中考试成绩统计，大部分学生的物理成绩相对较好，但仍有一部分学生存在成绩较低的情况。通过分析，我们发现这些学生普遍存在以下问题：学习知识点不够扎实、题型理解不准确、解题方法不规范等。针对这些问题，我们建议教师在教学过程中加强基础知识的讲解，并提供更多的练习机会，以巩固学生的知识体系和解题能力。 三、教师教学情况分析 1. 教学态度 根据学生对老师的评价，教师们普遍对物理学科教学兢兢业业，并能以身作则，激发学生兴趣。对此，我们要肯定教师们的努力，并建议他们进一步提升教学创新能力，充分利用现代教育技术手段，提高教学质量。 2. 教学内容 教师们在教学中注重知识点的讲解，能够很好地把握学生的学习进度，但也有部分教师在教学中过于重视理论知识，而忽略了实际应用的培养。我们建议教师在讲授理论知识的同时，结合实际应用情境，增加实例讲解和案例分析，提高学生的学习兴趣和实践能力。 3. 教学方法 调查发现，部分教师还停留在传统的讲授方式，缺乏互动性，导致学生学习兴趣不高。我们建议教师采用更加多样化和互动性的教学方法，如小组讨论、实验探究等，激发学生的思维，培养他们的合作能力。

高二物理考试反思与总结

高二物理考试反思与总结 引导语：物理源于生活，实践用于生活，物理的教学学习当然也离不开生活，以下是的高二物理考试反思与总结，欢迎参考! 通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的 完善自己。 考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，作为物理老师，我对这一阶段的教学工作总结如下： 一、从自身角度考虑 本人工作尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的教师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与高考大纲相结合，研究高考题型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。 二、从学生角度考虑 学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要

讲为学生要听。高中阶段学生两级分化已经很明显，对于普通班的学生我想既然是基础很差那就莫不如从基础开始补，既要让那些基础好的同学吃饱吃好，又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生，同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。班级大部分同学都能够积极配合老师的教学，学习态度和目的也很明确。对物理的学习兴趣也很高，总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性，能动性。这一方面与学生有关，但更重要的是老师的正确引导。也许一句小小的鼓励，一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力，相信你的学生他们是最有潜力的!学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足，只有通过学生的不足来改进自己的不足，改进教学方法了解学生分析学生，最后才能达到共同进步。 三、从试题角度考虑 这次考试相对有难度，但是依然利用了最基础的物理知识和物理规律，而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是学生学习态度不认真的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出学生建构知识网络能力和实验分析能力的欠缺。很多同学的知识建构出现了断层，遇到问题一头雾水，不明白是什么意思，针对这种现象必须及时加大学生对断层知识的巩固，扩大学生建构视野，有针对性的进行练习，更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导，在练习中提高自己的解题能力。

2012-2012高二物理物理期中考试试卷分析

2012-2013高二物理期中考试试卷分析 高二物理组李锋 2012/11/22 一、试题分析 1、试题结构： （1）、试题范围：高中物理必修选修3-1第一章和第二章前五节知识。（2）、考题形式：整张试题满分110分。选择题12个题（每题4分，共48分）、填空题2个题（13题8分，14题10分，共18分）、计算题3个题（15题12分，16题14分，17题18分，共44分）。 2、试题特点： 知识点覆盖全面，难易程度适度。重点突出，突出学生基础和实际相结合的能力，也比较真实的反映出学生学习的实际情况，以考查“基础知识、基础理论灵活应用、应用所学知识解决实际问题”的试题为主。特别是对重力做功、重力做功与重力势能的关系，以及动能定理应用的考查，目的在于其和电场一章教学的对比学习。尽可能渗透新课程理念，强化科学规律的应用、强化思维过程训练、强化学科方法的培养。总之，本套试题比较平和，难度把握好，无偏难怪题，题量适中，能够考查到学生掌握的多个知识层次。 二、试卷分析 从阅卷分析看，学生对高中学习方法还有待于进一步改进，不注意学科方法和解题技巧的掌握。学生基础知识掌握不熟练，基本技能应用能力、逻辑思维能力差、运算能力需要进一步加强。整体学生各题平均得分情况，统计如下：

1、2班各题得分情况： 2、2班整体成绩分析：

3、2班物理两端分布表 4、2班整体成绩柱状分析图： 三、存在的主要问题： 1、审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。 2、理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时靠感觉。 3、数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误多。 四、教学改进措施： 1、严格执行学校提出的“三讲三练”得教学模式，加强备课的精度，

高二物理试题质量分析报告

高二物理试题质量分析报告 一试卷命题分析 1、考查学生第十五章电磁感应、第十六章交变电流两章内容。注重考查理解能力、运用知识分析、解决问题的能力。 2、体现对基础知识，基本技能的的考查。 3、不出偏题、怪题。题量适度，给学生留有一定的思考时间。 4、控制主客观题的比例，尽量减少机械记忆性试题。 二题量、题型、难度： 这次考试卷总分120分（时间90分钟），题量：共17题; 题型有选择、填空、计算;试卷中基础题占40%左右，主要考查学生所学的基础知识、基本技能。中档题占30%，主要考查学生对基础知识的理解以及运用这些基础知识分析和解决实际问题的能力。较难题占30%，属于综合应用题，着重考查学生的综合分析问题的能力。 考查知识点分析：导体棒切割磁感线类问题 3题、5题、6题、9题、10题、11题、12题、15题、17题共计63分，占50%以上。这类题的解法基本如下：导体棒切割磁感线，充当电源，与用电器构成电路，产生电流，从而考察电路问题，又由于电流在磁场中受力，从而考察力学问题，安培力做功电能和其他能量发生相互转化，考察功能问题，所以解题方法是：（1）受力分析、运用平衡或牛

顿第二定律列式（2）运用动能定理或能量守恒解题（3）求电量或双金属棒类问题还用到动量观点。 错题情况 选择题错误统计 度适中，得分相对较多，1、7、8、10、12题突出考查能力，普遍得分较低。 三、存在问题： 1、对基本概念、基本规律的理解不够深刻如：第1、8题得分率较低. 2、数据处理能力较差如：第15题，有效数字的保留仍存在问题 3、推理能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题能力有待于培养 计算题主要有以下问题：15题：（1）审题不清：要求保留两位有效数字，求外电阻R上的热量而非总热量。（2）平均电动势和瞬时电动势的区分及求法，公式里各物理量的意义。（3）电磁感应中的等效电路图不会画。（4）不能熟练使用公用，计算出错。16题：（1）利用E=N 求解E m，不能区分E和E m （2）横纵坐标的单位读错

高二物理上学期期中考试质量分析

高二物理上学期期中考试质量分析 高二物理上学期期中考试质量分析 一、试卷分析 1、总体分析 本次试卷由选择题和非选择题两部分组成，共100分，考察范围选修3-1前两章。本次成绩年级均分36.31，试卷难度中等。物理学科一本线70分，二本线37分，一本3人，二本74人。 2、试题分析 题号题型平均分得分率知识点 选择题2.63 65.63 电势、场强、电势能知识点辨析 选择题1.63 40.63 静电平衡 选择题1.43 35.63 电场力做功与电势能、电势关系 选择题2.13 53.13 Ep-X图像 选择题电场线、轨迹、力3线问题 选择题1.6 串联分压 选择题1.6 匀强电场中电势关系 选择题2.25 56.25 电容的定义式 选择题0.98 24.38 带电粒子在电场中做类平抛运动 选择题1.26 31.56 电源U-I图像、电阻U-I图像 选择题0.84 20.94 动态电路分析 选择题1.39 34.69 电场中运动的功能关系 实验 2.55 36.43 螺旋测微器、游标卡尺读数、多用电表的使用 实验 4.52 56.48 测小灯泡的伏安特性曲线 计算 2.91 58.12 电场力做功与电势差的关系 计算 3.29 65.88 电厂中的共点力平衡 计算 2.06 22.92 闭合电路欧姆定律、非纯电阻电路 计算 1.27 7.05 带电粒子在电场中的运动综合题 二、班级分析 1、班级整体分析： 本次考试总分一本线510分，二本385分，2班过一本0人，过二本11人：。 2、班级问题分析： 目前班级学风稳定，班级前10名较入班、第一次月考、期中这3

次考试比较相对稳定，这几位同学都是稳居前10；在入班、第一次月考中都不是前10名，而这次成绩考到班级前十是非常大的进步，对他下步就是多鼓励，稳定他的成绩；这4名同学入班时成绩在班级前十，而月考、期中都没有再进到班级前10，对这种类型的学生要与其谈话并进行学习方法指导，使其快速成绩回归。 另一个班级现状是尾巴大，300分以下的有16人，其中有7分总分在250分以下，激励后进生的工作要重视。 三、问题及措施 1、对教学的反思：（1）学生结合成绩反思前段时间的学习中存在的问题及制定的学习目标、计划；（2）我需要结合年级与成绩的对比，系统反思前段时间的教学中存在的问题为课程赶得太紧，学生练习不够，习题课少，在下阶段教学要加强练习册的检查。及对比各班的成绩、各知识点得分率分析3个班级教学中的薄弱点，及时进行强化巩固。 2、存在的问题：时间紧迫，课程紧张，对学生的预习要求更高，而实际上学生预习做得不够到位，很多时候检查都没预习。课堂有学生打瞌睡；尾巴大。 3、改进措施： （1）了解学生的自我反思，与每个学生进行沟通交流，鼓励为主旋律 （2）改进教学，优化课堂时间分配，重视作业布置，加强习题的检查，利用晚自习进行限时训练 （3）以家长会为契机，向家长反馈学生在校学习、生活情况，同时了解学生在家的情况，在手机的管理问题上与家长达成共识，与家长形成合力共同管理学生的学习。

高二物理期中考试质量分析

高二物理期中考试质量分析 期中考试结束了，针对学生的考试成绩，从以下几各方面对试卷进行了分析： 一、试卷分析 考卷总体来说偏易，优秀率6.1% ,级格率66.41%最高分110分。试题覆盖面广，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出课改精神，更侧重于双基能力的考察。如第1、3、4、11、14题都有教材中的雏形，使学生一看就能上手，一不小心就出错；5、12、等都体现了课改精神，具有较好的探究性。10、16有一定难度，学生得分整体较好。整个试题由易到难，梯度合理，既能考查学生基础，又能体现学生能力，整体来说是一份较好的试卷。 二、学生情况分析 从卷面分析和反馈看。 （1）学生掌握知识不牢固。表现在： 概念把握不准确，理解能力差，有些重要的和难理解的内容，学生还是掌握的不透，例如：金属逸出功的图象问题，还是有些学生掌握不好。这反映了教师教学中还是落实不够，对学生的学习方法指导不够。而学生学习知识僵化，机械记忆，甚至不去记忆，这种现象比较严重。在普通班级中学生主动学习的意识还是很差。 （2）学生的审题能力不强。 有些学生看题时丢三落四，甚至看不懂题，教师方面的原因在于，平时对审题方面的指导落实不够，虽然能给学生示范如何审题，但是对学生的实际掌握情况了解不够。在学生方面，还是对有一些概念的理解有不透和不到位的地方，造成对关键词及条件不敏感。 （3）学生的应用数学知识的能力参差不齐。 有很多学生的计算能力较差，如14题，是计算题，分值是10分，有很多学生对基本的加减乘除都易出错，以致算出很多不同结果，不是知识问题。15题多数同学好不容易思路都对，可在简单的几何处理中出错了。有的学生不注意单位名称。有不写单位名称的，还有记错单位名称的等等；像这样由于数学知识的欠缺造成丢分现象比较普遍。平时有不少学生也因此出现了学习障碍。反思我们的教学，对学生的数学知识掌握情况了解不够，有时讲题过于简单，计算不够详细，这些都引起了我们的注意，以后教学中要重视。 （4）学生书写排版，物理的表达的规范性有待加强。 有较多的学生不注重物理公式应用的格式及书写扣分较多，平时要规范他们习贯

高二物理期中考试质量分析与总结

高二物理期中考试质量分析与总结 物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。在现代，物理学已经成为自然科学中最基础的学科之一。下面是小编为你带来的高二物理期中考试质量分析与总结，欢迎阅读。 一、试题的总体情况 这次期中考试，范围是高中物理选修3-1的第一章和第二章。题型是多项选择题10题共40分，填空题5题共20分，计算题5题共40分。 二、学生答卷中暴露出的主要问题 1、基本概念和规律的理解不透彻 不少学生学习方法不对头，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案。例如第3题，学生对电流强度的定义式不理解，不懂得算电量要正负离子电量的绝对值相加，原来准备送分的题错误率竞有63.1%。又如第7题，学生不知道库仑定律的适用条件，把电容器两板的电荷当成点电荷，错误率也高达55.0%;从计算题第18题的答题看出学生对短路和断路时的路端电压混淆，本题是计算题中最容易的一题，普通班中全对的，每班也不上10位同学。计算题第19题的答题看出学生对电场这一部分的基本概念和基本公式没真正理解，得分率也不高。 2、高一的`力学知识遗忘太多 力学是高中物理的重要部分，也是学好整个高中物理的基础。《电场》这部分内容与高一的力学知识结合非常紧密，从学生的答题情况统计可看出，凡是与高一力学知识联系的题目，得分率都很低。 3、综合分析物理问题的能力较差 这次考试发现学生对状态的分析和运动过程的分析比较混乱。例如计算题第20题的小球平衡状态的受力分析以及拉到最低点过程的做功情况分析;第21题先处于平衡状态后做匀加速直线运动;第22题刚好

高二物理考试质量分析报告

高二物理考试质量分析报告 【导言】 高二物理考试是对学生物理知识掌握情况的一次全面检验，通过对考试质量的分析可以了解学生掌握程度、难点和薄弱环节，从而更好地指导教学和提高学生学习效果。本报告将对高二物理考试质量进行分析，从试卷整体难易度、题型分布及学生答题情况等方面进行探讨。 【一、试卷整体难易度分析】 从整体上看，高二物理考试的难度适中，既有简单题目提高学生信心，也有较难题目检验学生综合运用能力。根据试卷成绩分布情况，满分是120分，平均成绩为80分，标准差为15分，成绩分布呈正态分布。 【二、题型分布分析】 试卷题型丰富多样，包括选择题、填空题、简答题等。其中选择题占总分的60%，填空题占30%，简答题占10%。下面对各个题型的情况进行具体分析。 1.选择题：选择题是考查学生基础知识掌握情况的重要题型。试卷共有20道选择题，每题4分，总分80分，覆盖了物理的力学、热学、光学、电磁学等各个方面。其中易题占50%，中档题占30%，难题占20%。大多数学生对选择题应有的掌握，但难题答错率较高，说明学生在应用知识解决问题上还存在一定困难。

2.填空题：填空题是考查学生对物理概念和公式灵活运用的题目。试卷共有15道填空题，每题4分，总分为60分。填空题主要考查学生对公式的熟练掌握和运用能力。填空题难度适中，大部分学生能够得到较好的成绩，但部分学生在公式记忆和运用上仍有不足。 3.简答题：简答题是考察学生对物理知识的理解和灵活运用的题目。试卷共有6道简答题，每题10分，总分为60分。简答题主要考查学生对物理概念的理解和应用能力，个别题目要求较高，要求学生能够对知识进行综合运用，解决实际问题。简答题整体难度适中，但学生对于部分题目的回答较为模糊，不够准确。 【三、学生答题情况分析】 通过对学生答题情况进行分析，可以了解学生在知识掌握和解题能力上的优势和不足。 1.对于基础知识掌握较好的学生，选择题和填空题的正确率较高，尤其是基本概念和公式的题目，学生能够迅速准确地给出答案。但在简答题部分，有部分学生的回答较为简单，没有全面展示其对知识的理解和运用。 2.对于巩固不够扎实的学生，选择题和填空题的正确率较低，尤其是较难的题目，学生难以运用所学知识解决问题。在解答简答题时，部分学生没有针对问题进行全面、准确的回答。 【结论】

高二物理期中考试质量分析(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 高二物理期中考试质量分析 临潼中学物理教师：房翠玲 高二物理期中试题属于区教研室统一选题考练，内容范围物理选修3-1第一章电场和第二章恒定电流，第一章电场选择题出了8个，第二章恒定电流出了5个，电场的题只有两个题思维性较强，其它的题在第一次月考中考过4个，不难。第二章恒定电流的题都不难。实验题两个，欧姆表的使用与螺旋测微器读数及电源电动势的测量方法。三个计算题，两个试电场中的题目，都考过一次，一个是恒定电流含容电路电压、功率、效率问题。整体试题涵盖面全面，难度适中。 学生成绩情况：十一个理科平行班平均成绩最高（50、85），最低（39、32），相差（11、53.）我们十二班（43、70），十四班（43、85）、十五班（44、65）、平行班中物理最高分数 89分，全校14名，我的班最高84分，12班及格人数10人（最高81分）14班及格人数8人（最高84分），15班及格人数10人（最高71分）。 学生卷面情况，实验题读数，忘记估读，得分率不高，欧姆表选量程死记硬背，测电源电动势内阻，U-I图物理意义不会灵活运用，导致内阻算错。三个计算题，会做不能拿满分，功率效率的题有些同学不知道用那个公式，乱套公式现象严重。 从这次考试中发现的问题是：学生学习积极性主动性不高，讲过的题落实不到位，学生练习太少，没有集中的训练时间，布置下去的练习作业应付严重，检查不出问题，在班上找不到真整知道自己哪里不会的同学，老师与他们交谈时，获得不到有用信息。再加上这次进度有些紧，急着赶进度，来不及复习，学生对前面考过的内容又忘记了，导致十分严重。

高二物理考试反思与总结

高二物理考试反思与总结 高二物理考试反思与总结一 通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。 考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，作为物理老师，我对这一阶段的教学工作总结如下： 一、从自身角度考虑 本人工作尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的教师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与高考大纲相结合，研究高考题型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。 二、从学生角度考虑 学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要 讲为学生要听。高中阶段学生两级分化已经很明显，对于普通班的学生我想既然是基础很差那就莫不如从基础开始补，既要让那些基础好的同学吃饱吃好，又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生，同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。班级大部分同学都能够积极配合老师的教学，学习态度和目的也很明确。对物理的学习兴趣也很高，总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性，能动性。这一方面与学生有关，但更重要的是老师的正确引导。也许一句小小的鼓励，一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力，相信你的学生他们是最有潜力的!学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足，只有通过学生的不足来改进自己的不足，改进教学方法了解学生分析学生，最后才能达到共同进步。 三、从试题角度考虑

高二期中成绩分析总结与反思（精选10篇）

高二期中成绩分析总结与反思（精选10篇） 高二期中成绩分析总结与反思（精选10篇） 在快速变化和不断变革的新时代，我们要在课堂教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编精心整理的高二期中成绩分析总结与反思（精选10篇），欢迎大家分享。 高二期中成绩分析总结与反思1 这次期中考试不仅给了我查找自己不足的机会，还让我知道自己的真实水平。这次考试，我考得很不好，反思自己，很多地方做的很不到位。 一是我的学习习惯。上课没有认真听讲，有时作业不能及时完成，最主要的是不能主动学习，主动钻研，答题也不规范，书写不很整洁。 二是我的学习态度。一切少付出多收获的想法都是不现实的。面对作业，面对压力，曾经怨天尤人。对待学习，浅尝辄止，这是很不对的。 三是我的日常行为。一言一行，一举一动，没有做到严格要求，对于学习之外的各个方面追求完美，忘记了主要任务是学习。 今后，我要加倍努力，赢得未来。主要做到： 一、课内重视听讲，课后及时复习。上课时要紧跟老师的思路，抓住基础知识的学习，课后及时复习不留疑点。认真独立完成作业，勤于思考。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。 三、调整心态，正确对待考试。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，克服浮躁的情绪。永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒。 一次考试并不是句号，更不能代表我全部的实力。我不能改变世界，却可以改变自已。我会慢慢从暂时的沮丧中走出来，卧薪尝胆，

及时调整自己，为下一次考试做好准备！ 高二期中成绩分析总结与反思2 在这次期中考试中，我的成绩比上学期有了很大的提高。 虽然如此，但我的失误有很多。语文考试前，教师布置了背诵80首古诗的作业，但我背过一遍就算了，并没有认真完成这项作业，所以在考试中白白送掉了5分。数学考试中，我有一道题不但单位写错，并且计算错得十分离谱，又令我落下6分。我觉得做数学作业，一到计算部分我都要花上好长时间计算、验算，唯恐写错。而我之前认为这只是小毛病，并没想过要改。考试到最终，时间快没了，我心急如焚，留不出时间验算，就出错了。英语的单词拼写又使我丢了4分，这是因为我考前并没仔细关注单词，就犯了很不应当的拼写错误。 在科学考试中，我虽然没再错会做的题目，但要反思的是，像一些排序之类的题，书上明明有，但我还是错了，这说明我书上的知识掌握得并不全面、扎实。 对于类似不应当的错误，我应当加强语文词语、古诗词的积累，将那本《古诗80首》背熟。还要了解一些俗语和名家名作。总之，我要注意除书本外的知识，除了将书本背熟，更要课外拓展，扩大视野。在数学学习中，我要每一天练习计算，提高做题时的速度和正确率，还要多做一些练习，打实基础，扬长补短。在英语学习中，我要先背好课内的单词，做到多听多读，增强语感。我还要先将科学书内的知识背出并理解透彻，复习考试中的难点及知识点，加以巩固。 期望经过这次考试，我能坚持长处，补齐短处，并在期末考试中取得更大的提高！ 高二期中成绩分析总结与反思3 期中考试结束了，我迎来了三天没有作业的假期。 考试前曾立下了豪言壮志：把语文书下半个学期的古文背会，自己预习下半个学期的政治和历史，完成这几天的全套训练……可一回到家，我的身心都不由自主地飞向了电脑。星期五放假，早上睡了个大懒觉，起来后在书桌前拿起书，眼睛却死死地盯住了电脑。我情不自禁地走过去，心想玩一会儿，就可以安心学习，毕竟是放了一个小假

物理考试总结与反思(8篇)

物理考试总结与反思（8篇） 物理考试总结与反思篇1 从试卷的知识内容上看，本次月考高二物理卷有以下几个特点： 1、难度较小：全卷所有的考试内容，几乎全是使用的学案上的知识，单一知识点的考查所占比重较大，大多数题为简单题、单思维量的题，且与必修知识紧密相关，没有出现错题、怪题与严重超标的题。 2、虽说试题较简单但没有出现满分卷及众多的高分卷，高分段没有低分段学生人数多。60分以上的同学对物理学习有兴趣，且学习主动，学法较得当；而40—60分的同学，对课本中与课标直接相关的知识点掌握较好，学案基本能按时完成。20—40分的同学，学习物理吃力，基本概念、基本方法掌握有困难；少数考20分以下的同学，学习基础差，学习习惯不好，学习被动。 3、我任教的两个班均分差距小，2（1）班和2（2）班平均分相差很少，从本次考试看有一定的进步。 从本次月考成绩的分布特点看，学生的学与教师的教可能存在以下几方面问题： 1.全卷几乎所有的题目都是自学案例的例题和习题。这些主题都是书面作业，并且经过仔细评估。从试卷分析来看，分数不理想，说明学生在作业上有困难，在评价中没有得到有效解决。中学生在假期未能按要求有效安排复习也是得分低的原因。

2.虽然全卷以自学计划为主线，但学生的成绩并不理想，充分暴露了学生对学习计划或作业本的完成有无深度的倾向。练习册老师安排时间做，组织点评交流讨论，但是从月考来看，掌握的并不理想。 3、解题不规范。解题不规范反映了学生学习方法不正确、不科学，反映了学生学习的浮燥情绪。也可能是学生学习负担过重、或认识不到位。 今后，从教师教学角度看，我要着重落实以下几点： 1、切实引导学生从学案入手，使用学案学习，而不是只学学案。同时，教师在教学中，更是要用学案教，而不是只教学案。在教学中，要把握好课程标准、教科书、习题三者的关系。特别是要强调学生在掌握课本知识的基础上，利用好手头上的学案或练习册，丰富自己的知识，而不能舍近求远，单从习题入手，或从辅导书入手，进行学习。在落实课本知识的掌握上，要加大力度，增加学案的面批面改的机会，对相关知识和方法进行总结，以求达到举一反三之效。 2、对练习册的使用问题，要充分利用备课组的活动时间，按教学进度对相关单元的习题进行取舍。删除有错、繁难、严重超标的题目。而对巩固知识、掌握课标要求有益的习题，要督促学生按时完成，并加大检查的力度。 3、结合新教材的有关栏目，注重新课的引入方式生动活泼，形式多样，在努力达成“三维目标”的基础上，适当增加物理的趣味性、实用性及与其他学科融合的教学，以提高学生学习物理的积极性。 4、进一步研究学情，在研究学情的基础上，认真备课。注意收集学生学习物理中存在的问题，利用各种方式与学生保持联系和交流。力求取长补短，提高教学效果。

高二(下)物理考试质量分析

高二(下)物理考试质量分析 本文旨在对高二(下)物理考试的质量进行分析。通过 对考试试卷的内容和学生的表现进行综合评估，以了解 学生的研究水平和掌握程度，并提出相应的建议和改进 措施。 考试试卷主要涵盖了高二(下)物理课程的各个知识点 和研究目标。根据试卷的题型和难度，可以判断出考试 的难易程度和针对性。分析试卷中的选择题、填空题和 解答题等各个题型的比例和分值分布，可以判断出重点 知识点和考察的重点方向。 根据学生的考试成绩和答题情况，可以对学生的研 究水平和掌握程度进行评估。通过分析学生的得分率、 平均分数和分数分布情况，可以了解到整体学生群体的 研究情况和差异性。同时，对于常见错误和易错点进行 统计和总结，可以帮助学生和老师发现问题并加以改进。

根据对考试内容和学生表现的分析，提出以下建议 和改进措施： 1.针对重点知识点进行有针对性的复，加强学生对重点知识的 掌握。 2.加强对易错点和常见错误的讲解和反思，帮助学生克服困难 和改进答题技巧。 3.提高解答题的训练和应用能力，培养学生的综合考试能力。 4.加强与学生和家长的沟通，及时了解学生的研究情况和问题，并提供相应的帮助和支持。 通过对高二(下)物理考试的质量进行分析，可以有针 对性地提出改进措施，提高学生的研究效果和考试成绩。同时，及时调整教学策略和方法，提高教学质量和学生 的研究兴趣，对培养学生的科学素养和综合能力具有积 极的促进作用。 通过对高二(下)物理考试的质量进行分析，可以有针对性地提 出改进措施，提高学生的学习效果和考试成绩。同时，及时调整教

学策略和方法，提高教学质量和学生的学习兴趣，对培养学生的科学素养和综合能力具有积极的促进作用。

高二物理期中检测质量分析报告

高二物理期中检测质量分析报告 高二物理期中检测质量分析报告范文 试卷总体评价 1、本试卷共四大题，22小题。以《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见》为依据，考查的知识点覆盖面广，试卷总体难度不大，但能力也较高。区分度较大。 2、注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基本概念有：电场强度、电势差、电势、电功、电功率、电容、电流的磁效应、磁感应强度、磁通量、安培力、洛仑兹力、感应电动势、自感等。考查的基本规律有：电阻定律、导体的伏安特性、欧姆表原理、分子电流假说、闭合定律欧姆定律、楞次定律、法拉第电磁感应定律、左手定则、右手定则等。 教学建议 1、注重基础知识和基本技能的教学，做到学以致用。 无论是新课程改革，还是我国高考的实际情况，基础教育离不开双基教学。越是基础的东西越有生命力。高中物理是一门比较抽象的学科，新课程非常注重教学的过程与方法这一理念，要求我们在新课教学中，注重物理概念和规律的追本索源，帮助学生掌握基本概念和规律的内涵和外延，增强新学知识的`牢固性。尤其是普通班的教学，更应注重双基教学，本卷中基础题多数错在普通班的学生，他们平时基础不扎实，知识不牢固，一到期末的综合性复习时，不少知识发生混淆，连基本的公式、单位、物理量的符号都混淆不清，更谈不上如何提升能力。因此，新课教学时，例题的选取、作业的布置、测验的选题都应注重基础性和实效性，单元测验应严格按容易题、中等题和较难题的比例为7：2：1的要求命题。 2、加强物理解题规范化训练及矫正，努力培养学生良好的解题思维能力。 学生解题的过程就是一个用已学的物理知识表达自己思维，展示物理情景，运用物理规律，从而达到解题目标的过程。其中正确的受

高二下学期物理期中质量分析

梅陇中学2015—2016学年期中考试 高二物理质量分析 吴永明 一、试卷分析 1、试卷题型及分值结构 全卷共四个大题20小题共计100分，其中单项选择题10个小题40分，多项选择题5个小题20分，填空题3小题18分，计算题2小题22分。 2、试卷内容 （1）、试卷覆盖了高中物理选修3-2第一章和第二章前四节内容。 （2）、试卷重点考察了电磁感应等知识。 （3）、试卷难点是电磁感应的理解及计算。 （4）、考查的知识点如下： 3、试卷评价 试题的结构稳定，全面考查了物理选修3-2的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的，也穿插了一些比较新颖的物理情景和模型，都是属于高考中考查的重点内容。命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试卷中选择了一部分高考题目并作适当修改，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，基础性强，适当兼顾学生分析、

解决问题的能力。试题在突出对主干知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想。 二、学生情况分析 （1）、高二年级理科参加本次考试的学生有62人，其中最高分78分，最低分12分，平均分28.78分，及格人数3人，及格人数占总人数的5％。从这些数据可以看出试卷有一定的区分度，有一定的难度。 （2）、得失分原因分析 从批改试卷的过程中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类。 ①物理概念不清析、基础知识掌握不到位。②整合物理知识能力不够。③建模能力差。所谓建模能力，我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化，转变成物理问题，从而可以应用相关规律解决问题。④物理图象意义认识不清。 ⑤数学运算能力差。培养学生运用数学知识解决物理问题是中学物理的一个重要教学目标。可能是学生平常对计算器过度依赖，学生计算能力不容乐观；④心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法，不会寻找得分点。 三、对教师教学的情况分析 从批改试卷的情况来看试卷的答题情况不容乐观，有的学生只做了选择题和填空题，在计算题的作答上不会找得分点，即使不会做，把相关公式写上去也能得到一定的分数，这说明学生在对待考试的态度上有问题。还有的学生根本就记不住公式，有的学生书写不符合物理学科的规范性要求，这些现象都要求我在日后的教学中从基础抓起，注重对细节的处理，不能高估了学生的自觉性，最细小的问题也要落到实处。 四、日后教学中采取的措施与办法 1.针对学生基础知识掌握不准确的问题，在高二以后的教学过程中，要突出知识结构的构建与完善，扎实打好知识基础。物理基础知识的学习中要充分重视知识的形成过程，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清知识脉络，抓住知识主干，构建知识网络。 2.针对学生计算能力差的特点，在以后的教学中，重视对学生进行必要的方法的指导与技能的训练，以提高学生基本运算的娴熟程度和基本运算的准确性。 3.重视对学生建立物理情景和构建物理模型习惯的培养，在教学中改变"重结论轻过程"的倾向。解物理题要着重研究解题的思维过程，引导学生对一个实际问题要说得清楚，画得出来，在此基础上选择适当工具。弄清基本物理方法和基本物理思想在解题中的意义和作用。方法和思想普适性强，能对一类问题起作用。注意运用不同的方法解决同一个物理问题，培养学生发散思维能力。强化思维过程的训练，努力提高学生的物理思维能力，提高学生的物理思维品质。

高二期中物理试卷分析整理

高二期中物理试卷分析整理 在高二物理的期中考试结束之后，你做了哪些试卷的分析?你会做试卷分析吗?下面给大家分享一些关于高二期中物理试卷分析整理，希望对大家有所帮助。 高二期中物理试卷分析(一) 一、试卷质量分析 (一)试卷特点 从整体上看，试卷体现了新课程提倡的物理学科教学要求的特点，强调了科学探究的特征。坚持出活题，考基础、测 能力，无偏题，怪题，整张试卷试题难度适中，符合学生的 思维特点，题目看起来非常亲切，让学生感到学习物理能解 决实际问题，非常有用。体现课程理念上的导向：知识是用 来解决问题的，平时的教学应该紧密联系生活实践，老师的 教学应该紧密结合生活实践，从试卷的评阅得分情况看，高 分成绩不多。中等分数较多，不及格较多，比值约为1:4:5. 考查结果具有一定的导向性，对于今后的教学工作，有一定 的指导意义。 (二)试卷定量分析 1、试卷内容分析(题型及分数分布) 试卷共三大题，22个小题，满分100分，选择题15个小 题共60分，填空题4小题，每空2分，涉及实验探究过程6分，物理概念考察运用10分，共16分。计算题共3个，共 24分，试卷覆盖面广，重点知识突出，以基本概念考查和基 础知识的运用考查的题目，高达55%左右，以图表为载体的试题占18分，各章节的分数比例适中。各小题难度大部分控制

在0.6左右;但是也有一定难题，个别小题如第10小题难度在0.3，第15小题难度在0.35，第18小题难度在0.3，第21小题难度在0.4，第22小题难度在0.2，第2小题，第3小题难度在0.8。 2、试卷定量分析 全年级参考学生1334人，全卷满分为100分，分为98分，最低分为17分，平均分为56.22分，拔尖率50.07(拔尖线为56分)。 二、学生答题中的错误分析 1.基本概念不清，质点，参考系，路程和位移，平均速度和速率，加速度，自由落体运动等掌握都有缺陷。 2.基本公式记忆不牢固，理解欠缺，运用生疏。 3.计算能力极差，计算粗心大意毛病不改。 4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不会将题目情景转化为现实情景，处理分析思维缺乏。 三、对今后教学的建议 1、重视基本知识的教学 新的课程改革提出了“改为课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生的学会学习”的要求，这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生认识物理知识的过程，通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此，对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。

高二物理考考试质量分析

轿子山实验中学高二物理11月月考考试质量分析 1、试题分析 从整份试卷情况来看;这次考试;范围是高中物理选修3-1的第二章..与考试范围一致;无超范围现象..所考的题型多样;期中多项选择题10题共40分;填空题3题共20分;计算题4题共40分..试题内容稍有难度;题量适中;能在规定时间内答完试卷;从整体题型看;这次试题很注重综合能力的检测.. 2、考试情况分析 得分情况：总体得分还算理想;全年级最高分80分;最低分0分;重点班平均58.069分;普通班失分主要在1、6、9、11、12、13、14题 存在的问题：1基本概念理解不清、记忆不准主要体现在1、5、12题2分析能力不强： a有的同学审题不仔细;有的对概念理解不透;很多考生基础知识不扎实;可能是学生对物理学科不够重视;平时所花时间较少;不能深入思考;忽视了学科的基础知识、基本技能和基本规律的掌握主要体现在2、3、5、6题； b解题思路不清晰;解题能力欠缺主要体现在13、14题； c简答题语言表述不规范;书写不认真;解题步骤不完整13题 d审题不认真;做题粗糙主要体现在11、12题.. 3、目标及措施： 1很抓双基的落实;对基础知识的考查总是一个重要的方面;因此在平时的教学中加强物理基础知识的教学显得尤为重要..在教学过程中;要加强基本概念、基本运算、基本技能的教学;在此基础上逐步渗透注意让学生记住公式及其适用条件;对所学知识灵活应用;形成良好的知识网络;这样才能有备无患..

2结合学校的实际和学生的特点;透彻研究教材;制出实用性强的导学案;避免“教”教材..对教材知识点的讲授力求全面;让学生理解;学以致用;切忌照本宣科.. 3进一步指导学生学会看书、预习、课堂探究、课后训练;提高学习效率..严格规范性训练;降低失误失分;减少无谓失分;注重学科内知识的横向联系;教会学生分析问题、解决问题的方法;以培养他们的分析、综合、迁移能力.. 4树立竞争意识;强化学生之间的学习竞争.. 竞争无处不在;教育也不可能回避竞争;而高考的竞争更为激烈..因此;增强竞争意识;激发学生潜能尤为重要..在学生中形成你追我赶的竞争态势;使学生意识到同学的进步和危机性;自觉不自觉地形成比学赶超的局面;从而带动整个班级学习氛围的提高.. 5树立学生学习自信心;提高学生学习效率.. 学生学习的积极性是提高学生成绩的源泉;从根本上树立学生的自信心;让学生意识到自己是学习的主角;自己的命运由自己主宰;让学生持续学习;主动学习..引导学生改进学习方法;落实整理满分卷、整理错题本等有效的学习方法;从而提高学习效率;力争全面开花结果.. 6及时做好期中考试总结.. 考试结束后让学生总结出这一段时间内的得失;发扬好的作风;同时改掉错误的做法;进一步反思;修订自己的计划和目标.. 总之;要想铸就班级升学的辉煌;就要面对班情;在总结过去的同时;通过向班级的管理挖潜;向教师的劳动挖潜;向学生的学习挖潜;把师生的