第1课 史前时期的人类[学案][岳麓版]

第一单元人类起源与上古文明

第1课史前时期的人类

【学习目标】

1.列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。

2.讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。【自主学习】

1、今天人类已知的最早的直系祖先是洲的，距今约年，他们已经能够，并使用。

2、的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。

3、世界三大人种是、、，这只是外貌上的差异，是不同自然条件长期影响的结果，与人的和发展无关。

4、原始社会主要使用的生产工具是，原始社会生产和生活的基本组织是什么？人类社会先经历氏族（的故事），后经历氏族（的故事）。

5、父系社会晚期，生产力进一步提高，社会财富增多，并日益集中到私人手中，

制和制出现，原始社会开始解体，阶级社会出现。

【真题训练】

一、单项选择（将正确选项前的英文字母代号填在题后的括号内）

1、人类起源于（）

A、上帝的创造

B、类人猿

C、猩猩、猴类

D、亚当和夏娃

2、迄今为止世界上最古老的人类化石发现于（）

A、非洲

B、欧洲

C、亚洲

D、美洲

3、在母系氏族社会中，对妇女的社会地位表述不正确的是（）

A、在社会生产中，起着特别重要的作用

B、在社会生活中，起主导作用

C、在氏族内部，掌握政治、经济大权

D、在社会上，享有很高的威信

4、“新石器时代”的意思是（）

A、指史前人类开始制造和使用粗糙石器的时代

B、指史前人类普遍制造和使用粗糙石器的时代

C、指史前人类开始制造和使用磨制石器的时代

D、指史前人类普遍制造和使用磨制石器的时代

二、材料解析5、阅读材料：

材料一：在原始社会，因为生产力水平十分低下，产品没有剩余，没有私有财产，人类也没有私有观念……从农业革命起，社会产品有了剩余，这就为私有制的产生创造了条件。氏族部落的首领和家族长利用自己对公共财产的管理和分配权，或利用对外交换产品的方便，把一些集体的财富据为已有。

材料二：随着私有制的出现，阶级也产生了。为了生产更多的剩余产品，减轻自己的劳动……人们不再把战争中的俘虏杀死，而是把他们变成奴隶。

回答问题：

①材料一、二分别反映了什么历史现象？

②上述现象的产生是历史的进步吗？为什么？

三、问答题：

6、想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难？（P6题）

7、西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？

1、今天人类已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿，距今约 300万年，他们已经能够直立行走，并使用天然工具。

2、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。

3、世界三大人种是黄种、白种、黑种，这只是外貌上的差异，是不同自然条件长期影响的结果，与人的体质和智力发展无关。

4、原始社会主要使用的生产工具是石器，原始社会生产和生活的基本组织是什么氏族？ 3、人类社会先经历母系氏族（该亚的故事），后经历父系氏族（厄瑞斯忒的故事）。

5、父系社会晚期，生产力进一步提高，社会财富增多，并日益集中到私人手中，私有制和奴隶制出现，原始社会开始解体，阶级社会出现。

【训练参考答案】一、1、B 2、A 3、A 4、、D二、5、①私有财产和阶级的产生。②是历史的进步，因为它是生产力发展的必然结果，也有利于生产力的进步和发展。三、6、有来自自然界的，如冰川、寒流、洪水、干旱都会使他们的食、住等无法得到保障，还有猛兽等的威胁；有来自人类自身的，如自身进化的问题，怎样去获取食物、取暖、发明工具、使用火等。此外，由于隔绝等原因，使生产力的发展停滞不前，也会导致人类生活困难重重7、提示：不同意。尽管种族形成的原因目前还没有令人完全信服的说法，种族形成的具体过程更令人疑惑重重，但人种差别是在人类出现之后为适应各自生活的地区之间的自然条件而形成的。现在世界上所有的种族都源自作为人类的各个种族在与生俱来的智力方面，彼此没有很大差别——这一点已为所有的人类学家所认同。

七、【教学实践与反思】

第1课中国远古人类【精品教案】

第1课中国远古人类【精品教案】第1课中国远古人类 说明: 因为领导工作忙，忘记通知我们参加新教材培训。因为领导工作忙，学生的书没有到齐，我手里只有一本教材。好在现在能上网找些资料，否则真不知道还敢不敢进教室。原本1课时的内容，我用了3课时，尽量讲慢点，讲细点，避免重点的东西没有讲。 师:同学们好，今天我们开始上新课，请大家把书翻到 第一单元中华文明的起源 (板书) 你们知道“中华”是什么意思吗, 生:1.中华就是中国。2.中华就是中华人民共和国。 师:请大家把这段文字记在书上。在以后的课堂里，我们要记些东西，可以记在专门的课堂笔记本上，也可以记在书上。我主张大家还是记在自己的书上，免得几天以后，你的笔记本不知跑到那去了。书也会跑掉，不过这个可能性要小一点，希望你们能保存好你们的书，这里有你的，也有我的心血。最重要的将来初三复习时，你就不用到处求人找书了。 中华者，中国也，亲被正教，自属中国，衣冠威仪，习俗孝悌，居身礼义，故谓之中华。――《唐律名例疏义释义》 中国云者，以中外别地域之远近也;中华云者，以华夷别文化之高下也。――《章太炎文录初编?别录卷一?中华民国解》) (没有别的东西可代替，只能板书了，胳膊都举疼了，不由得写的快了点，引来学生一片抗议。看着学生抄黑板上的字，检查了一下学生的情况，每班竟然有六、七个同学还没有领到书，和我一样穷。领导们真太忙了。)

师:同学们能看懂这段文字吗, 生:看不懂。 (也有说部分看不懂，有位同学竟然来了句:“不知所云”。高材生。) 师:历史知识涉及的范围很广，古今中外、天文地理、医药卫生、政治经济、军事文化。特别是语言和哲学两项内容与历史的关联很大，同学们语言这一关一定要过，不能看完一段资料后“不知所云”。 “中华”在历史上曾专指汉族，意思是“教化”，说文化高，经济发达。在古代，“华”同“花”、“化”，(板书)“化”就是“教化”之意。在古代黄河中下游地区的人，认为自己的文化高，是世界的中心。周围其他族的人文化低，是“夷”。“亲被正教”接受先进文化的人，自然就是中华，很自信，也很骄傲。当然，还有一层意思，即使你生活在中原地区，奇装异服，不知道孝敬长辈，友爱兄妹，不学无术，没有礼貌，也不能称为“中华”。 但是，大家要注意了。随着中国近代历史的发展，“中华”逐渐发展为多民族含义。因此，中华民族包括定居于中国领土内的所有中国民族，即包括当代的和在历史上曾经存在过而现在已经消失的民族。 现在，我们看导言，这部分概述了本单元的主要内容，这里面我们要记住那些内容呢,大家跟着我看书。找到: 至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。 约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。 我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。 大家用笔把这些内容标出来。同学们都听过“四大文明古国”吗,你知道是那些吗, 古代埃及古代巴比伦古代印度古代中国(板书) 现在大家把书翻到第3页，我们来学习

【岳麓版必修一】第三单元第10课——走向共和的艰难历程

教学过程 一、复习预习 通过上节课的学习，我们初步学习了美国民主政治的发展历程，比美国稍晚，在欧洲大陆上，又诞生了一个新的民主国家，而这次的资产阶级民主革命要比美国的更激烈，更轰动。这节课，我们就来学习一下法国的资产阶级革命。

二、知识讲解 考点/易错点1：共和制在法国的首次确立——法兰西第一共和国的建立 1．背景 ①法国大革命的爆发 A．原因——阶级矛盾的尖锐激化：18世纪，法国仍处于封建君主专制统治之下，等级森严。 一、二等级包括教士和贵族，是统治阶级。第三等级主要由农民、城市平民和工商业者组成，深受压迫，是被统治阶级。B．爆发：1789年7月，法国大革命爆发，这是一场资产阶级民主革命革命。

②资产阶级民主建设的进行 A．制宪会议的建立和职能：法国大革命爆发后，正在开会的三级会议转变为制宪议会，成为法国最高权力机关。B．《人权宣言》的颁布：1789年8月，制宪议会通过了《人权与公民权宣言》（简称《人权宣言》）。C．废除贵族世袭制：制宪会议明确宣布废除贵族头衔，人们均以公民互相称谓。D．1791年宪法的颁布：1791年9月，制宪议会颁布法国历史上第一部宪法——1791年宪法，它以《人权宣言》为前言，规定法国为君主立宪制国家，实行三权分立原则。 ③国民大会通过废除君主制的决议 A．背景——王权的颠覆：1792年8月，巴黎人民起义，推翻了王权。B．国民大会召开：1792年9月21日，普选产生的国民大会举行第一次会议，通过了废除君主立宪制的决议。 2．法兰西第一共和国的成立：1792年9月22日，国民大会正式宣布法国为共和国，史称法兰西第一共和国。

中国远古人类测试题练习题

第1课中国远古人类一课一练 基础识记 一、选择题 1.人类的起源距今的历史至少有( ) A.160万多年 B.170万多年 C.200万多年 C.300万多年 2.遗留人类化石残骸最多的是( ) A.半坡人 B.北京人 C.元谋人 D. 河姆渡人 3.古代历史上所谓的北京人是指( ) A.生活在北京的人 B.居住在北京周口店的人 C.居住在北京龙骨山顶的人 D.居住在北京周口店随近龙骨山洞穴里的远古人类 4.北京人学会了把石块打制成简易的工具。使用打制石器的时代，考古学上称( ) A.“新石器时代” B.“旧石器时代” C.“青铜时代” D.“金石并用时代” 二、材料解析题 5. 那时，周口店一带气候温和湿润。龙骨山上有巨大的洞穴和岩石缝。山上树林茂密，林间鸟儿飞来飞去，猴子攀援跳跃。剑齿虎、食肉虎、狼、熊、大象出没山间。龙骨山东面有一条河，河水终年流淌。河东是一片平原。平原上杂草丛生，野马、野羊、梅花鹿纵横奔驰。 请回答： (1) 材料中描绘的田园诗般的生活环境的什么人的？他们生活在大约什么时候？ (2)请你根据材料想象一下他们一天的生活状况。 活动探究 跟你的同学讨论一下：北京人前额、眉骨和吻骨部与现代人有什么不同？ 开阔视野 女娲在中国远古神话传说中有一个带有神秘色彩的人物，这就是曾以“造人”、“补天”而被尊崇为女神的女娲。

据史籍记载，女娲是被古人尊奉为人类始祖的伏羲的妹妹，在传说中，女娲和伏羲具一种人首蛇身的异相，女娲也被尊奉为人类之母，是中国历史上一个重要的人物。《太平御览》卷七八引《风俗通》云：“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务；力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人”。这是女娲抟土造人之说。又有当女娲造人之际，诸神咸来相助的记载。《淮南子.说林篇》云：“黄帝生阴阳，上骈生耳目，桑林生臂手，此女娲所以七十化也”。此为女娲与诸神共同造人之说。显然前一说是受原始社会母权制时期的影响，后一说有原始社会父权制时期遗留的痕迹。与女娲宇宙天人有密切关系的，就是女娲发明创造了笙簧（中国传统的吹奏乐器）。 元谋人的发现 1965年5月，由地质工作者在去南省元谋县上蚌村发现同一青年男性个体的门齿化石两枚。1967年至1975年又经多次考察、发掘，得到几件石器、大量炭屑和20多种动物化石。一般认为，元谋人生活在亚热带草原-----森林环境中，距今约170±10万年。但也有人认为距今约70多万年。炭屑到底是自然火还是人类使用火留下的遗迹，目前尚无定论，故教材也没有提到。 昨天上午，周口店北京人遗址博物馆，中科院刘东生院士（左）和原联合国副秘书长冀朝铸（右）在参观“北京人” 枕骨（本报记者薛珺/摄）展览期间博物馆门票价格不变，成人30元、学生15元 本报讯(记者王殿学) 昨天上午，备受关注的北京人头盖骨正式展出，展览期间，北京人遗址博物馆门票价格不变，成人30元、学生15元，并有免费讲解员全程服务。展览将持续到10月14日。

第一课史前时期地人类

第一课史前时期的人类 知识点一人类的起源 1、早期人类——南方古猿 (1)年代：大约300多万年前 (2)地点：非洲 (3)特点：①头骨比人类的短；②脑容量比人类的小，但脑结构已与人类相近；③能够直立行走，使用天然工具。 2、古猿演变成真正的人：人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。 3、现代人的形成原因：脑力和生产活动能力不断增强。 4、世界三大人种：①分类依据：肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征；②人种分类：黄种人、白种人、黑种人。 5、差异原因：不同的自然条件首期影响的结果。 知识点二母亲氏族社会 1、氏族形成的原因：人类最初使用的工具主要是石器，最初的石器只是简单特制的砍砸器。在当时险恶的自然条件下，个人单独无法生存，只能维持群体的生活。 2、定义：母亲氏族社会是以系血缘为纽带形成的稳固的集团。、 3、特点：妇女在生活贴据着主导地位。“子女只知其母，不知其父名”。 4、生活状况：一方面，能主动使用火，能制造和使用磨

制石器，从采取天然食物、猎取动物发展到原始的农业和畜牧业，人类的生活有了一定的保障。另一方面，人们共同劳动，共同分配食物，没有剥削和压道。 知识点三父系氏族社会 1、定义：父系氏族社会是以父亲血缘为纽带形成的固定集团。 2、形成原因：随着生产力的发展社会进步，男子逐渐取代了妇女在生活中的主导地位。 3、特点：男子在社会生活中占主导地位，人们“既知其母、又知其父”。社会财富增多，并日益集中到私人手中，私有财产开始出现。 第二课亚非文明古国 一、古代埃及 位置：北非 发源地：泥罗河流域 统一：约公元前3100年 二、古巴比伦王国 位置：西亚 发源地：两河流域 统一：公元前18世纪，汉漠拉比《汉漠拉比法典》 内容：比较全面地反映了古巴比伦时期的社会情况 地位：是历史上已知的第一部比较完备的成文法典

第1课中国远古人类教案

第1课中国远古人类教案 第一单元中华文明的起源（板书） 你们知道“中华”是什么意思吗？ 生：1.中华就是中国。2.中华就是中华人民共和国。 师：请大家把这段文字记在书上。在以后的课堂里，我们要记些东西，可以记在专门的课堂笔记本上，也可以记在书上。我主张大家还是记在自己的书上，免得几天以后，你的笔记本不知跑到那去了。书也会跑掉，不过这个可能性要小一点，希望你们能保存好你们的书，这里有你的，也有我的心血。最重要的将来初三复习时，你就不用到处求人找书了。 中华者，中国也，亲被正教，自属中国，衣冠威仪，习俗孝悌，居身礼义，故谓之中华。――《唐律名例疏义释义》 中国云者，以中外别地域之远近也；中华云者，以华夷别文化之高下也。――《章太炎文录初编?别录卷一?中华民国解》 师：同学们能看懂这段文字吗？ 生：看不懂。 师：历史知识涉及的范围很广，古今中外、天文地理、医药卫生、政治经济、军事文化。特别是语言和哲学两项内容与历史的关联很大，同学们语言这一关一定要过，不能看完一段资料后“不知所云”。 “中华”在历史上曾专指汉族，意思是“教化”，说文化高，经济发达。在古代，“华”同“花”、“化”，（板书）“化”就是“教化”之意。在古代黄河中下游地区的人，认为自己的文化高，是世界的中心。周围其他族的人文化低，是“夷”。“亲被正教”接受先进文化的人，自然就是中华，很自信，也很骄傲。当然，还有一层意思，即使你生活在中原地区，奇装异服，不知道孝敬长辈，友爱兄妹，不学无术，没有礼貌，也不能称为“中华”。 但是，大家要注意了。随着中国近代历史的发展，“中华”逐渐发展为多民族含义。因此，中华民族包括定居于中国领土内的所有中国民族，即包括当代的和在历史上曾经存在过而现在已经消失的民族。 现在，我们看导言，这部分概述了本单元的主要内容，这里面我们要记住那些内容呢？大家跟着我看书。找到： 至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。 约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。 我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。 大家用笔把这些内容标出来。同学们都听过“四大文明古国”吗？你知道是那些吗？ 古代埃及古代巴比伦古代印度古代中国（板书） 第1课中国远古从类（板书） 一、人类的起源（板书） 师：同学们知道人类是从那里来的吗？ 生：从猿变来的。 师：很好。谁知道在古代，人们认为人类从那里来的？ 生：女娲娘娘造的。

岳麓版高中历史必修一第10课《欧洲大陆的政体改革》教案

《欧洲大陆的政体改革》教案 本课概述 ●知识与能力 整体设计 本课概述 法国和德国是欧洲大陆两个重要国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》有着各自的特点，其特点的形成和各自的具体国情密切相关，如：法国资产阶级和封建势力、资产阶级内部不同派别的长期斗争，德意志统一过程中继承了普鲁士浓厚的专制传统等等。但不管有着怎样的局限，法国和德国代议制的确立，不仅为两国的迅速发展奠定了制度的基础，更是资产阶级民主政治在欧洲范围的重大胜利，其影响远及世界。 思路设计 本课是本单元最后一课，教师要注意将讲授新课和单元总结联系在一起，使学生能够用在本课时涉及的新的历史知识论证与本单元相关的规律性认识：比如民主进程的复杂性、曲折性、发展性的特点；不同历史背景是不同国家有不同政治制度选择的主要原因等。通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。在教学中注意适时检测与反馈，用习题的形式来使学生掌握新知识巩固旧知识。 三维目标 知识与能力 掌握法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》的基本内容；对两部宪法进行较为全面的比较、概括和阐释，认识资产阶级宪法的本质；以法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》为蓝本，分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 过程与方法 情景再现，分析材料；反思历史，体会现实；发现问题，探究方法。 情感态度与价值观

认识资产阶级代议制建立的艰难性和曲折性，学会历史地和客观地认识和理解资产阶级代议制的确立是人类社会发展的一次巨大进步。 教学设计 导入设计 导入 复习旧知识导入：由学生回顾英美资产阶级代议制确立的途径、内容和特点，进一步明确资产阶级代议制的具体形式是由各国资本主义经济发展水平、新旧阶级力量对比、历史传统和政治习惯等因素决定的这一基本认识，从而导入法国和德国资产阶级代议制确立的历史背景。 导入 创设情景导入：播放《大国崛起》法国篇《激情岁月》和德国篇《帝国春秋》相关片段，让学生谈谈对法德这两个历史悠久的欧陆大国崛起的认识，教师引导比较两国在崛起过程中和英美的相似之处，并归纳得出结论：通过资产阶级革命或改革确立资产阶级代议制是崛起的重要因素。 推进新课 问题情境1：艰难的法兰西共和之路 问题探究：英法两国资产阶级革命相距约百年，两国革命爆发的背景有何异同？ 教师可指导学生自主阅读和讨论，并及时点拨，提出解答思路：资产阶级革命发生的条件有哪些？这些条件在两国革命中是否都已具备？ 在学生回答的基础上，教师归纳：英法革命的起因都源于资产阶级和封建统治的尖锐矛盾，英国是资产阶级和新贵族结成反封建的同盟，法国则是由资产阶级独立领导，英国革命的思想指导带有宗教改革的背景，而法国革命前则经受了启蒙思想的充分洗礼。因而法国革命将会比英国革命更气势磅礴，对封建制度的改造更为彻底。 问题探究：比较英法两国革命的过程和结果，分析形成不同结果的原因。 教师点拨思路：英法资产阶级革命过程可以从哪几方面去归纳？对资产阶级革命的结果可以从哪些方面去评价？评价的依据是什么？

七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表_北京人教案

第1课中国早期人类的代表——北京人

赠送七年级历史单元检测卷 （时间:60分钟满分:100分） 一、单项选择题（每小题2分，共40分） 1.与现代人相貌最接近的一种原始人类应该是（） A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡居民 2.“生活在距今约70万至20万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经学会使用火，并会长时间保存火种。”根据这些特点，请你判断他属于（） A.北京人 B.山顶洞人 C.半坡居民 D.河姆渡居民 3.下列对于北京人的描述，正确的是（） ①已学会用火②脑容量比现代人小③能够直立行走④使用磨制石器 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4.下面对北京人生活的描述，正确的是（） A.几十人围在一起喝小米粥 B.用耒耜耕地，饲养家畜 C.人工取火烧烤捕到的野兽 D.群居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明 5.央视《探索·发现》栏目播放了专题片《考古拼图》，主要讲述了我们祖先的生活状况。我们可以通过这部专题片看到的生活场景是（） A.元谋人制作石器的技术比较成熟 B.北京人共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活

C.山顶洞人一起制作色彩鲜丽的彩陶 D.河姆渡居民住在半地穴式圆形房子里一起纺线、织布、制衣 6.在夏令营活动中，小明建议大家动手模仿北京人制造一些工具，体验北京人的生活。于是，各位同学纷纷动手，制造了各种用途的（） A.打制石器 B.磨制石器 C.彩陶 D.青铜器 7.在一次历史知识竞赛中，主持人问道：“他是哪种远古人类？”大屏幕提供了几个片段：（1）生活在北京周口店；（2）会使用火，并会长时间保存火种；（3）保留了猿的某些特征。我们可以推测出，“他”是（） A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡居民 8.①发现于云南省；②会制造工具；③知道用火；④过着群居生活。这些内容所述的远古人类是（） A.元谋人 B.北京人 C.半坡居民 D.河姆渡人 9.请你按生活时间的先后顺序排列我国境内的早期原始人类（） ①元谋人②北京人③半坡居民 A.①③② B.①②③ C.②③① D.③②① 10.决定河姆渡原始居民和半坡原始居民种植不同农作物的根本因素是（） A.饮食习惯 B.劳动工具 C.自然条件 D.劳动技术 11.我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。假如你要考察我国早期人类原始的农耕生活，你应该去下列哪些遗址（） ①元谋人遗址②北京人遗址③河姆渡遗址④半坡遗址 A.①②③④ B.①② C.②③ D.③④ 12.下列对半坡原始居民的叙述，错误的是（） A.距今约六千年，生活于今陕西西安附近的半坡村 B.他们培植出了世界上最早的农作物——水稻 C.他们饲养的动物主要有猪、狗等 D.他们经常去打猎、捕鱼，作为食物的补充 13.我国原始人类在世界上最早种植的两种农作物是（） A.粟、白菜 B.白菜、芥菜 C.粟、水稻 D.小麦、大豆 14.元谋人遗址和河姆渡遗址都分布在（） A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.辽河流域 15.某历史纪录片《半坡原始居民》，介绍了与半坡居民生活相关的历史信息。下列介绍错误的是（） A.生活在长江流域 B.住着半地穴式圆形房屋 C.主要种植粟 D.普遍使用磨制石器 16.以下说法错误的是（） A.北京人已经会使用火 B.生活在黄河流域的河姆渡原始居民住的是半地穴式圆形房屋 C.半坡原始居民的主要粮食作物是粟 D.尧舜禹时期，民主推选部落联盟首领的方法被称为“禅让制” 17.黄帝时期已经出现了文字的萌芽。相传文字的发明者是（） A.黄帝 B.炎帝

16-17学年高一历史岳麓版必修一综合训练：第10课欧洲大陆的政体改革(含解析)

第10课欧洲大陆的政体改革 随堂作业一一练双基 、选择题 知识点一 走向共和的曲折历程 1 . 1873年，法国某报纸刊登的一封读者来信写道：“我们是工业家和土地所有者，需要 秩序，并不喜欢共和政体。但是，如果’联合派’（属于君主派）获得胜利，那些现在还留在我们方面的大部分人将投入极端共和派的怀抱去了。”这段话反映出当时在法国（） A. 政治局面错综复杂 B. 无产阶级建立了共和政体 C. “联合派”能带来社会安定 D. 共和派已获得政治上的绝对优势 答案：A 解析：注意两个关键信息“ 1873年”和“法国”，当时共和政体还没有最终确立。依据所学知识可知，1873年，法国新调整的议会开始了制宪工作。从题干中至少看出三个派别： “读者”所代表的工业家和土地所有者、共和派、君主派。“读者”所代表的派别不希望君主派获胜，也不希望共和派获得更多的选票，可见当时的政治局面错综复杂。 2 ?有人说法国是“各种政体的实验场”，有人认为法兰西共和国是“从窗缝潜入的”。这主要说明了法国（） A. 缺乏民主共和思想的洗礼 B. 共和制确立的艰难 C. 没有经历过资产阶级革命 D. 缺乏建立共和制的经济基础 答案：B 解析：法国大革命以来，保皇派和共和派围绕着政体问题进行了激烈的争论和较量，直到1875年，国民议会以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，这说明法国共和制的建立是比较艰难的。18世纪的欧洲启蒙运动以法国为核心，因而A项错误；法国大革命被称为18世纪最彻底的资产阶级革命，因而C项错误；在18世纪法国工商业的发展程度仅次于英国，因 而D项错误。

知识点二 法兰西第三共和国宪法 3. 1880年7月法国政府规定：“凡1880年7月6日以前，因政治犯罪和因违反新闻法 行为而被判刑者，一律赦免。”被赦免者既有巴黎公社的战士，也有君主派人士。这表明，在当时的法国（） A. 政府力图借助工人阶级确立共和制 B. 君主派重新获得对共和派的政治优势 C. 政府欲通过缓和社会矛盾巩固共和制 D. 左右两股政治力量严重危及共和制 答案：C 解析：法国1875年宪法颁布，以法律形式确立了法国的共和政体。为了巩固这仅以一票优势获得通过的来之不易的共和制，需要通过缓和法国的社会矛盾求得法国的安定团结。 4. 1875年1月30日，法国国民议会表决，共和派议员投了赞成票，君主派议员投了反对票，双方势均力敌。尚博隆将军最后一个表态，他犹豫不决、行动迟缓，最后投下赞成票。 最后法兰西第三共和国宪法以353 : 352票获得通过。该材料表明（） A. 尚博隆成为共和国之父 B. 法兰西第三共和国终于建立 C. 守旧势力还十分强大 D. 共和派势力占据绝对优势 答案：C 解析：法兰西第三共和国宪法以一票的微弱优势得以通过，表明君主派的势力还很大， 与共和派势力旗鼓相当，所以C项正确、D项错误。法兰西第三共和国的建立是在1870年, 故B项错误；由材料不能得出尚博隆为共和国之父，A项错误。 5 .李老师在某课件里展示了下列宪法条文： 第一条立法权由众议院与参议院两院行使。 第二条共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票选出…… 第五条共和国总统，征得参议院同意后，得解散法定任期尚未届满的众议院。 该课件讲的是（） A. 《权利法案》 B. 美国1787年宪法 C. 法兰西第三共和国宪法 D. 1871年德意志帝国宪法

七年级历史上册_第1课《中国远古人类》学案(无答案)华东师大版

第1课中国远古人类 年级科目＿＿主备人＿＿审核人 一、新课程标准对本节课的要求 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内的原始人类文化遗址。 二、本节课的重点难点 1.重点 北京人的生活。 2.难点 讲清在从猿到人的进化过程中，劳动起着决定作用的观点。 三、学生学习方法 自主学习法小组合作法讨论法等 四、自学提纲 （一）阅读课本独立完成下列题目 一、人类的起源 1、神话传说：古代由于缺乏科学知识，人们只能凭借想象，创造出许多有关人类起源的神话传说。我国就有流传久远的“”的神话故事。 2、人是由古猿进化而来的: 人类的起源，距今至少已有多年的历史。科学研究终于揭开了人类起源的奥秘：人类是从一种进化而来的。（看课本p3页《从猿到人的演化示意图》注意观察其身体的变化） 二、中国境内的原始人类 1、元谋人：是目前所知生存年代最早的人，它发现于。距今约年。 2、北京人： ①是遗留人类化石残骸最多的人，它发现于。距今约年。 ②北京人的特征：北京人能够直立行走，双臂运用自如。但头部仍保留着不少特征，如额骨低平，眉骨粗壮，嘴巴前伸，很像猿猴。北京人的上肢比头部进化的快，因为手直接从事，说明在从猿到人的转化过程中起了重要作用。 三、北京人的生活 1、生活状况:北京人居住在周口店附近的龙骨山洞穴里。北京人在这里过着 和的生活。 2、使用工具：北京人学会了把石块成简易的工具。使用打制石器的时代，考古学上称“”。 3、北京人还懂得了使用火，火的使用使他们摆脱了“”的生活，最终和动物界分离。 4、人与动物最根本的区别是：会不会制造工具。 （二）小组讨论完成下列问题 1.对比一下古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？ 2.旧石器和天然石块有什么区别？

精选2019-2020年历史七年级上册第一单元 史前时代第一课 远古人类的足迹岳麓版巩固辅导第五十八篇

精选2019-2020年历史七年级上册第一单元史前时代第一课远古人类的足迹 岳麓版巩固辅导第五十八篇 第1题【单选题】 在山顶洞人的洞穴里，发现了鱼骨和海蚶壳，一些兽牙和磨光石珠，还发现一枚骨针，这说明( ) ①山顶洞人以捕鱼为生 ②他们已掌握了磨制和钻孔技术 ③他们走很远的地方同别的原始人群交换生活用品 ④他们懂得爱美 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 “北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”材料反映了北京人( ) ①会制造和使用石器、骨器 ②会种植庄稼 ③会使用火和保存火种

④保留了猿的某些特征 A、①③④ B、①③ C、①②④ D、②④ 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 文物是发现历史、证实历史的重要史料。下列文物中，能体现河姆渡原始居民生活状况的是( ) A、鱼纹彩陶盆 B、骨耜 C、铁铲 D、筒车 【答案】： 【解析】：

第4题【单选题】 2008年8月8日，北京奥运火炬传递最后一天的第一站设在北京市的周口店，原因是这里曾经有中国早期人类居住，请问已经发现的早期古人类中在周口店居住的是( ) A、元谋人 B、北京人 C、河姆渡人 D、半坡人 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 根据考古发掘，我国境内最早的人类是( ) A、北京人 B、蓝田人 C、元谋人 D、丁村人 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】

生活在距今约一百七十万年的我国境内已知的最早人类是( ) A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、蓝田人 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 2008年8月8日，北京奥运会火炬传递最后一天的第一站设在北京市房山区的周口店，原因是这里曾有中国早期人类居住。请问曾在周口店居住的早期人类是( ) A、元谋人 B、河姆渡人 C、北京人 D、半坡人 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 恩格斯曾说过:“就世界性的解放而言,人工取火的进步超过了蒸汽机。”下列我国古人类中,最早懂得人工取火这种进步的是( ) A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人

历史：第1课 《史前的人类》教案(岳麓版九年级上)

第1课史前时期人类 编写时间年月日执行时间年月日执行教师课时 知识与技能了解人类的出现、氏族社会的产生 掌握人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完全形成的人 过程与方法思考探究观察分析人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是什么？ 氏族社会的产生有什么作用？原始社会怎样解体？ 议论解疑综合归纳人类是神（或上帝）造的吗？母系氏族和父系氏族有何不同点？国家与氏 族组织有哪些不同点？ 情感态度价值观唯物史观人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步 教学重点氏族的产生及其特点和作用 教学难点人类怎样从猿到人进化而来 教学过程 导入新课 组织学生阅图文 人类的出现 1 人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类→正在形成中的人→完全形成的人） ?教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。 进化阶段主要代表 猿人早期非洲人 晚期中国山顶洞人 2 根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？（黄种、白种和黑种） 3 他们之间的差异是怎样形成的？（自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果） 4 怎样批驳种族优劣论？（各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。人种属于自然范畴，绝无优劣之分，种族主义者的种族优越论是站不住脚的。） 氏族社会 1 人类社会的历史开始后，最初经历的是什么社会？（原始社会） 2 原始社会初期，人们为什么必须结成小集体过群居生活？（生产力低下，物质匮乏）

高中历史 第10课 走向共和的艰难历程教案 岳麓版必修1

第10课走向共和的艰难历程 一、教学目标： 1.熟悉法国共和制确立的历程，记住《人权宣言》、法国1791年宪法、《拿破仑法典》、法国1875年宪法的基本内容，理解法国共和制的特点。 2.比较法国总统与美国总统、英国首相权力的异同。 3.通过课本所引《1875年宪法》的原始材料，认识法国1875年宪法的特点。 4.通过学习法国共和制确立的艰难历程，认识历史条件与近代社会转型的关系。 二、教学重点：法国1875年宪法 三、教学难点：认识历史条件与近代社会转型的关系 四、教学过程： 导入新课： 1789年，在专制君主制统治下的法国，爆发了革命。这场革命摧毁了法国的封建制度，使整个欧洲大陆目瞪口呆。它遭致了几乎所有的欧洲旧王朝的联合武装干涉，它提出的“自由、平等、博爱”成为近代最深入人心的口号；因而这场革命以“大革命”的响亮称谓载入史册。但是，大革命却没能在法国建立起一个稳定的新制度。法国政治陷入了长期的动荡，各派政治力量角逐国家权力，社会处于不断的紧张状态。回顾法国近代政治体制的演变，可以使我们获得一些有益的启示。 讲授新课： 设计意图 歌曲引入 播法国国歌《马赛曲》制造气氛 师：同学们在谈到法国时就会想到巴黎铁塔，凯旋门，浪漫，在启蒙思想的指引下，法国人民对民主共和追求，不懈斗争，终于将法国建成资产阶级共和国，现在我们穿过历史的隧道，去探讨法国的民主共和政体时怎样一步步确立的？。显示法国国旗。 （电脑显示：一、法国共和制的确立：）

学生体会三色旗代表自由、平等、博爱 师：结合课本内容共同探究法国大革命发生的背景。第三等级的代表为什么进行网球场宣誓？说明了什么？以问题教法开始，由易到难设计题目，引导学生把特定了历史事件放到宏观历史背景下分析，有利于化难为易 小组探究得出结论：到黑板画出法国在封建统治下的三个等级的关系，得出结论：封建统治和森严的等级制度阻碍了资本主义的发展。 师：同学们根据课本内容归纳大革命的进程？ 学生操作：黑板画出革命的进程：爆发－通过－颁布－成立共和国 师：探究：《人权宣言》有哪些具体内容？体现了哪些理想和原则？1791年宪法规定法国实行什么体制？后来为什么成立了共和国？ 生：后来国王跑了，人民通过决议，决定成立共和国 老师解析讲解：1791年9月，制宪会议颁布了法国历史上第一部宪法——17 91年宪法。《人权宣言》是宪法的前言即指导原则。在正文中，宪法宣布要“坚定地废除损害自由和权利平等地制度”。公民享有《人权宣言》中规定的自由权利，还增加了迁徙、集会、请愿、信仰、言论、出版、结社等自由权利。宪法体现了国家的性质和体制——君主立宪制。宪法体现了三权分立原则，规定立法权属于选举产生的一院制立法议会，行政权归国王，司法权由选举产生的法官掌握，实行司法独立。在选举制度上，按照公民纳税额来确定选举权。每年缴纳直接税达三天工资以上者享有选举权，未达到者无选举权。 学生探究得出结论：得出结论：1）1791年宪法确定法国为君主立宪制，实行三权分立的原则。2）1792、8法兰西第一共和国建立标志法国开始确立共和体制3）归纳：三个不同时期的最高权力机关：三级会议――制宪会议――国民大会分析后培养学生把握历史事件本质的能力 老师过渡： 大革命以来，法国的君主制和共和制是如何反复斗争的？拿破仑为什么能成功的将共和制转为帝制？ 二、君主制于共和制的斗争： 电脑显示：放《拿破仑加冕》的录像，放《拿破仑传》的片断。结合直观影视录像营造情境 1、法兰西第一帝国的建立：1804、拿破仑.波拿巴

七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表-北京人学案 新人

第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第1课中国早期人类的代表——北京人 一、学习目标 1.了解我国境内的最早人类元谋人、山顶洞人。 2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。 二、自主预习 1.我国是世界上发现古人类遗址__ 的国家之一。最具代表性的是__ 、__ 和__ 。 2.元谋人生活在距今约__ 年，是我国境内目前已确认的__ 的古人类。 3.北京人生活在距今约__ 年。 4. __ 是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 5.通过对北京人的研究，可以发现________ 向现代人类演进和发展变化的规律，为____________ 的研究提供了可靠的证据。 三、合作探究 1.想象一下，北京人的一天是怎样生活的呢？ 四、随堂演练 1. 我国境内发现的距今约170万年的原始人类是（） A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．河姆渡人 2．2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。该馆重点介绍的原始人群是（） A．元谋人 B．北京人 C．半坡居民 D．河姆渡居民

3．考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。下列考古发现的遗迹、遗址、实物等适合研究中国远古人类生产生活状况的是（） A．北京人使用火的遗迹 B．西周烧炭火的青铜 C．战国铁农具 D．汉代耕作石画像 4.“我来自周口，你来自元谋，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这是网络上颇为流传的诗句。如果要考察“来自周口”、能“直立行走”的远古人类应该去（） A．北京市B．陕西省C．浙江省 D．云南省中学历 5．在学完“我们的远古祖先”一课后，同学们开展了模仿“北京人生活的一天”的体验活动。在活动的场景中，与史实相符的是（） A．用铜钱购物B．种植水稻C．穿着麻布衣服 D．烧烤食物中 6．“1929年，我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。”材料中的“远古人类”是（） A．元谋人 B．北京人 C．半坡原始居民 D．河姆渡原始居民 7．原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是（） A．建筑技术的进步 B．人工取火的发明 C．饲养水平的提高 D．生产工具的改进 8. 材料题 恩格斯说：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。”你知道火的使用有哪些意义吗？ 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.最多元谋人北京人山顶洞人 2.170万最早 3.70万—20万 4.周口店北京人遗址 5.早期猿人人类起源 三、合作探究 1. 提示：可从北京人的生产生活方面考虑（生产工具、用火情况、社会组织）

高中历史必修三(岳麓版)课时对点练习：第17课诗歌、小说与戏剧

第17课诗歌、小说与戏剧 一、选择题 1．“它在很多方面是对启蒙运动的一种反动。作家把想象以及作为理性补充的直觉作为观察理解世界的工具， 对感觉和非理性都极为着迷”。材料中“它”是指哪种文学流派( ) A．古典主义 B．浪漫主义 C．批判现实主义 D．现代主义 答案 B 2．“我们在华兹华斯的诗中，听到了无处不在而又隐匿不见的布谷鸟的叫声；在雪莱、拜伦和济慈的诗中， 听到了大海的怒涛，西风的呼啸，云雀欢乐的鸣叫，夜莺幽怨的啼鸣，大地上永远不死的蛐蛐和蝈蝈的啾啾声。”材料实质上反映的是“诗人”（) A．对自然的热爱 B．对自由的追求 C．对未来的幻想 D．对现实的批判 答案 B 3．19世纪上半叶英国著名诗人华兹华斯对当时社会强烈不满，却又否定文学反映现实的社会作用。他强调作 家的主观想象力，认为诗歌应该是人的强烈情感的自然流露。华兹华斯的作品风格应属于( ) A．古典主义 B．浪漫主义 C．现实主义 D．现代主义 答案 B 4．某文学派别以强调想象来突出文学的目的在于表现理想和希望，以强调自然来突出文学应偏重于抒发个体 的主观感受和情绪，以强调象征与神话来突出文学的隐喻性、表现性。这种创作风格的盛行，实际上反映了人们( ) A．对理性王国的一种大胆追求 B．对启蒙时代和工业文明的反思 C．在现代文明中的困惑和迷失 D．对批判现实主义文风的厌弃 答案 B 5．“19世纪现实主义文学特征，在其基本的共性基础上，由于各个国家民族的差异和文学家的自身个性特色、 创作手法和艺术视角不同，又呈现出多样化的个性特征。”材料中的“共性”是( ) A．采用瑰丽的想象 B．具有深刻的批判性 C．刻意突出人的理性 D．创作手法比较怪诞 答案 B 6．《玩偶之家》是易卜生的代表作，曾被比作“妇女解放运动的宣言书”。在这个宣言书里，主人翁娜拉终于

七年级历史上册《第一单元 史前时期中国境内人类的活动》第1课 中国早期人类的代表—北京人随堂练习 新人教

第一单元史前时期:中国境内人类的活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 1.七年级的李梦同学暑假参观了我国最早的古人类遗址,他参观的是遗址。( ) A.元谋人 B.北京人 C.半坡人 D.河姆渡人 2.观察下面示意图,判断“元谋人”应在什么位置( ) A.(a) B.(b) C.(c) D.(d) 3.岳阳市某校九年级(1)班学生想去参观距今约70万-20万年之间的某远古人类遗址,他们应该去( ) A.云南元谋 B.北京周口店 C.浙江河姆渡 D.陕西半坡村 4.黔东南某中学历史老师在讲授“我们的远古祖先”这一课时,出示了一幅图片并介绍说:“能直立行走,头部还保留猿类的某些特征,使用天然火。”请你判断此原始人类应该是( ) A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡人 5.北京人遗址是研究远古人类的宝贵资料。图中北京人遗址所在位置是( ) A.① B.② C.③ D.④ 6.(2018 南通长江中学月考)在北京人遗址中,考古人员发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。这说明北京人( ) A.已开始建造房屋定居 B.会使用天然火 C.会制造彩陶 D.已开始制造工具 7.北京人是世界上最重要的原始人类之一。关于北京人的说法正确的是( ) A.属于新石器时代 B.过着群居生活 C.已经会人工取火 D.会建造房屋 8.(2018 河北廊坊十五中模拟)在远古一个晴朗的下午,两个北京人捕获了一头梅花鹿。在分给大家前,他们要采用哪种工具把它切割成若干份( ) A.石制工具 B.铁制工具 C.棍棒 D.硬质土块 9.下列远古人类,从其进化状况看,排列正确的是( ) A.元谋人——山顶洞人——北京人 B.山顶洞人——北京人——元谋人 C.北京人——元谋人——山顶洞人

七年级历史上册 第1课 远古人类的足迹学案1岳麓版

第1课远古人类的足迹（总第1课时） 【学习目标】 通过学习了解人类出现的时间，知道人类是由古猿进化而来的。了解元谋人、北京人、山顶洞人的特点。通过对北京人制造并使用工具的学习，要认识到从猿到人的演变过程中，劳动起到了决定作用。劳动创造了人本身。 【学习重点和难点】 重点：北京人的特点及生产生活。 难点：人类由古猿进化而来为什么劳动起到了决定作用。 【学习过程】 一、自主学习 我们的远古祖先人类的起源：地球上出现人类，大约在万年以前，科学家们提出人类是由进化来的，在从猿到人的演变过程中，起到决定作用。 元谋人 发现地点：云南省，县 距今年代：距今约万年 生产生活：使用粗糙（工具）和天然火 历史地位：我国境内已知的的人类 北京人 （重点） 发现地点：北京 距今年代：距今约年间 体貌特征：能直立，上肢与相似，头部 保留着的一些特征 生产生活：会制造，已经使用，还有了简 单的 山顶洞人 发现地点：北京龙骨山顶部的洞穴里 距今年代：距今约年 体貌特征：模样与差不多 生产生活：仍使用石器，已经开始掌握磨制 和的技术，已经会使用兽皮缝制， 掌握了 我 国 境 内 的 远 古 人 类 （ 穴 居 生 活 ）

二、合作探究 1、你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗？想一想，为什么北京人的上肢与现代人相似？ 2、考古工作者在周口店先后发现六个比较完整的北京人头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的石器和石片。请回答下列问题： （1）我们称这一人类为什么？他们生活在什么年代？ （2）当时人们为什么要几十人聚合在一起（原始人群）生活？ （3）后来在这个古人类遗址上的山顶上又发现了什么古人类文化遗址？距今多少年？ 3、比较一下北京人和山顶洞人有哪些不同？（至少说出两点） 三、巩固训练 1、元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类，获得他们生产生活的第一手资料，应该通过（） A.神话传说 B.历史记载 C.学者推断 D.考古发掘 1、动画片《人猿泰山》讲述了人类和猩猩的亲情，这些温情故事表达了我们对自身的迷茫与追溯。下列关于人类起源的说法不科学的是（） ①女娲造人②亚当和夏娃是人类祖先 ③人类是由一种古猿进化而来的④人类最早出现在100万年以前。

2018岳麓版高中历史必修一第三单元第10课欧洲大陆的政体改革练习含答案

2018年岳麓版高中历史必修一练习含答案 第三单元近代西方资本主义政体的建立 第10课欧洲大陆的政体改革 1．法国正式确立共和政体的标志是国民议会通过了() A．1787年宪法 C．《拿破仑法典》 B．《人权宣言》 D．1875年宪法 解析：1875年，国民议会通过了法兰西第三共和国宪法，从法律上正式确立了共和政体。 答案：D 2．一票赢得的法兰西第三共和国被有的人称为不光彩的、从窗缝潜入的共和国，还有人预言它会很快倒塌，但是它却出乎意料地发展了70多年之久。其主要原因是() A．它不断地对外扩张 B．实行铁血政策的结果 C．它适应了经济发展的要求 D．责任制内阁的高效运转 解析：1875年法兰西第三共和国宪法的颁布最终在法国确立了共和制。经济基础决定上层建筑，共和体制适应了法国资本主义经济发展的要求。 答案：C 3．19世纪六七十年代，领导德国完成统一大业的是() A．俾斯麦 C．查理一世 B．华盛顿 D．沃(尔)波尔 解析：从1864年到1870年，在首相俾斯麦的筹划下，普鲁士先后进行了三次王朝战争，完成了德国的统一。 答案：A 4．在领导德意志统一的过程中，俾斯麦成为整个德国人心目中的英雄和偶像。然而，1890年劳苦功高的俾斯麦还是被辞退了。根据德国当时的法律，辞退俾斯麦的应该是() A．帝国皇帝 C．联邦议会 B．帝国国会 D．天主教会 解析：根据题干时间“1890年”可知，德国已确立了君主立宪制政体。结合1871年德意志帝国宪法内容可知，首相由皇帝任免，对皇帝负责。因此辞退俾斯麦的应该是帝国皇帝。 答案：A 5．下面是近代法德两国政体的比较，表中序号处应填的内容分别是()

第一课《史前时期的人类》教案

第课 时间：班级： 史前时期的人类 教学目标 基础知识：人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。能力培养：指导学生通过报刊、书籍和网络等途径了解考古动态，关心有关的研究进展，锻炼收集资料、提取信息的能力。 情感、价值观：通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。 重点：氏族社会的产生及其特点和作用。 难点：人类是怎样由古猿进化而来的？ 教学方法讲授法、讨论法教学用时：一课时 讲授过程： 导入新课： 借用《圣经》中“亚当和夏娃”的故事（也就是“上帝造人说”）以及中国神话中女娲造人的故事激发学生的求知欲，培养学生的探究能力，在此基础上设置相关提问，从而导入新课。 讲授新课 一、人类的起源 1、关于人类的起源，世界上有很多古老的神话。你知道有哪些关于人类起源的神话故事呢？ 2、今天人类已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。 “南方古猿”与人类有哪些主要差别？那么从猿到人的转化过程中，或者说人脱离动物界、走向独立发展的最关键的是：直立行走和工具的制造。 3、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。 4、三大人种的形成 给出三大人种图片，说一说：他们分别属于哪一人种？你是怎么样分辨出来的？人种的形成，与自然地理环境有何关系？ 各地区自然地理环境的不同是影响人种形成的主要因素。各人种毛发、肤色等体貌特征的差异，就是他们适应各自环境演化的结果。 强调：各人种只有外表上的差异，决无智商高低、种族优劣之区分，各种族经济文化水平的不同是后天因素决定的，种族歧视是决无道理的反文明行为。