大学语文阅读理解题库答案

一、解释词语：

昔者仲尼与于蜡宾。与：参加。蜡：祭名，年终祭祀。宾：陪同祭祀的人。

出游于观之上。观：门阙，门楼。

与三代之英。三代之英：禹、汤、文王、武王、成王、周公等三代杰出的人物。即夏商周三代英明的君王。

矜寡孤独废疾者。鳏：老而无妇。寡：老而无夫。孤，少儿无父。独：老而无子。废：残废。疾：有疾病的人。

男有分，女有归。分：职业。归：归宿。

是故谋闭而不兴。兴:产生

今大道既隐，天下为家。隐：消逝。

道可道，非常道。道：宇宙本源。

以设制度，以立田里。立：规范。

而兵由此起。兵：战乱。

以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让。著：彰显。考，成就。刑仁：用仁义作为规范。

我无为，而民自化。化：化育。

故常有，欲以观其徼。徼：边际，边界。

以正治国。正：无为清净之道。

取名寤生，遂恶之。恶：厌恶。

亟请于武公。亟：屡次，多次。

姜氏何厌之有？厌：通餍，满足。

君何患焉？若阙地及泉，隧而相见。患：担心，发愁。阙：通掘，挖掘

命西鄙、北鄙贰于己。鄙：边境之邑。

厚将崩。厚：实力增强、土地扩大。崩：瓦解。

都城过百雉，国之害也。都：都邑，城：城墙

先王之制，大都不过参国之一。不过：不超过，参：同“三”，国：国都

姜氏欲之，焉辟害？焉：怎能，辟=“避”

蔓，难图也。蔓：蔓延，生长，图：图谋，谋划

既而大叔命西鄙北鄙贰于已。贰：两属

无庸，将自及。庸=用，自及：自己遭殃的意思

不义不昵，厚将崩。昵：亲近。

大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。完：修治城廓，聚：积聚粮草，甲：铠甲，

兵：武器，卒：步兵，乘：战车

未尝君之羹，请以遗之。羹：带汁的肉，遗：赠送

隧而相见，其谁曰不然？隧：地道，名用如动词，挖地道

爱其母，施及庄公。施：延续推及

颖考叔，纯孝也。纯：大。

江流宛转绕芳甸。芳甸：鲜花盛开的原野。

月照花林皆似霰。霰：雪珠。

昨夜闲潭梦落花。闲潭：幽静的水边。

吹梅笛怨梅：梅花落曲

次第岂无风雨。次第：转眼。

簇带争济楚。簇带：打扮。济楚：整齐，鲜明。

若论我们也有顽笑不留心的孟浪去处。孟浪：冒失、越礼。

补充：

窈窕淑女，君子好逑。逑：匹配之意

窈窕淑女，寤寐求之。寤：醒着。寐：睡着。

求之不得，寤寐思服。思服：思念。服：念，想。

悠哉悠哉悠：思，想念。优哉游哉：形容思念深长。

离骚离，通罹，遭受。骚，忧。

过故人庄过：拜访。

故人具鸡黍。具：准备。

开轩面场圃。轩：窗户场：麦场。圃：菜园。

瀚海阑干百丈冰。瀚海：沙漠。阑干，纵横貌。

对潇潇暮雨洒江天。对：面对。潇潇：小雨飘洒的样子。江天：山河大地。渐霜风凄紧，关河冷落。霜风：深秋的寒风。关河：山河。

叹年来踪迹，何事苦淹留。淹留：久留。

想佳人、妆楼颙望。颙望：凝望、呆望。

争知我，倚阑干处。争：怎。

正恁凝愁。恁：如此。凝愁：愁苦郁结。

乍暖还寒时节，最难将息。将息：保养调理。

这次第，怎一个愁字了得？次第：光景，情形。

遥岑远目。遥岑：远山。远目:远望。

倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪。倩：请揾：擦拭

更能消，几番风雨。消：经得住

君莫舞、玉环飞燕皆尘土。君莫舞：你莫要太得意了

二、文学常识。

1、《诗经》是我国第一部诗歌总集。分为风、雅、颂三部分。共305篇。又称“诗三百”。记载西周初年至春秋中叶。《七月》是“国风”中最长的一篇，是我国文学史上最早、最全面地反映农夫苦难生活的诗篇。

2、《离骚》是我国历史上最长的政治抒情诗。作者是屈原。屈原是战国时期楚国人。

3、《大同》选自《礼记》。三礼指的是《礼记》、《仪礼》、《周礼》。

4、《孝经》是一部伦理道德专著。

5、《孙子兵法》又称《孙武兵法》，是最早、最完整、最著名的军事著作。作者孙武，春秋末期齐国人。

6、《老子》又称《道德经》，作者老子，姓李名耳。道家学派创始人，思想主要有：无为、无欲、小国寡民。

7、《庄子》又称《南华经》。作者庄子，战国中期宋国人，道家学派代表人物。主张追求绝对自由、顺应自然、清静无为。

8、《论语》，先秦时期语录体散文集，记录孔子言行。与《大学》《中庸》《孟子》合称四书。孔子，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人。儒家学派创始人，主要思想是仁。

9、孟子，名轲，字子舆。战国时期邹人。宣扬仁政、王道。提倡性善论。被称为亚圣。

10、春秋三传指的是《左传》《公羊传》《谷梁传》。

11、《战国策》记录战国史事的国别体史书。

12、《史记》，纪传体通史。作者司马迁，字字长。上至轩辕、下至汉武帝太初年间。

13、陶渊明，被称为田园诗人。

14、唐宋八大家指的是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩。

15、韩愈，字退之。有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。代表作《祭十二郎文》。柳宗元，世称柳河东，著有《柳河东集》。二人并称韩柳

16、欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士。世称欧阳文忠公。是《秋声赋》的作者。著有《欧阳文忠公集》《六一词》。

17、边塞诗人的代表人物是高适和岑参。山水田园派诗人代表是孟浩然和王维，王维以禅入诗，人称诗佛。

18、唐诗中重点的作者及作品和作品集

张若虚《春江花月夜》孟浩然《过故人庄》

高适《燕歌行》岑参《白雪歌送武判官归京》

杜甫《秋兴八首》白居易《长恨歌》《琵琶行》，著有《白氏长庆集》

陈子昂《感遇》

王昌龄《从军行》王昌龄被誉为诗家天子，七绝圣手。

刘禹锡《竹枝词》《杨柳枝词》与白居易并称刘白有诗豪之誉。

19、大李杜指的是李白和杜甫二人分别是浪漫主义和现实主义的代表。李白称为诗仙，“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”。杜甫称为诗圣，代表作有三吏（石壕吏、新安吏、潼关吏）。三别（新婚别垂老别无家别）。

小李杜指的是李商隐和杜牧。代表作分别为《李义山诗集》《樊川文集》。

20、晏殊，字同叔《浣溪沙》“写言情而不纤佻”“写富贵而不鄙俗”

21、柳永原名三变世称柳屯田。《八声甘州》“凡有井水处，皆能歌柳词”著有《乐章集》。

22、晏几道字叔原，号小山。《临江仙》。有《小山词》

23、秦观，字少游。一字太虚，号淮海居士。《满庭芳》《浣溪沙》。苏门四学士（黄庭坚、秦观、晁补之和张耒）之一。著有《淮海词》。

24、周邦彦，字美成，号清真居士。词集名《片玉词》，又名《清真词》。

25、李清照，号易安居士。《漱玉词》。其《永遇乐·元宵》是阅读重点。

26、辛弃疾，字幼安，号稼轩。豪放派代表人物。《水龙吟》《摸鱼儿》。词集《稼轩长短句》。

27、姜夔，字尧章，号白石道人。精通音律，著有《白石道人歌曲》。

28、元曲四大家及代表作：关汉卿《窦娥冤》；王实甫《西厢记》；白朴《梧桐雨》；马致远《汉宫秋》。

29、元代四大爱情剧：郑光祖《倩女离魂》；白朴《墙头马上》；王实甫《西厢记》；关汉卿《拜月亭》

30、元代四大悲剧为《窦娥冤》、《赵氏孤儿》（纪君祥）、《汉宫秋》、《梧桐雨》。

31、汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。又叫“玉茗堂四梦”。

32、南洪北孔指的是洪升《长生殿》和孔尚任《桃花扇》（借离合之情、写兴亡之感）。

33、罗贯中，元末明初，《三国志演义》，约成书于元末明初。

34、施耐庵，罗贯中。《水浒传》，现存百回本，是最早的本子。

35、蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士。世称聊斋先生。《聊斋志异》近五百篇。

36、曹雪芹，名霑，字梦阮。又号芹圃、芹溪居士。《红楼梦》分为两大系统：80回抄本称“脂本”或“脂批本”，名《石头记》。120回刊本书名《红楼梦》。乾隆五十六年刊印的为“程甲本”，第二年修订后刊印的为“程乙本”。

37、徐志摩，现代诗人、散文家。1923年，参与发起成立（新月社），加入文学研究会。著有《志摩的诗》《云游》。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。

38、郭沫若，原名郭开贞。新诗奠基人。《女神》开一代诗风。

39、戴望舒，成名作《雨巷》在《小说月报》发表，成为传诵一时的名作，因此被称为“雨巷诗人”。

40、鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人。小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《野草》《朝花夕拾》。《伤逝》选自《彷徨》，主人公为涓生和子君。

41、老舍，原名舒庆春。“京味儿”色彩。长篇《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇《月牙儿》，短篇《断魂枪》（背景是辛亥革命前后，主人公沙子龙）《柳家大院》，话剧《茶馆》。

42、张爱玲，二十世纪上半叶，通过小说以反映时代冲击下不断萎缩的中国封建文化背景，展示精神的“不安”，人性的脆弱与悲哀。小说集《传奇》散文集《流言》。《封锁》选自《传奇》，主人公为吕宗桢和吴翠远。

43、朱自清，早期文学研究会成员。以散文见长。《踪迹》《背影》《冬天》。

44、茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。《子夜》《林家铺子》农村三部曲（春蚕、秋收、残冬）

45、巴金，原名李尧棠。激流三部曲（家、春、秋）。爱情三部曲（雾、雨、电）

46、柏拉图，古希腊思想家、哲学家。苏格拉底的学生。著有《理想国》《法律篇》《巴门尼德斯篇》等。《苏格拉底的申辩》“在艺术史上，是一幅绝技的烈士图像……”

47、普鲁塔克，罗马帝国早期希腊传记作家和伦理学家。著有《希腊罗马名人传》《道德论集》。

48、蒙田，法国文艺复兴时期最著名的人文主义思想家、知识权威和作家，他的作品对人类感情、对西方各民族文化做出了充满现代意义的真切观察和诚实批评，成为“那些依然相信人类尊严的人的永久而普遍的读物”。是《论教育》的作者，著有《随笔集》。

49、培根，尖锐地批判中世纪经院哲学，主张要全面改造人类的知识，鼓吹“知识就是力量”，被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”，著有《论学问》。名言“知识就是力量”。

50、卢梭，启蒙运动代表人物之一，法国大革命的先驱。《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥尔》《忏悔录》。

51、康德，德国古典哲学创始人。“哥白尼式革命”，代表作“三大批判”《纯粹理性批判》《实践理性批判》《判断力批判》。《回答一个问题:什么是启蒙》的作者。

52、马克思，无产阶级革命运动导师，发现剩余价值学说。著有《共产党宣言》《资本论》。《路易·波拿巴的雾月十八日》的作者。

53、荷马，荷马史诗，《伊利亚特》《奥德赛》，又称《伊利昂纪》《奥德修纪》，主人公阿喀琉斯。

54、但丁，文艺复兴时期人文主义先驱。《神曲》。描写了地域、炼狱、天堂。

55、莎士比亚，英国文艺复兴时期最伟大的诗人、戏剧家。代表作《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》。“不属于一个时代，而属于所有的世纪”。四大悲剧：《奥瑟罗》《李尔王》《麦克白》《哈姆莱特》。

56、歌德，18世纪末19世纪初最伟大的诗人，“狂飙突进”精神。著有《浮士德》。被恩格斯称为“天才的诗人”、海涅称为“世界的一面镜子”的诗人。

57、雪莱，19世纪初期英国著名浪漫主义诗人。由于散发《无神论的必然性》被牛津大学开除，代表诗作《麦布女王》《自由颂》《西风颂》。

58、普希金，俄国浪漫主义文学杰出代表，现实主义文学奠基人。代表作《自由颂》《青铜骑士》《叶甫盖尼•奥涅金》、《上尉的女儿》。高尔基赞誉“俄国文学之祖”“伟大的俄国人民诗人”。

59、海明威，“迷惘一代”代表作家，塑造了硬汉形象。1954年以“精通叙事艺术”而获得诺贝尔文学奖的现代著名作家，代表作《老人与海》《太阳照常升起》《永别了，武器》。

60、卡夫卡，奥地利现代著名小说家，现代派小说鼻祖，表现主义文学代表作家。“卡夫卡式”。代表作长篇小说《美国》、《审判》、《城堡》等三个作品均未完成，被称为“孤独三部曲”。短篇《判决》《变形记》《乡村医生》《地洞》。被称为“弱的天才”。

三、阅读

礼记·大同

1.文中所宣倡的“大同”社会是建立在什么基础之上的？“大同”是否存在过？

答：“大同”社会是建立在“天下为公”的基础之上的。“大同”社会是指社

会道德达到很高的境界，社会以及政治形态公正无私，和平安定，人们合敬合爱。然而“大同”社会毕竟是理想中的社会，在现实生活中是无法达到,所以“大同”并未存在过。

2. “小康”是指什么时代？“六君子”代表了什么？

答：“小康”是指大道既隐，以人为型、以礼治国的时代，是一个差别

有等、礼义有序而又融洽和谐的社会；“六君子”指禹、汤、文、武、成王、周公，代表了能够在小康这种大道既隐的时代成为用礼义治国的超群杰出人物。

3.这两段文字在语言表达上有什么特点？

答：1、运用排比，语气富有气势，语言连贯、偶散相间；2、运用铺陈，

尽写大同与小康的各种社会表现形态，铺张扬厉；3、逻辑思路清晰、结构严谨、层次分明，对大同和小康的描述一一对应，、对比鲜明，文章思想脉络清晰。

郑伯克段于鄢

1.解释《春秋》、《春秋三传》，这段文字出自哪里？

答：《春秋》据说是春秋时期鲁国史官左丘明所著，主要记载春秋时期的史事；

旧说以为《左传》是对《春秋》的解说和阐述，所以就和注解《春秋》的《公羊传》与《毂梁传》合称“春秋三传”；这段文字出自《左传.隐公元年》。

2.分析郑庄公、共叔段、姜氏等人物形象。

答：郑庄公：工于心计、虚伪狠毒、老谋深算、伪善伪孝的人物形象，他在胞弟逼宫问题上的隐忍，说到底不是单纯的隐忍或退让，而属于韬光养晦，后发制人。他不曾马上实施反制，是他不愿在没有准备的情况下过早地和对手摊牌。所以，郑庄公在隐忍的同时，私底下一直在作充分的准备，以求一招制敌，这将他工于心计和虚伪狠毒的性格特点体现得淋漓尽致。在文章结尾，他装作很孝顺，似乎是郑庄公受到颍考叔孝母的感染，其实不过是庄公借此就坡下驴。他之所以欣然接受颍考叔的建议，不过是企图缝补这些破碎的外衣，掩盖已经充分暴露的肮脏的躯体和丑恶的灵魂；

共叔段：愚蠢狂妄，他有着对攫取权力的野心，但因为他的狂妄、施展权术的低能以及他对郑庄公的步步副近，使得他步步落入庄公为他设下的陷井，最终导致失败；

姜氏：偏爱少子、助子为虐，她多次向武王请求立共叔段为太子，在郑庄公就位后，又多次替共叔段请封，最后还和共叔段里应外合，密谋偷袭郑国国都。

3.文中的中心人物是谁？其他人物的作用是什么？

答：文中的中心人物是郑庄公。其他人物的作用是为了情节的需要，推动情节的发展，为了更好的衬托出郑庄公工于心计、虚伪狠毒、老谋深算、伪善伪孝的人物形象。

4.作者写“克段”的战争用的是详写还是略写，为什么？

答：作者写“克段”的战争用的是略写。原因：前文郑庄公沉稳冷静与共叔段的狂妄愚蠢形成了鲜明的对比，结局自然产生，所以作者并未过多的描述战争的场面。

5.这段话揭示了当时怎样的社会政治背景？

答：这段话通过郑庄公母子、兄弟之间争夺权力以至骨肉相残的叙写，反映了当时统治阶级内部权力斗争的激烈，揭示了当时礼制开始崩坏的现实。

6.作者寓于文中对人物的评判，是基于何种思想基础？

答：作者寓于文中对人物的评判，是以儒家思想为思想基础，认为人与人

之间应该和睦，讲信义，而不是不顾兄弟情义为了利益自相残杀。

7.你对作者的评判有何观点？

答：从一定程度上讲作者的评判客观合理，分析人物基于事实，带有儒家思想，但总的来说，我认为对于郑庄公的批判有一些绝对、片面，郑庄公作为从小不受母亲的喜欢，生活在那种激烈的权力斗争中，没有谋略和心机是难以生存的；在他成为君主后，母亲和弟弟对他的皇位虎视眈眈，时刻都可能面临生命危险，为了保住并巩固皇位，他不得不工于心计、出手狠毒，所以我认为郑庄公不失为一个有谋才远略、有作为的君主。

春江花月夜

1．这首诗以何为线索，表达了诗人怎样的思想感情？

答：这首诗“月”为线索展开描写并抒情，表达了诗人对时光流逝以及相

聚而不得等情状的感伤，但由于整首诗营造的优美而阔大的意境使得上面的哀伤得到一种中和，给人启示而不会造成对人的伤害。表达了诗人哀而不伤的思想感情。

2．“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”分别表述什么？

答：“谁家今夜扁舟子”的意思是哪家的游子今晚坐着小船在漂流，表述

了游子的离愁之感；“何处相思明月楼”的意思是什么地方有人在明月照耀的楼上相思，表述了思妇的思念之情。这两句话互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。

3．说明这首诗的写作特点以及用韵的特点。

答：《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，

诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理三者交融的幽美而邈远的意境。

诗的韵律节奏也饶有特色，诗人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡，但那旋律却含蕴，隽永，诗的内在感情是那样热烈、深沉，看来却是自然的、平和的，而诗的韵律却扬抑回旋，全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美。这种语音与韵味的变化，又是切合着诗情的起伏，可谓声情与文情丝丝入扣，宛转谐美。

庐山谣寄卢侍御虚舟

1.分析李白这首诗所反映的诗人的思想感情。

答：这首诗体现了诗人复杂的思想情感，他以“狂楚人”自比，突出自己狂诞不羁的品质。“嘲孔丘”，通过化用典故，表达了自己对儒家以事功为目标的人生价值的否定，这是诗人经历政治挫折后苦闷心理的流露；“求仙”与“嘲孔”相对映，强调其超脱凡俗的生活志趣。诗歌的主题在这种感情基调上展开，诗中有诗人对自然美景的欣赏，但对对庐山奇景的赞美，对飘然天外的期待，还寄托着诗人在遭受巨大打击后厌世、愤世、出世的情感。

2.指出诗中所运用的典故。

答：1、运用了“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”的典故，开宗明义表达胸襟：我本来就象楚狂接舆，高唱凤歌嘲笑孔丘。孔子曾去楚国，游说楚王；2、“闲窥石镜清我心，谢公行处苍苔没”谢灵运的“攀崖照石镜”。

3.这是一首格律诗吗？说明这首诗用韵的特点。

答：这首诗不是格律诗，因为格律诗一般是五言或七言，而这首诗歌语言采用五七言相间的句式。

用韵特点：五次换韵，跌宕多姿，韵味深厚。

永遇乐·落日熔金

1．“染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？”中，“梅”指什么？“染柳烟浓，吹梅笛怨”按现代汉语语序应为什么？

答：“染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许”中，“梅”指用笛子吹出来的带有哀怨的《梅花落》曲调，“染柳烟浓，吹梅笛怨”按现代汉语语序应为“烟染柳浓，笛吹梅怨”。2．“铺翠冠儿、捻金雪柳，簇带争济楚”描写的是什么？有何寓意？

答：“铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚”描写的是这天晚上，同闺

中女伴们戴上嵌插着翠鸟羽毛的时兴帽子，和金线捻丝所制的雪柳，插戴得齐齐整整，前去

游乐。这几句集中描述当年的着意穿戴打扮，既切合青春少女的特点，充分体现那时候无忧无虑的游赏兴致，同时也从侧面反映了汴京的繁华热闹。通过追忆汴京的繁华和过去的欢乐，更加衬托出汴京现今的凄凉以及作者内心的伤痛之深。

3．“不如向帘儿底下，听人笑语”中“人”指的是谁？表达了作者何样的思想感情？

答：“不如向帘儿底下，听人笑语”中“人”指外面路人。表达了作者内心的孤独、无限的悲痛以及对故国家乡的无限怀念的思想感情。

4、描写手法：

答：融情于景；古今对比；白描展现了作者晚年凄凉落寞的心境；思念亲人，远离家乡的漂泊之感；

牡丹亭·惊梦

1.谈谈“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线”一句一语双关之妙处。

答：“袅晴丝吹来闲庭院,摇漾春如线”一句一语双关，描绘了一幅春日庭院春风满地的悠闲画面，比喻巧妙，既表达作者爱春,惜春的心情，也反衬出了反衬作者失落,寂寞的心境。

2.解释“可知我常一生儿爱好是天然。恰三春好处无人见”一句，并分析这支曲子表达了杜丽娘怎样的思想情感。

答：这曲子的意思是“这正是我爱美天性的表现，正愁我的美貌和情思无

人识见，没担心沉鱼落雁鸟惊喧，只恐怕春花羞愧愁绪添”。这支曲子表达了杜丽娘对自己美貌毫无掩饰的欣赏，又为自己美貌和情思无人赏识感到惋惜，深刻体现了杜丽娘面对大好春色，心有寄托的思想感情。

3.赏析【皂罗袍】曲中杜丽娘从赏春到伤春的情感变化。

答：曲中杜丽娘面对着由近及远的红花紫蓓、亭台楼阁、轻风细雨、烟雾

游船这幅动人的春色，先是惋惜只有“断井颓垣”相伴，后又感叹“忒看的这韶光贱”，由赏春到伤春，从而引发出她对青春的热爱、对生命流逝的感伤以及走出闺阁、追寻自身幸福的渴望。通过杜丽娘的直白，以乐景写哀心，倍增其哀，宣泄了她内心的郁闷，表达了她追求自由的热望。

4.解释【好姐姐】中“牡丹虽好，他春归怎占的先”一句的寓意。

答：“牡丹虽好，他春归怎占的先”意谓牡丹虽好，但它开花太迟，不能

迎春占先。杜丽娘以牡丹自比，寓含对美丽青春被耽误了的幽怨和伤感。

5.谈谈《牡丹亭·惊梦》一出写景抒情的特点。

答：作者明写春景，暗寓春情，二者互为映衬，彰显出主人公特定的

心理和情感。文中景中情、情中景浑然一体，情景交融，新意叠出。曲词优美，诗意流荡，化用成句，贴切自然。尤其形象的描绘，能穷幽极微，风神毕现，女孩儿之顾影自怜自矜之状、弄娇含羞之态、幽怨缠绵之情，宛然可见。

晴雯之死（1）

1．这段文字出自《红楼梦》第几回？晴雯与宝玉是什么关系？

答：这段文字出自《红楼梦》第七十七回；晴雯和宝玉是主人与丫鬟的关

系。

2．试分析晴雯的形象。

答：1、晴雯聪明智慧高傲泼辣，深得宝玉的重用和赏识；

2、机敏而又尖刻，高傲而又善妒，自从知道袭人被王夫人暗许做宝玉的妾后，从她的话里话外都能够明显看出来她的羡慕和嫉妒，她敢爱敢恨敢说敢骂，快言快语；

3、有着纯真、刚烈未驯的野性以及宁断不安居的刚性；

4、敢做敢当，视死如归，为人光明磊落，虽和宝玉情投意合但却不鬼鬼祟祟，虽家境贫寒却不会像别的小丫头那样偷偷摸摸；

5、性格暴烈、泼辣，不媚上但是对下严酷，曾多次打骂小丫鬟。

3．结合《红楼梦》相关内容对这段文字作出评析。

答：文中的细节描写十分传神，如宝玉探视晴雯一节，将宝玉的悲伤爱怜之意、晴雯的凄怨无奈之情，写得细致入微，哀婉动人。很具个性化的特点，对比鲜明，各具神韵。

晴雯之死（2）

1．“霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。”这段文字出自哪里？是用以表现什么的？

答：这段文字出自《金陵十二钗右幅册》；用以表现晴雯的性格以及她的悲剧命运。前两句写晴雯的名字矛盾性，后几句写晴雯纯粹、直爽、出淤泥而不染、风流灵巧的性格使之受全家排斥，最后被赶出大观园，病死冷房，爱幕宝玉，却无法谈及。

2．解释这段文字的意思。

答：这段文字的意思是皎洁好看的月亮不易看到，彩云容易被吹散。心气太高，出身微贱。美丽的样貌招人妒怨，死亡由诽谤所致，徒让宝玉牵挂。

3．对这段文字以及相关的内容作出评析。

答：“霁月难逢，彩云易散”已隐含了晴雯之名，及其悲剧性的命运。晴雯的命运十分悲惨，自幼便离开了自己的父母，卖作奴隶。她有着率真的心性，但由于没有受过教育和她强烈的自尊心使得她没有认清自己的地位，“心比天高”，如笑指繁星所说：十岁的时候被赖大买去做丫头，是奴才的奴才，后来像礼物一般孝敬了贾母，但却没有一点奴性。“风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念”“风流灵巧”是晴雯的又一大罪状，晴雯的灵巧确实给她惹了不了麻烦，对于她暴炭一样的性子，有如平儿般的人物知道体贴，能够理解，有如宝玉一样的主人知道敬重，多方维护。也有因挨打受骂吃了亏的，难免要背后下蛆。看王善保家的在王夫人面前的一番话便知。她告晴雯，无非是说她掐尖要强。但王夫人触动的心思却是“长得几分像林妹妹”的晴雯清狂太过，一口咬定她是妖精，再怀疑她与芳官、四儿等人私情蜜意，勾引宝玉。正因如此，晴雯后被王夫人赶出大观园，抱屈长终。归根结底，她的个性最终将她推向死亡的悲剧。

伤逝

一、造成涓生和子君爱情悲剧的原因。

造成涓生、子君爱情悲剧的直接原因是他们当时所处的封建、守旧、冷酷、庸俗、无聊的社会环境，和所面临的生存压力。但二人的爱情之所以成为悲剧，与他们自身的弱点也是分不开的。尽管他们因相爱而同居，从精神到物质都付出了极大的代价，但他们对于爱情的理解却过于狭窄，未能正确认识爱情在全部人生中的位置，以至于在组成家庭的目标实现

后，没有了新的人生的动力，生活失去了应有的光彩。同时，涓生、子君缺乏对社会的清醒的认识，忽略了环境对个人爱情生活的制约作用，尤其是忽视了获得生存权的重要，以至于在突如其来的经济打击面前惊慌失措。作品由“人必先活着，爱才有所附丽”的点题之笔，提出了个性解放与社会解放的关系问题。（社会环境；各自性格因素；经济原因）

二、艺术特色：以“手记”体方式叙述，采用对一人称的写法；深刻细腻的心理描写；浓郁的抒情色彩。

1.《伤逝》采用手记形式。用第一人称的独白方式，综合运用叙述、描写、议论和抒情等多种表现手法，挥洒自如，自然揉为一体，使作品既真实生动又富有浓厚的抒情气氛。

2.细腻的心理描写。由于作品采用第一人称手一记的写法，便于直接剖现人物的内心活动。

例如:处于初恋之中的涓生在会馆破屋里期待子君到来时的心理描绘:手里翻“随便抓过来的书”，耳里却“倾听”着大门外一切来往的“履声”，细心地捕捉着子君的鞋响，心里又僧恨着那不象子君或太象子君鞋响的人，脑子里还转念着子君可能遭到的祸事。这些描写，就直接而巧妙地将涓生那种纷乱、迷惘、忧惧和急切的复杂心情淋漓尽致地活现了出来。

3.人物的肖象与神态描写，揭示了人物内心世界的变化。

如子君在整个作品中很少说话，但作者通过她肖象、神态的描写，充分展示她的复杂的内心世界:当子君还没有同涓生同居的初恋中时，她是“脸上带着微笑的酒窝”，“带笑窝的苍白的脸，苍白的瘦的臂膊，布的有条纹的衫，玄色的裙”，她对涓生的谈话“总是微笑点头，两眼里弥漫着稚气的好奇的光泽”;她在被人监视和冷眼中依然“目不邪视地骄傲地走”着。这些描写表明:子君的处境虽然不好，但心情愉快，而且对爱情充满了希望。

4.倒叙手法。

从涓生重新回到一年前就被遗忘了的偏僻的破屋(会馆)里开始对过去的追述。一年前，他们的恋爱就在这个寂静而空虚的会馆破屋里进行的，“我爱子君，仗着她逃出这寂静和空虚。”一年后，爱情以悲剧结束了，涓生又只好回到这间“依然是这样的破屋，这样的窗外半枯的槐树和老紫藤，这样的窗前的方桌，这样的败壁，这样的靠壁的板床。”这样，不仅做到了前后连贯、首尾呼应，更重要的还在于形象地揭示了知识分子靠个人奋斗找不到出路的困惑与迷茫，这与子君的从封建专制家庭冲出又“回来”的情况十分相似

5.衬托手法。

小说衬托手法的运用大大增强了故事的气氛。如环境描写的烘托作用。

（1）涓生和子君从热恋到结婚是在“暮春”，一方面说明爱情似“春”，然而“春”已到“暮”，暗示生命力已不强了。

（2）他们生活的打击来临于“双十节前一天”，正是深秋，说明他们爱情之花已到凋零之时，悲剧即将来临。

（3）而爱情褪色、冷却乃至破裂则在漫长的“冬天”，生活的窘迫与天冷、地冷、人心之冷，令人心酸又心寒!

三、人物性格分析

1、子君是受到五四新文化影响的知识女青年，她所接受的主要是个性解放思想。

在和涓生恋爱的那段时间，涓生给她谈的诸如家庭专制、打破旧习惯、男女平等、易卜生、娜拉等等内容，主要就是个性解放，个性解放成为她争取婚姻自主的思想武器，她说：“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！＂这确实可以说是五四后中国女性个性觉醒的宣言。子君勇敢地和封建旧家庭闹开，大无畏地对待那些讥笑和轻蔑的眼光，和涓生建立起由自由恋爱而结合的小家庭。表现了她对封建道德和封建婚姻制度的勇敢的反抗。

子君软弱、妥协和思想的停滞不前。当他们建立起小家庭以后又沉浸在凝固的安宁与幸福里，忘记了人生的全盘要义，把精力倾注到家务里及恭顺的侍奉丈夫，表现出旧式妇女贤妻良母式的失去奋飞的能力和勇气，变得平庸和短浅，由一个英勇无畏的新时代的女性变成庸庸碌碌的家庭奴隶。由于她性格的软弱，最后不得不回到她曾经背叛的旧家庭里去，走进连墓碑也没有的墓。

纯朴善良。她为了爱情，不计较涓生是个门第卑微的穷青年，当离开涓生的时候，没有留下字条，却默默地把仅有的生活用品留给涓生，这里有关心，有惋惜，有对爱情的最后留恋，表现出子君纯朴和善良的品性。

2、涓生，一个拥有感情却又时时被时代所要挟的知识分子。

婚前的涓生，勇敢追求爱情自由，却又流露出怯懦的一面。五四时期自由与民主的氛围，使涓生富有激情，积极追求自己与子君的爱情，同时给予子君力量。但是勇敢的同时他有怯弱、多顾虑，在和子君一起前行的时候，“我觉得在路上时时遇到探索，讥笑，猥亵和轻蔑的眼光，一不小心，便使我的全身有些瑟缩，只得即刻提起我的骄傲和反抗来支持。她却是大无畏的，对于这些全不关心，只是镇静地缓缓前行，坦然如入无人之境。”表现了涓生小资产阶级知识分子的怯懦，在面对封建势力时不如子君勇敢坚强。

婚后的涓生，家庭生活中暴露出他的虚伪与自私。婚后不到两个星期，他就觉得对子君的热情淡漠了，他觉得婚后的子君与婚前的子君不一样，婚前的子君：有理想、有追求、有现代思想的知识女性，婚后的子君只知道忙于庸俗的家务，他没有这些变化是家庭经济窘迫所致。涓生被所供职的局里解聘，生活压力日益紧迫，两人的隔膜也残酷地展示出来，涓生将所有错误都归咎于子君。涓生曾以爱去叛逆封建社会，现在却因为一己的求生将子君推向灾难。

哈姆莱特

哈姆雷特是一个文艺复兴时期的有理想、好思索的人文主义者的典型。最突出的性格特征是延宕，即思想上的犹豫不决和行动上的迟疑不定。

to be与not to be

哈姆雷特的追问隐含了人类对于死亡的本能焦虑，这种焦虑不仅是一种认识的焦虑，更是一种存在的焦虑。哈姆雷特在沉思“生还是死”这个问题时，主要有两点顾虑：其一，上帝禁止人类自杀；其二，人死后并非“万事皆休”，也许会有“噩梦”出现。这两个问题可以归结为一个问题，即个体灵魂的归宿和不朽的问题。（具体见书后学习提示）

大学语文课后习题及答案

大学语文课后习题及答案 大学语文课后习题及答案 语文课是大学生涯中必不可少的一门基础课程，它不仅能够帮助我们提高语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和文学鉴赏能力。然而，很多同学在课后习题上遇到了困惑，不知道如何进行解答。为了帮助大家更好地掌握语文知识，我整理了一些常见的习题及答案，供大家参考。 一、阅读理解 阅读理解是语文课后习题中常见的一种题型，它要求我们通过阅读文章来回答问题。下面是一篇阅读理解题及答案的例子： 阅读下面的短文，完成后面的题目。 在中国古代，文人雅士常常以诗词作为自己的表达方式。他们通过诗词来表达自己的情感和思想，也通过诗词来表达对自然的赞美和对社会的批判。诗词成为了古代文人的一种身份象征。 1. 文人雅士常常以什么方式表达自己的情感和思想？ 答案：文人雅士常常以诗词作为自己的表达方式。 2. 诗词在古代文人中扮演了什么样的角色？ 答案：诗词成为了古代文人的一种身份象征。 二、作文 作文是语文课后习题中重要的一环，它要求我们通过自己的思考和表达来完成一篇短文。下面是一个作文题及答案的例子： 请你以“我的大学生活”为题，写一篇短文，谈谈你对大学生活的感受和体会。我的大学生活

大学生活是我人生中最美好的时光之一。在大学里，我不仅能够学到专业知识，还能够结交到许多志同道合的朋友。 首先，大学生活给了我很多自由。在高中时，我们的生活被学业和家庭琐事所 束缚，几乎没有时间去做自己喜欢的事情。而在大学里，我可以自由支配自己 的时间，可以选择自己感兴趣的课程和活动，让自己的生活更加充实和有意义。其次，大学生活给了我很多机会。在大学里，我可以参加各种社团和组织，锻 炼自己的领导能力和团队合作能力。我还可以参加各种学术交流和实践活动， 拓宽自己的眼界和经验。这些机会让我更加全面地发展自己，为将来的就业打 下坚实的基础。 最后，大学生活让我结交了许多好朋友。在大学里，我遇到了许多志同道合的 同学，我们一起学习、一起玩耍，互相支持和鼓励。这些朋友不仅是我学业上 的伙伴，也是我生活中的知己和朋友。他们让我的大学生活更加丰富多彩。 总之，大学生活是我人生中最宝贵的财富之一。在这里，我不仅学到了知识， 还收获了友谊和成长。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，让自己的大 学生活更加精彩。 三、诗词鉴赏 诗词鉴赏是语文课后习题中较为复杂的一种题型，它要求我们通过对诗词的理 解和分析来回答问题。下面是一个诗词鉴赏题及答案的例子： 请阅读下面的诗句，回答问题。 白日依山尽，黄河入海流。 1. 这两句诗描绘了什么景象？ 答案：这两句诗描绘了太阳落山和黄河注入大海的景象。

【大学语文 精】阅读理解习题答案

阅读理解练习 一、 1.阅读《秋水》中的一段文字: 井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。(1)概括这段文字的主旨和三个层次的大意?(2)说明这段文字的修辞手法及其作用?(3)说明这里采用了什么论证方法? 2.阅读《秋水》中的一段文字: 五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣。伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎？ (1)庄子嘲讽伯夷、仲尼“自多”的理论依据是什么？(2)对于这个观点，庄子运用了什么论证方法？(3)这段文字运用了哪些修辞手法？ 1.答：（1）这段文字的主旨是：由于人的认识受到各方面的制约，所以是有限的。三层大意：“井蛙”句说 明人的认识受空间限制；“夏虫”句说明人的认识受时间限制；“曲士”句说明人的认识受后天教育限制。 （2）段文字的修辞手法及其作用：一使用比喻，化抽象为具体，使之说理形象化；二是运用排比句式，使之行文层次清晰，说理富有气 1

势。（3）采用了类比论证方法。 2.答：（1）庄子嘲讽伯夷、仲尼“自多”的理论依据是：宇宙是无限的，人的认识因受局限而有限。 （2）运用了演绎推理的论证方法：大前提“宇宙是无限的，人的认识是有限的”；小前提“伯夷辞之以为名,仲尼语之以为博”；结论:“此其自多也”。（3）这段文字运用了排比、对偶、反问的修辞手法。二、 1.阅读《论毅力》中的一段文字: 天下古今成败之林，若是其莽然不一途也.要其何以成，何以败？曰：有毅力者成，反是者败。 （1）从这段开头，可以看出全文的中心论点是什么？ （2）这段文字哪里可以看出大开大合的视野与思路？ （3）为什么说这段开头揭示了正反对比的说理方法？ 2.阅读《论毅力》中的一段文字: 更譬诸操舟，如以兼旬之期，行千里之地者，其间风潮之或顺或逆，常相参五。彼以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之，而后得从容以进度其顺。我则或一日而返焉，或二三日而返焉，故彼岸终不可达也。（1）分析这段文字的层次，写出层意。 （2）文中“我”的几种不同情况构成什么关系？作者通过这种关系 1

大学语文试题及答案大全

大学语文试题及答案大全 引导语：大学语文的题型分为单项选择、多项选择、填空、翻译、阅读和作文，下面精心准备了两份大学及答案，供大家参考复习，希望能够帮助到大家! 一、单项选择题(在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的序号填在题中的括号内。每题1分，共8分。) 1、《战国策》一书的编订者是( ) A、郭茂倩 B、刘向 C、司马迁 D、班固 2、王昌龄最擅长的是( ) A、七言律诗 B、七言歌行 C、五言绝句 D、七言绝句 3、我国古代最伟大的现实主义诗人是( ) A、屈原 B、白居易 C、杜甫 D、辛弃疾 4、在中国现代文学史上，属于“文学研究会”成员的著名作家是( ) A、巴金 B、郁达夫 C、老舍 D、朱自清 5、诗集《女神》的作者是( ) A、闻一多 B、戴望舒 C、郭沫假设 D、冰心 6、冰心《往事》(——之十四)借助对大海的描绘。来抒写自己的主观情志，这叫做( ) A、铺张扬厉 B、托物言志 C、映衬比照 D、渲染衬托 7、屠格涅夫《门槛》的根本表现手法虽( ) A、比喻 B、拟人 C、象征 D、夸张。 8、在一篇文章中，记述两件或多件同时发生的事件，就是( ) A、顺叙 B、倒叙 D、插叙 D、平叙

二、多项选择题(在每题五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填人题中的括号内，错选、多项选择、漏选均不得分。每题1分，共6分。) 1、以下诗作属于七言律诗的是( ) A、王维《山居秋瞑》 B、李白《送盂浩然之广陵) C、王昌龄〈参军行》 D、社甫《登高》 E、李商隐《无题(相见时难别亦难)》 2、以下作品集属于朱自清创作的有( ) A、《踪迹》 B、《风景谈》 C、《背影》 D、《欧游杂记》 E、《闲书》 3、巴金在《爱尔克的灯光》中指出长辈对子女的关心应表达在( ) A、给他们一个生活技能 B、向他们指示一条生活道路 C、让他们睁起眼睛去看广阔世界 D、让他们走一条既走的生活道路 E、培养他们崇高的理想和蔼良的气质 4、屠格涅夫《门槛》通过一组象征性形象，( )。 A、反映俄罗斯人民为争取民主自由而英勇斗争的情景 B、赞颂革命者的献身精神 C、揭露专制社会对革命者的迫害 D、表现了对“圣人”的崇拜 E、斥责诬蔑革命事业的庸人和帮凶 5、构成完整的小说世界的要素有( ) A、人物 B、时间 C、地点 D、情节 E、环境

大学语文试题及答案

大学语文试题及答案 引导语：大学语文考试的题型分为单项选择、多项选择、填空、翻译、阅读和作文，下面店铺精心准备了两份大学语文试题及答案，供大家参考复习，希望能够帮助到大家! 大学语文试题及答案篇1 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的序号填在题中的括号内。每小题1分，共8分。) 1、《战国策》一书的整理编订者是( ) A、郭茂倩 B、刘向 C、司马迁 D、班固 2、王昌龄最擅长的是( ) A、七言律诗 B、七言歌行 C、五言绝句 D、七言绝句 3、我国古代最伟大的现实主义诗人是( ) A、屈原 B、白居易 C、杜甫 D、辛弃疾 4、在中国现代文学史上，属于“文学研究会”成员的著名作家是( ) A、巴金 B、郁达夫 C、老舍 D、朱自清 5、诗集《女神》的作者是( ) A、闻一多 B、戴望舒 C、郭沫若 D、冰心 6、冰心《往事》(——之十四)借助对大海的描绘。来抒写自己的主观情志，这叫做( ) A、铺张扬厉 B、托物言志 C、映衬对比 D、渲染烘托 7、屠格涅夫《门槛》的基本表现手法虽( ) A、比喻 B、拟人 C、象征 D、夸张。 8、在一篇文章中，记述两件或多件同时发生的事件，就是( ) A、顺叙 B、倒叙 D、插叙 D、平叙 二、多项选择题(在每小题五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填人题中的括号内，错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共6分。) 1、下列诗作属于七言律诗的是( )

A、王维《山居秋瞑》 B、李白《送盂浩然之广陵) C、王昌龄〈从军行》 D、社甫《登高》 E、李商隐《无题(相见时难别亦难)》 2、下列作品集属于朱自清创作的有( ) A、《踪迹》 B、《风景谈》 C、《背影》 D、《欧游杂记》 E、《闲书》 3、巴金在《爱尔克的灯光》中指出长辈对子女的关怀应体现在( ) A、给他们一个生活技能 B、向他们指示一条生活道路 C、让他们睁起眼睛去看广大世界 D、让他们走一条既走的生活道路 E、培养他们崇高的理想和善良的气质 4、屠格涅夫《门槛》通过一组象征性形象，( )。 A、反映俄罗斯人民为争取民主自由而英勇斗争的情景 B、赞颂革命者的献身精神 C、揭露专制社会对革命者的迫害 D、表现了对“圣人”的崇拜 E、斥责诬蔑革命事业的庸人和帮凶 5、构成完整的小说世界的要素有( ) A、人物 B、时间 C、地点 D、情节 E、环境 6、培根在《论学问》中指出，治学的目的是( ) A、幽居养静 B、权衡轻重 C、善于辞令 D、变化气质 E、审察事理 三、填空题(每小题1分，共4分) 1、“_________，悠然见南山”是陶渊明《饮酒》(其五)中的名句。 2、王昌龄《从军行》：“___________，孤城遥望玉门关。” 3、辛弃疾《摸鱼儿》：“___________。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。” 4、元散曲有小令和 _____________之分。 四、词语解释题(解释下列各句中加横线的词。每小题1分,共10

大学语文试题及答案

大学语文试题及答案 一、阅读理解 1. 选择题 阅读下面一篇短文，回答问题。 （1）柳宗元《告乐天》：“人生得意须尽欢，莫使金樽空 对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”这首诗写兴奋，如果以兴奋之情代替物体，则其诗句要改成： A. 人生得意不须欢 B. 人生得意须无欢 C. 人生得意不须无欢 D. 天生我材无用 （2）请问“烹羊宰牛”中的“羊”和“牛”是什么意思？ A. 餐桌上的菜品 B. 精美的烹饪技艺 C. 享受丰盛的食物 D. 操劳的农活 2. 解答题 阅读下面一篇童话故事，回答问题。

从前有一个可爱的小猪佩奇，它和哥哥乔治一起住在一个奇妙的世界里。佩奇非常喜欢去探险，每次都有许多有趣的经历。 （1）佩奇和乔治每次探险都会遇到什么样的困难？请举例说明。 （2）佩奇是一个勇敢的小猪吗？为什么？ 二、作文题 题目：我的大学生活 请以“我的大学生活”为题，写一篇不少于500字的作文。描述你的大学生活中的一些值得记忆的瞬间、活动或经历，并分享你的感受和体会。 三、诗歌创作 请创作一首题为“大学之梦”的诗歌，不少于四句。可以表达你对大学生活的期待、憧憬，或者描述你即将进入或正在经历的大学生活。

四、文言文阅读 请阅读《红楼梦》第一回，并回答以下问题。 （1）《红楼梦》的作者是谁？ （2）该作品的主要内容是什么？ 五、辩论题 请就以下主题展开辩论：是否应该将语文作为大学的必修课？ 请围绕该主题，列举至少三个有利于学生发展的观点和三个可能存在的反对意见。并给出你的个人观点和理由。 以上为大学语文试题及答案，希望对你的学习有所帮助。祝好运！

专升本大学语文《秋夜》练习题及答案

《秋夜》练习题及答案 一、单项选择题 1.“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树” 出自（） A.《秋夜》 B.《春末闲谈》 C.《雨前》 D.《风景谈》 2.鲁迅《秋夜》一文的体裁是（） A.散文 B.自由体诗 C.散文诗 D.杂文 3.《秋夜》的主要艺术表现特点是（） A.以抒情的笔调记叙人物 B.借助对比展开议论 C.熔记事、抒情、议论于一炉 D.运用象征手法抒情 4.鲁迅《秋夜》一文的主要形象是（） A.天空 B.枣树 C.小粉红花 D.小青虫 5.《秋夜》选自鲁迅的作品集（） A.《朝花夕拾》 B.《呐喊》 C.《野草》 D.《彷徨》 二、简答题 简析鲁迅《秋夜》的时代背景。 三、阅读分析题 阅读鲁迅的《秋夜》，回答问题。 在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。 我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过一种极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦风秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩

着。 枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了，他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。 鬼眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地着许多蛊惑的眼睛。 哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。 我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四周的空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也立即被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。 后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀子。 猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……。我又听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。 我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。 一九二四年九月十五日（1）作品开头这样写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”既然两株同样是枣树，一笔写来岂不简洁，作者为什么要分开来写呢？试分析其中原因。 （2）作品中出现的“小粉红花”和“小青虫”都是微不足道的东西，作者却用

《大学语文》习题与答案

《大学语文》习题与答案

上编阅读能力培养 第一单元人•交往•阅读 1、人以外的动物也有交往活动。据科学家们考察，蚂蚁能用头上的触角指示寻觅食物的方向；蜘蛛则靠网丝发出的波来辨别触网物是不是猎物；西班牙的鹿能用尾巴发出信号：尾巴下垂不动表示平安无事，尾巴抬起一半表示提高警惕，尾巴完全挺直则表示危险来临等。那么，这些动物的交往是否也具有社会性呢？ 问题提示：其他动物的交往不具有社会性。这些动物虽然也可通过发出和接收信息来进行交往，但却是极其有限的，而且它只是一种求生、自卫的本能，不可能与人通过语言来进行交往相比。人的语言能独立于人而存在，并能成为社会人所共同遵守、共同使用和不断共同创造的一门社会科学。这即是人的交往具有社会性的关键。 2、精神状态世界（世界2）与精神产物世界（世界3）的异同如何？ 提示：相同者，都属于精神世界范畴，与物理世界（世界1）明显不同。不同者，精神状态世界仍然依附于主体，是指主体精神活动中的某种状态情况。精神产物世界则已经脱离于主体，是精神之产物，诸如电影、绘画、文学作品等。所以，人的交往往往就是在精神产物世界中的一种交往。 3、构成“前结构”的三个层次，它们有何主次？可结合某一作品讨论。 问题提示：“前结构”的三个层次包括身心感觉（生理）层次、文化修养（文化）层次和生活阅历（社会）层次，在具体的阅读接受活动中往往是同时发生作用的，三者之间没有主次，不能偏废。 4、结合自己经验谈谈提高阅读能力的主要障碍。 问题提示：结合本次课课堂讨论回答。障碍可能各不一样，但往往与“前结构”相关，注意不能偏废。 5、“文本始终是敞开的，其意义读不完、读不尽，这是因为读者不断参与阅读实践的缘故。”你是如何理解的？（证据支持） 提示：相对而言，文本是客观的，其意义本是稳定的。然而，文本接受者因时空的不同和主体语文及生活修养之差异，就会导致阅读理解上的差异，另外，说话者本身也有一个具体时空的问题。诸如“说者无意，听者有心”、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，如此等等，证据很多。 6、为什么说“在语文交往中，文本从问世到被人接受，接受主体的理解才是这一全过程中的‘最后完成’者”？（证据支持）

大学语文试题及答案大全

大学语文试题及答案大全 一、选择题 1.下列词语中，错误的一项是： A. 绵延不绝 B. 不绵延绝 C. 浩浩荡荡 D. 荡荡维维 答案：B. 不绵延绝 2.下列成语中，与“存心不良”的意思最接近的一项是： A. 恶意满满 B. 心怀鬼胎 C. 心狠手辣 D. 心甘情愿 答案：B. 心怀鬼胎 3.下面哪个词语的注音不正确？ A. 张望（zhāng wàng） B. 环境（huán jìng）

C. 营业（yíng yè） D. 踌躇（chóu chú） 答案：D. 踌躇（chóu chú） 二、填空题 1.请写出下面诗句中空缺的一个字： 白日依山尽，黄河入_________。 答案：海（白日依山尽，黄河入海流。） 2.请将下列句子中的空缺处填上适当的词语： 她喜欢读书，每天读_______上午十点到十一点。 答案：书（她喜欢读书，每天读书上午十点到十一点。） 三、简答题 1.请简要解释什么是比喻，并给出一个例子。 答案：比喻是一种修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行比较，以达到表达的目的。例如：“他的眼睛像一汪清泉。”这句话中，把眼睛与清泉进行比较，以形容他的眼睛清澈明亮。 2.请解释一下什么是对偶，并给出一个例子。

答案：对偶是指在一句话或一篇文章中，重复使用相同的词语或短语，以达到修辞和韵律的效果。例如：“亲手种下春秧，亲手收获丰庆。”这句话中，使用了对偶的结构，使句子更加押韵和优美。 四、辨析题 请辨析下列词语的用法，并填入正确选项： 1. 参观/参与 答案：参观 2. 志愿者/自愿者 答案：志愿者 3. 植树/造林 答案：植树 五、改错题 请找出下列句子中的错误，并将其改正： 1. 大学语文试题的确是一种考验，能够检验学生的语文水平和运用能力。 答案：大学语文试题的确是一种考验，能够检验学生的语文水平和运用能力。 2. 美丽的风景在我们眼前展开，让我们陶醉其中。

普高专升本大学语文(阅读理解)模拟试卷21(题后含答案及解析)

普高专升本大学语文（阅读理解）模拟试卷21(题后含答案及解析) 题型有：1. 阅读《五代史伶官传序》中的一段，回答文后问题。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤? 1．这一段论证的主要观点是什么? 正确答案：人事(成败之迹，而皆自于人欤)。涉及知识点：论说文2．这一段论证上运用了哪一类论据? 正确答案：事实论据。涉及知识点：论说文 3．这一段主要采用了什么论证方法? 正确答案：对比。涉及知识点：论说文 阅读《灯下漫笔》一段，回答文后问题。因此我们在目前，还可以亲见各式各样的筵宴，有烧烤，有翅席，有便饭，有西餐。但茅檐下也有淡饭，路傍也有残羹，野上也有饿莩；有吃烧烤的身价不资的阔人，也有饿得垂死的每斤八文的孩子(见《现代评论》二十一期)。所谓中国的文明者，其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵宴。所谓中国者，其实不过是安排这人肉的筵宴的厨房。 4．这段话提示了当时中围怎样的社会现实? 正确答案：当时中国的社会现实是贫富悬殊，阶级对立，仍然是人吃人的社会。涉及知识点：论说文 5．本段议论中采用了哪些修辞手法? 正确答案：排比和比喻。涉及知识点：论说文 6．这段文字用了什么论证方法? 正确答案：归纳法。涉及知识点：论说文

阅读蔡元培《(北京大学月刊)发刊词》，回答后面问题：大学者，“囊括大典，网罗众家”之学府也。《礼记.中庸》曰：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”足以形容之。如人身然，官体之有左右也，呼吸之有出入也，骨肉之有刚柔也，若相反而实相成。回答问题： 7．写出这段文字的论点。 正确答案：大学者，“囊括大典，网罗众家”之学府也。涉及知识点：论说文 8．这段文字主要采用了什么论证方法? 正确答案：类比论证。涉及知识点：论说文 9．这段文字运用哪几种论据类型? 正确答案：运用了两种类型的论据：以至理名言作理论论据；以现实材料作事实论据。涉及知识点：论说文 阅渎下面语段，同答问题：字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白。只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可以联想到燃烧弹，鸦片烟榻，庙里焚香，“一川烟水”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”……种种境界”，直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光。其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测。科学的文字越限于直指的意义就越精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。 10．这里用什么论证方法来阐析文字的直指意义和联想意义? 正确答案：对比法和类比法。涉及知识点：论说文 11．文字的直指意义和联想意义有何不同? 正确答案：直指的意义“明显而确实”，联想的意义“其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测”。涉及知识点：论说文 12．从这里可以看出科学的文字与文学的文字主要有什么不同? 正确答案：科学的文字注重直指的意义，文学的文字注重联想的意义。涉及知识点：论说文

普高专升本大学语文(阅读理解)模拟试卷22(题后含答案及解析)

普高专升本大学语文（阅读理解）模拟试卷22(题后含答案及解析) 题型有：1. 阅读《季氏将伐颛臾》中的一段文字，回答下列问题：冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求!周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?” 1．指出本段的论据类型和论证方法。 正确答案：论据类型：事实(历史、现实)论据。论证方法：类比法。涉及知识点：论说文 2．这段文字中的立论体现在哪里? 正确答案：周任有言曰：陈列就列，不能者止。涉及知识点：论说文 3．这段文字的双重比喻有何意义? 正确答案：一方面将季氏比作虎兕，将颛臾比作龟玉，季氏攻伐颛臾，就比如虎兕从笼中跑出来伤人，颛臾被攻灭，就好比龟甲、美玉在柙子中被毁坏；另一方面，将冉有、季路比作虎兕、龟玉的看护人、看管人。季氏攻伐颛臾，是冉有、季路的责任。涉及知识点：论说文 阅读《季氏将伐颛臾》中第三段文字，回答下列问题：冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求!君子疾夫舍日欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 4．“吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧蔷之内也”孔子这句话所表达的观点。 正确答案：指出季氏将伐颛臾的危害：季氏专权，又要扩张势力范围，这必然激化与鲁军的矛盾，发动不义之战，授鲁君以柄，后必有灾，这才是季氏真正的忧患之所在。涉及知识点：论说文 5．这段文字表达了什么观点?

成考专升本大学语文现代文阅读专项试题

成考专升本大学语文现代文阅读专项试题《大学语文》题型不少，我们可以进展专项训练。下面是分享的成考专升本大学语文现代文阅读专项，一起来看一下吧。 阅读《宝玉挨打》中的一段文字，然后答复下题。 “早听人一句话，也不至今曰。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也—”刚说了 半句又忙咽住，不觉的就红了脸，低下头来。 第1题这段文字里是谁在对谁说话? 答案：是宝钗在对宝玉说话。 第2题从这段话里可以看出说话者是怎样的一个人? 答案：薛宝钗这一席话表现了其对宝玉的关心，却也认为宝玉平日品行不端、不求仕途、挨打活该。她深谙为人处世之道.谨遵封建礼制规矩.待人刷到、八面玲珑.这说明她是一个深受封建礼教熏陶的贵族少女。 第3题这段文字采用了怎样的人物描写方法? 答案：语言描写和肖像描写(或表情描写、情态描写) 阅读闻一多的《发现》，然后答复下面试题。 我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对，不对!” 我来了，因为我听见你叫我， 鞭着时间的罡风，擎一把火; 我来了，不知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，哪里是你? 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱!

我追问青天，逼迫八面的风， 我问，拳头擂着大地的赤胸， 总问不出消息;我哭着叫你， 呕出一颗心来，—在我心里1 第4题分析诗中所表现出来的作者矛盾复杂的思想感情。 答案：诗人面对军阀混战下满目疮痍的祖国，内心充满悲愤、失望。但诗人没有因失望而沉沦，而是在失望和愤懑中升腾起一种对祖国的深沉的至痛至爱的复杂情感。 第5题这首诗表达了诗人怎样的诗歌追求? 答案：这首诗表达了诗人的三美主张，即诗歌要有“建筑的美、绘画的美、音乐的美”。 第6题诗歌运用了怎样的抒情手法?有何效果? 答案：诗人用呼告、反复的手法直抒胸臆，表达了对满目疮痍的祖国的悲愤、失望和深挚的爱。诗人没有用详细细节从正面描述他踏上故土所见到的军阀混战、生灵涂炭、山河破碎、民不聊生的黑暗现实，而是直接抒发自己深沉的爱和令人窒息的失望，从而使诗更凝练、概括、容量更大.表现力更强，更能扣人心弦、发人深省。 阅读朱光潜《选择与安排》中的一段文字，然后答复下面试题。 用兵制胜的要诀在占领要塞，击破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望风披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射马，擒贼先擒王”的说法。如果虚耗兵力于无战略性的地点，等到自己的实力消耗尽了，敌人的要塞和主力还屹然未动，那还能希望打什么胜仗?做文章不能中要害，错误正与此相同。

普通高校专升本大学语文阅读理解专项强化真题试卷4(题后含答案及解析)

普通高校专升本大学语文阅读理解专项强化真题试卷4(题后含答案 及解析) 题型有：1. 阅读下面这则短文，完成第20～23题。诸子十家，其可观者九家而已，皆起于王道既微，诸侯力政，时君世主，好愿殊方。是以九家之说，蜂出并作，各引一端，崇其所善。以此驰说，取合诸侯。其言虽殊，譬犹水大，相灭亦相生也；仁之与义，敬之与和，相反而相成也。《易》曰：“天下同归而殊途，一致而百虑。”今异家者，各推所长，穷知究虑，以明其指，虽有蔽短，合其要归，亦六经之支与流裔，使其人遭明王圣主，得其所折中，皆股肱之材已。仲尼有言：“礼失而求诸野。”方今去圣久远，道术缺废，无所更索，彼九家者不犹愈于野乎?若能修六艺之术，而观此九家之言，舍短取长，则可以通万方之略矣。(节选自《汉书.艺文志.诸子略》) *十家，指儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农、小说等十家。九家，指除小说家以外的九家。 1．下列加点字词的解释不正确的一项是( ) A．王道既微，诸侯力政。政：通“征”，征伐。 B．穷知究虑，以明其指。指：通“旨”，宗旨。 C．虽有蔽短，合其要归。蔽：掩盖。 D．方今去圣久远。去：离开 正确答案：C 2．对“道术缺废，无所更索，彼九家者不犹愈于野乎”理解正确的一项是( ) A．道术废失，无处追寻，这诸子“九家”的学说不比民间留存的更胜一筹吗? B．道术废失，没有必要去追寻，这诸子“九家”的学说不还存在于民间吗? C．道术废失，无处追寻，这诸子“九家”的学说不还存在于民间吗? D．道术废失，没有必要去追寻，这诸子“九家”的学说不比民间留存的更胜一筹吗? 正确答案：A 3．下面对诸子“九家”的说明与文中观点完全一致的是( ) A．诸子“九家”学说和“六经”殊途同归，同等重要。 B．统治者对诸子“九家”应该不分轩轾，兼收并蓄。 C．统治者对诸子“九家”择善而从，则有助于治国理政。 D．诸子“九家”在最终目标与主要内容上都是一致的。

大学语文阅读试题及答案

三、阅读分析题（共40分） （一）阅读下面一段文言文，完成第1-4题。（12分） 张砺，磁州人，初仕唐为掌书记，迁翰林学士，会石敬塘①起兵，唐主以砺为招讨判官，从赵德钧援张敬达于河东。及敬达败，砺入契丹②。 后太宗见砺刚直，有文彩，擢翰林学士。砺临事必尽言，无所避，上益重之。未几谋亡归，为追骑所获，上责曰：“汝何故亡?”砺对曰：“臣不习北方土俗、饮食、居处，意常郁郁，以是亡耳。”上顾通事③高彦英曰：“朕尝戒汝善遇此人，何及使失所而亡?砺去，可再得耶?”遂杖彦英而谢砺。 会同初，升翰林承旨，兼吏部尚书，从太宗伐晋。入汴，诸将萧翰、耶律郎五、麻答辈肆杀掠。砺奏曰：“今大辽始得中国，宜以中国人治之，不可专用国人及左右近习。苟政令乖失，则人心不服，虽得之亦将失之。”上不听。 顷之，车驾北还，至栾城崩，时砺在恒州，萧翰与麻答以兵围其第。砺方卧病，出见之，翰数之曰：“汝何故于先帝言国人不可为节度使?我以国舅之亲，有征伐功，先帝留我守汴，以为宣武军节度使，汝独以为不可，又谮我与解里④好掠人财物子女。今必杀汝!”趣令锁之。砺抗声曰：“此国家大体，安危所系，吾实言之。欲杀即杀，奚以锁为?”麻答以砺大臣，不可专杀，乃救止之。是夕，砺恚愤卒。 («辽史·张砺传») 注释： ①石敬塘(892-942):后唐节度使。曾在契丹的扶持下称帝，建年号为天福，史称后晋。 ②契丹:古代少数民族名，早居辽河一带。后耶律阿保机统一各族，建契丹国，即辽国。 ③通事:官名，以通晓华俗华语的人充任，职掌外交方面的事务。 ④解里:人名，辽宗室，曾参加与反辽太祖的诸弟之乱，后被绞杀。 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是：( ) A．奚以锁为奚：为什么 B．从太宗伐晋从：跟随 C．至栾城崩崩：指古代帝王死 D．不可专杀专：专擅，独断独行 2．下列句子中，加点词语的意义和用法都相同的一项是：( ) A．从赵德钧援张敬达于河东 于其身也，则耻师焉 B．时砺在恒州，萧翰与麻答以兵围其第 余以乾隆三十九年十二月，自京师……至于泰安 C．未几谋亡归，为追骑所获 奚以锁为 D．苟政令乖失，则人心不服 向吾不为斯役，则久已病矣 3．以下六句话，分别编为四组，其中全部表现“张砺”刚直的一组是：( ) ①后太宗见砺刚直，有文彩，擢翰林学士。 ②砺临事必尽言，无所避。 ③砺对曰：“臣不习北方土俗、饮食、居处……以是亡耳。” ④入汴，诸将……砺奏曰：“今大辽始得中国……虽得之亦将失之。” ⑤砺抗声曰：“此国家大体，安危所系，吾实言之。欲杀即杀，奚以锁为?” ⑥是夕，砺恚愤卒。 A．①⑤⑥B．②③④C．②④⑤D．③④⑤

普高专升本大学语文(阅读理解)模拟试卷17(题后含答案及解析)

普高专升本大学语文（阅读理解）模拟试卷17(题后含答案及解析) 题型有：1. 阅读下面语段，回答问题：山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 1．本语段的主旨是什么? 正确答案：本语段写战斗的进程及结果，旨在揭示战斗失利的原因。涉及知识点：诗词曲赋 2．描写敌军来势时，作者采用了什么修辞手法? 正确答案：比喻。涉及知识点：诗词曲赋 3．揭示军中不平等现象的时候，作者运用了什么表现手法? 正确答案：对比。涉及知识点：诗词曲赋 阅读全诗，回答文后问题。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 4．指出诗中借动作细节抒写心情的地方。 正确答案：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。涉及知识点：诗词曲赋 5．指出诗中的用典句及其意义。 正确答案：“闲来”两句，用吕尚、伊尹典故，表示对前途充满信心；“长风”两句，借宗悫的话展示自己的抱负。涉及知识点：诗词曲赋 6．本诗体现出诗人怎样的个性? 正确答案：豪放不羁，自强不息。涉及知识点：诗词曲赋

阅读下面语段，回答问题：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见成阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田；去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。 7．对开头六句的场面描写起到了什么作用? 正确答案：为表明主题起到了渲染与铺垫作用。涉及知识点：诗词曲赋 8．指出本段中的视觉形象和听觉形象。 正确答案：视觉形象：“行人弓箭各在腰”“耶娘妻子走相送”“尘埃不见成阳桥”。听觉形象：“车辚辚，马萧萧”“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”。涉及知识点：诗词曲赋 9．指出本段叶1哪句用了夸张手法，其作用是什么? 正确答案：“哭声直上干云霄”一句属夸张描写，写出了哭声震动天地，突出了人的悲痛。涉及知识点：诗词曲赋 阅读下面语段，回答问题：玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 10．前四句的抒情方法是什么?情感基调是什么? 正确答案：抒情方法：借景抒情。情感基调为哀。涉及知识点：诗词曲赋 11．“丛菊两开”“孤舟一系”有何双关语义? 正确答案：“丛菊两开”，既指花开，又指引发诗人内心落泪。“孤舟一系”，就船而言，是停系不发，就心而言是心系故园，念念不忘。涉及知识点：诗词曲赋 12．写出以“秋兴”为题的含义。 正确答案：秋兴，因秋天的景物而感发情怀。涉及知识点：诗词曲赋 阅读下面诗句，回答问题：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初

普高专升本大学语文(阅读理解)模拟试卷1(题后含答案及解析)

普高专升本大学语文（阅读理解）模拟试卷1(题后含答案及解析) 题型有：1. 阅读诗歌《天狗》，然后回答问题。天狗我是一条天狗呀/我把月来吞了/我把日来吞了/我把一切的星球来吞了/我把全宇宙来吞了/我便是我了！我是月的光/我是日的光/我是一切星球的光/我是X光线的光/我是全宇宙的Energy的总量！我飞奔，我狂叫，我燃烧/我如烈火一样地燃烧/我如大海一样地狂叫/我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑/我飞跑，我剥我的皮/我食我的肉/我嚼我的血/我啮我的心肝/我在我神经上飞跑/我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。我便是我呀/我的我要爆了！ 1．《天狗》的作者是？诗歌写于哪个历史时期？ 正确答案：郭沫若；“五四”。涉及知识点：阅读与鉴赏 2．试分析天狗形象的特点？ 正确答案：诗人以奇异的想象和超凡的象征塑造了“天狗”形象，这是一个具有强烈的叛逆精神和解放的个性追求的形象，是大胆毁灭一切、创造一切的时代精神的生动写照。涉及知识点：阅读与鉴赏 3．本诗通体以“我”字领句，试分析其效果。 正确答案：①每句诗均以“我”为主语起笔，具有强烈的主观色彩。诗人把自我的情感熔铸到“天狗”的形象中，直接以“天狗”自比，直抒胸臆，塑造了一个大胆反抗，勇敢叛逆的抒情主体——“我”(即“天狗”)的形象。②全诗通体以“我”字领句，从头至尾，构成连珠式排比，层层推进，步步强化，有效地加强了语言气势，渲染了抒情氛围。涉及知识点：阅读与鉴赏 阅读余光中的《乡愁》一诗，然后回答问题。小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1972年1月21日 4．在这首诗中，作者所抒发的乡愁具有怎样的特点？ 正确答案：把思念亲人和家乡与思念大陆和祖国融为一体。涉及知识点：阅读与鉴赏

大学语文阅读理解题库答案

大学语文阅读理解题库答案 一、解释词语： 昔者仲尼与于蜡宾。与：参加。蜡：祭名，年终祭祀。宾：陪同祭祀的人。 出游于观之上。观：门阙，门楼。 与三代之英。三代之英：禹、汤、文王、武王、成王、周公等三代杰出的人物。即夏商周三代英明的君王。 矜寡孤独废疾者。鳏：老而无妇。寡：老而无夫。孤，少儿无父。独：老而无子。废：残废。疾：有疾病的人。 男有分，女有归。分：职业。归：归宿。 是故谋闭而不兴。兴:产生 今大道既隐，天下为家。隐：消逝。 道可道，非常道。道：宇宙本源。 以设制度，以立田里。立：规范。 而兵由此起。兵：战乱。 以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让。著：彰显。考，成就。刑仁：用仁义作为规范。 我无为，而民自化。化：化育。 故常有，欲以观其徼。徼：边际，边界。 以正治国。正：无为清净之道。 取名寤生，遂恶之。恶：厌恶。 亟请于武公。亟：屡次，多次。 姜氏何厌之有？厌：通餍，满足。 君何患焉？若阙地及泉，隧而相见。患：担心，发愁。阙：通掘，挖掘 命西鄙、北鄙贰于己。鄙：边境之邑。 厚将崩。厚：实力增强、土地扩大。崩：瓦解。 都城过百雉，国之害也。都：都邑，城：城墙 先王之制，大都不过参国之一。不过：不超过，参：同“三”，

国：国都 姜氏欲之，焉辟害？焉：怎能，辟=“避” 蔓，难图也。蔓：蔓延，生长，图：图谋，谋划 既而大叔命西鄙北鄙贰于已。贰：两属 无庸，将自及。庸=用，自及：自己遭殃的意思 不义不昵，厚将崩。昵：亲近。 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。完：修治城廓，聚：积聚粮草，甲：铠甲， 兵：武器，卒：步兵，乘：战车 未尝君之羹，请以遗之。羹：带汁的肉，遗：赠送 隧而相见，其谁曰不然？隧：地道，名用如动词，挖地道 爱其母，施及庄公。施：延续推及 颖考叔，纯孝也。纯：大。 江流宛转绕芳甸。芳甸：鲜花盛开的原野。 月照花林皆似霰。霰：雪珠。 昨夜闲潭梦落花。闲潭：幽静的水边。 吹梅笛怨梅：梅花落曲 次第岂无风雨。次第：转眼。 簇带争济楚。簇带：打扮。济楚：整齐，鲜明。 若论我们也有顽笑不留心的孟浪去处。孟浪：冒失、越礼。 补充： 窈窕淑女，君子好逑。逑：匹配之意 窈窕淑女，寤寐求之。寤：醒着。寐：睡着。 求之不得，寤寐思服。思服：思念。服：念，想。 悠哉悠哉悠：思，想念。优哉游哉：形容思念深长。 离骚离，通罹，遭受。骚，忧。 过故人庄过：拜访。 故人具鸡黍。具：准备。 开轩面场圃。轩：窗户场：麦场。圃：菜园。 瀚海阑干百丈冰。瀚海：沙漠。阑干，纵横貌。

自考大学语文复习阅读题及答案

自考大学语文复习阅读题及答案 1、阅读《季氏将伐颛臾》中的一段话： 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：”陈力就列，不能者止。‘危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？“回答： A、指出本段的论据类型和论证方法。 B、这段文字中的立论表现在哪里？ C、这段文字的双重比方有何意义？ 2、阅读王安石的《答司马谏议书》，回答： A、本文的主旨是什么？ B、本文驳倒的对象是谁？立论原则是什么？ C、本文驳论的形式是什么？ 3、阅读鲁迅先生的《灯下漫笔》，回答： A、鲁迅先生把中国历史划分为哪两种时代的循环，这种划分的目的安在？ B、鲁迅先生文章中的两部分着眼点有何不同？ C、中国固有精神文明的核心是什么？中国固有文明的本色是什么？ 4、阅读《张中丞传后叙》中的一段： 说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远所分始，以此诟远。此又与儿童之见无异。人之将死，其脏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处。不雅者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。 回答：A、文中的“城”指哪里？ B、本段运用的论据类型和论证方法是什么？ C、本文的主题是什么？ 5、阅读《始得西山宴游记》中的一段文字： “自余为人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回奚谷。幽泉怪石，无远不到；到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣；觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。”回答： A、“是州”指哪里？本段写了什么内容？ B、本段用了哪些修辞方法？ C、本段用了什么表示手法？有何作用？ 6、阅读茅盾《香市》中的这段文字： 革命以后，据说为的要“破除迷信”，接连有两年不准举行“香市”。社庙的左屋被“公安分局”借去做了衙门，而庙前广场的一角也筑了篱笆，据说将造公园。社庙的左偏殿上又有什么“蚕种改良所”的招牌。 请问答：A、“革命”指什么时候，从这段文字可以看出本文写作的社会背景是什么？ B、“公安分局”的衙门、蚕种改良所别离指什么？ C、这段文字在全文中有何作用？ 7、阅读《国殇》第一段： 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉木包兮击鸣鼓。天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 回答：A、该段文字分几层？试概括层意。

《大学语文》试题及答案【大全】

《大学语文》试题及答案【大全】 《大学语文》试题及答案【大全】 特别说明：本试题为历年大学语文经典试题合集，题量为正常的考试的多倍，供同学们复习和参考。 一、单项选择题 1、《季氏将伐颛臾》中“且在邦域之中矣”的“邦域”指( B )国。 A、颛臾 B、鲁 C、齐 D、宋 2、韩愈《答李翊书》一文的主旨是( C ) A、赞扬李翊好学上进 B、反对骈俪文风 C、强调道是为文的根本 D、阐述“无望其速成”的道理 3、善于采用“欲擒故纵”论辩手法的作家是( A ) A、孟子 B、庄子 C、孔子 D、刘向 4、下列属于鲁迅先生所说“暂时做稳了奴隶的时代”的是( C ) A、1927年 B、清代 C、汉代 D、元代 5、《选择与安排》中，作者用“善将兵的人都知道兵在精不在多”作喻来说明( A ) A、选择要恰到好处 B、安排要有条不紊 C、层次要清晰明了 D、轻重要分明得当 6、鲁迅用“人肉的筵宴”为喻是为了说明( ) A、中国文明的实质 B、中国精神文明的核心 C、奴化心态 D、中国历史的可怕 7、下列人物与张巡不构成相互映衬关系的是( ) A、南霁云 B、于嵩 C、贺兰进明 D、许远 8、下列不属于作品主人公的是( ) A、李广 B、沙子龙 C、水生嫂 D、王恺 9、《始得西山宴游记》开头“居是州”的“是州”指( ) A、柳州 B、永州 C、苏州 D、徐州 10、宋代作家中文艺创作成就最为全面的作家是( )

A、欧阳修 B、苏轼 C、王安石 D、苏洵 11、“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”中的“传”指( ) A、《春秋》 B、《论语》 C、《尚书》 D、《左传》 12、其散文多描写自然风光和人生世态，洋溢着渴望自由、追求光明的热情的作家是( ) A、冰心 B、朱自清 C、巴金 D、茅盾 13、“海太大了，我太小了”这句话所包含的大海的性格是( ) A、温柔而沉静 B、超绝而威严 C、神秘而有容 D、乐观而深沉 14、朱自清《背影》中说：“我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，这里所用的方法是( ) A、动作描写 B、表情描写 C、铺垫手法 D、侧面烘托手法 15、有“七绝圣手”之称的作家是( ) A、李商隐 B、王昌龄 C、李白 D、杜甫 16、风格雄浑悲壮的作家是( ) A、曹操 B、陆游 C、辛弃疾 D、苏轼 17、《氓》中属于赋的句子是( ) A、“桑之未落，其叶沃若” B、“于嗟鸠兮，无食桑葚” C、“女也不爽，士贰其行” D、“淇则有岸，隰则有泮” 18、《东篱乐府》是( ) A、诗集 B、词集 C、曲集 D、文集 19、对宋初西昆派诗人产生过巨大影响的作家是( ) A、李白 B、李商隐 C、杜甫 D、王维 20、孙犁的作品多以( )农村为背景。 A、河南 B、河北 C、湖南 D、山西 21、苏轼《前赤壁赋》中所说之理是( )家之理。 A、儒 B、佛 C、道 D、法 22、诙谐幽默、寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格的作