教学改革课程调查问卷

教学改革课程学生调查问卷

姓名：学号：年级：班级：

课程名称：

同学，你好！为进一步了解我校教学改革课程效果，请你认真如实地作答以下问题。感谢你的配合！

一、在你认为的选项后括号内打“√”

1、你对目前学校进行的教学改革情况：

了解（）不了解（）

2、目前老师使用的教学方式你觉得：

很好（）较好（）一般（）不好（）

3、课程改革后，你更喜欢学习了（）还是不喜欢学习了（）。

如果喜欢那么原因是：

教师现在只是点拔、指导，不再从头讲到尾（）

教师让我们自主学习、互相讨论的机会多了（）

教师把课堂交给我们，我们成了课堂的主人（）

不知道（）

4、课程改革后，你觉得课堂上：

主要还是听老师讲（）与同学交流讨论机会增多（）一般都是同学之间讨论（）仍旧和过去一样（）

5、课程改革后，你觉得老师：

经常鼓励我们提问题（）态度比以前和蔼可亲了（）对我们更关心了（）感觉变化不大（）

6、课程改革后，你觉得课堂气氛：

十分活跃（）活跃（）

乱而吵闹，学不进东西（）死气沉沉（）

7、课程改革后，你认为教师布置的作业：

更多了（）差不多（）

更少了（）要求理解性的多了，死记硬背的少了（）

8、推行课程改革以来，你觉得教师的教学观念、教学方法、教学手段、评价方式：

发生根本变化（）发生很大变化（）

有一点变化（）还是老样子（）

9、课程改革后，你觉得自己学习成绩：

有进步（）有一点进步（）差不多（）

10、课程改革后，你觉得自己实践动手能力：

有较大提高（）有一点提高（）没有提高（）

二、对于本课程教学改革有何看法和建议？

4(关于基础教育改革对大学物理教学影响的调查问卷)(1)

关于基础教育改革对大学物理教学影响的调查问卷 指导语： 亲爱的同学，感谢您在百忙之中抽出时间帮助我完成这份问卷，我是咸阳师范学院物理学专业的学生，因为毕业论文需要，正在进行一项关于“基础教育改革对大学物理教学影响”的调查研究，旨在了解大学物理教学的现状，分析基础教育改革对大学物理教学产生的影响。您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法，就达到调查目的。希望您能够积极参与、诚心对答，谢谢您的配合与支持。谢谢！ 一、基本信息 1.性别：（） A 男 B 女 2.您所在年级是（） A 大一 B 大二 C 大三 D 大四 3.你所在的院系是（） A 物理系 B 化学系 C 数学系 D 计算机系 二、选择题（除最后一题，其余均为单项选择题） 1.您对物理学习的兴趣如何（） A 很喜欢 B 比较喜欢 C 一般 D 不喜欢 E 不知道 2.您认为大学物理的学习对你的人生有帮助吗（） A 有很大的帮助 B 有一些帮助 C 没有多大的帮助 D 不知道，或许有帮助 3.对于我国的基础教育改革，您了解多少？（） A 基本没了解 B 只听说过，但没有具体的了解 C 大致了解概要 D 比较了解，并可以说出一些内容 4.基础教育改革后，您认为教育应注重于（） A 学生对知识的学习 B 学生个人的成长 B 学生的素质教育 D 学生的生存能力 5.您认为大学物理教育侧重于（） A 学生对物理知识的学习 B 学生综合素质的发展 B 学生能力的培养 D 学生的实际操作技能 6.大学物理课堂上，您的老师是如何讲授知识的（） A 老师只注重讲，学生只能被动的听 B 老师指导，学生分组探讨 C 老师提出问题，并与学生共同探讨，从而得出结论 D 老师直接讲解知识，但会对学生进行提问 7.在大学物理课堂上老师会（）

新课改实施中师生教学活动研究教师调查问卷

新课改实施中师生教学活动研究教师调查问卷 一、关于您的基本情况 1、您的性别：A 男 B 女 2、您的年龄：您的教龄： 3、您的最高学历：A中专（中师、高中）B大专C本科其他 4、、您所教的学科： 二、新课程实施情况 1、您在教学中经常对自己的教学行为产生困惑吗（） A没有B偶尔有C有时有D经常有2、您在教学工作中最喜欢： A独自作战B偶尔与他人探讨C经常与同事探讨D团队合作3、您了解新课程理念的主要途径是（）（可多选） A课改培训B报纸杂志C相关书籍D网络 4、您对所教学科《课程标准》的了解程度是（） A很了解B一般了解C比较了解D不了解 5、面对新课改，您认为目前进展（） A力不从心B经过努力可以应付 C能够很好地完成D没有感觉 6、在进行课程改革时遇到的最大困难是（） A知识欠缺B能力不足C资源不够D时间不允许7、您进行新课程开发的积极性如何？（） A很低B一般C比较高D非常高

8、您在进行教案设计时能够考虑学生的情况（） A 25%以下 B 25%—50% C 50%——75% D 75%以上 9、您会经常鼓励学生对您的教学提出意见或建议吗（） A经常B有时C很少D没有 10、在进行教学设计时，您最关注的是（） A传授知识的科学性B教学容易进行C学生容易接受D 考试大纲要求 11、在进行教学设计时，您设计时（） A完全照搬他人教学设计B简单拼凑一些教学设计C认真思考，形成具有一定特色的教学设计D整合各种资源，创造性地形成个人教学设计 12、课程改革过程中，您最欠缺的是哪类知识（） A学科专业知识B有关新课程理念和教学方法方面的知识C现代教育技术方面的知识D其他______________ 13您可以利用的资源主要有哪些（）(可多选) A教参、课表、教科书等B网络资源 C报刊、杂志、书籍D图书馆、博物馆 14、你认为大多数教师的教学内容主要是（） A考试可能考的内容B教科书有什么就教什么 C来自对教科书内容的调整D取材于不同版本的教科书

旅游管理专业(本科)课程体系改革调查问卷

关于旅游管理专业（本科）课程体系改革调查问卷 A卷：面向旅游企业您好！首先万分感谢你抽空填写此表。为了进一步了解酒店管理专业的 课程设置，使其更能适应当今社会的就业形势发展，由此我们设计了此 份问卷。请您根据自身的实际情况切实填写，我们承诺对你所提供的信息 给予绝对保密。祝你身体健康，万事如意！ 1、您所在的酒店是几星级的？ A、五星级 B、四星级 C、三星级 D、二星级 E、一星级 F、无星 级 2、您是否是酒店管理专业毕业的？ A、是 B、否 3、您认为酒店管理学生从事酒店行业下列哪个因素最重要是什么？ A、专业理论水平 B、专业技能 C 、职业资格证书 D、外表气质 E、社交能力与口才表达 F 、其他：_ _ _ _ _ _ 4、.您认为在专业培养方案中，下列课程有哪些比较重要（） A、文化基础课程(如大学生职业发展与就业指导、思想道德修养与法律基础、普通话等)； B、外语类基础课程(如英语、英语口语、专业英语等)； C、专业基础课程(如；饭店管理原理、酒店财务管理、旅游经济学等)； D、专业课程(客房服务与管理、酒店前厅管理、酒店服务礼仪、餐饮管理)； E、类课程(计算机基础) 5、对您目前的工作最直接有用的课程或教学环节有：（） A、外语类基础课程(如英语、英语口语、专业英语等) B、计算机类课程(计算机基础； C、专业基础课程(如；饭店管理原理、酒店财务管理、旅游经济学等)； D、专业课程(如客房服务与管理、酒店前厅管理、酒店服务礼仪、餐饮管理)； E、短期实习实训（如酒店礼仪实习、形体与口才训练、专业口语训练等） F、毕业顶岗实习 6、你认为学校酒店管理专业还应该增加哪些课程？（可多选）_ _ _ _ _ _ _ _ A. 办公软件应用 B. 社交技巧与人际沟通 C. 形体、气质、着装技巧类 D. 外语口语类 E. 职业资格证书考试课程 F ．职业规划与就业指导类 G .. 其他，如_ _ _ _ _ _ _ _ 7 、你对学校的酒店管理专业课程设置还有有哪些意见与建议？除了专业知识，还需学习哪些理论或技能？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 由衷感谢你的支持与配合！

中职教学改革调查问卷

2015年阜新市中职教师教学改革调查问卷 （教师） 学校：阜新市第三职业技术专业学校姓名：李卅璐职称：所教专业和学科：车工实训1.你理想中的课堂教学形式（教学过程）是什么？ 理想中的教学形式是将一个相对独立的任务项目交给学生完成。例如一个零件的加工，从零件原材料信息的收集、加工工艺的设计与实施，到最后的检测，都由学生具体负责。教师起到咨询、指导和答疑的作用。它强调培养学生独立解决问题和协作工作的能力，学生掌握工作思路和方法。教学是一种以教学手段和教学环境为目标导向的方法，分为模拟设备和模拟情境两种类型。模拟设备主要靠实验实训设备支撑，学生可以在训练中通过自身反馈感悟正确的要领，及时纠正、反复练习。模拟情境主要是根据专业要求，模拟一个社会场景，具有与实际相同的功能及工作过程，特别是一些属于行业特有的规范，可以得到深化和强化。以机械零件的加工为例，教师布置给学生的任务是加工一种机械零件，把学生分成若干工作组，指定组长。各工作组分别进行零件原材料的选取，零件加工工艺的设计，零件加工过程的实施，零件加工完成之后的检验测量等工作。以小组为单位，完成工作项目。通过这种教学让学生对自己的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面理解。 2．如何解决学生的厌学问题？（文化课、专业课） 在学校，学生是学习的主体，教师是教学的主导，如果主体不学，厌学，教师的主导作用则很难发挥，再高水平的教师也没辙。作为中职学校的教师，要坚持以人为本的思想，充分发挥教师在教学中主导作用，多关心爱护学生，引导学生树立正确的世界观，人生观。中职学生的“厌学”，其原因固然是多方面的，但与他们没有确立自己的人生目标有直接关系，对来中职学校学什么，怎么学都不大清楚。这就要求我们的教师要有针对性地对学生进行世界观和人生观的教育。一方面要使学生认识到，随着社会的不断进步，人才的竞争会越来越激烈；另一方面帮助他们正确地分析当前社会的“用人”标准，克服自卑心理，使学生认识到，随着经济的发展，社会上仍需要大量有技能的专业人才，使其端正学习态度，打消消极思想，克服“厌学”情绪。众所周知，教师是学生学习的领路人，只有教师与学生产生了共鸣，才能使教学顺利进行。这就需要教师不断更新教育观念，主动采取一些应对策略，改进教教材，教法，教给他们学习方法和学习技巧，即“教会学生怎样学习”，使学生由“不学”到“想学”，由“厌学”到“愿学”，成为积极好学，追求进步的好学生。

计算机应用基础分层次模块化教学改革问卷调查研究

计算机应用基础分层次模块化教学改革问 卷调查研究 计算机应用基础分层次模块化教学改革问卷调查研究 在全球信息化浪潮下，高校计算机基础教育已成为现代高等教育的热点。使计算机基础教学与学生所学的专业背景相结合，加强学生对计算机理论的理解和应用，已成为国际上非专业计算机基础教学发展的新趋势。在高校计算机基础教育中，实施分层次模块化教学就是对课程体系划分层次，对教学内容划分模块，根据各专业人才培养需求选择不同教学模块，使计算机基础教学与专业学习相结合。这种新的教学模式能缓解当前计算机基础教学所面临的学生水平参差不齐、教学内容与专业脱节等共性问题。 基于现状及发展趋势，笔者所在学校成立了课题组对计算机应用基础课程实施分层次模块化教学改革探索。 一、研究设计 （一）研究对象与研究工具 学生是教学的对象，更是教学的主体。任何一门课程的教学目标能否达到，教学是否成功，学生的反映与评价都是重要的检验标准。在教学改革过程中，应注重学生的发言权，让他们参与到改革中来，因此，本次问卷调查研究对象是学生。目前，笔者所在学校计算机应用基础课程实施分级教学，分为a、b两个级别，也即快班和慢班，并且分为了外语人

文、电子计算机、经管酒管、艺术设计、医学化工及机电工程等教学板块。本次问卷调查采用网络问卷的方式进行，在计算机应用基础课程网络教学平台上实行开放式参与。 （二）调研信息回收与处理 网络问卷调查共有459位同学参与，收回有效问卷448份。其中2011级学生350人，占78.13%；2010级学生82人，占18.3%；2009级学生16人，占3.57%。在院系及专业分布上，外语人文96人，占21.43%；电子计算机56人，占 12.54%；经管酒管125人，占27.9%；艺术设计59人，占 13.17%；医学化工52人，占11.61%；机电工程系60人，占 13.39%，学生人数分布基本兼顾了各个院系和专业。 二、结果与分析 综合问卷调查数据统计，我们得出了以下结论： （一）学生计算机应用水平层次 问卷调查数据统计显示，33%的学生为刚入门学习计算机；61%的学生以前学习过，有基础；5%的学生熟悉office 办公软件；1%的学生会编程或其他应用软件。数据表明，60%以上学生对计算机都有基础，在中学学习过，且有少部分学生本文由收集整理对计算机已相当熟练，表明当前大学生的计算机技能已有长足进步。但学生差异相当大，这种参差不齐的现象给计算机基础教学带来一定难度，传统教学方式已不能满足教学需要。

关于传统教学模式与课堂创新实践教学改革的问卷调查分析-精品文档

关于传统教学模式与课堂创新实践教学改革的问卷调查分析 一、调查目的及意义 人类社会正进入一个全新的时代――知识经济时代。知识经济的建立，需要大批高素质的创新人才，需要国民创新素质的提高，而这一宏伟目标的实现，必然是依靠教育。但令人遗憾的是，创新恰为目前我国教育最薄弱的环节。因此，更新教育观念，以创新教学模式的研究与实践推动教育的改革与创新，是时代发展对广大教育工作者的呼唤，以由老师主动教学为中心向学生自主学习为中心转变为突出特征。调查研究的最主要目的，在于促进学校对创新教学模式的深入实践。 二、调查对象及方法 本次调研采用微信与电子版问卷相结合的方法，发出电子调查问卷 400份，收回有效问卷 381份。发出微信问卷150份，收回有效问卷146份。其中，某大学经济管理学院大一、大二、大三、大四年级同学人数各占25%。 三、调查结果与分析 （一）关于教学模式的微信问卷调查分析 目前大部分同学觉得该院教学模式比较僵化，老师的教学比较古板，学生的学习比较被动，这种模式严重影响了学生创新能力和自主学习能力的培养；同时，还有一部分学生觉得这种僵化

的教学模式可能更符合现在教育的实际情况，更能适应高校教学；只有很少的学生认为这种模式有助于老师管理和约束学生。调查结果表明，学生认为教育模式僵化，教师的教、学生的学都形成一种固定的模式，不利于培养学生的创新意识和自主能力的占62.67%；认为在当前这种教学模式中，老师能约束与管理学生，有助于帮助学生的成长与学习的占6.67%；认为现今教学模式虽然有时过于僵化，但很大程度上能适应当今的高校教学，比较符合当今的教育实际的占30.67%。很大一部分学生对于现在的教学模式是不喜欢的，因此，教学模式的改革迫在眉睫。 笔者在调研中发现，学生认为不应单纯地以学生学习成绩来评价的占83.56%；应以学生各方面综合能力评价的占80.14%；学习成绩不应成为学生发展的唯一因素占65.78%；学生如果连学习都不能搞好，谈不上其他的占24.66%。几乎所有同学都认为学生的能力不能单独地以学习成绩来衡量，而是应该以学生各方面的综合能力来评价，出现这种结果的根本原因在于，教师在日常教学活动中，最为关注的仍然是书本知识掌握的多少。所以，技能训练的快慢、探究能力的高低，批判精神、创造性、责任感与合作态度仍然被边缘化。虽然学习成绩是衡量学生能力指标中的一个，但是它绝对不是最重要的指标。学生的学习成绩不足以代表学生其他方面的能力，同时，学生的学习成绩也不应该成为学生发展其他方面能力的阻碍。 通过以上两组调查的数据可以得知，该大学经济管理学院教

课堂教学改革情况教师调查问卷

课堂教学改革情况调查问卷 （教师部分） 尊敬的老师们： 为了更好地推进课堂教学改革，了解课堂教学改革实施的效果及存在的问题，特制定本调查问卷，希望您能根据实际情况认真作答，您的配合将会给学校改进教学管理有很大的帮助，谢谢合作! 一、基本情况： 1.您所在的二级学院是（） A.工程与设计学院 B.生态学院 C.教师教育学院 D.商学院 E.民族学院 F.医学与健康学院 G继续教育学院、职业技术学院 2.您所实施的课堂教学改革的课程名称 3.您的性别（） A.男 B.女 二、问卷部分： 1.您给学生介绍过本门课程的教学改革思路吗？（） A.详细介绍过 B.介绍过 C.没介绍过 2.您认为课堂教学改革的重点在（） A.教学方法的改变，以教为主向以学为主转变 B.教学手段的改变，传统教学手段向现代教学手段转变 C.小班化教学 D.教学评价方式的改变，以结果评价为主向结果过程评价结合为主转变 3.学生支持您目前进行的教学改革吗？（） A.支持 B.不太清楚 C.不支持 4.学生适应您目前进行的教学改革吗？（） A.很适应 B.和其他课程没区别 C.不适应 5.您觉得本门课程的教学效果（与你任教的其他课程或其他班级比较）（） A.比其他课程好 B.和其他课程一样 C.比其他课程差 6.您觉得本次课程的教学改革最主要改善了（） A.学习兴趣 B.学习深度 C.师生关系 D.没有改变 7.您实施的课堂教学改革进展顺利吗？（） A.非常顺利 B.顺利 C.不太顺利 D.困难重重

8.您在推进课堂教学改革过程中感到最困难的是（） A.花费的精力太大 B.学生配合度不高 C.得到的支持和指导不够 D.付出多回报少 9.到目前为止，您对自己所实施的课堂教学改革效果满意吗？（） A.满意 C.一般 D.不满意 10.您希望学校在您项目实施过程中提供哪些指导和帮助？（） A.一对一的专家跟踪指导 B.多开展相关讲座培训 C.多开展经验交流活动 D.其他 11.您觉得本门课程教学改革还有哪些地方需要改进的：

课堂教学改革调查问卷四篇

课堂教学改革调查问卷四篇 篇一：小学课堂教学改革问题教师调查问卷 小学课堂教学改革问题教师调查问卷 温馨提示：尊敬的老师们，辛苦了！为了便于我校“以和谐快乐教学模式，构建高效课堂”为主题的课堂教学改革活动顺利实施和深入开展，制订本调查问卷。请您实事求是，认真填写。 一、选择。（题中横线可自行填空） 1、自20XX年新课程全面实施后，你对原有的传统教学模式做了怎样的改变？（） A、很大改变 B、略有改 变C、没改变 2、你认为你当前的课堂教学效率需不需要提高？（） A需要B不需要 3、你以往在运用新型教学模式引领课堂教学方面（）。 A、一直在进行尝试、摸索（注：尝试的是这一教学模式） B、检查、公开课时有所尝试 C、没想过进行什么新型教学模式 4、如果你进行过新型教学模式的摸索和尝试，你认为实施和运用该新型教学模式在提升课堂教学效率方面的作用（）。

A、非常明显 B、有一定效 果C、效果不明显 5、你认为推行课堂教学改革与抓教学成绩之间的关系是（）。 A、互相促进 B、互相制约 C、互不影响 6、你对学校即将推行“和谐快乐”课堂教学模式所持的态度是：（） A、大力支持 B、认 可C、反对 7、你认为我们学校“和谐快乐”课堂教学模式能否引领高效课堂的构建？（） A、肯定能 B、可能 吧C、不一定 8、我校将推行的“和谐快乐”教学模式，你认为主要制约因素会是（）。 A、学校的推进力度 B、教师的认可程度 C、教研氛围 D、其它，例如。 9、你认为学生对“和谐快乐”教学模式感兴趣吗？ A、很感兴趣 B、感兴 趣C、不感兴趣 10、你是否同意将实施新型教学模式的行为纳入对教师教学行为的评价（） A、同意 B、不同意 C、无所谓 二、问答。 1、在推进“和谐快乐”教学模式方面，你希望学校要做好那些工作？请留下宝贵意见。

新课程标准的调查问卷

师范生对新课程标准的认识程度的调查 亲爱的同学： 我是2012级师范生，目前进行的是一份有关大学师范生对新课程标准的认识程度的调查。本次问卷调查是匿名进行的，绝不涉及您的个人隐私，调查结果也绝对保密。 请您根据个人情况，放心作答。并在每题后面的括号里填上您认定的答案，（若无特别说明均单选）。衷心感谢您的合作与支持。 一．受访者基本情况 1.你的性别( ) A.男 B.女 2.你的民族( ) A.汉族 B.少数民族 3.你的专业是( ) 4.你的学历是( )： A.大专及以下 B.本科 C.本科以上 5.你是( ) A.在校生 B.实习生 C.毕业生 6.欲教学段是( ) A.小学 B.初中 C.高中 二．新课程标准的认识情况（单选） 1.你听说过新课程标准吗( ) A.听说过 B.没听过 2.你对新课程标准的了解程度( ) A.完全了解 B.基本了解 C.部分了解 D.不了解 3.你以前学习的是新课程吗( ) A.是 B.不是 C.不清楚 4.你觉得师范生需要了解新的课程标准吗( ) A.非常需要 B.一般需要 C.不需要 5.你是否选修了《基础教育课程教学改革》课程？( ) A.是 B.没有 C.其他 6.你认真学习新课程标准方面的内容了吗？( ) A.认真学习了 B.一般学习 C.没兴趣学习 D.其他 7.《新课程标准》的目标描述具体明了，语言清晰易懂，你对次观点的态度是？( ) A.完全同意 B.基本同意 C.部分同意 D.不同意 8.在《教师技能训练》课程组织模拟教学中，教师指导时是否强调新课程标准？( ) A.总是强调 B.有时强调 C.从不强调 D.忘记了 9.教师的指导是否体现了新课程标准的思想？( ) A.完全体现 B.基本体现 C.部分体现 D.没体现 10.有人认为《新课程标准》提出的“课程理念”过于理想化，对此观点你的观点是？( ) A.完全同意 B.基本同意 C.部分同意 D.不同意 11.您认为《新课程标准》是否可以直接用来设计课堂教学( ) A.完全可以 B.基本可以 C.部分可以 D.不可以

课改问卷调查学生卷

逸夫小学课堂教学改革问卷调查（学生） 亲爱的同学们： 你们好！ 我校自本学期实施课堂教学改革以来，学校上下高度重视，每位老师积极学习，主动践行新课改的目标要求。我校新课改工作正如火如荼展开。可同学们对新课的理解和理解到底如何，你们在学习中经常还遇到哪些的问题？请同学们认真完成下面的问卷！ 1、你喜欢老师现在这样上课吗？ ( ) A、喜欢，我们成为了课堂的主人。 B、一般，跟以前的课堂差不多。 C、不喜欢，我不知道学些什么。 2、你认为现在的课堂跟以前的课堂最大的不同是什么？（） A、目标明确，我知道每节课该完成什么任务。 B、老师讲的东西少了，我们自主探究展示的机会多了。 C、有些累，因为我喜欢由老师布置任务来完成。 D、没什么不同，和以前的课堂差不多。 3、你认为现在的课堂对你的课业负担有影响吗？（） A、没有，跟以前的课业负担差不多，而且老师布置的任务我们都乐意完成。 B、有一点，比以前的负担量大些，花的时间多些。 C、有，比以前要求的任务大多了，课外作业没有减少，又增加了预习任务。 D、比以前的作业少了。 4、你认为小组评价对你们有促动作用吗？（） A、有，小组评价使我们凝聚力增强，学习、合作、交流等竞争意识提升。 B、一般，因为小组评价的结果使用不明显，我们的积极性不高。 C、没有，小组评价使各小组之间互相找茬，影响学习和班级团结。5、你们学习小组的组长的主要职责是什么？（） A、维持本小组纪律 B、负责回答老师的提问 C、负责或协助成绩还比较差的同学 D、负责分发学案和作业本 6、在小组讨论问题时，你积极参加了吗？（） A、我能很积极地参加 B、我有时候参加了 C、我很少参加 D、我从不参加 7、你认为现在的课堂纪律与课堂气氛好吗？（） A、好，在老师的组织下，我们争相展示且有礼貌，更规范更活跃。 B、一般，在老师的组织下展示，跟以前差不多，规规矩矩的。 C、不好，展示交流时乱七八糟，闹哄哄的。 8、在课堂上，你愿意参与交流展示吗？（） A、非常愿意，我想成为一个表现优秀的学生。 B、愿意，但我的反应较慢，总是被别人抢先一步。 C、一般，老师点到我时我会展示。 D、不愿意，反正有人说，我怕说错。 9、你在交流展示时一般是怎么做的？（） A、知道的我会抢着回答，充分展示。 B、在展示时，我会考虑给别的同学一些机会。 C、在展示时，我害怕出错，总是很谨慎。 D、不管知道不知道，我都不想展示。 10、你想回答老师提问的原因是：（） A、我对老师提出的问题，我知道怎么回答了 B、我觉得回答错了也没关系，错了老师会告诉我错在哪里 C、我回答下列问题，锻炼了我的胆量和我的口语水平 D、我觉得能回答老师的提问是一件很自豪的事情 11、你不想回答老师提问的原因是：（） A、我确实不知道，所以我不回答

课堂教学改革调查问卷

课堂教学改革调查问卷 班级： 亲爱的同学们： 你们好！ 为了全面总结我们在课堂教学改革中的优点与缺乏，特设计此问卷，请同学们根据自己的实际情况，完成问卷上的问题，并对我校的课堂教学改革提出意见和建议，以便改进。 选择题在选项上划“√”号，开放式问题请根据自己的具体情况作答。 一、预习 1、自主式课堂教学，关键的一点就是预习，请问您平时在课前预习吗？ A、预习 B、不预习（选B直接跳至5题） 2、假如您实行了预习，预习时间安排在什么时候？一般多长时间？ 3、认真预习后，您对知识的理解与领悟能够达到什么水准？ A、完全理解 B、大致理解 C、不能理解 4、您在课前的预习中，与小组同学的交流情况怎么样？ A、交流很多 B、很少交流 C、没有交流 5、预习结束后，您对知识的梳理、整合通常以什么方式表现？ 二、课堂展示 6、通过课前预习，您课上对预习成果实行展示的愿望如何？ A、非常愿意 B、老师点名才被动实行展示 C、不愿意 7、通过课堂展示环节，您能否发现自己的缺乏并实行针对性反思？ A、发现缺乏认真反思 B、发现缺乏不反思 C、不能发现 8、课堂展示环节中，您对其他同学提出的精彩问题有何思考？ 三、课堂小组合作学习 9、在课上老师组织小组合作学习的情况如何？ A、经常组织 B、有时组织 C、不组织

10、您对自己所在小组合作学习的情况有何看法？ A、很满意 B、比较满意 C、不满意 11、针对小组合作学习的改进，您有什么好的意见和建议？ 四、知识建构 12、通过课堂学习，您对所学内容形成初步知识框架的习惯怎样？ A、每节都形成 B、偶尔能形成 C、不能形成 假如能够形成初步的知识框架，您的表现形式是什么样子？ 13、学完一节课后，如何在老师指导下，完成本节课的知识建构？谈谈您的看法： 14、您认为“自主式”课堂教学模式对您来说效果如何？ A、非常有效 B、比较有效 C、无效

关于高校教学改革地调查问卷

学校 _________ 专业 ________ 年级 _______ 关于高校教学改革的调查研究问卷 您好： 我们是忻州师范学院教育专业的在校大学生，我们正在进行一项关于高校教学改革的调研，旨在了解高校教学的基本情况，分析当前高校教学改革的利弊，从而为进一步的教学改革提出宝贵的意见，使广大师生受益。您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法，就达到我们这次调查目的。希望您能够积极参与，谢谢您的配合与支持。 下面是本次的调查问卷问题，请您根据自己的切身体会，回答下面的问题。 首先请您留下个人资料，我们一定为您保密。谢谢！ 下面请您回答下列问题： 一、当前高校教学： 1、你认为应该进行教育改革吗？（） A应该 B 不应该 C 无所谓 2、你觉得现今的高校教育模式怎样？（） A教育模式僵化，教师的教，学生的学都形成了一种固定的模式，不利 于培养学生的创新意识和自主能力。 B 在这种教育模式中，教室能够更好的约束与管理学生，有助于帮助学生的成 长与学习。 C现今教育模式虽然有时过于僵化，但很大程度上都能适应当今的高校教学，比 较符合当今的教育实际的。 3、你认为现今的高校教学模式会影响你的学习成果吗？（） A 会 B 不会影响 C 没有什么特别的感觉 4、您觉得现在高校教学中存在的问题（）（多选） A灌输式的教学方法得不到根本的改变 B课程设置不系统 C 管理制度不完善 D高校教育不能培养出适应社会需要的人才 E教育体制不能提高学生积极性 F教学不能发挥学生的创造性 1

二、对教学改革的看法: 5、您对我国的高校教育改革了解多少？（） A 基本没了解 B 只听说过，但没有具体了解 C大致了解概要 D 比较了解，并可以提出自己的意见 6、你觉得教学改革会带来哪些影响？（） A能够打破原来单一的教学模式，为教学带来活力 B可能会导致现今的教学现状陷入一片混乱，不利于学生的学习 C能够帮助学生激发学习的潜能，激发学生的创新能力 D 激发学生的自主学习能力，使学生能够摆脱单纯简单的教才学的单一模式 7、您觉得高校教学改革的优点（）（多选） A能调动学生的积极性 B能培养出更多实用性人 C能避免以往教学中存的一些弊端 D能给高校发展注入新鲜的活力 E能使学生更好的了解社会 8、你认为高校教学改革存在哪些问题？（）（多选） Ａ脱离实际 B 片面性 C 滞后性 Ｄ可操作性差 E 其它 三、对教学改革的意见： 9、你认为要进行哪些方面的教学改革？( ) （多选） A改革和完善实验教学体系与课程内容 B改进和优化实验教学方法与手段 C加大实验室开放，增加开放性实验内容 D加强师资队伍建设，稳步提高实践教学质量 E建立校外实习基地，紧密联系实际，延续和深化课堂实验教学10、你 觉得高校教学改革应怎样对待高校学生 ?( ) （多选） A 以学生为主体，积极灌输学生教学改革的思想。 B 在教学改革的过程中，能够及时听取学生的意见，并对教学改革进行休整 C在教学改革过程中，不需要听取学生的意见 D在进行具体的教学改革的过程中，抽样调查学生的态度以进行普及 E学生只需要学，不必参与教学改革的过程 11、改革后要怎样看待学生的成绩与能力之间的关系？（）（多选） A不应该单纯地以学生的成绩来评价学生的能力 B以学生各方面综合能力来评价一个学生的实际能力 C虽然进行了教学改革，学生的成绩还是一个学生的重要指标D学生 成绩不应成为学生发展其它方面才能的阻碍。 E学生如果连学习都不能搞好，怎么能谈得上发展其它的才能呢？12、如 何进行高校教学改革（） A 进行教学改革试点 B 让在校大学生了解改革的必要性 2

化学新课程改革调查问卷

化学新课程改革调查问卷 化学新课程改革调查问卷 亲爱的参与者： 感谢您参与我们的化学新课程改革调查问卷！本问卷旨在了解您对于化学教学的看法和建议，以帮助我们更好地改进教学内容和方法。请您根据自己的实际学习经历，如实回答以下问题。我们承诺您的参与信息将会被严格保密，只用于统计和研究分析目的。感谢您的配合！ 一、个人信息 1. 性别：（）男（）女 2. 年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36- 45岁（）45岁以上 3. 学历：（）初中及以下（）高中（）本科（）硕士（）博士 4. 目前所在学校或单位： 二、对于新课程改革的了解 1. 您是否了解目前正在进行的化学新课程改革？（）是（） 否 2. 如果您回答“是”，请简要描述您对新课程改革的了解程度： 三、针对新课程改革的反馈 请您根据自己的实际经验，对以下问题进行评价并提出建议。 1. 新课程对于化学知识内容的改变：

（请在以下选项中选择最符合您观点的答案）（）更注重基础理论知识 （）更注重实际应用技能 （）将理论知识和实际应用技能结合 （）其他（请备注） 2. 新课程对于实验教学的改变： （请在以下选项中选择最符合您观点的答案）（）减少实验次数和内容 （）增加实验次数和内容 （）改变实验教学方式和方法 （）其他（请备注） 3. 新课程对于教学方法的改变： （请在以下选项中选择最符合您观点的答案）（）更注重讲授和传授知识 （）更注重学生参与和自主学习 （）结合讲授和学生参与 （）其他（请备注） 4. 新课程对于考核评价的改变： （请在以下选项中选择最符合您观点的答案）（）更注重学科综合素养的考核 （）更注重能力的考核 （）结合学科综合素养和能力的考核 （）其他（请备注）

教学结构改革工作实施情况教师问卷调查表

教学结构改革工作实施情况教师问卷调查表 一、选择。（题中横线自行填空） 1、你对学校推进教学结构改革工作所持的态度是（） A、大力支持 B、认可 C、无所谓 D、反对 162.537.50.00.0 2、自学校推进教学结构改革工作以来，你对原有传统教学方式（） A、有很大改变 B、有一些改变 C、略有改 变D、没改变 250.050.00.00.0 3、学校推进教学结构改革以来，你在运用新模式引领课堂教学方面（） A、一直在进行尝试、摸索（尝试的是 模式） B、检查、公开课时有所尝试 C、没想过进行什么新型教学模式 D、不赞成教学改革 3100.00.00.00.0 4、你目前运用的教学模式主要来源于（） A、上级统一规定的 B、自己总结的 C、借鉴他人的 D、前两者或三者的综合 437．512.50.050.0

5、你目前运用的教学模式体现的主要思想是什么？（） A自主探索 B合作交流C及时训练 D不清楚 E、其他（补充填写） 537.525.025.012.5 6、你认为目前学校所倡导的教学改革对提高教学成绩的作用如何？ A、有很大提高 B、有一定的提高 C、没有影响 D、有负面影响 612.562.525.00.0 与城郊及其他学校有区别，没有负面影响。就纯粹分数来看，教学改革短期内对成绩的显性提升效果不是很显著，不要有太高的期望，但坚持下去，量变到质变，以后会有质的提升。 7、你认为目前学校所倡导的教学模式对促进学生全面发展，从学会做人、锻炼和发展能力，适应未来社会需要的角度来说，作用如何？ A有很大的作用 B有一定作用 C 几乎没有作用 D、有负作用 762.537.50.00.0 值得关注：虽然对成绩的提升不是吹糠见米的效果，但对于落实素质教育，促进学生全面发展的作用，大家都达达成共识。特别是大胆展示自己，勇于与人交往，主动与他人合作交流，自主学习的意识与习惯等。 以下四题是落实两增两减： 8、实施教学结构改革以来，整体来看，学生课前预习时间（） A、增加 B、减少 C、基本不变 D、不清楚 8100.00.00.00.0 9、实施教学结构改革以来，整体来看，学生课外作业负担量（） A、增加 B、减少 C、基本不变 D、不清楚 950.037.512.50.0 值得关注：学生课外作业负担量反而呈增加趋势，与三开减负的初衷违背。 背后的原因:（1）部分教师还习惯于课堂上讲授过多，学生课内练习不够，导致课外必须有足够的练习量来作为保证，同时，还增加了课前预习作业。 （2）课堂环节还需提炼，到点上的技巧还需要磨炼。（听过的一节课，数学八道预习题，先让学生小组交流，再逐一抽学生起来说答案，

关于财经类英语课程教学改革研究的问卷调查(学生卷)

关于财经类英语课程教学改革研究的问卷调查（学生卷） 1、你的性别是：【单选题】 ○ 男 ○ 女 2、在财经类英语课程教学改革中，你认为最注重培养学生的哪方面的知识或能力？【单选题】 ○ 英语专业知识和技能 ○ 相关专业知识 ○ 思维能力 ○ 实践操作能力 3、你认为大力开展大学英语教学改革与实验（经贸英语、视听说、四六级辅导），对提高学生实际英语应用能力有多大的帮助？【单选题】 ○ 帮助将会很大 ○ 必有一定的帮助 ○ 没有什么帮助 ○ 很难说 4、你认为在本学期所学的经贸英语相关知识和技能，对将来的工作是否有用？【单选题】 ○ 非常有用 ○ 有用 ○ 说不清 ○ 没什么用 ○ 根本没用 5、在经贸英语学习过程中,你遇到的困难有：【单选题】 ○ 英语语言知识不足 ○ 经贸知识背景不足 ○ 教材比较难 ○ 学生厌学 6、你在课余时间是否经常阅读经贸英语以及相关的内容吗? 【单选题】 ○ 经常

○ 偶尔 ○ 根本没有 7、你认为本学期的英语实验活动会影响正常教学安排吗？【单选题】 ○ 会 ○ 不会 ○ 不知道 8、你认为本学期的英语实验活动会影响四、六级考试成绩吗？【单选题】 ○ 会 ○ 不会 ○ 不知道 9、你相信这项英语改革与实验能提高自己的英语水平吗？【单选题】 ○ 十分确信 ○ 缺乏信心 ○ 完全没有信心 10、你喜欢在第四学期将综合教材“新世纪大学英语（4）换成“经贸英语”吗？【单选题】 ○ 喜欢 ○ 不喜欢 ○ 无所谓 11、你认为对教材的调整对提高学生的专业英语知识有帮助吗？【单选题】 ○ 有 ○ 没有 ○ 不知道 12、你希望下一届学生在第四学期继续开展英语教学改革吗？【单选题】 ○ 希望 ○ 不希望 ○ 无所谓 13、关于你们现在主要使用综合教材(经贸英语)的难易程度：【单选题】 ○ 很难

新媒体时代下初中体育教学改革的研究调查问卷

新媒体时代下初中体育教学改革的研究（教师篇） 1.您的性别： A.男 B.女 2.您的年龄： A.25岁及以下 B.26 岁~30岁 C.31 岁~35岁 D.36 岁~40岁.41 岁及以上 3.您的教龄： A.1年以下 B.1年~3年 C.3年~5年 D.5年~7年 E.7年以上 4.您目前所教年级： A初一 B初二 C初三 5.您平时是否会使用多媒体设备？ A 是 B 否（选择“否”，则结束问卷） 6.您平时上课会使用哪些多媒体设备？（可多选） A PPT B 视频 C 录像 D 播放器 E QQ群 F 微信公众平台 7.您使用新媒体设备的用途是？ A 体育教学 B 锻炼计划布置 C 体育信息推广 D 重点赛事的观摩 E 体育中考信息的展示 8.您认为新媒体教学为体育教学带来的改变有哪些？（可多选） A 更高的提高了学生的兴趣 B 可以更快、更直观地的获取信息 C 可以加强与家长的沟通 D 可以将体育锻炼延伸到第二课堂 感谢您的填写，谢谢您的支持!辛苦了~

新媒体时代下初中体育教学改革的研究（学生篇） 一、个人基本情况: 1. 您的性别:A.男B.女 2. 您的年级是:A.初一 B.初二 C.初三 3. 若将你的身体素质以10分制进行打分，从0分到10分(整数)代表身体素质越好，你认为你的身体素质大约在几分呢? 分 4. 你更喜欢体育教育方式是？ A 新媒体教学 B 实地教学 C 两者结合 5.你参与体育锻炼的动机是？ A 保持身体健康 B 协调人际关系 C 丰富文化生活 D 应付考试 E 迫于课程、家长安排 6.目前，你对体育锻炼的态度是？ 感谢您的填写，谢谢您的支持!辛苦了~