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普通话教案

Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

普通话教案

教师教案

2017——2018第二学期

授课题目普通话考试模拟训练第17周课授课日期有无课件无

授课类型新授课课时数 2

教学目标要学生了解专业普通话考试的考试流程，为以后参加普通话水平等级考试奠定基础。

重点、难

点

普通话水平测试的流程及考生心态的调节

教材分析基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。

实训要求用电脑模拟的形式展现普通话水平测试的程序、要求，以及考试时间的控制和相关题目的把握。

训练程序教师先讲解整个考试流程，并对特别部分进行提示与指导；然后由学生对疑问的地方进行提问，由老师解答，使学生尽量把握。

课堂教学测试总体流程

注意：备考的时候首选将普通话测试的第三部分，即400字短文朗读熟悉一遍，以便考试的时候较少的出现回读及断句错误现象；对于第一部分的100字和第二部分的50词，不要求快，既定时间是充足的，正常语速，发音圆满即可；第四部分的命题说话，看到题目后，不要立即说话，要针对题目在脑海里构思一下，把握好说话的主题与说话的顺序，尽量有逻辑和顺畅。

教学小结到此结束了普通话的学习，从声母、韵母、声调、朗读、命题说话等方面讲述了较为专业的知识点，同时对字词句等有了一定的把握，为今后的普通话水平测试考试及自身普通话水平的提高有一定意义。

教学反思在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话，但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学习。

考生候考——考场叫号——考生备

普通话水平测试教案

职高一年级普通话课程教案教师姓名：适用专业：公共课开课时间：课程要求：普通话是教师的职业语言，普通话课程是高等师范院校的一门教育技能训练课，主要学习普

通话声韵调的基本原理和语流音变规律，训练发音辨音技能以及用普通话朗读、说话的技能。通过笔试考核学生对普通话知识的掌握，对普通话语音的分析和汉语拼音的运用等情况，据此评价学生对有关知识的掌握和运用的能力和水平；通过口试考核学生声韵调发音的标准程度、口语表达中语流音变的准确自然程度和语调的自然流畅程度，以及词汇语法的规范程度。据此评价学生说普通话的能力和水平及其提高程度。也可以据此检验教学效果和发现不足，以便改进教学方式方法。课时安排：34学时学习建议： 1. 思想重视，肯下苦功。这是前提。 2. 加强训练，把知识转化为技能。 3. 找出规律。（1）普通话语音系统的内部规律。（2）普通话语音系统与其他音系（包括古音、方音）的对应规律。（3）普通话语音与语言中其他几部分的相关规律。绪论一、教学目的与要求 1.了解普通话和地方话；国家推广普通话的方针和任务；学习普通话的意义和方法。 2. 了解语音学的一些基本知识，语音的性质；语音的基本概念。 3. 熟悉汉语拼音方案和国际音标。课时安排：3学时。二、教学重点与难点语音的性质、音素、元音、辅音、国际音标。二、教学过程（一）普通话和普通话课 1课程学习的目的、任务

①贯彻推普方针政策，进行以纠正方音为主的普通话语音的系统学习、训练，使学生热爱祖国语言，增强语言规范意识，进而具有说标准或比较标准、流利普通话的能力，为从事教育教学工作打下良好的语言表达基础。 ②近期目标：通过学习训练，顺利通过普通话水平测试（二级乙等以上）。 2．普通话和地方话（1）普通话普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。三个要素： ①标准音：北京语音。采用了北京话的声、韵、调系统，但北京人口语中一些太土的成分以及过多的轻声、儿化，普通话并不吸收。如“王府井儿，大栅栏儿”。提示学生思考：普通话是不是就是北京话？ ②基础方言：北方话。北京话中有些表现力不强的词语，普通话并没有吸收，而采用了其他方言中的表现力较强的词语。如：“老爷儿（太阳）”，“取灯儿（火柴）”“今儿个（今天）”“Cèi（打碎）”。（介绍基础方言）汉民族共同语是在北方话的基础上产生的，为什么要用北方方言作为现代汉民族共同语普通话产生的基础方言呢？因为： Ⅰ 北方话分布范围最广，使用人口最多； Ⅱ 民族共同语的形成与政治、经济、文化的集中分不开的。北方一直是中国的政治、经济、文化中心，历代建都大多在北方。北京话是北方方言的代表，北京这个地方是辽、金、元、明、清等朝代的都城，八百多年来，一直是政治、经济、文化的中心。北京话作为“官话”——官府的工作语言，随着政治影响传布到各地，在全国汉族当中立下了根基，逐渐成为各方言间共同使用的交际工具。 Ⅲ 政治、经济发达的地方，文化艺术也繁荣。北方话还有较大的文化影响，元代的戏剧，明清的小说，都是用北方话写成的。北方话传播范围最广、影响最大。 ③语法规范：典范的现代的白话文著作。 (2)地方话汉语方言和少数民族语言 ①汉语方言

普通话教案

1 《普通话》课程教案授课内容绪论：生活中的语言授课学时2课时（理论 2 课时，实训0 课时）教学目的与要求1、了解语言的概念与口才的概念2、理解并说出语言在生活中的地位3、了解本课程的学习目标教学重点从根本上理解本课程的学习目标，认识教师口语的重要性。教学难点对语言痛苦与欢乐的感知教学方法与手段1、方法：讲授、讨论、阅读、思考2、教具（是否使用多媒体）：是教学内容与课时安排理论：（课时）讲课提纲与板书设计基本内容辅助手段一、新课导入二、学生阅读教材思考讨论问题三、讨论并总结四.教师提出学习要求五.学生自由阅读教材板书设计：语种多词汇多句式多修饰方法多修心养性修声板书（）实物展示（）电子教案（） 2 修语第一学期：说话朗读第二学期：命题说话，演讲投影（）具体授课内容（即讲义）一.新课导入：有一种工具，每个人每天都要用到它，它是丰富多彩的，世界各地数以万种计。它是无限流通的，从古到今，从现在到未来，从此处到彼处；塔灰司奇妙无穷的,用好了它，让人喜笑颜开，没用好他，让人莫名其妙，火冒三丈；它是耐人寻味的，有时候像谜语，让人百思不得其解，有时候让人看上去很明白，却暗藏玄机，它就是语言。二.学生阅读教材思考讨论问题1.说说你感受到的语言的欢乐。2.语言的多样性表现在哪些方面？3.语言修养应从那些方面辨证三.讨论并总结 1.（略） 2. 语言多样性表现在：语种多：英语、本民族语言、方言。词汇多：同义词、近义词、反义词等句式多：陈述句用反问句表达，意思有时候更加明朗修饰方法多：比喻、对比、排比等 3. 语言修养应从以下几方面做：修心养性，言为心声，美好的语言，来自美好的心灵，恶毒谚语缘于心术不正。修声，声音是人的另一张面孔，好的声音才是悦耳动听。 3 修语，包括语音，语汇，语法，赋有诗书气自华。语言修养高，品位就高。四.教师提出学习要求：1. 课本要常读，提前读。2. 练习要多做，口头的、书面的，下节课开始要带本子。3. 考试要提前准备，本学期：考会话，朗读。下学期：命题说话，演讲。 4. 基础好的同学可多练习朗读，讲故事，演讲。基础不好的同学要从词语的正音做起，兼顾朗读和说话。 5. 学习普通话三要诀：认真学，留心听，坚持练。 6.牢记自己将要从事的职业没，普通话是教师的职业语言，运用普通话进行口语表达和教育教学是师范生的核心技能。五.学生自由阅读教材 4 授课内容第一章：入门教育授课学时2课时（理论1 课时，实训1 课时）教学目的与要求1、了解并掌握普通话的概念；2、了解自己所在地的方言与普通话的区别3、弄清学习普通话的重要性及必要性4、制定自己的学普计划教学重点目标1 教学难点目表2 教学方法与手段方法：理论与实践结合，运用启发式、调查式教具（是否使用多媒体）：是教学内容与安排理论：一、普通话概念二、方言概念实训：方言摸底讲课提纲与板书设计基本内容辅助手段一、导入二、授新1、课程介绍2、什么是普通话3、为什么要学普通话4、怎样学习普通话5、汉语方言介绍三、实训例举自身方言与普通话的区别板书设计：语音基础——北京话普通话语汇基础——北方话板书（）实物展示（）电子教案（） 5 语法标准——典范的现代白话文著作三心：用心－信心－耐心三多：多听－多练－多记投影（）具体授课内容（即讲义）：一、导入：1、在黑板上写一句话，请几个学生用方言发音，再请一个学生用普通话读，让学生比较、理解方言与普通话的概念与差异。 2、课程介绍：本课程以语音训练为主，以提高普通话水平及口头表达能力为目的。延伸话题：素质教育、职业教育。二、讲授：一）、什么是普通话？1、讨论、发言。2、总结：（视屏加板书）多媒体展示：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以

少数民族普通话培训全册教(学)案

第一课《认时间》教学设计教学目标：能听懂常用的与别人对话的关于时间的词语。并了解我们平时说到的时间，常有两种说话习惯：一种是非常准确的时间，如“三点半我来叫你”；一种是大概的时间，如“三点多”，能根据具体场景正确使用表示。教学重点、难点: 能听董常用的时间短语，如：“今年、星期五、星期天、早一点、有时间等词语。能根据具体的场景听懂、理解，并准确地使用这些时间短语。教学过程：一、导入 1.请大家来介绍一下自己的生日或者妻子（父母、儿女）的生日是什么时候？ 2.讲一个关于时间的笑话：一个农村妇女带孩子去学校报名，老

师说需要填一个表，一边问她一边填。老师问孩子是什么时候出生的？这个妇女好像十分用心地想了想，说：“你要说这个事，我太清楚了，孩子是我生的呀！我生他的时候是个下雨天，当时，外面雨很大，我听到雨点打在瓜叶上，啪啪地响，后来我就把她生了......”老师无语。（用拉祜语讲解一遍） 3.板书课题《认时间》拉祜语，汉语齐读。二、新课教学教学接孩子的对话（找两个村民扮演两位孩子家长）老普：小，明天是星期五，不要忘了去学校接孩子。小：哦，不会忘的。你去不去接子？老普：去，明天我们一起去吧。小：好，几点走呢？老普;早一点吧，下午三点多行不行？小：太早了吧，我们都骑摩托，二十多分钟就到学校了，五点去也不晚。老普：要早一点，孩子放学后，还要收拾东西呢

小：对对，那我们就三点半去吧老普：好，三点半我来叫你。三、巩固练习 1.复习句子，两人相互检查 2.练习对话（1）两人一组，进行对话表演（2）在村命中选出还对语句不熟练的人加强纠正练习。四、再读词语，加深句子今天、明天、后天、昨天、每天、星期五、星期天、三天、三点多、五点多、二十多分钟、三点半、现在、早一点、太早了、有时间、哪一年 1.抽读（师纠正读音） 2.齐读 3.看手机或手表说说现在的时间是几点几分五、唱一唱他们的民歌，聊一聊他们的生活，加深感情，让村民们感受普通话的重要性。

小学一年级语文大家都说普通话教案

小学一年级语文大家都说普通话教案1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的严重性。 2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。 3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画横折弯钩。教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很严重。）二、揭示课题、学习课文

今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说普通话?。（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。（二）读儿歌既然说普通话这么严重，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上） 2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能 3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）5．分小组学习黑板上带拼音的字 6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最佳）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。 1．请两个同学读，一人一句，其他同学指读。 2．请一个同学带读儿歌，其他同学指读 3．现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。

普通话期末考试试题

普通话口语与训练期末考试姓名___________ 班级___________ 学号_______ 成绩___________ 一、选择题（30分）： 1、舌面音是指_________________。 A. z、c、s B. j、q、x C. zh、ch、sh D. b、d、ɡ 2、zh、ch、sh、r四个辅音的发音部位是_________________。 A.舌尖前 B.舌尖中 C.舌尖后 D.舌面 3、舌面前、高、不圆唇元音韵母是_________________。 A. i B. u C. ü D.ɑ 4、下列韵母都属于鼻韵母的是_________________。 A、ao in uo B、ou ua en C、en un uang D、an ai ei 5、声母都是边音的词是_________________。 A、嫩绿 B、榴莲 C、农奴 D、暖流 6、汉语的声调决定于_________________。 A.音高 B.音强 C.音长 D.音色 7、“玻、泼、摸、佛”应该拼写成_________________。 A. buo、puo、muo、fuo B. be、pe、me、fe C. bo、po、mo、fo D. bu、pu、mu、fu 8、“ iu 、ui”的声调应该标在_________________。 A.“i”上 B.“iu”标在“i”上，“ ui”标在“u”上 C. “u”上 D.“iu”标在“u”上，“ui”标在“i”上 9、“不好”中的“不”应读_________________。 A.轻声 B.阴平 C.阳平 D.去声 10、“花儿”的正确拼音应写成_________________。 A. huā B. huār C. huāer D. huā－er 11、下列各项中，两个音节的韵母按四呼可以归为一类的是_________________。 A.志气 B.云彩 C.往常 D.迟早 12、以下韵母不同的一组是_________________。 A、圈 B、换 C、栓 D、段 13、下列各成语注音全部正确的是_________________。 A．驾轻就熟jiàqīn-jiùshú B．忍俊不禁rěnjùn-bùjīn C．茅塞顿开máosài-dùnkāi D．亘古未有hénɡɡǔ-wèiyǒu 14、以下词语中不能读成儿化的是_________________。

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普通话教案教师教案 2017—— 2018 第二学期

授课题目授课日期授课类型教学目标重点、难点教材分析实训要求训练程序课堂教学及作业情况第一章绪论第1周课2018 年 3 月 12 日星期一有无课件有新授课课时数 2 课程介绍；了解并初步掌握普通话的含义；了解我国七大方言区；弄清学习普通话的重要意义和必要性，以及普通话水平测试的内容、要求、等级划分。普通话的含义；七大方言区的位置及辨读；普通话水平测试的内容及标准。基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 1.课上认真听讲，张口进行普通话要素的学习与训练，主动参与； 2.每个人每节课都有公开发言的机会，形成监督、学习、训练的氛围； 3.注重教材基本知识点的积累与掌握含义—普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。测试方式：口试（ 100 分）测试内容：有文字凭借：（ 1）读单音节字词 100 个（ 10 分）（2）读多音节词语 50 个（20 分）（3）读短文 400 个音节（30 分）无文字凭借： (4 ）命题说话三分钟（40 分）作业：无普通话作为国家通用语言，在以后的学习、生活、工作中都必不可少，教学小结通过系统介绍普通话各要素的学习要点，使学生掌握基本说话要求，为以后走上工作岗位打好语言基础。教学反思以后教学过程中注意提高学生的学习兴趣授课题目第二章声母及其训练第2周课

教师普通话培训教案(6章15个课时)

麦市小学教师普通话培训材料第一章普通话的概念【教学目标】特点。【教学内容】 1、普通话的概念 2、普通话的形成 3、各方言的特点【知识点】【重点】第一课一、普通话 1、什么是普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。 2、普通话语音的特点普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。第二课二、普通话的形成汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国

普通话考试练习30篇

1.我的理想每个人都有自己的愿望，有的人希望将来当工程师，有的人希望当科学家，而我很小时候就有一个愿望，就是长大后考上师范学校，当一名优秀的教师。我喜欢当教师有几个原因，外在原因觉得教师这个职业很神圣，我觉得做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生,实现自己的社会价值.其次当教师许多业余时间，可以做自己想做的事情，比如：每年有两个假期，寒假与暑假，每周有两天休息，我可以利用这些时间来学习，回顾或总结。此外父母都希望我将来能有一份稳定的工作，生活不用那样奔波。我喜欢当教师的最大的原因是受父亲的影响。父亲大学毕业后，就分配在离家乡三百里外当一名中学教师，在我还没有出世的时候，父亲在一次整风运动中被错划成右派，被迫回到农村，一次次的上诉，都是无功而返，所以我从小就暗暗地对自己说，我长大后要当教师，实现父亲未遂的心愿。初中毕业后，为了早点出来工作，我报考中等师范学校，我的分数425分，远远地超出录取线百多分，但因为各个缘故，我没有被录取，我的愿望落空了。心里很难过，感觉上天是那样不公平，但在父母的鼓励下，我又恢复了自信心。 2.我的学习生活都说“活到老，学到老”，所以作为一名高中教师，我丝毫没有放弃学习，最近又练起了普通话。普通话是我国的通用语言，也是国际语言之一。它以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。说一口标准的普通话不仅能给人一种美感，还能给人一种无穷的享受。尤其是对于教师这个职业，我认为，说好普通话更是我们的必修课。学普通话的过程，有苦也有乐。要想学好普通话，首先要从拼音练起。如果拼音不过关，说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水！每天我都早早的起来练习，不懂的就向其他人请教，有时为了读准一个拼音，经常练到嘴巴发痛，舌头发硬。然后，我们要做生活的有心人。在看电视、听广播的时候，要注意主持人的发音，并默默跟读，练习说普通话的感觉。这还可以帮助我们注意普通话与方言之间的对应关系。另外，我们要多向字典请教，不懂就查，尤其要注意一些字的多音与多义等。其次，我认为，要把一些经常读错的字记录下来，抽时间专门练习，这样可以做到更有针对性，这也是最有效的方法。最后，坚持用普通话进行日常交流。因为语言取决于环境，在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，即使你方音浓重，也会逐渐受感染的。最后，我想的说是，只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她成为全国人民交流的通用语言 3.我尊敬的人刘胜堂师傅,是我尊敬的人,他个子不高，可是很有精神,不但技术高,更让人敬佩的是他的敬业精神。大板车不好开，很少人能给他替班，别的司机休假他可以替别人，可是却很少人能替他，他往往是同时兼着两三辆车的任务。这一年中，他只休过一次假，给他布置任务，刘师傅从来没有过二话，从不提条件摆理由，不管什么车交到他手里他不但要开好还要保养好，往往是刚下这辆车就上了另一辆车，他从没有说过一句什么“身体不舒服了，累了，自己干活多了，别人不干活了”这样的一句话。他就是我们四分公司的罗文，只要有任务，无论有什么困难，不是去找理由拒绝，而是主动的、积极的、尽自己所能的把工作做得十全十美。我尊敬这样的人，他们主动、积极、敬业，他们服从，他们甘于吃苦，他们是我们四分公司的栋梁，还有我们石太项目经理部的修理班长时敏杰，摊铺机司机安庆河、聂春波，压路机司机闫秀山，铣刨机司机张庆彬，他们是新时代的罗文，我向他们致以最高的敬礼。 4.我喜爱的植物我喜爱茉莉花，它开的花是白色的，像一朵雪花，像婴儿的皮肤，十分好看。它只在夏天开花，而且是在夜晚，放出香气。它的花可以用来泡茶，对身体有很大的好处。一朵朵花飘浮在茶杯的表面，像一个个争食的生物。你夏天跑累了，喝一口用茉莉沏得茶，你浑身立刻觉得轻松了很多。它可以使茶叶清香无比，使人身心凉爽，恐怕只有你在平静下来的时候，才可以真正得品尝到其中的美味。记得有一次，我们在学校比赛1200米的长跑，我一开始，去得时候，我喝了一杯用茉莉沏得茶，身体又轻松又平静，感到没有一点疲惫。到了比赛场，我对自己充满信心。开始了，我跑了起来，我一看他们这么慢啊，松了一口气，渐渐得他们赶了上来。我一看还有二三百米的路程，我用力冲刺了起来。没想到那杯茶给了我这么大的力量，在我落后的情况下，居然拿了第一名。真要感谢它。 5.童年的记忆一个美丽偏僻的小山村，一间古老的小屋，开门就见不远处连绵起伏的山，山上有葱郁的树木和挺拔翠绿的竹子，屋前有一个宽阔的操场，操场周围种了很多花草，门前流过的是一条永不停歇的小河，屋后是一个大大的菜园，里面永远有着最新鲜的蔬菜和瓜果，这就是我童年成才的地方，就是如此灵秀的环境，造就了如此灵气的我。那时的家乡还没有幼儿园，所以就直接上了一年级，那年，还不够五岁，本来就小，而且身材比同龄小孩子都还

普通话课程教学教案

概述教学目的： 1、了解并初步掌握普通话的含义； 2、了解自己所在地的方言与普通话的区别； 3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。教学重点：普通话的含义教学难点：自身方言与普通话的区别教学方法：漫谈、交流教学过程：一、导入：课程介绍：最初是《教师口语》，后普改为《普通话训练与测试大纲》。以语音训练为主，提高学生的普通话水平及口头表达能力。延伸话题：素质教育、职业教育。二、讲授：一）、什么是普通话？ 1、讨论、发言。 2、总结：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典

范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。 3、阐释、齐读。二）、为什么要学习普通话？ 1、社会发展的需要：促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。自给自足的原始社会——开放式的交往（流） 2、维护国家统一：增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。（多民族国家）3、科技发展的需要：信息技术日新月异，普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。 4、素质教育的必然结果：提高表达能力是素质教育中的一个子课题。持证上网已作为一项硬性规定。三）、怎样学好普通话？ 1、弄清三个“明白”： ①我在语音上的问题是什么？ ②解决、改正这些问题的方法是什么？ ③正确的语感是什么？ 2、“三心” 用心、信心、耐心。 3、“三多”

多听、多练、多记。三、汉语方言介绍：原观点：八大方言北方话江淅话湖南话江西话客家话闽北话闽南话广东话新成果：十大方言官话晋话吴话微话赣话湘话闽话奥语平话客家话四、训练：例举自身方言与普通话的区别。关于等级测试及语音调查教学目的： 1、了解自身的语音错误及缺陷； 2、了解等级应试的有关知识。教学重点：题型及注意事项教学难点：自身语音问题及解决方法教学过程：一、导入：这民“推广、普及、提高普通话（水平）”，为了使考试测评

最新部编版一年级语文下册《口语交际：打电话》教案

口语交际“打电话”教案教学目标： 1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。 2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。 3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。 2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。 3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌课前准备：多媒体课件、电话教学过程一、创设情境，导入新课 1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。 2、同学们，你们家里有电话吗？（有）随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。二、情景再现，揭示内容

1、说到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？生汇报猜测的电话内容。 2、指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学）板书：有礼貌，讲清楚，听明白。 3、师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。总结完再听一遍。教学电话歌，大屏幕出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。（教师带领读，齐读一遍） 6、同学们，你们想打电话吗？咱们也来玩打电话的游戏。三、合作学习，在表演中练习说。 1、要求：四个人一组，两个人按要求打电话，另外两个人认真听，然后评价他们电话打的怎么样？ 2、小组同学练习打电话，教师巡视。 3、小组同学汇报表演，并且评价。引导其他小组的同学认真听，可以补充。与学生共同研讨，引导评价。（1）是否问好？引导评价；（2）是否报名？引导评价；（3）说的什么事情？有没有说明白。此处可展开引导，引导评价；（4）有没有说再见？引导是否有礼貌。指名一人连起来说。指2组同学汇报 4、拓展练习：师：我们在打电话的过程中，经常会遇到许多特殊的情况，比如说，接电话的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧，大屏幕出现了下列几种情况，请同学们分组来练习打电话。课件出示A、小明在家，接听人不是小明。

《大家都说普通话》教案

《大家都说普通话》教案教学目标： 1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。 2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。 3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。教具准备：

生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题？大家都说普通话？。

（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？ 1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上） 2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能 3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？ 4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母） 5．分小组学习黑板上带拼音的字

职高一年级普通话教案

普通话课程教师姓名：张翼适用专业：公共课开课时间：2008至2009学年两学期课程要求: 普通话是教师的职业语言，普通话课程是高等师范院校的一门教育技能训练课，主要学习普通

话声韵调的基本原理和语流音变规律，训练发音辨音技能以及用普通话朗读、说话的技能。通过笔试考核学生对普通话知识的掌握，对普通话语音的分析和汉语拼音的运用等情况，据此评价学生对有关知识的掌握和运用的能力和水平；通过口试考核学生声韵调发音的标准程度、口语表达中语流音变的准确自然程度和语调的自然流畅程度，以及词汇语法的规范程度。据此评价学生说普通话的能力和水平及其提高程度。也可以据此检验教学效果和发现不足，以便改进教学方式方法。课时安排：34 学时学习建议： 1. 思想重视，肯下苦功。这是前提。 2. 加强训练，把知识转化为技能。 3. 找出规律。 1）普通话语音系统的内部规律。 2）普通话语音系统与其他音系（包括古音、方音）的对应规律。 3）普通话语音与语言中其他几部分的相关规律。绪论教学目的与要求 1.了解普通话和地方话；国家推广普通话的方针和任务；学习普通话的意义和方法。 2.了解语音学的一些基本知识，语音的性质；语音的基本概念。 3.熟悉汉语拼音方案和国际音标。课时安排：3 学时。、教学重点与难点语音的性质、音素、元音、辅音、国际音标。教学过程一）普通话和普通话课 1 课程学习的目的、任务 ①贯彻推普方针政策，进行以纠正方音为主的普通话语音的系统学习、训练，使学生热爱祖国语言，增强语言规范意识，进而具有说标准或比较标准、流利普通话的能力，为从事教育教学工作打下良好的语言表达基础。 ②近期目标：通过学习训练，顺利通过普通话水平测试（二级乙等以上）。 2．普通话和地方话 1）普通话

普通话培训教案

普通话培训教案题纲: 一、什么是普通话二、普通话水平测试（内容和要求、等级标准、测试流程、常见问题）三、普通话知识要领（声母、韵母、声调、音节与音、轻声、儿化等）四、普通话辨证训练五、应试技巧及指导六、模式测试教学方法与步骤： 1.发音要领 2.辨析记忆方法 3.寻找规律 4.常见问题 5.辨音练读 6.测试指导 7.模拟测试普通话培训教案一、什么是普通话普通话是“以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代民族共同语。” 普通话语音系统包括声母、韵母、声调、音节及轻音、儿化、变调等

内容。其中音节是语音中最小的结构单位，它是由一个或几个音素构成、可以自然察觉和独立使用的最小的语音单位。普通话的音节构成由声母和韵母两部分构成。传统汉语语音学将韵母划分为“四呼”概念，即：开口呼—指没有韵头，韵腹又不是i、u、u的韵母。有：a、o、e、e、er、-i、ai、ei、ao、ou、an、eng、ong。齐齿呼—指韵头是i，无韵头时韵腹是i的韵母。有：i、ia、ie、iao、iu、ian、in、iang、ing、iong。合口呼—指韵头是u，无韵头时韵腹是u的韵母。有：u、ua、uo、uai、ui、uan、un、uang、ueng。撮口呼—指韵头是u，无韵头时韵腹是u的韵母。有：u、ue、uan、un。普通话声母和韵母按照正确的拼和，可以得到400个左右的音节。按“四呼”分类常用的音节：开口呼音节199个，齐齿呼音节86个（书26页），合口呼音节97个（书26页），撮口呼音节20个（书27页）。二、普通话水平测试性质、三级六等、项目和评分。三、普通话知识要领（一）语音性质：一般认为语音有物理性、心理性、生理性和社会性四种性质：第一，语音是凭借空气传播，就具有了音高、音强、音色等物理性；第二，大脑对听觉器官所接收到的语音信息进行加工处理，就呈现出心理性；第三，语音是由人的发音器官发出的，便具有生理性；第四，语音负载着语义，便使自身具有社会性。这四种属性中，社会性属于是语

一年级《推广普通话共筑中国梦》主题班会教案

一年级《推广普通话，共筑中国梦》主题班会教案资海蓉一、活动主题：推广普通话共筑中国梦二、活动目的： 1．通过本次活动使学生养成时时说普通话的好习惯，人人在校园内使用普通话，共同创造一个良好的语言环境。 2．提高热爱汉语、说标准普通话的意识。 3．培养说普通话的兴趣并懂得在生活中运用普通话。 4．积极主动的坚持讲普通话，写规范字。三、活动时间：20XX年9月22日四、活动地点：一年级各班教室五、活动主持：班主任六、活动准备： 1、黑板主题词。 2、普通话学习资料七、活动过程：（一）1、由主持人谈谈推广普通话的重要性什么叫普通话呢？普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的民族共同语。为使普通话在全国普及，自1998年起，每年九月的第三周在全国开展“推广普通话宣传周”活动。有人也许认为“推普周”活动是小事一件，实则不然。推普活动具有

多方面的得要意义。由国家教育部指导督办的《语言文字周报》“宣传周特刊”上有这样一条宣传标语：爱国旗，唱国歌，说普通话。的确，作为汉民族的共同语，普通话和国旗、国歌一样，是国家和民族的象征，讲好普通话是热爱祖国的表现之一。所以，在全国推广普通话实际是对全民进行爱国主义教育，增强民族凝聚力的一项重要举措。我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92％的人坚持使用繁体字书写。这是26日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。此外，全国95.25％的人平时主要书写简化字，3.84％的人简化字和繁体字同时使用。（二）讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。例一：四川话讲鞋子为"孩子"读音. 有一次四川人到北京去买鞋子,只呼店主:"我买孩子,买个孩子." 吓的店主报了警,结果误会。例二：（课件出示）（三）自由讨论：我们为什么要讲普通话？

普通话水平测试训练材料拼音

普通话水平测试训练材料（教师用）一、读单音节字词（此项测试100个音节，共10分，限时3.5分钟） bènɡ蹦jiǒnɡ 炯 wènɡ 瓮 xuǎn 癣 nánɡ 囊 rì 日 liǎn 敛 xùn 驯 jiàn 涧 nà 捺 ér 儿 huǒ 伙 jīnɡ精còu 凑 pìn 聘 huǐ 毁 dūn 墩 shuì 税 Zhènɡ 郑 pō 颇 dǐnɡ 顶 shuān 栓 nínɡ 凝 lüè 掠 chè撤rénɡ 仍 qiā 掐 chōnɡ 舂 bànɡ 棒 Lǒnɡ 陇 cuō 搓 èr 二 mǐn 皿 qū 祛 Ní 倪 jīnɡ 荆 rǔ汝zhuānɡ 桩 sònɡ 宋 ǒu 呕 shuā 刷 chuánɡ 床 fén 焚 yǎ 哑 zhù 铸 chuānɡ 疮 ɡuāi 乖 zhònɡ 仲 pènɡ碰qué 瘸 bīn 滨 sōu 艘 xūn 熏 dí 嫡 Diān 滇 qì 砌 chě 扯 é 额 ròu 肉 ná 拿 ɡuǎ寡ménɡ 萌 jiǒnɡ 窘 pò 魄 ér 而 nín 您 hǔ 虎 sāi 腮 qià 洽 zōnɡ 踪 zhuō 捉 bìnɡ 病 ěr 耳chuō 戳 biē 鳖 diāo 叼 dòu 窦 sè 瑟 yuàn 苑 zā 咂 wānɡ 汪 ténɡ 腾 zhǎn 盏 ruò 若 miè篾Suí 隋 rě 惹 piáo 瓢 ɡǔn 滚 tún 屯 niē 捏 zhǔ 嘱 quàn 券 yǔn 允 sǔn 笋 līn 拎 rónɡ绒línɡ 零 juàn 绢 rēnɡ 扔 shuǎi 甩 zhǎi 窄 rǔ 辱 měi 镁 kuānɡ 筐 sònɡ 讼 jǐ 脊 qiú 裘 sāo 搔tǐnɡ 艇 jūn 钧 diàn 殿 cènɡ 蹭 shé 蛇 mǐn 抿 ruǎn 软 jiǎn 茧 tún 臀 nèn 嫩 léi 镭 nǐ拟zhuī 椎 lín 霖 huái 槐 niān 蔫 qiè 怯 pěnɡ 捧 shǔn 吮 rànɡ 让 diāo 貂 qìnɡ 磬 mián 眠 bìn 鬓jiǎ 钾 lènɡ 愣 cáo 槽 zhēnɡ 蒸 róu 柔 tà 榻 chǒnɡ 宠 sāo 缫 zhuō 拙 rùn 闰 fèi 吠 zhuī锥piē 瞥 kāi 揩 shòu 瘦 pénɡ 硼 mèi 昧 lāo 捞 ɡuànɡ 逛 juē 撅 zhǒnɡ 冢 yùn 蕴 wú 吾 áo 螯shāi 筛 xīn 馨 línɡ 绫 cénɡ 层 kōu 抠 bō 钵 biāo 膘 bǐnɡ 丙 pǐ 癖 yū 淤 xuǎn 选 shuǎnɡ爽sēnɡ 僧 lín 磷 zhài 债 chè 澈 ān 庵 sǎ 洒 wéi 韦 zè 仄 tā 塌 zhuàn 赚 zēnɡ 憎 mì觅biǎn 匾 pánɡ 庞 lǒnɡ 拢 àn 黯 zāo 糟 ɡēnɡ 羹 bù 不 zuàn 攥 kē 磕 jiāo 跤 dǐ 抵 diē 跌 ruǐ 蕊 cuān 蹿 zhuì 坠 kǒnɡ 恐 liú 硫 chǔn 蠢 yánɡ 佯 shài 晒 děnɡ 等 hé 颌 niān 拈 pí 脾 shǎ 傻 chán 缠 qìn 沁 zhuì 缀 kēnɡ 坑 suǒ 索 ɡuō 锅 qiónɡ 琼 liǔ 绺 cānɡ 舱 nuó 挪 pōu 剖 běi 北 chuán 船 mín 民 yāo 邀 cán 残 ɡōnɡ 躬 jiǔ 酒 zéi 贼 yānɡ 秧 sì 四 zhú 竹 yǒu 酉 xuān 宣 chénɡ 承 ruò 弱 piān 篇 quán 醛 wò 卧 zhī 知 liáo 聊 niú 牛 xiá 狭 fàn 泛 qín 擒 pán 盘 zhànɡ 帐 zāi 栽 lǚ 屡 Shěn 沈 yóu 游 ài 碍 lǎo 老 zhī 枝 tuī 推 jǔ 举 bó 铂 chánɡ 尝 jī 积 cǎi 睬 sōu 搜 zuì 最 wǎnɡ 往 kǒnɡ 恐 ɡuānɡ 光 cè 册 chī 痴 jué 绝 fān 帆 miàn 面 liú 留 zhōu 周 pāi 拍 zú 卒 shè 射 Yáo 姚 rǎnɡ 壤 jiū 究 chá 查 chǐ 尺 kānɡ 糠 shāi 筛 miǎn 免 yínɡ 迎 jiǎn 拣 tuō 拖 ái 癌 qiān 签 chǎo 炒 ɡǒu 苟 zhānɡ 章 nèi 内 yuē 曰 xiā 虾 fǎnɡ 仿 shù 恕 chōnɡ 充 hū 乎 shèn 甚 dènɡ 瞪 dàn 氮 sì 寺 dùn 顿 bèi 钡 miù 谬 kē 磕 tuán 团 shěn 审 zhènɡ 挣 nénɡ 能 xǔ 许 shùn 瞬 zhòu 昼 xiānɡ 镶 zhānɡ 装 diàn 殿 zhuó 酌 kuànɡ 矿 sì 似 huí 回 róu 揉 cài 菜 ɡānɡ 刚 cùn 寸 mínɡ 鸣 mán 蛮 què 却 liè 猎 suō 梭 suǒ 索 tiān 添 xī 曦 kuǎn 款 hàn 撼 lūn 抡 òu 沤 ɡōnɡ 宫 jí 瘠 yuǎn 远 piē 撇 nǎi 乃 tǎnɡ 躺 rǎnɡ 嚷 qiān 铅 bìn 鬓 rànɡ 让 tónɡ 同 cénɡ 曾 xuē 靴 hán 函 ěr 尔 què 阕 shǎn 陕 lín 临 shànɡ 上 cénɡ 层 Gàn 赣 tí 题 yìnɡ 硬 shí 石 ɡuā 瓜 zhuì 赘 dé 得 zhé 谪 bènɡ 迸 liànɡ 晾 ér 而 zháo 着 pǐ 匹 mó 膜 tú 涂 wánɡ 王 tǒnɡ 桶 tiē 贴 zhī 之 zhēn 真 zōnɡ 棕 jiá 颊 dú 读 měi 镁 jià 稼 kǎ 卡 fēn 酚 lài 睐 sè 涩 qiū 秋 miè 灭 měi 美 ráo 饶 pénɡ 彭 sù 塑 jiǎo 剿 xiāo 萧 xǐ 洗 yí 颐 xuán 悬 juàn 卷 kǔn 捆 chuānɡ 窗 diào 掉 mó 摹 qīnɡ 清 jiǎn 简 kānɡ 糠 bāi 掰 cuō 撮 chán 禅 dānɡ 当 cù 簇 ɡuànɡ 逛 chái 柴 ɡōu 沟

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