高一年级班级设置及分班工作方案
高一年级班级设置及分班工作方案
一、前言
班级设置及分班是学校教育教学和管理工作的重要内容之一，在新课改、素质教育理念下更显其重要性。班级构成不仅涉及到教师与学生的相互搭配、教学内容的选择、教学时间等方面，更关系到班级学生群体的素质提升、教育教学质量与效益的提高，教师科研成果的发挥，学校形象与声誉的塑造。对于新时代的高一年级来说，班级设置及分班直接决定了高一学生的入学教育和管理状态，为此本文结合对学校的实际情况，设计出一套科学合理的高一年级班级设置及分班方案。
二、高一年级班级设置
1.班级调整原则
（1）听从上级组织部门统一规划，按照学校领导部门指示分配各班人数。
（2）体现素质教育的理念，注重平衡学生人数、性别、文化素质、学业水平、兴趣爱好等因素，让每个班级学生兴趣相投，知识水平相近，社交能力得以持续发展。
（3）充分尊重学生、家长对班级选择的意愿，经过严格的科学预测措施，尽量让每个班级在人数相近的情况下，达到家长、学生的心理需求。
2.班级设置原则
（1）按照学校规定，设置6个年级语文、数学、外语、化学、物理、政治等学科课程班和1个年级英语竞赛班。
（2）尊重学生的个性差异和兴趣，保证各班学生稳定性和科学性，不设置其他选修班。
（3）确保同一班级里学生的文化程度、思维水平等相近，以便于教师开展教学工作。
（4）为了增强教师教育教学的积极性和主动性，鼓励各科教师自行组建学科研究小组，成立基础教育教研组。
三、高一年级分班工作
1.确定分班标准
按照学生文化素质、综合能力、学科成绩等综合因素进行评测并排序，注重学生成长潜力和个性发展。其中，学生素质评测和学科成绩排名各占40%和60%的权重。素质评测包括教师综合评价、考试成绩、社会实践、体质测试、学习知识、道德品质等方面。
2.分组方案
根据学生文化素质、学业水平、兴趣爱好等因素，制定合理分组方案，按照学生素质评测和学科成绩排名分别选取前两个班作为文理实验班，其余分为普通班，分班比例尽量达到2：3的比例。
3.分配分班教师
分配分班教师自行编排，每个分班教师要熟悉自己所分配的每位学生的情况，并要与其年级主任、班主任及科组长等进行密切配合，相互帮助。
四、高一年级分班实施流程
1.素质评测：在新生入学之前完成。
2.学科考试：考试时间为新学期伊始。
3.出分方案：学科成绩出来后，同时参照素质评测结果制订高一年级分班方案。
4.抽签分班：针对班级人数已经达到上限的情况，采用抽签的形式分配到班级。
5.公示时间：公示时间为一周左右，以便家长、学生等相关人员介入，并发表各种建议与意见。
6.最终结果公布：根据学生的入学考试成绩排序和学生兴趣爱好等因素确定每个班级的人数和学生名单，确定各班班主任，公布班级所属的科目课。
五、高一年级班级管理
1. 学生管理
针对高一年级学生的有机更新，掌握学生情况，做好学生心理辅导以及学习监督等教育管理工作。
2. 教师管理
新生带教、备课组织、学习经验交流、课堂管理、学生考试成绩分析等教育管理工作。
3. 班级管理
班级管理由班主任主管，负责开展各类班级活动、班级治理、
班级学业辅导等各项工作。
六、总结
高一年级班级设置方案旨在体现“人本主义、素质教育”和
“以学生为中心”的教育思想，确保特色班的知识水平，同时还要
注重特色课程实施质量和班级的影响，为全面推进教育“高质量、
整体化、多元化、个性化”提供有力的管理保障。高一年级班级分
班方案必须是高质量合适的，保证每个班级人数平衡，教师素质高，课堂效果好，高一年级班级管理工作才能得到稳定发展。
高一新生阳光分班方案
第一高级中学2019级阳光分班实施方案为进一步规范学校的办学行为，引领学生健康成长，全面推进素质教育，切实促进教育公平，根据上级有关精神,结合我校实际情况，特制定本实施方案。 一、阳光分班工作组织机构 1、分班领导小组组长：欧录强 成员：贾光武葛晓辉陈小强罗卫东刘瑛韩见同家长代表13人，学生代表13人 2、分班监督小组组长：殷飞 成员：总校纪委1人（曹建军），学校教职工代表刘皓 陈占林 3、分班实施部门由政教处负责。 二、阳光分班原则 1、编班原则：总校今年共为我校录取新生共601名，按2个实验班和10个平行班编班。 2、学生均衡配备原则：实验班及平行班两个不同层次学生，均按照男女生比例相当、各分数段人数均衡、总平均成绩均衡、各科成绩均衡的原则进行配备。 3、教师均衡配备原则：根据我校实际，参考任课教师的业务水平、个性特长、年龄结构、性别比例、综合素质等情况，综合平衡、合理搭配，结合计划班级数，均衡配置各班师资，提前确定高一年级班主任和任课教师人选。即，会前学校已经均衡配
备好2个实验班（编为1、2班）和10个平行班（编为3-12班）的班主任、任课教师。 4、公开透明原则：本次新生分班，邀请13位学生代表、13位家长代表、1位总校纪委人员和5位学校教师代表共同监督，分班过程全程录像备案。学生代表和家长代表，由学校根据8所初中录取学生所占比例、分数段的不同在高一录取库中随机抽取，且学生代表和家长代表分别来自不同家庭。 5、教师子女照顾原则：结合学校、总校实际，经请示总校同意，成绩处于平行班的总校高中教师子女，可以自主选择班级。 三、学生均衡编班操作办法 1、实验班选拔办法：按照中考原始成绩（不含加分），由高到低排序，共选拔100人，即，高中录取库按照原始成绩从高到低前100的学生。 2、实验班和平行班学生电脑均衡编班办法： ①编班依据学生中考原始成绩（不含加分）。 ②编班通过程序设计，确保实验班和平行班不同层次班级之间男、女生比例相当，各分数段人数均衡，总平均成绩均衡，达到平行分班的效果。 ③平行班编班：将学生群体按男、女生分成两部分，按中考原始成绩总分从高到低排序。平行班按照男女两部分成绩以10人为一组随机抽取进行组合，以保证每班学生成绩相对均衡。（实验班编班基本相同）
高一年级文理分科情况及方案
高一年级文理分科情况及方案 一、学生选科情况：全年级共1493人 1、文科：555人 2、理科：938人 二、文理班级安排 1、文科：分8个班级，预设3个重点班，5个普通班； 2、理科：分14个班级，预设2个实验班，6个重点班，6个普通班 实验班：预设55人/班，按比例分数计算方法从高分到低分分班，重点班预设50人/班； 三、分班分数计算方法 1、文科以文科分为主，期末考试文科总分占70%，期中考试占25%，文科学生的理、化、生期中、期末分数平均分占5%，计入分班总分。 2、理科以理科分数为主，期末考试理科总分占70%，期中考试占25%，理科学生的政、史、地期中、期末分数平均分占5%计入分理总分。 四、班级设置 1、文科普通班：1—5班重点班：6—8班 2、理科普通班：9—14班重点班：15—20班 实验班：21、22班 五、班主任 宋晓文张慧敏郭玉兰陈红陈晗万莉萍 汤文东余芳吴听梅程春民程国全陈新颖 曾燕华刘清海夏清文陈保进艾国雄？吴佳桃 龙光明王霜勤邹安艺王水根
邹安艺 中学高级教师，民盟盟员，1993年毕业于江西师范大学中文系，一直在永丰中学从事语文教学工作并一直奋战在教学第一线，始终以“道虽通不行不至，事虽小不为不成”为人生信条，从每件小事做起，从点点滴滴做起，用心做事业，用爱做教育，谱写了一曲曲奉献之歌，受到领导、同行、学生及家长一致好评。他爱岗敬业，热情饱满，全身心地投入到所热爱的教育事业中去，从1994年起至今连续24年担任高中年级班主任，工作中他能做到言传身教，为人师表，“爱”字当头，“责”字为重，以“良师益友”的标准来要求自己。关心每一位学生的成长，对学生一视同仁，从严要求，促使他们不断进步;在日常工作中，他能够做到顾全大局、服从校方活动的总体要求、听从指挥。无论学校安排什么任务，他都能够愉快接受，并按时完成任务。任学校语文教研组长11年，现为高一年级组主任。在教学上，他刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋发进取; 教学成绩突出，多名学生考入清华、北大；先后在省、市级报刊杂志发表教学论文多篇，先后多次荣获国家级、省级、市县级各类奖项及荣誉称号；指导学生在各级报刊杂志发表作品多篇，多次被评为学校“先进班主任”、“优秀教师”，曾被市政府评选为“新世纪优秀中青年学科与技术带头人后备人选”，荣获永丰县“优秀教师”称号。总之，一分耕耘，一分收获，他所取得的成绩是他辛勤付出的结果。但愿他的这种精神和动力发扬坚持下去，用辛勤的汗水浇灌出满园的花朵。
高一年级班级设置及分班工作方案
高一年级班级设置及分班工作方案 一、前言 班级设置及分班是学校教育教学和管理工作的重要内容之一，在新课改、素质教育理念下更显其重要性。班级构成不仅涉及到教师与学生的相互搭配、教学内容的选择、教学时间等方面，更关系到班级学生群体的素质提升、教育教学质量与效益的提高，教师科研成果的发挥，学校形象与声誉的塑造。对于新时代的高一年级来说，班级设置及分班直接决定了高一学生的入学教育和管理状态，为此本文结合对学校的实际情况，设计出一套科学合理的高一年级班级设置及分班方案。 二、高一年级班级设置 1.班级调整原则 （1）听从上级组织部门统一规划，按照学校领导部门指示分配各班人数。 （2）体现素质教育的理念，注重平衡学生人数、性别、文化素质、学业水平、兴趣爱好等因素，让每个班级学生兴趣相投，知识水平相近，社交能力得以持续发展。 （3）充分尊重学生、家长对班级选择的意愿，经过严格的科学预测措施，尽量让每个班级在人数相近的情况下，达到家长、学生的心理需求。 2.班级设置原则
（1）按照学校规定，设置6个年级语文、数学、外语、化学、物理、政治等学科课程班和1个年级英语竞赛班。 （2）尊重学生的个性差异和兴趣，保证各班学生稳定性和科学性，不设置其他选修班。 （3）确保同一班级里学生的文化程度、思维水平等相近，以便于教师开展教学工作。 （4）为了增强教师教育教学的积极性和主动性，鼓励各科教师自行组建学科研究小组，成立基础教育教研组。 三、高一年级分班工作 1.确定分班标准 按照学生文化素质、综合能力、学科成绩等综合因素进行评测并排序，注重学生成长潜力和个性发展。其中，学生素质评测和学科成绩排名各占40%和60%的权重。素质评测包括教师综合评价、考试成绩、社会实践、体质测试、学习知识、道德品质等方面。 2.分组方案 根据学生文化素质、学业水平、兴趣爱好等因素，制定合理分组方案，按照学生素质评测和学科成绩排名分别选取前两个班作为文理实验班，其余分为普通班，分班比例尽量达到2：3的比例。 3.分配分班教师 分配分班教师自行编排，每个分班教师要熟悉自己所分配的每位学生的情况，并要与其年级主任、班主任及科组长等进行密切配合，相互帮助。
2023年新学期高中学生均衡分班方案
2023年新学期高中学生均衡分班方案 一、背景介绍： 随着我国教育发展的进步和高中教育的普及，高中学生人数逐年增加。然而，学生数量的增加也给高中学校的管理和教育带来了挑战。为了提高教学质量和学生发展，高中学校需要制定一套科学合理的分班方案，以保证学生的均衡发展和教学资源的公平分配。 二、分班的原则： 1. 体现公平原则：尊重学生个体差异，确保每个学生有平等的学习机会。 2. 实施多样化：给予学生选择性，让学生参与进来，充分发挥学生的主体性和选择权。 3. 充分发展个性：根据学生的学科兴趣和潜力，分类设置学习群体，推动学生发展。 4. 平衡地域分散：考虑学生家庭离校的距离，合理安排班级分布，减轻交通负担。 三、分班方案的具体实施： 1. 考试分班： 通过学生的考试成绩进行分班，可以根据成绩高低将学生划分为A、B、C等不同的班级。成绩划分的依据可以是期末考试成绩、中考成绩等。这样可以确保同一班级的学生在学习能力上的相对平均性。
2. 兴趣分班： 根据学生的学科兴趣和潜力，设置特色班级，如：文科班、理科班、艺术班、体育班等。学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加相应的班级。这样可以提高学生的学科兴趣和学习积极性。 3. 班级组合： 将班级细分为不同的教学组合，如：A班1组、A班2组、B 班1组、B班2组等。在每个组合中，均匀地分配成绩优秀、一般和较差的学生，以保证班级学生之间的均衡性。 4. 家庭地域考虑： 通过学生的上学交通的方便程度，将学生均匀地分配到各个班级。尽可能减少学生上下学的时间和交通负担，以方便学生和家长。 5. 班级数目与学生数量的关系： 根据学生的人数确定班级的数量。班级的设置可以参考教育部制定的班额标准，如：35人一班。在确定班级数量时，还需要考虑学校师资和场地的供给能力。 四、分班方案带来的好处： 1. 提高教学质量：通过学生分班，能够将学生的学习能力相对均衡地分配到各个班级，有利于教师根据学生的差异性进行精确教学，提高教学质量。
2023年六中高一年级班级设置及分班方案
2023年六中高一年级班级设置及分班方案在2023年的六中高一年级，班级的设置和分班方案是十分关键的。合理的班级设置和分班方案不仅可以提高教学效果，促进学生的学习和发展，还可以培养学生之间的协作精神和团队合作能力。下面我将就班级设置和分班方案进行详细说明。 一、班级设置 2023年六中高一年级根据已有的学生人数和班级数量决定班级的设置。根据学校的资源和教师配置，我建议将该年级设置为9个班级，每个班级大约35人左右。这样的班级规模既不会过大，保证了教学质量，也不会过小，更好地促进学生之间的交流和合作。 二、分班方案 1. 以综合素质为主要考量进行分班 在分班方案中，综合素质是主要的考量因素。综合素质包括学习成绩、实践能力、思维能力、学习态度和品德表现等方面。学生的这些素质将在初中阶段得到充分的培养和发展，对他们进入高中阶段具备良好的基础和条件。 2. 根据学习成绩进行分层分班 根据学生的学习成绩进行分层分班可以更好地满足学生的学习需求。将学生分为优秀层、良好层、中等层和较差层四个层次，确保每个班级中都有优秀、良好、中等和较差层次的学生。
这样的分层分班方案可以更好地促进学生之间的良性竞争，提高学生的学习积极性。 3. 分班师生共同参与决策 分班不仅是一项技术活动，也是一个师生共同参与的过程。在分班方案中，教师可以结合自己多年的教学经验和对学生的了解，结合学生的兴趣爱好、特长和性格特点等因素进行评估和分班。同时，也要倾听学生的意见和建议，让他们在分班中有一定的自主权和话语权。 4. 定期调整和评估班级分组 班级分组并不是一成不变的，应该定期进行调整和评估。根据学生的学习情况、学科成绩和综合素质的发展，可以对班级进行调整。这样可以确保每个班级的学习水平和学科分布相对平均，以保证教师的教学质量和学生的学习效果。 5. 注重班级的多样性和协作性 在分班方案中，应该注重班级的多样性和协作性。班级中的学生应该具备不同的兴趣爱好、性格特点和学习能力，这样可以促进学生之间的交流和合作。班级内的团队合作可以培养学生的集体意识和协作精神，提高他们的团队合作能力。 综上所述，2023年六中高一年级班级设置和分班方案应该注重学生的综合素质和学习需求，结合教育资源和教师配置进行科学合理的分班。同时，注重班级的多样性和协作性，培养学生之
一年级分班方案
一年级分班方案 一年级分班方案 引言 一年级分班是学校教育管理中一个重要的环节，旨在在学生入学时将他们分配到适合 的班级，以便他们能够获得更好的教育资源和个性化的学习支持。本文将介绍一种可 行的一年级分班方案，以确保学生能够融洽地适应学校的学习环境，并在学习上取得 良好的成绩。 学生情况调研 在制定分班方案之前，需要对学生的个性、学习水平和兴趣进行全面调研和评估。调 研内容包括但不限于： 1. 学生的性格特点，如外向、内向、活泼等； 2. 学生的学习能力，包括语言表达、数学逻辑、认知能力等； 3. 学生的兴趣爱好，例如体育、音乐、美术等； 4. 学生之间的相互关系，如友好、亲近等； 通过全面了解学生的情况，可以更好地制定一年级分班方案，满足学生多样化的需求。分班原则 在制定分班方案时，需要遵循以下原则：
1. 以班级均衡为目标：班级应尽可能地达到学生的个性化需求平衡，避免出现学生过 于集中或者学生水平差异过大的情况； 2. 以兴趣爱好为依据：学生的兴趣爱好是他们学习的重要动力之一，通过将兴趣相似 的学生放在一起，可以激发他们的学习热情，提高学习效果； 3. 以学习能力为划分标准：学生的学习能力不同，需要有相应的学习支持和资源。分 班时应考虑学生的学习水平，将学习能力相似的学生放在一起，以便教师更好地进行 教育教学； 4. 以社交关系为因素：学生在学校中的社交关系对他们的学习和心理发展有着重要影响。分班时应考虑学生之间的互动情况，避免学生之间的不良互动影响学习氛围。 分班流程 下面是一年级分班的流程： 1. 收集学生信息：通过学生调研和家庭问卷等方式，收集学生的个性特点、学习能力 和兴趣爱好等信息； 2. 初步分组：根据收集到的信息，初步将学生分组，主要划分原则为学习能力和兴趣 爱好； 3. 评估小组讨论：由学校教育专家和教职员工组成评估小组，讨论和评估初步分组方 案的合理性和可行性； 4. 调整分组方案：根据评估小组的讨论结果，对初始分组方案进行必要的调整和优化； 5. 最终确定班级划分：根据调整后的分组方案，最终确定一年级的班级划分，确保每 个班级都能做到学生均衡，并满足分班原则； 6. 通知家长和学生：将最终确定的班级划分通知给家长和学生，让他们提前了解自己 的班级和同班同学情况。 结束语
高中一年级设置及分班方案(精品)
高中一年级设置及分班方案(精品) 引言 高中一年级是学生从初中过渡到高中的重要阶段，为了更好地实施教育教学工作，制定适宜的学科设置及分班方案至关重要。本文档将介绍高中一年级的设置方案以及分班方案。 学科设置方案 根据___的相关规定，高中一年级的学科设置应包括以下主要学科： 1.语文 2.数学 3.英语 4.物理 5.化学 6.生物 7.历史 8.地理
此外，还可以根据学校的特点和师资情况增设一些选修课程，例如美术、音乐、体育等，以满足学生多样化的发展需求。 分班方案 高中一年级的分班方案应该根据学生的综合素质和学业水平进行合理分班，以促进个体差异的发展和全体学生的整体素质提升。一般来说，可以采用以下分班方案： 1.综合素质测试分班：通过对学生的学业成绩、研究态度、社会交往等方面进行综合评价，将学生分为不同的班级。这种分班方案有助于形成文理分流、优化班级结构，以更好地满足学生的研究需求。 2.兴趣特长分班：根据学生的兴趣爱好和特长领域，将其分配到相应的班级。这样能激发学生的研究积极性和主动性，有利于他们在感兴趣的领域取得更好的成绩。 3.随机分班：采用随机分班方案，以确保分班公平公正，避免不必要的偏见和不公平现象。随机分班可能会导致班级之间的学业水平不均衡，但这也是培养学生适应多样化研究环境的机会。 结论
高中一年级的设置及分班方案对学生的研究和成长至关重要。学科设置方案应涵盖主要学科，并根据学校情况增设选修课程；分班方案应综合考虑学生的综合素质和学业水平，有助于促进个体差异的发展和全体学生的整体素质提升。在实施过程中，需要注意公平公正的原则，避免偏见和不公平现象的出现。 以上是我针对高中一年级设置及分班方案的简要介绍和建议，供参考。
六中高一年级班级设置及分班方案
六中高一年级班级设置及分班方案 班级设置和分班方案是学校教育管理的重要组成部分，对于高中一年级的班级设置和分班方案，需要综合考虑多个因素，如学生人数、学生的学业水平、兴趣爱好等。下面是一种可行的班级设置和分班方案，仅供参考： 1. 班级数目和人数分配： 根据学校实际情况和招生人数，设立6个班级。每班约50-60人，以保持班级的稳定性和管理的有效性。 2. 分班方式： （1）根据初中阶段的综合素质评价结果进行分班。将学生按成绩排名，从高到低分数依次分班，保证班级间的平均成绩差异较小。 （2）根据学生的特长和兴趣进行部分分班。比如，设立物理、化学、生物、文学等特长班，吸纳在对应学科有较强特长或兴趣的学生。同时，设立艺术、音乐等特长班，以满足学生的特殊需求。 （3）根据学生的性格特点进行部分分班。根据学生的性格特点和相处模式，如活跃型、内向型、领导型等进行分班。这样可以更好地调动学生的积极性，提高班级的凝聚力。 3. 分配方式： （1）按照上述分班方式的优先级，先按成绩进行分班，然后再根据特长、兴趣和性格进行部分分班。
（2）在确定分班结果后，要对班级进行整体调配。尽量保证每个班级中学生之间的学业水平、特长、兴趣和性格相对平衡，避免出现班级间极端差异。 4. 提供多样化的课程和活动： （1）针对各班级特长和学习需求，设置不同层次的课程，以满足学生的个性化学习需求。 （2）组织丰富多彩的学校活动，如文化艺术节、运动会等，为学生提供展示才艺和锻炼身体的机会，同时增强班级凝聚力。 （3）鼓励学生参加学校社团和兴趣小组活动，培养学生的综合素养和领导能力。 总结：班级设置和分班方案需要综合考虑多个因素，如学生人数、学生的学业水平、兴趣爱好等。通过科学合理的分班方案，可以保证班级稳定性和管理的有效性，同时也能促进学生的个性化发展和班级凝聚力的提升。
六中高一年级班级设置及分班方案
六中高一年级班级设置及分班方案 班级设置及分班方案是学校教学管理的重要环节之一。根据学校的办学理念和实际情况，我们六中高一年级班级设置及分班方案如下： 一、班级设置 根据高中新课程标准要求，学校高一年级设置8个行政班，其中包括6个普通班和2个实验班。普通班的班额为45人，实验班的班额为30人。 二、分班方案 1. 学业水平分层 首先，我们根据初中阶段的学业成绩对学生进行初步分层。将学生按照优、良、中、及格、不及格五个等级进行划分。将各个初中学校所来的学生按照学校的实际情况进行小组划分，这样可以确保每个班级中有各个初中的学生，避免造成某个班级中学生的整体成绩过低或过高。 2. 兴趣特长分层 在学业水平分层的基础上，我们将学生再进行兴趣特长分层。根据学生的特长爱好和发展潜力，将学生分为文科班、理科班和综合班。 - 文科班：主要注重培养学生的语文、历史、地理等人文素养和思维能力。
- 理科班：主要注重培养学生的数学、物理、化学等科学素养和实践能力。 - 综合班：重点培养学生的语数英基础，以全面提高学生的综合素质。 这样能够更好地满足学生的学习需求和发展潜力。 3. 其他因素 除学业水平和兴趣特长外，我们还要考虑以下因素： - 性别比例：尽可能保持男女生比例均衡，使班级内部更加和谐。 - 生源分布：根据学生的居住地分布情况，避免班级里出现过多的同区域的学生。 - 成绩稳定性：考虑学生在初中的学习表现是否稳定，避免将成绩起伏较大的学生安排在同一班级。 四、分班程序 1. 收集数据 收集学生的初中成绩、特长爱好、性别等相关数据，并进行整理。 2. 制定分班方案 根据收集到的数据，结合学校的分班原则，制定分班方案。 3. 教师评议 由高一年级的班主任、任课教师和学科组长参与评议，对分班方案进行讨论和修改。
最新高一年级班级设置及分班工作方案
高一年级班级设置及分班工作方案 为充分调动广大教师的工作积极性，有利于教学管理和学生主动、充分和健康的发展，根据高一年级实际情况，特制订我校高一新生分班方案。 一、分班原则 公正、公开、公平 二、班级设置 设4个理科实验班，1个人大文科实验班，25个平行班。 三、分班办法 1、设立4个理科实验班 （1）按照中考文化课裸分（从总分中减去体育测试成绩、实验考查分、口试、加分等）成绩从高到低排序，取满为止，若有成绩并列，同时记入； （2）特长生招生中承诺的优惠条件予以兑现； （3）为保持教育的连续性，理科实验班学生不得以出国或升学等理由中断学业,必须完成3年学习任务，同时理科实验班学生的学习压力较大，请学生家长慎重考虑； （4）如有在此范围内的学生，愿意上文科人大实验班或平行班，需在公示名单后一日内提出书面申请； （5）理科实验班在高二文理分科时，选学文科的学生参加文科分班序列，空额在平行班中依据成绩替补，若有替补资格的学生不愿进理科实验班，则参加平行班分班。不再设立A班。选学理科的学生若排在全年级理科成绩500名以后，不得继续在理科实验班学习，须参加平行班分班；
（6）高二文理分科时，理科实验班的班额控制在56人以内。 2、设立1个人大实验班 （1）人大实验班是为文科方向的'学生提供更好的学习平台和更多发展机会； （2）学生自愿选报人大实验班,以学生中考成绩文化课裸分总分排序，分类从高到低，录满为止。若有成绩并列，同时记入。人大实验班计划40人； （3）人大实验班按照文科班设置课程。选择进入人大实验班学习的学生在高一期末文理分科时，原则上不得转入理科，同时在高一期末将根据文理分科的依据对人大实验班学生与其他学习文科的学生一同排序，重新择优进班，不能继续在人大实验班学习的同学与平行班学生一起参加文理分科，进入文科平行班，请学生和家长慎重考虑。 3、其他学生，将严格按照中考成绩的文化课裸分（从总分中减去体育测试成绩、实验考查分、口试、加分等），按“s”型进行均衡分班，各类特长生不单独设班，将落实特长生招生的有关政策。 4、凡已被我校录取的高一新生，一律按要求在规定时间内到学校办理入学手续，对逾期不办理入学手续的，学校将根据新的学籍申报办法予以追究处理，后果自负。 5、本届学生高一升高二时，只进行文理分科分班，不再新设A班。 【高一年级班级设置及分班工作方案】
高一学生设置及分班方案(精品)
高一学生设置及分班方案(精品) 1.引言 本文档旨在提供一份高一学生设置及分班方案的详细说明。该 方案是经过精心设计，旨在帮助高中学校科学和公平地安排学生的 分班，并最大限度地满足学生的研究需求和发展潜能。 2.学生设置 2.1 学生来源 高一学生主要来源于初中毕业生，以及来自其他学校或地区的 学生。我们将根据学生的来源和相关的背景资料对学生进行合理的 分类。 2.2 学生分班原则 年龄和性别平衡：为了保证班级的整体稳定和和谐，我们将尽 量保持每个班级的年龄和性别在合理的平衡。 研究水平：我们将根据学生的研究成绩和能力水平，将研究成 绩较好的学生与研究成绩较弱的学生进行合理分班。在分班过程中，我们会充分考虑学生的学科特长和兴趣爱好，以促进学生的全面发展。
特殊需求：对于有特殊研究需求的学生，我们将根据他们的需 求和能力进行合理的分班安排，并提供相应的研究支持和资源。 3.分班方案 3.1 分班方式 我们将采取以下方式进行分班： 教师评定：根据学生的研究成绩、考试表现、课堂表现等方面 的综合评估，由教师进行分班决策。 考试分班：通过一次统一的入学考试，将学生按照考试成绩进 行分班。这样可以确保分班过程的公平性和客观性。 3.2 分班结果 分班结果将根据学生的研究能力和特长进行如下分类： 研究成绩优秀班：将研究成绩在前20%的学生分配到这个班级，以提供更高水平的研究环境和教育资源。 研究成绩良好班：将研究成绩在前30%的学生分配到这个班级，以提供良好的研究氛围和教育条件。 研究成绩一般班：将研究成绩在前40%的学生分配到这个班级，以帮助学生进一步提高研究能力。
中学高一新生阳光分班方案
中学高一新生阳光分班方案为了进一步贯彻落实《黑龙江省中小学校“四零承诺”实施细则》，促进教育公平，树立良好的教育行风，让学生公平享有教育资源，解决新生入学的择班问题。根据XX市教育局的“阳光分班”文件精神和学校具体工作要求，XX中学特制定阳光分班方案如下：指导思想 依照公开原则、均衡原则、随机原则、全面原则落实阳光分班有关工作。按照以人为本，因材施教、分层教学的要求，制定分班管理办法。建立阳光分班领导小组和长效管理机制，通过“阳光分班”让每一名学生都能享受到公平、公正的教育。 工作目标 根据学校招生类别和学生的报考志愿及中考分数制定科学合理的分班办法。向社会及家长广泛宣传“阳光分班”政策，努力营造有利于教育发展的社会环境和良好的舆论氛围，切实解决新生入学择班、择师问题。严格落实阳光分班政策，规范学校办学行为，实现教育的公平、公正，办人民满意教育。 分班原则 01、同一层次学生常态均衡原则 坚持同一层次班级学生常态均衡的原则。让所有平行班的班级男、女生比例相当，住宿生比例相当，各分数段人数均衡，达到平行分班的效果。 02、全面原则和分层教学原则
坚持全面原则和以人为本的分层教学原则。全体学生都纳入分班名单，保障全体新生全部参加“阳光分班”。按学生志愿和入学成绩和珍珠生招生政策将学生分珍珠生、普生A层、普生B层，三个层次分班。 03、任课教师均衡搭配原则 坚持任课教师“均衡搭配、结构合理”的原则，平行班的各班配置教师尽可能在年龄、教龄、职称、学历、教学水平等方面均衡组合。 04、公正、公平、公开原则。 坚持公正、公平、公开的原则。坚持阳光操作，公开分班过程，公示分班方案和结果。分班过程遵照分班方案，在阳光分班领导小组、高一年级班主任、家长、上级领导的监督下进行。分班方案、分班结果通过校园公众号、宣传栏公布，做到公正、公平、公开。 组织领导 组长：XXX 副组长：XXX 组员：XXX。 XXX校长负责阳光分班的全面领导和检查工作。 XXX副校长负责阳光分班的组织、领导、人事安排和结果审核工作。 XXX校长助理负责阳光分班的方案制定、解读及落实工作。 XXX校长助理负责组织分班工作会议，落实和检查阳光分班工 作环节。
高中年级分班方案
高中年级分班方案 在高中教育中，学生的分班方案对于他们的学习效果和个人发展至关重要。一 个合理的分班方案可以促进学生的全面发展，提高学习效率，同时也能够减少学生之间的竞争，缓解学习压力。本文将探讨几种常见的高中年级分班方案，并提出我的见解。 一、班级人数逐年递增 第一种常见的高中年级分班方案是将班级的人数逐年递增。这种分班方案的好 处是，可以使学校充分利用资源，提高教学效果。每个学生都能够在小班级的环境中得到更多的关注和指导。此外，班级人数逐年递增也有利于减少学生之间的竞争，增强学习氛围。 然而，班级人数逐年递增的分班方案也存在一些问题。例如，班级人数逐年递 增可能导致师生比例不均衡，造成教学资源分配不足。同时，对于一些学习较弱的学生来说，他们可能无法得到足够的关注和指导。因此，这种分班方案需要学校和教师的精心设计和管理。 二、学生分班考试 第二种常见的高中年级分班方案是通过学生分班考试进行分班。学校可以根据 学生的成绩、能力和兴趣对其进行评估，以便进行分班安排。这种分班方案的好处是，可以使学生在相同能力和兴趣的同学中学习，形成良好的学习氛围。同时，学生分班考试也可以激发学生的竞争意识，促进他们的进步和发展。 然而，学生分班考试的分班方案也存在一些问题。首先，学生分班考试可能导 致学生之间的竞争过度，增加学习压力。其次，考试结果可能只代表学生在某一特定时间点的表现，不能全面评估学生的能力和潜力。因此，学生分班考试需要结合其他评估方式，以确保分班结果的准确性和公正性。
三、兴趣分班方案 第三种常见的高中年级分班方案是根据学生的兴趣进行分班。学校可以设立各种不同的兴趣班，例如艺术班、体育班、科学班等，以满足学生的个性化需求。这种分班方案的好处是，可以充分发挥学生的特长和兴趣，培养他们的专业技能。同时，兴趣分班方案也能够减少学生之间的竞争，提高学习积极性。 然而，兴趣分班方案也存在一些问题。首先，分班仅以兴趣为依据可能忽视了学生的综合能力和素质。学生可能会在短时间内追求个人兴趣，而忽视了其他学科的学习。其次，设立各种不同的兴趣班需要学校投入大量的教学资源和师资力量。因此，兴趣分班方案需要综合考虑学生的个性需求和学校的资源限制。 综上所述，高中年级的分班方案涉及学生的学习效果和个人发展。一个合理的分班方案应该考虑到学生的成绩、能力、兴趣和个性需求等方面。班级人数逐年递增、学生分班考试和兴趣分班方案是常见的分班方式。然而，每种分班方案都存在一定的优缺点。学校和教师需要根据具体情况选择适合的分班方案，以期促进学生的全面发展和个人成长。
高一年级新生均衡分班方案(精品)
高一年级新生均衡分班方案 根据《教育部关于进一步推进髙中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》和XX市教育局关于髙中招生及新生分班工作的相关规定，我校定于8月X日上午开展髙XXXX级新生均衡分班工作。为确保分班工作顺利开展，我校XXXX年高一年级新生均衡分班工作方案制定如下： 一、分班工作会议时间及地点 时间：8月X日8：30-9：30 地点：A1-103考务办 二、分班工作会议参会人员 1.校级领导代表。 2.教务处主任和相关工作人员。 3.学校纪检小组成员代表。 4.髙XXXX级年级组长和所有班主任。 5.高一新生代表X名，新生家长代表X名。 三、分班原则和要求 1.阳光透明分班。认真学习《关于进一步规范市教育局直属公办自治区示范性普通高中办学行为的实施意见》，分班工作坚持公平、公正、公开的原则，强调阳光透明，提前公布分班方案，主动公开分班过程，广泛公示分班结果。
2.均衡配置学生。按照成绩、性别相对均等的原则均衡分配各班学生。 3.均衡搭配教师。结合实际，科学、合理、均衡配置各班班主任和任课教师，确保各班级师资力量配备相对均衡。 4.严肃纪律要求。在分班过程中，学校任何人不得借分班之名向家长作出任何承诺，分班过程不得向学生和家长收取任何费用，不得借分班之机为自己或他人谋取私利。 四、分班流程 1.8月19日公布分班工作方案； 2.8月20日8：30点在XXX高中校区A1-103考务办召开髙一分班会议： (1)由教务主任介绍与会人员、分班原则和分班流程； (2)现场使用分班软件完成均衡分班； (3)与会人员对各班成绩、男女生比例进行复核，确保均衡配置学生，若各班数据不均衡则重新操作； (4)复核通过后，打印出各班名单； (5)班主任逐一抽签确定所带班级并签字确认； (6)校级领导代表、纪检小组代表和家长、学生代表全程监督并在各班分班结果上签字确认。 3.8月21日在学校公示栏和学校公众微信号公示分班结果和对应班主任名单； 4.8月28日前校级领导代表、纪检小组代表、年级组长
新生分班方案(精选5篇)
新生分班方案(精选5篇) 新生分班方案（精选篇1） 一、分班原则 公___ 则。通过采取均衡搭配教师、均衡搭配学生、抽签确定班主任等措施，保证学生享有相对均等教育资源，在班级之间形成公平和谐的竞争氛围。 公正原则。科学设计分班程序，并邀请各方代表参与现场监督，保证分班过程的规范、公正。 3.公___则。通过公示教师组合名单、班级学生名单、现场公布分班结果等方式，增强分班工作透明度。 分班程序 科学搭配确定教师组合 科学搭配确定各班学生名单。 抽签确定班主任与各班级学生的组合，即现场公开分班。 记录分班结果。 抽签确定班主任与学生组合后，班主任签字并带走一份学生名单。校方代表分别在剩下的两份学生名单和班主任抽签结果登记表上签字，其中，两份学生名单分别由教管中心和学校保存。 相关规定 1.坚持平行分班。必须平行分班，不得分设重点班或快慢班。 2.均衡搭配教师。学校要结合学校实际出台教师组合办法，根据教师师德、业务素质和授课能力分类归队，综合考虑每位教师的教育教学能力和水平，科学、合理、均衡配置各班班主任和任课教师，确定班主任和任课教师组合，确保各班级师资力量配备相对均衡。 3.均衡搭配学生。按照预设的班级数，将学生按学水.___、男女生比例进行合理搭配，确保组合后的各个班级在学生人数、性别比例、学水.___及自我管理能力等方面相对均衡。 4.规范分班行为。严禁出现一个班主任带两个班甚至带多个班的现象，起始年级各班级的最大班额和最小班额之差不得超过3人。 5.严禁收取任何费用。
6.严禁中途择班。严格控制学生非正常流动，分班后任何老师或家长不允许在校内私自调换任课教师或给学生调班，也不允许通过校际之间借读的方式变相择班。 新生分班方案（精选篇2） 高一新生一般什么时候分班 对于高一的学生来说，在高一上学前就根据大家的中考成绩分好了班，然后可能在下学期的时候分文理的.地区，还会分出文科班和理科班，然后不同的学校有不同的规定，一般会根据每次的月考成绩进行调动。 新高考之后怎么选科分班 1、高考改革后实施“3+3”高考新方案，统一考试科目为语文、数学、外语，高中学业水平等级性考试科目由考生在历史、政治、物理、地理、生物、化学6门中任选3门(俗称6选3)。 2、那么问题就来了，6选3有多达20种组合。若按照以往统一行政班划分上课的话，不同选考科目的学生，其教学内容和程度要求大大不同。不仅老师教学难度提升，还容易造成学生层次参差不齐，因此，走班制应运而生了。学生根据自身需求选课，学校将根据整体学生选科情况，按科目安排课室和任课老师。学生根据个人选考课程，进行流动听课。 3、传统行政班最大特点是课室固定，学生一天的学习基本只在一个固定的课室;而走班制则相反，学校根据科目安排好课室：例如学生第一节课是化学，可能就需要到三楼课室上课;如果下一节课是历史，学生就需要走动到二楼其他课室上课。课室不再固定，同桌也不再固定，再也没有”同桌的你“。 新生分班方案（精选篇3） 20___ 年暑假结束前，根据上级通知文件精神，桃李学校严格执行“阳光分班”实施方案，一年、七年新生入学分班工作在校领导班子的组织领导下，各位家长代表的配合监督下，阳光分班工作于9月3日上午顺利完成。? 一、坚持平行分班原则 根据教育和科技局分配给我校的一年级和七年级新生名单，经校领导班子讨论决定，一年级、七年级各设4个平行班。本次分班采用电脑程序根据性别随机分组，一年级男生29组、女生23组;七年级在保证原桃李学校毕业班学生不变的情况下，男生16组，女生15组。最后根据各班男女生比例相等的原则，由预设好的班主任进行抽签确定学生所在的班级。 二、实行阳光操作 1、学校在班主任确定、任课教师搭配等重要工作程序中坚持公平、公正、公开的原则。确定班主任人选，再按照“均衡搭配、结构合理”的原则，确定与班主任配套的各学科任课教师。 2、本次分班过程全程专人录像，保留了完整的`影像资料;电脑分组、制作组签、班主任抽签全过程都在家长的参与和监督下完成的。 3、抽签结束后，现场公示分班结果，由现场家长代表签字确认。
高一学生分配及分班方案(精品)
高一学生分配及分班方案(精品) 背景介绍 高中入学是学生人生中的重要转折点，对学生的发展和研究成果具有深远的影响。因此，学校在高一学生的分配和分班方案上需要做出明智的决策，以确保学生能够充分发挥自己的潜力并取得优秀的研究成绩。 分配原则 在制定高一学生分配和分班方案时，学校应遵循以下原则： 1. 公平原则：基于学生的综合素质和能力进行分配，确保公正公平。 2. 平衡原则：在班级间实现学生数量的平衡，避免班级人数过多或过少，以便更好地管理和教育学生。 3. 多样性原则：在分配过程中，要充分考虑学生的背景、特长和兴趣爱好，使每个班级具有多样性。
4. 科学原则：借助科学工具和方法，如学生测评和成绩分析等，对学生进行评估和分析，并根据各项指标进行分配。 分班方案 基于以上原则，我们制定了一套高一学生分班方案，以确保学 生的优质教育和个人发展： 1. 学科能力分班：根据学生在初中各科的成绩和学科能力进行 分班。这样可以确保每个班级的学生具有相似的基础知识和学科水平，有利于教师的教学和学生的研究。 2. 兴趣特长分班：对学生的兴趣、特长和潜能进行评估，将具 有相似兴趣和特长的学生分在同一个班级。这样可以激发学生的热 情和动力，并优化班级的教学活动。 3. 文化背景分班：尊重学生的文化背景和多样性，合理分配不 同文化背景的学生到各个班级。这样可以促进学生之间的交流和了解，培养学生的跨文化意识和能力。 4. 混合分班：根据学生的性格、人际关系和团队合作能力进行 分班，将不同性格类型的学生进行合理搭配，以培养学生的团队合 作精神和沟通能力。
配套措施 为了确保高一学生分配和分班方案的顺利实施，学校还将采取以下配套措施： 1. 专业指导：由专业教育工作者提供学生分配和分班的指导，确保方案的科学性和有效性。 2. 沟通与反馈：与学生、家长和教师保持密切沟通，及时了解他们的意见和建议，并根据需要进行调整和改进。 3. 监测和评估：对分班方案的执行进行监测和评估，及时发现问题并采取相应的措施进行调整和改进。 通过以上的高一学生分配和分班方案，我们相信学生们将能够在良好的教育环境中充分发展自己的潜力，取得优秀的研究成绩，为美好的未来打下坚实的基础。 参考资料
新学期高中学生均衡分班方案
新学期高中学生均衡分班方案 均衡分班使每个班都有基础不同、能力差异大的高中学生。下面是有新学期高中学生均衡分班方案，欢迎参阅。 新学期高中学生均衡分班方案范文1 为进一步规范办学，弘扬风清气正的良好校园风气，充分调动广大教师的教学积极性，便于发挥团队合作精神，利于教育教学管理与学生学习，根据学校有关精神，结合高一年级实际，特制定我校20xx 级高一学生分班方案。 一、分班原则 1、坚持“公平、公正、公开”的原则; 2、坚持“分堆抽签、均衡分配”的原则。 二、分班领导组 组长：阮厚广 副组长：李善信、许有科、王银堂 成员：陈忠好、陆勇、翟荣宝、李文法、张尚镯、汪河北、高瑞侠 三、分班办法 校长室主持、指导，教务处组织、实施，年级部协助、监督。 四、操作程序与要求 1、按照我校公布的各地区宏志班线、全省班线，将所有学生分为宏志班生、全省班生;再将宏志班生、全省班生将合肥市内考生、合肥市外考生按2011年中考成绩排序; 2、根据设置的宏志班、全省班班级数，按照“成绩均衡、人数基本相等”的原则，分出相应的份数; 3、分管校长审核，确认; 4、班主任现场抽签，将分出的份数与班号对应; 5、各班级学生名单上报校长室审核确认; 6、开学前，教务处将分班结果在学校显要位置公示; 7、开学后，教务处负责把各班级名单、成绩的电子版移交年级，
年级、班主任、授课教师据此了解学情，开展针对性教学; 8、分班结果经校长室确认后，任何人不得更改，违者按学校有关制度严肃处理。 新学期高中学生均衡分班方案范文2 为进一步规范学校的办学行为，构建和谐生态教育，引领师生健康成长，全面推进素质教育，切实促进教育公平，根据我校实际情况，特制定本实施方案。 一、指导思想按照科学发展观要求，从办好人民满意教育的高度出发，坚持公正、公平、公开的原则，新初一年级实施均衡分班，解决好社会关注的学生择班问题，给学生同一条起跑线，享受相同的教育资源和良好的学习环境，实现学校教育的均衡发展。 二、工作目标通过广泛宣传均衡分班的重要意义，统一思想，转变观念，树立与新形势相适应的新的教育观、教师观、教学观、学生观和质量观。学校将以积极的态度，周密的部署，严格的秩序，严密的组织做好分班工作。通过此项工作，为学校的进一步发展提升实力，增强活力，打造竞争力，促进各项工作再上新水平。 三、组织机构组长：权运太副组长：相裕周李东组员：李少东、李翔、陈鹄、年级组长、家长代表 四、实施步骤 1、学校8月26日上午召新初一年级均衡分班实动员大会，同时公布该年级人事安排。 2、学校8月26日下午向学生及其家长公示该年级班主任安排。 3、8月28日上午，将所有初一新生按原毕业小学、性别均衡分为8个组，打出名单。 4、组织1-8班班主任抓阄，然后公示1-8班学生名单。 5、8月30日8：00开学后报到。1-8班班主任按照公示的学生名单接待学生报到。 五、保障措施 1、严格执行招生政策，以保障平行分班工作的规范进行。 2、营造舆论氛围，大力宣传学校所选派的班主任的学识水平、业
高一年级班级设置及分班工作方案
高一年级班级设置及分班工作方案 在高一年级的班级设置和分班工作中，要考虑到学生的个性发 展和学科需求，以保证该年级学生成绩和特长的充分发展。 一、班级设置 1.普通班：根据招生计划和录取成绩，组建人数适中、素质较 均衡的班级。 2.特长班：根据招生计划和学生综合考试成绩，组建某一门学 科或某一类特长的班级，如物理班、化学班、文理综合班、音乐班、体育班等。 3.体育特长班：针对拥有优秀体育特长的学生，通过选拔组建 体育特长班。 4.新生班：对于中考成绩较低，需要补习或适应高中学习的新生，可以设置新生班进行集中辅导和培养。 二、分班工作方案 1.成绩分班 基于各学科学习成绩的总分或综合成绩排名，将学生分班。分 班时要注重学科均衡，避免出现成绩过于集中或悬殊的情况。 2.综合素质分班 综合考虑学生的语言表达能力、团队合作能力、领导才能、创 新能力、思维能力、情商等方面的素质，结合学科成绩进行分班。
3.随机分班 按照班级平均分布，以随机方式分配学生到不同班级中。这种分班方法的优点是公平、透明，不会出现人为干扰，但缺点是不考虑学生的学科特长和发展需求。 4.自愿分班 通过学生自愿选择学科或特长班，来进行分班，取决于学生的兴趣爱好和特长。这种分班方法的优点是能够满足学生的个性化需求和发展，但缺点则是可能导致某班学生素质差异过大，不利于学科学习和互动交流。 三、分班实施具体步骤 1.明确分班标准：分班工作前，要根据学生的综合素质和成绩情况，制定分班标准和方案。 2.确定分班方式：根据学校的情况和班级特点，确定分班方式和具体实施方案。 3.组建班级：根据分班方案，组建班级。对于优秀学生，可以尽量将其分配到同一班级，以便构成综合素质高、学科平均成绩较优的班级。 4.公示分班结果：完成分班工作后，要将分班结果在学校教师办公室、学生报到现场和校内网站等渠道进行公示，以便家长和学生了解自己的班级情况。
高一文理分科分班计划(高一年级组草案)
高一文理分科分班计划讨论方案（草订） 为切实贯彻新课改对学生综合素质评价的要求，慎重地遴选出真正适合上文理科的学生进行教学。同时也为了学校能够根据当前的招生环境开创出一条符合五十一中可持续发展与教学水平提升的有效途径，实现从班主任对班级的精细化管理中取得实效，从任课老师在小班制的教学中产出成果的目标。在经过高一班主任讨论之后初步形成以下几点共识： 一、此次文理分科不仅参考文化课的成绩，而且参考班主任与任课老师对学生的综合素质评价。文科分班计算方式：（语数英的总分+政史地的总分×70﹪+理化生的总分×30﹪）×60﹪+班主任对学生的评分×10﹪+语数英任课老师对学生评分均分×15﹪+政史地任课老师对学生的评分均分×15﹪；理科分班计算方式：（语数英的总分+理化生的总分×70﹪+政史地的总分×30﹪）×60﹪+班主任对学生的评分×10﹪+语数英任课老师对学生评分均分×15﹪+理化生任课老师对学生的评分均分×15﹪。 二、班主任调出学生高中入学成绩作为提供给任课老师评分的一个依据；班主任和任课老师根据学生近两个学期的学习表现对每一个学生进行综合评分。（注：班主任和任课老师的评分满分为100分） 三、班主任调出学生第一学期期中、期末和第二学期期中考试的成绩，打印张贴在班级供学生文理科选科参考；并在家长会上告知家长文理分科的重要性与决定的风险性。理科分科倾向，制成表格，同
时调出学生高中入学成绩作为参考。 四、此次期中考试之后本年级就开始着手分班，基本形成分班人员与规模。在本学期期末考试结束后公布分班名单，并安排暑期课程有针对性地开展文理科的教学。 五、鉴于学校办学规模短期内难以扩大，为了解决部分教师的工作量不足的问题，我们建议学校扩大高中班级数量，缩减高中班级人数。本年级建议学校在本年级开设3个理科班，2个文科班班级，2个美术班不变；每个班级的学生数不超过40人。（注：如有学生愿意选美术，在经美术专业考核后，再与美术班班主任协商分流学生） 六、本年级建议学校在高二分班前组织班主任进行班级代理的协商讨论，或在学校决定班主任所带班级后对班主任进行分班告知。 如学校另有安排，敬请通知到人。 高一年级组 2011-4-21