苏教版五年级上册美术复习资料 (1)

五年级上册美术复习资料

1.铅笔淡彩画可以先用软铅笔画好底稿，再涂上轻淡的水彩或水粉色，干后再用软铅笔加工。也可以先涂上水彩或水粉色，再用铅笔添画加工。

2．一般绘画构图有三角形构图、井字形构图、S形构图，三角形构图稳定，井字形构图严谨，S形构图流动，满构图显得热闹丰盈

3.横向构图一般左右两边不对称，在颜色、人数、动态、面积等方面既有变化，又要互相呼应和协调。作为主体的正面人像一般画在纸的中间偏上，并占据画面的大部分。上下左右的景物一般不对称，配景和颜色为衬托主体服务。

4.采取斜线构图的形式要有主次、疏密的变化，主体间相互呼应，给人生动有趣之感。

5.艺术规律不是教条，它随着实践而不断被发现。物体无论简单或是复杂，都是由点、线、面等基本形体组成。

6.版面的设计要考虑内容的主次，图片的聚散；版面整齐的要避免呆板，版面活泼的要防止凌乱；色彩鲜艳的，别让人眼花缭乱；色彩朴素的，别显得暗淡。

7.城市和乡村都有美丽的风景。建筑、街道、车辆；草地、河湾、树林，都吸引着发现美的眼睛。用你独特的视角和发现以及喜爱的方法写生风景或创作风景画。

8.用水粉色调浓稠的浆糊能画出油画般高低不平的笔触。

9.在装饰画创作时注意点、线、面的元素，黑、白、灰的层次和夸张变形的手法。

10.古代画家为了表现对大自然的丰富感受，创造了各种不同的点叶法和各种皴法。用简单的线条来描绘对象时，要注意线条的轻重、粗细、虚实变化。

11.从原始的宗教仪式到各种化妆舞会，千奇百怪的面具都是虚构出来的脸，我们可以尽情发挥、大胆描绘。到民俗博物馆可以欣赏到各种民间面具。

12.古老的傩戏是历史、民俗、宗教和原始戏剧的结合体，傩戏面具是面具艺术的瑰宝，是非物质文化遗产。藏戏和藏戏面具也是中国非物质文化遗产。

13.在视觉刺激中，色彩最直接地影响人的情绪。红色让人兴奋、蓝色让人沉静……不同的色彩会引起不同的情绪感应。用色彩来表达人的情绪，酣畅淋漓、痛快尽兴。用点线、形状、色彩表达特定情绪或性格。

14.干脆利落的折线表示果断，轻松柔软的曲线显示出温和，涌动喷发的色块象征着热烈。

15.欣赏各种包的外形、色彩、质地和图案，分析研究各类包的不同款式和结构。

16.从江河到大海，船像一条纽带，把五大洲连接起来。从原始人的独木舟到今天漂洋过海的万吨巨轮，人们在水上行走的历史是漫长而伟大的航程。

17.春秋战国时期，我国已能造出漂亮的木船。到了汉代，造船业走向成熟。宋代，我国的造船业走在世界的前列，明代发展到了顶峰。郑和下西洋所用的帆船，长约140米，宽约60米，是当时射界最大的万吨巨轮，曾远航非洲东海岸。

18.羊皮筏是黄河流域的原始渡河工具，竹筏和木筏也是最古老的船。

19.我国自行制造的大型油轮，长约330米，宽约60米，相当于3个足球场的面积；高约70米，相当于11层楼的高度。全船只需30多人，实现了智能化航行。

20.我国唐代已在大型舰船上设有数个“水密隔舱”，它保证了船在航行中部分船体即使受损进水，也能继续航行，这项伟大的发明是对世界造船业的巨大贡献。

21.五千年前，西亚两河流域的先民用芦苇等自然植物扎制成大型的帆船，再涂上沥青等防水材料，成功进行了远航。

22.中国传统织物和刺绣图案中，民间节日社火表演中都有神话和寓言的内容。纸版画《螳臂当车》就是寓言故事

23.无论粗狂、夸张，还是简洁、概括，非洲雕刻都充满了土著生活特有的强烈节奏和奇异气质，以古代雕刻为主体的非洲艺术、与西方艺术、东方艺术共同构成世界艺术宝库三大瑰宝。疏密有致、夸张变形是非洲雕刻的显著特征。非洲精美的铜、木、象牙雕刻震惊了世界，改变了“非洲是个缺乏文化的蛮荒之地”的错误观念

24.非洲铜雕的制作，是先用黏土做雕塑，干后在上面涂抹一层蜡。蜡干后，在上面糊一层黏土的外模。外模干后，在上面开一个小孔，将它们在火中焙烧，待蜡融化时迅速将铜液灌进去，铜液冷却后，将外泥模敲掉，铜雕就做成了。

25.非洲木雕选取红木、乌木等优质木材，先用斧子等工具砍削出大轮廓，然后再精雕细刻。非洲雕刻中的形象都来源于生活，但又和真人真物不完全一样。

26.制陶的过程分为：练泥、制胚、施釉、烧制。

苏教版小学一年级美术上册 《9太阳和月亮》教案 (2)

小学美术教学设计 教学背景分析 教学内容： 太阳和月亮是与人类关系最亲近的两个星球。光芒万丈的太阳，不知多少万年前就辉映着地球，荫护着人类，给人类以无限的遐想。与此相应，人们敬仰太阳，崇拜太阳，祈祷太阳，创造出难以计数的、令人激动不已的太阳神话。于是太阳成为世界各民族神话中最具有普遍性的意象。19世纪形成的西方宗教研究领域中的最大的学派——自然神话学派的代表人物麦克斯·缪勒(Max Muller)提出，人类所塑造出的最早的神是太阳神，最早的崇拜形式是太阳崇拜。太阳神话是一切神话的核心，一切神话都是由太阳神话派生出来的。太阳“从仅仅是个发光的天体变成世界的创造者、保护者、统治者和奖赏者——实际上变成一个神，一个至高无上的神”。 而月亮，在中国的文化中也是源远流长。从古代的传说到诗歌典籍记载中，单说月亮的别称就有“嫦娥”、“婵娟”、“金娥”、“素娥”、“素魄”、“娥影”（喻人的）；“蟾蜍”、“玉兔”、“玉羊”（体物的）；“蟾宫”、“金盆”、“金镜”、“玉盘”、“桂宫”、“天镜”、“明镜”（状形的）；“冰轮”、“冰镜”、“银钩”、“玉镜”、“玉盘”、“玉轮”、“玉环”、“玉钩”、“玉弓”（示质的）等，可谓形象别致，丰富多彩。在中国文化里，月亮哲学博大精深。月是物质的，月又是精神的；月是时间的，月又是空间的；月是生命的，月还是文化的。月升月落，月圆月缺，人生的圆满、缺憾就像月亮一样。而望月怀远，望月而感，对月抒怀，听月悲秋等，往往成为不可缺少的文学审美意蕴。 而无数关于太阳和月亮的经典艺术作品，更凝聚着人们富有智慧的想象与创造，代表着不同的文化，是培养学生想象力、创造力和表现力的极好资源。 学生情况： 从每一个孩子出生起，太阳和月亮已经成为了他们生命中的一部分，不仅因为对自然界的熟悉，各种绘本、儿歌、故事、歌曲、诗词中，充满了各种艺术化的太阳月亮形象，太阳和月亮及其文化都已经深深长在学生心里，成为他们心中自然界最美好事物的典型代表。 但由于美术教育的影响，一年级孩子画的太阳和月亮往往千篇一律，大同小异，创造力显然受到了遏制。因此，在本课的教学中，需要通过开放式的教与学，解除约束，让学生从自我出发，从情感出发，用心体验，大胆想象，自由描绘出心目中富有生命质感的太阳、月亮的形象与故事。

苏教版美术一年级上册知识点梳理

美术一年级上册知识点梳理 第一课走进大自然 1、辨别集中基本颜色（红、黄、蓝等）。 2、学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具。 3、学习涂涂、画画、喷喷、印印等绘画方法。 4、欣赏《日出印象》、《干草垛》、《黄昏》等画面中不同地点不同光线色彩 的变化。 5、比较《大教堂》阴晴的光线色彩变化（同一地点）。 6、大自然阴天和晴天的色彩变化。 第二课七彩生活 1、水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色。 2、观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。 3、三棱镜实验--七彩色。 4、欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。 第三课新花布新衣服 1、通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。 2、根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。 3、服装的设计方法和制作方法。 第四课圆圆的世界 1、圆形物品的特征，感受圆的优美、柔和、活泼。 2、“麦田怪圈”是圆形组成。 第五课方方的物 1、感受方形物的安定、对称的特征。 2、四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。 3、三千六百年前的国宝后母戊鼎就是方的，给人厚重、稳固的感觉。 4、享誉中外的明清家具，给人方正、敦厚的感觉。 5、清代方方的紫砂壶给人古朴的感觉。 第六课找找三角形 1、感受三角形的异同，体会带来的不同感受。 2、法国卢浮宫博物馆的入口（华裔建筑师贝聿铭受古埃及金字塔的启发，设计 了法国卢浮宫博物馆的入口——玻璃金字塔，并获得了被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖）。 3、《五千年前民居江南复原图》 第七课形的组合 1、方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同图形。 2、圆形、方形、三角形（手势）团结在一起叫形的组合。 3、形的家族朋友是拓宽圆形、方形、三角形的范围，延伸到半圆、扇形、长方 形、梯形、直角三角形。 第八课拼拼插插 1、剪插口时，不能太浅，也不要太深，要稍微长点，这样就比较牢，也站得稳。 2、草图是很有用的，我们可以先画草图再来做，这样心中会更有数。草图的要 求是简洁明了。 第九课太阳和月亮

苏教版一年级美术上册

苏教版小学美术一年级教案（上） 第1课《走进大自然》 ·教材思路： 本课属于“综合·探索”领域的美术课。 本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。 ·课时：1~2课时 ·教学目标： *通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。 *用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。 *学习用几种基本的颜色调配许多颜色。 ·重、难点： 色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。 ·教学准备： 教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。 学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。·教学过程： ——欣赏及交流： 1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景） 认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色， 大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？ 2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。 3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。 4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

——讨论及反思 1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？ 2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？ 3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？ （大自然的光和色会玩魔术） ——展示及介绍： 做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来） 1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。 2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！ 3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。 红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫 ——尝试与练习 用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。 1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。 教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。 在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。 2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。 3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。 ——小结与评价 1、作业小组及班级观摩，互评。

苏教小学美术五上《第5课风景如画二》word教案

五年级美术“风景如画（二）”教案教材分析： 本节课是在“风景写生”的基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生、体验生活的基础上，以自己写生的风景作品为素材，或结合现有图片进行想像创作，完成一幅夸张、色彩丰富的风景装饰画。在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美得兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。 教学目标： 1、认识装饰性风景画与写生画的异同，了解风景装饰画的艺术特征。 2、通过本节课的学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性的风景画。 3、感受装饰画的艺魅力魅力，培养学生审美能力，创造能力，增强学生的创作自信心。 教学重点：了解装饰风景画的艺术特征，掌握其表现方法。 教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张的装饰方法创作生动和谐的装饰风景画。 教学准备： 教师：风景写生画，装饰性风景画等。 学生：风景画写生，水彩，水粉颜料等工具。 教学过程：

一、欣赏导入 1、教师出示一组风景写生画作品和装饰性风景作品，让学生欣赏。 让学生说说，哪一幅作品形象更突出，色彩更丰富，画面更富有想象力。 2、揭示课题。 二、讨论比较 1、引导学生对比观察欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。 2、通过观察、比较、讨论，让学生感受到： 在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构，装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、比较、变形的手法，强化景物的特征。 在色彩上，写生风景画多依托依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，色彩多主观、浓烈、想像大胆、参差分明，多以画面色彩的和谐为目的。 在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。 三、欣赏感受 用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师的作品，开发学生的创造力和想像力；欣赏民间的艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生的装饰画作品，增强学生的创作自信心。

苏教版小学一年级上册美术教案 全册

苏教版小学一年级上册美术教案全册 单元主备学校教学目标课题主备人第一课走进大自然 1 课时执教人授课时间 1 通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。学习用几种基本的颜色调配许多颜色。重点色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。难点收集的与大自然有关的图教具学具片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。预习要求教学过程——欣赏及交流： 1、观看大自然的风光图片或记录片。认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？ 2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。 3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。 4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。个性化设计板书设计第一课走进大自然 教学过程——讨论及反思 1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？ 2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？ 3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？——展示及介绍：做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色

铅笔。调色游戏 1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。 2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！ 3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫——尝试与练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。 1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。教师可将不同色彩形状的花板演一些。出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。个性化设计教后记 单元主备学校教学目标课题第一课走进大自然 2 主备人执教人课时授课时间 2 通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。学习用几种基本的颜色调配许多颜色。重点色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。难点收集的与大自然有关的图教具学具片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。预习要求板书设计第一课走进大自然教学过程个性化设计 1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。教师可将不同色彩形状的花板演一些。出示花园范作几张，从不同角度描

苏少版小学六年级上册美术教案全册

苏教版小学美术第11册教案 第１课 我栽种的植物 (一）综合分析 绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言的描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。 本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有 一定的观察方法和充分的生活体验。 (二)教学目标 本课从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。 (一)课前准备 教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片(介绍各种植物资料)等。 学具：学生自己喜欢用的画具。 (二)设计方案 方案1 课时：l课时。 教学过程： 教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。 请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。 请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。 请大家分别说一说白己喜爱的植物。 教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。 请学生讲一讲植物生长的几个过程。 分小组交流各位同学与植物有趣的故事。每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。 布置作、业：每位同学画一幅《我栽种的植物〉 作业展示评价： 展示学生完成的作业，并请小记者介绍了解到的有趣的故事。对画面进行评价。 对作业的不足之处，请大家提出修改意见。 教师提示优秀作业留在教室展示一次。

2020年苏教版七年级上美术知识点复习

精品 文档 七年级上册（苏教版） 第一课《中国花鸟画》 1．中国画按表现题材分为人物、山水、花鸟三科，中国花鸟画的题材有植物、动物、昆虫等。 2．工笔画《芙蓉锦鸡图》①作者：宋代赵佶 ②绘画内容：描绘金秋景色的花鸟画作。 ③构图、用笔、用色 ④题款：瘦金体 3．工笔画《写生珍禽图 》①作者：黄荃 ②时代：五代 ③绘画特色：精微、逼真 4．黄荃、徐熙是五代时期杰出花鸟画家，世称“皇家富贵”和“徐熙野逸”。 5．工笔画《双喜图》①作者：崔白 ②时代：宋代 ③绘画内容：秋野景物，草树坡石 ④绘画特色：把瞬间的气氛生动地表现了出来 6．“墨分五彩”：墨色的浓淡、干湿在纸上会有不同的效果，能和其他色彩一样表现出丰富的层次。 7．写意画《墨竹图》①作者：宋代文同 ②内容：竹叶四面张开，生机盎然 ③情感表达：借物抒情，寄托着文人的理想品格 8．写意画《墨葡萄图》①作者：明代徐渭 ②内容：水墨葡萄一枝 ③情感抒发：把葡萄比作明珠，又把明珠比作自己，用充满激情的水墨葡萄表达自己怀才不遇，身世 坎坷的感触 9．写意画《游鱼》①作者：清代朱耷 ②题款：八大山人 ③情感表达：墨点无多泪点多 10.写意画《丛竹图》①作者：郑燮（号板桥）“扬州八怪之一” 11．写意画《花卉册》①作者：清代恽寿平 ②绘画特色：没骨法 12.写意画《蟹篓图》作者：齐白石《墨虾》 工笔画《松龄鹤寿图》作者：陈之佛 第二课《熟悉的物品》 1．静物：生活中的物品被当作绘画对象时，被称为静物。 2．素描：素描是绘画的表现形态之一，一般指用单色完成的画作。 3．作品欣赏：①舞蹈纹彩陶盆新石器时代 ②《瓶花》：西班牙毕加索素描 ③《静物》：法国马蒂斯

【51页精品】苏教版美术五年级上册教案

课题参观和旅行 课时安排：1课时 第1课时(总第1课时) 上课时间：月日课型：××课 教学目标： 1、结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望。 2、将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来。 教学重难点： 教学重点： 启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。 教学难点： 提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。 教学准备： 教学媒体：照片，图片，范画 教学过程： 一、欣赏: 愉快的假期开始了，在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物，去过自己不常去的地方。 二、新授： １、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。（示范） ２、选择最有趣的。 3、用铅笔打草稿，注意构图。 4、在此基础上，涂上水彩或水粉颜色。 5、待色彩干后，还可以用软的黑铅笔加工。 三、指导学生练习: １、选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。 ２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。 ３、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。

4 、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。 四、评析学生作品 创意是否精彩、巧妙和独特。 画面是否一目了然。 构图是否为自己的创作目的服务 教学反思：

课题妙用纸盒 课时安排：2课时 第2课时(总第2课时) 上课时间：月日课型：课 教学目标： 1．通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。 教学重难点： 1.对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。 2. 能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有创意的作品。 教学准备： 搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。 教学过程： 一、欣赏: 1、出示图片欣赏 2、欣赏大师作品 3、欣赏学生作品 二、新授： 1．手工操作运用方法:（切、挖、插、接、剪、贴） 2．注意事项: 使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里，把剪刀合拢。 3．看一看,试一试,想一想 观察纸盒并试着组合、拼接，研究设计纸盒的造型制作大体形， 4．利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部 5．利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工 6．采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工。 三、指导学生练习: 搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。 可以用快干胶、胶带纸等来粘接。 利用纸盒的形状进行联想和创作，还可以适当添加其他一些材料来完善作品。

苏教版一年级美术教学计划

一年级美术教学计划 一、教材分析 苏少版一年级美术教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基本精神。遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性”向“人文性”转化，从“单一性”向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。体现了以学生全面发展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，形成积极主动的学习态度，获得对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法，使学生获得终生必备的美术学科基础知识和基本技能，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。使学生形成正确的审美观和价值观。 教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。 教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养。是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师和学生沟通的桥梁。 本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，将学习活动划分为“欣赏”与“创作”两大学习方式；内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“品味·评述”和“综合·探索”四大学习领域；本教材采用散点式的结构。其中重点突出“欣赏·评述”及

苏教版美术五年级上册《冷色调的画和暖色调的画》教案

第十二课：冷色调的画 一、教材分析： （一）综合分析 本课与前一课和后一课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解了冷暖色一般知识的基础上，进一步体会冷色调带来的特殊感受。并创作以冷色为主的风景画。 冷色调的风景画就是以冷色为主的风景点。学生在上一节课已经知道了哪些是冷色，哪些是暖色，所以对色调的理解不会太难，但要调出一种色调里丰富的层次变化，会有一点困难，故应在这方面多做一些辅导。 （二）教学目标 ①在充分感受与认识冷色调的基础上创作冷色调风景画。 ②画出冷色调中丰富的层次变化，体验自然的静谧、幽深。 二、教学过程设计： （一）课前准备： 教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。 学具：调色工具和材料、白纸等。 课时：1课时。 （二）设计方案 ●教学导入： 出示一幅冷色调的范图，请学生谈感受，由此引出课题，揭示色调的概念。 ●教学新授： （1）尝试调色，请学生将看到的冷色调出来。 （2）说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主。 （3）欣赏书本上冷色调的范画。 （4）讨论自己的创作构思。 ●学生作业： 创作一幅冷色调的风景画。 三、学习评价建议： ●是否调出了不同的冷色？ ●能否用语言来表达对冷色调风景的感受？ ●你画的冷色调风景好看吗？ 第十三课：暖色调的画 一、教材分析： （一）综合分析 本课是“造型·表现”学习领域的教学，它与前面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解了冷暖色和色调的基础上，体会暖色调带来的特殊感受。上一课已画了冷色调的风景画，这节课再来创作暖色调的风景画，会加深对于色彩的理解，也会加深对画面丰富的色彩层次变化的感受。

苏教版一年级下册美术教案：《这是我呀》(1)

这是我呀 教学目标： 1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。让学生发 现自己，进而实现美化自己的目的。 2、运用适合自己的美术语言进行表现，掌握初步表现技巧。 3、引导学生发现自己的特征、发现自己与众不同的美，培养 学生对美术活动的兴趣。 教学重点： 引导学生观察发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形 象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。 教学难点： 初步把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行情趣化个性化的 表现。 教学过程： 一、激发情感，发现自己美 1、教师带一只精美的盒子进教室，盒子里装一面镜子，小朋友 们非常好奇。不知老师带的什么东西。 师：我们每人都有一双美丽的眼睛，能看到大千世界中许许多多的人，可是老师喜爱的人，你不借助工具却永远看不到。你想通过这个盒子看看吗？， 指名几位外貌特征与众不同的学生轮流观看，当学生看到自己时教师叙述这个学生的外貌特征，让大家猜猜是谁？ 2、师小结：我们每个人的五官（眼、鼻、口、耳、眉毛）、脸型、发型，这些形象特征不相同，所以小朋友们能根据老师的描述猜 出他是谁。

（强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。情感是学习的内趋力。所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生、激发情感兴趣。） 二、观察分析，了解自己。 1、师：谁能说说自己的形象特征呢？把自己的“魅力”之处讲 给同学听，看同学是否能够认出你。 2、学生照镜子介绍自己。 师：看样子，每个人都有特别之处，这节课我们就来画自己。 揭示课题：这是我呀 三、欣赏作品，体会个性美。 1、师：老师这里有许多小朋友的自画像，请大家看看他们是怎 样表现的？还可以给你喜欢的画取个名字。 2、学生下位欣赏。（看、摸、说、想） 3、游戏《找一找》 有幅画叫《爱生气的小眼镜》你能找到吗？你怎么知道的？ 生：她的脸上架着小眼镜，嘴噘的老高，一看就知道是她。 师：这幅作业怎样表现的？ 生：头发是用黑线贴上去的，眼睛和脸是用水粉画的。 给下面的自画像起名字，并说说是用什么材料表现的？ 师：还有那些自画像？你能给它们起个名字吗？ 生：我给幅起名《我爱足球》…… 生：我的找到了《大耳朵的小男孩》 （用儿童的眼光欣赏儿童的作品，为学生的个性化创作做准备。 给别人的画起名，引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面的问 题，一是范作中人物有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材 料和方法来表现自己的个性的。通过这些学生乐于接受的活动，使学

苏教版小学美术一年级上册教案

一年级美术 一年级 美术教案 上册 下册 苏教版小学美术一年级上册教案：看！我们的画 思路： 本课是属于“欣赏评述及造型表现”领域的美术课。 本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。 课时：1~2课时 教学目标： *师生见相互交流展示，以画会友。 *了解美术的多种表现形式，体会美术作品的魅力。 *选用自己喜欢的工具材料大胆想，大胆画出漂亮的画。 重、难点： 体会自己的心情，用自备的材料画自己想表现的画。 教学准备： 教师：美术作品，常见的美术工具材料，展示用纸笔等。 学生：自己得意的画作，水彩笔，油画棒，记号笔等 教学过程： ——展示及交流： 1、观察周围的新人新物。讲一讲当上小学生的所见所闻的随感。 2、大家进行自我介绍，了解新伙伴的特征和可爱之处。师生在介绍时谈谈自己对美术的认识和看法。 3、在教室办一小小画展，师生画作展示，相互交流观摩。 （课前布置大家各带一张自己得意的画作） 4、从观察身边的新事物入手，一件件逐步介绍。介绍学校的环境及美术室，交流入学上课的心情。 ——欣赏及介绍： 1、介绍美术的概念，种类。 美术常称造型艺术。是指用一定的物质材料和手段，通过塑造静态的视觉艺术形象，来反映社会生活的艺术。造型指塑造形体。 美术分为绘画、雕塑、工艺美术，建筑艺术。 2、观摩一些艺术大师的作品（如毕加索，米罗，雷诺阿，梵高，马蒂斯，卢梭，康斯坦丁、克力等），作简单的生平介绍，，引发学生关注，激发兴趣。解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 3、介绍一些常见画种（水彩画，水粉画，油画，线描，速写，中国画，素描，版画，剪纸，雕塑，书法，篆刻，电脑美术等）及创作用工具材料（铅笔，毛笔，颜料，水彩笔，油画棒，色粉笔，调色盘，彩纸，剪刀，油泥，胶棒等） 出示相关作品。 例：达芬奇《蒙娜丽莎》那神秘的、亲和的微笑，像母亲像姐姐吗！ 梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黄的聚会，那是太阳的儿女们啊！ 莫奈《日出

苏教版六年级上册美术教案：第一课

第一课我种的植物 教材分析： 《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型·表现”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。这是一堂想像画创作课。 教学目标： １、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 ２、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 ３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。 教学重点： 培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省

略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。 教学难点： 突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。 课前准备： 教具：学生作品、植物图片若干。 学具：水粉颜料、油画棒等绘画材料。 课时：１课时 教学过程： 一、激趣导入： 教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。 板书课题：《我种的植物》。 二、启发谈话： １、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。 ２、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？ ３、你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？４、请你讲讲植物生长的几个阶段。

苏教版小学英语五年级上册重点知识点

Unit 1单元知识 单词 1.bear熊 2.forest 森林 3.there（与 be 连用）有 4.house房子 5.soup 汤 6.just right 正合适 7.room 房间 8.hard 硬的 9.soft 柔软的10.afraid 害怕的11.in front of 在前面12.her 她（宾格）13.help 救命14.beside在旁边15.between在中间16.really 真正地17.then 然后18.find 找到，发现19.their 他们的 词组 1. in the forest 在森林里 2. a beautiful house一座漂亮的房子 3. in the house 在房子里 4. hungry and thirsty 又饿又渴 5.some soup一些汤 6. on the table在餐桌上 7. too cold 太冷8. too tired 太累 9. in the room 在房间里10. too hard 太硬 11.too soft 太软12. just right 正合适 13. be afraid 害怕14. three bears三只熊 15. in front of her 在她前面16. a glass of milk 一杯牛奶 17.have a cold得了感冒18.put on your coats穿上你们的外套 19.in China 在中国20.have some cakes吃些蛋糕 21.in the kitchen 在厨房里22.in the fridge 在冰箱里 23.between the windows and the door在窗户和门之间 24.find their cousin 找到他们的表弟25.three bowls of soup 三碗汤 https://www.sodocs.net/doc/db171278.html,e and say 过来说27.in the glass 在玻璃杯中 28.in Western countries 在西方国家29.in the living room 在客厅里 句型 1.There is a house in the forest在.森林里有一个房子。 2.There is some soup on the table在.桌子上有一些汤。 3.There are three bears in front of her在.她前面有三只熊。 4.This soup is too cold.这汤太冷了。 5.Goldilocks is in the forest.金发女孩在森林里。 6.What a beautiful house!=How beautiful the house is!多么漂亮的房子！ 7.She is hungry and thirsty她.是又饿又渴。 8.There aren’tany cakes here.=There are no cakes here这.儿没有一些蛋糕。 9.You can have some cakes你.能吃一些蛋糕。 10.Bobby cannot(can’t) see any cakes in the fridge. 波比看不到冰箱里有蛋糕。 Unit2 单词 1.student 学生 2.show around 带参观 3.classroom教室 4.second第二

苏少版美术三年级上册美术全册教案

1、色彩明度渐变 第一课时 教学目标 1、培养学生对色彩的审美能力。 2、初步了解色彩明度的表现方法。 3、学习调配色彩的基本方法。 教学重点：了解明度渐变的有关知识。 教学难点：用明度渐变的方法绘制自己设计的图案。 教学准备 范画、水粉颜料及作画工具。 预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好水粉画用具。 教学过程 一、导入新课 教师演示：将一杯有颜料的水不断加入白颜料。问：水发生了什么变化？启发学生了解认识明度渐变。 二、精讲探究 1、教师问：同学们想一想一个人在晚上分别穿上黄衣服和蓝衣服，哪一种衣服会更引人注目？交警在晚上值勤时为什么常常穿黄色、橙色的衣服？ 组织学生讨论，认识色彩的明度。 2、师：不同色彩，其明亮程度不同，我们通常把各种色彩明亮的程度叫做色彩的明度。 3、让学生比较一组色彩的明度，增强对色彩明度的认识。 橙色与黄色，黄色与紫色，红色与蓝色，普蓝与湖蓝，翠绿与草绿。 4、演示在一种色彩里分别加上白色和黑色，让学生比较色彩的明度。很显然，加入白色后色彩明度增强，加入黑色后色彩明度降低。 5、欣赏书上的明度渐变范例，让学生感受色彩明度渐变的形式美。 启发学生想一想：这样的色彩是怎么调出来的？ 6、小结：只要逐渐加入白或黑，任何一种颜色都能产生明度变化，形成有序的明度渐

7、示范指导学生调配渐变的色彩。 （1）、设计图案。 （2）、调色、涂色。 注意点: a、加入白色的比例要适当，加少了与前面的色彩没有区别，加多了与前面的色彩反差有不大，且不利与调配后面的渐变色。加入黑色要少，量多了分不出层次。 b、设计的图案要简洁。 8、投影展示几个图案构成形式，供学生参考。 三、练习展评 布置作业：试一试在颜色里不断加入黑色或白色，感受渐变这种色彩构成形式。做一个色彩构成练习（完成铅笔稿）。 作业要求： （1）用水粉颜料制作。 （2）设计的图案要简洁，一般有四套色就行。 巡回指导学生作业。 展评部分作业，小结本课。 四、反思拓展 布置下一节课的学具：水粉颜料，水粉笔，水，调色盘，抹布。 板书设计： 1、色彩明度渐变 明度：各种色彩明暗的程度 加白明 渐变色彩 加黑暗 1、色彩的明度渐变 第二课时

苏教版一年级美术教学计划

苏教版一年级美术教学 计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

一年级美术教学计划 一、教材分析 苏少版一年级美术教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基本精神。遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性”向“人文性”转化，从“单一性”向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。体现了以学生全面发展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，形成积极主动的学习态度，获得对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法，使学生获得终生必备的美术学科基础知识和基本技能，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。使学生形成正确的审美观和价值观。 教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。 教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养。是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师和学生沟通的桥梁。 本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，将学习活动划分为“欣赏”与“创作”两大学习方式；内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“品味·评述”

【最新版】2014～2015年新苏教版一年级上册《美术》教案

2014～2015年苏教版一年级上册《美术》教案

本册教学要求： 1．尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 2．尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 3．观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 4．采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 本册重难点： 1．在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 2．能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。 3．能否对媒体特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。 4．了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。 5．能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。 6．结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。 教学计划 一、学生知识能力、学习习惯分析： 一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。 二、教学目的任务： 1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。 2、学习美术的基础知识和基本技能。 3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

三、教材重点、难点： 1、学习有关美术的基本知识和基本技能。 2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。 四、个人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、主要措施： 1、精心准备，做好课前工作。 2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。

苏教版五年级上册美术复习资料 (1)

苏教版五年级上册美术复习资料 (1) 1.铅笔淡彩画可以先用软铅笔画好底稿;再涂上轻淡的水彩或水粉色;干后再用软铅笔加工。也可以先涂上水彩或水粉色;再用铅笔添画加工。 2．一般绘画构图有三角形构图、井字形构图、S形构图;三角形构图稳定;井字形构图严谨;S形构图流动;满构图显得热闹丰盈 3.横向构图一般左右两边不对称;在颜色、人数、动态、面积等方面既有变化;又要互相呼应和协调。作为主体的正面人像一般画在纸的中间偏上;并占据画面的大部分。上下左右的景物一般不对称;配景和颜色为衬托主体服务。 4.采取斜线构图的形式要有主次、疏密的变化;主体间相互呼应;给人生动有趣之感。 5.艺术规律不是教条;它随着实践而不断被发现。物体无论简单或是复杂;都是由点、线、面等基本形体组成。 6.版面的设计要考虑内容的主次;图片的聚散；版面整齐的要避免呆板;版面活泼的要防止凌乱；色彩鲜艳的;别让人眼花缭乱；色彩朴素的;别显得暗淡。 7.城市和乡村都有美丽的风景。建筑、街道、车辆；草地、河湾、树林;都吸引着发现美的眼睛。用你独特的视角和发现以及喜爱的方法写生风景或创作风景画。 8.用水粉色调浓稠的浆糊能画出油画般高低不平的笔触。 9.在装饰画创作时注意点、线、面的元素;黑、白、灰的层次和夸张变形的手法。 10.古代画家为了表现对大自然的丰富感受;创造了各种不同的点叶法和各种皴法。用简单的线条来描绘对象时;要注意线条的轻重、粗细、虚实变化。 11.从原始的宗教仪式到各种化妆舞会;千奇百怪的面具都是虚构出来的脸;我们可以尽情发挥、大胆描绘。到民俗博物馆可以欣赏到各种民间面具。 12.古老的傩戏是历史、民俗、宗教和原始戏剧的结合体;傩戏面具是面具艺术的瑰宝;是非物质文化遗产。藏戏和藏戏面具也是中国非物质文化遗产。 13.在视觉刺激中;色彩最直接地影响人的情绪。红色让人兴奋、蓝色让人沉静……不同的色彩会引起不同的情绪感应。用色彩来表达人的情绪;酣畅淋漓、痛快尽兴。用点线、形状、色彩表达特定情绪或性格。 14.干脆利落的折线表示果断;轻松柔软的曲线显示出温和;涌动喷发的色块象征着热烈。 15.欣赏各种包的外形、色彩、质地和图案;分析研究各类包的不同款式和结 构。 16.从江河到大海;船像一条纽带;把五大洲连接起来。从原始人的独木舟到今 天漂洋过海的万吨巨轮;人们在水上行走的历史是漫长而伟大的航程。 17.春秋战国时期;我国已能造出漂亮的木船。到了汉代;造船业走向成熟。宋 代;我国的造船业走在世界的前列;明代发展到了顶峰。郑和下西洋所用的帆船;长约140米;宽约60米;是当时射界最大的万吨巨轮;曾远航非洲东海岸。 18.羊皮筏是黄河流域的原始渡河工具;竹筏和木筏也是最古老的船。 19.我国自行制造的大型油轮;长约330米;宽约60米;相当于3个足球场的面 积；高约70米;相当于11层楼的高度。全船只需30多人;实现了智能化航行。 20.我国唐代已在大型舰船上设有数个“水密隔舱”;它保证了船在航行中部 分船体即使受损进水;也能继续航行;这项伟大的发明是对世界造船业的巨大贡 献。 21.五千年前;西亚两河流域的先民用芦苇等自然植物扎制成大型的帆船;再涂 上沥青等防水材料;成功进行了远航。 22.中国传统织物和刺绣图案中;民间节日社火表演中都有神话和寓言的内 容。纸版画《螳臂当车》就是寓言故事 23.无论粗狂、夸张;还是简洁、概括;非洲雕刻都充满了土著生活特有的强烈 节奏和奇异气质;以古代雕刻为主体的非洲艺术、与西方艺术、东方艺术共同构成世界艺术宝库三大瑰宝。疏密有致、夸张变形是非洲雕刻的显著特征。非洲精美的铜、木、象牙雕刻震惊了世界;改变了“非洲是个缺乏文化的蛮荒之地”的错误观念 24.非洲铜雕的制作;是先用黏土做雕塑;干后在上面涂抹一层蜡。蜡干后;在上 面糊一层黏土的外模。外模干后;在上面开一个小孔;将它们在火中焙烧;待蜡融化时迅速将铜液灌进去;铜液冷却后;将外泥模敲掉;铜雕就做成了。 25.非洲木雕选取红木、乌木等优质木材;先用斧子等工具砍削出大轮廓;然后 再精雕细刻。非洲雕刻中的形象都来源于生活;但又和真人真物不完全一样。 26.制陶的过程分为：练泥、制胚、施釉、烧制。 1 / 1