泼水节教案

泼水节教案．

20、欢乐的泼水节（第二课时）教学要求：

1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 感受傣族人民过泼水节时的快乐之情。

3. 知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重点、难点：

感受泼水节的快乐。

教学准备：

多媒体课件学习第一小节:

师：今天这节课,我们还和傣族人民一起过欢乐的泼水节。齐读课题。

小朋友，让我们在优美的音乐声中先去欣赏一下傣族风情，好不好？

你们欣赏到了什么？

生：（1）这里有高大的椰树（2）有傣族人民住的竹楼（3）有勤劳的傣族姑娘（4）漂亮的孔雀舞（5）象脚鼓（6）象牙塔（7）凤凰花

师：（指凤凰花说），这就是美丽的凤凰花。

（出示第一小节）每年春天，西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。谁来把它读一读

生：指名读

师：从这一节中你读懂了什么？

生：（1）傣族人民在西双版纳举行泼水节；

（2）泼水节是在凤凰花开的时候举行的

师：对了，泼水节是在凤凰花开的时候，也就是在阳历的4月中旬举行的，那个时候正好是什么季节啊?

（3）泼水节一年只有一次；

你从那个词语中知道的呢？

（4）还知道了什么呢？

人们非常盼望泼水节的到来。

师：文中哪一个词说明人们是盼望已久的

生：迎来

师：对了，想了又想，盼了又盼，终于迎来了（我们带着这样的心情把这句话读一读）

齐读第一小节。

学习第二小节：

师：那么傣族人民为泼水节做了哪些准备呢？小朋友自己把课文的第二小节读一读，想一想，待会儿告诉老师。．

生：盆，桶，清水，滴上香水，撒上花瓣

师：小朋友们观察得真仔细，【滴上香水，撒上花瓣】说明人们泼的水很讲究。谁来把这句话读一读

【出示句子】这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

生：指名读

师：这两句话里有两个词语说明了大家的心情非常迫切，你能找出来吗？试试看生：早早地；早已

师：谁能读好这句话的？

生：指名读

师：开始泼水了，小朋友你们看【视频】

热不热闹呀，你们看到了什么？

生：大家互相追赶；

用盆泼水；

往衣领里灌；

向身上泼；

身上都是湿的；

师：还看到了什么？生：有老人，有小孩，大家都来参加泼水，每个人都很高兴。小朋友观察得真仔细。

师：我们来看看课文里是怎么写的？【出示句子】【开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。】师：他找的对吗？谁再来读一读，其他小朋友，你能找出这句话中的动词吗？生：指名说。师：（注意加点的动字，谁再来把它读一读）生：指名读师：不光是我们，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（出示加点的字）谁再来读读这句话

生：读（读得真棒）

师：小朋友们看，这是什么呀？【出示：瓢】

生：有没有哪个小朋友愿意上来演示一下【你拿瓢往我衣领里灌】

师：你们明白了吗?我再来喊一组小朋友来演示一下。对，这就叫你拿瓢往我衣

领里灌。这么热闹，这么欢乐的泼水情景，你们能读好它吗？先在下面自己试一试．

生：指名读。（要读得快些）小组比赛读师：【出示图片】个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花，这是为什么呢？谁身上泼的水多就意味着谁得【出示句子】清水是吉祥如意的象征，

到的幸福多，怎么能不高兴呢！师：哦，原来谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（出示加点字）

“怎么能不高兴呢”你能给它换个说法吗？

师：老师这儿有两句话，【出示句子】

1、清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，很高兴。

2、清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

你们觉得哪个句子写得好些。请小朋友自己先读一读。

统编版二年级语文上册 17 难忘的泼水节 名师教案

17 难忘的泼水节 文本分析： 本文讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。课文文辞优美，感情真挚，共有8个自然段。第1、2自然段写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日；第3自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况；第4~6自然段写了周总理身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面；第7、8自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。文章在描写人们欢迎周总理的场面时，抒发着兴奋和欢悦；在描写周总理泼水的场面时，泼洒着激动和幸福；在文章结尾连用两个感叹句，表达了人们激动、幸福和难忘的心情。教师可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后再反复朗读课文，从中感受热烈的气氛和人们内心的欣喜、感动。 教学目标： 1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。 2.朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3.图文对照，积累描写周总理外貌特征的句子，感受周总理的平易近人。教学重点： 1.朗读课文。用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 2.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。 课时安排：2课时

1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3.学习课文第1、2自然段。 1.识记生字新词。 2.有感情地朗读课文，领悟1961年的泼水节令傣族人民特别高兴的原因。 一、激趣导入，揭示课题 1．播放泼水节视频，激发学习兴趣。 导语：同学们，这节语文课老师给你们带来了一段有趣的视频，大家想欣赏吗？（播放泼水节视频）视频中的人们在干什么？你们知道这是哪个民族的活动吗？（学生自由交流） 2．介绍泼水节，导入新课。 过渡：每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民迎来了一年中最盛大的节日。这一天，人们穿上节日的盛装来到聚集地，互相泼水祝福。身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，尽管人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。这个节日就是——（生答，师板书：泼水节）。“泼”是今天要学的生字，拿起小手跟着老师写一遍。今天我们学习的这篇课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的，令傣族人民世代难忘的泼水节。（板书“难忘”，结合实际理解“难忘”一词）这次泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特殊在哪里？我们一起来学习课文。 二、初读课文，检测预习 1．读通课文。 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确。 2．检查生字。 过渡：这篇课文中需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，现

小学音乐《快乐的泼水节》教案1

《快乐的泼水节》教案 教学目标 1、能富有感情地演唱这首歌曲。 2、通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生进一步了解少数民族和对音乐的兴趣。 3、学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。 教学重、难点 1、能用欢快的情绪背唱歌曲。 2、能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。 教学过程 一、导入新课 1、师：我国的很多少数民族都能歌善舞，几乎每个民族都有自己最盛大的节日，你们知道哪些民族的节日呢？ 学生自由回答：回族的开斋节、古尔邦节，傣族的泼水节，蒙古的那达慕大会等。 2、展示泼水节的图片。 教师：这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热闹场面，在泼水节里，不管男女老少都加入泼水的行列。今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。 二、学唱歌曲《快乐的泼水节》 1、聆听歌曲《快乐的泼水节》。 提问：这首歌曲是什么速度的？什么情绪的？ 学生自由回答。 2、再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。 提问：这首歌曲的节拍是几几拍？ 学生自由回答。 3、学唱歌曲旋律。 教师提示：请学生听旋律，数出歌曲的乐句。听出第一、二乐句旋律相似。 4、分句学唱。 教师指导：学生看书，演唱歌谱。教师先指导学生演唱音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。还要指导歌曲的节奏，区分好歌曲中的节奏。练好以后练习歌曲的结

束句，指导休止符的唱法、延音线的时值。 6、歌曲处理。 教师指导：先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪，演唱时要唱得连贯。 7、观看热闹场面泼水节视频，让学生深刻体会泼水节的情景。 8、聆听《快乐的泼水节》伴奏，学生跟音乐有感情演唱歌曲，教师及时进行指导。 三、介绍傣族乐器 1、介绍铓锣与象脚鼓。 教师播放：铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音色浑厚洪亮。 教师播放：象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击。 2、随教师模仿拍击象脚鼓节奏。 教师指导：指导学生拍腿模仿节奏。 3、模仿象脚鼓为歌曲伴奏。 学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。 四、创编表演 1、欣赏傣族舞蹈视频。 师：他们的舞蹈动作很有特色，咱们一起来学一学。 2、学生学会后，随音乐演唱《快乐的泼水节》。 五、知识拓展 师：傣族是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈丰富多彩，有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。其中，象脚鼓舞和孔雀舞最著名。 六、课堂小结 傣族的舞蹈非常的美，泼水节非常地热闹，相信大家学了这首歌曲后会对傣族的节日有更深地了解。如果有机会，你们也可以在每年的清明节前后的十天里去参加傣族盛大的泼水节，接受傣族人民的祝福。

难忘的泼水节教案 2

第二课时 4:、看图，学习第四自然段 师：看，周总理来到了人群当中，有谁能说说周总理的样子吗？从穿着，表情，动作三个方面来形容一下？ 生：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾。生：笑容满面地来到人群中。 师：既然周总理笑容满面的，那么同学们也能笑容满面地读一读这一句吗？ （同学们笑容满面的读这一句） 生：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 师：同学们回答的非常好，可以找一找四个表示动作的词吗？ 生：接，敲，踩，跳。 师：很好，周总理敲着鼓，跳着舞，那我们也来边敲边读吧！ （学生读一个字敲一下桌子，合着节奏来读这一句） 师小结：周总理的穿着和动作体现了周总理入乡随俗，对少数民族的尊重，以及他和傣族人民亲如一家人。 5、开始泼水 傣族人民迎接到了周总理，敲了鼓，跳了舞，马上就要到最隆重的泼水仪式了，那么老实想请一位同学来表演周总理泼水的情景，其余同学就扮演傣族人民，让我们一起来感受一下泼水的场面吧！ （一个学生上讲台，老师读一句，他就做一个动作）

师：开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗（同学拿起一个装粉笔的盒子代表银碗） 师：一手拿着柏树枝蘸了水（同学拿着教鞭在盒子里晃了晃） 师：向人们泼洒，为人们祝福。（同学做出向讲台下的学生泼水的动作） 师：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。（讲台下的学生用书当盆，用笔当树枝，向讲台上的同学做泼水的动作）师：他们这是在互相祝福，傣族人民祝福周总理健康长寿，那么周总理会祝福傣族人民些什么话呢? 周总理祝福傣族的老人们：健康长寿 傣族的年轻人：工作成功，天天快乐 傣族的小朋友：健康成长，好好学习，天天向上 师：是呀，周总理和傣族人民心连心，就像一家人一样。 6、深情朗读 师：让我们用饱含感情的语气，来读一读最后三段吧！ （同学们深情朗读最后三段） 师：那么，现在的傣族人民是什么样的感觉呢？ 生：幸福，难忘。 师：是的，日理万机的周总理能和傣族人民一起过这个泼水节，傣族人民当然会感觉到幸福，难忘。（板书：幸福难忘） 小结：今天，敬爱的周总理虽然离开了我们，但是他对少数民族的爱却一直温暖着少数民族的心，让我们永远地记住他，怀念他！让我们

难忘的泼水节教案设计

难忘的泼水节教案设计 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受 重点难点： 重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。 学习方法：自主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时 导学案：

(课件出示傣族的风土人情及泼水节活动场面) 师：谁知道这是哪个民族的活动?他们在干什么?(傣族、泼水节)简介傣族泼水节的习俗。 2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书) 3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法? (一)自主学习 1、按自学四步骤学习课文。 2、检查自学情况。 ①课件出示生字，我会认和我会读，小老师领读。 ②指名分段读课文，正音。

(二)细读课文，体会感悟。 1.指名读课文第一自然段。 ①说说你读懂了什么? 理解“火红火红”“一年一度”。 ②告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日——泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 ③播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。 ④带着喜悦读一读这一段话。 2.指名读第二自然段。 ①傣族人民为什么特别高兴?

用“因为……所以……”说一说原因。 ②今年是指。 3.默读课文第三自然段，画出傣族人民欢迎周总理的词语。 ①“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的`词语体会： “赶来”可以换成“走来”吗?为什么? ②你从“一串串”“一条条”感受到了什么? ③指导朗读： 重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。 难点是读好最后一句：“周总理来了! 要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。 ④指名读、齐读、表演读。

快乐的泼水节教案

快乐的泼水节 执教：曾瑜 教学目标： 1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。 教学重点: 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。 教学难点： 1、“人人都象只小水鸟”的节奏把握; 2、结束句休止符节奏把握。 教学准备: 1、学具准备：打击乐器 2、教具准备：电子琴“泼水节”影音资料 3、媒体选择：多媒体课件 教学过程: 一、播放泼水节视频，了解泼水节的来历，导入课题。 学生观看云南傣族泼水节视频，了解关于泼水节的神秘传说故事，说说自己观看泼水节的感受。 二、学唱歌曲。 1、节奏训练（结合本课教学重点、难点句） 2、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》，思考：这首歌的演唱速度，演唱情绪。 3、按节奏诵读歌词。 4、教唱歌谱。 5、师弹旋律，用电子琴逐句教唱学生。 6、教师有感情的范唱，要求学生利用身体律动给老师伴舞。 7、学生互学、自学。 师：谢谢，你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做“小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准。还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?学生教唱。 8、找出难点乐句，师生共同克服。 以小组为单位练习唱，找出自己觉得难唱的乐句。教师逐组进行

交流，了解学生的难点演唱乐句，板书在黑板上，进行强化练习。你们还觉得哪句最难？ 9、随琴试唱歌曲第一段。 师：那让我们把第一段来演唱一遍吧。你们尽量声音小一点，注意听老师的伴奏琴声。根据学生的演唱做适当点评和纠正。 10、随琴试唱歌曲第二段，重点对结束句进行练习和指导。 11、跟琴完整“接龙”演唱。 三、拓展与延伸。 1、教学生几傣族舞蹈动作。 2、伴随《快乐的泼水节》师生一起跳舞。 3、请几个学生到台前跳舞，其余学生演唱《快乐的泼水节》。 4、欣赏葫芦丝表演：《月光下的凤尾竹》。

小学二年级语文《难忘的泼水节》优秀教案

小学二年级语文《难忘的泼水节》优秀教案 【设计理念】 遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。 课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读;再以阅读来加深对插图的理解。 【教学目标】 1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个生字及“凤凰”一词。 2、观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。 【课前准备】 1、教师准备： 挂图(课文插图)，泼水节的视频材料，生字卡、生词卡。 2、学生准备： 了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

【课时安排】 2课时。 【教学流程】 第一课时 一、引入课题，初知文意 1、播放泼水节视频资料(或挂图)： 师：大家看到了什么? 师：这是什么节日的场面? (生答“泼水节”) 师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀!为什么呢? (生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”) 2、初读课文： 师：到底多么令人难忘呢?让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。 设计意图：通过视频(或挂图)激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。 二、自主分类认读，尝试认字

1、大家的生字都会认了吗?师用生字卡(或课件)出示生字，让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读：凤凰恩敲襟褂 咖啡踩端蘸寿 ⑴哪些字你见过?在哪里见过呢? 抽生读，全班读。 ⑵你觉得最容易认的字有哪些? 抽生认，全班读。 ⑶你觉得哪些字最难记?难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。 ⑷哪些生字所代表的动作你会做? 生做一做，再读。 ⑸哪些生字组成的东西你见过? 说一说，再读。 师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。 设计意图：12个生字，数量看起来较多，但是分类处理，区别对待，就能化难为易。有的字见过面，有的容易认读，这些就不需花太多力气;剩下的是学生觉得较难认的，我们可以多花时间，用多种方式帮助识记，比如做一做动作，说一说词句，这样就能突破难点。 三、朗读片段，检验生字认识情况 师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗?

最新版四年级上册音乐教案《快乐的泼水节》

最新版四年级上册音乐教案 《快乐的泼水节》 教学目标 1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。 2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。 3、欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。 教学重点 能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。 教学难点 附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起（后半拍起唱）。 教具准备 电子琴、课件、影像资料。 教学过程 一、导入： 师：今天老师给大家带来一组节日的.画面，请大家边看边欣赏，还要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放泼水节的录像片段）

师：在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族是傣族，傣族有一个非常隆重的节日，那就是泼水节。刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。到了那一天他们载歌载舞，互相泼水，互相祝福。今天我们就来学习一首歌曲，《快乐的泼水节》。 下面我们简单了解一下泼水节。认识傣族乐器铓锣和象脚鼓。（字幕播放） 二、学唱歌曲《快乐的泼水节》（电子课本音乐) （1）播放歌曲范唱录音，使学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪、节奏和速度。 师：这首歌表现的音乐情绪怎样？速度如何？(小组讨论、全班交流) （2）教师有表情地范唱，使学生进一步熟悉歌曲。 （3）解决难点：节奏练习，附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现。 （4）引导学生分析第一、二乐句的曲谱，看看有哪些相同和不同的地方？（两个乐句节奏完全一样，后半句的音调不相同。）（5）运用听唱法或视唱法，学唱第一、二乐句（前八小节）的歌谱。 （6）教师弹奏歌曲的旋律，学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。 （7）学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，声音要有弹性，中等速度。

部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇

部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇 篇一 教学目标： 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 重点难点： 重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情， 教学方法：自主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族? 随学生回答“傣族”教师板书。 2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有

一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书) 3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法? 二、自主学习 1、按自学四步骤学习课文。 2、检查自学情况。 ⑴.课件出示生字，小老师领读。 ⑵.识字小游戏 游戏一：找朋友 学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂) 游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。 ⑶.认读词语(课件出示). 泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓 银碗祝福健康长寿幸福令人盛满 (教学多音字：盛) ⑷.认读长句。 ①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 ②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向

人们泼洒，为人们祝福。 ⑸.指名分段读课文，正音。 三、细读课文，体会感悟。 1、指名读课文第一自然段。 说说你读懂了什么? ⑴.理解“火红火红”“一年一度”。 告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 ⑵.播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。 ⑶.带着喜悦读一读这一段话。 2、指名读第二、三自然段。 ⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方? 用“因为……所以……”说一说原因。 ⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的? 默读课文第三自然段，画出有关句子。 ⑶.交流、感悟。 ①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 ②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

难忘的泼水节(优质教案)

17.难忘的泼水节 【教学要求】 1.认识12个生字，会写8个字。 2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文背诵重点段落。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文背诵重点段落。 【教学难点】 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。 【课时安排】二课时。 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1.谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

傣族泼水节的习俗。 每到泼水节，傣族人民就到附近的山上采集一些鲜花和树叶，到了节日这天，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，再拿着采集的花叶沾水，开始互相泼水，你泼我，我泼你，一朵朵水花在空中盛开，它象征着吉祥、幸福、健康，青年手里明亮晶莹的水珠，还象征着甜蜜的爱情。大家互相泼啊泼，到处是水的洗礼、水的祝福、水的欢歌。朵朵水花串串笑，泼水节成了欢乐的海洋。 2.板书课题，齐读课题。（板书《难忘的泼水节》） 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 各自拼读，读好前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词 敲鼓驶过笑容踩着铺上盛满银碗祝福健康长寿象脚鼓凤凰花

《快乐的泼水节》教学设计 (共5篇).docx

《快乐的泼水节》教学设计（共5篇） 《快乐的泼水节》教学设计1 【教学内容】： 《快乐的泼水节》 【教学目标】: 1、知识目标:能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合 不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。 2、能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养团结协作的精神。 3、情感目标:了解少数民族的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习 性的兴趣,以及对音乐的亲近感。 【教学重点难点】： 重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。 难点：对最后一乐句中的节奏掌握。 【学情分析】： 四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。

【教学准备】： 电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。 【教学过程】： 一、导入 同学们,欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗?你认识哪些乐器呢?老师今天带来了一个乐器,想请一名同学为我们演奏一曲。(你知道刚才吹奏的是什么曲子吗?介绍曲子以及演奏乐器)引入傣族的泼水节。 每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？ 关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt） 同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》(放泼水节课件，师板书课题) 二、出示课题，感受《快乐的泼水节》 观看视频《快乐的泼水节》。 看完视频之后,你能说说你的感受吗? 三、学唱歌曲 1、完整聆听歌曲(教师范唱) 师:听完了这首歌曲,同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的? 速度是怎样的？ 2、打节拍再次聆听歌曲。 我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。 （出示节奏

小学音乐_《快乐的泼水节》教学设计学情分析教材分析课后反思

《快乐的泼水节》教学设计 课型：以唱歌为主的综合课 课时：一课时 教学内容：人教版小学四年级上册第五单元歌曲《快乐的泼水节》教学准备：课件、钢琴、各类打击乐器、贴纸 教学目标： 1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的 愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。 教学重点： 1．能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《快乐的泼水节》。 2．了解傣族传统节日：泼水节，能从歌曲中感受到傣族泼水节的热烈气氛。 教学难点： 1．歌曲中附点节奏及结束句节奏的掌握。 教学过程： 【导入】 1、师生音乐问好。

2、播放乐曲《金孔雀轻轻跳》，模仿教师动作，师生律动，伴奏第 二段音乐时教师吹奏葫芦丝表演。 3、提问：同学们知道这是什么乐器吗？（葫芦丝） 这种乐器主要流行于哪个民族呢？（傣族） 这个民族最盛大的节日是什么？导入新课 【讲授新课】 1、了解傣族泼水节。（课件展示泼水节的场景图片） (教师随音乐介绍) 教师: 泼水节是傣族的新年，也是傣族人民最隆重的节日,每年清明节后的十天左右举行,一般持续三至七天，周总理也曾参加过泼水节,与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里,人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水,以示祝福,气氛十分热烈。“感觉怎么样,是不是也想分享他们的快乐?你们听,傣族的娃娃们已经唱着歌来了。 2、初听歌曲 播放歌曲范唱，感受歌曲速度,情绪. (要求:安静的听)。 师:“歌里都唱了些什么?听了之后心情怎么样呢?速度?”

3、再听歌曲范唱,敲节奏,找出相似乐句. 师:“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回边打节奏,边找出歌谱相似的乐句能做到吗?” “谁能说一说歌曲中有哪几句特别象?”哪儿像”（加以提示

部编人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》精品教案教学设计小学优秀公开课

《难忘的泼水节》教学设计 课题17难忘的泼水节批注 教学目标知识与技能: 1.会认、会写本课的生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 过程与方法: 观察图画，借助插图理解课文内容。 情感态度与价值观: 体会周总理和人民心连心的感情。 教学重点1、能正确认读本课生字，新词，有感情地朗读课文。 2、体会周总理和人民心连心的感情。

教学 难点 理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。 教学方法师：创设情境法生：讨论法、交流法 教学 用具 多媒体课件。 备课 时间 上课时间 主备人课时2课时 参加人员 第一课时批注

教学过程课时目标 1.会认17个生字；会写8个生字。掌握多音字“铺”“盛” 2.正确、流利地朗读课文。 一、引入课题，初知文意。 1.教师出示傣族泼水节的图。师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？ 师：泼水节是我国傣族人民的重大节日。同学门，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？ （生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”）。 二初读课文。 师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧，找出不认识的字，同桌交流。 1.自学生字、新词。 2.检查自学效果。 （1）字音： 泼：注意它的发音。 铺：多音字在课文里读一声。 （2）出示要求会写的字：忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令。学生观察生字，教师提醒学生应注意的地方。 注意“令”和“今”的区别。 （3）教师指导学生书写。 龙：共5画，第四笔是撇，要写得稍短些。 令：要与“今”区分字形，不要混淆。“令’下面多一点。泼：左右结构，右边是“发”字。 忘：上面是“亡”字，不要多写一点。 （4）学生练写，教师巡回指导。 （5）同桌评价。 三．研读第1、2自然段。

音乐公开课快乐的泼水节教案设计

音乐公开课快乐的泼水节教案设计 1,知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等. 2,能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神. 3,情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感. 重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握. 难点:”人人都象只小水鸟”的节奏把握 1,学具准备:打击乐器智慧节奏卡 2,教具准备:钢琴小桶水“泼水节”影音资料 3,媒体选择:多媒体课件 一谈话导入节奏训练 8’

1,聆听歌曲 2,生说”自己心中的泼水节” 3,看”泼水节”的影音资料.说”眼中泼水节”的感受. 4,游戏”节奏桶” 教师讲解游戏规则 “每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.” 师来回指导巡视. “怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听刘老师和谁在一起?” 师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答.

二学习歌曲. 20’ 1,听着乐句,摆造型.说感受. 2,找”相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快. 3,按节奏读”第二段歌词”师伴奏. 4,教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法. 5,学生互学,自学. “谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准. “还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?” “你还觉得哪句最难?谁能帮助他?” 6,随琴试唱第一段.

语文部编版二年级上册《难忘的泼水节》教案

难忘的泼水节 教学目标： 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 重点难点： 重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情， 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 1、(课前播放音乐)在我国云南省西双版纳有一个能歌善舞的少数民族——傣族。（认识“傣”）大家猜猜看，傣家人民最开心的日子是什么节日呢？板书“泼水节”。“泼”字有什么好办法记住它？ 2、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？

3.泼水节也就是傣历的新年。在每年的4月13日到15日，为期３天，是傣家人一年中最喜庆的日子。当火红火红的凤凰花开时，泼水节也就到了。“ 二、自主学习 1、按自学四步骤学习课文。 2、检查自学情况。 ⑴．课件出示生字，小老师领读。 ⑵．识字小游戏 游戏一：找朋友 学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂） 游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。 ⑶．认读词语(课件出示). 泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓 银碗祝福健康长寿幸福令人盛满 （教学多音字：盛） ⑷．认读长句。 ①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 ②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 ⑸．指名分段读课文，正音。

《难忘的泼水节》优秀教案3

二年级上册语文教案-课文（五）17难忘的泼水节（第2课 时）人教（部编版） 《难忘的泼水节》第二课时教学设计教学目标： 1.巩固识记“泼、族”等17个生字，会写“忘、穿、令”3个生字。 2.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。 3.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。 教学重点： 1.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。 2.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。 教学难点： 能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。 教学过程： 一、复习词语，回顾导入

1.读词语，把词语读准确。 2.1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，请你用上“因为……所以……”的句式说一说这是为什么。 二、品读课文，体会情感 （一）欢迎总理 1.过渡：得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，傣族人民高兴极了，请你用横线划出他们是如何欢迎周总理的？（同桌交流一下） 2.学生交流，相机指导。 预设（1）：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 一个“赶”字可以体会到傣族人民急切、激动的心情，把体会到的再来读一读。 预设（2）：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 ①“撒满了凤凰花花瓣”：花瓣多而美，特别隆重。 ②换词比较。“一条条”“一串串”换成“一条”“一串”，哪个好？为什么？ “一条条”和“一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热闹的场面，这是傣族人民为了迎接最尊贵的客人周总理而准备的。 3.为什么傣族人民会这样欢迎周总理。

快乐的泼水节

快乐的泼水节 教学目标： １、能准确、有表情的演唱歌曲〈快乐的泼水节〉，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。 ２、能力：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。 ３、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。 重点、难点： 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“人人都像只小水鸟”的节奏把握。 教学准备： 节奏卡、课件 教学过程： 一、 １、喜欢动物吗？老师来模仿一种动物，你来看像什么？ （师模仿孔雀姿态，生猜师模仿的是什么动物？） ２、同学们说的很准确，老师模仿的是孔雀，下面我们一起来欣赏一段真正的孔雀舞蹈，一块感受这优美的舞姿。 介绍：这是由我国著名舞蹈演员杨丽萍跳得一段舞蹈〈雀之灵〉，她惟妙惟肖的动作很好的展现了孔雀这种美丽的动物。（观看视频） 问：美吗？那你知道孔雀的家在什么地方吗？孔雀主要分布在我国的云南、贵州省，让我们快去看看孔雀的家吧！ ３、观看图片〈快乐的泼水节〉 讲解：泼水节的来历（美丽的传说）节日庆典活动 刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字就叫〈快乐的泼水节〉，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日。 二、学习歌曲： １、节奏练习 节奏卡读节奏Ｘ.ＸＸＸＸＸＸＸＸ.ＸＸＸＸ Ｘ— 个别读－齐读——加歌词读 ２、初听。（出示歌谱）感受情绪 ３、再听张口默唱，做情绪。 ４、三听。轻声跟唱。注意结束句休止符。 ５、四听。结束句唱正确，学习结束句旋律。 ６、五听。跟唱，找出你觉得比较难的地方。 “人人都像只小水鸟” 第二段最后一句及结束句两个“开出” ７、难点解决了，让我们用快乐的歌声再唱一遍。 ８、加动作来唱。 ９、学生到台前展示自己的表演。 １０、你能变成其他的歌词唱一唱吗？（分组讨论）

《难忘的泼水节》教案(第一课时)

【部优】《难忘的泼水节》公开课教案（第一课时） 教学目标： 1.会读本课的词语，会写“度”“泼”“炮”三个生字； 2.学习第三自然段，从人们的行为表现中感受泼水节的隆重、热闹； 3.借助动词说说泼水节的隆重场面。 教学重点：抓住重点词句，通过朗读，体会课文的文字之美，感受泼水节的隆重热闹。 教学难点：借助动词说说泼水节的隆重场面。 教学过程： 课前谈话： 1.谈谈过春节的事儿。 2.介绍苗族、水族、哈尼族、独龙族的新年。 （一）情系新年，激趣导入。 1.课件出示课题。过渡：今天我们要学的课文就跟傣族的泼水节有关。 2.出示课题中的两个生字“忘”“泼”。交流自己的发现。 （1）做泼水的动作。 （2）谁有好办法记住它？（水把头发都泼湿了。） （3）教师范写“泼”（三点水，长又瘦，要给发字让让路。左窄右宽放放好，最后一点不要漏。）学生练写。评价。 3.联系生活实际理解“难忘”。 4.指名读课题，齐读。注意“的”读得又轻又短。 5.读题质疑：读了课题，你有什么疑问吗？ （二）说文解字，聊“泼水节”。 1.初读课文。过渡：课文讲了一件什么事呢？请小朋友们拿出课文纸，大声读读课文，读通读顺，难读的地方多读几遍。读完以后，思考刚才提出的两个问题。 2.课件出示词语： 傣族人民一年一度

象脚鼓凤凰花龙船花炮银碗柏树枝 周总理笑容满面祝福健康长寿 （1）指名分别读三排词语。 （2）字理识记“族”。 （3）出示其中的四字词语，理解词语意思。 笑容满面（指名表情理解） 一年一度（联系学校生活理解） 健康长寿（你在什么时候听过这个词？课件出示寿星，老人） （4）出示表示泼水节中事物的词语。学习生字“碗”。 （5）为什么要用银碗蘸了清水向人民泼洒呢？（课件播放微课） 3.齐读词语。 4.解惑：这个泼水节为什么难忘？你从哪儿知道的？（课件出示第二自然段）后半句很长，指名读通顺。指名交流傣族人民是怎样过泼水节的，用文中的句子回答。 （三）迎周总理，读句悟情。 1.交流这个泼水节给你留下了怎样的印象。 2.读读课文第三自然段，找一找，从哪些地方感受到了泼水节的隆重、热闹？ 句子一：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 （1）交流“敲起象脚鼓”。 ①（板书：敲起，课件出示“敲”）教师解说：左边是高高的城墙，右边一只手拿着武器防御前来入侵的敌人，就是“敲”。现在我们会说“敲”什么？ ②这里还有一个表示动作的词，板书“赶来”。“赶”与“走”区分，读句子。 ③小结：这两个表示动作的词，用的真好！学着老师的样子把它们圈出来。 （2）交流“四面八方”。 ①理解“四面八方”。人们可能是从哪里赶来的？ ②过渡：人们纷纷从寨子里，坪坝里，从各个地方赶来。很多人在天还没亮就打着火把出发了，走了好几个小时才赶到。齐读句子。 句子二：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜

《难忘的泼水节》教学设计第一课时

《难忘的泼水节》教学设计第一课时 教材分析 这是一篇充满温情的文章。讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城,和傣族人民一起过泼水节的事。文中配有一幅插图,周恩来总理在画面中间,双手端着银碗,穿着傣族服装,面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣家儿女,有的拿着银壶,有的端着花碗,有的敲着象脚鼓,大家十分高兴。课文共8段,是按事情发展的先后顺序叙述的。 学情分析 本文作者在人们欢迎周总理的场面描写中,抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中,泼洒着激动和幸福;在文章结尾作者更是直抒胸臆,连用三个自然段四个感叹句,表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。可先引导学生看看插图,直观地感受图中洋溢的热情,然后一遍遍地读文章,从中感受热烈的气氛,每一个人心里的热情与感动。 教学建议 1.要引导学生通过对人物言行的理解,揣摩体会人物内心的情感,并通过自己的朗读表达出来。 2.在理解重点内容时,要引导学生观察插图,感受热烈的气氛与场景,进而体会课文字里行间蕴含的情感,释放自己的情感。 教学目标 1.会认、会写本课的生字。

2.观察图画,借助插图理解文章内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐,体会周总理和人民心连心的感情。 重点难点 重点: 1.学习本课生字、新词,有感情地朗读课文. 2.体会周总理和人民心连心的感情。 难点:理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。 教学准备 教师准备:挂图(课文插图)、泼水节的视频材料、生字词卡。 学生准备:了解周总理的生平及相关故事,搜集傣族泼水节的资料。课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认、会写本课的生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐. 重点难点 重点: 1.识字、写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

统编版二年级语文上册17 难忘的泼水节【教案】

17 难忘的泼水节 1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。 重点 1.正确、流利地朗读课文。 2.用“象脚鼓、凤凰花”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点 体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。 1.识字写字 （1）识字。本课要求认识15个生字和“铺、盛”2个多音字，教学时根据生字的特点，从读音、字形、字义方面分别给以重点指导。 ①读准字音，如“驶、容、盛、祝、寿”是翘舌音，“龙、容、盛、康”是后鼻音。“盛”是多音字，本课读“chénɡ”。 ②识记字形、理解字义可以采取不同的方式：“踩、敲、驶”都是形声字，且都表动作，可以启发学生联系生活实际做动作识记。可以出示“龙船、象脚鼓”的图片，并简单介绍泼水节的习俗，如互相泼水、跳象脚鼓舞等。 ③结合语境识字学词。 （2）写字。本课要求会写的字，包含独体字、上下、左右、半包围4种结构。指导写字时要注意引导学生认清字形，易错的笔画和不容易写好的字要重点指导。 2.阅读理解 （1）借助资料，了解故事背景。教师适当做一些背景介绍，让学生初步了解周总理是一位勤政爱民、关心百姓，受人民爱戴的好总理。在此基础上，让学生朗读课文，初步体会傣族人民的欢乐与幸福。

（2）图文对照，感受总理与人民心心相印。教学第4～6自然段时要图文对照，体会情感。学生读课文后，可以先结合插图说说周总理的衣着、神态，发现总理的着装与傣族人民是相同的，进而感受周总理的心也和傣族人民紧密相连；周总理的表情是和蔼可亲、笑容满面的，他也在为与傣族人民一起过节而感到高兴呢！接着出示描写周总理和傣族人民一起欢度泼水节的语句，想象周总理为人们泼水祝福时会说些什么，然后用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等词语说一说泼水时的场景，最后通过朗读，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民心心相印的深厚情意。 3.表达运用 （1）引导学生练习借助具体事物复述场景：用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。 （2）说说周总理的衣着、神态，积累文中的句子，让学生了解图画和文字是如何相互印证、相互说明的，同时感受周总理平易近人、与傣族人民亲如一家的情感。 1.预习提纲 （1）读课文，圈出生字词，认读生字词，标出自然段序号。 （2）收集资料，了解周总理以及傣族泼水节。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.正确识记“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。 一、情景导入，引入课题。 1．播放泼水节的视频资料。 （1）大家看到了什么？

人教版小学四年级音乐《快乐的泼水节》教案

《快乐的泼水节》教案 一、教学目标： 1.知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。 2.能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。 3.情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解 的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。 教学重难点: 重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握 难点:“人人都象只小水鸟”的节奏把握 教学准备: 1.学具准备:打击乐器智慧节奏卡 2.教具准备:钢琴小桶水“泼水节”影音资料 3.媒体选择:多媒体课件 二、教学过程: 一、谈话导入节奏训练8’ 1.聆听歌曲《快乐的泼水节》 2.生说“自己心中的泼水节” 3.看“泼水节”的影音资料.说“眼中泼水节”的感受. 4.游戏“节奏桶” 教师讲解游戏规则

“每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.” 师来回指导巡视 “怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听老师和谁在一起?” 师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答 二、学习歌曲：20’ 1.听着乐句,摆造型.说感受 2.找“相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快 3.按节奏读“第二段歌词”师伴奏 4.教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法 5.学生互学,自学 “谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准 “还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?” “你还觉得哪句最难?谁能帮助他?” 6.随琴试唱第一段 “那让我们把第一段来演唱一遍吧” 7.感情处理 8.跟伴奏自学第二段