大班我的名片教案

大班我的名片教案

【篇一：大班综合活动——为自己设计名片】

大班综合活动——为自己设计名片

?文/ 顾丽明[江苏]

活动目标

1．了解名片的组成要素及功用，用自己喜欢的方式设计、制作自己的名片。

2．提高幼儿的创造力及运用名片交流的能力。

3．萌发交往意识，增进同伴间的友情。

活动准备

1．名片：收集的名片若干，自制的名片若干，名片要素图卡。

2．制作名片的材料：彩纸、蜡笔、记号笔、干花、双面胶等。

3．音乐磁带：《找朋友》音乐、操作音乐。

4．投影仪。

活动过程

1.通过“我的名片”，让幼儿认识我。

(1)小朋友，你们认识我吗?你们知道我叫什么名字?来自哪里呢?不知道没关系，我这里有一样东西可以告诉你们。

(通过投影仪展示名片。)

你们知道这是什么吗?对，这是一张我自己设计的名片。我们来看这张名片上有什么呀?(老师读出名片上的字。)

(2)提问：现在你们认识我了吗?我的名字叫什么啊?我住在哪?我的电话号码是多少呢?我在哪工作呢?

(老师分别指名片上的头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案，让幼儿说出后面相应的内容。)

通过名片让幼儿了解我、认识我，幼儿感到很新鲜，很感兴趣，—子把幼儿的注意力吸引了，激发了幼儿学习的主动性。另外，通过让幼儿观察、探索、认读“我的名片”上的秘密，能让幼儿初步感知名片的四要素。这比教师自己直接介绍名片四要素效果更佳。

2. 欣赏各种名片，了解名片要素。

(1)说说自己见过的名片。

师：你平时见过名片吗?见过谁的名片?

(2)参观各种名片，鼓励幼儿边看边互相交流。

师：我知道，好多小朋友以前也见过名片。老师今天也带来了好多

名片，有些是人家送给我的，有些是我们幼儿园小朋友设计的名片。你们一起来参观一下，然后把你的发现告诉大家。

(3)集中交流。

师：谁来把自己的发现告诉大家?你看到了什么名片?名片上有什么?这些名片有什么相同的地方和不同的地方?

(4)小结名片要素。

师：刚才我们看到每一张名片都有自己不同的特点：有不同的花纹、图案、形状、颜色等。但也有相同的地方，如都有单位、姓名、地址、电话。老师知道小朋友不认识字，所以用这些图案来表示字的

意思。

(出示头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案。告诉幼儿，它们

分别代表姓名、住址、电话和小朋友的单位。教师边说边将这些要

素图贴在一张空白大名片上。)

考虑到幼儿的年龄特点，教师在投放让幼儿参观的名片时，既投放

了成人的现成名片，给幼儿真实名片的概念，又投放了幼儿制作的

充满童趣的名片。这些名片更贴近幼儿的审美情趣，能给幼儿接下

来的创作以启示。在让幼儿了解名片的要素时，教师的提问层层递进，既注重提问的开放性，又抓住了活动的重点。最后的小结，通

过图文结合，让幼儿更好地理解、掌握了名片四要素，为制作名片

打下了基础。

3.了解名片的功能。

(1)名片有什么用?有了名片可以给我们带来什么好处呢?

(2)小结。有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据

名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。名片给我们的工作与生

活带来了不少方便。我们小朋友从幼儿园毕业以后就要升入不同的

小学了，如果有了名片就能和好朋友保持联系了。小朋友想不想设

计一张自己的名片呢？

（本环节让幼儿了解名片在日常活动中的功用的同时，让幼儿想一

想名片会对自己带来的好处。教师的小结更激发了幼儿自制名片的

兴趣，使活动自然地过渡到下一个环节。）

4. 幼儿设计名片。

(1)你想设计一张怎样的名片?

(2)介绍材料。

这是一张卡通形状的纸，你可以用它来设计一张卡通名片。

这是一张有花边的纸，你可以用它来设计一张花边名片。

这是一些有花纹的纸，你可以用它来设计一张底纹名片。

这里还有一些干花和纸，你可以用它来设计一张立体名片。

但是无论设计什么样的名片，都要有这四个内容(教师指大名片上的

四个要素)，要让别人一看就懂，而且要装饰得美观，与众不同。

小朋友还有什么问题不懂的吗?假如你不会写自己家庭的地址，可以用什么办法表示呢?(可以画)

(3)幼儿制作名片，教师巡回指导。先完成的幼儿可与同伴互相介绍

自己的名片。(丰富多样的材料能充分满足幼儿用自己喜欢的方式制

作名片的愿望，有利于培养幼儿的审美能力和创造力。关于设计名片，教师的“小朋友还有什么问题不懂的吗？”这一提问能激发幼儿

的问题意识，也体现了老师对幼儿的尊重和因人施教的思考。如果

幼儿没有提出问题，教师可以进一步引导“假如你不会写自己家庭的

地址，可以用什么办法表示呢？”启发幼儿能想到“以画代字”的方式。至此，活动的难点就迎刃而解了。)

5. 介绍自己的名片。

(1)请个别幼儿介绍自己的名片。请幼儿闭上眼睛，老师随便抽取一

个小朋友制作的名片放到投影仪上，让幼儿猜一猜这是谁的名片?幼

儿猜出后请这位幼儿来介绍自己的名片。

(2)让全体幼儿互相介绍自己的名片。小朋友设计的名片真美。老师

知道还有好多小朋友也想来介绍自己的名片，那我们听着《找朋友》的乐曲，找个好朋友来介绍介绍吧。进行几次后，教师可让幼儿在

音乐声中把自己的名片送给自己班或其他班的小朋友。

（讲评环节幼儿一般会陶醉在自己创作的作品中，难于集中注意听

别人的讲解。这里让幼儿闭上眼睛，教师悄悄抽取名片，然后让幼

儿猜猜是谁的名片，让幼儿有一种神秘感，又十分便于集中幼儿的

注意力。当幼儿猜出小朋友的名字时，小朋友特别有成就感，说明

自己创作的名片很成功，很有自己的特点。让全体幼儿在《找朋友》的音乐中互相介绍自己的名片和送名片，提高幼儿的交往能力，增

进幼儿间的友谊，也体现了面向全体的教育理念。)

活动延伸

1．把自己的名片介绍给其他班的小朋友，结识更多的好朋友。

2．回去找一找生活中还有哪些特殊的名片，介绍给大家。

活动反思

本次活动是我在市学科带头人第三轮教学能力考核中根据市教研室

给出的一个课题设计的。

摘自《幼教博览》杂志2007年11期

【篇二：大班美工活动：神奇的名片(黄娟)】

大班美工活动：神奇的名片

童心幼儿园大二班黄娟

教学目标：

1.了解名片及名片的内容，知道名片的用途。

2.能为自己设计名片，并用不同的花纹或图形进行装饰。

3.体验自

主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快教学准备：

1.幼儿课前熟悉自己的名字、电话号码、家庭住址。

2.自制课件；

生活中常用名片、已设计好的名片范例、花纹图片。教学重点与难点：

重点：了解名片及名片的内容，知道名片的用途。

难点：能为自己设计名片，并用不同的花纹或图形进行装饰。教学

方法与手段：观察法操作法多媒体辅助教学教学过程：

【篇三：大班主题：我自己】

大班主题《我自己》

■主题背景：

进入大班以来，发现一个与小班、中班完全不同的现象，就是男孩

子会聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干扰。男孩、女孩的兴趣完全不同，针对这样的情况引出了关于《我自己》的主

题活动，并预设了《身体真有用》、《我和影子捉迷藏》、《我和

别人不一样》等系列子主题，通过各种活动，让幼儿不仅感受到男

女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，从关注自己到关

注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的发展。■基本经验：幼儿已经都很清楚地意识到自己是个男孩或女孩，有初步的性别认同，在自主游戏中也有明显的角色稳定性。男孩、女孩的兴趣完全

不同，这样的现象表明大班的孩子的个性特征在逐步地发展，情感

的稳定性和有意性也在增强。■环境支持： 1、主题墙：我自己——我的名片——我长高了——猜猜我是谁——我和别人不一样——我喜欢我自己——拷贝不走样——我会交朋友 2、区域

——大家不一样：小时候的我（蜡笔、铅画纸）；指纹变变变（水

粉颜料、印泥）；自画像（镜子、蜡笔、铅画纸）；制作名片（卡纸、蜡笔、贴纸）。

——我有我的本领：漂亮蝴蝶结（系鞋带模板及实物）；小棋手

（各种棋图）；五彩小腰带（各种花、积木排序）。

——我在变：我在长大（从小到大照片、影集）；我的骨骼（报纸、x光片、剪刀、双面胶）；字图配对（图片、字卡）。

——我的身体真灵活：照镜子（镜子模型）；我的影子（测量工具、纸、笔）；我的舞姿真漂亮（舞蹈道具、音乐）；小木偶的舞蹈

（自编小木偶舞蹈，进行动作速记；用提供的小木偶进行舞蹈，记

录活动关节）。■分析问题：

我们在实施本主题前，除了分析本主题外，还对相关主题进行疏理

和分析，把主题实施置于课程背景中，更充分的了解幼儿相关经验，正确设置幼儿最近发展区，避免主题实施的无序、经验的重复和人

财物的浪费，促使幼儿更好成长。 1、主题分析

主题紧紧围绕目标，从“我自己”出发设计了“身体真有用”、“和影子

捉迷藏”、“我和别人不一样”三个次级主题的系列活动，从单纯的关

注自我到由我和自然现象的互动引发的变化到我作为群体中一员的

身份定位和关系处理，由简单到复杂，由单向到多向，由表面到内部，循序渐进的使主题步步深入，层层剖析，为幼儿发展提供鹰架，为达成目标提供了良好的载体。 2、年龄特点与经验分析

5—6岁的孩子，合作意识和能力逐渐增强，初步能理解周围世界中

比较隐蔽的因果关系，表现与表达方式多样化??这些年龄特点为幼

儿进入本主题活动提供了生理和心理基础。根据本主题特点，我们

认为还需要为幼儿作如下经验铺垫或准备：

1）、初步了解自己身体的器官。

2）、有左右意识，观察、了解生活中左右手的常用用途。

3）、有一定的音乐、舞蹈、绘画和动手操作的基础。对使用工具感

兴趣。 3、主题目标分析 1）、基本经验

——了解自己的身体特征及生长中的变化和需要，比较自身与他人

的不同，体验成长的快乐。

——用各种感观感知事物的特征，比较事物的异同，发现事物之间

的关系。——尝试多途径收集信息，用自己喜欢的方式表达体验和

感受，理解他人的表达方式，乐意交流与分享。

——亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣。

——理解并遵守社会生活中基本的行为规范。 2）、目标指向——了解身体各个部位都会活动。

——会欣赏和保护自己的身体，懂的活动能使我们的身体更灵活。——对身体的影子及其变化感到好奇。——在比较中，感知和探索影子的基本特征。

——知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。

——尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。■主题框架：

■实施主题：

第一阶段——“身体真有用”

主题依据：

这一阶段我们进行《我自己》中的子主题《身体真有用》的若干有关的学习活动。孩子对于自己的身体，一直充满着认识的兴趣。在本阶段我们给他们创设了一些学习的情境，帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。阶段实施内容与要求： 1、了解身体各个部位都会动。

2、会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。相关活动索引：

1、▲腿脚功夫(探索用不同的方法活动自己的手脚;创造性的表现各种走路动作，体验幽默感。)

2、▲会动的身体（探索身体上会动的部位，对身体的部位感兴趣，产生用身体的动作来表现自己想象的愿望。）

3、▲我们在呼吸（了解肺的特征和功能，通过实验、操作，理解空气中含氧气，从而萌发出热爱大自然的情感。）

4、▲我的关节会表演（探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，发挥想象力，创造性地在关节部位作画。）活动与指导：

◆活动（一）腿脚功夫

1、探索用不同的方法活动自己的手脚。

2、创造性的表现各种走路动作，体验幽默感。准备：

教师事先会做腿脚功夫操。过程： 1、腿脚功夫操

——摸脚趾：两脚稍稍分开，两臂举过头顶，站直。膝盖稍弯，弯腰向前尽量摸到脚趾。汇到起始位置。

——抬膝盖：两脚并拢，两臂自然下垂放在身体两侧，站直。尽量保持后背挺直，并用双手抱住右膝，在进行同样动作抱左膝。

——抬腿：身体右侧着地保持平衡。后背及腿挺直，伸出由北到后闹，并平置于地面上，拥右背保持平衡。尽量抬高左腿，再把它放下换方向使身体左侧着地，右腿做同样动作。

——你还能想出什么办法活动自己的腿脚。——请个别幼儿演示，其他幼儿跟着一起做。 2、奇怪走路法。

——你能用稀奇古怪的方法走路吗？比如高抬腿像马儿一样走路，或者像企鹅那样摇摇摆摆得走路。

——幼儿根据教师的提示走路

——想象活动室是一个古怪王国，每个人走路都是不一样的，鼓励幼儿大胆、自由的表演。◆活动（二）

内容与要求：会动的身体

我的姓名的幼儿园大班教案

我的姓名的幼儿园大班教案 活动分析 对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。 活动目标 1．了解自己名字的含义和独特性。 2．能够大胆地交流关于姓名的由来。 3．体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。 活动准备 1．幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。 2．幼儿事先了解自己名字的含义。 活动过程 一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字 1．教师向幼儿介绍自己的名字。 2．鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。

3．教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。 二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特 1．出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣。 提问：你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数) 2．幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。 三、了解中国的姓氏文化 1．鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。 提问：你知道自己姓什么吗? 2．请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。 3．通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。 4．为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。中国人都是跟着祖先来姓。) 你还知道有哪些姓吗?(幼儿说，老师写) 你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等) 5．小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。(出示《百家姓》，引导幼儿在业余时间阅读) 四、交流自己名字的由来，体会父母的期望

我的名片精选作文

我的名片精选作文 篇一：我的名片 大家好，我是蝎子。你们当中有一些人听到这个名字有可能会吓的魂飞魄散。可是我却没有你们想象中的那么可怕！ 好了，现在我要开始介绍自己了，我的身体黑亮，就像穿了华美的黑外套。别看我有八只眼睛——一对前、一对后、一对左、一对右，却都看不到外界的事物。我要想看清猎物还得靠我身体上的细毛，它可以感觉到空气中极小轻微震动，以此来弥补我眼睛的缺失。但我最厉害的部位却是靠近尾部的毒针，据不完全统计毒蝎的毒性非常大，全世界有几百人死于蝎子之毒。所以，以后万一不小心碰到我一定不要招惹我，尽量远离我。 我的生活习惯也没有什么特别的，只不过是喜欢黑暗，讨厌阳光罢了！但我有时候也是需要阳光来提高本身的消化能力、生长能力。我主要吃没有任何攻击力的昆虫，但有时候也会吃一顿猛虫大餐，我的适应力很强，不管把家安在沙漠或极地，都不会因为炎热、寒冷而死去。我的活动一般在夜晚，白天几乎不会出去。 好了，现在我的重头戏开始了——有关我的生长过程。我刚生下来的时候通体雪白，也不会产生毒液，所以称呼我为一龄幼虫，到了二龄幼虫时我的身体颜色就渐渐变深了，但还是没有毒液。在过5至

7天我才可以产生毒液，但因为量少，也只能捕捉小型昆虫。到三龄幼虫时，我开始猛吃一直到冬天，我进入冬眠。经过整个冬天，我褪去一层皮变成了五龄幼虫。就这样循环在经过一个冬眠，我才能成长为一只真正的成年蝎子。 这就是我的家族，你喜欢我吗？ 篇二：我的名片 你们可能在南极或电视上看见过我，我的名字叫企鹅。 我们的头和背部都是乌黑锃亮的，胸前像雪一样洁白，嘴也尖尖的，真像一位穿着燕尾服的绅士一样帅气。我们走路很慢，因为腿太短了总是大模大样，可要是滑雪、溜冰，我可是一位绝对的高手，速度急如闪电，快如流星。因为我在雪地里总是左顾右盼，左顾右盼，仿佛在期盼着什么，就被人们叫“企鹅”。(中国精选作文网 t262) 我生活在南极冷洋流区域。那里冰天雪地，滴水成冰。可我一点也不怕，我最喜欢吃小鱼和磷虾。我跳下水里，潜入八十米深的大海，海水清澈见底，什么都能看得见。我正在寻找美味的磷虾。呀！前面就有一条，我用脚一蹬，退化的翅一摆，嘴巴一张，磷虾还没反应过来就被我吞了下去。接着，我又去给来年的新娘找礼物。礼物是一颗在深海里的小石子，这颗小石子是红色的，一闪一闪，好看极了。由于我们平常不怎么潜水，所以这颗小小的石子是非常珍贵的。 我是一种不会飞的鸟类，目前已知全世界有十七种或十八种企鹅，多数分布在南极地区，完全生活在极地的只有皇帝企鹅和阿德利企鹅

《我的名字》教案

说课 对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字。孩子们通过观察、比较从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。幼儿好奇、好问、好探究，我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。

活动时间：2016年12月11 日 授课人：李昕授课班级：大一班 活动科目：语言领域艺术领域的整合 活动内容：我的名字 活动目标： 1、、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。 2、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。 3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。活动准备： 1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、有幼儿名字的一张海报 3、挂图 一、导言部分 讲故事《两只小鸡》引入课题 二、进行部分

（一）寻找名字的秘密 1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。 2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用““我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达”） 3、小组讨论：我们的名字都一样吗？ 4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，有的名字中有个别字是一样的。 （二）、寻找姓的秘密 1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。 2、引导幼儿了解姓的由来。 3、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。 6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。 （三）幼儿交流： 1、幼儿交流自己的其他名字，如：乳名、昵称……

最新整理大班语言活动《我的名字》教案

大班语言活动《我的名字》教案 活动目标： 1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。 活动准备： 1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事； 2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。 活动过程： 1、寻找自己的名字 （1）教师将幼儿的`名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。 （2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？ （3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。） （4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。 （5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说“我的名字”

（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。） （2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。 3、交流“我的名字”的故事 （1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。 （2）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。） （3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。 （4）集体交流自己的名字的故事。 （5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 4、我会签我的名字 （1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。 （2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。 （3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己

《我的名字》教案

《我的名字》教案 导读：长大 教材分析：本单元围绕长大的主题编排了两篇主体课文，其中一篇诗歌，一篇儿童故事。诗歌《我的名字》从名字的角度出发，正面写出了“长大”的含义，故事《好事情》则从反面教育学生，要想长大，就要从身边的小事做起。 学情分析： 单元目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵《我的名字》。 2、认字26个，写字14个。 3、积累两个常用偏旁，女字旁和父字头。 4、积累词语 重难点及辅导措施：1、正确、流利的朗读课文，背诵《我的名字》。 2、认字26个，写字14个。 课时安排：《我的名字》2课时《好事情》2课时《语文天地》2课时 第一课：我的名字 目标：1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。 3、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁。

4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。、 重难点及辅导措施：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。 教学课时：1课时 第一课时 目标：1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。 3、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁。 4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。、 重难点： 教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 一、开门见山，出示课题。 二、学习课文，认识生字。 3、

幼儿园大班语言教案：我的名字克里桑斯美美 情景阅读

幼儿园大班语言教案：我的名字克里桑斯美美 (情景阅读)含课件 教学目标: 1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。 教学重点: 让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。 教学重点: 1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。 2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。 教学步骤: 一、谈话导入1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言）2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封

面，让孩子们说出它的名字？ ①读着这个名字有什么感受？（名字太长了）②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？ 二、讲述故事1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说：就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字一定是完美无缺的鼠爸爸说：就叫克丽桑丝美美菊花）。 师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？ 2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡：克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。 爸爸会叫她吃饭。 她还会对着镜子自己叫自己。 提问： 出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？ 3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？ 提问：

我的名字教学设计

我的名字教学设计 教学目的： 1、会认九个字、会写七个字， 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 教学重难点： 1、有感情的朗读课文。 2、理解“成长”的含义。 教学过程： 一、阅读导入。 1、趣味小阅读。读一读。 2、猜谜语，猜一猜。 3、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？（句式练习：我叫） 4、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？（这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。） 5、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。 二、师范读、生听读。

三、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。 四、大人们为什么这样称呼他呢？请大家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！ 五、小组合作读课文。 1、自由读课文，认读生字。 2、同桌互相检查生字认读的情况。 六、集体反馈，检查字词。 1、出示字卡集体读。 2、游戏火眼金睛认读。 3、自读课文，说一说，谁怎么称呼这个小男孩的？ 学生说，老师板书， 称小男孩为小朋友 称小男孩为红领巾 称小男孩为好孩子 称小男孩为小雷锋 七、学习课文。 1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？ 我们一起来看第四节诗：引读：推车上坡的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。 2、介绍资料，让学生说一说他眼中的雷锋。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上

画的是什么？ 4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？ 5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋) 6、有感情地读这一节诗。 7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。 8、指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小男孩的感激、爱和赞扬。） 9、大家说得真好，“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人，所以（导读最后一节）。 10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。（自豪地、幸福地） 八、拓展 1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？

小班语言公开课教案《我的名字》

小班语言公开课教案《我的名字》 【活动目标】 1、理解故事内容。 2、乐于参与讨论。 3、知道自己的名字。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 【活动准备】 1、老师手偶。 2、亲子故事《我的名字》。 【活动过程】 一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。 二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》： 每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。 三、与幼儿讨论： 爷爷奶奶怎么叫她？谁会叫你“宝宝”？ 叔叔和阿姨怎样叫她？ 老师怎么叫她？ 四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。 五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。 六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。 活动评价： 能专心聆听故事。 能回答有关故事的问题。 听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议： 在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。 活动总结： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。 活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

幼儿园大班教案《名字》

幼儿园大班教案《名字》 大班教案《名字》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性，能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述，快来看看幼儿园大班《名字》教案吧。 活动目标： 1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。 3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4、了解自己的名字的故事。 活动准备： 1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事； 2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。 活动过程： 1、寻找自己的名字 （1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。 （2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？ （3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。） （4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。 （5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的名字 （1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？

你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。） （2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。 3、交流我的名字的故事 （1）教师讲述故事钱钟书，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。 （2）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫中书呢？（因为他从小喜欢书。） （3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。 （4）集体交流自己的名字的故事。 （5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 4、我会签我的名字 （1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。 （2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。 （3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面写上自己的名字吗？ （4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。 活动延伸： 画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。 小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。

我的名片作文1100字

俺不是喜羊羊，也不是美羊羊，俺不是一只羊，俺是一只羊。俺是一只羊，俺长得绝不象羊。俺没有一身白白的卷毛，俺有一头黑黑的长发扎成马尾，马尾在俺跑动时一摇一摆；俺没有螺旋状的大犄角，俺只有小巧玲珑的耳朵，特别喜欢听到老师和妈妈的表扬；俺不是四条腿着地，俺是两条腿走路，喜欢到处蹦跳、游玩；俺没有披厚厚的皮袄，冬天会怕冷，俺有红色的、绿色的、长长的、短短的棉衣保护温暖，在冬天里和小伙伴一起上学、听课、做作业，一起堆雪人、打雪球、印印子；俺不是一只羊，俺是一只羊。俺不是生长在呼和浩特大草原，俺生活在繁荣的大城市，但俺喜欢天苍苍，野茫茫，风欢草低见牛羊。俺不喜欢吃又淡又涩的小青草，俺喜欢吃又香又辣的大鱼大肉，但俺也喜欢吃绿绿的青菜、红红的萝卜；俺不喜欢舔毛发，俺喜欢吃冰淇淋，甜甜的、凉凉的、螺旋形的、圆球状的、巧克力味的、香草味的各种冰淇淋让我吃得吧唧吧唧的；俺不是目不识丁，俺会读《绿野仙踪》，看到了《绿山墙的安妮》，来到了《吹牛大王历险记》的世界，还《牵着一只蜗牛去散步》；俺不会犄角相对，俺会和别人和睦相处，一起玩躲猫猫，跳空中旋舞，扮嫦娥和玉兔；俺不会只咩咩叫，俺会说你好、Hello，会唱脖子扭扭、屁股扭扭，会跳荷塘月色，还会学做迈克尔·杰克逊的摘帽子动作；俺不是一只羊，俺是一只羊。俺排在十二生肖的第八位，俺是一只羊。妈妈感言：我是50群的丹丹妈，从今年六月底开始带着孩子每天听非常老师讲课。以前对作文的认识都是星星点点的，扮演的是轻妈的角色，跟着非常老师系统的学习写作文的方法，学习做亲妈，也学习群里的妈妈如何辅导孩子写作文，一段时间坚持下来，受益匪浅，反省自己以前在孩子作文辅导上诸多的不足，真是惭愧。孩子八岁，属羊的，三年级。这篇作文作是孩子看了《霸王龙》后，对上面的俺不是&&，俺是&&的顺口溜特别感兴趣，常把它挂在嘴边，正好她想写一篇介绍自己的作文，我便建议她用这种体裁来试着写，感觉比较有趣，孩子兴趣也浓。刚开始写的时候，是按照俺不是&&，俺是&&来写的，没有补充每句后面的部份，感觉干巴巴的，不生动，后来给孩子建议每句再加个详写的尾巴，并试着加了一句给孩子感受效果，孩子看了喜欢上了，正好又听了老师讲《天才梦》作文写实的内容，后面的内容就由她自由发挥了。三年级:丹丹

《我的名字》教学设计

《我的名字》教学设计 《我的名字》教学设计 教学目的： 1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解课文内容。 3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 教具准备： 生字卡片、多媒体 教学过程： 一、照片导入。 1、“亲切的叫出它们的名字，好吗？”生作答。 那“你”叫什么啊，请“你”大声的告诉大家。 句式练习：我叫。(课件) 2、“平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？” 3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。 4、“今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注

意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。” 二、学生字 1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读) 2、小组合作读生字。 3、齐读字宝宝。 4、开火车读字宝宝。 三、学习课文。 (一)整体感知全文 1、齐读全文。 2、他都有哪些名字呢？这个小男孩的名字可真多呀! 分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的? 称“我”为“小朋友”。 称“我”为“红领巾”。 称“我”为“好孩子”。 称“我”为“小雷锋”。 3、生作答并齐读。 4、可是大人们为什么这样称呼他呢? (二)指导学习第四小节 1、老师：“诶！同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?” 2、师生共同介绍“雷锋”。 3、“老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图

上画的是什么？” 生作答，师加以指导并评价。 4、“请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么?” 生作答，师加以指导并评价。 5、“是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？”(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋) 6、指导有感情地读这一节诗。 谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。 (帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。) 7、总结学习方法。 (三)自学第一、二、三小节 1、“请大家用学习第四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想‘大人们为什么这么称呼他？’‘他们之间发生了什么感人的故事？’。” 2、生自由读，同桌讨论。 3、“问路的叔叔为什么称小男孩为‘小朋友’?” 生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。 4、“情感提升，请所有男生一起感情朗读。”

我的名字 (部编版教案)

2020年一年级语文下册教学设计 二次复备洪水学区语文备课 我的名字 教学目标 1．会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横 折折折钩。 2．理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他 人，尽到社会责任。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 朗读、背诵课文；理解“成长”的含义在于学会 关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。 教学准备 生字卡片、多媒体 课时安排 两课时 第一课时 教学目标 1．会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横 折折折钩。 2．理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他 人，尽到社会责任。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。 二次复备教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.出示谜语：“有一样东西，你有我也有，你能 用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢？ （得出谜底：名字） 2.同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大 声说出来，让听课的老师认识认识你呢？ 3.在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟 妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言） 4.揭题，板书课题 今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》 （师板书课题）。全班齐读课题三遍。注意读好轻声。 过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么 呢？ 二、个性阅读，随文识字 1．师范读、生听读。思考：小朋友有几个名字？ （请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意 生字的读音，并找出“我”有哪些名字？） 2.指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。 （师板书） 3.学生自读课文，要求读通读顺。 三、再读课文，巩固生字 1.自由读课文，认读生字。

（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他 二次复备们，还能认得他们吗？） 2．出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。 （指名读得好的同学带读） 3．开火车检查读。同学们读得真好听，生字娃 娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道 同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的 头脑更聪明，他们将选他为“识字大王”。 （1）一个女生。（姓） （2）水田上下着雨。（雷） （3）一个人在自己说话。（记） 4.开火车检查读词语。 （生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心，他们 出来很久了，怕妈妈担心，就要坐着火车回去了，让 我们开着火车送送生字娃娃回家吧。以小组为单位， 读词语。） 四、提出问题，指导阅读 （生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我 们一起到他们家里做客，同学们愿意吗？） 1.小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这 样称呼他呢？（学习第四小节） 2.介绍资料，让学生认识真正的雷锋。 3.老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看 插图吧，图上画的是什么？

大班综合活动公开课教案：我的名片

大班综合活动公开课教案：我的名片 大班综合：我的名片 设计思路：随着主题活动我自己的开展过程中发现，大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索，更在于他人对自己的看法，因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感兴趣的活动，通过幼儿自主探究、交流、互送名片等一系列活动，让幼儿从中进一步认识自己，建立自信，提升美好的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢迎的人，并乐意与同伴交往合作。 目标： 1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。 2.能创造性设计自己的名片。 设计： 一.了解名片的作用 提问：昨天故事中小老虎用什么办法认识了那么多的新朋友？ 你们见过名片吗？ 那你们知道：人们为什么要用名片，它有什么用？

小结：名片有各种用途，可以认识朋友、可以与朋友保持联系……，它为人们的生活和工作带来很多方便。 二.欣赏各种各样的名片 1.说说各名片上有些什么？ 2.欣赏各式名片：讨论1.这些名片和刚才的名片有什么不同？ 三.幼儿设计名片 1.怎样设计自己的名片？ 2.名片上应该有些什么？ 3.幼儿设计自己的名片，师巡回指导，帮助有困难的幼儿。 四.幼儿互送名片 大班综合：我的名片 设计思路：随着主题活动我自己的开展过程中发现，大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索，更在于他人对自己的看法，因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感兴趣的活动，通过幼儿自主探究、交流、互送名片等一系列活动，让幼儿从中进一步认识自己，建立自信，提升美好的情

感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢迎的人，并乐意与同伴交往合作。 目标： 1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。 2.能创造性设计自己的名片。 设计： 一.了解名片的作用 提问：昨天故事中小老虎用什么办法认识了那么多的新朋友？ 你们见过名片吗？ 那你们知道：人们为什么要用名片，它有什么用？ 小结：名片有各种用途，可以认识朋友、可以与朋友保持联系……，它为人们的生活和工作带来很多方便。 二.欣赏各种各样的名片 1.说说各名片上有些什么？ 2.欣赏各式名片：讨论1.这些名片和刚才的名片有什么不同？ 三.幼儿设计名片 1.怎样设计自己的名片？

北师大版一年级语文下册《我的名字》教案2

《我的名字》教学设计（第一课时） 执教人：林惠元 [教材简析] 《我的名字》是北师大版一年级语文下册第15单元“长大”中的第一篇课文。这是一首儿歌，从名字的角度写了四件事。“我”帮助别人，不留姓名，人们用四个称呼来赞美“我”做好事不留名的好品质，也体现了“我”乐于助人的精神。这首儿歌构思新颖，并没有直接叙述“我”是怎样帮助别人的，怎样做了好事，人们不知道“我”的名字，可我的笑容大家都记在了心里。这样更能引起学生的思考。 [教学目的] 1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学重难点] 1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。 2、懂得“小雷锋”称呼的褒扬之义。 [教具准备] 教师：制作课件 学生：搜集雷锋资料 [教学过程] 一、谈话导入，揭示课题。 1、孩子们，你们知道老师的名字吗？（知道）老师叫什么名字？（林惠元）你们知道老师的乳名吗？（不知道）想知道吗？（想）好，竖起耳朵，老师告诉你们，我的乳名叫五妹，因为我在家里排第五。 2、孩子们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？句式练习：我叫。

3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言） 师小结：这些称呼都包含着他们对你们的爱。 4、揭题，板书课题 今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》。（师板书课题）全班齐读课题两遍，注意读好轻声。 （过渡）：课文中的“我”也有好几个名字，他都有哪些名字？请你们带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。 二、初读课文，整体感知。 1、请孩子们轻轻地翻开书86页，认真听老师读课文，注意生字的读音，并思考：“我”有哪些名字？ 2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书） 三、再读课文，熟记生字 1、现在同桌合读一本书，遇到不会读的字用笔画出来互相教教，互相说说课文的生字应该怎样记得牢？ 2、出示生字课件：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、推车、上坡、但是、记住、笑容。 （1）指名拼读，学生当小老师教同学读。 （2）全班齐读。 （3）开火车检查读。 （4）说一说怎样记住生字。 同学们说得真好，生字娃娃知道了同学们用了许许多多的巧妙办法记住它们，生字娃娃十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，出了三个小谜语，看看谁猜得又快又准确。 （5）猜谜语。 一个女生。（姓） 水田上下着雨。（雷） 一个人在自己说话。（记）

大班主题活动我的名片教案反思

大班主题活动我的名片教案反思 199班主题活动对我的名片教案的反思主要包括设计思路、活动目标、活动过程、活动反思等。了解名片的功能，知道名片可以给人们的生活和工作带来方便，并创造性地设计自己的名片，适合幼儿园教师参加199班的主题活动课。快来看看我的名片课程计划。 设计理念: 随着主题活动的开展，我发现对大班儿童的研究不仅局限于对身体的探索，还在于他人对自己的看法。因此，我们预设了孩子们感兴趣的设计名片的活动。通过一系列活动，如儿童独立询问:相互交换和发送名片，儿童可以进一步了解自己，建立自信，增强良好的感情。这也是一个逐渐学会接受他人，努力使自己成为受欢迎的人，并愿意与同龄人交流和合作的人。 活动目标:256以上 1:了解名片的功能，了解名片可以给人们的生活和工作带来方便。 2:能够创造性地设计自己的名片 3:发展儿童的实践能力 4:在活动中展示孩子可爱的一面 5:感受作品之美 活动流程: 1:了解名片的功能 问:在昨天的故事中，老虎是怎么认识这么多新朋友的？

你见过名片吗？ 那么你知道:为什么人们使用名片，它们的用途是什么？ 摘要:名片有多种用途，可以用来会见朋友。他们可以和朋友保持联系，给人们的生活和工作带来很多便利。 2:欣赏各种名片 1:你的名片上有什么？ 2:欣赏各种名片:讨论1。这些名片和刚才的名片有什么不同？ 3:儿童设计名片 1:如何设计你的名片？ 2:名片上应该写什么？ 3年:孩子们自己设计名片，老师带领和帮助有困难的孩子。 4:儿童相互发送名片 活动反映: 的活动来自我们的生活。孩子们不仅体验到自己设计名片成功的喜悦，也感受到交流的喜悦。这次活动是孩子们第一次设计名片，所以他们一直都很感兴趣和开心:开心，在活动中他们可以独立设计自己喜欢的名片，大胆使用装饰图案。我提倡孩子们对名片分散的印象和模糊的体验，这样孩子们就能在制作过程中获得成功和快乐。

大班语言我的名字克里桑斯美美(情景阅读)教案

大班语言我的名字克里桑斯美美(情景阅读)教案大班语言我的名字克里桑斯美美(情景阅读)教案大班语言我的名字克里桑斯美美(情景阅读)教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动过程等内容，了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护，仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我的名字克里桑斯美美教案吧。教学目标: 1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。 教学重点: 让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。 教学难点: 1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。 2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。 教学步骤: 一、谈话导入 1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言） 2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？ ①读着这个名字有什么感受？（名字太长了） ②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？ 二、讲述故事 1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说：就用一朵菊花来给女儿起个名字

吧！这个名字一定是完美无缺的鼠爸爸说：就叫克丽桑丝美美菊花）。 师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？ 2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡： 克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。 爸爸会叫她吃饭。 她还会对着镜子自己叫自己。 提问： 出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？ 3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？ 提问： 你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？ （克丽桑丝美美的名字很长） 4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？ 如： 姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花）↓家长的名字 5.国家，看图片讲故事（刚开始，克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。可是时间长了，同学们嘲笑，克丽桑丝美美很伤心，要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说：你的名字里有我们爱的希望，所以不能改克丽桑丝美美有点难过） 6.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。） 7.补充后记，把故事讲完 三、联系自己 1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

《我的名片》教学设计

七年级《我的名片》教学设计 一、教材分析 本活动是甘肃教育出版社七年级上册第3单元《制做漂制作亮的文稿和电子报》中的图文混排中而举行的活动。为了使非零起点的初中学生在本单元不只是简单的重复学习，所以在技术学习的基础之上，活动中还隐含了信息的收集、加工、交流与表达等信息处理流程。本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让学生对利用WORD文字处理软件来设计制作作品的过程有一个完整的认识。七年级学生虽然在小学阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本项活动中，更侧重于让学生能够熟练掌握信息加工与表达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程。 二、教学目标 （一）知识性目标 1、了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。 2、了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧。 3、能够根据任务，选择合适的文字处理软件，加工信息，表达主题。 基本目标：每个学生能制作纯文本名片。 拓展目标：能在基本目标的基础上添加背景、图片等修饰元素。（二）过程性目标 1、体验设计名片过程。 2、学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。（三）情感性目标 1、小组协作学习，培养合作意识。 2、以积极的态度欣赏别人作品，培养汲取别人作品优点的意识。 3、培养学生自我评价与互评意识。 三、重难点 重点： 1、名片的设计，让学生在名片设计的过程中，掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。 2、让学生了解制作名片的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术知识来制作名片。 难点： 在设计制作名片的过程中，让学生从以前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。 课前准备 3、教师准备：WORD制作用来对比的名片草稿。

《我的名字》的公开课教案

《我的名字》的公开课教案 1、复习认读本课的新词：我、叫、名字，以及笔画“一”、“丨”。 2、能够大胆地向别人介绍自己，完整地使用语句：我叫，有一定的自我意识。 3、培养学生乐于与人交往，同学之间友好相处，对他人有礼貌的良好习惯。 语句训练：我叫。 课件、词语卡片、笔画卡片、小熊玩具等。 （一）、上课师生问好。 师：上课。 生：（起立站直）老师好！ 师：小手放好，放在两边，小脚并在一起站好，腰挺直，大家一起说老师好。同学们好，坐下！

（二）、玩点名游戏，老师叫到谁，谁就答“到”。 点到名字的学生，站直大声答“到”。 （三）、复习 A复习词语： 1、看大屏幕，认一认、读一读。 ①教师点着让学生一个一个认读，不对的发音教师要注意纠正。 学生认读的时候一定要先举手，点到名字的学生站好，大声读出来，读的正确的教师要及时表扬！ ②请学生自己来前边拿着小棍指着词语一个一个读一读。 ③出示词语卡片，走进学生再次认读。 在认读过程中，教师要求学生眼睛看卡片，小手指着词语读。教师注意纠正不对的发音。

B复习笔画。 1、教师出示笔画卡片，请学生认一认，读一读。 认读的时候小眼睛看卡片，小手顺着书写的方向画着读。教师注意纠正不对发音和姿势。 2、看屏幕认读。 ①听老师读，看谁指的有对又快！ ②老师指，看谁读的又对又快！ （四）、句子练习一。 1、导入：今天有一个小朋友八岁生日了，他要开一个生日会，还要邀请他的好朋友一起来参加，那同学们你们想去参加生日会么？学生回答：想去参加！那我们赶快介绍一下自己，彼此成为好朋友，一起去参加生日会吧！ 新朋友说：我叫XX。

2、语句练习：我叫。 学生要练习说完整的句子，教师逐一引导和评价。 第一遍教师引导着说。 第二遍学生自己独立完整的说句子。 学生在说句子的过程中教师要求学生语句要完整，声音要宏亮。 （五）休息。 1、静息十五秒，小脸朝左方。 2、做做休息操。起立站直一起来做《休息操》。 一二三，来做操， 伸伸胳膊，点点头， 扭扭屁股，跺跺脚。

幼儿园大班语言教案《名字的故事》

幼儿园大班语言教案《名字的故事》 1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。 活动准备: 1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。 1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记) 2、你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫***”的句子响亮、神气的来表达) 3、这些名字都一样吗? 4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由4个字组成的。 有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。 1、名字中的第一个字是什么? 2、你们的姓是怎么来的? 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么? 4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。 6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。 1、你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗? 2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。 1、你喜欢自己的名字吗? 2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你? 3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?