二年级道德与法治 (2)

二年级道德与法治 (2)教学目标：

1.知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异.感受到角色转换带来的快乐。

2.通过看图、做游戏等方法.引导学生理解学生身份.以积极的心态面对上学生活.克服不良情绪。

3.懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐.体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学过程：

一、问：孩子们.你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）夏天给我们的很多很多.那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧！

教师领读：夏天的礼物是烈日和蝉鸣夏天的礼物是雷雨和彩虹夏天给我们最好的礼物是有滋有味丰富多彩的暑假教师：提到暑假.我们的暑假正好刚刚结束.能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

二、授新

（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：

（二）课件出示课文3页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什

么？你假期里印象最深的事情是什么？展示一下你们假期里最好的照片.给大家讲讲你们一家的假期故事。

（三）小调查：

你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？学生汇报教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友.他们跟你们的情况差不多.我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

三、教师总结

暑假生活忙乱又快乐.要想过个有收获的暑假.你要做一个有打算的小朋友.这节课你学会了什么？

四、拓展

请你为下一个暑假做一个计划.说一说下一个暑假你会怎么安排？

第2课：周末巧安排

教学目标：

1.要合理安排时间.培养学生的时间观念

2.学会在生活中黑安排时间.提高工作效率。

3.懂得周末时间很短.要好好安排才能让周末更精彩。

教学过程

一、导入：

谈话导入：周末刚刚过去.这个周末你做了什么？请同学们填一填6页的周末调查表.然后把你的周末故事告诉我们教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩.有的有的有的 .那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）

二、新授

（一）这样可以吗？

1.辨一辨：课件展示图片.周末这样做可以吗？认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢？

2.想一想：怎么做才是正确的？

（二）虚拟周末游戏畅想：

如果下一个周末完全由你安排.你将会做什么呢？全班交流.互相评议.选出大家最喜爱的安排

总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展.所以我们应当认真的安排自己的周末生活。

三、拓展

撰写周末日记.把你在周末做的最有意义的事写出来。

第3课、欢欢喜喜庆国庆

教学目标

1.通过教学.使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗.了解新中国来之不易.启发学生感受并表现周围生活中的美好事物.激发学生的国家意识.爱国情怀。

2.初步认识国家象征.知道国旗.国歌.国徽。知道要尊重国家象征。

3.引导学生合作.探究.采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的.他们将会怎么过国庆节。

教学过程：

一、导入

1.声音导入：教师播放一段生日歌听到这首歌你想到了什么？你的生日是什么时候.你会怎么过呢？你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2.国庆的由来师：谁知道国庆节的由来？生答（多

媒体展示：国庆节的由来.1949年十月一日举行的开国大典.毛主席宣告.中华人民共和国中央人民政府成立.）思考：今年的10月1日式第几个国庆节？揭示课题

二、教学活动

1.你知道关于国庆节的那些故事.你能讲给同学们听吗？

2.教师分享国庆节的故事.让大家懂得新中国的来之不易。

3.介绍国家象征：

国旗：五星红旗国歌：《义勇军进行曲》

国徽：五星天安门谷穗齿轮这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗.国徽.学会唱国歌

4.你还在哪些地方见过这些国家象征？

5.这时应该怎么办？出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做

三、教师总结：

这节课你学到了什么？

四、拓展

学唱国歌

第4课：团团圆圆过中秋

教学目标：

1.初步了解中秋节的来历与习俗.知道中秋节是家人团聚的节日。

2.制作月饼.感受与教师、同伴共庆佳节的快乐.萌发爱教师、同伴的情感。

3.对中秋节有初步的了解.帮助学生了解关于中秋节的相关资料.收集中秋月的诗词。

教学过程：

一、导入

1.出示月饼图片.你知道这是什么吗？

2.你在什么时候吃过他

3.听音乐《爷爷给我打月饼》.

引起幼儿对中秋节的回忆。揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》

二、授新

（一）中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事.了解中秋节的传说.和中秋节的意义

2.你是怎样过中秋节的呢？

3.结合14页图.了解世界各地人们是怎么过中秋节的？

（二）中秋节.团圆夜课件出示15页的插图.引导学生独立读课文

讨论：中秋节具有怎样的意义？

三、总结

通过本课的学习你都知道了什么？

四、拓展

向父母收集还有哪些秋天的节日。

第5课我爱我们班

教学目标:

1.热爱同学、老师和班集体.有集体荣誉感和班级主人翁意识。

2.知道自己是班集体的一员.自己的成长离不开班集体.通过设计班徽的活动.让自己做班级的主人。

3.养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。

教学过程：

活动一、班级生活快乐多

1.师：同学们.通过前面的学习.我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上.

老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园.是什么让你们这么高兴的来上学呀？

2.学生交流：一起学习、一起游戏时都玩些什么游戏呢？

4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包

5.师：好.下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏

6.游戏小结：哦.原来是靠集体的力量.集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一.来！老师为你们颁发“团结之星”奖.同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

7.师：在刚才的游戏中.同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外.在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）

8.师：在集体中能得到这么多的快乐.咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱.让学生感受到在集体中不仅快乐.而且温暖）

9.师小结：一个另人快乐的班集体.一个充满温暖的班集体.在老师的关心.同学的友爱中我们一天天长大.三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里.你们觉得幸福吗？全班：幸福师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

活动二、团结友爱的同学们

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣.集体给我

们的温暖让我们有一个共同的家.可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中.拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备.说说你们是怎么做的？

2.大家都想为这次比赛尽自己一份力.所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中.你们又有哪些收获呢？

3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上.在很多小事上我们也能为班级争荣誉.谁来说说。

4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望.这不学校要开运动会了.就发生了这样一件事情.让我们来看看吧！（阅读教材34页.说说运动会前班上发生了什么事）

5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

7.师：东东特别想为班级争荣誉.可惜自己的能力达不到.你们帮他想一想.他还可以为运动会做什么？

8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事.就是为集体争光。

9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照.说说自己最满意的地方。

10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表.其实

我们除了外表美外.更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？

12.师小结：每个人都有自己的优点.如果大家发挥自己的优点为班级服务.我想一定能为班级争不少光.添不少彩。（板书：我为班级争光彩）

第6课：班级生活有规则

教学目标

1.初步建立规则的概念。

2.懂得学校的生活离不开规则。

3.初步树立规则意识.开始将“小学生守则”等学校规则内化。

教学过程:

一、导入

1.体验游戏.认识规则：

师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？说说你的游戏是怎么玩的？

师：做游戏一定要遵守游戏的规矩.否则游戏就进行不

下去了.游戏的规矩也称规则.它是参加游戏的人必须共同遵守的要求.游戏有规则.我们的生活在（）年（）班这样的大集体里.为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》

二、新授

（一）班级生活放大镜

1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明.守规则的地方

2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象.谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课件]

3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？

4.说一说：我们大家一起来约定

（1）.重温规范记规则。生读《小学生守则》介绍《中小学生守则》

（2）.学生在班里还应该遵守那些规则.我们一起来制定一个规则表吧小组讨论交流.并填写班级规则表。全班交流。

三、自我评价.深化导行。

四、诵读儿歌.益智激情。《人人夸我好宝宝》

五、活动总结：

规则是我们学习和成长不可缺少的.相信同学们会在今后.自觉遵守班级规则.从小事做起.从一点一滴做起.从现在做起.只有这样.我们的班级才更加和谐。

第7课：我是班级值日生

教学目标

1.讨论值日生的工作内容.讨论在值日时我们应该怎么做。

2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观.价值观。

3.知道在集体生活就要遵守集体的规则.要为班级做贡献.有集体意识。

教学过程：

一、导入话题.激发情趣

（一）观察；我们的教室；(漂亮与整洁图片若干.在播放脏乱的班级图片.进行对比)

1.你喜欢什么样的教室？

2.干净整洁的教师靠谁来保护？

（二）出示课题：我是班级值日生

二、新授

（一）今天我值日

1.请今天的班级值日生来说说.你都做了这什么？

2.大家一起评一评.今天的值日生做的好吗？

3.你是值日生.你会做那些事呢？

（二）这种情况怎么办

1.课件出示书27页图片.小组讨论如果遇到这种问题.你会怎么处理？

2.说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？

3.出示28页“羊羊值日”讨论.你喜欢这样的值日生吗.羊羊怎样做才是最好的呢？

三、讨论制作、明理分工

1.小朋友们每天也做值日.那么该如何来安排分工值日生？

2.分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

3.展现交流

4.小结：我们做值日要合理分工.认真负责.这是爱劳动、爱集体的表现。

四、分享体验值日生的快乐：

值日做好了.你心里怎么想？

小结：做好值日真光荣.要当好值日生。

第8课：装扮我们的教室

教学目标：

1.喜欢在集体生活中.并在参与集体劳动中.体会分工与合作的好处.提高与人交往的技能、技巧。

2.能认真完成集体交给的任务.为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中.学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务.提高实践能力和责任意识。

教学过程：

活动一：我们的设计

师：同学们.这节课.我们要集中集体的智慧.拿出一份全班的装饰图.你们看行吗？

生：行！（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示.让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上.教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）

活动二：装扮我们美丽的“家”

师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好.我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？生：对！

师：现在.我们通过共同的努力有了这么好的设计.那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候.已经是经过测量.为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去.不必花太大的功夫。）以上节课所分的小组为单位.把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉……学生自由组合.分工负责.动手装饰我们的“家”。

第9课：这些是大家的

教学目标：

使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物.来之不易。教育学生爱护公共财物。

教学过程：

一、猜谜语.揭课题

1.上课前.老师给大家猜个谜语好吗, 谜语：一块木板四条腿.累了可以靠着背。只要大家爱护它.相信一定能猜对。答案：椅子每天我们都要坐在椅子上上课.累了我们要坐在椅子上休息.椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的.就是学校的公物。

2.学校的公物有很多.我们一起看一看书中34页的内容

了解哪些是学校的公务？

3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。

4.你认为这些公物是谁的呢？

5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课.《这些是大家的》

二、新课

1.观察学校的公物怎么样了.完成学校公物调查表。

2.全班交流.公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事

3.听听桌子的心声.学生们角色扮演说说桌子的心声.体会桌子的期盼

4.中小学生守则：爱护公共财务

三、联系实际.指导行为

1.在我们班级中.也有爱护公物的好孩子.你们认为是谁,

2.大家一起来爱护想一想要怎样做才是爱护公物？

四、总结全文.提出要求

今天.我们学了第9课.知道了学校里的公务来之不易.是我们学习上的好伙伴.我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人.从小就要爱护学校的一草一木.爱护学校的每一张桌子.每一把椅子.像爱护家里的东西那样爱护公物.你们说对吗

板书设计这些是大家的《中小学生守

则》 ----爱护公共财物

第10课：我们不乱扔

教学目标

1.了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生

2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识.并在生活中身体力行

3.能有创意的利用废旧物品.从自己做起.为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学过程:

一、导入新课：

教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）

学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后

请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒.这首小诗写的真好.你们想做一名小诗人吗？

引导学生说出：干净整洁的环境人人爱.脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护.今天.我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）

二、学习新课：

1.不只为了干净

⑴小调查

①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场.教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行.当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好.公共场所环境卫生要靠大家来维护.我们要把自己的垃圾带走.因为这是文明的做法.也是我们的一份责任。

(完整word版)二年级下册道德与法治

《奖励一下自己》教学设计 一、课程标准内容 《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“愉快、积极地生活”中的第4条“能看到自己的成长和变化，并为此而高兴”，第5条“在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩”，第6条“在成人的帮助下能制定出自己可行的目标，并努力去实现”。第7条“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。 二、教材分析 本课安排在学期末，是本学期的总结课，也是立足当下，指向未来的一课。 旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长自信，同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。本课分为个人视角和群体（小组）视角两个层次。教学要结合学生即将面对的由小学低年级到中年级的过渡，引导学生回顾两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，激励自己不断进步。 三、学情分析 二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多的关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，学习上也渐渐有了差距，行为习惯等方面都有待规范和提高。由于特有的年龄特点，总结两年的过往生活有难度。 四、教学目标 （一）体会自己两年来的成长与进步。 （二）能欣赏他人，了解赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。 （三）总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪。 （四）引导学生自我反省，并明确将来努力的方向。

五、教学重难点 重点：总结自己两年的小学生活，发现自己的成长与变化，树立自信，不断进步。 难点：结合生活和学习反思自己的不足，并明确努力方向。 六、教学资源 学生获奖视频或照片（校内外）、家长老师视频、心愿瓶、小卡片、奖状模板。 七、教学过程 第一课时 导入： 同学们，快乐的二年级生活马上就要结束了。从进入小学到现在，已经两年了，相信你一定收获多多。今天这节课，就让我们来奖励一下自己。（师板书课题）一起来看我们的精彩瞬间吧！（课件ppt）师采访课件中出现的同学：参加了什么活动？获了什么奖？得奖的心情怎样？ 活动一：我们的奖励 1.除了这些同学，我们身边还有很多小榜样值得学习。（出示奖章盒）这个盒子里是老师为大家准备的各种奖章。（课件出示颁奖规则）课件出示奖章，同学思考颁发给谁最合适，师指名同学颁发奖章并说明颁发的理由，获奖同学说说获奖感受。 2.（1）师：得到夸奖真是让人愉快的一件事，《小刺猬和獾》就是这样成为好朋友的。（看视频动画）说说，獾为什么要感谢小刺猬？小刺猬又为什么说獾帮助他消除了一天的疲劳？（学生发言）。 （2）看来，能发现别人的优点和长处并真心的赞美别人，也会使人特别高兴。接下来，请大家四人一个小组，像我们刚才那样找出小伙伴身上的优点，夸夸他吧。（四人小组交流，采访部分同学说说得到夸奖后的心情或想法。）3.

2019部编版二年级道德与法治上册全册教案2

部编版二年级上册 道德与法治 教 学 设 计 2019年8月

假期有收获 【教材分析】 本课是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一课。教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成，学生通过阅读、交流、思考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获。使学生不仅体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，促使学生产生愉悦的情感。 【教学目标】 [知识与能力目标] 1、知道暑假生活是丰富多彩的，收获是很多的； 2、引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，发展学生的思维。 [过程与方法目标] 通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。 [情感态度价值观目标] 1、品味暑假生活带来的收获； 2、对新学期的学习和以后的假期生活充满信心。 【教学重点】 知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获。 【教学难点】 懂得认真规划假期生活，对新学期的学习生活充满信心。 【课前准备】 师生共同收集假期生活的故事、图片等。 【教学过程】 一、谈话导入 1、同学们，夏天就要过去了，说到夏天你会想起什么？ 2、学生举手回答（烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹等）。 3、师引入：这些都是夏天带给我们的礼物，但同学们知道夏天给我们最好的礼物是什么吗？ 是啊，就是同学们最喜欢的暑假！ 4、快乐的暑假已经过去了，不过，老师相信有很多小朋友是不会把它忘记的。因为这个暑假对于我们来说是最特别的，哪些特别呀？

5、学生畅所欲言，如：这是我们上小学以来的第一个暑假；这个暑假我们全家去旅游了；暑假里，我学会了——；等等。 6、同学们的暑假生活真是丰富多彩啊，肯定有很多收获吧！那我们今天就一起来学习本学期的第一课“假期有收获”。 二、用心过，有收获 活动一：小强的暑假生活 1、有一个小朋友叫小强，他的暑假生活也很有趣呢，我们一起来看一看好吗？（教材P2-5） 2、同学们想一想：小强的暑假快乐吗？为什么？ 3、例答： 小强的暑假过得很快乐，因为他去到了爸爸工作的地方，既增进了和家人的感情，又见识了高大的楼房和好看的电影，还交到了新朋友，展示了自己的本领。 活动二：说说自己的假期生活 1、我们打开课本第3页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。 2、学生：（略） 3、老师：大家说的很好，他们在展示他们的暑期生活。他们的暑假有哪些收获呢？ （1）学得好——学会一首很好听的歌 （2）玩得好——采集标本、和家人出去旅游 （3）休息好——夜里乘凉、看星空 4、瞧，多有收获的一个暑假。小朋友你们的暑假是怎么过的呢？下面，让我们也来说说自己的暑假收获吧！ （1）指名上台说，可以随带自己所带来的图片、纪念品等，出示给大家看。 （2）同桌互相交流。 （3）四人小组交流。 （4）离开座位说给自己喜欢的小伙伴听听。 小结：在这次的暑假生活中同学们学会了很多本领, 参加了许多有意义的活动，在愉快的同时，大家还懂得了许多做人的道理。新的学期开始了，令人难忘的暑假假生活也画上了一个句号。但老师相信，只要用心过，就会有收获，同学们在新学期也能收获更多！ 三、有打算，不忙乱 活动三：过暑假的不同方式 1、每个人度过暑假的方式都不同，怎么像过暑假才更有意义呢，让我们一起看看明明和亮亮是怎么度过暑假的吧！（教材P4-5）

部编版小学三年级道德与法治各单元测试题集附答案

小学三年级道德与法治各单元测试题集附答案 第一单元测试题 一、填空（每空2分，共28分）。 1、学校是我们的地方。 2、我家住在镇，邻里乡亲都很。 3、是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。 4、在家中，之所以大家总是互相关心，互相惦记，是因为大家是。 5、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的。 6、聋哑学校是属于学校。 7、图书馆、学校、邮电局、商店、车站、都属于。 8、老师是的传播者，我们应该老师。 9、是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。 10、光荣榜中那些受表彰的同学是我们学校的。 二、选择题（每空2分，共20分）。 1、下列人员不属于家庭成员的是（）。 A、爸爸 B、姑姑 C、同学 D、妈妈 2、你认为学校是（）。 A、玩耍的地方，这里能认识很多的朋友。 B、学习知识的沃土，我们在这里得到全面的发展。 C、攀比的场所。 D、浪费爸爸妈妈血汗钱的地方。 3、下列说法不正确的是（）。 A、我喜欢和爸爸妈妈一起做游戏，这样可以加深我们之间的感情。 B、家中不管谁生病了，我们都会着急。 C、我们都爱吃妈妈做的饭。 D、我和妈妈闹矛盾了，我决定一个星期不和她说话。 4、你要给远方的朋友寄信，应该到（）。 A、商场 B、证券交易所 C、邮电局 D、超市 5、下面不是课外活动的是（）。 A、语文课 B、课外劳动 C、运动会 D、植树活动 6、春节，大家都要回家的理由是（）。 A、因为家里有好吃的。 B、因为家里热闹。 C、因为家里有爸爸妈妈，希望回家能够孝敬他们。 D、因为爸爸妈妈会给压岁钱。 7、下列说法不正确的是（）。 A、家庭是社会的基本单位。

部编二年级下册道德与法治教学计划

部编版二年级下册道德与法治教学计划 一、学生情况分析 二年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过上学期教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面

通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学总要求 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。 四、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学

(完整版)部编版道德与法治二年级下册全册教案

人教部编版二年级道德与法治下全册教案 1 挑战第一次 教学目标： 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。 教学准备： 1. 设置一些学生未经历过的情景，事件 2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老

牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。 同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？ 教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。 二、小组讨论 同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。

二年级下册道德与法治课程标准

新部编人教版二年级道德与法治下册课程说明书 课程名称：新部编教材小学二年级下册道德与法治 课程类型：教育部审定义务教育课程标准实验教科书 教学材料：《小学道德与法至二年级下册》人民教育出版社 授课时间：48课时左右 授课教师：李敏李仁琼黄东艳邓涓熊明俊 授课对象：龙里县第一小学二年级 使用时间：2017-2018学年度第二学期 一、指导思想 本册书遵循道德与法制教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学 习方式，全面提高学生的道德与法制素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作， 奠定基础。 二、教材分析 二年级道德与法制教材上册和下册一脉相承，教材内容丰富而 蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力， 它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联 系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文 实践能力。教学目标明确而富有整体性。 这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的 思想，便于开展教学实践活动，提高学生的道德意识。 三、本册教材具有教材特点 1．思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教 育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：提

高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思 想有密切的联系。 2．以提高道德意识为主线。 3．教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一 部分优秀的传统故事外，还选编了许多贴近儿童生活的故事。 四、学习目标 知识与技能： 1．让学生知道祖国有许多美丽的风光，了解祖国的自然风光、 旅游名胜。 2．尝试制订计划，学习合理地安排个人的课余生活。 3．了解关于食品的简单营养常识，懂得科学、合理地安排自己 的饮食。 4．体验健康、丰富多彩的课余生活的乐趣，感受与同学一起的 快乐；并乐于与他人合作、交流、分享感受和活动成果，能用观察、调查的方法进行探究活动。 5．关心、爱护自己周围的生活环境，能为保护环境做些力所能 及的事情。 五、教学重难点 进一步确立学生道德与法治学习发展的核心地位。 六、教学中应注意 1．在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实 际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教 学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 2．儿童的道德和法制观念的形成、知识和能力的发展、经验的 积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动 形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过

(完整版)二年级下册道德与法制教学计划

2019年春学期二年级《道德与法治》教学计划 一、教材分析 1.参照课标提出的课程框架，创建有内在逻辑的教材单元框架。 二年级《道德与法治》教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。二年级教科书每册由四大场域构成，与一年级相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。 2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙。 ①社会主义核心价值观的培育。新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文有：《让爱住我家》等；个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。体现的课文有：《做诚实的孩子》等。 ②优秀中华传统文化的滋养 新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《论语》“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。 ③法治意识教育的融入 《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

新人教版二年级下册道德与法治全册教案

1、挑战第一次 教学目标: 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键: 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试, 鼓励学生 克服心理尝试新鲜事物。 教法: 利用教材例子引起学生发言, 分享经历, 带领学生共同面对挑战。 教学准备: 1. 设置一些学生未经历过的情景, 事件 2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受, 并总结尝试失败或还未尝试的案例, 做成纸条放在盒子中 用于抽签 3. 课件, 含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2 课时 教学过程设计: 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天, 老马对小马说: “你已经长大了, 能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说: “怎么不能?我很愿意 帮您做事。”老马高兴地说: “那好啊, 你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋, 飞快地往磨坊跑去。跑着跑着, 一条不知深浅的小河挡住了去路, 河水哗哗地流着。小马为难了, 心想: 我能不能过去呢?如果妈妈在身边, 问问她该怎么办, 那多好啊! 可是离家很远了。小马向四周望望, 看见一头老牛在河边吃草, 小马“嗒嗒嗒”跑过去, 问道: “牛伯伯, 请您告诉我, 这条河, 我能走过去吗?”老牛说: “水很浅, 刚没小腿, 能趟过去。” 小马听了老牛的话, 立刻跑到河边, 准备过去。突然, 从树上跳下一只松鼠, 拦住他大叫: “小马! 别过河, 别过河, 你会淹死的! ”小马吃惊地问: “水很深吗?”松鼠认真地说: “深的很哩! 昨天, 我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的! ”小马连忙收住脚步, 不知道怎么办才好。他叹了口气说: “唉! 还是回 家问问妈妈吧! ” 小马甩甩尾巴, 跑回家去。妈妈问他: “怎么回来啦?”小马难为情地说: “一条河挡住了去 路, 我我过不去。”妈妈说: “那条河不是很浅吗?”小马说: “是呀! 牛伯伯也这么说。可 是松鼠说河水很深, 还淹死过他的伙伴呢! ”妈妈说: “那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们 的话吗?”小马低下了头, 说: “没没想过。”妈妈亲切地对小马说: “孩子, 光听别人说, 自己不 动脑筋, 不去试试, 是不行的, 河水是深是浅, 你去试一试, 就知道了。” 小马跑到河边, 刚刚抬起前蹄, 松鼠又大叫起来: “怎么?你不要命啦!? ”小马说: “让我试试吧! ”他 下了河, 小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅, 也不像松鼠说的那样深。

部编版《道德与法治》二年级上册复习知识要点

2020二年级人教统编版道德与法治上册期末知识点复习题（一） ___年___班姓名______ 一、我会填。（22分） 1．学好，玩好，休息好，我们过得很快乐，暑假（）真不少！ 2．夏天的礼物，是烈日和（）。 3．周末了，我可以去书店（）。 4．我们做作业时不可以边做边（）。 5．每年10月1日是我国的（）。 6．中华人民共和国国旗是（）。 7.我们共同（）自己的国家，一起（）自己的节日。 8．农历（）是我国的传统节日中秋节。 9.古诗词中有很多（）的佳句。 10. （）登高、赏菊的风俗古代就有呀！ 二、我会判断。对的打“√”错的打“×”（20分） 1.夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假。（） 2.放假了，每天都可以睡懒觉，真舒服！（） 3.我今天看了一上午的动画片。( ) 4.周末，爸妈总对我说很多“不可以”。（） 5.周末适合去看看爷爷奶奶。（） 6.用人民币做一件好看的工艺品。（）

7.升国旗时要肃立。（） 8.团聚与思念，都是中秋节的味道。（） 9.海外华人也有很多过中秋节的活动。（） 10.农历九月初九是中国的重阳节。（） 三、我会选。（20分） 1.夏天的礼物，是雷雨和（）。 A.烈日 B.蝉鸣 C.彩虹 2.我和妈妈在夏夜找到了像（）似的北斗星。 A.铲子 B.勺子 C.盆子 3.每天练习1小时，争取这个暑假学会（）。 A.打游戏 B.打扑克 C.游泳 4.不能在（）练习骑车？ A.小路 B.人多的地方 C.广场 5.周末可以去书店（）。 A.看书 B.踢球 C.跑步 6.小学生不可以长时间（）。 A.和家人聊天 B.学习 C.看电视 7. 开国大典上，（）宣告中华人民共和国中央人民政府成立。 A.邓小平 B.毛泽东 C.周恩来 8.中华人民共和国国徽，中间是（）照耀下的天安门。

部编版一年级道德与法治上册期末测试题及答案

部编版一年级道德与法治上册期末测试题及答案班级：姓名：分数： 一、选择。将正确答案的番号填在（）里。（60分） 1．同学不小心摔伤了膝盖，正伤心地掉眼泪，你应该（）。 ①嘲笑他娇气，不坚强②假装没看见，转身离开 ③上前安慰，并扶他到医务室 2．你很想看同桌的童话书，于是你就（）。 ①趁同学不在，偷偷拿来看②告诉同学，经同意后才看③从同学手中抢过来看 3．课间正高兴玩皮球的你看见有同学也想玩，你应该（）。 ①自己玩尽兴后再给同学玩②不愿意让他玩 ③很乐意地和他一起玩 4．上学路上碰到老师，你应该（）。 ①绕道而行②低头跑到老师前面去③上前问好 5．你有事到办公室去找老师，看见老师正和同事在讨论教学问题，于是你（）。 ①打断他们的谈话，告诉老师有事找他 ②等他们讨论后，再告诉老师事情 ③转身离开，不告诉老师 6．周一早上学校升旗仪式上，所升旗帜是（）。 ①彩旗②队旗③五星红旗 7．（）是收获的季节。 ①春天②夏天③秋天④冬天 8．妈妈上班回家很累，你应该（）。 ①立即给妈妈端茶并问候妈妈②立即让妈妈检查作业 ③立即让妈妈给自己做好吃的 9．看见有位盲人叔叔正在你前面艰难地上楼道，你应该（）。 ①叫他给你让路②在后面看他怎样上楼道③扶他一起上楼道

10．体育课训练跑步时，你觉得很累，应（）。 ①放弃，不训练了②坚持跑下来③休息一会再跑 11．课堂上当同学回答问题时，我们应（）。 ①和其他同学小声议论②安静认真倾听③心不在焉的四处张望 12．我们上下楼梯要靠（）行走。 ①左②中③右 13．明明早上贪睡上学迟到了，他应（）。 ①向老师撒谎说自己生病了②如实告诉老师原因，并请求谅解③什么也不说 14．做游戏时，当有同学不遵守规则时，应（）。 ①大声和他争吵②耐心说服，让他遵守规则 ③叫其他同学不理他，并不和他做游戏 15．教室是我们（）的地方。 ①游戏②生活③学习 16．看见教室的图书角乱了，你应该（）。 ①叫其他同学去整理②自己主动整理③不去管它 17．做清洁扫除时，当你分配到不太想做的任务时，你应该（）。 ①不乐意接受，要求调换任务②很乐意接受，并认真完成 ③勉强接受，但马虎完成 18．当妈妈教你如何才能洗干净袜子时，你应该（）。 ①不想学②嫌麻烦，让妈妈帮自己洗 ③认真学习方法，并按照妈妈教的方法洗 19．冬天来了，我们这里的大部分树木开始（）。 ①长叶②开花③落叶 20．元旦联欢会上，同学们邀请歌唱得很棒的你为大家表演节目，你应该（）。 ①很不高兴，不愿意表演②很害羞，让同学陪你才表演 ③很高兴，大方上台表演 二、判断。正确的在（）里打“√”，错误打“×”。（26分）

(完整版)部编版三年级下册道德与法治教材分析

部编版三年级下册道德与法治教材分析一、教学目标

一、探寻教·学要义 1. 让教材成为“学材” 2. 让教材牵引“教学” 教材可以传递教学观念，提供教学内容，指引教学方法。 新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构，这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。 3. 让教学引领“学习” 在新一轮的基础教育改革中，“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。 教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，而是以学习为中心，服务于学生的学习和发展。 教学的根本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。 引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活，即一种有价值、有意义的生活，并通过这样的生活涵养其德性。 二、开启学科之眼

1.道德与法治 法律是最基本的道德，而道德则是最高法律；我们坚持用法律支撑道德，用道德滋养法律。 青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。” 2. 生活与德育 以生活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。 3. 价值引领与价值判断 课程核心任务是对学生进行价值引领，也就是对社会主义核心价值观的引领，但教学并不是将观点灌输，而是让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观。 三、把握教学之法 1. “单元”架构下的教学设计

2. “课文”结构中的学习思路 教学中不应是简单把这些板块内容过一下，走一下程序，而是通过把板块转化为学生的学习思路，探究、讨论、交流、辨别、模拟、践行等，这些正是需要学生把握道德与法治的学习方法。 4.“留白”呈现后的发展空间 留白设计体现了新的教材观，过去人们认为教科书就是权威，教师和学生要记住并践行这些权威的知识和规范。而今留白设计，体现了把学生和教师的生活经验放在与教材经验平等的地位，形成一种互动的对话关系。 5.“实践”路径中的能力培养 收集哪些材料，怎样收集，如何填写调查表，如何访谈，如何在课堂中汇报交流等，需要教师引导学生，掌握实践方法，及时调整，帮助学生获得解决问题的能力，实现素养提升。

(完整)道德与法治二年级下册教案

新人教部编版小学二年级下册道德与法治 1挑战第一次 教学目标： 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。 教学准备： 1.设置一些学生未经历过的情景，事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交流教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

部编版二年级道德与法治上册全册教学计划

2020-2021年春季部编版2上《道德与法 治》 第一学期 教 学 计 划 姓名麦老师 科目道德与法治

班级二、1 目录————————————————————— 一、学生基本情况分析—————————（1） 二、教材分析—————————————（2） 三、教学目标—————————————（4） 四、教学措施—————————————（4） 五、教具学具准备———————————（5） 六、周次及时间安排——————————（5）

七、教学进度表————————————（5） 一、学生基本情况分析 （一）总体状况分析 本班有学生48人:其中男生28人，女生20人。均来甘沟园区十多个自然村，年龄大都在在7-8岁。通过一星期的深入了解，学生的思想道德素质较好，大多数同学对学校的规章制度能够严格遵守并认真执行。能够尊敬师长，团结同学，劳动积极，讲究维护集体荣誉，有较强的上进心。大多数同学能够明确学习目的，端正学习态度，上课认真听讲，遵守课堂纪律，能够认真完成老师布置的思考、讨论、口语交际、看图、考察、搜集资料、图片、写话等学习任务，积极动脑动手，大胆举手，踊跃发言，按时完成老师布置的各项作业；回家后能认真复习学过的旧知和课文，使自己温故知新，努力提高自己的学习成绩。但也有一部分同学上课纪律观念差，对待学习不认真，不能明确学习目的，学习态度不端正，学习成绩较差，有待于加强辅导。 （二）学情分析 通过一年的学习，大部分学生积累了一定的知识，掌握了一定的学习方法。在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但

最新人教部编一年级上册道德与法治知识点归纳

一年级上册道德与法治知识点归纳 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

部编三年级道德与法治下册全册教案

部编人教版三年级道德与法治下册全册教案 第一单元我和我的同伴 1 我是独特的教学设计 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。 卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

二年级下册道德与法治备课(自己整理)

《道德与法治》二年级下册教案 本册教材内容共分为四个单元：爱在身边、保护自己、我是中国人和我长大了。每个单元下设2—3个学习主题。教学内容涉及：爱向我走来、爱心献给你、爱心故事会、学会自救、我爱我的祖国等方面的课程内容。 本册教材设计理念 1.充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合 从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。 从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。 教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。 2.充分体现教材的范例性 新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。 过去那种唯一、绝对的教材观念是不恰当的，课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。 教学重点和难点及教学方法分析 1.以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。 2.突出养成教育的地位。突出养成教育，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。 3.突出“活动性”和“做中学”的学习特点。通过精心创设活动情境，编写典型范例，

人教版二年级下册道德与法制全册教案

人教版二年级下册道德与法制全册教案 1 挑战第一次 教学目标： 1.学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助.意见 教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试.哪些可以在他人帮助下尝试.哪些不可以尝试.鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法： 利用教材例子引起学生发言.分享经历.带领学生共同面对挑战。 教学准备： 1.设置一些学生未经历过的情景.事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受.并总结尝试失败或还未尝试的案例.做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件.含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天.老马对小马说：“你已经长大了.能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊.你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋.飞快地往磨坊跑去。跑着跑着.一条不知深浅的小河挡住了去路.河水哗哗地流着。小马为难了.心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边.问问她该怎么办.那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望.看见一头老牛在河边吃草.小马“嗒嗒嗒”跑过去.问道：“牛伯伯.请您告诉我.这条河.我能走过去吗？”老牛说：“水很浅.刚没小腿.能趟过去。” 小马听了老牛的话.立刻跑到河边.准备过去。突然.从树上跳下一只松鼠.拦住他大叫：“小马！别过河.别过河.你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天.我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步.不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴.跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路.我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠

部编版二年级上册道德与法治教案全集

1、《挑战第一次》 第一课时教学设计 学习目标 1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。 3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 重点学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 难点知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1.故事引入 师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》） 师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？ 学生回答后，师小结：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。 2.揭示课题 师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？【板书：挑战第一次】 学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不

只是听别人说，要亲自试试……利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。 讲授新课1.说自己的第一次 （1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。 请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。 （2）学生小组说 （3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 2.分享第一次的困难 （1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？ （2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。 （3）师小结：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一

部编版小学三年级上册道德与法治教案

六盘水市钟山区第二实验小学 2018年度第一学期 教 案 学科：品德与法治 年级

执教人：田俊丽

第一单元快乐学习 主备人：田俊丽 第一课《学习伴我成长》 教学目标： 1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。 2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。 3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。 教学重、难点： 教学重点：学习的重要性。 教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。 课前准备： 教师：课件、视频等。 学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。 教学过程： 一、新课导入 播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。 二、新知讲授 活动一：成长离不开学习 教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。 教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题： 教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你 在学习中或得了哪些本领？ 学生交流：小组讨论，回答问题。 教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前 做的小调查，我们一起看一看吧！ 学生交流：介绍自己的调查结果。 教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？ 学生交流：学生思考回答问题。 活动二：处处可学习 教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？ 学生交流：学生观察教材，回答问题。 ①从报纸和儿童杂志上学到很多知识； ②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待； ③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了； ④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。 教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？ 还可以通过哪些途径来学习呢？ 学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。 教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪 些本领是从“做”中学来的。 教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小 学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好 我们美妙的小学学习生活。