三下第7课感受双符号键

感受双符号键

一、教学目标

1．基础技能目标：（1）认识双符号键和上档键。（2）掌握用shift+双字符键输入上档字符的方法。

2．能力训练目标：运用上档字符输入和设计字符表情、字符画活动，熟练字符输入操作，发展创造性思维。

3．信息素养目标：利用创作字符表情表达心情的过程感知信息的表达与传递。

二、教学重点、难点

重点：（1）认识双符号键，（2）掌握输入上档字符（shift+双字符键）的操作要领。

难点：创作字符图案并感知信息的表达与传递。

三、教学过程

1、课前活动，激趣、铺垫

同学们，卿老师最近学了一项本领，能用键盘“画”出你们的生肖，想不想见识一下？

出示个别学生生肖的字符画：马，羊，猴，鸡，等。全体同学猜出其生肖。

同学们积极活跃，又不失课堂礼仪，我把这个送给你们（出示玫瑰花）

做好上课准备。

2、导入活动以旧引新

（1）.考一考

你能把手指正确地放在基准键上吗？

（2）.找一找

八个基准键上有一个不一样，你能找到吗？

自主探究

3、学习新知，认识双符号键

像这样一个键上有两个符号的我们把它叫做“双符号键”

（板书：双符号键）

双符号键上面的符号叫做上档字符。

（板书：上档字符）

（1）.认一认

基础键上上档符号是_____

（2）.找一找

键盘上有多少个双符号键呢？

（3）.说一说

谁能来说一说，具体有哪些键呢？

4、自主探究学习新知，握上档符号输入方法

同学们的细心和认真让老师心情很^_^

（1）.组成这个字符表情的符号在哪儿？

你能在写字板中打出这个表情吗？

（2）.为什么有的同学敲出来的是这样啊？6-6

（追问：你是怎么学到这个本领的啊？）

总结shift键的用法（课件展示）

知识迁移：如何打出@符号呢？

（3）.完成课本上的试一试。

5、技能应用完成字符表情、字符画创作

（1）、强化符号输入现在你们可以打出^_^表示自己的心情咯！

（2）、同学们都学会了上档符号的输入，我要把这个送给你们！出示y（^_^）y

（3）、恭喜同学们攻克重重“知识”堡垒，你们真棒！我为你们自豪！所以我创作了这个图案，送给你们。

（4）、用字符可以组成很多图案，来传递信息和表达情感。

（5）、同学们，你可以用字符创作图案传递你的心里的话或者愿望吗？

（6）、出示创作要求：可以选择其中一种

模仿课本上的表情或图案表达心情。

用各种字符创作出不同的图案表达情感。

（巡视指导）

6、评价反馈，展示学生作品并评价

（1）欣赏作品，自评，互评，教师点评

（2）进一步修改作品

7、总结延伸总结新学知识技能延伸应用

（1）.本节课你都学会了什么呢？

（2）.主题升华

浙教版信息技术三年级下册《感受双符号键》教案设计

（封面） 浙教版信息技术三年级下册《感受双符 号键》教案设计 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

教学内容：本课是浙教版信息技术三年级下册第7课《感受双符号键》。 教学目标：1、知道shift功能键的作用。 2、较熟练字母键的操作指法。 3、学会用shift键输入上档字符。 4、培养学习英语的兴趣。 教学重点：进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。 教学难点：上档键的使用方法。 教具：课件。 一、复习导入 师：上节课我们学习了下排键，同学们回忆一下，是哪些字母？ 生回答：Z X C V B N M , . / 师：是啊，这10个键都是用灵活的我们的十指来完成的。现在老师来考考大家，请同学们闭上眼睛，老师报一个字母，同学们找到这个字母，看看自己都对了没有？ （学生很喜欢这个环节，我报出一个字母，他们用相应的手指按一下这个字母键，然后再增开眼睛看一看。我一般报5-8个字母。）今天报的字母：m、h、b、a、/、o（里面同时进行了对基准键和上排键的复习） 师：你们都答对了吗？全对的同学请举手。（全部大多数同学都举起了小手） （目的：在同学练习的过程中就开始潜意识的开始盲打，在练习

打字的过程中就知道，要把每个字母用哪个手指打的记住。） 二、上档字符的输入 1、认识双符号键 师：看来同学们掌握的很不错哦！ 师：有一位同学遇到了一个难题，你们来帮他看一看：我想输入一个“^_^”符号表情，却出现“6_6”，这是为什么？ 师：已经有同学发现了6和^的关系，还有谁知道了？ 师：当你认识了“双符号键”的奥秘后，你的心情就会“^_^” 了! 师：这节课我们就一起来认识双符号键。（板书：认识双符号键） 师：请同学们仔细观察这个键盘，双符号键在哪儿呢？ 生：有两个字符的键就是双符号键。 师：看，很多人找到了！它们在这里。键盘上一共有多少个双符号键呢？请你数一数。 生：21个。 2、引出“shift”键 师：怎样才能输入上档字符呢？如果我要输入“@”怎么办？有 什么办法呢？ 生：用“shift”键。 师：对，要借助“shift”键。 师：有谁用火眼金睛找到“shift”键了？键盘上有几个“shift”键？

感受双符号键教学设计

教学目标： 1. 能指出键盘上的双符号键和上档字符。 2. 了解键盘上常用的上档字符。 3. 能够运用Shift＋双符号键的方法输入上档字符。 4. 通过运用上档字符输入和设计字符表情活动，熟练字符输入操作。 教学重点、难点： 重点：利用上档键输入双符号键的上排字符。 难点：将符号组合、利用，创造出更富想象力的表情。 教学准备：课件IIS 教学过程： 一、创设情境，动画引入。 奸诈狡猾的光头强是伐木队的小老板，他带着老板重托来到风景优美的东北原始森林里采伐原木，却不料平静的森林中原来隐藏着两个可怕的对手――森林的主人熊兄弟！看着森林被毁，熊兄弟决定要保护森林，保护家园，驱逐所有的破坏者！他们在森林的入口设置了关口。[设计意图]：利用学生熟悉的动画片，能够很好的激发学生的兴趣。 二、感受双符号键的下排键。 第一关：算数题，用主键盘区的数字键输入答案。 师讲解指法 [设计意图]：感受双符号键的下档字符，同时，了解手指分工，为双符号键的上档字符输入做铺垫。 三、字符表心情 1．示范输入，想象说话。 熊大：^_^ 熊二：(*^_^*) [设计意图]：由简单的符号组成的两种表情^_^ (*^_^*)，形象生动，可爱有趣，能够吸引了学生的注意力，激发他们的兴趣。 2．自主观察，查找符号键 屏幕出现键盘，学生指出符号的位置。 [设计意图]：学生根据以往对键盘的了解，再加教师导课时所出示的星号“*”，括号“（）”都比较容易辨认，学生很快可以找到，让他们先体验一下小小的成功感。自主的观察也有利于他们对其他符号有个初步的认识。 3．输入遇阻，引出重点 第二关：输入表情^_^ (*^_^*) 输出的都是数字。 4. 发现“双符号键” 通过观察，总结出这几个键上面同时有两个符号存在，总结双符号键在键盘上的分布。 我们要输入的用来做表情的符号在上一排的位置上，如果直接点击键只会出现下一排的符号。5．尝试输入。 指出“上档键”的位置，并让学生观察发现，键盘中有左右两个上档键。讲解上档键的使用方法：按住其中一个上档键不松手，再按下如“6”“8”等数字键，便可输入上排字符。[设计意图]：让学生先动手操作，结果就算找对了键也无法输入制作表情的符号，更激发他们求知的兴趣，引导他们观察发现“双符号键”的特点。再指出上档键的位置及作用，使学生听课时会更认真，更有目的性。 三、大胆创造，运用双符号键。

七年级政治下册 第七课 感受法律的尊严同步测试题 新人教版

七年级政治下册第七课感受法律的尊严同步测试题新人教版 一、选择题：（共35分） 单项选择题：（把正确的选项填在题后的括号内，每小题3分,共15分。） 1、中学生走上违法犯罪道路总是从严重违反课堂纪律，不做作业，贪图享受等开始的。中学生避免违法行为的发生应该（） ①知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情②防患于未然，自觉纠正不良行为 ③远离具有不良行为的同学④让老师或父母时刻监督自己 A、①② B、②④ C、①④ D、③④ 2、对违法与犯罪的关系，下列看法正确的是（） A、犯罪必定是违法，违法不一定是犯罪 B、违法必定是犯罪，犯罪不一定是违法 C、违法必定是犯罪，犯罪必定是违法 D、犯罪不一定是违法，违法不一定是犯罪 3、初三学生张平在回家的路上，看见无业人员王某拦住本校学生刘某要钱，张平迅速到附近商店打“110”报警。警察很快赶到，抓获王某等人。对张平的行为，正确的评价是（） ①张平的做法很机智②张平善于同违法犯罪作斗争 ③张平不敢同违法犯罪作斗争④张平履行了也违法犯罪作斗争的义务 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 4、“吸毒一口，掉入虎口；贪图一时痛快，毁掉一生幸福。”这一戒毒格言告诉我们（） ①吸食毒品，危害极大②依法律己，决不吸毒 ③珍爱生命，拒绝毒品④要勇于同毒品犯罪作斗争 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 5、16岁的王某，多次在校外纠集社会青年，抢夺学生的财物多达1000多元，王某因此被人民法院依法判处有期徒刑三年。王某的行为是（） A、违反校规的行为 B、一般违法行为 C、犯罪行为 D、民事违法行为 多项选择题：（每小题4分,共20分；漏选可得2分，不选、错选、多选均不得分。 6、作为一个合格的现代公民，我们应该（） A、树立法律意识，自觉依法自律 B、加强修养，践行道德 C、对违法犯罪现象视而不见 D、从小事做起，预防违法犯罪 7、借网络而生的“博客”日渐为人们所欢迎，但同时也带来了秩序被扰乱的情况，它滋生是非，揭他人隐私。可见（） A、“博客”也需要用法律来规范 B、专门败坏社会风气

三年级下册信息技术教案 7感受双符号键｜浙江摄影版(新)

第7课感受双符号键 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1教学目标 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。知识目标: 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。能指出键

盘上的双符号键和上档字符 了解键盘上常用的上档字符 技能目标: 能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符 通过运用上档字符输入和设计字符表情活动，熟练字符输入操作 情感目标: 培养学生文明使用电脑 2学情分析评论 学生均为三年级学生，经过一个学期的信息技术知识学习，对电脑基本操作已经有所认识和熟悉，对电脑操作知识的学习也愈发兴趣浓厚。 3重点难点 教学重点:输入上档字符 教学难点:shift+双字符键操作要领 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习旧知，导入新课 导语:同学们，前几节课我们都在学习用键盘打字，大家还记得，打字时的姿势是怎么样的?(2分钟) 教师边巡视边提示:双脚放平，腰杆子挺直 师:恩，都坐端正了，那手要怎么放呢? 师:说得真不错(鼓励性语言)

三年级下册信息技术教案- 7感受双符号键｜浙江摄影版

第7课感受双符号键 1教学目标 知识目标: 能指出键盘上的双符号键和上档字符 了解键盘上常用的上档字符 技能目标: 能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符 通过运用上档字符输入和设计字符表情活动,熟练字符输入操作 情感目标: 培养学生文明使用电脑 2学情分析评论 学生均为三年级学生,经过一个学期的信息技术知识学习,对电脑基本操作已经有所认识和熟悉,对电脑操作知识的学习也愈发兴趣浓厚。 3重点难点 教学重点:输入上档字符 教学难点:shift+双字符键操作要领 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习旧知，导入新课 导语:同学们,前几节课我们都在学习用键盘打字,大家还记得,打字时的姿势是怎么样的?(2分钟) 教师边巡视边提示:双脚放平,腰杆子挺直 师:恩,都坐端正了,那手要怎么放呢? 师:说得真不错(鼓励性语言) 师:手也放好了,请同学们打开打字通练一练打键的指法。我来说,你来做。请你找到桌面上的打字通快捷图标,双击打开,点击英文打字,选择文章练习,请你完成第一行和第二行,看看谁最快!完成好的同学坐端正,用姿势告诉我。 学生打开打字通练习

活动2【讲授】新课讲授，介绍双符号键 师:看到同学们打字练习这么熟练,老师觉得你们真棒,送个每一位同学一个笑脸? (课件显示^_^) 那你能在写字板上试着打出这个表情吗? 师:谁先来说说如何打开写字板?你来说,我来做 学生解说,教师演示如何打开写字板 师:好的,接来来同学们打开写字板,在写字板里试着输入^_^表情 学生操作,教师巡视 师:张老师转了一圈,发现部分同学输入的是6—6这个表情,明明是开心的表情,怎么就变成忧伤的表情了呢,为什么会这样 生答 师:这个符号在这个键上,直接输入时候不能输入上面的符号 师追问,同学们发现了没有,这个键和我们之前所学的键有什么不同? 引出:双符号键 生:有两种符号 师:像这样在一个键里有两种符号的键,叫做“双符号键” (板书:双符号键) 其中上面这个符号,我们叫做上档字符(板书:上档字符) 如果我们直接打的话,打出来的是哪个字符? 你试一试(让上来的那个学生试) 如果我们要打上档字符,就如刚才这位同学说的我们首先要按住Shift这个键不放,然后再按自己需要的那个键。(补充: shift键我们也叫做上档建) 活动3【活动】输入上档字符 师:问题解决了,请同学们完成任务二,在写字板上输入 ! @ # $ % ^ & * ( ) _ + { } | : ”这几个字符。 学生练习(完成的同学去帮助一下还没有完成的同学) 学生打,教师巡视 完成好的同学可以奖励自己一个^_^表情

第七课 感受法律的尊严

第七课 感受法律的尊严 班级 姓名 成绩一、填空（每空1分，共23分） 1.我国法律作为 的体现，通过规定和 ，规范全体社会成员的行为。 2.犯罪是指具有 、 并依法应受的行为。 3.违法行为分为三种：① 违法行为，指违反 的行为；② 违法行为，指违法 的行为；③ 违法行为，指违反 的行为。 4.刑罚，又叫 、 ，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制办法。 5.选择下列项目填表。 ①国家立法机关制定 ②在校学生 ③舆论、习惯和信念 ④自然形成 ⑤教育、行政的力量 ⑥全国适用 ⑦教育行政机关制定 ⑧普遍适用 ⑨国家强制力 二、单项选择题（每题3分，共12分） 6.人们把法律称之为“国法”，因为它是（ ）。 A.统治阶级意志的反映 B.由国家制定或认可的 C.由国家强制力保证实施的 D.对全体社会成员具有普遍 的约束力 7.法律最主要的特征是（ ）。 A.由国家制定或认可 B.靠国家强制力保证实施 C.反映统治阶级的意志 D.对全体社会成员具有普遍的约束力 8.国家创制法律的两种方式是（ ）。 A.制定或认可 B.制定或实施 C.广义或狭义 D.习惯与执行 9.法律体现的是（ ）。 A.少数人的意志 B.剥削阶级的意志 C.统治阶级的意志 D.广大人民的意志 4分，共12分） 10.法律和道德的区别是（ ）。 A.道德谴责的行为不一定是违反法律的行为 B.二者都是人们的行为规则

C.二者的实现方式不同 D.二者的调整范围不同 11.下列说法正确的是（）。 A.道德存在于人们的意识和社会舆论之中 B.法律体现的是统治阶级上层人物的意志 C.无论国家制定法律，还是国家认可法律，一般都以文字的形式出现 D.提高社会成员的道德水平，有助于人们自觉守法 12.道德作为一种行为规则，是（）。 A.由国家制定和认可的 B.在社会生活中逐渐形成的 C.存在于人们的意识和社会舆论中 D.主要靠社会舆论、习俗和人们信念予以维护的 四、简答题（每题4分，共20分） 13.在生活中，调节我们行为的规则主要有哪两种？它们有什么区别？ 14.法律作为一种特别的社会行为规范，与道德、纪律、规章等规则相比，具有哪些特征？ 15.有人说，法律是社会生活中人人必须遵守的唯一准则。运用所学知识，分析这种说法是否正确，并说明原因。 16.“违法及犯罪，犯罪及违法。”这种说法对吗？为什么？ 17.简要回答犯罪的基本特征及其相互关系。 五、材料分析题（18、19题各7分，20题9分，共23分） 18.中学生马强做事我行我素，不守规则，他的口头禅是“自由万岁”。在马路上，他横冲直撞，还闯了红灯，被警察严肃地批评了一顿。自习课上他高声谈笑，引起了同学们的不满和指责。篮球场上，他屡屡犯规，被裁判罚下了场。他遗憾地说：“这个世界上根本没有真正的自由。” 请你用学过的知识对马强的言行加以评析。

第七课 感受法律的尊严学案

第七课感受法律的尊严 1．规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。 2．有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。 3．我们身边的规矩有很多。可分为三类：道德、纪律、法律。 4．法律的显著特征： ⑴由国家制定或认可。 ⑵国家强制力保证实施，具有强制性。 ⑶对全体社会成员具有普遍约束力。 1．什么是法律?P87 答：法律是由国家制定或认可，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，我国法律是人民意志和利益的体现。 2．法律与道德、纪律有何不同?P87 答：(1)法律比道德、纪律更为明确、具体。(2)法律比道德、纪律具有更为广泛的普遍约束力。 (3)法律比道德、纪律具有更大的强制性和更大的强制力，即国家强制性和国家强制力。 3．法律有哪些主要特征?P87 答：(1)法律是由国家制定或认可。（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。(最主要特征)(3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。(显著特征) 5．我们的生活离不开法律。 6．我国法律：作为人民意志和利益和体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。7．法律的作用：⑴规范作用。（突出地表现为规定人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，不应该做什么。） ⑵保护作用。（日常生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障；法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益；） 8、学法、用法、护法，是我们应尽的责任； 爱法，是我们应取的态度。 法不可违 4．什么是违法行为?P93 答：凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。根据违反的法律，可分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。 5．违法行为可分为：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。（违宪行为）行政违法行为、民事违法行为，又叫一般违法行为；

第七课 感受法律的尊严 复习指导1

第七课感受法律的尊严复习指导1 第一框题走进法律复习指导 1、引导学生阅读（教材第85页）第七课的引言并分析：这两个案例中的主人为什么受到了法律的制裁呢？这给我们什么启示？ 这两个案例中的主人所以受到了法律的制裁，是因为他们的行为违反了我国法律的有关规定，给国家、社会、集体或他人造成了一定的损失和危害。所以，他们受到了法律的追究与制裁。 在日常生活中，这类的事例并不少见。现代社会是一个法治的社会，法律面前是人人平等的。我们大家都应该自觉地学法、用法、护法、爱法，依法律己，依法办事。违反法律法规的行为必然要受到法律的追究与制裁。自觉地学法、用法、护法，维护法律的尊严和权威，是一个现代公民成熟的标志，也是每一个公民应尽的职责和义务。 2、引导学生阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”并讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？ 左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。 这幅插图说明，社会生活要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。 3、什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？（什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？） 社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。

七年级政治下册第七课感受法律的尊严导教案

七年级政治下册第七课感受法律的尊严导教案 七年级政治下册第七课感受法律的尊严导教案 7.1 走进法律 一、学习目标 1、认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。 2、能认识到法律是一种特殊的行为规则。 3、能说出法律的三个特征，区别法律和其他行为规则的不同。 4、能自觉学法、守法、用法，学会用法律武器维护自己的合法权益。 二、学习重难点 1、学习重点：3、阅读教材88页方框内的表格内容，并根据要求填写。 4、能用简洁的语言说出法律和其他行为规则的区别。 (1) (2) (3) 五、合作研讨部分： 1、辩论：社会生活中能不能离开法律，正方和反方分别说出理由。 2、当你或你的家人的合法权益受到非法侵害的时候，你应该怎样做？ 3、作为一个社会公民，你认为法律有什么作用？ 六、课堂展示部分： 1、课前预习部分的四题可以分组展示，评价一下大家基础知识掌握的如何。 2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。 七、总结归纳拓展提升 请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 八、达标检测 同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。 九、学习反思 同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。 7.2 法不可违 一、学习目标 1、通过学习，能知道什么是违法行为，并知道违法行为的分类。 2、能区别三类违法行为的异同，并认识到任何违法行为都要承担法律责任。 3、明确犯罪的三个基本特征，并知道刑罚的种类和具体内容。 二、学习重难点 1、学习重点：五、课堂合作研讨部分： 1、青少年犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会的危害。 2、结合自己实际，怎样预防违法犯罪。 3、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”说明了什么道理？ 六、课堂展示部分： 1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。 2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。 七、总结归纳拓展提升

七年级思想品德下册第七课-感受法律的尊严-第三框防患于未然-免费提供

七年级思想品德下册第七课-感受法律的尊严-第三框防患于未然-免费提供

七课感受法律的尊严第三框防患于未然 教学目标： 情感态度、价值观目标： 1、加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 2、感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。 能力目标： 1、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。[ 2、逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。 3、初步学会分辨是非、分析事物的能力。 知识目标： 知道、了解犯罪的危害；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。 对应课标： “成长中的我” 第三部分“学法用法”中：“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”、“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”。 教学重点：不良行为及犯罪的危害，如何自我防范。 教学难点：如何真正学会自我防范，防微杜渐。 教学资源：根据教材资料整合而成的事例、《羊城晚报》的一则报道。[ 教学方法：情境设置法、案例教学法、讨论探究法。 一、导入新课： 以身体健康需要做好预防工作为例，说明思想、行为健康同样需要做好防范工作。 二、讲授新课：以请学生充当医生贯穿整节课教学。 1、“病情”陈述：幻灯显示主人公小陈由好学生一步步走上犯罪道路的过程。 设计意图：通过仔细阅读材料，了解“病情”为分析走上犯罪道路的过程、原因、犯罪的危害等知识作铺垫。 2 、把脉“病因”：学生根据“病情”的分析主要从自身原因的角度讨论小陈为什么会由一个学生沦为罪犯。设计意图：通过找原因让学生懂得道德水平、法纪观念与犯罪有密切的关系，也为后面的“对症下药”奠定基础 3、“病程”探索：教师引导学生根据“病情”理解小陈由好学生到罪犯经历了哪几个典型的过程，并讲述不良行为、严重不良行为的表现，要求学生对照自己，有则改之，无则加勉。 设计意图：引导学生懂得不良行为、严重不良行为的含义，知道如果不加以控制就容易走上犯罪道路的道理，从而能自觉抵制不良行为。并通过他们对这些行为的理解为分析后面的危害做铺垫。 4、分析危害：学生根据材料分析小陈的行为（包括不良行为、严重不良行为和犯罪行为）所带来的危害。要引导学生从对自己、他人、社会和家庭的角度来谈。在此插入一个辨析：中学生犯罪不需要负法律责任。 设计意图：通过分析危害激发学生憎恶犯罪的情感和远离犯罪的行为，通过辨析让学生明白未成年人犯罪同样要负法律责任，从而能远离犯罪。 5、对症下药：学生根据“病因”讨论如何从自我防范的角度阻止小陈走上犯罪道路，特别分析“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的含义。然后再根据归纳出来的措施改写故事的结局。 设计意图：学生通过对应原因能自主分析相应的对策，从而自己生成这一本节课最重要的知识。而改写故事旨在让学生将所学知识内化为能力，应用于实际中解决问题，并激发他们的想象能力和学习兴趣三、知识归纳：学生谈收获，教师小结。[ 四、课后探究：结合教材资料以儿子的名义给父亲写一封回信，在班级择优展览。 设计意图：利用教材资料和学生在本节课的认知基础，发挥学生的想象能力。

三年级下册信息技术教案2.7感受双符号键浙江摄影版

7 感受双字符键 1教学目标 (一)知识目标: 1、认识双符号键和上档字符 2、通过输入上档字符，掌握组合键的操作。 (二)技能目标: 1、能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符 2、通过运用上档字符输入和设计字符表情活动，熟练字符输入操作。 (三)情感目标: 1、通过设计字符图案，进一步激发学生的创造力和想象力。 2、培养学生文明使用电脑。 2学情分析 本课是三下第7课《感受双符号键》，在前一教学课时中，学生熟悉了键盘中基本键、上排键、下排键的输入方法。在输入练习中，已遇到了一些上档字符，如“!”“?”等的输入，所以本课安排了双符号键的学习。字符图案是网络上比较流行的一种有趣的图形，在手机短信、微信等通讯工具上也较为流行，编写字符图案有利于培养学生的创意、激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平。 3重点难点评论 教学重点:输入上档字符。 教学难点:字符图案的创意设计。 4教学过程

4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】感受双符号键 (一)复习旧知 师:小朋友们，前几节课我们已经学习了键盘的指法，大家还记得打字时的姿势吗? 教师边巡视边提示:双脚放平，背挺直。 师:双手自然的放在键盘上。 师:恩，这位小朋友坐得很好，老师很喜欢。 师:好，接下来我们要进行一场比赛，请小朋友们先听清楚比赛规则: 1、打开桌面上的金山打字。 2、时间为半分钟，比一比，看谁打得又对又快。(解锁) 师:预备，开始! 生操作，师巡视。 师:时间到，停!(锁屏) 活动2【讲授】感受双符号键 (二)新课讲授 1、介绍双符号键和上档字符 师:这位小朋友，请问你遇到了什么问题呀? 生:6那个键按去只打出了6，上面那个符号打不出来。 师:你说的是这个键吗? 板书1:画 生:是的。

第七课 感受法律的尊严典型例题及解题技巧

第四单元做知法守法用法的人 第七课感受法律的尊严 【要点分析】人生就像窗外的天气，充满了不可预测的雷雨、暴风。要想在处处危机四伏的人生海洋中乘风破浪，航行到胜利光明的彼岸，就必须防患于未然，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱，才不至于一败涂地。防患于未然，是对突发危机的预先准备，是对未来各种情况的预测以及采取的相应措施。洪水未到先筑堤，豺狼未来先磨刀。中国有句成语，未雨绸缪，说得就是这个道理。居安思危，防患于未然，是智者避免灾祸的良方，是降低损失的最佳措施。在危机四伏的社会里，无论是国家还是个人，都应该牢牢握住防患于未然这把钥匙，打开通向安全平稳的未来的大门，并把灾难和不幸挡在门外。 【典例1】七年级学生小胡沉迷于游戏机，一放学就到网吧打游戏，后来，干脆旷课打游戏，甚至整夜不回家，学习成绩直线下降，性格变得寡言少语。家长、班主任多次耐心教育，他却认为网吧就是让人打游戏的，它能开，我就能去，况且，我玩的内容都是变形金刚、魔幻城堡、三国等，没有不健康的。 阅读材料，请回答： （1）你认为小胡的想法对吗？为什么？ （2）你爱打游戏吗？是否和小胡一样常去网吧打游戏？今后你该怎样做？ （3）请你对网吧老板说几句话。 【参考答案】1）小胡的想法不对。沉迷于网吧，而且还旷课玩游戏，不仅不利于青少年的身心健康发展，而且也不符合《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等有关规定，是一种违法行为。（2）答案略。（根据实际情况回答即可）（3）我想对网吧老板说：“网吧老板，你的做法违反了《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，请你把未成年人当作你自己的亲生子女一样，为了他们的身心健康，让他们在完成学业期间，远离你的网吧，千万别钱迷了心窍，忘了国纪国法，要关心下一代，做守法公民。”（回答言之有理即可） 【命题思路】通过学习，我们知道了什么事违法犯罪，我们明白了无论什么人只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有一个逐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，我们要提高警惕，防微杜渐，拒绝不良诱惑。 要点二：法不可违 【要点分析】我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不可能是随心所欲的。人的行为如果不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带来不利，造成危害。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，没有行为规矩是不行的。法律是一种特殊的行为规范；生活需要各种规矩，更需要法律的规范和保护；我们生活离不开法律，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。 【典例2】右边漫画《一盘没下完的棋》启示人们 （） A.公民要敢于同犯罪行为作斗争 B.不良行为必然发展为违法犯罪 C.对下棋游戏说“不” D.法律“雷池”不可越

第7课 感受双符号键

第7课感受双符号键 设计意图：本课是三下第7课《感受双符号键》，在前一教学课时中，学生熟悉了键盘中基本键、上排键、下排键的输入方法。这一课作为一节以练习为主的常规课，主要学习常用中文标点符号的输入方法。通过本节课的学习让学生从已经认识的标点符号逗号、句号为例引出问号、冒号、感叹号、破折号等上档字符及书名号、省略号等隐藏的符号的输入方法。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。利用学科之间的整合，知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对语文知识的理解深化。先认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，再学习中文输入法状态下各种标点符号的输入方法。下档字符、上档字符、隐藏的字符，学习内容由易到难、由点及面逐步深入。在学习中，可能学习的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中学习生不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，掌握科学的学习方法。 教学目标： 知识与技能：1. 能指出键盘上的双符号键和上档字符。 2. 了解键盘上常用的上档字符。 过程与方法：通过情境故事运用 Shift＋双符号键的方法输入上档字符。 情感态度价值观：通过运用上档字符输入和设计字符表情活动，熟练字符输入操作。 教学重点、难点： 重点：利用上档键输入双符号键的上排字符。 难点：将符号组合、利用，创造出更富想象力的表情。 教学准备：课件《感受双符号键》 教学过程： 一、情境引入 1.在上节课中，我们遇到了个问题，有小朋友问老师：“！”他打不出来，他打出来的居然是数字1。我们 2.揭题《感受双符号键》

观察键盘，按照我们平时输入，确实只能输入数字1，今天老师带大家一起去双符号键的王国里探寻一下其中的奥秘。 二、认识双符号键 1.在主键盘区，有很多键上跟其它键不太一样，同学们发现了没有， ，，这些键上都出现两个字符，这些键我们成为“双符号键。 2.双符号键上面的符号，我们称它为上档字符。 3.我们来数一数有几个双符号键：21个。 三、输入上档字符 1.这些符号还能表示我们的心情呢？同学们看，小朋友说：当你认识了“双 符号键”的奥秘后，你的心情就会“^_^”了! 2.学生尝试 这个表情符号，有哪几个符号组成，在键盘的哪些位置，学生回答。 你能不能输入这个符号呢？我们尝试一下。 3.小结 有多少同学输入成功，看一下不成功的同学输入的会是什么呢？ 6-6 4.我们观察一下，在键盘上，“6”和“^”是在同一个键上的，“^”是一个上档字符谁来教教我们，怎么把“6”上面的上档字符输入进去。 5.输入“^”我们要找谁帮忙啊。它的名字叫“上档键”。 6.请同学再次尝试，还是有同学不成功，我们来帮她分析一下为什么不成功呢？ 7.按住上档键不放，然后按双符号键，就可以输入双符号键了。不成功的同学，我们继续尝试。成功的同学请试着输入括号里可爱的笑脸符号(*^_^*)

人教版思想品德七下第七课《感受法律的尊严》(法不可违)word教案

人教版思想品德七下第七课《感受法律的尊严》 (法不可违)word教案 教学目标 1.知识目标： （1）违法行为的含义及其类别 （2）刑法的含义 （3）犯罪的特点 （4）我国刑罚的种类 2.能力目标： （1）能结合违法犯罪的有关案例，正确判定什么是违法行为，什么是犯罪行为。 （2）逐步形成自我操纵、约束自己不良行为的能力。 （3）初步学会辨论是非、分析事物的能力。 3.情感态度价值观目标： （1）树立尊重规则、尊重法律的观念。 （2）感受法律的威严，做知法守法爱法的人。 （3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 教学重点 使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。 教学难点 行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。 教学过程

（一）导入新课： 教师：请同学们看屏幕 挪用公款上百万，购地买宅乱挥霍，原琼山东山地税所长一审被判15年。 原琼山地税局东山地税所长蔡某，当所长不到两年，挪用税款127万余元，购地皮买私宅。目前，蔡某因挪用公款罪，被一审法院判处有期徒刑15年。 教师：原琼山地税局东山地税所长蔡某，他犯罪入狱说明了什么问题？ 学生：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。 教师：对，法律是神圣不可侵犯的，法不可违。这确实是今天我们一起来共同探讨的问题。 第二框法不可违（板书） 一、谁都不能违法 （二）新课新学： 活动一：想一想 教师：请同学们阅读课本P91事例。 摸索：一个好学生什么缘故会丢了大面子？ 如此的事能够幸免吗？ 学生1：小勤之因此丢了大面子，是因为他对法律认识的误区和道德的扭曲造成的。尽管他一时拿不出钱，但不能去拿建筑工地的铁卡子，这就造成了小勤丢了大面子。 学生2：如此的情况能够幸免。 我们爱护自尊、培养自信、实现自立，力求自强，一个重要的条件确实是遵守规则，专门不能违法。因此，青青年增强法律意识，自觉守法，就能够幸免上

小学信息技术三年级下册第7课感受双符号键备课教学参考

第7课感受双符号键 编写意图 主键盘区除了字母键，还有一些数字、符号键，也是经常要用到的，而且这些字符键一般都是双符号键，输入上档字符时需要与上档键配合。在前几课的输入练习中，已遇到了一些上档字符，如“！”“？”等的输入，所以本课安排了双符号键的学习。 字符图案是网络上比较流行的一种有趣的图形，在手机短信、微信等通讯工具上也较为流行，编写字符图案有利于培养学生的创意、激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平，因此教科书选择“字符表心情”作为学习载体，以巩固双符号键的输入技能。 教学目标 1.认识双符号键和上档字符。 2.通过输入上档字符，掌握组合键的操作方法。 3.通过设计字符图案，进一步激发创造力和想象力。 重点难点 重点：输入上档字符。 难点：字符图案的创意设计。 环境与素材 准备多种不同的字符表情素材。 教学建议 建议课时：1课时。 本课教学有3个层次：理解概念、掌握要领、实践创作。 “认识双符号键”部分，可以先在“写字板”中出示“^_^”（微笑）字符表情，让学生猜一猜代表什么意思。学生一般都能猜出，接着引导学生在“写字板”中输入，学生在输入过程中会发现问题和出现困难，再适时引出双符号键进行讲解和说明，并演示输入方法，让学生认识什么是双符号键、上档字符以及学习输入上档字符的方法。 “输入上档字符”部分，主要是巩固上档字符输入方法。学生有了字符表情的初步认识，并掌握上档字符输入方法后，教师可出示事先准备好的不同字符表情，让学生猜测，并进行输入练习，认识不同特殊字符的位置，巩固上档字符输入操作。 “字符表心情”部分，应引导学生发挥创意，灵活运用各种字符，创造字符表情。学生有了前面输入字符表情的练习，对字符表情有了一定的认识基础，在这一环节就可以引导学生自己发挥想象，创意设计简单的字符表情。要给学生充分的时间，让学生自己来创造，培养学生敢于想象和创造的意识，教师要鼓励学生的发散性、独创性思维。 练习实施建议 练习1可以在“字符表心情”环节完成，进一步巩固上档字符操作的方法，熟练指法操作技巧。 练习2是让学生在模仿的基础上发挥想象，自己来设计字符图案。只要是学生能自圆其说的字符图案都要给予肯定。 参考资料 1982年9月19日，互联网在当时初具雏形，只有知识精英和技术专家才会使用。卡内基—梅隆大学的师生经常在电子布告栏上讨论各种话题，有时也会发生类似于后来互联网上经常出现的“口水战”。由于当时的互联网只能提供纯文字的交流方式，一些原本是开玩笑的话语被“认真对待”，甚至被错误地当做了安全警告。为了让这种情况不再发生，师生们在电子布告栏上展开了一场讨论，希望创造一个符号标出开玩笑的话语，以免造成误会。法尔曼在发言中提出，发言者可用“：－）”符号标出自己开玩笑的话，这是因为只要顺时针旋转90°，这个符号就像一个人的笑脸。“微笑”符号的受欢迎程度远远超出了法尔曼预计。

《感受双符号键》信息教案

7.感受双符号键 【教学目标】 1. 能指出键盘上的双符号键和上档字符。 2. 了解键盘上常用的上档字符。 3. 能够运用 Shift＋双符号键的方法输入上档字符。 4. 通过运用上档字符输入和设计字符表情活动，熟练字符输入操作。【教学重难点】 重点：利用上档键输入双符号键的上排字符。 难点：将符号组合、利用，创造出更富想象力的表情。 【教学准备】 课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，动画引入 奸诈狡猾的光头强是伐木队的小老板，他带着老板重托来到风景优美的东北原始森林里采伐原木，却不料平静的森林中原来隐藏着两个可怕的对手――森林的主人熊兄弟！看着森林被毁，熊兄弟决定要保护森林，保护家园，驱逐所有的破坏者！他们在森林的入口设置了关口。 二、感受双符号键的下排键 第一关：算数题，用主键盘区的数字键输入答案。 师讲解指法 三、字符表心情 1．示范输入，想象说话。 熊大：^_^ 熊二：(*^_^*) 2．自主观察，查找符号键 屏幕出现键盘，学生指出符号的位置。 3．输入遇阻，引出重点 第二关：输入表情^_^(*^_^*) 输出的都是数字。 4. 发现“双符号键” 通过观察，总结出这几个键上面同时有两个符号存在，总结双符号键在键盘上的分布。 我们要输入的用来做表情的符号在上一排的位置上，如果直接点击键只会出现下一排的符号。 5．尝试输入。

指出“上档键”的位置，并让学生观察发现，键盘中有左右两个上档键。讲解上档键的使用方法：按住其中一个上档键不松手，再按下如“6”“8”等数字键，便可输入上排字符。 三、大胆创造，运用双符号键 1. 我的表情我做主 出示表情：$_$ @_@ !_! +_+ 第三关：我的表情我做主 学生利用网页，创作表情，欣赏表情。 2．更多创意在其中 引导使用键盘右侧更多双符号键 ?_? >_< 把字母、数字都利用起来再设计一些有趣的表情。 3．创意表情大集合 选择了同学们的几组表情展示。 四、综合应用，熟练掌握输入技巧 1. 情景任务 可爱的熊兄弟这边还跟我们发调皮的表情，那边却急坏了。我们一起看看到底发生了什么事儿。（播放动画） 原来果园的苹果被偷走了，熊兄弟要对光头强进行通缉。他们写了份通缉令，但还存在一些问题，请同学们将其补充完整。 2. 编辑通缉令 第四关：利用双符号编辑通缉令。 五、总结收获，鼓励继续尝试发现 今天有什么收获？

安徽省马鞍山市第十一中学七年级政治下册 第七课第一框《感受法律的尊严》学案

新闻报告厅： 1、今日奥运我知道 2、其他国内外重大新闻事件 学习目标： 1、树立尊重规则、尊重法律的观念。 2、感受法律的尊严，作知法守法爱法的人。 3、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。 4、逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。 5、知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。（重点） 6、法律与道德、纪律的不同。（难点） 预习导学： 1、你最喜欢的体育项目是什么？可以告诉大家它的比赛规则吗？ 2、描述自己一天学习生活中遇到的或感受到的规则，说说生活中还有哪几种规则？ 3、你一定了解不少跟法律有关的知识吧，试着写写下面的相关内容。 法律节目： 违法行为： 执法机构： 法律术语： 法律工作者： 中华人民共和国法律：（法律名称） 其他： 4、法律与其他规则有什么不同吗？填写课本第88页虚线方框里的表格。 问题探讨 1.设想一下，假如没有法律等规则，你的生活会出现哪些问题？现代社会生活能不能没有法律？为什么？ 2.阅读课本第89页“法律伴随我们的一生”，要求学生找一找我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些? 3．阅读课本89页漫画。回答问题： ①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?②如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样? 思维拓展 1．“日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示了一个重要的道理。（） A、做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩 B、画圆要有规，无规就画不成圆 C、制方要有矩，无矩就制不成方 D、人的活动要受思想动机的支配 2. 2008年3月25日和3月26日，原中央政治局委员、上海市委书记陈良宇，因涉嫌犯受贿罪、滥

7 双符号键

7 双符号键 【教学目标】 知识与技能：1、明确双符号键的概念，掌握双符号键在键盘上的分布。 2、了解键盘上常用的上档字符。 3、能够运用Shift+双符号键的方法输入上档字符。 过程与方法：通过自主探究，掌握上档字符的输入方法。 情感态度与价值观：端正坐姿，按手指分工正确击键，培养学生良好的习惯。 【教学重难点】 教学重点：输入上档字符 教学难点：Shift+双字符键操作要领。 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题 同学们，昨天老师在QQ聊天中收到了一个字符表情，你们想不想看看？ 板书：^_^！ 猜一下是什么意思？（开心） 再欣赏几个：$_$ (见钱眼开) =_= (很困) (0_0)? 疑问 二、认识双符键与上档字符 1、在键盘上找找这几个字符 （出示键盘图） 2、这些字符所在键上还有其他的字符吗？ 3、在主键盘区，有一些键上有两个字符，这些键称为“双符号键”。 4、今天我们一起来学习：第7课感受双符号键 5、接下来我们先数一数主键盘区一共有多少个双符号键？（21个） 6、上面的字符叫做“上档字符”，下面的字符叫做“下档字符”或“本位字符”。 7、找出上面字符表情中的上档字符（0不是） 三、输入上档字符 1、同一键上有两个字符，怎么样才能输入上档字符呢？ 请同学们打开书本，找找方法，然后打开“写字板”程序，输入第一个表示高兴的字符表情中的^。 2、学生练习输入^,然后让学生说说如何输入上档字符： 按住shift不放，然后按双符号键

3、认识shift 键(上档键),找一找有几个，想一想为什么设计二个呢？ 4、请同学们在写字板中，输入21个上档字符 四、输入字符表情 同学们真棒，接下来我们来输入一些常见的字符表情： 开心：^_^ 见钱眼开：$_$ 很困：=_= 疑问：(0_0)? 祝贺你：y(^_^)y! 思考：(v__v) 大哭：~~o(>_<)o~~ 猫：(=^^=) 毛毛虫：(..)nnn 剪刀：8< 自由选择3-5个输入到“写字板”中。 五、设计字符图案 运用各种字符来设计字符图案 1、学生设计 2、展示 六、总结 今天我们认识了主键盘区键上有两个字符的键，我们称为“双符号键”，以及上面的字符叫做“上档字符”，在输入这些上档字符时需要一个键来帮忙，那就是shift键，只要按住shift键不放，然后按双符号键就可以输入上档字符了。 认识了一些字符表情、字符图案，最后还自己设计了一些字符图案。大家学习都很棒，相信同学们在课后还会去设计更多的图案。 板书：

第七课 感受法律的尊严 复习指导2

第七课感受法律的尊严复习指导2 第二框题法不可违复习指导 1、组织学生阅读教材第91页“小勤的故事”，思考书中的问题：一个好学生为什么会做出如此丢面子的事？这样的事情可以避免吗？ 小勤由于不懂法律作了违法的事，这样的事情是完全可以避免的。不作违法的事这是我们行为的底线，也是对我们最起码的要求，我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要遵守规则，尤其不能违反法律。 2、组织学生阅读教材第91－92页的插图故事并思考：故事中的主人公给社会造成了什么危害？其行为违反了什么法律？他们自己落得什么结果？ ①故事中的李某等三人的行为违反了我国治安管理处罚条例的规定，扰乱了公共场所的秩序，李某等三人受到公安机关的“警告”处罚。 ②故事中的朱某的行为触犯了我国民法通则第79条的规定，拾得遗失物应当归还原主，是违反民事法律法规的行为。法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。 ③故事中的赵某，触犯了我国刑法的规定，已构成了抢劫罪。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。 上述材料中的几位主人公都没有履行法律规定的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。在我国法律面前人人平等，任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。 3、填写P93页的`表格： 情景 对社会的危害 违反的法律 应承担的责任 所属违法类别 一 相对较轻 行政管理法规

应受到行政制裁 行政违法 二 相对较轻 民事法律法规 应承担民事责任 民事违法 三 比较严重 刑法 应受到刑法处罚 刑事违法 4、什么是违法行为？违法行为可以分为哪几类？ 违法行为的含义：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。 违法行为的分类：根据其违反的法律，可以将它们分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。 （1）行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。 （2）民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。 （3）刑事违法行为就是违反刑法的行为。 其中，任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。 （特别提醒：在行政法、民法、刑法之上，还有宪法。违法宪法的行为也是违法行为，简称为违宪行为。一切违宪行为都要受到追究。） 5、什么是一般违法行为？ 三类违法行为相比较而言，民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻微，对社会危害性较小，因而称它们为一般违法行为。而刑事违法行为就是我们要讲的犯罪行为。 6、什么是刑法?什么是犯罪？犯罪的特征有哪些？ 1）刑事违法行为属于严重的违法行为，是犯罪行为。所谓犯罪是指具有严