趣味汉字知识和典故集锦

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下面有一些例子，可以来分享我们的看法。

1、“药”—用音乐治病的故事。

“药”字是由“艹”和“乐”组合而成的。治病需要药草，神农尝百草治百病，所以“药”字上面有一个“草”。那底下为何还有一个“乐”呢难道吃药是快乐的吗原来这个“乐”不是“快乐”的“乐”，而是“音乐”的“乐”。“乐”在甲骨文【】是把丝弦绷在木头上的意思，指的是琴、瑟之类的乐器。到了金文的【】，又在丝弦之中加了一个“白”，这个“白”不是指颜色，而是一只拨动琴弦的工具。

那么“音乐”和“药”又有什么关系呢？虽然“音乐治疗”在先进国家，早已进入正式的医疗体系，但从汉字来看，我中华民族比世界潮流，还早了几千年呢！

话说上古时期黄帝勤政爱民，被推为天下共主后，却遭受蚩尤不断的挑战，生灵涂炭。蚩尤铜头铁脑，战斗力强，使得黄帝很苦恼。有一天在睡觉时，天帝的使者来入梦，告诉了他一个秘密，说：“用牛皮制鼓，鼓声可克制铜头铁脑。”黄帝醒来后，就立刻召来工匠，制作八十面大鼓。在两军对仗时，擂得鼓声震天，震得蚩尤连滚带爬，而士兵则个个昏死在地上。黄帝看得正高兴时，回头一看，哇！我方的士兵也是奄奄一息！幸好乐师在旁，就解下士兵弓箭上的弦，安在中空的木头上，缓缓拨动着琴弦，奏出如流水般悠远的乐声，抚慰了士兵们受伤的神智，使他们逐渐的苏醒过来。

黄帝因此悟而到用“音乐治病”的道理，所以中医讲究“五音治五病”，用不同的曲调，来治疗不同脏腑的疾病。所以“药”这个字，不只见证了古代医药的先进，也说明中医用药不局限于草、木、矿石等物质层面，而象在精神上的音乐陶冶，心性上的升华等，才是用药的最高境界。也就是说，当我们时时处在身心安宁，自在祥和时，免疫力就能达到最佳的状态，身体也就能常保健康了，这也就是中华文化的精髓……

“上工治未病”呀！

而现在的简体字是把“药”简为“药”，是简省了笔画，却也把我中华文化中最精髓的部份简掉了。

2、“医”—见证“医学进化史”

“医”字在甲骨文中很简单，只写作“医”---【】，这是什么意思呢？原来在上古时代，部落之间，国与国之间，因为争夺土地、资源，以致经常争战，那时最平常的武器是“弓箭”，士兵们被箭射伤是常事。所以只要能够医治箭伤，从皮肉中取出箭头的人，便是医生。“医”，就是表达了这样一种环境。

中间的“矢”，表示射中皮肉里的“箭”，外面的框是“钩钩”的意思，就是说用“钩钩”把“箭”取出来，这就是“医治”或“医生”。

在正体字的“医”里，“殳”在甲骨文作【】，是“手拿着兵器”的意思。这里是指“拿手术刀开刀”。

而其中“酉”这部分，在甲骨文作【】，是“酒瓶”、“酒”的意思，就是说开刀时要麻醉，酒或酒精既可消毒又有麻醉的作用。

所以从“医”演变到“医”--就是“中医进化”的历史见证。知道了这些文字的演变过程，我们就知道，中医绝对不只是现代人所认为的，吃吃草药而已。历史上有名的“刮骨疗伤”，讲的就是华陀帮关公治箭毒的事，华陀那时是怎么医治的呢？答案是：割开皮肉刮掉骨头上的箭毒，当时这么先进的手术，是用“麻沸散”做麻醉剂的。

但简体字又退回到原始的“医”字去，实在失去了太多中华文化中宝贵的内涵了！

3、“家”—古今的“猪”涵义不同

“猪”，在今天好象是骂人的话，代表又脏又笨，但古人在造“家”--【】这个字时，上面的“宀”，是房子，下面放的却是一只“猪”。“家”，当然希望有自己的房子才温馨，那房子里为什么要放一只“豕”（猪）呢？那“家”不是变成“猪窝”了吗？

中国人从古代就喜欢猪，也喜欢养猪、吃猪肉。中国猪肉的产量是世界第一，猪鬃的外销也是世界第一，其实在古人心目中的猪，是聪明又勇敢的。东北民谣说，“一猪二熊三老虎”，连最凶猛的东北虎都排名在猪后面呢！俗语也说：“打老虎只要胆，打野猪带个板”。“板”者，棺材也。原来打野猪不只要有“胆色”，还要有“舍命”的准备，这点台湾的原住民是深有体会的。原住民如在门口挂上山猪的獠牙，族人路过时都会肃然起敬。因为山猪不是那么好捕猎的，它很聪明，能识破人类的陷阱。猎狮子老虎时，如遇猎人射箭，狮子老虎会逃。但山猪不但不逃，中箭后反而会拚命冲过来，用硬嘴把人或猎狗顶得肚破肠流。所以古人在“英雄豪杰”的“豪”字里，也要放一只“猪”，可见它在古人心目中的地位。

猪一胎可生十二只，四个月可生产一次，百子千孙，正符合中国人“多子多孙多福气”的观念。“家”字里有“猪”，可见证中国古代社会对“家”的期待，希望是“人丁兴旺”、“子孙满堂”、“勇猛精进”、“家业兴隆”啦等等。所以有“猪”的“家”真好！百子千孙，财源滚滚！

四、结论

汉字承传着我博大精深的中华文化。但汉字不只是一个载体，也不仅是一种工具，在笔画的组合中，见证了社会的动向，文化思潮，所以汉字笔画当中就蕴藏着无尽的宝藏。简掉了笔画，就剪掉了中华文化中最特殊的精髓。

中华文化源远流长，那些遥远美好的部分，由于缺乏史书的记载，或是超越后人的认识，以致于日渐的消失。象三皇五帝半人半神的故事，大禹治水的努力，中医发达的奥秘，预言算命的神奇，常会被视为迷信或神话而被排斥。而汉字正是时代的见证，透过汉字的研究，不久的将来，人们将会从汉字的笔画中，印证这些历史上的真相。

例如“为”字，在甲骨文中，是“手牵大象”。过去古人常用中原没有象，来否定大象替舜耕田这件事。从甲骨文的“为”字里，虽无法证明象替舜耕田，但已证明大象耕田的真实。

再如“姓”、“婚”、“姻”等字都用“女”字旁，不就见证，中国也走过母系社会的历史吗？从“医”、“药”两个字，不就能了解古代医学的发达吗？“家”中有“猪”，表达了农业社会的需求，家庭需要生产力，才会壮大。而“家”和“豪”字，则见证古人和现代人对猪的看法很两极……等等。

汉字跨越时空，承传了宝贵的中华文化，让我们看到更多的历史和真实，经过研究，将来真相会越还原越多，那时将会有一个丰富、瑰丽多彩的新世界展现在我们的面前。经过了数千年的风雨沧桑后，现在他又以崭新的姿态，在世界重现“汉字热”，见证了中华文化的博大精深，也见证了汉字超越世间成住坏灭的宿命，创造了生命的奇迹。

汉字的趣味知识培训讲学

汉字的趣味知识

汉字的初步认识 一、汉字的趣味知识。 汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字之一，汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，而且对世界文化的发展产生了深远的影响。大约在距今六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种。它们整齐规范，并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。 汉字形成为系统的文字是公元前16世纪的商朝。考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。在商代，国王在做任何事情之前都要占卜, 甲骨就是占卜时的用具。 甲骨在使用之前，要先经过加工。首先把甲骨上的血肉除净，接着锯削磨平。然后，在甲的内面或兽骨的反面用刀具钻凿凹缺。这些凹缺的排列是有序的。占卜的人或者叫巫师，把自己的名字、占卜的日期、要问的问题都刻在甲骨上，然后用火炷烧甲骨上的凹缺。这些凹缺受热出现的裂纹就称为“兆”。巫师对这些裂纹的走向加以分析，得出占卜的结果，并把占卜是否应验也刻到甲骨上。经过占卜应验之后，这些刻有卜辞的甲骨就成为一种官方档案保存下来。 目前，考古学者共发掘甲骨16万余片。其中有的完整，有的只是没有文字记载的碎块。据统计，所有这些甲骨上的各种文字总计为四千多个，其中经过学者们考证研究的约有三千个，在三千余字里面，学者们释读一致的是一千多字。其余的或者不可释读，或者学者们分歧严重。尽管如此，通过这一千多字，人

们已经可以大致了解有关商朝政治、经济、文化等各个方面的情况了。甲骨文是一种成熟而系统的文字，为后世的汉字发展奠定了基础。此后，汉字又经历了铜铭文（金文）、小篆、隶书、楷书等形式，并一直沿用至今。 汉字的演变过程是汉字字形字体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的字形字体就稳定下来：确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下了。一千多年来，楷书一直是汉字的标准字。 汉字是以象形字为基础，以形声字为主体的表意文字体系，总数约有一万个，其中最常用的是三千个左右。这三千余个汉字可以组成无穷多的词组，进而组成各种各样的句子。 汉字产生以后，对周边国家产生了深刻影响。日本、越南、朝鲜等国家的文字都是在汉字的基础上创制的 二、汉字的造字法。 象形文字——字的形状是仿照事物的形体而来的：日月人 指事文字——表示某局部的或相对的概念，即象形字加抽象部分：刃甘 会意文字——两字并一字：信-人+言 形声文字——形+声：河湖（一半与事物相近，一半与读音相近）） 一、是象形，画出实物的形状，如“人”字和“木”字，“串”。

4则有趣的汉字故事

4则有趣的汉字故事 第一个汉字故事：中国历史上的唯一的女皇武则天取名字话说中国历史上的唯一女皇武则天登基后，她想给自己取一个非常适合自己的名字，中国要名字要表达出自己的独特之处，并且把自己的光辉也展现出来。可是取什么字才能让自己显得与众不同呢?如果用一些熟悉的汉字肯定不能体现，于是武则天想自己造一个从来没有的字出来，这样肯定就没有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌.。 曌：zhao 曌字的意思：大概有日月当空、明亮阔大的意思吧。 第二个汉字故事：汉字词语竹竿和汉字词语猪肝的搞笑故事新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:你给我去买两根竹竿来. 师爷把山东腔的竹竿听成了猪肝,连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧! 店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵. 离开肉铺后,师爷心想:老爷叫我买的是猪肝,这猪

耳朵当然是我的了......于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:回禀太爷,猪肝买来了! 知县见师爷买回的是猪肝,生气道:你的耳朵哪里去了!师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道:耳......耳朵......在此......在我......我的口袋里! 第三个汉字小故事：四汉字的词语天心取米带来的小故事有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张战表。皇上拆开一看，原来是天心取米四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着战表上的四个字对皇上说：天者，吾国也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。皇上急道：那怎么办呢?何瑭说：无妨，我自有退兵办法。说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。 原来，何瑭在天心取米四个字上各加一笔后，变成了未必敢来。 第四个汉字小故事：因为错误字闹出的笑话从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常

小学四年级语文趣味知识

小学四年级趣味语文知识竞赛试题 一火眼金睛（请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，并不重复已经走过的路线，使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的八条四字成语。）（8分） 八个成语是： ______________、_____________、______________、_____________、 ______________、_____________、______________、_____________ 二搜肠刮肚（先填空，组成成语，使所填的的相邻的两个字组成一个词语，）（16分） 甜言蜜_____ _____质彬彬见仁见____ ____害攸关死里逃_____ _____斟句酌 无恶不_____ _____过饰非心心相____ ____日如年自怨自____ ____出于蓝 气壮山_____ _____辕北辙生花妙_____ _____蛇添足擒贼擒____ ____妙维肖 下里____人____碧辉煌万古长____ ____底捞月饱食终____ ____末倒置 倚老卖____ ____己救人十全十____ ____计民主见多识____ ____山再起 至高无____ ____枯石烂 三分门别类（将上题中相所填邻两个字组成的词语分类。）（8分） 中国的省名：_______________________________________________________________ 国家名：___________________________________________________________________ 中国作家名：______________________________________________________________

趣味汉字知识和典故集锦

下面有一些例子，可以来分享我们的看法。 1、“药”—用音乐治病的故事。 “药”字是由“艹”和“乐”组合而成的。治病需要药草，神农尝百草治百病，所以“药”字上面有一个“草”。那底下为何还有一个“乐”呢？难道吃药是快乐的吗？原来这个“乐”不是“快乐”的“乐”，而是“音乐”的“乐”。“乐”在甲骨文【】是把丝弦绷在木头上的意思，指的是琴、瑟之类的乐器。到了金文的【】，又在丝弦之中加了一个“白”，这个“白”不是指颜色，而是一只拨动琴弦的工具。 那么“音乐”和“药”又有什么关系呢？虽然“音乐治疗”在先进国家，早已进入正式的医疗体系，但从汉字来看，我中华民族比世界潮流，还早了几千年呢！ 话说上古时期黄帝勤政爱民，被推为天下共主后，却遭受蚩尤不断的挑战，生灵涂炭。蚩尤铜头铁脑，战斗力强，使得黄帝很苦恼。有一天在睡觉时，天帝的使者来入梦，告诉了他一个秘密，说：“用牛皮制鼓，鼓声可克制铜头铁脑。”黄帝醒来后，就立刻召来工匠，制作八十面大鼓。在两军对仗时，擂得鼓声震天，震得蚩尤连滚带爬，而士兵则个个昏死在地上。黄帝看得正高兴时，回头一看，哇！我方的士兵也是奄奄一息！幸好乐师在旁，就解下士兵弓箭上的弦，安在中空的木头上，缓缓拨动着琴弦，奏出如流水般悠远的乐声，抚慰了士兵们受伤的神智，使他们逐渐的苏醒过来。 黄帝因此悟而到用“音乐治病”的道理，所以中医讲究“五音治五病”，用不同的曲调，来治疗不同脏腑的疾病。所以“药”这个字，不只见证了古代医药的先进，也说明中医用药不局限于草、木、矿石等物质层面，而象在精神上的音乐陶冶，心性上的升华等，才是用药的最高境界。也就是说，当我们时时处在身心安宁，自在祥和时，免疫力就能达到最佳的状态，身体也就能常保健康了，这也就是中华文化的精髓…… “上工治未病”呀！ 而现在的简体字是把“药”简为“药”，是简省了笔画，却也把我中华文化中最精髓的部份简掉了。 2、“医”—见证“医学进化史” “医”字在甲骨文中很简单，只写作“医”---【】，这是什么意思呢？原来在上古时代，部落之间，国与国之间，因为争夺土地、资源，以致经常争战，那时最平常的武器是“弓箭”，士兵们被箭射伤是常事。所以只要能够医治箭伤，从皮肉中取出箭头的人，便是医生。“医”，就是表达了这样一种环境。中间的“矢”，表示射中皮肉里的“箭”，外面的框是“钩钩”的意思，就是说用“钩钩”把“箭”取出来，这就是“医治”或“医生”。 在正体字的“医”里，“殳”在甲骨文作【】，是“手拿着兵器”的意思。这里是指“拿手术刀开刀”。

一些有趣的汉字

茻是一个会意字，从四个“屮”。读mǎng。本意是众多的草。 朤，中国汉字，古同“朗”，表明亮。 叕是多音字，有四个读音，分别是：zhuó、yǐ、lì、jué 燚：中国汉字，由四个火字组成，拼音：yì，释义:火貌。 灬：huǒ或biāo。火，或热气。读（huǒ）时，古同“火“。读（biāo）时，烈火的意思。可引申为货、家伙的意思， 卌[xì]释义:1.四十。 2.插粪耙。 雦拼音: chóu，古同“集”。 雥，读作：zá。汉字基本字义是群鸟。 舙是一个汉字，[huà]，可以引申为挑拨离间，说人坏话，在古代也同“话”字。 譶，读音：tà，形容说话快。 赑（bì）用力的样子； 贔；[bì]ａ．用力的樣子；ｂ．傳說中的一種動物，像龜。 飍[xiū]惊跑的样子： 叒：古同“若”，a．顺；b．指“若木”。 瞐（汉字），拼音：mò。意思：(1)美丽的眼睛；(2)美的样子；(3)目光深邃；彡，汉字，读音shān。字义为用羽毛来装饰； 巛，拼音：chuān，注音：ㄔㄨㄢ，释义：①同“川”，文异义同。②汉字部首之一。灥：[xún]：三泉。[quán]：古同“泉”。[quàn]：下雨而泉水出。 皛，字为白字部，由三个白组成，是明亮的意思，读音为“xiǎo”，有“皛饭”的典故。龘（dá），群龙腾飞的样子。 麤，这个字读cū，也是“粗”字的的异体字。骉：[biāo]，释义:众马奔腾的样子。羴：这个字读“山”，也是“膻”的异体字。犇，汉语汉字，这个字读bēn，也是“奔”的异体字。 猋“即”飙“，上古时期的神兽，天生具有操控风元素的能力 鱻，三条鱼，味道鲜美。这个字读作“鲜”，同时，也是鲜的异体字。 馫，拼音：xīn，汉字，古同“馨”。 尛：中国汉字，拼音：mó。古同“麽”。刕，音棃，通常作为姓氏使用，出蜀刀达之後，避难改为刕字；或用于网络用语，指三把刀叠加在一起，表示抓狂或想要杀人的意思，是刀的升级版。

生物—初中竞赛错题集

初中生物复习题集 1、把两只大小相同、体质一样的工蜂分别放在一个大瓶子（使其能够在瓶中飞翔）和一个小瓶子（如指形管）中，用纱布包好瓶口（能通气，但蜂不能爬出），问：这两个瓶中的蜜蜂哪只先死？为什么？答：大瓶子中的蜜蜂先死。大瓶子空间大，蜜蜂能飞，飞时消耗的能量多，等体内能源耗尽，在食物得不到补充的情况下，就会饿死。小瓶子空间小，蜜蜂只能爬行，爬行消耗的能量少，存货的时间就稍长一些。 2、在一个生态系统中，对各种生物的数量起决定作用的是（A、） A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、最高级别消费者 3、已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最少的显微镜可能是（D、） A、15x 、10x B、10x 、40x C、5x、10x D、20x、40x 4、烟草属于被子植物，体内含有的尼古丁对人体有害，尼古丁主要存在于细胞的（D、）部位。 A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞核 D、液泡 5、使用显微镜观察细胞时如果周围光线很暗，应采取的措施是：（C、） ①使用高倍镜②用凹面镜③用低倍物镜④用大光圈⑤调节细准焦螺旋⑥用平面镜 A、①②④ B、②③⑥ C、②③④ D、③④⑤ 6、在人体动脉血的红细胞中，含量最多的物质是（A、） A、水 B、氧气 C、铁离子 D、血红蛋白 7、花青素存在于植物细胞（液泡）中的（细胞液）中。在制作人的口腔上皮细胞装片前，先将口漱净的目的是（清除口内的食物残渣，以免妨碍观察）。 8、人体的胃壁是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四种组织构成的。 9、下列关于病毒的叙述中，错误的是（D、） A、都是由蛋白质、核酸组成 B、都没有细胞结构 C、都不能独立生活 D、都对人类有害 10、下列有关人体的叙述中，错误的是（B、） A、消化系统中某些器官不与食物接触（肝脏、胰腺） B、呼吸系统中某些器官不与气体接触 C、人体有些结构没有血管分布（骨） D、人体有些结构没有神经分布（头发） 11、洗面口袋时，最后常会在口袋布上留下一些淡黄色的小颗粒粘在上面不易去掉，这样的小颗粒是（C、） A、淀粉 B、脂肪 C、蛋白质 D、无机盐 12、将颗粒完整饱满的甲、乙两组种子在适宜的温度条件下播种，提供充足的水分和氧气，甲组播种在肥沃的土壤中，乙组播种在贫瘠的土壤中，请问这组种子的萌发状况是（C、） A、甲先萌发 B、乙先萌发 C、同时萌发 D、都不萌发 13、木本植物的茎不容易折断是韧皮纤维的作用，不容易弯曲是木纤维的作用。 分析：在木本植物的茎中，木质部里含有木纤维，韧皮部里含有韧皮纤维。木纤维坚硬，但缺乏韧性，韧皮纤维结实且有韧性。 14、一类植物能首先成功地移植到一个新形成的火山岛上？（B、） A、蕨类 B、地衣 C、地钱 D、绿藻 15、一棵树茎高3米，在距地面2米处做一标记，2年后这棵树长到了5米高，这时标记距离地面的高度为（C、） A、5米 B、3米 C、2米 D、不能确定

一些汉字趣味小故事

一些汉字趣味小故事 导读：一些汉字趣味小故事篇一 有一次苏东坡去金山寺看望佛印和尚，步近禅房便闻到一股酒肉香味。原来，佛印不戒酒肉，性情放荡不羁，诙谐幽默。这天，他把一条黑狗杀掉了，静悄悄地躲在房里前低斟浅酌，大嚼其狗肉。正当吃得起劲，一听到苏东坡的叫声，便慌忙把酒肉藏了起来。苏东坡早看清楚，却佯作不知，想和他开个玩笑。便对佛印说：“我今天写了一首诗，有两个字一时想不起来是怎样写的，所以特来请大师指点。”佛印说：“不敢，不敢！请问是哪两字？”东坡说：“一个是‘犬’字，一个是‘吠’字。”佛印哈哈大笑说：“学士，你真会寻开心，小僧以为是什么疑难字，这个‘犬’字的写法是‘一人一点’嘛！”东坡又问：“那么‘吠’字呢？”佛印回答道；“犬字旁边加个‘口’就是‘吠’了！”苏东坡听罢也哈哈大笑说：“既然如此，那你快把藏起来的酒与肉端出来，一人一点，加上我这一口来吃吧！”说罢，两个朋友不由相视而笑。 有一天苏东坡在书房里吃饭，桌上摆上了一大盘香喷喷的鲜鱼，他拿起筷子刚要吃，忽然发现佛印和尚来了，心想：好个赶饭和尚，口福倒不浅。上次你把狗肉藏起来，亏我妙语出唇，方逼出你的狗肉，这回我也要难难你。于是，赶忙把鱼藏在书架上头。佛印在门外早看见了苏东坡的藏鱼举动，也佯装不知。苏东坡笑嘻嘻地招呼佛印坐下，问道：“大和尚不在寺院念经，到舍间何事？”佛印一本正经地说：

“有一个字不会写，特来求教。”“但不知何字？”苏东坡问。“就是贵姓‘苏’字。”佛印答道。苏东坡一听，便知佛印要开玩笑，但却装着认真的样子说：“蘇”（苏的繁体字）字是上边一个草字头，下边左面一个‘鱼’，右面一个‘禾’。”佛印假装糊涂地问“‘鱼’放在右面，‘禾’放在左面，行吗？”苏东坡说：“这也行。”佛印接着说：“‘鱼’放在上面呢？”苏东坡忙道：“那有这样的放法，当然不行啊！”佛印哈哈大笑说：“既然‘鱼’放在上面不行，那就赶快拿下来一起吃吧！”苏东坡这才恍然大悟，明白自己中了佛印和尚的圈套，笑着把鲜鱼端了下来，与老朋友同进午餐。 符号表示意思的指事字并不是万能的，有时表达得很不清楚。于是我们聪明的祖先又想出了一个造字的办法：会意。以上这则文史故事，实际上是拿会意字相互开得玩笑，会意字是另一种造字方法。用符号表示指事字，有时表达得不清楚，于是我们的祖先就把两个或两个以上的实物形体会合起来，从他们的联系或配合上表示出一种新的，通常是抽象的意义。这种造字办法叫会意。许多会意字是很有趣的，透射出先民们丰富联想和率真的态度。这也是后世文人墨客以字作游戏的基础。 会意字如何会意 会意，是把两个或两个以上的实物形体会合起来，从它们的联系或配合上表示出一种新的、通常是抽象的意义。例如：把“日”和“月”合在一起造成一个光明的“明”，把“鸟”和“口”合在一起造成一

汉字小知识

汉字小知识·汉字造字法 一、象形 属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，画出实物的形状。 例如“月”字像一弯明月的形状 “龟”字像一只龟的侧面形状 “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼 “门”字就是左右两扇门的形状 另外常见的象形字：人（）山（）牛（）羊（）等 二、指事 属于“独体造字法”。少数指事字只用符号，如“一”字。 多数指事字是在象形字上加符号 如：上（）上加一横指上；下（）下加一横指下。 “本”字，是在“木”字下边加上符号“－”（）表示“根”的意思；“末”字，是在“木”字上边加上符号“一”（）表示“树梢”的意思。“刃”字，是在“刀”字上加一个“、”（）表示刀“刃”的意思。 三、会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。 例：“休”（）由“人”“木”组成，一个人靠着树，表示休息；“采”（）表示手在树上摘；“众”（）表示多人相聚；“解”字的剖拆字义是以用“刀”把“牛”和“角”分开来表达；“鸣”指

鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成；“家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕”是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”；“看”字是把手搭在目（眼睛）的上边，向远处望；“明”字由“日”和“月”组成，表示明亮；“不”“正”组成“歪”字，“小”“土”组成“尘”字等等。 有一些会意字是用相同的字组成的。如：林、森、晶、双、多、炎、品。两个“木”组成“林”字，表示树林；三个“木”组成“森”字，表示树多。“从”字是一个人跟着另一个人向前走，表示跟从。四、形声 属于“合体造字法”。形声字由两部份组成： 形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。 形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例：“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样； “篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近 左形右声：蚂、蚁、编、清 右形左声：飘、瓢、雅、瓶 上形下声：空、暑、茅、管 下形上声：想、裳、婆、斧 外形内声：街、阁、圆、匮 内形外声：问、辨、风、罔

趣味汉字学堂—识字--教师版讲义]

第1讲：识字 你认识哪吒吗，想不想跟他一起学汉字呢？他可是有神奇的魔力哦！ 一、 汉字秀 天、地、人、你、我、他 一、二、三、四、五、上、下 口、耳、目、手、足、站、坐 日、月、水、火、山、石、田、禾 对、云、雨、风、花、鸟、虫 六、七、八、九、十 二、记一记 1. 分类记忆 本次课需要记住的汉字比较多，为了便于记忆，我们可以进行分类记忆。 趣味引入 知识梳理

通过观察发现在这些汉字中，有笔画较少的表示数字的字：一、二、三、四、五、六、七、 八、九、十。说到数字，阿拉伯数字我们都能倒背如流，那么现在只需要我们一一对应记忆即 可，即1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8、9。对于简单的“一、二、三、十”只需要记住笔画横、竖的即可； “四、五、六、七、八、九”相对比较复杂，除了笔画横、竖，还多了撇、捺、竖弯钩、横折弯钩，笔画名称虽然复杂，但写起来比较简单。 2.联想记忆 上面的汉字中，除了表数字的，还有跟大自然、器官、动作等有关的字。 ①与大自然相关：天、地、人、日、月、水、火、山、石、田、禾、云、雨、风、花、鸟、虫 ②表示器官：口、耳、目、手、足 ③表示动作：站、坐 ④其他：对 上面的汉字中除了④，其他都可以通过联想生活中的事物进行记忆。或象形，或会意。 三、写一写 汉字会认还不行，还要会写。在写的过程中要注意汉字的笔顺、笔画。汉字书写规则如下：一般规则： 1. 先撇后捺：人八入 2. 先横后竖：十王干 3. 从上到下：三竟音 4. 从左到右：理利礼明湖 5. 先外后里：问同司 6. 先外后里在封口：国圆园圈 7. 先中间后两边：小水 补充规则 1. 点在上部或左上，先写点：衣立为 2. 点在右上或在字里，后写点：发瓦我 3. 上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋 4. 左下包围结构的字，先里后外：远建廷 5. 左下右包围结构的字，先里后外：凶画 6. 左上右包围结构的字，先里后外：同用风 7. 上左下包围结构的字，先上后里在左下医巨匠区

(完整版)小学语文趣味知识试题(特辑)

小学语文趣味知识试题 班级：姓名： 一、搜肠刮肚(先填空，组成成语，使所填的的相邻的两个字组成一个词语甜言蜜_____ _____质彬彬见仁见____ ____害攸关 死里逃_____ _____斟句酌无恶不_____ _____过饰非 心心相____ _____日如年自怨自____ ____出于蓝 气壮山_____ _____辕北辙生花妙_____ _____蛇添足 擒贼擒____ _____妙维肖下里____人 _____碧辉煌 万古长____ ____底捞月饱食终____ _____末倒置 倚老卖____ _____己救人十全十____ ______计民主 见多识____ ____山再起至高无____ _____枯石烂 二、分门别类(将上题中相所填邻两个字组成的词语分类。 中国的省名： 国家名： 中国作家名： 语文名词： 三、指点迷津(读谜面，猜名著人名，把上面的人名填在相应的谜面后面。孔明关羽张飞鲁智深元春袭人迎春时迁凿壁偷光──( ) 花香扑鼻──( ) 粗中有细──( ) 斗换星移──( ) 孔雀收屏──( ) 正月初一──( ) 展翅凌空──( ) 爆竹除旧──( )

四、给下面的字加一笔，组成新字。 日( ) 目( ) 大( ) 云( ) 土( ) 牛( ) 米( ) 木( ) 五、选字填空，可写序号。 ①坐②座③作④做 ( )用 ( )车 ( )好事一( )桥 六、把前后句用线连起来。 春眠不觉晓 欲穷千里目 哑巴吃黄连 竹篮子打水 外甥打灯笼 小葱拌豆腐 过街老鼠 谁知盘中餐 夕阳无限好 黄鼠狼给鸡拜年一场空 没安好心粒粒皆辛苦有苦难言人人喊打一清二白只是近黄昏更上一层楼照旧 处处闻啼鸟 七、排列顺序，可写序号。 ① 中国②亚洲③海淀④北京排列： ①中年②幼儿③青年④ 老年⑤少年排列： 八、把下列不同类的词划去. 1、燕子乌鸦老鹰小鸟麻雀 2、桃花桂花雪花月季一串红 3、粉红碧绿杏黄白雪天蓝 4、指南针火药电灯造纸术活字印刷术 九、填上数字成为成语。

趣味汉字

趣味汉字 汉字本身具有很多的趣味，汉字的解释更是妙趣横生，今天小编就跟大家分享趣味汉字，一起来学习下吧。 趣味汉字 汗：由水组成，总会有干的时候。 旧：新东西用过1日就成了旧的。出：翻过两座山，总会找到出路。 穷：力被困在穴里，怎能不穷。厌：可庆贺的事情偏差一点，就会令人讨厌。 阅：进门阅读就能获得知识。铁：有了铁就失去了金。 恩：无论施恩还是报恩，都因有颗善心。 趣：走过了一段旅程，才能取得成果，也是乐趣。圣：一切挂上“圣”字印记的地方，都离不开沃土。 “比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢! “巾”对“币”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。 “尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。 “臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室俩厅。 “晶”对“品”说：你家难道没装修? “吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。 “自”对“目”说：你单位裁员了? “茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽? “个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖几寸步难走。 “办”对“为”说：平衡才是硬道理! “兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，俩条腿都炸飞了! “占”对“点”说：买小轿车了? “且”对“但”说：胆小的，还请保镖了? “日”对“曰”说：该减肥了。 “人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术? “土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 “寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了? “由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧? “木”对“术”说：脸上长颗痣就当自己是美人了。 “叉”对“又”说：什么时候整的容啊?脸上那颗痣呢? 人对仙说：堂堂正正做人，何必寻找*山。 乒对乓说：都是当兵的人，别再打了，你我都损失一条腿了。 杏对呆说：把嘴长在头上，人家就会说你傻。 心对敢说：只凭胆量而不用心，那就是憨。 全对金说：你那两点，就真的那么值钱? 趣味汉字由语文网小编整理，仅供参考。

五年级美术《趣味文字》

第 5 课趣味文字 教学内容：人教版第九册第五课 课型：设计、应用 教学时间：1课时 教材分析：《趣味文字》是一节关于美术字设计基础的训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。教学目标： 1、了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。 2、学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。 3、培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。教学重难点： 重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法，能创造出美观、活泼的新字体。 难点：提高学生想象能力和表现能力，能用趣味化的手法表现文字。 课前准备 1、学具：水彩笔、铅笔、橡皮、直尺等。 2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔，多媒体课件。 教学过程： 一、导入阶段： 1、今天老师给大家带来了一些特别的礼物（手指黑板）希望同学们能够喜欢。请每组派一位代表来打开礼物，（学生揭开文字图片，教师范作展示）你们组的礼物是什么？大声说 出来。 2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？ 3、谁能说说这些图片上书写的文字有什么特点？ （文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写） 4、这些文字给你什么感觉？（醒目、有趣味性） 5、说得真好，我们把这样的文字叫做趣味文字，今天就让我们一起走进趣味文字，感受它的独特魅力。出示课题：趣味文字

有趣的汉字——有趣的谐音资料整理.

第五单元：综合性学习：遨游汉字王国谐音对联大全 上联：和尚过河，手掣荷花何处插 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽 上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨 下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤 上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐 下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静 上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本 下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香 上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷 下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒 上联：宝塔六七层，中容大鹤 下联：通书十二页，里记春秋 上联：佛印水边寻蚌吃 下联：东坡河上带家来 上联：思南女子铜仁去 下联：上蔡厨师会理来 上联：下大雨麦子灌种 下联：旱高地田禾必干 上联：玛瑙原非马脑 下联：琅玕不是狼肝 上联：禾花何如荷花美 下联：莓子每比梅子酸 上联：溪西犀喜戏 下联：囿右鼬悠游 上联：鸡饥争豆斗 下联：鼠暑上梁凉

上联：泥肥禾尚瘦 下联：晷短夜差长 上联：独览梅花扫腊雪 下联：细睨山势舞流溪 上联：娃挖蛙出瓦 下联：妈骂马吃麻 上联：好读书不好读书 下联：好读书不好读书 上联：游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶下联：游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫 上联：海水朝朝朝朝朝朝朝 下联：浮云长长长长长长长 上联：长长长长长长长 下联：行行行行行行行 上联：童子打桐子，桐子落，童子乐 下联：媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒 上联：饥鸡盗稻童筒打 下联：暑鼠凉梁客咳惊 上联：李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮 下联：风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞 上联：贾岛醉来非假倒 下联：刘伶饮酒不留零 上联：雨打沙滩，沉一渚，阵一渚 下联：风吹蜡烛，流半边，留半边 上联：指挥烧纸，纸灰飞上指挥头 下联：修撰进馐，馐馔饱充修撰腹 上联：牧童伐木，木打牧童双目木 下联：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤 上联：移椅倚桐同赏月

趣味汉字

提高小学语文课堂时效性 给课堂注入新鲜血液——趣味汉字 （高智小学韩文娟） 摘要：目前，汉字教学都采用机械排列的教学方法，忽视了汉字的形、意、义的来源与联系，从而忽略了汉字的趣味性。趣味汉字有图画识字和部件识字等方法，在小学语文课堂上通过此法给学生有趣的讲解汉字，可以培养学生学习语文的兴趣，激发孩子们的一种求知欲，能以最少的语言，花最少的时间，收获高效的课堂。 关键词：趣味汉字图画识字部件识字高效课堂 教学论专家余文森教授作过很通俗的界说：“课堂教学的时效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”①学习上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，课堂效率就明显提高了。只有上好课，提高教学的时效性，才能真正保证课堂的教学质量。高效性是课堂教学的命脉，无效和低效的教学都会使教师与学生“两败俱伤”，且收获甚微，身心疲惫，而高效性归根结底源于学生感兴趣。 小学生随着年龄的增长，兴趣的范围逐步扩大，对于小学生来讲，动机和兴趣是其个性的集中表现。小学生对事物的选择与判断主要来源于自身的兴趣、爱好，能否认真听课在于兴趣的强烈程度。 一味的在课堂上让学生死记硬背生字、词语是很枯燥无味的，只有给课堂上注入新鲜血液——趣味汉字，学生才能“活”起来。笔者就以小学语文应以趣味 汉字来提高课堂时效性为例谈谈几点自己的体会。 一、汉字地位 目前，汉字教学大都采用“随文识字”，即将课文、生词、练习等机械排列的教学方法，让学生单调地读，重复地写，忽视了少年儿童的生理、心理发展特点，忽略了汉字的形、意、义的来源与联系，不讲汉字的起源，不讲汉字的造字规律，使原本科学、简易、智能、有趣的汉字，成了无源之水，漫无边际，枯燥乏味，无从把握，这实在是一大憾事。如何遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，采取简易有序、生动有趣的教学方法，引起初学者的兴趣，解决记忆的线索和联 ①余文森，《读写算》，2012年第87期。

语文-知识大集结-小学生容易读错的字

小学生容易读错的字 狭xiá隘ài 凹āo 陷xiàn 悖bai 逆n ì 包bāo 庇b ì 麻m á痹b ì 彬bīn 彬bīn 有yǒu 礼l ǐ 哺b ǔ育y ù 谄chǎn 媚mai 忏chàn 悔huǐ 嗔chēn 怒n ù 驰chí骋chěng 奢shē侈chǐ 憧chōng 憬jǐng 辍chu?学xu? 猝c ù不b ù及j í防fáng 攒cuán 动d?ng 档dàng 案àn 玷diàn 污w ū 咄duō咄duō逼b ī人r?n 婀ē娜nu? 敷f ū衍yǎn 言yán 简jiǎn 意y ì赅gāi 诟g?u 骂m à 桎zhì梏g ù 鳜guì鱼y ú 憨hān 厚h?u 皓hào 月yua 干gàn 涸h ? 亨hēng 通tōng 浣huàn 纱shā 畸j ī形xíng 舟zhōu 楫j í

缄jiān 默m ? 谙ān 熟shú 同t?ng 胞bāo 迸bang 裂lia 刚gāng 愎b ì自z ì用y?ng 裨b ì益y ì 濒bīn 危wēi 粗c ū糙c a o 阐chǎn 明míng 徜cháng 徉yáng 瞠chēng 目m ù 鞭biān 笞chī 炽chì热r a 相xiāng 形xíng 见jiàn 绌chù 流liú水shuǐ淙c?ng 淙c?ng 一y ī蹴c ù而?r 就jiù 皲jūn 裂lia 洗x ǐ涤d í 句j ù读d?u 踱du?步b ù 讹?诈zhà 尴gān 尬g à 佝gōu 偻l?u 汩g ǔ汩g ǔ 粗c ū犷guǎng 聒guō噪zào 引yǐn 吭háng 高gāo 歌g ē 呵h ē护h ù 沟gōu 壑h a 徘pái 徊huái 病bìng 入r ù膏gāo 肓huāng 即j í使shǐ 觊j ì觎y ú 窖jiào 藏cáng

趣味汉字知识

趣味汉字知识 下面的知识都与汉字有关，这些有趣的内容，可以激发孩子对学习汉字和汉语知识的兴趣。家长和老师可以有选择地教给孩子。 汉字中的“品”型结构的酷似“金三角”，音、意、形，都非常有趣。可惜，这些字绝大部分不常用，极为生僻，几乎变成了绝无仅有的”活化石”。先挑拣十个例子，请列位上眼。 （一）最土的汉字——“垚” 这个字读“尧”，山高的意思。并不是意外的巧合，在金、木、水、火、土这“五行”之中，每个字摆成品型结构，都能派生出另外一个绝然不同的汉字。“垚”字不常见，虽说一副土头土脑的模样，核心却是峭拔巍峨、直插云霄。 （二）最色的汉字——“奸” 这个字读“奸”，也好似“奸”的异体字。《说文》里解释为“私”“盗”，《广雅》里说是“伪”的意思。常言道：“三个女人一台戏”，这个字充满了色情与暧昧的情调。 （三）最鲜的汉字——“鱻” 三个鱼，味道鲜香。这个字读作“鲜”，同时，也是“鲜”的异体字。原指生鱼；抑或”新鲜、明丽”的意思；也指鲜美、应时的食物。现在，街面上不少饭馆喜欢采用这样生僻的招牌，比如：“羴”、“犇”、“鱻”等等，尽管并不一定清楚它们的读音和本意，却给人大鱼大肉、排场丰盛的感觉。 （四）最闹的汉字——“猋” 这个字读作“标”。字型很明显，三条狗纠缠在一起，表示狗群奔跑的样子；引申一步，便派生出迅速、飙升的意思。 （五）最顶的汉字——“麤” 这个字读“粗”，也是汉字“粗”的异体。从字型上看，一大两小三头鹿，死死地顶在一起，似乎彼此混搅，非常有力气；惜乎，只表达了动粗的意思。《左传》记载：“粮则无矣，麤则有之。”这里的“麤”是粗砺带糠的谷物。 （六）最欢的汉字——“骉” 《三字经》里说：“马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。“除了鸡和猪之外，马、牛、羊和狗，都可以按品型结构拼成另外一个崭新的汉字。 “骉”，读“标”，字型很清楚，一匹马率领另外两匹，风驰电掣地奔跑。这个字恰恰是众马奔腾的样子。“羴”，读“山”，也是”膻”的异体字。掉进羊群里还能闻着什么好味儿?臊气!有句成语叫做”趋腥附膻”吗?所谓”膻”，就是羊肉的气味。 “犇”，读“奔”，也是“奔”的异体字。牛，本性温顺，三头牛碰面，也不至于太疯狂，除非蹿进了西班牙斗牛场。这个字反倒是奔跑、急匆匆的意思。 （七）最敏感的汉字——“毳” 这个字读作“崔”。三根毛儿是什么意思呢?还是指毛发，医学上专有“毳毛”一词，指人体表面除头发、阴毛、腋毛外，其他部位生的细毛，俗称”寒毛”。既是“寒毛”，就非常敏感，它替人体传递冷热寒暑的细腻感觉。 （八）最恶毒的汉字——“蛊” 这个字度作“古”。字型赫然在目，一只器皿里装着一群虫子。其实“虫”的繁体，就是一上两下三只“虫”组合而成的。那么，在器皿里装满虫子又是为什么呢?原来，古人把许多有毒的虫子聚敛到一起，让它们彼此吞食，互相残杀，最后剩下的虫子就是“蛊”——这玩意儿性情残忍，毒性最烈，放在食物中，足以致人死命。 （九）最无赖的汉字——“掱”

有趣的汉字主题班会

“有趣的汉字”主题班会 刘：汉字是我们中华民族特有的一种文字。王：汉字是我们中华文明的象征。 刘：它经历了千百年的历史，蕴含着无穷的智慧和妙趣。 王：它是古代无数劳动人民的智慧结晶，蕴含着无穷的神奇和乐趣。 合：同学们，“有趣的汉字”主题班班会现在开始。 一、汉字之史 王：传说我们老祖先仓颉看见一位天神创造了汉字，也有传说老祖先仓颉依据日月形状、鸟兽足印创造了汉字。大家想不想知道汉字的由来。那么，下面滚多润同学为我们详细讲述汉字的由来。 滚：传很早以前，人们结绳记事，即大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展，文明渐进，事情繁杂，名物繁多，用结和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。当时，我们的祖先黄帝手下的官员仓颉决心创造出一种文字来。有一年，仓颉到南方巡狩，以“羊马蹄印”为源灵感。仓颉日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。仓颉把这种符号叫做"字"。 王：我们的祖先创造了汉字，汉字从古到今变化着，从甲骨文到现在的字，到底经历了多少变化呢？那就让我们来一起来听听王勃雯的讲解吧！ 王勃雯：汉字从甲骨文以来发生了许多变化。汉字的变化有时间上的因素，也有地理上的因素，它使得汉字的字形、字音、字义多样化。此外，汉字不可能一产生就很完美，就能满足各个时期生产力发展的需要，因此随着时代的进步，人们也会主动地改革汉字，使得汉字满足生产力继续发展的需要。汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。下面我们来看大屏幕，看看这些不同时期的汉字都是什么样的，是怎么写的。 二、汉字之趣 刘：汉字有着许多的奇妙之处，我们的祖先创造了这些奇妙的文字，让我们体会到了汉字的无限活力和奇特魅力，下面让我们一起进入第二个环节“汉字之趣”，让我们在游戏中体会汉字的无限趣味。 王：首先我们进行的是猜字谜游戏，请同学们根据大屏幕上出示的图形来猜一猜是哪一个成语。（八张图片，最后一个是石破天惊） 刘：接下来我们要进行的是脑筋急转弯活动，请同学们根据大屏幕提示，说出你的答案。王：大家是不是还意犹未尽呢，下面就让我们再来进行接歇后语活动。 三|、汉字之美 刘：汉字像一幅跳跃的画、一首隽永的诗、一支悦耳的曲。 王：汉字字形美观，生动形象，有的挺拔如峰，有的矫若惊龙。 合：你的一撇是黄河，你的一捺是长江，砚墨洗亮的日月，照着五千年的厚重，也照着四季的吉祥。下面请欣赏配乐诗朗诵《大写的汉字》。 刘：“有趣的汉字”主题班会到此结束，谢谢大家的积极参与。

小学语文《趣味识字》教学设计

趣味识字之形声字教学设计 教材分析 二年级上册的语文园地四中的我的发现是关于趣味识字的内容。它由一首儿歌的形式展现在我们面前，让学生通过朗读韵语，观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点，提供了识字的情境。 设计理念 本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。 教学目标 1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字，理解字义。 2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。 3、通过加偏旁扩大识字量。 4、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。 教学重、难点 重点：启发学生自主识字，提高识字能力。 难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。

教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：以孩子喜欢的动画大耳朵图图导入。师：欢迎同学们进入图图微课堂 1、老师介绍什么是形声字？（出示相关的课件，举例说明） 2、师出示形声字的六大特征，举例说明什么是声旁，什么是形旁。 二、学习“跑、炮、泡”等形声字 1、出示六个形声字“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，观察，说说自己的发现。 （学生通过观察可能会发现他们都是左右结构，右边都是“包”……） 2、借助拼音自读韵文。 3、小组内交流自己的发现。 4、指名读学习小伙伴的话。 5、根据学习小伙伴的提示，说说泡、饱等六个字的特点。 6、扩展。 师：你还能想到哪些有“包”这个字的生字？能像书上这样说说吗？（比如：雹雨水结冰雹） 7、识记“茶、鞭”。 A、齐读、指名读。 B、说说怎样记。 （设计意图：教学中，充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，

《趣味文字》完整教案

张家界天门小学《趣味文字》教案 活动地点：三楼多媒体室 执教：李伟 班级：五年级 一、欣赏导入：（2分钟） 1、欣赏图片 今天李老师想给同学们带来了一组有趣的图片，大家一起欣赏一下吧！（教师课件演示由汉字变形成的图案：坏小孩、长命百岁、美丽的家乡。） 2、小结导入 同学们，你们的眼力真好，都发现了其中的奥妙与神奇。原来方正规矩的汉字也能变得如此有趣，像这样的文字我们就称它为“趣味文字”。（板书课题：趣味文字）今天咱们就一起来感受文字的乐趣吧！ 二、新授： 1、师：（宋体黑体的介绍）但是学习趣味文字之前，我们先认识一下2种基本的美术字体。 师：你们知道这两组字体叫什么名字吗？ 生：宋体…黑体 2、师：（比一比）下面有三种不同的“花”字，请同学们选出趣味文字是那一种？为什么？ 生：第二种…… 师:第二个花字就是本节课所要学的趣味文字，也是根据文字的内容和含义进行来设计的。 3、师：（趣味文字的四种设计方法）接下来让我们一起来了解、学习趣味文字的设计方法吧！

笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 字体变化：改变字的外形，使之更有造型感。 结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新奇的效果。 师：特别形象吧！这就是我们今天重点学习设计方法形象变化：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 4、（创作补充）师：刚刚我们学习了趣味文字的设计方法，现在老师这里有四个趣味文字没有设计完成，现在需要同学们运用这些设计方法来帮老师完成设计。有没有想帮助老师的，请举手。 生：……… 师：总结……他们每个学生都有自己的想法来进行补充设计。也能够及时的把刚刚学过的知识运用到实践中去。 5、师：同学们，现在以火字为主题，你们想一想采用那种设计方法才更加有趣呢！。以小组的形式进行讨论﹑创作。现在开始吧！（2分钟）（好，大家停下来，发现同学们讨论的非常激烈，把你们好的想法分享一下） 生:……… 师：现在老师这里也有设计了以火字为主题的趣味文字，你们觉得漂亮嘛！ 生：漂亮 师：李老师按照以下四个步骤进行设计的，（1）构思（2）勾线。（3）装饰。（4）填色。下面你们按照李老师设计的四个步骤进行设计，让我们一起来把“雪山、森林、花草、爱心”这四组字词设计成趣味文字。每个同学可以任意选择一组进行设计。 三、学生创作，教师指导。（背景音乐）、 师：在设计之前，老师给大家一个小提示，因为时间有限，我们可以直接用水彩笔勾外形和装饰。 2、学生展示作品，说明创作主要思路。（3分钟）