武汉大学数学分析

大学校园景观规划发展趋势简析

大学校园景观规划发展趋势简析 远眺北京大学博雅塔 一、大学校园景观规划的含义 1. 大学校园景观规划的含义 landscape最早见于希伯来语“圣经”旧约全书，原意是表示自然风光、地面形态和风景画面；汉语中的“景观”一词既包含了“风景、景色、景致”之意，又用“观”字表达观察者主观感受。景观规划是关于如何安排土地及土地上物体和空间来为人创造安全、高效、健康和舒适的环境科学和艺术，它是人类社会发展到一定阶段的产物，也是历史悠久的造园活动发展的必然结果。 大学校园景观不仅包括自然景观，如山地、湖泊、天然矿地等最容易形成校园环境特色的因素，还包括了人造景观，如广场、道路、庭院等大学师生们日常活动的主要区域与独特的校园人文环境形成的重要因素。这些物质内容细化来分可分为：广场景观、水景观、绿化景观、道路景观、景观设施等面。而随着人们的鉴赏力和需求的日益提高，对于大学这样神圣而又充满生机的地方，普通的景观规划设计手法已不再能满足现代校园的要求了。大学校园景观规划，应该建立在对校园使用者生活需求、精神需求的探索上，关注环境与人、环境与自然、使用者的需求与体验以及精神与物质相互协调的关系等。 二、国内外大学校园景观规划的发展沿革 在欧美近代的大学具有强烈理想主义色彩的民主自由精神，这种精神也渗透到校园规划之中。此时的高校往往形成严肃的建筑形象和自然的环境景观，在自然美的震撼和人文主义的熏陶下，学子们接受全面教育，树立崇高信念。 我国真正意义上的大学始自19世纪末。这一时期是我国高校的主要景观规划特点表现为充分利用地形，形成别具一格的校园环境气氛，如凯尔斯规划的武汉大学和墨菲设计的燕京大学。20世纪50年代我国高校迅速发展时期，此时的校园景观格局大多学习苏联大学特别是莫斯科大学的模式，追求对称、雄伟的风 格，典型代表是华中科技大学、西安交通大学 等等。 近些年来，我国高等院校的办学规模有了突飞猛进的发展，2004年，全国各类高等教育在学人数超过2000万人。在我国校园的这个大发展期，产生了许多优秀的校园景观规划作品，也出现了不少的问题。特出问题包括：尺度夸张、忽视地域文脉与校园内在文化延续性、景观节点品位不足等等。 三、当代大学校园景观规划的设计思路 尽管我国当代校园景观规划仍然存在着种种问题，但不少学者也提出了许多景观规划中的新思路。 1. 城市景观延续 在城市的景观系统中，大学校园是一个独特的子系统。 大学校园景观规划应该确保校园中多个景观要素能与城市景观体系形成一个整体。因此，校园边界景观设计极为重要，这是最能体现校园与城市互动协同的区域。 2. 大学人文气息 校园是教学、研究的场所，培育人才的环境，环境对学生健康品格的塑造起着潜移默化的

2015年武汉大学线性代数考研真题

2015年线性代数 一、 ①证明?? ????-C B C A A 可逆的充要条件是AB 可逆 ②若??????-C B C A A 可逆，求出?? ????-C B C A A 的逆。 二、r b A r A r b ==≠),()(,0，b Ax =的所有解集合为S,证明： ①S 中包含1+-r n 个线性无关的向量121,...,+-r n ηηη。 ②ξ是S 中元素充要条件是存在)1...,2,1(,+-=r n i k i ， 111=∑+-=r n i i k ，使得 ∑+-==1 1r n i i i k ηξ 三、已知A 为实正交矩阵，det(A)=1,证明存在正交矩阵P ，使得 21cos ,cos sin 0sin cos 00 01 332211'-++=??????????-=a a a AP P θθθθθ 其中。 四、以下有关矩阵秩的命题在数域F 上判断正误，如正确请说明理由，如不正确请举例说明。 （1）、若)()(B r A r =，则()()* *B r A r = （2）、若())(B r AB r =，则)()(BC r ABC r = （3）、)()('AA r A r = （4）、若一个对称矩阵的秩为r ，则有一个非0 的r 阶主子式。 五、A 是n 阶实对称矩阵，其正负惯性指数分别是q p ,， AX X x f ')(=，记{} n f R x x f x N ∈==,0)(|，证明： （1）、包含于f N 的线性空间维数至多是),max(q p n - （2）、若w 是n R 的一个线性子空间，将二次型限定w 在中，得到的正负惯性指数分别是p1,q1，则有q q p p ≤≤11,。

2015武汉大学数学分析考研真题

2015武汉大学数学分析 一、（40分） 1、.) 1()1)(1()1()1)(1(lim 2111------+--→k k n n n x x x x x x x 2、.sin cos cos lim 20x bx ax m n x -→ 3、).11(lim 132 n -+∑=∞→n k n k 4、已知 2 110n a a n n +≤<+，证明数列{}n a 极限存在。 二、已知曲面0)))((,))(((11=------c z y b c z x a F ，且),(t s F 二阶偏导连续，梯度处处不为零，（1）证明，曲面的切平面必过一定点；（2）()y x z z ,=，证明 .02 22222=??? ? ?????-?????y x z y z x z 三、0>n a ，01lim 1n >=??? ? ??-+∞→λa a n n n ，证明，()∑∞=--111n n n a 收敛. 四、求?????????????? ??--??-∞→t t y x t dxdy y x e e e 00t lim 的极限，或证明它不存在。 五、（1）、求积分()??+ππ 00cos dxdy y x 的值，（2）、10<<α，求积分()d t t f ?1 α的上确界，其中)t (f 是连续函数， ().110 ≤?dt t f 六、已知()dt x tx f ?∞+=0 21cos t ，证明， （1）、()x f 在()∞+∞， -上一致收敛； （2）()0lim =∞→t f t （3）()x f 在()∞+∞， -上一致连续； （4）()0dt sin 0 ≤?∞ t t f ；

武汉大学校园生态文明调研报告

武汉大学校园生态文明调研报告 1 2020年4月19日

武汉大学校园生态文明调研报告 撰文：武汉大学研究生会 [内容摘要] 为了响应党中央关于建设“美丽中国”的号召，武汉大学研究生会调研部在全校开展了校园生态文明调研，切实地关注与我们生活息息相关的校园生态。本报告从校园环境的整体评价、研究生的环保态度和研究生的环保行动三个方面进行了考察，揭示了研究生对校园生态的主观认知和态度行为。同时，也对生活区和樱花开放期间的校园生态做了针对性的对策分析，为建设“美丽武大”提供了建设性的意见。[关键词] 生态文明整体评价美丽武大 一、导言 武汉大学校园环境优美，风景如画，被誉为“世界上最美丽的大学之一”。校园濒临东湖，环抱珞珈，满园苍翠，桃红樱白，鸟语花香。中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅，巍峨壮观，堪称“近现代中国大学校园建筑的佳作与典范”，一批早期建筑被国务院列为“全国文物重点保护单位”。1993年，武汉大学校园被全国绿化委员会评为“全国绿化300佳”单位；1998年又被湖北省评为首批园林式校园；，武汉市制定《山体湖泊保护条例》，把珞珈山、狮子山、半边山及之间的区域划为主城区“一级山体保护区”。丰富多彩的植物体系和数量众多的珍稀植物，使珞珈山被誉为全国树木园，武大校园成为鸟类繁衍生息的乐园。近年来，武大人又进一步精心治理校园，法学大楼、经管大楼、外

语大楼等文科区标志性建筑群拔地而起，气势雄伟，新老建筑交相辉映，相得益彰，珞珈校园更加多姿多彩。当然一个有着悠久历史的学校，占地面积广阔，宜居宜学的武汉大学，还是存在着生态漏洞，在发展的过程中也付出了生态代价。 在 3月10日至 3月25日期间，武汉大学研究生会调研部在社会热议话题——“生态文明”、“美丽中国”的大背景下，针对在校师生所关注的校园生态环境问题展开了调研。调研对象为武汉大学研究生，经过利用问卷星发放调查问卷以及参与观察的方式获取了大量的数据和资料，共回收141份有效问卷。 关注武大研究生对校园环境的整体评价，了解武汉大学在建设发展过程中存在的生态漏洞，并在此基础上向相关部门提出相应的对策方针，最大限度地减少美丽校园中的不和谐元素，制止危害校园环境的行为，实现“天蓝地绿水净”。同时，关注武大学子的生态价值观，经过对生活于武汉大学研究生的生态环保态度和行为的调查，能够切实地认识并深刻反省自身行为，进而不断增强大学生对校园生态环境保护的意识，促使自发保护校园环境的行为养成，共建“美丽武大”，以武大靓丽的身姿迎接她的120岁生日。 二、现象描述 笔者从校园环境的整体评价、研究生的环保态度和研究生的环保行动三个方面进行了考察，经过简单图表分析和交叉分析，揭示了研究生对校园生态的主观整体评价及态度行为。同时，也对生活区和樱花开放 3 2020年4月19日

高校生活区学生宿舍外环境设计分析_以武汉大学为例

高校生活区学生宿舍外环境设计分析——以武汉大学为例 梁慧颖 摘要：本文就现在高校建设对学生生活区考虑较少的现状，以武汉大学为例，对生活区的学生宿舍外环境进行分析，以引起人们的关注，宿舍外环境设计不只要符合学生的生活特点，同时也要反映学校特色。 关键词：高校 学生宿舍外环境 学生生活特点 学校特色 Abstract: Based on the current situation that consider fewer to student's living quarters in university's construction now, take Wuhan University as an example, this article analyze the environment outside the students' dormitory of the living quarters, arouse the attention of people,the design of environment outside the dormitory should not merely accord with students' life characteristic, reflect the characteristic of the campus at the same time. Key words: University Environment outside the students' dormitory Student's life characteristic Characteristic of the university 1 前言 伴随着知识经济与网络时代的到来，作为孕育科技，集知识创新、知识生产、知识传播和知识应用为一体的高等教育的现代大学，将在知识创新、知识传播和培养人才等方面承担更加重要的使命。以高等院校扩大招生为契机，我国高校扩招扩建的序幕随之拉开，大学校园建设的浪潮在全国范围内兴起。20世纪末，随着西方建筑观念的输入和国内经济稳步快速的增长，国内建筑界泛起了形式主义、功利主义风气。建筑文化表现为消费文化的特征：抄袭、复制、流于时尚变化。而这些在校园的规划设计中也体现出来。在一些校园规划设计中，设计者更多地研究图形效果和校园的外部形象，而不是去认真研究其具体的使用。 特别要指出的是，在整体的校园规划设计中，入口、入口广场、主要教学楼、实验楼等均得到了精心的考虑和设计，而对学生生活区的关注却放在了次要的位置，甚至被忽视，尤其在新建的校园中。在校的大学生大部分过着三点一线的生活：教室—食堂—宿舍，可见大多数的学生每天至少在生活区度过三分之二的时间，所以，对于学生生活区的考虑也应当放在一个更高的位置。学生宿舍的外环境不只是学生们生活和学习的物质空间，也创造了一个对学生具有一定心理影响的精神氛围，每个学生都要在这里度过青年时代的四年或者更长一段时间，因此，学生宿舍的外环境设计同样应该得到一定的关注。 2 学生宿舍外环境设计要点 学生宿舍外环境即学生宿舍建筑外环境。建筑外环境指的是建筑周围或建筑与建筑之间的环境，是以建筑构筑空间的方式从人的周围环境中进一步界定而形成的特定环境，与建筑室内环境同是人类最基本的生存活动的环境。

武汉大学数学分析考试解答

武汉大学2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题 科目名称：数学分析 科目代码：369 一、计算下列各题： 1． 2. 2212lim(...),(1)11()1lim()11(1)1n n n n n n a a a a n a a a a a a →∞→∞+++>-=-=---lim(sin 1sin ) 11lim 2sin()cos 2211lim 2sin cos 22(1) x x x x x x x x x x x x x →∞ →∞→∞+-+-++=++=++= 3. 4. 20 30 220sin()lim sin()lim (')313x x x t dt x x L Hospital x →→==?法则2 1 11 arctan 2arctan(21)arctan(21)244 k k k k k πππ∞ =∞ ==+--=-=∑∑ 5. 4812 4812323 3 1... ()59!13!1()...3!11!15! ()()sin ()4()()()24x x A B e e A x B x x A e e e e B A x B x π π πππππππππππππππππππ---+ +++= ++++-?-=??==?--+= ??！7！ 6. " '2"22' 2(,)()(),()(,) (,)()()()() (,)()(23)()(1)()xy x xy y xy x y y xy F x y x yz f z dz f z F x y F x y z f z dz x xy xf xy x x F x y f x y f xy xy y f xy y y =-=-+-= +-+-??设：其中为可微函数，求

大学校园规划分析

大学校园规划分析——大学文化与园林景观的营造 “当东方的朝阳将第一缕晨光洒向路咖山麓，承载着110年历史和文明的武汉大学立刻焕发出勃勃生机。这是一片厚重的土地，历经了百余年的沧桑:这是一片骄傲的土地，见证了百余年的传奇;这更是一片希望的土地，在数代伟人和学者的耕耘下，武汉大学跨越了三个世纪的历史长河，秉承传统、开拓创新，续写着中国教育史上一页页辉煌的篇章。”具有百余年历史的武汉大学，得天独厚的选址使洛咖校园依山傍水，素以风景之秀丽、校园之博大、建筑之精美、文化之浓郁而享誉海内外。校区环拥洛咖山，凭临东湖水，碧波万顷，登楼远眺满目苍翠。宫殿式的建筑群布局精巧，中西合璧，美轮美灸，是至20世纪四十年代惟一完整规划且一气呵成的中国大学校园建筑，堪称近现代中国大学校园建筑佳作与典范。其建筑风格之新颖，设计思想之先进，首开中国大学校园建筑之先河。 20世纪初叶，东湖一带尽为荒山秃岭，乱石丛生，林木极少。当年，王世杰校长亲自带领师生从东厂口步行至洛枷山造林，半年植树50万株。经过几代人的不懈努力，如今的武汉大学林木葱笼，鸟语花香，被誉为花园式、园林式的大学，其间中西合璧的校园建筑群更为秀美壮观人。 ?——山水赋予园林景观的人文特色 ?一。山水骨架构筑校园景观不同的界面 ?校园景观空间的界面是校园景观空间界定的元素，可以是建筑实体的外墙，屋顶平台、一段防护栏、一排柱廊，也可以是自然的一排行道树、一段缓坡、一座山头、一汪水面。景观空间的界面有虚实、刚柔之分。由柱廊、植被界定的户外空间的界面是柔的、虚的，而由实体的建筑外墙围合的界面是刚的、实的。山水环境条件下地势的起伏、地形的多变、植被的多样，促成了许多天然的“不烦人事之工”的围合空间界面，如倾斜的草地，植被良好的山丘，具有多方向、多层次的立体感。不仅在水平方向，而且在垂直方向成为一种空间向另一种空间的过渡。再如山地中常常有许多天然的冲沟，巧妙的利用这些冲沟形成变化的水体，也可以成为分割界定空间的元素。这些“天赋的财宝”，无论从校园整体空间的界定，还是空间的细部划分，均对一所大学空间特色的营造具有重要意义。 ?二。山水格局主导校园景观丰富的类型 ?山水条件下的校园景观空间，不同的山水部位往往具有不同空间属性。山顶上的空间，中心性、标志性较强;而在山脊上的空间具有一定的导向性，对山脊两侧的空间有分割的作用;山腰处空间方向明确，可随水平方向的内凹或外凸形成内敛或发放空间，并随坡度的陡缓产生紧张感或稳定性;而山麓，类似于山腰，只是稳定性更强。山谷具有内向性、内敛性和一定程度的封闭感。武汉大学将校园图书馆置于视觉最为开阔的山顶，以图书馆的广‘场、平台形成户外空间的氛围或者以其控制中心区，能很好地显示一所大学校园的气质。这些只是山地立面的空间特征。而在水平方向上，山的走势形成了大小、形状、方向、长短不同的地块空间，这些均是我们塑造新空间形式的良好素材。 ?山地的原始空间的多样化特点为创造校园开敞、半开敞、内敛的户外空间提供了契机。地势走向的多样化形成了校园景观用地平面形式的多样化，使校园景观同这些地形有机的融合，从而创造出多样的校园形式，这从另一方面也丰富了校园的景观空间。 ?三。山水情趣赋予景观空间深远的意境 ?山水条件下，校园无论从平面还是剖面，呈现出来的都是“曲线”。山水校园中，曲线 ?形道路空间、蜿蜒流转的校园水体空间，均显示了山地校园中独特的品质，每经过一次曲折，便可以产生一种新的境界，而随着境界的层出不穷，便会产生一种玩味不尽的妙趣。为了缓解山地高差引起的高程上的变化，校园中可能会出现大量的解体和平台，使之具有适宜的宽度和坡度，在满足交通的同时，也能创造出富有趣味的校园交往空间。山地相比平原而言，最大的优势在于人的视点和视高可以在垂直方向上不断变化，校园景观随着人视点的变化而呈现跌宕起伏的景观，因此屋顶的设计便显得至关重要，这同时也增加?了校园空间的趣味性;山地校园因为有远山的衬托，景观空间的视觉层次将更加丰富，如能巧妙的组织，便能形成近景、中景、远景犹如一副山水画般的景观意象。国内外许多旅游景区设在山地条件中，也反映了山地条件所带来的趣味性和吸引力。大学生的心理特点之一便?是对事物的“猎奇”心理，带有强烈趣味性的景观空间往往会吸引大学生的聚集，这间接的增加了学生交流的机会和激情。

武汉大学景观分析

同类项目的资料收集与分析 武汉大学校园园林景观分析 班级：环艺062班姓名：易钊学号06407120230 园林景观不仅代表一所大学的办学理念，而且在一定程度上反映出该学校的校园文化。在对本校校园景观作了仔细调查分析的基础上，作者希望通过在校园园林景观分析后得到园林景观的景观生态学分析模型，进而分析景观所代表的文化理念。 1.中国高校园林景观建设现状 1.1高校校园绿化的特点和要求 高校校园建设必须为师生留出部分自由空间，高校校园是学生上课、锻炼等话动较为频繁的地方，需要有适含较人人流聚集和分散的场地和空间。因此高等学校园林绿化也要适应这一特点留有一定的集散活动的空间。校园里可植草坪或建造小游园{在其中设置圆桌、圆凳等)。 2.高校景点必须体现高校丰富的文化内涵 高校是培养高素质人才的地方，师生一般具有高等学历和丰富的知识。因而高校设置的景点必须具有丰富的文化内涵为学生提供一种积极向上的氛围使学生在口常的体息、娱乐中得到丰富的知识阳启发，在潜移默化中得到良好的熏陶。 高校景点必须结合自身专业进行设置 针对木校设置的专业建造一此有意义的景观既可以利用这类景点启发、教育学生又可以给学平常的学习和实习提供场所。 3.武汉大学校园园林景观建设现状 校园地图：

4. 武汉大学校园园林景观分析 具有百余年历史的武汉大学，得天独厚的选址使洛咖校园依山傍水，素以风景之秀丽、校园之博大、建筑之精美、文化之浓郁而享誉海内外。校区环拥洛咖山，凭临东湖水，碧波万顷，登楼远眺满目苍翠。宫殿式的建筑群布局精巧，中西合璧，美轮美灸，是至20世纪四十年代惟一完整规划且一气呵成的中国大学校园建筑，堪称近现代中国大学校园建筑佳作与典范。其建筑风格之新颖，设计思想之先进，首开中国大学校园建筑之先河。 １９３０年３月动工，１９３６年全部竣工。主要建筑有文、法、理、工、农５个学院大楼和图书馆、体育馆、学生宿舍、教师宿舍、学生饭厅及俱乐部、实验室、工厂、校门牌楼、珞珈山水塔等。校园占地３２００余亩，建筑面积７万余平方米。珞珈校园于１９５０年被划为武昌东湖风景区范围，１９８２年被国务院审定为第一批国家级重点风景名胜区--东湖风景区的１０个游览区之一。２００１年６月２５日，武大早期建筑以其独特而珍贵的历史价值、科学价值和艺术价值，被国务院公布为第五批全国重点文物保护单位。 武大新校址，具有极高的人文与自然景观价值。新校址依据国外著名大学校园的理想模式，同时也遵循了中国古代书院选址相地的优良传统以及“仁者乐山，智者乐水”的传统理念。建筑师凯尔斯根据珞珈山的地形地貌和现代高等教育的发展要求，将中国传统建筑文化与西方古典建筑文明有机融合，使校园总体规划具有鲜明的特色。珞珈山的校园建筑物依照各自的功能，采用散点，放射状的布局，又遵循中国传统建筑的美学原则，因山就势，建筑组群变化有序，做到“轴线对称、主从有序、中央殿堂、四隅祟楼”，整个校园在自由的格局中又有严整的片断，构成了丰富多样的群体。这些建筑群相互构成对位对景，面面相观，最大限度地扩大了环境空间层次。因此，欣赏珞珈山校园建筑，不是在“可望”，而是在“可游”，步移景异，韵味无穷。 ?山水赋予园林景观的人文特色 ?一、山水骨架构筑校园景观不同的界面 ?校园景观空间的界面是校园景观空间界定的元素，可以是建筑实体的外墙，屋顶平台、一段防护栏、一排柱廊，也可以是自然的一排行道树、一段缓坡、一座山头、 一汪水面。景观空间的界面有虚实、刚柔之分。由柱廊、植被界定的户外空间的界 面是柔的、虚的，而由实体的建筑外墙围合的界面是刚的、实的。山水环境条件下 地势的起伏、地形的多变、植被的多样，促成了许多天然的“不烦人事之工”的围合 空间界面，如倾斜的草地，植被良好的山丘，具有多方向、多层次的立体感。不仅

[考试必备]武汉大学数学分析考研试题集锦(1992,1994-2012年)

武汉大学数学分析1992 1．给定数列如下： }{n x 00>x ，?? ? ???+?=?+11)1(1k n n n x a x k k x ，",2,1,0=n （1）证明数列收敛。 }{n x （2）求出其极限值。 2．设函数定义在区间)(x f I 上，试对“函数在)(x f I 上不一致连续”的含义作一肯定语气的（即不用否定词的）叙述，并且证明：函数在区间x x ln ),0(+∞上不一致连续。 3．设函数在区间上严格递增且连续，)(x f ],0[a 0)0(=f ，为的反函数，试证明成立等式： 。 )(x g )(x f []x x g a x x f a f a d )(d )()(0 0∫ ∫?=4．给定级数∑+∞ =+01 n n n x 。 （1）求它的和函数。 )(x S （2）证明广义积分 x x S d )(10 ∫ 收敛，交写出它的值。 5．对于函数??? ????=+≠++=0,00,),(222 22 22y x y x y x y x y x f ，证明： （1）处处对),(y x f x ，对可导； y （2）偏导函数，有界； ),(y x f x ′),(y x f y ′（3）在点不可微。 ),(y x f )0,0(（4）一阶偏导函数，中至少有一个在点不连续。 ),(y x f x ′),(y x f y ′)0,0(6．计算下列积分： （1）x x x x a b d ln 10 ?∫ ，其中为常数，b a ,b a <<0。 （2），其中为平面上由直线∫∫?D y y x e d d 2 D x y =及曲线31 x y =围成的有界闭区域。 武汉大学数学分析1994 1．设正无穷大数列（即对于任意正数}{n x M ，存在自然数，当时，成立）， N N n >M x n >E 为的一切项组成的数集。试证必存在自然数}{n x p ，使得E x p inf =。 2．设函数在点的某空心邻域内有定义，对于任意以为极限且含于的数列 ，极限都存在（有限数）。 )(x f 0x 0 U 0x 0 U }{n x )(lim n n x f ∞ →（1）试证：相对于一切满足上述条件的数列来说，数列的极限是唯一确定的， 即如果和是任意两个以为极限且含于的数列，那么总有 }{n x )}({n x f }{n x }{n x ′0x 0 U )(lim )(lim n n n n x f x f ′=∞ →∞ →。 （2）记（1）中的唯一确定的极限为，试证：)}({n x f A A x f x x =→)(lim 0 。 3．设函数在点的邻域)(x f 0x I 内有定义，证明：导数)(0x f ′存在的充要条件是存在这样的函数，它在)(x g I 内有定义，在点连续，且使得在0x I 内成立等式：

武大的美学特色

武汉大学的美学特色 在武大生活了近半年，武大给我的印象用一个字足以相容——美。美在它深厚的历史文化底蕴，古色古香的建筑，浓郁的学术氛围。一直以来武大就被称为中国最漂亮的大学之一。自1893年张之洞创办自强学堂，历经一个多世纪的武汉大学，不仅以其卓越的教学科研学术成就蜚名中外，更因其蜿蜒起伏的地理环境，构思精巧的仿古建筑，绿树掩映的银墙碧瓦为世人称赞。让人身处其中就能感受到一种返璞归真的感觉，仿佛身处大自然的怀抱之中。被郭沫若称为最理想的“物外桃园”，如此教书育人的绝佳之地，其中自有深厚的“美”韵，珞珈山东湖水的生态系统联成一体，在武大的每一寸土地，每一条道路，每一个建筑始终贯穿着其特有的美学原则。 一．优越的地理位置奠定了武大美的基调 俗话说，天时、地利、人和乃取胜的关键，这三点尽被武大占去。尤其是“地利”这两个字不得不让全国各高校都叹为观止。无论春夏秋冬在武大的校园里，总能看到山水相依，绿野相连，天然拥有美不胜收的青山碧水。此景得益于地质学家李四光慧眼识珠，选定东湖之滨、珞珈山麓的自然风光。占地面积336万平方米的武大堪称“近现代中国大学校园建筑的佳作与典范”。要评说武大的美，就美在有动景——除了环境和建筑的美感，还依山势而起，充满动感，东湖水的波光粼粼又为武大增添了几分灵动，让武大比北大平地而建更有几分美色。无论是一个城市的规划还是一个校园的建设，正是要讲求这种动静结合的美学特色。 武大所处的丘陵山地，地形变化较大，校园的规划布局正是 充分利用这一点来凸显武大的主要景观。并结合自然和地形的条 件，采用建筑体量相宜，分散与集中相结合的布置。将武大的标 志性建筑——老图书馆布置在狮子山上。充分发挥了山势的作用， 因而具有雄伟壮丽的艺术效果。有山依山，有水傍水，把山水地 势之规律组织到景观的布局中去，武大正是这方面的典范。 二．充分地保护和利用自然美的特色 人与自然的融合，其首要原则是遵循和保护自然生态。优秀的校园园林景观规划更应最大限度地保护和利用原始的山丘、湖泊、植被、林木等自然因素。同时，慎重对待原生绿地

武汉大学校园规划

浅议武汉大学校园景观建设 发表于：2012-2-26 19:32:39 浏览人数：188 导读：1概述“一流大学”在现在看来，它的定义除了有一流的师资和教学环境等其它因素外，一流的校园环境建设也是衡量一流大学的硬件指标。一具有百余年历史的武汉大学位于湖北武昌，坐落于珞珈山麓、东湖之滨，系国家教育部直属的重点综合性大 1 概述 “一流大学”在现在看来，它的定义除了有一流的师资和教学环境等其它因素外，一流的校园环境建设也是衡量一流大学的硬件指标。一具有百余年历史的武汉大学位于湖北武昌，坐落于珞珈山麓、东湖之滨，系国家教育部直属的重点综合性大学。武汉大学自在珞珈山建校起，非常重视校园的环境建设。经过几代师生的努力，现已形成以珞珈山半自然山林为中心绿地;樱园、梅园、桂园、枫园、中心湖等景点为特色的绿化体系。但校园景点特色不够突出，缺乏供师生室外活动的场所及游憩设施等等。为此，学校先后对校园环境及其重要景点进行了环境综合改造，以适应“世界一流大学”环境建设的需要。 2 景点改造的总原则及指导思想 2.1 突出校园景点文化特色 “一流大学”校园环境，应该在景点环境改造中，充分利用校园内独特的环境特色和文化内含，突出校园景点的文化特色。 2.2 满足学生需要的小环境空间 高校学生需要校园有个安静的环境，同时也希望有足够的运动场地。所以在环境改造中，必须提供必要的生活、运动、游憩空间以满足学生的基本要求。 2.3 坚持以植物造景为主的原则 植物群落是创建绿色空间环境的基础，坚持以植物构造景为主，不仅是实现可持续发展的客观要求，也是生态环境意识在高校校园中的具体体现。 2.4 创造适宜的环境设施 校园的环境质量直接影响师生的心理情绪、工作学习效率和学生的交往沟通。因此在景点环境改造中，应通过各种手段、努力创造适宜的环境设施，满足人本主义的需要。 3 实例之一：“中心湖”工程改造 “中心湖”位于校中心区，是校理科区、梅园、樱园、桂园交汇点。景观利用下沉式多区交汇地形，将樱园斋舍雄伟壮观的建筑群倒景在水面。改造前，由于湖区长期未清理、漏水等原因，致使湖水浑浊、发臭，失去倒影的效果。改造后的景区有以下特点： 3.1 突出“中心湖”景观的主题 在工程的改造设计上，从给排水，湖底污泥处理等方面着手，保持湖水清澈，同时拆除原湖区西南边的宣传栏，将新图书馆建筑倒映在湖区的西南段。这样不仅突出“中心湖”景观的主题，且使“中心湖”主题得到了延伸。 3.2 创造适宜的环境空间 (1)交往空间“中心湖”湖区四周设漫步小道，湖岸四周设花岗岩护栏、石凳、庭园

武汉大学2005数学分析试题解答.doc

2005 年攻读硕士学位研究生入学考试试题解答（武 汉 大 学） 一、设{}n x 满足: 11||||||n n n n n x x q x x +--=-,||1n q r ≤< ，证明{}n x 收敛。 证明：（分析：压缩映像原理） 1111 11 11 11 2121211,|12 ||||||||, ||||(1...)|| ||1||111ln || l n n n n n n n n n p p n p n i i n n i n n p n r m q m x x q x x m x x Cauchy x x x x m m x x m x x m m x x m m m x x N εε+--+--+-+=+--+= <<-=-<-?-≤ -<+++---=-<----=∑令：则显然|(此即压缩映像原理证明)以下证明压缩映像原理利用收敛准则，对取n ||n p n n N m x x ε+>-≤+1,对任意的。从而知命题收敛 二、对任意δ > 0。证明级数01 n n x +∞ =∑ 在(1,1+δ)上不一致收敛。 证明：（利用反证法，Cauchy 收敛准则和定义证明。） 10,(1,1),,,1 1()11111(1,{1(1,1),M N M n n n n N x N n M N x x x x x x min εδεδδ-+=?>?∈+?>->=>-∈+?+∑如果级数收敛， 那么对于当时 只需令代入上式，矛盾 从而知非一致收敛 三、设1 ()||sin ,"()f x x y f x =-?求 解，（本题利用莱布尼兹求导法则：）

武汉大学狮子山周边景观介绍

武汉大学狮子山周边景观介绍 李晓虹陈协强编著《武汉大学早期建筑》湖北美术出版社 1928年7月，国民政府决定组建国立武汉大学，国民政府大学院（教育部）院长蔡元培任命李四光、叶雅各、张难先、石瑛、麦焕章为国立武汉大学建筑设备委员会成员，李四光为委员长，叶雅各为秘书。 武汉大学现址是有李四光和众多专家学者共同选址规划，由美国建筑是凯尔斯（F.H.Kales）、结构设计师莱温斯比尔（A.Levenspiel）、萨克瑟（R.Sachse）主持设计，由汉协盛、袁瑞泰、上海六合、永茂隆等营造厂分别中标承建主体建筑。工程于1929年3月破土动工，1936年全部竣工。占地3000余亩，建筑面积7万多平方米，工程造价400多万元。 一、国立武汉大学牌坊 坐落于武珞路与珞珈山路交汇的街道口处，是进入武汉大学的引导标志。最初的牌坊建于1931年，仿北方牌坊样式，四柱三间歇山式木结构，琉璃瓦顶，略施斗拱，油漆彩绘，古朴大方，引人注目。可惜次年毁于龙卷风。1933年，学校在原址建造钢筋水泥冲天式牌坊。四根八棱圆柱，表示喜迎来自四面八方的莘莘学子；柱头上的云纹和背面用小篆书写的“文法理工农医”六个大字，表明学校的学科特色和深厚的文化底蕴。 二、工学院 工学院坐落在珞珈山北麓的两座火石山之间，大楼与理学院正面相望。1934年11月动工，1936年1月竣工。由上海六合公司中标承建，建筑面积8140㎡，总造价40万，其中中英庚款董事会资助12万。 工学院融欧式风格和中国古典建筑特色于一体，四隅相对，雍荣华贵，典雅大方。主楼是五层楼高的内回廊式方形建筑，外墙带有明显的侧角。四角重檐攒尖玻璃大屋顶，与外围的四座歇山顶附楼和正前方的两座罗马式附楼组配，形成了典型的中西合璧建筑。主楼内部回廊是通高五层的共享式空间，采用钢梁屋架、透明玻璃做屋顶，形成明亮的中庭。主楼的细部处理极为讲究，集美学力学与实用学于一身，例如四角飞檐下的圆形盛露盘，形似吊灯，既解决了大屋面的排水问题，有美化了飞檐翼角。 三、理学院 理学院坐落于是狮子山东部，正面与工学院相望，背对东湖。理学院整体建筑分两期建造。主楼和前排附楼为第一期工程，由汉协盛营造厂中标承建，1930年6月开工，1931年11月竣工。后排附楼为第二期工程，由袁运泰营造厂中标承建，1935年6月开工，1936年6月竣工。建筑面积10120㎡，总造价45.54万元，其中汉口市政府资助17万元。 理学院整体建筑依山就势，前排两座重视庑殿顶的附楼护拥着拜占庭风格的主楼，主楼穹顶与南面工学院的四角重檐攒尖顶遥相呼应，体现出天圆地方（北圆南方）的传统建筑理念。内部构造相当精美适用，利用地势修建的两个阶梯大教室，讲课不用音响设备，声音十分清晰，教室内的圆立柱更体现了中西合璧的特

武大校园景观设计任务书

《景观设计》课程任务书 1.作业内容：校园广场景观设计 2.设计地点：武汉大学工学部（详见地形图） 3.设计目标： 培养学生对广场景观的组织能力，并能通过作业训练，理解与熟悉运用特定的校园景观来设计出代表校园特色的广场环境，其作业训练的重点在于对特定环境下的景观表达能力。做到理论联系实际，充分发挥想象力和创造力，努力营造出具有校园典型文化特色的空间环境。通过此次设计，掌握景观设计的一般步骤和操作程序，以及相关的出图要求和深度。 4.设计要求： 根据景观设计基本原理和方法，利用各种造景元素来营造出具有典型“多元”文化氛围的中心广场。并使之成为校园环境中的重要节点。 1）广场设计要符合大学校园特定文化氛围要求； 2）能合理分析规划用地的周边环境（自然环境、交通环境、用地性质等），充分利用规划用地内原有的建筑物、构筑物及植物； 3）符合校园总体环境要求，合理布局广场景点和交通组织、因地制宜进行改造设计； 4）充分考虑校园广场景观的艺术性和使用功能的要求； 5）能合理运用景观构成元素进行节点设计，了解景观设计的常用材料。5.成果内容： 1）文字部分：设计说明书 2）图纸部分：现状分析图、总平面图、鸟瞰图、种植设计图 功能结构图、交通流线分析图、景观结构分析图、 竖向设计图、重要节点详细设计图（平面、立面或剖立面图）、6.成果要求： 全套图纸规格A1图幅，表现方式和工具不限，彩色打印出图，每张版面上都应出现标题、姓名、班级、学号、指导教师。必须提供全套设计方案电子文件一套。

7.评分标准： 1）景观设计，25分 能因地制宜合理的进行景观设计，景观序列合理展开，景观丰富。主题明确，立意构思新颖巧妙。 2）功能要求，25分 能够根据校园绿地景观特点结合环境特点，满足设计要求，功能布局合理，符合设计规范。 3）植物配置，20分 植物选择正确，种类丰富，配置合理，植物景观主题突出，季相分明。 4）方案可实施性，15分 在保证功能的前提下，方案新颖，可实施性强。 5）设计表现，15分 图面设计美观大方，能够准确的表达设计构思，符合制图规范。 8.时间安排:

武汉大学校园规划总体设计

武汉大学校园规划总体设计 ——项目计划书 一、分析 1、基础资料收集，历次规划及实施评价。 2、部门发展计划收集。 3、师生校园认知，问卷调查。 4、相邻城市功能现状，基础设施现状与规划资料收集。 5、土地储量，校园容量资料整理。 二、研究 1、本次规划主题论证 2、校园文化特色、空间特色主题研究 3、校园交通与校区间交通专题研究 4、基础配套设施专题研究 5、环境、景观、生态专题研究 6、研发产业发展专题研究 7、非教学功能区专题研究 8、校园规划管理与实施体系研究 9、经典校园案例分析 三、设计 （一）、规划篇 1、现状图： 用地功能、建筑质量、建筑风貌、基础设施管线、道路交

通及停车设施、绿化生态空间、植被现状、临近交叉地块现状 2、规划图 用地功能调整规划、交通及静态交通设施规划、绿化生态系统规划、运动休闲功能规划、特色空间规划、基础设施规划、结构分析图、规划总图及鸟瞰图 （二）、建筑篇 1、现状图 特色建筑风貌测绘与分析 2、新增建筑设计 （三）、环境篇 1、现状 生态空间分类现状分析、植物种类布局现状分析、水环境现状分析 2、设计 总体生态景观规划、生态系统规划、生态节点规划（若干）、步行休闲系统规划（观光） （四）、形象篇（校园标识系统、VI系统） 1、现状 校园构识、标牌、现状分析；入口、节点、雕塑现状 2、设计 构识系统规划、节点设计

（五）、设计周期（2月20号——6月30号，共130天） 1、前期准备：2月20号——2月30号 2、现状调研分析、认识问卷：3月1号——3月20号 3、主题研究：3月20号——4月10号 4、研讨：4月10号——4月15号 5、方案设计：4月15号——5月15号 6、方案研讨：5月15号——5月20号 7、方案深化：5月20号——6月20号 8、方案研讨：6月20号——6月30号 暑期组织学生整理成果

武汉大学2004-2010年数学分析考研试题及解答汇总

武汉大学2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题 科目名称：数学分析 科目代码：369 一、计算下列各题： 1．求2 12lim ( ...),(1)n n n a a a a →∞ + ++ > ； 解 212lim (...)n n n a a a →∞+++211() 1l i m ()11(1) 1n n n n a a a a a a →∞-=-=--- ； 2 、求lim (sin sin x →∞ ； 解 l i m (1n )x →∞ lim 2cos 2 2 x →∞ = lim 2sin 02 x →∞ ==； 3、求2 3 sin()lim x x t dt x →? ； 解 2 3 s i n ()l i m x x t d t x →? 2 2 sin()lim (')3x x L Hospital x →=法则 13 = ； 4、 设2 1 1arctan 2n n k S k == ∑，求lim n n S →∞ . 解：利用公式arctan arctan arctan 1x y x y xy --=+， 2 1 11a r c t a n a r c t a n a r c t a n 22121 k k k = - -+， 2 1 1 arctan 2n n k S k == ∑111arctan arctan 2121n k k k =? ?=- ?-+? ?∑

1 a r c t a n 1 a r c t a n 21 n =-+， lim 4 n n S π →∞ = ，即2 1 1arctan 24 k k π ∞ == ∑。 5. 求 4 8 12 4 8 12 1... 59! 13! 1...3! 11!15! ππ π ππ π + + + ++ +++！ 7！； 解 设 4 8 12 4 8 12 1... ()59! 13! 1() ...3! 11!15! A B π π π ππ π π π+ + + += + +++！ 7！， 则有 33 ()()sin ()()2 A B e e A B ππ πππππππππ-?-=? ?-+=?? 23 ()4() 4e e A e e B π π ππ πππππ ---? = =- 。 6. " (,)()(),()(,)xy x xy y F x y x yz f z dz f z F x y = -? 设：其中为可微函数，求。 解 '2 (,)()()()()xy x y y F x y z f z dz x xy xf xy = -+-? ， "22 2 (,)( )(23)()(1)()xy x x F x y f x y f xy xy y f xy y y '= +-+-。 二、设113(1)0(1,2,3...)3n n n x x x n x ++>= =+，，，证明：lim n n x →∞ 存在，并求出极限。 证明：2 13(1)333n n n n n n n x x x x x x x ++--= -= ++， 13n n x x +- = +， 1(1)n n n x x x +>>> 当不难证明 1(2)n n n x x x +< << 当不难证明

2005年武汉大学数学分析解答

武汉大学2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题解答 一、设{}n x 满足:11||||||n n n n n x x q x x +--=- ,||1n q r ≤<，证明{}n x 收敛。 证明：（分析：压缩映像原理） 1111 11 11 11 2121211,|12 ||||||||, ||||(1...)|| ||1||111ln || l n n n n n n n n n p p n p n i i n n i n n p n r m q m x x q x x m x x Cauchy x x x x m m x x m x x m m x x m m m x x N εε+--+--+-+=+--+= <<-=-<-?-≤ -<+++---=-<----=∑ 令：则显然|(此即压缩映像原理证明)以下证明压缩映像原理利用收敛准则，对取n ||n p n n N m x x ε+>-≤+1,对任意的。从而知命题收敛 二、对任意δ>0。证明级数0 1 n n x +∞ =∑ 在(1,1+δ)上不一致收敛。 证明：（利用反证法，Cauchy收敛准则和定义证明。） 10,(1,1),,,1 1(11111(1,{1(1,1),M N M n n n n N x N n M N x x x x x x min εδεδδ-+=?>?∈+?>->=>-∈+?+∑如果级数收敛， 那么对于当时 只需令代入上式，矛盾 从而知非一致收敛 三、设1 0()||,"() f x x y f x =-?求解，（本题利用莱布尼兹求导法则：）

() () ()()1 10 1 01 ()()()()()(())(())()||()sin (,[0,1] ()()sin ,(1,) ()sin ,(,0)'(b x a x b a x x F x f x dx F f x b a dx f b f a f x x y x y y x x f x x y x y x x f ααααααααααααααα =????=+-????=-?-+-∈??=-∈+∞???-∈-∞?? ??????，，，， ，10 1 01 ,[0,1] ),(1,) ,(,0)2sin [0,1]"()0,(1,) 0,(,0)x x x x x x x x f x x x ?-∈??=∈+∞???-∈-∞??∈? =∈+∞??∈-∞? ????四、判断级数2 ln ln sin ln n n n n +∞ =∑ 的绝对收敛性和相对收敛性解：（1）绝对收敛性：（主要使用放缩法） 2 1 ,|sin ||sin(1)|2sin 2 ,ln ln 1 ln ln ln ln ln ln |sin ||sin ||sin |ln ln ln ln 2n M n M n M M n n N n n A M M n n n n n n n n n A n +∞ +∞+∞ ===+∞ =?∈++≥=>=>>∑∑∑∑首先，不难证明对于当足够大的时候。显然，该级数发散。即不绝对收敛 （2）相对收敛性：（A-D 判别法）{}0{}n n n n n n a b a a a b ∑∑∑<1>收敛于，有界 <2>有界，收敛 满足上述任意一个条件收敛