郁贤皓中国古代作品选

郁贤皓中国古代作品选

《中国古代文学作品选》是郁贤皓教授的著作，涵盖了从先秦到清末各个历史时期的重要文学作品。这部作品选包含了古代中国的散文、诗歌、小说等多种文学形式。

其中，先秦时期的作品包括《诗经》、《楚辞》等；汉代的作品有《史记》、《汉书》等；魏晋南北朝时期的作品有《洛神赋》、《归去来兮辞》等；唐代的作品有《长恨歌》、《将进酒》等；宋元明清时期的作品有《水浒传》、《红楼梦》等。

这部作品选是研究中国古代文学的重要参考书籍，可以帮助读者深入了解各个历史时期的文化背景和文学特点，以及各个时期的代表作家和作品。

2021南京师范大学中国古代文学考研真题经验参考书

南京师范大学考研一本通 中国古代文学

本人的考研历程 一年的考研路，说长不长，说短不短，现在回想起来，依旧很怀念考研那段时间，虽然很枯燥乏味，却异常充实和平静。于是我决定记下一些经验和体会，与后来人共享共勉。说是经验，其实是算不上的。不如说是过去“一年的路程”吧，每个人的或许都有不同，不一定适合其他人，算是总结，也算是一种纪念吧。 “越美好，越害怕得到”，记得去年这时候，我在考研教室的标记姓名的红色纸片上这样写道，作为座右铭。一年过去了，我想到的仍然还是这句话。 在初试之前，从未想过自己能够考上，虽然学校距离南师只有几个小时的距离，但我离南师的距离却不是按照天就可以数完的，一直觉得很远很远。大概是专业课老师听到我要考南师后的一句“不可能”令我担心，亦可能是看到中国古代文学的真题，什么也不会的迷茫，令自己感到南师太过遥远。那种远，很难想象的那种远。 初试成绩出来后，仍然很担心过不了复试，只要录取比例不是1:1，就可能被刷，担忧一直到拟录取名单出来，其实拟录取名单出来后，还是不太敢相信，万一公示十天内发生什么别的事呢？万一老师分数核算错误呢？万一有很多，每一个带来的都是天翻地覆。好在结局最终尘埃落定，拿到这一纸通知书对我来说意味着太多东西。我感谢那段时间不顾一切奋斗的自己。 考研并不是期末考试，不是你熬夜突击几晚就能出成绩的，所以贵在坚持，贵在每天的进步。如果你下定决心考研，那么你得做好心理准备，接下来一年你不再有周末，不再有寒暑假，你只能抓紧每一分每一秒去学习，因为你玩的那一刻，你的对手可能甩你一大截了。 考研是一场持久战，只要你坚持到最后，你便是英雄。记得高中时老师给我们念过一篇文章，是一个差生逆袭北大之路，虽说是属于心灵鸡汤类，但她说的有一句话，却是鼓励我坚持到最后，即“忍不住的时候再忍一下”。考研期间真的会遇到各种诱惑和问题，我们是社会关系中的一部分，自然是无可避免的。例如闺蜜过生日，一起逛街，还有论文相关事情，你要想获得一个绝对安静的环境，真是难之又难。可能这时候你必须权衡一下，对于闺蜜来说，真正为你考虑的人，不会因为你暂时的冷落而离开你，所以考研的话，你必须学会拒绝，就算自己想要出去玩的话，也要告诉自己“忍不住的时候再忍一下”。我本身是一个极贪玩

古代文学参考书目

1、先秦两汉文学参考资料 诗经集注（宋）朱熹楚辞集注（宋）朱熹 诗经注析程俊英中华书局1996年 山带阁注楚辞（清）蒋骥注上海古籍出版社1984年 楚辞选金开城选注北京出版社1985年 全汉赋费振刚等辑校北京大学出版社1993年 十三经注疏（清）阮元校刻中华书局1980年 庄子今注今译陈鼓应中华书局1983年 史记选注集评韩兆琦广西师范大学出版社1995年 先秦两汉文论选张少康、卢永璘编人民文学出版社1996年诗经鉴赏辞典任自斌、和近健主编河海大学出版社1989年先秦诗鉴赏辞典姜亮夫等编写上海辞书出版社1998年 诸子百家名篇鉴赏辞典本社编上海辞书出版社2003年 先秦大文学史赵明主编吉林大学出版社1993年 先秦文学史褚斌杰、谭家健主编人民文学出版社1998年先秦两汉文学史稿聂石樵著北京师范大学出版社1994年汉代诗歌史论赵敏俐著吉林教育出版社1995年 楚辞要论褚斌杰著北京大学出版社2003年 庄学研究崔大华著人民出版社1992年 先秦散文艺术新探谭家健著首都师范大学出版社1995年汉赋通论（增订本）万光治著华龄出版社2004年 2、魏晋南北朝文学参考资料

三曹诗选余冠英选注人民文学出版社1979年2版 陶渊明集校笺龚斌校上海古籍出版社1996年 文心雕龙注释周振甫注人民文学出版社1981年 文选（全六册）(梁)萧统编 (唐)李善注上海古籍出版社1986年汉魏六朝诗选余冠英选注人民文学出版社1978年2版 汉魏六朝辞赋曹道衡上海古籍出版社1989年 先秦汉魏晋南北朝诗逯钦立辑中华书局1983年 全上古三代两汉三国六朝文 (清)严可均校辑中华书局1958年 汉魏六朝文选宋绪连等选注太白文艺出版社2004年 魏晋南北朝文论选郁沅、张明高选编人民文学出版社1999年汉魏六朝诗歌鉴赏辞典吕晴飞等编中国和平出版社1990年 汉魏六朝诗鉴赏辞典吴小如等编写上海辞书出版社1992年 魏晋文学史徐公持著人民文学出版社1999年 南北朝文学史曹道衡、沈玉成著人民文学出版社1991年 南北朝文学编年史曹道衡、刘跃进著人民文学出版社2000年中古文学史论王瑶著北京大学出版社1986年 中国中古文学史讲义刘师培著上海古籍出版社2000年 魏晋南北朝诗歌史论傅刚著吉林教育出版社1995年 汉魏六朝乐府文学史萧涤非著人民文学出版社1984年 中国中古诗歌史王钟陵著江苏教育出版社1988年 八代诗史葛晓音著陕西人民出版社1989年 建安文学论稿张可礼著山东教育出版社1986年

谈高师本科中国古代文学课教学内容改革

谈高师本科中国古代文学课教学内容改革 摘要：结合自身的探索与实践，提出了改革的意见和设想。文章认为高师本科中国古代文学课教学内容的改革，应结合中学语文新课改的实际，调整、修订或重新制定教学大纲，加大作品讲析、研究及相关训练与考查的力度，注重最新研究成果和学术信息的传授，注重学习研究方法的传授。 关键词：高师本科；中国古代文学；教学改革 我们陕西师范大学作为教育部直属的高师本科院校之一，和兄弟院校大体一样，中国古代文学课以前数十年使用的教材，是游国恩等主编的《中国文学史》和朱东润主编的《中国历代文学作品选》，俗称“游史朱选”。进入新世纪后，我校逐步更换为袁行霈主编的《中国文学史》和郁贤皓主编的《中国古代文学作品选》，可简称“袁史郁选”。其他院校文学史大都改用“袁史”，只是作品选不尽相同。以前普遍使用的“游史朱选”虽不无优点，但随着社会思潮的变化和学术研究的深入，该教材的思想观念、体系和许多学术观点已经陈旧，越来越不适应教学的需要，这自不必说，就目前我校使用“袁史郁选”这样的新教材所进行的教学而言，其与高师本科学生的知识基础、就业需求、专业发展有相适应的一面，也有不相适应的一面。新教材本身存在的如“袁史”对一些作家作品的评述仍“半新半旧”，未能从根本上解决问题，且条理性较差，“郁选”的解题对一些作品思想内容和艺术特色的概括提示亦不够精要，有的注释还不尽妥当等不足尚属其次。更重要的是我们在教学内容上仍然沿用着以前的教学大纲，“我行我素”，不大关注近年来全国范围内全面推进、快速发展、不断深化的基础教育新课程改革的实际，与其需求严重疏离甚至脱节。这就不得不引起我们的高度重视。如中学语文新教材中古诗文篇目大量增加，同时一些原来常选的老篇目又有所删减，另外还增加了中国古代诗歌散文欣赏、先秦诸子选读等选修课教材，而且还要求开发地方教材、校本教材等。我们不少高校老师都不大清楚，甚至浑然不知，依然“我行我素”，以前讲什么现在照样讲什么。这显然不符合基础教育新课程改革对高师教育提出的要求，也越来越与学生的知识基础、就业需求、专业发展不相适应。诚然，大学的教学要根据课程的特点，使学生获得更多、更丰富的知识，建构起更全面的知识体系。高师教学并非只讲中学教学所需要的内容，中学没讲而必讲 的肯定要讲，中学讲过的并非不能再讲，中学要讲的也不一定全讲。但问题在于其总体教学内容与中学语文新课改不能很好对接，偏差较大，其教学目标很少考虑中学语文教学的实际需要。不切实际，仅靠个别教师的有限调适和授课教师水平的高低来决定教学质量的高低，既很难进行规范化的教学管理，更很难实现该课程培养合格中学语文教师（近年来部分考取研究生的学生毕业后也大多成为中学教师）的根本目标。

中国古代文学参考书目

《中国古代文学》参考书目 游国恩等主编，费振刚主持修订《中国文学史》，人民文学出版社出版，2002年。 刘大杰编《中国文学发展史》，上海古籍出版社，1997年。 郑振铎《插图本中国文学史》，人民文学出版社，1957年。 郭预衡主编《中国古代文学史》，上海古籍出版社出版，1998年。 郭预衡主编《中国古代文学史长编》，首都师大出版社出版，2000年。 袁行霈主编《中国文学史》，高等教育出版社，1999年。 罗宗强、陈洪主编《中国古代文学史》，华东师范大学出版社，2000 年。 褚斌杰《中国文学史纲要》，北京大学出版社，1995年。 胡适《白话文学史》，东方出版社，1996年。 章培恒等主编《中国文学史》，复旦大学出版社，1996年。 朱东润主编《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社，2002年。 郭预衡主编《中国古代文学作品选》，湖南出版社出版，1995年。 袁世硕主编《中国古代文学作品选》，人民文学出版社，2002年。 郁贤皓主编《中国古代文学作品选》，高等教育出版社，2003年。 李道英选编《中国古代文学名作三百篇》，四川人民出版社，1997年。 黄念然、胡立新、官春蕾编著《中国古典诗词名篇选注集评》，广西师范大学出版社，2006年。 先秦文学 翦伯赞《先秦史》，北京大学出版社，1999年。 范文澜《中国通史》第一册，人民出版社，1965年。 褚斌杰《先秦文学史》人民文学出版社，1998年。 赵明《先秦大文学史》吉林人民出版社，1993年。 吕思勉《先秦学术概论》，东方出版中心，1985年。 李泽厚、刘纲纪《中国美学史》第一卷，中国社会科学出版社，1984年。 袁珂《中国古代神话》，中华书局，1960年。 袁珂《古神话选释》，人民文学出版社，1979年。 袁珂《山海经校注》，上海古籍出版社，1980年。 何新《诸神的起源》，三联书店，1986年。 萧兵《楚辞与神话》，江苏古籍出版社，1987年。

世界文学和比较文学考研阅读书目

世界文学和比较文学考研阅读书目 一、教材 1、《中国文学史（第二版）》袁行霈主编高等教育出版社 《中国文学史(第2版)》是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的成果，既是高校教材，也是学术研究著作。《中国文学史(第2版)》倡导文学本位，并将文学置于广阔的文化背景之中，翔实地描述中国古代文学的发展历程，作了一些具有创新性的考证和论述。各章均有详细的附注，以介绍各家之说，各卷之后附有研修书目，为读者提供进一步研究的线索，具有鲜明的开放性、前瞻性以及较大的信息量。 2、《中国古代文学作品选》郁贤皓主编高等教育出版社 六卷本<中国古代文学作品选>,是普通高等教育“九五”国家级重点教材.全书约240万字,选录了文学史上各个时期的重要作家的代表作品及历代传诵的名篇佳作.选编者特别注意选录了那些在文学史上代表某种流派和风格的、对某种文体的发展有重要影响的作家作品。 全书重视选文和注释的科学性、作品原文均从校勘完善的通行文本中选录，注释中吸收了古代文学研究和古籍整理的新成果，同时力求作到准确、简明。 3、《外国文学史（欧美卷）》朱维之主编南开大学出版社 《外国文学史（欧美卷）》比较重视重点作家作品的分析介绍。教材的每一章除概述之外，都包括若干作家专节，分别介绍各个时期出现的那些有成就、有影响的作家。对于那些在文学史上占有极其重要的地位、在我国产生巨大影响的作家，则把他们列为重点，给以较多的篇幅，全面分析他们的生平创作和代表作品，以帮助读者获得较为深人的理解。大部分作家专节包括生平创作介绍和代表作品分析两个部分，少数作家的专节只综述其生平创作而并不单独分析其某一部作品，这是根据每个作家的具体情况来决定的。 4、《外国文学史（亚非卷）》朱维之主编南开大学出版社 本书在修订时对原书作了一些必要的删改和补充，使重点更加突出，同时还增加了一些新的内容。据统计，共删去8节，新增10节。此外，个别章节在顺序安排上作了适当调整。尤其应该提出的是，将第四编中的“现代”扩充为“现当代”，其时限延伸至本世纪末，并增加了大江健三郎、韩雪野、西巫拉帕、阿格农、马哈福兹、索因卡、戈迪默等重要作家。 5、《文学理论教程》童庆炳主编高等教育出版社 目前经再修订而形成的第四版，吸收了近年来在教材使用过程中的各方面的意见，与过去相比有一定程度的改动。全书内容分为五编：第一编导论介绍文学理论的性质和形态，阐述了马克思主义文学理论的诞生与中国当代文学理论的建设；第二编阐述了文学活动的性质、特点和社会主义时期的文学活动；第三编论述了文学创造的过程和价值追求；第四编从不同角度考察文学作品的类型和体裁，分析文学作品的文本层次，讨论叙事性作品和抒情性作品，把握文学风格内涵和价值；第五编论述文学消费、文学接受和文学批评等内容。 6、《文学理论导引》王先霈主编高等教育出版社 《文学理论导引》增加了以往教材较少涉及但又与文学相关的某些内容，如文学的虚构性，母题、原型在文学创作中的作用，通俗文学等。《文学理论导引》还着重强调了对各种理论知识描述的客观性，以突出多样性、实用性和文学观念的开放性，避免使教材成为某种文学见解的一家之言。 7、《西方文论专题十讲》童庆炳主编高等教育出版社

李白行路难

李白《行路难》教案 一、教学目的 通过本诗的鉴赏，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 二、教学要求 1．体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 2．体会李白诗歌的艺术特点 3．背诵本诗 三、李白生平及其创作 酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。——余光中“盖自有诗人以来，我未尝见大泽深山，雪霜冰霰，晨霞夕霏，千变万化，雷轰电掣，花葩玉洁，青天白云，秋江晓月，有如此之人，如此之诗。”——北宋徐积《李太白杂言》1．李白的生平 一生大致可分五个时期 蜀中学习与漫游时期(25岁以前)； 远游求仕时期（26至42岁）； 长安时期(42至45岁)； 再度漫游时期(45至55岁)； 安史之乱时期（44至62岁）。 李白(701--762)，字太白，号青莲居士,绵州昌隆（今四川江油）人。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。杜甫的诗句“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，就是对李白诗歌高度成就的十分形象的概括。 李白约在二十五、六岁时出蜀东游。天宝元年（742），被玄宗召入长安，供奉翰林，不满两年，即被迫辞官离京。此后11年内，“浪迹天下，以诗酒自适”。天宝十四载，安史之乱爆发，李白正在宣城、庐山一带隐居。次年十二月他应邀参加永王幕府。永王触怒肃宗被杀后，李白也因此获罪，不久流放夜郎。途中遇赦得归，时已59岁。 晚年流落在江南一带。61岁，准备北上讨伐安史叛军，半路因病折回。次年在当涂病逝。 2. 李白的思想 李白的思想主要体现为儒、道、侠三者兼综的特点。儒家的忧患精神与用世济时的思想及其人生价值观，始终影响着李白，而道家超尘出世、追求精神自由的人格精神及道教的神仙世界，又始终沾溉着李白的思想与性格。此外，李白的思想与人格中还渗透了游侠和纵横家的侠义精神和人格理想。 3．李白的创作 李白诗歌现存有900多首，内容丰富多采。主要表现在： ⑴表现个人的理想抱负与建功立业的渴望，以及理想和愿望难以实现的失意与愤懑的情绪。 将进酒 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

古代文学类推荐阅读书目

古代文学类教学必读书与参考书目录 一、必读教材 （1）《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社2005年版。 （2）《中国古代文学作品选简编》，郁贤皓主编，高等教育出版社2004版。 二、参考书目 （1）《中国文学史》（新著），章培恒、骆玉明主编，上海文艺出版社2000年版。 （2）《中国文学史》，游国恩主编，人民文学出版社1963年版。 （3）《中国历代文学作品选》，朱东润主编，上海古籍出版社1980年版。 （4）《中国古代神话》，袁珂著，华夏出版社2004年版。 （5）《诗经选》，余冠英选注，人民文学出版社1979年版。 （6）《楚辞选》，马茂元选注，人民文学出版社1958年版。 （7）《春秋左传注》，杨伯峻注，中华书局1981年版。 （8）《论语译注》，杨伯峻译注，中华书局1980年版。 （9）《孟子译注》，杨伯峻译注，中华书局1980年版 （10）《庄子今注今译》，陈鼓应译注，中华书局1983年版。 （11）《史记选》，王伯祥选注，人民文学出版社1957年版。 （12）《陶渊明集》，逯钦立校注，中华书局1979年版。 （13）《唐诗选》，中国社会科学院文学所编选，人民文学出版社1978年版。 （14）《唐诗三百首新注》，金性尧注，上海古籍出版社1993年版。 （15）《唐宋词选》，中国社会科学院文学所编选，人民文学出版社1982年版。 （16）《唐宋词精选》，吴熊和、肖瑞峰编选，江苏古籍出版社2002年版。 （17）《李白诗选》，复旦大学古典文学教研组选注，人民文学出版社1977年版。 （18）《杜甫诗选》，萧涤非选注，人民文学出版社1985年版。 （19）《宋诗选注》，钱钟书选注，人民文学出版社1989年版。 （20）《元人杂剧选》，顾肇仓选注，人民文学出版社1962年版。 （21）《西厢记》，王实甫著，王季思校注，人民文学出版社1978年版。 （22）《牡丹亭》，汤显祖著，人民文学出版社1982年版 （23）《三国演义》，罗贯中著，人民文学出版社1973年版。 （24）《水浒传》，施耐庵著，人民文学出版社1975年版。 （25）《西游记》，吴承恩著，人民文学出版社1955年版、1980年重排本。 （26）《红楼梦》，曹雪芹著，人民文学出版社1996年版。

先秦至唐宋段文学阅读书目

先秦至唐宋段文学阅读书目 制定人:李超 说明:以下书目未严格按时间先后顺序编排,先秦、两汉、魏晋南北朝至唐宋段文学书目都有,有些乱;唐宋段尤其宋代文学的重要书目所列很少,以后再补;凡标注★者都是首选阅读,注重经典的阅读和诗词的鉴赏,仅供参考! 上海古籍出版社《十三经译注》 ★《周易译注》(黄寿褀张善文) 《尚书译注》 ★《诗经译注》(程俊英) 《周礼译注》 《仪礼译注》 ★《礼记译注》 ★《左传译注》 《春秋公羊传译注》 《春秋榖梁传译注》 ★《论语译注》(杨伯峻) ★《孝经译注》 ★《尔雅译注》

★《孟子译注》(杨伯峻) 袁珂《山海经校注》 ★袁珂《古神话选释》 ★陈鼓应《老子译注》 ★陈鼓应《庄子译注》 朱熹《四书章句集注》,中华书局,1983年 ★司马迁《史记》(尤其是人物传记之本纪、世家、列传部分) ★班固《汉书》(尤其人物传记和汉书艺文志等篇章) 曹操、曹丕、曹植集 建安七子诗(郁贤皓、张采民《建安七子诗笺注》) ★《阮籍集》 ★《嵇康集》 ★《陶渊明集》 谢灵运、鲍照、谢朓集 萧统《文选》 ★钟嵘《诗品》 徐陵《玉台新咏》

沈德潜《古诗源》 鲁迅《汉文学史纲要》 ★鲁迅《中国小说史略》 ★刘义庆《世说新语》(余嘉锡先生笺疏本最好,但阅读较困难,可以阅读其他的译注本)《朱自清古典文学论文集》 朱自清《古典诗歌笺释三种》 ★闻一多《唐诗杂论》 ★俞平伯《唐宋词选释》 ★范文澜《文心雕龙注》(范注最好但较难,可以阅读陆侃如、牟世金译本和周振甫译本)★陈子展《国风选译》(学《诗经》必读) ★余冠英《诗经选》(学《诗经》必读)、《汉魏六朝诗选》、《乐府诗选注》 ★马茂元主编《楚辞注释》 方孝岳《中国文学批评》 ★郭绍虞《中国文学批评史》、《中国历代文论选》(第1册) 陆侃如、冯沅君《中国诗史》 萧涤非《汉魏六朝乐府文学史》 ★沈祖棻《唐人七绝诗浅释》

《中国古代文学作品选》元明卷中冯梦龙作品部分注释错误订正

《中国古代文学作品选》元明卷中冯梦龙作品部分注释错误订 正 李迎春 【摘要】The Selected Works of Ancient Chinese Literature is a book which first published by Higher Education Press in July, 2003. Its chief editor is Yu Xianhao. It has been listed as the“Nine Five”national level key textbooks for general higher education. Due to its strict production and substantial content, the book is beneficial both to students majoring in Chinese language and literature and to literature enthusiasts. The book has very detailed notes for some difficult words, phrases, sentences and special words used in ancient times. But it is undeniable that some errors still existed in the notes. After researching part of notes of Yuan and Ming volume in The Selected Works of Ancient Chinese Literature and under the reference of many anthologies and other data, the author thinks that there are a few mistakes. Focused on a few notes, this paper demonstrates the reasons of the errors and makes corrections. Only with the attitude of keeping improving, can people make progress. It’s an attitude should be taken by every researcher. The author also hopes this paper can provide some references for readers in reading.%《中国古代文学作品选》一书是由高等教育出版社于2003年7月首次出版，由郁贤皓主编，被列为普通高等教育“九五”国家级重点教材。此书制作严谨，内容充实，对于汉语言文学专业的学生或者文学爱好者都是一本十分有益的教材。书中对于一些难懂的字、词、句以及古人的特殊用词等都进行了十分详尽的注释。但不可否认的是，此书的注释中也存在着一

《中国文学名著选讲》 教学大纲

《中国文学名著选讲》课程教学大纲 二、课程简介 《中国文学名著选讲》突出教学内容的人文性，总体以历史进程为纵线，使学习者对中国文学以及文化发展有宏观的把握，同时选择文学经典作品构成每讲内容。课程旨在引领学生通过经典文学作品的鉴赏提升人文素养、培养学生的文学修养和评判能力、提升审美情趣；透过文学现象理解中国文化，感悟人生，洞察生命。 三、教学目的与基本要求 培养阅读理解能力和审美鉴赏能力，增强学习者驾驭汉语言文字的水平，为以后的工作奠定基础；充分发挥文学的人文教育功能，提高学习者的综合文化素质和审美修养；以培养高素质人才为指针，促成思想境界的升华和健全人格的塑造，为提高全面素质和综合能力奠定基础。 为此，教师应具备宏观视野，同时在教学中注意对学科内容的取舍，在教学知识的同时，注意培养学生的学习兴趣，培养学生思维能力。学生需课前阅读教师指定的文学作品并做笔记，阅读古今作品要有批判思维能力，并且能配合教师完成课堂各项活动。

五、考核方式和成绩评定办法 1.考核方式：考试（笔试闭卷考） 2.成绩评定办法：平时成绩（包括课堂表现、回答问题、平时作业、参与讨论、考勤等）占20%，期中考试占20%，期末考试占60%。 六、理论课教学内容提要 第一讲导言 教学目的：了解课程内容及学习目的、方法，理解文学名著的产生及价值。 思政目标：通过中国文学历史悠久、成果累累进行文化自信教育。 教学内容：文学经典；课程内容；课程学习目的；如何学习课程；图书推荐与考核说明。 基本概念：经典涵泳 教学重点：课程内容及学习方法。 教学难点：课程学习方法。 主要教学方法：讲授法 教师教学要求：讲清楚课程内容与方法。 学生学习要求：掌握学习方法。 思考与作业： 文学经典是如何生成的？它的价值表现在哪些方面？ 第二讲《诗经》与《楚辞》选讲 教学目的：了解并识记有关《诗经》的基本常识，了解楚辞的含义及文体特征，学习《鹤鸣》（或《采薇》）与《橘颂》。 思政目标：诗教与情感教育。 教学内容：《诗经》的创作及传播；《诗经》艺术；楚辞的含义，楚辞的文体特征《诗经》的艺术性；重点篇目学习：《鹤鸣》（《采薇》）与《橘颂》。 基本概念：诗六义赋比兴毛诗楚辞香草美人 教学重点：《鹤鸣》（《采薇》）与《橘颂》。 教学难点：赋比兴与香草美人手法。

赏析《哀江南赋·序》

赏析《哀江南赋·序》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 山于语言文字的古今隔阂，要想较顺利地读懂古书，一般要参看注释。注释对读者阅读和正确理解古书大有裨益，因此精准的注释尤为必要。然而山于版本和注释家的不同，注释也会有所差异。同时，有些词句，如果没有古人的注释，我们也无从知道其含义，阅读时就会出现理解上的错误。对于以上问题，笔者参照王力《古代汉语》、朱东润《中国历代文学作品选》、金启华《中国古代文学作品选》和郁贤皓《中国古代文学作品选》四个版本，以《哀江南赋·序》的注释为例，试考论不同版本注释的正误，以便于我们更好地理解此序。 从注释内容上可分为以下儿个方面。下面试分析。 一、训释语言和文字 这一部分主要解决两大方面:一是，字面生涩而义晦;二是，字面普通而义别。 (一)实词的解释 1.畏南山之雨，忽践秦庭;让东海之滨，遂餐周粟。“让东海之滨，遂餐周粟”句中对“让”一字的解释。王

力《古代汉语》和金启华《中国古代文学作品选》释为“让位，禅让”。“让东海之滨”这句话解释成:让位而居于东海之滨，不说“篡”而说“让”，是掩饰之词。而朱东润《中国历代文学作品选》和郁贤皓《中国古代文学作品选》认为“让”是“辞让，谦让”，《史记·伯夷列传》载:“伯夷、叔齐为孤竹国君二子，兄弟相互辞让君位，逃至海滨。”这句话喻自己本以谦让自守。同一句话中，“让”字出现两种不同的注解，导致句意产生很大的差异。倪播+庚子山集注》:“让东海之滨者，盖指魏、周禅受也。”故根据语意和典故，笔者认为“让”解释为“让位，禅让”更妥。让，古作“让位，禅让”讲。如《荀子成相》:“尧让贤，以为民，泛利兼爱德施均。”《吕氏春秋·慎人》:“信贤而任之，君之明也;让贤而下之，臣之忠也。” 2.陆士衡闻而抚掌，是所甘心;张平子见而陋之，固其宜矣。王本注“张平子见而陋之”的“陋之”为“认为不好”，未确。应解作“鄙视，轻视”。因若以“认为不好”解，与上文的陆机的拍掌大笑构不成呼应关系，体现不出被人嘲笑、受人轻视之意。又《艺文类聚》云:“张平子薄而陋之，故更造焉。”“薄”有“轻视，看不起”之意，“陋”应与“薄”相近。陋，古亦常作“鄙视，轻视”解，如《史记·宋微子世家》:“今殷民乃陋(鄙枷

高教版《中国古代文学作品选》评析-文档

高教版《中国古代文学作品选》评析 六卷本《中国古代文学作品选》（高等教育出版社版，以下简称“高教版作品选”），郁贤皓先生主编，高等教育出版社出版，是普通高等教育“九五”国家级重点教材。2003年问世，即受到本学科诸多专家的誉美。2010年修订再版，更换个别篇目，补充最新研究成果，调整编排次序，订正个别错误，并将全书改成繁体字，成为一套比较完善的教材。 课程教材的更新换代，与时代变化和学术演进相伴随。若干年前，当笔者还是中文系本科生时，使用的文学史教材是游国恩先生主编的《中国文学史》，相配套的作品选是朱东润先生主编的《中国历代文学作品选》（上海古籍出版社版，以下简称“朱东润作品选”）。这两种编纂于二十世纪下半叶的教材，都偏重于现实主义的思想内容，与新世纪文学课程的教学不相适应。高校文学课程，袁行霈主编的文学史取代了游国恩的本子，作品选仍然继续使用朱东润的本子。近年问世的高教版作品选，或许可以成为新世纪文学教学所需要的教材。 笔者开始执教时，所用的便是高教版作品选，在备课和讲授的过程中，不免时时对照朱东润作品选。两种作品选在体例、数量（包括作者和作品）、具体篇目等方面都有相当明显的差异，内在的倾向性也存在很大的差别。几轮授课后，笔者积攒若干使用心得，略陈如下，或许有俾于以后作品选的编纂工作。出于论

述的方便，以下讨论仅涉及高教版作品选第四卷（宋辽金部分），相应地，作为对照的朱东润作品选，只涉及中编第二册（宋金部分）。 一、作品选的文体编排次序 高教版作品选第四卷依文体分成四个部分，依次是诗、词、文和小说；朱东润作品选依次是词、诗、文、话本和诸宫调，其中话本即小说。二者的差异，一是诸宫调的有无，二是前三种文体的次序。高教版作品选不收诸宫调，可以简单理解成编者对这种文体的低估，而诗、词、文的编排次序，看似平常，实际上别有深意。 朱东润作品选将词放在最前面而将诗放在其次，隐含有推尊词体的观念。一代有一代之文学观念，经过清代焦循、民国王国维等学者的阐扬后，深刻影响民国以后的文学史书写。在这种带着进化论色彩的文学观念中，宋词成为宋代文学的代表，得到比宋诗更多的关注和更高的评价。陆侃如、冯沅君的《中国诗史》甚至只讲宋词而无视宋诗。朱东润作品选仍然接受这种观念，不仅将词置于诗前，而且所收词人数量略高于诗人。宋词代表宋代文学的观念，随着朱东润作品选在高校教学中的广泛使用，成为很多学生的常识。 高教版作品选将诗放在词前，实际上反映出近年宋学研究的变化，宋诗受到越来越多的关注，以往贬抑宋诗的倾向受到批判，更多的学者相信宋诗的成就未必不如宋词，宋词不再理所当然地

中国古代文学5课程教学大纲

中国古代文学5课程教学大纲 课程编号：01210625 课程名称：中国古代文学（5）/ Ancient Chinese Literature Ⅴ 学时：54 学分： 3 适用专业：汉语言文学开课学期：第5学期 开课部门：文学教研室 先修课程：文学理论、古代汉语、中国文化概论、中国古代文学（1）、中国古代文学（2）、中国古代文学（3）、中国古代文学（4） 考核要求：本课程在学期末进行闭卷考试。平时成绩占百分之二十，考试占百分之八十。 使用教材及主要参考书： （1）袁行霈主编，《中国文学史》，高等教育出版社，2014年 （2）游国恩等主编，《中国文学史》，人民文学出版社，2004年 （3）朱东润主编，《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社，2002年 （4）郁贤皓主编，《中国古代文学作品选》，高教育出版社，2004年 一、课程的性质和任务 《中国古代文学》（5）是四年制本科汉语言文学专业的必修课，是该专业的主要专业基础课程之一。本课程以文学史为主要线索，讲授明代文学发展的概况、特点和地位，评述主要的作家和作品。通过本课程的教学，应使学生了解中国明代文学发展的概况，掌握有关明代文学的基本知识，能够运用马克思主义的立场观点和文学理论知识阅读、分析明代文学作品，让学生毕业后能够胜任中学文言文教学和借助旧注阅读中等难度的古代文学作品，并具备独立研究某些问题的初步能力。 二、教学目的与要求： 本课程《中国古代文学》（5）是专业基础课程，后续课程有《中国古代文学》（6）、《古代文学专题选讲》、《明清小说研究》等，后续课程在《中国古代文学》（5）的基础上开出，让学生在了解中国明代文学发展的概况，掌握有关明代文学的基本知识的基础上对一些作家作品有纵深了解和研究。同时，《中国古代文学》（5）课程应在全面讲授教学内容的基础上令学生达到以下要求：（1）了解中国古代文学发展脉络及各体文学产生的社会原因。 （2）掌握各体文学的代表作家与代表作品。 （3）理解名作名篇的思想内容与艺术特色。 三、教学实践：

中国古代文学2课程教学大1

中国古代文学2课程教学大纲 课程编号：01210622 课程名称：中国古代文学（2）/Ancient Chinese Literature Ⅱ 学时：48 学分：3 适用专业：汉语言文学开课学期：第2学期 开课部门：文学教研室 先修课程：文学理论、古代汉语、中国文化概论、中国古代文学（1） 考核要求：本课程在学期末进行闭卷考试。平时成绩占百分之二十，考试占百分之八十。 使用教材及主要参考书： （1）袁世硕主编，《中国古代文学史》（上），高等教育出版社，2016年（2）袁行霈主编，《中国文学史》（二），高等教育出版社，2010年 （3）游国恩等主编，《中国文学史》，人民文学出版社，2004年 （4）章培恒、骆玉明主编，《中国文学史》，上海文艺出版社，1996年 （5）朱东润主编，《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社，2002年 （6）郁贤皓主编，《中国古代文学作品选》，高教育出版社，2004年 一、课程的性质和任务 《中国古代文学》（2）是四年制本科汉语言文学专业的必修课，是该专业的主要专业基础课程之一。本课程包括中国古代文学史（2）和中国古代文学作品选（2）两部分。它以文学史为主要线索，讲授魏晋南北朝文学发展的概况、特点和地位，评述主要的作家和作品。通过本课程的教学，应使学生了解魏晋南北朝文学发展的概况，掌握有关魏晋南北朝文学的基本知识，能够运用马克思主义的立场观点和文学理论知识阅读、分析古代文学作品，让学生毕业后能够胜任中学文言文教学和借助旧注阅读中等难度的古代文学作品，并具备独立研究某些问题的初步能力。 二、教学目的与要求：

本课程《中国古代文学》（2）是专业基础课程，后续课程有《中国古代文学》（3、4、5、6）、《古代文学专题选讲》、《明清小说研究》、《先秦两汉散文研究》等，后续课程在《中国古代文学》（2）的基础上开出，让学生在了解中国魏晋南北朝文学发展的概况，掌握有关魏晋南北朝文学的基本知识的基础上对一些作家作品有纵深了解和研究。同时，《中国古代文学》（2）课程应在全面讲授教学内容的基础上令学生达到以下要求： （1）了解中国古代文学发展脉络及各体文学产生的社会原因。 （2）掌握各体文学的代表作家与代表作品。 （3）理解名作名篇的思想内容与艺术特色。 四、教学中应注意的问题： 本课程以课堂教学为主，自学与讨论为辅。学生除学好规定的内容外，还必须多接触原著和古注，以提高自己的阅读古文的能力。同时还必须阅读必要的参