吃苦耐劳很重要需要精心培养

吃苦耐劳很重要需要精心培养

吃苦耐劳的精神是一种传统的美德，是一种高尚的品质。任何成功的取得都离不开这一重要而又宝贵的因素。为此，培养孩子养成吃苦耐劳的精神，是促进孩子走向成功的关键。家长应该重点对孩子进行如下方面的教育。

一、吃苦耐劳是一个人重要的优秀的个性品质。几乎所有有成就的人都有吃苦耐劳的品质。人不经历风雨哪能长大？没有吃苦耐劳的精神怎么能立足社会？又怎么能取得大的成绩？每天晚上，在朦胧的路灯下，很多上晚自习的学生匆匆走在马路上，他们风里来、雨里去，使人在慨叹的同时，也感到欣慰。这些正在“吃苦”的孩子自己可能没有想到苦，但这绝对是一种锻炼。这种锻炼对他们的人生来说是一笔不可估量的财富。现在有钱的父母很多，他们会满足孩子的很多要求，但父母的这些行为不见得能把孩子培养成创造财富的能手，因为他们可能经不起打击，可能经不起挫折。许多家庭条件非常好的孩子，之所以厌学、逃学，就是因为没有吃苦耐劳的精神所导致的。

二、吃苦耐劳的品质是后天培养的。吃苦耐劳的品质和天赋应该没有太多的联系。好吃懒做的坏习惯都是后天养成的。因此，培养孩子吃苦耐劳的品质实际上需要从小就开始。父母在这方面常犯的错误，往往有两个方面：一是不给孩子锻炼的机会，事无巨细，恨不能让他“饭来张口，衣来伸手”。二是一旦吃点儿吃点儿苦，孩子自己还没什么感觉时，父母已经感到受不了了。曾经有一年，某教育电视台的某个栏目在外地组织了一次孩子的活动，可能组织得不十分理想。得到消息的家长便拼命瓦往栏目组办公室挂电话，有位母亲在电话里言辞激烈，说孩子受了天大的委屈，她要告到上级部门，甚至法院等。

其实，关心孩子是对的，可从教育孩子的角度说，碰上这样的机会，只要孩子不生病，不受伤，任活动怎么安排，对孩子都是一种极好的锻炼。可惜的是这位母亲和其他家长不懂这些。

总结：实际上，做父母的只要细细回忆或回味自己的成长过程或孩子的成长过程，总能找到孩子不怕吃苦的影子。例如，冬天来临的时候，孩子和其他小朋友在寒冷的室外又闹又玩，冻得脸发红，手冰凉，但他开心的很。碰到这种情况，你是心疼斥责呢，还是表扬呢？不难现象：正确的做法应该是后者。如果一味地娇生惯养，使孩子吃不得一点儿苦，受不得一点委屈。那么，谁也保不住孩子在十几年的寒窗苦读中一帆风顺，哪怕在学习上遇到一点挫折，都可能使他们产生厌学情绪，对人生的健康成长造成阻碍。

如何培养中职学生吃苦耐劳的精神

如何培养中职学生吃苦耐劳的精神 摘要：近年来越来越多的中职学校毕业生很难顺利就业，有的就是暂时就业了，往往也经受不住工作艰苦的考验而放弃工作或跳槽。很多用人单位发出这样的感慨：“现在的毕业生最大的毛病就是怕吃苦。”中职学校学生是国家技能人才的后备军，如今的学生大多是独生子女，是温室里的花朵，在父母的呵护下成长，大多过着“衣来伸手，饭来张口”衣食无忧的生活，缺少吃苦耐劳的精神。就如何培养中职学生吃苦耐劳的精神进行了简单论述。 关键词：中职学生；吃苦耐劳；培养 吃苦耐劳是中华民族的光荣传统。但值得我们深思的是，如今的学生大多是独生子女，他们从小就生长在温室里，大多过着“衣来伸手，饭来张口”衣食无忧的生活。他们大多数不懂得生活的甘苦，没有经受人生的磨难。如今培养中职学生吃苦耐劳的精神已成为当务之急，重中之重。 一、分析中职学生现状 现在的中职学生很抢手，有的还没有毕业就被预聘一空了，可是最让老师和企业头疼的是有相当多的毕业生在企业里干不了几天，就辞职走人了，他们受不了一点苦，没有坚定的意志。缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，劳动素质差，

眼高手低，大事做不成，小事不愿做，更不肯认真地去做工作。一些家长对学校也心生抱怨，就业方面的负面影响也波及了招生工作。中职学校对学生的培养应适应人才市场的需求，提高办学效率，以就业引招生，以招生保生存。 当今的用人单位对中职学生提出了更高的要求，他们不仅要有出色的技能，还要具有较高的综合素质：即吃苦耐劳、就业适应能力和职业道德素质。从用人单位可以看出，学历不再是首选，学生能否吃苦耐劳越来越受到重视。由此可见，我们中职学校在重视培养学生技能的同时，亟待加强对学生吃苦耐劳精神的培养。 二、端正思想认识，理解吃苦耐劳的重要性 吃苦耐劳是获取成功的秘诀，是每一位渴望走向成功的人应该具备的基本素质和基本条件。无论你从事哪个行业，哪个领域，想要取得好的成绩，吃苦耐劳都是必不可少的，天上不会掉馅饼，一分耕耘一分收获，只有付出艰辛的努力，成功才会垂青于你。中国人最喜欢讲的一句励志的话就是“吃得苦中苦，方为人上人”，这句流传很久的至理名言精辟地概括出了吃苦与成功之间的必然关系：吃苦耐劳是成功的秘诀。 那些能吃苦耐劳的人，很少有不成功的。这是因为苦吃惯了，便不再把吃苦当苦，能泰然处之，遇到挫折也能积极进取；怕吃苦，不但难以养成积极进取的精神，反而会对

浅谈学生创新精神的培养

浅谈学生创新精神的培养 摘要：小学生是祖国的未来，学生科技创新能力关系到祖国未来的发展。在实 施素质教育的今天，培养小学生的科学素质，开发他们的创造智慧，使他们养成 科学思维的习惯，学会用科学的态度和方法观察问题、提出问题、分析问题、解 决问题就显得尤为重要。 关键词：鼓励创新注重求异培养 小学生生性活泼，好动，好奇。在好动、好奇的行为活动中，每个学生或多 或少都会有创新意识的萌芽，再加上科学课是以观察实验为基础的学科，它本身 的操作性和趣味性更为培养学生的创新精神和实验能力提供了有利条件。小学生 虽对什么都充满好奇心，但他们从上小学起就被老师们采用的传统教学方法管得 死死的：只有老师让干什么才敢做什么；回答问题，不能离开那“唯一”正确的答 案一步；没法问老师课本以外的一些问题，不敢举手质疑……长此以往磨灭了好奇心，磨灭了求知欲，磨灭了想象力，又谈何创新能力的萌生？又谈何创新能力的 培养？那么在素质教育的今天，科学教学如何培养学生的创新精神呢？ 一、注重求异训练，鼓励标新立异 传统教学观把获取知识作为一个重要的教学目标，学生往往从教材或学习过 程中获取“唯一”正确的答案。“老师讲，学生听；老师问，学生答；老师写，学生记。”是形成唯一正确答案的基本模式，学生很少有发挥创新的余地。破除“唯一” 正确答案，引导学生从不同的角度、方向进行求异思维，允许学生根据所学的知 识“异想天开”地大胆提出自己的见解，寻求“众多”答案，发挥自己的创新，鼓励 标新立异……只有不断的这样训练，学生才会不再是被动消极的“听客”，而成为主 动求知的“主人”，学生的应变素质、应变能力才能得到培养。 例如，教学《磁铁》时，让学生做“巧取曲别针”的实验，同学们大都很容易 地想到先用磁铁在烧杯壁外吸住曲别针，然后沿着烧杯壁慢慢向上移动取出的方法。此时，我为鼓励学生求异思维，问：“谁还有不同的方法吗？”强烈的好胜心 促进学生动脑思考，动手实践，不一会儿，他们果然想出了很多办法：“我用铅笔刀在磁铁上磨几下,铅笔刀就能吸出曲别针”。“我用磁铁吸住一长串曲别针，然后 将它们伸入烧杯也能吸出曲别针，好像猴子捞月亮一样。”……这些方法虽不能说 明磁铁隔着物体吸铁，但也是学生们经过一番思考几次试验后“发现”的新奇方法，不也具有一定的创新性吗？ 二、巧妙观察实验，诱导发现问题 善于发现问题本身就包含了创造的成分，不去发现问题，就没有紧张的思维 活动，更谈不上创造性思维的培养。因此，科学老师应巧妙组织观察，设计合理 的实验，把问题蕴含于有结构的观察实验材料中，提供发现问题的契机，诱导学 生独立分析，尽可能地多“发现”问题。当学生通过观察实验发现并提出的问题不 成熟、不完整时，教师应多鼓励，以营造一种民主的教学气氛，促进学生积极观 察探索，形成创新的心理愿望。 例如：在教学《水的浮力》时，巧妙设计了四个乒乓球分别装有沙、锯末、 空气和水（留少许的空气，目的是“模拟”一物体的密度和水的密度相同）。通过 对比实验让学生“发现”：一样大小的物体，轻的浮在水面上，重的沉入水底。“物 体的轻重和谁相比较呢？”继而，细心的同学又“发现”：四个装着不同物体的乒乓 球在水中的高低位置不同，而装水的乒乓球处在他们“中间”，自然而然地想到： 是不是应和同体积的水相比较呢？这样通过教师的精心设计和组织材料，诱导学

我一直置信努力斗争的意义

我一直置信努力斗争的意义 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 圈子里很多朋友如今都会笑着说：“鸡汤，还不就那样，今天激动了，冲动两三天，后面，该吃吃该喝喝，原来那样如今依旧那样。” 类似这种情况，很多人提起努力这个词的时候，总是以一种过来人的姿态，嗤之以鼻。 或许努力很久很久，也才只有百分之一的可能会获得自己想要的那个结果，但是，扪心自问，你真的努力了吗？ 我指的努力，不是你嘴上喊着努力，却依旧熬夜追剧看漫画。其实，只有你自己清楚你到底有没有在努力。 身边一直有人每天都喊着要学ps，要学网页制作，要学视频剪辑…… 一个月过去了，两个月过去了，貌似什么变化都没有，依旧睡着懒觉，玩着游戏，追着韩剧。 简单的说，我认为努力的第一要素，就是过得不舒服。 大概大部分人依旧记得自己高考时的状态吧，我

高三的那一年，记忆特别清楚，在当时，我觉得那个时候特别辛苦，有时候自己背书背得会哭起来，是真真正正地哭出来。在深夜两三点，不断地重复记忆那些似乎枯燥的，没意思的历史事件，历史书上，有着各种各样的扩充知识点，蓝红黑三种颜色的记号笔把整本历史书填充的密密麻麻。 身边朋友考研，图书馆开门他就去了，图书馆关门他才回来，不带手机，不带电脑，带着的只有一本又一本厚厚的笔记本，陪着他的也只是那些极其枯燥无味，在生活中可能一辈子都用不到的理论。 顶着寒风去早读，自然没有躺在被窝里睡懒觉舒服； 看那些枯燥无味的理论，自然没有追韩剧，玩游戏舒服； 在图书馆呆一天，自然不会比在宿舍玩手机，看小说舒服； 跟着网上视频学习自己从来没有接触过的ps，视频剪辑，一定没有刷刷微博，看看段子舒服； 你问问自己，是不是因为过得太舒服了，所以才喜欢一路安逸地走下去。 早上睡到八九点，去上两节课，然后吃饭，回来玩电脑，打打游戏，时间富裕，再找个妹子谈谈恋爱，

成功需要哪些能力

成功需要哪些能力? 哪些能力很重要, 却是多数人没有的? 如果让你选择，你认为人最重要的能力是什么? 努力、上进、幽默感? 抑或是聊天、勾搭、约妹子? 除了这些， 生活中还有很多能力很重要，但是多数人却并不具备。 1、用语言准确表达出想法

用语言准确表达自己的想法，可以帮助你建立人际关系，给别人留下深刻印象。学好这项技能让你可以和别人自如地交流思想。 尽管我不是专家，但我认为：锻炼自己表达技能的关键就是—勇敢去说。 你可以尝试和陌生人对话，和火车邻座搭讪，和许久不见的初恋联系一下，和那些你需要鼓起勇气才能和他们对话的人唠几句，这样可以逼着你将自己的思想表达清晰。 走出去，开始和别人对话吧。解开自己的束缚，表达你自己。 2、和自己相处的能力(Learn to be happy alone) 独处是一种能力。 一个人的时候也能很快乐，如果你掌握这项技能，相信我，没人能夺走你的幸福。做你自己最好的朋友，享受自己的陪伴，享受一个人的快乐时光。 如果你get这项技能，你将会开始感恩周边的人和一切。 In solitude, be a multitude to yourself. 在孤独中，一个人要像一支队伍。(罗马诗人Tibullus) 3、挣脱羊群效应 曾经有人做过一个实验，在一群羊面前放上一个栅栏，领头羊跳过栅栏之后，后面的羊也会跟着一个个跳过。这看上去很合理对吧。 但是让栅栏突然被移开，后面的羊还是继续跳，就好像栅栏还存在一样。 如果你问他们为什么跳，他们可能会回答“前面羊跳，我就跟着跳喽。” 而人类也不比羊聪明多少。我们也有这种“羊群效应”：我们学东西往往很快，但有时候我们学到的很多东西都是错的。 这个现象可以解释我们生活中的很多事。比如说打着宗教旗号的封建迷信。比如过印度人对于Engineering专业的狂热。 不幸的是，我们大多数人都跟继续跳跃的羊一样。羊是活不下来的，他们最终会被送到屠宰场。 学会不做模仿别人的羊，可能是我们一生最重要的一课。 4、快速恢复的能力(Resilience)

新时代如何培养学生迎接新挑战

新时代如何培养学生迎接新挑战 不同的时代会需要不同能力的人才，在当今发展速度日新月异，科技进步一日千里的时代，要想让学生适应竞争日益激烈的时代形势，就要培养学生迎接挑战的能力。我觉得在新时代下可以从以下几个方面来培养学生迎接新挑战的能力。 一、培养学生的创新意识 当今时代是一个高科技的时代，也是一个“物竞天择，适者生存”的竞争时代，它要求培养的人才必须具有适应新时代的生存能力和发展意识。为了适应知识经济、特别是要注意培养学生的创新意识。我们在教育、教学中，我们要鼓励学生大胆求真、求新，敢于标新立异，不迷信、不盲从、不唯师、不唯书、只唯实。善于通过自己的独立思考和独立动手实践，使自己在创新中不断发展。只有这样，才能不断发展。只有这样，才能不断提高学生的创新意识，才能在面对挑战时不慌乱，有信心。 二、培养学生自立自强的精神 一个人如果没有自立能力不具备自强精神，即使机会摆在眼前，也永远无法获得成功。所以在教学中应该培养学生的自立自强精神。引导学生敢于迎接挑战，敢于在艰苦的环境中磨炼自己。做事要有计划，要有头有尾善始善终。在学习中鼓励学生从小事做起，从点滴之中做起，遇到困难不低头。在家中在班子都能独立完成自己的事情，这样的孩子长大后才能更好的融入社会，不惧困难。 三、培养学生自学的习惯，教育学生要终生学习。 在教育教学中，教师要重视学生在学习中的自主学习能力。要培养学生学习的主观能动性和积极性，养成自主学习的习惯。随着时代的变化，社会生存技能，知识更迭快速而丰富，学生如果具有了自主学习的能力，就能面对复杂多变的时代需要。为此要坚持教育学生坚持终生学习，接受终身教育。只有这样才能迎接时代的挑战，具有时代需要的能力。 四、培养学生艰苦奋斗精神 任何时代任何人做任何事都不可能一帆风顺，因此，在教学中应该注重培养学生的抗挫折能力和吃苦耐劳精神。教学中可以适当给学生设置一点挫折教育，有意识的让学生面对一些困难，感受一些失败的感觉，并且在每次失败后带领学生学习从失败中总结经验教训，懂得坚持不懈的好处。把艰苦奋斗精神渗透到学习和生活中，让学生体会到通过努力获得成功后的快乐。理解艰苦奋斗精神对人生的重要性。当学生具有了艰苦奋斗精神后，在面对一些挑战时就不会退缩，而是能够勇往直前。 总之，作为一名人民教师，就要尽最大的努力、最大的热情去培养学生迎接新时代的挑战，适应时代变革带来的全新要求，工作中要以学生的全面发展为目标，以学生的全面成才为根本，大胆进行教育教学改革，注重开发学生的创造性思维，使学生的创新意识、创造能力，抗压心理，艰苦奋斗品质都能得到发展和提高。以适应新时代对人才的全新要求和人生中不断变化的各种全新挑战。

拓展训练——培养吃苦耐劳的精神

拓展训练培养吃苦耐劳的精神 我们来到明阳天下拓展训练中心参加公司组织的扩展训练，公司做此次军训目的，是着力在锤炼专业技能、磨练意志、提高综合素质、培养大局意识与团队精神，尽而提高工作办事效率。并要求在训练面前不讲条件，不找借口，不怕吃苦，雷厉风行，令行禁止，看似简单的要求却在一次次转体间，一次次行进与停止间，使我清楚的认识到自身的差距与不足。 军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。一分耕耘，一分收获，的确如此呀，没有付出就没有收获。端正态度，摆正位置，当好普通一兵是我的最大心得体会。站军姿，给我不屈脊梁的身体，也给了我无穷的毅力。练转体，体现了敏捷的思维，更体现了团队意识。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的队伍。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。 这次军训虽然只有短短的一天半，但我还是受益匪浅。通过这次军训每位员工都学会了很多东西，学会的这些东西是用多少钱都买不到的。这些东西让我们一生受用。在军训考核结束后，公司对训练优秀的员工做了嘉奖。不但提高鼓舞了大家的训练士气与热情，同时也

让大家明白了榜样就在身边，只要努力，提高个人综合素质自己同样可以成为大家的工作榜样，我为在这样一个公司而感到骄傲和自豪，通过这次军训对每位员工的素质都会有很大的提高，员工们的素质提高了，我相信公司的面貌也会焕然一新，我们的公司明天会更加美好。 本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处

学生创新能力的培养 研究方案

学生创新能力的培养课题研究方案 一、提出课题研究的背景： 创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。二十一世纪需要具有创新能力的人，这是新世纪人才规格的特点。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。在小学教育教学中，学生的实践能力主要体现在学生能够运用已有的数学知识，依据实际生活中的经验，解决现实生活中数学问题的能力。培养学生的实践能力，就是要让学生通过实践活动接触自然、接触社会、接触问题，为学生思考探索、发现和创新，提供最大的空间，是素质教育的重要内容之一。在学校教育中培养学生的创新能力和实践能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。 二、国内外研究现状述评。 随着素质教育的全面推开和不断深入，教育创新改革向纵深的发展，在教育教学中如何培养学生的创新能力和实践能力成为教育教学工作的重中之重，对此进行了广泛的探讨和研究。不断提高和培养学生的创新能力和实践能力，是与现代科学技术发展的要求相适应的，是与新技术革命的兴起，以及对人才培养的要求相适应的。它既是素质教育的要求和客观条件的产物，又是人们认识深化的必然结果。广泛、深入、持久地开展培养学生的创新能力和实践能力活动，有利于

青少年素质的提高和全面发展。二十一世纪，是科技创新的世纪。随着科学技术日新月异、国际竞争日趋激烈，着力提高青少年学生的创新能力和实践能力已成为各国教育教学改革的热点问题，在一些发达国家科学技术内容已作为中小学核心课程的重要部分，对培养学生的创新能力和实践能力也进行了深入的研究。 由此可见，面对科技创新教育，国内外在科学发展观、创新教育理念、新思路和新对策等方面都进行了不断的探索和研究，从而为科技创新教育在学校里蓬勃发展奠定了良好的基础。 三、选题意义及研究价值：本次所确定的研究课题是在推动素质教育，培养学生具有创新能力和实践能力的高素质人才和劳动者，实现“科教兴国”战略为目标；结合学校实施创新教育实践活动，经过不断探索、研究而产生的。它全面概括了提高学生创新能力和实践能力的意义和目的、实施策略和指导方法。通过研究，旨在使青少年学生坚定科技兴国信念、初步养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神；帮助学生学习掌握广博的科学知识，提高学生的科学素质和良好的心理素质；培养学生参与、动手和适应社会发展的实践能力。以科学发展观和科技创新教育理念为指导，积极引领青少年学生创新教育向深层次发展。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。 1.研究目标：①探索一套在学校教育教学中培养学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略，并通过创新教育实践培养学生的创新能力和实践能力。②使广大教师转变教学观念，优化教学方法，

哪些能力很重要, 却是多数人没有的-

哪些能力很重要, 却是多数人没有的? 哪些能力很重要,却是多数人没有的? 哪些能力很重要,却是多数人没有的? 文/AbhishekPadmasale 1、用语言准确表达出想法这真的是能力 说真的，我们中的大多数都缺少这项技能，但它又极度重要。 用语言准确表达自己的想法，可以帮助你建立人际关系，给别人留下深刻印象。学好这项技能让你可以和别人自如地交流思想。 锻炼自己表达技能的关键就是——勇敢去说。 你可以尝试和陌生人对话，和火车邻座搭讪，和许久不见的初恋联系一下。和那些你需要鼓起勇气才能和他们对话的人唠几句，这样可以逼着你将自己的思想表达清晰。 2、和自己相处的能力Learntobehappyalone 独处是一种能力。 一个人的时候也能很快乐，如果你掌握这项技能，没人能夺走你的幸福。做你自己最好的朋友，享受自己的陪伴，享受一个人的快乐时光。 如果你拥有这项技能，你将会开始感恩周边的人和一切。 3、挣脱羊群效应不人云亦云也是能力 曾经有人做过一个实验，在一群羊面前放上一个栅栏，领头羊跳过栅栏之后，后面的羊也会跟着一个个跳过。 这看上去很合理对吧。 但是让栅栏突然被移开，后面的羊还是继续跳，就好像栅栏还存在一样。 而人类也不比羊聪明多少。我们也有这种“羊群效应”：我们学东西往往很快，但有时候我们学到的很多东西都是错的。 不幸的是我们大多数人都跟继续跳跃的羊一样。 学会不做模仿别人的羊，可能是我们一生最重要的一课。 4、快速恢复的能力Resilience Resilience的含义是“弹性、弹力、快速恢复的能力”。比喻到生活中，就

是生命的韧性。 从一败涂地中一次次站起来，即便经历一次次的实验失败，却重不放弃重新起航，你要试着培养这种能力。 5、学会放手的能力Lettinggo 有些东西真的不是为你量身定做的，很有可能你再怎么努力也得不到。有时候，你需要转换自己的目标，改变自己的计划。 学会Lettinggo，可以从下面这些事情开始做： 放弃所有物质的贪婪 不穿的衣服，都扔掉或捐掉吧 别再等待朋友圈里的评论和点赞 别再怨恨那个你曾死心塌地的女孩 …… 学会放手是成熟的标志，虽然并不容易，但是它很重要。 6、讲故事的能力 Tellagoodstory 很多人让我们记得很久是因为他们知道怎么样讲一个好故事。 你将在人生的数十年间遇到无数人，而你也将忘了他们之中的大多数，但是你一定会记得那些会讲故事的人。 7、“与众不同”的能力Differentfromothers 人另一项重要的一项技能是——知道如何让自己与众不同。 你需要找到某一领域，在那里，你做的比所有人都要好，也做一个能为别人创造价值的人。（即使你的技能很小众） 8、自律的能力SelfDiscipline 最后的最后，你需要的是自律的能力。因为它几乎是你实现任何其他梦想的前提。 自律指的是让你的想法决定你的行为，而非你的情绪。 即使在最初的热情褪去后，仍然继续完成一个想法或者项目，面对诱惑时说“不”。

浅议培养学生艰苦奋斗的精神

浅议培养学生艰苦奋斗的精神 【摘要】为了培养学生艰苦奋斗的精神，让学生劳动是一种有效的重要途径。本人的做法是，一、经常给学生安排有一定难度的劳动任务。二、给学生劳动提供必要的帮助。 三、让学生在劳动中感受收获，体验成功。四、让学生撰写、交流在艰苦奋斗方面的心得体会。五、经常向学生介绍劳动模范艰苦奋斗的事迹。这样，就能够有效地培养学生的艰苦奋斗精神，促使他们顺利成才。 【关键词】艰苦奋斗培养劳动 什么是艰苦奋斗的精神？它指在恶劣的环境中努力学习、工作的精神。这种精神不仅是中国人民的优良传统，而且是世界人民的传统美德。 从埃及苏伊士运河的开凿到中国万里长城的修建；从人类改造自然到适应自然，都体现出人类的艰苦奋斗精神。中国人民追求自由、民主、富强的历史，更是一部艰苦奋斗的血泪史，“太平天国运动”、“五次反围剿”、抗日战争都是极好的佐证。 新中国历代党和国家的主要领导人都十分重视向全党和全国人民提倡这种精神。如，在七届二中全会上，毛主席告诫全党全军“务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作

风”；再如，胡锦涛主席在西柏坡学习考察时说：历史和现实都已经表明，一个没有艰苦奋斗精神支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神支撑的国家，是难以发展进步的；一个没有艰苦奋斗精神支撑的政党，是难以兴旺发达的。 艰苦奋斗的精神在今天具有了新的涵义――为了实现伟大的“中国梦”，要不畏困难，不贪图享受，勇敢拼搏，开拓进取。我们需要培养学生的艰苦奋斗精神，为振兴中华作出贡献。 可是，作为祖国的未来，民族的希望，担负着振兴中华，实现伟大的“中国梦”的青少年学生却普遍缺乏艰苦奋斗的精神。他们中有许多人怕苦怕累，面对困难有严重的畏难情绪，缺乏锐意进取，勇担重任，乐于奉献的精神。可见，培养学生艰苦奋斗的精神是一项十分重要和迫切的工作！ 培养学生艰苦奋斗精神的途径很多，让学生劳动是一种行之有效的重要途径。俄国著名的教育家乌申斯基说过“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”前苏联伟大的无产阶级文学家高尔基说过“我知道什么叫劳动：它是世界上一切欢乐和美好事物的源泉。”那如何在劳动中培养学生的艰苦奋斗的精神呢？下面谈谈我的看法。 一、经常给学生安排有一定难度的劳动任务

15培养初中生吃苦耐劳 成就美好人生

培养初中生吃苦耐劳成就美好人生 在以前，由于生活水平不高，孩子们不想吃苦都不行，现在不一样了，我们生活水平提高了，父母都把最好的留给孩子，孩子们吃的苦越来越少了。但是，孩子进行吃苦教育还是极有必要的，父母不愿意让孩子受苦，这是完全可以理解的。但是我们今天不让孩子受苦，明天，老天爷就会让孩子受苦。就拿孩子学走路来讲，父母怕摔，总是抱着，结果等再想让孩子学的时候，他们所受的苦不知要大过小时候多少倍！教会孩子吃苦耐劳的方法，教怎么让孩子学会吃苦： 1 、不要以为孩子不需要吃苦。 父母要摆正自己的心态——不要觉得我们想不让孩子苦，他就能不苦。孩子以后很多事情，本事再大的父母都无法代替。 2 、孩子的事情让孩子自己去做。 在家里，自己独立完成自己的生活起居，打扫自己的房间，清理自己的物品等，学习上，自己独立思考，独立完成。心理上要独立，很多问题让孩子自己去思考，家长不能代替孩子去考虑问题，尊重孩子的意见，这样孩子能独立思考问题，能有主见，从而为孩子以后的成功打下了基础。从小家长就要对孩子灌输自己的事情自己来完成。 3 、家长做好榜样。 家长是孩子最好的榜样，对孩子影响是最大的，培养孩子吃苦，家长一定要做好榜样，比如家长可以与孩子参加晨跑，参加体育运动，如一起打球，一起游泳，一起爬山。遇到不可口的饭菜，家长不要在孩子面前说如何难吃，吃不下去等等，而是告诉孩子虽然不好吃，也 要吃，生活中不是每顿饭菜都能符合胃口，就当是锻炼自己了。家长能做到，孩子才会努力去做到。我们可以看到这样的事频频发生，不少学生在家里衣来伸手，饭来张口，上了大学，连衣服都不会洗，要母亲坐火车赶老远的路去帮他洗。更有甚者有一个不是笑话的笑话，说一个大学生吃鸡蛋连壳都不懂得剥。这也还算是小事。而那些为了被老师罚抄作业就自杀，为了挨家长一顿骂就离家出走。为了同学间的口角就杀人，这些事实就够让人触目惊心的了。生活自理能力如此差，心理承受力如此低，怎能不令人忧心忡忡。这都是由于他们从小没吃过苦的缘故。现在大多是独子女。可以说他们是在温室里成长的，没经历过风雨，一旦受挫，就承受不住了。所以我觉得任务是提高学生的心理承受能力，而让他们吃点苦又是提高心理承受力的很好途经。据报载，日本阳光幼儿园，让幼儿只穿一条短裤在冰天雪地里跑，岩手县的学校为了教育孩子们“珍惜盘中餐”能吃苦，一个月中，连续三天给他们吃祖辈们在二次大战后饥荒岁月里吃过的东西。正是因为有了此种教育，在前几年举行的中日青少年对抗赛中，中国孩子败了，而且败得很惨。日本的孩子吃苦能力和自主能力明显高出中国孩子许多。这是不是孩子给我们一些启示呢？我们的社会、家庭和学校在智力投资上，各方面是舍得下本钱的，但在意志磨炼上，则显得重视不够，这不能不引起我们的高度重视和思考。中学生，行为习惯尚未形成，可塑性大，正是教育的最佳时机，只有抓住这一时期，不失时机地对他们进行养成教育，才能够在他们身上培养出我们教育者所希望具有的各种良好品质。我们应该有意识的培养。 记不清哪能位哲人说过：“吃苦是成人的门坎”，迈过这道门坎，在经历了生活艰辛和艰苦磨炼之后，才能尝到成熟之果，可以说，吃苦是生活的必修课。如果其成长过程中缺了这一“课”，就容易在走向社会，走向生活中摔跟斗，甚至要用更多的教训来“补课”。现在的孩子总是“长不大”，其实就在于吃苦太少，导致“精神缺钙”，执意享受“轻松”，结果在走向社会时反而更加“不轻松”，这就是生活的辩证法，如今的青少年是跨世纪的一代，而且随着生活条件的不断改善，各方面又容易滋生“娇生惯养”的氛围，在这种情况下，我们更应该自觉加强艰苦奋斗的教育。当然不只是简单模仿吃吃忆苦餐，而是从学校、家庭到社

努力学习的意义

努力学习的意义到底在哪里？ 著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。 因为在命运面前，没有别的抓得住的东西。 学习这件事，很多时候，真的挺没用的。 一个人这辈子能混成什么样，谁来定？ 有句话很有名：“一命二运三风水，四积阴德五读书。” 当年在学校论坛上看到，不屑一顾。 现在进了社会几年，才终于明白这句真理的沉重。 跟命运比起来，学习算个屁呢。 一个人生下来，是生在什么国家？什么城市？ 父母富不富？高不高？美不美？爱不爱他？ 碰到的老师什么样？同学什么样？能碰到贵人，还是恶人？ 毕业选了什么专业？这个专业什么时候衰落，在你退休前还是刚毕业后？ 甚至家里有没有赶上拆迁？哪年决定买房？ …… 太多太多活生生的例子了。 哪一步走对了，都能少奋斗几十年； 哪一步走岔了，都是踏入爬不出的深渊。 所有这些命运为你做的选择，和你是不是有好好学习，一点关系都没有。 再默念一遍这句话： “一命二运三风水，四积阴德五读书。” 这句话本来是用来嘲讽这一代大学生的。 中国的大学生，尤其我们八零后这一代，曾经对读书寄托了太多太高的期待。可是后来才发现，早已经不是那个大学一毕业就是时代精英的年头了。 前几年，有个学者去北大演讲，提问环节有个学生问： “请问作为一名家境平凡的北大毕业生，应该怎么在社会中定位自己？” 回答铿锵有力： “你们就是社会底层劳动人民里，知识水平比较高的那些。” 一时间，许多清北学生们纷纷转发以自嘲。 因为这也是一句沉重的实话。 可是换句话说，命运里究竟还有什么是自己掌控得了得呢？ 且不说疾病，不说那些天灾人祸， 使劲从寒酸小公司跳槽进了大企业，你怎么知道不是放弃了淘宝进了诺基亚？ 使出浑身解数去傍高富帅白富美，你怎么知道这故事不是慕容复正在追西夏公主？

能力比学习重要的名言警句

名言警句 1 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。恩格斯 2 工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调力都将在这样一个舞台上得到展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。————约翰·洛克菲勒 治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。－－（戴布劳格利） 知识与能力的名言警句 2 知识和能力是一点一点积累起来的，要注意有扎实的基础，要注意复习和巩固，不能急于求成。——谷超豪 3 有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪 4 才学如果不用就会永远埋没。——萨迪 6 经验是永久的老师。——歌德 7 光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。——歌德 8 要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。——陀思妥耶夫斯基 8 所有的理论法则都依赖于实践法则——费希特 11 实践是思想的真理。——车尔尼雪夫斯基 12凡在理论上必须争论的一切，那就干脆用现实生活的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基 13 实践“以客观世界为前提，作为他物的客观世界走着自己的道路”。——黑格尔 14 实践“不仅具有普遍的资格，而且具有绝对现实的资格”。——黑格尔 21 要达到预期的目的，求实精神要比丰富知识更重要。——博马舍 4从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而"进入周转"，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。 --（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》 8 在看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。 --（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》 9 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。 --（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》 10 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 --（美）赛珍珠 12 只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。毛泽东

努力培养学生的艰苦奋斗精神

努力培养学生的艰苦奋斗精神 【摘要】时代赋予“艰苦奋斗精神”崭新的涵义。”培养和如何培养学生艰苦奋斗精神，为社会主义建设事业作出贡献。”是我们实验研究的目标。在实验探索中，课题组仔细分析学生的思想状况，理清思路，确立实施方案，采用多种途径培养学生”艰苦奋斗”精神，积累了一定的德育工作经验。 【关键词】培养艰苦奋斗精神；提出依据；实施途径；实践活动 1．实验课题的提出和涵义分析 “什么是艰苦奋斗精神？”这是课题组首先必须解决的问题。“艰苦奋斗”是指“在艰难困苦的环境中奋勇拼搏”。我们研究发现“艰苦奋斗精神”不仅是中华民族的优良传统，而且是“放之世界而皆准”的美德。纵观人类的发展历史，从埃及金字塔的历史遗迹，到中国三峡大坝的耸立；从“茹毛饮血”的人与自然的斗争，到“阶级社会”的人类斗争，无一不体现人类的艰苦奋斗精神；中国和中国共产党的成长、发展，更是一部艰苦奋斗的血泪史，“台儿庄血战”、“二万五千里长征”都是极好的佐证。党和国家领导人高瞻远瞩，他们在不同的时期都发出了“继续保持艰苦奋斗精神”的号召：解放战争时期，毛泽东同志告诫全党“务必使同志们继续的保持艰苦奋斗的作风”；在社会主义建设初期，邓小平同志也指出“我们要经常记住，我们国家大、人口多、底子薄，只有长期奋斗才能赶上发达国家的水平，为了缩短和消除两三个世纪至少一个世纪所造成的差距，必须下定长期奋斗的决心，在相当长的一段时间里，我们不能不提倡和实行艰苦创业。”在社会主义建设事业蓬勃发展的今天，江泽民同志强调“千万不能沉湎奢华、贪图享乐”、“要坚持勤俭节约为本，努力发扬艰苦奋斗精神”。时代赋予了艰苦奋斗精神崭新的涵义——为了实现崇高的理想，不怕困难，不贪图安逸，不坐享其成，勇于拼搏，努力进取。我们需要培养学生的艰苦奋斗精神，为社会主义建设，为家乡的发展作出贡献。 2．实验方案的设计依据和实施途径 2．1 实验方案的设计依据。“怎样培养艰苦奋斗精神？”是课题组明确目标后的总体思想。课题要求“加强社会实践”，并且“为发展地方特色经济作准备”。我们思索——开展哪些实践活动？在活动中怎样培养艰苦奋斗精神？等等一系列问题。针对这些问题，我们首先对学生开展了专题调查，并对学生的思想状况进行分析。 其二，认知上有误区。从调查中，我们可以看到还有三个小题学生回答：“不知道，没想过”。学生说的显然是真话，问题中提到的三点，他们也许没有接触过，或者说距离他们还遥远，因此他们没想过。事实上，透过这些问题，我们可以看到隐藏在问题内的偏差：

培养学生吃苦耐劳精神意识主题班会记录

培养学生吃苦耐劳精神意识主题班会记录 高三乙班杨春贵 一、从“小”做起树科学就业观 吃苦耐劳是一个人、尤其是青年人所应该具备的基本的优良品质之一。从现实生活中来看，大凡在单位里受到领导重视、得到同事尊重、在事业上有大发展的，莫不是那些在工作中吃苦耐劳、踏踏实实、兢兢业业的实干苦干者。 近日我看到了一则报道:一些用人单位在招录新人时表达了这样一个共同的观点，他们并不只是要招聘一个有高学历的人，更需要那些工作上能吃苦、肯于从小事做起的真正的优秀人才～这些年，吃苦耐劳精神对一些大学生来说越来越陌生了，这从他们的择业观上便可窥一斑。有的人自视甚高，自我感觉良好，找工作愿留大城市，找单位讲究舒适度，在单位愿到办公室……至于进工厂、去一线、到基层，或者去农村创业，则是想也不去想。 这些人就算“委屈”一下自己先就了业，很多时候也是身在曹营心在汉、这山望着那山高，难以安下心来踏实工作。结果一段时间过去了，大事干不来，小事做不好;单位换了很多，水平和能力没长多少。凡此种种，都是心浮气躁、缺乏吃苦耐劳精神所致。其实，每一个岗位都能锻炼人，而且越是最基层的地方，接触的事情越多，所获得的经验越丰富，自己的才智和能力也提高得越快。很多成功人士在谈及自己的成长经历时都认为，是基层的艰苦环境磨砺了自己。 另外，现在很多单位用人越来越趋于理性，那些只是拥有高学历，而作风浮夸、眼高手低、好高骛远的，越来越没有市场。报道中提到的那些单位，不惟学历选人才，更注重人的内在品质，就是一个很好的证明。吃苦耐劳精神永远不能丢。作为一个青年人更应如此。不仅要把这一宝贵财富永远记在心上，更要将其落实到自己的工作中，沉下心来，从一个个平凡的岗位上干起;扎扎实实，从一件件琐碎的小事上做起，不畏艰辛，不辞劳苦，坚持下去，必会大受其益。

如何培养学生的创新精神

如何培养学生的创新精神 江泽民主席指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新性人才是历史赋予学校教育的光荣使命。那么，如何结合小学数学学科特点，培养学生的创新精神呢？一、更新教育观念，解放教育思想，树立创新榜样。《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，培养学生创新精神和实践能力是全面推进素质教育的重点，因此，我们必须重新认识教师的职责和作用，要树立以学生为本的教育观念。在教学过程中，教师要做到心中有学生，要坚持启发式和讨论式教学，要“以学生为主体”来创设教学情境，设计教学流程，考虑教学环节，运用教学手段，从而真正作到教师的教为学生的学服务，教师的讲解为学生的活动服务，教学的过程为学生的发展服务。同时，我们还要解放教育思想，开放教学空间，不仅要在教学过程中开放学生的思维空间，还要在教学过程中开放课堂的教学空间，因为“创造力是没法教的，所谓创造力教学指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造的才能。”这就要求教师在教学过程中淡化教师的表演，强化学生的表现，让学生尽展其能而不是教师独霸讲台进行单独表演，要通过学生的成功来展示教师的成功。作为教师，还应以创新者的形象出现在学生的面前，因为教师是学生学习的榜样，教师的言谈举止、学习态度、工作方法、思维方式等，无时无刻不在潜移默化地影响着学生，所以，教师自己要有创新意识，这就要求教师要以更新的观念和知识技术武装自己，不断的获取新知识，接收新理念，学习新经验，以新的思想和学识启迪学生。这样，在教学中就能借助教材这个载体，精心组织教学内容，设计教学环节，构思教学流程，循循善诱，点燃学生的创新火花，激发学生的创新意识。二、营造创新氛围，给以创新时间，教给创新方法。培养学生的创新精神，必须有一个宽松的环境，和谐愉悦的氛围。让学生感到他们在教学活动中是完全自由的，确实是学习的主人，这就要求我们教师要关心，热爱每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，激励每一个学生，激活他们的脑细胞，使他们的创新潜能被充分的开发。同时，给以一定的创新时间，这样，他们就可以独立阅读，独立思考，相互讨论，质疑问难，操作，观察，做练习等。而最重要的莫过于教给创新方法了，因为知识是创新的基础，方法是能力的桥梁，培养学生的创新意识，必须通过教师的示范，学生的探索，演练，帮助他们掌握一些基本的创新方法。在教学过程中，教师要常用想象、联想、求同、发散、逆反、类比、归纳、演绎等方法教学生创新。三、持课堂阵地，加大创新力度。进行教材的再创造。教材是对学生进行启智，培

【英语作文】努力的意义 The Meaning of Hard-working

努力的意义The Meaning of Hard-working Since I go to middle school,I have to learn many subjects.Though I am not the best student in class,but I won’t give up.I always tell myself to work hard,because if I want to compete with other students,I need to make great effort.People are easy to deny themselves when they face difficulty.If they fail one time,then they will doubt the effort they have made.Actually,we are not studying in vain.What we learn will be a great help to improve ourselves.The thing we learn decides what kinds of person we are.So don’t deny yourself,as you will see the value you have stored before in the future. 自从我上中学以后我就得学习很多课程。虽然我不是班上 成绩最好的学生，但我不会放弃。我总是告诉自己要努力学习，因为如果我想要和其他同学竞争，我就得付出很大的努力。当 人们面对困难时，他们很容易否认自己的努力。如果他们失败 了一次，就会怀疑自己所付出的努力。事实上，我们的学习并 不是无用功，我们所学到的东西会极大地帮助我们提升自己， 我们所学的东西决定了我们是什么样的人。所以不要否认自己，因为在未来，你会看到你之前储备的价值。

能力和态度哪一个更重要范文

能力和态度哪一个更重要 如果硬要拿能力跟态度进行比较，究竟是一个人的能力重要还是态度重要？很多人肯定认为能力比态度重要。正因为普遍有这种认识，所以才有“此处不留人，自有留人处”之说。不过，我却认为，态度比能力更重要。 有个寓言，说主人有一只猫和一只狗，狗跟着主人出去打猎，而猫则在家里守家。渐渐地，猫对主人和狗有了怨言，主人到哪去都带狗，有好吃的也先给了狗。猫气得眼睛发绿，就任由着老鼠在家里蹿来蹿去。有一天，主人跟狗没出去，都在家里休息，那些老鼠出来东咬咬、西啃啃，狗一下子惊醒了，马上去捉老鼠，可是狗的身体太大了，碰倒了主人的许多瓶瓶罐罐。主人起来查看是什么原因，猫说：“是狗笨，不会捉老鼠，却偏去捉，把主人的东西打烂了好多。”主人勃然大怒：“有老鼠不去捉，我养你干什么的？”于是便把猫轰出了家门。故事中的猫在抓老鼠这方面能力可谓比狗强多了，然而，它却偏偏输在了自己的能力上。为何？就是因为猫对待自己工作的问题。其实，世上有能力的人挺多的，但也有很多像故事中的猫一样的人，他们自恃能力强，不仅许多该做的事不做，还等着看别人出笑话，然后在旁边说风凉话。能力是在工作中显示出来的，你做好了工作，人家看得见，自然知道你是能干之人。有能力的人，不应该只会夸夸其谈，向上级诉说着别人的无能，而是应该把自己的能力展示出来，把事情做得漂漂亮亮，即便是遇到一些麻烦，也会比别人有办法解决。像那只猫，不做事反而批评做事的人，那是非常可耻的。你有能力，不做事，你的能力又有何用？还有一些人，就像那只狗一样，他们忠于自己的事业，时时在努力，也不怕别人讥笑他们是“狗拿耗子——多管闲事”。尽管这样的人在工作中有这样那样的失误，也犯一点错误，但这样的人，可以在工作中得到锻炼而不断地提高自己。正所谓“世上无难事，只怕有心人”，这种人就像一块海绵，能时刻吸收着让自己逐渐得到提高的营养，最后在工作中成长起来。他们把每一次的任务，都当做是砸在自己头上的机遇，努力地去做到尽善尽美。这种对工作认真负责的态度，弥补了能力不足的缺陷。俗话说的“勤能补拙”就是这个道理。做得多，历练得多，能力也就逐步得到提高了。由此看来，有良好的工作态度可以提高自己的能力；有很高的能力，如果没有一种好的工作态度，能力就可能变为零甚至产生负面影响。 当然，强的工作能力与认真负责的工作态度完美的结合在一起是最理想的。两者完美结合就成了战无不胜的利剑。所以，我们首先要有良好的工作态度，然后在工作中练好自己的内功，提升自己的能力，勤恳地工作，认真对待每次任务，把能力与态度完美地结合在一起。这样，我们的工作就会顺顺利利，生活也会开开心心！ 迈尔斯（1993年）指出，态度的机构涉及三个维度：情感、行为意向和认知。即态度的ABC机构。 认知成分 认知因素就是指个人对态度对象带有评价意义的叙述。叙述的内容包括个人对态度对象的认识、理解、相信、怀疑以及赞成或反对等。 情感成分

从小培养孩子吃苦耐劳的精神1

最近，“中国式接孩子”成了热门话题，自己也深有感触。每天经过学校门前都会看到接送孩子的家长，把车停到路中央或公交站台前,有时公交车都无法靠站。接送孩子除了反映家长对社会治安问题的担忧外，也反映了现在家长的疼爱孩子的心理。现在孩子的自己动手的能力很差，经常看到四、五岁的孩子不会穿衣、系鞋带；小学生做值日由长辈代替；就是大学生也是吃不了苦，记得有篇报道说现在的大学生入学时，办理入学办手续都由父母代办，自己在树荫下看书、听音乐；还有的家长因为大学宿舍没有空调找老师哭哭啼啼，说他家的孩子从小在有空调的房间生活，没有空调没办法住，不安装空调就不让孩子上学等等，这些“中国的小皇帝”“小太阳”，从小的时候就没有接受过吃苦教育和培养，没有养成吃苦耐劳的精神，这样一来，势必养成懒惰、依赖、自私的习惯。 一、为什么会出现上述情况？是什么原因造成了这些90后、00后的孩子现在这样一个状况呢？造成目前这种状况的原因有很多，但是主要的有以下几点。 1、独生子女的政策与传统观念的碰撞 从70年代实行计划生育以来，一个家庭逐步演变成“4+2+1”的模式，即4个老人2个父母养育1个孩子。“传宗接代，延续香火”的传统观念在每一个家长心中都占据着非常重要的位置。每个家庭一个孩子，在成长过程中的安全成了两个家族的首要问题，以前孩子多管不过来，或不必担心传宗接代的问题，现在每家只有一个孩子如果出了什么问题就影响了两个家庭，也就很难让多数家长用平常心去对待孩子，形成了对孩子的过度溺爱。 2、父母这一代人“儿时”未实现的愿望被转移到孩子身上 60年代或70年代出生的这一代人，现在正是90后00后孩子的父母。在这一代人经历了文化大革命到改革开放前期的困难时期，当时物质比较匮乏。每个人心中都有一些想法在当时的状况下无法实现，所以有了我没有实现的东西一定让我下一代实现愿望，来满足内心的需求或是弥补内心失落感。常常感叹：“我小的时候什么都没得到，成了现在的遗憾，我一定不能让我的孩子再重复我那种生活和留下遗憾。”带着这样的思想对孩子进行满足式教育，也影响了孩子的思想，让这些孩子在幼小的心里有了钱来的很容易，想要什么就能得到，不想做什么有人帮着去做，养成了自己不用劳动就能获得的心理。 3、在隔辈人的溺爱中成长 除了父母内心满足的需求以外，隔辈人对传宗接代问题的考虑更多。作为父母可能考虑到教育孩子的责任问题，可是作为隔辈老人完全没有这个责任的约束，因为“子不教，父之过”的传统文化植根于他们的脑海里，这个责任就应该是父母的，所以这些老人对子女的教育方法，到孙儿这一辈孩子身上完全找不到了。他们也曾严厉教育他们的儿女，却从没有见过他们动过孙辈一个手指头。有时父母管教孩子爷爷奶奶会出来替孩子说话：“你们不要急，他大了自然会好；你们小的时候，还没有他好呢！”老师教育孩子，也会找到学校来求情，帮孩子找这样那样的借口。 4、不讲实际的攀比心态 每个家庭的生活状况都比60年代、70年代、80年代好了很多，物质和生活水平有了很大的提高，以及西方利己主义思想传播的影响，父母对孩子的教育和日常生活管理也存在着攀比心理，邻居的孩子、同事的孩子有什么我的孩子也要有，这种攀比的结果是，给孩子造成极强的虚荣心，容不得半点不适心理。在这种心理的驱动下孩子必然养成不珍惜东西、讲究享乐、不懂得节俭、不知道体贴他人，并且毫无忍耐和吃苦精神。 5、剥夺孩子的天性 孩子的父母们对于社会治安和环境问题特别敏感，生怕孩子出现什么问题，不让孩子走出家门，也不让和别的小朋友玩耍，在家里由父母或长辈看管，寸步不离父母或老人一步。老人也是搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走，生怕孩子出现什么问题。这样孩子就变得胆小、怕吃苦、丧失自信，养成依赖心理造成严重性格缺陷。