部编版语文八年级下册 全册古诗文理解性默写练习题(带答案)

部编版语文八年级下册全册古诗文理解性默写练习题(带答案)

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易错字词积累：

6.《小石潭记》中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

《核舟记》魏学洢

1.《核舟记》中点明核舟主题的句子是：盖大苏泛赤壁云。

2.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。

期中之后古诗文理解性默写练习题（二）

《北冥有鱼》<庄子>二则

1.庄子在《北冥有鱼》文中，借助"大鹏直上"表达了自己的志向，其中“”一句后来演变成了一个成语"扶摇直上"

2. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：，，。

3.描写鹏之巨大的句子是：，；，。

《礼记》二则

1．由品菜肴类比学习知识的句子

是：，，；，，。

2．指出学与教之后才能明白不足的句子是：，。

3．知道了不足和困后，才能够反省和自强，从而强调了实践的重要性的句子是：

，；，。

4．整篇文章的结论是：。

5．大道的内涵是：，，。

6．表示每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家的句子是：，。

5．形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子：

4．描写词人在月光下孤寂地徘徊的句子是：，。

5．表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：，。

《卜算子·咏梅》陆游

2．《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：，。

3．写梅花长在偏僻之地（生长环境恶劣），寂寞地开放的诗句

是：，。

4．写出梅花处境的悲凉和不断遭受风雨蹂躏的愁苦的句子

是：，。

5．表现梅花志节高尚，虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心的句子是：

，。

易错字词积累：

期中之后古诗文理解性默写练习题（二）答案

《北冥有鱼》<庄子>二则

1.庄子在《北冥有鱼》文中，借助"大鹏直上"表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语"扶摇直上"

2. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

3.描写鹏之巨大的句子是：鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

《礼记》二则

1、由品菜肴类比学习知识的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

2、指出学与教之后才能明白不足的句子是：是故学然后知不足，教然后知困。

3、知道了不足和困后，才能够反省和自强，从而强调了实践的重要性的句子是：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

4、整篇文章的结论是：教学相长也

5、大道的内涵是：天下为公，选贤与能，讲信修睦。

6、表示每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家的句子是：不独亲其亲，不独子其子

《马说》韩愈

《石壕吏》（杜甫）

1．《石壕吏》中表现老妇自诉自解，意在使差役同情（或表现老妇口述生死，暗含凄苦无奈）的诗句是：存者且偷生，死者长已矣。

2．《石壕吏》中，寥寥十个字，不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱，鸡犬不宁，一切脱出常轨的时代氛围的诗句是：暮投石壕村，有吏夜捉人。

3．《石壕吏》中，表现人民长期深受兵役之苦（或表明捕吏凶暴，老妇凄苦）的语句是：吏呼一何怒！妇啼一何苦！

4．《石壕吏》中，暗示老妇人被抓走的诗句是：天明登前途，独与老翁别。

5．《石壕吏》中，表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句是：一男附书至，二男新战死。6．《石壕吏》中，表明家无壮男，凄婉可怜的语句是：室中更无人，惟有乳下孙。

7．《石壕吏》中，表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句是：孙有母未去，出入无完裙。

8．《石壕吏》中，写老妇为保家庭，自请应役的语句是：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。

《茅屋为秋风所破歌》

3.主旨句，表现诗人崇高理想和美好心愿，以及作者忧国忧民的情怀的诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

4.表现作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

5.不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前径向，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，描写天气变化的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑

6.表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼

7.与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻

2.刻画了卖炭翁，虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

3.描写卖炭翁的外貌，反映他劳动艰辛的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑

4.表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

5.表现卖炭翁卖炭路途艰难的句子：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

6.形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北

7.表现卖炭翁充满希望的句子：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

《题破山寺后禅院》常建

《送友人》李白

1.《送友人》点明送别地点的诗句是“青山横北郭，白水绕东城。”

2.文中运用比喻，写出了友人即将远行他乡，漂泊不定的未来生活让诗人无比担忧的诗句是“此地一为别，孤蓬万里征。”

3．李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：浮云游子意，落日故人情。

4.《送友人》中形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，即景取喻的诗句是：浮云游子意，落日故人情。

5.《送友人》借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。

6、“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”两句写最后分别的场景，诗人没有直抒胸臆，既委婉地表达了依依惜别之情，又留给读者无限的想象空间，含蓄而深沉。

《卜算子黄州定慧院寓居作》苏轼

1．“缺月挂疏桐，漏断人初静。”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。

2．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

3．“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。

4．描写词人在月光下孤寂地徘徊的句子是：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

5．表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

《卜算子咏梅》陆游

3．写梅花长在偏僻之地（生长环境恶劣），寂寞地开放的诗句是：驿外断桥边，寂寞开无主

4．写出梅花处境的悲凉和不断遭受风雨蹂躏的愁苦的句子是：已是黄昏独自愁，更著风和雨

5．表现梅花志节高尚，虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心的句子是：零落成泥碾作尘，只有香如故

部编版八年级下册古诗、古文理解性默写(全册,带答案)

部编版八年级下册古诗、古文理解性 默写(全册,带答案) 部编版八年级下册语文古诗、古文理解性默写班级：姓名：一、期中之前古诗理解性默写：1、《关雎》①、起兴的句子是：②、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：③、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：2、《蒹葭》①、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：②、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：3、《式微》①、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：

4、《子衿》①、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：②、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是： 5、《送杜少府之任蜀州》王勃第1 页共13 页①、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：②、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：③、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是： 6、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然①、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：②、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心，隐喻想做官而没有途径，

希望有人引荐，积极出仕的诗句是：③、《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：④、《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：二、期中之后古诗的理解性默写7、《茅屋为秋风所破歌》杜甫①、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：②、《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，舍己为人的献身精神，表达他旷达胸襟的诗句是：③、《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：④、《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：第2 页共13 页⑤、描写秋天凄凉氛围的语句：8、《卖炭翁》白居易①、描绘了卖炭老人的矛盾心理：②、描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：③、

人教部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(含参考答案)

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写 一、《桃花源记》陶渊明 1. 《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷。 2. 《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。 3. 《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子：山有小口; 初极狭。 4. 《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池 桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5. 《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。 6. 《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。 7. 《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。 8. 《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。 9. 《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。 10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 11. 《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 12. 《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人 来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 13. 《桃花源记》中桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云： “不足为外人道也。” 二、《马说》 1《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。 2 《马说》中千里马的悲惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 3 《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。 4 《马说》中千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）食不饱，力不足，才美不 外见。 5 《马说》中食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其 道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 6 《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求 其能千里也？ 7 《马说》中表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语 句是：执策而临之，曰：“天下无马！” 8 《马说》全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其 真不知马也。（运用设问句表达作者心中感慨的句子） 9 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马 说》的一句话： 千里马常有，而伯乐不常有。 10 《马说》中能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。 11 《马说》中千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：千里马常有，而伯乐不常有。 12 《马说》中千里马悲惨遭遇的句子：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

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语文八年级下册古诗文理解性默写（全册完整版） 一、《回延安》（贺敬之） 1、革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系的句子是：“树梢树枝数根根，亲山亲水有亲人。” 2、写出了当年在延安时的生活情景的句子是：东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。” 3、写出了延安新城的巨大变化夸张句子是：千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！” 4、描绘了延安新貌的排比句是：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。” 二、《桃花源记》陶渊明 1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2.《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。 3.《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子：山有小口; 初极狭。 4.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5.《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。 6.《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。 7.《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。 8.《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。 9.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 11.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 12.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来 此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 13.桃花源人满足于桃花源生活，不愿外界打扰生活：此中人语云：“不足为外人道也。” 三、《小石潭记》柳宗元 1.《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣佩环 2.《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 3. 3.《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动，俶尔远逝 4.《小石潭记》运用形象的比喻，表现溪水蜿蜒曲折的语句是:斗折蛇行，明灭可见 5.《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:凄神寒骨，悄怆幽邃 6.《小石潭记》中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿

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部编版八年级下册古诗古文理解性默写(全册,带答案)部编版八年级下册古诗、古文理解性默写(全册,带答案) 部编版八年级下册语文古诗、古文理解性默写 班级：姓名： 一、期中之前古诗理解性默写： 1、《关雎》 ①、起兴的句子是： ②、全诗的纲目，统御全诗的句子或整体表现小伙子通常都讨厌美丽而贤淑的姑娘的句子就是： ③、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是： 2、《蒹葭》 ①、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：②、《诗经蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是： 3、《没落》 ①、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是： 4、《子衿》 ①、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是： ②、运用假设语气、妥协的姿态作出猛烈质问的两句就是： 5、《送杜少府之任蜀州》王勃 第1页共13页 ①、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：②、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是： ③、王勃《送来杜少府之任蜀州》中说明不要因为初恋而伤感的诗句就是： 6、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然

①、《盼洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮丽气势的句子： ②、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是： ③、《盼洞庭湖赠张丞相》描绘洞庭湖波澜壮阔的名句就是：④、《盼洞庭湖赠张丞相》抒发渴求仕官而无人赏识的句子就是： 二、期中之后古诗的理解性默写 7、《茅屋为秋风所破歌》杜甫 ①、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是： ②、《茅屋为秋风所破歌》抒发作者博大胸怀、作者的济世情怀，舍己为人的献身精神，抒发他旷达胸襟的诗句就是：③、《茅屋为秋风所破歌》写下诗人无可奈何的诗句就是：④、《茅屋为秋风所破歌》中整体表现群童调皮的句子： 第2页共13页 ⑤、描绘秋天悲凉氛围的语句： 8、《卖炭翁》白居易 ①、描写了卖炭老人的矛盾心理：②、描绘卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句就是： ③、表明卖炭翁贫困的句子是：④、揭露了宫市制度不合理的句子是： 9、《题破山寺后禅院》常建 ①、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“”②、《题破山寺后禅院》中“”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。 ③、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中增添深刻的禅意，并使人心灵愈发深沉的句子：。 10、《送友人》李白 ①、诗中交代送行地点及环境的句子：②、诗中借马的萧萧长鸣，整体表现友人不忍心离开的诗句：③、诗中比喻友人离家远游，踪迹未定的诗句：④、诗中筹钱比喻的修辞手法去抒发诗人与友人难舍难分之情的诗句： 11、《卜算子黄州定慧院寓居作》苏轼

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欢迎共阅部编版八年级下册语文古诗文理解性默写 一、《桃花源记》陶渊明 1.《桃花源记》中?描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2.《桃花源记》中?表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。 3.《桃花源记》中?写出桃花源不易发现的句子：?山有小口; 初极狭。 4.?《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！” 8?《马说》全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。（运用设问句表达作者心中感慨的句子） 9 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话： 千里马常有，而伯乐不常有。 10?《马说》中能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。 11?《马说》中千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：?千里马常有，而伯乐不常有。

12?《马说》中千里马悲惨遭遇的句子：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。13?《马说》中描写食马者愚昧无知的句子：策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。 三、《小石潭记》柳宗元 (1)《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣佩环 (2)《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 (3)《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动，俶尔远逝 (4)《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行，明灭可见 (5)《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对 且长。溯洄从之，道阻且跻（j）。溯洄从之，道阻且右。 4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。 15、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。 六、《送杜少府之任蜀州》王勃 1、《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。 2、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。

统编人教部编版语文八年级下册语文古诗理解性默写(答案)

1 2020-2021学年度八年级下册古诗词理解性默写习题 一、《关雎》 1.起兴的句子是：□□□□ , □□□□。□□□□ , □□□□ o □□□□, □□□□ O □□□□,□□□□。 2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：□□ □□,□□□□。 3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：口口口口，口口口口 < □□□□ , □□□□。 4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：□□□□ , □□□□。口 □□□ , □□□□。 5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：□□□□. □□□□。 6.《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：口口口 □。□□□□。 7.《关雎》中的男子由“□□□□，□□□□ ”引起“口口口口， □□□□”的美好联想；“ □□□□ , □□□□。”抒写了求之不得的相思之苦，“ □□□□ , □□□□”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦 心情。 二、《兼葭》 1.成语“秋水伊人”源之《兼葭》中的诗句：□□□□ , □□□□。 2.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：□□□□ , □ □□□ ; □□□□ , □□□□ ; □□□□ , □□□ 5.《诗经・兼葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：□□□□ □□□□。 三、《式微》 《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：□□□□ , □□□□□?□□□□, □□□□□ ? 四、《子衿》 1.“口口口口: “口口口口 : 一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣 饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。 2.“口口口口，□□□□”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时 间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。 3.运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“口口口口，口口口口 五、《送杜少府之任蜀州》王勃 1.《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：口口口口□，□□□□□。 2.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： □□□□□, □□□□□。 3.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将离别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情奠定基调的诗句是：口口口口口，口口口口口。 4.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：口 □□□□ , □□□□□。 5.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感，表达作者劝慰友人不要做儿女之情句的诗句是：□□□□□, □□□□□。 六、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然 1.《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：口口口口口，口 □□□□。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：□□□□□ , □□□□□。 2.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：口口口口口，口 □□□□。 3.《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：口口口口口，口口口□□。 4.《望洞庭湖赠张丞相》用比喻的修辞表达渴望出仕而无人引荐的句子是：口口口口 □，□□□□□。 5.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：口口口口口，口口□□□。

初中语文部编版八年级下册全册古诗文理解性默写练习(附参考答案)

八年级语文下册古诗文言文理解性默写 班级考号姓名总分 （一）《关雎》 1.《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：（） 2.《关雎》中起兴的句子是：（）。 3.《关雎》中“（）”讲述了小伙子对美丽而贤惠的姑娘的追求。 4.《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： （）。 5.《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：（）。 6.《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：（）。 7.《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是： （）。 8.《关雎》中“（）”已成为人们追求爱情的口头语；醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：“（）”表现主人公苦苦思慕采荇菜之女，而又不可得的那种忧伤苦闷的强烈感情的句子是：（）。 9.《关雎》中的男子由“（）”引起（）的美好联想；“（）”抒写了求之不得的相思之苦，“（）”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。 10.《关雎》中以“（）”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。 11.美丽而又贤惠的姑娘是好的配偶,《关雎》中的“（）”就是佐证。 12.《关雎》中君子产生追求淑女愿望的句子是：（）。 13.《关雎》开头运用比兴手法，写一个男子思慕美丽少女的诗句是：（）。 14.《关雎》中主人公思绪万千，“（）”让我们感受到他对“淑女”的深切相思已达到彻夜难眠的程度。 15.一个小伙子对意中人的思念、追求，求之不得内心难安的情形，你可以用《关雎》中的“（）”来描述。 16.《关雎》中“（）”已成为人们追求爱情的口头语。 17.《关雎》中小伙子追求姑娘没有达到目的，他的心情是：（）。 18.小伙子都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，从《关雎》一诗中的“（）”就可以看出。 19.《关雎》以雎鸠和鸣起兴，接着以“（）”两句诗歌来表现小伙子对美丽而贤惠姑娘喜爱。 20.《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：（）。 21.《关雎》中“（）”两句已经被人们作为歌颂美好爱情的一种文雅而又含蓄的说法。 22.《关雎》的第三章中写主人公想象中与意中人热恋和谐美满的句子是：（） 23.《关雎》中作为全诗的纲目，统摄全诗或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠姑娘的句子是：（）。 24.《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： （）

部编版八年级(下)语文古诗文理解性默写【带答案】

部编版八年级(下)语文古诗文理解性默写 【带答案】 一、《桃花源记》XXX 1.描述桃花林美丽，花繁的句子：“林间之草，色莹然而 深绿。” 2.从环境的角度写桃花源美的句子：“东西南北荒无人烟，惟有此处桃花一片。” 3.描述桃花源人的精神状态：“人无远虑，必有近忧。” 4.描述桃花源社会风尚的句子：“且夫水之积也不厚，则 其负大舟也无力。” 5.描述桃花源人“皆叹惋”的原因：“自言本来无此繁华， 误入此地，同袍异路，驰逐骋怀，远嗟而望故乡。” 6.描述桃花源人“遂与外人间隔”的原因：“不以规矩，不 能成方圆；不以山河，不能成峻阪。” 二、《小石潭记》XXX 1.描述水声清脆悦耳的语句：“潺湲以动，籁籁以响。” 2.侧面描写水清澈透明的语句：“清而无波，澄而无垢。”

3.描述潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：“鱼在其间，游腾而不惊，入手而不怪。” 4.描写溪流曲折悠远的语句：“曲而复始，迂而复旋，XXX，郁乎苍苍。” 5.描述XXX面对如此美景的感受：“吾以此为观，夫子之 游也。” 6.描述水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人 们相乐的情趣的句子：“游鱼细石，直视无碍。” 三、《关雎》 1.起兴的句子是：“关关雎鸠，在河之洲。” 2.统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的 姑娘的句子是：“窈窕淑女，君子好逑。” 3.抒发求之不得的忧思的句子是：“思娈孑立，中心忡忡。” 4.描述男子由“美人之姣”引起“遐怨”的句子是：“遐怨自矣，美人之姣。” 5.描写出人物淡淡的凄婉之情的句子是：“浏阳河畔，蒹 葭白露。”

四、《蒹葭》 1.成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：“秋水共长天一色。” 2.渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：“萧瑟秋风今又是，换了人间。” 3.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：“去年今日此门中，人面桃花相映红。” 4.描述他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。” 5.描写出人物淡淡的凄婉之情的句子是：“浓阴不散，露华如珠。” 五、《式微》 1.借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：“乃今百辟竞逐，荣华盈耳，而况我独夫之妻乎？” 六、《子衿》 1.以恋人的衣饰借代恋人的句子是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

部编版语文八年级下册古诗文理解性默写。含答案(全册 完整版)

部编版语文八年级下册古诗文理解性默写。 含答案(全册完整版) 一、XXX的《回延安》 XXX的《回延安》一诗表达了他对延安的感激和热爱之情。他用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系，如 “树梢树枝数根根，亲山亲水有亲人”。他也描绘了当年在延安 时的生活情景，如“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中 的书”。同时，他夸张地写出了延安新城的巨大变化，如“千万 条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”他还用排比句 描绘了延安新貌，“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红， 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。” 二、XXX的《桃花源记》 XXX的《桃花源记》描写了一个美丽的桃花源。他写出 了桃花林草美花繁的情景，如“忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。他还从环境的角度写桃花源 美的句子，“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡 陌交通，鸡犬相闻”。同时，他也从心情、穿着和活动的角度 写桃花源美的句子，“黄发垂髫，并怡然自乐”，“男女衣着，

悉如外人”，“其中往来种作”。他还写出了桃花源人对渔人热 情的句子，“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。余人各复延至其家，皆出酒食”。但是，桃花源人“皆叹惋”的原因是问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。最终，桃 花源人遂与外人间隔，不愿外界打扰他们的生活。 三、XXX的《小石潭记》 XXX的《小石潭记》写了一个清幽的小潭。他用如XXX 的语句形容了水声清脆悦耳。他侧面描写了水清澈透明，如“皆若空游无所依，日光下澈，XXX上”。他也写出了潭中游 鱼动静相宜、灵活有趣的情景，如“怡然不动，XXX远逝”。 4.在《小石潭记》中，作者运用形象的比喻，描绘出溪水 蜿蜒曲折的景象，形容其“斗折蛇行，明灭可见”。 5.在《小石潭记》中，小石潭的流水淙淙，树蔓青翠，鱼 儿在清澈的潭水中畅游。然而，遭贬而游历于此处的XXX却 感到凄凉孤寂，内心深处“凄神寒骨，悄怆幽邃”。 6.《小石潭记》中的“皆若空游无所依，日光下澈，XXX 上”与《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”都描写了水 的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

部编版八年级语文下册古诗文理解性默写练习题(附答案)

部编版八年级语文下册 古诗文理解性默写练习题（附答案） 一、《桃花源记》陶渊明 1. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。 2. 写出桃花源不易发现的句子：①山有小口;②初极狭。 3. 描写桃花源人的精神状态的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。 4. 写出桃花源人对渔人热情的句子：①便要还家，设酒杀鸡作食。 ②村中闻有此人，咸来问讯。③余人各复延至其家，皆出酒食。 5. 桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 6. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 7. 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。” 8.以声衬静，写桃花源内环境宁静的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。 二、《小石潭记》柳宗元 1、文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣珮环 2、文中侧面描写水清澈透明的语句:潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 3、写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动，俶尔远逝 4、描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行，明灭可见 5、小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如

此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:凄神寒骨，悄怆幽邃6、课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。 三、《核舟记》魏学洢 1、全文围绕着“奇巧”一词选择材料。 2、文中引用《赤壁赋》的句子是：清风徐来，水波不兴 3、文中引用《后赤壁赋》的句子是：山高月小，水落石出。 4、作者的感叹是：嘻，技亦灵怪矣哉！ 5、作者对核舟的细致描绘，印证了文中：罔不因势象形，各具情态。 四、《关雎》 1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。 2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 4、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。 5、《关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。 6、《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“窈窕淑女，