第4课 《光的反射》教案(教科版小学五年级上册科学第二单元)

教科版小学五年级上册科学第二单元

第4课《光的反射》教学设计教学导航

【教学目标】

科学概念

1．光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。

2．反射光也是直线传播的。

3．人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

过程与方法

1．按照说明正确进行实验操作。

2．制作简易潜望镜。

情感、态度、价值观

1．认识自然事物的变化是有规律的。

2．人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

【教学重点】

认识光的反射及应用

【教学难点】

认识光的反射及应用

【教学准备】

教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。

分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、纸盒游戏，推测光的传播的路线。

1.教师出示纸盒，学生通过小孔，第一次观察纸盒内的物体。

2.打开纸盒上的小门，学生通过小孔，第二次观察纸盒内的物体。

3.学生试着解释两次实验不同现象的原因。

4.教师追问光的传播路径，学生推测。

二、演示实验，感知光的反射的现象。

1.教师出示实验材料进行演示实验。

2.学生上台实验、观察现象并推测光的传播路径。

3.教师呈现光的传播路径，并板书揭题。

三、打靶活动，探究光的反射的规律。

（一）平面镜打靶活动

1.教师出示打靶装置，引导学生思考打靶的方法。

2.学生分组实验，教师参与指导。

3.学生汇报打中靶心时光的路线图，教师板书。

4.教师引导学生思考成功打靶的方法：调整和改变了什么？

5.教师追问：“为什么射入的光方向改变了，就可能打中靶心？”学生提出猜想。

6.教师启发学生并演示记录光的路线图的方法。

7.教师提示实验要求，学生分组实验。

8.各组展示实验记录单，并汇报实验发现。

9.生生研讨，形成结论，教师板书。

（二）白纸打靶活动

1.将平面镜换成白纸，进行打靶活动。

2.学生汇报实验现象和推测。

3.教师演示实验，学生解释现象形成结论。

4.教师板书并小结光的反射现象。

四、回归生活，发现光的反射的应用。

1.教师激趣：同一束光照射平面镜和白纸，光的反射有什么不同？

2.学生分组实验，交流发现，并提出猜想。

3.教师播放视频，解释现象，整理知识。

4.教师鼓励学生，举例生活中的光的反射现象，并解释生活中我们是怎样看到物体的。

5.教师鼓励学生课下继续学习：整理生活中利用光的反射原理发明的有用器具。

【板书设计】

光光碰到物体改变传播方向反射光也是直线传播

的平面镜光滑集中

反白纸粗糙分散

射

第4课 《光的反射》教案(教科版小学五年级上册科学第二单元)

教科版小学五年级上册科学第二单元 第4课《光的反射》教学设计教学导航 【教学目标】 科学概念 1．光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 2．反射光也是直线传播的。 3．人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 过程与方法 1．按照说明正确进行实验操作。 2．制作简易潜望镜。 情感、态度、价值观 1．认识自然事物的变化是有规律的。 2．人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 【教学重点】 认识光的反射及应用 【教学难点】 认识光的反射及应用 【教学准备】 教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。 分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。 【课时安排】 1课时 教学过程

一、纸盒游戏，推测光的传播的路线。 1.教师出示纸盒，学生通过小孔，第一次观察纸盒内的物体。 2.打开纸盒上的小门，学生通过小孔，第二次观察纸盒内的物体。 3.学生试着解释两次实验不同现象的原因。 4.教师追问光的传播路径，学生推测。 二、演示实验，感知光的反射的现象。 1.教师出示实验材料进行演示实验。 2.学生上台实验、观察现象并推测光的传播路径。 3.教师呈现光的传播路径，并板书揭题。 三、打靶活动，探究光的反射的规律。 （一）平面镜打靶活动 1.教师出示打靶装置，引导学生思考打靶的方法。 2.学生分组实验，教师参与指导。 3.学生汇报打中靶心时光的路线图，教师板书。 4.教师引导学生思考成功打靶的方法：调整和改变了什么？ 5.教师追问：“为什么射入的光方向改变了，就可能打中靶心？”学生提出猜想。 6.教师启发学生并演示记录光的路线图的方法。 7.教师提示实验要求，学生分组实验。 8.各组展示实验记录单，并汇报实验发现。 9.生生研讨，形成结论，教师板书。 （二）白纸打靶活动 1.将平面镜换成白纸，进行打靶活动。 2.学生汇报实验现象和推测。 3.教师演示实验，学生解释现象形成结论。 4.教师板书并小结光的反射现象。 四、回归生活，发现光的反射的应用。 1.教师激趣：同一束光照射平面镜和白纸，光的反射有什么不同？ 2.学生分组实验，交流发现，并提出猜想。

教科版小学五年级科学上册第二单元光的反射教学设计

五年级科学上册光的反射教学设计 教学内容分析：本课教学是光是怎样传播的延续，同样是研究光的传播特点，不同的是这节课是研究光在传播中碰到障碍物会怎样，学生将通过相关实验认识光的反射，并了解生活中利用光的反射的例子，从而让学生明白知识可以让生活更美好。 教学目标： 科学概念: 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 2、反射光也是直线传播的。 3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 过程与方法： 1、按照说明正确进行实验操作。 2、制作简易潜望镜。 情感、态度、价值观： 1、认识自然事物的变化是有规律的。 2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 教学重难点：认识光的反射及应用。 难点：光的反射原理。 教具准备：手电筒镜子课件 教学设计思路：借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后

通过亲历探究活动得出光的反射概念，通过照亮物体让学生能够运用最后运用光的反射及利用反射原理搞的制作，进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。 课时安排：1课时 教学过程： 复习导入，揭示课题 1、光是怎样传播的？光是以直线形式传播的。 2、光传播的速度是多少？光传播的速度是30万千米每秒。 3、光从太阳到达地球需要几分钟？光从太阳发出到达地球需要8分钟。 师：今天我们一起来学习光的反射，了解反射的作用。 体会方法，感受反射 (一)反射含义 1、师：想一想：为什么我们对着镜子使用电视的遥控器，还是能够打开电视呢？生：反射 2、光的反射: ①什么叫反光？光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫反射也叫反光。 ②反射光是怎样传播的？反射光也是直线传播的。 ③展示生活中运用光反射原理物体。

教科版小学五年级科学上册第二单元光《光的反射》教案

光的反射 设计思路: 本课内容分为两部分，第一部分是“照亮目标”，第二部分是运用光的反射。本节课的思路是：从学生熟悉的生活问题引出“照亮目标”活动，在此活动中观察反射现象，认识反射光的规律，然后列举并解释生活中光反射的事例，接着制作简易潜望镜深化对光的反射的理解，最后认识光的另一面—危害性。本节课重点培养学生课上自主实验操作能力，通过观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用；课后主动搜集整理信息等科学课外探究能力。 【教学目标】 1.科学概念 （1）光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 （2）反射光也是直线传播的。 （3）人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 2.过程与方法 (1)通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。 (2)制作简易潜望镜。 3.情感、态度和价值观 (1)认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 (2)培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力 【教学重点】认识光的反射及运用。 【教学难点】 学会画光的传播路线。 【教学准备】 教师准备：PPT课件、潜望镜模型。 分组实验：手电筒、遮光板，乒乓球、平面镜、制作潜望镜的材料 【教学过程】 一、激趣导入 1.师：通过前面的学习，我们知道光线是沿直线传播的，同学们，我们看教室外

阳光灿烂，教室黑板上却没有一丝阳光，你们有办法把外面的太阳光请到黑板上吗？ 2.一位学生利用平面镜把太阳光反射到黑板上。 3.师：刚才他是怎样做的？ 4.生：用平面镜子反射的。 5.师：哦，用平面镜就能使光的传播路线发生变化。你想不想试一试呢？下面，我们也来玩一个游戏——照亮目标。 二.探究活动 照亮阴影里的小球。 1.小组讨论： （1）如何照亮阴影里的小球？ （2）具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、小组人员分工等问题。 2.分发材料，学生分组活动 （1）根据讨论的实验方案分步进行实验操作。 （2）边操作边画出光的传播路线，教师巡视指导。 （3）完成后展示自己画好的光线图并描述光是怎样传播的。 3.出示课件并讲解光的反射。

《光的反射现象》(教案)教科版五年级上册科学

教科版五年级上册小学科学 《光的反射现象》教案 一、教材分析 本课是小学科学五年级上册光第6课《光的反射现象》，主要介绍了光的反射现象，让学生了解光的传播方式和反射规律，培养学生观察、实验、归纳总结的能力。教材内容包括：光的传播方式、光的反射规律、光的反射现象及应用。 二、教学目标 1.知识目标： (1)了解光的传播方式，了解光的反射规律。 (2)掌握光的反射现象及应用。 2.能力目标： (1)培养学生观察、实验、归纳总结的能力。 (2)培养学生的创新思维能力。 3.情感目标： (1)培养学生的好奇心和探究精神。 (2)培养学生的合作意识和团队精神。 三、教学重点和难点 1.教学重点： (1)了解光的传播方式，了解光的反射规律。 (2)掌握光的反射现象及应用。 2.教学难点：

(1)理解光的传播方式，了解光的反射规律。 (2)掌握光的反射现象及应用。 四、学情分析 本课是小学科学五年级上册的一节课，学生已经学习了光的基本概念，对光的传播方式有了初步的了解。学生的观察力、实验能力较强，但对于光的反射规律和应用还没有深入的了解。因此，在教学过程中，需要注意培养学生的观察、实验、归纳总结的能力，激发学生的好奇心和探究精神。 五、教学过程 第一环节：引入新课 1. 老师拿出一面镜子，问学生：你们知道这是什么吗？这面镜子有什么用处？引导学生思考。 2. 让学生观察镜子，看到自己的倒影，问学生：你们知道为什么在镜子里看到的自己是倒着的吗？ 3. 引导学生思考，通过讨论和提问，让学生了解光的传播方式。 第二环节：讲解光的反射规律 1. 老师用激光笔照射在白色的墙上，然后把一面镜子放在激光笔的前面，让学生观察激光笔的反射现象。 2. 引导学生观察激光笔的入射角和反射角，并让学生总结出光的反射规律：入射角等于反射角。 3. 让学生自己尝试用激光笔照射在镜子上，观察激光笔的反

教科版科学五年级上册24《光的反射《》教学设计

教科版科学五年级上册24《光的反射》教学设计 一、教学目标 1.了解光的传播方式及光的反射现象。 2.观察、探究光在不同物质中的传播方式和路径变化。 3.探究光反射的基本规律。 4.能够运用所学知识解释实际生活中的光现象。 二、教学准备 1.教材：教科版科学五年级上册。 2.实验器材：凸透镜、小球、黑色纸板、白色卡纸、手电筒、反射镜、 反光板。 3.班级物资：黑板、多媒体课件、作业本。 三、教学过程 1. 导入环节 引导学生回顾一下上节课所学的光的基本概念及传播方式，让学生自己提出问题。 2. 观察实验 1.将小球放在凸透镜前，观察小球的反射图像。「用反射镜反射光线的 实验，可以用手电筒照向反射镜，观察反射光路向，再用反光板做一个观察，让学生继续发现感觉，让学生看看反光板的位置可以移动到哪里会出现自己的影子。」 2.在黑色纸板上，用白色卡纸贴出十字，将手电筒正面对着十字，观察 光的路径。「多次尝试改变白色卡纸的位置、方向，让学生慢慢分析出光的反射规律。」 3.用反射镜再做一次观察实验，让学生再次确认光的反射规律。 3. 课堂讨论 1.交流实验感受，总结其他反射现象。 2.引导学生结合实际生活中的光现象，探究和分析光的反射规律对于科 技应用的意义。 4. 巩固练习 1.发放练习题，让学生自主完成。 2.点名检查课堂笔记，引导学生复习课堂重点。

四、教学评估 1.全班课堂发言和讨论的质量。 2.课后练习的完成情况和提交的质量。 五、教学反思 根据学生们的探究分析情况，随时调整教学方案，全程引导学生思考和理解，让学生在实践中掌握和应用基础知识，逐步提升学习能力和科学素质。

五年级科学教案 教育科学出版社小学科学五年级上册 光的反射-全国公开课一等奖

教科版科学五年级上册 《光的反射》 吴家山第四小学姚文勇 【教材分析】在本单元的第一课学生了解了光具有直线传播的特点的基础上，本课继续引导学生研究光的其他特点之一：光具有反射的特点。本课教材内容分为三部分，第一部分是通过“照亮目标”的体验活动，认识光具有反射的特点；第二部分是对光的反射的运用理解；第三部分是制作潜望镜。 学生在认识光的反射的同时，能够画出光的反射线路图、解释生活中的反射现象以及动手制作潜望镜是教材明确的要求。 【学情分析及教材处理】 学生对光是沿直线传播这一特性有初步了解，同时，对光具有反射的特性也有一定的生活经验，甚至对折射也知道一些，但还不能用语言表达清楚，不能区分几者之间的不同。以往的教学经验使我感受到，学生即使通过递增难度的“照亮目标”这样的体验活动，虽然能大致明白光的反射是怎么回事，但对光的传播路线还是不清晰的，还不具备画光的线路图的能力。而该内容作为本课的教学难点，在课的开始感觉“坡度”太陡，缺少一个过度的阶段。“肥皂水里的光线”这样一个活动，符合学生年龄特点，能够将光线“显著”可视化，入射光线和反射光线的关系直观化，为学生解决上述难题搭建了“台阶”，降低了难度。 基于以上考虑，我在教学设计上进行了一些改进，大致思路如下：由简单易操作的活动“肥皂水里的光线”，让学生观察光线在肥皂水里的现象，引导他们认识光的反射及其规律，学习画光的线路图的基本方法；继而通过学生“照亮靶心”的挑战活动，进一步巩固；再通过列举、解释生活中光反射的事例，及它们对人类生活的影响，不断加深对光的反射的理解；最后通过学习自制潜望镜的延伸活动激发学生继续探究的热情。 【教学目标】 1. 光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。反射光也是直线

小学科学五年级《光的反射》教学设计方案

小学科学五年级《光的反射》教学设计方案 一、教材分析 我说课的内容选自教科版五年级《科学》第二部分“光”的第四小节《光的反射》。本课内容分为“照亮目标”和“运用光的反射”两个部分。《光的反射》是上一节课《光是怎样传播的》的延续，同样是研究光的传播特点。不同的是这节课研究的是光在传播途中碰到障碍物会怎样。 科学课以培养学生的科学素养为宗旨，强调学生的探究式学习活动。教材在第一部分便安排了照亮目标这一活动，让学生去经历实验过程，主动获取科学知识。学习的目的不在于储存知识，而贵在运用知识进行发明创造。教材第二部分运用光的反射又把学生带领到熟悉的生活情境中和神奇的科学探索活动中去了。 二、学生情况分析 五年级学生通过前面的学习，有了一定的科学思维，对科学探索过程有所了解。学生在科学课中已经学了关于光的直线传播的一些知识，知道光在传播过程中遇到障碍物会发生变化。关于光的反射现象，学生比较熟悉，会用镜子把光反射到其他物体.上，本课学习就是在此基础上展开的。 三、教学目标 根据教材内容和学生已有知识，我制定以下教学目标： 1、科学概念

光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。 反射光也是直线传播的。 2、科学探究 通过探究照亮目标的整个过程，知道探究的步骤，所涉及的主要活动，理解科学探究的整个过程。 3、情感态度与价值观 认识自然事物的变化是有规律的，从而激发起学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。 四、教学重点、难点 （一）教学重点 让学生经历探究过程，理解什么是光的反射。 （二）教学难点 光的反射在生活中的运用。 五、教学准备 分组实验器材：手电筒、小镜子 教师演示：有关光的反射图片和课件。 六、教学过程 （一）导入 通过提问学生，背阳的墙上怎么会有明亮的光斑？你知道这是怎样形成的

小学科学16《光的反射现象》(教案)学年科学五年级上册教科版

小学科学16《光的反射现象》（教案）学年 科学五年级上册教科版 光的反射现象 光的反射现象是我们日常生活中常见的一种现象。当光遇到平滑、光滑的物体 表面时，光会发生反射，就是光线从物体表面弹回来的现象。这是由于光遇到光滑表面时，表面会对光进行折射和反射，从而使得我们能够看到物体。 光的反射现象有以下几个特点： 1. 反射角等于入射角：当光线射到物体表面上时，射线与表面的法线之间形成 的角度称为入射角，而射线从物体表面弹回时与表面的法线之间形成的角度称为反射角。根据实验和观察，我们发现入射角和反射角的大小是相等的。 2. 光的反射遵循反射定律：反射定律指的是入射角、反射角和法线三者在同一 平面上，并且入射角和反射角的夹角相等。这个定律描述了光在反射过程中的规律，是光的反射现象的基本原理。 3. 光的反射产生镜面反射和漫反射：当光线遇到光滑的物体表面时，光线会按 照规则的路径反射回来，形成我们所说的镜面反射。而当光线遇到粗糙表面时，由于表面的不规则性，光线会以不规则的路径反射，形成我们所说的漫反射。镜面反射产生的光线会保持原来的颜色和方向，而漫反射则会让光线在表面上扩散，导致物体外观更加暗淡。 4. 光的反射产生镜像：当光线通过平面镜等光滑表面反射时，光线会像镜子一样，形成我们所说的镜像。镜像是物体的光线被反射后形成的虚像，它与原物体的形状相同，但是左右颠倒。我们可以在镜子中观察到自己的影像，就是利用了光的反射产生的镜像。

了解了以上光的反射现象的特点后，我们还可以通过一些实验来进一步验证这些规律。下面是一些简单的实验可以帮助我们更好地理解光的反射现象。 实验一：反射角等于入射角 材料：直尺、平板镜、光线源 步骤： 1. 将直尺竖起来，使其形成一个竖直的光滑表面。 2. 将平板镜竖直地放在直尺上。 3. 将光线源照射到直尺上的平板镜上，调整光源位置和角度，使光束射向平板镜。 4. 观察入射角和反射角的情况，验证反射角等于入射角。 实验二：利用平面镜观察镜像 材料：平面镜 步骤： 1. 将平面镜放在桌子上。 2. 将一本书放在桌子上，使其与平面镜相对。 3. 观察书在平面镜中形成的镜像。注意观察镜像与原物体的位置关系以及镜像的左右颠倒情况。 通过以上实验，我们可以更加直观地了解光的反射现象，以及光的反射现象的基本原理。在日常生活中，我们可以利用反射现象来解决很多问题，比如利用反射现象设计反光材料可以提高道路的安全性，利用反射现象制作镜子可以帮助我们更好地打扮自己等等。

《光的反射》实验设计(教案)五年级上册科学教科版

光的反射实验设计 一、实验介绍 (一)使用教材 教科版五年级上册《科学》第二单元“光”的第四小节《光的反射》 (二)实验器材 1.演示实验：3D魔幻镜；自制三维光路演示器、平面镜、激光灯、蚊 香、打火机；成像物（独角兽卡通玩偶）；白纸、记号笔、量角器、 成像物（卡通玩偶）、自制三角形万花筒、自制四边形万花筒。 2.学生：平面镜、彩笔、白纸。 (三)实验原理 1.光的反射定律：反射光线与入射光线与法线在同一平面上；反射光线 和入射光线分居在发现两侧；反射角等于入射角。 2.镜面反射：平行光线经洁面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一 方向接收到反射光线（反射面是光滑平面）。 (四)教学目标 1.科学概念：通过实验演示和学生自主探究实验，让学生学习光的反射 定律、镜面反射知识。 2.过程与方法：按照说明正确进行实验操作；制作简易万花筒。 3.情感、态度、价值观：认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了 自然规律可以更好地生产和生活，在实践中不断创新。 (五)教学内容 1.光的反射：便于描述光的反射现象，理解入射光线、反射光线和入射 点的概念。 2.三线共面：直接观察反射光线、入射光线法线在同一平面内。 3.镜面反射特性：直接观察物体和虚像左右相反、大小相等。 （六）教学过程 1.设疑激趣——课伊始、趣即生 根据学生已有的生活经验和基础知识，提出和光有关的问题，引出 学生对光的反射现象的思考，激发学生兴趣。 2.实验探究（探究光的反射定律）——课深入、趣渐浓 ①观看电影“赤壁”中“回光阵”的片段，引出光的反射现象； ②演示实验1:光的反射，用自制教具呈现光的反射现象，精确描述， 总结定义“光的反射现象”和相关光路图的概念，并引发猜想—— 反射角等于入射角。 ③演示实验2:三线共面，教室演示三维光路演示器，单眼观察特定 角度看上去三线重合，推导反射光线、入射光线和法线在同一平面。

2021年新教科版五年级上册科学《光的反射现象》教案

1.6.光的反射现象 教学目标 1.知道我们照镜子时看到镜子里的自己是由光的反射形成的。 2.做光的反射实验，知道光是怎样进行反射的，了解光的反射的规律。 3.懂得与镜面反射现象一样，任何物体都能反射光，只不过光在不同物体表面的反射情况有所不同。 4.懂得我们能够看到物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。 5.知道我们可以利用光的反射规律解释和解决生活中的一些问题。 教学重点 做光的反射实验，通过实验了解光是怎样从镜子反射回来的，光的反射又有怎样的规律。教学难点 通过实验，了解光的反射路线，懂得光的反射规律。 教学准备 多媒体课件、课本插图、镜子、手电筒、黑色卡纸、透明胶带、剪刀、学生活动手册等等。 教学过程 一、聚焦 1.出示一面镜子，同学们认识他吗？（这是一面镜子。） 2.引导学生用镜子照一照自己，并观察镜子，了解镜子的特点。 预设： 镜子表面非常光滑，镜子的背面镀了一层水银。 3.我们可以通过镜子照见我们自己的样子，我们和镜子中的人一模一样，不过方向相反。大家知道为什么我们能够从镜子中看到自己吗？（这是因为光的反射。） 4.教师引导：照镜子时，我们看到的镜子里的自己是光反射形成的，那么光是怎样从镜子反射回来的呢？光的反射又有什么规律呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。 5.板书课题：1. 6.光的反射现象 二、探索 教师引导：要想了解光是怎样反射回来的？光的反射又有怎样的规律？我们仍然通过实验来探索。 活动一：做光的反射实验

1.出示课本15到16页的图片，学生观察图片并读一读旁边的文字，了解光的反射实验的要求以及注意点。 全班交流 2.实验材料：手电筒、黑色卡纸、胶带、白色的纸屏。 3.实验方法： ①将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆，在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上，打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。 ②关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。 ③在白板或纸屏的某处做一个记号，再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。 ④不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。 4.实验注意点： 本次实验要在黑暗的环境下完成，实验时要关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，使手电筒的光成为教室唯一光源。 在做这个实验时，要不断反复的重复实验，直到自己能够了解光的反射路线，能够预测平面镜会将光反射到什么位置。 全班交流 5.指生说一说自己实验中看到的现象以及本小组总结的光的反射规律。 利用镜面进行光反射的时候，当镜面呈一个固定的角度时，镜面会将光反射到同一个位置。 活动2：调整镜子的位置，使反射光到达某一指定地点 1.出示课本16页的图片，学生仔细观察，了解本次活动的要求以及方法。 全班交流 2.活动要求：通过调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点。 3.活动方法：在教室黑板上划出一个区域，要求学生利用镜子反射阳光，使反射的阳光反射到黑板中的规定区域。不断重复上面的实验，知道你能够利用平面镜使阳光反射到黑板上的规定位置。观察阳光是怎样从镜子反射回来的，光的反射有怎样的规律。 4.学生分小组进行活动，按照要求不断的进行重复实验，直到顺利的让阳光反射到黑板上的规定位置。注意观察光是怎样从镜子反射回来的，光的反射又有怎样的规律？ 全班交流

五年级科学上册光第4课光的反射教学建议教科版

第4课光的反射 （一）背景和目标 本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点。不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎样。 光的反射现象学生是熟悉的。学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。不少学生还会制作多种反光玩具，如潜望镜、万花筒，等等。本课教学活动就是在学生的这种基础上展开的。 本课内容分为两部分。第一部分是“照亮目标”；第二部分是“运用光的反射”。 科学概念 ●光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 ●反射光也是直线传播的。 ●人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 过程与方法 ●按照说明正确进行实验操作。 ●制作简易潜望镜。 情感、态度、价值观 ●认识自然事物的变化是有规律的。 ●人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 （二）教学准备 分组实验器材：手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料（画有观察孔和镜子位置的卡纸、相应尺寸的镜子）。 教师演示：有关光反射的图片或课件、潜望镜模型的成品和半成品。 （三）教科书说明 第一部分：照亮目标 光具有直线传播的特点，但是在传播途中如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去，这种现象叫做光的反射。本课重点指导学生认识反射现象及其在生产生活中的运用。教学活动从“照亮目标”的游戏开始。“照亮目标”共有三个小的活动，让学生通过几次类似的现象，发现其共同点，从而对光的反射现象进行归纳概括。这三个活动也不是简单的重复，而是逐渐增加难度，层层递进，让学生在不断的挑战中产生兴趣。 第二部分：运用光的反射 生活中人们巧妙利用光的反射原理的事例，不胜枚举。教科书通过列举事例让学生了解光的反射原理在生活、生产、科研中的运用。在让学生了解这些事例的过程中，促进学生思考，起到巩固概念、加深理解，认识科学和技术密切联系的作用。 汽车反光镜为什么能看到车窗外的情景呢，因为它是一种凸面镜，也叫凸镜（和凸透镜不同）。射到凸镜上的光，经凸镜反射后不能会聚于一点，而是变得发散开来。这样一来，它比尺寸相同的平面镜观察的范围大，可使驾驶员从镜中观察车后侧较大范围的空间，保证行车安全。有的城市在马路交叉处和拐弯处也常常安装一个大的凸镜，使交通民警和行人看到较大范围内的车辆行驶情况，保证交通安全。 五官科医生用的额镜是一种凹镜，就像手电筒小电珠后那个银亮的反光碗，它能把灯泡发出的光集中反射到病人的耳中，使医生能看清楚耳道中的情况。 教科书要求学生解释汽车反光镜、额镜怎样运用了光的反射原理，画出光路图。正确的画法应该是窗外景物的反射光射到凸镜上，凸镜再把这个光反射到驾驶员的眼睛里。灯光照

科学《光的反射现象》教案教学设计(2篇)五年级上册教科版

科学《光的反射现象》教案教学设计(2 篇)五年级上册教科版 教科版小学科学五年级上册教案（2篇）第6课光的反射现象 (教材P15～17) 授课时间：______________累计____1____课时课题 科学知识目标 1.知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。 2.知道反射光也是沿直线传播的。 3.知道我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。科学探究目标

1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题教学 目标 及假设。 2.能通过实验发现光的反射规律。 科学态度目标 1.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。 2.能科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。科学、技术、社会与环境目标 1.知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 2.认识到自然事物的变革是有规律的。

教学 教学 准备 流程 重点：理解光的反射现象，认识到反射光也是沿直线传播的。为学生准备：手电筒、黑色卡纸、胶带、镜子、白纸、学生活动手册。教师准备：教学课件、班级记录表。 教学设计二次备课 1.引入：(教学提示：将一面镜子在阳光下晃悠，使太阳光反射到教室的天花板上，形成光斑。)这种现象是如何形成的？(预设：镜子反射了太阳光。)

2.讲授：光在沿直线流传的过程中，如果遇到物体，就有一部分光线从聚焦物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。 3.揭题：镜子是怎样把光反射到天花板的呢？光的反射有没有规律呢？这就是我们今天要研究的“光的反射现象”。(板书：光的反射现象)大多数学生已有用镜子反射太阳光的相关生活经验，从他们的生活经验切入，引发有关光的反射规律的思考，从而激发学生对本课题的探重难点难点：理解并解释生活中有关光的反射的现象。 光的反射现象课型新授课究兴趣。 探索一：光的反射现象 1.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。 探究

五年级上册科学教案-2.4光的反射 教科版

光的反射 【教学目标】 科学概念 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 2、反射光也是直线传播的。 3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 过程与方法 1、按照说明正确进行实验操作。 2、制作简易潜望镜。 情感、态度、价值观 1、认识自然事物的变化是有规律的。 2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 【教学重点】 认识光的反射，利用光的反射原理进行照亮目标的实验操作。 【教学难点】 人们利用反光原理巧妙解决生活中难题的理解。 【教学准备】 教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型 分组实验：激光灯、小镜子2块、靶子、制作潜望镜的材料 【教学过程】 1、引入 （1）出示靶子图片，问：同学们请看，这是什么？它有什么作用？ （2）出示玩具枪，请一名学生上台演示打靶过程。

（谁来试一试，看看你的枪法准不准？） 学生演示之后，课件出示打靶不好的成绩。 （咦？成绩不太理想！谁还想来试一试？） 第二名学生演示之后，再出示打靶不好的成绩。 （这位同学也没有打准，大家想一想，怎么才能打得更准一些？观察这把枪，它缺少什么？） 学生观察玩具枪后思考发现，缺少激光瞄准器。安装激光瞄准器后再请一名学生上台演示打靶过程。学生演示之后，课件出示最好成绩。 （他打得怎么样？为什么使用激光瞄准器可以让枪打得更准呢？因为激光瞄准器利用了光沿直线传播的性质） 板书：光沿直线传播 2、照亮目标 （1）分组实验一：用激光灯照射桌面上的靶心 ①介绍实验材料、实验记录表。课件出示实验要求并强调安全。 （打靶好不好玩？大家想不想自己试一试？好，下面我们来做个打靶游戏。……注意：完成第一关之后，立刻做好，比一比哪个小组最快。还有，激光枪危险，请勿对眼睛直射。能做到吗？） ②学生动手实验 ③分组汇报（利用实物投影仪，并利用课件强调光线的正确画法。） （2）分组实验二：用激光灯照射立在桌面上的靶心 ①课件出示实验问题 （同学们，打靶游戏简单吧？下面老师要增加难度了，看看你有