会计专业建设项目实施方案

项目八：会计专业建设项目实施方案

一、建设目标

1．总体目标

本项目立足浙江中小企业，面向全国旅游企业，以“职业能力+专业能力”为导向，打造“课证训一体化”的校企深度合作人才培养模式，形成校企合作委员会为基础的校企合作推进机制，构建“三心三力”职业素养隐性课程体系和基于岗位能力和工学结合的专业课程体系，构建“专业证书+行业证书”的职业证书体系，校企合作开发岗位培训包和证书培训包以“教学拍档”为抓手，打造一支由校内专业带头人和行业专业带头人共同领衔，专业教师和行业教师为主体的双师结构专业教学团队建成满足教学、培训、竞赛和社会服务需求的校内外实训中心以课题研究、职业培训、成人学历教育为主的社会服务项目通过本项目建设，形成一套可供全国高职院校借鉴的会计专业人才培养模式，为我国培养和输送合格的高素质技能型会计人才

2．量化指标

（1）招生规模每年保持在300名左右；

（2）确立7家合作企业，在学生实习实训、实验室建设、就业等方面进行合作；

（3）建设好省级精品课程1门、院级优质核心课程4门；

（4）建设省重点教材1本校企合作开发体现实操性的专业特色教材3本开发2个岗位培训包，3个证书培训包；

（5）建成“ERP沙盘模拟实训室”1个、“会计手工实训室”1个和“会计电算化实训室”2个新增实训基地和产学研合作关系企业4家；

（6）引进或者培养校内外专业带头人各1名，引进有企业工作背景的教师3名，培养骨干教师3名每年进企业锻炼2个月以上的教师至少达到3人次参加国内外培训与会议不少于5人次每年承担各项社会服务工作不少于2项；

（7）进行校企合作“教学拍档”的教学团队结构优化建设，企业兼职教师库人数不少于6位，兼职教师或双师型教师实际承担专业教学任务为50%新增至少6对校企“教学拍档”；

（8）成立旅院财务咨询工作室；

（9）毕业生签约率达90%，就业率达到98%。

3．内涵指标

（1）“课证训一体化”人才培养模式的内涵指标

“课证训一体化”即课程设置与学生证书的获取和实训能力的提升三者紧密相联，融为一体即各门专业课程让学生系统掌握专业知识和实践技能的同时，积极为各类考证做准备《基础会计》、《财经法规与会计职业道德》、《电算化考证》为学生获取会计从业资格证书做准备《财务会计》、《成本会计》、《经济法》、《税法》、《财务管理》为学生获取初级会计专业技术资格做准备《会计电算化》为用友ERP认证做准备同时，为加强学生的实践动手能力，《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、

《税法》、《财务管理》等课程进行专项实训，《出纳实务》、《会计电算化》、《EXCEL在会计中的应用》、《纳税实务》、《会计模拟实训》等课程进行全面集中实训；

（2）以“教学拍档”为依托的师资队伍建设的内涵指标

“教学拍档”即校内专业教师与企业兼职教师结对，组成教学拍档通过优势互补，教学拍档在课程教育、课题研究、实训操作等方面开展合作在专业课程、实践课程的教学中，运用校企合作的优势，组成紧密的教学拍档，整合教学模块，共享教学资源，共同完成教学任务这样可以大力提升校内专业教师队伍的实践能力，也可弥补校外兼职教师教学经验不足教学时间有限的缺陷专兼结合的教学拍档相互促进，提高教育教学能力；

（3）校企全方位深度合作的内涵指标

校企全方位深度合作是指在课程建设、教材建设、师资培养、学生竞赛、课题研究、社会服务等全方面进行相互渗透互惠互利的合作如课程设置的标准等均有企业参与围绕课程建设开展教材建设，与行业企业共同开发紧密结合实际的教材《会计实操》、《旅游企业财务管理》、《饭店会计实操》等校企共建教学拍档，合作企业参与学生竞赛活动，竞赛内容表现职业操作流程和场景，等等；

（4）“三心三力”职业素养隐性课程的内涵指标

“三心三力”即：怀抱感恩心，塑造自信心，承载责任心，恪守诚信力、具备抗挫力，彰显沟通力）“三心三力”职业素养隐性课程是指通过开展“三心三力”人格教育活动，旨在培养学生形成良好的人格素质，拥有感恩心、自信心和责任心，加强诚信力、抗挫力和沟通力，使学生能够更加科学理智地认识人格的重要性以及塑造健康人格的方法，进而持之以恒地锤炼自我、发展自我，以臻于人格的不断完善；

（5）实训基地建设的内涵指标

校内实训中心建设以培养学生熟练进行现金收支、票据流转等出纳实务从凭证填制到账簿登记、报表编制等手工账务处理同时，能熟练运用计算机和网络技术进行会计实务处理、纳税申报和财务管理实训基地能满足教学、培训、竞赛、社会服务要求，体现实用性、共享性和先进性；

（6）社会服务能力建设的内涵指标

社会服务能力建设包括课题研发、职业培训、成人学历教育为主的社会服务项目成立旅院财务咨询工作室，为会计专业师生真账实训基础建设完善旅游企业财务培训包，为旅游企业培训智力支持加强对云南旅游职业学院对口支援。

二、组织机构

1．项目组组长及职责

项目组组长：赵金芳

职责：

（1）负责组建项目团队，组织编写项目建设方案和任务书，并按照教育部、财政部批复的项目建设方案和任务书确定的建设内容，制订所负责项目的建设计划并实施；

（2）在学院骨干院校建设领导小组的领导下，依据建设方案和任务书，分解任务，落实责任，

制定项目分阶段进度安排，组织实施项目建设；

（3）根据建设方案和任务书中的预期目标和验收要点，完成各项建设任务，保证建设进度和建设质量；

（4）负责对项目建设内容的调整、资金使用计划变更，进行可行性论证和初审，并向示范办提出申请；

（5）负责制订所辖项目建设内容所需资金计划与相关职能部门沟通，确保预期落实；

（6）负责检查和监督项目建设的实施情况，定期报告项目建设进度和及时解决或反映存在的问题，确保建设进度和质量；

（7）负责编制建设项目季度报告、年度总结、年度资金预决算、投资完成情况、典型案例、经验交流及其有关资料报示范办；

（8）按照专项资金管理办法和有关财务制度，科学、合理地管理和使用建设资金，认真做好自我监控，确保资金使用效益；

（9）负责对所辖项目的资金预算、经费使用进行审核、监督根据项目建设需要开展调查、组织论证、聘请专家、参加会议和培训等活动，按照规定使用项目建设经费；

（10）负责编制项目竣工报告、接受学院和上级部门对项目实施过程和结果进行的监控、检查和审计等各项工作；

（11）项目预期目标达到后，及时按要求进行项目验收。

2．项目组秘书及职责

项目组秘书：金建江、宋士显

职责：

（1）协助项目组组长完成相关项目建设事项；

（2）对项目建设过程中形成的有关档案，及时整理归档。

3．项目组成员及职责

项目组成员：何建丽、李冬、王寅秋、陈满依、赵霞、曾华庆

职责：

（1）在项目组长的安排下，依据建设方案和任务书，制订所负责项目的分阶段进度安排，实施项目建设；

（2）根据建设方案和任务书中的预期目标和验收要点，完成所负责项目任务，保证建设进度和建设质量；

（3）按照专项资金管理办法和有关财务制度，科学、合理地管理和使用建设资金，认真做好自我监控，确保资金使用效益；

（4）项目预期目标达到后，及时按要求进行项目总结与验收。

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会计专业课程体系建设改革方案

会计专业课程体系建设改革方案 鉴于我专业会计教学中依旧存在着多年来存在的一些老问题，如会计教学仍主要采用以传授语言知识为主的“教材＋黑板＋粉笔”的模式，以培养学生实际动手能力为目的的实践法教学还远离课堂；尤其令人担忧的是，语言教学没能达到运用的目的；会计教学所花的多学时与实际效果极不相称。针对目前我国会计教学中存在的主要问题，我们应当从教学观念、教学内容与课程体专业、教学方法、教学手段几个方面着手，采取相应对策。 一、总体原则： 以应用为目的，以就业为导向，拓宽学生知识领域，提高适应能力，增强学生就业竞争力。 二、具体措施： （一）转变教学思想，更新教学观念 首先应转变把会计考试看作是会计教学的终点的错误的观念与认识。教学内容必须从知识点的讲授为主转变为以学生动手做账能力的培养为中心；教师地位应从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质量监控者；课堂教学模式由教师为中心转变为学生为中心。 （二）开展教学内容改革 会计教学内容包括传授会计基本知识，训练学生识别审核原始凭证技能，编制记账凭证、登记账簿、编制报表能力等，其目标是通过会计的理论教学把学生运用会计知识进行经济业务处理能力培养起

来，并最终把学生的潜力最大限度地挖掘出来，课程设置应充分考虑完成这一教学内容并达到这一教学目标。 1、调整课程设置 （1）教学法课中将加大实践内容，突出教学技能的训练，学习课堂教学设计，班级管理；增加教学评价方面的基本知识。 （2）建立和完善实习要求和评分标准，在写好实习报告、课堂设计、标准教案之外，增加会计教师企业社会实践的调查。 （3）增设最能体现师范性特点的课程，如试讲。同时，以市场就业为导向，拓宽知识能力领域，如增加《会计实训》课程的课时数，培养学生的适应能力，增强学生就业竞争力。 2、更新教材 更新学生上课教材，由于会计准则的更新使得大部分的教材不能及时满足需要，所以在教材选定方面一定要把好质量关，并且要求教师根据学生实际情况编写更加切合实际的校本教材。其它课程的教材也要相应更新。 （三）优化教学方法 优化教学方法，向改革方法要质量一定的教学目的总是要求一定的教学方法为其服务。当前，制约会计教学质量提高的一个至关重要的因素就是教学方法改革滞后，可以说，如果不能大面积改进教学方法，提高会计教学质量就很难有指望。把知识、能力、素质协调发展、综合培养会计教学的目的，必然要求相应的教学方法与之相适应，因此优化教学方法是目前会计教学改革的重点之一。

会计集中核算流程有关规定

会计集中核算流程有关规定 根据总公司全面实施财务集中工作的总体要求，结合本公司实际情况，为保证会计集中核算工作的顺利有序进行，特制定会计集中核算流程的关规定。 一、现金收付业务（包括pos机业务）。 1、各单位预算管理科根据本单位现金业务需要，定期向资金结算中心报月资金使用计划和日资金使用计划，在确保资金安全的前提下，可以一次从资金结算中心提取3天的现金量，或转账3天的货币资金量到pos机卡内作为库存现金。 2、各单位预算管理科收到的现金，应严格执行现行公司有关现金管理办法的规定，及时缴存银行，确保资金的安全。 3、需要办理现金付款的业务，业务经办人应使用公司统一格式的粘贴单将有关真实合法的原始发票粘贴整齐美观送报销审核会计进行审核，所属单位报销审核会计对原始报销单据进行审核后应填制公司统一格式的报销单（差旅、费用报销单），报销单经过完备的内部联签手续后交出纳员办理付款，并在原始票据上加盖付讫注销章，领款人在报销单上签字确认领款，出纳可据以记辅助现金账，每日结束现金业务后应及时盘点现金并编制现金日报表。对于已借用金冲账的费用报销业务视同现金付款业

务进行审核流程处理。 4、预算管理科根据会计核算的需要，在办理完收付款业务的报销单上的注明对应的会计科目明细编码。 5、各单位根据现金收付业务量，定期将已办理收付款的原始会计资料及现金日报表一并交到会计核算中心记账会计进行会计凭证录入并核对现金日记账（pos机卡）余额，确保账实相符。 6、各单位预算管理科必须视本单位实际相应做好现金辅助序时备查账，以方便与会计核算中心对账并查找差错，提高工作效率。 二、内部外部银行收付业务 1、各单位预算管理科应指派专人负责内行单据及原始单据等会计单据的传递工作。各单位可根据本单位联签制度规定，对于不需要拿回去办理联签手续的内行单据，可以直接送到核算中心进行会计处理。 2、各单位预算管理科根据业务部门提供的手续完备的付款审批单（对于不通过内部银行的外部付款，建议使用会计核算中心统一格式的外部银行付款用的付款审批单）及其他原始凭据进行财务审核，并根据本单位资金计划情况办理对内对外付款业务，付款业务办理完成当日或次日（工作日）将相应原始单据交给会计核算中心记账会计进行会计凭证录入处理。

-会计集中核算管理办法

*会计集中核算管理办法 ******会计集中核算管理办法 为做好会计集中核算工作，确保核算单位（以下简称“各单位”）工作的正常运转，根据《******会计集中核算实施方案》（以下简称“《方案》”）的要求和会计集中核算工作的特点，制定本管理办法。 一、报账审核程序 1、纳入集中核算行政事业单位要完善有关财务支出的审批制度。审批程序和审批人员的签名笔迹和印章样式应报中心备查。 2、各单位财务报账员应对初审原始凭证和审核合格的原始凭证进行整理、归类、粘贴，然后填写支出报账单，携带单位资金结算手册到中心审核报账。 3、中心收到单位支出报账单（证）后，由中心主管会计对报账员所报单（证）进行审核，审核无误后，在原始单据上加盖“审核专用章”，并在支出报账单上签字，超过审核权限范围的要经过总会计或中心主任审核，然后将报账单（证）传递给资金会计。 4、资金会计复核无误后，在支出报账单上签字，开具授权支付凭证，或出具委托书，委托国库集中支付中心进行直接支付。付款后，登记单位资金结算手册，在支出报账单上加盖“付讫”或“转讫”印章，并根据支票或信汇单和直接支付或授权支付存根联登记银行存款日记帐。 5、审核内容

（1）审核单位是否有报账的资金或直接支付、授权支付额度，专款是否专用； （2）审核票据的使用是否规范； （3）审核报账手续是否齐全，报账用章、签字笔迹与预留印鉴和笔迹是否相符； （4）审核单位财务支出是否符合开支标准，是否超过规定限额； （5）审核报账员对经费支出的收集归类是否正确，汇总金额与原始凭证金额是否一致； （6）审核纳入政府采购范围的采购支出是否经过政府采购； （7）审核国有资产处置是否经县政府或国资管理部门的审批； （8）其它需要审核的内容。 6、拒绝受理事项 （1）单位无报账资金或报账额度的报账业务； （2）未确保人员经费的其他支出； （3）非法票据和填写不规范的票据； （4）未按审批程序审批的票据； （5）超过支出标准的支出； （6）应纳入政府采购范围而未经政府采购的业务支出； （7）未经县政府或国资管理部门审批的国有资产处置业务； （8）其他不符合财经法规、制度和规定的事项。

公司财务会计制度

财务制度 总则 第一条：为了加强公司的财务工作，发挥财务在公司经营管理和提高经济效益中的作用, 特制定本规程。 第二条：公司财务部门的职能是: 认真贯彻执行国家有关的财务管理制度; 建立健全财务管理的各种规章制度，编制财务预算和计划，加强经营核算管理, 反映、监督、分析财务预算计划的执行情况，检查监督财务纪律; 积极为经营管理服务，促进公司取得较好的经济效益； 对公司内部领导和社会中介机构（财政、税务、银行、工商等）部门了解，检查 财务工作，主动提供有关资料，如实反映情况; （八）完成公司交给的其他工作； 第三条：公司财务部由财务总监、会计和出纳三人组成。 第四条：公司各部门和职员办理财务有关事项，必须严格遵守本规定。 、财务工作岗位职责 第五条：财务总监负责本公司的下列工作: （一）编制和执行公司财务预算、财务收支计划、拟订资金筹措和使用方案，开辟 财源，有效地使用资金； （二）进行成本费用预测、计划、控制、核算、分析和考核，督促本公司有关部门 降低消耗、节约费用、提高经济效益; （三）建立健全经济核算制度，利用财务会计资料进行经济活动分析; （四）制定合理的会计人员的工作岗位设置、岗位职责和工作标准; （五）合理使用公司的有效资产，保障公司财产的安全，保障会计核算资料的真实、 完整; （四） 厉行节约，合理使用资金; （五） 合理分配公司收入，及时完成税收及各种管理费用; （六） 充分协调公司内外部的关系; （七）

六）承办总经理交办的其他工作。 七）针对公司财务工作中出现问题产生的原因提出改进建议和措施； 第六条：会计的主要工作职责是： 严格按照国家会计制度的规定进行记帐、复帐，报帐做到手续完备，数字准 确，帐目清楚，按期结帐； 按照经济核算原则，定期检查、分析公司财务、成本和利润的执行情 况，挖 掘增收节支潜力，考核资金使用效果，及时向财务总监提出合理化建议，当 好公司的参谋； 监督产品销售价格的执行； 严格审核报销的原始凭证，控制不合理的费用支出； 妥善保管会计凭证、会计帐簿、会计报表和其他资料； 按期完成记帐、登帐过程，及时核对总帐与明细帐，做到帐帐相符、帐实相 符； 第七条：出纳的主要工作职责是： 认真执行现金管理制度； 严格执行库存现金限额，超过部分必须及时送存银行，不得坐支现金，不 得以白条抵押现金； 建立健全现金出纳各种帐目，严格审核现金收付凭证； 严格支票管理制度，编制支票使用手续，一切付款须经总经理签字后方可 生效； 积极配合银行做好对帐及公司内部员工报帐工作，配合其他会计做好各种 帐务处理； 认真登记现金、银行存款日记帐，现金做到日清月结，银行存款余额每月 同银行对帐单核对，编制好银行存款余额调节表； 按期编制工资表及支付员工的工资 完成总经理或财务总监交付的其他工作； 、财务工作管理 第八条：会计核算年度自公历 1月1日起至 12月 31日止。 四） 五） 七） 完成总经理或财务总监交付的其他工作。 四） 五）

会计专业建设规划(新)

会计专业建设规划 专业建设是高等职业院校重要的教学基本建设，专业建设水平是衡量一所院校办学水平与实力的重要标志。为主动适应区域经济发展对高等职业院校人才培养提出的新要求，推动我院专业建设快速发展，优化专业结构，促进办学水平全面提升，根据我院会计专业的现状，提出一些在会计专业建设上的意见和建议，请学院领导审阅。 一、社会需求分析与人才培养目标定位 会计专业是一个传统专业，又是一个专业建设的常青树。该专业紧贴行业、产业发展需求，社会认可度高，人才需求旺盛。由于其办学成本低、就业面宽范，因此近年来无论本科、专科的各级各类学校都开设了会计专业。据江苏省国民经济和社会发展统计公报显示2013年末全省私营企业145.1万家，这些企业中小微企业占大多数，对全省GDP贡献达67.2%。地处苏南的无锡市经济发展更是处于领先地位，中小微企业近二十万家，对全市GDP贡献超过60%，税收贡献超过50%，提供了80%以上的城镇就业岗位，中小微企业已成为无锡乃至江苏省产业转型升级的中坚力量。这些企业的发展需要大量的知识加技能型、懂经营会管理的财经类专门人才。在经济发展的大背景下，我国会计服务业也取得了长足的发展，呈现出服务对象多元化、服务机构规模化、服务品种多样化等新趋向，众多的会计师事务所、会计服务公司、理财公司和贷款公司等会计服务机构迅速发展，这些都对高技能的财经类人才都形成了长期旺盛的需求，翻开各大求职网站，对会计专业人才的需求始终居高不下，这一切都为高职院校会计专业毕业

生提供了巨大的就业市场，也为会计人才的专业化培养提供了历史性机遇。为此我院应紧紧抓住会计专业发展的机遇期，及时调整专业结构，扩大会计专业规模，提高人才质量，办出特色，加快会计专业建设和发展。 为了加快专业建设，适应市场需要，在新的人才培养方案中，院领导将我院会计专业的人才培养目标定位在主要为中小微企业培养会计专门人才，这一定位紧扣市场需求，必将极大的推动我校的会计专业建设。 二、专业现状分析 （一）学生情况 会计专业现有在校生729人，会计专业群在校生820人（均为2014年12月份统计数）。该专业在江苏省生源逐年递减的情况下连续三年招生人数稳步增长，是我院会计专业群的核心专业，也是学院在校生规模较大的专业这一。 （二）师资现状 本专业现有专任教师7人，其中本科为会计专业5人，本科是其他专业而研究生为会计专业的2人（会计操作技能和会计实务只有在会计本科段学习，研究生阶段不学）。专任教师中高级职称1人，中级职称3人，初级职称3人。专业教师中有会计实际工作经历的4人。这种专业教师严重不足状况导致了非专业教师承担专业课；专业课上大合班课，课堂纪律与教学质量难以保证；没有做过会计实务的教师上实训课，实训课中毎个教师带的学生过多（受学院的计酬方法影响），很难做到对学生操作技能的指导，很多的实训实际是在做课堂

浅谈如何发挥会计集中核算中心的监督职能

浅谈如何发挥会计集中核算中心的监督职能会计集中核算中心（以下简称会计中心）的成立，在进一步规范基层单位的会计行为，提高会计信息质量和工作效率，发挥资金使用效益等方面起到了积极的作用，有效减少了财务支出中的违规违法行为。但是，由于会计中心与基层单位是两个相互独立的机构，工作场所分开，也没有上下级管理关系等原因，在实际工作过程中，会计中心通常只能起到“核算”、“付款”的作用，对基层单位的监督职能还没有真正发挥出来，尚需进一步强化。本文分析了目前会计中心监督职能弱化的原因，并提出相应的对策与建议。 一、会计中心监督职能弱化的原因分析 （一）会计中心履行监督职能的主动性不够。普遍是“重核算、轻管理”，一方面由于日常核算任务繁重，疲于应付，没在更多的时间与精力对基层单位实行细致的监督；另一方面是“好老人”思想作怪，一些会计怕得罪人，只停留于原始凭证规范性与否、开支合理性与否等问题的审核把关，没有主动深入去了解每笔经济业务事项的具体实施过程和决策程序，对资产的使用也缺乏有效的监督。 （二）基层单位对会计责任主体的认识不清。实行会计集中核算制度指的是单位资金所有权、使用权和财务自主权不变的前提下取消银行账户，统一到会计核算中心集中办理资金结算、集中进行会计核算、集中管理会计档案的一种融会计核算、监督、服务于一体的会计管理形式，基层单位所有的财务活动仍是在本单位负责人的领导下进行，其单位负责人仍为本单位会计责任主体，应对本单位的财务收支决策和资金使用等问题负总责。但是，在全部帐务集中到会计中心管理后，一些基层单位的人员往往错误地认为会计的责任主体也相应转

移到了会计中心，对财务工作有了较大放松，领导不主动学习更新财务知识，报帐员也缺乏提高业务水平的积极性，会计中心的监督工作也得不到基层单位的理解与支持。 （三）基层单位与会计中心的工作相脱节。首先，会计中心对基层单位报送的会计信息的真实性难以把握，会计中心的人员没有参与单位的具体业务，虽然对原始凭证等资料进行了审核与监督，但也只能看看票据是否规范、报账发票的手续是否完整等，难以正确判断其反映的经济内容是否真实。其次，会计中心对基层单位的财产物资的监管难以到位，会计中心只负责财产物资的记账与算账工作，具体的东西仍由各单位保管使用，如果单位领导与报账员法制观念淡薄，或因工作疏忽而不提供真实情况，会计中心将无法获知各单位资产的实际情况。再次，会计中心向基层单位反馈的信息不够及时全面，由于报账员不进行具体的账务处理，而会计中心一般只提供月报表资料，使得基层单位的领导对本单位的往来经济业务尤其是债权债务不能及时、准确掌握，给其日常工作增添了不必要的麻烦。 （四）预算对支出的控制和约束比较薄弱。按规定基层单位向会计中心提出支付申请的依据是其年度预算指标，但由于目前预算还缺乏科学性，比较粗糙、功能不全，经常调整，造成了支出的随意性大，这也使得会计中心的预算监督约束功能无法正常发挥。 二、加强会计中心监督职能的办法思考 （一）会计中心要加强自身建设。首先，要建立一支高素质的会计队伍。每一项财务活动，都需依靠会计人员进行收支、核算与监督，在方针政策和法规制度确定后，会计工作质量的高低是由会计人员的业务素质决定的。因此，要选用政治素质好、事业心强、具备会计知

会计专业建设计划规划.doc

会计电算化精品专业建设方案 一、建设目标 （一）总体目标 按照“知能兼备，德业双馨”的会计人才培养要求，以会计职业岗位要求为目标，以就业为导向,打破传统学科体系，建立职业技能与职业态度双线培养的院内外实践教学机制，构建符合会计职业培养要求的人才培养模式；建立会计校内实训室和校外实训基地；采取专职教师“顶岗实践”和兼职教师“项目指导”相结合的方式，建设一支具有优秀专业带头人、品质优良、专兼结合、“双师”素质教师比例达到80%以上的教学团队；确立与职业要求相适应的教学标准，通过课堂教学与实习实训一体化，实现教学过程的职业性和开放性，着力培养学生的实践能力、就业能力和创业能力，增强学生的就业竞争力，使毕业生就业率不低于95%；把会计电算化专业建设成为办学理念先进、办学条件优良、工学结合紧密、人才培养质量高、社会服务能力强的精品专业。 （二）具体目标 1、创新特色人才培养模式 结合“多证书”制度，培养学生的动手能力，使其在毕业时取得“会计从业资格证书”、“初级会计电算化证书”、“珠算证书”，鼓励部分学生报考初级会计专业技术资格考试和注册会计师考试，并取得相关证书。 2、建设领先的实训基地 按照“校企联手，双向互动”的基本思路，在现有的院内实训室和院外实训基地的基础上，以培养学生的实际操作能力为基本出发点，在强化专业职业技能构架的基础上，合理规划建设符合人才培养标准的2个会计多功能综合模拟实训室和2个校外教学实训基地，与行业企业紧密结合,将会计专业校内、外实训基地建设成校内外实训内容、体系和考核有机结合的集实践教学、社会培训、技能鉴定及网络教学为一体的实践教学系统，满足学生中期、毕业顶岗实习和教师顶岗实践培训、横向课题及专业技能研发、教学案例收集的需要，成为全省高职院校交流与合作的窗口和平台。 3、培养德优技精的师资队伍

事业单位会计集中核算方案

事业单位会计集中核算方案 为进一步规范镇级财务管理水平, 加大对事业单位资金监管力度, 结合我镇实际, 制定本方案。 一、管理模式 1、从2013年8月份开始,全镇实行事业单位会计统一集中核算管理, 取消所有财政拨款事业单位的会计出纳岗位, 统一由镇财政直接管理核算。按照“以收定支,略有结余”的基本原则管理各类资金, 资金按照保运转、保稳定、兼顾事业单位发展的顺序统筹安排。 2、成立管镇镇事业单位会计核算中心, 办公地点设在镇财政所, 主任由财政所所长担任。 3、列入集中核算的单位：计生站、村建站、农技站、兽医站、社保站、农经站、城管分局、公路站、敬老院。 4、列入集中核算的单位分别设立一名报账员, 负责日常资金收缴及费用报账, 账务由会计核算中心实行会计电算化集中分户管理。 5、实行备用金管理：村建站、计生站各不超过10000元, 其他单位各不超过3000 元用于日常周转。 6、各单位单项费用支出在500元以下的办公等日常开支, 由单位负责人安排支付；500元以上1000 元以下的由分管领导安排支付；1000元以上的需报镇长同意后安排支付。 7、每月底各单位报账员将所需入账的发票按原审批程序签批, 签批后汇总报镇会计核算中心, 由核算中心统一报镇长集中会批后入账。 8、对未通过镇长审批的的发票退还各单位报账员自行处理, 特殊情况需提前支付的大额费用由各单位报镇长审批后直接从会计中心支付。 9、财务集中会批的时间为每月28日, 遇特殊情况另行通知。

二、收入管理 1、各单位的现金收入必须当天存入银行专户, 个别单位日现金收入较少的经批准可累计收入金额达到1000元时存入,任何单位不得坐支现金。 2、各单位一切收入资金（含经营性收入、财政补助收入、预算外资金收入、往来资金等其他各项资金）都必须按要求缴入会计核算中心账户,业务主管部门收入分成也一律先进专户, 后按申批程序使用,不得自行报账。 3、年初下达各单位收入任务, 列入单位责任目标进行考核。各单位必须按目标任务,积极组织收入, 任何单位和个人不得在政府规定之外乱开减、免、缓口子, 会计核算中心根据各单位组织收入完成进度安排支出；对完不成预算收入任务的单位按相应比例扣减其支出。 4、各单位所有财务活动应当使用财政部门的票据, 财政所负责本镇范围内收费票据的扎口管理, 各单位不得超越或多头领购票据。各单位领用的票据（含从主管部门领用的票据）必须到会计核算中心备案,加盖验印。未经验印的票据不得使用。农村合作经济组织专用票据的管理, 由农经站负责并做好领、用、销的工作,非农村合作经济组织不得领用该票据。 三、支出管理 1、各单位人员工资统一按机构改制后人事部门核定的国标工资标准执行。奖金、福利和人员津贴的发放根据单位收入或效益, 在保证工作正常运转、经费有结余的前提下,可报镇领导班子集体研究, 落实有关待遇（由单位申报,会计核算中心审核,报镇政府批准后发放）。 2、加强支出发票管理, 每月各单位资金支出发票在单位负责人审核、分管领导审批后报核算中心。报账员在支出发票预批管理中要做到“四个不报”：①超备用金余额的不报；②票据手续不齐全的不报；③擅自扩大或提高人员补贴标准的不报；④非正式票据的不报。所有支出发票必须做到“三有” ,即有合法的原始凭据, 有合理的支出项目, 有

某餐饮公司财务会计制度 - 制度大全

某餐饮公司财务会计制度-制度大全 某餐饮公司财务会计制度之相关制度和职责，餐饮有限公司财务会计制度第一节总则第一条为加强财务管理,根据国家有关法律、法规及财务制度,结合公司具体情况,制定本制度。第二条财务管理工作必须在加强宏观控制和微观搞活的基础上,... 餐饮有限公司财务会计制度 第一节总则 第一条为加强财务管理,根据国家有关法律、法规及财务制度,结合公司具体情况,制定本制度。 第二条财务管理工作必须在加强宏观控制和微观搞活的基础上,严格执行财经纪律,以提高经济效益,壮大企业经济实力为宗旨。 第三条财务管理工作要贯彻“勤俭办企业”的方针,勤俭节约,精打细算,在企业经营中制止铺张浪费和一切不必要的开支,降低消耗,增加积累。 第四条公司及全资下属公司、分店(含51%股权的全资、内联企业)的财务工作,都必须执行本制度。 第二节内部会计管理体系 第五条单位负责人对会计工作的职责 (一)对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。 (二)督促内部会计管理制度的贯彻实施。 (三)负责预算方案的实施,并督促财务部门下达落实收入、成本费用、利润考核指标。 (四)保证会计机构、会计人员依法履行职责。 (五)在财务报告上签名并盖章,并对此承担责任。 (六)表彰奖励会计人员。 第六条财务部机构设置 (一)财务部设置原则 公司按照“三统一分”的原则来设置,即“人员统一、机构统一、核算分离”。公司财务部对所有实体的财务机构实行隶属关系的集中统一领导,实体财务人员业务上受公司财务部领导,行政上受各实体领导。按照业务工作量、经营规模等对大的实体可称“财务部”设财务部经理岗位,小的实体可称“财务室”,设会计主管岗位。 (二)会计工作组织机构 会计工作组织机构设置如下: 总经理 公司财务总监 实体财务经理 主管会计 出纳员 成本会计 往来款会计 资产会计 稽核

《财务管理》精品课程建设实施方案

《财务管理》精品课程建设实施方案 《财务管理》是高等学校财务管理专业的主干课程之一，也是会计、金融、管理信息系统等专业的重要课程之一。按照2005年度辽东学院精品课程申报工作的安排，我院《财务管理》课程组织了申报，并通过了学校评审，被列入辽东学院精品课程行列。为了搞好《财务管理》精品课程建设，特制定了《财务管理》精品课程建设方案。 一、《财务管理》精品课程建设的目标 1．精品课程建设的总体目标 根据《财务管理》课程的特点及目前《财务管理》课程的实际情况，我们计划在1-2年内将《财务管理》精品课程建设成具有现代教育教学理念，拥有一流教师队伍；符合现代科学技术和适应社会发展进步需要的一流教学内容；能够促进学生的全面素质提高，采用一流教学方法、一流教材、一流教学管理，集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身的“普遍受学生欢迎的课程”。 2．建设具有高职高专特色精品课程 《财务管理》课程建设的基本思路：始终把专业性、复合型和创造性作为财务管理课程建设的中心，把课程教育定位于培养学生具有较强的市场竞争意识、具有深厚的财务理论基础和广泛的经济理论知识，具有较好的从事财务、会计、审计、企业管理等相关经济管理工作的专业技能，并经过实际工作的锻炼后，能够娴熟的驾御企业资金运作、成为企业高级财务主管（CFO）的一门专业技术理论课。根据课程建设的需要，本课程的建设目标如下： 1．进一步对教学内容进行研讨，制定科学合理的课程教学纲要； 2．加强师资队伍建设，优化师资结构； 3．推行案例教学和实践教学，强化学生实际应用能力培养； 4．采用先进的教学手段，扩大多媒体教学授课范围。 5．完善网络课程资源，提高网络教育比重；

会计专业建设方案(最新)

会计手工账实训室 发展规划 忻州职业技术学院 财经系 二〇一五年十一月

会计手工账实训室发展规划 根据山西省教育厅“关于开展全省高等职业学校重点专业建设项目申报工作的预通知”的要求，重点支持建设的专业，应具有优质的教学条件、持续的人才需求和良好的社会声誉，生源充足、报到率高，毕业生就业质量好、发展空间大，专业建设方案科学、合理、前瞻，符合区域经济发展方式转变和产业结构优化升级需要。我系提出重点建设会计专业申请，特制定如下建设方案。 一、会计专业建设基础 （一）区域人才需求 会计专业是山西省“十二五”期间重点发展建设现代服务业（商务服务业）的重要内容之一，它紧贴行业、产业发展需求，社会认可度高，人才需求旺盛。全国虽有1000多万会计从业人员，山西省也有30多万从业人员，但随着社会经济的发展，企业数量的增加和规模的扩大，这一数字也远不能满足实际需求，社会呼唤高端技能型会计专业人才。学生除对口就业之外，还能胜任商贸、物流、营销、经济管理、文秘、行政事务、文化教育等职业岗位，专业拓展较广，毕业生适应能力强，一专多能，就业面广。会计专业生源充足，学生、家长、社会对该专业充满信心。 会计专业是紧贴行业、产业发展需求，校企深度融合，社会认可度高，就业面广的专业。坚持特色发展，充分发挥会计专业对专业群及学校整体发展的引领辐射作用，通过体制机制创新、人才培养模式改革等方面的率先突破，带动学校专业发展水平、人才培养质量、办学水平的持续提升和社会服务能力的不断增强。 （二）专业建设基础 1、符合支持高等职业学校提升专业服务能力的以“特色引领”为重点的要求 会计专业与行业、产业发展需求紧密结合，在探索政行教介企“多主体”专业建设、校介企“三主体”人才培养、“双证书”制度推进、“双师型”教师队伍建设等方面富有成效，专业建设特色突出，社会声誉好，毕业生综合素质高、发展潜力足，深受社会欢迎，对高等职业学校专业建设能起到特色引领作用。 我系会计专业坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走工学结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与行业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升会计专业建设水平和产业服务能力，大力培养高端技能型会计专门人

公司会计集中核算管理制度_范文

公司会计集中核算管理制度 本文是关于范文的公司会计集中核算管理制度，感谢您的阅读！ 为了规范报帐单位和核算中心的操作和运行工作，加强教育会计集中核算管理，提高工作效益，顺利开展各项工作，核算中心严格执行《中华人民共和国会计法》和有关财经法规制度，依法理财，最大限度发挥资金的使用效益，特制订本管理制度。 一、核算中心工作职责 1、协助报帐单位编制预算，本资料权属文秘资源网，放上鼠标按照提示查看更多资料配合财政部门做好预算和财务管理工作。管理好报账单位的各项资金，确保报账单位各项业务顺利开展。 2、统一办理和审核报帐单位的财务收支。办理现金、转账、汇兑等资金结算，办理经费的拨入、支出、往来款项的收付等业务。监督管理报账单位各项资金的使用，严格支出管理，严格执行“收支两条线”管理，规范财经秩序，防止资金的浪费、挪用和挤占。 3、严格按照国家统一会计制度，统一为报账单位进行会计核算。包括对原始凭证合法性的审核、账务处理等财会事务。加强会计基础工作规范，保证核算操作规范合法达标。 4、统一编制会计报表，为报账单位和各部门提供财务报告，并提供各种会计服务，及时向有关部门提供合法、真实、完整的会计信息，接受报账单位对会计事项的查询和资金核对等。 5、接受财政、监察、审计等有关部门的各项检查，如实提供会计凭证、会计账簿、会计报表和其他会计资料以及有关知悉情况。 6、负责报帐单位收费票据的领取、保管、分发和核销。为报账单位保管会计档案。 二、核算中心工作守则 1、遵守财经法律、法规和国家统一的会计制度，依法理财，认真履行职责。 2、对在执行会计服务业务中知悉的报帐单位经济（或商业）秘密负有保密义务。 3、对报帐单位示意作出不当的会计处理，提供不实的会计资料，以及其他

高职会计专业建设发展方案

湖北财税职业学院会计专业建设方案 为了深入贯彻《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，根据《湖北财税职业学院专业发展规划（2011-2015年）》战略部署，为进一步提升会计专业建设整体水平，适应经济社会发展需要和人才市场需求，推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，全面提高人才培养质量，保持我院会计专业可持续发展，结合学院实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本规划。 一、会计专业建设背景和建设基础 （一）行业和区域背景分析 目前我国的经济形势不断好转，国民生产总值每年以高于7%的比例增长，经济结构调整，供求关系不断改善，人才需求大量增加。经济越发展，越需要向社会提供真实、准确的经济信息，而会计作为经济信息的载体必将随着社会经济的发展而不断发展。 从湖北省的具体情况来看，会计发展的状况出现两种趋势：一方面大企业需要大量的企业信息化人员，包括会计人员。而武汉市是湖北省经济增长龙头，东湖高新技术产业园区内合资、合作、独资企业上千家。随着产业结构的调整，高新生产型企业、业务性公司发展很快，急需大量的会计操作人员。另一方面与大行业配套发展的一些小型民营私企公司需要一些具有实践经验的基层会计人员，而现有的会计从业人员面临着老龄化，职称、学历层次偏低的问题。随着社会经济类中介机构的逐渐壮大，会计业在国民经济中所占比重逐渐增加，会计人才的需求逐年增加。 （二）岗位人才需求分析 据调查湖北省现有各类企业28万余家，按年均增长5%计算，未来3年湖北省将新增各类企业近4.5万家，而且随着社会经济类中介机构的逐渐壮大，由此带来的新增会计人才的需求预计将达到18万人。这说明我省在经济发展中需要大量的会计人员，特别是那些具有大专及以上学历的专业会计人员，会计人才的培养大有前途。 目前市场对会计人才的需求分为三个层次：一是技能操作型人才；二是分析型人才；三是决策型人才。财务总监岗位需要决策型会计人才，财务经理岗位需要分析型会计人才，出纳与会计基层岗位需要技能操作型会计人才。目前，我省大型企业对会计基层岗位人才的需求基本饱和，急需的是学历高、阅历丰富、管理能力强的高层次会计人才。而中小型企业，尤其是小企业会计从业人员流动性大，需求量大，近90%的企业需要适应出纳与会计基层岗

xx县教育财务集中核算管理实施方案

xx县教育财务集中核算管理实施方案 为认真贯彻落实《会计法》和国务院、省、市农村教育工作会议精神，根据《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》、云南省人民政府《云南省深化农村义务教育经费保障机制改革实施方案》（云政办发[2006]36号）的要求，认真贯彻《中共xx县委、xx县人们政府关于推进教育综合改革与发展工作的实施意见》（沾发[2005]30号），全面落实农村义务教育“以县为主”的管理体制，切实加强教育系统财务管理，提高资金利用率和办学效益，结合我县实际，决定在全县教育系统实行财务集中核算制度。现就教育财务集中核算管理实施提出以方案： 一、指导思想 认真贯彻农村义务教育实行“在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理，以县为主”的体制，明确责任，加强管理，进一步促进农村教育事业健康快速发展，更好的为我县经济和社会事业的高速发展提供人才和智力支持。 二、基本原则 财务集中核算的基本原则是：预算管理体制不变，单位资金使用权不变，会计主体法律责任不变。实行财务集中核算后，各单位预算管理体制、理财内控机制不变；各单位资金收入，执行县非税收入资金管理制度，其资金所有权、使用权、审批权不变；各

单位的债权、债务仍有原单位享有和负担；资金管理、核算相对集中，以校为单位实行报账制，统一开户，分户核算；不断加大教育投入，依法组织收费收入，合理安排支出，有效调剂资金，提高教育经费的使用效益；规范、科学管理，提高会计信息质量 三、集中核算的范围和对象 纳入教育财务集中核算的范围包括：由教育部门举办的各级各类公办学校、幼儿园（以下简称各单位）。 纳入教育财务集中核算的资金是：各学校的各项收支，包括行政经费、事业经费及专项资金、基建资金、上级部门拨款、下级上缴收入、银行贷款、其他应纳入单位财务核算的各类资金（工会、学校食堂资金除外），工会、学校食堂资金将通过定期核查来加强监督管理。 四、集中核算实施步骤、时间 （一）动员部署阶段（5月15日前）。安排部署有关人员学习有关财经法规和上级文件，统一思想，提高对实行财务集中核算重要性的认识，增强搞好财务、校产自查清理工作的责任感和自觉性；健全xx县教育财务集中核算中心，制定岗位责任制度、工作程序，编制有关清查移交报表；召开教育、财政、人事、监察等部门的联系会议。

2020年会计集中核算中心个人年终工作总结

会计集中核算中心个人年终工作总结 《会计集中核算中心个人年终工作总结》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。 会计集中核算中心个人年终工作总结内容简要:xx 年是”十五”计划的最后一年,也是推进国库集中收付制度的要害一年.一年来,我省全面深化、推进财政四项改革，我们会计核算中心也与时俱进，果断贯彻省委书记***在“财政四项制度改革”电视电话会议上的讲话这篇范文《会计集中核算中心个人年终工作总结》由网友提供或开心人范文于网络搜集，所有。 您同时按下键盘的 D 和 ctrl 键即可收藏《会计集中核算中心个人年终工作总结范文》上范文开心人 xx 年是”十五”计划的最后一年,也是推进国库集中收付制度改革的要害一年.一年来,我省全面深化、推进财政四项改革，我们会计核算中心也与时俱进，果断贯彻省委书记***在“财政四项制度改革”电视电话会议上的讲话，稳步推进财政四项改革，取得了很好的成效,我作为会计核算中心的一员，具体分管会计核算中心本级、*食堂两个单位的财务。在财政四项改革的大环境下，积极配合宣传，紧跟形势，发扬“我是革命一块砖，哪里需要哪里搬”的精神，在新的岗位，新的工作任务中稳扎稳打，较好地完成了今年的工作任务。下面我将一年的工作情况做一下总结。

[文秘写作网-/) 将之与企业会计制度进行比较，然后运用到工作中去，从而从一名生手向熟手过渡。除此以外，我还根据自己在工作中的心得体会，撰写了几篇论文，发表在国家核心期刊上，今年*月在〈财会月刊〉发表了论文〈会计核算中心的***〉，获得领导好评。 回顾一年的工作，感觉到今年的收获颇多，比如说涉列了〈小企业会计制度〉，对事业会计较少涉及的材料治理、往来帐项治理、成本治理等方面有了更深刻的熟悉。同时，今年也有很多不足之处。深感不足的有两点：一是下食堂的次数较少，跟食堂一线工作人员交流不够，这样一来，对食堂的财务分析就缺乏必要的流程支持食堂的财务治理也就缺乏中间环节的控制，使财务治理的职能削弱，合理化建议也缺乏强有力的数据和流程检验。二是存在惰性心理，有些问题没有深入地思考。比如在食堂的帐务处理方面，感觉还可以有更多的改进。比如是否可以一二楼分开成本核算、是否可以将食堂的 IC 预存卡细化到各个单位，以便分析到底哪些单位职工到食堂就餐多，哪些消费少，从而对食堂的治理提供帮助。 食堂在收银、收据和签单方面可否继续改进，如何才能减少人力成本等等。这些我觉得都是可以在今年尝试的，但由于种种原因，我有的只做了一半，有的只开了个头，有的想法只在心里过了一

会计专业建设项目实施方案

项目八：会计专业建设项目实施方案 一、建设目标 1．总体目标 本项目立足浙江中小企业，面向全国旅游企业，以“职业能力+专业能力”为导向，打造“课证训一体化”的校企深度合作人才培养模式，形成校企合作委员会为基础的校企合作推进机制，构建“三心三力”职业素养隐性课程体系和基于岗位能力和工学结合的专业课程体系，构建“专业证书+行业证书”的职业证书体系，校企合作开发岗位培训包和证书培训包以“教学拍档”为抓手，打造一支由校内专业带头人和行业专业带头人共同领衔，专业教师和行业教师为主体的双师结构专业教学团队建成满足教学、培训、竞赛和社会服务需求的校内外实训中心以课题研究、职业培训、成人学历教育为主的社会服务项目通过本项目建设，形成一套可供全国高职院校借鉴的会计专业人才培养模式，为我国培养和输送合格的高素质技能型会计人才 2．量化指标 （1）招生规模每年保持在300名左右； （2）确立7家合作企业，在学生实习实训、实验室建设、就业等方面进行合作； （3）建设好省级精品课程1门、院级优质核心课程4门； （4）建设省重点教材1本校企合作开发体现实操性的专业特色教材3本开发2个岗位培训包，3个证书培训包； （5）建成“ERP沙盘模拟实训室”1个、“会计手工实训室”1个和“会计电算化实训室”2个新增实训基地和产学研合作关系企业4家； （6）引进或者培养校内外专业带头人各1名，引进有企业工作背景的教师3名，培养骨干教师3名每年进企业锻炼2个月以上的教师至少达到3人次参加国内外培训与会议不少于5人次每年承担各项社会服务工作不少于2项； （7）进行校企合作“教学拍档”的教学团队结构优化建设，企业兼职教师库人数不少于6位，兼职教师或双师型教师实际承担专业教学任务为50%新增至少6对校企“教学拍档”； （8）成立旅院财务咨询工作室； （9）毕业生签约率达90%，就业率达到98%。 3．内涵指标 （1）“课证训一体化”人才培养模式的内涵指标 “课证训一体化”即课程设置与学生证书的获取和实训能力的提升三者紧密相联，融为一体即各门专业课程让学生系统掌握专业知识和实践技能的同时，积极为各类考证做准备《基础会计》、《财经法规与会计职业道德》、《电算化考证》为学生获取会计从业资格证书做准备《财务会计》、《成本会计》、《经济法》、《税法》、《财务管理》为学生获取初级会计专业技术资格做准备《会计电算化》为用友ERP认证做准备同时，为加强学生的实践动手能力，《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、

会计核算中心运行中存在的问题及其思考

会计核算中心运行中存在的问题及其思考 作者：李清令上传时间：2005-10-21 0:0 会计核算中心作为会计管理体制改革中出现的新生事物，在从源治理腐败规范财务行为方面无疑有着极其深刻的重要意义，与此同时，会计核算中心运行过程中也确实存在着一些无法回避的实际问题，如果这些问题不及时加以研讨或解决，就会影响会计核算工作的正常进行，为此，笔者就会计核算中心运行中存在的问题及其思考如下： 一、会计核算中心运行中存在的问题 问题之一：会计核算中心产生的指导理论与实际工作存在一定的差异。如果追溯会计核算中心产生的指导理论的话，那么它应当是在这样的假设下产生的：所有的集中核算单位都使用相同的会计制度；所有进入会计核算中心的工作人员都有较为熟练的业务技能和实际操作水平；各集中核算单位发生的经济业务大致相同或相近；会计核算中心对集中核算单位的管理或生产有较为深入的了解。只有这样才能保证会计电算化工作的顺利运行，才能保证会计核算工作的质量以及会计核算中心的帐务处理与集中核算单位实际工作需要步调一致。而在实践中，要满足上述条件并非简单容易的事情，如：同是集中核算单位，有的采用行政单位会计制度，有的采用事业单位会计制度，还有的采用行业会计制度，这就要求会计人员对电算化下各种会计制度都要有广泛深入的理解，而会计核算中心的会计人员大都从集中核算单位调入或从社会招聘，接受新知识认识新环境的能力较弱，这种理论与实践和新旧知识的反差会一无例外地反映到会计核算中来，会计核算是一项十分严谨的工作，在从业过程中任何不负责任的行为都将会造成难以预料的后果。再如：会计核算要求会计人员对核算单位的生产、管理以及基本情况有一定的了解，而实际工作中核算中心属柜台服务式工作，根本不可能深入到各核算单位，这种封闭式的管理体制决定了核算中心的核算结果本身就带有一定的主观性。也就是说，无论从人员素质还是工作方式上看，要求会计核算中心提供真实准确的会计信息都是有一定困难的。 问题之二：权利与责任不能互相统一。在会计核算中心模式下，对同一项经济业务的处理权限分属于不同的部门，即涉及资金调度和使用的决策权在各集中核算单位，而资金使用过程中的审核监督权在于会计核算中心，实际上就等于把同一项资金运动交由两个无任何隶属关系的部门进行处理，此种做法的弊端是：①经济决策和审核不能同步进行，并在某些时候极可能由此而影响经济决策的顺利实施，甚至带来不必要的损失；②资金的审核监督与资金使用单位的实际情况相脱离，既无法保证会计核算的真实准确，又使会计监督流于形式，会计核算中心很难起到应有的作用；③在权利分属于不同部门的情况下，同一项资金运动的经济责任也必然要由资金使用单位和会计核算中心来共同承担，这就为二者在责任面前互相推诿提供了理由和借口；④资金使用单位和会计核算中心在行政管理上各自独立和在工作上互相渗透的做法，使得权利不清职责不明，对出现重大经济责任问题时，极易引发行政诉讼。由此可见，在没有相关法律或法规进行规范权责的情况下运行会计核算中心，其潜在的弊端

会计专业建设方案73637

会计专业建设方案 73637

东营区职业中专 会计专业课程体系建设方案 面对飞速发展的市场需求，必须不断提高学校的学科教学与科研水平，以适应教学与生产需要，不断提高学科的教学实力，与时俱进，培养出与时代及市场发展相适应的会计专业应用型技术人才，为我国的会计产业的发展作出贡献。为此，结合市场调研的结果和我校目前实际情况，就今后几年加强会计专业建设，特提出以下具体方案： 1. 人才培养模式改革和课程建设 继续积极探索和完善“会计专业综合能力立体化双培养模式”，改变传统教育侧重学校对学生职业能力的培养而忽视大学生对职业能力自我培养的弊端，形成本专业人才培养依靠学院培养与学生自我培养的特色培养模式；根据专业岗位的要求和专业培养目标，以职业能力和职业道德培养为主线，对专业教学内容进行优化整合，构建工学结合的课程模块，使教学内容和职业资格教育、就业能力与可持续发展能力的培养衔接，并形成鲜明特色的实践教学课程模块。具体讲，“双培养模式”包括： （1）学生综合能力自我培养模式。会计电算化专业大学生综合能力自我培养模式的内容是：以“做一名合格的财会职业人”为中心，以专业职业能力培养为目标，以职业生涯设计为依托，以“闻、见、

练、战”相结合的四层次手段为保证，以成功心理激励为关键，结合学校培养，实现综合培养大学生专业职业能力，成为一名合格的财会职业人才的培养目标。 （2）学院综合能力立体化培养模式。会计专业综合能力立体化培养模式的主要内容是：遵循“是什么、为什么、如何做”的思维模式，突出“是什么、如何做”；以学生就业为中心，以职业能力培养为目标，以立体化课程模式和立体化教学模式为主体，以三形态课堂体系为依托，以四层次教学手段为保证，以双循环学习体系为关键，综合培养学生会计核算、财务管理与分析、成本计算、审计等方面的职业能力，成为素质高、能力强、上岗快的合格财会职业人。 ①课堂模块（三形态）： 第一课堂 + 第二课堂 + 第三课堂 为基础为依托为关键 理论课堂实习课堂社会课堂 （理论学习）（校内实训基地）（社会实践、实训） 课堂模式打破了传统的以单一课堂教学为主的模式，突出了实践教学，形成了课堂特色。第二课堂作为校内的实训课堂，综合培养学生的职业能力。第三课堂通过社会实践，使理论与实践结合得更及时、密切，最终使学生掌握专业技能。 ②教学模块（五手段）：案例+情景+互动+实训+导师。根据职业教育特点，教学手段与方法的改革，突出职业性与实践性。在第一课堂理论教学中突出案例、情景和互动教法，加强学生在学习过程中的