中职哲学与人生第五课教案

中职哲学与人生第五课教案

一、教学目标

1.了解哲学中职的概念和意义。

2.掌握人生观的概念和如何形成人生观。

3.掌握自我认识的重要性和形成自我认识的方法。

4.掌握人生目标的概念和如何制定人生目标。

二、教学内容

1.什么是哲学中职？

2.人生观的概念和如何形成人生观。

3.自我认识的重要性和形成自我认识的方法。

4.人生目标的概念和如何制定人生目标。

三、教学重点和难点

1.人生观的概念和如何形成人生观。

2.自我认识的重要性和形成自我认识的方法。

3.人生目标的概念和如何制定人生目标。

四、教学方法

讲解、讨论、分组讨论、案例分析。

五、教学过程

1.引入

提问学生们对“哲学”一词的理解。并简要介绍哲学的概念和哲学在中职教育中的作用。

2.概念解释

接下来，解释“人生观”的概念，和一个人应当如何去形成自己的人生观，人生观对人们的作用有哪些。

3.自我认识

然后，让学生们探讨一下自我认识的概念和自我认识对人们的重要性。提供一些方法，如通过阅读、观察、思考等，帮助学生们加深对自我认识的理解。

4.人生目标

向学生们介绍什么是人生目标，为什么需要制定人生目标以及如何制定人生目标。引

导学生们思考自己的人生目标，并提供实用方法和案例分析，协助学生们完成自己的人生

目标。

5.总结

总结本节课的内容，强调哲学中职、人生观、自我认识和人生目标之间的联系，回答

学生们的问题，解决学生们的疑惑。

六、作业

告知学生们下节课的主题和内容，布置一些课堂外主题任务，帮助学生继续加强对人

生观、自我认识和人生目标的理解和掌握。鼓励学生们通过实践和交流不断提升自己的哲

学思想素养。

七、板书设计

哲学中职

人生观

自我认识

人生目标

八、教学反思

哲学中职是中职教育中一个非常重要的概念，本节课则着重介绍了人生观、自我认识

和人生目标。为了更好地鼓励学生思考和参与，我在本节课中采用了讲解、讨论、分组讨论、案例分析等多种教学方法，收到了不错的效果。也发现一部分学生对理论概念的理解

有些薄弱，下一节课需要更加注重实践操作。

中职哲学与人生第五课教案

中职哲学与人生第五课教案 一、教学目标 1.了解哲学中职的概念和意义。 2.掌握人生观的概念和如何形成人生观。 3.掌握自我认识的重要性和形成自我认识的方法。 4.掌握人生目标的概念和如何制定人生目标。 二、教学内容 1.什么是哲学中职？ 2.人生观的概念和如何形成人生观。 3.自我认识的重要性和形成自我认识的方法。 4.人生目标的概念和如何制定人生目标。 三、教学重点和难点 1.人生观的概念和如何形成人生观。 2.自我认识的重要性和形成自我认识的方法。 3.人生目标的概念和如何制定人生目标。 四、教学方法 讲解、讨论、分组讨论、案例分析。 五、教学过程 1.引入 提问学生们对“哲学”一词的理解。并简要介绍哲学的概念和哲学在中职教育中的作用。 2.概念解释 接下来，解释“人生观”的概念，和一个人应当如何去形成自己的人生观，人生观对人们的作用有哪些。

3.自我认识 然后，让学生们探讨一下自我认识的概念和自我认识对人们的重要性。提供一些方法，如通过阅读、观察、思考等，帮助学生们加深对自我认识的理解。 4.人生目标 向学生们介绍什么是人生目标，为什么需要制定人生目标以及如何制定人生目标。引 导学生们思考自己的人生目标，并提供实用方法和案例分析，协助学生们完成自己的人生 目标。 5.总结 总结本节课的内容，强调哲学中职、人生观、自我认识和人生目标之间的联系，回答 学生们的问题，解决学生们的疑惑。 六、作业 告知学生们下节课的主题和内容，布置一些课堂外主题任务，帮助学生继续加强对人 生观、自我认识和人生目标的理解和掌握。鼓励学生们通过实践和交流不断提升自己的哲 学思想素养。 七、板书设计 哲学中职 人生观 自我认识 人生目标 八、教学反思 哲学中职是中职教育中一个非常重要的概念，本节课则着重介绍了人生观、自我认识 和人生目标。为了更好地鼓励学生思考和参与，我在本节课中采用了讲解、讨论、分组讨论、案例分析等多种教学方法，收到了不错的效果。也发现一部分学生对理论概念的理解 有些薄弱，下一节课需要更加注重实践操作。

第五课 发展变化与顺境逆境(教案)-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》(高教版·第五

第五课发展变化与顺境逆境（教案）-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》（高教版·第五版） 一、教学目标 1.了解人类社会发展中的变化和不确定性，探究顺境与逆境对人生的影响； 2.深入理解顺境与逆境的本质，以及如何应对顺境和逆境； 3.发现人生的意义所在，形成积极向上的思想品质。 二、教学重点 1.人类社会发展中的变化与不确定性； 2.顺境与逆境对人生的影响； 3.应对顺境和逆境的方法。 三、教学难点 1.深入理解不确定性的概念和未来的变化与未知性； 2.探讨人生的意义所在。 四、教学方法 1.案例教学法； 2.讨论教学法。 五、教学内容及流程 1.引入 1.1 播放一段视频《世界地图》，让学生回顾历史上人类的发展历程以及不同地区的变化。

1.2 自由讨论，让学生说出自己的感悟和体会。 2.知识讲解 2.1 知识点一：人类社会的变化与不确定性 2.2 知识点二：顺境与逆境对人生的影响 2.3 知识点三：应对顺境和逆境的方法 3.案例讨论 3.1 分组讨论：就给定的案例进行讨论，包括顺境和逆境，探究不同的因素对于人们处在顺境和逆境时的情感变化和行为表现。 3.2 总结分析：介绍每组的讨论结果，分析不同的反应行为对人生的影响。 4.结语 4.1 总结本课内容，强调人生遇到逆境是生命中不可避免的一部分。 4.2 激发学生的思想，发现人生的意义所在。 六、板书设计 人类社会发展中的变化与不确定性 顺境与逆境对人生的影响 应对顺境和逆境的方法 七、心得体会 学习理解世界发展的历史和现状是十分有必要的。在这个有越来越多不确定因素的时代，人们的生活也变得不太确定。教学不仅要让学生了解世界的变化和不确定性，还要帮助学生掌握应对变化和不确定性的能力。

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第五课发展变化与顺境逆境 【教学目标】 1．认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。 2．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 3．运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 【教学重点】 1.发展是前进性与曲折性的统一。 2.以积极的心态对待逆境和挫折。 【教学难点】 1．顺境、逆境的联系与转化。 2．以积极的心态对待逆境和挫折。 【教学方法】 案例教学法、讨论法、启发式教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【课前准备】 让学生搜集有关逆境中成才的事例。调查不同行业人士的工作压力情况。 【教学过程】 <导入新课> 多媒体展示录像：神七问天 设问：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。” 结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？ 学生：讨论，回答（略） 教师：（小结）从神舟一号到神舟七号，这是一个艰难的过程，也是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。中国的

“飞天”梦想的逐步实现，是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程，从1999年神舟一号无人飞船首访太空，到2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。 2008年9月25日21时10分，是每个中国人自豪的时刻，中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号发射了！翟志刚、刘伯明、景海鹏三人一起升向了天空，他们实现了世界上为数不多国家掌握的太空行走这一大创举。从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不断发展。 <新课讲授> 一、用发展的观点看问题 1．一切事物都处在发展变化之中 幻灯片（教师进一步解释说明）： 世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。 新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。 旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。 幻灯片：科学发展观 设问：发展的实质是什么？什么是科学发展观？ 教师：（小结）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。 幻灯片：赫尔岑难女主人 设问：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物？ 学生：讨论，回答（略） 教师：（小结）故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否符合事物发展的必然趋势。 幻灯片：区分新旧事物（课堂练习） 2. 发展是前进性与曲折性的统一 幻灯片：航天历程 教师：（小结）事物的发展是前进性与曲折性的统一，但新事物的发展不是一帆风顺的，总要经历一个从小到大、由弱到强、从不完善到比较完善的循序渐进和反复曲折的发展过程。事物的发展不是笔直的，而是波浪式前进、螺旋式上升的。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物发展的客观规律。 用发展的观点看问题 幻灯片：新生婴儿 学生：讨论，回答（略）

哲学与人生教案

哲学与人生教案 课程名称：哲学与人生 课程简述：本课程将以哲学作为探究人生的方法，通过思考大问题，反思日常生活中的种种难题，帮助学生建立对生命的深刻认识和精神追求。 课程目标：通过本课程的学习，学生将： 1.认识哲学的基本概念和思考方法，理解哲学的价值与作用。 2.思考世界观、价值观、人生观等大问题，建立自己的人生理念。 3.通过学习哲学，了解人类智慧的演变和历史，开阔人生视野。 4.实践哲学思想，提升自我修养和思维能力，推动个人成长和社会进步。 教学内容及重点： 第一课：哲学的本质 教学内容：哲学的定义与特点、哲学问题的基本类型、哲学方法与价值等 重点内容：教会学生了解哲学的基本概念和思考方法，理解哲学的价值与作用，为后续课程打下基础。 第二课：生命与存在 教学内容：生命的定义与特征、存在的意义与形式、生命伦理学等 重点内容：引导学生反思生命的本质和意义，探究人类

存在的价值和意义，建立对生命的深刻认识。 第三课：人类的自我认识 教学内容：自我意识的发展与现代意义、自我意识的限制、“我是谁”问题等 重点内容：探究人类意识的本质和现代意义，引导学生 反思个人身份、社会角色、文化标识等因素对自我认识的影响。 第四课：人类的价值 教学内容：人类的尊严与价值、普世价值与文化多样性、仁爱道德等 重点内容：让学生了解人类的尊严与价值，了解不同文 化之间的差异和共性，为建立自己的价值观提供思考。 第五课：人类的幸福与幸存 教学内容：幸福的含义与成因、生死与人类命运、幸存 心理学等 重点内容：引导学生思考幸福的含义和成因，探究生死 和命运对人类幸福的影响，了解幸存心理学的意义。 第六课：人类的自由和责任 教学内容：自由的本质和限制、责任的意义和界定、人 权等 重点内容：让学生了解自由和责任的关系，探究人权的 意义和实践，建立对人类自由和责任的精神追求。 教学方法及教学手段： 1.教学方法：各种方法相结合，包括讲授、讨论、案例 分析、自由写作、小组合作等 2.教学手段：PPT、视频、知识问答、网上资料检索等 评价方法： 1.平时成绩：包括出勤、参与讨论、课堂笔记等

完整版中职哲学与人生教案

完整版中职哲学与人生教案 一、课程简介 本课程是一门中职课程，主要旨在引导学生了解哲学基本概念，了解人生的本质和意义，从而帮助学生更好地认识自己，规划个人发展和人生理想。 本课程将从哲学的基本概念入手，通过案例分析和实践活动，逐步深入到人生哲学的主题，进而让学生认识到自己的人生意义和目的，探索对自己和社会的责任以及对未来的规划。 本课程涵盖哲学和人生的相关知识点，包括： •哲学的定义和分类 •哲学思维方式和方法 •人生意义和目的 •个人生命价值和人生规划 •对社会和他人的责任和担当 二、课程目标 本课程旨在达到以下目标： 1.学生能够了解哲学的基本概念和思维方式。 2.学生能够认识到人生的本质和意义。 3.学生能够对自己的人生价值和未来进行规划。 4.学生能够认识到对社会和他人的责任和担当。 三、课程安排 课次课程内容主要活动教学方法 第一课哲学概述讨论和小组分组授课和小组讨论 第二课哲学思维方式案例分析授课和案例分析 第三课人生意义和目的阅读和讨论授课和小组讨论 第四课个人生命价值观看影片和小组分组授课、观看影片和小组讨论 第五课人生规划自我探索和小组分组授课、自我探索和小组讨论 第六课社会责任和担当游戏和小组分组授课、游戏和小组讨论

四、教学活动 1.授课：教师将重点概念和知识内容讲解清晰简洁，让学生掌握主要的 理论和概念。 2.案例分析：通过分析具体的案例，让学生更好地理解哲学中的概念和 方法，并能运用到生活中。 3.小组讨论：让学生进行小组讨论，交流彼此的想法和理解，通过互相 交流分享的方式，加深理解。 4.观看影片：通过影片展示，激发学生的兴趣，让学生获得身临其境的 感觉，完成对人生的反思探究。 5.自我探索：通过自我探索的方式，让学生更好地认识自己，了解自己 的优势和不足，从而为自己的未来规划做好准备。 6.游戏：通过游戏的方式引导学生认识到自己对社会和他人的责任和担 当。 五、教学评估 1.课堂报告：学生在每节课结束后，需提交一篇关于本节课程的思考和 体会的课堂报告。 2.个人：学生要求在学期末提交一份关于本门课程的个人和学习心得。 3.小组作业：学生每节课完成小组作业并进行小组讨论，教师将对小组 讨论的质量进行评估。 4.学业考核：本门课程的学业考核主要包括期末考试和课程论文。 六、教学资源 以下是本门课程的教学资源： •《哲学导论》（北大出版社，张春晖主编） •《人生百味：人生哲学与智慧之旅》（人民文学出版社，郑则仕著） •影片资源：《活着》、《阿甘正传》 七、备注 本教案适用于中职阶段，适合哲学、人生规划等课程使用。在授课过程中，教师可根据学生情况进行适当调整，以最好地满足学生的需求和实际情况。

中职《哲学与人生》高教第五版课件

中职《哲学与人生》高教第五版课件 一、课程概述 《哲学与人生》是中等职业学校的一门必修课程，旨在引导学生深入思考人生的意义、价值和目的，以及探索哲学思想与现实生活的联系。本课程结合高教版第五版教材，通过系统地介绍古今中外哲学家的思想，帮助学生提高哲学素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生将： 1.了解哲学的基本概念和主要流派，掌握人生哲学的基本理论； 2.深入思考人生的意义、价值和目的，形成正确的人生观和价值观； 3.培养分析、判断和解决问题的能力，提高思维水平； 4.培养积极乐观的人生态度，为未来的职业和生活奠定基础。 三、教学内容 本课程分为八个单元，每个单元包含若干节内容。具体如下： 1.哲学与人生导论 本节将介绍哲学的概念、起源和发展历程，以及哲学与人生的关系。通过了解哲学的基本知识，为后续的学习打下基础。 2.中国古代哲学思想 本节将介绍中国古代哲学的主要流派和代表人物，如孔子、老子、庄子等，以及他们的思想对后世的影响。通过了解中国古代哲学思想，

感受中华民族传统文化的魅力。 3.西方古代哲学思想 本节将介绍西方古代哲学的主要流派和代表人物，如柏拉图、亚里士多德等，以及他们的思想对后世的影响。通过了解西方古代哲学思想，感受西方文化的精髓。 4.马克思主义哲学与中国特色社会主义理论体系概论 本节将介绍马克思主义哲学的核心原理和方法论，以及中国特色社会主义理论体系的内涵和实践意义。通过学习马克思主义哲学和中国特色社会主义理论体系，帮助学生树立正确的世界观和社会主义价值观。 5.现代西方哲学思潮 本节将介绍现代西方哲学的主要流派和代表人物，如存在主义、现象学、分析哲学等，以及他们对当代社会和文化的影响。通过了解现代西方哲学思潮，感受当代文化的多元化和复杂性。 6.伦理学与道德生活 本节将介绍伦理学的概念、起源和发展历程，以及道德生活的重要性和标准。通过学习伦理学和道德生活，帮助学生树立正确的道德观念和价值标准。 7.美学与文化 本节将介绍美学的概念、起源和发展历程，以及文化的重要性和多样性。通过学习美学和文化，帮助学生提高文化素养和审美能力，感受人类文化的博大精深。

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完整版中职哲学与人生教案 第一节：引入（5分钟） 1.开场语：师生们，大家好！ 2.介绍教学目标：通过学习本课程，我们将了解哲学与人生的关系，探讨人生的意义和价值，并培养自己对生活的思考和人生的追求。 3.激发学生兴趣：你们对哲学有什么了解和想法吗？你们对人生有怎样的看法和追求吗？ 4.导入新课：哲学是研究人类思维和行为的学科，而人生是每个人在世界上存在和生活的过程。今天我们就来学习哲学与人生的关系。 第二节：核心概念讲解（15分钟） 1.课堂讲解：哲学是什么？如何研究人生？人生的意义和价值是什么？ 2.示范教学：通过举例和案例分析，让学生更好地理解哲学与人生的关系和意义。 3.激发思考：哲学对人生有怎样的指导作用？我们如何通过哲学思维来提升自己的品质和素养？ 第三节：思考与讨论（20分钟） 1.小组讨论：请同学们分成小组，探讨一个问题：你认为人生的意义和价值是什么？ 2.集体分享：请代表小组的同学来分享你们小组的讨论结果，大家共同交流和思考。 3.引导思考：通过学生的分享，引导他们对人生的意义和价值进行更深层次的思考。 第四节：拓展任务（10分钟） 1.提出任务：请同学们思考一个问题并写下自己的回答：你希望自己的人生有什么特点和成就？ 2.展示作品：请同学们将自己的回答进行展示和分享，以激发学生对人生价值追求的思考和探索。 第五节：知识总结（10分钟） 1.学生总结：请学生回顾本节课所学的知识和体会，进行简单的总结和回答问题。 2.教师总结：课堂重点的概念和思想再次强调，形成知识点的总结和归纳。

第六节：课后作业（5分钟） 1.布置作业：请同学们根据自己的回答，以小组形式完成一份小组作业，探讨人生的意义和价值，以及如何实现自己的人生目标。 2.提醒注意：作业需分工合作，有个人的参与和思考。 第七节：课堂回顾与反思（5分钟） 1.学生回顾：请两位同学来回答本节课的重点内容和学习收获。 2.教师反思：请同学们针对本节课提出自己的问题和反思意见，以便老师进行教学改进。

中职哲学与人生教案2023

中职哲学与人生教案2023 教案标题：中职哲学与人生教案2023 教案目标： 1. 了解哲学的基本概念和主要思想，培养学生对哲学的兴趣和理解。 2. 探索哲学对人生的意义和影响，引导学生思考人生的价值和目标。 3. 培养学生的思辨能力和批判思维，提升他们的逻辑思维和表达能力。 4. 培养学生的人文素养和道德观念，引导他们积极面对生活和社会问题。 教学内容： 1. 哲学的基本概念和主要思想 a. 介绍哲学的定义和起源 b. 探讨哲学的主要思潮和学派，如理性主义、经验主义、唯心主义、唯物主义等 c. 分析哲学对人类思维和认识的贡献 2. 哲学与人生的关系 a. 探索哲学对人生意义的思考，如人生的目的、价值和意义 b. 分析哲学对人生选择和决策的影响 c. 引导学生思考并表达自己对人生的看法和理解 3. 哲学的思辨能力培养 a. 引导学生学习哲学的思辨方法和逻辑推理 b. 组织讨论和辩论活动，培养学生的批判性思维和辩证能力 c. 提供案例分析和问题解决的实践活动，锻炼学生的问题解决能力 4. 人文素养和道德观念培养

a. 引导学生学习哲学中的伦理学和道德观念 b. 分析道德问题和伦理困境，引导学生思考并表达自己的道德观点 c. 组织道德教育活动，培养学生的社会责任感和公民意识 教学方法： 1. 探究式学习：引导学生主动参与学习过程，通过提问、讨论和实践活动激发学生的学习兴趣和思考能力。 2. 合作学习：组织学生小组合作，共同完成探究任务和项目，培养学生的合作与沟通能力。 3. 案例分析：通过真实案例和问题情境，引导学生分析和解决实际问题，提升他们的问题解决能力和应用能力。 4. 辩论活动：组织学生进行辩论，锻炼学生的批判性思维和辩证能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。 评估方法： 1. 学生作业和小组项目成果评估：通过学生的作业和小组项目成果，评估他们对哲学概念和思想的理解和应用能力。 2. 辩论表现评估：评估学生在辩论活动中的表现，包括辩论技巧、逻辑思维和表达能力等。 3. 课堂参与评估：评估学生在课堂上的参与度和贡献，包括提问、回答问题和讨论的积极性。 教学资源： 1. 教科书：选择适合中职学生的哲学教材，如《中学哲学》等。 2. 多媒体资源：准备相关的多媒体课件、视频和图片等，以丰富教学内容。

中职哲学与人生教案

中职哲学与人生教案 教案标题：中职哲学与人生教案 教案目标： 1. 了解哲学与人生的基本概念和重要性。 2. 探究哲学对个人成长和职业发展的影响。 3. 分析不同哲学思想对人生观和价值观的塑造作用。 4. 培养学生批判性思维和问题解决能力。 5. 导引学生思考自身的人生目标和价值观。 教案时长：3-4节课 教学步骤： 第一节课：导入与概念引入 1. 创设一个开放性问题：什么是哲学？为什么哲学对我们的人生有 重要意义？ 2. 学生讨论并分享观点。 3. 教师引导学生以自己的话总结并理解哲学的定义和基本概念。 第二节课：哲学思想的探究 1. 介绍几种重要的哲学思想流派，如存在主义、实用主义、伦理学、辩证法等。

2. 学生小组合作，选择一种哲学思想并进行深入研究。 3. 学生展示小组研究成果，介绍所选择的哲学思想的核心观点和重要代表人物。 第三节课：人生观和价值观的探讨 1. 引导学生讨论哲学对个人人生观和价值观的塑造作用。 2. 分组进行小组讨论，并提出自己的观点和理由。 3. 各小组派代表进行总结和汇报。 第四节课：人生目标和意义的思考 1. 引导学生思考自己的人生目标和追求的价值。 2. 学生写一篇短文，阐述自己对人生目标和价值的认识，并解释它们与哲学的关系。 3. 学生交换短文并进行互评，提供建议和反馈。 教学工具： 1. 课件展示：介绍哲学概念、各个哲学流派的图示和相关内容。 2. 分组活动：学生进行小组合作，分工合作完成研究和讨论任务。 3. 黑板或白板：记录学生的观点和总结性的问题和答案。 评估方式： 1. 学生参与度和讨论表现的观察。

2. 学生小组展示和研究成果的评价。 3. 学生写作的评估，包括论述的连贯性、逻辑性和表达能力。 4. 学生对他人短文的评价和反馈。 教案建议和指导： 1. 引导学生发现哲学对个人成长和职业发展的重要性，并与实际问 题和场景联系起来，增加教学内容的实用性。 2. 鼓励学生积极参与小组合作和讨论，促进思想碰撞和知识分享。 3. 教师应充分了解学生的基础知识和兴趣，调整教学内容和方法以 保持学生的兴趣和参与度。 4. 在评估学生写作时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生提供充分的理由和论证。 5. 鼓励学生思考人生目标和价值观，引导他们将哲学思想与自身现 实生活联系起来，理解哲学思想对人生选择和决策的影响。

中职哲学与人生教案

中职哲学与人生教案 中职哲学与人生教案 一、教学目标： 1. 知识与能力目标： （1）了解哲学的基本概念和主要流派； （2）掌握哲学思维的基本方法； （3）理解哲学与人生的关系； （4）培养学生的思辨能力和人生观。 2. 过程与方式目标： （1）通过教师讲授、学生讨论和小组合作等形式，引导学生 主动思考、质疑和探究； （2）通过案例分析、主题讨论和角色扮演等活动，培养学生 的团队协作和解决问题的能力； （3）通过引导学生反思和总结，促使学生形成合理的人生观。 二、教学内容安排： 1. 哲学的基本概念和主要流派（2课时） （1）授课内容： - 哲学的定义和特点； - 中国古代哲学、西方哲学以及现代哲学的主要流派； - 哲学与其他学科的关系。 （2）教学方法： - 教师讲解； - 学生听课笔记。

2. 哲学思维的基本方法（2课时） （1）授课内容： - 归纳与演绎； - 分析与综合； - 比较与对照； - 逻辑与辩证。 （2）教学方法： - 教师讲解； - 学生讨论。 3. 哲学与人生的关系（2课时） （1）授课内容： - 哲学与个人价值观的形成； - 哲学与社会伦理的关系； - 哲学与人生规划的关系。 （2）教学方法： - 教师讲解； - 小组讨论。 4. 培养思辨能力和人生观（4课时） （1）授课内容： - 哲学思维方法在实际生活中的应用； - 案例分析：如何正确解读一个道德难题？- 主题讨论：人生的意义是什么？

- 角色扮演：假设你是一个伟大的思想家，你会如何指导别人的人生？ （2）教学方法： - 教师引导与辅导； - 小组合作； - 角色扮演。 5. 反思与总结（1课时） （1）授课内容： - 学生反思课程学习过程中的收获和体会； - 总结学习的重点和难点。 （2）教学方法： - 学生个人反思与分享； - 教师总结与点评。 三、教学评价方法： 1. 课堂参与度评价：根据学生的主动参与、课堂讨论的贡献和答题情况进行评价； 2. 案例分析评价：根据学生对道德难题的分析和解决方案的合理性进行评价； 3. 主题讨论评价：根据学生的观点表达、思考深度和理论基础进行评价； 4. 角色扮演评价：根据学生扮演的角色是否符合人物特点、解决问题的方法和观点论述的连贯性进行评价； 5. 学生反思评价：根据学生对学习过程的反思及体会的深度和

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第一课客观实际与人生选择 【教学目标】 1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 【教学重点】 1．一切从实际出发的观点和方法。 2．正确选择适合自己发展的人生道路。 【教学难点】 1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。 【教学过程】 <导入新课> 选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。 选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。 只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。 通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！ 运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。 <新课讲授> 一、坚持一切从实际出发 王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。 医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。王强的母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王强休养一段时间再回学校踢球。 不幸的是，王强在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次，王强再也没能站起来…… 通过这个故事引导学生思考，在日常生活中，做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。

人教版(中职)哲学与人生(第3版)5.文本素材-第五课发展变化与顺境逆境

1．总会找到属于自己的种子 十几年前有一名学习不错的女孩，由于没考上大学，被安排在本村的小学教书。由于讲不清数学题，不到一周就被学生们轰下了讲台。母亲为她擦眼泪，安慰她说，满肚子的东西，有人倒得出来，有人倒不出来，没有必要为这个伤心，也许有更适合你的事等着你去做。 后来，女孩外出打工。先后做过纺织工、市场管理员、会计，但都半途而废。然而，女孩每次沮丧地回来，母亲总是安慰她，鼓励她,从没抱怨。三十岁时，女孩做了聋哑学校的辅导员。后来，她又开办了一家残障学校。再后来，她在许多城市开办了残障人用品连锁店，这时的她，已是一位拥有几千万资产的老板了。 一天，女孩问母亲，前些年她连连失败，自己都觉得前途渺茫的时候，是什么让母亲对自己那么有信心? 母亲的回答朴素而简单。她说，一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；如果豆子也长不好的话，可以种瓜果；如果瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子一定能够开花。因为一块地，总会有一种种子适合它，也终会有属于它的一片收成。 一块地，总会有一种种子适合它。每个人，在努力而未成功之前，都是在寻找属于自己的种子。我们就如同一块块土地，肥沃也好，贫瘠也好，总会有属于这块土地的种子。你不能期望沙漠中有绽放的百合，你也不能奢求水塘里有挺拔的绿竹，但你可以在黑土地上播种五谷，在泥沼里撒下莲子，只要你有信心，等待你的，将会是稻色灿灿、莲香幽幽。 对于还在寻找种子的人们，道路是漫长而又艰辛的。也许前途渺茫，也许挫折重重，但只要你坚信自己有能力，并且有毅力，那么你必定会在某一时刻、某一地点找到属于自己的种子。它或许会躲在崖缝里，或许会藏在深山中，但你一旦找到它，它便会给你带来好收成。 （建议用于“积极进取，谋求人生发展”、“以积极心态面对人生境遇”的教学） 2.全面认识和辩证分析逆境在人才成长中的作用 就人才成长的境遇而言，可分为顺境成才和逆境成才。顺境所提供的种种便利条件固然有利于人才成长，但逆境也往往是人才成长中经常遭遇而又必须正确面对的境况。我国古代不少思想家都认为“多难兴才”。 在一定条件下，逆境确实对某些人才的成长有重要的激励作用，但并非任何人都能在逆境中成才，也不能以逆境成才现象来否定顺境对人才成长的积极作用。因此，对逆境在人才成长中的作用有必要进行全面客观的认识和辩证具体的分析。 逆境充满荆棘但也蕴藏着成才成功的机遇。逆境对人才成长的确有诸多不利，然而如培根所说，“奇迹多是在厄运中出现的”。逆境中往往蕴藏着巨大的创造奇迹和成才成功的机遇。古人说，祸兮福所倚。有犀利眼光和创新意识的智者，总能打破常规，在危机中窥见机遇，找到转危为安、反败为胜的对策。1791年深秋，法军进兵荷兰要塞乌得勒支城，在炮火猛击下，荷兰军队打开各条运河的水闸，用河水挡住了法军的进攻，迫使法军撤退。撤退中，法军统帅夏尔·皮格柳发现树上几个蜘蛛正在忙碌的吐丝结网。根据以往经验，他判断马上将有寒潮来临，于是发出停止撤退、准备进攻的命令。不久果然寒风劲吹，一夜之间河水冰封，法军踏过瓦尔河，一举

哲学与人生 教案 第五单元 在社会中发展自我 创造人生价值

第十三课人的本质与利己利他 第一课时正确处理利己与利他的关系 【教学内容分析】 本课主要教学目标是帮助学生明确义利关系，形成正确的价值观\人生观。教材从义利标准、个人和集体的关系出发，落脚在情感价值目标“反对拜金主义”、树立正确的义利观上。 【学情简要分析】 二年级的学生面临着实习就业，心态容易浮躁迷茫。社会各种不良现象对学生身心也有一定的负面影响。本课教学对于修正学生的认识，为学生走入社会打下良好的思想基础具有重要作用。 【教学目标】 1．认知： （1）自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性。 （2）利己和利他的关系，个人与社会的关系。 2．情感态度观念： （1）把握人的本质，积极融入社会。 （2）正确处理利己与利他的关系，形成正确的人生观、价值观。 3．运用： （1）能运用所学知识在生活中正确处理好利己与利他的关系，个人、集体与社会的关系。 （2）在服务社会、关爱他人中实现人生的发展。 【教学重点】 1．正确处理利己和利他的关系。 2．个人和社会、集体的关系问题。 【教学难点】 1．利己与利他是统一的。 2．在服务社会、关爱他人中实现人生的发展。 【教学方法】 情境讨论法、案例教学法。

【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 1学时。 【教学过程】 案例导入新课 第一步，介绍案例： 小李是一位软件工程师，刚从一家软件公司离职，来到另一家公司面试。他非常想得到这份工作，做了非常充分的准备，对面试官的提问对答如流。他看出面试官对他的表现非常满意，但他知道这个职位有很多人在争取。为了坚定面试官对自己的意向，他提出可以拿出自己在原公司时开发的应用程序，相信对新的公司会有价值。（课件显示） 第二步，提出问题：假如你是面试官你会录用小李吗？为什么？（课件显示）第三步，引导学生讨论，人生发展始终伴随着利益关系，人不能不利己。但是，自己利益的实现不能脱离社会，脱离他人，更不能以损害他人利益为前提。（课件显示） 当利益发生冲突时，我们怎么正确处理利己和利他的关系呢？这就是本节课所要回答的问题。 新课讲授 一、正确处理利己与利他的关系（课件显示） 1．人生发展不能损害他人的利益（课件显示） 损人利己的生活事例（课件显示） 学生对这些现象比较熟悉，容易产生共鸣，在此基础上老师介绍案例： 学生听到这个案例会很义愤填膺，老师在此基础上适时引导学生进行讨论，得出结论： 人生活在世界上，不能没有衣、食、住、行等方面的基本生活资料，不能没有自己的利益追求，但是不能以损害他人利益为前提。（课件显示）“盲人点灯”案例（课件显示）

教案 哲学与人生(第3版)北师大第5课 变化发展与顺境逆境

《哲学与人生》教案

教学进程及时间安排 教学环节教学内容师生活动时间分配 导入中国人通信方式 教师请几位同学，说一说我们通信方式的变 化。 教师总结：一切事物都处在运动变化发展之 中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的 世界。 5′ 讲授新知一、发展的永恒性及其 实质 教师讲授： 1.一切都处在运动变化发展中 运动、变化、发展三者的关系： 教师用列表形式，阐述运动、变化、发展的 区别、共同点、三者关系。 10′ 教师讲授： 2.发展是由量变到质变的过程。 图片故事：奇迹是怎样产生的。见附页。 任何事物的发展都需要一个量的积累过程。 只有当量积累到一定阶段、一定范围时，事物 才能发生质的飞跃，才能导致新事物产生，旧 事物灭亡。量变质变规律是事物变化发展的基 本规律。 3.发展是前进性和曲折性的统一。 事物的发展过程是前进性与曲折性的统一， 用形象的语言来说，就是螺旋式上升、波浪式 前进。 古诗赏析：赋得古原草送别 学生诵读并谈个人感悟。 25′

图片故事：奇迹是怎样产生的 1968年的春天，罗伯·舒乐博士立志在加州建造一座水晶大教堂，他向著名的设计师菲力普·强生表达了自己的构想： “我要的不是一座普通的教堂，我要在人间建造一座伊甸园。” 强生向他预算，舒乐博士坚定而明快地说“我现在一分钱也没有，所以100万美元与400万美元的预算对我来说没有区别，重要的是，这座教堂本身要具有足够的魅力来吸引捐款。” 教堂最终的预算为700万美元。700万美元对当时的舒乐博士来说是一个不仅超出了能力范围甚至超出了理解范围的数字。 当天夜里，舒乐博士拿出一页白纸，在最上面写上“700万美元”，然后又写下10行字： 一、寻找一笔700万美元的捐款 二、寻找7笔100万美元的捐款 三、寻找14笔50万美元的捐款 四、寻找28笔25万美元的捐款 五、寻找70笔10万美元的捐款 六、寻找100笔7万美元的捐款 七、寻找140笔5万美元的捐款 八、寻找280笔25000美元的捐款 九、寻找700笔1万美元的捐款 十、卖掉10000扇窗，每扇700美元 60天后，舒乐博士用水晶大教堂奇特而美妙的模型打动富商约翰·克林捐出了第一笔100万美元。 第65天，一位倾听了舒乐博士演讲的农民夫妇，捐出一笔一千美元。 90天时，一位被舒乐孜孜一求所感动的陌生人，在生日的当天寄给舒乐博士一张100万美元的银行本票。 8个月后，一名捐款者对舒乐博士说:“如果你的诚意与努力能筹到600万美元，剩下的100万美元有我来支付。” 第二年，舒乐博士以每扇500美元的价格请求美国人认购水晶大教堂的窗户，付款的办法为每月50美元，10个月分期付清。6个月内，一万多扇窗全部售出。 ………… 1980年9月，历时12年，可容纳一万多人的水晶大教堂竣工，成为世界建筑史上的奇迹与经典，也成为世界各地前往加州的人必去瞻仰的胜景。 水晶大教堂最终造价为2000万美元，全部是舒乐博士一点一滴筹集而来的。 不是每个人都要建造一座水晶大教堂，但是每个人都可以设计自己的梦想，每个人都可以摊开一张白纸，敞开心扉，写下10个甚至100个实现梦想的途径。