教改立项结题验收评审标准

南京晓庄学院江苏省大学生实践创新训练计划项目结题评审指标

评价指标指标内涵及要求

等次与分值评分

等次A

优秀

B

合格

C

不合格

一

验收材料组织

（20分）项目立项申报表、项目计划书、中期检

查表、结题报告书以及相关验收资料准

备齐全，并能反映出项目研究完成情况。

20－16 15－12 11－0

二

验收汇报与答辩

（10分）项目组成员能及时到达验收现场，主持

人对项目研究汇报真实、客观、全面，

能清楚回答评委提出的问题。

10—8 7—5 4－0

三

项目完成情况

（30分）研究思路新颖、目标明确、研究方案及

技术路线可行、实施条件可靠，能按照

计划完成预定研究目标。

30—24 23—15 14－0

四

项目成果

（20分）

项目成果具有创新性，应用前景好。20－16 15－12 11－0

五

研究能力

（10分）项目组成员有良好的自我学习能力、团

结协作能力和组织实施能力。

10－8 7－5 4－0

六

经费使用

（10分）

经费使用科学、合理，符合学校相关规定。10－8 7－5 4－0

评

审

意

见

总评分：等第：

备注：

总分在80~100分范围内，等第为优秀；60~79分范围内为合格；60分以下为不合格。

课题项目结题验收专家评审意见合集

课题项目结题验收专家评审意见合集第一篇 [课题结题鉴定意见] 课题结题鉴定意见 专家鉴定意见样稿 受****教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于*年*月*日，对XXX)***同志承担的****(省市区)教育科学“十一五”规划课题“*****的研究”(编号:********)成果进行了鉴定验收。 课题结题鉴定意见。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见:注:所有课题均按此方式叙述。 一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。 二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。

三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。 四、课题材料全面、详实、丰富。课题研究过程中留意搜集、整理各类材料，并用文字、照片、录像等多样化的方式举行了记录，实在反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者举行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。 五、该课题研究构建SOP学生育成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教诲活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主能力的班集体建设”小战略，有力地促进了学生自主研究、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。注:此看法仅供参考。制定看法时必须按照具体课题起草有针对性的鉴定看法。 专家组认为，该课题研究完成了预定的研究目标，在市同类研究中居于领先水平。专家组一致同意，通过对该课题的鉴

课题项目结题验收专家评审意见合集

[课题结题鉴定意见] 课题结题鉴定意见 专家鉴定意见样稿 受****教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于*年*月*日，对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学“十一五”规划课题“*****的研究”(编号:********)成果进行了鉴定验收， 课题结题鉴定意见。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见:注:所有课题均按此方式叙述。 一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。 二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学， 三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。 四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。 五、该课题研究构建SOP学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主能力的班集体建设”小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。 注:此意见仅供参考。制定意见时必须根据具体课题草拟有针对性的鉴定意见。 专家组认为，该课题研究完成了预定的研究目标，在市同类研究中居于领先水平。专家组一致同意，通过对该课题的鉴定。注:所有课题均按此方式叙述。建议课题组在下一步的研究中，应进一步研究班集体建设和学生自主发展的评价体系，使策略研究、活动实施与自主评价能有效结合，形成更为完整的操作体系。注:根据课题实际研究情况，提出课题研究建议。

课题评审评分标准及课题意见表

课题评审评分标准及课题意见表 教科研课题立项评审评分参照标准包括三个方面： 1、课题内涵：（1）选题意义；（2）研究基础；（3）课题设计；（4）研究方法；（5）研究。 2、汇报与答辩水平。 3、申报材料质量与上报时间。（详细内容见附件） 教科研课题立项评审评分参照标准 评分标准与等级

6.预期研究成果明确； 7 .经费预算合理。比较清晰； 6.预期研究成 果比较明确； 7 .经费预算比 较合理。 基本清晰； 6•预期研究 成果基本明确； 7.经费预算 基本合理。 6•预期研究 成果不明确； 7•经费预算 不合理。 究方法 究研研究方法 科学、可行； 研究方法比 较科学、可行 研究方法基 本适合 研究方法不 科学、不可行 1.负责人和 主要成员曾完成 多项重点研究课 题； 2 .原有科研 成果社会评价很 高；研3 .完成本 课题的研究能力 很强和时间有保 证； 4 .资料设备 齐全； 5.科研手 段先进； 6.课题组 分工科学合理。 1.负责人和 主要成员曾完成1 项 重点研究课题； 2.原有科研 成果社会评价比较 咼； 3.完成本课题 的研究能力强和时 间比较有保证； 4.资料设备比 较齐全； 5.科研手段 比较先进； 6.课题组分 工比较合理。 1.负责人和 主要成员曾完成过 一般研究课题； 2 •原有科研 成果社会评价比较 咼； 3.完成本课 题的研究能力比较 强和时间基本有保 证； 4.资料设备 基本齐全； 5 •科研手段 一般； 6.课题组分 工基本合理。 1.负责人和 主要成员未完成过 一般研究课题； 2.原有科研 成果社会评价不高 或没有获得过局级 以上科研成果； 3.完成本课 题的研究能力差和 时间没保证； 4.资料设备 不足； 5.科研手段 落后； 6.课题组分 工不合理； 1•内容全 面、正确； 2.表述清汇 报楚； 与答辩 3 .重点很 水平突出； 4 .回答问题 简洁明了，切 题。 1.内容比较全 面、正确； 2 .表述比较清 楚； 3.重点突出； 4 .回答冋题比 较简洁明了，比较 切题。 1.内容基本 全面、正确； 2.表述基本 清楚； 3 •重点比较 突出； 4.回答冋题 基本切题。 1.内容不全 面、错误较多； 2.表述不清 楚； 3.重点不突 出； 4.回答冋题 答非所问。 申报材料 质量与上 报时间 1.按时上报 申报材料； 2.项目齐 全； 3.格式规 范； 4.内容全 面； 1.评审会前上 报申报材料； 2.项目比较齐 全； 3.格式比较规 范； 4.内容比较全 面； 5.表述比较 1.评审会前 上报申报材料； 2•项目基本 齐全； 3.格式基本 规范； 4.内容基本 全面； 5.表述基本 1.评审会前上 报申报材料； 2 .项目不 全； 3.格式不规 范； 4.内容不全 面；

教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度

教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度 第一章总则 第一条根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校的要求，为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。 第二条学校教导处是学校教育科研的管理机构，接受上级教育领导机构和学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督。 第三条学校教导处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉献、求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原则推动和开展本校的教育科研工作。以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。 第二章组织机构及工作职责 第四条学校教导处由1—2人组成，设主任和副主任各1名。 第五条学校教导处的工作职责： 1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。 2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖：具体管理本校课题的研究全过程。 3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。 4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。

5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。 6、组织并管理本校科技教育活动。 7、管理本校图书室。 8、与事务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施。组织教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改革。 9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题在本校的实施和管理。 第三章学校教育科研的组织 第六条制定本校一年一度的科研工作规划。学校教导处应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。 第七条搞好本校教育科研课题管理。学校科研室参照市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施。 第八条学校教导处应大力营造学校的科研气氛，在全校教职工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识。同时，通过教育科研活动提高教师的业务素质。 第四章学校科研课题的管理 第九条成立科研课题组

学院教研教改课题立项与管理办法

学院教研教改课题立项与管理办法 第一章总则 第一条为鼓励我院教师和管理人员开展教学改革和教学管理研究，促进教学改革，提高教育质量，取得丰硕的教育教学成果，同时为使学院教研教改工作进一步规范化、制度化，特制定本管理办法。 第二条我院教研教改项目面向全院教职员工，分重点项目和一般项目。重点项目主要支持重点学科、重点实验室以及学院急需解决的有关问题；一般项目面向全体在职教师和科研人员。重点项目研究年限一般为2 —4年，一般项目研究年限一般为1 — 2年。 第二章组织 第三条XX学院教务处负责颁布课题指南，编制年度研究计划，组织项目申报、评审、立项批准、中期检查及结题验收工作。 第四条院教学工作委员会聘请有关学科专家，对申报项目进行评审，以及重点项目的中期检查和结题验收。 第五条院内各教学和管理单位负责本单位所承担的研究项目的具体管理工作，并为项目的实施提供必要的条件。 第三章项目申报

第六条申报程序： 1、项目申请人根据我院教学研究和教学改革的实际需要，根据学院所颁布的课题指南确定研究领域和方向，并向自己所在单位提出申请。 2、各教学和管理单位对本单位的申请项目进行评审，按照本单位的实际教学需要择优向学院推荐，并签署意见。 3、教务处受理全院的申请项目，院教学工作委员会组织各项评审工作，以最终确定年度立项课题。 第七条申报条件： 1、申请项目的研究目标明确，立论依据充分，拟采取的研究方法、技术路线及实验方案先进可行；国内外研究现状及发展趋势清楚，研究内容具有明显的创新之处，已有一定的研究工作基础和实验条件，人员落实到位，且结构合理，研究时间能够得到保证；经费预算合理；项目研究人员一般应组成课题组，由申请人担任组长。 2、重点教研项目的申请人一般应具有高级专业技术职称，年龄在60岁以下；中级职称的申请人，应在申报课题的研究领域内有较突出的成就。一般项目申请人应为我院正式在职人员。 3、承担学院教研教改项目尚未完成（结题）的项目负责人，原则上不得申请新项目，但承担一般项目者可以申报重点项目。 第四章立项

江苏省高等教育教改立项课题结题报告书

江苏省高等教育教改立项课题结题报告书 1）前置环节：学生自主研究，通过网络平台研究相关知识； 2）导入环节：通过引导学生回答问题或分享经验，激发 学生兴趣； 3）行动导向环节：通过实践操作，让学生在行动中研究； 4）反思环节：学生对操作过程进行反思，总结经验； 5）归纳环节：教师对学生的操作进行总结归纳，帮助学 生深入理解知识。 2）建立了学生成长管理系统。该系统可以对学生的研究 情况、考勤情况、奖惩情况等进行全面管理，帮助教师及时发现学生问题并进行干预，提升学生整体素养。 3）开发了多个课程研究网站。这些网站为学生提供了丰 富的研究资源，同时也方便了教师对学生的管理。 2、实践效果

通过实验教学和调查问卷的方式，课题组对改革方案进行了评估。结果表明，该教学方法能够激发学生的研究兴趣，提高学生的参与度和研究效果，同时也有效遏制了学生的懒散、浮躁和抄袭现象。学生对该教学方法的评价也较高。 四、成果水平和实际推广应用价值 1、成果水平 该课题在教学方法、教学资源、教学管理等方面取得了一定的创新和成果，形成了以素能提升为主线的“类MCLA”教 学方法，建立了学生成长管理系统，开发了多个课程研究网站，编写了多本教材。 2、实际推广应用价值 该课题的成果可以为其他民办高职院校提供参考，尤其是在注册招生新形势下，如何提高教学实效性的问题上。该教学方法和教学资源也可以为其他学校的教学改革提供借鉴和参考。同时，学生成长管理系统也可以为其他学校的学生管理提供思路和方法。 教师引导学生解决实际问题，以工作岗位典型案例为基础。教师或企业师傅、技术人员提供规范的分析、计划和实施步骤，

项目结题与验收办法

中南民族大学科研项目结题与验收办法（试行） 民大科研 [2004] 1号 第一章总则 第一条为了规范学校科研项目管理，促进我校教师和研究人员按时保质完成研究与开发任务，实现科研事业健康、有序、持续发展，特制定本办法。 第二条本办法所指称的中南民族大学科研项目，是指学校教师和研究人员承担的各级各类纵、横向科研项目和学校立项的科研项目。 第三条中南民族大学科研项目结题与验收遵循公平、公正、公开、科学、效益原则。 第二章科研项目结题的基本要求、条件 第四条国家基金项目、湖北省基金项目、教育部基金项目等的结题与验收，按照所属部门的有关规定执行。国家民委项目的结题与验收，按项目下达时的要求执行；无明确要求的，参照校基金重点项目的有关规定执行。 第五条横向合作项目的结题与验收，按照双方签订的合同的有关规定执行。第六条校基金项目分为重点项目、一般项目、青年项目，学校创新风险基金项目视为重点项目。重点项目要求在3年内完成，一般项目和青年项目要求在2年内完成。 第七条校基金项目的负责人在校基金项目的基础上争取到国家、省部级纵向课题，或经费在5万元以上的横向项目，或其成果已被有关部门采用或转让，或专利申请已被受理，则自动结题。 第八条校基金项目一般不能改变立项申请书的研究目标和方向，不能降低立项的标准要求。申请结题，必须达到以下条件之一。 1．社会科学基金项目 （1）以系列论文形式结题的，重点项目需在学校认定的核心刊物上发表相关论文6篇，其中权威期刊1篇；或权威期刊2篇。一般项目需在核心期刊发表相关论文4篇；或权威期刊1篇。青年项目需在公开刊物上发表相关论文3篇，其中核心期刊1篇。 （2）以专著形式结题的，需专著正式出版；或虽未出版，但已有出版合同且全部书稿已齐、清、定。同时需提交在核心期刊上发表的阶段性成果，其中重点项目3篇，一般项目2篇，青年项目1篇。 （3）以研究报告形式结题的，需提交研究报告及其鉴定意见。 2．自然科学基金项目 （1）重点项目需公开发表相关论文5篇，其中在权威期刊发表（或被SCI、

江苏省高等教育教改立项研究课题鉴定结题办法.doc

附件2: 江苏省高等教育教改立项研究课题鉴定结题办法 为做好江苏省高等教育教改立项课题鉴定结题工作，促进成果的推广和共享，充分发挥教学改革研究成果的指导效应，将教学研究成果转化为培养创新人才的现实生产力，推进研究性教学与学习，进一步推进教学改革，特制定本办法。 一、鉴定结题的原则和意义 “课题项目”鉴定结题工作本着“实事求是、客观公正、注重质量、讲求实效”的原则，保证科学性、严肃性和规范性。通过鉴定结题工作，落实项目管理计划，实现课题研究目标，对项目的研究成果进行科学的、客观的评价，明确成果水平与推广价值；总结经验，提出研究成果进一步完善的意见，促进成果的应用和交流推广。 二、鉴定结题的范围和时间 鉴定结题的“课题项目”是我厅正式发文公布的立项研究项目，包括省重中之重项目、省重点项目和省一般项目。 鉴定结题工作，原则上在我厅发文公布立项项目的两年后进行。对确实不符合鉴定结题条件或有特殊原因在本年度不能鉴定结题的项目，课题负责人应实事求是地写出书面报告讲明情况，由项

目主持学校提出初步意见报我厅高等教育处。 三、鉴定结题的条件 1•完成“项目申请书”中确定的研究目标和实施方案，形成完整的研究成果。 2.“课题项目”应紧密结合我国经济、科技、文化和高等教育教学改革的发展趋势，重视改革创新的实践效果，理论结合实际，注重科学性和实践性，并取得实质性进展和显著成效。 3.省重中之重项目与省重点项目的研究成果要着力反映和解决当前高等教育教学改革重点、难点和热点问题，在理论和实践上有所突破，有创新，有特色，有较强的推广应用价值。 四、鉴定结题方法 1.省重中之重项目鉴定工作由项目主持学校向省教育厅提出鉴定申请，省教育厅负责组织专家鉴定；省重点项目鉴定工作由省教育厅与项目主持学校共同组织，学校提出建议专家名单，省教育厅审定。省重中之重项目及省重点项目主持学校需提前20天将鉴定日期与鉴定工作议程的建议方案报我厅高等教育处。各高校课题管理鉴定工作由学校归口管理部门统一组织实施。 2.省一般项目结题工作由省教育厅委托项目主持学校组织。 3•省重中之重项目与省重点项目鉴定，须由项目组填写《江苏省高等教育教改立项研究课题成果鉴定书》，省一般项目结题,

浙江财经大学东方学院教学改革项目结题要求及注意事项

浙江财经大学东方学院教学改革项目结题要求及注意事项 一、结题材料要求如下 （一）课题结题申请需填写《浙江财经大学东方学院教学改革与教学管理研究课题结题申请书》（可于教务管理部内网“下载中心—课题成果类”处下载，以下简称《结题申请书》）。申请书应按照表格栏目提示来填写。 （二）以论文形式结题的课题还需提供公开出版刊物的封面、目录、所发表文章和封底的复印件；不接受用稿通知。 （三）以研究报告形式结题的课题，还需提供研究报告及研究成果的应用证明情况，报告字数万字。 问题： . 未完整提供所发表论文的刊物封面、目录、文章、封底； . 研究报告无支撑材料或成果应用部门出具的证明； 二、结题申请未达到结题要求 根据《东方学院关于调整院级教学管理与教学改革课题结题要求的通知》（浙财院东教〔〕号）文件，明确规定从年开始所有以往年度立项的教学管理与教学改革课题均统一按照新要求结题。 结题要求如下：（如立项时对特定类型的项目结题要求有明确规定，以立项文件的要求为准） . 重大课题的结题条件为以下之一：（）在国家一级以上的公开刊物上发表至少一篇字以上的文章；（）公开出版专著或教材，课题负责人为主要成员；（）一篇高质量的研究与应用报告，以及实体性成果材料及应用情况证明，由教务管理部统一送校外同行专家评审。 . 重点课题的结题条件为以下之一：（）在国家二级以上公开刊物上发表至少一篇字以上的文章；（）一篇高质量的研究与应用报告，以及实体性成果材料及应用情况证明，由教务管理部组织院级专家评审。 . 一般课题的结题条件为以下之一：（）在省级以上公开刊物上发表至少一篇字以上的文章；（）一篇高质量的研究与应用报告，以及实体性成果材料及应

科研项目现场结题验收评审工作要点

科研项目现场结题验收评审工作要点 一、任务书约定指标完成情况 严格对照任务书，核实技术指标、经济指标和社会效益指标的完成情况。重点关注与项目直接相关的核心成果。 各项指标完成情况的对应佐证材料。 二、科研活动真实性 （一）设备购置。抽查核实购买的仪器设备型号是否与合同发票一致，购买时间是否在任务实施期内。 （二）数据记录。抽查核实与项目研究相关的仪器设备使用记录、实验记录等原始数据以及燃料、材料、动力的消耗（分摊标准及消耗合理性、领用记录）情况等。 （三）材料购买。抽查核实购买材料的出入库记录、研究记录以及资金使用情况等。 （四）人员费用。抽查核实专家咨询费、劳务费、绩效支出等情况。 三、科研活动相关性 （一）任务相关。对归集的购买仪器设备、材料，开支的测试化验费与项目研究的相关性进行总体判断；研发活动相应的支出、形成的成果和第三方证明等，是否在项目实施周期内。 （二）经费相关。抽查相关检验测试资料，判断测试化验费等经费支出是否与项目研究开发任务密切相关。 （三）人员相关。项目组成员调整是否履行程序，归集的人员费用应限于项目组成员；外聘研发人员、内部研发人员要核实劳务合同或劳动用工合同。

四、财务抽查重点 （一）制度建设情况 1、科研项目资金管理制度是否健全。 2、制度内容是否与中办发（2016）50号、渝委办发（2017）31号文件等中央和重庆市科研项目资金管理政策相一致。 （二）项目资金管理使用规范性 1、是否对项目经费进行单独核算。 2、财务票据的完整合法性。 3、支出科目、支出比例是否符合规定及预算要求，调整预算是否履行相关调整审批程序。 4、支出内容是否与项目研究相关联，是否存在浪费情况。 5、是否存在违规划拨转移项目经费情况。 6、是否存在截留、挤占、挪用项目经费等情况。 7、间接费用中绩效支出情况，相关发放标准对应的制度规定制定情况。 8、“劳务费”、“专家咨询费”发放情况。 五、研发投入核查重点 （一）关于项目研发经费单独核算的界定。以项目单位会计财务系统是否作单独核算为前提，单独核算形式可以多样。在项目单位会计系统外进行表格登记的或者临时提供的财务凭证、财务单独核算说明，均不认定为单独核算。 （二）关于项目研发费用归集认定。以项目单位已提交的科研项目研发费用归集汇总表为基础，只做调整、审减,不对现场额外提供的财务资料进行符合性认定，不新增认定 研发费用归集事项。

教学改革项目管理办法

教学改革项目管理办法 一、总则 第一条为了进一步推动教育教学改革，提高人才培养质量,调动广大教师和系部开展教学改革的积极性，促进人才培养过程中的重点、难点、焦点问题的有效解决，规范教学改革项目的管理,提高教学改革项目绩效，特制订本办法. 第二条院级教学改革项目申报、实施与管理适用本办法。院级以上教学改革项目的申报、实施与管理执行上级有关文件，上级文件未明确规定的按照本办法管理。 第三条教学改革项目归口教务处管理.院内各单位应将获准立项的项目列入本单位当年的工作计划,定期检查和总结，并做好优秀改革成果的应用和推广工作. 第四条教学改革项目的立项、实施与管理要坚持突出改革重点、突出解决实际问题、突出成果应用原则. 第五条教学改革项目实行中期检查和终期验收，中期检查、终期验收结果与经费使用挂勾,实行限额报销制度。 二、项目申报与立项 第六条院级教学改革项目的立项工作每年进行一次.学院每学年初公布当年院级教学改革项目选题计划，面向全院，采取自愿申报、公开竟争、保证重点、严格评审的方式择优立项. 院级以上教学改革项目原则上应从院级教学改革项目中择优推荐。

第七条院级教学改革项目按学院资助力度分重点资助项目和一般资助项目。院级教学改革项目每年资助不超过20项,其中重点资助项目不超过资助项目总数的40%。 第八条凡我院正式聘任的具有中级以上教师职务的教职工均可以申报主持教学改革项目；具有副高以上职称,省级专业带头人或青年骨干教师担任主持人的同等条件下优先考虑.同一申报人不得同时申请二个以人（含二个）项目，承担院级教改项目尚未通过结题验收者不得申报主持新的项目,承担院级教改项目未按期结题者，一年内不得申报新项目。 第九条院级教学改革项目实行限额推荐制。教务处根据当年拟立项数的3倍在教学系部和相关职能处室之间分配当年推荐指标.各系部处室应统筹安排本部门项目申报与推荐工作，不得突破限额申报或推荐. 第十条项目申请须由主持人所在部门审核并签署推荐意见；如项目的主要成员来自几个单位则由相关单位会签，各系、部可根据本部门申报的情况和实际教学工作的需要统筹调整项目的内容. 第十一条教务处对项目申报材料进行形式审查，形式审查合格的,由教务处组织专家组进行评审。评审专家的确定应坚持回避原则，具体评审方案和评审专家组名单报分管院领导和院长批准后,由教务处组织实施. 第十二条评审专家组按当年拟立项数的1。2倍提出专家组推荐名单。专家组推荐名单报院教学工作委员会以记名投票方式确定拟立项名单，教学工作委员会认为有必要时，可邀请项目负责人到会作简要陈述。拟立项的项目报院长办公会批准后公示立项结果。

辽宁省教育科学规划课题结题鉴定实施细则

辽宁省教育科学规划课题结题鉴定实施细则

关于印发《辽宁省教育科学规划课题 结题鉴定实施细则》的通知 各市教育科学规划领导小组办公室、省内各高等学校：现将修订后的《辽宁省教育科学规划课题结题鉴定实施细则》印发给你们，请结合本地区（学校）实际，遵照执行。 附件：《辽宁省教育科学规划课题结题鉴定实施细则》 二〇一二年四月九日

附件： 辽宁省教育科学规划课题结题鉴定实施细 则 （2012年4月修订） 一、依据《辽宁省教育科学规划课题管理办法》有关规定，辽宁省教育科学规划课题（以下简称“省规划课题”）实行结题鉴定和等级评审制度。省规划课题经结题鉴定合格后，方准予结题。 二、省规划课题的结题鉴定工作，在辽宁省教育科学规划领导小组办公室（以下简称省规划办）的统一组织下，实行分类分级评审制度。 1.重大课题和研究基地专项课题的结题鉴定评审工作，由省规划办直接组织实施，其受理时间、评审方式等单独通知。 2.其它重点课题和一般课题的结题鉴定评审工作，由省规划办按照学科领域分布委托辽宁省高等教育学会、辽宁省教育学会、辽宁省职业技术教育学会分别组织实施。其中： 辽宁省高等教育学会负责高等教育领域课题结题鉴定评审工作； 辽宁省教育学会负责基础教育领域课题结题鉴定评审工作； 辽宁省职业技术教育学会负责职业教育与成人教育领域课题结题鉴定评审工作。 除省规划办有特殊安排外，结题鉴定工作原则上每年组织两次，受理时间为每年的4月和10月。具体受理时间、评审方式由

受委托单位另行通知。 三、省规划课题结题鉴定实行同行专家评审制和关系人回避制。省教育科学规划评审专家库中的专家须占课题鉴定评审专家组成员的三分之二以上。受委托单位自行选定的评审专家须具有高级职称，其中高等教育领域课题评审专家须具有正高级职称，基础教育领域课题评审专家须具有中学高级以上职称，职业教育与成人教育领域课题评审专家须具有副高级以上职称。课题参与者（包括课题组顾问）及课题主持人要求回避者不参加当次鉴定评审工作。 四、申请结题鉴定除须按时完成省规划课题批准时所确定的课题研究任务和预期研究目标外，还须根据课题类别完成相应的研究成果： 1.重点课题须有1篇以上公开发表的论文；研究基地专项课题须有2篇以上教育类中文核心期刊（北大版）发表的论文；重大课题须有2篇以上教育类中文核心期刊（北大版）发表的论文，其中有1篇在教育类CSSCI杂志上发表。 上述论文须注明“课题类别 + 课题名称 + 课题批准号”。 2.重大课题和研究基地专项课题须为省委省政府或省教育行政部门提供不少于1篇高水平决策咨询报告。 五、省规划课题结题鉴定有会议集中鉴定、专家通讯鉴定和现场评议鉴定三种方式。 1. 会议集中鉴定。由省规划办或其委托单位组织专家集中评审，专家组通过审读结题鉴定材料提出鉴定意见。 2.专家通讯鉴定。由省规划办或其委托单位负责将符合条件的结题鉴定申请材料，分送给3-5位专家进行评审，并综合各位评审

怀化学院教学改革课题结题阶段检查方案

教务[]51号 怀化学院教学改革课题结题、阶段检验方案 为了做好怀化学院教学改革立项课题结题、阶段检验工作, 特设领导小组和教授小组。具体工作安排以下: 一、领导小组 组长: 杨吉兴 副组长: 刘宪文、周华、吴建忠、刘慧群 组员: 李茂科、李娟娟、张琦聆 二、教授组组长 宋克慧佘朝文曾岳生王文明 三、检验小组组成及分工 结题检验小组由检验组组长（教务处责任人）1名、工作人员（教务处管理人员）1名、教授小组组长1名、教授小组组员4名（系外最少2名）共7人组成, 检验组组长主持检验工作及调查课题组组员, 工作人员检验材料及调查受益对象, 教授组听取汇报及查对材料, 在共同商议检验评定结果基础上, 教授组组长负责下结论（经过或待经过）。检验小组组长负责撰写总结汇报（所检验项目）。 各检验小组责任人及工作人员、教授组组长由教改办委派, 教授组组员由教授组组长提名, 教改办聘用, 开支经费从课题经费中支出。 阶段检验项目与所在系部结题项目一起由检验小组在同一时间段内进行检验。 四、检验组织措施及相关注意事项 （一）教改课题结题采取结题验收判定会形式, 中期检验采取汇报会形式; （二）检验小组组长组织检验小组, 在要求日期下午7-8节课内到课题主持人所在系部组织结题验收判定会及中期检验汇报会; （三）各结题项目主持人、参与人及所在系部教学主管领导均须参与结题判定会; （四）结题项目均是按项目计划安排, 除了按《怀化学院教学改革研究项目管理措施》提

出延期、 中止等申请并获同意外, 一律不能拒绝结题检验。主持人如有意外, 不能参与评审, 可由项目参与人代为汇报。不然, 按取消立项处理。 五、 检验程序 结题评审: （1）工作人员调查受益对象; （2）检验组长调查参与人; （3）教授组审查材料; （4）主持人（或委托主持人）公开陈说; （5）主持人答辩; （6）教授组评议; （7）检验小组汇总; （8）各检验组集体商议评定; （9）结果公告。 阶段检验: （1）主持人汇报课题研究进展; （2）检验组审阅材料; （3）检验小组提出意见和提议; （4）结果公告 六、 结题检验内容及评分指标 1、 过程支撑材料详实度（为20％）; 2、 任务完成结果情况（权重为20％; 3、 研究对象反应受益程度（权重为15％）; 4、 后续影响力（权重为10％）; 5、 研究集体参与性（权重为10％） 6、 答辩情况（25%）; 评分表 60分以下为待合格。 七、 检验项目立刻间 结题项目:

《教育科学规划立项课题评审标准》

《教育科学规划立项课题评审标准》 一、评审原则 本着公开、公平、公正和实事求是的原则，严格按照评审标准和程序进行认真评审。具体应坚持以下原则： 坚持正确导向原则。评审出的课题要认真回答我县教育改革与发展中重大的理论和实践问题，发挥教育科研对教育实践的指导作用，使我县的教育科研更好地为教育改革服务。 坚持理论联系实际，以应用研究为主、理论研究与应用研究相结合的原则。评审出的课题要在注重理论研究的同时，更应注重应用研究，切实保障教育科研为我县的教育改革与发展服务，为寻求我县教育发展的合理模式与结构提供正确的理论指导，并发挥好决策咨询作用。 坚持大胆探索、勇于创新的原则。评审出的课题体现创新精神和创新原则，要有创新的研究内容和创新的研究方法，使我县的教育科学研究更加具有科学性、预见性、指导性和时代性。 坚持提高质量，重点突破的原则。评审出的课题在选题上要做到突出重点，兼顾一般，要具有重要的理论价值和实践指导意义，具有较高的学术价值和应用价值。 二、评审标准 （一）研究课题的意义 所报课题应具有较高的理论和实践价值，适应当前教育改革的形势，能反映先进的教育教学理论；

在课题研究的预期效益上，能使学生受教育质量明显提高； 教师的专业知识水平和理论素养有明显提高； 教育科研能力不断增强； 能促进教学管理的改善和教学过程的优化； 能取得有较高学术价值和推广应用价值、代表我县教育科研发展先进水平的科研成果； 成果适用范围广，推广情况及发展潜力大。 （二）科研课题的选题 研究的问题具有时代性、前沿性和创新性； 所报课题选题要精、立意要高、研究要深； 选题要从实际出发，不能重复，不能过于宽泛，要有新意； 结合我县教育改革与发展中的热点、难点、焦点问题提出课题开展研究。 （三）课题价值的科学性 研究课题对教育工作面临的问题是否有针对性； 研究课题对解决教学实践问题是否有实效性； 研究课题是否具有独创性； 研究课题所预期成果的应用是否有推广价值； 研究课题教育理论体系是否完整。 （四）课题研究的水平 对课题的内涵和外延界定明确，研究依据充分； 对课题研究的现状和实验假说论证充分、科学，课题研究的突破