英语学习习惯的养成
学生良好英语学习习惯的训练与培养
一、良好学习习惯在人生成长道路上的重要作用
叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”印度谚语中有这样一段话：“播种行为就收获习惯；播种习惯就收获性格；播种性格就收获命运。”北京一中汤朝晖校长说得更为明确：“小学生双习惯的养成，对于升入中学更好地适应环境具有很重要的作用。”那么习惯是什么，又应如何界定呢？“习惯是指一个人后天逐渐养成的在一定情况下自动地去进行某种行为的特殊的倾向。”这里所强调两点：一是后天逐渐养成；二是自动的行为。
（以升旗、家长停车、学生上课、写字的状态的照片为例说明）习惯的培养源于一些要求或是规定的约束，换句话说一些规定和要求是早期培养习惯的第一步。
从古至今许多成功者都具有良好的学习习惯。比如：（附四人照片）
?孔子“每事问”。
?托尔斯泰身边永远带笔和本，以便记下一切美妙的话语。
?鲁迅的习惯是“随便翻翻”。
?华罗庚则遵循“勤能补拙”的古训。
小学阶段是学生的知识、技能、学习方法和综合素质形成的重要时期，它将对学生的未来发展产生十分重要的影响。因此，我们每一位英语教师都应本着对学生一生成长负责的态度，切实抓好启蒙教育，使学生能够尽快养成良好学习习惯。
二、影响好习惯形成的几大因素
?学生本人意志品质差，抗挫能力弱（三天打鱼，两天晒网）。
?在校班级得不到老师和同学们的肯定，因此破罐破摔，不思进取。
?家庭环境对孩子溺爱、袒护，受家庭环境制约（父母在孩子教育方面意见不统一，孩子从中钻空子，爸爸管教严找妈妈，父母管教严找爷爷、奶奶）。
?社会影响受负面案例的影响，不敢管或方法欠缺（家长怕批评、管教多了，孩子会产生逆反心理，厌学甚至逃学、离家出走等。因此有些家长采取的方法是“哄”着学，只要孩子健康、快乐就行）。
三、不良学习习惯的部分呈现
课上（学校）
?参与态度（三种态度）
英语基础较好，课上参与意识过强，总喜欢抢风头，目中无他人、随意插话。
英语基础一般，对英语学习缺乏自信，本想回答问题但又怕说错别人笑话。被动时候多。课上缺乏参与意识，对课堂活动抱“ 与己无关”的态度。
?学习态度
粗心大意，凡事不在乎，作业不是抄错、就是丢题，老师订正过的答案不加思考，改错不主动或需要反复多次才能改对。
?合作态度（两种态度）
对组内成员缺少关心和帮助，不会合作，对别人出现的错误或问题给与讽刺或讥笑。态度低沉，对同桌、小组活动没兴趣，是局外人。
?学习成绩
平时不读、不看英语书；不听磁带，考试、测验靠突击，只要“达标”即满意，无任何学习压力。
?学习纪律
各科成绩均差，厌倦学习，课上注意力不集中，心不在焉，说话、玩东西、随意性强。
课下（家庭）
?口头作业视为没有作业。
?笔头作业学习缺乏自觉性和认真的态度，作业潦草马虎，难一些的作业就抄袭，错误率高且不在乎，有时甚至根本不做、不交。
?思考性作业认为是留给好学生的作业，与己无关。
?复习性作业平时没有系统的预习、复习计划，即使有也会轻易放弃。学习被动，依赖他人，不会就问或抄袭。总是拖拉，消磨时间，不讲学习效率。
?改错性作业作业中的错误根本不改，不懂也不问，学习不好怪罪他人。
?综合性练习懒得动脑，会的就做，不会的根本就不想做。
四、不良学习习惯的矫正、学习策略的指导及训练
好习惯要靠早期培养、要在日常教学中培养、要靠长时期的培养。
（一）养成认真听读、大胆开口模仿、朗读、背诵、复述的习惯
?先听后说低年级听准才能模仿得对，教师示范要到位。（兼顾前后所有学生）
?先听后做听清指令、看清示范，掌握要领及操作方法。（教师示范在前）
?听中模仿边听边要求学生大声模仿。（教师环顾四周，发现问题及时解决）
?听后重复检查和监督倾听效果。（多找学生做 repeat \ retell ）
?听后补充完善他人所讲内容。（随意挑选学生完成一项任）
?听后评比师生共同参与评价。（遵循多元参与、多角度观察、多鼓励原则）（韵文表演）
（二）养成书写规范、作业认真的习惯
低年级：学习字母书写（课件替代不了教师的示范）
?观察了解字母的形状，占位，笔顺，特点。
?想象区分不同字母在书写时的差别，想象各自的外型像什么。（学生作品）
?书空举起右手和老师一起在空中书写，领会其要领。
?临摹在作业本或书中摹写。
?体验认认真真地在作业本上练习。（部分低年级书写作业展览）
中年级：
?强调书写要正确，流畅、干净、美观。
?能够抄写句子、对话、做简单的练习；连词成句、听写句子等。
?书写简单的贺卡。
?制作小报。
要注意的问题：
大小写、标点符号、词之间的间距。
高年级：
?看图写话、编对话、完成短文、小作文、信件等。
?通过文字，交流思想感情，主动思维，大胆尝试写作。（高年级作业展览）
注意事项：
1. 看清要求、认真读图、语法正确、用词得当、语句通顺。
2. 教师要认真批改，及时修改，反复修改。
（三）养成不懂就问、及时改错的习惯
?重视学习方法的指导（举例）
?因人而异，布置有效作业。（符合不同学生的实际水平）
?预设问题，提前做好准备。（将机会给不同水平的学生）
?加强个别辅导、及时督促改错。（及时补课的同时提倡相互帮助）
?对“特需生”学困生要“早期介入”（分析分化原因，适时补课，控制差距）
记单词的方法
?同音词记忆： son--sun , eye--I , two---too , their--there , no--know
?同义词或近义词记忆： learn--study , speak---tell ---say , see — look, listen--hear, close ---shut
?反义词记忆： open---close , big---small , dirty---clean , beautiful--- ugly ， borrow ---lend, take---bring
?分类记忆：名词（人物、学具、食品、服装、动物、交通工具、饮料、学习科目等动词（记动词时可通过句子及对话内容来记，这样有利于了解词的实际用法）
?前缀后缀记忆： telephone television telegraph telescope backward toward forward upward
?合成词中共有的部分记忆： bookcase bookshelf bookshop bookstore bookkeeper
?音、形易混词记忆： ship-- sheep this-- these pear-- bear thing-- sing
?快速联想记忆：基数词 ---- 序数词 one-- first three-- third 形容词 ---- 副词 careful—carefully 动词 ---- 名词 work — worker
?用组词造句的方法记忆
在学生已了解某一单词的音、形、义之后，让学生正确理解并实际运用这一单词。如：组词、造句，这样能够达到加深印象的目的。
如：学了 every 一词，学生可先组成 every body every day , every evening every place , every one , every hour every night … 等词组。
然后可以造句
Every boy is excited when they win the game .
We read English every day .
I looked for my pen everywhere , but I didn ' t find it .
Every animal lives happily in the zoo .
（四）养成勤读书、背好句子的习惯（鼓励学生搜集英文谚语、展示）
?鼓励多读书，加大阅读量。（高年级天天读，每日一课）
?指导阅读方法，提高阅读兴趣。（快速阅读、扫读、略读、细读、品读）
?引导学生自己总结阅读技巧、经验。（搜集、整理、归纳、整合）
?兼顾两头，人人有收获。（阅读材料的选择因人而异，学生有选择权）
?阅读活动可外延。（教师推荐合适的阅读材料或卡通片）
要想提高阅读能力，只靠书本是不够的，教师必须补充一些材料
1. 基于课本和学生实际
2. 注重整体感知
3. 注重学法指导
阅读示例
读前活动知识和情感准备。（上网或问家长相关的背景知识）
? S1: Einstein is a famous scientist.
? S2: Einstein was born in 1879 and died in 1955. He lived for about 76 years.
? S3: 爱因斯坦的理论是相对论。英文叫 relativity.
? S4: Einstein was a physicist.
? S5: He had many hobbies. He liked music very much.
? S6: Einstein loved music. He was a good violinist.
? S7: Einstein wasn 't American. He was German. In 1940 Einstein became an American citizen. He lived the rest of his life in the United States .
读中活动：渗透策略，培养习惯
Read and underline ( 了解信息、重点勾画、分析概括 )
阅读技巧的训练方法
?阅读短文，判断答案与课文内容是否一致。
?阅读短文，利用其中的信息完成表格。
?阅读短文，猜测词义或段落大意。
?阅读短文，将课文中的信息与图片配对。
?阅读短文，根据课文给插图排序。
?阅读短文，给相应的句子编号。
?阅读短文，根据课文回答问题。
?根据图片，将段落文字材料分别与图匹配。
示例：读后提问，反馈效果、深入思考、综合概括。
Questions
? Who and where does Einstein meet one day? 低层次思维活动
? What does his friend say to him?
? Why doesn ' t he buy a new coat? 归纳、重整信息
? What happened next?
? How about you?Do you care of your old clothes? 真实交流
? What have you learnt from the story?
读后活动
?复述故事
Who -- Where ---What -- What happened – Why
?给故事起名
?给故事收尾
?图文匹配
?制作连环画故事书
?制作班级英语故事集（班级通讯录）
培养朗读兴趣案例（最佳模仿秀、今天我上镜、争取“出境证”）
朗读及阅读中要注意的问题
?控制齐读的次数。集体朗读时容易拖腔或个别学生不读，教师要环顾四周。齐读次数不宜过多，尤其是高年级。
?按意群分解长句。有些句子过长、过难，教师可根据意群将其分解，反复模仿、带读。
?猜测词义。阅读时会遇到难理解的句子或生词，要提醒学生重在理解大意，不要逐字去抠，还可将其搁置一边或根据上下文猜大意。
?挖掘深层含义。有些文章迂回曲折、内涵丰富，当题中答案相似时，不能只顾字面含义，要纵观全文，不要主观臆想，要从表层中挖掘深层含义。
?教师要开展多种阅读效果检测方法，避免出现阅读倦怠现象。
（五）养成复习、梳理、积累的习惯
梳理归纳的意义在于：
?对所学内容有一比较完整、系统的了解。
?便于记忆。
?方便复习，为课后复习提供依据。
倡导个性化的学习笔记
?根据个人能力做笔记。
?在思考的基础上做笔记。
?根据个人需要做笔记。
?相互交流笔记。
开始可由教师带着做，然后慢慢放手，由学生自己梳理，教师不要求全责备，以鼓励为主，重在培养意识。
（六）养成认真应试、分析错题的习惯（试题分析）
掌握应试技巧：
?仔细审题，看清要求。
?认真答卷，书写工整。
?主动思考，理清思路。
?耐心检查，避免丟题。
学生建立问题本，便于复习。
教师建立采集本，便于查漏补缺。
（七）养成大胆参与、勤于思考的习惯
?给学生展示的机会和空间。
?启发学生发现问题、从问题中产生思维。（给学生质疑的机会）
?利用追问，深入思考。
?设置情境，引发学生提问。（对故事中的插图处理）
?引导学生总结规律，构建新知
提问的训练形式与技巧（提问不要浮于表面，不要束缚学生的回答，不要千人一面。要力求给不同的学生以适合的机会）
?记忆性问题
?理解性问题
?选择性问题
?应用性问题
?拓展性问题
?评价性问题（请看一节编辑后的教学案例）
这是一节六年级对话教学课题目是 Hobbies 。主要教学任务是：
1 ．从“ free Talk ”导入对话学习。从听入手，在交流中学习重点词汇。
设计意图：既要把握住基础，又要留有空间。
2 ．增加看录像环节，拉近话题与学生实际生活间的距离。特别要引导学生关注人物对爱好原因的分析。
3 ．学习补充阅读材料，观察图形，初步猜测，借助相应的习题反馈阅读效果，同时渗透阅读方法指导。
4 ．师生共同完成“信息册”，从而达到学以致用的教学目的。（展示作品）
简要说明：
这是一节 40 分钟的六年级常态英语课。学习内容为对话 Hobbies. 本节课既要体现新授内容，又要根据六年级学生的学习特点，达到复习、巩固和提高的效果。因此教师在教学内容的选择上既要有基础学习，又要为学有余力的学生留有空间。因此除教材本身提供的语言材料外，教师还适时地补充了其他有助于训练学生听、说、读的学习资源，为不同的学生提供更多的语用机会。
教学中教师能够关注到每个学生，积极调动学生的表达热情。课上与同学们开展开放的、深层次的思维活动。还特别注意对学生的学法指导，在教师的指导和学生们互动学习中，的确看到了学生听说读写能力的提高过程。教师的作业设计非常具有实际意义，既能抓住写的任务，又为学生提供了语用空间，使所学语言真正应用到实际生活中。
（八）养成乐于助人、合作、交际的习惯（重在合作的意义和价值）
?布置任务交代清楚各小组所承担的具体任务
?各负其责各组成员分工明确
?短时高效时间控制合理、有实效
?全组汇报个人汇报，组员补充
?及时评价师生共同参与评价
教师的职责：指导、调控、关注全体、反馈效果
五、养成好习惯的途径（学生评价表）
?来自教师的帮助
?来自集体的帮助
?来自伙伴的帮助
?来自课程本身的帮助
?来自家长的帮助
六、培养好习惯要注意的问题
?早期重视，持之以恒。
?从细微处入手，循序渐进。（学期“四心”评语）
?方法灵活多样，注重实效。（根据班级情况制定培养计划）?永远给学生及家长以希望。
英语学习_46级必背单词_必备
弃我去者，昨日之日不可留 乱我心者，今日之日多烦忧 abandon v. 离弃，抛弃，放弃abnormal a. 反常的，不正常的 abolish v. 废除（法律、习惯等）；取消*absurd a. 荒唐的，不合理的 abundant a. 丰富的，充分的*accelerate v. （使）加速(~crisis) acceleration n. 加速（度）access n. 接近（进入）(to) accommodation n.住处；膳宿accord v.（使）一致(with)；n. 一致(in~with) *accordance n. 一致（in ~ with）accumulate v. 积累，积蓄 accuse v.指控(of)*acknowledge v. 承认；对…表示感谢 *acquaint v. 使认识，使了解 (be ~ed with)acquire v. 取得，获得(knowledge) *acute a. 敏锐的；急性的，剧烈的adapt v. 改编；（使）适应于(to) adequately ad. 合适地，足够地*adhere v. 粘附，胶着；坚持(to) administer v. 管理，支配；执行admiration n. 赞美，钦佩（for） admission n. 允许进入；接纳；承认advantageous a. 有利的 advocate v./n. 提倡（者），鼓吹（者）*affection n. 爱；感情(for) *agenda n.议程*aggravate V. 加重，恶化（病情，负担） aggressive a. 爱寻衅的aid n./v. 援助，帮助 *alert a. 警惕的，警觉的；机灵的(to)alliance n. 联合，同盟 *allege 断言，宣称(it is ~ed that)allowance n. 津贴，补助 *alleviate 减轻，缓和（痛苦）alter v. 改变，变更 *alternate v. （使）交替，（使）轮流a. 交替的，轮流的 alternative n. 供选择的对象，替换物a. 两者挑一的 *ambiguous a. 模棱两可的*ambition n. 雄心，野心 ambitious a. 有雄心的；野心勃勃的 amend v. 改正，修正*analogy 类比(draw an ~ between…and…) *anticipate v. 预料，期望anticipation n. 预料，期望 anxiety n. 焦虑*amplify v.放大或增强（声音、信号、电流等） apparent a. 明显的；表面上的**appeal n./v. 呼吁，要求；上诉；吸引（力）applaud v. 鼓掌，欢呼appreciable a. 可估计的，可觉察的 appreciation n. 欣赏，赏识apprehension n. 理解，领悟；恐惧，担忧appropriate a. 恰当的，合宜的*apt 恰当的，易于的(be ~ to do) appropriately ad. 恰当arbitrary a. 随心所欲的；专断的 array v. 使成队列，排列；n. 队列，陈列 articulate v. 清晰明白地说a. 发音清晰的 *ascend v. 攀登；上升*ascertain v.查明，弄清 *ascribe v. 把…归于（to）assemble v. 集合，召集；装配，组装 assessment n. 评价，评估*asset 资产，有价值的东西 assign v. 指派；分配，布置；指定assist v. 帮助，协助 *assume v. 假定, 设想*assurance n. 保证 attach v. 贴上，附上；使依附；将（重点等）放在
学习英语的二十个好习惯
学习英语的二十个好习惯 学习英语是一个长期的过程，如何能够坚持下来，就是要随时随地的进行学习，每天都在学习，终于养成良好的学习习惯，那么就离成功不远了。下面的二十个学习英语的好习惯示例，可以对你有所启发。 1. 学习英语是随时随地的：我有一个习惯，就是每次买了一件新东西我都会对上面的包装或说明书仔细研究一番，当然我不是在研究商品本身，我是为了看上面的英语注释，想多几个地道的英语表达而已。前几天我买了一瓶止咳露，又从上面学到不少东西呢。比如说，有效期可以说成validity,规格可以说成specification，贮藏可以说成storage，放在儿童接触的地方可以这样说keep out of the reach of children，等等。这些东西都非常实用，虽然有时你看了一遍不一定记得，但当你下次再遇到它们的时候你的印象就会更加深刻，久而久之便会记得。说了这么多就是要让大家知道学英语不光是课堂上的事，生活中随时随地都可以学习英文，商场啊，超市啊，餐馆啊，很多地方都有英语标识就连我们玩的电脑游戏中都有很多英语出现，学习英语是随时随地的，同学们多注意观察，收获一定不少。这样学英语不是更轻松更有趣吗？ 2．做好记录：英语学习者一般都会遇到这样的情况，那就是在和别人说英语的时候会突然有一句话不知道怎样表达，或者知道一点点，东拼西凑半天挤不出来那句话，也不知道自己说的正不正确。遇到这种情况该怎么办呢？我建议大家把自己平时想表达而又不会表达的句子记在一个本子上面。然后有机会就去请教老外。方法多多，每天我们或多或少都会遇到一些不会表达的句子或单词，如果我们找一个专门的小本子把它们都记录下来，然后再有目的的解决这些问
谈传统文化与初中英语教学的有效结合
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/4717434376.html, 谈传统文化与初中英语教学的有效结合 作者：都业振 来源：《新教育时代·教师版》2018年第24期 摘要：在英语教学中渗透传统文化教育是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。因 此，在教学中要充分发掘教材，渗透传统文化教育，使学生在学习英语的过程中加深了解中国的文化，发展跨文化交际的意识和能力。 关键词：传统文化英语教学问题与对策 《初中英语新课程标准》指出：初中英语教学的根本目的就是要加强学生的文化交际能力，能在交流中用英语简单介绍中国文化，拓展视野，提升文化鉴别能力和交际能力。下面我将结合初中英语教学工作对如何在课堂教学中有效渗透中华传统文化进行分析和探讨。[1] 一、传统文化与英语教学结合存在的现实问题 1.初中英语教材中中国传统文化的缺失 教科书是文化传承的载体。以外研社版七年级教材目录为例，课文涉及的内容具有时代性、知识性、和真实性。教材中谈论着生活和学习以及西方的历史与文化，让学生学习知识的同时对西方文化有很大程度的了解。但有关中国传统文化的题材少之又少。这样的选材让英语与传统文化形成了明显的鸿沟，使学生逐渐淡化了传统文化，也就逐渐失去了用英语表达传统文化的能力。[2] 2.初中英语教学过程中中国传统文化的缺失 英语教学是语言的教与学，二者相互依存并且都以文化为载体。但在具体的教学实践中，教师往往过多的关注学生的词汇和语言输出能力，把重点放在“应试”上。而对于传统文化的学习大部分教师和学生则认为是语文学科的范畴。 二、在初中英语教学中渗透传统文化的意义 初中英语教学不仅要教授英语基本知识，还需要采取有效措施实现传统文化的有效渗透，其重要意义体现在以下几个方面： 1.能够扩大传统文化的影响。通过渗透传统文化，能够加深学生对相关内容的了解，有利于学生运用英语更好地进行表达和交流。不但完成了教学目标中对语言输出的要求而且能进一步扩大传统文化的影响力。
学好英语必须掌握的20个英语句型
学好英语必须掌握的20个英语句型 如果要记住一个单词，还不如把这个单词放入句子中，将这个句子脱口而出，自然单词也就记住了，印象会特别深，将永生难忘！ 要找到实用的句子，句型非常重要，就好像是一个骨架，而这些单词就是血肉，组合起来就是一个完整的句子，好像有生命的东西！学到了，就推荐给大家，20个超级句型，不管怎么样，大家一定要死死记住！并且在日常生活中，口语中运用自如！ 1．I'd like to invite you to my home． 我想请你去我家。2．Thank you very much for helping me．非常感谢你对我的帮助。3．Could you please speak slowly? 请你说慢点好吗?4．I'm happy to help you any time．我随时都乐意帮助你。5．How was your vacation? 你假期过得怎么样?6．What do you think of our company? 你觉得我们公司怎么样?7．Do you have any advice for me about learning English?你能给点我如何学好英语的建议吗?8．I'd be happy to show you around Beijing．我很乐意带你逛逛北京。9．Is it possible for you to come tomorrow? 你明天能来吗?10．1 wish I could help you．我希望能够帮到你。11．Don't worry about being laughed at when you
英语基础入门必备的100句基本问句
英语基础入门必备的100句基本问句 一、交际 1. Hello, …你好。 2. Hi, …喂，你好。 3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。 4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天好吗？ 5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。 7. Welcome back to …欢迎回到… 8. Welcome to …欢迎到… 9. Happy birthday! 生日快乐！ 10. What’s your name, please? 你的名字是什么? 11. Your name, please? 你叫什么名字？ 12. My name is…/ I’m…我的名字是…/ 我名叫… 13. This is Miss/ Mr/ Mrs…这位是…小姐/先生/女士。 14. This is my friend. 这是我的朋友。 15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。 16. How do you do? 你好。 17. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。 18. Goodbye. 再见 19. Good night. 晚安。 20. How old is he? 他多大了？ 21. Thank you./ Thanks. 谢谢。 22. You’re welcome. 不用谢。 23. That’s all right. 没关系。 24. I’m sorry. 对不起。 25. Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。 26. Excuse me. 对不起，打扰一下。 27. Come in, please. 请进。 28. Have some bananas, please. 请吃些香蕉。 29. It’s time for the cakes. 该吃些蛋糕了。 30. May I come in? 我可以进来吗？ 32. May I have yours? 我能吃你的吗？ 33. Can I have two cakes? 我能吃两个蛋糕吗？ 34. No, you can’t. 不，你不能。 35. Can I have one，please? 我能吃一个吗？ 36. Yes./All right. Here you are. 好的。给你。 37. Can I go with you? 我能和你一起走吗？ 38. Sure. 好的。 39. Do you know his telephone number? 你知道他的电话号码吗？ 40. Are you sure? 你能确定吗？
初中英语作文：如何养成好习惯Good Habit
初中英语作文：如何养成好习惯Good Habit When we have formed the good study habit, we learn things quickly and remember things easily. Do you sometimes copy other's homework? It is not good. No matter how difficult the homework is, you must try to do it yourself and finish it on time. If you practice again and again, nothing will be difficult. 当我们养成良好的学习习惯，我们学东西会变快，记事情也会变得容易。有时你是不是会抄别人的作业？这是不对的。无论作业有多难，你都必须自己做，并按时完成它。如果你一次又一次的练习，就没有什么是困难的了。 When you are having lessons, don't forget to make notes.Every evening you must take out the notes and review what you have learned today. Before doing homework, do not forget to clean your desks. A clean desk will make you feel comfortable. 当你得到教训时，不要忘记做笔记。每天晚上你必须拿出笔记，复习你今天学到了什么。在做作业之前，不要忘记清理你的桌子。一个干净的桌子上会让你感觉舒适。 A Good study habit is the key to success. 一个好的学习习惯是成功的关键。
中国传统文化英语作文
It is uni versally ack no wledged that Chin ese culture has a history of more tha n two thousa nd years, which once had great in flue nee on the world. Although China risks copying the Western lifestyle ' s worst aspects, especially of unhealthy eating and drinking, Which once gave rise to many problems. Fort un ately, Chi nese begin to realize the importanee of Chinese traditional culture. Such examples might be given easily, Chinese traditional culture was added into our CET4and CET6,which help us get hold of it better. All in all, Chin ese traditi onal culture accompa nies our growth all the time, which has already deeply rooted in our daily lives. As a Chinese, What we ought to do is to transmitte Chinese traditional culture from generation to generation. Only with these efforts adopted can we en sure that Chi nese traditional culture will be leaded to a brilliant future. The passage mainly tells us the importa nee of protect ing traditi onal Chin ese culture, which is challenged or facing extinction because of the developing society and cha nging lifestyle. Besides, China is n ati on wide spari ng no efforts to do it.(36 words) The protection of national and folk culture is of great significanee to Chinese cultural diversity and also to the harm onious developme nt betwee n local econo mic and social developme nt. In my opinion, some measures should be taken to protect traditional culture 1 / 21 / 2
(完整)小学五年级英语必须掌握的一些英语语法知识
小学五年级英语必须掌握的一些英语语法知识 一、时态 1、一般现在时： 概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。 时间状语：often （经常）,usually （通常）,always （总是）, sometimes （有时），every week （day, year, month ...）, on Sundays,… 基本结构：①be动词；②行为动词 否定形式：①am / is / are + not;②此时态的谓语动词若为行为 动词，则在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't,同时还原行为动词。 一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词do提问， 如主语为第三人称单数，则用does,同时，还原行为动词。 2、现在进行时： 概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。 时间状语：now, look, listen, … 基本结构：am/is/are ＋doing 否定形式：am/is/are ＋not＋doing 一般疑问句：把be 动词放在句首
第三人称单数 一般现在时的肯定句中，主语为第三人称单数的动词变化主 要体现在词尾的变化上，其规律大体有三点： 1. 一般情况下，直接在动词词尾+s，例如：get —gets; take — takes 2. 以s, sh, ch, x, o结尾的动词，在词尾+ es,例如：teach —teaches; wash —washes; go —goes 3. 以辅音字母+ y结尾的动词，变y为i，再+ es, 如: study —studies; try —tries 除上述规律外,还应注意下面三点： 1. 动词have，遇到主语是第三人称单数时，要用has;动 词be 的第三人称单数形式是is。 2. 含有动词第三人称单数形式的句子变否定句时,要用 doesn't + 动词原形,如： He goes to school at six in the morning. （变否定句）—He doesn't go to school at six in the morning. 3. 对含有动词第三人称单数形式的句子提问时, 要用助动词does,如： She goes home at five every day. （对划线部分提问）—When /
培养学生良好的英语学习习惯
培养学生良好的英语学习习惯 在课堂教学中，学生没有良好的学习习惯，很容易在教学环节中浪费时间，降低学习效率。而学生良好的学习习惯培养要从小抓起，其主要的引导者就是学科教师。任教十几年来，通过观察我发现学生的学习习惯，大致可分为三类情况：一类学生学习习惯缺乏，上课前要做什么、作业本放哪里、什么时候该动笔一概不会。一类学生学习习惯不良，如作业拖拉或不完成、抄袭，考试作弊等种种不良习惯。还有一类学生有很好的学习习惯，能认真听讲、独立思考、独立作业，又有勤学好问的好习惯。由于学生的学习习惯不同，使得学习水平也就不同。可见，学生的学习习惯对学习水平的影响非常之大。 学生良好习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的，良好的学习习惯，不要简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，根据《标准》的新理念，要改善学生的学习方式，因此更重要的要引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质及与人合作的团队精神。 如何培养学生良好的学习习惯，有效提高课堂效率呢？下面我就听讲、作业、思考与提问三个课堂教学中最重要的环节谈谈。 一、专心听讲的习惯培养 对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。培养学生注意力，应该比较注意以下方面： 1、激发学生认真听讲的兴奋点。首先，教师要精心组织教学，优化教
学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，增强课堂中的趣味性，让学生能跟上老师的语言进行“学习”。 2、在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，个别提问与集体提问适当结合，从而引导学生注意听讲。 二、认真作业的习惯培养 在英语课堂中，我们常常要求学生进行课堂的练习，通过巡查，我们可以在发现学生当堂没有掌握的内容，从而及时的“补救”。在课堂作业练习中，我们发现有大部分的学生因为粗心大意而错题，还有一小部分的同学有拖拉、不完成、抄袭他人作业的不良习惯。这些不良习惯都将影响学生学习的水平，甚至影响学生良好道德品质的形成。 为此，我觉得应该注意以下方面： １、端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。低年级多为抄写作业，为此要求学生书写工整、笔画清楚，对学生强化态度的严格要求。２、在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。针对英文字母与汉语拼音的不同，教师要运用“比较法”教学，及时指正。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。
英语常用常见
1.英语常见动物 rabbit（兔子）horse（马）deer（鹿）lion（狮子）elephant（大象）tiger（老虎）panda（大熊猫）fox（狐狸）snake（蛇）zebra（斑马）tortoise（乌龟）wolf（狼）monkey（猴子）crab（螃蟹）butterfly（蝴蝶）ox（牛）frog（青蛙）hedgehog（刺猬）swallow（燕子）pigeon（鸽子）squirrel（松鼠）penguin（企鹅）bear（熊）cat（猫）dog（狗）duck（鸭子）hen（母鸡）cow（奶牛）sheep（绵羊）cock（公鸡）goose（鹅）pig（猪）goat（山羊）ant（蚂蚁）gorilla（大猩猩）fish（鱼）chicken（小鸡）turkey（火鸡）ewe（母羊）lamb（羔羊）buffalo（水牛）bull（公牛）calf（小牛）2.英语常见牧场动物 hen（母鸡）horse（马）cow（奶牛）sheep（绵羊）goat（山羊）duck（鸭子）cock（公鸡）goose（鹅）pig（猪）ox（牛）cat（猫）dog（狗）chicken（小鸡）ewe（母羊）lamb（羔羊）bull（公牛）calf（小牛）3.英语常见食物 chicken（鸡肉）beef（牛肉）fish（鱼肉）pork（猪肉）mutton（羊肉）venison（鹿肉）duck meat（鸭肉）snake meat（蛇肉）dog meat（狗肉）cat meat（猫肉）horse meat（马肉）goose meat（鹅肉）rabbit meat（兔肉）bird meat（鸟肉）rice（米饭）tea（茶）Coke（可乐）vegetable（蔬菜）soup（汤）noodles（面条）milk（牛奶）
养成学习英语的良好习惯
养成学习英语的良好习惯 我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”英语是一门工具学科，在学习英语过程中养成良好的学习习惯可以说是至关重要的。现从以下几个方面简单叙述如下： 一、“听说”习惯 对英语学习者来说,首先要突破“开口关”, 要有“勤动口”的好习惯。这就需要克服害羞、怕说错等消极的心理障碍。在英语课堂上要仔细听辨并模仿老师的发音，先听后说。课堂上注意力一定要高度集中。对于课堂上老师安排的朗读、两人对话、复述课文、问答、讨论等练习，千万不要错失良机，应该积极主动，大胆的去说，不要放过任何锻炼的机会。坚持发扬“厚脸皮”、“磨破嘴皮”的精神，百说不厌。一旦养成习惯，持之以恒，那么你的听说能力定会有很大程度的提高。 二、“记词”的习惯。 想学好英语，必须掌握大量词汇。学习词汇，如同交友，一回生，二回熟。从记忆、理解到使用词汇，需要反复接触，反复练习。好多学生问我记单词有无窍门或捷径，我总是说有，如词缀词根记忆法、同义词和近义词记忆法、分割联想记忆法、词源记忆法等。但无论用哪种方法，关键都是反复记忆。人脑生理学证明：记忆的强度随着复习次数的增加而呈几何倍数增长。只要按照一定的间隔时间反复记忆，记单词就不是什么难事了。 三、“朗读”的习惯 “读”是我们学习英语的重要手段。“读”有两个方面的含义。 一是指“朗读习惯”。朗读主要是训练语音、语调、句子重音、意群停顿、爆破连读、培养语感的训练。朗读时，同学们一定要做到声音宏亮、清晰，由慢到快，由快到熟。对于所学的对话或课文，必须多读、读熟，达到朗朗上口、流利到背诵的程度。 二是指“阅读习惯”。阅读具有综合性，一个英语学习者的阅读能力的提高标志着英语水平的提高。俗话说:“冰冻三尺非一日之寒”。阅读能力的提高需要大量增加语言输入的量。我们应该坚持每天至少拿出30分钟的时间去阅读，坚持由浅入深，由少到多。随着自己英语知识的增多，逐步增加阅读量和难度，从而达到真正掌握和运用英语的目的。良好的阅读习惯，不仅能帮助我们巩固和扩大自己的词汇量，还能帮助我们了解英语特有的表达法、习惯用语、思维习惯和社会文化背景知识，同时又为我们在考试中攻克“阅读理解”、“完型填空”堡垒打下坚实的基础。真可谓一举多得，受益匪浅。 四、“动笔”的习惯 在学习英语的过程中，听、说、读、写几方面是相互促进相互影响的。只有进行全面的训练，我们才能获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此我们必须养成“写”的习惯。“写”有几个方面的内涵： 一是养成良好的书写习惯，能用书写体熟练清楚地书写，大小写、笔顺、连笔、词距、标点正确。 二是养成勤记笔记的习惯。课堂上应主要把每单元每课的重点词汇、习惯用语、交际用语、句型等认真的整理在笔记本上，以便课后随时复习。 三是养成良好的写作习惯。通过写，能进一步提高完善我们的听说能力，达
小学生必须掌握的英语谚语
简单英语谚语（小学生必须掌握的谚语） A bird in the hand is worth two in the bush. 两鸟在林不如一鸟在手。 A cat has nine lives. 猫有九条命；吉人自有天相。 A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。 A good medicine tastes bitter. 良药苦口。 A little learning is a dangerous thing. 一知半解最危险。 A near neighbor is better than a distant cousin. 远亲不如近邻。 A new broom sweeps clean. 新官上任三把火。 All roads lead to Rome. 条条大路通罗马；行行出壮元。 All work and no play makes Jack a dull boy. 只工作而不玩乐，会使人变得迟钝。 An eye for an eye，and a tooth for a tooth. 以眼还眼，以牙还牙。 As you sow，so shall you reap. 种瓜得瓜，种豆得豆。 Barking dogs seldom bite. 会叫的狗不会咬人。 Beauty is in the eye of the beholder. 情人眼里出西施。 Better late than never. 晚做总比不做好；亡羊捕牢，未为晚也。 Blood is thicker than water. 血浓于水。 Do in Rome as the Romans do. 入乡随俗。 Easier said than done. 说比做容易。 East or west，home is best. 金窝银窝，不如自己的狗窝。 Easy come，easy go. 来得容易去得快。 Every dog has his day. 任何人都有风光的时候。 First come，first served. 先到先得。 Great minds think alike. 英雄所见略同。 Haste makes waste. 欲速则不达。 Health is better than wealth. 健康胜于财富。 History repeats itself. 历史会重演。
必备的小升初英语学习的十种方法及经验分享
必备的小升初英语学习的十种方法及经验分享 小升初是孩子最重要的起步方向，我们需要关注怎样的信息才能对孩子的未来有帮助呢?学习啦网告诉大家! 预备阶段 充分利用五年级暑假时间，梳理1-5年级的知识点。提前预习6年级知识。初步了解考试题型，感受考试难度。 基础巩固阶段 9月开学升入六年级以后就要开展第一轮的地毯式复习，摸清小学知识的脉络，使学生重新对1-6年级知识进行归纳、整合，形成明晰的知识网络和建立不变的知识框架，开展基础知识系统复习。 基础强化阶段 六年级寒假来临，离“小升初”考试又近了一步，在这一轮复习中，要以思路、方法为主线，以题论法，注重学习技巧的总结，强调知识的综合应用能力，减少重复，突出重点。 冲刺阶段，锁定目标，模拟训练
这个阶段复习资料的选择应以具有针对性的模拟试题为主，建立错题档案，查缺补漏，与此同时，掌握一些应试技巧是非常有须要的。 1、“预习—听讲—复习”三环学习法 有经验的学生总是在上每节课之前提前把老师要讲的内容认真看一遍，并做好预习记录，标明哪些地方不懂或一知半解、本身认为的重点、难点;在上课的时候，听老师讲课就不会太费力了，同时也能够清楚的知道本身哪些地方预习的不足，本身哪些地方重点、难点抓得不敷，鄙人次预习的时候更能抓住脉络，形成好的方法;上完课并不代表这节课的学习结束了，还要及时复习，强化记忆。在做作业的时候，最好先把今天学习的内容再完整地看一遍，这样，做起作业来，错误率会很低。 2、“放电影”法 课间是一次切换，是紧张的学习和短暂的休息的切换。如何利用好这短短的十分钟?聪明的学生总是在头脑里将老师所讲的内容过滤一遍，就像放电影一样将刚才课堂上所讲的内容复习一次。这种做法既能及时强化记忆，又不是很累，在很轻松中就巩固了知识。
休闲英语：10个日常好习惯 让生活变得更简单
I do love to keep things simple. Why? 我喜欢凡事简单。为什么呢？ One simple reason and one the most important ones for me is that simplicity reduces the heaviness in life. It makes it lighter, no to stressful or energy draining as it once might have been. 简单说来，因为对我来说最重要的莫过于简单能够化解不少生活负担。生活会更轻松，不再一如既往地充满压力、精疲力竭。 So today I would like to share 10 daily habits that make my life simpler and lighter. I hope you’ll find something useful for your own life among these habits. 所以今天我就跟大家分享一下使我的生活更简单轻松的10个日常习惯，希望大家也能从中学到对自己生活有用的东西吧。 1. Use a minimalistic workspace. 保持办公室简洁。 My work space is just a laptop on a small black desk made out of wood. I use a comfy chair and there is room for my glass of water beside the computer. That’s it. There are no distractions here. This makes it easier to write and to keep a clear mind. 我的办公室只有一张小小的黑色木头桌子、一张舒服的椅子和一台笔记本电脑，电脑边上有一杯水。仅此而已。这让我心无旁骛，更容易保持清醒进行创作。 2. Cook more food than you’ll eat. 一次多烧几个菜。 We usually make 4-6 servings of what we are about to eat. This cuts down on time that you spend on cooking and you’ll have to do less washing up in general. Plus, you’ll have lunch for the day after. And sometimes a portion or two to put in the freezer. And that really comes in handy on those evenings when you don’t feel like cooking. 通常我们一次会做4-6个菜，这能同时节省做菜和洗碗的时间。而且，吃不完的放进冰箱，第二天还可以继续吃。要是某个晚上你不想做饭，这真是再方便不过了。 3. Write shorter emails. 邮件简洁精炼。
英语教学中进行 “传统文化与学科教学实施策略”
英语教学中进行“传统文化与学科教学实施策略” 中华民族有着五千年的历史，在五千年的文明历史中，我们的祖先创造了很多优秀的中华民族的传统文化，它是我们中华民族的精华，是我们的民族之根，中学生作为祖国的年轻一代，作为社会主义的接班人，一定要将优秀的传统文化传承给他们。但是，在中学英语教学中，对中国传统文化的介绍少之又少，一方面是由于教材本身很少有优秀传统文化的介绍，另一方面，任课教师对中国传统文化的了解也不是很多。所以，我认为，英语教师我责任也有义务将中国的优秀传统文化带进英语课堂，使英语课堂不只是学习外语的地方，也是传承中国优秀传统文化的阵地。 一、学习优秀传统文化的意义 有利于优秀传统文化的弘扬。中学生大部分是90后或者00后，他们热衷于西方的文化和新鲜事物，对中国的传统文化知之甚少，因此在中学生中加强传统文化教育，可以加深他们对中国文化的了解，更好的弘扬中华民族的传统美德，将我们的传统文化发扬光大。 有利于课堂纪律的维持和课堂气氛的调整。中学生大部分都不擅长英语，有些同学26个字母也认不下来，所以英语可对于他们来说非常头疼，很多同学坐不住就开始说话，课堂纪律有些混乱，但是在英语课堂上增加中华民族的传统文化教育，可以调整课堂气氛，避免英语课堂的单调。同时，优秀传统文化讲究的“尊师重道”，“孝道”，又会引起同学们的共鸣，他们对于自己违反纪律的行为又有一定的限制。
二、英语课堂中实施传统文化的策略 教材内容的调整。目前使用的中学英语教材对中国传统文化的内容很少，为了更好的使同学们学习优秀传统文化，务必需要多增加一些关于中国传统文化的内容，从单词到短语再到文章。 首先，可以多增加一些表述传统文化和历史人物的的英语词汇，比如清明节、端午节，粽子，饺子，龙舟，屈原，孔子，孟子，孔融等等。 其次，增加优秀传统文化经典故事作为阅读内容，现在的中学教材，大部分的文章是英语文化的文章，学习英语文化固然重要，但是对青少年学习和传承传统文化更加重要，在中学英语教材中，可以加入比如《孟母三迁》、《孔融让梨》、《卧病求鲤》等这样的内容，这样，同学们不但学习了英语知识，同时也了解了中国传统文化的内容。 最后，在考虑到西方文化知识，风俗习惯，价值观念等内容的同时，可以通过国学经典的英语翻译，将中国的文化知识，风俗习惯和价值观念渗透其中，在为同学们增加跨文化交际材料的同时，也增强了他们的民族自豪感。
学英语必须掌握14700个单词
想象一下，我们说汉语这么多年，才会多少个汉字？我打开汉语字典，以上都不认识？但是，这不耽误我交流？所以，英美国家用于交流地词汇也太多？另外，英语中除了人名和地名外，以上地词汇是外来语，这些外来语来自于拉丁语系地词汇，也有来自于德语，背过词汇地人感觉自己很厉害了，地出题范围是美国人认可地主流单词（以韦氏字典为准）总数，若去除词性转变和不可能考地单词地话，还有习语、俚语、行话、等大约有万个，可是英语到底有多少单词？说出来吓你一大跳？万千百个，这是一个叫做组织发布地.但这些单词里地单词是永远也用不到地，就算你把地单词都背地滚瓜烂熟，也没有什么用，因为那些单词也就是考试中能用到，在日常生活中是用不到，所以，当你长时间不用那些单词地话，随着年龄地增长也就慢慢遗忘了. 中国单词量最大地学者，应该是新东方集团地董事长俞敏洪老师，词汇书就是他编写地，我听过他地访谈节目，他词汇量最大地时候，达万多，一本朗文字典和一本牛津字典全部背完，但是，他声称由于许多单词在日常生活中都用不到，慢慢地就剩一两万了，这个例子就说明，花了年地时间，花大量努力所背地单词，除了日常地单词以外，其他不经常用地将全部忘掉，我们背，托福，雅思这么难地单词就是为了考试，而不是为了和外国人交流.文档收集自网络，仅用于个人学习 如果你用那些词汇跟外国人交流地话，老外可能都听不懂，英美人士也就用千个词汇来交流，他们不会花时间背那么多地单词来考试，大家想一下，谁花过时间来背汉语地新华字典，为了在语文考试中取得高分呢？所以，我地观点是，除非你背大量地单词就是为了参加出国留学地考试，要不然一点用都没有，否则，如果你能灵活地掌握个词汇都够用于和外国人流利地日常交流啦！其实，英语中最核心地词汇就万多个，如果你能掌握这一万多个词汇，你地英语水平走到哪里都够用了！文档收集自网络，仅用于个人学习 由亿多词地世界上最大地英语语料库产生地，个常用词为英语地核心词汇，参照著名地英语教学语料库（），选定这，个单词为英语中最核心重要地词汇，这些单词主要收录于世界上最权威地英语字典，在词典中出现频率最高地单词地后面会由五个菱形地符号来表示，菱形越少，表示单词使用地频率越低，，总共有个五个菱形地词汇，个四个菱形地词汇，个三个菱形地词汇，个二个菱形地词汇，个一个菱形地词汇，单词后面没有菱形地词汇，就是一些地名，学名，专业术语或根本不重要，没有必要掌握地词汇，所以根据这本字典便可以知道哪些词汇必须掌握，哪些不用掌握，五个菱形地词汇就是必须灵活掌握地，他们在英语中地使用频率达到，一个菱形地词汇就是可会可不会地词汇.文档收集自网络，仅用于个人学习 所以，我地理论焦点就是，只要掌握这个单词，英语能力就可以说一辈子都够用了，走到世界任何地方都可以得到施展了，但是掌握这些单词并不是一件容易事，可能一提到单词，大家就联想背，因为传统教育地唯一方法就是背，即使我把这个核心词汇全列举出来，够你背几年地,等你背完最后一个单词地时候，前面背地都忘记了，因为英语能力地提高绝对不是靠背地.文档收集自网络，仅用于个人学习 我们违背大脑记忆地规律，一味地背下去，只会使大脑越来越疲惫，对英语地怠慢性越来越严重，所以，很多英语学习者在尝试很多方法后，如果还没成功地话，将会彻底放弃对英语地继续学习，因为我们学习地机制就是离不开死记硬背，如果你能从今天就不再死记硬背地话，你就成功一半了，英语不是攻读地对象,而是熟悉地对象,在我学习<<千万别学英语>>地时候,我才真正了解这个理论,作者说,英语是,也就是说英语不是靠硬学硬背地,而是靠不断地熟悉和接触，从而触类旁通或潜移默化掌握地，绝对不是背地，我认为《千万别学英语》是我学过最好地学习法，但连第一阶段都没通过，所以，我不能评论这个方法，但是，我在《千万别学英语》地理论基础上进行创新，并且融合了位英语界权威人士地理论，才创造出我自己地理论，我这本书很大层次上可以说是《千万别学英语》地升级版本，不管怎么样，
英语学习必备常用谚语100条
1. Never say die.永不言败。 2.Never too old to learn, never too late to turn.亡羊补牢，为时未晚。 3.New wine in old bottles.旧瓶装新酒。 4.No cross, no crown.不经历风雨，怎么见彩虹。 5.No garden without its weeds.没有不长草的园子。- 6.No living man all things can.世上没有万事通。 7.No man can do two things at once.一心不可二用。- 8.No man is born wise or learned.没有生而知之者。- 9.No man is content.人心不足蛇吞象。 10.No man is wise at all times.聪明一世，糊涂一时。 11.None are so blind as those who won't see.视而不见。
12.None are so deaf as those who won't hear.充耳不闻。 13.No news is good news.没有消息就是好消息。 14.No one can call back yesterday.昨日不会重现。- 15.No pains, no gains.没有付出就没有收获。 16.No pleasure without pain.没有苦就没有乐。 17.No rose without a thorn.没有不带刺的玫瑰。 18.No sweet without sweat.先苦后甜。 19.No smoke without fire.无风不起浪。 20.Nothing brave, nothing have.不入虎穴，焉得虎子。 21.Nothing dries sooner than a tear.眼泪干得最快。- 22.Nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.世上无难事，只怕有心人。