高一政治经济增长统计指标：GDP(三)

高一政治经济增长统计指标：GDP

第一课发展经济与改善生活

第二节社会经济发展的道路

第二框经济增长统计指标：GDP（A）

教学设计：上海市朱泾中学冯洁审核：胡泊

一、教学目标：

1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。

2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。

3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。

二、课前准备：

1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。

2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家

统计局网站（中国可持续发展网。

3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查

找有关绿色GDP的材料。

4．指导部分学生制作幻灯片。

三、教学过程：

教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据

是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们

金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们

今天所要解决问题：

课题：经济增长统计指标：GDP

美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其

《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经

济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上

得益于这把标尺--GDP。

（设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。）【多媒体演示】GDP的含义

【老师】：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？【学生】：（略）

【老师】：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国

从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指

标。

GDP是国内生产总值的简称，是Gross Domestic Product的英文缩写（gross总的 domestic国内的意思）。是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的

最终产品和劳务的价值总和。一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。

请学生质疑对GDP含义中的"各个部门"、"最终产品和劳务"

的具体理解。

（此环节设计鼓励学生提问，提升发现问题的能力；培养学

生勤于思考、相互协作；借助英语工具，帮助学生记忆理解GDP）

师生讨论后回答。

【教师归纳】"各个部门"是指GDP生产既包括物质生产部门（生产有形产品），也包括非物质生产部门（提供无形产品）。"最终产品"是相对于"全部产品"而言的，GDP统计的是国民

经济各部门的"增加值"，这是为了防止重复计算，使统计结

果更为真实。

在理解"最终产品"概念时，以小组形式请学生完成课本第36页的操作平台，并说明理由。

（此环节目的是检验学生对以上教学内容的掌握程度，通过

实例巩固知识点。）

【老师】：GDP是如何来统计的呢？

【多媒体演示】GDP的统计范围和方法

1．GDP的统计范围 --"国土法"即按照一个国家或地区的范围来统计的。包括本国公民与单位和他国公民与单位在一年内新创造的价值。

那么，我们经常看到联合国与世界银行公布的数据采用的是GNP，中国共产党在提出翻两番的战略目标时，使用的也是GNP，这是怎么一回事呢？

【第一组学生】交流查找到的资料：GDP与GNP的区别（GNP＝GDP＋本国公民在国外创造的价值总和外国公民在本国创造的价值总和，如2001年我国GDP为95933亿元，GNP 为94346亿元，两者差额为1587亿元，也就是说2001年，外商来华投资和来华打工新增加的价值之和比中国人在国外投资和劳务输出新增的价值之和多1587亿元。）

【老师】：从概念上讲，GDP和GNP都是指一个国家一年内生产的最终产品和劳务的价值，但它们的统计范围不一样，GDP采用"国土法"，即只要是在该国领土上 , 无论哪国人创造的最终产品和劳务的价值都应计入。GNP采用"国籍法"，即只要是该国公民 , 无论在什么地方创造的最终产品与劳务的价值都应计入。一国（或地区）引进外资数量大于其海外投资数量的，其GDPGNP。我国当前情况就属于这一种。例：（2002年高考试题）2001年，中国GDP为95933.3亿元，GNP为94346.4亿元。请说出GDP与GNP的含义及区别，并

简述中国GDP大于GNP的主要原因。（答案略）

2．GDP的统计方法："不变价格"。

请学生阅读课本第37页的相关链接后回答为什么采用"不变

价格"以及如何采用？

学生阅读后回答。

【此环节设计目的培养学生自学能力】

【第二组学生】交流查找到的资料：

世界银行公布的最新排名：世界第一经济强国美国2004年

的国内生产总值近11.67万亿美元，遥遥领先于居第二位的

日本。中国以1.65万亿美元，略微落后于意大利，排名世

界第七。

国内生产总值(GDP)以美元计，排名全球一百八十四个国家

和地区前十位的依次为：美国(11.6675万亿)、日本(4.6234万亿)、德国(2.7144万亿)、英国(2.1409万亿)、法国

(2.0026万亿)、意大利(1.6723万亿)、中国(1.6493万亿)、西班牙(0.9914万亿)、加拿大(0.9798万亿)、印度(0.6919

万亿)。

另外中国香港以1630亿美元排名第三十三，中国澳门以68

亿美元排名世界第一百一十位。世界银行没有公布中国台湾

地区的数据。

分析排名可看出，世界财富的分布极不平均。排名前五十位

的国家和地区，有二十三个在欧洲分居世界第一、二位，人

均国内生产总值依然靠后。

全球去年40.8万亿美元的国内生产总值，有32.7万亿集中

于高收入国家，大量人均GDP在八百美元以下的低收入国家

只创造了1.2万亿美元的国内生产总值。

请同学们思考为什么世界银行要进行GDP的全球排名？GDP

这一统计指标有何重要意义？

学生回答。

（通过分析材料让学生自己发现GDP的重要作用，提高学生

综合分析能力。）

【多媒体演示】GDP的重要作用--GDP是一个重要的统计指标。1．GDP总量反映一国或地区的经济实力和市场规模

2．人均GDP水平反映一国或地区人们的富裕程度

3．国民经济各部门创造的价值在GDP中的比例变化反映了

一国或地区社会经济结构的变动情况和发展趋势。

师：从刚才第二组同学的案例中，我们既要看到我国经济总

量不小，又要看到因为人口基数大，人均量还不多，我们还

是发展中国家，办任何事情都要从我国的国情出发。当然，

我们也要看到：1960--1970年间，我国年人均GDP是88美元，1970--1980年间年人均GDP是537美元，而2004年人

均GDP突破1000美元，其速度之快，世界罕见，造成此变化最根本的原因是什么？

学生回答。教师归纳。和北美洲，十五个在亚洲，六个在拉

丁美洲，四个在非洲，两个在大洋州。非洲国家大都人口众多，排名靠后。亚洲国家如中国、印度，虽总量排名靠前，

但人口

（穿插对学生进行国情教育，提升其爱国主义情感，激励他

们的学习热情。）

如此看来，GDP是一个重要的统计指标，那么它是否完美无

缺呢？

（四）GDP的缺陷和不足

【第三组学生】交流查找到的资料：

在过去的25年里，中国创造了GDP年均增长超过8％的世界奇迹，然而有一组数据却不得不让人深思：2003年，我国GDP总值虽不足世界的1/30，但原油消耗却达2.5亿吨，消

耗量居世界第二位；煤消耗15.8亿吨，占世界消耗量的1/3；钢材消耗2.7亿吨，占世界消耗量的1/4，比美、日、英、

法等国家总和还多；水泥消耗8.4亿吨，占世界消耗量的55%......

【讨论】现阶段我国的GDP核算体系存在什么缺陷和不足？【学生】回答略。

（让学生领会GDP不是完美无缺的，辩证地看待GDP，才是

应有的科学态度。）

【老师】：GDP是反映经济发展的重要宏观经济指标，但是

它并没有反映经济发展对资源环境所产生的负面影响，看不

出经济发展背后的环境污染和生态破坏。针对这种情况，我

国有没有采取相关措施呢？

【第四组学生】交流查找到的资料：中国绿色GDP核算体系

框架初步建立并将进行试点，国家环保总局副局长潘岳在接

受人民日报记者采访时透露，对试点核算工作已初步确定了

时间表。国家环保总局的总体目标是：争取用3-6年的时间

初步建立起符合中国国情的绿色GDP体系框架。

【老师】：第四组同学告诉我们，我国已经开始启动绿色GDP 核算体系，那么，什么是绿色GDP？它的重要意义是什么？【探究】：什么是绿色GDP，有何作用？

（五）绿色GDP的含义与意义

绿色GDP是指用以衡量各国扣除自然资产损失后新创造的真

实国民财富的总量核算指标，即在现行GDP中扣除环境资源

成本和对环境资源的保护服务费用，其计算结果，称之为"

绿色GDP"。

建立以绿色GDP为核心指标的经济发展模式和国民核算新体系，不仅有利于保护资源和环境，促进资源可持续利用和经

济可持续发展;而且有利于加快经济增长方式的转变，提高

经济效率，从而增进社会福利。同时，采用绿色GDP这一总

量指标，也有助于更准确地测算一国或地区经济的生产能力。【老师】：我们要看到，建立起绿色GDP核算之后，并不是

要取消GDP；GDP是绿色GDP的基础，没有GDP，就不可能有

绿色GDP。绿色GDP是可持续发展的指标之一，你能为我国的可持续发展做些什么吗？

【学生活动】：设计环保标语。

（联系学生思想实际，培养环保意识，活跃课堂气氛。）【布置作业】课本第38页"操作平台"。

四、学习训练与评价

1．对于在课外搜集资料认真，课件制作积极的同学给予加分，作为平时成绩计。

2．在课堂交流中发言踊跃，质量上乘的同学给予加分，以此鼓励。

3．环保标语的设计作一个成果展示，鼓励同学创新思维，表现突出者建议参与到公众媒体活动中去。

（课堂表现占学期总评成绩的10分，课后作业占20分，表现突出者加分，一次一分。）

高一政治 1.2.2《经济增长统计指标：GDP》教案 沪教版

第一课发展经济与改善 第二节社会经济发展的道路 第二框经济增长统计指标：GDP 一、教学目标： 1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。 2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。 3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP 对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。 二、课前准备： 1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。 2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站中国可持续发展网。3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP的材料。 4．指导部分学生制作幻灯片。 三、教学过程： 教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题： 课题：经济增长统计指标：GDP 美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。 （设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。） 【多媒体演示】GDP的含义 【老师】：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？ 【学生】：（略）

2016年朝阳区经济社会发展统计指标数据

2016年朝阳区经济社会发展统计指标年度数据 指标2016年增长(%)一、地区生产总值（亿元）5171.0 6.5 第一产业 1.1-5.5 第二产业351.0-0.5 第三产业4818.97.1二、农业 农林牧渔业总产值（万元）31935.1-8.9三、工业 规模以上工业总产值（亿元）688.5-4.8 其中：高技术制造业工业总产值165.7-3.4 四、能源 1、能源消费总量（万吨标准煤）874.44 2.09 其中：第一产业 1.29 4.03 第二产业112.95-1.88 第三产业490.17 3.21 2、万元GDP能耗(吨标准煤）0.1691-4.14 五、商业 社会消费品零售额（亿元）2654.5 5.6 六、建筑业 1、建筑业总产值（亿元）1155.17.6 2、房屋施工面积（万平方米）7284.810.5 七、固定资产投资 1、全社会固定资产投资（亿元）1257.9 1.5 其中：城镇固定资产投资529.5 5.7 房地产开发投资666.4-3.3 2、房屋施工面积（万平方米）3243.011.3 3、房屋竣工面积（万平方米）459.014.7 八、房地产开发 1、商品房施工面积（万平方米）2034.4-2.5 其中：新开工面积386.4-13.7 2、商品房竣工面积（万平方米）277.6-11.5 3、商品房销售面积（万平方米）162.4-13.6 4、商品房销售额（亿元）696.413.0

九、居民收支 1、居民人均可支配收入（元）600568.3 2、居民人均消费支出（元）400340.9 十、劳动情况 全部法人单位从业人员（万人）221.0 3.9十一、中关村朝阳园 中关村朝阳园企业总收入（亿元）4603.68.9十二、人口 年末常住人口（万人）385.6-2.5 其中：常住外来人口174.8-5十三、限额以上第三产业经营状况 1、资产总计（亿元）142754.916.1 2、收入合计（亿元）29381.57.7 3、利润总额（亿元）4227.8-3.5注：1、地区生产总值增速为不变价增速。 2、万元GDP能耗增速为不变价增速。 3、固定资产投资、房地产开发统计口径为项目建设地口径。 4、社会消费品零售额为产业经营地口径数据。

经济增长统计指标

经济增长统计指标：GDP 一、教学目标： 1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。 2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。 3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。 二、教学重点和难点： 重点：GDP的含义难点：绿色GDP 三、教学过程： 教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题： 课题：经济增长统计指标：GDP 美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。 多媒体演示：GDP的含义 老师：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？ 学生：（略） 老师：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP 作为我国国民经济核算的核心指标。 GDP是国内生产总值的简称，是Gross Domestic Product的英文缩写（gross总的 domestic国内的意思）。是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。 请学生质疑对GDP含义中的“各个部门”、“最终产品和劳务”的具体理解。 师生讨论后回答。 教师归纳“各个部门”是指GDP生产既包括物质生产部门（生产有形产品），也包

企业经济统计

《企业经济统计》复习题 一、名词解释; 1.企业经济统计学：是一门将统计学的基本理论方法与工业、商业、房地产业、金融业等部门融为一体的方法论科学。 2.混合产量：它是指把名称，用途相同，但型号规格不同的同类产品按其实物单位直接相加的总产量。 3.标准实物产量：又称折合量，是把经济用途相同，而不同型号规格或含量的同类产品按一定的折算系数折算为某一标准规格或标准含量的实物数量。 4.企业工业总产值：是以货币表示的工业企业一定时期生产的工业最终产品和提供工业性劳务活动的总价值量指标。企业工业总产值统计必须遵循“工厂法”原则，即工厂内部不得重复计算产品价值。 5.企业工业增加值：是指工业企业一定时期内以货币形式表现的工业生产活动的最终成果。它以现行出厂价结算单的，是企业生产过程中新增加的价值。 6.销售产值：是以货币表现的工业企业一定时期内销售的本企业生产的工业产品总量。该指标强调的是销售和视同销售，因此无论是否本期生产，只要本期销售均应计入。 7.出口交货值：是指工业企业在一定时期内交给外贸单位或自营（委托）出口的产品价值，以外汇结算的批量边贸，内贸产品价值，外商来料加工，来件装配，补偿贸易等价值的总和，是有出口产品企业的现行价工业总产值的组成部分。 8、社会商品购买力：它是指一定时期内可用于购买商品的货币支付能力。货币支付能力是指该时期货币收入总额减去非商品性支出总额所得差额。 9.货币流通量:它是说明某一时点市场流通中实际存在的现金的指标，它表现为居民手存现金和社会集团库存现金，是一种最容易实现的社会购买力。 10.社会农副产品购买力：它是指一定时期内各行各业以及非农业居民向农业生产者收购的农副产品的实际价值总和。 11.物价指数：它是说明不同时期商品价格总体水平变动趋势和程度的相对数。 12.普及率：它是耐用消费品在居民户中普及程度，反映耐用消费品的饱和状况，是估计所处于生命周期那一阶段的重要标志。 13. 投资环境：是指资金得以有效的运营的外部投资条件，包括自然因素、生态因素、社会因素、经济因素、政策法制因素、市场因素、竞争因素等。 14. 投资额：也即投资规模，它是企业在一定时期内投入资金用于开发的积累结果，常以计划投资额和投资完成额分别表示企业计划与实际完成情况。 15.房地产投资构成：投资构成是指企业资金投入于开发活动的不同方面的比例大小，一般包括建筑安装工程投资、建设机械设备投资和其他投资。 16.房地产投资效果：投资效果表示房地产投资的成效，一般从建设工期，造价，投资回收速度以及投资效果系数等方面来考察。 二：问答题 1在市场经济环境中企业科学管理对企业经济统计有何需求？

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最新整理高一政治教案经济增长统计指标GDP 第一课发展经济与改善 第二节社会经济发展的道路 第二框经济增长统计指标：GDP 一、教学目标： 1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。 2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。 3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。 二、课前准备： 1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。 2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站中国可持续发展网。 3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP 的材料。 4．指导部分学生制作幻灯片。 三、教学过程： 教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：

近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题： 课题：经济增长统计指标：GDP 美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。 （设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。） 多媒体演示GDP的含义 老师：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？ 学生：（略） 老师：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指标。 GDP是国内生产总值的简称，是GrossDomesticProduct的英文缩写（gross 总的domestic国内的意思）。是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。 请学生质疑对GDP含义中的“各个部门”、“最终产品和劳务”的具体理解。 （此环节设计鼓励学生提问，提升发现问题的能力；培养学生勤于思考、相互协作；借助英语工具，帮助学生记忆理解GDP） 师生讨论后回答。 教师归纳“各个部门”是指GDP生产既包括物质生产部门（生产有形产品），也包括非物质生产部门（提供无形产品）。“最终产品”是相对于“全部产品”而

主要宏观经济统计指标

主要宏观经济统计指标 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

2001年3月主要宏观经济统计指标 3 月份数据 日期数值增长率（%） 全国城镇单位从业人员数(千人) 114,499 –4,804（千人）劳动报酬(亿元) 城镇失业人数(万人) 2000年12月末595 年末城镇登记失业率2000年12月末 国内生产总值(亿元) 19, 第一产业(亿元) 1, 第二产业(亿元) 10, 第三产业(亿元) 工业增加值(亿元) 5,868 轻工业(亿元) 2,329 重工业(亿元) 3,539 国有及国有控股企业3,484 工业产品销售率 固定资产投资额总额(亿元) 2, 社会消费品零售总额(亿元) 9, 工业企业利润总额（亿元）4, 居民消费价格指数 工业产品出厂价格指数 农业生产资料价格指数 房屋销售价格指数 进出口总值(亿美元) 1, 出口总值(亿美元) 进口总值(亿美元) 实际利用外商直接投资(亿美元) 国家外汇储备总额(亿美元) 汇率--人民币/100美元(元) 汇率--人民币/100港元(元) 汇率--人民币/100日元(元) 能源生产总量(万吨) 24, 货物周转量总计(亿砘公里) 10, 邮电业务量(亿元) 商品房竣工面积(万平方米) 1, 国家财政收入(亿元) 3,

国家财政支出(亿元) 2, 债务收入(亿元) 债务支出(亿元) 流通中现金(亿元) 月末14, 狭义货币(亿元) 月末53, 174 广义货币(亿元) 月末138, 金融机构各项存款余额(亿元) 月末128, 金融机构各项贷款余额(亿元) 月末102, 货币净回笼(亿元) 存款利率,一年期 贷款利率,一年期 城镇居民人均可支配收入(元/人) 城镇居民人均消费支出(元/人) 农村居民人均纯收入(元/人) 2,253 农村居民人均消费支出(元/人) 1, 备注：“I”表示第1季度，“II”表示第2季度，“III”表示第3季度， “IV”表示第4季度； 2001年1月主要宏观经济统计指标 日期数值增长率（%） 全国城镇单位从业人员数(千人) 118,525 –5586（千人）劳动报酬(亿元) 7, 城镇失业人数(万人) 2000年9月末585 年末城镇登记失业率2000年9月末 国内生产总值(亿元) 62, 第一产业(亿元) 8, 第二产业(亿元) 32, 第三产业(亿元) 21, 工业增加值(亿元) 1695 轻工业(亿元) 683 重工业(亿元) 1012 国有及国有控股企业1045 工业产品销售率 固定资产投资额总额(亿元) 24, 社会消费品零售总额(亿元) 34, 工业企业利润总额（亿元）4, 居民消费价格指数 工业产品出厂价格指数

读懂中国经济发展必须掌握的100个常用统计指标解释

读懂中国经济发展必须掌握的 100个常用统计指标解释 1．什么是GDP？如何全面看待GDP？ GDP是英文Gross Domestic Product的缩写，就是国内生产总值。省及省以下称地区生产总值或生产总值，是按市场价格计算的一个国家（或地区）所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。它反映了一个国家（或地区）经济的总规模，在诸多经济指标中居于中心地位，是反映经济运行状况最重要的指标，是用来衡量一个国家或地区经济总体情况的晴雨表。 GDP核算的对象为一个国家（或地区）的所有常住单位，即在一个国家（或地区）的经济领土范围内具有一定场所、从事一定规模的经济活动并超过一定时期（一般为一年）的经济单位。如美国公司在中国投资开办的工厂所创造的增加值要计入中国的GDP，而中国公司在美国投资开办的工厂所创造的增加值，要计入美国的GDP。 GDP核算的范围为一个国家（或地区）所有常住单位的生产活动。GDP核算的生产范围包括三部分：第一，生产者提供或准备提供给其他单位的货物或服务的生产，如机械设备制造企业生产的机械设备，娱 1

乐服务企业提供的娱乐服务；第二，生产者用于自身最终消费或固定资本形成的所有货物的自给性生产，如农民自产自用的粮食；第三，自有住房提供的住房服务和付酬家庭雇员提供的家庭服务的自给性生产，如城乡居民自有住房服务。 GDP是世界组织和各国官方普遍认可、广泛采用的重要经济指标，诺贝尔经济学奖获得者美国经济学家萨缪尔森曾感叹GDP是20世纪最伟大的发明之一。之所以如此，当然是因为GDP自身的科学性和优越性所决定的：GDP涵盖了国民经济活动的各行各业，计算简便，可操作性较强。它采用“增加值”的概念，剔除了传统总量指标——社会总产值的重复计算，从社会再生产的各个环节上分别统计的新增投入及附加价值，理论上说不重复、不遗漏，比较准确、全面地反映了一定时期内一定区域范围内的经济活动总量，是政府实施宏观管理的重要依据，也是各国家和地区之间进行经济实力比较的重要指标。 当然，GDP的缺点也十分突出。 第一，GDP忽视了社会生产所消耗的环境与自然资源的成本，相反，GDP计算中还记入不少与福利无关的费用（如环境污染恶化导致的居民“抵御性支出”）。

经济增长统计指标GDP教案

经济增长统计指标GDP教案 第一发展经济与改善 第二节社会经济发展的道路 第二框 经济增长统计指标：GDP 一、教学目标： ．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。掌握GDP 的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。 2．过程与方法：学生通过内阅读、讨论和外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。 3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。

二、前准备： ．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。 2．教师前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站中国可持续发展网。 3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP的材料。 4．指导部分学生制作幻灯片。 三、教学过程： 教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题： 题：经济增长统计指标：GDP 美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。

高一政治经济增长统计指标：GDP(三)

高一政治经济增长统计指标：GDP 第一课发展经济与改善生活 第二节社会经济发展的道路 第二框经济增长统计指标：GDP（A） 教学设计：上海市朱泾中学冯洁审核：胡泊 一、教学目标： 1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。 2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。 3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。 二、课前准备： 1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。

2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家 统计局网站（中国可持续发展网。 3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查 找有关绿色GDP的材料。 4．指导部分学生制作幻灯片。 三、教学过程： 教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据 是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们 金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们 今天所要解决问题： 课题：经济增长统计指标：GDP 美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其 《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经 济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上 得益于这把标尺--GDP。 （设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。）【多媒体演示】GDP的含义 【老师】：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？【学生】：（略） 【老师】：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国 从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指

常用经济术语和统计指标解释

常用经济术语和统计指标解释 1.国内生产总值(GDP) 指一个国家（地区）领土范围内，本国居民和外国居民在一定时期内所生产和提供最终使用的产品和劳务的价值。从生产角度说，它是国民经济各部门的增加值之和；从分配角度说，是这些部门的劳动者报酬、生产税净额、营业盈余和固定资产折旧等项目之和；从使用角度说，它是最终用于消费、固定资产投资、增加流动资产以及净出口的产品和劳务。 2.总产出 指一个国家（地区）在一定时期内生产的货物和服务的价值的总和，反映国民经济各部门生产经营活动的总成果，即社会总产品。包括物质生产部门和非物质生产部门的总产出。 3.中间投入 指一国家（地区）在一定时期内在生产经营过程中，消费和使用的所有原材料、燃料动力和各种服务的价值。 3.增加值 总产出减去中间投入后的余额，反映一定时期内各部门、各单位生产经营活动的最终成果，也就是本部门、本单位对国内生产总值提供的份额。 4.国民生产总值(GNP)

等于国内生产总值加上来自国外的劳动者报酬净额和财产收入净额（来自国外的劳动者报酬和红利、利息、地租等财产收入扣除支付给国外的劳动者报酬和财产收入的余额）之和。 5.世界上通行的三次产业划分是 根据社会生产活动历史发展的顺序对产业结构的划分，产品直接取自自然界的部门称为第一产业，对初级产品进行再加工的部门称为第二产业，为生产和消费提供各种服务的部门称为第三产业。它是世界上通行的产业结构分类，但各国的划分不尽一致。 6.中国的三次产业划分是： 第一产业：农业（包括林业、牧业、渔业等）。 第二产业：工业（包括采掘业、制造业、自来水、电力、蒸气、热水、煤气）和建筑业。 第三产业：除第一、第二产业以外的其他各业。由于第三产业包括的行业多，范围广，根据我国的实际情况，第三产业可分为两大部门：一是流通部门，二是服务部门。具体又可分为四个层次。第一层次：流通部门，包括交通运输业、邮电通讯业、商业饮食业、物资供销和仓储业；第二层次：为生产和生活服务的部门，包括金融、保险业，地质普查业，房地产、公用事业，居民服务业、旅游业、咨询信息服务业和各类技术服务业等；第三层次：为提高科学文化水平和居

[VIP专享]国民经济核算常用统计指标解释

国民经济核算常用统计指标核算 国内生产总值(GDP)指按市场价格计算的一个国家（或地区）所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。国内生产总值有三种表现形态，即价值形态、收入形态和产品形态。从价值形态看，它是所有常住单位在一定时期内生产的全部货物和服务价值与同期投入的全部非固定资产货物和服务价值的差额，即所有常住单位的增加值之和；从收入形态看，它是所有常住单位在一定时期内创造并分配给常住单位和非常住单位的初次收入之和；从产品形态看，它是所有常住单位在一定时期内最终使用的货物和服务价值与货物和服务净出口价值之和。在实际核算中，国内生产总值有三种计算方法，即生产法、收入法和支出法。三种方法分别从不同的方面反映国内生产总值及其构成。 对于一个地区来说，称为地区生产总值或地区GDP。 国民总收入（GNI）即国民生产总值，指一个国家(或地区)所有常住单位在一定时期内收入初次分配的最终结果。一国常住单位从事生产活动所创造的增加值在初次分配中主要分配给该国的常住单位，但也有一部分以生产税及进口税(扣除生产和进口补贴)、劳动 者报酬和财产收入等形式分配给非常住单位；同时，国外生产所创造的增加值也有一部分以生产税及进口税(扣除生产和进口补贴)、劳动者报酬和财产收入等形式分配给该国的常 住单位，从而产生了国民总收入的概念。它等于国内生产总值加上来自国外的净要素收入。与国内生产总值不同，国民总收入是个收入概念，而国内生产总值是个生产概念。 三次产业三产业的划分是世界上较为常用的产业结构分类，但各国的划分不尽一致。我国的三次产业划分是： 第一产业是指农、林、牧、渔业。 第二产业是指采矿业，制造业，电力、煤气及水的生产和供应业，建筑业。 第三产业是指除第一、二产业以外的其他行业。

常用经济统计指标与术语

工作常识 常用经济统计指标与术语 1．国民生产总值是指一个国家（地区）所有常住机构单位在一定时期内（年或季）收入初次分配的最终成果（简称GNp）。它等于国内生产总值加上来自国外的劳动报酬和财产收入减去支付给国外的劳动者报酬和财产 收入。国民生产总值反映一个国家的经济水平。国民生产总值的计算方法有三种：（1）生产法（或称部门法），是从各部门的总产值（收入）中减去中间产品和劳务消耗，得出增加值。各部门增加值的总和就是国民生产总值；（2）支出法（或称最终产品法），即个人消费支出干政府消费支出十国内资产形成总额（包括固定资产形成和库存净增或净减）十出口与进口的差额；（3）收入法（或称分配法），是将国民生产总值看作为各种生产要素（资本、土地、劳动）所创造的增加值，总额。 2．国内生产总值是指一个国家或地区所有常住单位在一定时期内（通常为：年）生产活动的最终成果（简称GDp）。国内生产总值有三种表现形态，即价值形态、收入形态和产品形态。国内生产总值的三种表现形态表现为三种计算方法，即生产法、收入法和支出法。三种方法分别从不同的方面反映国内生产总值及其构成。国内生产总值能够全面反映全社会经济活动的总规模，是衡量一个国家或地区经济实力，评价经济形势的重要综合指标，世界上大多数国家都采用这一指标。 3．社会总产值是指一定时期内（通常为1年）以货币表现的农业、工业、建筑业、运输邮电业和商业（包括饮食业和物资供销业）五大物质生产部门的总产值之和，也称社会总产品，它是反映一个国家或地区在一定时期内物质生产总成果的重要指标。 4．总投资是指一定时期内固定资产投资与流动资产投资之和。固定资产投资是指国民经济各部门对固定资产的全部投资。流动资产投资是指各部所占用的原材料、在产品、产成品和商品库存，以及战略物资储备等的增加额。总投资，反映投资的总规模，对于研究投资规模、投资效益、投资结构、投资需求与有效供给之间的关系，有着重要意义。 5．国民经济类型划分是指以生产资料的所有制性质和国家有关法规为依据划分经济类型的规定。根据《关于经济类型划分的暂行规定》，目前，

2020-2021年高一政治 1..《经济增长统计指标：GDP》教案 沪教版

2019-2020年高一政治 1.2.2《经济增长统计指标：GDP》教案沪教版一、教学目标： 1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。 2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。 3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。 二、课前准备： 1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。 2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站中国可持续发展网。3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP的材料。4．指导部分学生制作幻灯片。 三、教学过程： 教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们

今天所要解决问题： 课题：经济增长统计指标：GDP 美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。（设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。） 【多媒体演示】GDP的含义 【老师】：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？ 【学生】：（略） 【老师】：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指标。 GDP是国内生产总值的简称，是Gross Domestic Product的英文缩写（gross总的 domestic 国内的意思）。是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。 请学生质疑对GDP含义中的“各个部门”、“最终产品和劳务”的具体理解。 （此环节设计鼓励学生提问，提升发现问题的能力；培养学生勤于思考、相互协作；借助英语工具，帮助学生记忆理解GDP） 师生讨论后回答。

经济统计学原理

经济统计学原理 一、判断题（共29题） 1、社会经济统计的特点是数量性、总体性和差异性。 考生答案：√ 2、统计总体可分为有限总体和无限总体。 考生答案：√ 3、抽样误差可以事先计算,但不能加以控制。 考生答案：× 4、连续变量的分组可以是组距式的，也可以是单项式的。 考生答案：× 5、某班统计学考试人均成绩是84 ，这是个平均指标。 考生答案：√ 6、平均增长速度等于相应各个环比增长速度的连乘积开Ｎ次方根。 考生答案：× 7、工人工资、工人年龄都是变量。 考生答案：√ 8、抽样推断的目的是，通过对部分单位的调查，来取得样本的各项指标。 考生答案：× 9、 一般来讲，当相关系数的绝对值为1 时，相关关系就转化为函数关系。 考生答案：√ 10、计算数量指标指数时，采用对应的基期的质量指标作为同度量因素。 考生答案：√ 11、统计总体的特点有：同质性、大量性、差异性。 考生答案：√ 12、 统计工作与统计学的研究对象是完全一致的。 考生答案：× 13、统计分组的关键是确定组距。 考生答案：× 14、统计调查按照调查的范围可分为全面调查和非全面调查。 考生答案：√ 15、调查单位从本质上来讲也就是统计标志的承担者。 考生答案：√

16、连续变量的分组，只能是组距式的。 考生答案：√ 17、平均增长速度等于总增长速度进行算术平均数的计算。 考生答案：× 18、重复抽样比不重复抽样的误差要小。 考生答案：× 19、 计算质量指标指数时，采用对应的报告期的数量指标作为同度量因素。 考生答案：× 20、 班级统计学考试的平均成绩是82 分，平均成绩是个数量指标。 考生答案：× 21、调查时间是指调查资料所属的时间。 考生答案：√ 22、统计调查误差可以完全避免。 考生答案：× 23、离散变量的分组必须是单项式的分组。 考生答案：× 24、

六大重要经济指标解释.

一、总体经济指标 总体经济指标是用来判断一个国家或地区整体的经济状况。 （一）国民生产总值 （二）价格指数 1、概况 价格指数包括生产和消费价格指数。生产价格统计主要是从生产者的角度进行的统计，如工业品出厂价格指数，原材料、燃料、动力购进价格指数等；消费价格统计主要从消费者角度进行的统计，如居民消费价格指数、商品零售价格指数等。 一般来说，生产者价格的变化要先于消费价格变动，换句话说，生产者价格变动往往会引起消费价格的变动。 2、居民消费价格指数 居民消费价格指数是度量一组代表性消费商品和服务价格水平随时间变化的指标。 3、工业品出厂价格指数 目前，我国以工业品出厂价格替代生产者价格。工业品出厂价格是从生产角度反映当月国内市场的工业品价格与上年同月的价格相比的价格变动。与居民消费价格指数相比，工业品出厂价格指数只反映了工业品出厂价格的变动情况，没有包括服务价格的变动；它的变动也要比居民消费价格剧烈一些。 4、商品零售价格指数 居民消费价格是从居民购买角度看物价变动，而商品零售价格是从零售角度看物价变动，为体现历史的延续性和可比性。商品零售价格指数不包括服务价格的变动。 （三）收入指标 1、收入指标的分类 根据中国城乡二元的现实，主要分为城镇居民和农村居民收入两大类指标。反映城镇居民收入的主要指标有城镇居民人均可支配收入和职工平均工资，反映农村居民收入的指标是农民人均纯收入。 3、基尼系数 基尼系数是反映收入分配平等程度的指标。为0表示收入分配绝对平等，为1表示收入分配绝对不平等。基尼系数界于0--1之间变动，越大就表明不均等程度越大，越小就表明收入分配越平均。基尼系数在0.2以下表示高度平均；0.2--0.3之间表示相对平均；0.3--0.4之间表示分配相对合理；0.4--0.5之间表示差距偏大；0.5以上表示差距悬殊。0.4被作为一般的警戒线。 （四）景气指标：预测宏观经济走势的重要指标 1、景气指标的分类 第一类指标通过对现有宏观经济指标的分析，挑选出最能反映宏观经济运行特点的指标，按照各自的权重，统一加总为一个总指数，判断并预测经济形势。如国家统计局的“国经指数”、国家信息中心的“中经指数”、卡斯特经济评价中心的“卡斯特指数”等。 第二类是通过调查问卷设置问题对特定的调查对象如企业家、消费者等进行的景气或信心调查，通过对统计汇总的结果进行相应的处理，得出相应的指数。如国家统计局企业调查总队的企业景气指数、企业家信心指数，国家统计局中国经济景气监测中心的消费者信心指数等。 2、现行的主要经济景气指数 国经指数。由国家统计局负责编制。选择先行指标四个，包括全国钢产量、基本建设新开工

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最新整理高一政治教案经济增长统计指标GDP教案经济增长统计指标GDP教案 第一课发展经济与改善 第二节社会经济发展的道路 第二框经济增长统计指标：GDP 一、教学目标： 1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。 2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。 3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。 二、课前准备： 1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。 2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站中国可持续发展网。 3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP 的材料。 4．指导部分学生制作幻灯片。 三、教学过程：

教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题： 课题：经济增长统计指标：GDP 美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。 （设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。） 多媒体演示GDP的含义 老师：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？ 学生：（略） 老师：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指标。 GDP是国内生产总值的简称，是GrossDomesticProduct的英文缩写（gross 总的domestic国内的意思）。是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。 请学生质疑对GDP含义中的“各个部门”、“最终产品和劳务”的具体理解。 （此环节设计鼓励学生提问，提升发现问题的能力；培养学生勤于思考、相互协作；借助英语工具，帮助学生记忆理解GDP） 师生讨论后回答。 教师归纳“各个部门”是指GDP生产既包括物质生产部门（生产有形产品），

国家经济常用统计指标

一GDP国内生产总值 GDP即英文gross domestic product的缩写，也就是国内生产总值（港台地区有翻译为国内生产毛额、本地生产总值）。 通常对GDP的定义为：一定时期内（一个季度或一年），一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和提供劳务的市场价值的总值。在经济学中，常用GDP和GNP（国民生产总值、gross national product）共同来衡量该国或地区的经济发展综合水平通用的指标。这也是目前各个国家和地区常采用的衡量手段。GDP是宏观经济中最受关注的经济统计数字，因为它被认为是衡量国民经济发展情况最重要的一个指标。一般来说，国内生产总值有三种形态，即价值形态、收入形态和产品形态。从价值形态看，它是所有常驻单位在一定时期内生产的全部货物和服务价值与同期投入的全部非固定资产货物和服务价值的差额，即所有常驻单位的增加值之和；从收入形态看，它是所有常驻单位在一定时期内直接创造的收入之和；从产品形态看，它是货物和服务最终使用减去货物和服务进口。GDP反映的是国民经济各部门的增加值的总额。 二CPI消费者物价指数 即消费者物价指数(Consumer Price Index)，英文缩写为CPI，是反映与居民生活有关的产品及劳务价格统计出来的物价变动指标，通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。 如果消费者物价指数升幅过大，表明通胀已经成为经济不稳定因素，央行会有紧缩货币政策和财政政策的风险，从而造成经济前景不明朗。因此，该指数过高的升幅往往不被市场欢迎。例如，在过去12个月，消费者物价指数上升2.3%，那表示，生活成本比12个月前平均上升2.3%。当生活成本提高，你的金钱价值便随之下降。也就是说，一年前收到的一张100元纸币，今日只可以买到价值97.75元的货品及服务。 一般说来当CPI>3%的增幅时我们称为INFLATION，就是通货膨胀； 而当CPI>5%的增幅时，我们把他称为SERIOUS INFLATION，就是严重的通货膨胀。 三PPI生产者物价指数 生产者物价指数（PPI）：生产者物价指数主要的目的在衡量各种商品在不同的生产阶段的价格变化情形。一般而言，商品的生产分为三个阶段：一、完成阶段：商品至此不再做任何加工手续；二、中间阶段：商品尚需作进一步的加工；三、原始阶段：商品尚未做任何的加工。 PPI是衡量工业企业产品出厂价格变动趋势和变动程度的指数，是反映某一时期生产领域价格变动情况的重要经济指标，也是制定有关经济政策和国民经济核算的重要依据。目前，我国PPI的调查产品有4000多种（含规格品9500多种），覆盖全部39个工业行业大类，涉及调查种类186个。 根据价格传导规律,PPI对CPI有一定的影响。PPI反映生产环节价格水平,CPI反映消费环节的价格水平。整体价格水平的波动一般首先出现在生产领域,然后通过产业链向下游产业扩散,最后波及消费品。产业链可以分为两条：一是以工业品为原材料的生产,存在原材料→生产资料→生活资料的传导。另一条是以农产品为原料的生产,存在农业生产资料→农产品→食品的传导。在中国，就以上两个传导路径来看，目前第二条,即农产品向食品的传导较为充分,，2006年以来粮价上涨是拉动CPI上涨的主要因素。但第一条,即工业品向CPI的传导

常用经济统计指标与术语.

宏观经济指标宏观经济指标是用一种或几种指标反映经济运行情况。常用的宏观经济指标有： 1.消费者物价指数CPI（Consumer Price Index）是反映与居民生活有关的产品及劳务价格统计出来的物价变动指标，通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。（居民消费价格指数） 2.生产者物价指数PPI（Producer Price Indexes）是衡量工业企业产品出厂价格变动趋势和变动程度的指数，是反映某一时期生产领域价格变动情况的重要经济指标，也是制定有关经济政策和国民经济核算的重要依据。（工业品出厂价格指数） 3.国内生产总值GDP（Gross Domestic Product）是指一个国家或地区在一定时期内国民经济各部门增加值的总额。该指标是宏观经济中最受关注的经济统计数字，因为它被认为是衡量国民经济发展情况最重要的一个指标。 4.第一产业、第二产业、第三产业占国内生产总值的比例。 第一产业是指种植业与养殖业。也就是通常讲的“大农业”。 第二产业是指采掘业、制造业（工业）、建筑业。 第三产业是指除第一、二产业以外的其他行业。包括：交通运输、仓储和邮政业，信息传输、计算机服务和软件业，批发和零售业，住宿和餐饮业，金融业，房地产业，租赁和商务服务业，居民服务和其他服务业，教育、卫生、社会保障和社会福利业等。 5.固定资产投资额是以货币表现的建造和购置固定资产活动的工作量，它是反映固定资产投资规模、速度、比例关系和使用方向的综合性指标。全社会固定资产投资按经济类型可分为国有、集体、个体、联营、股份制、外商、港澳台商、其他等。按照管理渠道，全社会固定资产投资总额分为基本建设、更新改造、房地产开发投资和其他固定资产投资四个部分。 6.社会消费品零售总额（Social Retail Goods）指各种经济类型的批发零售贸易业、餐饮业、制造业和其他行业对城乡居民和社会集团的消费品零售额和农民对非农业居民零售额的总和。其反映一定时期内人民物质文化生活水平的提高情况，反映社会商品购买力的实现程度，以及零售，市场的规模状况。是研究人民生活水平、社会零售商品购买力、社会生产、货币流通和物价的发展变化趋势的重要资料。 7.货币存量或者说流通量。 M0=流通中的现金； 狭义货币（M1）=M0+企业活期存款+机关团体部队存款+农村存款+个人持有的信用卡类存款； 广义货币（M2）=M1+城乡居民储蓄存款+企业存款中具有定期性质的存款+信托类存款+其他存款。 M1反映着经济中的现实购买力；M2不仅反映现实的购买力，还反映潜在的购买力。若M1增速较快，则消费和终端市场活跃，出现通货膨胀；若M2增速较快，则投资和中间市场活跃。出现资产泡沫。

统计指标在经济活动中应用的例子并分析

统计指标在经济活动中应用的例子并分析 摘要：社会经济现象需要大量的统计以表征这些经济现象，统计指标在“指示”经济现象的一定特征的同时，必然不能反映问题的全貌，因此需要运用一定的方法组织这些指标，并形成体系，以便更系统的反映某个经济问题的全貌。本文在分析一般化的统计指标的特征和分析方法之后，对统计指标在经济增长以及区域经济竞争力方面的应用做了举例分析。在罗列了反映经济增长的不同侧面的统计指标之后，分析各种指标的特点和适用范围，进而发掘表征经济增长的各种统计指标间的内在联系。同时，在区域经济发展的统计指标举例方面侧重于系统反映区域经济竞争力方面，依据影响区域经济竞争力的主要因素，系统总结了这些指标。 关键词：统计指标，指标体系，经济增长，区域经济竞争力 一、统计指标与统计指标分析 指标是经济变量中的具体体现，是将经济活动中现实的状况转换成为数据的“中介”。那么统计指标就是能够反映研究对象在某一方面数量特征的一个概念或者说数值。一个完整的统计指标包括概念和数值。有时候也仅指具有某种概念的名称。具体的，在统计学中有相对指标、绝对指标（总量指标）和平均指标三种。每个指标仅能“指示”出一定的特征，但没有能发挥全能统计作用的指标。建立起统计指标，是运用其它技术和方法进行计量分析的基础，也是针对社会中的经济问题进行定量分析的前提。建立的主要统计指标有：计量单位、指标定义、指标名称、计算方法、指标包含的范围等等。统计指标的测度尺度主要有：定序尺度、定类尺度、定比尺度、定距尺度。 社会经济现象的分析和研究需要大量的社会调查资料, 并运用各种各样的经济分析方法针对相应的问题进行研究。目前，人们普遍从数量的角度出发来统计和分析社会的经济问题。面临需要耗费大量时间和精力才能得到的调查统计资料,我们只有正确地利用统计方法进行分析和研究,才能获取更多的有价值的信息,并作出正确的判断，以免造成前期工作的浪费和统计结论的偏差。 二、统计指标的应用——统计指标与经济增长 （一）反映投入产出质量的统计指标 要想提高经济增长的质量，就要提高投入产出的质量。一定量的投入带来的产出越多,那么经济增长的质量就会越高，反之则越低。下面从能源和资金两方面来考虑。 1、能源指标：每万元生态GDP消耗的能源，该指标是指一定时期的标准能源总耗量与EDP 的比,这是从实物消耗的角度来说明经济增长质量的程度。 每万元生态GDP消耗的能源=一定时期标准的能源总耗量/同期EDP的总量 2、资金指标：社会总资金的总值率，该指标指的是在一定时期内生态GDP和全社会总资金的比,它从资金的方面反映了经济增长质量的程度。 社会总资金的总值率=一定时期的EDP总值/同期流动资产的平均余额+同期固定资产的净值平均余额 (二)反映生产要素的组合质量的统计指标 生产要素的组合质量充分反映了劳动力技术装备的程度。一般来讲,劳动力的技术装备程度越好,经济增长的质量就会越高,反之则越低。