湘教版八年级地理上册第二章第一节中国的地形-自定义类型

湘教版八年级地理上册第二章第一节中国的地形

一、单选题（本大题共14小题）

地形特征对自然环境和社会经济发展有着重要的影响。图为中国地势三级阶梯示意及沿北纬36°线地形剖面图。读图，完成下面小题。

1. 北纬36°纬线自西向东依次穿过的地形区有（）

A. 青藏高原、四川盆地、长江中下游平原

B. 长江中下游平原、四川盆地、青藏高原

C. 华北平原、黄土高原、青藏高原

D. 青藏高原、黄土高原、华北平原

2. 我国地势特征是（）

A. 地形多种多样，山区面积广大

B. 地形单一，以高原为主

C. 地势西高东低，大致呈阶梯状

D. 地势北高南低，呈阶梯状

3. 我国地势特征对地理环境的影响是（）

A. 有利于海洋湿润气流向陆地深入，形成降水

B. 许多大江大河自东向西奔流入海，沟通东西交通

C. 阶梯内部落差巨大，水能资源丰富

D. 冬季冷空气无法影响东部沿海地区

读我国地势三级阶梯分布示意图，回答下列题目。

4. 由图可知，我国地势特点是（）

A. 东南高西北低，大致呈阶梯状分布

B. 中部高四周低，大致呈阶梯状分布

C. 西高东低，大致呈阶梯状分布

D. 东高西低，大致呈阶梯状分布

5. 塔里木盆地位于我国（）

A. 第一阶梯

B. 第二阶梯

C. 第三阶梯

D. 第二、三阶梯交界处

6. 位于第二、三阶梯分界线上的山脉是（）

A. 长白山脉

B. 阴山山脉

C. 大兴安岭

D. 武夷山脉

如图所示中国地势三级阶梯分布（北纬36°剖面），据此完成下列题目。

7. 图中①是（）

A. 巫山

B. 太行山

C. 雪峰山

D. 祁连山

8. 图中反映我国地势的特点是（）

A. 中部高，四周低

B. 北高南低

C. 东高西低

D. 西高东低

9. 我国地势第二、三级阶梯的分界线是（）

A. 大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山

B. 大兴安岭、阴山、祁连山

C. 昆仑山、祁连山、青藏高原东南边缘

D. 大兴安岭、阴山、贺兰山

10. 新疆的地形大势与“疆”字相似，有“三山夹两盆”之称，分别是①昆仑山脉、②阿尔泰山脉、③天山山脉、④准噶尔盆地、⑤塔里木盆地，其中自北向南排序正确的叙述是（）

A. ②④③⑤①

B. ①④③⑤②

C. ③⑤②④①

D. ②⑤③④①

地理课上同学们自主探究“中国地形特征”。图1为中国地形图，图2为同学们绘制的地形剖面示意图。读图，完成以下问题。

11. 我国地形特征是（）

A. 地形多种多样，山区面积广大

B. 山脉呈网状分布，丘陵面积广大

C. 高原、平原、盆地分布在东部

D. 地势起伏较大，中部高、四周低

12. 下图所示景观图反映我国四大高原的突出特征是（）

A. 黄土高原——起伏和缓，宽广辽阔

B. 内蒙古高原——地表崎岖，峰岭起伏

C. 云贵高原——千沟万壑，支离破碎

D. 青藏高原——雪山连绵，冰川广布

13. 图2为沿（）

A. 北回归线地形剖面示意图

B. 北纬30°地形剖面示意图

C. 北纬36°地形剖面示意图

D. 北纬40°地形剖面示意图

14. 我国地势产生的影响有（）

①阻碍了夏季风从北向南吹送

②阶梯内部形成丰富的水能资源

③利于海洋湿润气流向陆地深入，形成降水

④众多大江大河向东奔流入海，沟通东西交通

A. ①②

B. ②③

C. ③④

D. ①③

二、综合题（本大题共3小题）

15. 读“中国山河分布示意图”，回答下列小题。

（1）图中山脉①为__________，其东侧的地形区为__________，该山脉的所在地区的土地利用类型是________。

（2）山脉③为__________，长江切穿此山形成著名的大峡谷，我国在此处修建的超大型水利工程为三峡水电站。

（3）图中山脉④为__________，其走向为__________，该山脉是江西省与__________省的分界线。（4）图中山脉⑦为__________；盆地A为__________，B为__________，上述地形区大部分位于__________（填省区）境内。

（5）图中C为__________高原，平均海拔在4000米以上。由于地势高，所以该高原成为我国夏季气温最__________的地区之一。（高/低）

16. 读中国地形分布图，完成下列问题。

（1）写出数字代表的地理事物名称：①______（山脉）、⑤______（山脉）。

（2）写出山脉⑤东侧的地形区名称是______。

（3）图中地理事物中，我国面积最大的盆地是______（填图中数字），四大高原中位于我国南方地区、地表崎岖不平的是⑧______（填名称）高原。

17. 读我国主要山脉、地形区分布示意图，回答下列问题。

（1）我国领土南北跨度广，领土最南端①是位于南沙群岛的_________。

（2）图中长江、黄河都发源于我国地势第_________级阶梯。

（3）我国最大的盆地A是___________，该盆地深居内陆，距海远，降水_________，多荒漠、戈壁。

（4）我们生活的云南省所在的地形区是_________（填字母）。

（5）图中②为我国重要的分界山脉_________，该山脉的走向为_________。

1~3.【答案】D、C、A

4~6.【答案】C、B、C

7~8.【答案】B、D

9.【答案】A

10.【答案】A

11~14.【答案】A、D、C、C

15.【答案】（1）大兴安岭东北平原林地

（2）巫山三峡水能

（3）武夷山东北—西南福建

（4）天山塔里木盆地准噶尔盆地新疆维吾尔自治区（5）青藏高原低

16.【答案】（1）天山大兴安岭

（2）东北平原

（3）②云贵

17.【答案】(1) 曾母暗沙

(2)一

(3)塔里木盆地稀少(或少)

(4)D

(5) 大兴安岭东北一西南走向

湘教版地理八年级上册第二章第一节中国的地形教案

第一节 中国的地形 一、教学目标 1．通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势，知道山区面积广大这一基本特征。 2．通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。 3．通过对中国地形图和地形剖面图的判读，了解三级阶梯的分界线，以及它们大致的海拔高度和主要地形区，从中领会中国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特点。 4．学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，分析其对农业、气候、河流等的影响。 5．通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。 二、教材分析 地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。本节包括“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”3部分内容，知识结构如下： 本节对应的课标内容是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”。“标准”不要求学生记忆大量地名，而是将重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并且把它们落实到中国地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并且有利于降低学生的学习负担。 基于对“标准”的这一理解，教材在安排相关内容时，重点突出，详略得当。教材以中国地形、地势的三大特点为小标题，来组织内容： ①山脉纵横交织。纵横分布的山脉，构成了我国地形的骨架，我国地形区的分布多以山脉为分界线。教材采用图文结合的形式阐述了这部分内容，将我国山脉按走向分为5种类型，即东西走向的山脉、南北走向的山脉、东北—西南走向的山脉、西北—东南走向的山脉和弧形山脉。为引导学生将这部分知识落实到中国地形图上，教材设置了“熟悉中国的山脉”这组“活动”。为拓宽学生的知识面，强调自然与人文的融合，以利于提升学生的科学和人文素养，教材安排了相关的“阅读”内容，如“珠穆朗玛峰”、“中华五岳”，并在这些材料中刻意加强了人文地理的内容。 ②地形复杂多样。首先，教材正文扼要介绍了我国的四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵，对于它们的具体情况则以“阅读”形式呈现，以方便学生进一步了解我国主要地形单元的特点。其次，教材正文重点讲述了我国山区面积广大的地形特点，以及山区发展经济的优势、劣势，山区常见的自然灾害，在山区开发利用中重视环境保护和生态建设的重要性。为了便于学生理解这些内容，教材安排了玲玲的提示和“矮寨大桥”、“滑坡”、“泥石流”三幅图片。最后，为了让学生较好地掌握我国主要地形区的分布位置、地形特点及其对人类活动的影响，教材设置了有针对性的“活动”，以引导学生通过这些课堂“活动”来落实相关的地理知识，发展相应的地理技能。 ③地势西高东低。地势西高东低，大致呈阶梯状分布，这是我国地势最显著的特点之一，也是本节教材的重点之一。这部分教材正文扼要讲述了我国地势特征对气候、河流、交通、水能资源分布等的影响，主要通过“中国地势三级阶梯示意”、“沿32°N 线中国地形剖面”两幅图像，引导学生认识我国地势呈阶梯状分布的特点，明确我国三级阶梯的界线、范围、大致海拔和主要地形类型。为了引导学生将上述知识落实到地图上，并训练学生的发散性思维能力，教材设置了相应的“活动”。 本节教材充分运用地图和景观图片，来增强趣味性和吸引力，力争让学生通过读图直接获取有关知识，并将知识落实到地图上。教材安排了“中国主要山脉分布”、“中国地形分布”、 “中国地 中 国 的 地 形 特 征 山脉纵横交织 地形复杂多样 地势西高东低 多山的国家，山脉为骨架 四大高原 四大盆地 三大平原 三大丘陵 三级阶梯 控制着 分布在 对气候、河流、交通、水能资源分布和人类活动的影响

八年级地理上册 第二章 第一节 中国的地形(第2课时)教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级

中国的地形第二课时 教学目标 1.掌握我国主要高原、盆地、平原的特征 2.地形构成特点地形多种多样，山区面积广大。 教学过程: 中国地形图或挂中国地形图挂图。 ①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东 西两侧的地形区名称。 ②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。 ③分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。 ④指出其它一些山脉让学生说出其所在的省级行政区的名称。 四大高原

（教师引导）为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？ 引导学生看课本第31页“读一读“，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生研究自然的求知欲。 （教师引导承转）在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。 （板书）（四）、四大盆地 （引导学生）指地形图，请学生想像盆地的形态。 学生回答。 （教师提问）根据地形图，指出各盆地的外围山脉。 同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图”，判断各判断所在的省区。学生讨论、回答。 （教师概括补充） （投影） （引导读书）请同学们看课本第32－33页，总结各盆地特点、并填表。

教师概括补充将表格补充完整。 （教师引导）比较四大高原、四大盆地的特点。请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？ 学生讨论、回答。 （教师补充总结）大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独特，在这些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、某某的畜牧业、某某盆地的农业以及某某、内蒙、某某等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期待那一天的到来。 〔教师指图提问〕我国第三级阶梯上又有哪些地形类型呢？ 学生答：平原和丘陵。 今天我们就来学习我国的三大平原和主要丘陵。 〔板书〕（五）三大平原和主要丘陵 1、三大平原分布和特点 首先，我们了解一下这三大平原的名称，请同学们看地图册。它们是位于我国东北地区的东北平原、首都所在的华北平原、长江流域的长江中下游平原。它们依山连海，是一条纵贯我国南北的冲积平原带。 〔读图观察〕请同学们翻开课本，看“东北平原示意图”。请同学在黑板前指挂图说明东北平原的位置、X围。 学生指图回答。 〔指导读图〕我们继续看这幅图。东北平原是我国面积最大的平原，约35万平方千米。它是由那几个小平原组成的？ 学生读图回答，三江平原、松嫩平原和辽河平原。 〔启发提问〕它们的名称有何含义？ 学生讨论、回答：三江平原是由某某、乌苏里江和松花江所携带泥沙冲积而成，松嫩平原是

湘教版八年级地理上册第二章第一节中国的地形-自定义类型

湘教版八年级地理上册第二章第一节中国的地形 一、单选题（本大题共14小题） 地形特征对自然环境和社会经济发展有着重要的影响。图为中国地势三级阶梯示意及沿北纬36°线地形剖面图。读图，完成下面小题。 1. 北纬36°纬线自西向东依次穿过的地形区有（） A. 青藏高原、四川盆地、长江中下游平原 B. 长江中下游平原、四川盆地、青藏高原 C. 华北平原、黄土高原、青藏高原 D. 青藏高原、黄土高原、华北平原 2. 我国地势特征是（） A. 地形多种多样，山区面积广大 B. 地形单一，以高原为主 C. 地势西高东低，大致呈阶梯状 D. 地势北高南低，呈阶梯状 3. 我国地势特征对地理环境的影响是（） A. 有利于海洋湿润气流向陆地深入，形成降水 B. 许多大江大河自东向西奔流入海，沟通东西交通 C. 阶梯内部落差巨大，水能资源丰富 D. 冬季冷空气无法影响东部沿海地区

读我国地势三级阶梯分布示意图，回答下列题目。 4. 由图可知，我国地势特点是（） A. 东南高西北低，大致呈阶梯状分布 B. 中部高四周低，大致呈阶梯状分布 C. 西高东低，大致呈阶梯状分布 D. 东高西低，大致呈阶梯状分布 5. 塔里木盆地位于我国（） A. 第一阶梯 B. 第二阶梯 C. 第三阶梯 D. 第二、三阶梯交界处 6. 位于第二、三阶梯分界线上的山脉是（） A. 长白山脉 B. 阴山山脉 C. 大兴安岭 D. 武夷山脉 如图所示中国地势三级阶梯分布（北纬36°剖面），据此完成下列题目。 7. 图中①是（） A. 巫山 B. 太行山 C. 雪峰山 D. 祁连山 8. 图中反映我国地势的特点是（） A. 中部高，四周低 B. 北高南低 C. 东高西低 D. 西高东低 9. 我国地势第二、三级阶梯的分界线是（） A. 大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山 B. 大兴安岭、阴山、祁连山 C. 昆仑山、祁连山、青藏高原东南边缘 D. 大兴安岭、阴山、贺兰山

2.1中国的地形 学案 (湘教版八年级上册)1(1)

科目 地理年级八班级周次 课题中国的自然环境第一节中国的地形课时主备人辅备人 备课组建议 读图分析归纳我国地形特点，将地理空间分布的生收集、归纳资料，与生活实际联系起来，为学生的学体系，激发学生的学习兴趣。提供中国地形分布图和填结合，指导学生思考分析问题。 教学目标（一）知识与技能 1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影 2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影 4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性 5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响 6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发 （二）过程与方法 运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其（三）情感态度与价值观 教学重点 1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地响。 2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应 教学难点1、引导学生分析地势对地理环境的影响。 2、培养学生树立因地制宜的观点。 教学准备 投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。

教法提示 教学过程 二次备课札记第一课时 课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下 认识我们的祖国。 提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学 地理环境都包括哪些要素呢？ 回答〕地形、气候、河流、动植物等。 地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之 们就来学习。 〕第一节中国的地形 形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地 高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高， 题。 提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不 表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中 高那边低？谈谈你是如何分析的。由此你能得出 请同学们各抒己见。 图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000 部浅黄色的区域代表海拔1000――2000米，东部 代表海拔500米以下。 总结〕西高东低就是我国地势特点的第一部分。 想像一下（教师用手势来说明西部高东部低）。 〕一、地势西高东低 过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的 面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖 讲解〕什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假 台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同 的形状，就是一个窝头的剖面图。地形剖面图的 此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地 一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是 分层设色地形图） 提问〕请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做 剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画 意图。

2.1中国的地形 第1课时 教案(湘教版八年级上)

第二章中国的自然环境 第一节中国的地形（第1课时） 教学目标： 1、我国地形的两大特点 2、三级阶梯的分界线及大致海拔高度 3、我国地形特征对降水、河流及人民生活和生产的影响 4、初步学会运用比较法分析三大阶梯差异。 重点与难点 我国地形的两大特点：地势西高东低，呈阶梯状分布；地形多种多样，山区面积广大。 教具《分层设色中国地形图》、 教法多媒体辅助教学法吗v 教学过程 一、导入新课 当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识 我们的祖国。 〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考 自然地理环境都包括哪些要素呢？ 〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。 我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天 我们就来学习。 二、讲授新课

欣赏歌曲《歌唱祖国》，从而激发学生的热情。 从歌词中我们了解到什么？提出什么问题？通过学习这一节来了解中国的地形特征。 1、地势的概念——地表高低起伏的总趋势。 从以上的问题可得出： 2、中国的地势西高东低 承接：想一想 比较图A与图B，这两幅图所反映的地势有什么不同？哪一幅图比较接近实际？ 得出结论： 3、中国的地势呈阶梯状分布。 二、中国的地形 在地图册分层设色的中国地形图上： 1、指出青藏高原、塔里木盆地、黄土高原和华北平原。 2、说出青藏高原的大部分地区海拔在多少米以上，塔里木盆地和黄土高原原海拔在多少米之间，华北平原的海拔大约是多少米？ 3、说出从青藏高原向东、向北、我国的地势有什么变化？ （一）中国地势的特点 地势西高东低呈阶梯状分布 （二）三级地势阶梯的概况 阶梯名称及界线平均海拔主要地形类型

2.1 中国的地形教案 (湘教版八年级上)

第一节中国的地形 【教学目标】 知识目标 1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。 2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。 能力目标 1.培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 2.通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。 3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 【教材分析】 1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。 2.一般来讲，我们将地形分为五种类型：高原、平原、山地、丘陵和盆地。总结出这五种地形的特征：山地的绝对高度较大，顶部高耸，坡度很陡，沟谷幽深；丘陵的相对高度较小，地势起伏和缓，坡度较小；高原的绝对高度大于500米，相对高度小，顶面面积较大，起伏和缓，四周较陡；平原的绝对高度一般在200米以下，地面广阔平坦，起伏小；盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。 3.山脉的走向是以地图上的方向为基础的，但与方向的表示方法略有不同，不能表示为向南走向或向北走向，而应该是南北走向。 4.山脉是构成地形的骨架，这是中国地形分布的一大特点。除了教科书活动中所提出的山脉，教师还可以进行适当的补充。祁连山北侧为内蒙古高原，南侧为柴达木盆地；秦岭北侧为黄土高原，南侧为四川盆地等。除了自然地理界线以外，山脉有时还是人文地理的界线，例如长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建省和江西省的界山等等。 5.山区是一个比较广泛的概念，包括山地、丘陵和比较崎岖的高原，约占全国面积的2/3。 【教学建议】 在这一节的教学过程中，老师们应注意，不要过分注重学生对具体地形名称的记忆，教学的重点应放在学生学会使用地形图提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结；另一重点在使学生认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。 【课时安排】

2.1 中国的地形教案08(湘教版八年级上)

第二章第一节中国的地形教案 ●○教学目标 知识目标 ①运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势特征。 ②能在图上标出地势三级阶梯的界线名称。 ③分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。 ④运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产、生活的影响。 ⑤在地图上指出我国主要地形区名称和位置。 ⑥阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用的有利和不利条件。 能力目标 ①进一步培养学生阅读、分析分层设色地形图和地形剖面图的能力。 ②培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。 ③培养学生的创造性思维能力和分析、解决问题的能力。 ④初步掌握评价地理事物的基本方法。 情感态度与价值观目标 ①通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念。 ②初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 ③通过地形对其他地理要素的影响，培养学生辩证唯物主义观念。 ④培养学生爱国主义情感。 ●○教学重点 ①运用地形图分析总结我国地势、地形特点。 ②使学生认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。 ●○教学难点 地势对其它地理因素的影响。 ●○教学准备 教师 ①用塑料泡沫制作中国地形剖面图。 ②中国地形挂图。 ③搜集中国不同地形景观图。 ④制作课件。 学生 橡皮泥、彩笔、半圆仪。 ●○课时安排 3课时。 ●○教学设计 □师生活动□提示和建议 第一课时 导入新课 【方案1】 找学生演唱歌曲《彩色的中国》：碧绿的是平原，金黄初一音乐教材中的歌曲，学生

的是沙漠……激发学生热爱祖国大好河山的情感。【方案2】 课件图片、视频引入：播放反映祖国不同地形区的视频短片，先让学生对地形有一个感性的认识，激发学习欲望和爱国热情。会唱。 根据办学条件选择适当方案。 新授 板书：一、地势呈阶梯状分布 活动1：看图分析总结地势特征。 教师引导：请同学们看分层设色中国地形图，明确不同 颜色代表的不同海拔高度。 学生观察：颜色与海拔高度的关系。 教师提问：我国什么地区地势较高?什么地区地势较低? 学生回答：西部地势较高，东部地势较低。 教师总结：我国地势总的特征是：西部高，东部低。 学生绘图：教师指导学生绘出我国地势从西向东变化的示意图。 活动2：启发学生看图总结 地势呈三级阶梯状分布。 【方案1】 教师提问：看“分层设色中国地形图”，颜色是否有明显地域变化?根据颜色明显的区域变化，你认为可以把中国地势大致分为几个阶梯?理由是什么? 学生讨论：有的可能分为两大阶梯，有的可能分为三大阶梯等等，都有自己的理由。 教师点拨：假若分为三级阶梯，你认为阶梯间以哪些山脉为界较好?看中国地形图。 学生看图：在中国地形图上，学生能找出较明显的山脉：如昆仑山脉、阿尔泰山、祁连山、大兴安岭、太行山等。运用地图，突出地理学科特色。 培养学生的动手能力。只要反映出西高东低的特征即可。 不被课本框住，设置开放性问题。 □师生活动□提示和建议 教师引导：若把最高的一块区域作为地势第一级阶梯， 其平均海拔高度是多少?主要是哪个大地形区?学生观 察：看图2．1和地图册。 学生回答：第一级阶梯主要地形区是青藏高原，平均海 拔4000米以上。 教师展示：青藏高原景观图片。 教师引导：同学们看“中国地形图”和图2．1第二级阶 梯上主要地形区有哪些?平均海拔是多少? 学生回答：内蒙古草原、云贵高原、黄土高原、四川盆 地、塔里木盆地；海拔1000～2000米左右。 教师点拨：所以第二级阶梯上地形多高原、盆地。 教师引导：地势第三阶梯上主要是以什么地形类型为主?

湘教版八年级地理上册第二章知识点总结

湘教版八年级地理上册第二章知识点总结

八年级地理第二章知识点总结 第一节中国的地形 一、地势西高东低 1、我国地势的突出特征：西高东低，呈三级阶梯状分布 2、 阶梯名称平均海拔地形类型分界线 第一级阶梯4000米以上高原为主：青藏高原、 柴达木盆地 一二级分界： 昆仑山—祁 连山—横断 山 第二级阶梯1000—2000米高原盆地为主：内蒙古 高原、黄土高原、塔里 木盆地、四川盆地云贵 高原、准噶尔盆地 二三级分界： 大兴安岭— 太行山—巫 山—雪峰山 第三级阶梯500米以下平原为主：东北平原、华北平原、长江中下游平原和三大丘陵 3、 （1）对气候：使暖湿气流从东至西深入内地形成降水； （2）对河流：许多大江大河自西向东流入海洋； （3）对交通：东西向的河流沟通了东西交通； （4）对经济：方便了沿海和内陆的联系； （5）对水能：在阶梯的交界处，落差大、水流急，若河流径流量也很大，则水能会非常丰富，有利发电。 二、山脉纵横交错 1、山脉构成地形的骨架 （1）山脉纵横交错，把全国分成若干地形区 （2）山脉成为地形区的界线 我国主要山脉的走向和分布 ⑴东北--西南走向，最西列是大兴安岭－太行山－－巫山－雪峰山；中间－列是长白山－武夷山；最东列是台湾山脉,其主峰玉山是我国东南沿海最高的山峰。 ⑵东西走向，最北列是天山－阴山；中间－列是昆仑山－秦岭；最南列是南岭。 ［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。 ⑶西北－东南走向，主要有阿尔泰山，祁连山、巴颜喀拉山等。多在我国西部。 ⑷弧形山系，是世界最高山脉喜马拉雅山，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。 ⑸南北走向，主要有贺兰山、横断山脉等。 ［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河 相间，极大地阻碍了东西交通。 2、中华五岳：东岳泰山（山东省）、西岳华山（陕西省）、南岳衡山（湖南省）、北岳恒山（山西省）、 中岳嵩山（河南省） 三、地形复杂多样

八年级地理 第一节 中国的地形说课教案 湘教版 教案

湘教版八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节中国的地形 (第一课时说课设计) 一、说教材： 1、教材内容分析 本章教材主要讲述中国的地形、气候、河流三部分内容。地形是构成我国自然环境的重要要素之一，同时对我国气候和河流有着重要的影响。所以本节放在了第二章“中国的自然环境”的第一节，学好本节，将会对以后的学习打下坚实的基础。我国地形的总体特点是：地势西高东低呈阶梯状分布；地形复杂多样，山区面积广大；山多而高。本节为地形的第一课时，学习的内容有两项同时也是本节的重点内容：我国地势西高东低，呈阶梯状分布；山脉纵横交错构成地形骨架。对于地势特征要强调的是地势呈阶梯状分布，独特的阶梯状地势使我国大江大河在向东流的过程中形成多级落差，蕴藏着丰富的水能资源。“主要山脉的走向和分布”这部分内容既是教材的重点又是教材的难点，对于这部分内容的设计思路是充分利用地图精讲多练，通过设计多种多样的活动吸引学生反复读图记图达到突破难点的目的，培养学生阅读地图和运用地图的能力。通过学习，能够使学生对我国地形的总体特征和主要山脉的分布形成一个明确的认识。 2、教学目标 知识与技能： （1）能运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的特点及各级地势阶梯的大致海拔和主要地形区，并记住阶梯分界线。 （2）认识山脉走向的含义，熟悉主要山脉的名称、走向和分布并能说明山脉起我国地形骨架的作用。过程与方法： （1）通过阅读地图讨论我国地势对气候、河流、以及对生产生活的影响。培养学生读图用图的能力。（2）通过读图、记图，画图的学习方式，引导学生掌握读图、记图的学习方法。 情感、态度、价值观： 通过对本节的学习，激发学生热爱祖国大好河山的情感，决心为建设富强、某某的国家而学习的思想。 3、重点、难点

湘教版八年级上册地理第二章第节中国的地形说课稿

《中国的地形》讲课稿 一、教材剖析（说教材） 1、教材所处的地位和作用 本节内容是湘教版初中地理八年级第二章第一节的内容，在此以前，学生已经学习了我国的地理地点、领土、行政区划、人口和民族等方面的基本国情，在这个基础上学习本章中国的自然环境就理所应当了。 2、学习目标 知识与技术： （1）能运用地形图，总结出我国地势特色以及各级阶梯的主要特色，并能识记各级阶梯分界限的名称。 （2）理解山脉走向的观点，能确认几条重要的山脉走向和地点。 （3）知道中国的名山。 能力目标： 经过学习，初步培育学生剖析问题，解决实质问题，读图剖析、采集办理信息、团结协作、语言表达的能力，以及经过师生双边活动，培育学生增强理论联系实质的能力。 过程与方法： 学生议论地势特色对天气、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评论地理事物的方法。 感情、态度、价值观： 经过对本节的学习，指引学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生认识地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时浸透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，信心为社会主义现代化而学习的思想。 3、要点、难点确实立 本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特色和我国的主要山脉，所以中国地形的特色和山脉散布是本课的要点。 而中国地势西高东低这样一个特色对天气、河流、交通等的影响是本课的难点，由于学生年纪偏小，对一些平时生活和所经历的现象不可以很好的与理论

知知趣连结，所以关于这些问题需要老师进行指导，进而让学生能够总结出来。 二、教法剖析（说教法） 教课不是向学生灌注知识的过程，而是学生主动建立知识的过程；教师是教课过程中的帮助者、指引者和组织者，教课过程的导演，学生才是教课的主体，是教课的中心，是演员，坚持以“ 学生活动为主，教师叙述为辅，学生活动在前，教师点拨评论在后”的原则，根剧初二学生的心剪发展规律，联系实质安排教课内容。 在学生回答下列问题时要注意面向不一样层次的学生，使基础差的学生也能有表现的时机，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热忱。 让学生学习对生活实用的地理知识，学习对终生发展实用的地理。 三、学情剖析（说学法） 1、学生特色剖析： 在教课中应抓住学生的心理特色，一方面要运用直观生动的形象，引起学生的兴趣，使他们的注意力一直集中在讲堂上；另一方面要创建条件和时机， 让学生发布看法，发挥学生学习的主动性。 2、学习方法： 察看法、议论法、综合剖析法 四、说教课过程 联合本节课的教课目的、教课要点、难点以及新课程的要求，教课思路整体设计以下： 【导人新课】经过前一章节的学习，我们已经知道中国的人口散布东多西少，请同学们想想，为何会出现这类散布不均呢？（学生思虑后回答） 教师小结：造成这类散布情况是由多种要素影响而成的，此中一个重要的要素是地形，今日我们让我们一同来学习中国的地形。 【板书】第一节中国的地形 中国地形的第一个特色是从地势的角度描绘的，所谓地势是指地表高低起伏的总趋向，换句话说也就是中国哪边高，哪边低的问题。 【读图】地图册 P11 中国地形图

湘教版八年级上册地理第二章第一节中国的地形说课稿

一、教材分析（说教材） 、教材所处地地位和作用 本节内容是湘教版初中地理八年级第二章第一节地内容，在此之前，学生已经学习了我国地地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面地基本国情，在这个基础上学习本章中国地自然环境就顺理成章了.文档收集自网络，仅用于个人学习 、学习目标 知识与技能： （）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯地主要特征，并能识记各级阶梯分界线地名称. （）理解山脉走向地概念，能确认几条重要地山脉走向和位置. （）知道中国地名山. 能力目标： 通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达地能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际地能力.文档收集自网络，仅用于个人学习 过程与方法： 学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活地影响.使学生初步掌握评价地理事物地方法. 情感、态度、价值观： 通过对本节地学习，引导学生从现实生活地经历和体验出发，激发学生对地理问题地兴趣，使学生了解地理知识地功能与价值，形成主动学习地态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习地思想.文档收集自网络，仅用于个人学习 、重点、难点地确立 本节课地核心是让学生认清中国地形地整体特征和我国地主要山脉，因此中国地形地特点和山脉分布是本课地重点.文档收集自网络，仅用于个人学习 而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等地影响是本课地难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历地现象不能很好地与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来.文档收集自网络，仅用于个人学习 二、教法分析（说教法） 教学不是向学生灌输知识地过程，而是学生主动构建知识地过程；教师是教学过程中地帮助者、引导者和组织者，教学过程地导演，学生才是教学地主体，是教学地中心，是演员，坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”地原则，根剧初二学生地心理发展规律，联系实际安排教学内容.文档收集自网络，仅用于个人学习 在学生回答问题时要注意面向不同层次地学生，使基础差地学生也能有表现地机会，增强他们地自尊和自信心，激发其学习热情.文档收集自网络，仅用于个人学习 让学生学习对生活有用地地理知识，学习对终身发展有用地地理. 三、学情分析（说学法） 、学生特点分析： 在教学中应抓住学生地心理特点，一方面要运用直观生动地形象，引发学生地兴趣，使他们地注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习地主动性.文档收集自网络，仅用于个人学习 、学习方法： 观察法、讨论法、综合分析法

八年级地理上册 第二章第一节《中国的地形》教案 湘教版

中国的地形 教学目标 （一）知识与技能 1.能够运用地形剖面图概括我国地势特点。 2.阅读中国地形图掌握三级阶梯的海拔、主要地形区、各级阶梯的界线和主要山脉的分 布。 3.掌握四大高原、四大盆地、三大平原的特征。 4.学会分析我国地势特点对气候、河流、交通的影响，分析山区开发利用的有利条件和 不利条件。 （二）情感态度和价值观 1.通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。 2.通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。教学重点难点 1.运用地形图总结我国地形、地势特点。 2.主要山脉、地形区在图上的落实。 教学过程 （一）导入 用《歌唱祖国》歌曲导入。 （二）“过关斩将” 第一关：总体把握 中国地形特点 1.地势特点：_________，_____________ 2._______纵横交错，构成我国地形骨架 （1）东西走向：___________、_______________ 、_______。 （2）南北走向：_________、 __________、_______。 （3）东北-西南走向：_________________、 _____________、 ____________ （4）西北-东南走向：________、 _________。 （5）弧形山脉：_________。 3 地形__________， _______面积广大 （1）四大高原的分布、特点 （2）四大盆地的分布、特点 （3）三大平原的分布、特点 （4）三大丘陵的分布 （5）山区包括_______、_________和____________，占我国总面积的________。 第二关：观察地势 对照“沿32。N我国地势剖面图”和“中国地形图”，完成下列要求： （1）从图中可看出我国地势有什么特点？

湘教版八年级地理上册第二章第一节《中国的地形》教学设计

湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节《中国的地形》教学设计 陵水南平学校陈耀珍 2015年9月30日 一、教学设计思路分析

二、教学设计方案

三、教学过程设计 教师活动 【新课导入】播放歌曲《长城长》 欣赏歌曲，回想之前学过的亚洲地形的特点。【读图分析，探索新知】 1、展示我国分层设色地形图和我国北纬32°地形剖面 观察“我国分层设色地形图”思考为什么会化。观察“我国北纬地形剖面”纸上简单的绘制。

【板书设计】 板书体现了教学主 线， 点，一目了然。 附：本节课可用“手示法”加强学生的理解记忆 【方法点拨】巧用“手示图”记忆“四大高原” 图1 图2 图3 图4 （1）手示方法 拳的三个面（拳背、拳面、拳心），以及拳背与拳面交界棱面共四个图，拳心食指和中指在拳中伸直，构成视觉画面不平效果。 （2）手示含义 形象表示我国四大高原特点。拳面为黄土高原（图1），指缝示意为沟壑纵横地貌；拳背为内蒙古高原（图2），手背示意平坦开阔，一望无垠；拳心为云贵高原（图3）及崎岖不平（石灰岩地形）的特征；拳背与拳面交界的棱面为青藏高原（图4），其特点是海拔高，相对高度小，起伏呈现的是“远看是山，近看是川”的特点。

手示记忆“三大平原” （1）手示方法 左手掌伸平，面对掌心，指尖并在一起 向右倾，约40°。 （2）手示含义 形象地表示我国三大平原。手指部分为 最大的平原东北平原，指根部分为华北 平原；横掌纹附近为长江中下游平原， 横掌纹为长江；掌右下部分为珠江三角 洲。食指为东北──西南走向的大兴安 岭，指尖连线呈西北──东南走向的小兴安岭，食指尖为我国最北点漠河村。

八年级地理上册第二章第一节中国的地形中国的地势讲义(新版)湘教版

中国的地势 本讲主题 1.地势的特征 2.三级阶梯的界限 3.地势特征的影响 重难点易错点解析 一、地势的特征 1.地势 地势是地表凹凸起伏的总趋势。 凡天下之地势，两山之间，必有川焉。——《周礼·考工记·匠人》此地势凹凸之不同也。——宋·沈括《梦溪笔谈》 2.地势的特征 视察中国地势三级阶梯分布示意图，总结我国地势分布特征。 我国地势分布图我国地势特征：西高东低，呈阶梯状分布。

题一：能正确表示我国地势变更的图形是〔〕 A B C D 3.我国陆地海拔最高和最低的地方 珠穆朗玛峰，简称“珠峰”，位于我国和尼泊尔交界处，是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8844.43米，为世界第一顶峰。 在我国新疆天山山脉的南簏，有一个著名的盆地——吐鲁番盆地。盆地底部的艾丁湖凹地低于海平面154.31米，是我国陆地海拔最低点。 二、三级阶梯的界限 1.三级阶梯的分界限 我国陆地地势三级阶梯示意图如下： 参照我国地势分布图，找出我国三级阶梯的分界限。

2.三级阶梯的海拔和主要地形 海拔主要地形主要地形区 第一级阶梯4000米以上高原青藏高原、柴达木盆地 界限：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉 其次级阶梯1000米~ 2000米 高原、盆地 塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、 黄土高原、四川盆地、云贵高原界限：大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山 第三级阶梯500米以下平原、丘陵东北平原、辽东丘陵、华北平原、山东丘陵、长江中下游平原、东南丘陵 第三级阶梯接着向海洋延长，形成近海的大陆架 题二：位于我国地势其次、三阶梯分界限上，呈东北—西南走向，又是华北平原和黄土高原的分界限，该山脉是〔〕 A. 大兴安岭 B. 太行山 C. 昆仑山 D. 天山 题三：位于第三级阶梯上的地形区是〔〕 A. 柴达木盆地 B. 成都平原 C. 华北平原 D. 黄土高原 三、地势特征的影响 1.地势对气候的影响 西高东低的地势便于海上潮湿气流深化内陆，形成降水，有利于农业生产。 2.地势对河流流向的影响 顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。

【精选】湘教版八年级地理上册说课稿：第二章第一节中国的地形

湘教版八年级地理上册说课稿：第二章第一节中国的地形

第一节中国的地形说课稿 一、说教材 1、本节教材地位和作用 在此之前，已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的根本国情。在这个根底上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容，它既是中国地理内容的重要组成局部，又是学习中国地理其它章节的重要知识根底---中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济开展都有着重要的影响。 2、学习目标 知识与技能： 运用分层设色地形图、地形剖面图，让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生的读图能力。 过程与方法： A、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。 B、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。 情感态度与价值观：

通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。 3、教学重点：本节的核心是让学生认清中国地势的整体特征，因此中国地势特征是本节的重点。 4、教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。因为学生年龄偏小，对所经历现象跟理论知识不能很好相接。因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生总结出来。 二、说教法 本节课应注重学生读图、用图能力的培养，把培养学生空间思维能力作为教学的重点。教学中利用多媒体可以展示更多资料，使教学更生动、直观。通过画面的动静结合、问题的设置和填图练习，最后到达在图上稳固知识的目的。 在教学中坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原那么，根据初二学生的心理开展规律，联系实际安排教学内容。互动时注意不同层次的学生，让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身开展有用的地理。这是新课程的根本理念。

八年级地理上册第二章第一节中国的地形中国的地形讲义(新版)湘教版

中国的地形 本讲主题 1.我国主要的山脉 2.地形类型多样 3.山区面积广袤 重难点易错点解析 学问回忆 陆地外表的地形类型有山地、丘陵、高原、平原和盆地五种。 从中国地形图可以看出，我国幅员宽敞，地形类型多样。有犬牙交织的山脉，气场磅礴的高原，一望无际的平原，群山环绕的盆地，还有起伏绵延的丘陵。 一、我国主要的山脉 1.主要山脉的名称、分布和走向 山脉的走向是指山脉总体的延长方向。 山脉走向

✓东西走向的山脉 北：天山山脉—阴山山脉中：昆仑山脉—秦岭南：南岭 ✓东北—西南走向的山脉 西：大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山中：长白山脉—武夷山脉东：台湾山脉✓西北—东南走向的山脉 阿尔泰山脉祁连山脉 ✓南北走向的山脉 贺兰山六盘山横断山脉 ✓弧形山脉 喜马拉雅山脉 题一：以下山脉的走向大体一样的是〔〕 ①阴山山脉②太行山脉③天山山脉④贺兰山⑤南岭 A. ①②③ B. ③④⑤ C. ①③⑤ D. ②④⑤ 2.山脉构成地形的骨架 山脉 两侧的地形区 西侧东侧 横断山脉巫山太行山脉大兴安岭 山脉 两侧的地形区 北侧南侧 天山山脉 昆仑山脉 二、地形类型多样 1.主要的地形区

在上面的中国地形图中找出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。 2.四大高原 ✓青藏高原 我国第一大高原，世界最高的大高原；多雪山、冰川；地势起伏不大，远看是山，近看是川；有世界最大的高原湖泊群。聚落〔人口、农业〕主要分布在雅鲁藏布江谷地，盛产青稞，太阳能与水能丰富。 ✓内蒙古高原 我国其次大高原；地面坦荡开阔，许多地方有一望无际的草原；荒漠广布。有丰富的煤、铁、稀土矿，农业以畜牧业为主。 ✓黄土高原 世界上黄土分布最深、最广的地区；水土流失紧要、千沟万壑、支离裂开、沟壑纵横。多煤、多梯田、多窑洞。 ✓云贵高原 地势西高东低；多石灰岩，有典型的喀斯特地貌；地面坎坷，有许多“坝子”〔山间小盆地〕是聚落〔人口、农业〕主要分布区。

【湘教版】地理八年级上册教案：第二章第一节中国的地形(3课时)

第一节中国的地形 知识目标 1.中国的山脉分布及走向分类。 2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。 3.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。 教学重点 1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。 2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。 教学难点 1.引导学生分析地势对地理环境的影响。 2.培养学生树立因地制宜的观点。 教学媒体 投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。 教学过程 〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。 〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？ 〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。 我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。 第1课时山脉纵横交织 （板书）一、山脉纵横交织 （一）主要山脉的走向和分布 〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。（自制，为排除干扰，仅包含东北－西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。 让学生观察山脉的标注有什么规律。 〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。 用同样方法学习东北－西南走向的山脉。 〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北－西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。 〔教师引导〕欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。

湘教版地理八年级上册第二章第一节中国的地形知识点小结

湘教版地理八年级上册第二章第一节中国的地形知识点梳理 1.山脉纵横交错 我国的主要山脉：（落实到地图上） 东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭； 南北走向：贺兰山、六盘山、横断山区。 东北西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉、玉山。 西北东南走向：阿尔泰山、祁连山；弧形走向：喜马拉雅山脉。 弧形山系：喜马拉雅山脉平均海拔超过6000米，喜马拉雅山是世界最高山脉，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。 中华五岳：东岳泰山（山东）；西岳华山（陕西）；南岳衡山（湖南）；北岳恒山（山西）；中岳嵩（sōng）山（河南）。其中，1987年，泰山被联合国列入世界自然与文化遗产，自秦汉以来，历代帝王来这里祭拜不断。 2.地形复杂多样 我国地形两大特征：①地势西高东低，呈三级阶梯状分布（我国地势特点）； ②地形复杂多样，山区面积广大。 四大高原： ①青藏高原是我国最大、世界最高的高原，被称为“世界屋脊”，特点：雪山连绵，冰川广布；是长江，黄河和澜沧江的重要水源 ②内蒙古高原地表开阔坦荡； ③黄土高原黄土广布，沟壑纵横，支离破碎； ④云贵高原地形崎岖，石灰岩分布广泛，多“坝子”。 四大盆地： ①塔里木盆地是我国最大的内陆盆地，其内的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠；油气田储量大

②准噶尔盆地是我国纬度位置最高的盆地；盆地中部有广阔的沙漠。 ③柴达木盆地是我国海拔最高的内陆“高原盆地”，矿产丰富，有“聚宝盆”之称； ④四川盆地有“紫色盆地”之称，盆地内的成都平原地势平坦，农业发达，物产丰富，有“天府之国”的美称。 吐鲁番盆地中的艾丁湖湖底低于海平面154.31米，是中国陆地最低处 三大平原： ①东北平原是我国面积最大的平原，以黑土著称，多沼泽，由松嫩、辽河、三江三大平原组成； ②华北平原主要由黄河、淮河、海河冲积而成，也称黄淮海平原，黄河是塑造华北平原的主力； ③长江中下游平原地势最低、有“水乡”、“鱼米之乡”之称。 我国是一个多山的国家，山地面积约占陆地面积的____1/3__。 在我国，山区包括__山地____、崎岖的__高原____ 、和___丘陵___，约占全国陆地总面积的2/3。 山区常见的自然灾害包括_崩塌____、 __滑坡___ 和__泥石流_____。 三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。 3.地势西高东低 1、我国地势的基本特征：地势西高东低并呈三级阶梯状分布三级阶梯界线的山脉：第一阶梯和第二阶梯界线：昆仑山脉、祁连山脉和横断山脉；第二阶梯和第三阶梯界线：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。 2、构成各级阶梯的主要地形：第一阶梯主要由青藏高原构成；第二阶梯包括：塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地和云贵高原等；第三阶梯包括：东北平原、华北平原和长江中下游平原等。 地势三级阶梯概况： 阶梯名称及界 平均海拔主要地形类型线