激发人文情怀

激发人文情怀

铸造善美之心

--------浅谈如何在品德地理教学中激发学生人文情怀

广州市海珠区江南新村第一小学麦莉莉上学期，我有幸在市优秀课例展示活动中执教六年级品德与社会《漫步神奇的非洲热土》一课。在前后一个多月的时间里，我感受到品德课程中地理类教学的难处，领略到地理与品德教学融合一体的愉悦，更体会到地理类的品德教学，不仅要让学生掌握基本的地理知识，更要在过程中激发学生的人文情怀，做到“心怀祖国、立足世界”，要做到这一点，不仅要师生投入，更重要的是要通过情境创设、感情迁移和媒体的适当运用，为学生开启一扇窗，一扇了解世界的窗。

地理就是生活中的教育资源之一，它从人类发展的空间角度来看待人类事务，是儿童品德发展的空间线索；地理是儿童感性生活的一部分，它打开了儿童接触世界的窗口，极大地拓展了儿童的生活空间，在儿童和世界之间架起了一座智力的桥梁。儿童通过地理知识来建立自身的空间感。地理教学中引入的地理概念以及地理知识都是对真实生活的抽象和概括，儿童通过由浅入深地接触这一系列的知识，逐渐建立起自身的空间感和存在感，从而在空间维度上还原和体验真实的生活。如何在枯燥的地理教学中注入人文情怀，让学生了解不同的群体民族和国家之间和睦相处的重要意义；如何让学生形成尊重不同国家的文化差异的态度，初步形成开放的国际意识和国际理解，让我们的孩子在学习过程中培养出一颗善美之心，下面我就自己在执教《漫步神奇的非洲热土》一课中的几点做法，谈谈自己的粗浅体会。

一、创设情景，渗透人文性素材，唤醒学生体验

《漫步神奇的非洲热土》是一节地理课，说真的，学生对于非洲真正了解的并不多，因为非洲与我们中国远隔万里，非洲一直与中国是来往密切的，但对于这些事实，学生并不了解，非洲对于他们是那么遥不可及，在他们心目中，非洲是贫穷的、落后的，是个蛮荒之地，对于黑色人种，学生也是戴“有色眼镜”看待，觉得他们很笨、很丑、低人一等。鉴于学生的实际，本课教学重点应该放在让学生从不同层面、不同角度了解非洲，使得学生对非洲的基本情况有一个初步认识，通过非洲看世界，形成爱护地球、和平共处的观念。为了实施这个理念，我对教材的内容进行了一次梳理，将人文性素材渗透在教学中，比如在课堂的一开头，我通过谈话引出了历苏、亚历山大、蒂皮三位小导游，在他们的引领下，学生通过小组活动了解到非洲的地理位置和概况，在此基础上，我通过巧妙的问

题设置让学生回答自己了解的杰出的黑人代表，学生争着说出自己知道的黑人代表，有的说奥巴马、有的说奥尼尔（播放录像），大家赫然发现，原来有这么多杰出黑人代表，此时我作了一个小结：“原来，非洲的黑色人种也是一个优秀的人种族群。”学生对非洲的人种产生了印象，原来，非洲的黑色人种不是他们想象中的那么差劲，为减轻学生心中的种族歧视打下感性基础。又比如，古埃及的灿烂文明离学生的生活教远，我在图片的帮助下创设情境，使其有身临其境之感，在小组的资料介绍基础上根据学生最感兴趣的不解之谜进行交流分享，使学生在分享思考中被古埃及人的智慧折服，感受到世界文化的多样性。同学纷纷畅谈对非洲历史文明的感受，他们感受到，非洲是一个具有神秘色彩、浓厚文化沉淀的地方，非洲的人民是智慧的、团结的（播放录像）。

“品德与社会”课上进行地理教学，主要目的不在于掌握具体的地理知识，而在于培养学生对地理的兴趣，为今后中学、大学甚至工作打好兴趣层面的铺垫。适当的地理教学，不仅可以帮助他们增长地理方面的基本知识，而且更重要的是有意识地激发他们热爱地理、学习地理、探究世界的浓厚兴趣，从而为将来的学习生活甚至是一生的事业发展埋下可喜的伏笔。

二、优化课堂设计，截取重点段落，加深人文体会

人类的发展是多元化的, 人类的发展不应该也不可能遵照同一模式。一个民族的生存权、发展权是其最根本的人权, 尊重每一个民族的生活方式、交往方式、民风民俗等是现代人应该具有的人文情怀。尤其是像非洲这样和中国远隔万里的大陆，学生的了解少之又少，作为世界第二大陆，非洲要让世人揭开的面纱何其之多，珍惜的动物、珍贵的植物、复杂的地形地貌、傲视世界的文化遗迹、壮美的自然河山等等，这些都是非洲吸引世人眼光的魅力之处，短短40分钟又怎能道得完，说得明呢？教师能做到只能根据自己的教学目标，截取重点段落让学生有目的、有方向的开展研究性学习。于是，我针对学生的兴趣，重点让学生了解非洲美丽的自然风光和壮观的文化历史遗迹，试图通过情景创设、资料收集、小组汇报，为学生打开一扇了解非洲的窗户，让这扇窗激发学生了解非洲、探究非洲的兴趣，尤其是了解金字塔的不解之谜这个环节，学生通过调查、汇报，知道了许多关于金字塔的传说和解不开的谜团，他们踊跃发言，当他们说出自己知道的不解之谜时，我把鼓励渗透到评价中去，让学生要好好学习，争取成为揭开这些不解之谜的第一人，学生通过自己的探究性学习，知道非洲不是他们想象中充满战火、充斥贫困的不毛之地，改变了他们心目中对非洲穷、脏、差的片面认识，让他们在学习过程中重新认识了非洲，加深了自己对非洲的人文体会，产生崭新的人文情怀。

三、整合课程资源，凸显人文性素材，激发学生人文情怀

人文精神强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采用儿童喜闻乐见的形式，充分发挥图画、照片的直观作用，增强趣味性和启发性。比如《漫步神奇的非洲热土》这一课，用了整版的页面介绍了法国小女孩蒂皮渴望世界和谐、人人平等，人与动物和平相处的心愿，还登出了蒂皮与动物、与黑人朋友的温馨瞬间。教材选登蒂皮的故事，是想传达一种世间万物应该互相尊重，互相帮助的人文精神，无论动物还是人，不分肤色人种，都是地球的居民，都有生存的权利，但仅有一段文字和几张图片是无法传达背后的深层的意义，需要老师认真钻研教材，整合课程资源，挖掘人文性素材，才能让学生较好理解世界大同的人文精神，这样的教材编排，为老师提供无限的创造可能，同时也向老师提出了挑战。怎样处理好教材的内在联系呢？首先，我布置学生回家上网或阅读《我的野生动物朋友》，学生通过自己做的资料搜集，对帝皮看待动物，看待有色人种的想法作了全面地了解；然后，在课堂上，我利用课文上的三幅图画，让学生根据图画的内容，选其中的一幅图画，凭自己的想象编一个小故事。由于学生在课前已经对蒂皮的事迹做了充分的了解，再加上我在课前发给他们的补充资料，学生在短短的时间里充分发挥他们无限的创造力和想象力，编好了故事，受蒂皮的影响，他们编的故事都是围绕着蒂皮与动物，与黑人如何友好相处为中心线索的，通过这样的情景创设，不但好好利用了课文的三张图片，学生也在过程中整合了之前自己收获的零碎片断，用他自己的思维方式重新组合，通过编故事，他们感受蒂皮那种对动物发自内心的喜欢，只有出自内心的尊重才能凝结成这样深厚的感情，动物和人一样，都有生存的权利；当学生看到图画上一黑一白的两只小手紧紧拉在一起时，学生感受到蒂皮那种不分肤色的观念，这是孩子心底纯真的想法，他们把自己的想法体现在小故事上（播放片断）；接着引出现实中的非洲社会现状，通过多媒体课件，学生了解到非洲许多国家因为肤色差异，种族歧视，导致战火连连，人民过着民不聊生的生活，现实与理想的反差是如此巨大，这就更需要人们摒弃心中固执的歧视态度，清楚认识到世界大同的道理，此时，我再次出示蒂皮和黑人小朋友手拉手的图片，学生心中有更多的话要说，有的学生说无论什么肤色，都是地球的居民，是平等的；有的学生说我们不应该有种族歧视，只要是人都有同等的生存权利，学生的回答让我动容，我告诉他们只有和平共处，互相尊重，才能建好属于全人类的“地球村”。这样的安排，让学生在不知不觉中体会到抛弃种族歧视、平等对待地球每一生命是多么重要，他们的心灵得陶冶，比起喊口号式的教学设计，学生此时的体会是最深最真的。

相比起我第一次在实验小学执教这一课时，我感觉第二次的设计和安排，更

能体现培养品德的味道，小学品德课中的地理教学是渗透在品德培养中的，也是为品德发展这个主旨服务的，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义是高年级品德必须体现的教学深度，我觉得自己在第二次的教学中，能把这种理念落实到教学过程中，这要感谢姚老师和郑老师对我的提点，但还做得不够，教学内容稍显单薄，对学生的评价还未能紧扣教学目标，不够到位，这些缺点都是往后我要努力钻研的方向，以上只是我在执教《漫步神奇的非洲热土》一课后几点肤浅的体会。谢谢各位领导与老师，也请各位指正我的不足之处。

人文情怀

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/5210688791.html, 人文情怀 作者：刘一儒 来源：《黑龙江教育·中学》2018年第05期 生活中有很多值得思考和感悟的东西。记得有一部电影中的女主角说：“活着就是一种修行。”只有大智慧的人才能大彻大悟，才能脱俗，才能淡泊、宁静。现在很多人熙熙攘攘，为名来，为利往；庸庸碌碌，无境界，无追求。在这个被浮躁和喧嚣笼罩，物质享受至上的时代，如果每个人都能把活着看成是一种修行，那么所有人的幸福指数都会升高。反观我们的教育课程改革，它改的不是形式而是本质。现在的教育本质中出现了“人文情怀”教育的缺失，如果一个受教育者在受教育的过程中缺失了“人文情怀”的教育，那么课改改的也只是外在的教育形式，没有触及到教育内在的本质问题。中国在最积贫积弱的时候能多产科学家、国学大师，最根本的原因是那个时代的中国教育还重在根本的修身、立德，那个年代很多中国人都具备了最优秀的意志品质和“人文情怀”。 那么到底什么是“人文情怀”？我认为，所谓的人文情怀应该是一种情感态度和价值取向，是一种崇高的审美境界，更是每个人终身发展必须具备的核心素养。具体地说，“人文情怀”应该包括“反观内心”和“关照世界”两方面。 “反观内心”就是做好“小我”。学生可以通过对人文领域知识的学习积累自省、慎独、敬畏、尊严、仪式感等生命体验，这些生命体验会帮助学生在生活中做好“小我”。比如，流传千古的经史子集、诗词歌赋，经典厚重的现当代美文，都是涵养我们精神世界，提升审美境界的能量来源，更是帮我们看清这个世界的慧眼。 “观照世界”应该包括家国情怀，以天下为己任的责任感和使命感。学生不仅要读书，还要闻天下事。我们要知道世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化，我们要知道国与国之间相互依存，越来越成为一个紧密联系的命运共同体。在这个共同体中，我们除了要有《厉害了，我的国》的强烈自豪感，更要有开放包容的大国心态。不能故步自封，不能目光短浅，不能心胸狭隘。做好一个“大我”要有大品行、大智慧、大情操。 当我们的学生能够在“反观内心”的基础上积极的“观照世界”时，那么他们的人生境界就跨越了欲求境界，求知境界、道德境界、而上升到了审美境界，也真正具备了“人文情怀”。 “人文情怀”应该是最温暖最柔软的人性，我们要培养有情怀的人，就必须静下来、慢下来、淡下来。教育不能被裹挟，不能急功近利，不能喧嚣、浮躁，不能只重利益和实效。教育的内涵既要有“达则兼济天下，穷则独善其身”的入仕，又要有道法自然的理想与浪漫，这样才能培养出有尊严，有情怀的合格人才。 编辑/李莉E-mail：1183916794@https://www.sodocs.net/doc/5210688791.html,

二(5)班“家国情怀爱国篇”主题班会教案

安场镇中心小学2020年春季学期 主题班会教案 时间：2020年6月5日 班级：二(5)班 主题：家国情怀爱国无痕 主持人：冯明波 活动目的 通过组织这次爱国主义教育主题班会“我的祖国”，帮助学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来，激发民族自豪感。 活动内容 1.整队、唱国歌，宣布班会开始。 2.祖国知识知多少竞赛。 3.文艺表演。 4.班主任老师小结，齐唱国歌。 活动形式 汇报、表演、竞赛。 活动准备 1.学生学唱爱国歌曲。 2.准备英雄故事。 3.了解祖国近年来的成就。 4.搜集祖国历史上曾经有过的辉煌文明和成就。 活动过程 一、主持人讲话

五星红旗，是我们伟大祖国的象征；《义勇军进行曲》是我们伟大祖国的声音。国旗，国歌激励着我们中华民族自强不息。无论世界的哪一个角落，只要有炎黄子孙的地方，就会出现鲜艳的五星红旗，就能听见嘹亮的国歌响起。热爱祖国，不是一句空话，面对冉冉升起的国旗，唱起国歌时，你的神情、态度、内心的感受，都能说明你的爱国心。今天，我们聚集在这里，谈“家国情怀爱国无痕”，那就从高唱国歌开始我们的畅谈之旅吧。 主持人：全体起立，奏国歌，齐唱国歌，敬礼！ 二、演讲英雄故事 主持人：我们现在的幸福生活来之不易，那是无数英勇的革命先烈用献血换来的。看…… 同步播放录象片段。 主持人：现在就让我们一起来回忆过去，听一听英雄的故事。 由事先准备好的学生讲故事，班主任适时解释，渲染气氛。 三、知识竞赛 主持人：我们伟大的祖国有纵贯五千年岁月的悠久历史，有纵横九百六十万平方公里的大好河山。这些，我们又知道多少呢？接下来，就让我们来比一比，看看谁知道的多。 以主持人出题，各小组抢答的形式进行小组间的竞赛。 竞赛结束，成绩落后的小组为同学们唱一支歌。 四、爱国歌曲大家唱

激发人文情怀

激发人文情怀 铸造善美之心 --------浅谈如何在品德地理教学中激发学生人文情怀 广州市海珠区江南新村第一小学麦莉莉上学期，我有幸在市优秀课例展示活动中执教六年级品德与社会《漫步神奇的非洲热土》一课。在前后一个多月的时间里，我感受到品德课程中地理类教学的难处，领略到地理与品德教学融合一体的愉悦，更体会到地理类的品德教学，不仅要让学生掌握基本的地理知识，更要在过程中激发学生的人文情怀，做到“心怀祖国、立足世界”，要做到这一点，不仅要师生投入，更重要的是要通过情境创设、感情迁移和媒体的适当运用，为学生开启一扇窗，一扇了解世界的窗。 地理就是生活中的教育资源之一，它从人类发展的空间角度来看待人类事务，是儿童品德发展的空间线索；地理是儿童感性生活的一部分，它打开了儿童接触世界的窗口，极大地拓展了儿童的生活空间，在儿童和世界之间架起了一座智力的桥梁。儿童通过地理知识来建立自身的空间感。地理教学中引入的地理概念以及地理知识都是对真实生活的抽象和概括，儿童通过由浅入深地接触这一系列的知识，逐渐建立起自身的空间感和存在感，从而在空间维度上还原和体验真实的生活。如何在枯燥的地理教学中注入人文情怀，让学生了解不同的群体民族和国家之间和睦相处的重要意义；如何让学生形成尊重不同国家的文化差异的态度，初步形成开放的国际意识和国际理解，让我们的孩子在学习过程中培养出一颗善美之心，下面我就自己在执教《漫步神奇的非洲热土》一课中的几点做法，谈谈自己的粗浅体会。 一、创设情景，渗透人文性素材，唤醒学生体验 《漫步神奇的非洲热土》是一节地理课，说真的，学生对于非洲真正了解的并不多，因为非洲与我们中国远隔万里，非洲一直与中国是来往密切的，但对于这些事实，学生并不了解，非洲对于他们是那么遥不可及，在他们心目中，非洲是贫穷的、落后的，是个蛮荒之地，对于黑色人种，学生也是戴“有色眼镜”看待，觉得他们很笨、很丑、低人一等。鉴于学生的实际，本课教学重点应该放在让学生从不同层面、不同角度了解非洲，使得学生对非洲的基本情况有一个初步认识，通过非洲看世界，形成爱护地球、和平共处的观念。为了实施这个理念，我对教材的内容进行了一次梳理，将人文性素材渗透在教学中，比如在课堂的一开头，我通过谈话引出了历苏、亚历山大、蒂皮三位小导游，在他们的引领下，学生通过小组活动了解到非洲的地理位置和概况，在此基础上，我通过巧妙的问

情感名人名言大全摘抄

情感名人名言大全摘抄 名言，指很出名的说法，著名的话，一般都是指名人说的话。下面是关于情感名人名言大全摘抄的内容，欢迎阅读！ 1、这世间最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使被伤的体无完肤，也无怨无悔。——周立波 2、世界上要是没有爱情，它在我们心中还会有什么意义！这就如一盏没有亮光的走马灯。——歌德 3、获得爱情你可以随便用什么办法，但是保持爱情却需要智慧。——张爱玲 4、如果一个人没有能力帮助他所爱的人，最好不要随便谈什么爱与不爱。当然，帮助不等于爱情，但是爱情不能不包括帮助。——鲁迅 5、恋爱的法则是热情洋溢中双方都应该全心全意忘掉其他的事情。——林语堂 6、当爱情来临之时，是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望，伤痛和离别。从此，人生不再纯粹。——张小娴 7、爱情只有在深刻的、神秘的直观世界中才能产生，才能存在。生儿育女不是爱情本身的事。——索洛维约夫 8、爱情到底是由什么东西进化而来的？我们不能妄下结论，还是先让我去考察研究一番再说！——达尔文

9、一刹真情，不能说那是假的。爱情永恒，不能说只有那一刹。——三毛 10、激情，友情，亲情我们之间无所不有，却唯独没有爱情。——张爱玲 11、我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。——巴金 12、爱情对于男人不过是身外之物，对于女人却是整个生命。——乔·拜伦 13、淑女的眼睛是爱情的灿烂的明星。——丁尼生 14、初恋都是丑小鸭，有一天，我们会怀念当时的脆弱和寒伧，然而，成熟的爱情才是羽化了的天鹅。——张小娴 15、爱情要完结的时候自会完结，到时候，你不想画上句号也不行。——张小娴 16、如果你的爱作为爱没有引起对方的爱，如果你作为恋爱者通过你的生命表现没有使你成为被爱的人，那么你的爱就是无力的，就是不幸。——三毛 17、爱情从希望开始，也由绝望结束。死心了，便是不再存在着任何我曾经对你有过的希望。——张小娴 18、女人既不是善良的天使，也不凶恶的魔鬼，而仅仅是个凡人，而且从爱情和情感的力量来看，她们是比我们男子更软弱的受造之物。——霍夫曼 19、一个人真爱的时候，甚至会想不到自己是爱着对方。——狄

家国主义情怀在心中主题班会

家国主义情怀在心中主题班会 国家是小家的寄托，更是个人的寄托;国家是物质利益的寄托，更是精神家园的寄托。失去祖国母亲的保护，个人就是无家可归的流浪儿。爱国是每个人都应当自觉履行的责任或义务。履行爱国的责任或义务，是对祖国母亲的报答。下面是小编整理的关于爱国主题班会的几篇教案，希望对大家有所帮助。 一、班会主题：我和我的祖国 二、班会目标： 1.知识：通过本次班会，激起了学生的强烈爱国主义热情。 2.能力：爱国主义教育的工作是长期的，是深远的，中学生应如何理解爱国. 3.情感、态度与价值观：持之以恒，坚持不懈地把爱国主义教育推向前进。 三、教学重难点：在日常生活中，我们中学生该如何爱国呢? 四、教学方法：测试、朗诵、歌唱、小品、讨论等多种形式的有机结合 五、教学准备： 1、学生在课外通过书籍和计算机搜索与主题相关的知识，老师精心制作班会课多媒体课件。 2、利用班级的多媒体展示中国版图，黑板上写着“我和我的祖国”。 3、设计会场主题标语，如：“长江，祖国的母亲河”“家乡与我共成长”等。 4、搜集祖国的大好山河的知识，每人至少会唱一首爱国歌曲。 六、教学过程： 第一环节：序言 主持人：70年，光辉岁月弹指挥间，70年，中华大地沧桑巨变。2019年，我们伟大的祖国迎来了她的70岁生日。 男：同学们，你们爱我们的祖国吗? 女：今天，我们主题班会的题目就是“我和我的祖国”。 男：众所周知，中华民族是一个拥有悠久历史和灿烂文化的东方古国。

女：中华民族是一个勤劳、勇敢、乐观向上的民族，具有自强不息的民族精神。 男：在几千年的历史长河中，中华民族形成了一股强大的内聚力量，最终结合成了个多民族统一的整体。 女：中华民族的凝聚力是中国统一多民族国家的牢固基础，是一种巨大的精神力量、维系中华民族而生生不息、代代相传。 男：国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标志。我们中华人民共和国的国旗是五星红旗。(PPT打出国旗) 女：国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。现在，就让我们全体起立，来齐声合唱《中华人民共和国国歌》(齐声合唱《义勇军进行曲》)，礼毕，请坐，《我和我的祖国》主题班会现在开始。 第二环节：测测你爱国的程度 主持人：1、从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国 ①我爱我自己的国家。 ②我为自己是一个中国人自豪。 ③我认为中国人挺了不起的。 ④在某种程度上，我的情感与国家紧密相连，受国家大事影响。 ⑤我会唱中华人民共和国国歌。 ⑥我认为升旗是一件很神圣的事情。 主持人：2、你能想到哪些爱国名句? ①“国破则家亡，国兴则家昌、” ②“国家兴亡、匹夫有责” ③我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。——赵博生 ④我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心、这灵魂;假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人?——裴多菲 ⑤锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮—华罗庚 ⑥我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——*

设计的本质体现一种人文关怀精神

人们追随简约是把它当做一种设计风格，是简约主义所代表的思惟涵有的一些永久的价值观，如，对材料的尊重、要求自然的质地品质、细部的精确、人体工学标准的经典张扬，和东西方美学文化的精华与包容，同时亦简化了复杂的设计元素，使限定的室内空间更加通畅、涵蓄；使生活更加人文化标准、更加质地。这是一种寻求，这同时也是一种思惟，而不可能只是一种“现在流行的一种简单情势、简单风格”。对一种潮流时尚的追逐，是社会人们要求进步的一种表现，而往从事表达实现这一追逐的设计师行业的设计人不应只站在贸易因素的左右往“奇妙”变化，更应当深进了解室内空间艺术设计的实际内涵，体现人文关怀的一种精神，章显自己的艺术修养和品味人生的态度，往引导时尚、真实地实现大众愿看而服务于大众，不只是简单的“逢迎服务”的贸易因素左右责备。业主、设计师、装修商、报刊杂志和涉世不深的设计人的浅表寻求等等在一起构成了一种相互影响的关系，假如他们进行的是一窝蜂的例牌行货或利字当头的贸易变化，就会造成一种恶性循环，视野变得越发狭窄，不断模仿、重复、拼凑的室内设计环境怪圈现象。就例如目前好多装修商、设计人一提及居室设计前三句就是：电视墙、背景墙、吊顶做玄关，诸子百家念的一个课本。而由于每一个业主的出身、经历、生活方式与个性等都大不相同，又怎样能需求一致呢，而我们的设计人又怎能须生老谈一把板斧杀到底呢？贵即是不即是好？便宜和旧都即是不好？立新就一定要破旧？假如这三个题目的答案都是对的话，那末人类生活的艺术你将怎样认同、感知？实在，在单纯地利用设计元素及装潢建筑材料等方面，我们每一个设计师是与世界设计大师是条件同等的。一样的点、面、线、体，一样的色采、一样的装潢建筑材料，乃至一样的设计法则，那末我们为何没有到达他们的高度呢？撇开所谓的“机遇”不谈，冷静、内在、独立见树思惟是关键，文化内涵是主导。室内设计作为一种思惟的表现，是一种秩序。室内装潢的设计内容关键在一个简明的系统秩序。系统秩序的优劣在于它的连贯性、公道性、功能的明晰性和系统精确性，这是它的价值衡定标准，也是其设计所在。而我们来看室内设计时也将随着室内不同业主的不同要求、不同功能的使用来设计相应的系统配置。这个系统的关键基本在于合适。在合适的范畴下，利用美学及美学独具的对照调和性，让空间与空间无穷延伸，让物与物之间相互滑稽对照，功能功效，使空间不单只是住的地方，可以居、可以游、可以赏，同时还可以历史、可以追思、可以向往，让空间与物、饰的奇妙应用，让室内设计不但是个符号代言，更遇人文。“简约主义”风格观念的逐步盛行，也将代表着高科技与高度产业化的时代加重发展，生活紧张、步调紧凑，生活需要调解与简化。在室内设计中，设计师更应以“简约”的系统思惟配合高科技的发展。人性标准空间的进一步深化研究，借助虚拟实境等技术融会，深进斟酌耗能与生态环保、现代与传统、衡久与多变、功能使用与互动等多方面更深层的题目。不断延续风格、潮流与社会经济活动的需求，相互贯串与延续，深广考量，而不是把自己的范畴圈起来，在狭隘的范围内玩起“设计”的游戏，这将在未来的工作效果与格式遭到很大的拘束，特别是对一些刚刚投进到室内设计这个领域来的设计人非常不利。将对他们服务的大众更是无责无任，所以设计师在将来的思惟空间中以地方概念为动身，综合全面的学习多元化知识信息并能主动地融进与国际接轨的观点，检视设计方案，自学自检，创造自己的风格，从大处着眼，小处进手，多元思惟，全面、科技、生态的维系目标，势必随社会发展而发展，同行服务于大众，建立设计师自己的社会价值。“道”需要我们以心往悟，以思惟使之渐渐明曦，由此我们才会有方向和依托。世界的每天都处在飞速发展的竞争时代，“不管你是狮子还是羚羊，你都要奔跑”。室内设计作为一种学科随着与利用科学、艺术一起不断的深进发展，为人类提供更新、更进步的空间思想和更广阔的生存空间理念、思惟空间，从而推动着社会生活的精神文明进步，提升大众的生活品质，为大众真实地服务着。有一种理论以为室内设计是为大众服务的，随后就有很多人把“为大众服务”单纯理解为逢迎，这是一个熟悉上的误区。实在设计的本质应当是把人文思想和概念转变成视觉情势并为社会时代信息带来传播秩序的能力，它集中地体现了一种人文关怀的精神，这应当是现代设计的宗

我的班会课：家国情怀

我的班会课：家国情怀 班会课是班级文化建设的主阵地，让学生们在班级文化的浸润中，精神明媚、家国在胸。 【班会背景】今天，十月五日，高二返校的晚上，双节合一的假期。中秋国庆，“这很中国”，我就想在这个合适的时间节点开一个有关“家国情怀”的班会课，也许就触动了某一位同学的心弦，也许就唤醒了我们内心的家国之思呢？！ 于是，我就设计了本节班会课，融合了今年特殊的防疫年、特殊的中国年，以及这两天的热点新闻“特朗普”，你爱国吗？如何理性爱国？以后如何做？这是贯穿的一些问题。 【班会目的】 1.通过回顾上半年，纪念国庆中秋双节合一，激发同学们的民族使命担当并培养家国情怀。 2.通过张衡的《四愁诗》，引导同学们思考中国几千年的家国情怀并能够传承下去。 3.通过评论时政热点，分组讨论，建构理性思辨力，让爱国主义的教育更理性更实在。 【适用年级】 高中各年级 【班会准备】 1.搜集疫情期间逆行者小视频，带入情境。 2.以《四愁诗》为例子，在文学作品中感知作者张衡的家国情怀，理解中国人骨子里的爱国深情。 3.制作课件

【班会过程】 1.以整个世界的防疫形势，讲到中国的抗疫力量，在小视频中回忆那段岁月，让情感氤氲。恰逢双节，为了铭记的怀念，为了真诚地感恩，在故事中唤醒自己的情感，对祖国的深爱。 2.中国人的家国情怀，古往今来，一以贯之，多少中国人以他们素朴又坚定地爱国心，脚踏实地践行着他们的理念。以《四愁诗》引入，亦是为了紧扣我们衡星班的衡星文化，让学生们在品读诗歌的过程中，能理解、会感动，对张衡精神生发出一抹敬意，由品读诗歌到理解张衡对国家的忧虑，深深烙在骨子里的家国情怀。 3.由古及今，回到自己身上，扪心自问：我爱国吗？如何爱，够理性吗？结合最近的热点新闻“特朗普染上新冠病毒”，与其痛骂或者是幸灾乐祸，不如踏实学习、强大自我，让自己的命脉不被别人遏制，点滴做起、做好自己，便是最朴实的爱国。 4.最后以朗读一首小诗结尾，是为回味，亦是班会课的文化素养的熏陶。 5.结合假期试卷上以“爱国”为话题的作文，从大视野到小提升，会表达会写文章，落到实处。

人文情怀

人文情怀 课堂教学是实施素质教育的主要渠道。我们的教师应该更新观念、以人为本,让课堂教学充满人文的阳光。 一、在课堂教学中师生都要有好心情 在教学中我们发现,师生的心情是创造课堂气氛时最重要的因素之一,尤其是教师。但在日常教学中,许多老师未能带着好心情去上课,只是按部就班地进入课堂,心静如水、无起伏、无跌宕、平铺直叙。倘若老师心情不好,稍不顺心,便对学生横眉怒目,学生则萎头缩脑,呆若木鸡。更有甚者,有的老师遇上心情不佳时,难以控制自己的情绪,无名之火便落到学生头上。在这样的课堂上,学生只能小心翼翼,不敢越雷池半步,哪里还有兴趣、有心情去主动发现问题、分析解决问题,自主性、探索性、合作性的学习方式则更是无从构建。 每个人都有自己的喜怒哀乐,教师也不例外,但关键是不能让不好的心情去影响教学。因此,每一个教师在上课之前都应想方设法,或控制、或调节、或转移、或释放,无论如何不要把自己内心深处的烦恼带进课堂。苏霍姆林斯基说:“把所有个人和家庭的烦恼与痛苦统统留在教室的门外。”用好心情贯穿课堂教学的始终,让老师用自己的好心情去影响、感染、激发学生的好心情,共同创设愉悦和谐、自主宽松的课堂教学氛围,并用和蔼可亲的教态、热情关怀的语言、亲切鼓励的目光关注每一个学生、肯定每一个学生,在好的心情中鼓励学生质颖、问难,协助学生标新立异,让课堂教学在师生的好心情中异彩纷呈、活力四射。 二、要建立平等的师生关系 造成师生不平等现象的因素很多,其重要一点是教师的观念陈旧。和谐平等的师生关系是激发学生学习兴趣的先决条件,用教师的爱去感染学生们的心灵,使他们切身感受到你是爱他们的,尤其是对学习差的学生。从而使他们发自内心地喜欢你,进而喜欢你所教的课,在这样的情感氛围中教学,常常会收到意想不到的效果。因此,我们提倡在教育中要尊重学生、理解学生、欣赏学生、做学生的朋友。尤其是在课堂教学中,一定要以平等的态度对待学生、信任学生、不偏爱优等生、不冷落中等生、不歧视后进生,以崇高的责任感和强烈的事业心珍爱每一个鲜活的生命,在平等中享受学生的童真童趣,与学生同乐同忧,和学生同学同研、同思、同创造,把我们的课堂营造成平等、民主、真诚、和谐、充满人情味的乐

29条有关情感关系的英文名言

1.A great relationship is about two things, first, find out the similarities, second, respect differences. 2.Life is simply hard without forming healthy relationships with people around you. A true relationship always connects to trust, respect and understanding. 3.People will forget what you said. People will forget what you did. But people will not forget what you made them fill. 4.Relationships are about trust. If you have to play detective, then its time to move on. 5.Relationships are harder now because conversations became texting, arguments become phone calls, and feelings become facebook, G+ statuses and tweet. 6.Show respect, even to people who don’t deserve it, not as a reflection of their character, but as a reflection of yours.Sometimes the greatest relationships are the ones you never expected to be in. The ones that sweep you off your feet and challenge every view you’ve ever had. 7.The best relationships are the ones that are based on friendships be friends first. 8.Relationships are harder now because conversations became texting, arguments become phone calls, and feelings become status updates. 9.We don’t meet people by accident. They are meant to cross our parth for a reason 10.You do not need to be loved, not at the cost of yourself. The single relationship that is truly central and crucial in a life is the relationship to the self. 11.A healthy relationship will never require you to sacrifice your friends, your dreams or your dignity. 12.A perfect marriage is just two imperfect people who refuse to give up on each other. 13.A relationship is not a test so why cheat. 14.A relationship shouldn’t ruin a friendship, but a friendship shouldn’t ruin a relationship either. 15.A relationship without trust is like a car without gas you can stay in it all you want, but it w on’t go anywhere.

景观设计中的人文关怀

"人文"一词最早出现于<<易经>>的贲卦象辞中:＂刚柔交错,天文也;文明以止,人文也,观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下．＂人文与天文相寸相依，天文指天道自然；人文则指社会人伦．所谓人文指人何以立人的根本． 基于对景观设计中人文关怀的讨论，我把人文关怀精神分为生理人文关怀和心理人文关怀．生理人文关怀指景观设计作品具体景观元素的尺度，颜色要符合人的基本习惯．心理人文关怀指景观设计作品对人的心理活动的影响．随着人们的物质生活的日益丰裕，对精神世界的关注也日益关注．对于美的要求不仅仅局限于墙角放几盆鲜花．进入现代社会，更多的是主观的建造一些大的景观广场，景观道路以此来满足人们对于美的需求．但在营造＂美＂的过程中有很多我们不愿意看到的现象发生．比如把湖泊，池塘掩埋建造大广场，把耕地湿地破坏修造大型水景．这种劳民伤财，不因地制宜的做法对环境对人类都是一种不负责任的表现．最近引起许多专家质疑的山东济宁的中华文化标志城建设就是一个鲜明的例证，据专家估算建设这样一个工程要花费人民币３００亿，迁移人口近一万人．把原生态的山坡，村庄破坏掉．建起一座冷冰冰的标志城，社会主义和谐社会何从谈起，人文关怀精神何从谈起．试问：中华文化的博大精深是一座标志城所能代替的吗？中华文化集无数溪流以聚沧海，中华大地上的每一条小溪．每一寸土地都是中华文化的一支血脉．再问：谁又有权利用掉老百姓的血汗钱，谁该对人民负责？谁又该对生态环境负责？我们要提倡景观设计的人文关怀精神，以人为本才能创造更好的作品．

步入21世纪之后,在中国经济迅速发展的大背景下,中国的环境建设也掀起了一股巨浪.在这之中景观规划设计的发展,可谓突飞猛进.然而它的发展状态却不容乐观,很多的景观设计作品远离了在设计中以人为本,以环境为本的原则.谈到这里我感觉美国景观建筑协会2007年专业奖最佳设计作品（哈佛花园）的设计理念对我们国内的景观设计团队有很大的启示:简洁的材料,大片的景观植物,明快的色调,营造出中国古典哲学中天人合一的境界,同时把现代设计中以人为本的设计理念体现的淋漓尽致. 作为一名设计师，我们每一个人都要本着对环境负责，对人类负责的态度来做好每一个工作．我们不止要对自己负责更要对历史负责．虽然当今社会有很多不好的因素充斥其中，但主流是好的．我们要努力提升自己的文化素养和文化良知，把人文关怀精神贯穿到每一个景观设计作品始终，用我们的责任心和民族自豪心来哺育自己的心灵从而创造更好的作品来回报社会．作者：赵磊

关于精神文化的名言

关于精神文化的名言 1、劳动使一个人的道德变得高尚，使他习惯于小心地对待劳动的工具、器械和产品，重视书籍及其他精神文化和物质文化的物品，尊重任何一种职业的劳动者，仇视那些寄生虫和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉。作者：凯洛夫 2、泰山有着深厚的文化内涵，几千年来，无数文人雅士纷至沓来，给泰山留下了无数名胜古迹。泰山自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透与渲染以及人文景观的烘托而被称为五岳之首，泰山已成为中华民族的象征。登泰山，犹如登长城一样成为了许多中国人民的梦想。 3、很多时候文理分科并不可怕，可怕的是老师对待不需参加高考科目的授课态度。同等，一个学校的优劣并不可怕，可怕的是其贫瘠的精神文化。 4、从来没有想过，白云七号，这种精神文化高地会与俗气的面膜能发生什么关系，就在一瞬间，它确实发生了。白云七号，它是一个在灵魂深处游荡的另一个自己，而7号面膜则是它存在的美丽姿势。也只有这款浸满文化，透着书香，揣着情怀的7号面膜，懂你，呵护你，让你美丽与智慧并存，独一无二地活着。 5、辩证法是一种辩驳的精神文化，人类有了辩证法就能学会觉察出事物之间的差别。作者：歌德出处：歌德的格言和感想集 6、精神文化这种东西，截长是补不了短的，拉平了只会一起退

化，沦落到更糟糕的状况。作者：沈嘉柯出处：希望大家多去星巴克装 7、“世界那么大，我想去看看”触动了多少人心里最温软的部份。缺失。缺失。人类精神文化家园的极度缺失。物质的绝对丰富，让人们丢失了最初的心往驰骋 8、辛苦积累财富终究花去，生不带来死不带去，唯有精神文化能留于世间，富也好贫也好，妻妾成群也好，只不过过眼云烟 文章来源网络整理，请自行参考编辑使用

涵养家国情怀班会课教案

滨湖小学美走进主题班会

主持人乙：中国人民从来没有像现在这样欢乐安详。 主持人甲：身为华夏儿女。 主持人乙：同为炎黄子孙。 合：我们为拥有这样的祖国而自豪。 主持人甲：祖国的鲜花绚丽多彩；祖国的阳光和煦温暖。美好的日子里，我们不会忘却烽火硝烟的抗战岁月；美好的日子里，我们一起唱响那首首烽火战歌。共同去感受先辈曾经的激情，一起用歌声唱响我们的爱国情！请听配乐诗朗诵《祖国，我爱你》。 主持人乙：共和国的昨天，有辉煌的历史：共和国的今天，生机勃勃；繁荣富强的明天，则要靠我们去创造。明天，我们是国家的主人，是祖国的栋梁。那我们应该如何从我做起，从现在做起，为祖国的繁荣富强尽自己一份绵薄之力 主持人甲：现在让我们来倾听每个小组代表的发言。 （四个方面：1.好好学习长大后为祖国效力2.珍惜现在的生活，不忘历史3.从现在开始做自己力所能及的事情，爱校园爱周围的每一个人 4.爱祖国爱他的方方面面，秀丽山河，诗词歌赋） 主持人甲：请全班同学集体朗诵岳飞的《满江红》 主持人乙：中华民族，有五千年伟大的成就 主持人甲：在漫长的历史长河里 主持人乙：在民族发展的征途中 主持人甲：我们伟大的人民，用智慧创造了一个个奇迹 主持人乙：我们伟大的人民，用勤劳和汗水凝结下累累硕果 主持人甲：同学们，祖国是养育我们的母亲，我们都热爱自己的母亲，可是你对我们 的母亲了解多少呢 主持人乙：下面我们来一个知识竞赛，比一比，谁对祖国了解的多 主持人甲：1、我们祖国的全称是什么（中华人民共和国） 主持人乙：2、我们的国旗是什么（五星红旗） 主持人甲：3.我们的国歌是什么（义勇军进行曲）

主持人乙：4.被称为中国导弹之父的哪位科学家（钱学森） 主持人甲：5.你能说出在中国发展史上，做出重要贡献的共产党员的名字吗（雷 锋….） 主持人乙：我国共有多少个民族（56个民族） 主持人甲：世界上最长的城墙是什么（长城） 主持人乙：鸟儿选择了天空，因为它有一双能够凌空飞翔的翅膀；鱼儿选择了海洋，因为它有一条能够游水的尾巴；骏马选择了驰聘千里，因为它有矫健的身姿；历史选择了中国，因为它的民族有团结的力量。 主持人甲：一个曾被称为“东亚病夫”的国家，一个曾被列强侵略的国家，一个曾饱经风霜的国家，但它并不懦弱，它选择了“千锤万凿出深山”，选择了“千磨万韧还坚劲”，正是这种精神，让历史选择了它——东方一只永恒的雄鸡。我们现在的幸福生活来之不易，那是无数英勇的革命先烈用献血换来的。 主持人乙：现在就让我们一起来回忆过去，听一听英雄的故事。并说说听后的感想。下面有请王瑀同学，大家掌声欢迎。王二小的故事。 主持人甲：王二小这么小的年纪，却为了保护人民而牺牲自己宝贵的生命。 主持人乙：亲爱的同学们请你们伸出你们的右臂，把这个红色的丝带缠到你们的手臂上，彼此感受到我们那份来自心里的爱国心爱国情当我们的祖国遇到困难遇到危险的时候我们也要这样我在这里呼吁我们中国人无论在多大的困难面前都要紧紧的连在一起！你要时刻的记着你是中国人无论在什么时候你都属于这片土地！这片土地就是你的家！ 主持人甲：同一片蓝天，同一份心愿。无数中华儿女正深情地仰望着您；当你踏着雄壮的节奏随风猎猎飘动时，无数海外赤子正默默地感念着您。 主持人乙：五星红旗，我们中华民族的骄傲，你有祁连山般开阔的胸襟，你有长城般伟岸的脊梁。风雨洗礼过您的信念；苦难塑造了您的深沉。而战争磨练出你的刚强， 主持人甲：此时，您正迎着凛冽的寒风，以崭新的姿态重新奏响那东方的绝唱，中华民族之旗，飘扬在蓝天下！蓝天下舞动着我们共同的心愿：为国旗增色，为国旗添彩 主持人乙：下面有请我们班的靳博雅同学来带领大家宣誓 主持人甲：全体请坐 主持人乙：下面请辅导员丁老师做班会总结

浅谈如何在建筑设计中注重人文关怀

浅谈如何在建筑设计中注重人文关怀 摘要：随着时代的发展，人民生活水平不断提高，人们对居住环境也提出了更高的要求，本文联系实际，分析了在建筑设计中怎样更好的体现出人文关怀，从而在最大限度上满足人们对居住环境舒适、优美,设施、设备配套齐全等各方面的要求。提出在建筑设计的过程中,对房间的使用功能、空间的合理利用进行充分的考虑,合理分配各住房面积,使得居住空间发挥出其最大的价值。 关键词：建筑设计人文关怀空间利用居住环境 什么是人文精神，应该在那些方面体现人文精神 “人文精神”在社会的发展中广泛被提到，它指的是在各个方面对人的关爱和尊重，让人的生存能力得到提升、让人的生存意义得到升华，让人们的生活更加和谐，让人的心态更加美好、让人的生活更加幸福。 “人文精神”是设计者在设计过程中的灵魂所在，一个好的设计师，应该让自己所设计的作品在真正意义上体现出人文精神，应该在方方面面体现出对人的关爱和尊重，通过不断发现自身设计的不足，不断的改善设计来改善人们的生活质量，创造和谐的生活环境，让人们过上幸福美好的安定生活。建筑设计中的人文关怀其主旨是以人为主体，它的本质是设计，他的手段是考虑人文关怀并运用到设计中，其最终目的是让人们的生活更加美好。在设计中，人文关怀主要体现在人性化的设计方面，就是设计师要设计出更符合人们生活习惯、有助于人们健康的室内外环境，这是现代社会设计师的主要目标。在这样一个信息爆炸的社会中，越来越快的生活节奏让人们的生活与工作压力不断加大，人们迫切希望可以在公共的环境中获得更多的人文关怀，在自己私人生活的空间中得到充分的休息和放松。在设计中体现人文精神的另一重要方面是将中国数千年以来的传统文化渗透在设计中，使设计充满中国人文特性，创造一种中国人文境界，以体现对中国人的精神关怀和尊重。从不同文化背景来看，无论是任何设计风格，都有着不可替代的特有的文化心理和精神文理，他们都是在一定的文化环境中生成、发展的，同时也反映着人类不同的价值观和审美观念，具体的表现当时该种文化风貌。从同一文化的不同时间段来看，任何时代的室内设计都紧紧的围绕在当时的生产力和人文文化情怀周围。总之，人类的后天设计改变，都是来自于传统的文化环境，人们依据着丰厚的文化氛围改变着世界，设计着一切。因此，将传统文化融入到设计中也是人文精神体现的另一个重要方面。 二．人文关怀在客厅设计中的体现 客厅是家庭日常起居活动尤其是白天活动的公共空间,相应的对日照天然光照度要求较高,尤其是婴幼儿和退休在家的老人对日照和天然光照度要求更高,为保证有充足的日照和天然光照度条件,客厅应最先保证最佳朝向或良好朝向,应尽可能设置在南向。因为南向有最好的日照和天然采光条件,日照对客厅在冬季取暖保温是必要的。日光中包含的紫外和红外辐射对促进人体新陈代谢、儿童生长

对于感情的名言警句

23、爱情是可爱的虐政，情人们甘受它的折磨。 24、爱情可以排除万难，排除之后，又有万难。 25、永不做错事的人，往往不能做出任何事情来。 26、没有一点良心的人在任何事情上都不可胜任的。 27、心情失落时不要淋雨，听慢歌，看悲情电影。 28、我听说开始总是真的，后来会慢慢变成假的…… 29、爱，或是不爱，在情深时，再不能自行了断。 30、不是因为寂寞才想你，而是因为想你变的寂寞。 31、情之所至，诗无不至；诗之所至，情以之至。 32、有取有舍的人多么幸福，寡情的守财奴才是不幸。 33、没人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。 34、一个人外表有多开心，那他的内心就有多少眼泪。 35、婚姻不是给对方承诺，也不是约束别人，而是约束自己。 36、老婆的价值，总是在几十年之后才会真正让人明白。 37、诗者由情生者也，有必不可解之情。而后有必不可朽之诗。 38、旦夕之间，情知对于生命的千般流转，尽须付与无尽的忍爱。 39、势利之交出乎情，道义之交出乎理，情易变，理难忘。 40、在懦夫和犹豫不决者眼里，任何事情看上去都是不会成功的。 41、学不会适度地“绝情”，那就永远得不到真正完满的“情”！ 42、问天何寿，问地何极，生何欢，死何苦…苍生何辜？情为 何物？ 43、山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与

君绝。 44、成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 45、没有目的，就做不成任何事情；目的渺小，就做不成任何大事。 46、有些伤你没发现的时候它不疼，等你一注意它就开始隐隐做痛。 47、我特别希望大家给我帮助，你们给我一份爱，我会还你们***的。 48、世间最珍贵的不是“得不到”和“已失去”，而是现在能把握的幸福。 49、曾经很爱很爱你，如今我已经放弃，多谢你的不珍惜让我学会死心。 50、人生是一场倾盆大雨，命运则是一把漏洞百出的雨伞，爱情是补丁。 51、我们的爱情像你路过的风景，一直在进行脚步却从来不会为我而停。 52、任何事情都影响不了我们，真正能影响我们的乃是我们自己的认知。 53、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 54、言我朝往而暮来兮，饮食乐而忘人。心慊移而不省故兮，交得意而相亲。 55、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

人文情怀

“语文教师的人文情怀” 今天的讲座是罗小维老师给我的“命题作文”：《语文教师的人文情怀》。我想，既然是网上交流，我也就不正儿八经地讲，就漫谈吧！ 先从钱梦龙老师谈起。大家知道钱梦龙老师的学历吗？对头，是初中毕业。但他后来成了语文教育的泰斗，因为他自身的追求，自己的人文素养非常高。我曾经对钱老师说，只要教师个人素质高了，他怎么上课，都叫“新课改”！我还说，什么叫“素质教育“？高素质教师所进行的教育，就叫”素质教育”！ 但是，问题来了：这里的“高素质”包括哪些内容呢？当然，我们可以说有爱心呀，专业基本功呀，教育智慧啊，课堂技能呀等等。这些都是非常重要的。但针对现在的教师状况，我们更强调，教师的人文情怀。 我认为，语文教师应该是一个特别有学问的人，是一个有人文底蕴的人，是一个文人！ 大家知道马小平老师吧？据他八十年代的一个学生回忆，马小平老师只用一年的时间教学生应试，其余时间都是引导学生进行课外阅读，大量讲述鲁迅、卡耐基及中日文化比较研究；而课外，马老师还经常和他们下围棋、国际象棋，打桥牌，打篮球。他更多的时间是给学生开阔视野。马老师之所以能够这样做，前提是他自己的视野就非常开阔。 这个学生回忆道：“那是真正意义上的启蒙，我们尚显稚嫩的心灵模模糊糊感知到了诸如自由之思想、平等之精神的概念，开始认识到人生最重要的是要追寻意义和价值，知道了自信的重要，以及做自己喜欢的事更能激发潜能。在这些层面，马老师从不直接给我们答案，而只是启发我们的思考。” 试问，我们现在有多少老师有这样潇洒自由的教学？有这样开阔恢宏的视野？ 于漪老师说：“与其说我一辈子做语文教师，不如说我一辈子学做语文教师。”这里的“学做”，就是一辈子的人文追求。 今天是谈人文素养，谈人文追求，但我不打算对“人文”的概念做严格的学术解释，我只谈谈我的理解。我的理解不全面，甚至不一定严谨，但是我切身的体验，是富有个性的理解。 我理解的人文素养，至少包括：情感与理想，风骨与良知，视野与思考，学识与胸襟。 情感与理想。情感，这里当然指对教育和语文教育的情感。我们是不是对自己所教的语文学科有着发自内心的热爱？我曾亲耳听有语文老师在我面前抱怨：“我上辈子杀了猪，这辈子来教书！上辈子杀了人，这辈子教语文！”他还说，教书，又不是教数理化，如果教数理化那多好呀，可以当家教赚钱，而教这倒霉的语文，谁请你做家教呀？ 2000年，我写过一段话—— 我不止一次地庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻；而且我特别庆幸我是语文教师，因为这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。 这份情感，就是最基本的人文素养！ 有了情感，自然会有追求，就是我刚才说的“理想”。现在谈理想是一件很“难为情”的事情。因为如果你给别人谈理想，很可能被认为“假得很”“有病”，而且“病得不轻”。 我这里的所谓“理想”，就是用一生的时间来寻找那个让自己惊讶的卓越的“我”！因此，“情感与理想”，是我说的语文教师人文素养的第一点。情感与理想，是做老师，包括做语文教师最最基本的人文素养，是第一前提！没有情感与理想，就别谈其他什么素养。 好，接下来我谈第二点，“风骨与良知”。教师是知识分子，语文教师，我刚才说了一定要有文人气质，而知识分子的气质，就包含了风骨。知识分子在任何时代都不应该是别人的应声虫，而要有自己的思考，要有自己独立的精神世界。 当年毛泽东有一句话，他告诫所谓资产阶级知识分子：“切不可书生气十足。”这话大错特错。因为“书生气”其实是一种非常可贵的人文品质，不迷信，不盲从，坚持独立人格，不玩权术，正直不阿……毛泽东一生要做的就是对知识分子进行“思想改造”。结果是造成一代知识分子风骨的丧失。当年写《试看今日之蒋介石》的郭沫若沦为了御用文人。而少数知识分子，如果顾准等人还保留着风骨。

与信仰有关的名人名言赏析

与信仰有关的名人名言赏析 在一个社会中被认为是神圣的人东西，因为它代表了价值、情感、权力或被公共的信仰赋予了使人敬畏或神圣的品性神圣的东西来自于整个社会，并被整个社会所支持——迪尔凯姆 真诚必须成为我们的语言和思想之间的的纽带，却不一定成为我们的信仰和行为之间的纽带——赫兹里特 我信仰民主政体，因为它使每个人都能发挥出自己的能力——伍·威尔逊怀疑能把昨天的信仰摧毁，也能替明日的信仰开路——罗曼·罗兰 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强——华特·贝基霍 世上没有一种信仰能防止人变成叛徒——琼森 没有信仰，就没有真正的美德——卢梭 一个人的信仰就是他经常地、有意识地或无意识地在实践着的真理——本·利明 人活着就要用生命去解释自己的信仰——马·普顿尔

不要把信仰悬挂在墙壁上——巴尔扎克 信仰的眼睛就是耳朵——托·富勒 信仰是一种尝试，一种用人类语言解释超越人类现实的高尚的尝试——克·达·莫利 有两件事是我最憎恨：没有信仰的博学多才和充满信仰愚昧无知——穆罕莫德 信仰的主要组成部分是耐心——乔·麦克唐纳 一切引人向善的信仰都是有益的——托·潘恩 信仰是用期望的形式表达的爱——威·埃·钱宁 信仰比理智更有才华——菲·贝利 信仰是人类赖以生存的众多的力量之一，若是没有它，便意味着崩溃——威廉·詹姆斯 我相雠，信仰是我们一切思想的先行官。否定信仰，即等于反对我们一切创造力量的精神源泉——卓别林

信仰决不是知识，而是使知识有效的意志决断——费希特 信仰是一种感情，这种感情的力量，就同其他各种感情一样，恰好同激动的程度成正比——雪莱 我们若凭信仰战斗，就有双重的武装——柏拉图 强制的信仰只会唤起反感——叔本华 每个人总不免有所迷恋，每个人总不免犯些错误，不过在进退失据、周围的一切开始动摇的时候，信仰就能拯救一个人——马明·西比利亚克支配战士行动的力量是信仰，他能够忍受一切艰难、痛苦，而达到他所选定的目标——巴金 是烈士创造了信仰，而不是信仰造就了烈士——乌纳穆诺 理想会有反复，信仰坚定不移；事实一去就不复返——歌德 以利益为主的阵营总是会动摇的，但以信仰为主的是分化不了的——巴尔扎克 我们的信仰战胜了我们的恐惧——朗费罗