全国普通话培训资料

全国普通话培训资料

在当今社会，全国范围内的普通话培训需求日益增多。提高普通话水平既是对个人语言能力的要求，也是为了更好地融入社会和提升职业竞争力。为了满足这一需求，以下是全国普通话培训的相关资料。

一、培训资料介绍

全国普通话培训资料包括录音、教材、练习册等多种形式，以帮助学习者全面提升普通话水平。这些资料可在培训机构、书店或在线平台上获取。

1. 录音资料

录音资料是普通话培训的重要辅助资料。它通过模范发音示范、口音矫正等方式，帮助学习者纠正发音错误，提高语音清晰度和语调准确性。学习者可以借助录音资料，进行反复听力练习，逐渐培养自己的标准发音。

2. 教材

普通话培训的教材是学习者的重要学习工具。教材内容包括语音、词汇、语法等方面的知识，旨在提高学习者的听、说、读、写能力。好的教材应该结构清晰，内容明确，注重实践和应用，并配有丰富的练习题和范文供学习者巩固知识。

3. 练习册

练习册是普通话培训中的必备资料。通过大量的口语练习题、听力

练习题等形式，学习者可以提高自己的口语表达能力和听力理解能力。练习册应该针对不同程度的学习者设计，从简单到困难逐步推进，以

便满足学习者的个性化需求。

二、全国普通话培训资源推荐

为了方便学习者获取合适的普通话培训资料，以下是全国普通话培

训资源的推荐：

1. 培训机构

全国范围内有许多专业的普通话培训机构，提供包括资料、课程、

考试等全方位的培训服务。例如中国普通话等级考试培训中心、中国

国家语言资源监测与研究中心等知名机构，它们提供权威的培训资料

和专业的教学团队，可根据学习者的需求量身定制培训方案。

2. 书店

在各大书店或在线书店，可以找到大量的普通话培训资料。例如

《普通话水平测试报告》、《普通话教程》、《普通话语法》等专业

著作，这些图书内容丰富，适合不同层次的学习者使用。通过阅读这

些经典资料，学习者可以提升自己的语言能力。

3. 在线平台

互联网的兴起为全国普通话培训提供了新的渠道。各种在线学习平台、教育网站等提供了很多普通话培训的视频教程、学习资源等，学

习者可以灵活选择适合自己的资料进行学习。例如中国大学MOOC平台、爱课程、慕课网等都提供了一系列普通话培训课程和学习资料。

三、普通话培训注意事项

在进行全国普通话培训时，学习者需要注意以下几个问题：

1. 目标明确

在开始普通话培训之前，学习者需要根据自己的实际需求确定培训

目标。是为了提高工作中的口头表达能力，还是为了参加普通话水平

考试等，目标明确有助于更加有效地选择适合自己的培训资料。

2. 多样化学习

普通话培训不仅仅是纠正发音错误，还包括语音语调、词汇和句型

等方面的学习。学习者应该尽可能多地接触不同类型的资料，如录音、教材、练习册等，以全面提升自己的普通话水平。

3. 制定学习计划

普通话培训需要学习者付出时间和精力，因此制定一个合理的学习

计划是必要的。学习者可以根据自己的学习进度和时间安排，制定每天、每周或每月的学习目标，并根据实际情况进行调整。

总结：

以上是关于全国普通话培训资料的简要介绍和推荐。通过选择合适

的培训资料和制定良好的学习计划，相信每个学习者都能够提高自己

的普通话水平，更好地融入社会和提升职业竞争力。

普通话培训资料

普通话测试题 第一题： 蹦b âng 耍shu ǎ 德d ã 扰r ǎo 直zh í 返f ǎn 凝n íng 秋qi ū 淡d àn 丝s ÿ 炯ji ǒng 粗c ū 袄ǎo 瓮w âng 癣xu ǎn 儿ãr 履l ǚ 告g ào 筒t ǒng 猫m üo 囊n áng 驯x ùn 辱r ǔ 碟di ã 栓shu ün 来l ái 顶d ǐng 墩d ūn 忙m áng 哀üi 霎sh à 果gu ǒ 憋bi ý 捺n à 装zhu üng 群q ún 精j ÿng 唇ch ún 亮li àng 馆gu ǎn 符f ú 肉r îu 梯t ÿ 船chu án 溺n ì 北b þi 剖p ōu 民m ín 邀y üo 旷ku àng 暖nu ǎn 快ku ài 酒ji ǔ 除ch ú 缺qu ý 杂z á 搜s ōu 税shu ì 脾p í 锋f ýng 日r ì 贼z ãi 孔k ǒng 哲zh ã 许x ǔ 尘ch ãn 谓w âi 忍r þn 填ti án 颇p ō 残c án 涧ji àn 穷qi ïng 歪w üi 雅y ǎ 捉zhu ō 凑c îu 怎z þn 虾xi ü 冷l þng 躬g ōng 莫m î 虽su ÿ 绢ju àn 挖w ü 伙hu ǒ 聘p ìn 英y ÿng 条ti áo 笨b ân 敛li ǎn 墙qi áng 岳yu â 黑h ýi 巨j ù 访f ǎng 自z ì 毁hu ǐ 郑zh âng 浑h ún 卧w î 鸟ni ǎo 纱sh ü 悔hu ǐ 掠l ûâ 酉y ǒu 终zh ōng 撤ch â 甩shu ǎi 蓄x ù 秧y üng 四s ì 仍r ãng 叫ji ào 台t ái 婶sh þn 贼z ãi 耕g ýng 半b àn 掐qi ü 布b ù 癣xu ǎn 翁w ýng 弱ru î 刷shu ü 允y ǔn 床chu áng 改g ǎi 逃t áo 舂ch ōng 驳b ï 纯ch ún 导d ǎo 虽su ÿ 棒b àng 伍w ǔ 知zh ÿ 末m î 枪qi üng 蹦b âng 港g ǎng 评p íng 犬qu ǎn 课k â 淮hu ái 炯ji ǒng 循x ún 纺f ǎng 拴shu ün 李l ǐ 赛s ài 捡ji ǎn 梯t ÿ 呕ǒu 绳sh ãng 揭ji ý 陇l ǒng 搓cu ō 二âr 棉mi án 桩zhu üng 皿m ǐn 宋s îng 狭xi á 内n âi 啃k þn 字z ì 环hu án 州zh ōu 秒mi ǎo

普通话考试基础知识培训资料

普通话考试基础知识培训资料 普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试，只有你对普通话水平测试的相关知识了解了，才会更好的进行考试。下文是普通话培训资料，欢迎阅读! 普通话培训：考试内容1、读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。 2、读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。 3、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。 4、说话，时间3分钟，占40分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。 普通话培训：报名要求中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级;高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级;对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。

报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。 师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。 国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。 国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等，其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。 话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。 公共服务行业的特定岗位人员(如广播员、解说员、话务员等)，普通话水平不低于二级甲等。 普通话培训：等级一级甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。 一级乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。 二级甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。 二级乙等

全国普通话培训资料

全国普通话培训资料 在当今社会，全国范围内的普通话培训需求日益增多。提高普通话水平既是对个人语言能力的要求，也是为了更好地融入社会和提升职业竞争力。为了满足这一需求，以下是全国普通话培训的相关资料。 一、培训资料介绍 全国普通话培训资料包括录音、教材、练习册等多种形式，以帮助学习者全面提升普通话水平。这些资料可在培训机构、书店或在线平台上获取。 1. 录音资料 录音资料是普通话培训的重要辅助资料。它通过模范发音示范、口音矫正等方式，帮助学习者纠正发音错误，提高语音清晰度和语调准确性。学习者可以借助录音资料，进行反复听力练习，逐渐培养自己的标准发音。 2. 教材 普通话培训的教材是学习者的重要学习工具。教材内容包括语音、词汇、语法等方面的知识，旨在提高学习者的听、说、读、写能力。好的教材应该结构清晰，内容明确，注重实践和应用，并配有丰富的练习题和范文供学习者巩固知识。 3. 练习册

练习册是普通话培训中的必备资料。通过大量的口语练习题、听力 练习题等形式，学习者可以提高自己的口语表达能力和听力理解能力。练习册应该针对不同程度的学习者设计，从简单到困难逐步推进，以 便满足学习者的个性化需求。 二、全国普通话培训资源推荐 为了方便学习者获取合适的普通话培训资料，以下是全国普通话培 训资源的推荐： 1. 培训机构 全国范围内有许多专业的普通话培训机构，提供包括资料、课程、 考试等全方位的培训服务。例如中国普通话等级考试培训中心、中国 国家语言资源监测与研究中心等知名机构，它们提供权威的培训资料 和专业的教学团队，可根据学习者的需求量身定制培训方案。 2. 书店 在各大书店或在线书店，可以找到大量的普通话培训资料。例如 《普通话水平测试报告》、《普通话教程》、《普通话语法》等专业 著作，这些图书内容丰富，适合不同层次的学习者使用。通过阅读这 些经典资料，学习者可以提升自己的语言能力。 3. 在线平台 互联网的兴起为全国普通话培训提供了新的渠道。各种在线学习平台、教育网站等提供了很多普通话培训的视频教程、学习资源等，学

普通话培训资料

普通话培训资料 想说一口标准的普通话,首先要了解这些知识;然后多听多练习。可以作为自我练习的资料,也可以作为培训班的教材。 普通话学习培训材料（一） 推广普通话就是不让说方言吗 《中华人民共和国宪法》规定“国家推广全国通用的普通话”。推广普通话并不是不让说方言，这是一个很重要的语言政策。 普通话是现代汉民族共同语，也是汉民族的标准语，是我国占主导地位的语言。推广普通话有利于社会主义现代化建设，有利于全国文化素质的提高。普通话是以北京话为基础发展起来的，由于政治、经济、文化等种种原因，经过几百年的历史，它的流通范围越来越大，影响也越来越大，逐步上升到民族共同语的地位，而方言只是处于从属地位的一方之言。 推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说民族共同语。推广普通话总的要求是在正式的场合和公众交际的场合讲普通话，但并不是排除在非正式场合讲方言。国家推广全国通用的普通话是有重点、有步骤地进行的，并不是一刀切，也不是所有场合一律不让说方言。以学校为例，首先要求语文课用普通话，然后提出各科教学都用普通话，使普通话成为教学语言，继而再要求普通话成为校园语言。即使是这样，也允

许师生在校外的非正式场合讲方言。有人提出“在家也要说普通话，不能讲方言”。当然， 想说一口标准的普通话,首先要了解这些知识;然后多听多练习。可以作为自我练习的资料,也可以作为培训班的教材。 在家里愿意讲普通话更好，可以更快地提高普通话水平，但是，我们并不强迫人们这样做。必须指出，这种不切实际的口号容易引起方言区人们的反感，并不利于推广普通话工作的顺利进行。 另外，我们对方言也要有正确的认识。虽然方言是处于从属地位的一方之言，但它并不是低级的语言、落后的语言。语言没有优劣之分，有些人把方言看成是“县以下的人才说的”低级的、落后的语言，这是错误的。方言为一个地区的人们服务，能够很好地发挥日常交际的功能。人们对自己的家乡话有着深厚的感情，不加分析地贬低方言、排斥方言，会使方言区的人产生抵触情绪，对推广普通话工作极为不利。40年来的推广普通话工作，使各个方言已经发生变化，在语音、词汇方面都有向普通话靠拢的趋势，原先那种很纯正的方言几乎不存在了。同时普通话也不断地从方言中吸取营养，借以丰富自己。原来根本没有的一些其他方言中的词也进入了普通话，例如“垃圾”“过硬”“敲竹杠”等。 想说一口标准的普通话,首先要了解这些知识;然后多听多练习。可以作为自我练习的资料,也可以作为培训班的教材。 普通话学习培训材料（二）

普通话培训资料

普通话培训资料 普通话是现代汉语的标准音，是中华人民共和国的国家通用语言， 也是全球华人的共同语言。掌握准确规范的普通话对于提升个人能力、拓宽就业机会、促进交流和加深文化认同具有重要意义。因此，普通 话培训成为了许多人追求的目标。 本文将就普通话培训的方法、内容和技巧进行详细介绍，帮助您更 好地掌握普通话技能，提升口语和听力水平。 一、培训方法 1.集中培训：集中培训是指参加普通话培训班或课程，通过系统学 习普通话的知识和技巧。这种培训方式适合那些希望在短时间内快速 掌握普通话的人群。集中培训通常包括听说读写四个方面的内容，通 过专业教师的指导和辅导，培养学员的语感和口语表达能力。 2.在线学习：随着互联网的发展，越来越多的在线学习平台提供普 通话培训课程。这种培训方式具有时间和空间的灵活性，适合那些无 法参加实体培训班或希望自主学习的人群。通过在线学习，学员可以 根据自己的节奏和需求进行学习，并通过互动平台与其他学员进行交 流和练习。 二、培训内容 1.拼音：了解和掌握汉语拼音是学好普通话的基础。拼音涵盖了普 通话中的音节和声母韵母的组合规则，通过学习拼音，可以准确地读

出汉字的发音。因此，在普通话培训中，拼音教学是必不可少的一部分。 2.语音：普通话的语音特点是单音节、轻声和四声。学习者需要掌握各个声调的发音方式和特点，尤其是四声的音调变化规律。通过听音、模仿和口头练习，可以帮助学员正确准确地发音，避免普通话口音。 3.词汇和语法：扩充词汇量和掌握基本语法是培养语言表达能力的关键。普通话培训中，应该注重词汇的积累和语法规则的学习。通过阅读、听力和口语练习来提高词汇运用的能力，逐步增加语法表达的复杂性。 三、培训技巧 1.多听多模仿：多听普通话的标准发音，可以帮助培养语感和正确的语音习惯。可以通过收听普通话广播、观看普通话新闻节目和电视剧等方式进行听力训练。同时，可以模仿标准发音，逐渐改进自己的发音准确程度。 2.口语练习：普通话培训不仅要注重理论知识的学习，也要进行实际口语表达的练习。可以通过与他人的交流、参加普通话角色扮演等方式来提高口语表达能力。在练习中要注重自我纠正，关注语音、停顿和语调等细节。 3.多样化学习资源：在普通话培训中，可以利用各种学习资源来丰富学习内容和提高学习效果。例如，可以使用智能手机应用程序、在

普通话培训资料

普通话培训资料 普通话培训资料（一） 一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）蹦耍德扰直返凝秋淡丝炯粗袄瓮癣儿履告筒猫囊驯辱碟栓来顶墩忙哀霎果憋捺装群精唇亮馆符肉梯船溺北剖民邀旷暖快酒除缺杂搜税脾锋日贼XXX谓忍填颇残涧穷歪雅捉凑怎虾冷躬莫虽绢挖伙聘英条笨敛墙XXX巨访自毁XXX 二、读多音节词（100个音节，共20分，限时2.5分钟）损坏昆虫兴奋恶劣挂帅针鼻儿排斥采取利索荒谬少女电磁波愿望恰当若干加塞儿浪费苦衷降低夜晚小熊儿存留上午按钮XXX新娘逗乐儿全面包括不用培养编纂扎实推测吵嘴均匀收成然而满口怪异听话大学生发作侵略钢铁孩子光荣前仆后继 三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟） 一位访美中国女作家，在纽约遇到一位卖花的老太太。老太太穿着破旧，身体虚弱，但脸上的神情却是那样祥和兴奋。女作家挑了一朵花说：“看起来，你很高兴。”老太太面带微笑地说：“是的，一切都这么美好，我为什么不高兴呢?”“对烦恼，你倒真能看得开。”女作家又说了一句。没料到，老太太的回答更令女作家大吃一惊：“XXX在星期五被钉上十字架时，是

全世界最糟糕的一天，可三天后就是复活节。所以，当我遇到不幸时，就会等待三天，这样一切就恢复正常了。” “等待三天”，多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。它把烦恼和痛苦抛下，全力去收获快乐。 XXX在“文革”期间，陷入了非人的境地。可他毫不在意，他在咸宁时给他的表侄、画家XXX写信说：“这里的荷花真好，你若来……”身陷苦难却仍为荷花的盛开欣喜赞叹不已，这是一种趋于澄明的境界，一种旷达洒脱的胸襟，一种面临磨难坦荡从容的气度，一种对生活童子般的热爱和对美好事物无限向往的生命情感。 四、单向说话（共40分，不少于3分钟） 1.难忘的旅行 2.谈谈卫生与健康 普通话培训材料（二） 一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）卧鸟纱悔掠酉终撤甩蓄秧四仍叫台婶贼耕半掐布癣翁弱刷允床改逃舂驳纯导虽棒伍知末枪蹦港评犬课XXX拴XXX捡梯呕绳揭陇搓二棉桩皿XXX内啃字环州秒抛代关停祛德孙旧崔凝烈倪荆擒案砸垮焚帝聊颠涌牛汝粤篇竹草迟泛

普通话培训完整资料

普通话测试培训学习完整资料 一、什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文为语法规 范的现代汉民族的共同语。 二、普通话水平测试的意义、性质及等级确定 1．意义： 1994 年，国家文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下 发了 43 号文件，决定成立国家普通话水平测试委员会，下设国家普通 话培训测试中心，规定了现阶段普通话水平测试的主要对象和应达到的标准，决定逐步实施 普通话等级证书制度。 2000 年 10 月 31 日，第九届全国人民代表大会常务委员会第 18 次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，于 2001 年 1 月 1 日起实施，规定了“国家推广普通话，推行规范字” 。推广普通话工作从此有了法律依据。 今天，在建设中国特色的社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，对社会主义经济、政治、文化建设斗具有重要意义。 2．性质： 普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水 平等级、属于标准参照性考试。它是由政府专门机构主持的国家级资格证书考试， 是我国为加快推广普通话进程，提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试， 旨在检测、评估受测人的语音标准化水平和词汇语法的规范化程度。这项考试注 重测查应试人运用普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考试，不是文化水 平的考核，也不是口才的评估。 3．等级确定： 1997 年国家语委《普通话水平测试等级标准（试行）》作为部级标准正式颁布。该标 准将普通话水平分为三级六等：“三级” 是首先将普通话水平分为一级、二级、三级，以及 可以称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级称为一般水平的普通话；“六等”指在每一级中进一步分出的甲等和乙等。以百分制计分。其中： 一级：甲等， 97 分及其以上（简为：一甲） 乙等， 92 分及其以上但不足97 分（简为：一乙） 二级：甲等， 87 分及其以上但不足92 分（简为：二甲） 乙等， 80 分及其以上但不足87 分（简为：二乙） 三等：甲等， 70 分及其以上但不足80 分（简为：三甲） 乙等， 60 分及其以上但不足70 分（简为：三乙）。 三、普通话水平测试的方式、内容和范围 1．方式：全部测试采用口试形式。 2．内容及范围：

普通话培训内容：

普通话培训内容： 普通话培训内容: 如何掌握朗读的技巧 柳杨 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。 一、用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫: 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2(注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第

二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3(注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。 4(注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。考试大收集整理 二、把握作品的基调 基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只有经历这样一个复杂的过程，

普通话学习培训资料

普通话学习培训 一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语的通俗叫法，是现代汉民族共同用来交际的语言。在台湾称为国语，在新加坡、马来西亚称为华语，而在中国大陆则称为普通话。 1955年10月，全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议相继召开，从语音、词汇、语法三个方面确定了现代汉民族共同语的标准，为普通话下了科学的定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 普通话这个定义从语音、词汇、语法三个方面阐述了普通话的内涵。在语音方面，普通话以北京语音为标准，而不是“以京音为主，也兼顾其他方音”。同时，语音标准是就整体而言的，并非北京话中的每一个音都是规范的、标准的。在词汇方面，普通话是以北方话（词汇）为基础，而不是以北京话为基础，也不是以北京话为标准。因为词汇的流动性大，相互渗透力强，系统性不如语音那么严整，所以它不能用一个地点的方言为标准或基础，若那样就太狭窄。在语法方面，普通话是以典范的现代白话文著作为语法规范，典范的现代白话文著作是指现代优秀作家、理论家的优秀作品（如鲁迅、郭沫若、茅盾等人的代表作，毛泽东、周恩来等人的论著）和国家发布的各种书面文件（如法律文本、通告、政令等）。二、普通话的形成 汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。

唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。 金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。 到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。在口语上“国语”代替了“官话”。那时的国语实际上已经成为北京语音为标准音的汉民族的共同语。 新中国建立以后，各民族加强了团结和交往，经济和文化不断向前发展，确立规范的民族共同语成了迫切的需要。在党和政府的领导下，50年代中后期正式确定了汉民族的共同语为普通话，并颁布了方针和政策，采取了一系列的步骤向全国推广普通话。 三、方言 现代汉语有不同的方言，各方言之间的差异主要体现在语音方面，我国按区域大体分为七大方言区： 1、北方方言： 北方方言可分为四个次方言华北、东北方言，分布在京、津两市，河北、

教师普通话培训材料

教师普通话培训材料 一、背景介绍 普通话是中国的国家通用语言，也是中小学教育的标准语言。作为教师，拥有标准的普通话发音和良好的语言表达能力对于教学工作至关重要。本文档旨在为教师提供普通话培训材料，帮助教师提高普通话水平，培养良好的语言能力。 二、普通话发音基础知识 2.1 四大发音要素 普通话的发音基础可归纳为四个要素：声、调、音、音位。 •声：即声带震动产生的声音。 •调：指声调，普通话共有四个声调。 •音：即元音和辅音的发音。 •音位：即拼音中的字母，每个字母代表一个音位。

2.2 普通话声母表 普通话共有21个声母，分别是b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。教师要掌握这些声母的正确发音，并注意其在不同音位中的发音差异。 示例： •b的发音类似于英语中的b音，如“笔”。 •p的发音类似于英语中的p音，如“朋友”。 2.3 普通话韵母表 普通话共有24个韵母，分别是a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong。教师要掌握这些韵母的正确发音，并注意其在不同音位中的发音差异。 示例： •a的发音类似于英语中的a音，如“爸爸”。 •o的发音类似于英语中的o音，如“哥哥”。

三、普通话语言规范 3.1 语音语调 普通话的语音语调是教师语言表达的重要组成部分，也是教师形象和口头表达能力的体现。教师应注意以下几点： •发音要准确，语调自然。 •注意声调的使用，避免声调错误造成歧义。 •语速适中，不过快不过慢。 •声音要洪亮清晰，尽量避免口齿不清的情况。 3.2 语言表达 教师的语言表达能力直接影响到学生的理解和接受程度。教师应注意以下几点： •用词准确、简洁，避免使用含糊不清或不准确的词语。 •语句结构要清晰，避免长句过多或夹杂其他信息导致理解困难。

普通话考试培训材料

普通话考试培训材料 第一部分：概述 普通话考试是现代汉语教学的重要组成部分，它旨在规范汉语的发音、词汇使用和语法结构，提高学习者的口语表达能力。本文将介绍 普通话考试的相关背景、考试内容以及培训材料的编写建议。 第二部分：普通话考试背景 随着中国国际地位的提升和对外交流的增多，普通话的标准化和规 范化变得尤为重要。普通话考试的推行，是为了提高全民的语言素养，促进汉语的地位和影响力。 第三部分：普通话考试内容 普通话考试主要包括语音、词汇、语法和口语四个方面。每个方面 的具体考试内容如下： 1. 语音：考察学习者对普通话发音的准确性和流利程度。包括声母、韵母、声调、音节结构等方面的知识。 2. 词汇：考察学习者词汇的掌握情况和应用能力。包括单词、词组 和固定搭配等方面的内容。 3. 语法：考察学习者对汉语语法规则的掌握。包括句子成分、句型 结构、语法关系和语法运用等方面的知识。 4. 口语：考察学习者的口语交际能力。包括日常生活对话、问答形 式和演讲等不同类型的口语表达。

第四部分：培训材料的编写建议 为了更好地帮助学习者准备普通话考试，编写合适的培训材料至关 重要。以下是一些建议： 1. 约定格式：培训材料应该具有一致的标准格式，包括标题、正文、例句和练习等。这样有助于学习者更好地理解和吸收内容。 2. 清晰明了：培训材料应以清晰、简洁的语言表达内容。避免使用 过于复杂的句子结构和专业术语，保证学习者能够轻松理解。 3. 举例说明：为了帮助学习者更好地理解知识点，可以适当加入例 句或语境来说明。这样可以让学习者更容易掌握和运用所学内容。 4. 动手实践：培训材料应该包含一些实践练习，以巩固学习者对知 识点的理解和应用能力。可以设计填空题、选择题或口语练习等形式。 第五部分：总结 本文介绍了普通话考试的背景、考试内容以及培训材料的编写建议。希望通过这些内容的学习，学生能够更好地应对普通话考试，提升自 己的语言能力和交际能力。普通话的规范化和普及化，对于提高全民 的语言素养和促进汉语的传播具有重要意义。

普通话学习培训资料

普通话学习培训资料 一、绕口令------- 声母 b-p :补破皮褥子不如不补破皮褥子〔《补皮褥子》〕 b-p :吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿〔《葡萄皮儿》〕d:会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐〔〈〈炖冻豆腐》〕。 l :六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。突然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六〔《六十六岁刘老六》〕。 d-t :大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子〔《大兔子和大肚子》〕。 n-l :门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆〔《四辆四轮大马车》〕。 h:华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花〔《华华和红红》〕。 j、q、x:七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠 的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。〔《漆匠和锡匠》〕。 g-k :哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗〔《哥挎瓜筐过宽沟》〕。 h-f : 一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰〔《一堆粪》〕。 z-zh :隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字

纸撕字纸，不是字纸，不要胡舌匕撕一地纸〔《撕字纸》〕。 s-sh :三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春〔《三山撑四水》〕。 z、c、s-j、x:司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻〔《司机买雌鸡》〕。 zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头〔《大车拉小车》〕。 r:夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫西山〔《说日》〕 sh、四声：石室话士施史，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是事实〔《施氏食狮史》〕。 二、绕！绕！绕！绕口令练普通话〔ang〕 绕口令一一同乡不同行 辛厂长，申厂长，同乡不同行。辛厂长声声讲生产，申厂长常常闹思想。辛厂长一心只想革新厂，申厂长满口只讲加薪饷。 绕口令——砸卸 小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了卸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪J竿和水卸。 绕口令一一黄花黄 黄花花黄黄花黄，花黄黄花朵朵黄，朵朵黄花黄乂香，黄花花香向太阳。〔重复一遍〕 三、普通话声母 声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同

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一般话培训内容 一, 一般话音节训练方法 一般话和方言之间的差异表现在语音, 词汇, 语法各个 方面，语音方面尤为突出。一般话音节和方言音节的差异在声母, 韵母和声调上都有体现：声母方面，方言中某些音可能是不加区分的，如部分地区的n和l，但一般话中却能区分意义：韵母方面，方言中的某些韵母和一般话不同，声调方面，同一调类的字，方言和一般话在调值上可能有很大差异。另外，即使是相同的音，方言和一般话的拼合规律也可能存在差异。学习一般话，我们要下大力气学习一般话中有而方言中没有，或者一般话中区分而方言不加区分的音。 学习一般话语音包括发音和正音两方面。发音精确是语音学弓最基本的要求。假如发音不准，又没有得到及时订正，反复练习只能强化错误，对学习一般话不仅无益，反而有害。我们要通过有玫的训练，使语音达到标准或比较标准的程度，在此基础上通过声韵拼合规律或偏旁类推等成系统地驾驭宇词的读音，则可以收到事半功倍的效果。 为了使大家更好的学习一般话，我平常会把相关的声音资料放给大家听！老师们可以跟读！另外就是我们还有些一般话基础比较好的老师可以帮忙基础不好的老师，相互指出不足，这样对我们学习一般话是很有帮忙的！ 二, 辅音的发音要领

除了零声母，一般话的声母都是辅音。影响辅音音质的因素主要有发音部位和发音方法。 （一）辅音的发音原理 发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分，一般话的声母可以分为以下七类; 1, 双唇音：上唇和下唇堵塞气流而形成的音。一般话声母有b, p, m三个双唇音。 2, 唇齿音：上齿和下唇接近，阻碍气流而形成的音。一般话声母只有f一个唇齿音。 3, 舌尖前音：舌尖抵住或接近上齿背，阻碍气流而形成的音。一般话声母有Z, C, S三个舌尖前音。 4, 舌尖中音：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流而形成的音。一般话声母有d, t, n, I四个舌尖中音。 5, 舌尖后音：舌尖抵住或接近硬腭前部，阻碍气流而形成的音。一般话声母有, , , r四个舌尖后音。 6, 舌面音:舌面前部抵住或接近硬腭前部，阻碍气流而形成的音。一般话声母有, ×三个舌面音。 7, 舌根音:舌根抵住或接近软腭，阻碍气流而形成的音。一般话声母有g, k, h三个舌根音。 （二）发音方法

国家普通话水平测试培训材料三

国家普通话水平测试培训材料三 第一题 拐搏掌弱法弯脓柳腔呕揪舔日彼粗狂销凑舌捉字歼值扔拟汉窘攥胚径摆忙岁谋女而征妄吟掠雅阔怀瓮三故踢浑胸卦鹰肋广笨舱抱涡酿筛找疲翻树昂软词捐扯巡宽平雪秸诚花头总擒稻晨废辖犬愣虞吹咬拿损爹甫店瞟凌讨庙群改颇酶贼列枕次聋饼日谨裙绢值冯炯咸呆卤僧扭肾抓盆战耳基丑凝免外穷陋春昂喘滨娘方购仍睡跟环浮擦快滑渺疆台醒秘坑善允逛甩照拨叠翁床舜肿俗腭牌骚雪批洒锌瑞锅垒休谈目犬榻窝举纵黑瘸掏挪惹贝哑奏席掐榆餐字考编滚叼法破

巴阔凝尊啼紧灵针饷瞥众傻而采涡汞开爽链纷艳剖猛竖忙黑炯课雨刁门子拿灶约颌讽徐村条丑肥恰阶桃瞪群惨阁氮眨雏禀逛亩禽蛙涩歪候犬日雪烁宗泥锐嗤比让团涌话婆氨肋挤痛矮膜偏饶补壮坚狼攥家酿臣球甩僧绺吹孕宣您张四封崖九客推跛徐信裁耍错标垒捏矩歪领欧鸟前越僧奖敲儿氛迭硕牢疏桂麻周毒胸念披贼起棉汪尼倦夸瘤扑狠润甜纺惯垄墙颇指龚砍牛愿乳革窘疤死旬搬簧握撅庆自款身彻躺茶乖碳绳坏窄环葬吹洒鬓底运峡太饶梦袄困苍掉齿盆灭毁匀鸟匣攻黏体材若雕却砖磁搜短洼蜜午棍本内

窘盆鬃吼晶狂啐徐齿状我麻鲁翔怎枪拐抓塔秦闰邱粉崩阻篇隶买书孽咱宣笛搬简乏跌嗓二旅辈昂拨陪特床用擦雅唯日曰逃坤惩改凝靠裙柳黑破禹鸥害盲括丝仍绢顶聊碳街奉帅宠策飘晋第二题 宣传衰变外省频率捏造棉球儿耽误橄榄状态疟疾打嗝儿运行重量跨度撇开嫂子历史勇猛身份挖潜奥秘锦标赛方向安慰心眼儿存活持续柔和哺乳盘算创伤害怕家庭收购以内挫折儿童丢掉摸黑儿决定摧毁军人佛寺作风糖尿病工厂穷困恰好原料倘使苍翠强求蒙古包从而粉末儿旋转情怀合同财产手脚灭亡起飞跨越挂念佛经高傲柴火亏损犯罪决议耽误增加作用难怪少女个体上下危害荒谬斥责撇开砂轮儿原料东欧侵略大多数思想本子状况柔软训练

普通话韵母培训资料三篇

普通话韵母培训资料三篇 篇一：普通话韵母培训材料 一、元音 1、什么是元音 元音也叫“母音”，是普通话语音中除辅音之外的另一大类。在普通话里，元音分单纯元音音素和复合元音音素两种。单纯元音音素称单元音，有10个，它们是：a、o、e、i、u、ǖ、ê、er、-i(前)、-i(后)。复合元音称复合音，有13个，它们是：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ǖe、iao、iou、uai、uei。 2、元音的发音过程 发元音时，从肺里呼出的气流颤动声带，产生乐音声波，在咽头、口腔等各个部位不受任何阻碍，只受口腔形状、大小变化的影响，并在其影响下经过口腔共鸣使发出的元音响亮和优美。 单元音的发音过程可以分三个阶段： 1、紧张阶段。口腔由静止状态到发音状态，各部位和肌肉处于均衡紧张状态，元音开始发音； 2、持续阶段。元音发音状态的持续； 3、缓和阶段。元音由发音状态转回静止状态的结束阶段。 4、元音的发音特点 元音的发音与辅音相比较有以下几个特点：

1）元音发音时，气流在咽头口腔不受任何阻碍。而辅音发音时，气流一定会受到不同部位和发音方法的阻碍。 2）元音发音时，发音器官各部位保持均衡紧张状态，不像辅音，声带大多不颤动，气流较强有一种摩擦和爆发状态。 3）元音发音时，声带颤动，气流较弱处于缓和状态，不像辅音，声带大多不颤动，气流较强有一种摩擦和爆发状态。 4）元音发音时，声音响亮、通畅，音波都是颤动规则的乐音，可以歌唱。辅音大多为噪音，只有五个浊辅音声音响亮一些，不能歌唱。 4、元音的发音条件 根据发音器官的状态，即口腔开合的变化、舌头高低的升降、唇形的平展圆敛将元音的发音条件分为以下三个方面： 1）口腔的开合 口腔的开合指发音时口腔内空间的宽窄。口腔的开合与舌位的高低有关。“舌位”指舌面隆起部分与上腭最近的一点，即舌头的最高点，又叫“舌高点”。舌位高，口腔开度小；舌位低，口腔开度大。我们可以把舌头的位置分成高、半高、半低、低四种类型来表达： 1、把发音时口腔开度极小（基本上处于闭合状态）的元音叫高元音，如i、u、ü。 2、把发音时口腔开度比高元音稍大一点（口腔半闭），舌位低一些的元音叫半高元音，如o、e。 3、把发音时口腔开度比半高元音更大一些（口腔半开），舌位更低一些的元音叫半低元音，如ê。

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测前培训 一、推行普通话水平测试，顺应了时代的潮流 普通话水平测试是推广普通话的一种手段。近年来，我们国家把推广普通话作为弘扬中华优秀文化、向世界各国推介中华文化的一种重要手段。 数千年来，语言一直是国家兴衰的晴雨表。历史上，拉丁语、法语和英语都曾盛极一时，成为政治家、商人和游客的通用语言。 随着我国综合实力的增强，世界各地都兴起了学汉语热。 二、学习普通话是求职的需要 现在许多职业都有普通话等级的要求，如教师、公务员、律师、公共服务行业等。 普通话测试的基本知识 ●普通话测试全部是口试。每个人大概测10分钟 ●普通话等级证书长期有效。 ●在我校参加测试取得的证书到其他省份有效。在我校测试，统一由湖北省普通话水平测试中心颁发等级证书。普通话水平测试等级证书全国通用。 ●测试结束后多久能拿到等级证书？一般来说，测试结束一星期后可以在网上（人工测试：https://www.sodocs.net/doc/6b18980883.html,；机辅测试：https://www.sodocs.net/doc/6b18980883.html,/Web/Login/PSCP01001.aspx）查到成绩，30天后可以领取普通话等级证书。 ●怎样测试？ ⑴携带准考证、身份证、学生证，根据准考证上指定的时间和地点参加考试。 ⑵考4道题（读字、读词、读短文、说话）。 ⑶整体通过率和个人普通话水平等级完全依测试对象测试具体情况而形成。 ●有教材吗？ 有教材（《普通话培训与测试指要》邢福义主编），教材在学校教材中心购买。 ●测试没有达到相应的等级怎么办？ 继续努力学习，可重新报名测试。 ●普通话水平测试的方式：机辅测试、人工测试两种形式 ●测试程序(流程演示) ●测试对象应达到的相应等级要求 （一）湖北省普通话水平测试管理规定： 1954年1月1日以后出生的下列人员，应参加测试并达到相应的等级标准。 1．国家机关工作人员，三级甲等以上水平； 2．教师和申请教师资格的人员，二级以上水平。其中语文教师、幼儿园教师和对外汉语教师为二级甲等以上，普通话教师和语音教师为一级水平播音员、节目主持人和影视话剧演员，一级水平。其中省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人为一级甲等； 3．公共服务行业从业人员，三级以上水平。其中广播员、解说员、话务员、导游员等特定岗位人员为二级以上水平； 4．高等学校和中等职业技术学校的学生，二级以上水平； 公务员应达到普通话二级以上水平。 （二）测试的名称、性质、方式 本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUASHUIPINGCESHI缩写为PSC），是中华人民共和国国家级考试。它具有这样一些特点：官方、一定程度强制性、非盈利、公共、大面积的。普通话水平测试测查应试人普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。

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第一章普通话水平测试有关问题 一、什么是普通话 普通话是我国规范的现代汉民族共同语，是国家推广的各地区、各民族之间的全国通用语言。1956年国务院发布的《关于推广普通话的指示》把普通话的内涵规定为：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。 二、普通话水平测试的目的和性质 普通话水平测试是推广普通话工作具备一定基础后，为了尽快实现传媒语言和教学语言的规范化，适时推动的重大举措。普通话水平测试的直接目的就是以我们所期望的普通话语音、语汇、语法规范（即普通话水平等级标准的一级甲等）为参照标准，通过测试评定应试人普通话口语水平接近这一标准的程度，即评定他所达到的水平等级，为逐步实行持证上岗制度服务。所以，普通话水平测试实际上也是一种资格证书考试，是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的检测评定。而不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考试，也不是口才的评估。因此，普通话水平测试基本上属于目前比较通行的所谓标准参照性或者说达标性测试的范围，而不是选拔性的常规参照性测试。 三、测试的内容、形式和试题

㈠测试的内容 普通话水平测试的内容体现《普通话水平测试等级标准（试行）》要求，覆盖普通话各语言要素，包括语音、词语、语法和在言语交际中运用普通话的能力等四个方面，侧重测查应试人的普通话口语规范水平。 1、语音。测查应试人普通话基础语音和言语交际中语音的规范程度。以普通话语音系统为准，即：声母（22个，包括零声母）；韵母（39个）；声调（4个）；基本音节（400个）；变调；轻声、儿化；语调。 2、词语。测查应试人理解和掌握普通话常用词语的能力，以及在言语交际中运用普通话常用词语的规范程度。 3、语法。测查应试人理解和掌握普通话语法形式的能力，以及在言语交际中

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目录 一、测试的内容和范围 (1) 二、试卷构成和评分 (1) 三、普通话水平测试等级标准 (4) 四、普通话水平测试样卷 (4) 五、声母部分 (8) 六、韵母部分 (10) 七、声调部分 (11) 八、音变部分 (19) 九、容易误读的字词练读 (32) 十、朗读作品 (40) 十一、命题说话部分 (52)

一、测试的内容和范围 普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。 普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。 二、试卷构成和评分 试卷包括四个组成部分，满分为100分。 1、第一部分，读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。 （1）目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 （2）要求： ①100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。 ②100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。 ③音节的排列要避免同一测试要素连续出现。 （3）评分： ①语音错误，每个音节扣0.1分。 ②语音缺陷，每个音节扣0.05分。 ③超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。 2.第二部分，读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。 （1）目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 （2）要求： ①词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%