普通话培训完整资料
普通话测试培训学习完整资料
一、什么是普通话
普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。
二、普通话水平测试的意义、性质及等级确定
1．意义： 1994年，国家文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发了43号文件，决定成立国家普通话水平测试委员会，下设国家普通话培训测试中心，规定了现阶段普通话水平测试的主要对象和应达到的标准，决定逐步实施普通话等级证书制度。
2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第18次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，于2001年1月1日起实施，规定了“国家推广普通话，推行规范字”。推广普通话工作从此有了法律依据。
今天，在建设中国特色的社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，对社会主义经济、政治、文化建设斗具有重要意义。
2．性质：
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级、属于标准参照性考试。它是由政府专门机构主持的国家级资格证书考试，是我国为加快推广普通话进程，提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试，旨在检测、评估受测人的语音标准化水平和词汇语法的规范化程度。这项考试注重测查应试人运用普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。
3．等级确定：
1997年国家语委《普通话水平测试等级标准（试行）》作为部级标准正式颁布。该标准将普通话水平分为三级六等：“三级”是首先将普通话水平分为一级、二级、三级，以及可以称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级称为一般水平的普通话；“六等”指在每一级中进一步分出的甲等和乙等。以百分制计分。其中：
一级：甲等，97分及其以上（简为：一甲）
乙等，92分及其以上但不足97分（简为：一乙）
二级：甲等，87分及其以上但不足92分（简为：二甲）
乙等，80分及其以上但不足87分（简为：二乙）
三等：甲等，70分及其以上但不足80分（简为：三甲）
乙等，60分及其以上但不足70分（简为：三乙）。
三、普通话水平测试的方式、内容和范围
1．方式：全部测试采用口试形式。
2．内容及范围：
普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
由于汉语各方言和普通话的区别主要表现在语音方面，因此在测试中重点对应试人的语音水平进行测查。
河北省普通话测试的内容是河北教育出版社出版的《普通话培训测试教程》中的“普通话水平测试用词语表”、“普通话水平测试用朗读作品”和“普通话水平测试用话题”的内容，分为有文字凭借（前三题）和无文字凭借（第四题）两部分共四项测试内容。
（1）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分
（2）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分
（3）朗读短文（1篇，400音节），限时4分钟，共30分
（4）命题说话，限时3分钟，共40分
四、普通话水平测试样卷
（一）读单音节字词：
飞决雪怯猜耳搜贼板破
马剃沟头块谎沾触刷尼
丢龙网翁位军握全笑惹
搓寺早罢疲命塘梗糠魂
植踹爽捏定侣遥泛求价
胸如册森在憋雷敏宽孩
妥隔夸枕趁幽脸动浊欢
法匠驱寻让穷心日辞酸
怒品毛考宙层倦冰纵佛
润篇水撑顺搞酿雅扬点
（二）读多音节词语：
挂号勇敢乡村窗口状态损坏
没落塞车给以薄弱尺度儿童
赔偿进修平等商量祖先年龄
宁静排列下课外卖亲密恰当
抢救房子摧毁边界豆角儿迥然
语文风筝许诺确实蕴藏宣传
找茬儿苦恼饲料群众开春儿锐利
鞋带儿嘈杂乐团奋不顾身标准化国务院
（三）朗读短文：（从抽取的题签中决定）
（四）命题说话：（从抽取的题签中决定）
五、现代汉语方言概况：
当前我国语言学界对现代汉语方言的划分不完全一致，大多数人认为有七大方言：
1．北方方言：是现代汉民族共同语的基础方言，以北京话尾代表。分布于京、津、冀、豫、鲁、辽、吉、黑、内蒙、晋、陕、甘、青海、宁夏云
南、黔、湖北的大部分、新疆、广西、湖南部分地区、新疆、广西、湖
南、安徽、江苏的部分。
2．吴方言：分布于上海、江苏部分、浙江大部分。以苏州话为代表
3．湘方言：分布在湖南大部分，以长沙话为代表
4．赣方言：分布于江西大部分，以南昌话为代表
5．客家方言：以广东梅县话为代表。客家人分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省
6．闽方言：福建、海南大部分地区、广西及台湾的部分地区。
7．粤方言：以广东话为代表，分布广东、广西部分地区
六、声母主要错误类型及其辨正：
普通话中有22个声母，其中零声母1个。各方言的声母系统与普通话存在着许多差异，因此，方言区的人学习普通话声母不仅要搞清楚普通话声母的发音部位、发音方法，还要注意各地方言声母与普通话声母的不同之处，针对难点，纠正发音。
下面就部分方言的声母情况，举例分析一下方言区的人学习普通话声母应该特别注意的问题。
（一）．分清zh、ch、sh 和z、c、s：
普通话中有舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s两组声母，zh-z,ch-c,sh-s 两两相对，发音方法相同，但它们的发音部位不同。zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起，抵住硬腭前端构成阻碍，所以称为“翘舌音”或“卷舌音”；而z、c、s是舌尖前音，发音时舌尖平伸到上门齿背后构成阻碍，所以称为“平舌音”。平舌音和翘舌音在普通话中有区别意义的作用，不可混读。
某些方言分不清翘舌音和平舌音，分合的情况也比较复杂。有的方言没有zh、ch、sh把翘舌音都读成了z、c、s，把二者合成了一套；有的是不能区分平翘舌音，存在混读现象。
方言区的人，在学习普通话的zh、ch、sh和z、c、s这两组声母时，主要存在两个方面的困难：一是发音不准；二是辨不清字。解决第一个问题不难，关键是掌握舌尖前音和舌尖后音的发音差别，抓住要领，反复进行定舌位的强化训练。在发音准确的基础上，要进一步解决第二个问题，即在普通话中哪些字的声母该读zh、ch、sh，哪些字的声母该读z、c、s，这需要下一番苦功夫。
（二）．把尖音改成团音
声母j、q、x与i、ü开头的韵母相拼形成的音节，叫团音；声母z、c、s 与i、ü开头的韵母相拼形成的音节，叫尖音。普通话中只有团音，没有尖音。
普通话的j、q、x与齐齿呼（即i开头的韵母）、撮口呼（即ü开头的韵母）相拼，在某些方言中别分成了尖音和团音两套，例如，吴方言、北方方言的一部分地区，仍保留着“zi、ci、si”等尖音。而粤方言和客家方言则把大部分的团音字读成了gi－、ki－、hi—等。
在普通话中，声母z、c、s和g、k、h都不能与齐齿呼、撮口呼韵母拼合。方言区的人学习普通话时，要把自己方言中声母z、c、s和g、k、h与齐齿呼、撮口呼韵母拼合的字都该为j、q、x声母。
读准下面的词语，注意声母的发音：
积极气息京戏吸气前进详细惊喜
聚集清新教具兴起亲切俊俏究竟
辛勤恰巧信心见习机器肖像小心
金钱信息即将形象酒水兴趣戒心
（三）．分清n和l
有些方言如闽方言、湘方言、赣方言和北方方言中江淮官话、西南官话等，分不清鼻音n和l，他们把普通话中的n、l声母字全部或部分混读。有的都读成n声母，有的都读成l声母，有的则n、l可以互换，随意混用。
在普通话中，“脑”和“老”、“男”和“兰”、“女”和“吕”是分得很清楚的，不能混用。以上方言区的人学习普通话的ｎ、ｌ声母时，要先学会发音，再进一步记住常用字的标准读音。ｎ和ｌ都是舌尖中音，发音时舌尖抵住上齿龈，所不同的是ｎ是鼻音，由鼻腔共鸣发音，而ｌ是口音，气流从放松的舌头两边流出。
（四）．分清ｆ和ｈ
普通话里“飞”和“灰”、“夫”和“呼”、“费”和“会”是不同的，前一个音节的声母都是唇齿清擦音ｆ，后一个音节的声母都是舌根清擦音ｈ。而有些方言如吴方言、粤方言、客家方言、湘方言、赣方言、闽方言等都存在着混读的现象。有的把声母ｆ读成ｈ，有的把声母ｈ读成ｆ，也有的声母ｈ、ｆ随意换读。
普通话ｆ和ｈ都是清擦音，它们的区别主要在发音部位上。ｆ是上齿与下唇内缘形成阻碍发出的音，ｈ是舌根与软腭形成阻碍发出的音。以上方言区的人学习普通话，除准确掌握ｆ和ｈ的发音外，还要下功夫记住常用字的标准读音。
（五）．读准普通话的ｒ声母字
普通话的ｒ声母字在各地方言中的读音也很不一样，没有翘舌声母zh、ch、sh的方言一般也没有没有ｒ声母，他们把ｒ声母发成了平舌浊擦音，如吴方言、北方话的地区方言等；有些方言把ｒ声母读成了“ｌ”声母，如吴方言放山东话的部分地区；有些方言又把ｒ声母毛成了零声母，如东北话和山东的部分地区。
发ｒ声母时，舌尖一定要翘起来，对着硬腭前部，中间形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦成声，同时要振动声带。ｒ声母普通话的常用字数量较少，只有六七十个，下点儿功夫不难掌握。
（六）．读准普通话的零声母
普通话的零声母音节以 a、 o、 e、 i、 u、ü等元音开头，这些零声母音节的发音在各方言中主要存在着两个问题。
广州话、西安话和山东的部分地市在a 、o、 e 开头的零声母音节前面，增加了舌根浊鼻音ng声母，如“ai（爱）”、“ou（欧）”、“en（恩）”等音节。ng 在普通话中只能作韵尾，不能作声母。因此，以上各方言区的人学习普通话时，要注意把开头的辅音ng去掉，练习发准a、o、e开头的零声母音节。
七、韵母主要错误类型及其辨正：
汉语中有39个韵母，分为单韵母和复韵母。
（一），读准单元音韵母o与e
有些方言区的人发不好普通话的单韵母o 和e ，例如，东北、山东的一些方言把o 韵母常常读成了e 韵母；而西南的一些方言又把e 韵母读成了o 韵母。
正音时，首先要把握这两个韵母的发音要领，o 和 e 两个单韵母的舌位高低和前后是相同的，它们的区别在于唇形圆展不同。发o 音时，双唇要收敛拢圆；e 发音时，双唇展开不圆。练习时，可保持舌位的高低、前后不变，只利用唇形的圆展变化来体会发音要领。
读准下面词语，注意o 和e 的发音：
婆婆哥哥隔膜苛刻破格
胳膊叵测默默折磨可贺
（二）分清i与ü
有些方言如客家方言、闽方言和西南官话（昆明话）中的一些方言，没有撮口呼韵母，他们往往把普通话的撮口呼韵母念成了相应的齐齿呼韵母。在普通话中，i 和ü两个韵母都是舌面、前、高元音，所不同的是唇形的圆展。发ü时，双唇要收拢撮圆；发i 音时，双唇要向两边展开。掌握发音要领是分清i 和ü的关键，正音时，可利用自己掌握的i 来练习ü的发音。先发i 音并保持舌位不变，气流不中断，只需把双唇慢慢拢圆，就会发出ü的音色。
请尝试读准下面的词语，注意i 和ü的音色：
体育寓意喜剧序曲具体
抑郁予以曲艺戏曲疑虑
（三）读准复韵母的发音动程
有些方言如吴方言的部分地区、北方方言的山东等地都读不准普通话的复元音韵母，听起来像发单元音韵母，即缺少发音动程。
普通话的复韵母发音时，口形、舌位不断发生变化，有些复韵母变化明显，发音动程宽，如ai 、ao 等；有些变化小，发音动程窄，如ei 、ou 等。以上方言区的人在正音时，要特别注意“动程”的训练，可以有意识地拉长动程，仔细体会舌位、唇形的变化。
读下面词语，体会复韵母的发音动程：
高矮才华灾害蓓蕾开采
北海彩排黑手购买海带
（四）读准鼻韵尾n 和ng
普通话鼻韵母的发音，是由口音的发音状态逐渐转化为鼻音的发音状态，最后由不除阻的鼻辅音n 或ng 结束发音的。而有些方言，如北方方言区的太原、济南、西安和昆明等地，往往把鼻韵尾n 、ng 丢失，把鼻韵尾读成了鼻化元音收尾。正音时，要特别注意n、ng 的归位练习，n 收尾的鼻韵母，舌尖上翘抵住上齿龈；ng 收尾的鼻韵母，舌根抬高抵住软腭。
尝试读准下面的词语，体会n 、ng 的收尾：
烂漫电线拼音英明腾空
轰动城乡文盲颂扬慌张
此外，还要分清鼻韵尾n 和ng 。普通话中有8个带n 尾的前鼻音韵母，有8个带ng 尾的后鼻音韵母。前者收音时，舌尖与上齿龈形成阻碍；后者收音时，舌根与软腭形成阻碍，区别很明显。
尝试读准下面的词语，对比韵尾发音的不同：
陈旧――成就木船――木床天堂――天坛
坚持――僵持忠臣――忠诚人民――人名
八、音变及其训练
当人们单独发出一个个音节的时候，它的声母、韵母、声调都是固定不变的。但是，在语流中，一个音由于受到前后音的影响，或受到说话的高低、快慢、强弱等因素的影响，而发生语音变化，这种现象叫“音变”，也叫“语流音变”。音变现象普遍存在于各种语言中，当然普通话也不例外。语流中所产生的各种音变现象，在日常的言语交际中一般也不会引起人们的注意。但是，要学会纯正地道的普通话，就必须掌握普通话语流音变的一般规律，否则，会使人听起来生硬而不自然。
普通话里的音变现象主要有变调、轻声、儿化以及语气词“啊”的音变等。
（一）、轻声
1、轻声及其作用
在普通话语流中，有些音节失去了原来的声调，变成了一种又轻又短的调子，这就是轻声。其特点是发音时既轻又短（主要是短）。
轻声是一种特殊的变调现象，而不是一个独立的调类。普通话的每个音节都有自己固定的声调，可是在语流中，有些音节常常发生“丢调子”的现象，即失去了原有声调的调值，而变得轻短模糊了。例如：“子”、“巴”、“们”等音节，它们的原调分别是上声、阴平和阳平，可是在“脑子、本子”、“干巴、尾巴”、“你们、学生们”等词语中，它们都读作轻声，形成了一种新的音高形式。但是，这种新的变化后的音高形式，不能脱离具体的词语或句子。可见，轻声是由阴平、阳平、上声、去声音变而产生的一种变调现象，不是一个独立的调类。由于轻声本身没有固定的调值，不能成为一个独立的调类，所以《汉语拼音方案》规定，轻声音节不标调号。
轻声是一种语音现象，同时也具有词汇、语法作用，在语言表达上起着很重要的积极作用。有些词，读轻声和不读轻声，意思和用法就会完全不同。例如“大爷”一词，不读轻声，是指不好劳动、傲慢任性的男子；读轻声，是对伯父的称呼，也是对年长男子的尊称。“兄弟”不读轻声，是指兄和弟；读轻声，是对弟弟的称呼。“生气”读轻声是名词；不读轻声是动词。概括起来轻声的作用有以下三个方面。
（1）区分词义
有些词语中的音节，读为轻声和非轻声，词义各不相同。如：
老子：指父亲或是骄傲的人自称
老子：人名，指中国道家创始人李聃
东西：泛指各种事物
东西：东方和西方
地方：区域；空间；部位
地方：各级行政区划的通称
（2）区分词性
轻声不但改变词义，还能改变词性。如：
大意：名词主要的意思
大意：形容词疏忽；不注意
地道：名词指地下挖掘成的交通坑道
地道：形容词指真正的、纯粹的
开通：动词使原来闭塞的不闭塞
开通：形容词（思想）不守旧；不拘谨固执
（3）区分词和短语
干事：短语做事情
干事：词指专门负责某项工作的人
火烧：短语指用火使东西燃烧
火烧：词指表面没有芝麻的烧饼
2、轻声变读的规律
普通话中经常读轻声的词可以分为以下几类：
a)结构助词“的、地、得”和时态助词“着、了、过、来”。例如：吃的、
高兴地、说得（好）、写了、看着、听过。
b)语气词“吧、呢、嘛、罢了、的、啊、吗”等。例如：
走吧、好吗、怎么啦、是啊、做什么呢等。
c)方位词“上、下、里、边、上头、下头、里面、外面、后头、底下、上
面”等。例如：山上、地下、屋里、那边，后面。
d)趋向动词“来、去、出来、进去、起来、回来、回去”等等。例如出来、
进去、拿起等。
e)表示称谓的叠音名词和动词重叠形式的后一个音节。例如：妈妈、姑姑、
娃娃、星星；说说、听听、尝尝；了解了解、打扫打扫、商量商量、
休息休息等
f)夹在重叠的动词、形容词中间的“一、不”经常读轻声。例如：
笑一笑、说一说、好不好、看不看。
g)构成名词的虚语素“子、头、巴”；表示复数的“们”以及“么”附在
一些代词后面组成的词。例如：院子、柿子、石头、外头、人们。
h)一些常用的双音节词的后一个音节习惯上读轻声（见附表）。例如：
凑合、暖和、脊梁、萝卜、唾沫、咳嗽、大夫、应付、利索、亲戚、部分、粮食、糊涂、苍蝇、清楚、模糊、漂亮、事情。
（二）、儿化
1、什么是儿化
在普通话中，卷舌韵母er不能与声母相拼。它除了自成音节之外，还可以与其它韵母结合成一个音节，使这个韵母变为卷舍韵母，这种音变现象就叫做儿化。
2、儿化韵的发音
儿化后的韵母叫儿化韵。内部带有儿化韵音节的词叫“儿化词”。儿化韵里的“儿”，不是一个独立的音节，而是与它前面的音节的韵母结合成一个整体，即在发原音节韵母的同时随即加上一个轻巧的卷舌动作。例如：“送给母亲的花儿”，句中的“花儿”要读作“huar”,即在韵母ua后同时加卷舌动作，不能读成“hua’er”。书写时，用汉字“儿”表示儿化音节，即要用两个汉字表示。读时读成一个音节，拼写时只在韵母后加一个r音。例如：“maor”写作“猫儿”；“cir”写作“刺儿”。
3、儿化的作用
儿化在普通话中被广泛使用，是普通话的一个重要特点。它不仅是一种音变现象，而且还具有区别词义、区分词性等多种功能，使语言的表达更为丰富多彩。儿化的作用主要表形在以下几个方面：
（1）可区别词义：
同一个字词，有“儿”、无“儿”所指的事物有别，使词义有所不同。如：白面：指小麦磨成的面粉。
白面儿：特指毒品海洛因。
头：指脑袋。
头儿：指物体的顶端或末梢，也指头目、领头儿的。
眼：指眼睛。
眼儿：指小洞。
（2）可区别词性：
有“儿”、无“儿”，显示不同的词性。例如：
破烂：（形容词）
破烂儿：（名词）
一手儿：（量词）
手：（名词）
盖：（动词）
盖儿：（名词）
（3）可以表示细小、轻微的性质、状态。例如：
花园儿、树枝儿、皮球儿、棍儿、小刀儿、小船儿、月儿。
（4）可以产生喜爱、亲切的感情色彩：
儿化形式的运用常常赋予词语不同的色彩和附加意义，运用得当，可以使语言更加生动、细腻，体现人们不同的感情色彩。
体会下面的词语在儿化后所显示出来的感情色彩：
小孩儿、脸蛋儿、宝贝儿、面条儿、心眼儿、金鱼儿
（三）、变调
在语流中，一些音节的声调会发生一定的变化，与单念时不同了，这种现象就叫变调。普通话里最重要的变调现象有上声变调、“一”和“不”的变调、语气词“啊”的变读。
1、上声变调：
在语流中，上声变调的情况最多，最为复杂。
上声的调值是214，在以下两种情况下才读完完全全的原字调：一是单念的时候；二是出现在词句末尾的时候。在其他情况下，都要变调。在阴、阳、上、去四个调子中，上声是个先降后升的曲折调型，而且发音最长。在语流中很难允许上声四平八稳地把既长又曲折的调型发完整，往往是后面的音节一挤，它就不得不改变原型，或者只发前一半21，后一半被挤掉；或者简化发音进程，把曲折调变成直升调，降而低平的部分被挤掉。
上声产生的变调现象主要有下面几种情况：
（1）上声与非上声音节相连：
上声音节在阴平、阳平、去声、轻声等非上声字前面时，上声变为“半上”，即只读下降的部分，调值由214变为21。例如：
上声＋阴平
老师普通广播古今语音北京
上声＋阳平
语言祖国美德品格朗读准绳
上声＋去声
感谢讨论友爱考试掌握渴望
上声＋轻声
指望暖和打发老实尾巴你们
（2）上上音节相连：
两个上声音节连读时，前一个发生音变，把原来的曲折调扯成了升调，变为“直上”，即由起点的2度直接上升到4度，丢失了低而平的一部分，变成近似阳平的上升趋势。调值由214变为24或35。例如：
美好、窈窕、演讲、予以、襁褓、勉强、恼火等。
（3）有轻声的上上音节相连：
A、第一个音只降不升（变半上调值211）: 姐姐、马虎、耳朵、影子、
B、第一个音只升不降（变阳平35）: 想想、哪里、老鼠、打扫、捡起
（4）三个上声音节相连：
如果相连的三个上声音节是并列结构，不分主次轻重，其变读形式为，前两个上声音节都变为直上，后一个音节仍读上声原调。例如
甲乙丙稳准狠水火土早午晚软懒散
如果前两个音节在语法上联系较为紧密，则为“双单格”，前两个上声音节都变成阳平（调值35）；如果后两个音节在语法上联系比较紧密，则为“单双格”，前两个上声音节分别变成半上（调值211）和阳平（调值35）：双单格：前两个上声音节都变成阳平（调值35）
表演者海水澡草稿纸手写体
体检表洗脸水打靶场展览馆
单双格：前两个上声音节分别变成半上（调值211）和阳平（调值35）冷处理有理想买雨伞老古董
女导演耍笔杆很勇敢老领导
2、“一”和“不”的变调：
（1）“一”的本调为阴平（yī）:
A、单念或在基数词词末、序数词前、句末读本音：
一；第一；九九归一；1989；唯一；一等奖。
B、在非去声（阴平、阳平、上声）字前，读去声：
一天；一年；一起。
C、在去声字前读阳平：一律、一定、一个。
D、夹在重叠动词之间读轻声：想一想；说一说。
“一”的变调规律，可以概括成下面的口诀：
一的基调是阴平，非去声前变去声，
去声前面变阳平，嵌在词中读轻声。
（2）“不”，本调为去声（bù）：
A、单念或在非去声字、轻声字、句末前读本调：
不；不安；不防；不好；不了；你去不？我偏不！
B、在去声前变阳平：不去；不快。
C、嵌在两个字之间，或者肯定否定连说等情况下，读轻声：
看不清对不起、吃不了、做不完、去不去、信不信、慢不慢
3、“啊”的变读：
“啊”是个零声母，读音是“a”。作为叹词，它经常独立于句首，读音没有变化，总是读“a”；作为语气词，它出现于句子末尾或者句中停顿处，其读音就要受前一个音节最后一个因素的影响而发生变化。其变读规律如下：（1）当前面音节的收尾音素是a、o（不包括ao、iao）、e、ê、¡、ü时，读ya，汉字写作“啊”、“呀”。
如：我的妈呀！
你没听广播啊！
（2）当前面音节的收尾音素是u(o)时，读wa，汉语写作“哇”或“啊”。
如：你在哪儿住啊？
胆子不小哇。
（3）当前面音节收尾音素是前鼻音n时，读na，写作“哪”或“啊”。
如：童年的时候，我好羡慕他们啊！
这事还得您费心啊。
（4）当前面音节收尾音素是后鼻音ng时，读nga，写作“啊”。
如：咱们老百姓啊。
小心着凉啊！
（5）当前面音节的收尾音素是-ݹ时，读[ZA]，写作“啊”。
如：你真是自私啊！
多漂亮的字啊。
（6）当前面音节的收尾音素是-ݲ时，读[ra]，写作“啊”。
如：你真是我们的恩师啊！
这才是人生的价值啊！
语气词“啊”的这六种变读，是在快速的语流中，为了发音的方便流畅而自然形成的。在用汉语拼音注音时，不必标出音变后的实际读音，一律拼作“a”即可。所以，我们不能死板地照字念音，应按照音变规律去念，语气才自然。
九、非方言系统的语音错误：
（一）多音字：
（1）供：供认（gòng）；供给、提供（gōng）。
（2）处：处分、处理、处女（chŭ）；
处所、长处、总务处（chù）。
（3）散：散发（sàn）；散文（săn）。
（4）卡：边卡（qiă），卡（qiă）壳；
卡（kă）片。
（5）片：影片、照片（piàn ）；
照片儿、影片儿（ piānr ）。
（6）载：载体、装载、承载（zài）；
记载、刊载（zăi）。
（7）血：鲜血、血管、血压（xuè）；
出血、吐血（口语多xiĕ）。
（8）哄：起哄（hòng）；
哄骗（hǒngpiàn）。
（9）似：相似、近似、类似（sì）；
象……似的（shì）。
（10）冠：冠心病、花冠（guān）；
冠军（guàn）。
（11）应:应届、应许（yīng）；
应付、应用（yìng）。
（12）骨：骨头、骨气（gŭ）；
骨朵、骨碌（gū）。
（13）劲：使劲（jìn）；
苍劲、刚劲（jìng）。
（14）颈：脖颈（gĕng）；
颈项（jĭng）。
（15）露：揭露、流露（lù）；
露丑、露底（lòu）
（16）色：颜色、色彩、本色（sè）；
本色儿（shăir）。
（17）强：勉强、强迫（qiǎng）；
强制、加强（qiáng）。
（18）呱：呱呱（gū）坠地;
顶呱呱(gā).
（二）形声字：
友谊（yì）；矩（jŭ）形；谄（Chăn）媚；炽（chì）热；浙（zhè）江；妊娠（shēn）；怪癖（pĭ）；根茎（jīng）；帆布 (fān ) ; 蓓蕾(lěi)；嘈（cáo）杂；铆（mǎo）钉；
(三）形似、意近字：
涮——刷；苫——苔；宙——庙；既——即；捞——涝匆——勿；
衅——畔；掐——捏；疼——痛。
朔（shuò）——溯（sù）。
（四）习惯性错误（包含部分形声字）
参与（yù）；虽（suī）然；因为（wè¡）；复（fù）杂；仍（réng）旧；憎（zēng）恨；卓（zhuó）越；束（shù）缚；
教室（shì）；包庇（bì）；解剖（pōu）；
公仆（pú）；挫（cuò）折；计较（j¡ào）；比较（j¡ào）；气氛（fēn）；氛围（fēn）；而且（ér’q¡ĕ）；从而(ér);菲薄(fě
i ) ; 职(zhí)工; 荏苒(rěn rǎn) ；几（jī）乎;
笨拙 (zhuō) ；拍(pāi)卖；庇荫(bì yìn)；蠕(rú)动；存档(d àng)；阔绰（chuò）；冗（rǒng）长；晕（yūn）厥；木讷（n è）；针灸（jiǔ）；果脯（fŭ）；怯（qiè）场；
徇私（xùn）；腐朽（xiǔ）；混（hùn）凝土；捧腹（fù）；细菌（j ūn）；杀菌（ jūn ）；贲（bēn）门；揣度（duó）；恰当（dàng）；攒（cuán）动；傀儡（lěi）；亵渎（dú）；
压缩（suō）；缩（ suō）水摁（èn）；捺（nà）
(五）异读字（p412-441普通话异读字审音表）：
呆（dāİ）板；确凿（ záo ）；脊髓（suĭ）；档（dàng）案。
围绕（rào）；袅绕（ rào ）；河沿儿（yánr）；沿着（yán)；沼（zh ǎo）泽；号召（zhào）；质（zhì）量；撞（zhuàng）击；
驯（xùn）养；戏谑（xuè）；纤（xiān）维；机械（xiè）；洞穴（xu é）；顽癣（xuǎn）；掠（luè）夺；恶劣（liè）；
A．注意：
•1、考试时，应测人发觉某个词的读音有误，允许改读，以第二次发音评判。
•如：闩——读成“插”，改为shuān，不扣分。拔——读成“拨”，改为bá，不扣分。
瘸——读成“拐”，改为qué，不扣分。“觉察”——读“察觉”改正都不扣分。
•2、前两项考核内容，在制卷时，每个声、韵、调覆盖面有一定要求，其中，本书收入的词条中，“uenɡ”只有两个字 :
“翁”（wēnɡ）、“瓮”（wèng)，不读“ wōnɡ”。
•3、音节考核，横向读。
•4、单音节没有轻声和儿化：
•如：“卜” bǔ，“嘿” hēi，“啪“pā,“嘴” zuĭ不读zuĭr。
•5、多音字读哪个都可以（音节考核中）：
•如：沓— tà， dá；
•曲—qū（弯曲），qǔ（歌曲）
•尽量——jǐn liànɡ；jìn liànɡ
•6、双音节多数为中重格式，即后一个字为重音。
•普通话双音节词语的语音轻重格式主要有三种：
•（1）重轻格（轻声词）：如：抽屉、体面。
• (2)重中格（重次轻格）：前一个音节的发音跟重轻格前一个音节相同，后一个音节却明显地
•重于重轻格中的后一个音节。如：操持、翻译。
• (3)中重格：是普通话双音节词语最基本的轻重格式，将重音放在后一个音节上，前面的音节明
•显弱于后一个音节（音长略短，音强略弱）如：颈椎、内疚。
•7、双音节不要读散，一个词不要断开读。
•如：“寝室”—“寝-室”。
•8、轻声、儿化必读的一定读；必不读的一定不读；不能按习惯乱加儿化，有“儿”
则读，无“儿”则不读。
•如：“拐弯”、“粉末”——没有儿化标识，不要加儿化；
•“恰当”——必不读轻声；
•“喉咙”——可轻声，也可不轻声；
•“玻璃”(li) ——必读轻声。
B．朗读注意事项：
1、以“//”前为主，之后的内容不记分（400个字节）。
2、读错或丢字，无关大局，别重复，但严重停顿错误（产生歧义）必须重读；
3、有语音提示的，按语音提示读，否则减分；
4、外国或少数民族的人名、地名按中文方式读：10号作品“约翰·克里斯朵夫”、“安娜·卡
列尼娜”；16 号作品罗伯特·李思；17号作品“阿卜都拉”。
5、语速适当，让人听清。
6、“这”、“那”的读法：朗读时最好读“zhè”、“nà”。
7、“谁”：最好读“shuí”。
8、括号内的文字不必要读。
作品27号——此外还有几个基金会（如道奇基金会）拨出大笔款项赞助中文教育。
C．说话注意事项
1、说话题目可灵活处理，不要求主题多突出，但基本切题；
2、避免动感情的话题；
3、相近内容可以合并，宁长勿短；
4、不要用排比，不要演讲；
5、尽量用叙述，不要议论；
6、语速要适当，不可过快。
附一：普通话水平测试用部分轻声词表
说明：1、本表摘录自《现代汉语词典》，供多音节测试时使用。
2、本表按汉语拼音字母顺序排列。
爱人巴掌爸爸白净帮手棒槌包袱包涵被子比方鞭子扁担别扭拨弄脖子簸箕补丁步子部分裁缝财主苍蝇差事柴火称呼除了锄头畜生窗户刺猬凑合耷拉答应打扮打量打算打听耽搁耽误灯笼提防弟兄东家动静动弹豆腐嘟囔对付队伍多么耳朵风筝福气甘蔗干事高梁膏药告示疙瘩胳膊功夫姑娘骨头寡妇怪物关系规矩闺女蛤蟆含糊行当合同和尚核桃红火后头厚道狐狸糊涂护士皇上活泼伙计机灵脊梁记号记性家伙架势嫁妆茧子见识将就交情叫唤结实街坊戒指咳嗽客气口袋窟窿快活困难阔气喇叭老婆老实累赘篱笆力气厉害利落痢疾莲蓬凉快粮食萝卜骆驼麻烦麻利马虎码头买卖忙活冒失门路眯缝苗条苗头名堂名字明白模糊木头那么难为脑袋能耐念叨念头暖和疟疾牌楼盘算狍子朋友篇幅便宜漂亮铺盖欺负亲戚勤快清楚亲家热闹热乎人们认识扫帚商量什么生意牲口虱子石匠石榴石头时候拾掇使唤似的事情收成收拾首饰舒服舒坦疏忽
爽快思量算计岁数跳蚤铁匠停当头发妥当唾沫挖苦委屈位置稳当我们稀罕喜欢喜鹊虾米吓唬先生乡下消息小气休息秀才学生学问衙门胭脂烟筒眼睛养活吆喝钥匙衣服衣裳意思应酬冤枉月饼月亮云彩在乎咱们早上怎么扎实眨巴诈唬丈夫帐篷招呼招牌折腾这个这么枕头芝麻知识指甲指头主意庄稼状元字号祖宗嘴巴作坊琢磨
附二：
一、普通话水平测试用朗读材料：
普通话考试朗读作品
作品1号：
在船上，为了看日出，我特地起个大早。那时天还没有亮，周围是很寂静的，只有机器房的声音。
天空变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了一道红霞，慢慢儿①扩大了它的范围，加强了它的光亮。我知道太阳要从那天际升起来了，便目不转睛地②望着那里。
果然，过了一会儿③，在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。这太阳像负着什么重担似的④，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。一刹那⑤间，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。
有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。
有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来了，人却不能够看见它。然而太阳在黑云里放射出光芒，透过黑云的周围，替黑云镶⑥了一道光亮的金边，到后来才慢慢儿透出重围，出现在天空，把一片片黑云变成了紫云或红霞。这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是//很伟大的奇观么？
（节选自《巴金文集》——《海上的日出》）
[语音提示]
①慢慢儿 mànmānr ② (目不转睛)地 de ③一会儿 yíhuìr ④似的 shìde
⑤一刹那 yíchànà⑥镶 xiāng
作品２号：
在一个鱼缸的小小天地里，动植物间的生态平衡只要一受到扰乱，就会造成十分悲惨的结局。许多养鱼的人，小孩子也好，大人也好，常常会忍不住再加一条鱼进去，其实鱼缸里的鱼可能已经太多了。一个鱼缸里的动物太多了，氧气就会不够，迟早就会有一两条鱼窒息①死掉。如果我们没有注意，水缸里因为有了腐烂的尸体，细菌②就会大增，所以水也浑③了。水一浑氧气就更少，于是更多的动物死掉。这样越来越糟，我们好不容易培养出来的小天地渐渐就要化为乌有，很快地连植物也开始腐烂了……仅仅几天以前还是一个干净、漂亮、有鱼、有草的小池子，现在却成了一缸臭水！
一个人在养鱼的时候，一定要有一点自制力，才不至干涉到鱼缸的自然发展，有时候，甚至好意的调整也会造成很大的损害。当然，如果我们只是要一个“漂亮”的人工化的水族馆也可以：先把植物安置得好好的，再装一个过滤器，这样泥巴就不会堆积在缸底；然后用人工打气的方法，使水里面的氧气永远不缺，这样就可以养更多的鱼。在这种情形下，水缸里的植物完全是做装饰用，动物并不需要它们，因为打//气机已经可以供给它们足够的氧气了。
[语音提示]
①窒息zhìxī②细菌xìjūn ③浑hún
作品3号：
真好！朋友①送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢②。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前，那儿③还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓④蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出笛儿⑤般又细又亮的叫声，就格外轻松自在⑥了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲⑦状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳⑧，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅⑨我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发⑩繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿⑾。我呢？决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么⑿像它的父母：红嘴红脚，蓝灰色的毛，只是后//背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
(节选自冯骥才《珍珠鸟》)
[语音提示]
①朋友péngyou ②巢cháo ③那儿nàr ④垂蔓chuíwàn ⑤笛儿dí'er
⑥自在zìzai ⑦指甲zhǐjia(zhījia) ⑧斑斑驳驳bānbān-bóbó
⑨瞅瞅chǒuchou ⑩愈发yùfā⑾雏儿chúr ⑿多么duōme
作品4号：
到纽约，不去看看①闻名世界的自然历史博物馆，将会是件憾事。这个由一百多个国营、
民营基金会、两百多家大公司及五十多万会员鼎力②相助支持的民营机构，收藏了数十万件价值连城的物品，实在值得一看再看，其中包括中国周口店发现的史前人类头盖骨等。
第一次去参观时，刚好在一楼的摩根纪念馆欣赏闪闪晶亮的各种宝石。忽然，一位男导游迅速脱下夹克，盖在一块数百公斤重的大石头的一个缺口上，再将带来的游客叫到跟前：“你们看着，这只是一块普通的石头吧！这位女士请你过来一下！”一位游客走到前面，导游员将夹克像变魔术似的③拿开，那女士伸头望了一下，不禁④大声“啊！”地叫了起来。
随着这一声惊叫，我和其他游客一块涌上前去，看个究竟。原来里面竟然是耀眼闪光的紫水晶。导游员说话了：
“这块石头有个动人的故事。它原本是弃置在一位美国人住所的院子里。有一天，主人因石头有碍观瞻⑤，就叫人来将它搬走。谁知就在搬上卡车时，工人一时失手，石头掉在地上，碰裂了一个缺口，大家就像你们刚才一样，都叫了起来，因为这并不是一块普通的石头，而是一块紫水晶。”//主人知道真相后，平静地说：“这块石头，我本来就是要丢掉的。现在虽然发现它是宝物，想必是上帝的旨意，我一言既出，绝不反悔。我决定不占为已有，而将它送给博物馆，让更多的人来欣赏。”
（节选自爱薇《一言既出》）
[语音提示]
①看看kànkan ②鼎力dǐnglì③似的shìde ④不禁bùjīn ⑤观瞻guānzhān
作品５号：
鹰的体魄与气质和狮子有许多相似之处，那就是它们的力量，狮子称为百兽之王，鹰则被奉为百禽之首。它气质高贵，傲然面对那些猥琐①小雀，对其污言秽语②不屑一顾，除非那些贪嘴的乌鸦、嚼舌③的喜鹊不停地挑衅④，它才忍无可忍，给它们致命的一击。鹰另一个特点是从不吃嗟来之食⑤，只享受自己的胜利果实。它克己节食，从不贪食全部猎物，而像狮子那样，总是大方地把剩余食物留给其他鸟兽。即便饿死，也决不扑向那些腐尸臭肉。它像狮子那样孤傲，守土如家，维护在自己领地内捕猎⑥的绝对权利。通常，很少能见到两群狮子同处一林，而两对鹰同占一山则更为少见，它们相互间总保持足够的距离，以保证能提供食物的广阔空间。它们只按照食物的多寡来决定是否延伸自己的王国。鹰的眼睛炯炯⑦发亮，羽毛颜色与狮子皮毛相近，爪子形状也与之相同，它同狮子一样气壮声厉。这一禽一兽格杀捕猎的本能与生俱来，同样凶猛、高傲，难以驯服，驯养它们必须从幼龄开始。驯鹰须十分耐心，掌握高超技巧才能将雏鹰训练成捕猎能手。猎鹰随年龄和力量的增长，会逐渐对主人产生一些危险。据书中//记载，过去在东方曾有人豢养⑧猎鹰捕猎，但现在它已从驯隼⑨场慢慢消失。
（节选自［法］布封《鹰》，李玉民、有权、梁音译）
[语音提示]
①猥琐wěisuǒ②污言秽语wūyán-huìyǔ③嚼舌jiáoshé④挑衅tiǎoxìn
⑤嗟来之食jiēláizhīshí⑥捕猎bǔliè⑦炯炯jiǒngjiǒng⑧豢养huànyǎng
⑨隼sǔn
作品6号：
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成了红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小
白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来一个乘凉①的人，对他说：“您老人家②必要高寿，您老是金胡子了。”
天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方③的火烧云变化极多，一会儿④红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊⑤了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里⑥去了，大狗也不见了。
接着又来了一条大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样⑦，也是那么大，也是那样蹲着，很威武//很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。要想再看到那头大狮子，怎么也看不到了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫火烧云下去了。
（节选自萧红《火烧云》）
[语音提示]
①乘凉chéngliáng ②老人家lǎorenjia ③地方dìfang ④一会儿yíhuìr
⑤模糊móhu ⑥哪里nǎli ⑦一模一样yìmú-yíyàng
作品7号：
立春之后下了一场大雪，一夜之间换来一个银色的世界。
雪还没有停，又飘来了一团团浓雾，白色的万物被细细的棉纱遮掩着，灰蒙蒙，影绰绰①，如入仙境一般。
我站在窗前凝视良久，突然楼前的小空场②上，跳进了两个“小红点儿”。仔细看去，原来是一对十一二岁的小姑娘在雪中戏耍。她们是邻居家的一对“双胞胎”，身上穿着同样的大红色羽绒服，头上戴着同样的米黄色毛线帽，每个人的手中都有一个铁簸箕③，奋力地把地上的雪堆拢在一起。大约经过了一二十分钟的努力，一个有头有身子初具规模的雪人终于诞生了。
我本来准备走开了，现在却非要等个“水落石出”不可。
雪花，不断地飘落着。浓雾，缠绕着不肯离去。已经回升的气温又降到了零度以下。
孩子们的额头上仿佛已经出了汗，冒着热气。然而，她们一刻不停地加固着雪人，蹲在地上，用两双戴着墨绿色手套的手，从头顶拍到身子，又从身子拍到头顶，反反复复，仔仔细细。回忆起儿时堆雪人的经验，深知这一道工序是非常艰苦，也是非常重要的。
又过了一二十分钟，雪人才完全显露出来，圆圆的脸上有眉毛，有眼睛，有鼻子，有嘴，头上也戴着//黄色的帽子，身上也穿着红色的衣裳，很明显，孩子们是在精心地塑造着自己。她们围绕着雪人又蹦又跳，又喊又唱，兴奋极了，开心极了。
（节选自梁秉坤《在雪中，在雾中》）
[语音提示]
①影绰绰yǐngchuòchuò②簸箕bòji ③空场kòngchǎng
作品8号：
读书应该有选择。没有选择，“眉毛胡子一把抓”的学习，效果不会好。有些人读了一
辈子书，却一辈子都是糊里糊涂的。为什么？因为他们完全是为了消遣而读，被“趣味主义”牵着鼻子走，“有趣”的书，虽然读得多，实际上并未能对客观实际，对社会、历史、自然加深了解。所以，选择好书阅读是很重要的。我觉得①，可以在保证重点的前提下，再进行广泛的浏览。学习的目的就是为了提高对社会、历史和自然规律性的了解，同时，在这当中，发展自己的某种专门工作才能。学习，没有不畏艰苦的精神是不行的。读书，有时固然也有一种平原驰马、顺水泛舟那样的洋洋乐趣，但有时也会像负重登山，逆水行船那样吃力，这时，不畏艰苦，顽强攀登的精神就是十分必须的了。
我还觉得：泛读，应该和精读结合起来。对很深的，应该记牢的东西，必须精读；对于只值得随便浏览的东西，可以泛读。前者有点②像牛的反刍③，应该慢慢咀嚼④，反复品味。后者，有点像鲸的吞食，张开大口，喝进大量海水，然后嘴巴一闭，留下小鱼小虾，而让海水汩汩⑤从鲸须缝里流掉。
读书是学习的一项内容，但不是唯一内容。社会、大自然，更是一本大书。在生∥活中，和人谈话中处处留心，同样可以学到许多东西。而且，直观知识和书本知识彼此印证，还可以相得益彰和增强记忆。
（节选自秦牧《关于读书两则》）
[语音提示]
①觉得juéde ②有点yǒudiǎnr ③反刍fǎnchú④咀嚼jǔjué⑤汩汩gǔgǔ
作品9号：
谁给了我生命？我的生命于我，于人，于整个自然，有着什么样的价值呢？
我是自然的孩子。自我呱呱坠地①的那一天起，我便不同于顽石，不同于砂粒；而同这世界上一切有生命的东西一样，有血有肉②，有了生存的愿望。
正是这生存的愿望，使得我们能够在极端恶劣的环境下，将自己和他人的生命延续。生的愿望使许许多多的不可能变为可能。娇生惯养如思嘉，安静柔弱如梅吉，在残酷现实一次又一次的打击下，都生存了下来，犹如钢缆一般坚韧。为什么？因为纵使千百个希望破灭了，有一个希望却永远存在——生的希望。她就在那里，闪着光，向我们微笑。只要抓住她，跟随她的光芒，那么等待我们的就将是奇迹，我们的足迹就将化做一个个音符，谱成生命的赞歌。
我们高唱着生命的赞歌。我们不仅追求生的本身，亦追求生命的美。正因为如此，即使远在干旱贫瘠③的非洲内陆，土著居民仍要用鸵鸟的羽毛来装扮自己。或许，对美的追求，是一切生灵的本性吧！
然而美是不是生命的唯一呢？我每天上学必要穿过一条小路，春末夏初，小路两旁的槐树郁郁葱葱，构成了一座优美的拱廊④。然而初夏未过，我失∥望地发现它们的叶子竟过早地失去了应有的光泽，绿而不艳了。“你们不美丽了。”我对它们说，“还有长长的一个夏天，你们将怎么度过呢？失去了美丽，你们活着又有什么意义呢！”树木不语，只送来微风拂过的沙沙声。终于，当烈日当头，人们在这林阴小道上悠然漫步时，我明白了。烈日蒸干了叶儿的水分，树木无怨无悔，它们以自己的枝叶为人们换来了一份清凉。
（节选自陈殊《关于生命的思考》）
[语音提示]
①呱呱坠地gūgūzhuìdì②有血有肉yǒuxuèyǒuròu ③贫瘠pínjí④拱廊gǒngláng
⑤拂过fǘguò
作品10号：
从山沟沟①里跨进大学那年，我才１６岁，浑身上下飞扬着土气②。没有学过英语，不知道安娜•卡列尼娜是谁；不会说普通话，不敢在公开场合讲一句话；不懂得烫发能增加女性的妩媚③；第一次看到班上的男同学搂着女同学跳舞，吓得心跳脸红……上铺的丽娜从省城来，一口流利的普通话，一口发音吐字④皆佳的英语。她见多识广，安娜•卡列尼娜当然不在话下，还知道约翰•克里斯朵夫。她用白手绢⑤将柔软的长发往后一束⑥，用发钳⑦把刘海⑧卷弯，她只要一在公开场合出现，男同学就前呼后拥地争献殷勤。
那时，我对自己遗憾得要命，对丽娜羡慕得要命。
有一次，丽娜不厌其烦地描述她八岁那年如何勇敢地从城西换一趟车走到城东，我突然想到，我八岁的时候独自翻过几座大山，把我养的一头老黄牛从深山里找回来，从此我不再羡慕丽娜。
上大学三年级的时候，女同学好像什么事都羡慕男生，“下辈子再也不做女人”这句话挂在口头……学习成绩差了，知识面窄了羡慕男同学，软弱时哭了就骂自己是个女人没出息，连失恋也怪自己是个女人，甚至连男人可以在夏天穿短裤、背心、理短发都羡慕得要死。有一次//一个男同学跟我推心置腹地谈了一个晚上。我知道了男人的好成绩也免不了要死记硬背，男人的知识面也不一定宽；知道了男人也哭，知道了男人常常追求女人却又追求不到；知道了男人也羡慕女人可以穿裙子，知道了男人觉得自己活得累，男人也说“下辈子不再做男人”……
于是我不再为自己是个女人而遗憾。
(节选自艾菲《我不再羡慕……》）
[语音提示]
①山沟沟 shāngōugou ②土气 tǔqi ③妩媚 wǔmèi ④吐字 tǔzì
⑤手绢 shǒujuànr ⑥束 shù⑦发钳 fàqián ⑧刘海 liúhǎir
作品11号：
有支流行歌曲叫《常回家看看》，歌词蛮动人的，唱得一些做父母的，鼻子一阵阵发酸。现代人的家，都在一格格的火柴盒里，外观千篇一律，里头的装修与格局也大同小异。幸亏游子们再健忘，可能走错楼栋，进错梯道，也决不会叫错爹妈。
从前我们的家不是这样的。
城里的家，不是在什么胡同里，就是在什么小巷深处，歪着一棵老槐或撑着两树枇杷①。风大的时候，常有一两件衣裳从横架着的竹竿飘落，罩在路人的肩或头上，有些故事由此发生。乡下的家，再穷都有自己的院落，墙头摇曳②着狗尾巴草，屋后一窝鸡两丘韭。孩子回家，当妈的急急去摸鸡屁股，捋③一把嫩韭，炒得香味直钻入骨髓④，多少年都不会忘。
城市这些年来致力于整容，胡同与小巷与陋屋，与倒马桶的尴尬⑤岁月，逐一被大马路、住宅小区、防盗门与空调机所刷新。城市不但向高处生长出商厦、银行和行政大楼，还急剧扩张，吞食了它周边的田园和村庄。即使在富裕一点的农村，也流行那种整齐划一的住宅区，无论设计是否仿西欧或仿希腊，一模一样⑥的水泥建筑在严格的间距里，了无生趣，看上去都像兵营。
在欧洲那些富有传统的美丽∥小城里，街两旁的民居决不肯放弃个性。如果主人发现自己的门面与邻居有些雷同，他一定想方设法添点什么或减点什么，来突出自己的与众不同。
（节选自舒婷《回老街走走》）
[语音提示]
①枇杷pí•pá②摇曳yáoyè③捋luō④骨髓gǔsuǐ⑤尴
普通话培训资料
普通话测前强化培训资料 武永林学习资料 一、单音节字练习题 1.穷捉君认肺贰惩凡胸刷特夏黑寻钢 机学挂绝采开连挪临选部驴捧晒劣 牛播全扑翁帮拆罢匹捏赢女容汤日 辣顶粪凉浓吞门吃偏跨断光厅亏含 次课左禽矿点拽紫摸植最镶团九后 茎怕库拜催留娘周镁存聘鬼摔掐免 表撕飘蹦雷找蒜抠锁超 2.法卑报喝奔枚托鄙肺否棚徒闹僻风 痰耗趾沙灯嫩标肯含拆惹变叠俩眺 列自挽鹅云瓶甜即赐迥耳财命裙嫂 挨临掐伞欧泼进霞桑熊磨酒藏园挂 凉球女枯野抢雪翁怀团铝旋饮冻桂 烛农爪如越亏广容悟昏足管霜缺握 揣创软春左刷错捉睡敏 3.券允凡笋拎雪负搜最禾谬帮灭郭绒 窃许刁虫恨零些字清法炉绢夺产词 扔浴擦桃闭支楼姜甩雄窄驳炯旁歪 蹦偏辱方条嫁鸟盘扯纳短昂镁您袜 押贼蜂袄团逗雷够脊筐讼伸稿破遣 廓裘跃酌光凝眯努香史搔僻艇刷往 钧孔殿水而改宽魂蹭枕 4.绍灭练补穿肯弱让嘴穷日瓶俩梦摸 乱根闯黑忙军颇选搭次群新抓调兵 讨绿防米别二丢略夏插凶肺夸籽妥 趴迁苏否栋抡翁抠燃昏槽观感祸搓 娘尊遮呈僵捐脆亏拽聚贷朱聂石秦 邹妾胞鳃涩苔梯追彭习宵虐笙揣藕 恼显克勺俏涛扇努肾宋 5.吃吞锻估屏向老诺殴喷榜曾垂战它
柔捉虹事次雄群卷取旅弄撞棚怎否操腿债乐踏总笨秦贤脚挤竭球俩提热山色害抽扫夸厅娘漂憋洽疼标刚航肯凡干谁哈排内春软怪所寻园作学翁聋双留笋窜澳亏播窝抓度树晴面电灭下民皮窘虐宾丢 6.爱札主楼私反切军紫甜班坐夸永灯 卖专昏锐乌而岁豪瓜您变肯池眺群超矿沧丸设渠虾弱杀腾驶父科晒掐润纳迥才央色缺最聋警垫词推治慷力丢颇锻周各骚筒窜学翁牛素宋摔换贼份蝶拽公援抢芍腥组聚揣拳雷憋纠门促膜品邹铃嫩批 7.播盆毛肺跌桥您刮铝块绘许泉训煮 要弱醉翁嫁佛方岛南贴留阔慌演癌伐透币妙扭贫浮吞挖凶俊略孔逛羊额雌贼染唱牙叁日砸册扔下腔吨沉穷穴绒丸窜摔井闲二抬膜掰告抠睁又竖予穿总撞寸怀盯编第嫩北吃艘根撕捧蜜磷表瓶缩吹娘 8.麻摄丝逮美绕周翻忍章剩犁夏叠晓 填酿停醋刷伙嘴摧涮闯翁鲜脏穷尊略均纳拐坡手赐徒筐色蒙潘乱葱趁擦鹤雪执排则钙孔瓜瞟劲苏膜垮贰培池扫牙体随胸壮坏脑捐鉴申逢夹档群润抓瘸掩溜溶躯如患春遍表钻憋妥竟崩腹丢冰秦祥退 9.拔磁等标港还虚密排院兵重得黑炮 刷修堆真品挂脸混嚷穷压日素弱光劝捆酸闯如催科丢藏懂翁否劣膝粉束撤佛谱拽贼操吼掐蔑妥掘销葵蒙删俊坑向取作拟定总匀就播诺虽乾濒篡隆赵娘虐永孙鹤槛聂凝踹膛熟
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普通话培训内容： 如何掌握朗读的技巧 柳杨 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。 一、用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2．注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第
二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。 4．注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。考试大收集整理 二、把握作品的基调 基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只有经历这样一个复杂的过程，
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普通话测试培训学习完整资料 一、什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。 二、普通话水平测试的意义、性质及等级确定 1．意义： 1994年，国家文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发了43号文件，决定成立国家普通话水平测试委员会，下设国家普通话培训测试中心，规定了现阶段普通话水平测试的主要对象和应达到的标准，决定逐步实施普通话等级证书制度。 2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第18次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，于2001年1月1日起实施，规定了“国家推广普通话，推行规范字”。推广普通话工作从此有了法律依据。 今天，在建设中国特色的社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，对社会主义经济、政治、文化建设斗具有重要意义。 2．性质： 普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级、属于标准参照性考试。它是由政府专门机构主持的国家级资格证书考试，是我国为加快推广普通话进程，提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试，旨在检测、评估受测人的语音标准化水平和词汇语法的规范化程度。这项考试注重测查应试人运用普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。 3．等级确定： 1997年国家语委《普通话水平测试等级标准（试行）》作为部级标准正式颁布。该标准将普通话水平分为三级六等：“三级”是首先将普通话水平分为一级、二级、三级，以及可以称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级称为一般水平的普通话；“六等”指在每一级中进一步分出的甲等和乙等。以百分制计分。其中： 一级：甲等，97分及其以上（简为：一甲） 乙等，92分及其以上但不足97分（简为：一乙） 二级：甲等，87分及其以上但不足92分（简为：二甲） 乙等，80分及其以上但不足87分（简为：二乙） 三等：甲等，70分及其以上但不足80分（简为：三甲） 乙等，60分及其以上但不足70分（简为：三乙）。 三、普通话水平测试的方式、内容和范围 1．方式：全部测试采用口试形式。 2．内容及范围：
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普通话学习资料 普通话，是中国的标准官方语言，也是世界上使用人数最多的语言 之一。随着中国在全球的影响力增强，学习普通话的需求也越来越大。为了帮助学习者更有效地提高普通话水平，本文将介绍一些优质的普 通话学习资料，供读者参考和使用。 一、教材类资料 1.《标准普通话教程》：这是一本由国家语委编写的教材，系统全 面地介绍了普通话的基本知识和应用技巧。它包含了丰富的听、说、读、写训练内容，适合初学者和进阶学习者使用。 2.《新实用汉语课本》：该教材由北京语言大学编写，注重实用性 和交际能力培养。它通过真实的对话和情景训练，帮助学习者提高日 常生活和工作中的口语表达能力。 二、听力类资料 1.网络音频课程：如今，互联网发展迅速，学习者可以通过在线平 台收听各类普通话课程。例如，中国国际广播电台的《汉语教室》节 目提供了丰富的普通话学习资源，包括听力材料和语音练习。 2.普通话口语训练软件：市面上有许多普通话学习App，它们提供 了各种听力练习和语音纠错功能。例如，有道口语助手、汇通口语等 应用程序，可以帮助学习者自主学习和练习普通话。 三、口语类资料
1.汉字拼音对照本：学习普通话的关键是正确的发音和拼读。通过 使用带有汉字拼音对照的阅读资料，学习者可以在阅读中理解并模仿 正确的发音，提高口语表达能力。 2.口语练习材料：《实用日常口语表达》、《地道口语365句》等 图书提供了大量的日常口语练习材料，它们内容丰富，涵盖了各个场 景和话题，可以帮助学习者提高口语流利度和语感。 四、阅读类资料 1.中文读物：阅读中文书籍是扩大词汇量和提高语言理解能力的有 效途径。学习者可以选择适合自己水平的中文读物，例如《小王子》、《红楼梦》等，通过阅读提升普通话的写作和表达能力。 2.新闻和时事资讯：阅读新闻报道和时事评论可以帮助学习者了解 当今社会和政治情况，并且拓宽知识面。通过接触不同主题的文章， 学习者可以提高普通话的阅读理解能力和语言表达能力。 总结： 以上介绍的普通话学习资料只是冰山一角，市面上还有许多其他优 质的学习资源。学习者可以根据自己的实际情况和学习需求选择合适 的资料进行学习。除了使用资料，坚持多听多说多读多写，参加相关 的线上或线下学习班也是提高普通话水平的有效方法。希望本文提供 的资料能够帮助到广大普通话学习者，让大家能够更好地掌握和运用 这一重要的语言。
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普通话培训资料 想说一口标准的普通话,首先要了解这些知识;然后多听多练习。可以作为自我练习的资料,也可以作为培训班的教材。 普通话学习培训材料（一） 推广普通话就是不让说方言吗 《中华人民共和国宪法》规定“国家推广全国通用的普通话”。推广普通话并不是不让说方言，这是一个很重要的语言政策。 普通话是现代汉民族共同语，也是汉民族的标准语，是我国占主导地位的语言。推广普通话有利于社会主义现代化建设，有利于全国文化素质的提高。普通话是以北京话为基础发展起来的，由于政治、经济、文化等种种原因，经过几百年的历史，它的流通范围越来越大，影响也越来越大，逐步上升到民族共同语的地位，而方言只是处于从属地位的一方之言。 推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说民族共同语。推广普通话总的要求是在正式的场合和公众交际的场合讲普通话，但并不是排除在非正式场合讲方言。国家推广全国通用的普通话是有重点、有步骤地进行的，并不是一刀切，也不是所有场合一律不让说方言。以学校为例，首先要求语文课用普通话，然后提出各科教学都用普通话，使普通话成为教学语言，继而再要求普通话成为校园语言。即使是这样，也允
许师生在校外的非正式场合讲方言。有人提出“在家也要说普通话，不能讲方言”。当然， 想说一口标准的普通话,首先要了解这些知识;然后多听多练习。可以作为自我练习的资料,也可以作为培训班的教材。 在家里愿意讲普通话更好，可以更快地提高普通话水平，但是，我们并不强迫人们这样做。必须指出，这种不切实际的口号容易引起方言区人们的反感，并不利于推广普通话工作的顺利进行。 另外，我们对方言也要有正确的认识。虽然方言是处于从属地位的一方之言，但它并不是低级的语言、落后的语言。语言没有优劣之分，有些人把方言看成是“县以下的人才说的”低级的、落后的语言，这是错误的。方言为一个地区的人们服务，能够很好地发挥日常交际的功能。人们对自己的家乡话有着深厚的感情，不加分析地贬低方言、排斥方言，会使方言区的人产生抵触情绪，对推广普通话工作极为不利。40年来的推广普通话工作，使各个方言已经发生变化，在语音、词汇方面都有向普通话靠拢的趋势，原先那种很纯正的方言几乎不存在了。同时普通话也不断地从方言中吸取营养，借以丰富自己。原来根本没有的一些其他方言中的词也进入了普通话，例如“垃圾”“过硬”“敲竹杠”等。 想说一口标准的普通话,首先要了解这些知识;然后多听多练习。可以作为自我练习的资料,也可以作为培训班的教材。 普通话学习培训材料（二）
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普通话培训材料 怎样研究普通话发音？ 研究普通话语音包括发音和正音两个部分。 发音准确是语音研究最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正 确发音的基础上，还要通过反复练，达到完全熟练的程度。 正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音惯，这属于一种记忆的训练。XXX同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。在正音的基础上，还要通过朗读、会话练，逐步运用到实际口头语言中。 普通话朗读技巧 一、朗诵的语速 语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。 世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总 是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的
生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。 二、决定语速不同的各种身分 （一）不同的场面 急剧变革发展的场面宜用快读；僻静、严肃的场面宜用慢读。 （二）不同的心情 紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。 （三）不同的谈话方式 辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。 （四）不同的叙述方式 作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。 （五）不同的人物性格 年青、机警、凶暴的人物的言语、举措宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、举措宜用慢读。 三、朗读速度的转换 朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变革随时调整自
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目录 一、测试的内容和范围???????????????????????????? 二、试卷构成和评分????????????????????????????? 三、普通话水平测试等级标准???????????????????????? 四、普通话水平测试样卷?????????????????????????? 五、声母部分????????????????????????????????? 六、韵母部分???????????????????????????????? 七、声调部分???????????????????????????????? 八、音变部分???????????????????????????????? 九、容易误读的字词练读?????????????????????????? 十、朗读作品???????????????????????????????? 十一、命题说话部分???????????????????????????? 1 1 4 4 8 10 11 19 3 2 40 52
一、测试的内容和范围 普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。 普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用 普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。 二、试卷构成和评分 试卷包括四个组成部分，满分为100 分。 1、第一部分，读单音节字词（ 100 个音节，不含轻声、儿化音节），限时 3.5 分钟，共 10 分。 （1）目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 （2）要求： ①100 个音节中， 70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。 ②100 个音节中，每个声母出现次数一般不少于 3 次，每个韵母出现次数一般不少于 2 次， 4 个声调出现次数大致均衡。 ③音节的排列要避免同一测试要素连续出现。 （3）评分： ①语音错误，每个音节扣0.1 分。 ②语音缺陷，每个音节扣0.05 分。 ③超时 1 分钟以内，扣0.5 分；超时 1 分钟以上（含 1 分钟），扣 1分。 2.第二部分，读多音节词语（100 个音节），限时 2.5 分钟，共 20 分。 （1）目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读 音的标准程度。 （2）要求： ①词语的 70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”， 30% — 1 —
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声母易读错的字（一） ?绊秕毗媲埠阜涪讣誊抟弄槛车门槛 ?偌诺馁苫绱麾吮舜侈果脯攒聚点校 ?褫炽饬疮怆窜籼粳揪杂沓铜臭驮子 ?缫瘙獾豢隼淬雹锵皱驮铿畜殍臀 ?蛊慑袂戮炙筠拈啮歃霎虢椁粮囤 ?堑纤婪堤滇佟抻恪嫔阕冼龛瞰汀 ?蟠榷踝杞楔械斡郓尧殄湍诳臼刍 ?疽觇蜷鳔盥戛颊掮辎垓睑陨琢磨 ?铡垧锹恫扈夯娠邸舐芪白术肄标识 ?腈纶溃脓颤栗解数禅让汤汤豆萁荼毒属望 ?痤疮茶匙囟门折耗星宿经幢舛椽笔溁湾镇 声母易读错的字（二） ?屏：?屏风屏障屏幕 ??屏息屏气屏弃（摒弃ì摈弃ì） ?伺：ì伺候（在人身边供使唤，照顾饮食起居） ?ì探察，守侯：窥伺伺隙伺便 ?似：ì似乎相似似是而非一年强似一年 ?ì似的 ?扎：ā扎针驻扎扎猛子扎堆扎啤<扎，英> ?ā捆扎扎辫子包扎<方：量词>一扎干草 ?á挣扎扎挣<方：勉强支持> 马扎儿 韵母易读错的字（一） ?癣役疫讷坯砧谁那挟秉禀绦 ?俩仨桓夯拎吝窠踝称心遏谒 ?劲旅桑葚儿色儿躯壳绿林剖择菜哪吒拙 ?隽永角色落枕绺埋怨棱掰闩薄账簿 ?冼骸咱蛰惬佘剜赂弦梏涮讹 ?执拗拗口句读讧谑渍脖颈儿核儿赝品 ?迸裂杳然殷红拓片哽咽肖像豆豉露脸 ?约一斤梨呱呱坠地数见不鲜纵横捭阖怙恶不悛 ?相形见绌揠苗助长心广体胖炮烙 韵母易读错的字（二） ?疟üè疾觉é醒（é）角é（色）削ē弱 ?雀斑、雀盲è 咀嚼é 北门锁钥è ?略掠虐约跃学乐（音乐） ?疟子à 睡觉à 墙角ǎ削皮儿ā ?雀子ā 雀盲眼ǎǎ 嚼舌头á ?钥à匙药à
声调易读错的字（一） ?狷介档嗲癖毗哏榈闾铀暂剽窃茎渲 ?旖旎瓴汾丕惩獾绯闻冗殍瞥噎跷忖 ?矣荫妮匹脊髓妍褶狰狞诤脂搁憎赠 ?祛筒剔鬓膑娉框眩苑徇眨嗑磕揩 ?潜藏针砭嫉妒忌妒妒忌一撮儿笃跻芨汲 ?颇咱腕械针灸仍畦鳗鲫蹿嗯揖祎 ?獭蓓蕾谕逾期比较诨名黜碾瘙讶帆犒 ?浙倚蹚顷刻慨叹框惮烘焙斐然蜚声雪橇 ?苯熹耒卞偃畸绮恣意卓越蛰居谪居匝道 ?石舫骨殖芒种红晕圈起来圈养煞白曲线济济 声调易读错的字（二） ?调唆解送悄然丧事油炸咋呼农舍退避三舍 ?可汗霉菌菌子绷脸应届占卜累累半拉抹墙 ?请帖字帖妥帖提防蒙骗蒙古噎着横财大爷 ?咯血萎蘼看护投奔别扭阙如数九拘泥茶几 ?参与呜咽夹袄夹杂给予给以撒谎挑拨干吗 ?呼号分子逻辑缉私嘀咕压轴混沌混水摸鱼 ?掖着奖掖创伤翘楚撇开逮捕床铺提供口供 ?累累年头儿照片儿爆肚儿胡同儿中间儿一溜儿 ?倾轧膀肿呼天抢地<书：撞> 戗风喝水呛着了油烟呛人 ?熬豆腐螫针<书：蜇> 蜇着了<海蜇> 一服药炮羊肉 ?捋胡子捋袖子一通儿<量> 予<书：我> 女佣佣金症结 ?一令纸不禁矩形尽管吆五喝六道观
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普通话学习培训资料 一、绕口令------- 声母 b-p :补破皮褥子不如不补破皮褥子〔《补皮褥子》〕 b-p :吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿〔《葡萄皮儿》〕d:会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐〔〈〈炖冻豆腐》〕。 l :六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。突然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六〔《六十六岁刘老六》〕。 d-t :大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子〔《大兔子和大肚子》〕。 n-l :门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆〔《四辆四轮大马车》〕。 h:华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花〔《华华和红红》〕。 j、q、x:七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠 的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。〔《漆匠和锡匠》〕。 g-k :哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗〔《哥挎瓜筐过宽沟》〕。 h-f : 一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰〔《一堆粪》〕。 z-zh :隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字
纸撕字纸，不是字纸，不要胡舌匕撕一地纸〔《撕字纸》〕。 s-sh :三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春〔《三山撑四水》〕。 z、c、s-j、x:司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻〔《司机买雌鸡》〕。 zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头〔《大车拉小车》〕。 r:夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫西山〔《说日》〕 sh、四声：石室话士施史，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是事实〔《施氏食狮史》〕。 二、绕！绕！绕！绕口令练普通话〔ang〕 绕口令一一同乡不同行 辛厂长，申厂长，同乡不同行。辛厂长声声讲生产，申厂长常常闹思想。辛厂长一心只想革新厂，申厂长满口只讲加薪饷。 绕口令——砸卸 小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了卸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪J竿和水卸。 绕口令一一黄花黄 黄花花黄黄花黄，花黄黄花朵朵黄，朵朵黄花黄乂香，黄花花香向太阳。〔重复一遍〕 三、普通话声母 声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同
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普通话培训资料（一） 一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时分钟） 蹦耍德扰直返凝秋淡丝炯粗袄瓮癣儿履告筒猫囊驯辱碟栓来顶墩忙哀霎果憋捺装群精唇亮馆符肉梯船溺北剖民邀旷暖快酒除缺杂搜税脾锋日贼孔哲许尘谓忍填颇残涧穷歪雅捉凑怎虾冷躬莫虽绢挖伙聘英条笨敛墙岳黑巨访自毁郑浑 二、读多音节词（100个音节，共20分，限时分钟） 损坏昆虫兴奋恶劣挂帅针鼻儿排斥采取利索荒谬少女电磁波愿望恰当若干加塞儿浪费苦衷 降低夜晚小熊儿存留上午按钮 佛教新娘逗乐儿全面包括不用 培养编纂扎实推测吵嘴均匀 收成然而满口怪异听话大学生发作侵略钢铁孩子光荣前仆后继
三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟） 一位访美中国女作家，在纽约遇到一位卖花的老太太。老太太穿着破旧，身体虚弱，但脸上的神情却是那样祥和兴奋。女作家挑了一朵花说：“看起来，你很高兴。”老太太面带微笑地说：“是的，一切都这么美好，我为什么不高兴呢?”“对烦恼，你倒真能看得开。”女作家又说了一句。没料到，老太太的回答更令女作家大吃一惊：“耶稣在星期五被钉上十字架时，是全世界最糟糕的一天，可三天后就是复活节。所以，当我遇到不幸时，就会等待三天，这样一切就恢复正常了。” “等待三天”，多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。它把烦恼和痛苦抛下，全力去收获快乐。 沈从文在“文革”期间，陷入了非人的境地。可他毫不在意，他在咸宁时给他的表侄、画家黄永玉写信说：“这里的荷花真好，你若来……”身陷苦难却仍为荷花的盛开欣喜赞叹不已，这是一种趋于澄明的境界，一种旷达洒脱的胸襟，一种面临磨难坦荡从容的气度，一种对生活童子般的热爱和对美好事物无限向往的生命情感。 由此可见，影响一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。如果把自己浸泡在积极、乐观、向上的心态中，快乐必然会...... 四、单向说话（共40分，不少于3分钟） 1.难忘的旅行 2.谈谈卫生与健康
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普通话培训内容 一、普通话音节训练方法 普通话和方言之间的差异表现在语音、词汇、语法各个方面，语音方面尤为 突出。普通话音节和方言音节的差异在声母、韵母和声调上都有体现：声母方面，方言 中某些音可能是不加区分的，如南京话中的n和I, 但普通话中却能区别意义：韵母方面，方言中的某些韵母和普通话不同，声调方面， 同一调类的字，方言和普通话在调值上可能有很大差异。另外，即使是相同的音，方言和普通话的拼合规律也可能存在差异。学习普通话，我们要下大力气学习普通话中有而方言中没有，或者普通话中区分而方言不加区分的音。 学习普通话语音包括发音和正音两方面。发音准确是语音学弓最基本的要求。如果发音不准，又没有得到及时纠正，反复练习只能强化错误，对学习普通话不仅无益，反而有害。我们要通过有玫的训练，使语音达到标准或比较标准的程度，在此基础上通过声韵拼合规律或偏旁类推等成系统地掌握宇词的读音，则可以收到事半功倍的效果。 为了使大家更好的学习普通话，我平时会把相关的声音资料放给大家听！老师们可以跟读！另外就是我们还有些普通话基础比较好的老师可以帮助基础不好的老师，相互指出不足，这样对我们学习普通话是很有帮助的！ 二、辅音的发音要领
除了零声母，普通话的声母都是辅音。影响辅音音质的因素主要有 发音部位和发音方法。 （一）辅音的发音原理 发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分，普通话的声母可以分为以下七类; 1、双唇音：上唇和下唇阻塞气流而形成的音。普通话声母有b、p、m 三个双唇音。 2、唇齿音：上齿和下唇接近，阻碍气流而形成的音。普通话声母只 有f 一个唇齿音。 3、舌尖前音：舌尖抵住或接近上齿背，阻碍气流而形成的音。普通话声母有Z、C、S 三个舌尖前音。 4、舌尖中音：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流而形成的音。普通话声母 有d、t、n、I 四个舌尖中音。 5、舌尖后音：舌尖抵住或接近硬腭前部，阻碍气流而形成的音。普通话声母有zh、ch、sh、r 四个舌尖后音。 6、舌面音:舌面前部抵住或接近硬腭前部，阻碍气流而形成的音。普 通话声母有j~q、x三个舌面音。 7、舌根音:舌根抵住或接近软腭，阻碍气流而形成的音。普通话声母 有g、k、h 三个舌根音。
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普通话培训内容： 普通话培训内容: 如何掌握朗读的技巧 柳杨 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。 一、用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫: 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2(注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第
二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3(注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。 4(注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。考试大收集整理 二、把握作品的基调 基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只有经历这样一个复杂的过程，
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普通话学习培训 一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语的通俗叫法，是现代汉民族共同用来交际的语言。在台湾称为国语，在新加坡、马来西亚称为华语，而在中国大陆则称为普通话。 1955年10月，全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议相继召开，从语音、词汇、语法三个方面确定了现代汉民族共同语的标准，为普通话下了科学的定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 普通话这个定义从语音、词汇、语法三个方面阐述了普通话的内涵。在语音方面，普通话以北京语音为标准，而不是“以京音为主，也兼顾其他方音”。同时，语音标准是就整体而言的，并非北京话中的每一个音都是规范的、标准的。在词汇方面，普通话是以北方话（词汇）为基础，而不是以北京话为基础，也不是以北京话为标准。因为词汇的流动性大，相互渗透力强，系统性不如语音那么严整，所以它不能用一个地点的方言为标准或基础，若那样就太狭窄。在语法方面，普通话是以典范的现代白话文著作为语法规范，典范的现代白话文著作是指现代优秀作家、理论家的优秀作品（如鲁迅、郭沫若、茅盾等人的代表作，毛泽东、周恩来等人的论著）和国家发布的各种书面文件（如法律文本、通告、政令等）。二、普通话的形成 汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。
唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。 金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。 到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。在口语上“国语”代替了“官话”。那时的国语实际上已经成为北京语音为标准音的汉民族的共同语。 新中国建立以后，各民族加强了团结和交往，经济和文化不断向前发展，确立规范的民族共同语成了迫切的需要。在党和政府的领导下，50年代中后期正式确定了汉民族的共同语为普通话，并颁布了方针和政策，采取了一系列的步骤向全国推广普通话。 三、方言 现代汉语有不同的方言，各方言之间的差异主要体现在语音方面，我国按区域大体分为七大方言区： 1、北方方言： 北方方言可分为四个次方言华北、东北方言，分布在京、津两市，河北、
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普通话学习培训资料 怎样学习普通话发音 学习普通话语音包括发音和正音两个部分; 发音准确是语音学习最基本的要求;发音是否准确与听音、辨音的能力有关,所以首先要提高语音的分辨力;在掌握了正确发音的基础上,还要通过反复练习,达到完全熟练的程度; 正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音,纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯,这属于一种记忆的训练;方音同普通话语音的差异不是毫无规律的,了解了方音和普通话语音的对应规律,就不必一个字音一个字音地死记,而可以一批一批地去记;在正音的基础上,还要通过朗读、会话练习,逐步运用到实际口头语言中; 普通话朗读技巧 一、朗诵的语速 语速是指朗读时在一定的时间里,容纳一定数量的词语;世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的;朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情,就必须采取与之相适应的不同的朗读速度; 二、决定语速不同的各种因素 一不同的场面 急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读; 二不同的心情 紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读; 三不同的谈话方式 辩论、争吵、急呼,宜用快读；闲谈、絮语,宜用慢读; 四不同的叙述方式 作者的抨击、斥责、控诉、雄辩,宜用快读；一般的记叙、说明、追忆,宜用慢读; 五不同的人物性格
年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读; 三、朗读速度的转换 朗读任何一篇文章,都不能自始自终采用一成不变的速度;朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度;这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环; 四、注意问题 读得快时,要特别注意吐字的清晰,不能为了读得快而含混不清,甚至“吃字”；读得慢时,要特别注意声音的明朗实在,不能因为读得慢而显得疲疲沓沓,松松垮垮;总之,在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”; 普通话水平行业标准 根据各行业的规定,有关从业人员的普通话水平达标要求如下： 中小学及幼儿园、校外教育单位的教师,普通话水平不低于二级,其中语文教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级； 高等学校的教师,普通话水平不低于三级甲等,其中现代汉语教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师,普通话水平不低于二级甲等; 报考中小学、幼儿园教师资格的人员,普通话水平不低于二级; 师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生,普通话水平不低于二级; 国家公务员,普通话水平不低于三级甲等; 国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人,普通话水平应达到一级甲等；其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求达二级甲等;采编二级乙等;其他工作人员不低于三级甲等; 话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员,播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生,普通话水平不低于一级; 公共服务行业的特定岗位人员如广播员、解说员、话务员等,普通话水平不低于二级甲等;
[普通话培训资料]关于普通话的资料5篇
[普通话培训资料]关于普通话的资料5篇 第一篇关于普通话的资料:关于推广普通话的演讲稿 说好普通话圆梦你我他演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好!我是154班的某某，我今天国旗下讲话的内容是”说好普通话，圆梦你我他”。 众所周知，普通话作为我们汉民族的共同语言，必将成为现代汉语的代表，而世界上又有四分之一的人使用汉语。因此，学好普通话，将是我们与他人沟通的一把金钥匙，我们的道德、修养、文化都将在普通话中得以充分展现。中国的文字从甲骨文到楷书经历了上下三千年的历史，漫漫长河，倾注了多少人的努力，才有了今天这个珍贵的历史财产，一个个方块字交织在一起才有了今天的汉语，这是何等的骄傲啊!中国是一个地大物博，人口众多的，有着几千年历史的文化古国，是个多民族多语言的国家，因而必须要有一个完整规范的民族语言，普通话作为多年来实行的民族共同语，已经以他本身的运用性证明了其存在的必要性。他必将成为各民族在经济、政治、文化等方面相互沟通，相互交流的纽带。 说好普通话，能提高我们的综合素质，陶冶爱国情操。可是在校园里大家对普通话的重视还远远不够。普通话是我们日常交流的工具，是文明与进步的象征。我们中国是一个多民族国家，每个民族、地区都有自己的方言，试想：如果你与一个使用着你完全听不懂的方言的人来交谈，会怎么样呢是面面相觑还是怒目相视如果我们人人都说普通话，人人都使用文明的用语，那么又会怎么样呢结果是不言而喻的。但如果没有标准普通话的基础，就势必又带来很多麻烦：朋友的烦恼不能分担，快乐不能分享，孤独感便会油然而生!而普通话便会是我们敞开心扉，打开心灵之窗的叩门砖，然而现实却存在着许多问题，带着很浓厚家乡口音的普通话在校园里频频出现，卷舌、翘舌、平舌等掌握不正确的错误更是层出不穷，这不仅会闹出很多笑话，而且也有损全我们的形象。 纵观全球，世界各国“孔子”学院极受欢迎。外国掀起汉语热，汉语潮。
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测前培训 一、推行普通话水平测试,顺应了时代的潮流 普通话水平测试是推广普通话的一种手段。近年来,我们国家把推广普通话作为弘扬中华优秀文化、向世界各国推介中华文化的一种重要手段。 数千年来,语言一直是国家兴衰的晴雨表。历史上,拉丁语、法语和英语都曾盛极一时,成为政治家、商人和游客的通用语言。 随着我国综合实力的增强,世界各地都兴起了学汉语热。 二、学习普通话是求职的需要 现在许多职业都有普通话等级的要求,如教师、公务员、律师、公共服务行业等。 普通话测试的基本知识 ●普通话测试全部是口试。每个人大概测10分钟 ●普通话等级证书长期有效。 ●在我校参加测试取得的证书到其他省份有效。在我校测试,统一由XX省普通话水平测试中心颁发等级证书。普通话水平测试等级证书全国通用。 ●测试结束后多久能拿到等级证书？一般来说,测试结束一星期后可以在网上〔人工测试：https://www.sodocs.net/doc/e919010827.html,；机辅测试：://https://www.sodocs.net/doc/e919010827.html,/Web/Login/PSCP01001.aspx〕查到成绩,30天后可以领取普通话等级证书。 ●怎样测试？ ⑴携带XX、XX、学生证,根据XX上指定的时间和地点参加考试。 ⑵考4道题〔读字、读词、读短文、说话〕。 ⑶整体通过率和个人普通话水平等级完全依测试对象测试具体情况而形成。 ●有教材吗？ 有教材〔《普通话培训与测试指要》邢福义主编〕,教材在学校教材中心购买。 ●测试没有达到相应的等级怎么办？ 继续努力学习,可重新报名测试。 ●普通话水平测试的方式：机辅测试、人工测试两种形式 ●测试程序<流程演示> ●测试对象应达到的相应等级要求 〔一〕XX省普通话水平测试管理规定： 1954年1月1日以后出生的下列人员,应参加测试并达到相应的等级标准。 1．国家机关工作人员,三级甲等以上水平； 2．教师和申请教师资格的人员,二级以上水平。其中语文教师、幼儿园教师和对外汉语教师为二级甲等以上,普通话教师和语音教师为一级水平播音员、节目主持人和影视话剧演员,一级水平。其中省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人为一级甲等； 3．公共服务行业从业人员,三级以上水平。其中广播员、解说员、话务员、导游员等特定岗位人员为二级以上水平； 4．高等学校和中等职业技术学校的学生,二级以上水平； 公务员应达到普通话二级以上水平。 （二）测试的名称、性质、方式 本测试定名为"普通话水平测试"〔PUTONGHUASHUIPINGCESHI缩写为PSC〕,是中华人民XX国国家级考试。它具有这样一些特点：官方、一定程度强制性、非盈利、公共、大面积的。普通话水平测试测查应试人普通话规范程度、熟练程度,认定其普通话水平等级,属于标准参照性考试。 （三）普通话的水平等级
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一、读单音节字词 桶盆底迈我孽雄顺谭册塑蛙痒丢伞棚字活剖府胎源颇快反约仄蕊窦磁导明扭育枯抵联帽胸瓢沏白憎唤囊郭选贼。惹涧我昔芽笔仗轮谎唇二显飞润恩姐您崔虫袄锤洒碟拐回窘罐昂末抓料剩穷歼团蒋次土日炭恐俄架淤槐敞枝粉拿所二柳映鸟运娶搜才软铂让龄候迁丑廷此凡储搔病缩膜脱梨衫府瞥显归准宽朱恒返坤法牙涩喷纵缟选桌妾鳞恩航踹肿缠蛙向秋夺壤断责赠均瓮加马直唤昂寝羊怎虹澈叠构死黑垮风踹撅众磷圣腮鸟施略疏群优逗改况忍穷邀拒膊入贫方垒念猜凿苇皮奥拢饶酶寡 固浓钾酸莫捧队耍踹儿踹碗根户期犯缰垒绢灰选坏崩芽避割爬捐爽誉苍贝翁响矿你晒跌我丢水弃滚爵叩膜闹鞭望疼在胞撤敏性群戳投导归德柳砚甩豹壤凑坑绞崔
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