学困生转化计划优秀4篇

学困生转化计划优秀4篇

一、指导思想

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不

同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。教师不但了解了每个学困生的特点，而且要认真的分析了学困生形成

的原因。并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析

学困生学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课

前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学困生学习

习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体转化措施

针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下转化措施。

1、加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们

克服自卑心理，树立自信心。

2、加强关注程度

在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、

勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

3、培养学习习惯

上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。上课时应该精神饱

满，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝

不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4、鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

6、实行“低、小、多、快”的教法

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。

总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。

后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好

的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎样也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

一、情景分析

本班后进生占有必须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不进取。

二、转化措施：

针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到

成功的喜悦。

6、利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他

们认识到“我能行”。

7、激发学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以仅有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而到达必须的

目的。兴趣是人们进取探究其中一种事物的认识倾向，是学生进行认识活

动的动力之一、课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习进取性。这就要靠教师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，

让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进

生的成长，使每个后进生真正感到班团体的温暖，激发他们的求知欲，使

每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

一、指导思想：

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，

抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据本班学生刚入学的特点制定本计划。

二、学困生名单

黄大伟何菲

三、学困生形成原因情况分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但

更多的是学生自身原因。

1、学习无目的性、无积极性和主动性。对自己的日常学习抱自暴自

弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、缺乏积极的学习动机。成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随

着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不

敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而

久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯。学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学

习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄

袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用

正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚

至单纯为应付老师家长，学

习并没有变成他们内在的需要。

四、转化措施：

（一）做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学

习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

（三）利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采

取相应的方法辅导。具体方法如下：

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，

自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有

不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对

造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手：

１、引导学习困难学生正确认识自我。学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找

学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

２、培养良好的学习态度。正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣

的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

３、优化课堂教学的手段。学习困难学生的形成有一个过程。因此他

们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使

学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供

自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的

学生采用不同的教学方法。

4、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与

教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设

问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使

他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的

积累。他们的基础知识较差，只有当其中一知识领域内的知识累积到一定

程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

5、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学

伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

6、提倡积极鼓励评价。学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。

总之，对待学困生教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动学困生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强学困生的学习自信，并时刻做好学困生问题的教育预防工作，从而使学困生教学取得理想的效果。

课程标准要求，教师要关注全体学生，让不同的学生在数学上有不同的发展。因此做好学困生的转化工作，是我们每位教师的责任。针对我班一些学困生学习习惯的养成制定此实施方案，希望经过大家的努力，让“学困生”问题有所改观。

一、学困生名单

某某

二、实施措施

１、我们教师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对“学困生”要多给予尊重、帮助，不对“学困生”歧视、挖苦、和讽刺。

２、每学期开始前摸清班级中行为偏差学生、学习困难学生、有心理

问题学生的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父

母教育学生的方法等学生的第一手资料的整理，有计划的进行帮教活动。

３、每学期都要对“学困生”进行深刻的了解和给予热情的关心。建

立“学困生”档案，做到每学期进行每生2次以上的“学困生”的家访，

填写“学困生”家访记录。对每一个学困生每一周谈话不少于1次，并做

好谈话记录。谈话时注意说话的语气、用词。关心他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的帮助。

4、对“学困生”的表扬奖励宽松一点。其实，“学困生”也有优点

和长处，只不过他们正确的、闪光的。东西埋得很深，若不注意观察，不

从细微处寻找，便很难发现。为此，教师不能用“有色眼镜”去审视学困生，而应用“放大镜”去发现学困生身上的闪光点，并以此为突破口，适时、适势、适度地对他们进行褒奖，真诚地为他们每个细微进步而喝彩。

教师应多给学困生一些赞许的眼神、多给一些真诚的微笑、多给一些由衷

的赞语、多给一些轻柔的抚摸，让“学困生”意识到自己被重视、被赏识，从而克服自卑，找回自信。

三、学生的自我教育

本学年，我们要加强学风建设，培养学生的学习兴趣，努力使全体学

生达到如下要求：

1、学困生要正视自己的困难，不放弃、不气馁、主动与教师同学交流，不懂就问。独立完成作业，保证作业质量，看到自己的长处，弥补自

己的不足。

2、妥善处理好与家庭、社会的关系，听从长辈的教诲，有主见，不“言听计从”，明辨是非，集中精力，争取学习上的提高。

3、其他学生要团结友爱，对学困生不讽刺、不挖苦，待同学热情，

与学困生“交朋友，结对子”，帮助同学一起进步。

四、家庭教育工作

通过家长学校、家长会等形式，与家长沟通，赢得家长的帮助与支持。

学困生转化计划

篇一：学困生转化计划 学困生转化计划 一、指导思想： 转化学困生就是以“以爱动其心，以严导其行”积极开展帮教活动，匡助学生养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前及时提示，跟踪辅导，采取催促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立模范，从而达成内化促进。为了使教育效果更好，与家长要及时沟通，确定阶段提高目标。 二、具体目标 教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了艰难及时赋予匡助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立，进而在教师的渗透中感受到成功的快乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以巩固。 三、具体措施： 1、贯彻落实学校教导处后进生转化的各项措施。 (1)、要求各学科教师齐抓共管，班主任要高度负责，学困生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。 (2)、按时做好学困生转化纪录，及时总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。 2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。 建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生： (1)、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。 (2)、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。 (3)、对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。 3、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈 (1)、根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任商议指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间相互配合、相互反馈、相互匡助，分工不分家。 (2)、帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。 (3)、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的蜿蜒性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。 4、发现闪光点，以爱动其心，以严导其行。 (1)、教师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。 (2)、要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要赋予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希翼、树立信心。 (3)、要严格要求后进生，哪怕是很弱小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。 5、家庭、学校、社会形成转化合力。 积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向家长反映，了解情况。 四、各月安排

学困生转化的工作计划(4篇)

学困生转化的工作计划（4篇） 学困生转化的工作打算1 一、学情分析 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。四班级同学大体上学习爱好不是很浓，主动性较差，有个别同学的表现特别不抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好。他们学习看法不端正，经常有人不按时完成作业。书面表达力量比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。 二、指导思想 本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。 三、辅导工作目标 1、仔细落实“学困生”辅导工作打算，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作。 2、使学困生能成为合格生，优等生，增添学困生的纪律观念，

教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。 3、主动组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高同学的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。 4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的同学能熟悉到学习语文的重要性，激发同学学习语文的爱好。 四、工作措施 1、要正确看待后进生的形成缘由。 2、对待后进生要布满信念。 3、要以表扬为主激励后进生的转化。表扬的力气是无穷的，每个同学都有自尊心、荣誉感，都盼望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。 4、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能卑视他们，还要有耐烦地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、鼓舞。 5、要制造机会，让后进生获得胜利。每个同学都渴望获得胜利，尤其是后进生，老师应重视同学的这种心理。“喜爱是的老师”，只有让同学对学习产生深厚的爱好，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。为了激发同学的自信念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成果提高。 6、严格要求同学遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。很多同学成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：

学困生转化计划优秀4篇

学困生转化计划优秀4篇 一、指导思想 素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不 同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。教师不但了解了每个学困生的特点，而且要认真的分析了学困生形成 的原因。并且制定了“学困生工作计划”。 二、学生基本情况分析 学困生学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课 前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学困生学习 习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。 三、具体转化措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下转化措施。 1、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们 克服自卑心理，树立自信心。 2、加强关注程度 在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、 勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 3、培养学习习惯 上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。上课时应该精神饱

满，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝 不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4、鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。 6、实行“低、小、多、快”的教法 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。 总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。 后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好

学困生转化计划12篇

学困生转化计划12篇 学困生转化计划 学困生转化计划（一）： 学困生的转化计划 教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。期望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。我所辅导的学困生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理潜力都是有所欠缺的，有着较多的知识缺陷，具体表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会出现没有改正的状况，但他们的智力水平都正常。好奇有学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。 经过上学期后期的调查、研究及前测，我班的语文学困生已经确定，分别是：钟志磊、张宇、赖俊亨、梁国翔、杨志锋、李国炎、刘芷晴、杨周颖。这学期我期望逐渐得出这些孩子语文学习障碍的构成原因，不断反思矫正对策，积累相应的转化策略。 一、学困生构成原因的分析。 钟志磊： 1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，很多问题老师讲几遍，他照样记不住。 2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。 3、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于做生意，没有时间督促。

张宇： 1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，爱打磕睡。 2、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于生计，没有时间督促。 赖俊亨： 1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，不爱张开嘴巴读书和问问题。 2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。 3、作业完成状况不好，不明白学习的重要性。 梁国翔： 1、知识不扎实。 2、上课不爱动脑筋，不爱问为什么。 3、家长很重视，但没有辅导方法，学生学习成绩不理想。 杨志锋： 1、视力受阻，对正常书写的字体完全看不见，上课无法对所学的知识理解。 2、在家庭方面，父母离异，由父亲养育，而父亲又忙于做生意，没时间督促。

学困生转化工作计划5篇

学困生转化工作计划5篇 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去。下面就是小编给大家带来的学困生转化工作计划，希望能帮助到大家! 学困生转化工作计划1 一、辅导思想 为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 金星金海龙毛佳马勇金立涛 三、学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。(如：马勇同学，家长从不过问该生的学习情况。) 2、学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。) 3、学困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。(有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱) 4、其它智力因素 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。 学困生转化工作计划2 由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：

转化学困生工作计划(6篇)

转化学困生工作计划（6篇） 转化学困生工作计划（6篇） 转化学困生工作计划篇1 1)培养师生良好情感是转化的突破口。列宁说过：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教学中，要采取“忍、寻、导、信、爱。”五字教育法，加深师生感情。“忍”即遇到任何事(尤其是课堂上的突发事件)都要忍不发脾气;“寻”即为师者应千方百计地从学生身上寻找长处，进行表扬;“导”即引导他们加入数学兴趣小组，寻找他们的薄弱环节进行重点辅导，树立正确的学习态度;“信”即教师自始至终地信任他们，鼓励他们;“爱”即以深厚的无私的爱去点燃他们内心的情感之火。正如古人所云“感人心者，先乎情”。只有数学教师让学困生真正感到春风拂面，从而为情所感，自觉或不自觉的加大投入，转变态度。 (2)通过适当方式激发学习动机，是转化的切实点。德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”激发数学学习困难生的学习动机，增强学习困难学生的内驱力，是转化的切入点。 ①好奇心。初中学生一般好奇心均较强，而数学学习困难学生常因过去挫折而无所为或一瞬即逝，这时需要从外部激发，教师应充分发挥数学魅力，比如让他们计算122,212 ,1122 ,2112 ,1132 ,3112 ,然后看有何发现：122 =144;212 =441;1122 =12544;2112 =44521;1132=12769;3112 =96721,让他们体验数学世界的奇妙性。 ②兴趣。心理学家认为：“学习兴趣是构成学习动机中最现实，最活跃的成份。一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，而热情是一种魔力，这会创造出奇迹。”兴趣是一种强烈而持久的动机，在某种意义上讲，是好奇心的延续和发展，唯有热爱，才能主动长久参与。通过启发、诱导、点拨、观察等手段，将学生引导到探索和挖掘知识的活动中去，变枯燥的学习内容为具有趣味的东西，让学生感到有趣，产生乐趣，逐步形成志趣。比如在教学中，通过打桌球的技巧讲轴对称;通过春游拍照片讲黄金分割;通过解三角形求方位瞄准射击目标讲当好一名解放军应具备的基本知识;通过计算仰角求建筑物的高度，做一名工程师应具备的基本技能。使他们认识到数学

学校学困生转化工作计划(优秀6篇)

学校学困生转化工作计划（优秀6篇） 篇一：学困生转化工作计划篇一 1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。 “自信是成功的开始”，为了使班上几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。 2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。 对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的 帮助。 作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。 对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。 篇二：学困生转化工作计划篇二 经过一学期的努力，学困生转化工作取得了显著效果。本学期继续本着"一切为了学生，为了一切学生"的教育宗旨，进一步推进学困生转化工作，力争通过一学年的努力，实现教学质量质的飞跃，以期提高班级整体素质，现将此项工作作一下计划： 一、积极制定转化学困生的相应的可行性转化方案。开学后，针对掌握的学困生原因，联合现任课教师制定相应的可行性转化方案。本工作在第一周完成。 二、一如既往地加强对学困生基础知识的辅导，加大对基础知识掌握程度的检查力度，督促学困生夯实基础。

学困生转化的工作计划7篇

学困生转化的工作计划 7 篇学困生转化的工作计划篇 1 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。 一、本班学生分析 本班共有学生 55 名，由于部分学生平时学习不够努力，因而这些学生的基础知识掌握地不够好。学困生主要在学习上没有信心，基础知识掌握的较差些，主要是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。 二、转化目标 通过本学期的转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。 三、学困生的原因 1、由于学习松懈或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。 四、转化措施 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。 3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。 5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

语文学困生转化工作计划(共4篇)

语文学困生转化工作方案〔共4篇〕 第1篇：语文学困生转化方案 语文“学困生”转化方案 我们班大局部学生思想活泼，上进心强，学习目的明确， 学习态度端正，可以遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但有 个别学生有偏科现象。根据当前情况，在班级内针对一些差生 进展转化，特制定差生转化方案如下： 1、分析^p 学困生成因，制定转化方案。详细分析^p 班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理安 康问题、自身的学习方法、老师的教育方式方法、来自家庭的 教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。 明确了学困生的成因是有效转化的根底。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生。在逐个分析 ^p 学困原因的根底上，然后从学生才能实际情况出发，帮 助学困生制定一学期进步方案，使之“跳一跳，可以摘到桃子”。 2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的 教学经历已经证明，当求知双方展开互动，进展问题讨论时， 都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策

略。根据班内学生情况进展分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。 3、利用每周的课外活动和课间时间，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比拟灵敏。老师对学困生进展已学知识点的稳固，更重要的是对学困生进展学习方法的指导。 4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课老师与学生家长采用多种方式进展沟通：联络、家校互访等。经常的联络使家校双方对学困生的情况可以及时理解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。老师要想全面理解学生，就要理解学生的家庭，做到经常与家长联络沟通。随时全方位的理解学生，才有利于对学生进展有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于老师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契根底之上。学困生的转化工作，假设得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。 5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经历。成长记录袋每生一份。主要内容包括：学期

学困生转化计划

学困生转化计划 •相关推荐 学困生转化计划（精选21篇） 光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份计划，为接下来的学习做准备吧！拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的学困生转化计划，希望能够帮助到大家。 学困生转化计划篇1 在本学期初，根据本班的实际情况，现将本学期的学困生作如下计划： 一、摸清班级学生情况，制定工作计划 我班有51名学生，其中男生24人，女生27人。我班现有学困生有5人，高帅帅、任高鹏、王诚程、郭鹏涛、杨慧。这些同学基本上属： （1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。 （2）作业马虎，上课不专心。 （3）心思不放在学习上，家长溺爱。 二、学困生致困原因分析 1、由于纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。 4、属于家长文化知识不够高，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能及时督促 三、学困生转化目标 通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，让他们改变原有的思想意识，树立起积极学习的态度，使他们在考试的时候不拖班级的后腿。 四、学困生转化措施方法

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。 5、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。 五、预期效果 我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。 学困生转化计划篇2 一、学困生情况分析 1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。 2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式，缺乏独立动手动脑思考的意识。 3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此形成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。另一方面，教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受能力，使其对学习悲观失望。

学困生转化工作计划(15篇)

学困生转化工作方案(15篇) 学困生转化工作方案1 一、指导思想: 振兴国家的关键在人才，人才的培养在教育。以党的教育方针政策为指导，以社会主义荣辱观为人生观价值观，遵循教育原那么，秉承言传身教、因材施教的教育理念，培养未来合格的“四有〞社会主义建设接班人。 二、根本概况: 本班学困生思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习根底差，上课听非所听、学非所学;纪律散漫，团体意识薄弱。优差生比例悬殊。 三、转化目标: 面对曲折、布满荆棘的道路，我决心以身作那么，言传身教，爱之以心，教之如亲，导之以理，动之以情，从思想上行为上感染、引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。 四、目的要求: 1、培养学生具有爱国、爱党、爱民的思想品质，树立学生具有正确的理想观、人生观和价值观。 2、培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。 3、平等面向全体，平等相处，开掘学生的进取心，激发学生学习的兴趣。 4、做好法制法规教育工作，依法治教，以德育人。 五、具体措施: 1、组织学生学习中小学生守那么、小学生日常行为标准等，明荣知耻，辨是非明美丑，催促养成良好的思想行为习惯。 2、抱着一颗爱心，尊重学困生，关爱学困生，平等与学困生交往，坚决做到“三公〞。 3、积极开掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

4、开展课外阅读活动，引导后进生积极参与，鼓励后进生做好读书笔记，写出体会，从中受到感染和教育，改正自己的思想和行为。 5、成立学习互帮小组，鼓励后进生进行学习，催促学困生完成学习，发现问题及时进行帮辅，做到学习天天过关。 6、时刻关注学生的思想行为，了解他们的思想、兴趣、爱好、习惯、个性，做到扬长避短，有的放矢，发现问题及时纠正、教育。 7、营造一个“互爱、互学、互帮〞的班风学风，让后进生在紧张、愉快的学习环境中感受集体温暖，鞭策自己自觉学好。 8、教给学生一些学习方法，不定时对学生进行学习辅导，树立学习的信心。 9、做好家、校联系的工作。 10、培养学生的平安意识。 学困生转化工作方案2 以新课程尺度中"教诲要面背全部先生，大家皆能得到必须的数教常识，分歧的人正在进修上获得分歧的成长"为方针，以"没有让一个先生落伍，没有抛却任何一个先生"为已任，建立"没有教欠好的先生，只是没找到能教勤学死的方式"的疑念，存眷每个先生的成长，特别对班级内的教困死要出格正视，使他们获得慢慢提升。现对本教期教困死任务打算以下: 1、构成教困死的原由 教困死年夜皆对本身请求没有严酷，持久以去构成了自在集漫的风俗，对本身缺少决定信念，对家少战教员的教诲不克不及当真看待。实在正在他们的心里深处仍是但愿本身能获得同窗战教员的存眷，但因为持久处于教困状况他们又或多或少的对教员存正在一些防范心思。 2、转化的详细方法 1、讲堂上成心识给他们造制机遇，培育落后死的自傲心。只要建立起落后死的自傲心，我们的转化任务才找到了出发点。 2、课中构造教困死减以教导练习。阐扬劣死的劣势，指名让他带一位好死，引见方式让好死明白如何教，激起他们的进修乐趣。

学困生帮扶计划及措施5篇

学困生帮扶计划及措施5篇 学困生帮扶计划篇一 为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的`后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。 本学期，我担任四年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有王、王、高、李、张、徐、王、陈、张、解、信、张、杨等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。 一、学困生形成原因情况分析。 教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、降低门槛，激发兴趣。 针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时，让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。 三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。 教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次知识竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困生，简单的计算题是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都能取得了一定的成绩。同时，还要及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。因此对学生的奖励可分为四种：（1）发奖章 （2）发奖品 （3）作业减量 （4）测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。 四、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。因此要经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚

学困生转化工作计划(9篇)

学困生转化工作方案（精选9篇） 学困生转化工作方案（精选9篇） 时间稍纵即逝，我们的工作同时也不断更新迭代，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的方案了。相信大家又在为写工作方案犯愁了吧！以下是帮大家的学困生转化工作方案（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进展教育引导，值得我们每一位教师细细研究。 出现“学困生”的原因是多样的，进展帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘假设深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点： ①自卑;②脆弱;③敏感;④封闭。 ①不合群; ②易冲动或易消沉，爱感情用事; ③丢三拉四，不能很专心地任务; ④服装打扮上追求时尚，一味扮酷; ⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。 ①对待教师，敬而避之; ②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批; ③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗;

④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。 要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作方案： (1)想方设法，收集学困生的有关信息 对症下药，是治病的关键。要帮助学困生，班主任应该通过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有： ①平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止。也可以成心创设一种情境，让他们充当主角，留心观察，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。 ②家访座谈。家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。 ③通过其他学生了解。 (2)师生沟通，直接点击学生心灵层面 班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比方，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊;或饭后邀请他们散步、边走边谈;或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动，活动后和他们交流心得体会;或师生通信，;还可利用主题班会，鼓励他们勇敢地说出内心话。 (3)营造关爱气氛，巧妙帮助学生脱困

学困生转化工作计划(精选10篇)

学困生转化工作计划 学困生转化工作计划 一、工作目标和目标规划1. 目标：将学困生转化为优秀 学生，提高他们的学习成绩和自信心。2. 规划： a. 提供个性化辅导和指导，帮助学困生建立学习计划。 b. 通过激发 学困生的学习动力，提高他们的学习兴趣和参与度。 c. 提 供必要的资源支持，包括学习材料和学习环境的优化。 d. 培养学困生的学习能力和解决问题的能力，以提升他们的学术成绩。 e. 在学业以外的领域提供支持和激励，促进学困生 全面发展。 二、工作任务和时间安排1. 确定学困生：根据学生的学 习成绩和表现，确定需要转化的学困生。时间安排：一个学期开始之前。2. 制定学习计划：与学困生及其家长进行沟通， 制定个性化的学习计划。时间安排：学期开始后的第一周。3. 辅导和指导学习：提供个性化辅导和指导，帮助学困生解决学习中的问题。时间安排：每周至少2次辅导。4. 激发学习动力：通过奖励机制和积极激励活动，激发学困生的学习动力和兴趣。时间安排：每月举办一次激励活动。5. 提供资源支持：提供必要的学习资料和学习环境的优化，确保学困生有良好的学习条件。时间安排：持续为学困生提供资源支持。6. 培养 学习能力和解决问题的能力：开展学习技巧培训和问题解决能力的训练，帮助学困生提高学习能力。时间安排：每学期举办一次培训。7. 提供全面发展支持：组织学困生参与学校以外

的活动，培养他们的兴趣爱好和社交能力。时间安排：每学期组织一次活动。 三、资源调配和预算计划1. 资源调配：确保有足够的辅 导师资力量，教学场地和学习资源。2. 预算计划：根据实际 需求，合理安排经费用于学习材料、培训和激励活动等方面。 四、项目风险评估和管理 1. 风险评估：识别潜在的风险，如学困生态度不积极、家长支持不到位等。2. 风险管理：建 立沟通渠道，与学困生和家长及时沟通，解决问题，调整计划。 五、工作绩效管理1. 目标评估：根据学困生的学习成绩 和表现，进行定期评估。2. 绩效考核：根据学困生的进步和 成效，对辅导师资进行考核。 六、沟通和协调1. 沟通：与学困生及其家长保持定期沟通，了解学困生的学习情况和需求。2. 协调：与学校其他部 门和教师合作，共同为学困生提供支持和帮助。 七、工作总结和复盘1. 总结：每学期末总结工作成效和 经验教训。2. 复盘：与工作团队进行复盘，分析问题和改进 方案，为下一学期的工作做准备。 以上为学困生转化工作计划的基本内容，通过合理安排任务和时间，充分利用资源，评估和管理风险，进行绩效管理，及时沟通和协调，工作总结和复盘，可以提高工作的效率和质量，最终实现工作目标并总结经验。

学困生帮扶计划及措施(优秀4篇)

学困生帮扶计划及措施（优秀4篇） 学习成果短暂落后的学生。任何一个班里都有学困生，学困生的转化是老师尤其是班主任的一项重要工作。以下是人见人爱的我共享的学困生帮扶安排及措施（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。 篇一：学困生帮扶工作总结篇一 为了深化开展群众路途，依安县其次中学根据学期初工作安排扎实的开展了贫困生、学困生帮扶安排，现将依安县其次中学开展贫困生、学困生帮扶活动开展状况总结如下： 一、细心筹划、仔细实施 1、制定活动安排 本学期初，我校根据深化开展群众路途的活动支配，学校教务处拟定了开展贫困生、学困生帮扶安排，并且征求学生家长和社会各界对学校的看法和建议。经学校领导修改确定后挂校内网公告宣扬。 2、确定学困生和贫困生，刚好家访 我校建立健全了贫困生、学困生帮扶档案（校中层以上领导干部至少帮扶一名贫困生，资助其完成在本校的学业；每名党员老师至少帮扶一名学困生，对学困生的辅导每周不少于一次，帮助其学习进步）。依据学校拟定的家访活动安排表，

按安排实施家访。 二、加强组织领导小组，监督落实 我校在校长领导下，由政教处负责资助贫困生工作，监督落实各班贫困生资助及教化工作。学校领导带领党员老师开展帮扶贫困生学困生的活动为贫困生资助学习费用。 三、通过多种途径，教化贫困生和学困生 1、培育学生的健康心理，让贫困、学困生生走出家庭贫困的阴影 贫困生和学困生的家庭都有特别状况，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上间或会有自卑心理。因此我校老师们从情感上真正地贴近他们，常常与他们沟通，驾驭他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持主动向上的健康心理。不断帮助他们克服自卑心理，树立自信念，独立自强；让他们相识到每个人都是同等的，贫困是短暂的，是可以变更的，进而激发他们的进取心，使得这些学生能在学校健康成长。 2、生活上赐予帮助，解决贫困生的后顾之忧 贫困生平常的生活费用都很低，往往不能满意他们最低的生活须要，学校党员老师为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他们渡过难关，让他们不因为

学困生的转化工作计划(精选5篇)

学困生的转化工作计划（精选5篇） 学困生的转化工作计划1 “勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻学校的指导思想??本着“没有教不好的学生，确保让每一个学困生进步”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成绩，全面提高教学质量。 一、班级具体情况分析： 本班共有学生61人，被列为两科学困生的有8个，他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，或成绩严重滞后等。 二、“学困生”辅导工作目标 1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。 3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。 4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。 三、“学困生”辅导工作具体措施 1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。 2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。 3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

学困生转化工作计划(8篇)

学困生转化工作计划（8篇） 篇1：学困生转化工作计划 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。 一．确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。 要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。 如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。转差计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。根据我班级的情况这65人中有7人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有3人属成绩差，2人行为习惯差，4人纪律差。这16名后进生中其中有7人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有4人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，制定了转化计划、目标、措施。经一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。 二．坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的

转化学困生工作计划(精选6篇)

转化学困生工作计划(精选6篇) 学困生工作计划。 为了今后的工作有条不絮的进行下去，写好工作计划，我们在工作时才能胸有成竹。工作计划需要我们调动自己的逻辑思维能力，对下一阶段繁杂的事物进行一个归总和梳理，写工作计划时有没有更好的方法呢？也许以下内容“转化学困生工作计划(精选6篇)”合你胃口！希望对你的工作和生活有所帮助。 以新课程标准中"教育要面向全体学生，人人都能获得必需的数学知识，不同的人在学习上得到不同的发展"为目标，以"不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生"为已任，树立"没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法"的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。现对本学期学困生工作计划如下:一、形成学困生的原因 学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。 二、转化的具体措施 1、课堂上有意识给他们制造机会，培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2、课外组织学困生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提 高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 4、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。对后进 生多宽容，少责备。要做到"三心"：诚心、爱心、耐心。 总之，十年树木，百年树人。教育转化学困生的工作不能期望做一次 工作马上就见效。只要教师有一颗平常心和慈母般的心，坚持不懈地做工作，绝大多数的学困生是会有进步。 一、开展工作的思路与指导思想： 根据《“延庆县初中学困生转化策略与方法行动研究”工作通知》的 相关要求，结合我校八年级的具体情况，从实际出发制定工作计划，以 “学困生的真正转变”为工作核心，立足于班级发展的校本干预模式，充 分发挥教师的主观能动性开展相应的各项工作。 二、开展工作的方法： 1、为帮扶的学困生建立跟踪档案袋，建立学困生个人档案和学困生 转化工作档案机制，为有效的转化工作建立监督反馈机制。 2、使用好《基于班级发展的教师负责人手册》，为教师对学困生的 转化教育工作建立一套有效、统一的运行机制。 3、定期召开阶段的转化交流会，以班主任为工作核心及时了解各位 辅导教师对学困生工作开展及转化情况，–化整为零，-及时沟通。