初二生物生物资源的合理利用原则

初二生物生物资源的合理利用原则生物资源的合理利用原则

生物资源是指自然界中的各种生物，包括动物、植物和微生物等，它们是人类生产生活的重要基础。然而，随着经济的发展和人口的增加，生物资源正面临着日益严峻的挑战。为了保护生物多样性和可持续发展，我们需要遵守一些合理利用原则。

一、保护优先

保护是合理利用生物资源的首要原则。生物资源是大自然赐予我们的珍贵财富，任何行为对其的损害都将导致生态系统的不稳定和生物多样性的流失。因此，我们必须意识到保护生物资源的重要性，采取积极的保护措施，确保生物物种和栖息地的可持续发展。

二、循环利用

循环利用是指将废弃物和剩余物转化为有用资源的过程。生物资源的合理利用应该注重循环利用的原则。例如，在农业生产过程中，农作物的残余部分可以经过处理变成有机肥料，提供给土壤养分，促进作物的生长和发育。同时，也可以将废弃的动植物材料进行处理，用于生物质能源的生产，减少对传统能源的依赖。

三、科学管理

科学管理是确保生物资源合理利用的重要手段。只有通过科学的调查和监测，才能了解生物资源的数量、分布和生态特征，为资源的管

理和利用提供科学依据。科学管理包括建立保护区和自然保护区，设立合理的资源利用配额，实行合理的捕捞和种植计划，采用科学技术手段提高利用效率等。

四、法律法规

法律法规是保护生物资源和规范资源利用的重要手段。各国都应该制定相应法律法规，加强对生物资源的保护和利用管理。这些法律法规应当明确资源利用的限制和限度，禁止非法捕捞、破坏栖息地和非法贸易等行为。同时，还需要加强执法力度，惩罚违法行为，确保资源的合法利用。

五、教育宣传

教育宣传是提高全民对生物资源合理利用意识的重要途径。通过开展关于生物资源的教育活动和宣传，可以增强公众对生物多样性保护的认识，提高人们的环保意识和科学素养。此外，还可以利用社交媒体、电视、广播等渠道，向公众传播合理利用生物资源的知识，引导人们积极参与生态文明建设。

六、国际合作

国际合作是实现生物资源合理利用的必要条件。生物资源的流动性和跨国性特征要求各国加强合作，共同保护和管理全球生物资源。国际协议、跨国项目和合作研究是有效实施国际合作的途径，各国可以共同分享经验和技术，共同应对生物资源面临的挑战。

总之，生物资源的合理利用对于人类的可持续发展至关重要。通过保护优先、循环利用、科学管理、法律法规、教育宣传和国际合作等原则的贯彻实施，我们可以更好地保护和利用生物资源，共同构建美丽的地球家园。

生物课程资源的开发和利用

生物课程资源的开发和利用 开发和利用生物课程资源可以通过以下几个方面进行： 1. 教材和教辅资源：开发和利用生物课程资源的首要任务是编撰相关教材和教辅资源。教材应该结合最新的科学研究成果，内容丰富、有趣、易于理解，帮助学生全面掌握生物学的基础知识。教辅资源可以包括习题集、实验指导书、教学视频等，帮助学生进一步理解和巩固所学内容。 2. 实验教学资源：生物学是一门实验性很强的学科，因此开发和利用实验教学资源非常重要。可以建立生物实验室，配备各种生物实验器材和试剂，让学生亲自进行实验操作，培养他们的实验技能和科学思维能力。此外，还可以开发虚拟实验软件或在线实验平台，模拟各种生物实验过程，让没有实验条件的学生也能进行实验教学。 3. 多媒体资源：开发和利用多媒体资源可以增加生物课程的视听效果，提高学生的学习兴趣和参与度。可以开发生物课程的动画、视频、音频等多媒体教学资源，生动有趣地展示生物学的一些概念、实验和案例，让学生更深入地理解和记忆所学内容。 4. 网络资源和社交媒体：利用网上资源和社交媒体平台，可以

拓宽生物课程资源的获取渠道，增加学生的学习资源。可以建立生物学网站或博客，发布生物学相关的文章、新闻和研究成果，同时还可以开设生物学微信公众号或微博账号，与学生进行在线互动和交流。 5. 学习社区和合作资源：建立学习社区和合作资源，可以促进学生之间的交流和合作，共同学习和解决生物学问题。可以创建生物学的在线学习群、论坛或社区，学生可以在这里互相交流资料、讨论问题，还可以进行小组合作项目，提高学生的团队合作和问题解决能力。此外，还可以与其他学校或教育机构进行合作，共同开发和利用生物课程资源，推动生物学教育的发展和创新。

生物资源的保护和利用

生物资源的保护和利用 生物资源是指自然界中，所有与人相关的生物，包括动物、植物、微生物等。这些生物与人类的生产、生活和科学研究息息相关，同时也成为了人类文明和经济的重要基础。 生物资源在当前社会中的重要性越来越凸显。众所周知，水、气、土地等资源的日益减少和污染严重威胁着人类的生存和发展。而生物资源具有丰富、原始、可再生、可持续等特点，成为了替代其他资源，并保护生态环境的重要途径。但与此同时，随着人类活动的不断增加，生物资源的消耗、破坏和衰竭现象也日益严重。因此，保护和利用生物资源已成为当今社会所必须面对的问题。 1. 生物资源的保护 生物资源的保护是维护生态平衡和人类文明的基础任务，在当今社会发展中尤为重要。因此，保护生物资源，防止其过度消耗和破坏，是保证生态环境和人类经济社会可持续发展的关键。生物资源的保护主要包括以下方面： 1.1 合法维护生物资源 合法维护生物资源主要是通过立法和法规，制定保护人类所需生物资源的相关制度和规范，加强生物资源管理，严格打击非法采伐、猎捕、捕捞等行为，并建立完善的生物资源管理体系。 1.2 保护生态环境 生态环境是生物资源的根基，其状况良莠直接影响着生物资源的数量和质量。因此，为维护生物资源，保护生态环境是十分必要的。通过加强生态环境保护和修复，建立生态保护红线，限制过度开发和利用，保护和调节生态环境，切实保障生物资源的稳定发展。 1.3 推行合理利用

保护生物资源不仅意味着限制对其的破坏和消耗，也包括合理利用生物资源， 掌握科学有效的资源利用方式，延长生物资源的使用寿命。在生物资源的利用过程中，需要保护生态功能，尽可能减少对生态环境的破坏，同时注重生态效益的最大化。 1.4 建立合作共享机制 众所知道，生物资源具有公共属性，因此保护和利用生物资源需要建立广泛的 国际合作网络，推进资源共享。各国之间应加强沟通，制定共同的规则和标准，促进生物资源的合理流通和有效利用，全球推行跨界保护、生态协作等相关措施，为全球生物资源共同繁荣打基础。 2. 生物资源的利用 尽管生物资源的保护至关重要，但仅靠保护还不能满足人类对生计的需要，因 此人类社会也需要学会合理利用生物资源。生物资源的利用应该坚持可持续性原则，不是盲目消耗，而是规划好的合理利用。同时也不能造成生态破坏和生物资源衰竭。这涉及到生物资源分配、利用和管理等方面。 2.1 保障食品安全 作为人们生产、生活中必不可少的生物资源，食品资源在众多生物资源中占据 重要地位。在保护的前提下，充分利用各种食品资源，发展安全、健康、营养丰富的食品成为当下重要任务。 2.2 促进绿色旅游 生物资源的利用还包括以旅游业为代表的休闲娱乐产业的开发。有关部门可以 积极开展绿色旅游，推动环保、文化传承、风景与人文等方面的共同进步。 2.3 推动生物制品产业

2019-2020学年八年级生物下册《26-2-自然资源的可持续利用》教案-苏科版

2019-2020学年八年级生物下册《26-2-自然资源的可持续利用》教案-苏科版

2019-2020学年八年级生物下册《26-2 自然资源的可持续利用》 教案苏科版 一、教学目的： 1、知识目标：⑴了解自然资源的价值、概念及其种类； ⑵认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的；. 2、能力目标：⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性； ⑵通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响； 3、情感目标：通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。 二、教学重点、难点： 教学重点 重点：⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的； ⑵理解自然资源可持续利用的意义； 施教策略：参与调查；对有关资料进行分析和讨论交流。形成对不可再生资源的可持续利用的共识并能转化成自觉的行为。 教学难点 难点：⑴理解自然资源可持续利用的意义； ⑵切实感受到自然资源的价值及其有限 性，从而把这种认识真正转化为合理利用 自然资源的行动中去。 克服方法：参与调查、探究和讨论、计算等，形成对可再生资源的可持续利用的共识并能转化成自觉的行为。 三、设计思路：初二学生对自然资源有所认识，但不够完整清晰，如学生知道自然资源有利用价值，但却说不出这些价值体现在哪里；知道石油、煤等资源，但却缺乏对森林等生物资源

的认识，甚至错误地认为“生物资源是可再生的，所以不需要保护”。因此，教师可通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、调查和实验探究，来警示学生，帮助学生认识和体会自然资源的价值及其有限性，并有目的地把“自然资源的可持续利用”与学生的生活相联系，激起共鸣，逐步树立可持续发展的观点。 四、教学资源：⑴收集有关自然资源利用的资料，进行社会调查。 ⑵提前一周进行废电池浸出液对小麦种子萌发的影响实验。 五、教学设计： 教 学环 节 教学过程 设计 意图教师活动学生活动 新 课导 入 （一）认识自然资源播放公益短片：拍卖世 界上最后一瓶纯净的空 气。 激发学生思考：为什么 会导致上述情况的发 生？你觉得有没有可能 发生上述情况？ 教师组织学生交流所调 查的我国汽油和水的价 观看短 片； 在教师引 导下产生 对自然资 源可持续 利用的思 考和产生 相应的危 机感。 阅读资料 并思考： 创设 情景 激发 思考 体会： 自然 资源 的价 值

浅谈教学过程中资源的合理利用

浅谈教学过程中资源的合理利用 麓山国际实验学校生物组孔海文 在教学过程中，常常出现这样的情景：教师在讲台上讲得精疲力竭，学生在下面听得昏昏欲睡，当老师的每天抱怨教师这个职业越来越辛苦，上课费力，作业批改费力，学生工作更费力，这样的情绪蔓延开来，轻则对一个班级的日常工作起到阻滞的作用，重则会严重影响一个学校的日常教学工作的有序开展。有没有一种有效的办法改变这种现状呢，我就以我个人在这个问题上的一点尝试来谈一谈资源利用如何最大化的问题，不当之处，请多指正。 首先，在课堂教学方面，我们应该大胆的放权，充分的利用学生资源。我所从事的是初中生物教学这一块，初中生物学科只开初一和初二，内容比较简单，大多与人们的日常生活联系较紧密，所以，教师们不必害怕一旦放权给学生会完不成教学任务，相反的，如果你放权放到让学生养成了一种习惯，教学会变得比传统的模式更轻松，我归纳出的要点如下： 一、课堂要构建学习小组。教师在接手一个新的班级之初，一定要不怕辛劳的多与学生接触，掌握学生的第一手情况，根据学生各方面的综合表现对学生进行分组，在所教班级内形成若干个学习小组，个人经验以4～6人为一个学习小组比较好管理，组内沟通起来也比较方便。组太小不能解决难度较大的问题，教师调控也比较麻烦；组太大组内沟通就成问题，而且每组容易产生边缘生。组内各成员的职责应该明确，这需要花大量的时间训练，初期可能效果不好，有反复，当训练次数达到一定的量，效果就会很快体现出来。 二、教师的课堂问题设计要有梯度。教师要全面的把握好自己所教班级的学生情况，每一个问题的设计都要反复推敲，问题抛出之后的效果应该是大家都要经过一定时间的思考，然后有少部分同学能想到，大部分同学一时想不到，这样，每一个学生就都可以找到自己的角色，在每一个学习小组内部，大家就都有事可做，懂了的同学为了满足自己的虚荣心，他会很乐意教会还没有弄懂的同学，不懂的同学为了不拖小组的后腿，他也情愿充当听者，这样，当一个有梯度的问题抛出后，教师就只需要进行场面的调控，时不时的充当一下场外力量对某些整体实力弱一点的小组进行指导了。 三、要有奖励和惩罚的措施。学生的虚荣心和集体荣誉感是看不见、摸不着

初二生物生物资源的合理利用原则

初二生物生物资源的合理利用原则生物资源的合理利用原则 生物资源是指自然界中的各种生物，包括动物、植物和微生物等，它们是人类生产生活的重要基础。然而，随着经济的发展和人口的增加，生物资源正面临着日益严峻的挑战。为了保护生物多样性和可持续发展，我们需要遵守一些合理利用原则。 一、保护优先 保护是合理利用生物资源的首要原则。生物资源是大自然赐予我们的珍贵财富，任何行为对其的损害都将导致生态系统的不稳定和生物多样性的流失。因此，我们必须意识到保护生物资源的重要性，采取积极的保护措施，确保生物物种和栖息地的可持续发展。 二、循环利用 循环利用是指将废弃物和剩余物转化为有用资源的过程。生物资源的合理利用应该注重循环利用的原则。例如，在农业生产过程中，农作物的残余部分可以经过处理变成有机肥料，提供给土壤养分，促进作物的生长和发育。同时，也可以将废弃的动植物材料进行处理，用于生物质能源的生产，减少对传统能源的依赖。 三、科学管理 科学管理是确保生物资源合理利用的重要手段。只有通过科学的调查和监测，才能了解生物资源的数量、分布和生态特征，为资源的管

理和利用提供科学依据。科学管理包括建立保护区和自然保护区，设立合理的资源利用配额，实行合理的捕捞和种植计划，采用科学技术手段提高利用效率等。 四、法律法规 法律法规是保护生物资源和规范资源利用的重要手段。各国都应该制定相应法律法规，加强对生物资源的保护和利用管理。这些法律法规应当明确资源利用的限制和限度，禁止非法捕捞、破坏栖息地和非法贸易等行为。同时，还需要加强执法力度，惩罚违法行为，确保资源的合法利用。 五、教育宣传 教育宣传是提高全民对生物资源合理利用意识的重要途径。通过开展关于生物资源的教育活动和宣传，可以增强公众对生物多样性保护的认识，提高人们的环保意识和科学素养。此外，还可以利用社交媒体、电视、广播等渠道，向公众传播合理利用生物资源的知识，引导人们积极参与生态文明建设。 六、国际合作 国际合作是实现生物资源合理利用的必要条件。生物资源的流动性和跨国性特征要求各国加强合作，共同保护和管理全球生物资源。国际协议、跨国项目和合作研究是有效实施国际合作的途径，各国可以共同分享经验和技术，共同应对生物资源面临的挑战。

生物多样性资源的合理保护与利用

生物多样性资源的合理保护与利用 生物多样性是指地球上的不同生物种类的数量及其生态角色、品种、基因和其 所在的生境的多样性。生物多样性可以带给我们自然之美，也能给我们带来可持续的经济利益，所以其保护和利用都是非常重要的。如何合理地保护和利用生物多样性资源？这是一个值得我们深入思考的问题。 一、多元化的保护手段 生物多样性的保护需要多元化的手段。生物多样性资源通常被人类利用和破坏，例如非法捕猎、过度放牧、过度捕捞、非法采伐及非法移植外来物种等，因此必须采取综合的措施加以保护。这些措施包括：建立自然保护区、生物多样性保护法律的制定和执行、推进生态修复、建立种植基地等等。通过多元化的保护手段，能够增强生物多样性的保护效果。 1.自然保护区和野生动物保护 自然保护区通常指专门为全球独有、濒危、稀有、典型及代表性的自然生境、 植物和动物设立的区域，以保护生态系统及其中生物群落的完整性和连续性。自然保护区的建立是一个非常重要的手段，在全球范围内得到广泛应用。 野生动物保护通常指野生动物的保护，以及非法捕猎和野生动物交易的防范。 各国都有自己的法律、政策和措施来保护野生动物的多样性和数量。例如，中国野生动物保护法就是一项很好的政策保护野生动物，禁止人们猎杀或者贩卖野生动物。各项保护措施可以帮助减少非法野生动植物贸易，保护野生动物资源。 2.生物多样性维护和修复 随着人口的增加的人口增加以及社会、经济的发展，生物多样性在地球上下降 的趋势。为此，需要采取多种手段来维护和修复地球生态系统，维护和调节生物多样性的平衡。包括但不限于农业、林业、水资源的管理，海洋保护和干预等。

二、合理利用生物多样性资源 生物多样性的利用是指开发并利用生物多样性资源，满足人类日常生产、生活 及进一步发展的需要。生物多样性的利用主要分为社会、经济和环境三个方面。 1.社会方面的利用 我们对环境、生态系统和生物多样性进行保护，一方面是为了自身利益，另一 方面也为了后代子孙的生存。社会方面的利用主要包括观赏、科学研究、文化遗产保护和生态旅游等。 观赏即意味着赏心悦目，时常敦促人们去保持环境的美景和生物多样性。例如，在海滨旅游区，观摩海岸生态系统和海湾内的海洋生物；在场馆或人工园林里您可以赏景赏花、观赏野生动物、鸟类和植物、观看杂技表演等等。 2.经济方面的利用 生物多样性的经济价值是指利用生物多样性资源来获得经济利益的方式。这是 生物多样性保护与可持续发展之间的关键联系。生物多样性对经济发展的重要作用，包括生态系统服务、食品和药品生产、林产、渔业等等。例如，生物多样性可以被用于研发新药，或者被用于改善农业和畜牧业的生产方式，从而增加收益和降低生产成本。 3.环境方面的利用 环境方面的利用指的是利用生物多样性资源来增强环境的稳定性和改善，以实 现生物多样性保护和可持续发展的目标。生物多样性的环境利用价值在于：可以促进土壤稳定、水源保护、空气净化、草地保护、沙漠化的缓解等等。 结论 生物多样性是保护地球的宝贵财富和重要资源，保护和合理利用生物多样性对 可持续发展至关重要。要达到这一目标，我们需要强化生物多样性保护和管理，防

海洋生物资源的利用和保护

海洋生物资源的利用和保护 海洋生物是指生活在海洋环境中的生物，数量之多、种类之繁多、分布之广泛，是地球上最为丰富的生物资源之一。海洋生物 不仅是海洋生态系统的重要组成部分，还是人类生产生活的重要 资源。 在现代社会，随着人口的增加、经济的发展和科技的进步，对 海洋生物资源的需求日益增加。海洋生物资源的可持续利用是保 障经济和生态安全的基础之一，而海洋生物资源的保护则是维护 海洋生态系统稳定和健康的重要措施。 一、海洋生物资源开发 海洋生物资源的开发是指利用海洋生物的各种物质和能量来满 足人类经济和社会发展需求的过程。海洋生物资源的开发包括海 洋渔业、海洋生物医药、海洋生物农业和海洋生物能源等。 1.海洋渔业 海洋渔业是指利用海洋中的各种生物资源（包括鱼、虾、蟹、 贝等）进行捕捞和养殖的活动。海洋渔业是世界上最重要的渔业 之一，每年为世界各国提供大量的食品和工业原料。但是，在利 用海洋生物资源的过程中，也会造成严重的生态损失，如过度捕捞、渔业废弃物的排放等，都对海洋生态系统造成了严重的威胁。 2.海洋生物医药

海洋生物医药是指利用海洋生物提取的活性物质来开发药品和医疗器械。海洋生物资源中含有许多独特的化学成分，具有生物学活性和药理学作用，可以用于人类疾病的治疗和预防。海洋生物医药研究在近年来得到了越来越多的关注和重视。 3.海洋生物农业 海洋生物农业是指将海洋中的微生物和浮游动植物进行利用，作为人类生产生活中的有机肥料、饲料和化工原料。海洋生物农业是一种可持续发展的农业方式，有助于减少土地污染，并且可以在满足人类食品需求的同时维护海洋生态系统的健康。 4.海洋生物能源 海洋生物能源是指利用海洋生物制造生物燃料和生物质能，来替代化石能源。海洋生物能源具有低碳、可再生的特点，是一种可持续发展的能源替代方案。但是，目前海洋生物能源的发展还面临诸多挑战，如技术不成熟、成本高昂等。 二、海洋生物资源保护 随着海洋生物资源的利用增加，海洋生态系统也受到了越来越大的破坏。为了保护海洋生物资源，维护海洋生态系统的稳定和健康，需要采取一系列的保护措施。 1.建立海洋保护区

生物资源的开发利用与保护

生物资源的开发利用与保护 生物资源是指地球上各种生物的个体、种群以及其所在的生态系统。它们作为地球上最重要的自然资源之一，对于人类的生存和发展具有重要意义。然而，随着人口的持续增长和经济的快速发展，生物资源正面临着严重的威胁和挑战。为了平衡生物资源的开发利用与保护，我们需要制定科学合理的政策和措施。 生物资源的开发利用是指通过科学技术手段，对生物资源进行合理的利用和开发，以满足人类的需求。这主要包括粮食、能源、药物、纤维等方面。例如，通过农业技术的进步和种植结构的优化，可以提高粮食的产量和质量，以满足不断增长的人口需求；通过生物能源技术的研究和应用，可以利用植物和微生物产生的能量，替代传统的化石燃料，减少对环境的影响。 此外，生物资源的开发利用还包括药物的研发和生产。生物多样性中的许多物种具有潜在的药用价值，通过开发这些物种，可以研发出对人类疾病有益的药物。例如，青蒿素是从中草药青蒿中提取的有效抗疟疾药物，它极大地提高了世界抗疟疾的能力，并为全球提供了一种治疗疟疾的选择。 生物资源的保护是指采取措施保护生物多样性，维持生态系统的稳定和健康。为了实现这一目标，需要从保护物种多样性、维护生态系统完整性、促进可持续利用等多个角度入手。 首先，保护物种多样性是保护生物资源的关键。物种多样性是地球生物资源的重要组成部分，是生态系统稳定和功能正常运

转的基础。因此，保护物种多样性是维护生态平衡和生物系统健康的基础。我们可以通过建立自然保护区、限制非法狩猎和非法贸易等手段加以保护。 此外，维持生态系统完整性也是保护生物资源的重要方面。生态系统的完整性是指生物之间、生物与环境之间以及生物与非生物之间的相互作用，包括物种间的相互依赖和平衡关系。因此，我们需要保护生境、恢复生态系统，防止环境污染和破坏，以维持生态系统的完整性。这可以通过加强环境监测和评估、建立环境保护法律和制度等来实现。 最后，促进可持续利用是实现生物资源保护的重要手段。可持续利用是指在满足当前需求的前提下，不破坏未来利用的能力。为了实现可持续利用，我们需要制定科学合理的管理措施和产业政策，加强资源科学研究和技术创新，提高资源利用效率，并促进绿色可持续发展。 综上所述，生物资源的开发利用与保护是一个复杂而综合的系统工程，需要政府、科研机构、企业以及全社会的共同努力。只有在科学、均衡和可持续的基础上，才能实现生物资源的可持续利用和保护，为人类提供更好的生活条件。生物资源及其开发利用与保护 生物资源是指地球上各种生物的个体、种群以及其所在的生态系统。作为地球上最重要的自然资源之一，生物资源对于人类的生存和发展具有重要意义。然而，随着人口的持续增长和经济的快速发展，生物资源正面临着严重的威胁和挑战。为了平

生物资源的可持续利用

生物资源的可持续利用 生物资源是指地球上存在的各种生物种类、群落、遗传等资源。这 些资源在人类社会的发展和生存中起着重要的作用。然而，由于人类 无节制地利用和破坏，许多生物资源正面临严重的威胁和减少。为了 保护和可持续利用这些宝贵的资源，我们需要采取一系列措施。 一、保护生物多样性 生物多样性是生物资源的重要组成部分，也是生态系统的基础。为 了保护生物多样性，我们需要采取以下措施： 1.建立自然保护区。自然保护区是保护生物多样性最有效的手段之一。通过设立国家公园、自然保护区等，保护重要的生物栖息地，维 护生物多样性的完整性。 2.禁止非法猎捕和盗猎。非法猎捕和盗猎是对野生动物的一种威胁。政府应严格打击非法猎捕和盗猎行为，加强执法力度，保护珍稀濒危 物种。 3.加强环境教育。通过加强环境教育，提高公众对生物多样性保护 的认识和意识，增强对生物资源的保护意识，减少人类对生态环境的 破坏。 二、合理利用生物资源 合理利用生物资源是保护生物多样性的基础。以下是一些合理利用 生物资源的方法：

1.科学种植和林业管理。通过科学种植和合理的森林管理，提高植 物资源的产量和质量，保护和增加生态系统的稳定性。 2.推广可持续渔业。合理管理渔业资源，限制过度捕捞，鼓励渔民 采用可持续的捕捞方法，保护渔业资源的再生能力。 3.发展生物医药产业。利用生物资源研究和开发药物，推动生物医 药产业的发展，提高资源的利用效率，并为经济增长做出贡献。 4.加强研究和技术创新。通过加强科研和技术创新，提高对生物资 源的利用效率和可持续性，开发出更加环保和高效的利用方法。 三、国际合作与管理 保护和可持续利用生物资源需要各国之间的合作和共同管理。以下 是一些建议： 1.加强国际合作机制。各国应加强合作，分享资源信息和技术经验，在保护和可持续利用生物资源方面进行合作。 2.制定国际标准和法规。制定国际标准和法规，规范生物资源的利 用和交易，避免非法的生物资源贸易。 3.加强监管和执法。各国政府应加强对生物资源的监管和执法力度，打击非法砍伐、捕捞、采矿等破坏生物资源的行为。 结语

生物资源的利用与保护

生物资源的利用与保护 众所周知，生物资源对人类而言是极其重要的。人类几乎所有的生活活动都离 不开生物资源，如饮食、医药、化妆品、装饰品、纺织品等等，我们日常使用的商品中，都至少有一项是与生物资源有关的。此外，生物资源也是人类文化、休闲、观赏等方面的必须资源。显然，生物资源对人类健康生活、社会经济发展至关重要。但是，由于过度开发、环境污染、气候变化等因素的影响，全球生物资源正面临着严重的威胁。因此，我们必须对生物资源进行科学合理的利用和保护，以确保其可持续发展。 首先，生物资源的利用是不可避免的。人类需要食物、药品、时尚、房屋、工 具以及其他许多物品来满足生存和生活的需求。然而，在对生物资源进行利用的同时，我们必须遵循可持续发展的原则，确保生物资源的长期利用和供应。我们需要开展生态学、环境学、经济学等方面的研究，以制定出相应的政策和管理措施。比如，对于林木资源的利用，我们需要进行合理的森林管理，保证每年砍伐的数量不超过森林自然恢复的数量；同时，推广林下经济，改变依赖毁林开荒的传统模式，保障林内生态平衡的基础上，使村民也能从森林经济中受益。对于一些保护动物资源的利用，可以采取繁育、养殖等方式，以供应市场需求，同时也保护了野生动物的生存环境。 其次，保护生物资源是非常必要的。当生物资源得不到适当的保护时，它们很 容易遭受破坏和灭绝，破坏的影响是无法逆转的。生物多样性是生态系统的基础，当各种动植物物种消失时，将导致生态系统的不平衡，影响气候、水质等方面，进而加剧地球环境的危机。保护生物资源可以从根本上解决这个问题，因此，我们必须采取积极有效的措施来保护生物多样性。比如，对濒危物种进行保护和监测，建设保护区或野生动植物公园，加强对非法野生动植物及其制品的打击力度等等。

生物资源的保护与利用

生物资源的保护与利用 生物资源是指地球上存在的各种生物的种群、个体和其所拥有的遗传信息等方面的资源总称。它们包括陆地、水域以及各种自然和人工生态系统中的动植物、微生物等。生物资源对于人类的生存和发展至关重要，因此保护和合理利用生物资源是当前亟待解决的问题之一。 一、生物资源的保护 1. 完善法律法规：建立健全生物资源保护的法律法规体系，明确生物资源的所有权和保护责任。加强对非法捕捞、盗猎和非法交易等行为的打击力度，维护生物资源的合法权益。 2. 保护生态环境：生物资源的生存和发展离不开良好的生态环境。加强对森林、湿地、海洋及自然保护区等特殊生态系统的保护，防止生物栖息地的破坏和自然灾害的发生。 3. 种质资源的保护：确保农作物、果树、花卉等重要经济植物的种质资源的保存和更新。建立遗传资源库，收集、保存和研究各种珍稀濒危植物物种的种子和组织样本，以备不时之需。 4. 动物资源的保护：保护野生动物的栖息地，维护动物种群的稳定和多样性。加强对濒危动物的保护，禁止捕杀和贸易，推进野生动物保护区的建设。 二、生物资源的利用

1. 可持续利用：合理开发和利用生物资源，保证资源的可持续利用。通过科学种植、养殖和捕捞等方式，确保资源的更新和再生。 2. 创新技术应用：利用现代科技手段，推动生物资源的利用创新。 开发新的生物制品和生物技术，提高资源利用效率和降低环境污染。 3. 保护与开发并重：兼顾生物资源的保护和开发，确保两者的平衡。在开发过程中，要注重最小破坏原则，尽量减少对生态环境的影响。 4. 国际合作交流：加强与国际社会的合作和交流，共同保护和利用 全球生物资源。通过信息分享、技术转让等方式，推动生物资源的可 持续利用。 三、生物资源保护与利用的挑战与对策 1. 濒危物种保护：世界上众多物种正面临濒危甚至灭绝的风险，需 要加强全球濒危物种的保护力度。加强监测和管理，加大资源保护投入，制定相关政策和规划。 2. 非法贸易打击：非法捕捞、盗猎和非法交易仍然是生物资源保护 的主要挑战，需要加强国际合作，打击非法贸易行为。建立国际合作 机制，加强情报交流和执法合作。 3. 生态环境保护：生态环境的破坏是生物资源保护面临的主要问题 之一。需要加大环境保护投入，强化环境监测和治理，加强环境保护 法律的落实。

生物资源的开发与利用

生物资源的开发与利用 生物资源是自然界中的一种宝贵财富，包括植物、动物、微生物等各种生物种类，在人类社会中起着重要的作用。随着科技的发展和人口的增长，对生物资源的需求不断增加，因此如何科学地开发和利用生物资源成为了一个亟待解决的问题。 一、生物资源的开发 1. 植物资源的开发 植物资源是生物资源中重要的一部分，植物不仅可以提供人类所需的食物、纤维等基本生活物质，还包含了丰富的药用价值。为了开发植物资源，我们可以进行以下方面的工作： （1）植物遗传资源的保护和研究：通过对植物的遗传背景和基因信息进行研究，可以更好地保护和利用珍稀濒危植物，寻找具有经济价值的植物品种。 （2）植物种质资源的收集和保存：对于已知的植物物种以及未知的野生植物，进行系统的收集和保存，并建立植物种质资源库，以备后续的开发和利用。 2. 动物资源的开发 动物资源包括陆地动物、海洋生物等各类动物，具有广泛的利用价值。我们可以从以下方面着手开发动物资源：

（1）保护野生动物资源：野生动物是自然生态系统的重要组成部分，为了保护生物多样性和维护生态平衡，需要加强对野生动物资源的保护。 （2）畜禽养殖业的发展：通过科学养殖模式和优质品种的引进，提高畜禽养殖业的效益，为人们提供更多的动物产品。 3. 微生物资源的开发 微生物是一类微小的生物体，对于人类的健康和生活也具有重要意义。在微生物资源的开发上，我们可以进行以下方面的工作：（1）微生物的筛选和培养：寻找具有特殊功能的微生物菌株，如有益菌株用于农业生产、环境修复等领域。 （2）生物技术的应用：利用微生物的生物学特性和代谢功能，开发出新的生物技术，如发酵工艺、生物制药等。 二、生物资源的利用 1. 食品与药品的利用 生物资源中的许多物种可以作为食品和药物来使用。食品利用主要是通过加工和烹饪方式来改变食材的口感和味道，提供丰富的营养物质。而药物利用则是通过提取草药中的有效成分，制成药品来治疗疾病。 2. 能源的利用

初中生物课程资源的开发和利用

初中生物课程资源的开发和利用 课程资源开发应注重针对性、实效性、可操作性，课程资源开发应与学科教学、研究相结合，课程资源的利用讲求策略性、目的性和直观性，课程资源的利用应有利于转变教学方法，提高教学效率。课程资源只有利用，才有开发的价值，资源只有利用到教学中，为教学服务，才能称为课程资源。有效利用课程资源，应从以下几方面加以考虑。 （一）课程资源开发和利用的管理 在认真调查研究的基础上，建立适合于当地实际情况的课程资源研究、开发、利用、管理机制，在课程资源的利用、开发、管理、评价等方面制度化、合理化和高效化。以年级组、教研组为核心的课程资源开发群体，以学科为单位开发课程资源，全员参与对课程资源的开发和利用。建立健全课程资源开发利用管理制度，细化管理指标，将课程资源开发建设列入教学常规，作为一项长期工作。加强过程管理，应做好课程资源的收集、分析研究工作，形成课程资源库，让教师共享。 （二）课程资源开发主体的建设 课程资源开发的主体是学校，是教师，是学生。课程资源开发和利用应是一种常规的教学行为，应是教师、学校、学生一种自觉主动的行为。课程资源的开发重在认识，开发课程资源不是编教材，也不是编书，而是要将我们身边的资源加以利用，来辅助教学。教师应加强学习，提高对课程资源的认识和了解，应恰当、灵活地结合调查研 究、案例分析、专题研讨、实践探索等多种活动方式，认真总结经验和规律，摸索那些便捷和高效的开发利用模式与方法，倡导一种资源多

角度、多功能、多层次地开发，避免简单重复，使教师逐步具备鉴别、选择、利用、改造和开发各种类型课程资源的能力。 （三）拓宽课程资源开发渠道 1学科内部和学科间的资源重组 学科内部的资源重组。如单元整合、知识点整合、教学顺序的调整以及集体备课、学科内教师听课、评课等都属于学科内部的资源重组。教师应以教学设计为切入点，对课程资源进行通盘考虑，科学设计，保证教学的有效性，提高教学效率。 学科间的资源重组。加强学科间的资源重组，通过听课、评课、观摩、汇报展示等方式，在教法、学法和对课程资源的开发利用等方面加强探讨和研究，相互交流、相互借鉴。 2校内外开发相结合 树立社会即课程、自然即课程、学校即课程的思想。实验室、远程教育设备、图书阅览室、学校内部环境等都是课程资源，河流、山川、森林、社区环境等也都是课程资源。学校要重视现有资源，解决好现有课程资源的有效利用、改造和再开发问题。要在新的课程资源观的引领下，深入挖掘、合理配置和利用资源，避免资源的闲置和浪费。在开发利用校内课程资源的同时，有针对性地开发利用校外课程资源。 3媒体资源的有效开发 一是建立课程资源库，构建课程资源信息网络。二是充分利用网络课程资源进行辅助教学和培训教师，提高教师教学和研究能力，提高教

资源利用的原则

资源利用的原则 随着人口的不断增加和社会的发展，资源的利用问题越来越受到人们的关注。有效地利用资源是实现可持续发展的关键。本文将探讨资源利用的原则，以期为合理利用资源提供一些思路和方法。 1.循环利用原则 循环利用是指将废弃物或副产品重新利用，以减少资源的浪费和环境的污染。例如，将废弃纸张、塑料瓶等回收再利用，可以减少对森林资源和石油资源的需求。同时，推广循环经济模式，将废弃物转化为资源，进一步提高资源利用效率。 2.节约利用原则 节约利用是指在资源使用中尽量减少浪费，提高利用效率。例如，合理规划农田灌溉系统，减少水资源的浪费；加强能源管理，提高能源利用效率；推广可再生能源的利用，减少对有限化石能源的依赖。节约利用资源不仅可以减少资源消耗，还可以降低生产成本，提高经济效益。 3.多元利用原则 多元利用是指在资源利用过程中充分考虑不同的需求和利益，实现资源的多种功能。例如，农田可以既种植粮食、蔬菜等农作物，又可以兼顾水源涵养和生态保护的功能；城市建设可以兼顾经济发展、生活便利和环境保护的要求。通过多元利用资源，可以实现资源的

最大化利用，满足社会的多重需求。 4.科技创新原则 科技创新是推动资源利用的重要驱动力。通过技术创新，可以提高资源利用效率，降低资源消耗。例如，开发高效节能的生产设备和工艺，提高资源利用效率；研发新型材料和技术，减少对稀缺资源的依赖。科技创新不仅可以促进资源利用的可持续发展，还可以推动经济的创新和发展。 5.合作共享原则 资源利用是一个系统工程，需要各方共同参与和合作。通过加强国际合作，可以促进资源的共享和优势互补。例如，不同国家可以共同开发跨国资源，共享优质水源、能源等资源；企业和社会组织可以共同推进资源利用的创新和应用。合作共享资源不仅可以提高资源利用效率，还可以促进国际间的合作与发展。 资源利用的原则包括循环利用、节约利用、多元利用、科技创新和合作共享。通过遵循这些原则，可以实现资源的可持续利用，促进经济的发展和社会的进步。在实际应用中，我们应该根据具体情况，采取相应的措施，合理利用资源，推动可持续发展的目标的实现。让我们共同努力，为未来的资源利用和可持续发展做出贡献。

初中生物教学中课程资源的开发与利用

初中生物教学中课程资源的开发与利用 摘要：本文以初中生物课堂教学为例，以教学经验为基础，多角度论述开发 课程资源的方式。本文认为课程资源就在教室中，在上课的过程当中，在学校之中，在学校之外，只要用心去观察，善于发现利用都能将一些案例当成课程资源。能用心挖掘课程资源，就一定可以让学生爱上生物、学好生物。 关键词：生物；课程资源；开发；利用 课程资源有很多，在教学课程中要运用多种课程资源为课堂教学服务，从而 提高课堂效率。课程资源不同学者分类也不同，如有分条件性课程资源和素材性 课程资源；文本资源；有形资源，无形资源；校内资源校，外资源等等。不管哪 一种资源，都是为课程、为学生学习服务，根据笔者这一年来的专门研究总结， 生物课程资源的开发和利用主要从以下几个方面入手。 1就地取材 生物学是与生活环境、社会联系最直接最贴近的学科，课程资源最为丰富。 课本中资源是经过专家们精挑细选，具有广泛性和普遍性。由于地区不同任存在 一些局限性，因此在课程资源的开发上我们要注重就地取材。比如，①珊瑚和珊 瑚虫分别作为非生物和生物的例子，相对于乡村中学和内地学校，没有见过珊瑚 虫和珊瑚的实例，尽管可以通过视频了解，但毕竟没有目睹，不利于加深印象。 可是在生活中，可以很容易找到蝉蜕和蝉，这也一样起到观察、区别生物非生物 的效果。②农田生态系统除了让学生观看图片视频，可直接带学生到学校围墙外，即可以近距离的接触农田，也能深入了解农田生态系统中其他生物的生活及环境。 ③软体动物中课本中提到的螠蛏，现在由于物流的提升，一般城市市场上都能购 买得到，但相对农村中学就存在困难。而农村中学学生的优势是：家的周围随处 可以找到软体动物的，特别是田螺类，这样可安排学生到田间沟渠采集田螺，甚 至是环节动物的蚂蝗也很容易找到。④花的结构，当按进度上到《花开花和结果》这里时已经到深秋，桃花是春天开花的植物，因此只能用模型和标本，但标本要

初二生物生物多样性公约核心内容

初二生物生物多样性公约核心内容生物多样性公约（简称《公约》）是为促进生物多样性的保护和可持续利用而制定的国际法律文件。该公约于1992年在联合国环境和发展大会上通过，并于1993年生效。以下是初二生物生物多样性公约的核心内容。 第一部分：宗旨与目标 生物多样性公约的宗旨是保护所有生物资源及相关生态系统的多样性，确保其可持续利用和公平分享惠益。公约的目标包括： 1. 保护生物多样性及其生态系统的完整性。 2. 促进可持续利用和可持续管理生物多样性。 3. 促进生物资源的公平和合理分享。 4. 加强生物多样性的保护能力，特别是发展中国家和生物多样性贫困地区。 第二部分：原则与措施 生物多样性公约遵循以下原则： 1. "谁污染者付费"原则：污染者应负起生物多样性保护和修复的费用。 2. 公平和合理分享惠益原则：自然资源的开发应确保当地社区和知识来源共享其中的经济和科技利益。

3. 全面考虑生物多样性原则：政府在制定发展计划和政策时应全面 考虑生物多样性的价值和保护需求。 4. 公众参与原则：公众应参与生物多样性的保护和可持续利用。 为了实现这些目标和原则，生物多样性公约提出了一系列具体的措施，包括： 1. 制定和执行国家级的生物多样性战略和行动计划。 2. 保护和恢复生物多样性及其生境。 3. 促进可持续利用和合理管理生物资源。 4. 尊重和保护传统知识及相关文化。 5. 促进技术转让和能力建设，特别是对于发展中国家和生物多样性 贫困地区。 第三部分：机构与合作 为了有效推动生物多样性的保护和可持续利用，生物多样性公约建 立了一系列机构与合作方式，包括： 1. 缔约方大会：各缔约方每两年召开一次会议，审议和决定《公约》的实施事宜。 2. 秘书处：负责协调和支持生物多样性公约的实施，以及提供技术 和科学支持。

八年级地理上册 第三章 第四节 中国的海洋资源 知识拓展 海洋生物资源的持续开发利用素材 湘教版

海洋生物资源的持续开发利用 一、合理开发利用海洋生物资源 在自然界中一切能为人类利用的自然要素就是自然资源，海洋生物资源属于自然资源中的生物圈资源，其重要特征是具有可更新性，反映出这种资源有生命，有自然更新能力。在适宜的自然环境中，如果合理利用，便可以保持生物资源的生态平衡，不断更新繁衍，被人类持续利用。否则，则日趋衰退，崩溃灭绝。 所谓合理利用，就是根据海洋生物资源分布的区域性特点，从实际出发，因地制宜，按照海洋生物资源的特点和规律进行开发和利用。滥捕和捕捞过度，是引起许多重要海洋生物资源下降的原因。世界上许多传统性经济鱼类，都因过度捕捞而日趋衰竭。20多年来，中国近海渔业资源也遭受到严重的破坏，特别是近海渔业资源从60年代后期起就开始衰退。带鱼从年产量一百多万吨降到50万吨左右，小黄鱼几乎不见，大黄鱼产量不足 3×104t。由于大规模搞底拖网，且网孔越来越小，把大量幼鱼都捕捞上来了。后果是渔获物中成鱼减少，幼鱼增多；优质鱼比例下降，劣质鱼比例大幅度上升。现在，黄海的带鱼和小黄鱼，已形不成渔汛。东海的大黄鱼和带鱼，产量大幅度下降。 保护海洋生物资源，使人类可持续利用。一方面，必须加强海洋渔业环境保护，尽量预防和消除海洋环境污染；另一方面，就是做到合理捕捞，既要使人类捕捞的产量达到最大，又要使海洋生物资源有所增长。每一种海洋生物资源，每年都要因疾病死亡、被捕食或被捕捞而损失一部分，同时每年又因个体生长和幼体补充而增加一部分。补充量与损失量之差，就是每年适宜捕捞的数量。若捕捞量大于这个差，则超过该种海洋生物的补充能力，资源就要减少。当每年的最高捕捞数量可使该种海洋生物的资源量仍得以保持稳定时，这个量就叫最大持续产量，也就是合理的捕捞数量。要达到最大持续产量，最好的办法就是多捕较大的鱼，不捕小鱼。为了保护渔业资源，许多国家都制定了相应的法律法规，包括禁渔区，禁渔期，最小捕捞长度，禁止捕捞亲鱼和幼鱼，还规定最小网目、规格、捕捞工具，最适捕捞量等，并建立相应的监督管理机构和管理队伍。 二、实现海洋农牧化 所谓海洋农牧化就是像陆地农业种植庄稼、放牧牲畜那样在海洋中开展海洋生物的养殖和增殖。这是开发海洋生物资源的一种新途径。 目前，全世界已养的贝类约有近100种，主要有牡蛎、贻贝、扇贝、蛤、鲍等。这也是

谈初中生物课程资源开发与利用

谈初中生物课程资源开发与利用 摘要】在初中生物实际教学中，生物教材不能作为唯一的教学资源，教师要放 大眼界，积极开发生物课程资源，将生活素材、教学设备等一切可以辅助教学的 资源利用起来。同时老师还要在课堂教学中充分利用到，从而培养学生实践动手 能力以及观察力。本文就以初中生物课堂资源开发与利用为大家作出介绍。 【关键词】生物课程资源利用开发 引言 初中生物教师对生物课程资源的深入开发与利用既是新课改的需要，同时也 是教师提升自身教学水平以及提高生物教学效率的需要。初中生物教师要在思想 和行动上同步更新，不断研究、反思在新课程标准下如何对生物课程资源进行最 大力度的因地制宜开发与利用，开阔生物教学的资源渠道，提高学生的生物学习 水平。 一、深入挖掘生物课程基础的教材资源 教材是每一门学科的基础资源，是教师教学、学生学习的基本资料，生物教 材是学生第一次接触生物学科的载体。为了做到对生物教材资源的深入挖掘，教 师需要对教材资源进行整合分类再开发利用，对教材内容联系现实生活，在现实 生活寻找到教材中的描述的内容或者是穿插的图片。以人教版初一生物第一单元 中《调查我们身边的生物》实际教学为例，根据本单元内容、生物图片，教师可 以组织学生离开教室，在现实中寻找课本中的生物，让学生眼到手到心到学习， 增强学生的感受；其次，教材上的图片毕竟没有实物来的生动，教师为了让学生 充分感受到生物的运动，教师可以利用配备的多媒体设备，播放一些大自然中美 丽的生物，如《人与自然》中的花开、鸟飞等等，以此提高学生对学习生物的乐趣。整合教材资源就是为了最大程度的开发和利用，教材内容的排版往往有其局 限性，可能教材内容的排版并不适合教书的教学，那么为了高效教学，教师就要 灵活变通，整合后的教材资源如果并不能够完全适合自己的教学方式，教师就可 以对教材内容进行重新“排版”，这里的“排版”指的是对教材资源进行重新排序教学，而不是对书本字迹的反驳，这也是在生物教材内容基础上的深入挖掘研究； 其次为了最大程度的开发教材资源，教师不仅可以灵活排版教学内容，还可以在 教材内容上进行补充以帮助学生对教学内容的深入理解。 二、充分利用校内生物实验室、植物园以及校园图书馆 学校在校内建造生物实验室与植物园，这是学校对生物教学的重视，初中生 物教师不能将生物教学看作是脱离实验观察的书本教学，教师应该充分利用校内 创造的资源，组织学生根据生物课程教学内容进行有规律的实验，只有让学生通 过实验观察切身体会到理论的正确性，才会在思想上重视起对生物理论的理解记忆，空谈教学永远不会成功。以人教版初一生物第二章《生物对环境的适应和影响》的实际教学为例，教师开始可以给学生定一个生物观察的研究目标，然后组 织学生走进植物园，让学生分组选择几株植物或者几只动物进行研究观察，集中 分析植物动物对环境的适应以及他们所产生的影响，最后再回到教室进行讨论交流，选择组长发表本组的观察意见。 初中生物的教学与学习仅靠生物教材是无法满足的，教材的内容是有限的， 生物的学习需要学生放宽眼界，因此初中生物教师要充分利用校园图书馆对生物 教材进行补充，教师要鼓励学生进行图书挂学习以开阔视野而不是阻挠学生，学 生的学习生涯不应该是枯燥的，每个人的学习都不应该注重的是最后的考试成绩，

生物资源建议书

生物资源建议书 引言概述： 生物资源是指地球上生物多样性的组成部分，包括动植物、微生物等。生物资源的保护和合理利用对于维护生态平衡和人类可持续发展至关重要。本文旨在提出关于生物资源的建议，以促进其合理保护和可持续利用。 一、加强生物资源保护 1.1 建立自然保护区网络 1.1.1 设立各类保护区 为保护不同类型生物资源，建立自然保护区网络，包括自然保护区、野生动物保护区、植物保护区等。 1.1.2 加强保护区管理 提高保护区管理水平，加强监测和执法力度，确保保护区内生物资源的安全和完整。 1.1.3 促进保护区间的合作 建立保护区间的信息共享机制，加强合作交流，共同应对跨区域生物资源保护问题。 1.2 加强物种保护 1.2.1 制定物种保护计划 针对濒危物种，制定详细的保护计划，包括保护区划、监测措施、保护措施等，确保其生存环境和种群数量的稳定。 1.2.2 禁止非法猎捕和贸易

严厉打击非法猎捕和贸易行为，加大对走私和非法交易的打击力度，保护珍稀动植物资源。 1.2.3 加强物种保护宣传教育 加强对公众的物种保护宣传教育，提高人们对生物多样性保护的意识和重视程度。 1.3 增强生态系统保护 1.3.1 加强生态环境监测 建立全面的生态环境监测体系，对生态系统的状况进行实时监测，及时发现问题并采取相应措施。 1.3.2 促进生态修复和恢复 加大生态修复和恢复力度，改善退化生态系统，提高生物多样性的恢复能力。 1.3.3 推动可持续利用 在生态系统保护的前提下，推动生物资源的可持续利用，促进生态经济的发展。 二、促进生物资源可持续利用 2.1 制定合理的资源利用政策 2.1.1 制定资源合理利用的法律法规 建立健全的资源利用管理制度，制定合理的法律法规，规范资源的开发和利用行为。 2.1.2 推行资源可持续利用的经济政策