八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册地理教

第三章第二节土地资源

人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源》教案

《土地资源》教案 【教学目标】 知识与技能 1．使学生了解土地资源的利用类型。 2．我国土地资源的基本特点。 3．我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 过程与方法 反复读图，掌握土地资源的分布；运用资料，分析找出问题并解决问题。 情感态度与价值观 教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。【重点与难点】 1.我国土地资源的基本特点。 2.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 【教学方法】 合作探究、读图分析、资料分析 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入 过去的家乡与现在的家乡比较，我们可知这说明经济在腾飞。 那么在同一块土地上应该如何合理利用土地？我国的土地资源现状如何？我们共同来学习土地资源。 二、新课学习 （一）类型齐全，耕地比重小 1.土地资源是人类赖以生存的最基本的自然资源 它孕育了万物，是衣食之源，是生活的场所，是生产的场所 2.土地资源的利用类型 农业用地：耕地、草地、林地 建设用地：城乡建设用地、交通用地、工矿用地 通常情况下难以利用的土地：永久积雪和冰川、戈壁 3.土地资源现状

分析归纳： 分析：中国人均土地面积与部分国家的比较图和中国人均农业用地面积与世界的比较图 归纳：土地资源总量丰富，但是由于人口众多，人均占有量远低于世界平均水平。 分析：中国土地利用类型的构成图 归纳：土地类型齐全，但我国耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，后备耕地不足。 阅读材料：我国耕地后备资源匮乏 耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土地，它是仅次于耕地的优质土地资源。 据调查，我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等难以利用的土地外，真正未利用的荒地很少。全国后备土地资源总量约1亿公顷，其中，可供开垦种植农作物的只有1 300多万公顷。而且这些宜耕土地大多是现有的天然草场和疏林地，它们是我国重要的生态建设用地，又主要分布在东北、西北等边远地区。若按垦殖率一般为60% 计算，全国耕地最大潜在增量不足800万公顷。 （二）地区分布不均 视频：土地利用类型分布不平衡 探究：土地资源的分布 读由“中国主要土地利用类型的分布”图，完成表格 南方以水田为主，北方以旱地为主 拓展延伸：三大林区 东北林区：气候冷湿，松林成海（天然林区） 西南林区：高山峡谷，气候多样，树种繁多（天然林区） 东南林区：低山丘陵，气候湿热，经济林盛（人工林区）

新版人教地理八年级上册《土地资源》教案

《土地资源》教案 教学目的 1．使学生了解土地资源的利用类型。 2．使学生了解我国土地资源的分布大势等特点。 3．使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 教学重点 我国耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策。 教学手段 计算机课件、投影片、挂图。 教学过程 ［引入］上节课我们学习了我国自然资源的基本特征，可更新的自然资源有哪些？我们 脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？我国土地资源的状况又是怎样？（学生回答，教师总结并引入新课）今天我们来学习我国的土地资源： 板书一、类型齐全，耕地比重小 老师知道学生自读课文P67-68 ，尝试明白我国土地的利用类型有哪些，它们各自的比 重又是怎样的？我国土地资源的利用类型有什么特点？ 明确：我国土地资源特点： 1、土地资源总量丰富，但人均不足； 2、土地资源类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理，我国山地多，平地少，耕地、 林地比重低，后备耕地不足； 3、人与耕地矛盾尤为突出。（要求：合理利用和保护土地资源） 板书二、地区分布不均 多媒体出示图 3.9 “中国主要土地利用类型的分布”，指导学生观察我国各土地类 型的分布情况。 教师组织学生讨论以下问题： *我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品 种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵 地区。） *我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向 东是如何变化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。）

人教版八年级地理上册学案 第3章第2节《土地资源》(含答案)

第一课时 【目标导航】： 1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点 2、理解我国土地资源分布差异的原因 【自主学习】 1、根据土地的及的状况，土地资源可分为、、和 等。其中农业用地为、、；非农业用地是。 2、我国土地资源的现状是：土地资源总量______，而且土地利用类型_______，但是，我国人均土地资源占有量____，且各类土地所占的比例，主要是、少，难以利用的土地，后备土地资源______，特别是_________的矛盾尤为突出。 【探究】阅读教材“我国土地利用类型构成”，分析： ①读出我国土地利用类型有哪几种？各类型土地所占比例？哪几种土地所占比例大？哪几种土地所占比例小？ ②根据上面①小题的分析，说明我国土地资源有什么特点？ ③联系我国的地形和气候知识，从有利和不利两个方面，简要评价我国土地资源的优劣。 答：有利条件: 不利条件: 【探究】阅读教材内容“部分国家人均耕地的比较”分析： 我国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富，人均占有量有什么特点？为什么? 【典例分析】 读中国土地资源构成图，完成下列要求： (1)我国耕地和林地共占土地总面积的 ______ ％。 (2)目前，我国土地利用类型中所占比重最大的是______。 (3)中国耕地总面积约占世界的7％，人均耕地是世界的1／3。造成我国耕地减少的原因有： _____________(多选) A.水土流失严重 B.沙漠化土地面积逐年增加 C.我国草场资源普遍超载 D.国家制定颁布了《土地管理法》、《森林法》等法令 E.城市的扩建 F.居民住房和工业用地 G.交通占用耕地 H.开垦荒地 I.农村扩建新村

八年级地理上册3.2土地资源学案(无答案)(新版)新人教版

第二节土地资源 【学习目标】 1.初步了解土地资源的利用类型。 2.掌握我国土地资源的分布特点。 3.分析理解我国土地资源分布差异的形成原因。 4.理解合理利用土地资源的重要性以及土地资源利用中存在的问题。 5.知道针对土地资源利用中存在的问题应采取的措施。 【学习重点】 1.掌握我国土地资源的利用类型。 2.掌握我国土地资源的分布特点。 3.理解合理利用土地资源的重要性。 4.知道土地资源利用中存在的问题。 【学习难点】 理解我国土地资源分布差异的形成原因。知道针对土地资源利用中存在的问题应采取的措施。 【学习过程】 类型齐全，耕地比重小 【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 学法提示：联系实际，认真阅读课本内容和插图 1.读课本内容完成： （1）土地孕育了地球上的万物，是人类的 （2）看课本67页图3.6讨论： 根据自然环境和社会发展需求的差异，我们把土地资源分为哪些类型？ 平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 2.请同学们思考下列问题： （1）读图3.7和图3.8，讨论我国土地资源数量的特点。 （2）阅读“我国耕地后备资源匮乏”，哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？

（2）难于利用的土地主要有哪些？ （3）概括一下我国土地资源构成特点。 地区分布不均 【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 学法提示：联系实际，认真阅读课本内容和插图 读课文内容和图完成： 1.我国主要土地利用类型分布。 2.结合课本69页和70页内容，指出我国水田、旱地、林地、草地、难利用土地的分布地区，完成课本P70页活动2题。 合理利用每一寸土地 【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 学法提示：联系实际，认真阅读课本内容和插图学习 1.列举目前我国土地资源利用中存在的问题？ 2.在你的生活中有没有这种问题，举个例子。 3.读课本内容完成： （1）土地是之本，对于我国这样一个人口大国来说，用地， 用地，耕地尤为重要。 （2）针对我国土地利用中存在的问题，国家制定了哪些法律文件？ （3）为了加强对土地资源的管理和保护，我国把“”作为一项长期的基本国策。 （4）国务院决定，每年的月日为全国土地日。 4.读图3.12，列举土地资源的保护措施。 【交流展示】同桌或小组交流学习结果 【合作探究】师生共同研讨解决： 1.通过学习，我们发现耕地主要分布在东部地区，林地主要分布在山地，而草地则相对集中在西部内陆，这是什么原因？ 2.完成课本73页活动题“土地专家门诊”、“土地专家规划”。 【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获总结在下面 【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决 【同步演练】

人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源》教案

人教版八年级地理上册第三章第二节《土 地资源》教案 土地资源》教案【教学目标】 知识与技能 1．使学生了解土地资源的利用类型。 2．我国土地资源的基本特点。 3．我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 过程与方法 反复读图，掌握土地资源的分布；运用资料，分析找出问题并解决问题。情感态度与价值观 教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。 重点与难点】 1.我国土地资源的基本特点。 2.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 教学方法】 合作探究、读图分析、资料分析 课时安排】 1课时 教学过程】

一、情景导入 过去的家乡与现在的家乡比较，我们可知这说明经济在腾飞。那么在同一块土地上应该如何合理利用土地？我国的土地资源现状如何？我们共同来研究土地资源。 二、新课研究 一）类型齐全，耕地比重小 1.土地资源是人类赖以生存的最基本的自然资源 它孕育了万物，是衣食之源，是生活的场所，是生产的场所2.土地资源的利用类型 农业用地：耕地、草地、林地 扶植用地：城乡扶植用地、交通用地、工矿用地 通常情况下难以利用的土地：永久积雪和冰川、戈壁 3.土地资源现状 分析归纳： 分析：中国人均土地面积与部分国家的比较图和中国人均农业用地面积与世界的比较图归结：土地资源总量厚实，但是由于人口浩瀚，人均占据量远低于世界平均水平。分析：中国土地利用类型的构成图 归纳：土地类型齐全，但我国耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，后备耕地不足。

阅读材料：我国耕地后备资源匮乏 耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土地，它是仅次于耕地的优质土地资源。据调查，我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等难以利用的土地外，真正未利用的荒地很少。全国后备土地资源总量约1亿公顷，其中，可供开垦种植农作物的只有1 300多万公顷。而且这些宜耕土地大多是现有的天然草场和疏林地，它们是我国重要的生态建设用地，又主要分布在东北、西北等边远地区。若按垦殖率一般为60%计算，全国耕地最大潜在增量不足800万公顷。（二）地区分布不均 视频：土地利用类型分布不平衡 探讨：土地资源的分布 读由“中国主要土地利用类型的分布”图，完成表格 土地资源类型名称主要分布地区 季风区或非季风区干湿地区主要地形类型所在方位耕地季风区湿润地区平原 低矮丘陵南方以水田为主，北方以旱地为主 土地资源类型名称主要分布地区 季风区或非季风区干湿地区主要地形类型所在方位林地季风区湿润地区山地东部

八年级地理上册第三章第二节土地资源第3课时合理利用每一寸土地教案新版新人教版

第3课时合理利用每一寸土地 知识与技能 1．了解我国土地资源在利用中出现的问题及对策。 2．理解为什么要珍惜、合理利用每一寸土地。 过程与方法 1．让学生阅读材料及漫画，引导学生总结土地资源利用中出现的问题，培养学生分析问题的能力。 2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本课学习，正确认识合理开发、利用、保护土地资源的意义，树立正确的资源观和环境观。 重点 合理利用每一寸土地。 难点 学会分析总结土地资源利用中的问题及解决措施。 一、导入新课 耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。今天我们一起来学习土地资源利用中的问题及应采取的措施。 二、讲授新课 教师：阅读图3.11“土地资源遭到破坏”，教材选择了四幅漫画“飞来的山峰”、“小草的哀求”、“水土的怒吼”、“土地的辛酸”，大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题。 学生1：“飞来的山峰”说明由于人口增多，城市用地快速扩张，占用了大量的耕地，耕地越来越少。 学生2：“小草的哀求”说明放牧的羊越来越多，过度放牧，草地资源遭到破坏，草地退化严重。 学生3：“水土的怒吼”说明由于乱砍滥伐，森林环境被破坏，土地沙漠化，加剧了水土流失。 学生4：“土地的辛酸”说明工业中的废水乱排放，造成土地的污染。 教师：大家分析得非常好，我国土地利用中存在着诸多的问题，破坏土地资源的现象很严重。漫画生动地说明了乱占耕地、草场退化、水土流失及土地污染等土地资源利用中的问题。请大家把学习的地理知识填入下列的表格： 展示： 教师： 还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，由代表来介绍。

八年级地理上册第三章中国的自然资源第二节土地资源第2课时地区分布不均教案新版新人教版

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第2课时地区分布不均 知识与技能 1．了解我国土地利用类型的分布特点。 2．通过读图分析、列表比较，理解我国土地资源分布的主要特点。 过程与方法 1．指导学生读图分析、列表比较，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。 2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本课学习，正确认识我国土地资源分布不均衡的现状，知道应从身边的点滴小事做起，保护资源。 重点 读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。 难点 读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。 一、导入新课 我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？ 二、讲授新课 思路一：采取读图分析、列表比较学习我国土地资源的分布特点。 读图讨论：我国地大物博，阅读教材第70页的图3.10“中国主要土地利用类型的分布”，根据图中图例的颜色，联系我们前面所学的地形、气候等知识，请同学们观察我国土地资源利用类型的分布是否均匀，各类土地资源分布如何。学生同桌之间互相讨论交流，最后展示讨论结果，教师巡视检查指导。 学生1：我国各类土地资源分布很不均衡。从图中看出耕地主要分布在东部季风区，气候湿润、半湿润的平原、盆地及低山丘陵地区。这里集中了全国90%以上的耕地，是我国农业的主要分布区，土地的利用程度高。北方以旱地为主，南方以水田为主。 学生2：林地主要分布在东北的大小兴安岭和长白山地、西南的横断山区等山区、边远地区及东南丘陵的山区。 学生3：草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。牧业在西部内陆地区的农业生产中居主要地位。 学生4：沙漠、戈壁等分布在西北内陆。西北内陆的土地利用程度较低。 探究活动：学生自主完成教材中的活动，教师适时指导，让学生认识我国土地资源分布的主要特点。首先将全班学生分成四组，运用相关地图和所学知识，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。

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第二节土地资源 教学目的 1．使学生了解土地资源的利用类型； 2．使学生了解土地资源的分布大势； 3．使学生了解土地资源的利用和保护。 教学过程： 一、土地资源的利用类型 【提问】 1．请同学们想一想，土地有什么用途？ 2．读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型？【总结】土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。二、土地资源的分布大势 【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图”【提问】 1．耕地主要分布在哪些地区？ 2．为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区？3．目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地？ 4．世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内？ 【总结】 耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区 林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区 草地：主要分布在温带草原和热带草原地区

温带平原气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，有利于作物生长。大河流经地区，由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原，同样土质肥沃，上层深厚，而且灌溉便利，有利于农业发展。 三、土地资源的利用保护 土地抚育着人类，为人类提供了必要的生存条件。人类的衣、食、住、行都离不开土地，特别是首先人类生存离不开粮食，粮食生产又离不开耕地，而目前耕地却在不断地减少。看71页两幅漫画，说明耕减少的原因？ 原因：a．人口增长、计算从1960年到1987年人口从30亿增加到50亿，假如锐地不减少，保持15.8×106km2，则人均耕地减少了多少？实际上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益减少 b．水土流失，沙漠扩大。近年来，各国正积极采取有效措施，保护土地资源。 励志名言： 1、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚 2、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元 3、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 4、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润 5、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗 6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知 7、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。——培根

韶关市六中八年级地理上册第三章中国的自然第二节土地教案新版新人教版

第三章中国的自然资源 第二节土地资源 1.结合生活经验与课本图表资料，知道我国土地资源的主要利用类型和构成情况. 2。运用资料，说出我国土地资源的主要特点。 3。通过教学初步培养学生分析问题、解决问题，读图分析、收集处理信息、合作交流、语言表达能力,通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力. 4.引导学生从生活经历体验出发，激发学生学习兴趣;通过我国土地资源特点、国策教育，让学生初步树立合理和节约用的资源观。 土地资源的主要特点,主要土地资源的分布，土地资源的合理利用和保护. 我国土地资源现状要突出“人与土〞的矛盾;我国土地资源分布不均要突出“水与土"的矛盾. 图片展示，导入新课。利用多媒体手段展示我国土地景观图片并提出问题，使学生带着问题进入本节课的学习环节。 教师板书：〔一)类型齐全，耕地比重小 教师启发学生联系自己的生活体验、所见所闻，谈谈土地的用途及重要性。 在教师引导下，学生思考、讨论、谈认识，由学生总结。 学生总结：土地的用途很广,有的土地可以种植粮食、蔬菜、瓜果，为人类提供食物;有的土地可以栽种树木,为人类提供木材；有的土地可以生长牧草,为人类提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品;有的土地还可以用来建房、筑路等等.土地对人类极为重要,失去了土地,人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止. 教师承转:我们知道，土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的,不同的土地有着不同的用途。那么,土地的类型如何划分？又具体分为哪些类型呢？ 教师板书：1.土地资源的类型

教师提问：请同学们观察投影片(或录像片),试确定这四种土地的类型。 教师利用多媒体,依次出示“平原耕作区〞“山地林区"“草原牧区〞和“城市"的投影片或录像片，并配有解说。学生思考、讨论、发言,教师启发、纠正、总结。 教师总结：通过观察可以看出，由于自然环境的不同，人们对土地的利用方式和途径也就不同.根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地等不同类型。其中，耕地、林地、草地属于农业用地，而建设用地属于非农业用地。 教师板书:耕地、林地、草地〔农业用地〕、建设用地(非农业用地) 教师提问：我们学校附近的土地有哪些利用类型? 学生答复略。 教师承转:我们知道了土地资源的重要性和土地资源的利用类型。那么,我国土地资源的现状是怎样的呢？如数量大小、类型多少、比例构成、地区分布等等。 教师总结：我国土地资源的现状可概括为以下几方面：第一，从圆形统计图3。9可以看出，我国土地类型齐全,既有耕地、林地、可利用草地、工矿交通城市用地和内陆水域等可利用土地，也有沙漠、石山、永久积雪和冰川等难利用土地；第二，从统计表可以看出，我国国土辽阔,土地资源总量丰富，但人均土地资源占有量小；第三，从文字材料、图3。8和3.9可以看出，我国各类土地所占比例不尽合理,主要表现为耕地、林地少〔分别只占12.68％、31。86％)，难利用的土地多，后备土地资源缺乏,特别是人与耕地的矛盾尤为突出(人均耕地缺乏0.1公顷,只约为世界人均数的1/3)。 教师板书：总量丰富,人均占有量小; 土地利用类型齐全; 各类土地所占比例不尽合理。 学生完成活动内容。教师指导，学生分析,由教师总结。 教师总结:从图3。9可以看出，有利条件是：由于我国的地形、气候等自然环境多种多样，因而使我国土地资源的利用类型齐全，这为我国因地制宜全面开展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件；不利条件是:由于我国山地多，平地少,加上西北地区高山多、气候枯燥，使我国各类土地所占比例不尽合理,主要是耕地、林地少(特别是耕地少〕,难利用的土地多，后备土地资源缺乏，这大大限制了我国种植业的开展。 教师提问：课余，了解一下你家乡的土地主要有哪些利用类型，构成比例如何,你认为这样的比例构成对当地的农业生产有哪些有利条件和不利条件.

八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 第二节 土地资源快乐学案 人教新课标版

第二节土地资源 学习目标 1．使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。 2．初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。 3．认识到合理利用每一寸土地的重要性。 4．通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。学习重点 1、土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点 2、我国土地资源分布差异的形成原因 学习难点 1、理解我国土地资源分布差异的形成原因 2、联系前面的气候、地形知识分析自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系 学习方法 读图，分析资料，总结归纳，提取信息。 知识体系梳理 自主探究 1、读课本65页卡片，解释卡片中语句中的含义。

2、读课本66页图3.6说明土地资源有哪些利用类型？ 3、读67页图3.7和3.8说明各种土地的构成比例是多少？并思考我国土地资源利用的有利条件和不利条件是什么？ 合作探究 1、读地图册28页中国的土地资源图指出我国各种土地资源的分布是怎么样的？ 2、读课本71页图3.13思考我们该如何利用我国的土地资源？全国土地日是哪一天？ 我的问题是什么

学习检测 1世界上较大面积的耕地分布在（）。 A.温带草原区 B.温带湿润的平原区 C.热带雨林区 D.高原区 2.当前世界上土地资源受到严重破坏的主要原因是： A.大量耕地用来建设城市与道路，造成耕地面积减少 B.滥砍滥伐，形成土地荒漠化 C.滥垦滥挖草原，形成水土流失 D.农业发展，大量农药、化肥的使用使土地受到污染，丧失了大量的土地资源 3.到目前为止，有利用价值的土地有（）。 A.耕地、草地 B.林地、建筑用地 C.荒地、石山 D.沙漠、荒地 4.地资源的叙述，正确的是( ) A．高原的土地利用以耕地为主B．平原的土地利用以草场为主

最新人教版初中地理八年级上册《3第2节 土地资源》精品教案 (17)

3.2 土地资源 教学目标： 知识与技能 1.了解土地资源的利用类型和我国土地资源的特点 2.认识合理利用土地资源的重要性以及我国土地资源存在的问题 过程与方法 从生产事例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题 情感态度与价值观 教育学生树立土地是立国之本，要有合理用地、节约用地、保护耕地的正确资源观，进一步增强保护资源的意识。 教学重点：我国土地资源的基本特点及分布差异 教学难点：合理利用每一寸土地 第一课时 教学过程： 复习提问： 1.自然资源可以分为哪几类？ 2.我国的自然资源有什么特点？ 新课导入： 土地给人类提供了山地、万物、衣食、财富，过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来，这就是土地，这就是土地资源，今天我们就和大家一起来学习土地资源的相关知识。 (板书)第一节土地资源（第一课时） 一、自主学习（大约8分钟） 首先让学生自己阅读导学提纲及问题研究，然后阅读课本P67—69文字和图片，学生自主完成自主卡14，老师巡视并答疑。 二、合作交流（大约18分钟） （一）组内交流（3分钟） 学生前后排为一组，组内交流预习提纲问题的答案及答案获得的方法。教师深入学生中检查学生预习情况，注意学生做错的地方，点拨解答学生疑惑，教师在黑板上列出本节课的知识纲要，留出一些空白，以便学生展示预习成果完成。 农业用地、、 利用类型建设用地、、 难以利用的土地、 土地资源 优势：总量、类型 构成 不足：人均土地资源占有量 土地资源的比例不尽合理，主要是耕地，难利用的土地， 后备耕地资源 （二）班内交流、精讲点拨（15分钟） 各组派出代表展示本组的学习成果，表达本组的观点和看法，提出小组疑惑的问题，教师给予适时引导。 预习题1：本题较简单，教师在讲解的时候不先让学生说出答案，可先让学生结合课本图3.6“因地制宜利用土地资源”提问：这几幅图告诉我们什么？（不同的土地利用类型，利用方式和途径不同），根据利用情况，教师把土地资源的类型写到板书的对应处。

新人教版八年级地理上册第三章第二节土地资源教案

第二节土地资源 一、教学目标和要求： 1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。 对应本条教学目标，要求学生能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并且，能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点；能够运用土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。 2.了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系；通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象；增强我国“土地国情”的好奇心，提高学习土地资源的兴趣，以及对我国不同类型土地资源的审美情趣，增强热爱祖国的情感。 对应本条教学目标，要求学生能够举例说明土地资源对我国生产和生活的影响，初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境行为习惯。 学习重点：能够运用土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。 二、教学过程： （一）导入新课: 故事导入：唐僧一行四人取经回国，途中，悟空从空中看到祖国高楼林立，公路、铁路线密如蛛网，企业厂房随处可见，非常兴奋，遂唤来土地公公寻问：“土地老儿，俺老孙这些年没在家，一向可好？”土地公公面带难色：“回大圣，你随我一起看看，如何？” [过渡]这节课，我们就请我们的同学作为解说员，向各位大圣说说我们的土地资源如何。 课堂活动一：看用途──了解土地 【活动】土地公公：“大圣，我们一起来看图。” 教师：看下面几幅景观图，你能说出他们是哪种土地利用类型吗？你知道它们各有什么作用吗（出示书中的图或课件） 教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图) 学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。 教师：我们是根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。

八年级上册地理人教版《土地资源》教案

第三章中国的自然资源 第2节土地资源 第1课时 教学目标： 知识与技能 1．知道我国主要的土地利用类型及其构成特点。 2．能够在图上指出我国主要土地利用类型的分布概况。 3．理解我国主要土地利用类型的分布和自然环境的关系。 过程与方法 通过阅读各种地理统计图表，进一步巩固这类地理图表的阅读和分析方法。 重点难点： 重点：1.我国土地利用类型的构成特征。2．我国不同农业用地的分布。 难点：我国不同农业用地的分布和地形、气候的关系。 教学准备： 多媒体课件。 导入新课： 教师用投影仪呈现诗歌： 土地是什么？ 土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。 同学们从诗歌中听出了什么？ 教师：的确，土地资源对于我们非常重要，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。那么我们对土地了解多少呢？今天我们就走进我国的土地资源，了解我国土地资源的构成和分布。学生：土地对于自然界和人类都非常重要。 探究新知： 板书：一、类型齐全，耕地比重小 教师(运用多媒体课件展示不同土地利用类型的图片)：土地是万物之母、衣食之源，依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可以分成不同的利用类型，同学们观察教材和多媒体展示的图片，给我国土地资源进行分类。 教师(精讲点拨)：农业用地包括耕地、林地和草地等类型，其中耕地是我国最重要的农业用地；建设用地包括城乡建设用地、交通用地和工矿用地等类型；永久积雪和冰川等难以利用的土地不是一定不能用，随着科技水平的提高，土地资源的利用类型和利用效率会越来越高。教师(展示教材第68页图3.7和图3.8)：请同学们分析两幅柱状图，合作完成下列问题。 (1)根据图3.7估算中国人均土地面积大致是加拿大和俄罗斯的几分之一。 (2)根据图3.8估算中国人均耕地、草地和林地占世界平均水平的多少。 (3)总结我国土地资源的特征。 教师(展示我国土地利用类型的构成图)：我国土地资源人均占有量少，其构成比例也不尽相同，同学们读图找出表中难以利用的土地、可利用草地、林地和耕地所占的比例。 教师：同学们分析这种比例构成好不好，你们理想的土地构成应该是怎样的？ 教师：对，耕地对我们的生活生产有重要的作用，而我国耕地比重小，难以利用的土地目前不能利用却比较多，而且经过长时间的开发，我国后备耕地较少，所以说我国现在的土地构成不利于经济的发展，同学们可以阅读教材第69页资料，了解我国后备耕地的情况。 教师：随着我国社会经济的快速发展，我国耕地会进一步减少，因此需要合理利用和保护土地资源，尤其是耕地资源。

人教版(新课程标准)八年级上册地理第3章第2节第2课时合理利用每一寸土地教案

第二课时合理利用每一寸土地 【知识与技能】 1．通过分析实例了解我国土地利用中存在的主要问题。 2．理解我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。 3．知道解决我国土地利用存在问题的主要措施。 【过程与方法】 通过对地理漫画的阅读和分析，熟练掌握分析解读地理漫画的方法。 【情感、态度与价值观】 通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学，增强责任感和法律意识，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。 【重点】 我国土地资源面临的问题和解决措施。 【难点】 我国土地资源面临的问题和解决措施。 【新课导入】 教师(运用视频播放古代巴比伦因为土地荒漠化而衰败甚至消失的电影片段)：同学们观看视频资料，古代巴比伦因为什么消亡？ 教师：由此可见，如果一个国家的土地资源在利用方面出现了问题，将产生重大的影响，我国土地资源利用中是否存在问题呢？今天我们就一起来探究我国土地资源面临的问题，并且为其开“处方”。 学生讨论：土地荒漠化。 知识点合理利用每一寸土地 【自主学习】 (教师展示问题，要求学生阅读教材P71～P73的内容，自主完成) 读教材图，分析土地资源利用中出现的问题，结合教材第73页活动思考其对策。 __答案：土地利用问题：存在着诸多问题，破坏土地资源现象比较严重，其中耕地面积减少、质量下降等问题突出。合理利用和保护措施：颁布法律；基本国策是十分珍惜、合理

利用土地和切实保护耕地。具体保护措施如基本农田保护；建设人工草场；营造防护林。全国土地日为每年的6月25日。__ (教师点拨) (探究活动)理解我国土地的基本国策 (讨论交流) 结合国情，以土地基本国策为依据，针对土地利用过程存在的问题，提出合理有效的对策。 (学生活动)教师指导学生讨论、交流，总结我国主要土地资源在利用过程中存在的主要问题及解决措施。 (教师点拨)

2019-2020八年级地理上册第三章第二节土地资源(第1课时类型齐全,耕地比重小)教案新人教版

——教学资料参考参考范本—— 2019- 2020八年级地理上册第三章第二节土地资源（第1课时类型齐全，耕地比重小）教案新人教版 ______年______月______日 ____________________部门

知识与技能 1．了解我国土地资源的基本特征。 2．利用有关图表资料，理解我国土地资源的基本特征。 过程与方法 1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。 2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本课学习，正确认识我国土地资源的现状，培养国情意识。 重点 利用图表资料分析我国土地资源的基本特征。 难点 学会分析总结土地资源的基本特征。 一、导入新课 土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的场所。土地的利用情况不同，那么我国土地资源是如何分类的呢？今天我们一起来学习我国的土地资源的分类及特征。 二、讲授新课

教师：依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型，读图3.6“主要的土地利用类型”，请同学们观察景观图，说说我国土地资源分为哪几类。 学生：农业用地包括耕地、草地、林地等；建设用地包括城乡建设用地、交通用地、工矿用地等；难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁等。 教师：我国土地利用类型齐全，这样有何好处呢？ 学生：这样有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。 教师：我国幅员辽阔，土地资源总量丰富，居世界第3位。阅读图3.7“中国人均土地面积与部分国家的比较”、图3.8“中国人均农业用地面积与世界的比较”，说说我国与其他国家相比，我国人均土地与人均农业用地情况如何。 学生：图3.7中纵坐标表示人均土地面积，横坐标表示对比的国家，柱状的高低表示了对比国家的人均土地面积的差异，图中说明我国的人均土地面积少。图3.8中柱状的高低对比了我国耕地、草地、林地在世界中的地位，都低于世界平均水平。 教师：我国土地资源的基本特征是什么？请你总结一下。 学生：土地资源的总量大，人均量少。 教师：我国土地利用类型齐全，请同学们结合图3.9“中国土地利用类型的构成”，观察我国土地利用类型的构成是否合理，各占什么比例呢？ 学生：从饼状图中可以看出：我国可利用草地占34.48%，林地占31.86%，耕地占12.68%，工矿、交通、城市用地和内陆水域等占

八年级地理上册3.1_3.2教案(新版)新人教版

中国的自然资源

问题展示卡 第组完成1题

1.自然资源的概念及分类 第组完成2题 2.对于再生资源与非可再生资源的利用方法 第组完成4题 读我国土地利用类型百分比图，回答下列问题： （1）写出字母所代表的土地利用类型 A、B、C、 （2）从图中可以看出，我国耕地、林地占土地面积％，难利用的土地占土地总面积％，因此我国土地资源的现状是、比重小，比重大，后备土地资源，因此：国家把”作为一项基本国策。 第组完成.5题 土地资源的分类 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在500 0年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时 二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。 （1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 （2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ （3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。 三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，

八年级地理上册 第二节 土地资源教案

第二节土地资源 教学要求 结构分析 本节内容知识结构如下： 内容点析和教学建议 1.土地资源的利用 教材用一首诗来描述“什么是土地？”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。 图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径不同。这种更注重感官体验的教学十分符合学生的年龄特点，教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。2.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾 教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。 有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。 不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等。其中，教材着重对我国耕地不足的现状做了分析。 图3.7和3.8以数据和统计柱状图的形式说明了我国人均耕地少及土地构成不合理的问题。而“阅读材料”补充说明了“我国耕地后备资源匮乏”的国情现状。应当通过指导学生读图，使其学会初步分析我国土地构成的状况及问题所在，尤其要引导学生关注人口与耕地的矛盾：我国人口众多，耕地作为农业之本，承担着解决十余亿人口的吃饭问题的重责。一方面，我国本来就耕地、林地少，难利用土地多；另一方面，由于人口的不断增长，建设用地将不断增加，耕地还将进一步减少；而人为破坏，不合理的乱占耕地现象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加剧，则使本来就不容乐观的耕地、林地不足问题更加突出。耕地后备资源匮乏，又使得以上问题变得雪上加霜。 教材中的“活动”不是作为课后反馈练习出现在这里的，而应作为学生们学习新课的

地理《土地资源》教案

地理《土地资源》教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的地理《土地资源》教案，盼望能关心到大家! 人教版八年级上册地理《土地资源》教案 教学目标 1.了解我国土地资源的主要特点。 2.知道土地资源开发利用中的主要问题。 3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。 4.记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。 5.使学生形成合理用地、节省用地、爱护耕地的正确的资源观，进一步培育学生的资源爱护意识。 教学重难点 1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧削减等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培育学生正确的资源观、环境观，形成可持续进展意识。 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课 (多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您友爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您友爱的妈妈”

(师问)歌中的“妈妈”指的是谁? (生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。 教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财宝;过去的一切得益于它，它更影响着人类的将来。这就是土地，这就是土地资源。 二、新课教学 (一)类型齐全，耕地比重小 教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。 学生：商量这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地。 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，依据土地的用处及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 (承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢? 中国陆地面积居世界第三位，国土宽阔，土地资源丰富。 (屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。 (师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢? (生答)土地利用类型齐全。 (师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢? (生答)有利。 教师总结：如此丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面进展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。 请大家观看各类土地所占比例，能说明什么问题呢? 教师总结：咱们十分需要的耕地、林地比重小，咱们不需要