人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源》教案

人教版八年级地理上册第三章第二节《土

地资源》教案

土地资源》教案【教学目标】

知识与技能

1．使学生了解土地资源的利用类型。

2．我国土地资源的基本特点。

3．我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。

过程与方法

反复读图，掌握土地资源的分布；运用资料，分析找出问题并解决问题。情感态度与价值观

教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。

重点与难点】

1.我国土地资源的基本特点。

2.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。

教学方法】

合作探究、读图分析、资料分析

课时安排】

1课时

教学过程】

一、情景导入

过去的家乡与现在的家乡比较，我们可知这说明经济在腾飞。那么在同一块土地上应该如何合理利用土地？我国的土地资源现状如何？我们共同来研究土地资源。

二、新课研究

一）类型齐全，耕地比重小

1.土地资源是人类赖以生存的最基本的自然资源

它孕育了万物，是衣食之源，是生活的场所，是生产的场所2.土地资源的利用类型

农业用地：耕地、草地、林地

扶植用地：城乡扶植用地、交通用地、工矿用地

通常情况下难以利用的土地：永久积雪和冰川、戈壁

3.土地资源现状

分析归纳：

分析：中国人均土地面积与部分国家的比较图和中国人均农业用地面积与世界的比较图归结：土地资源总量厚实，但是由于人口浩瀚，人均占据量远低于世界平均水平。分析：中国土地利用类型的构成图

归纳：土地类型齐全，但我国耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，后备耕地不足。

阅读材料：我国耕地后备资源匮乏

耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土地，它是仅次于耕地的优质土地资源。据调查，我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等难以利用的土地外，真正未利用的荒地很少。全国后备土地资源总量约1亿公顷，其中，可供开垦种植农作物的只有1 300多万公顷。而且这些宜耕土地大多是现有的天然草场和疏林地，它们是我国重要的生态建设用地，又主要分布在东北、西北等边远地区。若按垦殖率一般为60%计算，全国耕地最大潜在增量不足800万公顷。（二）地区分布不均

视频：土地利用类型分布不平衡

探讨：土地资源的分布

读由“中国主要土地利用类型的分布”图，完成表格

土地资源类型名称主要分布地区

季风区或非季风区干湿地区主要地形类型所在方位耕地季风区湿润地区平原

低矮丘陵南方以水田为主，北方以旱地为主

土地资源类型名称主要分布地区

季风区或非季风区干湿地区主要地形类型所在方位林地季风区湿润地区山地东部

东部拓展延伸：三大林区

东北林区：气候冷湿，松林成海（天然林区）

西南林区：高山峡谷，气候多样，树种繁多（天然林区）东南林区：低山丘陵，气候湿热，经济林盛（人工林区）土地资源类型名称主要分布地区

季风区或非季风区干湿地域主要地形类型所在方位草地非季风区干旱地域高原西部

盆地土地资源类型名称主要分布地区

季风区或非季风区干湿地域主要地形类型所在方位难以利用的土地非季风区干旱地域山地高原

盆地（三）合理利用每一寸土地

视频：土地资源利用中存在的问题及解决步伐

1.土地利用中存在的问题

找问题：有哪些问题？

城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。

放牧的羊越来越多，草场退化严重。

乱砍滥伐，加重了水土流失

不当排放形成土地的污染

2.根本国策

土地是立国之本，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要。我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。

3.土地资源的保护步伐

1）制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护

2）在农耕区，加强农田基本建设和基本农田保护。

3）在牧区，扶植人工草场，保护天然草场。

4）在易遭受风沙侵袭、水土流失严峻地域，营造防护林，治理沙化、盐碱化。拓展延伸：我国《土地管理法》中有关保护耕地的部分条款第三十一条国家保护耕地，严格控制耕地转为非耕地。

第三十六条非农业建设必须节约使用土地，可以利用荒地的，不得占用耕地；可以利用劣地的，不得占用好地。

禁止占用耕地建窑、建坟或者擅自在耕地上建房、挖砂、采石、采矿、取土等。禁止占用基本农田发展林果业和挖塘养鱼。

第三十七条禁止任何单位和个人闲置、荒芜耕地。

你知道“土地日宣传”吗？

你知道6月25日是什么吗？（6月25日——全国土地日）西部三、课堂练

选择：

1．我国耕地主要集平分布在（B）

A．西北内陆的高原、盆地B．东部季风区的平原和盆地C．南方的山地、丘陵D．北方的高原、山地

2．下列关于我国土地资源构成的说法，正确的（C）

A．土地资源类型少，耕地、草地比重大

B．难利用土地比重小，后备土地资源缺乏

C．耕地、林地比重小，难利用土地比重大

D．土地资源类型多样，后备土地资源充足

3．有关我国土地资源的利用近况，说法正确的是（D）

A．土地资源类型多样，土地利用十分合理B．后备土地资源充足C．耕地、草地比重小D．难利用的土地比重大4．我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策，主要是由于我国（B）

A.山地多，平地少

B.人均土地资源量少，耕地的人均量更少

C.后备资源不足，可垦荒地不多

D.各种类型的土地少

5.假如你是一名“土地医生”，请针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。

耕地”科“处方”

诊断”：“处方”：

1.扶植用地挤占a、禁止乱占耕地

2.水土流失严峻b、植树种草，禁止乱砍滥伐

3.风沙危害加剧c、营造防护林

4.污染严重d、合理使用化肥、农药，禁止污水排放四、课堂小结

我们学了什么？

一）类型齐全，耕地比重小

二）地域分布不均

三）公道利用每寸土地

五、作业布置

1.我国土地资源的特点是什么？

2.我国土地的根本国策内容是什么？

3.假如你是一名“土地日宣传”志愿者，请你查找本年土地日的主题，理解其含义并向周围的人宣传。

板书设想】

土地资源

一）类型齐全，耕地比重小

土地资源是人类赖以生存的最根本的自然资源

土地资源的利用类型

土地资源近况

二）地区分布不均（三）合理利用每一寸土地土地资源的分布土地利用中存在的问题

基本国策

人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源》教案

《土地资源》教案 【教学目标】 知识与技能 1．使学生了解土地资源的利用类型。 2．我国土地资源的基本特点。 3．我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 过程与方法 反复读图，掌握土地资源的分布；运用资料，分析找出问题并解决问题。 情感态度与价值观 教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。【重点与难点】 1.我国土地资源的基本特点。 2.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 【教学方法】 合作探究、读图分析、资料分析 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入 过去的家乡与现在的家乡比较，我们可知这说明经济在腾飞。 那么在同一块土地上应该如何合理利用土地？我国的土地资源现状如何？我们共同来学习土地资源。 二、新课学习 （一）类型齐全，耕地比重小 1.土地资源是人类赖以生存的最基本的自然资源 它孕育了万物，是衣食之源，是生活的场所，是生产的场所 2.土地资源的利用类型 农业用地：耕地、草地、林地 建设用地：城乡建设用地、交通用地、工矿用地 通常情况下难以利用的土地：永久积雪和冰川、戈壁 3.土地资源现状

分析归纳： 分析：中国人均土地面积与部分国家的比较图和中国人均农业用地面积与世界的比较图 归纳：土地资源总量丰富，但是由于人口众多，人均占有量远低于世界平均水平。 分析：中国土地利用类型的构成图 归纳：土地类型齐全，但我国耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，后备耕地不足。 阅读材料：我国耕地后备资源匮乏 耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土地，它是仅次于耕地的优质土地资源。 据调查，我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等难以利用的土地外，真正未利用的荒地很少。全国后备土地资源总量约1亿公顷，其中，可供开垦种植农作物的只有1 300多万公顷。而且这些宜耕土地大多是现有的天然草场和疏林地，它们是我国重要的生态建设用地，又主要分布在东北、西北等边远地区。若按垦殖率一般为60% 计算，全国耕地最大潜在增量不足800万公顷。 （二）地区分布不均 视频：土地利用类型分布不平衡 探究：土地资源的分布 读由“中国主要土地利用类型的分布”图，完成表格 南方以水田为主，北方以旱地为主 拓展延伸：三大林区 东北林区：气候冷湿，松林成海（天然林区） 西南林区：高山峡谷，气候多样，树种繁多（天然林区） 东南林区：低山丘陵，气候湿热，经济林盛（人工林区）

新版人教地理八年级上册《土地资源》教案

《土地资源》教案 教学目的 1．使学生了解土地资源的利用类型。 2．使学生了解我国土地资源的分布大势等特点。 3．使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 教学重点 我国耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策。 教学手段 计算机课件、投影片、挂图。 教学过程 ［引入］上节课我们学习了我国自然资源的基本特征，可更新的自然资源有哪些？我们 脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？我国土地资源的状况又是怎样？（学生回答，教师总结并引入新课）今天我们来学习我国的土地资源： 板书一、类型齐全，耕地比重小 老师知道学生自读课文P67-68 ，尝试明白我国土地的利用类型有哪些，它们各自的比 重又是怎样的？我国土地资源的利用类型有什么特点？ 明确：我国土地资源特点： 1、土地资源总量丰富，但人均不足； 2、土地资源类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理，我国山地多，平地少，耕地、 林地比重低，后备耕地不足； 3、人与耕地矛盾尤为突出。（要求：合理利用和保护土地资源） 板书二、地区分布不均 多媒体出示图 3.9 “中国主要土地利用类型的分布”，指导学生观察我国各土地类 型的分布情况。 教师组织学生讨论以下问题： *我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品 种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵 地区。） *我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向 东是如何变化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。）

人教版 八年级地理上册导学案 第三章第二节 土地资源

§3.2土地资源（1） 一、自学内容：65页“土地资源的利用”和68页“土地资源分布不均” 二、自学目标：1、记住土地资源的利用类型。 2、利用图会分析我国土地资源的基本特点。 3、理解并记住我国土地资源分布差异的原因。 三、自学重点：1、我国土地资源的基本特点 2、我国土地资源分布差异及原因 四、自学过程 知识点一：土地资源的利用 1、读教材65页至66页文字及图3.6，完成下列内容 ①根据土地的用途及土地利用的状况，土地资源可分为__________、___________、_______________和________________等。 ②我国土地资源的现状是：土地资源总量_____，而且土地利用类型________，但是，我国人均土地资源占有量_________，且各类土地所占的比例_________，主要是耕地、林地______,难以利用的土地________，后备土地资源___________，特别是___________矛盾尤为突出。 2、读图3.7部分国家人均耕地的比较分析： 中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富，人均占有量有什么特点？为什么? 3、读图3.8我国土地利用类型构成，分析： ①说出我国土地利用类型有哪几种？说明我国土地资源的什么特点呢？ ②读出各类型土地所占比例？哪几种土地所占比例大？哪几种土地所占比例小？ 4、联系我国的地形和气候知识，从有利和不利两个方面，简要评价我国土地资源的优劣。 五、建构知网： 农业用地：耕地、林地、草地等。 可利用土地： 类型非农业用地：建筑、交通、内陆水域等。 土地资源难利用土地：沙漠、石山、冰川等。 特点人均占有量，各类土地所占比例，地、 地少，多，不足。 六、学效测试

人教版八年级地理上册学案 第3章第2节《土地资源》(含答案)

第一课时 【目标导航】： 1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点 2、理解我国土地资源分布差异的原因 【自主学习】 1、根据土地的及的状况，土地资源可分为、、和 等。其中农业用地为、、；非农业用地是。 2、我国土地资源的现状是：土地资源总量______，而且土地利用类型_______，但是，我国人均土地资源占有量____，且各类土地所占的比例，主要是、少，难以利用的土地，后备土地资源______，特别是_________的矛盾尤为突出。 【探究】阅读教材“我国土地利用类型构成”，分析： ①读出我国土地利用类型有哪几种？各类型土地所占比例？哪几种土地所占比例大？哪几种土地所占比例小？ ②根据上面①小题的分析，说明我国土地资源有什么特点？ ③联系我国的地形和气候知识，从有利和不利两个方面，简要评价我国土地资源的优劣。 答：有利条件: 不利条件: 【探究】阅读教材内容“部分国家人均耕地的比较”分析： 我国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富，人均占有量有什么特点？为什么? 【典例分析】 读中国土地资源构成图，完成下列要求： (1)我国耕地和林地共占土地总面积的 ______ ％。 (2)目前，我国土地利用类型中所占比重最大的是______。 (3)中国耕地总面积约占世界的7％，人均耕地是世界的1／3。造成我国耕地减少的原因有： _____________(多选) A.水土流失严重 B.沙漠化土地面积逐年增加 C.我国草场资源普遍超载 D.国家制定颁布了《土地管理法》、《森林法》等法令 E.城市的扩建 F.居民住房和工业用地 G.交通占用耕地 H.开垦荒地 I.农村扩建新村

人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源》教案

人教版八年级地理上册第三章第二节《土 地资源》教案 土地资源》教案【教学目标】 知识与技能 1．使学生了解土地资源的利用类型。 2．我国土地资源的基本特点。 3．我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 过程与方法 反复读图，掌握土地资源的分布；运用资料，分析找出问题并解决问题。情感态度与价值观 教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。 重点与难点】 1.我国土地资源的基本特点。 2.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 教学方法】 合作探究、读图分析、资料分析 课时安排】 1课时 教学过程】

一、情景导入 过去的家乡与现在的家乡比较，我们可知这说明经济在腾飞。那么在同一块土地上应该如何合理利用土地？我国的土地资源现状如何？我们共同来研究土地资源。 二、新课研究 一）类型齐全，耕地比重小 1.土地资源是人类赖以生存的最基本的自然资源 它孕育了万物，是衣食之源，是生活的场所，是生产的场所2.土地资源的利用类型 农业用地：耕地、草地、林地 扶植用地：城乡扶植用地、交通用地、工矿用地 通常情况下难以利用的土地：永久积雪和冰川、戈壁 3.土地资源现状 分析归纳： 分析：中国人均土地面积与部分国家的比较图和中国人均农业用地面积与世界的比较图归结：土地资源总量厚实，但是由于人口浩瀚，人均占据量远低于世界平均水平。分析：中国土地利用类型的构成图 归纳：土地类型齐全，但我国耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，后备耕地不足。

阅读材料：我国耕地后备资源匮乏 耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土地，它是仅次于耕地的优质土地资源。据调查，我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等难以利用的土地外，真正未利用的荒地很少。全国后备土地资源总量约1亿公顷，其中，可供开垦种植农作物的只有1 300多万公顷。而且这些宜耕土地大多是现有的天然草场和疏林地，它们是我国重要的生态建设用地，又主要分布在东北、西北等边远地区。若按垦殖率一般为60%计算，全国耕地最大潜在增量不足800万公顷。（二）地区分布不均 视频：土地利用类型分布不平衡 探讨：土地资源的分布 读由“中国主要土地利用类型的分布”图，完成表格 土地资源类型名称主要分布地区 季风区或非季风区干湿地区主要地形类型所在方位耕地季风区湿润地区平原 低矮丘陵南方以水田为主，北方以旱地为主 土地资源类型名称主要分布地区 季风区或非季风区干湿地区主要地形类型所在方位林地季风区湿润地区山地东部

八年级地理上册第三章第二节土地资源第3课时合理利用每一寸土地教案新版新人教版

第3课时合理利用每一寸土地 知识与技能 1．了解我国土地资源在利用中出现的问题及对策。 2．理解为什么要珍惜、合理利用每一寸土地。 过程与方法 1．让学生阅读材料及漫画，引导学生总结土地资源利用中出现的问题，培养学生分析问题的能力。 2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本课学习，正确认识合理开发、利用、保护土地资源的意义，树立正确的资源观和环境观。 重点 合理利用每一寸土地。 难点 学会分析总结土地资源利用中的问题及解决措施。 一、导入新课 耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。今天我们一起来学习土地资源利用中的问题及应采取的措施。 二、讲授新课 教师：阅读图3.11“土地资源遭到破坏”，教材选择了四幅漫画“飞来的山峰”、“小草的哀求”、“水土的怒吼”、“土地的辛酸”，大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题。 学生1：“飞来的山峰”说明由于人口增多，城市用地快速扩张，占用了大量的耕地，耕地越来越少。 学生2：“小草的哀求”说明放牧的羊越来越多，过度放牧，草地资源遭到破坏，草地退化严重。 学生3：“水土的怒吼”说明由于乱砍滥伐，森林环境被破坏，土地沙漠化，加剧了水土流失。 学生4：“土地的辛酸”说明工业中的废水乱排放，造成土地的污染。 教师：大家分析得非常好，我国土地利用中存在着诸多的问题，破坏土地资源的现象很严重。漫画生动地说明了乱占耕地、草场退化、水土流失及土地污染等土地资源利用中的问题。请大家把学习的地理知识填入下列的表格： 展示： 教师： 还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，由代表来介绍。

2019-2020八年级地理上册第三章第二节土地资源(第1课时类型齐全,耕地比重小)教案新人教版

——教学资料参考参考范本—— 2019- 2020八年级地理上册第三章第二节土地资源（第1课时类型齐全，耕地比重小）教案新人教版 ______年______月______日 ____________________部门

知识与技能 1．了解我国土地资源的基本特征。 2．利用有关图表资料，理解我国土地资源的基本特征。 过程与方法 1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。 2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本课学习，正确认识我国土地资源的现状，培养国情意识。 重点 利用图表资料分析我国土地资源的基本特征。 难点 学会分析总结土地资源的基本特征。 一、导入新课 土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的场所。土地的利用情况不同，那么我国土地资源是如何分类的呢？今天我们一起来学习我国的土地资源的分类及特征。 二、讲授新课

教师：依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型，读图3.6“主要的土地利用类型”，请同学们观察景观图，说说我国土地资源分为哪几类。 学生：农业用地包括耕地、草地、林地等；建设用地包括城乡建设用地、交通用地、工矿用地等；难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁等。 教师：我国土地利用类型齐全，这样有何好处呢？ 学生：这样有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。 教师：我国幅员辽阔，土地资源总量丰富，居世界第3位。阅读图3.7“中国人均土地面积与部分国家的比较”、图3.8“中国人均农业用地面积与世界的比较”，说说我国与其他国家相比，我国人均土地与人均农业用地情况如何。 学生：图3.7中纵坐标表示人均土地面积，横坐标表示对比的国家，柱状的高低表示了对比国家的人均土地面积的差异，图中说明我国的人均土地面积少。图3.8中柱状的高低对比了我国耕地、草地、林地在世界中的地位，都低于世界平均水平。 教师：我国土地资源的基本特征是什么？请你总结一下。 学生：土地资源的总量大，人均量少。 教师：我国土地利用类型齐全，请同学们结合图3.9“中国土地利用类型的构成”，观察我国土地利用类型的构成是否合理，各占什么比例呢？ 学生：从饼状图中可以看出：我国可利用草地占34.48%，林地占31.86%，耕地占12.68%，工矿、交通、城市用地和内陆水域等占

八年级上册地理人教版《土地资源》教案

第三章中国的自然资源 第2节土地资源 第1课时 教学目标： 知识与技能 1．知道我国主要的土地利用类型及其构成特点。 2．能够在图上指出我国主要土地利用类型的分布概况。 3．理解我国主要土地利用类型的分布和自然环境的关系。 过程与方法 通过阅读各种地理统计图表，进一步巩固这类地理图表的阅读和分析方法。 重点难点： 重点：1.我国土地利用类型的构成特征。2．我国不同农业用地的分布。 难点：我国不同农业用地的分布和地形、气候的关系。 教学准备： 多媒体课件。 导入新课： 教师用投影仪呈现诗歌： 土地是什么？ 土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。 同学们从诗歌中听出了什么？ 教师：的确，土地资源对于我们非常重要，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。那么我们对土地了解多少呢？今天我们就走进我国的土地资源，了解我国土地资源的构成和分布。学生：土地对于自然界和人类都非常重要。 探究新知： 板书：一、类型齐全，耕地比重小 教师(运用多媒体课件展示不同土地利用类型的图片)：土地是万物之母、衣食之源，依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可以分成不同的利用类型，同学们观察教材和多媒体展示的图片，给我国土地资源进行分类。 教师(精讲点拨)：农业用地包括耕地、林地和草地等类型，其中耕地是我国最重要的农业用地；建设用地包括城乡建设用地、交通用地和工矿用地等类型；永久积雪和冰川等难以利用的土地不是一定不能用，随着科技水平的提高，土地资源的利用类型和利用效率会越来越高。教师(展示教材第68页图3.7和图3.8)：请同学们分析两幅柱状图，合作完成下列问题。 (1)根据图3.7估算中国人均土地面积大致是加拿大和俄罗斯的几分之一。 (2)根据图3.8估算中国人均耕地、草地和林地占世界平均水平的多少。 (3)总结我国土地资源的特征。 教师(展示我国土地利用类型的构成图)：我国土地资源人均占有量少，其构成比例也不尽相同，同学们读图找出表中难以利用的土地、可利用草地、林地和耕地所占的比例。 教师：同学们分析这种比例构成好不好，你们理想的土地构成应该是怎样的？ 教师：对，耕地对我们的生活生产有重要的作用，而我国耕地比重小，难以利用的土地目前不能利用却比较多，而且经过长时间的开发，我国后备耕地较少，所以说我国现在的土地构成不利于经济的发展，同学们可以阅读教材第69页资料，了解我国后备耕地的情况。 教师：随着我国社会经济的快速发展，我国耕地会进一步减少，因此需要合理利用和保护土地资源，尤其是耕地资源。

人教版八年级地理教案设计：3.2《土地资源》

第三章第二节《土地资源》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称。能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点；说出耕地、林地、草地等的分布特点。 2.过程与方法：运用资料，说出我国土地资源的主要特点。 3．情感态度与价值观：通过各种途径，感知我国的土地资源，增强对我国“土地资源”的好奇心，提高学习兴趣，增强爱国情感。 二、教材分析 1.本节的作用和地位：本节课的学习，能够让同学们更加了解我们生活、生产所 依赖的空间——土地。并珍惜土地资源，通过土地资源的 学习紧扣我国自然资源现状问题。 2．本节主要内容：了解我国土地资源的主要特点，并且知道我国土地资源的主 要种类及分布状况。通过土地资源的现状提升对资源保护并 合理利用的情感。对我国整体自然资源有一个概况把握。3.重点难点分析： 教学重点：1.我国土地资源的主要特点。2.我国土地资源的主要种类及分布状况。教学难点：我国土地资源的主要特点 三、教学理念：以学生为主体，体现新课改的理念精神，让学生做课堂的主人，并在学习过程中，提高学生的认知水平和学以致用的能力。不死读书，充分调动学生的知识库。 四、教学策略：从图片入手，让学生了解土地资源的主要种类，从对比中学习，更加体现出我国自然资源的现状问题。从多媒体的角度，丰富学生的知识广度。 五、教学过程

六、教学反思：本节课通过漂亮的高尔夫球场入手，让学生觉得知识就在我们身边，完全可以学以致用，以增强情感态度价值观。并且充分利用中国人均土地面积与部分国家的比较，和中国人均农业用地面积与世界的比较，这种两者的比较让学生体会我国土地资源的现状，再次得出我国资源的现状。本章所学就是我国的自然资源，而土地资源只是其中的一种可再生资源。这种对比学习学生掌握情况比较好。对于最后的课堂作业：家乡的土地利用可以提前作为开拓性话题让学生提前了解，并在课堂之上完成课下了解情况，让学生课上展示，更能激发出学生的热情。整体上来说，将课堂交给学生，让学生作为课堂的主人，学生的能力可以做到。教师起到引导作用，达到完胜。这也是日后教学要加强锻炼的。

人教版八年级地理上册教案 第3章 第2节 第1课时我国土地资源的特点

第2节土地资源 第一课时我国土地资源的特点 【知识与技能】 1．知道我国主要的土地利用类型及其构成特点。 2．能够在图上指出我国主要土地利用类型的分布概况。 3．理解我国主要土地利用类型的分布和自然环境的关系。 【过程与方法】 通过阅读各种地理统计图表，进一步巩固这类地理图表的阅读和分析方法。 【情感、态度与价值观】 通过土地资源重要性和我国土地资源现状的教学，培养学生热爱土地、热爱祖国的情感。 【重点】 我国土地利用类型的构成特征；我国不同农业用地的分布。 【难点】 我国不同农业用地的分布和地形、气候的关系。 【新课导入】 教师用投影仪呈现诗歌： 土地是什么？ 土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。 同学们从诗歌中听出了什么？ 学生：土地对于自然界和人类都非常重要。 教师：的确，土地资源对于我们非常重要，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。那么我们对土地了解多少呢？今天我们就走进我国的土地资源，了解我国土地资源的构成和分布。 知识点一类型齐全，耕地比重小 【自主学习】 (教师展示问题，要求学生阅读教材P67～P69的内容，自主完成) 1．读教材图3.6，说出土地的利用类型。

__答案：土地利用类型主要为农业用地(包括耕地、草地、林地)、建设用地(包括城市建设用地、交通用地、工矿用地)和难以利用的土地。__ 2．读教材图3.9，分析我国土地利用类型的构成特点。 __答案：类型齐全，总量丰富，人均占有量少，难以利用的土地较多，后备耕地不足。__ (教师点拨) (探究活动)认识我国土地利用类型的构成特点 (讨论交流) 我国土地利用类型齐全，总量丰富，为什么人均占有量不足？ (学生活动)教师指导学生讨论、交流，总结我国土地利用类型人均不足的原因。 (教师点拨) 知识点二地区分布不均 【自主学习】 (教师展示问题，要求学生阅读教材P69、P70的内容，自主完成) 读教材图3.10，分析我国主要农业用地的分布地区及其主要的农业类型。 __答案：主要土地利用类型分布不均衡；耕地和林地主要分布在东部湿润、半湿润地区，是我国农、林、渔业分布地区，耕地主要分布在东部季风区的平原和低山丘陵地区，其中南方耕地以水田为主，北方耕地以旱地为主。林地则主要分布在山区。草地主要分布在西部干

八年级地理上册第三章中国的自然资源第二节土地资源第2课时地区分布不均教案新版新人教版

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第2课时地区分布不均 知识与技能 1．了解我国土地利用类型的分布特点。 2．通过读图分析、列表比较，理解我国土地资源分布的主要特点。 过程与方法 1．指导学生读图分析、列表比较，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。 2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本课学习，正确认识我国土地资源分布不均衡的现状，知道应从身边的点滴小事做起，保护资源。 重点 读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。 难点 读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。 一、导入新课 我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？ 二、讲授新课 思路一：采取读图分析、列表比较学习我国土地资源的分布特点。 读图讨论：我国地大物博，阅读教材第70页的图3.10“中国主要土地利用类型的分布”，根据图中图例的颜色，联系我们前面所学的地形、气候等知识，请同学们观察我国土地资源利用类型的分布是否均匀，各类土地资源分布如何。学生同桌之间互相讨论交流，最后展示讨论结果，教师巡视检查指导。 学生1：我国各类土地资源分布很不均衡。从图中看出耕地主要分布在东部季风区，气候湿润、半湿润的平原、盆地及低山丘陵地区。这里集中了全国90%以上的耕地，是我国农业的主要分布区，土地的利用程度高。北方以旱地为主，南方以水田为主。 学生2：林地主要分布在东北的大小兴安岭和长白山地、西南的横断山区等山区、边远地区及东南丘陵的山区。 学生3：草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。牧业在西部内陆地区的农业生产中居主要地位。 学生4：沙漠、戈壁等分布在西北内陆。西北内陆的土地利用程度较低。 探究活动：学生自主完成教材中的活动，教师适时指导，让学生认识我国土地资源分布的主要特点。首先将全班学生分成四组，运用相关地图和所学知识，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。

地理八年级上册3.2《中国的土地资源》教案

第二节中国的土地资源 一课标关于本节内容的要求。 运用资料，说出我国土地资源的主要特点。 二教材分析 本节内容是中国地理第三章《中国的自然资源》一章重要的组成部分。教材主要安排了“土地资源的利用，土地资源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三个内容，其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资源问题，人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感和责任感，并从自身做起的必要性。 三教学目标 1使学生知道土地资源的基本国情 2使学生知道土地资源的类型和分布，初步学会阅读土地资源类型分布图 理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。 3 分析理解我国土地资源分布差异的原因。 4知道我国土地资源利用中存在的问题和解决措施 四教学设计。 （一）教学任务1人多地少2类型齐全3区域差异明显4珍惜和合理利用每一寸土地 （二）教学活动。 1自学活动 预习任务一阅读教材“人多地少”一框内容，完成下列问题 1中国的基本国情是 2完成课本第66-67页活动题 预习任务二阅读教材“类型齐全”一框内容，完成下列问题 完成课本第68页活动题 预习任务三阅读教材“区域差异明显”一框内容，完成课本第70页活动题 预习任务四阅读教材“珍惜和合理利用每一寸土地”一框内容，完成课本第72页活动题 2精讲点拨 1中国土地资源主要类型及质量差异 2中国土地资源利用中存在的问题及措施 3拓展活动读下面“我国北方和南方水土资源比较图”及“我国主要土地利用类型分布图”，回答问题：

我国北方和南方水土资源比较图 我国主要土地利用类型分布图 （1）我国耕地主要分布在________部________区。大致以________一线为界，以北以________（耕地）为主，以南以________（耕地）为主。 （2）上述耕地分布特点的原因是_____________________________________________ （3）我国水土资源的地区匹配是否合理？_________。原因是______________________ 五当堂测试 １、我国土地资源的基本国情是（）目标一 Ａ、我国陆地面积广大，人口众多，“人多地多”是我国的基本国情。 Ｂ、我国陆地面积约９６０万平方千米，在世界各国中居第三位；但由于我国人口众多，因此“人多地少”是我国的基本国情。 Ｃ、我国陆地面积在世界中居第一位，“人少地多”是我国的基本国情。 Ｄ、“耕地比重大”是我国的基本国情。 2、有关我国土地资源分布正确的是（）目标二 Ａ、我国土地资源的空间分布不平衡，土地生产力的区域差异不明显。 Ｂ、我国耕地主要分布在东部季风区的山地和高原地区。 Ｃ、我国天然林地主要分布在东北和西南地区，东南部山区的林地多为人工林和次生林。

最新人教版初中地理八年级上册《3第2节 土地资源》精品教案 (17)

3.2 土地资源 教学目标： 知识与技能 1.了解土地资源的利用类型和我国土地资源的特点 2.认识合理利用土地资源的重要性以及我国土地资源存在的问题 过程与方法 从生产事例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题 情感态度与价值观 教育学生树立土地是立国之本，要有合理用地、节约用地、保护耕地的正确资源观，进一步增强保护资源的意识。 教学重点：我国土地资源的基本特点及分布差异 教学难点：合理利用每一寸土地 第一课时 教学过程： 复习提问： 1.自然资源可以分为哪几类？ 2.我国的自然资源有什么特点？ 新课导入： 土地给人类提供了山地、万物、衣食、财富，过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来，这就是土地，这就是土地资源，今天我们就和大家一起来学习土地资源的相关知识。 (板书)第一节土地资源（第一课时） 一、自主学习（大约8分钟） 首先让学生自己阅读导学提纲及问题研究，然后阅读课本P67—69文字和图片，学生自主完成自主卡14，老师巡视并答疑。 二、合作交流（大约18分钟） （一）组内交流（3分钟） 学生前后排为一组，组内交流预习提纲问题的答案及答案获得的方法。教师深入学生中检查学生预习情况，注意学生做错的地方，点拨解答学生疑惑，教师在黑板上列出本节课的知识纲要，留出一些空白，以便学生展示预习成果完成。 农业用地、、 利用类型建设用地、、 难以利用的土地、 土地资源 优势：总量、类型 构成 不足：人均土地资源占有量 土地资源的比例不尽合理，主要是耕地，难利用的土地， 后备耕地资源 （二）班内交流、精讲点拨（15分钟） 各组派出代表展示本组的学习成果，表达本组的观点和看法，提出小组疑惑的问题，教师给予适时引导。 预习题1：本题较简单，教师在讲解的时候不先让学生说出答案，可先让学生结合课本图3.6“因地制宜利用土地资源”提问：这几幅图告诉我们什么？（不同的土地利用类型，利用方式和途径不同），根据利用情况，教师把土地资源的类型写到板书的对应处。

新人教版八年级地理上册第三章第二节土地资源教案

第二节土地资源 一、教学目标和要求： 1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。 对应本条教学目标，要求学生能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并且，能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点；能够运用土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。 2.了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系；通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象；增强我国“土地国情”的好奇心，提高学习土地资源的兴趣，以及对我国不同类型土地资源的审美情趣，增强热爱祖国的情感。 对应本条教学目标，要求学生能够举例说明土地资源对我国生产和生活的影响，初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境行为习惯。 学习重点：能够运用土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。 二、教学过程： （一）导入新课: 故事导入：唐僧一行四人取经回国，途中，悟空从空中看到祖国高楼林立，公路、铁路线密如蛛网，企业厂房随处可见，非常兴奋，遂唤来土地公公寻问：“土地老儿，俺老孙这些年没在家，一向可好？”土地公公面带难色：“回大圣，你随我一起看看，如何？” [过渡]这节课，我们就请我们的同学作为解说员，向各位大圣说说我们的土地资源如何。 课堂活动一：看用途──了解土地 【活动】土地公公：“大圣，我们一起来看图。” 教师：看下面几幅景观图，你能说出他们是哪种土地利用类型吗？你知道它们各有什么作用吗（出示书中的图或课件） 教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图) 学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。 教师：我们是根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。

人教版八年级地理上册教案：第三章第二节 土地资源

第二节土地资源 教材分析 土地是一个国家的立国之本，是最重要的自然资源，因此教材在学习完自然资源的根本特征后，安排了土地资源的学习。 本节内容共分为三局部，分别是“类型齐全，耕地比重小〞“地区分布不均〞“合理利用每一寸土地〞，从互相关系看，前两局部从两方面阐释了我国土地的特征，指出了我国土地资源面临的严峻形势，第三局部顺理成章地提出了要珍惜和合理利用土地资源的措施，这样的安排顺序符合学生的认知规律，易于学生承受。 第一局部借助各种统计图表从土地资源类型的构成和比例方面介绍了我国土地资源构成不合理的特征，并且指出随着社会经济的开展，这种构成特征的不利影响会越来越大；第二局部借助我国土地资源的分布图介绍了我国几种农业用地的分布，尤其突出了土地资源的分布与地形、气候的关系；第三局部运用各种漫画和景观图提出了我国土地资源面临的问题和一些解决措施，目的是引起对土地资源的关注，培养学生保护环境，珍惜资源的意识。 学情分析 学生学习了自然资源的含义和分类，对自然资源有了初步的理解，再学习土地资源就比拟容易，但是本节运用了各种类型的地理图表，如统计图、土地资源分布图、地理漫画和景观图等，读图分析才能较差的同学在承受时可能有一定难度，因此在学习过程中，要发挥根底较好同学的带动作用，通过学生之间的互助实现共同进步。

精讲点拨：耕地和林地主要分布在我国东部的季风区内，草地主要分布在400毫米年等降水量线以西的半干旱地区，难以利用土地多分布在干旱地区或高海拔地区。这说明我国土地利用类型地区分布不均，给土地的利用带来一定的难度，也不利于我国经济的正常开展。 转承我国虽然国土辽阔，但是土地资源利用中存在很多问题，下面就来理解我国土 地资源中存在的问题。 合理利用每一寸土地 老师：我们前面学过，土地资源虽然是可再生资源，但是假如不注意培育和保护，也会使消费才能下降，甚至完全丧失消费才能。我国的土地资源如今就面临很多问题，同学们阅读教材第71页四幅漫画，分组讨论其反映了什么问题。 学生合作探究：分成四个小组，每个小组探究一幅漫画，讨论漫画反映的问题及这种问题主要存在于哪种土地利用类型上。 〔成果展示〕 小组一：漫画一反映的是由于城市建立占用耕地，造成耕地减少，这种问题主要存在于耕地上。 小组二：漫画二反映的是由于过度放牧引起草场退化，最后导致土地荒漠化，这种问题主要存在于草地上。 小组三：漫画三反映的是由于乱砍滥伐，破坏森林，加剧水土流失，这种问题主要存在于林地上。 小组四：漫画四反映的是大量的工业消费和居民生活污水排放，造成土地污染，这种问题主要存在于耕地上。 精讲点拨：在我国各类土地利用类型都存在着各种各样的问题，其中耕地面积减少，质量下降等问题尤为突出。我们应该怎样做呢？下面请同学们阅读教材第72页图文资料，独立找出我国解决各类土地问题的主要措施。 学生自主学习：阅读教材第72页内容，找出以下措施： 〔1〕把“非常珍惜、合理利用土地和实在保护耕地〞作为一项根本国策。 〔2〕制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。 〔3〕在农耕区，加强农田根本建立和根本农田的保护。 〔4〕在牧区，建立人工草场，保护天然草场。 〔5〕在易遭受风沙侵袭、水土流失严重的地区，营造防护林，治理沙化、盐碱化。 【设计意图】 本环节知识都可以在教材中找到，目的是锻炼学生快速阅读和提取有用信息的才能。 精讲点拨：土地是一个国家的立国之本，尤其对于我国这样一个人口众多的国家，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，为此国家把“非常珍惜、合理利用土地和实在保护耕地〞作为一项根本国策，还制定了许多其他措施，施行了很多工

人教版本初中八年级上册的地理《土地资源》学习教案

人教版八年级上册地理《土地资源》教课方案 教课目的 认识我领土地资源的主要特色。 知道土地资源开发利用中的主要问题。 知道耕地、草地、林地三种最主要的土地种类的散布，以及它们内部的地域差别和特色。 记着我国主要的土地利用种类，认识其特色。 使学生形成合理用地、节俭用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培育学生的资源保护意识。 教课重难点 我领土地资源的散布及基本特色。 土地沙漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 我领土地资源利用中存在的问题及带来的严重结果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培育学生正确的资源观、环境观，形成可连续发展意识。 教课工具 课件

教课过程一、导入新课

(多媒体)学生唱保之歌《我您，》“我静静献上一束花，献 您的，感您我生命，您把我从小养大，啊，我您的 ⋯⋯” ( )歌中的“”指的是 ? (生答)歌中的“”指的是养育我的土地。 教：土地，它人供给了山川、万物、衣食、富 ;去的全部得 益于它，它更影响着人的将来。就是土地，就是土地源。 二、新教课 (一)型全，耕地比重小 教：多媒体出示耕地、草地、林地、城建用地、交通用地、工用地、 永远雪和冰川、沙漠的景。 学生：些景中土地自然境和条件的差别以及利用方式的不一样。 山区--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地。 教：因为自然条件和自然境的差别，人土地的利用方式和门路也就 不一样，依据土地的用途及土地利用的状况，我把土地源分耕地、林地、草地和建用地，耕地、草地、林地是用地，建用地非用地。 (承)我身中子女，祖国的土地源有何特色呢?

地理《土地资源》教案

地理《土地资源》教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的地理《土地资源》教案，盼望能关心到大家! 人教版八年级上册地理《土地资源》教案 教学目标 1.了解我国土地资源的主要特点。 2.知道土地资源开发利用中的主要问题。 3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。 4.记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。 5.使学生形成合理用地、节省用地、爱护耕地的正确的资源观，进一步培育学生的资源爱护意识。 教学重难点 1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧削减等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培育学生正确的资源观、环境观，形成可持续进展意识。 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课 (多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您友爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您友爱的妈妈”

(师问)歌中的“妈妈”指的是谁? (生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。 教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财宝;过去的一切得益于它，它更影响着人类的将来。这就是土地，这就是土地资源。 二、新课教学 (一)类型齐全，耕地比重小 教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。 学生：商量这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地。 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，依据土地的用处及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 (承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢? 中国陆地面积居世界第三位，国土宽阔，土地资源丰富。 (屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。 (师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢? (生答)土地利用类型齐全。 (师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢? (生答)有利。 教师总结：如此丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面进展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。 请大家观看各类土地所占比例，能说明什么问题呢? 教师总结：咱们十分需要的耕地、林地比重小，咱们不需要

人教版地理八年级上册第3章第 2 节土地资源 教学设计

《土地资源》教学设计 [教学内容] 本节内容是广东教育出版社的八年级上册第三章第二节《土地资源》。本节主要 阐述我国土地资源的总量与人均量以及分布状况等特点，强调了“十分珍惜和合 理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。教材的基本点在于说明我国虽 然各类土地资源的数量很大。但人均数量却很少，尤其是人均耕地、人均林地更 少。因地制宜地合理利用土地资源，保护有限的土地资源，是我们土地利用中的 核心问题。 [学生分析] 八年级的学生对地理的学习兴趣较浓、热情较高、思维比较活跃，乐于表达自 己对问题的观点与看法，具有一定的自主学习的能力。但由于农村学生知识面较 窄，教师应准备与本课内容相对应的补充资料。 [设计思想] 根据新课标的理念，从学校和学生实际出发，结合本课时的教学要求，利用多媒 体辅助教学，并通过活动充分发挥学生的主体作用，注重学生合作探究能力的培 养和提高。使学生学会用地理知识去分析和解决实际问题。 [教学目标] 1、知识与技能了解我国土地资源的主要特点。知道我国土地资源的主要种类及分布。了 解我国土地资源利用中存在的问题及其对策。 2、过程与方法通过学习本课，培养学生的读图分析能力和比较能力。 3、情感态度与价值观引导学生正确认识土地利用中存在的问题，让学生树 立合理用地、节约用地的资源观，并培养学生的可持续发展观。 [重、难点] 1、重点：我国土地资源的主要特点及各类土地资源的分布。土地资源利用中存在的问题及其 对策。 2、难点：土地资源利用中产生的问题及对策。 [教学准备] 从网上收集相关图片、资料，教师自制课件，采用多媒体辅助教学。 [教学过程] （一）、新课导入：投影图片（林地、草地、耕地、建设用地4幅景观图）引入 新课。 （二）、讲授新课： 一、土地和人类的关系。（让学生举例回答，最好举发生在自己身边的例子，这 样更贴近生活，通俗易懂。） 二、土地资源的特点： （投影）《中国的土地总面积占世界总面积的比例图》《中国人均耕地面积与部 分国家人均耕地面积比较图》 课堂活动一：让学生分析和比较两幅图然后说明我国的土地资源的数量特点。鼓 励学生积极思考，大胆发言。 教师总结：人多地少———总量大，人均量小。 课堂活动二：要求学生根据教材《中国的土地资源利用类型分布图》完成第48 页的活动题。教师指导学生在中国地图上划方位来确定各主要利用类型的分布区 域（学生整体的方位感不好，特别是东南、西南、西北、东北4个方位），学生

2022年人教版地理《教案第三章第二节土地资源》精品教案

土地资源 教学目标 【知识与能力】 1.联系实际,说说土地资源的主要利用类型. 2.运用资料,说出我国土地资源的主要特点. 3.结合地图,明确我国主要土地利用类型的分布状况,并分析原因. 4.联系实际,结合资料说出我国在土地资源利用中存在的问题,理解我国的土地国策. 【过程与方法】 会通过地图说明我国的余地资源利用类型, 结合实际分析我国土地利用的状况. 【情感态度价值观】 有初步关心和保护地理环境的责任意识. 教学重难点 【教学重点】 结合地图,明确我国主要土地利用类型的分布状况,并分析原因. 【教学难点】 土地利用类型的分布状况及原因. 课前准备 多媒体课件等. 教学过程 【情境导入】 1.图片导入: 课件展示我国长江中下游平原、华北平原、呼伦贝尔草原、大兴安岭、上海城市高楼林立、北京立交桥等景观图片,分析土地利用类型导入新课. 2.漫画导入: 该幅漫画说明哪一类资源遭到了破坏,引导学生联系土地资源利用中存在的问题导入新课. 【讲授新课】 一、类型齐全,耕地比重小 1.读土地利用类型景观图,认识土地分类. 土地资源的利用类型有农业用地、建设用地和难以利用土地等. 2.知土地构成. 读中国土地利用类型的构成图,分析我国土地利用类型的构成特点. 3.知土地国情. ①提供数据,了解我国陆地面积及在世界的位次,知道我国土地资源总量丰富. ②读中国人均土地面积与局部国家的比较图和中国人均农业用地面积与世界的比较图,引导学生分析,知道我国人多地少,人均土地占有量远低于世界平均水平的国情. 4.知家乡土地. 播放家乡土地利用景观视频资料,让学生观察家乡主要的土地利用类型,探讨家乡土地利用类型构成的特点,绘制家乡土地利用构成饼状图.