教学新模式的研究与实践
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教学新模式的研究与实践
作者：高素芬
来源：《职教论坛》2009年第11期
摘要：目前，审计教学方法大多还停留在传统的以讲解为主的满堂灌方式上。这种方式重理论、轻实践，不能充分调动学生分析问题、解决问题的能力，从而忽视了学生在教学中的主动性，不利于学生的个性发展。对传统授课方式进行调整，积极引进案例教学法,提出了案例
教学在职业教育中的实施方案。
关键词：审计；案例教学法；职业教育
作者简介：高素芬（1966），副教授，唐山职业技术学院财经系会计知识延伸教研室主任。
中图分类号:G71２文献标识码:A文章编号：１００１－７５１８（２００９）１１－０
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职业技术教育具有注重实效性的特点，即其培养学生的目的偏重于实际应用，学生在职业技术教育中应获取相关的职业技能并熟悉其应用环境。学生择业后无法适应社会岗位要求，最大的问题是所接触的领域和环境对他们来说是全新陌生的，因此，将案例应用到职业技术教育的教学中，具有十分重要的意义。
一、实施审计学案例教学法的意义
案例教学主要是指在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例进行深入分析和讨论，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。这种教学模式的意义体现在以下几个方面：
1.理论联系实际，有效激发学生的学习兴趣。审计案例教学是在学生学习并掌握了一定会计学、经济学、审计理论知识的基础上，通过老师介绍、分析、剖析案例，引导学生把所学的理论知识运用于实践活动中，或者通过具体案例的分析，传授并帮助学生理解理论知识，以有效地培养学生发现问题、分析问题、判断和解决问题的能力。