国际贸易实务论文最新8篇
国际贸易实务论文最新8篇
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摘要：
国际贸易在社会经济生活中有着极其重要的地位。但目前高职高专国际贸易专业的教育水平．无论是培养目标还是课程结构和教学方法等方面都落后于经济体制和经济发展，不适应市场经济需要。因此，高职高专国际贸易专业建设已迫在眉睫。
关键词：
高职；国际贸易实务专业；专业建设；能力模块；课程建设；思路一、专业建设思路
专业建设整体思路是实现“三大转变”，即从传统的课堂向学习工场转变：从以就业为导向向以就业能力培养为导向转变；从千校一面向突出特色转变。
（一）从传统课堂向学习工场转变
其中一个核心的概念就是工学结合，它是以职业岗位和具体工作过程的分析作为课程设置的理念，以真实工作任务为载体．组织教学内容的人才培养模式。我们将国际贸易实务专业根据岗位业务能力要求分析、设计了基础能力（一级能力）、就业核心能力（二级能力）和职业拓展能力（三级能力）三个能力模块，并以此为基础，设计专业主干课程。
（二）从以就业为导向向以就业能力培养为导向转变
在教学过程中，既注重传授知识、技能又注重教授解决问题的方法，选择实践经验丰富的教师及企业资深人士教授学生核心实训课；在传授知识技能的同时，还肩负着职业素质训导工作，加强学生的综合素质培养，以适应学生就业需要。
（三）从千校一面向突出特色转变
目前经管类高职院校基本都开设国际贸易专业．如何办出自己特色一直是我们多年来思考和探索的问题．我们培养目标的特色：“国际贸易实务专业培养进出口及相关环节中的技能型复合型专门人才。”既具有大专程度的专业知识，又具有高级技能，并能切实做到毕业即能上岗．上岗即能操作。
二、专业建设内容
（一）专业建设目标
坚持以学生为中心，着力培养学生的职业道德、职业技能、职业态度和职业习惯；致力于培养外贸业务员、外贸跟单员、国际商务单证员、报关员、报检员等外贸行业的各个岗位。
（二）课程建设
以精品课程建设为龙头，建设优质核心课程；深化课程，在所有课程中，全面推广案例教学、项目教学，融“教学做”于一体；工学结合，依据企业人才规格需求和学生实习实践反馈信息，课程设置和课程内容。三、专业建设措施
（一）以职业岗位群所需要的素质能力为导向构建专业课程体系
通过深入各类外贸相关企业进行调查研究。了解适合高职高专培养层次的职业岗位或岗位群，弄清这些职业岗位或岗位群的工作流程、环节、操作内容、步骤等，掌握胜任这些工作所必须具备的知识、素质、能力；本着“够用、实用、应用”以及“毕业即能上岗、上岗即能操作”的基本原则，通过课程整合和内容综合，将课程体系分成基本素质课程、素质拓展课程、基础能力课程、核心能力课程四大课程群。这些课程的教学内容都必须与技术应用能力或实务操作能力的培养相适应，突出适用性和针对性，重视应用能力或操作能力的培养。使学生既具有一定的可持续发展能力，又能很快胜任这些岗位的工作。
（二）以岗位工作过程分析和职业资格标准为依据进行课程
将国际商务单证员、跟单员、报关员等岗位工作过程分析和相应的职业资格标准所要求的知识、技能、素质分解到有关的课程中。把岗位工作过程所需的素质能力要求和职业资格鉴定的每一个考核点编入课程教学大纲之中，成为教学内容的重要组成部分。将岗位工作过程所需的素质能力要求与职业资格标准有机地统一起来，使教学内容和教学进度的安排与职业资格证书鉴定的内容、要求和时间相一致，与学生将来从事的岗位工作过程所需的素质能力要求相一致。
学生可以根据自己的兴趣和特长对个人职业发展进行定位，使学生毕业时即能拿到毕业证书．又能拿到职业资格证书。例如，在《报关实务》课程中，将报关工作流程、报关员在报关过程中应具备的能力、及报关员全国资格考试所要求的知识把握，全部分解在该课程中．培训学生报关能力，使学生能够通过报关员职业资格考试，毕业时即拿到报关员证书和学历证书，增加了学生就力竞争力，突出高职特色。
（三）尝试以国际贸易业务中的各种典型工作任务为导向编制专业教
学内容
在《外贸函电》课程中，让学生完成实际工作任务，通过在网络上为
企业寻找客户，与国外客户回复函电的过程来锻炼学生能力，改变以往只
是通过背诵书本，达到会说会背即可的教学方式，通过实践效果良好，锻
炼学生能力。同时先后在外贸单据业务和国际贸易实务与操作课程实训等
课程中应用。
1、师资队伍建设
2、教学实训条件建设
校内实训基地建设：建立国际贸易综合仿真实训室，通过国际商务模
拟平台以及外贸单证操作、报关综合模拟、国际货代业务等实训系统，主
要满足课程训练和顶岗实训前的综合训练的需要，使学生基本掌握外贸业
务的流程、各环节的运作，熟练进行各种业务的操作。
校外实训基地建设：逐步构建各种类型企业（包括生产型进出口企业、贸易型进出口企业、报关企业、国际物流企业等）组成的校外实训基地，
以满足学生认知实训、跟岗实训和顶岗实训的需要。另外与外贸企业建立
的实习实训基地．应为深层次的合作，不单单到企业参观、实习，还可利
用企业的外贸资质、企业的网络平台、企业的产品，在校内实训室、在教
师的指导下，通过网络完成真实的外贸业务，即锻炼学生外贸业务能力，
又为企业创造效益，达到双赢。
四、专业建设过程中的体会与思考
1、专业建设的重点是课程建设。课程是专业建设的基础，专业教学
计划、教学最终都要落实到课程上．实训室建设必须要以课程建设为龙头，
师资队伍建设必须以课程建设为核心动力，工学结合的教育思想也要通过
课程来实现。因此，在专业建设过程中。重点放在精品课建设上，这也是
目前各高职高专院校工作的重点．应以精品课建设为契机建设优质核心课程，推进课程。
2、如何真正落实工学结合的人才培养模式是难点。原因如下：涉及
到高职教育人才培养模式的根本改变，这种思想转变有一个过程；一般企
业积极性不高，工作推动难度比较大；当前相当一部分教师能力跟不
上．包括真正能够按照工学结合的思想设计课程的能力、与企业沟通协调
的能力以及真正能帮助企业解决难题的能力与工学结合的要求都有差距。
这些因素阻碍了工学结合的人才培养模式
3、实训条件与近几年国际贸易专业和相关专业群快速发展的规模还
不相适应，有待于进一步改善实训条件。增加实训设施和实习指导教师。
4、以岗位职业能力为导向、以职业资格标准为依据的课程体系和教
学内容还有待进一步开发和完善。
5、在产学合作方面．对学生在企业实习的质量保障与监控等方面还
要进一步加强，有效保证学生在企业现场教学质量的措施还需进一步完善。
一、课程实践
根据对相关专业的核心职业能力分析，《国际贸易实务》课程旨在培
养学生的进出口业务实际操作能力。为了提高教学效果，教学团队对课程
所需培养的能力与知识点进行分析归纳，确定了课程的技能目标。具体包括：具有国际贸易出口与进口的一般认识能力，具有交易磋商及合同签订
能力，具有价格核算、运费、保险费及佣金的计算能力，以及具有根据合
同缮制发票、箱单、汇票等相关单证实际操作能力等。为实现上述目标，
本课程按照“项目引导、任务驱动、学做合一”的全新模式开展了项目化
综合。在教学内容上，根据国际贸易进出口业务流程重新组织，构建了以
典型工作任务为内容、以岗位职业能力为切入点的教学整体设计方案框架。在教学方法上，综合运用项目教学法、案例教学法、互动研讨教学法、情
景模拟教学法等多种教学方法，以学生为主体进行教学设计。课程教学分
为理论与实验两个环节，理论教学部分包括出口贸易项目、进口贸易项目
及其他贸易方式项目三个项目，分别培养学生出口交易、进口交易及运用
其他贸易方式的能力；实验教学部分包括以FOB贸易术语、L/C支付方式
成交的进出口项目，以CIF贸易术语、L/C支付方式成交的进出口项目，
以CFR贸易术语、D/P(或D/A)支付方式成交的进出口项目，以CIF贸易
术语、T/T支付方式成交的进出口项目四个实验项目，培养学生在常用贸
易术语及各种支付方式条件下的交易磋商、签约及履约能力。
二、课程评价
对照职教课程评价新标准，选取课程中的一个单元“交易磋商与合同
签订”(两学时)作具体分析：第一，突出课程的能力目标。《国际贸易实务》课程实践性很强，着重培养学生的进出口业务实际操作能力。针对本
单元的学习，学生应掌握交易磋商的一般程序，掌握发盘和接受的相关规定，具备出口交易磋商的初步能力、出口业务合同文本或确认书的设计能力。第二，以项目、任务为课程内容的主要载体，训练学生的能力。教学
围绕上述能力目标进行设计，引入南京洽洽进出口公司劳动布裤出口项目
实例，设定进出口交易双方及业务要求，明确本单元需要完成两个工作任务，任务1是出口业务的交易磋商，任务2是出口业务合同的签订。第三，以学生为课程教学的主体。为了完成单元工作任务，学生需要就交易磋商
的形式、一般程序及书面合同格式等作一定的知识准备。在此基础上，由
教师引导，学生分组进行项目交易磋商，书写函电，缮制出口业务合同，
完成单元工作任务。最后，各小组展示学习成果，教师对学生的磋商函电
及合同加以适当评价，肯定成绩并提出努力方向。通过这样的教学设计，
利用项目提供教学情境，让学生亲自进行交易磋商及函电书写，完成工作
任务，改变了传统的课堂讲授方式，将原本难以理解的交易磋商过程具体化、形象化，收到了较好的教学效果。
三、对课程的思考
根据进一步深化课程的要求，本课程的教学设计仍需在以下几个方面
作出改进。首先，课程设计的单元划分需要修改。原有的教学单元基本按
照合同条款来划分，有些单元时间太长，如商品的价格、国际货物运输、
国际货物运输保险、货款的支付等。现在要求每个教学单元不超过4学时，按时间而不是按内容划分单元。其次，在知识准备阶段，还停留在“先学
后做、先学后练”的模式，这样做效率比较低。对于能力训练而言，更有
效的模式是示范，模仿，让学生先做后学，在完成任务后，再归纳总结系
统知识。经管类课程有其自身的特点，要完全这么做恐怕有些困难。《国
际贸易实务》课程中每个单元所涉及的知识点都很多，学生在不了解的情
况下可能无从下手。今后，我们可以作一些有益的尝试，比如，加强学生
课前的预习，在课堂教学中逐步引入新的模式，相互配合应用。最后，能
力需要反复训练，这一点很重要。在《国际贸易实务》课程教学中，有一
个主要的大项目贯穿始终，课后还应有模仿项目继续展开技能训练。可以
以学习小组为单位，任选一家熟悉的外贸企业，设定业务条件，完成类似
工作任务。以往，教师也会对学生提出要求，但没有对完成任务的情况详
细考核，未来可以考虑以作业形式发布到课程网站，作为考核的内容之一、课程无须遵循统一模式，评价课程的最终标准是教学效果好，只要学生真
正参与，愿意学习，学过后能力有显著提高，课程教学就是可行的。作为
教师要勇于接受新观念，积极学习新方法，开拓思路，实践出真知。
一、课堂教学，提高和加强教学过程的实践性
1.教学效果机制。教学效果评价采取课堂学习与实践能力的结合。在
考核中还应加上外贸实验、单证模拟训练、等方面的考核成绩。通过合理
的学习成绩考核系统，使学生不但注重学习的结果，而且注意学习的过程，使学得的知识扎扎实实，实践动手能力也得到了培养。
2.校企互动，请专家走进课堂。学校应根据所设专业的特点，采用各
种方式邀请有工作经验的外贸企业领导或管理人员来校作报告或讲课，向
学生介绍企业发展的状况，介绍外贸企业在市场竞争中发展的经验，解答
学生在国际贸易实务学习过程中遇到的一些理论和实践问题等，使学生在
步入社会之前，更好地了解社会，从而进一步提高学习兴趣。
3.教材内容、创新教材。长期以来，国际贸易专业教材老旧，不能跟
上时代和行业的发展。不利于学生实践能力的提高和职业能力的养成。鉴
于这种情况，就要求国贸专业教学的一线教师为主体，以行业为导向，以
实际操作为核心开发校本教材。教材的内容还应该注意培养学生的综合职
业能力。另外，校本教材要有针对性和实用性的内容。作为一名从事《国
际贸易实务》课程教学的教师，要结合学生自身特点，在教学过程中，不
断转变传统的教学观念和教学，大胆尝试和探索新的教学方法，争取为社
会培养出更多的适应对外贸易发展的优秀人才。
二、加强实验室建设，加强模拟实习环境
1.建立国际贸易电子实验室。如在“汇票的使用”学习中，可组织学
生模拟外贸票据使用的场景，学生分别饰演出票人、受票人和收款人等角色，模拟汇票的出票、提示、承兑、背书、付款或拒付、追索的具体票据
行为，这样使学生在表演才能的同时，对汇票的使用流转过程有了更全面、深刻的理解。同时在学生模拟操作过程中，教师同时做相应的指导。使学
生在“做”中“学”，在“学”中“练”，提高了学生自主学习的能力。
通过这种实践教学活动，可培养学生的组织能力、团结合作能力、语言表
达能力、分析问题的能力和创新能力，从而促进学生全面发展，为以后的
外贸实习和工作就业打下坚实的能力基础。
2.充分利用高质量的教学软件。在现实中，学生不可能天天与外贸公
司打交道，学生在实习中也不可能对外贸业务的每个环节都能实践。因此，利用电脑局域网，购买教学软件，在校内进行实践训练不失为一种好方法。
三、加强与外贸企业合作，建设校外实习基地
[摘要]
随着我国高等职业教育的蓬勃发展，高职的教学已经成为高等职业教
育最紧迫的问题。《国际贸易实务》课程作为高职国际商务专业的核心课程，如何突出高职特色，进行教学一直是一个难点。本文将结合自己的教
学经验，总结出目前高职院校国际贸易实务课程在教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出了一些可操作的建议和方法。
[关键词]
高职教育国际贸易实务教学
目前《国际贸易实务课程》在教学中存在的问题
1.目前高职类《国际际贸易实务》课程的教学计划及教材基本上均照
搬普高教育模式，偏重理论教学。纵观高职类国际贸易实务教学大纲和教材，大多数虽然在局部内容上对普高的计划和教材有所扬弃，更注重实践性，但体系上仍然是普高计划和教材的翻版，在实际教学中或多或少都存
在一些太理论化或不实用的问题。
2.教学方法单一，缺乏现代化的教学手段。在传统的教学模式中，国际贸易实务的教学往往以理论为中心，教学方法单一，案例教学，互动教学应用不足。学生只能凭想象力，理解力去掌握，导致学生对所学专业知识掌握得不灵活，不牢固，对课程的学习兴趣降低。
3.重理论、轻实践，缺乏实习实训基地和实习平台。传统国际贸易实务课程教学没有很好地突出知识的实用性。学生缺少体验进出口业务操作过程的机会，造成学生的实际操作能力差，很难全面系统规范的掌握进出口贸易的主要操作技能和操作方法，导致学生不能将理论知识用于实际业务中，缺乏外贸业务实际操作技能。
4.严重缺乏双师型教师，师资队伍满足不了高等职业教育的需要。高等职业教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识更重要的是要具有十分熟练的业务操作能力。可是目前绝大部分高职院校国际贸易实务教师都是大学毕业后就进入高职院校做老师，根本没有外贸实战经验，讲起课来只能是纸上谈兵，使教学效果明显下降。
5.课程教学与职业资格证书相脱节。职业资格证书是以职业资格为导向的社会考核，即是检验高职教育教学质量的重要手段，也是衡量毕业生是否具有实用型人才类型非常重要的标准。但是在教学实践中许多老师并没有把教学与考证结合起来。很多学校也没有制定学生考取职业资格证的相关制度，导致学生只学课本，与职业技能相脱钩。
1.根据高等职业教育的培养目标，制定相应的教学大纲、教学计划和选用合适的教材。根据高等职业教育的培养目标，相应地设置教学目标。使教学的内容和形式能紧跟时代的变化。在教材的选择上应该更注重实用性。在高职《国际贸易实务》教材的选择上，应该选择那些在内容上接近
工作实际，案例丰富，更多、更详尽地附录了外贸单据样本的教材，这样可以帮助学生更好地接触到实际业务，理解相关的知识。
2.改进教学手段，加强案例教学，激发学生的学习热情，提高学生的综合业务素质。首先，在教学中应广泛运用现代化的设备和手段，如多媒体技术可以向学生提供充足的感性材料，在短时间内输送给学生大量的直观信息，提高教学质量。其次，案例教学在国际贸易实务课程的教学中占有极为突出的地位和作用。其既可以达到吸引学生注意力，活跃课堂气氛的目的。又可以帮助学生对于一些重要知识点的理解，能使理论与实际有效地结合起来，以提高学生的综合业务能力。在案例的选取上要做到真实型、典型性和适应性的统一
4.狠抓教师培训，让教师到实践中锻炼。强化对高职高专院校教师的培训，使之尽快的向双师型教师转变。为了适应新形势下对双师型教师的需要，必须安排专职专业课教师到生产第一线进行进行专业实践训练。引导青年教师在重视理论与实践进修的同时，创造必要的条件使理论与实践进修的成果及时转化为实际应用、将科研成果转化为现实的生产力。
国际经济与贸易论文六篇
国际经济与贸易论文六篇 国际经济与贸易论文范文1 【关键词】课程体系；创新力量；专业特色 近年来，中国加快了全球化趋势下与世界经济融合的进程，已经形成了“全方位、深层次、宽领域”的对外开放格局，消失了“国内竞争国际化、国际市场国内化”的局面。这为国际经济与贸易专业本科毕业生制造了更大的就业空间。一方面，外资企业“走进来”，几乎渗透到中国的每一个行业，外资企业开展业务急需一大批国际经贸专业人才；另一方面，国内各类企业的涉外程度普遍提高，产品出口国外和原材料、中间产品国外进口的比重大幅增加，特殊是在我国“走出去”战略指导下，一大批国内企业已经或正在走出国门直接到外国从事生产经营，企业涉外业务的增多无疑大大增加了国际经贸人才的需求。 但同时消失的一种冲突的现象是部分学校国际经济与贸易专业就业不景气，许多该专业毕业生从事与国际贸易根本没有关系的工作，造成社会资源的巨大铺张。 依据笔者的实践工作和教学工作阅历，认为其主要缘由是一些高校在课程体系上未能依据社会经济形势的进展准时调整和更新，从而使本科生培育工作暴露出很多弊端。 1.国际经济与贸易专业课程体系存在的问题。 1.1课程结构过于专和窄，即专业主干课方向偏专，专业选修课过窄。 在专业主干课方面，大多数高校专业主干课基本为国际贸易、国际经
济学、国际贸易实务、跨国经营与投资等课程，专业课程过分偏重于国际贸易领域，国际经济领域的课程偏少；在专业选修课方面，专业选修课的面过窄，选修课程不仅数量少，而且涉及的课程也主要涉及国际贸易领域，缺乏区域性讨论课程，也缺乏培育同学语言表达和沟通、人际交往与中外文化风俗学问等方面的课程。同学可以选择的余地小，缩小了同学的学问视角，减弱了该专业毕业生将来的工作适应力量。除此之外，专业主干课与专业选修课之间的内容交叉现象也较严峻，大大影响了教学效果。 1.2课程设置“重理论、轻实务”。 过于偏重理论课程，忽视实务课程，一些重要的实务性专业课程开设不足，造成同学学问结构不完善。通过对用人单位实际调查显示，具备扎实的专业技能，并能娴熟操作业务，在从事进出口业务中处于极为重要的地位。尤其对于刚刚走出高校校门的应届毕业生来说，良好的专业力量素养不仅能有效缩短与用人单位的“磨合期”，较快进入角色，而且能提高工作的自信念，降低工作压力，真正做到爱岗敬业。目前用人单位普遍反映应届高校毕业生动手力量差，许多人由于业务素养达不到企业的要求而感到工作压力太大、难以适应而频繁“跳槽”换岗。这说明我们的专业课程设置过多注意理论学问教学，而在专业深度开发课程和实战操作课程上还相对薄弱，需要依据社会需求在课程内容、时间支配、教学方式等环节作进一步调整和完善。 随着中国高等教育规模的扩大和人民生活水平的提高，高等教育已经由原来的精英教育逐步演化为目前的大众化教育。除了极少数国家重点高校外，其它高校培育的都是具有肯定专业技能的应用型人才，从事的是实
国际贸易教学实践论文3篇
国际贸易教学实践论文3篇 第一篇 一、解析矛盾 1办学公益性与办企盈利性的矛盾 教育的公益性表现在它作为社会公共产品的公共性、公平性和非营利性，高职院校办学是以培养高素质、高技能的人才为目标。企业是自主经营并承担经济责任和经营风险的经济实体，在从事商品生产经营中以盈利为直接目的。企业与高职院校合作是希望依赖于学校提供优势资源，通过人、财、物力的最佳组合实现盈利，合作企业投入时间和精力来指导学生，会给企业带来机会成本损失。 2经营持续性与实践阶段性的矛盾 进出口业务有很大的连续性、相关性、迫切性、实践性和保密性，外贸企业的持续经营依赖于业务员长期的业务跟踪和客户的积累。但高职院校的实践教学安排是阶段性的，一般在第一学期安排认识实习，第五学期安排顶岗实习，第六学期安排毕业实习。而学生从进入企业到熟悉产品，从联系国外客户、国内供应商到报价，从接到订单到完成订单需要较长的时间，当学生在企业师傅的指导下直接胜任相关进出口业务环节工作时实习期也就结束了，这样虽然有一批一批学生到企业实习，但企业仍处于“人才短缺”状态。 3工作任务量与学生指导量的矛盾 高职院校实践指导教师在承担实习指导任务的同时往往还承担校内其他课程教学任务，不能全身心投入去指导学生实践教学，而且，大多数教师由于没有从事过实际进出口业务，缺乏实际业务操作经验和能力，不能胜任直接指导学生实践教学工作。企业实践指导教师首先是企业的员工，承担着完成企业安排的工作目标任务，如果又承担指导
学生实践教学的任务，要么会影响企业工作任务的完成，要么影响实 践教学指导的质量。 4在校生身份与准员工身份的矛盾 学生是以在校生身份参加实践教学的，大量时间还得用来上选修课、 备考各种证书等，不能以准员工的身份全身心投入实践教学。实习单 位和实习岗位选择又缺乏双向选择竞争机制，使学生没能珍惜实习岗位，也没能真正将自己融入贸易团队，虽然有企业指导教师手把手的 指导，但是由于主动性和探究性不够，导致学习知识面难以拓展，学 习深度难以突破。最后一个学期又面临就业选择，学生能够以准员工 的身份工作的时间很短，给企业带来巨大的循环培训成本。 二、构建模式 1以“外贸平台+校内工作室”为载体的实践教学模式 合作企业在校内设立工作室，工作室按照合作企业经营模式，以合作 企业名义从事进出口经营活动，承接真实进出口业务。学校和合作企 业签订协议，经营管理费用分摊通过协议确定，业务风险由合作企业 控制并承担。合作企业向工作室提供包括产品资料、客户信息等资源，工作室为合作企业产品推广、开拓市场、寻找客户、获得订单，采用 利润分成的方式在校企间进行分配。工作室的主要工作任务为：产品 推广。利用合作企业在外贸平台上的账号，上传商品资料、联系方式，选择关键字，详细完整填写产品描述，发布与行业类目匹配、清晰的 图片。开拓市场。由合作企业向工作室提供部分有待开发的客户信息，依托外贸平台，由工作室组织学生利用外文电子邮件积极联系潜在客户，熟悉合作企业的产品以及特性、常见品质异常、报价核算法等， 并寄送产品目录。寻找客户。选择适合的行业类目、关键字、匹配度等，及时进行合作企业信息和产品资料的更新、维护；查收邮件，收 集和分析采购信息，及时回复询盘。获得订单。当有了真正询盘时， 及时进行高质量的沟通，把询盘转换为订单；接到订单后，转交给合 作企业进行跟单。
国际贸易实务专业论文(通用12篇)
国际贸易实务专业论文（通用12篇） 摘要 我国进行对外开放之后，与各国间的贸易、货品及人员流动也日益频繁。而只有通过有效实现国际物流工作的利益最大化，加强出口市场的管 理规范，鼓励企业技术创新等措施，才能够加快我国国际贸易前进的脚步。从而增强本国商品在国际市场的竞争力，促进国际贸易工作高效稳定的开展。本文主要分析了我国目前的国际贸易现状及发展模式，研究其发展路径，并提供了几点应对策略。 关键词 国贸；发展模式；路径分析 正文 世界在发展，时代在变化，国际市场的竞争也愈加激烈，使得对外贸 易的环境也愈加复杂。在此背景下，与各国之间的一些贸易问题也逐渐显 现出来。我国要解决当前的国贸问题，并就必须选择有效的发展路径完善 和改进国贸现状。 一、当前国际贸易发展的问题 肆意消耗资源。众所周知，我国自然资源丰富，属于能源大国。但受 到我国当前的国情限制，我国在当前国际贸易中，主要的出口产品为劳动 密集型和资源加工型两类。而为了保证国际市场的需求，扩大贸易出口额，许多企业开始肆意开采消耗我国的自然资源，导致当前矿产资源十分稀缺，而国内森林耕地面积也在不断减少，我国自然资源在不断地被消耗，但仍 然无法满足持续增长的国际市场的需求。
国际竞争力较弱。通过上面的分析可知：我国在当前国际贸易中，主 要出口劳动密集型产品，虽然我国在最近几年已经逐渐开始有意识地进行 转型，也越来越看重科学技术的运用，并增加了高新技术产品的产出比， 但劳动密集型产品在国际贸易当中的地位仍然无法撼动，而且从短期国贸 市场来看，劳动密集型产品仍然占主导地位。除此之外，虽然我国目前出 口了许多高新技术产品，但真正具备自主知识产权的产品还是比较稀少的，而我国的科技水平与各发达国家相比也明显处于落后水平。由此可见，我 国国贸无法在国际竞争中处于有利地位，其在世界经济市场中的地位也令 人堪忧。贸易冲突严重。我国属于人口大国，相对来说劳动力资源就比较 丰富，且劳动力价格也比较低廉，劳动力成本不高也导致了我国商品在出 口市场中的价格低廉，也对同类的进口国市场造成了一定的冲击。而这些 同类进口国家因为要保护对本国市场，所以常常会对我国进行反倾销调查，限制我国商品的出口等放置。而这些被限制的产品往往属于比较有国际市 场竞争优势的商品，如农产品、鞋包等等，而这些产品在我国国贸出口中 占比幅度也较大。但是近年来，各国对我国的出口商品提出了更多的限制 条件，严重影响了我国的贸易出口，也使得两边贸易冲突更加明显。 二、我国国际贸易发展模式与路径 1、完善我国物流业的发展。我国应该根据当前国内物流状况，探索 制定相应的政策法规，提高和完善物流业的管理水平，为国际物流提供政 策支持，建立全国统一的物流标准，并以国际物流行业为标准，制定国内 物流市场规范，提高物流行业服务水平，促进我国国际物流行业的快速发展。其次，因为我国本土物流行业规模小，服务不够完善等原因，使得现 在我国的国际物流市场被许多具有优势的外资物流公司占领。我国如果想 要夺回物流市场的主动权，就必须整合各方资源，完善和调整企业规模，
国际贸易实务专业毕业论文
国际贸易实务专业毕业论 文 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
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毕业论文 一、XX有限公司的基本情况介绍 XX有限公司于XXXX年组建成立，坐落于XXX。公司是一家集设计、生产、加工、销售服饰为一体的企业。在全国大中城市建有400余家自营、联营、加盟专卖店（厅）。主要经营西装、女装、休闲装等成衣系列产品，同时生产经营衬衫、领带、皮鞋等系列服饰产品。年产高档西服及高级成衣达到75万套、高级衬衫100万件、其它各类服饰产品120万套（件）。该公司率先通过 ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系、OHSAS18001职业健康安全管理体系和中国环境标志产品认证，并拥有自营进出口权。 二、在XX有限公司业务助理岗位上的基本工作情况 我在XX有限公司是一名实习业务员。在学校学的都是一些理论，所以在公司是用实践来检验理论的好机会。刚入公司做的都是基本工作。在看了厚厚的一沓资料后，熟悉产品及其流程后，经理安排我和新客户沟通，通过电话，邮箱，及QQ向客户介绍我们的成品，另外还需要做报价单。除此之外，记录单子和资料整理查询也是由我负责，在暑假的时候也做过类似的工作，总体来说这块不难。每天对着电脑和电话并不能完全的了解产品及其生产流程，所以只要有机会我就会申请去仓库实际地感受产品及其外包装的特点，这对我在向客户介绍的时候有非常大的益处。另外，公司经常会有人去工厂，我会抽出时间搭他们的顺风车去工厂车间学习，这样我能清楚地知道一套服装的制作流程走下来哪里会比较容易出现问题，让我以后在这些问题上能早些想出对策。现在的
国际贸易实务论文最新8篇
国际贸易实务论文最新8篇 在平时的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是白话文整理的国际贸易实务论文最新8篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。 摘要： 国际贸易在社会经济生活中有着极其重要的地位。但目前高职高专国际贸易专业的教育水平．无论是培养目标还是课程结构和教学方法等方面都落后于经济体制和经济发展，不适应市场经济需要。因此，高职高专国际贸易专业建设已迫在眉睫。 关键词： 高职；国际贸易实务专业；专业建设；能力模块；课程建设；思路一、专业建设思路 专业建设整体思路是实现“三大转变”，即从传统的课堂向学习工场转变：从以就业为导向向以就业能力培养为导向转变；从千校一面向突出特色转变。 （一）从传统课堂向学习工场转变 其中一个核心的概念就是工学结合，它是以职业岗位和具体工作过程的分析作为课程设置的理念，以真实工作任务为载体．组织教学内容的人才培养模式。我们将国际贸易实务专业根据岗位业务能力要求分析、设计了基础能力（一级能力）、就业核心能力（二级能力）和职业拓展能力（三级能力）三个能力模块，并以此为基础，设计专业主干课程。
（二）从以就业为导向向以就业能力培养为导向转变 在教学过程中，既注重传授知识、技能又注重教授解决问题的方法，选择实践经验丰富的教师及企业资深人士教授学生核心实训课；在传授知识技能的同时，还肩负着职业素质训导工作，加强学生的综合素质培养，以适应学生就业需要。 （三）从千校一面向突出特色转变 目前经管类高职院校基本都开设国际贸易专业．如何办出自己特色一直是我们多年来思考和探索的问题．我们培养目标的特色：“国际贸易实务专业培养进出口及相关环节中的技能型复合型专门人才。”既具有大专程度的专业知识，又具有高级技能，并能切实做到毕业即能上岗．上岗即能操作。 二、专业建设内容 （一）专业建设目标 坚持以学生为中心，着力培养学生的职业道德、职业技能、职业态度和职业习惯；致力于培养外贸业务员、外贸跟单员、国际商务单证员、报关员、报检员等外贸行业的各个岗位。 （二）课程建设 以精品课程建设为龙头，建设优质核心课程；深化课程，在所有课程中，全面推广案例教学、项目教学，融“教学做”于一体；工学结合，依据企业人才规格需求和学生实习实践反馈信息，课程设置和课程内容。三、专业建设措施 （一）以职业岗位群所需要的素质能力为导向构建专业课程体系
国际经济与贸易毕业论文
国际经济与贸易毕业论文国际经济与贸易毕业论文范文 篇一：国际经济与贸易毕业论文范文论文题目：浅析政府在开拓国际贸易市场中应该扮演的角色 众所周知，国际贸易对国民经济的增长可以起到很大的拉动作用，因此，开拓国际贸易市场就成为了国家重要的发展战略之一。一般来说，政府的职能主要是调节和弥补市场失灵而产生的问题。同样的，在国际贸易领域政府的角色该如何定位，有哪些职责将会对开拓国际贸易市场工作产生绝大的积极或消极影响，本文就将分析这些问题。 为什么政府需要参与到开拓国际贸易市场中来 国际贸易市场开拓的角度 从国际贸易市场开拓的角度来说，这是其内在的必然需求。因为依靠着国际贸易的不完全市场竞争，许多不成熟完善的地方需要政府的介入才能解决问题。比如竞争失灵问题，只有政府通过强制性的推动能力才有可能引导和管理企业达到最有效率的市场开拓，这是企业本身甚至是行业组织所无法比拟的。还有公共产品问题、偏好不合理问题以及宏观因素等等。 政府的主观方面 主观上，政府需要介入这些开拓行为，以此通过控制国际贸易市场的方向、稳定性、规模化，这样才能有效地确保国家的经济安全甚至是政治安全。 第一，政府需要能够控制国际收支平衡，防止过大的顺差和逆差出现，并根据相应的情况适当地调节经济和贸易政。 第二，政府需要以此调节宏观经济结构，根据国际贸易的实际情况适时地引导企业扩大收益和市场份额，从而以国际贸易带动相关的产业发展。 第三，政府需要防止经济受控。国际贸易受控的结果是国民经济会产生依赖性并致使国民经济部分甚至是全部地受到外来资本的控制，因此政府需要调节经济政策，避免国民经济过分依赖国际贸易。 第四，对政治意义的影响。经济是政治的基础，国际贸易市场的开拓既是国家参与国际分工的积极方面，通过国际分工的参与增加国家在世界政治生活中的发言权，也是与许多国家建立良好伙伴关系的基础。
国际贸易实务毕业论文(优选范文6篇)
国际贸易实务是是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用科学，主要包括涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用，下面我们就为大家介绍几篇国际贸易实务毕业论文范文，供给大家参考。 国际贸易实务毕业论文范文第一篇：跨国企业国际市场营销中的跨文化研究 作者：张留芳 作者单位：河南省黄河交通学院 随着经济全球化发展和经济水平的提升，我国的市场经济体制已经在实践中逐渐成熟。各行各业的企业在国内和国外竞争压力不断加剧的情况下，国家一直积极鼓励进行国际市场的开拓，推动国内企业国外发展，不断提升国际市场的占有率。作为国际贸易实务当中重要的组成部分，国际市场的营销策略也往往需要针对贸易实务作业的实际开展情况进行不断的调整。基于此，国际贸易实务中国际市场营销的策略构建必须要掌握精准的市场定位和市场细分，并从不同的角度进行考虑和分析，以期能够促进我国对外贸易事业的健
康发展。 国际市场上文化差异的表现 价值观念方面的差异 不同国家的人生活在不同的地区，受相应的文化影响会形成不同的价值观念。不同的价值观念会使人们在购物能力形式方面产生不同的差异性，所以在国际市场上进行贸易交易的时候，会因为文化差异而受到影响。这种价值观念差异是因为他们生活在这个地区，并受这个地区生活习俗、文化背景、文化传统等相应的因素影响，这种根深蒂固的影响是很难在意识上改变的。例如，美国的广告宣传比较偏向大片化风格。法国属于浪漫主义，因此他们在广告宣传的过程当中也渲染这种浪漫主义的氛围。 语言沟通方面的差异 不同语言之间进行沟通，一定会存在语言方面的差异。而且语言方面的差异会直接影响成交率。语言差异会使得不同文化国家进行交易买卖的时候，需要相应的翻译过来进行翻译办事。不同的翻译官可能不能反映当事人的想法和意
国际贸易实务毕业论文选题(100个)
国际贸易实务毕业论文选题 厦门国际贸易“单一窗口”提升路径研究 应用型本科院校国际贸易课程实践人才能力培养研究 基于POCIB i+平台的国际贸易职业技能培养分析 翻转课堂教学模式在国际商法课程中的实践研究 “国际贸易实务”线下一流本科课程建设研究 高职高专国际贸易实务教学改革的探讨思路构建 优化口岸营商环境的国际经验与启示——六国提升跨境贸易便利化水平做法调研 普通高校国际贸易实务课程教学方式问题与探讨 跨境电商平台促进全球普惠贸易：理论机制、典型事实和政策建议 我国国际贸易类公司业务流程模式再造研究 国际贸易风险管理和防范措施 微课在国际贸易理论与实务课程中的设计探析 试析电子商务环境下我国国际贸易的竞争力
濒危野生动植物种贸易监督机制研究 基于工作过程导向的国际商务英语函电教学模式研究 混合式教学在国际贸易课程教学中的应用探析 国际经济与贸易专业实验实训教学策略探讨 信息化手段在国际贸易实务课堂教学中的运用 《国际贸易与实务》课程思政教学设计研究 茶叶国际贸易交流中的商务英语翻译策略探析 跨境电商推动中国国际贸易健康发展 国际贸易便利化对我国线上零售的影响及对策研究 “互联网+外贸”背景下新外贸发展特点及人才需求现状分析现代国际贸易环境下的国际市场营销策略的创新研究 浅论电子商务对国际贸易发展的推动作用 跨境电子商务对国际贸易的影响研究——以河南省为例 我国与东盟非关税措施比较研究 项目化教学在《国际贸易实务》课程中的应用
精细化管理在企业国际贸易中的应用探讨 基于eWTP的数字贸易探索与实践 中小企业国际贸易融资存在的问题及对策研究 浅析精细化管理在企业国际贸易中的应用 新兴科技支撑下中小微企业贸易融资之策研究 基于区块链技术的国际贸易结算新模式研究 基于SPOC的商务英语专业课程模块化教学实践研究 国际贸易企业项目管理的实践探索 跨境电商背景下《国际贸易实务》教学改革的策略试析中小银行国际贸易融资业务发展分析 基于跨境电子商务高速发展背景下国际贸易专业建设研究我国当前茶叶产品的国际贸易状况及发展探究 国际贸易新方式跨境电子商务探讨 跨境电商背景下国际贸易专业人才培养模式研究 论国际贸易中信用证欺诈的问题及对策
国际贸易实务案例分析论文
国际贸易 ——“ＡＲＴＩ”轮共损案 班级：英语1201班 姓名：阮金凤 学号：2012017141
国际贸易实务案例分析论文 【摘要】在我国对外贸易中，有关承运人与船公司的纠纷争议一直此起彼伏，是非不断。本文结合具体案例来阐述如何在纠纷中巧妙地运用国际法规与惯例来为自己争取有利地位，以及通过案例分析而得到的一些启示。 一、案情简介“ＡＲＴＩ”轮共损案 １９９３年７月２日，“ＡＲＴＩ”轮装载着共约２．４万吨生铁和钢材自印度某港口启航来我国，其中有中国人民保险公司海南省分公司（以下简称“保方”）承保的３，８４９．６５吨钢材，保险金额为１，５０９，７５３．００美元，保险范围为平安险附加短量险、偷窃提货不着险、战争险。但该轮开航后不到４８个小时，船长就发现船壳板与骨架脱开，而不得不将船就近挂靠印度另一港口避难，同时船方宣布共同海损。 案发后一个月，保方从有关方获得事故信息。鉴于案情重大，保方及时通过伦敦联络处委请律师处理此案，同时向买方了解买卖合同执行过程的情况，并收集有关资料。由于买方在本合同下开出的是远期信用证，在卖方提交了全套装船单据并经审核无误之后，开证行已在汇票上签字承兑了。鉴于此，就开证行本身而言，要想不支付此笔货款已是不可能。而与此同时，印度洋洋面上气候渐转恶劣，失去航行能力的“ＡＲＴＩ”轮，漂泊于港外锚地的海面上，随时都有倾覆、沉船、造成货物全损的危险。因此，保方紧急指示律师积极与船方接触，争取以较有利的条件使船方放货，并及时组织货物转运，以便尽早将货物运至目的港。但是，由于船方一再坚持以货方赔偿其数额巨大的共同海损损失、费用并放弃对其索赔的权利作为放货的先决条件，并且事事采取不合作的态度，以致于保方经
国际贸易流程论文集锦9篇
国际贸易流程论文集锦9篇 关键词：国际贸易国际物流 前言：国际贸易指的是不同国家或地区间的贸易往来，是货物与资金 的流动。国际物流是国际间贸易商榷之后具体的跨关境之间的货物运输。 国际物流是随着国际贸易的发展而产生和发展起来的，它们之间存在着非 常紧密的关系。要实现国际贸易，完成商品在国（地区）与国（地区）的 转移，就必须实现国际物流。所以，国际物流是国际贸易实现的保障。国 际物流是随着国际贸易的发展而产生并发展起来的，同时国际物流也已成 为影响和制约国际贸易进一步发展的重要因素。本文分别从理论、课程开 设两方面说明国际贸易与国际物流的关系。 1.国际贸易与国际物流关系的理论分析 1.1高效的国际物流系统成为国际贸易持续发展的保证 目前全球跨国的生产和贸易总值约占全球贸易量的50%，而保证全球 贸易量实现的途径则是国际物流。我国目前与物流相关的年总支出有 1900亿人民币，物流成本占GDP的比重为20%左右。现代物流业对提高产、供、销、运的整体经济效益、推动世界经济和贸易的发展作用是无法估量的。现代物流的发展，为国际贸易带来三方面的优势，即降低国际贸易的 总体成本、提高其核心业务上的竞争力、降低在贸易活动方面的投资。 在大量跨越国境的贸易中，不可忽视的是货物跨国转移所带来的国际 物流量的上升。这要求国际物流为货物转移的诸如运输、装卸、仓储、信 息传输等各个环节都提供便利。现代物流运用科技手段，使信息快速，准 确反馈，采用货物流通的最优渠道，将产品按消费者的需求快速送到消费 者手中，提高了服务质量，刺激了消费需求，加快了企业对市场的反应速
度。在供应链联结的各企业间实现了资源共享，加快物流配送速度，大大 缩短产品的流通周期，降低了产品成本。企业的物流渠道、物流功能、物 流环节与制造环节集成化，使物流服务扩大化和系列化，并通过规范化作业，使贸易过程中延迟交货、送货不及时或货物损坏灭失等不可控制风险 大大降低，从而促进各国企业间贸易的达成。低效率的物流体系所产生的 巨大的的流通费用将抵消国际贸易所带来的利润，从而成为制约国际贸易 的发展的瓶颈问题。 1.2国际贸易促进了国际物流的产生与发展 所谓国际物流，是国内物流的延伸和进一步扩展，是跨越国界的、流 通范围扩大了的“物的流通”，是实现货物在两个或两个以上国家（或地区）间的物理性移动而发生的国际贸易活动。其总目标就是为国际贸易和 跨国经营服务，即选择最佳的方式和路径，以最低的费用和最小的风险， 保质、保量、适时地将商品从国的供方运送到别的一个国家的需方。从这 个概念中可以看到，国际物流实质上就是国际贸易活动的一部分，是为国 际贸易活动服务的。因此，国际物流得以产生的前提就是国际贸易的存在。如果没有国际贸易，也就没有商品的国际间流动，因此也就不需要有国际 物流 1.2.1国际贸易促进物流国际化 跨国经营与国际贸易的发展，促进了商品和信息在世界范围内的大量 流动和广泛交换，物流国际化成为国际贸易和世界经济发展的必然趋势。 一方面，国际贸易是国际物流生存的前提和基础，国际贸易发展的速度和 规模决定着国际物流发展的速度和规模；另一方面，国际物流的科学化、 合理化又是国际贸易发展的有利保障。 1.2.2国际物流是国际贸易的必要条件
国际贸易实务课程教学改革论文(全文)
国际贸易实务课程教学改革论文 [[ 目前《国际贸易实务课程》在教学中存在的问题 1.目前高职类《国际际贸易实务》课程的教学计划及教材基本上均照搬普高教育模式，偏重理论教学。纵观高职类国际贸易实务教学大纲和教材，大多数虽然在局部内容上对普高的计划和教材有所扬弃，更注重实践性，但体系上仍然是普高计划和教材的翻版，在实际教学中或多或少都存在一些太理论化或不有用的问题。 2.教学方法单一，缺乏现代化的教学手段。在传统的教学模式中,国际贸易实务的教学往往以理论为中心,教学方法单一,案例教学,互动教学应用不足。学生只能凭想象力,理解力去掌握,导致学生对所学专业知识掌握得不灵活,不牢固,对课程的学习兴趣降低。 3.重理论、轻实践，缺乏实习实训基地和实台。传统国际贸易实务课程教学没有很好地突出知识的有用性。学生缺少体验进出口业务操作过程的机会，造成学生的实际操作能力差，很难全面系统规范的掌握进出口贸易的主要操作技能和操作方法，导致学生不能将理论知识用于实际业务中，缺乏外贸业务实际操作技能。 4.严峻缺乏双师型教师，师资队伍满足不了高等职业教育的需要。高等职业教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识更重要的是要具有十分熟练的业务操作能力。可是目前绝大部分高
职院校国际贸易实务教师都是大学毕业后就进入高职院校做老师，根本没有外贸实战经验，讲起课来只能是纸上谈兵，使教学效果明显下降。 5.课程教学与职业资格证书相脱节。职业资格证书是以职业资格为导向的社会考核，即是检验高职教育教学质量的重要手段，也是衡量毕业生是否具有有用型人才类型非常重要的标准。但是在教学实践中许多老师并没有把教学与考证结合起来。很多学校也没有制定学生考取职业资格证的相关制度，导致学生只学课本，与职业技能相脱钩。 国际贸易实务课程教学改革的方向 1.根据高等职业教育的培养目标，制定相应的教学大纲、教学计划和选用合适的教材。根据高等职业教育的培养目标，相应地设置教学目标。使教学的内容和形式能紧跟时代的变化。在教材的选择上应该更注重有用性。在高职《国际贸易实务》教材的选择上，应该选择那些在内容上接近工作实际，案例丰富，更多、更详尽地附录了外贸单据样本的教材，这样可以帮助学生更好地接触到实际业务，理解相关的知识。 2.改进教学手段，加强案例教学，激发学生的学习热情，提高学生的综合业务素养。首先，在教学中应广泛运用现代化的设备和手段，如多媒体技术可以向学生提供充足的感性材料，在短时间内输送给学生大量的直观信息，提高教学质量。其次，案例教学在国际贸易实务课程的教学中占有极为突出的地位和作用。
三本院校国际贸易实务论文
三本院校国际贸易实务论文 一、《国际贸易实务》在三本院校国贸专业课程体系中的定位 从高等学校国际贸易专业学生就业面向来看，外贸人才可分为研究型或学术型外贸人才和应用型外贸人才两类。应用型外贸人才又可分为应用型对外管理人才和应用型外贸经办人才。应用型外贸人才培养主要应由二类和三类本科院校完成，而二类本科院校培养的应用型外贸管理人才比例相对三本来说较大，三类本科院校的人才培养方向则主要是应用型经办人才，职业高等院校培养定位则单纯是应用型外贸经办人才。应用型外贸经办人才的培养重要的是使其具备良好的外贸实际业务经办能力，服务于这一培养目标，国际贸易专业本科课程体系中的《国际贸实务》课程占据至关重要的地位。因此，有必要展开讨论三本院校《国际贸实务》课程的教学问题。 三本院校大多是民办高校，应以市场为导向，人才培养也应顺应市场需求，当前普遍存在人才培养模式与市场需求不符的问题，从而导致国贸专业人才市场的现状：人才需求很大，国贸专业毕业生也很多，但外贸企业却招不到符合要求的外贸人才，或招到的人才并不能胜任外贸相关岗位的工作。我们应该结合市场上外贸人才需求的特点，三本院校学生的自身特点，去探索如何设置国贸专业的课程体系，去进行《国际贸易实务》课程的教学工作，从而保证学校人才培养目标的实现。三本院校国贸专业的课程设置应该更侧重于培养学生的外贸实操能力等业务经办能力，因此需要相关课程的配套。以我校为例，国际经济与贸易专业的培养目标定位在培养国际贸易领域的应用型经办人才，使学生通过学习能胜任政府相关部门、涉外企业以及银行等金融机构的贸易业务、市场营销以及外贸会计等经办类岗位的工作。因此，要求学生具备业务经办能力、专业理论知识、
国际贸易实务中FCR分析论文(全文)
国际贸易实务中FCR分析论文 [[ 一、FCR单证的含义 FCR：ForwrdersCertificteofReceipt(FITDocument)货运代理人收讫货物证明，是国际货物运输代理协会联合会(以下简称FIT)给其组织内部国际货运代理人推举使用的单据。这是FIT 制定的关于国际货运代理收到发运给指定收货人的货物的标准凭证。国际货运代理收到货物后，立马上其收货凭证交与发货人，作为对货物负有责任的正式确认书。该收货凭证为非转让单据，且只可以签发一份正本。 二、出现FCR单证的原因 除了正式的海运提单B／L外，为便于贸易操作，现在出现了一些外观类似、也能作为提货依据，但不具备物权证明的提单变形。比如FCR(ForwrdersCertificteofReceipt)FTBL(FORWRDERSTHR OGHBILLSOFLDING)等。严格说来，这些单据只属于“承运人收据”，即货运代理人证明已经从发货人手中接收了货物。操作上与货代提单没什么差别，但却有实质上不同。出现这种单据的原因，主要是买家于出口地采购数量大，或者有代理商代理采购，或者有分公司直接下单采购的时候，货物集中运送，除可以节省运送时间外，又能够节省运费，因此代理商或者分公司往往指示出口商，或者供应商将货物交给承运人，由承运人预先向船公司包下若干货柜，而后由承运人负责装柜，待货物运抵卸货港或目
的地时，再由承运人负责领柜或分送至不同地区的收货人，如此将可以节省不少时间和费用。在这种方式下，跟船公司签定运输契约的是承运人而不是托运人或发货人(SHIPPER)，因此托运人或发货人将货物交给承运人以后，得到的单据是承运人收据而不是海运提单。目前，许多国际超市买家如WLL-MRT、K-MRK 等，多采纳这种方式。 三、FCR的几个特点 （1）FCR一般只出现在FOB条款下；（2）FCR只是收据，而非提单这样的物权证明；（3）FCR如同CrgoReceipt似的，谁都可以开具；（4）进口商不需要FCR就能够提货；（5）表面上的风险承担方是承运方 四、FCR单证与海运提单的区别 FCR是国际货物运输代理协会联合会(以下简称FIT)给其组织内部国际货运代理人推举使用的单据，从其字面含义看，该单据仅是货运代理人收到货物后出具的收据而不是运输单证，但根据FIT出具的FCR样本和FCR的使用情况，货运代理人均在FCR 正面显著位置记载：“我们基于不可撤消的指示将货物置于收货人操纵之下或交予收货人。”在FCR仅记载“将货物置于收货人操纵之下”时，货运代理人和收货人之间属托付合同法律关系，货运代理人根据收货人的指示为收货人收集货物、进行拼箱、租船订舱等，此时FCR仅具有货物收据的功能，不是海上货物运输单证，与提单的区别显而易见。但当FCR记载“将货物交予
国际贸易实务实验报告范文（精选6篇）
国际贸易实务实验报告范文（精选6篇） 国际贸易实务实验报告范文 一、报告的基本要求 1、总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。 2、成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。 3、经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。 4、今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。 二、国际贸易实务实验报告范文（精选6篇） 在学习、工作生活中，报告与我们愈发关系密切，报告具有语言陈述性的特点。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编整理的国际贸易实务实验报告范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 国际贸易实务实验报告1 一、实验目的： 国际贸易实务课程设计是学生在学完相关外贸课程之后的一个实践性环节，其目的是使学生将在课程中所学到的理论知识，应用到具体的贸易实务往来中，包括函电的写作、单证制作、合同磋商、签定与履行等，熟悉各种在国际贸易实务中函电的写作、单据的使用及其制作要求，强化其对于贸易实务的磋商、履行以及外贸单证格式、内容和作用的理解，提高学生对外进行各项业务联系和通讯活动的能力、实际动手能力。
二、实验任务： 任务一、交易磋商设计： 设计目的：利用计算机软硬件模拟国际商务环境，使学生对出口业务流程开始进行感性认识，提高市场调研和分析能力、业务谈判、交易磋商能力、熟悉往来函电的书写、表达及法律效力。 任务描述：选择一具体出口商品，通过各种信息渠道，获取有关商品供求的市场信息，以发布信息、广告等方式寻找买家或卖家。业务流程涉及贸易磋商、合同签订等环节，签定信用证支付方式下CIF合同，要求至少有一次还盘。 任务二、合同履行设计： 设计目的：训练和提高学生的外贸业务实际操作能力。 任务描述：合同履行包括备货、催证、审证、改证、租船订仓、报验、报关、投保、装船和制单结汇等环节的工作，务必将各项工作做到精确细致，尽量避免工作脱节、延误装运期限以及影响安全、迅速、收汇等事故的发生。同时，进出口企业应同各个部门之间相互协作，共同配合，切实加强出口合同的科学管理，以保证出口合同的顺利履行。因此要求在各个环节中做到准确、科学、高效、严谨，与之所产生的单证业务的处理准确及时。 任务三、银行支付设计： 设计目的：通过银行角色，进行开证、审证和支付业务，进一步熟悉出口业务的流程，提高和巩固业务操作能力。 任务描述：重点：注意审核、支付环节和单证一致、单单一致等。 任务四、实验总结和心得体会： 要求：每组根据在实验中所获得的经验与教训进行实验总结（针对本次实验），根据所得到的锻炼、出现的问题及还需要改进的地方等方面撰写心得体会（针对个人感受），总共两大方面，不少于1500字。 三、实验内容及要求： 1、每组同学（通常由3位学生组成，分别扮演出口商、进口商、工厂三个角色完成1笔业务）在不同角色扮演及具体的业务描述中，
国际贸易实务专业毕业论文
. .. . 职业技术学院 毕业综合实践报告 题目:尚欧家具出口营销方案 类型：经济类 专业: _国际贸易实务_ 班级: ______ 学生: 指导教师: ___ 完成时间: _201O年5月6日
摘要 本报告主要分为八大部分，第一部分为公司简介，介绍了公司的基本情况，其中着重介绍企业精神及其经营理念，包括企业的核心理念、品牌口号和价值观。紧接着第二部分针对企业的产品，从其产品系列、设计理念、风格方面来阐述，突出了产品的多样性、环保性与时尚性；接下来详述了产品的市场定位——主要定位于欧洲市场，该部分主要介绍了欧洲各国进口家具的比例，用大量的数据分析了企业把产品市场定位于欧洲市场的原因。第四部分是企业SWOT分析，深入分析了企业的经营优势——地域优势、产品优势，和公司的经营劣势——品牌、营销、人才方面的不足。接下来是第五部分，也是最重要的一部分：公司营销策划，主要从四个营销策略进行详细分析，包括拓展新的销售渠道；独具风格的“卖场展示”；确立企业形象定位；开拓新的市场这四个策略。对公司的出口总成本的核算标准放在第六部分，包含各种费用的计算公式。家具的出口流程也是报告的核心之一，具体细分为十一个步骤。最后对企业提出了两大长期战略目标及实行目标的措施，在五年时间将企业品牌做成国家具行业一线品牌并且建成国际性家具重要生产基地及出口商。 关键词：家具出口市场策略目标
目录 一、公司简介 (4) （一）企业精神 (4) （二）企业经营理念 (4) 二、产品 (5) （一）产品系列 (5) （二）产品设计理念 (5) （三）产品风格 (5) 三、欧洲市场调查 (5) 四、公司SWOT分析 (6) （一）公司经营优势 (6) （二）公司发展面临的瓶颈 (6) 五、公司经营策略 (7) （一）拓展新的销售渠道 (7) （二）独具风格的“卖场展示” (7)