(完整word版)思维导图评价标准

学科思维导图比赛方案

学科思维导图比赛方案 一、活动目的 思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。我们希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。 二、活动简介 1、活动名称：学科思维导图比赛 2、活动时间：2017年4月 3、活动对象：高二级学生 4、形式：作品评比、展出 5、奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。 三、活动流程 1、宣传 （1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。 （2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。 （3）在人生规划课上对学生宣传，利用一节规划课进行学科思维导图的培训。 2、学生准备作品 （1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。 （2）各学科作品要有一定的比例。每班规定制作语数英作品的名额12个、综合科每科作品名额各6个（按班级实际人数可略作调整）。学生先到心理委员处填报自己要制作哪一学科的思维导图，

如该学科名额已满，则需填报另一学科。 （3）学生填报参赛科目后，以该学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。 （4）4月5日前心理委员收集齐本班作品，交班主任进行初选。 3、初选 每班由班主任在科任老师协助下选出3张推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。作品需配上300字以内介绍说明，用作文纸工整抄写上交。4月10日前交给潘丹老师。 4、决赛 （1）由评委按照评分标准为每幅作品打分，占总分的60%。 （2）在学校宣传栏展出参赛作品，并在微信公众号“清远市一中心灵氧吧”开设投票活动，得分按所占总票数的比例计算，再折算成总分的40%。 （3）根据总得分评出获奖作品。 5、作品展出 四、评分标准（见附1）

初中生物《细胞分裂》单元评价思维导图及单元评价量规

初中生物《细胞分裂》单元评价思维导图 及单元评价量规 思维导图 以下是初中生物《细胞分裂》单元的思维导图：  单元评价量规 研究目标 - 理解细胞分裂的概念和重要性 - 掌握有丝分裂和无丝分裂的过程和区别 - 理解染色体的结构和功能 - 理解细胞周期的各个阶段及其意义 评价方式

针对上述研究目标，我们将采用以下评价方式： 1.学生书面测试：包括选择题、填空题和简答题，用于检验学生对细胞分裂的概念和过程的理解。 2.实验报告：学生进行细胞观察实验，并撰写实验报告，用于评价学生对细胞观察和实验操作的能力。 3.课堂讨论：通过课堂小组讨论的方式，评价学生对染色体结构、细胞周期及其意义的理解和表达能力。 4.作业评价：学生完成的练题和作业将被认真批改，用于评价学生对细胞分裂相关知识的掌握程度。 5.总结性评价：通过小组或个人短文的形式，让学生总结细胞分裂单元的重点知识，以评价他们对该单元内容的完整理解和应用能力。 评价标准 我们将根据学生在以上评价方式中的表现，综合考虑以下标准进行评价：

- 知识掌握程度：理解细胞分裂的概念和过程、染色体的结构和功能，掌握细胞周期各个阶段的内容和意义。 - 实验操作能力：准确进行细胞观察实验，并撰写规范的实验报告。 - 思维能力：能够运用所学知识进行分析、解决问题，并进行合理的推理和论证。 - 表达能力：能够清晰、准确地表达对细胞分裂相关知识的理解和观点。 - 研究态度：积极参与课堂讨论和课外练，主动研究并对自己的研究提出改进意见。 以上是初中生物《细胞分裂》单元评价思维导图及单元评价量规的内容。如有需要，请查阅。

学科思维导图比赛方案

学科思维导图比赛方案Prepared on 21 November 2021

学科思维导图比赛方案 一、活动目的 思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。我们希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。 二、活动简介 1、活动名称：学科思维导图比赛 2、活动时间：2017年4月 3、活动对象：高二级学生 4、形式：作品评比、展出 5、奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。 三、活动流程 1、宣传 （1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。 （2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。 （3）在人生规划课上对学生宣传，利用一节规划课进行学科思维导图的培训。 2、学生准备作品 （1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。 （2）各学科作品要有一定的比例。每班规定制作语数英作品的名额12个、综合科每科作品名额各6个（按班级实际人数可略作调整）。学生先到心理委员处填报自己要制作哪一学科的思维导图，如该学科名额已满，则需填报另一学科。 （3）学生填报参赛科目后，以该学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。 （4）4月5日前心理委员收集齐本班作品，交班主任进行初选。 3、初选 每班由班主任在科任老师协助下选出3张推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。作品需配上300字以内介绍说明，用作文纸工整抄写上交。4月10日前交给潘丹老师。 4、决赛 （1）由评委按照评分标准为每幅作品打分，占总分的60%。 （2）在学校宣传栏展出参赛作品，并在微信公众号“清远市一中心灵氧吧”开设投票活动，得分按所占总票数的比例计算，再折算成总分的40%。 （3）根据总得分评出获奖作品。 5、作品展出 四、评分标准（见附1） 附1：

初中数学《一元二次方程》单元评价思维导图以及评价量规

初中数学《一元二次方程》单元评价思维导图以及评价量 规 一元二次方程 年作者姓名学科数学九年级级主题单元名一元二次方程称 单元评价方案的思维导图 评价量规 “一元二次方程”能力评价量规 评价标准描述评价 评价指标 (权重) 生总分和好[1，0.8] 一般(0.8，0.6] 需要改进(0.6,0] 师评评评语 1.小组有详细计划，1.小组有计划，和研究目标，分工明有分工，但不明1.小组无计划，确。确。无分工。 2.小组汇报的探究2. 小组汇报的2. 小组汇报的结果是按照分工计探讨结果是主要探讨结果是主要划集体合作完成的。是由一两位同学是由一两位同学合作能

力汇报内容具体，研究完成的。汇报内完成的。汇报内方法科学，有学习价( 20 分) 容较具体，研究容不具体，学习值，有吸引力。方法科学，有一价值一般。 3.解决问题时，除完定的学习价值。 3. 小组内有同成各自分工后，同学3.小组内有个别学根本没有参与间还能相互帮助，最同学没有积极参探讨。后达成解决问题方与探讨。案。 能类比一元一次方能类比一元一次 程的概念和解法，理方程的概念和解 解一元二次方程的法，理解一元二能类比一元一次有关概念及解二次次方程的有关概方程的概念和解方程的关键——将念及解二次方程法，理解一元二次，能用配方法推导的关键——将思维能力次方程的有关概出求根公式，掌握解次，能用配方法念及解二次方程( 30 分) 一元二次方程的三推导出求根公的关键——将种方法，能并灵活选式，掌握解一元次，能解出一元择适当的方法求解。二次方程的三种二次方程。能把实际问题转化方法。能把实际 成数学模型，解出并问题转化成数学 解释根的合理性。模型， 能够通过观察分析、能够通过观察分动手操作能在别人的帮助下操作、交流、研讨等析、操作、交流、力探讨出周长相等探讨出周长相等时研讨等探讨出周( 25分) 时哪种图形的面哪种图形的面积最长相等时哪种图 大，并作出合理解形的面积最大。积最大。 释。 总分及评语

学科思维导图比赛方案

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学科思维导图比赛方案 一、活动目的 思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧,使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,有效表达发散性思维。学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。我们希望通过举办本次活动,使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。 二、活动简介 1、活动名称:学科思维导图比赛 2、活动时间：２017年4月 3、活动对象:高二级学生 4、形式：作品评比、展出 5、奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖1０名、优秀指导教师若干名. 三、活动流程 １、宣传 （1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责. （2)班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。 （3）在人生规划课上对学生宣传，利用一节规划课进行学科思维导图的培训。 2、学生准备作品 (1）要求学生全员参与,每人制作一幅作品。 （2)各学科作品要有一定的比例。每班规定制作语数英作品的名额12个、综合科每科作品名额各6个（按班级实际人数可略作调整)。学生先到心理委员处填报自己要制作哪一学科的思维导图，如该学科名额已满，则需填报另一学科。 （3）学生填报参赛科目后，以该学科内容制作思维导图,范围可以是一个知识点、章节、模块,可用思维导图软件制作或手绘制作,统一以纸质文档形式上交. （４）４月5日前心理委员收集齐本班作品,交班主任进行初选。 3、初选 每班由班主任在科任老师协助下选出3张推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。作品需配上300字以内介绍说明,用作文纸工整抄写上交。4月１0日前交给潘丹老师.