小学二年级口语交际训练题

小学二年级口语交际训练题

1、同学小文考试不理想，她伤心地哭了，你会对她说什么

2、运动会上你看到好朋友小明得了冠军，你会对她说什么？

3、在公园看到有小朋友在树上刻字玩，你会对他说什么？

4、公共汽车上，有人不小心踩了你一脚，他对你说对不起，你会对他说什么呢？

5、我们第一次见面，还不认识你，你能向老师介绍一下你自己吗？

6、小朋友，你的家乡一定很美吧，你能介绍一下它吗？

7、小朋友们，你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？

8、小朋友如果你一个人在家时碰到不认识的叔叔敲门，而对方又说是自已爸爸的朋友，你该怎么办呢？

9、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩的人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？

10、上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路

上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢？

11、临近期末考试，小华每天只知道玩，上课不够认真，作业也马虎了事，大家都在为他着急，你是他的同学，你会怎样劝说他呢？ 12、不小心伤害了一位朋友，如何向他真诚地道歉？

1、同学小文考试不理想，她伤心地哭了，你会对她说什么

2、运动会上你看到好朋友小明得了冠军，你会对她说什么？

3、在公园看到有小朋友在树上刻字玩，你会对他说什么？

4、公共汽车上，有人不小心踩了你一脚，他对你说对不起，你会对他说什么呢？

5、我们第一次见面，还不认识你，你能向老师介绍一下你自己吗？

6、小朋友，你的家乡一定很美吧，你能介绍一下它吗？

7、小朋友们，你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？

8、小朋友如果你一个人在家时碰到不认识的叔叔敲门，而对方又说是自已爸爸的朋友，你该怎么办呢？

9、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪

二年级口语交际综合训练及练习

二年级口语交际练习 1、同学小文考试不理想，她伤心地哭了，你会对她说什么 2、运动会上你看到好朋友小明得了冠军，你会对她说什么？ 3、在公园看到有小朋友在树上刻字玩，你会对他说什么？ 4、公共汽车上，有人不小心踩了你一脚，他对你说对不起，你会对他说什么呢？ 5、我们第一次见面，还不认识你，你能向老师介绍一下你自己吗？ 6、小朋友，你的家乡一定很美吧，你能介绍一下它吗？ 7、小朋友们，你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？ 8、小朋友如果你一个人在家时碰到不认识的叔叔敲门，而对方又说是自已爸爸的朋友，你该怎么办呢？ 9、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩的人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？ 10、上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢？ 11、临近期末考试，小华每天只知道玩，上课不够认真，作业也马虎了事，大家都在为他着急，你是他的同学，你会怎样劝说他呢？ 12、不小心伤害了一位朋友，如何向他真诚地道歉？ 13、李林看见好朋友张小军在校门口的书店里偷偷地拿走了一本书，李林该怎么办？

14、王兵正在写作业，门铃响了，王兵从猫眼里看见了一位陌生的叔叔站在门外，王兵应该怎么和叔叔说话呢？ 15、在校门口你看见有同学正在乱扔果皮，你该怎么对他说？ 二年级口语交际题目 1、说说你在家里都会做些什么？ 2、你做过哪些游戏，你觉得什么游戏最有趣？ 3、你喜欢哪个季节？为什么？ 4、看看夜晚的天空，把看到的说给同学听 5、说说我的前面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿后面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿左面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿右面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、看到有同学在草坪里玩，你觉得这样做对吗？你会对他们说些什么呢？ 7、你会用纸片拼什么？怎样拼？ 8、最近你学会了什么？是怎么学会的？ 9、小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明该怎么办？ 10、讲故事，小兔运南瓜 11、看到有人把水笼头的水打开，让水哗哗地流着，你认为这样做对吗？你会怎样劝说？ 12、春天在哪里？（说说你眼中的春天） 13、你很想帮爸爸妈妈做家务事，可他们总说你做的不好，不让做，你该怎么办？ 14、我们周围的垃圾从哪里来？该怎么处理生活垃圾呢？说说你的想法。 15、续讲故事（小兔子正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……） 16、猜谜语：藤上结个玻璃瓜，天天夜里都开花，以前只是城里有，现在结到农民家。（说说你是怎么猜出来） 17、你想怎么过自己的“六?一”儿童节呢？ 18、小松不小心把家里的花瓶打碎了，他如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿，如果你遇到这种事，该怎么做呢？ 19、未来的桥会是什么样？说说你的设想。 20、小朋友，赶紧来夸夸自己的家乡吧！ 21、你会用小手帮家人做些什么？ 22、你喜欢看课外书吗？你想和哪些书做朋友，为什么？ 23、小熊要过生日，请小猴去它家做客。可是小熊家住在一条大河的对面，河面上没有船，也没有其他方式能帮助小猴过河。请大家帮小猴设计一座桥。 1.向小猴介绍自己设计的桥。 欢欢说：“—————————————————。” 迎迎说：“————————————————————————。” 2介绍自己设计的桥的优点。 欢欢说：“————————————————————————。” 迎迎说：“———————————————————————。” 24、怎么避免一年级小孩在上体育课的时候受伤？ 25、同学小文考试不理想，她伤心地哭了，你会对她说什么？ 26、运动会上你看到好朋友小龙得了冠军，你会对她说什么？ 27、在公园看到有小朋友在树上刻字玩，你会对他说什么？

趣味智力题

、什么动物最没有方向感？答案：麋鹿（迷路） 2、什么动物猜拳永远不会有输赢？答案：螃蟹 3、什么动物最容易摔倒？答案：狡猾的狐狸（脚滑） 4、什么鸡没有翅膀？答案：田鸡 5、如果动物园失火了，最先逃出来的是哪一种动物？答案：人 6、农夫养10头牛，只有19只角，为什么？答案：有一只犀牛 7、什么动物能贴在墙上？答案：海豹（海报） 8、让九匹马平均分配到十个马圈里，并且每个圈里的马的数目都一样，怎么分才好？答案：把九匹马放到一个马圈里，再在这个马圈的外头套上九个圈 9、有一头头朝北的牛，它向右转原地转三圈，然后向后转原地转三圈，接着再往右转，这时候它的尾巴朝哪？答案：朝地 10、“水蛇”“蟒蛇”“青竹蛇”哪一个比较长？答案：青竹蛇 11、请问谁是百兽之王？答案：动物园园长 12、有一群小鸡在菜地里乱窜，小鸡是谁的？答案：鸡妈妈的 13、一溜三棵树，把十匹马来栓，栓单不栓双，问，每棵树栓几匹马呢？答案：一、六、三棵树！当然是每棵栓一匹了！ 14、什么东西被你弄死了然而还是你自己流的血？答案：蚊子 15、一头公牛加一头母牛，猜三个字。答案：两头牛 16、一头公牛加一头母牛，猜五个字。答案：还是两头牛 17、森林中有十只鸟，小开枪打死了一只，其它九只却都没有飞走，为什么？答案：因为是鸵鸟 18、一只羊在吃草,一只狼从旁边经过,但没有吃羊，猜一种动物。答案：虾 19、又一只狼经过，还是没有吃羊，猜一种动物。答案：对虾 20、羊经过狼旁边对着狼大喊大叫，狼还是没吃羊，猜一种动物。答案：龙虾 21、猎豹从北京跑到上海走哪条路最快？答案：地图上的路 22、两米长的跑道，七寸长的红螃蟹和五寸长的黑螃蟹赛跑，谁先到终点？答案：黑螃蟹（红螃蟹是煮熟了的） 23、两只狗赛跑，甲狗跑得快，乙狗跑得慢，跑到终点时，哪只狗出汗多？答案：狗不会出汗 24、青蛙为什么能跳得比树高？答案：因为树不会跳 25、一个人吃了一大口西瓜，然后站在门外吐。为什么？打一动物。答案：兔子（吐耔） 26、你喝完酒站在马路边上向大地怒吼，猜一动物。答案：野兔 27、狗让猫做饭---猜一动物。答案：熊猫 28、猫不做---猜一动物。答案：白熊 29、狗做了---猜一动物。答案：狗熊 30、一只小狗经常不洗澡，为什么不生虱子？答案：狗只会生小狗狗 31、什么动物天天熬夜？答案：大熊猫，瞧它那黑眼圈 32、大雁为什么要飞去南方过冬？答案：因为用走的太慢 33、猴子每分钟能掰一个玉米，在果园里，一只猴子5分钟能掰几个玉米？答案：一个也没有，果园里没有玉米 34、鱼缸里有十条鱼，死掉了一条问还有几条？答案：十条，死鱼也是鱼 35、哪种贼被抓住后可以马上处死刑？答案：乌贼 36、一只饿猫从一只胖老鼠身旁走过，为什么那只饥饿的老猫竟无动于衷继续走它的路，连看都没看这只老鼠？答案：因为那是只瞎猫

如何做好口语交际训练-精选文档

如何做好口语交际训练 口语交际是一种学生必备的能力，应培养学生学会倾听，表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。搞好口语交际的教学，有助于学生感情的交流，培养学生听的能力、表达能力、交往能力、思维能力，提高他们的语文水平和认识水平。同时，还能养成有礼貌、认真听别人说话的习惯，以及尊重他人、懂得合作等良好的思想品质。农村小学语文老师也清楚地意识到口语交际课的重要性，然而如何上好口语交际课，老师们却束手无策，或是老师轻描淡写，或是学生寥寥数语，导致农村小学的孩子不会说，说话经常出现吞吞吐吐、含糊不清、词不达意、颠三倒四的现象；不敢说，他们思维较慢，注意力容易转移, 紧张的心理不善于表达自己，不愿意与人说话；说不好，学生与人进行口语交际抓不住重点，离题万里，漫无边际，不善于按照一定的逻辑顺序组织要说的内容，话语连贯性差，缺乏条理性。 如何使用恰当的教学手段提高农村小学生的口语交际能力，笔者认为农村小学口语交际有效训练策略有三。 、创设情境进行口语交际训练 新大纲提出这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际 情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际”。这是口语交际训练的一条重要途径。学生口语交际能力，是在具体情境的实践中培养出来的，特别是小学生，他们年龄小、注意力易分散、形象

思维占主要优势，没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程，因此，在教学中教师要为学生创设情境训练学生的口头表达能力。 一）实物创设情境 小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，因此，在教小学生说话时，要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情。如第六册语文课本中有口语交际“说家乡”，教师把一幅幅家乡的山水画、果园、田野、建筑、风情世俗等熟悉的画面呈现于学生面前，学生个个眼前一亮，随着教师的相机点拨，人人有话想说、有话可说，学生 根据自己喜欢的话题到“家乡的景”“家乡的人”“家乡的建 筑”“家乡的风情”小组中交流，然后每小组留下一人，其他成 员带着本组交流成果分别到其他小组分享，这样学生入情入境地 进行口语交际，达到良好的训练效果。 二）表演创设情境；儿童是用形象、色彩来思维的，儿童 只有通过表演，再现生活情景，从中感受、体验形象，观察、思 维、想象和表达能力才得到最充分的发展。如苏教版二年级上册练习4 的口语交际“买文具”，这是小学生社会交际活动中常见的买卖 交易，具有浓厚的生活气息，买卖双方本着各自的立场说话、做事，教师设计两个层次的问题：“售货员没搭理你，怎么说？” “要求调换商品，怎么说？”，让学生在小组内扮演交

二年级智力题

二年级智力题 按规律填数： 1、1，3，5，7，（），11，（） 2、35，（），21，14，（），0 3、1，2，3，5，8，（），（），（） 4、1，5，9，13，（），（） 5、小小有邮票4张，小小的邮票数是平平的一半，平平的邮票数是伟伟的一半，伟伟有多少张邮票? 6、把一根木头锯成5段，每锯一次需要2分钟，一共要锯几分钟？ 7、二（1）班老师出了两道数学题，做对第一题的有15人，做对第二题的有23人，两道题都做队的有10人，这个班一共有多少人？ 8、学校体操队在训练，每排人数相等，小刚站在其中一排，从前面数起是第6名，从后面数起是第5名。这样的一排有学生多少名？ 9、一条95厘米长的绳子，先用去24厘米，又用去38厘米，这条绳子一共短了多少厘米？ 10、计算1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=？ 11、计算10-9+8-7+6-5+4-3+2-1=？ 12、小明今年7岁，小明妈妈30岁，小明爸爸35岁，小明爸爸比小明大多少岁？13、小丽走进教室,看见教室里只有7名同学,那么现在教室里有几名同学? 14、张三、李四、王五三位同学中有一个人在别人不在时为集体做好事，事后老师问谁做的好事，张三说是李四，李四说不是他，王五说也不是他。它们三人中只有一个人说了真话，你知道做好事的是谁吗？ 15、从63、9、8、7中选三个数，写出两道乘法算式和两道除法算式。 （）×（）=（）（）÷（）=（） （）×（）=（）（）÷（）=（） 16、28÷5被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。 17、在一道除法算式里，除数和商都是7，余数是3，被除数是（）。 18、45÷5=（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）。 19、花园里养了17盆花，平均分给5个班，每班分几盆，还剩多少盆？ 20、小刚买了9枝铅笔，每枝6角钱，一共用了多少钱？ 21、48里面有几个8？ 22、比25多60的数是多少？ 23、东东拿出15块小积木，准备分成两堆，有几种分法？请你用算式把它表示出来．

小学低年级语文口语交际教学

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学低年级语文口语交际教学 小学低年级语文口语交际教学试论小学低年级语文口语交际教学语言是人类最主要的交际工具。 新课程标准指出： 口语交际能力是现代公民的必备能力。 在日常生活中，我们与他人交往时所用的表达方式所占的比例分别为： 口头表达占９５％，体态表达占有４％，书面表达和其它表达方式占１％。 可见，口语表达是最主要、最重要的表达方式。 口语交际教学则是指在教师的指导下，通过具体生动的交际情景，交际活动的设置和开展，培养学生交际能力及口语表达水平的一种课型。 在传统的语文教学中，我们曾十分注重学生口头表达能力的训练，但仅停留在听话、说话的层次上，忽略了语言的交际功能，弱化了口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的工具性。 随着信息时代的发展，口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一。 因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科的性质的，是小学语文教学的重要任务。 我们越来越深切地感到，从小学阶段，尤其是低年级，搞好 1 / 21

口语交际教学已势在必行。 一、把握口语交际深刻内涵是搞好低年级口语交际教学的首要前提笔者认为口语交际与单提听话、说话有着很大的不同，既体现着观念的更新，又更具操作性，有利于提高语文听说教学的效率。 41. 口语交际体现了当今时代的要求。 21 世纪是一个知识经济社会，一个信息爆炸的时代，现代社会要求人们不仅有广博的学识，而且要有良好的口语交际能力，多才而善说才能在激烈的社会竞争中立于不败之地，美国著名成人教育家戴尔卡耐基曾说： 一个人的成功， 15%是靠专业知识， 85%是靠人际关系与处事能力。 电话、因特网让处于地球两端的人变得不再遥远。 地球村概念的出现，说明人与人交往已越来越密切，是过去任何时代都无法比拟的，口语交际的重要性不言而愈，并呈发展的趋势。 口语交际的提出，正是顺应了这种时代发展的潮流。 可见，人的口语交际能力对适应未来社会生活有重要意义。 2. 口语交际体现了素质教育的要求。 素质教育的本质是促使全体学生获得全面发展，换句话说，素质教育就是要创造一种适合所有学生的教育。 做到这一点，前提是遵循人的身心发展规律。

部编本人教版二年级语文下册口语交际：注意说话的语气(最新版)

口语交际 教学目标： 1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。 2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。 3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。 教学重难点： 重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。 难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。 教学课时：1课时 教学过程： 一、情境导入 老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气） 二、读读想想 1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？ 2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。 我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大） 对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。 第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。 4、小结。 我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。 三、解决问题 我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。 出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。 1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。 2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。 （示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧） 3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。

小学低年级口语交际结题报告

小学低年级口语交际结题报告 篇一：小学口语交际课题结题报告 “小学语文中高年级口语交际教学的研究” 课题结题报告 ——焦作市解放区教研室课题实验组 XX年4月，为不断探索语文口语交际训练的最佳途径，我们申请承担了课题《小学语文中高年级口语交际教学的研究》的研究工作。两年来，我们始终把课题研究工作放在重要地位，将理论与实践相结合作为课题研究的着眼点，按照新课程标准，在教学中边研究、边实践，力争实现在教学中开展研究，在研究中深化教学的最佳局势，使课题研究成为推进学生全面发展的动力。现将课题研究的情况报告如下： 一、课题研究的背景和意义 （一）该课题研究是社会发展的需要。 从人生语言交际能力发展的规律来看，口语交际，是儿童形成和发展语言交际能力的第一步，也是开发儿童智力的重要方式。曾任哈佛大学校长的伊勒特说过：“在造成一个‘上流人’的教育中有一种训练是必不可少的，那就是优美而文雅的谈吐。”这里“谈吐”就是指口语交际。在现实生活中，凡是能说会道的人往往利用其或幽默风趣，或生动形象，或富有哲理的美妙言辞引起他人的注意，使人乐于接近

甚至倾倒。由此可见“话”不仅是“开心的钥匙”，传达信息的载体，还是一种凝聚力，是人的素质和能力的一种反映，较强的口头表达能力是每个社会人才适应现代社会交际最基本的能力需求。常言道：“一言可以兴邦，一言亦可以误国。”所谓“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌胜过百万之师。”口语交际在社会发展过程中有着不可估量的作用。作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力，强化落实学生的口语训练。 （二）该课题研究是落实素质教育的需要。 随着科学技术的迅猛发展，电子、网络已普遍走进人们的生活，人与人的沟通交流由过去的面面相见，转变为如今的只闻其声，难见其人；甚至于在邻里之间出现了老死不相往来的情景。作为孩子，失去了很多与人交流的机会，更多的是迷恋于网络、电脑与电视，虚无的世界替代了真实的交往，自身的口语交际能力的发展也因此受到局限。在教师的课堂上，大量新授知识的出现，固有的教学模式，也使学生只能为忙于应付教师的问题而被动的回答，成为课堂的配角，丧失了口语交际的主动性和兴趣。同时，由于缺乏具体规范的、可以操作实施的口语交际评价手段与活动，学生的各项口语交际训练也只停留于课堂，很难将课标中规定的相关具体要求落到实处。从对学生的调查中了解到：目

低年级学生口语交际能力培养研究课题

低年级学生口语交际能力培养研究课题 研究方案 一、课题研究的背景 对低年级小学生口语交际能力培养的的实践与研究，这一课题的研究，正是适应时代，在教育改革的大背景中产生，它的活动化、实践化趋势已日益成为我们研究的主导地位，我们将以小学生的心理年龄特征为基点，进一步探讨如何在活动与实践中、在怎样的活动与实践中培养与提高小学生的口语交际能力。口语交际能力的培养是素质教育的重要内容，是语文教学职责，既是社会发展的需要也是学生终身发展的需要。有利于促进学生思维，提高学生的语言表达能力；有利于增强学生之间的交往，消除学生交际时的羞怯心理。使学生达到敢说，大大方方地说；有利于孩子们收获的不但是知识，是表达能力，更是具有了良好的情感和健全的人格。课标指出“让低年级学生进行口语交际能力的培养，有助于促进学生智力和思维的发展，有助于他们书面表达能力的发展，其效果直接对以后中、高年级的习作质量产生深远的影响”。 二、研究的目的、意义 语言是人们交际的工具,思维的工具.口语则是人们运用语言进行交际或者思维的实践活动。”口语交际”指的就是人们运用语言相互交流思想感情、交流信息的听说读写活动。说和写是表达,听和读是理解,表达和理解互为依存,是一个言语交际过

程中的两个方面。”言语交际”是表达训练的出发点和归宿,并贯穿于训练的全过程。 语文教学中,语文的特殊矛盾性是思想内容交际的实际需要与运用并通过外部语言以实现交际的矛盾。那么,我们教语文、学语文，语文教学的特殊的本质也就可以明确了，这就是口语的交际性。口语交际是语文教学最本质的属性。语文教学要从言语交际的需要出发，为言语交际的需要服务，这正是语文的特殊矛盾决定的，也是语文教学学科的本质属性决定的。 众所周知，只要生活在社会上，人们之间随时随地都离不开言语交际。我们不妨从以下三个方面来看： 1.小学生最初的作文基础就是要从“说”开始，要学生联系生活实际、联系学科实际，达到“说”得正确、有序。这样，有效地训练了学生的言语交际能力。 2.口语交际的训练，可以增强学生之间的交往，消除学生交际时的羞怯心理。使学生无论在社会的大环境中或者班级的小环境中，都能达到敢说，大大方方地说。 3.口语交际使学生在相互的说、练、演的过程中，感受到别人的关爱，同时也学会了去关爱被人。这样的交流，孩子们收获的不但是知识，是表达能力，更是具有了良好的情感和健全的人格 三、研究的内容 在《全日制语文课程标准》的指导下，我们的研究课题

(完整word版)小学口语交际练习题及答案

小学口语交际练习题及答案 1.小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。” 第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小…… （小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”） (当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”) (第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。”) 2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？ (小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？”) 3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词） a邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候你的到来。” b请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您指教” c询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？” 4、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。 （办公室接听电话）工作人员：“他不在！” 改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？ 5、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。 a小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。 小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？ 6、春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不小心将酒倒得溢在桌上，一时，他觉得不好意思。为了摆脱尴尬，活跃气氛，他便风趣地说：“都怪爸爸给我取了‘盈盈’这个名字，盈者，满也。瞧，这酒都从杯中满出来了。” 7、学会恰当地欣赏、祝贺他人。 a、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？ “小明，你真行，祝贺你！同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。” 8、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“祝贺你们夺得了冠军，相信下次我们一定能战胜你们。” 9、说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。 孙悟空——他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，本领高强，他是艺高人胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的好汉！ 10、下面是一段对话，请在横线上补充相应的节约用宣传口号。 妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？” 儿子说：“那可不行，节约用水，人人有责，您怎么能例外呢？老师说了，水是生命之源，为了保护人类共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！”

趣味智力题 (1)

趣 味 益 智 题 1.有一家4人要在夜晚过桥到河的另一端，他们只有一个手电筒，而且桥一次只能容纳两个人同时通过。爸爸过桥要1分钟，妈妈过桥要2分钟，妹妹过桥要5分钟，爷爷过桥要10分钟。请问四个人都过桥最快要花几分钟？ 2.某厂商要设计一种桌历，上面可用两个骰子表示日期。如何将两个空白的骰子，每一面各填上一个阿拉伯数字（0~9之一），才能完全表示出一个月的31天的日期？例如1日就以01表示。 3.如图4层金字塔有23个正方形， 请问n 层金字塔有几个正方形？ 4.到高雄需七天半，回来亦同。某人在5月26日正午从高雄上船，请问当他到达 上海时，中途碰到几艘这家公司的船？ 5.有三个士兵偷溜出去玩，兵营的门禁是晚上10点，现在已是9点9分，他们离兵营12公里。若要跑步回去要1小时30分，其中有一个士兵有一辆脚踏车，可同时坐两个人，骑到营区要30分钟。他们可能在门禁之前回到兵营吗？ 6.有9个杯口朝上的杯子，一次同时翻转4个杯子，最少翻转几次后，可将9个杯子杯口全朝下？ 7.阿明问校长：「您现在的年龄是几岁呢？」校长说：「我的年龄现在是小毛的6倍，几年后是小毛的5倍，再几年后是小毛的4倍，再几年后是小毛的3倍，再几年后是小毛的2倍；如果从现在往前算，几年前是小毛的11倍，再几年前是小毛的13倍。你猜猜我现在几岁？」 8.如右图一长方形的撞球桌，长260cm ，宽140cm ，有ABCDEF 六个袋。 自A 袋以45°角击出母球，若不考虑袋口大小，请问母球最后会落入何袋？ 9.某次立委选举，桃园县有三百万人有投票权，有30人登记参选，要 选出5人，战况可说是相当激烈。投完票在开票的期间（尚未开完票），有 某参选人突然放鞭炮宣称他当选了。请问这位参选人，至少得几票，就可确定他笃定当选？ 10.在马戏团里，有两条绳子相邻绑在高空的横铁杆上（距离10公分），两条绳子都垂到地面。有一个小丑想把这两条绳子拿下来用，但是绑的地方相当高，找不到工具也找不到地方可爬上去，他只好抓绳子爬上去。但他爬在空中时，必须有一手要抓绳子或横铁杆，另一手可打开绑绳子的结，但不能打结。他又不能抓着横铁杆，把两条绳子都放掉，自己吊在上面；也不可以半空中跳下来。他要如何能把两条绳子都拿下来，自己也安然无恙回到地面？ 11.某次学校升旗时，校长说：「我们来玩个游戏：全校学生1000人，编号1~1000。现在全部坐下，从1开始报数：报1时，1的倍数同学站起来（当然全部都站起来）；再来报2，2的倍数同学坐下（2,4,6,8,10,…同学都坐下，其他都还站着）；再来报3，3的倍数同学，是站着的就坐下，是坐着的就站起来（例如3 是站着就坐By Reheart 易懷

浅谈小学低段口语交际的训练方法

浅谈小学低段口语交际的训练方法 【摘要】社会越发展，口语交际能力要求越高。小学低年级作为语言发展的启蒙期，口语交际的训练尤为重要。口语交际的训练不能只局限于课堂，他还必须延伸到课外。但课内有层次、有步骤、有广度、有深度的口语交际训练，能有效地提高口语交际的“含金量”。课堂是口语交际训练的主阵地，教师要高度重视。 【关键词】小学低段口语交际训练方法 自从语言产生后，人类社会大步向前发展。社会越发展，口语交际能力要求越高。口语交际作为语文训练的一项内容，既是培养社会人才的需要，也是语文工具性与人文性的统一。小学低年级作为语言发展的启蒙期，口语交际的训练尤为重要。 现行九年义务教《语文课程标准》提出小学低段口语交际的教学目标是： 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯； 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容； 3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节； 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻； 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌； 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意 见。 而目前小学低年级学生口语交际存在问题是：语言缺乏；地方语严

重；语言运用能力差、书上学过的词很少用在说话中；有许多学生怕说、不想说、不愿说；有的说话时喜重复、语序颠倒、说半头句；有的心里感到很多话要说，但嘴里表达不出来。特别是农村学生，能用普通话完整、清楚、明白地表达自己意思的较少，城里学生相对说来好一些。 由于这一阶段学生的认知特点是：学的知识不多，语言积累少，辨别力、综合能力差，一切还处于萌芽状态。但模仿力、记忆力、语言的感悟力强，所以是进行口语交际的最佳时期。 针对小学低年级口语交际的现状，结合《语文标准》口语交际阶段目标和低段学生的认知特点，在教学实践活动中，我主要从以下几个方面进行口语交际训练，取得了满意的效果。 一、营造愉快、宽松的交际环境，给学生敢说的机会。 在愉快、宽松的环境中，学生思维活跃、心情舒畅，容易激发出智慧的火花，想说的容易表达出来，想说的也很多。要做到这一点，教师首先要民主、公平地对待每一个学生。教育同学之间也不能互相取笑，同学之间要互相鼓励，不怕说错。学生尽最大努力说，说错了没关系，师生一起纠正就对了。 二、创设各种交际情境，引导学生对话。 教师根据口语交际的教学内容，灵活创设交际情境，激起学生参与热情，引导学生对话。 三、教给学生积累词汇和运用词汇的方法，丰富其交际语言。 1、通过课本积累词汇 课本上的文章，都是编者为适应课程标准的要求和学生认知特点而精心选择的，是通过课堂教学提高学生语文能力的载体，通过多读、读

小学语文口语交际练习题及答案

1、根据下边情境，按要求答题。 刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！刘军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢！”刘军听了，挺不好意思的。 （1）管理员的言外之意是：。 答案：刘军不应该在借阅的图书上勾画。 （2）如果你是刘军，你应该这样说：。 答案：“对不起，我下次一定不在书上勾画了。” 2、根据下面提供的情境回答问题。（2分） 法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付帐时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。” “什么？”经理不解地问。 “请拥抱我。” “到底是怎么回事？先生。” “永别了！”贝尔纳说。 贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么？ 答： 示例：贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了（意思相同即可）。 3、从句子的语气用途等角度看下列选项中最能传神地表现人物性格的一项是（） 从前，有个财主非常吝啬，从来不请别人吃饭。有一天，仆人提着篮子碗去河边。有人问：“莫非你家主人今天要请客？”仆人答道：“他请客？等下辈子吧！”此话恰被财主听到了，他对着仆人破口大骂：“你这个王八蛋！”。 A.你怎么知道我不会请客? B.谁让你替我许下请客的日子？ C.下辈子我也不会请。 D.我偏要请一次！ 4、幽默是一种智慧，口语交际中经常会碰到需要缓和气氛，化解矛盾的时候。 如：如果你是皮埃尔先生，在下面的情境中，你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣？ 饭厅内，皮埃尔先生发现一个客人错穿了他的皮大衣，于是就谦恭地碰了碰这位顾客：“对不起，请问您是不是皮埃尔先生？” “不，我不是。”那人回答。 “啊，”皮埃尔先舒了一口气，“”二人相视一笑，客人愉快地脱下了大衣。 答案示例：那我没有弄错，我就是他，您错穿了他的大衣。 5、你刚迈进中学的大门，班级要组建班委会，竞选者很多，竞争激烈。假如你想竞选“班长”、“生活委员”、“体育委员”三个岗位中的一个，请根据这一岗位的特长需要，从两个方面介绍自己的优势，力争竞选成功。(竞选词要简短) 答案示例：大家好!我叫——，活泼开朗的我永远是大家的好朋友。这次我想竞选班长。一是我热爱这个集体，具有较强的责任心，二是我有较强的组织和协调能力。把我班建设成优秀集体是我的目标，竞选成功后我将采取组织演讲比赛、歌咏比赛等形式来丰富大家的学习生活，努力为班级、为大家作贡献。请投我一票!谢谢大家！ 6、一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名学生说：“乞丐是弱势群体，

二年级数学智力开发趣味题

趣味题 1、将盘中的5个桃子平均分给5个小朋友，要使盘中还留有1个桃，你会分吗？ 2、有20名战士要过河，河边只有一条小船，船上每次能坐5个人，至少几次能渡完？ 3、两个妈妈、两个女儿一起到市场上去买鸡，买完鸡回家时，每人手里都拿着一只鸡，想一想，她们至少买了几只鸡？ 4、天上有一行大雁：两只在后，一只在前；一只在后，两只在前；一只在两只中间，三只排成一条线，请你猜猜看，天上共有几只雁？ 5、王老师有一个女儿，李老师也有一个女儿。两位老师共有几个女儿？ 6、一只猫5分钟吃完一条鱼，5只猫同时吃5条同样大小的鱼需要几分钟？ 7、3个人以同样的速度从甲地到乙地要2小时，那么6个人以同样的速度一起从甲地到乙地需几小时？ 8、食堂王师傅正在洗碗，丁师傅问他：“今天中午用了几个碗？”他说：“12个人吃饭，每人用1个饭碗，平均2个人共用1个菜碗，4个人共用1个汤碗。”请你算一算，中午一共用了几个碗？ 9、10块糖分成数量不同的4堆，数量最多的一堆有几块糖？ 10、16只猴子分装在5个笼里，每个笼里猴子数不一样，你知道每个笼里该有多少只猴子？ 11、小朋友吃饭，每人一个饭碗，2人一个菜碗，3人一个汤碗，一共需要11个碗，请你算一算，吃饭的究竟有多少个小朋友？

12、甜甜小朋友将25颗珠子排成数量不等的五堆，每堆颗数恰好都有是单数，你知道每堆各有多少颗？ 13、有48个同学参加三项体育活动，只知道参加每项活动的人数不一样，而人数都有一个数字“6”，参加三项体育活动的各有多少人？ 14、桌上放着几个梨子，两个母亲和两个女儿，还有一个外祖母和一个外孙女，每人拿一个，正好把三个梨子拿完了，这是为什么？ 15、有37名战士要过河，河边只有一条小船，船上每次只能坐5人，至少几次才能渡完？ 16、13个孩子在一起玩捉迷藏的游戏，已经捉到了其中的3个人。请问还有几个孩子藏起来没有捉到？ 17、红红去北京参加竞赛，参加竞赛的同学为了欢迎地，每人都和她握了一次手，红红记得握了249次手。请问有多少同学参加竞赛？18、树上有10只鸟，猎人“砰”的一枪，打掉了1只，树上还有几只鸟？ 19、小红家的金鱼缸里养着10条金鱼，早晨起来发现死了1条，这时，金鱼缸里还有几条金鱼？ 20、房间内有10支点燃的蜡烛。风从窗户中吹进来，吹熄了2支蜡烛，后来又吹熄了1支，这时主人把窗户关了，第二天，打开房门，房内还有几支蜡烛？ 21、教室里有10盏灯，全部亮着，现在关掉了4盏灯，还剩几盏灯？ 22、一只猫5分钟吃完一条鱼，吃5条同样大小的鱼需要几分钟？ 23、一只猫5分钟吃完一条鱼，5只猫同时吃5条同样大小的鱼需要几分钟？

小学低年级口语交际、综合性学习校本研修内容

小学低年级《口语交际、综合性学习》校本研修内容 口语交际是九年义务教育语文课程标准的重要内容，正确把握口语交际的目标和内容，研究口语交际的教学方法，对贯彻落实《语文标准》，全面提高学生的语文素养意义重大。 一、总目标。 《语文标准》明确地提出了义务教育阶段口语交际的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 第一学段（1-2年级）：口语交际学段目标 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 下面举现行的一种教材中关于口语交际的几个话题，以作示例。 口语交际内容： 介绍类：自我介绍、介绍朋友宾客、介绍我的家、介绍我的家乡、介绍我的一张图片，介绍一种动物等等。 独白类：说小笑话，说故事、说广告、说自己的奇思妙想、说说自己的心望、等。 交往类：道歉、做客、祝贺、待客、请教、赞美、批评、安慰、借物、购物、指路、问路、看病、打电话、接电话、邀请、等。 表演类：演童话剧、演小剧本、当众演讲、主持节目等等。可供挖掘的话题当然远不止这些，生活是口语交际内容和活水源头，只要处处留心，做有心人，定能发现和设计出更多更好的口语交际内容。 二、口语交际教学策略 1．精心创设交际情境。我们在进行口语交际教学时，就精心创设符合生活实际的交际情境，容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也会因之而变得高涨起来。如“学会赞美”这个话题，要求学生在日常生活中，学会真诚地赞美别人，我们可以创设这样一个交际情境：

口语交际——劝说类答题方法及训练

常宁市合江中学七年级语文备课组第九周周周清试题制卷：刘飞审核：七年级语文备课组 一、基础训练 1、给下列字词注音或根据拼音写汉字。 排遣( ) 狭隘（） xùn （）职 慷慨( ) 拈轻怕重（） lì( )精 纯粹（）浇guàn（） huǎng（）惚 2、下列词语都有书写错误，请找出来，并改正。 以身徇职犹豫不绝惊慌失错 见意思迁气喘嘘嘘莫不关心 精意求精沾轻怕重满腔热诚 二、口语交际训练 1、下列语境中说话得体的一项是（） A、你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍好吗？” B、你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道你让我教两遍不成？” C、同学邀请你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。” D、你对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们需要休息了。” 2、小明顺利地考上了理想的大学。对此，下列表达不得体的一项是（） A、小明发微信给老师：“老师，我考上大学了，感谢恩师多年的栽培。” B、小明父亲发短信向亲朋报喜：“犬子顺利考上大学，多谢大家关心！” C、好朋友王勇对小明说：“恭喜你，改天我一定莅临你家当面祝贺。” D、小明对前来祝贺的李叔叔说：“叔叔，您的到来使我家蓬荜生辉。” 3、初中毕业后的聚会上，满眼都是低头玩手机的同学，你不由得想起了这样一句话：“世界上最遥远的距离就是我和你坐在一起，而你却在玩手机。”你如何劝说他们呢？（60字以内） 4、根据下面提供的情境，按要求回答问题。 爸爸（生气）：小红不许你这样对我说话，我是你爸爸！ 小红（针锋相对）：那你又是怎样跟爷爷说话的呢？ 爸爸：你……我么你有你这个女儿！

如果你是小红的朋友，为了化解父女的冲突，你对小红说： 对小红的爸爸说： 5、学生会招募志愿者去捡拾垃圾，你约同学小红一起参加，小红却说：“我们的任务是学习，捡拾垃圾是环卫工人的事情。我才不去呢！”面对这种情况，你怎样劝说小红？ 6、学校即将召开家长会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎么劝说小静改变主意？ 7、有些家长认为：看课外书浪费时间，现在学习任务重，多做些题目更有好处，面对这样的家长，你将如何劝说他们呢？

口语交际的特点及其训练

口语交际,是人与人在特定的交往语境中,听、说双方运用口头语言,传递信息,交流思想感情的一种活动 口语交际的特点及其训练 一、口语交际的特点 口语交际与听话说话相比有较大的差异，主要表现在： 1．听话说话常是单方面的，口语交际则是双向互动的。以往听说训练多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流、思维碰撞较少。而口语交际则强调信息的往来交互，因此，参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。 这样，在双向互动中实现信息的沟通和交流。 2．口语交际比听话说话更具有实用性。过去练说话，往往凭借看图来进行，严重脱离生活实际，有人形象地称之为纸上谈兵，图上神游。口语交际则不一样，其交流的话题来自于学生生活之中，训练的形式多是当面交谈，与生活实际状况没什么明显的区别，学生课堂上学的，正是生活中要用的，颇具实用价值。 3．口语交际需要更全面的表达技巧。既然是面对面的接触、交流，就不能像自言自语那样，爱说什么就说什么，爱怎样说就怎样说，而应该考虑语言、情感、举止等综合因素。所以，口语交际不仅需要听说技巧，还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意方 面的能力和素养。 二、口语交际能力的构成 口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性。它必须由多种因素构成，其中主要因 素是： 1．良好的语音能力。口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音的变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语音来表达，就必须具有较好的语音能力，包括发音准确、规范、标准；音质纯净，音量适中；音调优美动听，发音有一定的节奏，快慢适中；声音有一定力度，并能控制自如，做到强弱、大小适当，等等。 2．敏捷的思维能力。口语表达要经过内部言语－选词组句－外部言语三个环节，其过程几乎是闪电般的快捷。因此，说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是马上要说的，就是这样现听现想，现想现说，不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。 三个环节环环相扣，中途任何一个环节出了问题，就会答非所问，结结巴巴，影响口语交际的效果。只有思维敏捷，反应迅速，才能灵活应变，应答自如。

部编版二年级语文下册口语交际专项训练.doc

二年级语文下册专项训练 口语交际与写话专项 口语交际一 注意说话的语气 一、训练目标： 1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 3.学会用和气的语气解决生活中的问题。 二、练一练。 小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。” 小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。 1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？ 2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？ （1）我不是故意的。 （2）对不起，我不是故意的。 （3）阿姨，请您让一下。 （4）阿姨，请您让一下好吗？

3.图上画着谁和谁，他们在干什么？ 4.他们会怎么说？请把对话补充完整。 小明说：“红红，” 红红说：“行啊，。” 口语交际二 长大以后做什么 一、训练目标： 1.发挥学生想象力，说出自己的长大后的梦想。 2.表意清楚明白，语言简洁流畅。 二、说一说： 1.介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的。 2.想一想，说说自己长大后想做什么。（用上下面的句式） 我长大后想。 因为，所以。 3.听一听，其他同学长大后都想做什么。说说自己的看法。 口语交际三 图书借阅公约 一、训练目标： 1.能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。 2.通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。 3.鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。 二、想一想，怎么办。 1.图书没摆整齐。 2.有些图书有破损，有的上面有乱七八糟的笔迹。