人教版初中物理【平面镜成像】学案导学案

人教版初中物理【平面镜成像】学案导学案

【平面镜成像(一) 】学案导学案

导学目标知识点：

1、如何用实验探究得出平面镜成像的特点

2、平面镜成像的原理。

导学方法：实验探究法、归纳法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、平面镜成像的特点有：

2、平面镜成像原理是，平面镜的像实际上是来自物体的光经平面

镜。

3、虚像：由的像是虚像，不能用光屏承接，只能

用眼睛观察。

课堂导学

探究平面镜成像的特点

1、猜想与假设：

2、设计并进行实验

(1)、需要哪些实验器材？

(2)、为什么选择这些器材？各有什么作用？

3、进行实验

按照设计的步骤完成实验，做好观察，并做好实验记录，设计表格如下：实验次数物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 象与物的大小比较第一次

第二次

第三次

(1)在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看(填“有”或“无”)像，再观察屏上(填“有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜成的

是。

4、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特

点有如下几点：

5、平面镜成像的原理：如右图，原理是，S’为S的

像。

教师引导，学生归纳小结

课堂练习

1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成

(填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小(填“变大”“变小”或“不变”)。

2、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距( )

A 1m

B .0.5m C. 0m D .2m

2、在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力，实际上视力表在小王的后方，他在镜中看到的是视力表的立的虚像；若小王的眼睛到虚像的距离是5m，眼睛到平面镜的距离为2.3m，则他的眼睛到实际的视力表的距离为m。

3、一只鸟在平静的湖面上飞行，有时我们看到好像鸟在水中游动，有时看到鸟的阴影在水面上移动，则下列说法正确的是( )

A．前者是鸟的影，后者是鸟的像；

B．前者是鸟的像，后者是鸟的影；

C．前者是光的直线传播形成的，后者是光的反射形成的；

D．二者都是鸟的像，形成原理一样。

4、照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于( )

A.人本身的大小

B.平面镜的大小

C.人到平面镜的距离

D.平面镜放置的高低

课后练习

5、小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示

(1)选择玻璃板代替镜子的目的是；

(2)所用刻度尺的作用是；

(3)选用两段完全相同的蜡烛是为了；

(4)移去后面的蜡烛B，并在器所在位置放上一光屏，则光屏上接收到烛

焰的像，所以平面镜成的是

像；

(5)将蜡烛远离玻璃板，它的像将(填“变大”“变小”或“不变”)

6．物体在平面镜里所成的像是____(“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小___ ，像和物的直线跟镜面____ ，像和物到镜面的距离____ ．

7.在平面镜前放一支铅笔，如果要使铅笔与它的像垂直，铅笔应该和镜面成___ 度，当铅笔跟平面镜成α角，笔和像之间的夹角应为____ 度．

8.下图“T” 形经平面镜所成的像，其中正确的是（）

【平面镜成像(二)】学案导学案

导学目标知识点：

1、平面镜成像的应用。

2、用平面镜成像的原理做成像图及光路传播。

3、凸面镜及凹面镜对光的作用。

导学方法：实验探究法、讨论归纳法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、凸面镜：为凸面镜；凸面镜对光线有作用，汽车

的后视镜是，可以起到的作用，还有用到凸面镜的地方是。

2、凹面镜：为凹面镜；凹面镜对光线有作用；

生活中用到凹面镜的地方有

课堂导学

1、复习：(1)平面镜成像的特点有哪些？(2)平面镜成像的原理是什么？

2、认识凸面镜和凹面镜，找出凸面镜与凹面镜的共性和区别以及它们在生活中的应用。

3、例题分析

例1、在图中，S’为发光点S在平面镜中的像点，在图中画出平面镜的位置．

例2、某发光点S发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出，根据平面镜成像规律，在图中画出发光点S的位置．

教师引导，

学生归纳小结

课堂练习

1、一只猴子在井边玩是看见水中有一“月亮”，就要去捞，结果什么也没捞到，关于水中的“月亮”离水面的远近，以下说法正确的是( )

A.“月亮”就在水的表面上；

B.和猴子眼睛到水面的距离相等；

C.等于井中水的深度；

D.和天上月亮到水面的距离相等

2．白天在房间里照镜子时，为了能清晰地看见自己的面容，应该( )

A.面部正对着窗口

B.镜子正对着窗口

C.面部和镜子都对着窗口

D.以上说法都不对

3、如下图6所示，一间房子的墙壁上挂着一面平面镜MN，其对面的墙上有一窗户，A为人眼，试作出人眼A从镜子里所能看到窗子外面景物范围的光路图。

4、如图7所示，S是一个发光点，S’是它在平面镜中所成的像，SA是S发出的一条光线，请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线。

S·

A

S’

课后练习

5、身高1.60 m的同学站在平面镜前2 m的地方，这个同学在平面镜中的像高______ m，像与平面镜的距离______ m，这个同学向镜前移动0.5m，此时像与他的距离为_______m．6．一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如下图所示，则实际时间为 ( ) A．3：40 B．4：20 C．8：20 D．9：40

7、小明的写字台上有一盏台灯。晚上在灯前学习的时候，铺在台面上的玻璃“发出”

刺眼的亮光，影响阅读。在下面的解决方法中，最简单、效果最好的是（）

A．把台灯换为吊灯B．把台灯放到正前方

C．把台灯移到左臂外D．把台灯移到右臂外侧

8、承承的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的像是下图中的（）

9.某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示。在此实验中：

（1）直尺的作用是便于比较物与像_____关系；

（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_____关系；

（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_____接收到蜡烛A的烛

焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是______像。

人教版八年级物理第4章-第3节-平面镜成像辅导教学案(基础班)

第四章第3节平面镜成像

【课程导入】 我们照镜子能看到镜子里好像有另外一个我，这到底是什么原理？ 【新知讲解】 ※知识点一：平面镜成像 1、平面镜：反射面是光滑平面的镜子。如：平静的水面、抛光的金属面。 2、平面镜的符号： 3、平面镜的作用： （1）成像如：水中的倒影、练功房的镜子等。 （2）改变光的传播方向如：潜望镜

4、平面镜成像的原理： 光的反射。如下图所示，平面镜前的物体射到平面镜的光线，被平面镜反射，反射光线进入人的眼睛，视觉会逆着反射光线反向延长线的方向看，反射光线的反向延长线的交点就是物体在平面镜中的像点。 5、实验探究 （1）提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？ 在这里我们要确定两个物体，一是物的位置和大小、二是像的位置和大小 （2）实验步骤： ①在一张纸的中间画一条线，线上竖立一块玻璃板（玻璃板与线重合）作为平面镜。 ①实验时在玻璃板前放一支点燃的蜡烛, 玻璃板后放一支同样未点燃的蜡烛,移动蜡烛,直到从玻璃板前看来这支蜡烛好像点燃一样,即让它恰好与蜡烛所成的像在同一位置。 ①在纸上记下这两个的位置，并注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。 ①用刻度尺测量物、像到平面镜的距离，记录下数据 ①重复上述过程，再测几组数据。

（3）结论： ①物像等大：平面镜成像其像和物的大小相等 ②物像等距：像和物到镜面的距离相等 ③连线垂直：像和物的连线与镜面垂直 ④左右相反：像和物左右相反 ⑤像是虚线：平面镜成像为虚像（虚像：无法用光屏承接的像） ※例题 【例1】如图甲所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前欣赏自己的像。此时，它从镜中看到的自身像应该是图中的（） 【例2】一个人站在竖直的平面镜前1.5m处，若将镜子向人平移1m，则人和像之间的距离是（） A．3m B．2m C．1.5m D．1m 练习 1、如图是从平面镜内看到的机械手表指针的位置。此时实际时间是（） A．1点20分 B．4点35分

2020年人教版物理八年级上册精品学案 第4章第3节《平面镜成像》 (含答案)

第3节平面镜成像 教学目标 知识目标 1.了解平面镜成像的特点。 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3.理解日常生活中平面镜成像的现象。 4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。 能力目标 1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 2.观察实验现象，感知虚像的含意。 3.通过观察感知球平镜对光线的作用。 情感目标 1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。 2.培养实事求是的科学态度。 3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重点： 1.平面镜成像的特点， 2.球面镜的光学性质。 教学难点： 1.虚像的概念， 2.球面镜的应用。 【导学过程】： 一、创设情境 在你照镜子的时候可以在镜子中看到另外一个“你”，镜子中的“你”叫做你的像。 请同学们用自备的小镜子观察自己的脸，请同学们仔细观察自己在平面镜中的像并逐渐改变镜子与脸的距离，根据平时的使用经验和现在的感受，猜想平面镜成的像的位置、大小与物的位置、大小有什么关系。 二、自主预习 1、光遇到平面镜会发生＿＿＿＿＿。 2、既要能成像，又要方便找到像的位置，需要用的器材是。 3、要研究物和像的大小关系，需要用的器材是。 4、要研究成像的虚实，需要用的器材是。 5、要研究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离关系，需用的器材是。 三、合作探究 探究一：平面镜成的像是不是真实存在的？即平面镜成的像是实像还是虚像？ （1）把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，并将玻璃板的位置在纸上画出来。 （2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。然后将光屏（白纸）放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。 得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是___像（“虚”或“实”）。加油站：能够用光屏接收到的像，我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不到的，所以叫作虚像。 链接：小孔成像因为（“能”或“不能”）呈现在光屏上，所以小孔成像成的是_____像（“虚”或“实”）。

八年级物理上册“平面镜成像”学案(无答案) 人教新课标版

三平面镜成像（第一课时） （一）学习目标 1、了解平面镜成像的原理； 2、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系（知道平面镜成像的特点）； 3、知道虚像与实像的区别； 4、了解平面镜的应用； 5、了解凸面镜与凹面镜及其应用。 （二）温故而知新 1、平面镜成像的原理 （1）根据反射定律画出图中两条入射光线的反射光线。 （2）若人的眼睛在反射光线的位置上，逆着反射光线的方向看去，会有什么现象出现？ 总结：平面镜成像的原理： 2、实验探究“平面镜成像的特点” 进平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？（参照课本P 43 行探究）根据探究过程的经历，回答下列问题： （1）实验器材：； （2）在桌面上铺一张大纸的目的是：； （3）实验中要用代替平面镜？； （4）玻璃板应如何放置？为什么？。若此时用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动，发现无法让它与玻璃板前面蜡烛A的像完全重合，你分析出现这种情况的原因可能是：； （5）两支蜡烛有什么特点？；为什么要选取这样的蜡烛？； （6）玻璃板后面的蜡烛B与前面那支蜡烛A的像完全重合说明了什么？； （7）当B与A完全重合后，应在纸上；并注意观察； （8）为什么要移动蜡烛重做几次实验？； （9）他们经过多次实验后，在白纸上记录了像与物对应点的位置。下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论？； （10）刻度尺的作用是； （11）实验时，有的同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的。你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好？；说出你的理由：； （12）移去玻璃板后面的蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上接收到蜡烛A 烛焰的像(选填“能”或“不能”)，由此可得出；将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，蜡烛所成像的大小 (选填“变大”、“变小”或“不变”)．总结：物体在平面镜中成像的特点：

人教版初中物理【平面镜成像】学案导学案

人教版初中物理【平面镜成像】学案导学案 【平面镜成像(一) 】学案导学案 导学目标知识点： 1、如何用实验探究得出平面镜成像的特点 2、平面镜成像的原理。 导学方法：实验探究法、归纳法 导学时间：1课时 导学过程 课前导学 1、平面镜成像的特点有： 2、平面镜成像原理是，平面镜的像实际上是来自物体的光经平面 镜。 3、虚像：由的像是虚像，不能用光屏承接，只能 用眼睛观察。 课堂导学 探究平面镜成像的特点 1、猜想与假设： 2、设计并进行实验 (1)、需要哪些实验器材？ (2)、为什么选择这些器材？各有什么作用？ 3、进行实验 按照设计的步骤完成实验，做好观察，并做好实验记录，设计表格如下：实验次数物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 象与物的大小比较第一次 第二次 第三次 (1)在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看(填“有”或“无”)像，再观察屏上(填“有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜成的 是。 4、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特 点有如下几点： 5、平面镜成像的原理：如右图，原理是，S’为S的 像。 教师引导，学生归纳小结 课堂练习 1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成

(填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小(填“变大”“变小”或“不变”)。 2、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距( ) A 1m B .0.5m C. 0m D .2m 2、在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力，实际上视力表在小王的后方，他在镜中看到的是视力表的立的虚像；若小王的眼睛到虚像的距离是5m，眼睛到平面镜的距离为2.3m，则他的眼睛到实际的视力表的距离为m。 3、一只鸟在平静的湖面上飞行，有时我们看到好像鸟在水中游动，有时看到鸟的阴影在水面上移动，则下列说法正确的是( ) A．前者是鸟的影，后者是鸟的像； B．前者是鸟的像，后者是鸟的影； C．前者是光的直线传播形成的，后者是光的反射形成的； D．二者都是鸟的像，形成原理一样。 4、照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于( ) A.人本身的大小 B.平面镜的大小 C.人到平面镜的距离 D.平面镜放置的高低 课后练习 5、小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示 (1)选择玻璃板代替镜子的目的是； (2)所用刻度尺的作用是； (3)选用两段完全相同的蜡烛是为了； (4)移去后面的蜡烛B，并在器所在位置放上一光屏，则光屏上接收到烛 焰的像，所以平面镜成的是 像； (5)将蜡烛远离玻璃板，它的像将(填“变大”“变小”或“不变”) 6．物体在平面镜里所成的像是____(“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小___ ，像和物的直线跟镜面____ ，像和物到镜面的距离____ ． 7.在平面镜前放一支铅笔，如果要使铅笔与它的像垂直，铅笔应该和镜面成___ 度，当铅笔跟平面镜成α角，笔和像之间的夹角应为____ 度． 8.下图“T” 形经平面镜所成的像，其中正确的是（）

新人教版初中物理4.3《平面镜成像》教案

物理八年级上册 第四章第三节授课教案课题第四章三平面镜成像 教学目标（一）知识与技能 能在具体情境中识别物、像、平面镜； 能正确选用实验器材并说出器材的作用； 能与同伴合作完成实验探究与记录数据； 能全面表述平面镜成像特点； 能运用平面镜成像特点解释相关的现象。 （二）过程与方法 通过做实验，经历确定虚像位置与比较像与物大小的过程，体验“等效替代法”； 通过观察实验现象和收集实验数据，尝试用物理语言归纳实验结论。 （三）情感态度与价值观 在解决问题的过程中乐于交流，敢于表达，感受物理思维的巧妙并获得成就感； 在实验和分析的过程中，初步形成实事求是的科学态度。 重点难点1、教学重点：通过实验探究，归纳并表述平面镜成像特点。 2、教学难点：领会“等效替代法”实验思想及平面镜成像的原理。 教学 方法 讲授法、讨论法、探究法、启发法、归纳法、对比法 教具学具教师：多媒体课件、旋转台、大平面镜、蜡烛、玻璃板、支架、磁扣（一对）、火柴学生：导学案、分组实验盒、小平面镜、三角板 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 引入课题提出问题： 某同学发现了如图1所示的现 象： 学生认真观察后回答， 这是从镜中看钟表时的 现象。可采取再次从镜 子中看这个图的方法， 显示出它真正指示的时 虽然每天照镜子，但镜 中的钟表与原钟表所

图1 这是怎么回事？如何看到钟表真正指示的时间？ 还有哪些表面能起到与镜子类似的作用？还见过其它类似的现象吗？ 为什么从镜中看钟表、看字时会有变化呢？今天我们就来研究这个问题——平面镜成像。间。 一名同学上讲台，用一 面大镜子显示出钟表真 正指示的时间。 学生讨论后得出，平静 的水面、光滑的金属表 面、还有干净的大理石 地面都可起到类似镜子 的作用。 当从镜子中看汉字时， 也变得怪怪的。 指示的时间不同了，未 必每个学生都会注意 到。 这样通过简单的小实 验，联系生活实际，创 设物理情境。既顺利引 入课题，同时又激发了 学生的兴趣，主动进行 学习。 新课 讲授 教师活动学生活动设计意图 一、基本概念除了镜子，在物理学中把平静水 面、玻璃表面这类平的、光滑的、 能成像的反射面都叫平面镜。 镜前的真实物体称为“物”，你 从镜中看到的“该物体”叫做 “像”。 请同学们判断以下三幅图片中 的物、平面镜、像。 以上的表面中，哪个与我们熟悉 的镜子最接近？ 学生关注广义的平面镜 及物、像的概念。 同学看PPT的图，迅速 做出判断并回答。 玻璃，平面镜是由玻璃 加工而成的，背面有涂 层，但玻璃是透明的。 反馈学生是否能在除 了镜子以外的情境中 识别“物”、“像”、“平 面镜”。 将玻璃与镜子进行对 比，为后面的实验设计 埋下伏笔。

4.3平面镜成像学案-人教版物理八年级上册

平面镜成像 一、教学目标 1.物理观念 （1）了解平面镜成像的特点； （2）了解平面镜成虚像及虚像是怎样形成的； （3）理解日常生活中平面镜成像的现象． 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：平面镜成像的原理、规律、特点及平面镜的应用。 教学难点：实像和虚像 三、教学分析 《平面镜成像》是人教版物理实验教材八年级上册第四章第三节的教学内容。平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。 四、教学过程 （一）新课讲解 环节一：导入新课

师：老师演示一个小魔术。将硬币放入存钱罐，硬币消失，引出今天所要学习的课题。平面镜成像 环节二：新课讲授 1、师生共同探讨其实平静的水面是大自然赋予我们的一块平面镜，也给我们带来很多美景：教师展示光滑的瓷砖、镜湖等图片。 师：同学们在欣赏美景的同时，也结合我们生活，思考一下平面镜所成的像和物有何相同和不同之处？（学生会有一些零散的答案） 师：客观评价学生的回答，引出关于平面镜成像的实验探究。 2、拿出一个大镜子，学生观察镜中的像和自己有何特点 利用桌上的平面镜，照下你的脸和手掌的物像大小关系 用桌上的镜子，照下你的手靠近和远离平面镜物像的位置关系（过程中教师适当的讲解）然后让同学们根据桌面上的器材，自行设计和进行实验探究。 第一：提出问题；平面镜成像有什么特点？ 第二：猜想与假设；通过报告，引导学生进行合理的猜想。 第三：设计实验，进行实验；引导学生设计实验计划（在实验桌上，有满足探究所需要的实验器材）学生根据自行设计的试验计划合作完成小组实验。 第四，交流讨论，得出结论；学生小组内讨论并得出结论。推荐代表，依次述说结论和如何得到这样的结论等情况。（过程中教师引导） 活动小结:出示幻灯片总结平面镜成像的特点 ①平面镜所成的像是使虚像。 ②像的大小与物体的大小相等。 ③像到镜的距离与物到镜的距离相等。

《平面镜成像》导学案

平面镜成像导学案 一、学习目标 1、理解平面镜成像的特点。 2、知道什么是虚像,及其虚像的形成。 3、了解凹面镜和凸面镜及其应用。 二、学习重点、难点 1、利用实验探究平面镜成像的特点。 2、平面镜成像的规律。 三、课前预习 1、熟悉43页实验“平面镜成像的特点”的探究过程。 2、了解什么是虚像，与本组同学共同探究平面镜成像的规律。 3、阅读科学世界部分,了解凸面镜和凹面镜及其在生活中的应用有哪些？ 四、精讲稿 （一）预习总结，展示问题 （二）精讲点拨、重点突破 探究实验：平面镜成像的特点 1.在桌面上铺一张白纸，在纸上竖立一块玻璃板，在纸上记下玻璃板的位置。 2.把一支点燃的蜡烛A放在镜前，观察它在平面镜后面所成的像。 3.将另一支没有点燃的同样大小的蜡烛B竖立在平面镜后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像重合，蜡烛B此时的位置就是蜡烛A的像的位置，注意观察蜡烛B的大小和蜡烛A的像的大小是否相同。 4.把光屏放在蜡烛B的位置，观察光屏上是否有蜡烛A的像出现。 5.移开玻璃板，将把蜡烛A和蜡烛B的位置用直线连起来，分别测量它们到镜面的距离。 6.用量角器量出蜡烛A和蜡烛B的连线与平面镜夹角的大小。 7.改变蜡烛A到平面镜的距离，按上述步骤重复几次实验，并将相应实验现象或数据记录在下表中：（表格见下页） 8.分析与结论： （1）平面镜所成像的大小与物体的大小___________；（填“相等”或“不等”） （2）平面镜所成的像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离___________； （3）平面镜所成像的位置与物体的连线与镜面________（填垂直或是成多少角度）；（4）平面镜成的像是________（填“实像”或“虚像”）。

湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级物理上册《4.3 平面镜成像》导学案2(无答案)(新版)新人教版

平面镜成像 【学习内容】第四章光现象第3节平面镜成像（2） 【学习目标】 1．平面镜成像在生活中有哪些应用？ 2．如何用平面镜成像的原理做成像图及光路传播？（学习重点） 3．凸面镜及凹面镜对光有什么作用？ 课前预习学案 一、认真阅读课本第78-79页，完成下列问题： 1．平面镜成像的特点是什么？ 2．小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示 （1）选择玻璃板代替镜子的目的是； （2）所用刻度尺的作用是； （3）选用两段完全相同的蜡烛是为了； （4）移去后面的蜡烛B，并在器所在位置放上一光屏，则光屏上接收到 烛焰的像，所以平面镜成的是像； 3．凸面镜对光线有作用，汽车的后视镜是，还有用到凸面镜的地方是。凹面镜对光线有作用；生活中用到凹面镜的地方有。 4．在图中，S′为发光点S在平面镜中的像点，在图中画出平面镜的位置。 5．作出图中物体AB在平面镜中的像。 第4题图第5题图 课内活动学案 任务一：平面镜成像在生活中有哪些应用？ 发现： 任务二、如何用平面镜成像的原理作简单光路图？ 例题1：如图所示，平面镜前有4个小球。图中球的虚像不能被眼睛看到的是（）

2 例题2：某发光点S 发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O 1A 和O 2B 方向射出，根据平面镜成像规律，在图中画出发光点S 的位置。 练习： 1．根据平面镜成像持点在图中作出物体AB 在平面镜中的像A ′B ′。（请保留作图痕迹） 2．图中S 为镜前一发光点，发出的光经镜面反射后有一条经过A 点，试作出这条光线。 第1题图 第2题图 任务三、凸面镜及凹面镜对光有什么作用？ 发现： 1．凸面镜对光线有发散作用，但可以让人视野更开； 2．凸面镜应用：图钉，后视镜等 3．凹面镜对光线有会聚作用。应用：太阳灶，车灯，手电简灯碗等。 本节内容的完善或小结： 练习巩固学案 1．下列生活中的镜子要用到平面镜的是：（ ） A ．放大镜 B ．汽车后视镜 C ．汽车的挡风玻璃 D ．太阳灶 2．如图所示的是某同学画的潜望镜的示意图。使用这样的潜望镜看物体AB 的像是 （ ） A ．放大倒立的实像 B ．缩小倒立的实像 C ．等大正立的虚像 D ．等大倒立的虚像 3．作图： （1）作出图中点光源S 发出的光被平面镜MN 反射后能照亮镜前多大范围。 第3题（1） 第3题（2） （2）如上图所示，武汉地铁2号线的江汉路出站口有一个立体的屏幕，它是由四面倾斜放置的平板玻璃组成，每块玻璃上的像是源自于水平放置的LED 屏上的图案。为了使像正立在旅客的前方，玻璃板外表面应与水平面呈 夹角。请你在虚线框中画出图案（用“→”表示）在玻璃板上所成的像（保留作图痕迹）。

八年级物理上册第二章第三节《平面镜成像》导学案(无答案)人教新课标版

第二章第三节《平面镜成像》导学案 学习目标： 知识与技能： 1．了解平面镜成像的特点。 2．了解平面镜成虚像，虚像是怎样形成的。 3．理解日常生活中平面镜成像的现象。 4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 过程与方法： 1．经历平面镜成像特点的探究，对实验过程中的信息做好笔记，细心体会。 2．观察实验现象，感知虚像的含义。 情感态度与价值观： 1．在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐,获得喜悦成功喜悦。 2．培养实事求是的科学态度。 重点：平面镜成像的特点 难点：1.平面镜成像的特点。 2.虚像是怎样形成的。 3.凹面镜与凸面镜的作用。 课前预习学案 【知识回顾】 1.光的反射的内容是：。 2.反射分反射和反射，黑板上的反光部分发生了反射，光线强度比粉笔字发生反射的光线强。【探究新知】 探究：平面镜成像特点 思考： 平面镜成像时，如何确定像的位置？ 通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。【自学检测】 1.关于平面镜成像的大小，下列说法正确的是（） A．物体离平面镜越近，成的像就越大 B．物体越大，平面镜成的像就越大 C．平面镜越大，所成的像就越大 D．平面镜竖放时比横放时所成的像要大 2.检查视力时，要求眼睛与视力表间相距5m，现在视力表对面3m处竖有一面镜子，那么检查视力时（） A．人应面对镜子而坐，且人与镜面之间的距离为2.5m B．人应面对镜子而坐，且人与镜面之间的距离为2m C．人应面对镜子而坐，且人与视力表之间的距离为2m D．人应面对镜子而坐，且人与视力表之间的距离为2.5m 3.儿童乐园里的哈哈镜表面是呈波浪形，使人变形了，令人发笑，那么（） A．表面凸的部分把人拉长了B．表面凸的部分把人变短了 C．表面凹的部分把人拉长了D．表面凹的部分把人变短了 课内探究学案

2019-2020学年八年级物理 第二章第三节 平面镜成像(第二课时)学案 人教新课标版.doc

2019-2020学年八年级物理第二章第三节平面镜成像（第二课时） 学案人教新课标版 【学习目标】 1、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的 2、理解日常生活中平面镜成像的现象 3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用 【导学过程】 一、复习旧知 1、光的反射定律的内容是：反射光线、入射光线和法线在______平面上，反射光线和入射光线分居在______两侧，反射角______入射角。在光的反射现象中，______是可逆的。 2、平面镜成像的特点：像与物体到镜面的距离，像与物体的大小，像与物体对应点的连线与镜面。 3、如下图所示，L是平面镜，S是发光点,请你 画出S点在在平面镜中像的位置。 二、自主学习、合作探究 1、平面镜成像原理 如图右图所示，s是烛焰上的一点，从s点发出了两条入射光线， （1）、请你根据光的反射定律，利用尺规或是量角器 分别准确的找到对应的两条反射光线。 （2）、思考讨论：反射光线沿传播方向能否相交？反射光线所 在的这两条直线能否相交呢？怎么相交的？如果人的眼睛正处 于反射光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出来 的呢？（作图说明） 平面镜成像原理：，所成的像是 2、平面镜的应用 举例说明平面镜在生活、生产等各方面有哪些应用？把你所知道的写在下面。（小组讨论） 3、凸面镜和凹面镜 自学教材P44-P45科学世界内容，完成下面思考题： 1、凸面镜和凹面镜都属于的一种，凸面镜和凹面镜成像原理是什么？ 2、凸面镜和凹面镜对光线的作用分别是什么？ 3、凸面镜和凹面镜在生活中有哪些应用？（举例） 随堂练习： 1、一只小鸟在平静的湖面上飞过，当小鸟距水面3m时，小鸟在湖面的“倒影”是(填“实”或“虚”)像，它是由于光的形成的，该“倒影”距小鸟m。

物理《平面镜成像》教案

物理《平面镜成像》教案人教版八年级上册物理《平面镜成像》教案 教学目标 1.了解平面镜成像的特点. 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的. 3.了解平面镜的应用.[学科网] 4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用 教学重难点 重点：平面镜成像的特点。 难点：平面镜成像原理及虚像概念。 教学过程 学习指导一：平面镜成像特点 【自主预习】 阅读课本第77、78页内容，完成下列填空：1.平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等.

2.像与物体大小相同. 3.物体和像的连线与镜面垂直. 【小组讨论】 做教材第77页探究实验(如图). 1.把一根蜡烛放在玻璃板前，可以看到蜡烛在玻璃板后有一个像 . 2.再拿一根同样的蜡烛在玻璃板后移动，可以看到玻璃板后面的蜡烛看上去跟前面看到的那根蜡烛的像完全重合，这说明平面镜成像时，像的大小与物体的大小相等. 3.分别记下玻璃板前后蜡烛的位置，并用刻度尺量出玻璃板前面的蜡烛与玻璃板后面的蜡烛到玻璃板的距离，发现它们到玻璃板的距离相等(填“相等”或“不相等”)，且物与像的连线与镜面垂直. 【教师点拨】 1.在做平面镜成像实验时，应注意如下细节：选择玻璃板而非平面镜，而且玻璃板要薄、要垂直桌面.用来替代像的蜡烛不能被点燃.

2.由于不容易确定蜡烛经过玻璃板成的像的位置和大小，此实验采用了“替代法”，用另一根与原蜡烛等大的蜡烛替代像，从而来研究物像的大小、距离等方面的知识. 【跟踪训练】 1.身高1.75m的小刚站在竖直放置的平面镜前1.5m处，他在镜中的像距他 3 m.如果他向镜面移动0.5m，他的像高等于 1.75m(填“大于”“小于”或“等于”). 2.小峰同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时，将玻璃板竖直放在水平桌面上，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在桌面上，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动蜡烛B，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，如图所示.在此实验中： (1)用两段相同的蜡烛是为了比较像与物大小的关系. (2)在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛 A(填“A”或“B”)这一侧观察. (3)移去蜡烛B，在其原来的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是虚(填“实”或“虚”)像. 学习指导二：平面镜成虚像 【自主预习】

初中物理平面镜成像教案【6篇】

初中物理平面镜成像教案【6篇】 教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。下面是小编为大家整理的初中物理平面镜成像教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 初中物理平面镜成像教案（精选篇1） 教学目标 1、了解平面镜成像的特点、 2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的、 3、了解平面镜的应用、 4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用 教学重难点 重点：平面镜成像的特点。 难点：平面镜成像原理及虚像概念。 教学过程 学习指导一：平面镜成像特点 自主预习： 阅读课本第77、78页内容，完成下列填空： 1、平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等、 2、像与物体大小相同、 3、物体和像的连线与镜面垂直、 小组讨论： 做教材第77页探究实验（如图）、 1、把一根蜡烛放在玻璃板前，可以看到蜡烛在玻璃板后有一个像 2、再拿一根同样的蜡烛在玻璃板后移动，可以看到玻璃板后面的蜡烛看上去跟前面看到的那根蜡烛的像完全重合，这说明平面镜成像时，像的大小与物体的大小相等、

3、分别记下玻璃板前后蜡烛的位置，并用刻度尺量出玻璃板前面的蜡烛与玻璃板后面的蜡烛到玻璃板的距离，发现它们到玻璃板的距离相等（填“相等”或“不相等”），且物与像的连线与镜面垂直、 教师点拨： 1、在做平面镜成像实验时，应注意如下细节：选择玻璃板而非平面镜，而且玻璃板要薄、要垂直桌面、用来替代像的蜡烛不能被点燃、 2、由于不容易确定蜡烛经过玻璃板成的像的位置和大小，此实验采用了“替代法”，用另一根与原蜡烛等大的蜡烛替代像，从而来研究物像的大小、距离等方面的知识、 跟踪训练： 1、身高1、75m的小刚站在竖直放置的平面镜前1、5m处，他在镜中的像距他3 m、如果他向镜面移动0、5m，他的像高等于1、75m（填“大于”“小于”或“等于”）、 2、小峰同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时，将玻璃板竖直放在水平桌面上，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在桌面上，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动蜡烛B ，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，如图所示、在此实验中： （1）用两段相同的蜡烛是为了比较像与物大小的关系、 （2）在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛A（填“A”或“B”）这一侧观察、 （3）移去蜡烛B，在其原来的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是虚（填“实”或“虚”）像、 学习指导二：平面镜成虚像 自主预习： 阅读课本第78页，完成下列填空： 1、平面镜成像的原理是光的反射定律、 2、进入眼睛的光线好像来自平面镜后的像发出的，其实它是由反射光线的反向延长线相交形成的、 3、平面镜成的像是虚（填“实”或“虚”）像、 小组讨论： 1、在平面镜成像实验中，把手放在玻璃板后面像的上方，手没有（填“有”或“没有”）灼痛感、 2、移走玻璃板后面的蜡烛，拿一白屏在后面来回移动，发现白屏上没有（填“有”或“没有”）蜡烛的像，这说明平面镜成的像是虚像（填“实像”或“虚像”）、

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第3节平面镜成像 整体设计 《平面镜成像》是九年制义务教育八年级上册第二章第三节的内容，是初中新课程光学很重要的内容，目的是通过让学生经平面镜实际操作活动发展学生的科学探究观念，激发学生学习兴趣。平面镜成像是光的反射定律的重要应用。平面镜成像在生活中经常遇到，学生对此非常熟悉，但学生只停留在感性认识的基础上，缺乏理性认识和科学探究。 教材在这部分知识上，突出了以下几点：(1)突出自主探究。教材在探究平面镜成像特点时采用等效替代法，寻找平面镜成的像，在此基础上探究平面镜成像的大小、位置等特点。(2)本节课围绕科学探究的几大步骤：发现问题→进行实验→得出结论的过程。教学中教师引导学生合理探究，避免盲目性。在学生遇到问题时，给予合理的点拨，最后由学生自己思考得出结论。根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到《平面镜成像》的相关视频，课堂上让学生观看视频，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《平面镜成像》的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度在中教网搜索《平面镜成像》的实验，然后简化学生能直观理解的实验，让同学们对《平面镜成像》有切身体验。 平面镜成像现象在生活中比较常见，学生已有丰富的感性认识，但他们在认识上还有很大的误区。比如：物体离平面镜越远像越小；所成的“像”与“物”完全相同；“像”和“影”以及“实像”和“虚像”的成因分不清楚等。初二的学生初学物理，喜欢动手，好奇心强，对探究会产生浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差，需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。比如：有些同学理解接受能力较差，需要老师在实验过程中给予一些指导和帮助；个别同学自制力较差，喜欢上课开小差，需要老师给予一些关注，防止他们注意力分散。而有些同学则思维活跃、动手能力很强，可以让他们带动一些物理基础较差的同学更好地参与实验。对于本节课的学习，学生已经具备了一定的知识和经验：(1)知道光的直线传播规律和光的反射规律。(2)了解生活中镜子、玻璃、水面都可以成像等现象。考虑到初二学生的认知能力和心理特点，导入新课时，可以播放一段生动有趣的动画，以求更好地调动学生学习的热情；在实验探究过程中，要注意引导，以期探究步步深入。 三维目标 知识与技能 1．了解虚像的概念。 2．认识平面镜成像的特点。 3．知道平面镜在日常生活中的应用。

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第三节平面镜成像 一、课程实施标准 点 重点：平面镜成像 的特点 难点：虚像是怎样 形成的 三、知识要点 1．平面镜成像的特 点 实验步骤 （1）把一张大的 白纸平铺在桌面 上，纸上竖直放置 一块_________作为平面镜，并将玻璃板的位置在纸上画出来。 （2）把一支_________的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察他在玻璃板后面的成像情况。 （3）再拿一支_________但_________的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全_________。 这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。 实验方法：物理学中我们把这种方法叫_________法 结论：平面镜所成像的大小与物体的大小_________（“相等”或“不相等”）。 （4）改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛的像和位置，并比较蜡烛和像的大小。 （5）把蜡烛和玻璃板移开，用直线把每次实验中蜡烛和像的位置连起来，用_________测量他们到玻璃板（平面 镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 _________（“相等”或“不相等”），像和物体的连线跟平面镜_________（“垂直”或“平行”）。 通过以上的实验可以知道平面镜成像的特点是： ①像与物的大小_________；②像与物体到平面镜的距离_________；③像与物的连线与镜面_________ 【答案】（1）透明玻璃板；（2）点燃；相同；（3）未点燃；重合；等效替代法；相等； （5）刻度尺；相等；垂直；相等；相等；垂直 2．平面镜成虚像

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第三节平面镜成像 【课程标准要求及解读】 《义务教育物理课程标准（2011年版）》与本节内容相关的要求是“2.3.4通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。” 从这个三级主题的教学要求看，对本节内容知识的终结性教学要求是，既要通过学生自己的实验探究平面镜成像时像与物的关系，又要求学生知道平面镜成像的特点及其应用在生产、生活中的实际应用。 【教学目标】 一、知识与技能 1．能说出平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。2．会运用平面镜成像特点作图。 3．了解平面镜在生活中的应用。 二、过程与方法 1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的收集与记录。2．观察实验现象，感知虚像的含义。 三、情感、态度与价值观 1.在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 2.培养实事求是的科学态度。 3.通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 【教学重点】 实验探究平面镜成像的特点。 【教学难点】 理解平面镜成的是虚像。 【教学准备】多媒体课件、平面镜、镀膜薄厚不同的玻璃板、自制相同“A”字模型2个、自制不同“A”字模型2个、方格纸、刻度尺、等。 【教学过程】

教学内容教师活动学生活动 一、创设情景、引入新课1、【建立情境】播放刘谦的魔术 “隔山打牛”（网址： https://www.sodocs.net/doc/c119057591.html,/play_36YIZA .html） 【设疑】刘谦为什么能隔着玻璃 把蜡烛熄灭？你能揭示其中的 奥秘吗？ 观察视频 体验物理的神奇。 思考并讨论。 2、播放猴子捞月亮的视频 【设疑】天上的月亮是真的掉到 井里了吗？井里的月亮实际上 是什么呢？ 【板书课题】 §4.3平面镜成像 （设计意图：通过视频让 学生体验物理的神奇，激趣 诱思） 二、新课学习、科学探究 知识点一：平面镜成像特点 1.认识平面镜【想一想】同学们几乎每天都要 “照镜子”，根据你的观察和使 用，你能告诉大家什么是平面镜 吗？ 【引导点拨】观察你桌上的镜 子，它的表面是平滑的还是凸凹 不平的，光照射到镜面还会发生 什么现象？ 【要点归纳】表面平滑且能够 反光的镜子——平面镜 【说一说】请举出除了生活中的 镜子，还有哪些物体也可以看作 平面镜？ （设计意图：让学生初步认识并 感知平面镜） 思考试着回答 交流讨论：镜子表面平滑， 还能够反射光。 归纳总结 学生举例： 平玻璃板、平静的水面、抛 光的金属表面等。

人教版八年级物理上册第9讲-平面镜-学案

学案 3.通过探究物、像和镜面三者间的关系，领略平面镜成像中的对称之美。 课前检测 1、根据要求作图 （1）“坐井观天，所见甚小”.请在图甲中用光路图作井底之蛙“观天”的最大范围（用线标出） （2）请在图中作出蜡烛AB在屏上所成的像A′B′（要求标出A′、B′）． 2、制作简易针孔照相机：在空易拉罐底部的中央，用钉子戳一个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层半透明塑料薄膜（如图）： （1）将点燃的蜡烛置于小孔前的适当位置，观察到蜡烛将在塑料薄膜上成像，这种现象 叫 ________．产生此现象的原因是 ________； （2）如果易拉罐底部小孔形状是三角形，则他在塑料薄膜上看到的像是 ________；A．三角形光斑 B．圆形光斑 C．蜡烛的正立像 D．蜡烛的倒立像 （3）若将蜡烛逐渐远离小孔，塑料薄膜上的像将 ________（变小/不变/变大）。 3、学习了光学知识后，爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像现象。如图所示，她们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分别将小孔对着烛焰和灯丝，可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像。

（1）分析比较甲、乙两图，可以得出怎样的结论？________。 （2）分析比较甲、丙两图，可以得出怎样的结论？________。 （3）通过实验，可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是________(选填“正立”或“倒立”)的像，说明小孔成像的原理是________。 （4）树荫下的圆形光斑就是________通过树叶间的小孔在地面上所成的像。 4、下列现象中不能说明光在均匀介质中沿直线传播的是（） A. 小孔成像 B. 日食现象 C. 一叶障目 D. 平面镜成像 课堂导入 人站在阳光下，可以看自己的“影子”；人站在河边，在水中可以看到自己的“倒影”，这两个“影”相同吗？请同学们讨论。 活动：再讲台前放上一个大的平面镜，请两个学生靠近和远离平面镜. 活动：体验平面镜成像（学生用平面照照自己） 请同学们用手边的平面镜照一照. 通过刚才的活动，同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？ 知识精讲 知识点一（平面镜） 【知识梳理】 知识点一、平面镜 1．想一想：什么样的镜子可以看作平面镜？生活中有哪些镜子可以看作平面镜？ 平面镜：生活中常用的镜子表面是平的，叫做平面镜。 平面镜的符号： 【例题精讲】 例1.如图所示，小猫在平静的池塘边欣赏自己在水中的像，下列图中正确的是( )

人教版八年级物理上册4.3平面镜成像 学案

第3节平面镜成像 一、课前提问 提出一些问题思考： ①在照镜时，你的像在平面镜中的什么位置？ ②像的大小怎样？ ③你的位置改变时，像怎样变？ 二、新课内容 1．平面镜成像的特点 探究平面镜成像的特点 ●提出问题： ________________________________________________________________？ ● 设计实验和进行实验 如图2所示，在桌面上竖立一块玻璃板，把一支点燃的蜡 烛方在玻璃板前，可以看到玻璃板后面出现像，另外拿一支相 同的蜡烛点燃后在玻璃板后面移动，直到与像完全重合，记下 两支蜡烛的位置，移开玻璃板，连接两支蜡烛位置，量出到玻 璃板的距离。 ●分析和论证 （1）____________________________________________________； （2）____________________________________________________； （3）____________________________________________________。 2．平面镜成像的原理3．虚像与实像的区别 ·S 图3 4．平面镜的应用及现象的解释 （1）图4，5所示，________________________________； （2）图6，7所示，________________________________。 物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较第一次 第二次 实像虚像 1 2 3 相同点 图1 图2

凸面镜和凹面镜 除了平面镜外，生活中我们也常见到凸面镜和凹面镜，如图8所示的“哈哈镜”。除此之外还有：_________________________________________________________等等。 （1）如图9所示，凸面镜使光____________________________； （2）如图10所示，凹面镜使光____________________________； （3）成像特点：如图11所示，凹面镜成________________像，凸面镜成________________像。（4）应用如图12所示 平面镜成像课后练习 基础能力训练 图9 图10 图8 图11 图12