人教版初中物理【摩擦力】学案导学案

人教版初中物理【摩擦力】学案导学案

【学习目标】：

(1)知道摩擦力是如何产生的；(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关；(3)知道摩擦的利与弊。

【预习生成】

（一）自主学习

1．摩擦力

（1）定义：两个互相的物体，当它们要发生或已经发生时。就会在接触面上产生一种的力,这种力就叫做摩擦力。

(2)物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件: 第一. 第二第三。

（3）方向：

2．三种摩擦：、、

【新知探究】

自行车在水平道路上滑行，总会逐渐变慢，最后停止下来，这主要是自行车受到

的缘故。

1.什么是摩擦力?

两个的物体,当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。

2．摩擦力的方向。

3．摩擦分为：、和。

【活动二】探究：摩擦力的大小与什么因素有关？

猜想：接触面所受的压力？接触面的粗糙程度？……

用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度…...

记录数据：

次数压力(N) 接触面粗糙程度摩擦力(N)（弹簧测力计的示数）

1

2

3

得出结论：

4.摩擦力大小决定因素：

（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，越大，摩擦力就越大。（2）摩擦力的大小跟接触面的有关，越粗糙，摩擦力越大。（3）摩擦力的大小还与有关。

【活动三】摩擦力的利用和防止

1．增大有益摩擦的方法：①____________________；②____________________，各说出一个相关的事例来。

2．减小有害摩擦的方法：①____________________；②____________________；

③____________________；④____________________，各说出一个相关的事例来。

【活动四】【简单运用】

1.当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。

2.如下图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做运动，木块受到的摩擦力大小等于 N，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明。

【达标检测】

1.滑动摩擦力的大小与有关，表面受到的压力越大，摩擦力越，还跟接触面的接触面越粗糙摩擦力越。

2.利用弹簧测力计来测定木块的摩擦力的大小，必须使木块在水平桌面上作_______________运动，此时，弹簧秤上的读数就是摩擦力的_______________.

3.搬运工人在移动大型机器时，常在它的底部垫上若干根金属棒，其目的是将__________摩擦变为_____________摩擦，从而_______________摩擦力.

4.在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（）

A.在机器的转动部分加润滑油

B.自行车紧急刹车时用力捏闸

C.汽车轮胎上有很多花纹

D.北方下雪时，常在道路上洒些灰渣

5.下列属于滑动摩擦的是( )

Ａ．铅笔尖与纸之间的摩擦Ｂ.黑板与黑板擦之间的摩擦

Ｃ.刀和磨石之间的摩擦Ｄ.推自行车走，车轮与地面之间的摩擦

6．下列事例中，不属于利用摩擦的是（）

Ａ．皮带传动装置中张紧皮带要常打皮带腊Ｂ.体操运动员上单杠之前，先在手上涂些镁粉Ｃ.在机器的转动部分安装滚动轴承Ｄ.数钞票时，在手指上沾少量水7．实验：摩擦力的大小与什么因素有关

实验次数接触面的材料压力（Ｎ）滑动摩擦力（Ｎ）１木板与木板４０．８

２木板与木板６１．２

３木板与毛巾６２．５

分析1和2，可得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，分析＿＿＿和＿＿＿的实验数据，可得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。上述研究物理问题的方法是。

【巩固提升】

1．一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图1所示，则关于人

的受力分析的下列叙述正确的是

A．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向右的摩擦力

B．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向左的摩擦力

C．人受到重力，竖直向上的弹力

D．人受到重力，竖直向上的弹力，电梯对人斜向上与速度方向一致的推力

2.自行车是人们常见的“绿色”交通工具，从自行车的结构和使用来看，增大摩擦的部位是，它所采用的方法是。

3.如图甲是工厂中运送煤块的皮带传输机，图乙为它的工作过程简化图，转动轮带动水平皮带匀速向右运动。当将一煤块A轻轻放在皮带的左端，煤块在皮带的作用下，相对于地面向右作速度增加的变速直线运动，此时煤块所受摩擦力的方向（选填“向左”或“向右”）。经过较短时间后，煤块随皮带一起以相同的速度向右作匀速运动，此时煤块所受的摩擦力。（选填“为零”、“方向向左”或“方向向右”）

4．某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：

（1）他们利用图11甲所示装置进行

了实验，用弹簧测力计水平拉着木块

在水平桌面上做运动时，

弹簧测力计的示数为1.2N，滑动摩擦

力的大小于，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对力。这是利用了。

（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变；实验中应用了的研究方法。

（3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图11乙所示。利用该装置的优

是：。

13摩擦力(导学案)

学案13 摩擦力【学习目标】 1、掌握静摩擦力方向的判断，大小的确定； 2、掌握滑动摩擦力方向的判断，大小的确定； 3.增大与减小摩擦力的方法 4.滑动摩擦力影响因数实验探究 【知识梳理】 一．静摩擦力的大小与方向 二.滑动摩擦力，大小与方向 三．增大与减小摩擦力的方法 四．影响摩擦力大小因素的实验探究【典例分析】 1.摩擦力有__________、和____________三种，同等条件下______________比__________________小得多。 2．体重为500N的杂技演员在进行爬竿表演时，必须紧紧地握住爬竿，这是靠增 大的方法来增大摩擦的。当他匀速向上爬时，爬杆对手的摩擦力为 N, 方向；当他匀速下滑时，爬杆对手的摩擦力大小为 N,方向。 3．某同学用弹簧秤称一木块重10 N，把木块水平桌面上，弹簧秤水平地向右拉木块．(1)当弹簧秤读数为1 N时，木块未被拉动，这时木块受到的是_________摩擦力，大小是______N，方向向______. (2)当弹簧秤的读数是3 N时，木块仍未被拉动，此时木块受的是______摩擦力，大小是______N，方向向______. (3)当弹簧秤的读数是4 N时，拉着木块匀速直线运动，此时木块受的是______摩擦力，大小是______N，方向向______. (4)开始运动后，使木块减速速直线运动，弹簧秤的读数变为2 N，此时木块受到的是_ _____摩擦力，大小是______N. (5)若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为9 N时，木块加速运动，木块受到的摩擦力是______摩擦力，大小是______N. (6)木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是______摩擦力，大小是______N. 4.自行车把手上刻有凹凸不平的花纹，是为了_________摩擦；自行车刹车时，是通过增大刹车皮与车圈之间的_________来增大摩擦。

【学案】8.3摩擦力 导学案

8.3摩擦力 教师寄语：知识来源于生活，我们要学会观察和分析。 学习目标： 1、知道什么是摩擦力 2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关 3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦 学习重点：摩擦力的定义，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦。 学习难点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关。 学习过程： 一、思维启动 1、地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来？ 2、我们必须施加一定力才能把桌子推动，试分析原因 二、自主学习 1、静摩擦 1、摩擦力可以分成两类：滑动摩擦力 2、动摩擦 滚动摩擦力 1、静摩擦：两个相互接触并挤压的物体，有时，在 产生的阻碍物体的力，叫静摩擦力。 2、定义： 2、动摩擦：两个相互接触并挤压的物体，在时，在 产生的阻碍物体的力，叫动摩擦力。 1、接触面粗糙 1、静摩擦： 2、物体对接触面有压力 3、 3、产生的条件： 1、接触面粗糙 2、动摩擦：2、物体对接触面有压力 3、 三、合作探究（阅读P24探究部分内容，组内交流完成以下内容） 静摩擦力 1、观察下图总结关于静摩擦力方向

小组讨论总结：静摩擦力的方向： 2、观察下图，讨论静摩擦力的大小 静摩擦力的大小是 1、（举例说明） 影响静摩擦力大小的因素是： 2、（举例说明） 举例说明：1、人走路时，两脚的摩擦是。前脚的摩擦力向，后脚的摩擦力向。 2、人爬杆时，手和杆之间的摩擦是。大小等于。 动摩擦力： 1、观察下图说明动摩擦力的方向。 如左图，物体在重力的作用下沿斜面下滑。 如左图物体在F力的作用下沿斜面向上运动。 总结：动摩擦力的方向：

2、动摩擦力的大小： ○1本实验中“探究动摩擦力的大小”时，应怎样拉动物体，为什么？甲图中铜块受到的摩擦力是多少？ ○2甲乙两图中什么发生了变化，乙图中铜块受到多大了摩擦力？和甲图比为什么变大了，说明动摩擦了和什么有关？ ○3乙丙两图什么发生了变化，为什么丙图中弹簧测力计的示数会变大，说明什么变大了？更能说明动摩擦力和什么有关？ 四、应用与提高（知识就在你身边，阅读科学世界。） 1、生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？ 2、说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。 3、整理总结：减小摩擦力的方法有：、、 、。

第八章第三节摩擦力教案人教版物理八年级下册

人教版八年级下册第八章第三节 摩擦力 【教学目标】 1.能根据生活经验认识摩擦力。 2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平物体所受的滑动摩擦力。 3.经历探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。 4.认识摩擦在生产生活中的利用和防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。 【教学重难点】 重点：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。 难点：设计探究实验；会解决实际生活中增大和减小摩擦力的实际问题。 【教学过程】 一、新课引入 请两位同学将已经事先准备好的页页交叠的书拉开。请同学思考是什么原因使同学不能拉开这两本书？ 二、新课讲授 （1）定义 请同学们看这两幅图画，并请同学对这两个物体进行受力分析。得出摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上产生阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力叫摩擦力。 （2）摩擦力的分类 根据摩擦力的定义，可以将摩擦力分为滑动摩擦力（相对运动）、静摩擦力（相对运动趋势、滚动摩擦力（使用轮子）。 练习：根据摩擦力的分类判断下列摩擦力属于哪种摩擦力？ 当用铅笔写字时，笔尖与纸面之间是_____摩擦，手与铅笔之间是_____摩擦。 汽车正常行驶时，前轮与地面之间是_____摩擦。 圆珠笔写字时，笔尖与纸之间是_____摩擦。 人走路时，鞋子与地面之间是_____摩擦。 用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间是____摩擦。 （3）产生摩擦力的条件 通过定义以及常识请同学们思考，产生摩擦力的条件有哪些呢？产生摩擦力的条件：相互接触且有挤压，接触面凹凸不平，有相对运动和相对运动趋势。 小练习：根据摩擦力的条件，判断下列情形中有没有摩擦力？（题见课件） （4）摩擦力的方向 观察刷子运动时刷子的棕毛弯曲的方向，思考摩擦力的方向会是怎样的呢？ 对于木箱，如果地面绝对光滑，木箱将会怎么样？ 总结摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。 摩擦力方向判断方法：根据物体的相对运动方向来判断。选跟研究物体相接触的物体为参照物，来

2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力 导学案(含答案)

人教版八年级（下册）第八章运动和力 第3节摩擦力（导学案） 【学习目标】 1. 能根据生活体验认识摩擦力。 2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。 3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。 4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。 【学习重点】 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。 【学习难点】 摩擦力的方向和静摩擦力的大小。 【自主预习】 阅读教材，完成以下问题： 1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。 2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。 3．使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做匀速直线运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 4．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 5. 根据影响摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法有：增大压力或增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。 【合作探究】 探究一、滑动摩擦力 【做一做】感受摩擦力

物理人教版八年级下_8.3摩擦力_第一课时学案_课后作业

优质资料一-欢迎下载 第八章第三节摩擦力 第1课时《课堂学案》 1.能根据生活体验认识摩擦力 2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计•粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力的大小 3.通过探究知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和物体表面受到的压力大小有关系。 粳）走进生活 体验一：将手掌用力压在桌面上并向前用力，始终保持手掌相对桌面静止。 体验二：将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。 通过体验，此时你能否感知到摩擦力的存在？ 摩擦力的定义: 两个相互接触的物体，当它们想要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力（尸摩）。 课堂要点 【教学点1】静摩擦力 （1）概念：若两相互接触，而又相对的物体，在外力作用下如果具有相对滑动趋势，而又未 发生相对滑动，则它们接触而之间出现的阻碍发生相对滑动的力，称之为“静摩擦力工 图2图3 （2）产生条件:

（3）方向：_______________________________ （4）大小：水平方向： 竖直方向： _______________ 【课堂练习11如图4所示，水平地面上，一个重为G=100N的木箱A受到水平推力的作用。当时,木箱未被推动，此时木箱受摩擦力F=N。当B=10N时，木箱仍未被推动，此时木箱受摩擦力F=N。当E=25N时冰箱A刚好要被推动，这时__________________________________________ 摩擦力F=N。 【教学点21滑动摩擦力 （1）概念：两个互相的物体，当它们发生相对时，在接触面上会产生一种阻碍相 对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。 （2）产生条件：____________________________________________________________ （3）方向：_______________________________ 《探究影响滑动摩擦力大小的因素》 【实验器材】长木板、棉布、毛巾、物块、弹簧测力计、钩码。 【实验原理】：________________ （水平匀速拉动物块，摩擦力的大小拉力的大小） 【猜想】滑动摩擦力的大小可能与、、等有关。 【设计实验】 【探究一】滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度是否有关。 控制、一定，改变O 要求：用测力计缓慢水平拉动物块 次数压力、接触面面积接触面的材料测力计示数/N 导•擦力f ./N

摩擦力教案初中人教版_摩擦力教案优秀8篇

摩擦力教案初中人教版_摩擦力教案优秀8篇 摩擦力的教案篇一 【教学目标】 科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。 过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系 【教学难点】做摩擦力大小的对比实验 【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块 新轮胎和旧轮胎的图片 【教学过程】 1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦） 2、引导：你所知道，什么叫摩擦？

3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。 4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力 揭题：运动与摩擦力 5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？ 1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？ 2、学生交流、讨论 出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关 1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大 2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板 学生结合81页表格设计实验 不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛） 3、学生实验、记录 4、交流汇报、得出结论 1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？

初中物理摩擦力教案10篇

初中物理摩擦力教案10篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!

九年级物理13.3《摩擦力》导学案人教新课标版

第三节摩擦力学案 学习目标1知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系3初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程课前预习一、阅读课本15页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________ 阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 探究活动1把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系2用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势但不要运动起来,感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系 结论产生摩擦力的两个条件是:____________、 补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势即要发生相对运动时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体

产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值如图所示,一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态 一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦 课堂达标:1一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力填“滑动”、“静”或“滚动”,它的方向向_______“左”或“右” 2爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手

【教师原创】人教版八年级物理下册第3节摩擦力导学案

第3节摩擦力导学案 整体设计 教学重点 1知道滑动摩擦力产生的条件，了解滑动摩擦力的方向 2明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关 教学难点 滑动摩擦力的大小有哪些因素有关 三维目标 知识与技能 1知道滑动摩擦力产生的条件 2了解滑动摩擦力的方向 3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关 4了解摩擦的利用与防止 5知道静摩擦力，滚动摩擦力的概念 过程与方法 1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。 2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 通过滑动摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。 课前准备 教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等. 知识准备:搜集有关的摩擦力信息. 教学过程 导入新课（选其一） 活动导入 准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题。 情景导入 运动员滑雪,如图,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念。 问题导入 粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？ 让学生用自己的语言叙述摩擦力. 一、滑动摩擦力 1．定义：一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做． 2．产生的条件 (1)接触面是． (2)两物体有． (3)两物体在接触面上有． 实验探究： 利用教材演示实验仪器设计实验，定性研究影响滑动摩擦力大小的因素。

人教版物理九年《摩擦力》学案

A．运动鞋鞋底有花纹 B ．行李箱下安装两个轮子 C．骑自行车刹车时用力捏闸 D．在冰冻路面上撒沙子 答案：B 3.（09贵州安顺）．下列实例中，为了增大有益摩擦的是： A．给自行车轴加润滑油； B．移动重物时，在它下面垫上钢管； C．在机器的转动部分装滚动轴承； D．车轮上刻有凸凹不平的花纹． 答案：D 4.（09·哈尔滨）．如图所示，是甲、乙两组拔河比赛的场景，不计绳重， 下列说法错误的是 ( ) A．比赛时，选体重大的运动员，能增大对 地面的压力 B．比赛时，运动员身体后倾、两腿弯曲， 可以降低重心 C．比赛时．拉力较大的一组最终获胜 D．比赛时，受到地面摩擦力较大的一组最终获胜 答案：C 5.（09安徽）.以下各图描述的事例中，不是为了减小摩擦的 是 A．图甲中，磁悬浮列车靠强磁场把列车从轨道上托起 B．图乙中，气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成空气垫 C．图丙中，游泳运动员身穿以“鲨鱼皮”为代表的高科技泳衣比 赛 D．图丁中，冰雪天气，司机将车轮用铁链或绳子绕起来行驶 答案：D 6.（09·四川）．下列措施中，属于增大有益摩擦的是 A．自行车转轴处装有滚珠轴承 B．气垫船利用气体将船和水面分离 C．旱冰鞋底装有滚轮 D．有的水泥路面做成一道道的细槽 答案：D 7. （2011四川广安，卷I第13题）一个重50N的木箱放在水平桌面上，在 教学反思

10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（） A、f1=0N f2=22N B、f1=0N f2=50N C、f1=50N f2=22N D、f1=10N f2=22N 【答案】D 8.（09·福建）．“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中为了减小摩擦的是( ) A．泥鳅身上的黏液 B．壁虎脚上的刷状肉垫 C．斑马身上的条纹D．蛇身上的粗糙鳞片 答案：A 9．（09赤峰）（1）如图6所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向 （填“前”或“后”）。仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸 不平的花纹，这是采用 的方法来增大摩擦的。 答案：前增大接触面的粗糙程度 10．（09·淄博）自行车是我们熟悉的交通工具，它涉及到许多摩擦的知识，例如：a．轮胎上刻有花纹b．车轮做成圆形c．塑料把手紧套在车把上d.脚踏板凹凸不平e．刹车时用力捏紧车闸f.车轮中心轴处装有滚珠g．车把的塑料把手上有凹槽。上述各项内容中，属于通过改变接触面的粗糙程度而增大摩擦的是_________ (填序号，下同)，属于通过增大压力而增大摩擦 的是_________，属于通过变滑动为滚动而减小摩擦的是_________。 11. （2011年第23题）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想： A.与压力大小有关 B.与接触面的粗糙程度有关 C.与接触面大小有关 D.与运动的速度大小有关 为了验证以上猜想是否正确，小刚组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数据如下： 序号实验条件测力计 示数/N 长方体木 表明情况压力/N 块的放置 1 平放木板8 1.6 2 平放木板12 2.4 3 平放木板16 3.2 4 侧放木板16 3.2 5 竖放木板1 6 3.2 6 平放木板上铺棉布8 2.4

2022年人教版初中物理《第3节 摩擦力》配套导学案(附答案)

第3节摩擦力 教师寄语：每一个成功者都有一个开始。用于开始，才能找到成功的路。 学习目标： 1、知道摩擦力是如何产生的 2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。 3、知道摩擦的利与弊。 4、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。 5、通过实验，探究摩擦力跟物体外表受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 中心任务：知道什么是摩擦力及决定摩擦力大小的因素。 学习过程： 一、课前自主学习 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最正确解决方案。 任务一：认识摩擦力。阅读课本一、二段，答复以下问题： 1、________________________________叫摩擦力。 2、产生摩擦力的条件是___________、________________。摩擦力的方向是______________。 3、思考：手拿杯子时，发现杯子很滑，怎么做才能把杯子拿起来？拿杯子时，手与杯子之间有没有摩擦力？摩擦力的方向是怎样的？ 任务二：简单了解测量滑动摩擦力和研究影响滑动摩擦力两个实验。看课本并能简单描述两个实验的做法。 任务三：认识摩擦的利用与防止 1.摩擦有哪些利与弊？ 2.如何增大有益的摩擦？如何减小有害的摩擦？ 3.你能否列举出日常生活中哪些是增大摩擦哪些是减小摩擦的例子。 二、合作探究： —2测量滑动摩擦力。用弹簧测力计要___________拉动木块，使它沿木板作_____________运动，根据________知识，可知_____________与木块受到的滑动摩擦力相等。 2.探究影响滑动摩擦力的大小的因素，组内同学合作交流解决下面问题，并将组内合作探究成果展示给全班同学。 〔1〕通过手拿杯子、推木箱等日常经验猜测：滑动摩擦力大小与哪些因素有关？ 〔2〕请设计实验来验证你的猜测： ①测摩擦力大小的工具是什么？ ②测物体在桌面上滑行时受到摩擦力应让物体怎样运动？依据的原理是什么？ ③为验证以上猜测还要有哪些器材？ ④采用哪种实验方法？分哪些步骤进行？实验表格应如何设计 〔3〕.进行实验：按照以上讨论的方法〔或参照课本8.3-3的顺序做一做〕，并将数据填入表格中。分析表格中的数据归纳实验结论________________________________________。 3.请总结增大与减小摩擦的方法并举实例。 三、梯度训练 A组 1.以下实例中属于有害摩擦的是〔〕 A、斜坡式电梯把顾客送上楼时 B、人走路时鞋底与地面之间的摩擦

摩擦力导学案

第3节摩擦力 【学习目标】 1、知道摩擦力是如何产生的. 2、知道影响滑动摩擦力大小的因素. 3、知道摩擦的利于弊，并理解日常生活中的摩擦力存在的实例. 4、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法. 【学习重难点】 重点：滑动摩擦力的影响因素. 难点：1.摩擦力的利用和防止;2.摩擦力产生的条件. 【教学具】木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布 【教学过程】 （一）创设情景，引入新课 1. 情境：(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(2).手平放在桌面上，不用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。引出摩擦力定义，让学生初步感知摩擦力。 2、呈现并解读学习目标。 （二）自主学习，探究新知 第一部分：探究滑动摩擦力大小的因素： 1、提出问题：滑动摩擦力（两个有相对滑动的物体间在接触面上产生的阻碍它们相对运动的力，此力就为滑动摩擦力。）的大小与什么因素有关？ 猜想与假设：A:可能与接触面所受的有关 B:可能与接触面的有关 C:可能与接触的有关 D:…… (1)用到什么科学方法？。 (2)怎样改变木块的压力大小和接触面的粗糙程度？ 明白滑动摩擦力大小与拉力大小关系，教师提示：回忆二力平衡条件 如果木块作匀速直线运动，说明木块处于状态，木块在水平方向所受的两个力的大小关系是 (3)用什么工具测摩擦力？怎样测？ 2、学生交流讨论并完成表格： 实验次数压力大小/N 接触面的粗糙程度拉力大小/N 滑动摩擦力大小/N 1 2 3 分析得结论:滑动摩擦力的大小只与和有关,与接触面积的大小 .当压力的大小一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越 ; 当接触面的粗糙一定时, 压力越大 ,滑动摩擦力越 .

推荐学习K12八年级物理下册 第八章 运动和力 第3节 摩擦力导学案 (新版)新人教版

第3节摩擦力 第1课时认识摩擦力 1.了解摩擦力的产生及方向； 2.知道影响摩擦力大小的因素； 3.能说出增大或减小摩擦力的方法. 摩擦力的产生及方向 ●自主预习 阅读课本第23、24面，完成下列填空： 1.将手掌压在桌面上，并在其上滑动，有（选填“有”或“没有”）感到桌面对手掌有阻碍作用。 2.摩擦力发生在两个接触的物体之间，是在两个物体做相对运动(或有相对运动的趋势)时，在接触面上产生的阻碍物体相对运动的力，摩擦力用字母 f 表示。 3.小明在水平地面上拉着一只木箱前进，这时木箱与地面之间的摩擦叫滑动摩擦，如果在木箱下面装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮子与地面之间的摩擦叫滚动摩擦，后者的摩擦比前者小得多。 ●小组讨论 1.各小组分工合作，完成下面测量滑动摩擦力的实验。 如图，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡知识，可知弹簧测力计所显示的对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。 2.分析产生滑动摩擦力的物理原理。 相互接触的物体的两个面，放到显微镜下观察，是凹凸不平的。当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。 3.如图所示，甲、乙两物体叠放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F与乙一起匀速向右运动的过程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？ 分析：由于甲相对于水平面向右运动，所以甲与水平面间有了摩擦力，水平面对甲的摩擦力的方向是水平向左，阻碍甲向右运动；而乙和甲一起相对于水平面向右匀速运动，所以甲乙之间没有相对运动，也没有相对运动的趋势，所以乙不受(填“受”或“不受”)甲对它的摩擦力. ●教师点拨 摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反，静摩擦力的方向与物体相对运动趋势方向相反。 ●跟踪训练 1.公共汽车沿水平公路做匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向（ D ） A.受到向前的摩擦力 B.受到向后的摩擦力 C.受到向前的动力 D.不受力的作用 2. 一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（ D ） A、f1=0N f2=22N B、f1=0N f2=50N C、 f1=50N f2=22N D、f1=10N f2=22N

重庆市璧山县八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案(无答案)(新版)新人教版

第三节摩擦力 【学习目标】 知识目标： （1）知道摩擦力的概念 （2）知道摩擦力的分类及影响因素 能力目标： （1）认识影响摩擦力大小因素的实验 （2）根据生活中的实例，分析属于什么摩擦力 情感目标： （1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣 （2）通过演示，培养学生的观察能力，使学生理解各种摩擦力及在生活中的事例 重点：能运用摩擦的知识分析物体生活中的事例 难点：应用摩擦力的知识解释自然现象 【自主预习】 阅读教材，完成下列任务。 1．两个物体互相接触，当它们要发生或已发生______________时，就会在接触面上产生一种_____________的力，这种力叫________________。 2．我们学过的摩擦力有__________和____________两种，同等条件下______________比__________________小得多。 3．塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹，这样做的目的是为了______________，机械手表戴久了要给它擦油是为了_________________。 4.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”) 5.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他

抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______. 【探究交流】 任务一：摩擦力的定义 1．两个物体互相接触，当它们要发生或已发生______________时，就会在接触面上产生一种_____________的力，这种力叫________________。 2. 摩擦力分为两大类： 静摩擦力： 动摩擦力： 想一想：生活中的摩擦力？ 任务二：探究影响滑动摩擦力大小的因素 设计实验，探究影响滑动摩擦力大小的因素：压力、接触面的粗糙程度。 摩擦力大小与接触面积大小，速度大小有关吗？（设计实验） 探究１：用弹簧测力计拉着木块在 水平桌面上（A、木板面 B 、木板 面，木块上加钩码C、棉布面）匀 速直线运动， 观察并记录弹簧测力计的示数。 分析结论：（1） （2） 探究２：摩擦力大小与接触面积大小，速度大小有关吗？增大、减小摩擦力的方法？ 如何用实验来探究？ 【典型例题导学】 例 1. 下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实验记录。 实验次数接触面的材料压力F/N 滑动摩擦力f/N 1 木块与木板 4 0.8 2 木块与木板 6 1.2

2020年-人教版八年级物理下册 学案设计 8.3 摩 擦 力--含答案

第八章运动和力 第3节摩擦力 核心提要 1．两个相互接触的物体，当它们做____________(或有相对运动趋势)时，会在接触面上产生一种________相对运动的力，这种力就叫做摩擦力． 2．滑动摩擦力的测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块________运动，读出这时的________就等于滑动摩擦力的大小；滑动摩擦力的测量原理：________________. 3．滑动摩擦力的大小与作用在物体表面的________和接触面的____________有关，物体表面受到的________越大，接触面越________，滑动摩擦力越大． 4．增大摩擦力的方法有：______________________________________________. 5．减小摩擦力的方法有：________________________________________. 典例精练 知识点1摩擦的分类 例1下列摩擦现象中，属于滑动摩擦的是() A．穿旱冰鞋溜冰，旱冰鞋与地面之间的摩擦 B．手握瓶子静止时，手和瓶子之间的摩擦 C．人走路时鞋底与地面的摩擦 D．狗拉雪橇，雪橇与雪地之间的摩擦 知识点2研究影响滑动摩擦力大小的因素 例2小强为“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，将家里的可调速跑步机传送带调成水平，将滑块放置于水平传送带上，轻质弹簧测力计一端固定于墙面，一端通过细绳与滑块相连接，保持弹簧测力计水平，如图所示． (1)接通电源，让跑步机以一定速度逆时针运转，当滑块相对于地面静止时，此时物体 受到的摩擦力为______________(选填“滑动摩擦力”或“静摩擦力”)，弹簧测力计示数________(选填“大于”“小于”或“等于”)滑块受到的摩擦力． (2)通过调挡加快跑步机转动的速度，当滑块仍然相对于地面静止时，弹簧测力计示数 大小________(选填“变大”“变小”或“不变”)，说明滑动摩擦力的大小与相对运动速度大小________(选填“有关”或“无关”)． (3)其他条件不变，若在滑块上方再加一个钩码，当滑块与钩码再次相对地面静止时， 发现弹簧测力计示数变大．说明当接触面粗糙程度相同时，___________________．知识点3摩擦的利用与防止 例3如图所示的各种做法中，属于增大摩擦的是() A.自行车 上的滚 动轴承 B.体操运动 员手上涂 有防滑粉 C.冰壶运 动员用刷 子刷冰面 D.给门轴 上的合页 加润滑油 变式训练 变式1小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是() A．甲图此刻人对箱子的推力等于箱子受到的摩擦力 B．乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力 C．丙图此刻人对箱子的推力大于箱子受到的摩擦力 D．丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变 变式2如图所示，小夏用身边的书和粗糙程度不同的木尺和钢尺感受滑动摩擦力，他将尺匀速抽出，下列说法不正确的是() A．轻压书，刻度尺容易被抽出，说明滑动摩擦力较小 B．重压书，刻度尺不易被抽出，说明滑动摩擦力随压力的增加而增大 C．相同的力压书，抽出同一刻度尺，速度大时较易，说明滑动摩擦力与速度有关D相同的力压书,抽出木尺和钢尺用力不同,说明滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关变式3北京和张家口在2022年联合举办冬奥会．冰壶是比赛项目之一，冰壶比赛中冰壶的最上面覆盖着一层特制的微小颗粒．如图所示，一名队员将冰壶掷出后，另外

初中物理《摩擦力》教学设计

人教版九年级物理第八章第三节 《摩擦力》教学设计 【教学目标】1.知识与技能： （1）会判断不同情况中的摩擦力方向。 （2）会运用实验验证“影响滑动摩擦力大小的因素” （3）能根据影响滑动摩擦力大小的因素和二力平衡条件 判断摩擦力的大小。 （4）知道增大摩擦和减小摩擦的方法。 2.过程与方法 （1）在探究滑动摩擦大小的影响因素的实验过程中，学 习应用控制变量法。培养学生探究创新意识。 （2）通过生活常见的事例知道摩擦力的应用。 3.情感、态度与价值观 （1）了解摩擦在生活中的应用，增强学习物理的兴趣 （2）增强物理知识与生活实际密切联系的意识 【教学重点】1、会判断摩擦力的方向、大小。 2、探究滑动摩擦力大小的影响因素，学会自主设计实 验。在实验中学会发现问题并解决问题 【教学难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解 2、验证“摩擦力大小可能与什么因素有关”实验设计和 创新过程 3、设计实验表格，体现控制变量法

【教学资源】 两本叠在一起的书、铁架台若干、弹簧测力计若干、木块若干、砂纸 若干、钩码若干、导学案若干、自行车一辆、多媒体课件。 【教学过程】 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 引入新课1、请两位学生上台帮忙将两本叠在 一起的物理书分开。 2、请这两位同学再将一页页叠在一 起的物理书分开。 3、板书课题：摩擦力。 观察现象、积极思考。 回顾摩擦力的定义、 分类和产生条件。 1、引出摩擦 力一课。 2、强烈的反 差激发学生 学习兴趣。 3、回忆原有 知识为体验 “相对运 动”做准备。

摩擦力的方向1、让学生用手掌在桌面上拖动感受 摩擦力的存在。 2、再一次感受摩擦力的存在：手掌 放在纸面上，保持不动。用另一只手 拖动纸运动。 3、提问：这两次是否都感受到了摩 擦力的存在？ 4、提问：第二次实验手以桌面为参 照物的运动状态和以纸为参照物的 运动状态。 5、提问：为什么第二次实验中手相 对桌面静止仍感受到摩擦力的存 在？ 6、两次感受相结合，说明“相对运 动”是以接触面为参照物时物体的运 动状态。 7、总结如何判断摩擦力的方向： （1）判断接触面 （2）以接触面为参照物物体的运动 方向 （3）与物体相对运动方向相反 1、观察、感受。 2、感受。 3、回答：有。 4、回答：静止和运动。 5、再次感受、思考并 回答。 6、体会“相对运动” 和“运动”的区别。 7、练习、展示。 1、潜移默化 地强调摩擦 力定义中的 “两个互相 接触的物 体”这个条 件。 2、感受“相 对运动”。 3－5、区别 “运动方 向”与“相 对运动方 向”。 6、启发学生 得出“相对 运动”是以 接触面为对 照物。 7、学会判断 摩擦力的方 向。

2022年人教版八年级物理第八章运动和力 第3节《摩擦力》导学案

第3节摩擦力 知识梳理 知识点一摩擦力 1．概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动(或要发生相对运动)时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力称为摩擦力。一般用符号f表示。 2．产生条件： (1)两个物体相互接触； (2)两个物体相互挤压，发生形变，有弹力； (3)两个物体做相对运动(或要发生相对运动)； (4)两个物体接触面粗糙。 四个条件缺一不可。 3．作用效果：阻碍物体间的相对运动。 4．方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。 5．作用点：实际上摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究方便，可把摩擦力的作用等效到一个点上，可以把这个等效的点取在接触面上，也可以取在物体的重心上。 6．种类： (1)静摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在接触面上产生的摩擦力，叫做静摩擦力； (2)滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时，在接触面上产生的摩擦力，叫做滑动摩擦力； (3)滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时，在接触面上产生的摩擦力，叫做滚动摩擦力。 温馨提示：不能把摩擦力的方向理解为与物体运动方向相反，也就是说，摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，但无论哪种情况，必与相对运动(或相对运动的趋势)方向相反。例如人走路时，有向后运动的趋势，所以地面给鞋底的摩擦力方向是与人运动的方向相同的。知识点二探究影响滑动摩擦力大小的因素 实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素。 提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 猜想与假设：当你推地面上的箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来也越费力。由此我们猜想：滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关。设计实验与制订计划： 因为影响滑动摩擦力大小的因素较多，所以，在探究过程中要用控制变量法。例如：在探究压力对滑动摩擦力大小的影响时，要保持接触面粗糙程度等因素不变；而在探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响时，则应控制压力的大小等因素不变。