引领课堂教学走进学生的生活

引领课堂教学走进学生的生活

马永仙

2011年，《品德与生活》课程提出了新的课程标准：“《品德与生活》视儿童的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。”①新标准强化了教学过程中儿童的主体作用，要求将学习和生活打通，教师作为指导者、引导者参与到儿童的现实生活中。在这一标准下，课堂教学和儿童的生活的界限需要去除。因此，如何引领课堂教学走进学生的生活，让学生回归到现实生活，并学会分辨是非，提高道德修养，形成良好的道德品质，这是每个授课教师需要面对的问题。

我多年从事《品德与生活》的教学工作，积累了一些经验，效果良好。摘要简述几点，祈请同行指正。

1、让学生走进社会

著名教育家陶行知先生说：“要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。”陶先生的话旨在强调，从教育的角度看，整个社会生活都可以成为教育的舞台，不能将教育限定在某一范围内，特别是书本或课堂。从此出发，教师应该引导学生将学习的目光从书本延展至整个社会生活。而引导可以通过两种不同的方式进行：第一，教师直接带领学生走出课堂；第二，在课前布置任务，让学生及其家长等长辈共同完成。由于第一种方式存在着教学秩序难以控制等诸多问题，在教学中我较常使用第二种方式。

二年级上册《我们这里的农产品》教学中，课前提出学生要利用课外时间跟随父母或长辈到市场去实地调查当地的农产品，并把调查的物品名称、产地、价格记录下来。课堂上，将同学们的调查表逐一展示出来，让他们从中发现问题，解决问题。对于学生不能解决的问题及时给出提示，让学生讨论、交流从而掌握教学内容。通过学生的交流、讨论，学生们明白到同一产品，它的价格会随着时间、产品的质量、产地、售卖地点的不同而产生价格上的差异。另外，也掌握到每种产品都有它的用途。

二年级上册《我们生活的地方真美》教学中，课前要求学生利用节假日，让他们在父母长辈的陪同下到当地的风景区游玩，并把最能代表景区特色的景点通过相片或视频记录下来，并制成PPT或视频在课堂上展示，让学生感受所在地区的美。那节课上得非常生动，学生带来了不同特色的景点，而在学生推介景点的时候，没有去过的学生非常认真听，而去过的学生不断举手，发表自己的意见。通过这节课，

学生对周边环境有了较深入的认识，也萌发了热爱自然、享受自然美和保护自然的情感。

二、让学生共同解决实际生活中的问题

著名教育家杜威先生说：“准备生活的唯一途径就是进行社会生活，离开了任何直接的社会需要的动机，离开了任何现存的社会情境，要培养对社会有益和有用的习惯，是不折不扣地在岸上通过做动作教儿童游泳。”杜威先生强调进行社会生活才能提供充足的学习动机。《品德与生活》课程的特点之一是生活性，因此不能脱离开学生的现实生活。在教学中，教师的引导必须遵循儿童生活的特点，结合他们自身的生活经历、经验，让他们在自身的学习、经历中发现问题、思考问题、解决问题。

结合二年级上册《从身边的小事做起》的教学，我设计了一项比赛，让学生把自己会做的事记录下来，看谁会做的事情多，多的就给予奖励。接着安排《我会做》的小组游戏活动，组织不会做的学生组成小组，让会做的学生在旁一同指导。通过小组的互助合作，每个不会做的学生都学会了整理自己的内务工作，而会做的学生则在参与指导的过程中得到强化，提高了自信心。在课堂结束前，再提出要求，学生每天校内午休起床要整理床铺，打扫房间。考虑到在学校由于有同学和教师的监督，同学们的表现都非常好，但回家后环境的改变可能情况就很不一样，而习惯的养成需要反复实践，因此设计了一份表格，要求家长们对学生做家务活的情况进行评分。再根据家长的反馈，对表现优秀的学生进行奖励，借助学生的竞争心理促成他们养成良好的行为习惯。这一做法既能了解学生在家的表现，又能使学生将好习惯从学校延展至家中，收到了很好的效果。

三、让学生通过讨论互相了解，互相学习

讨论是最常用的儿童学习、交流活动形式。它可以分组进行，也可以全班一起；可以是随机的，也可以是专门安排的。讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。②低年级的孩子由于受年龄小、阅历浅等诸各种因素的影响，生活中的真实体验相对来说比较少，而且多限于个体的亲历感知，对一些未曾亲历的体验、常识等往往难以理解。如果只是放手让他们去讨论，他们就会利用这段时间闲聊，这就会使到讨论失去意义。因此，教师要有计划、有目的地组织讨论。话题的选择要切合学生的生活，围绕他们亲身经历过的事。

一年级上册《我们的小学生要这样做》时，我提出：“小学生的生活与幼儿园的生活有什么不同？现在我们是小学生了，应该怎样做？”先让同学们在小组内交流、讨论，接着由小组选出一名代表向全班同学汇报，说得好的同学奖励星星一颗，而所在的小组给以口头表扬。借助于同年的感受与略带竞赛性的活动，学生可以更好地了解小学与幼儿园生活的区别，从而更好地了解小学的生活，为自己能成为一名优秀的小学生而努力。

二年级上册《诚实故事会》教学中，分组让学生把发生在自己身上的或者听到的与诚实有关的故事，进行交流与讨论。然后每个小组推选出一名代表，讲给

全班的同学听，听完后让全体学生一起讨论故事有哪些地方值得我们学习，有哪些地方我们要改正，以免再犯同样的错误。这样，可以避免空洞的言教，但能达到很好的效果。

以上的教学安排，目的在于以学生的真实生活世界为主线，将多姿多彩的实际生活作为教学内容，同时也将教学延展到学生的生活现实中，实现《品德与生活》“来源于生活并回归于生活”的教育理念，落实《品德与生活》的课程设置目的和意义。

①作者：中华人民共和国教育部制定，《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》，北京师范大学出版社，2012年3月第一版，第2页。

②作者：中华人民共和国教育部制订，《全日制义务教育——品德与生活课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2002年6月第一版，第10页。

写作训练应走进学生生活

写作训练应走进学生生活 作者：暂无 来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2015年第8期 王书月 从教近30年，我一直在想：写作教学的目的到底是什么？写作教学的价值体现在何处？近日研读《洪氏语文》中几则写作教学案例，猛然想起王栋生老师说过的一句话，“最有价值的 是对写作的爱，至少要能有对写作的敬重”，于我心有戚戚焉。 洪先生的这些教学案例之所以成为经典，我想一是都和学生当时的生活密切相关，二是他 好像没有过多地去空谈策略和技巧，而是润物无声地把“人”这个字在写作过程中渐渐“立” 起来，这正应是写作教学的起点，也直指写作教学的终极目的。 一，激发联想，恢复生活和知识的必然联系 英国教育家怀特海说过一句话，“学校里教授的知识都是二手货，甚至是三手货。一切学 问都是从生活中来的，是从对自然和社会的观察中归纳出来的”。但是在目前社会，谁能质疑 这些二手货甚至若干手货的知识，或者质疑这些知识的运用效率？知识一旦成为死的东西，无 论检测它的技术或者考试制度多么高明，我认为，一切都会归于无用。 原因是什么？因为关键是这些知识怎么得到高人性化的运用。我们的教学过程基本不提人性，更谈不到人性化了。何谓“高人性化”？一句话，就是学会陪学生玩，会“玩”才是知识 人性化的最高境界，洪先生就是会陪学生“玩”的高手。 洪先生的高明之处在于恢复了知识和生活的“必然联系”。他在指导初一学生“人物速写”训练时并没有让学生直接写，而是在学习《一面》并提取出人物速写要领的基础上引写，这就 使得读和写产生了联系，有利于学生找到写的着力点。这么多年来我们谈写作，知识灌输得不少，但写作状况却不如人意。原因何在？在于我们切断了读写之间的联系。 洪先生的高明之处还在于珍惜身边的真实元素。写人物速写我们可以写生活中的各色人等，但洪先生“舍远求近”，让学生写自己的身边人。陪学生玩，就要蹲下身去，和学生处于同一 个视界，才能发现生活的真相。比如学生写自己的同学缺门牙这个细节，课堂里响起了窃窃的 笑声，如果老师批评一下，笑声没有了，生活的真实也就没有了，学生在今后的写作中就有可 能会陷入为文造情、胡思乱想的怪圈。 诺贝尔文学奖获得者莎拉马戈说：“如果你能看，你就要看见。如果你能看见，就要仔细 观察。”这句话说到三个概念：“看”、“看见”、“观察”，初看差不多，实则区别很大，“看”主要是生物学意义上的视觉表达，“看见”则已经进入社会学领域，是人已经用心灵去 感应外面的世界，而“观察”可以说才是文学、教育学应当涉及到的，看事物之间的联系，看 事物的细节如何衷达事物的本质等等，某种意义上讲，观察是阅读和写作都必然需要的一个环节，是实现读写共生的核心。回到上面提到的问题，其原因就在于一般人写的是他看到的，而 没有写出生活中与此联系的一切，因此才会让人感觉是虚假的。 在《你看他像谁——给本班一位同学画像》的课堂中，姚逊同学朗读刚刚写好的短文后， 洪先生没有停留在肯定他写得像不像，也没有被写缺门牙是否有损同学形象的争议打乱思维的 过程，而是请出“豹头环眼”的张飞，又请出“瘦得教人担心”的鲁迅，讨论人家为何这样写 之后，顺势话锋一转问：“姚逊笔下的人物，外形有哪些特征？”洪先生接着问出了那要紧的 一句：“写张飞的‘豹头环眼’，写鲁迅先生的‘瘦得教人担心’，写同学的‘缺颗门牙’，

大学生毕业日记范文

大学生毕业日记范文 ————谨以此，纪念我逝去的大学生活。 xx年，对于我们xx级的毕业生是一个特殊而又平凡的一年。上半年这六七个月里，从到厦门实习、写、省事业单位考试及全省的教师招考及面试，到艰难地做出我人生中一个很重要的选择。我成了一名真正的幼儿园老师了。福州市属学校的录取，让我证明了自己，但却不是我最后的归宿。回到龙岩，我在自己的家乡正式工作，才是我做出的真正选择。或许还有许多的不如意，但我实现了自己小时候的梦想了。我的理想很小很小，只希望自己是一名老师，永远是一名老师，教好自己的班级，让自己班上的宝贝们度过一个快乐的童年，并且在快乐中成长。我的理想也很大很大，大到有时我觉得我很伟大，但我知道，这条路我还要不断的奋斗。现在的我，一直在守护着自己小小的理想，先成为一名合格的幼儿园老师。 （一）我的毕业联欢 毕业联欢的开场舞，我们最后一次上演了我们班的故事，我们班的舞蹈——“青春拍拍拍”。那时，我们又开始了在舞蹈房排练舞蹈，也是最后一次集体排练舞蹈。那时大家都很认真，我真的很想

留在那一刻，那个大家一起努力的样子。舞蹈的时候，忘记了许多烦恼，身体在舞动中旋转，心灵在音乐中流动。 那天下午，破天荒地我站在了全年级毕业生的面前，讲述自己的毕业感想。当时的我眼泪不住地留，也不知道自己说的话是否有说清楚。毕业了，有很多话想对同窗四年的同学说，也有很多话想对自己说： 大学毕业的这个时候，最触动自己的感情的也就是单纯而难忘的同学情了。离开学校，离开老师，离开同学。同宿舍云南的同学离开大学的那天，我们都哭了。互相拥抱着，没有说一句话，只有无言的眼泪，我们心里都明白大家都互相地舍不得，也许，真的要好久好久，我们才会再见面，或许遥遥无期……亲爱的同学们，我亲爱的朋友们，你们在别的城市一定要幸福。 我终于大学毕业了，可以用自己的双手养活自己，我是一个大人了，是一个独立的人了。在这个时刻，我心里最牵挂，最想念的是我最亲爱的爸爸妈妈。是的，从学前班到大学毕业，爸爸妈妈用他们的辛勤的双手支持我的学习，我的学习生涯中，为我挥洒了最多汗水的是我的亲爱的爸爸妈妈。我要用什么来报答他们呢，我又怎么报答得了他们呢？也许，这就是我回岩城工作的原因吧，为了更好地照顾爸爸妈妈，为了心中的那个归属感。为了爸爸妈妈，我要

让数学走进学生的生活

让数学走进学生的生活 如何让数学走进学生的生活，让学生深刻感受到数学的“美”，了解数学的价值，培养学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。从事小学数学教育二十二年，我一直都在思考这个问题，一直都在做各种尝试，从中获得了一些经验，现在整理出来，与各位同行共勉。 一、问题情境“生活化” “问题情境生活化”就是指从教学内容和学生的认知实际出发，将数学与学生的生活、学习联系起来，巧妙地设置问题，创设出能激活学生思维、丰富学生情感，引导学生主动探索的教学氛围和环境。这样的问题情境使新知识的学习不再是教师的要求，而是孩子们的自身需求。例如我在教学“按比分配”这一课时，创设了这样一个问题情境： A. 你父亲和王叔叔合伙开公司，需要100万元做成本。你父亲出资60万元，王叔叔出资40万元，三年以后，公司盈利，王叔叔要求把所得利润平均分。你认为公平吗？ B. 师徒二人到工厂做工，师傅每小时加工20个零件，徒弟每小时加工12个零件。如果是你这个工厂的老板，发工资时是否把工资平均分给师徒两人？ 设置以上的问题情境，很容易让学生觉得原先学的“平均分”的知识已经不能适应现实生活的需要，怎样分配

公司盈利和师徒俩人的工资成为学生急切想解决的问题，很好地激发了学生的好奇心和求知欲，为本节课的学习奠定了情感基础。 二、知识应用“生活化” 数学来源于生活、服务于生活并在生活中得到发展。尤其是小学数学知识，基本上在生活中都能找到原型。教师要引导学生把所学的知识应用到生活中，让学生真正体会到数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题。只有这样才能发挥学生的学习自主性，培养学生的实践能力和创新意识，体会到数学的实践性、应用性、趣味性。例如，近期教了“比和比例”之后，我有意把学生带到操场上，要学生测量并计算操场边的旗杆的高度。旗杆的高度有十几米高，测量不到。怎么办？在少数同学的提议下，学生量出旗杆旁边的小树的高度和影长以及旗杆的影长，用所学到的新知识计算出旗杆的实际高度。通过知识的应用生活化让学生了解数学知识在日常生活中有着广泛的应用，培养学生用数学的眼光看问题，增强学生用数学知识解决实际问题的意识和能力。 三、习题设计“生活化” 教学小学六年级分数应用题时，常有类似这样的题目出现：一个水池有一条进水管和一条出水管，单独打开进水

四年大学学习生活总结-作文

四年大学学习生活总结 四年，合肥，我的大学，我的梦，我的青春，不散场。 回学校答辩，在学校待了足足两个星期，这两个星期，好像把我大学四年的各个场景都放映了一遍。 场景一：系办记得大一的时候，很害怕进系办，害怕看到我的辅导员，更别说朱老师王老师他们了。 那时在学生会最担心娜姐交给我一些需要去找老师的工作，那时对老师是敬惧的。 和朱老师慢慢熟悉起来，是第一次三下乡的时候，可惜那次三下乡我没能留下来进行最后的聚会，因为急着回来帮室友搬宿舍，也急着回来赶火车，就在晚会后和李良洪学长他们提前回学校了。 真正把系办当家的时候应该是大三以后，大三那年。 我、陈超、张碧薇、朱立尧，我们四个几乎天天来泡在系办，渐渐地和办公室的老师熟悉起来了。 老朱就整个儿没正经，老爱说我矮，还喜欢打击我的王老师，幸亏我们不跟你计较，哼。 现在还养成了一个专爱惹别人哭的坏习惯。 但不得不说，老朱是个全才，什么都会做，是个很有创意的领导人，看人也很准，厨艺特棒，在后来的一段时间里天天跟朱老师后面蹭饭吃，哈哈。 朱老师，什么时候再给我们整个红烧鱼吧，我特别爱吃。

王老师比朱老师要善良的多呢，最多只说说朱老师心里有块柔软的地方而已。 王老师笑起来很可爱，穿运动装的样子看起来感觉特别好，虽然他总说是穿着篮球鞋休闲裤去打羽毛球不伦不类。 我走的那天下午王老师是穿着我们大二那年大合唱的衣服去打羽毛球的，还是那双篮球鞋，还是那么大声地笑着，看着特别舒服。 书记和蔡老师是老同学，也同事很多年了，到中午吃饭的时候，书记通常都是坐在朱老师办公桌那，蔡老师的位子和朱老师的是对着的，我就坐在他们中间，他们总是边吃边拌嘴，蔡老师说书记怎么样怎么样的时候，总是有一句：赵余，对不对。 然后书记说蔡老师怎么样怎么样的时候，也不会忘了那句：赵余你说是吧。 然后我就左看看右看看，看起来很无辜吧，但是我很喜欢这场景。 蔡老师就像妈妈一样照顾着我们，她有好吃的总不会忘了给我们留。 书记很爱吃肉，有一次把董敏放在冰箱里的肉串吃了，因为他以为是蔡老师的。 后来发现不是的，他很是可爱了好一阵呀。 在办公室，书记总会说我买的盒饭很好吃，有时候会说我怎么不早毕业几年，这样就可以当他儿媳妇了，蔡老师说现在认我做干女儿还赚了呢。

走进学生的心灵读书笔记

教育读书笔记 锦园小学林宗程今天读了一本《走进学生的心灵》的书，作者把把教师的职业境界分为四个层次：一是把教育看做社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看做出于职业责任的活动；三是把教育看做出于职业良心的活动；四是把教育活动当做幸福体验。比较这四个层次，给我留下印象最深的是第四条，当一个好班主任就应该把教育活动当成是一种幸福的体验。相信许多教师都有类似的体验。 一、作者说：“班主任是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧的桥梁，班主任的劳动铺就了一条学生成才之路。为了学生早日成才，他们总是默默无闻地辛勤耕耘着。岁月消融了他们的青春，劳累熬白了他们的鬓发，他们义无反顾，无怨无悔。他们是人类灵魂的工程师--他们使自卑的心灵自信起来，他们使懦弱的体魄强壮起来，他们使狭隘的心胸开阔起来，他们使迷茫的眼睛明亮起来；他们让愚昧走向智慧，他们让弱小走向强大。教师，尤其是班主任，为人类播撒着希望的种子，为人类传递着科学和文明的信息。当他们的学生以出色的成就回报社会时，他们就会体验到耕耘者的幸福。喜看桃李满天下，这难道不就是一种幸福的体验?!”说得一点都不错，教师在燃烧自己的时候，会有一种为了全人类的幸福感伴随着，用自己的青春谱写传奇。 二、书中还谈到：教育机智的问题。班主任工作是一个动态过程，因此常常会发生一些意想不到的突发事件。这就要求班主任必须具有一定的教育机智。如果班主任缺乏教育机智，就无法做好教育教学和管理工作。班主任的教育机智主要表现在随机应变、因势利导和"对症下药"等方面。“随机应变”是指班主任在遇到偶发事件时，能根据事件的不同性质和特点恰当地处理问题。“因势利导”是指班主任在遇到棘手的突发事件时，能够审时度势，即从学生的需要和实际出发，利用并调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题；从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量，并自觉主动地提高学习效率和按照教育要求发展良好的个性品质。“对症下药”是指班主任能够正确分析问题的症结，并考虑学生的个性特点，采取灵活多样的方式方法，有针对性地对学生进行教育，并取得良好的教育效果。 三、书中详细介绍了，班主任工作的基本任务有： 1．管理班级。在班主任的组织领导下，使班级成为一个团结向上、井然有序、运作正常的集体。班主任通过教育、组织工作，通过学校的各项规章制度和发挥学生的主体作用，达到班级工作的预期目标。班主任管理班级，涉及面很广，主要有五个方面：学习活动，如上课、课外作业、考试、自学等的管理；学生生活纪律，如考勤、遵纪守规、清洁卫生等；班级组织建设，如班委成员的选拔组成、班干部工作指导、各项活动负责人的选拔等；班级活动的设计组织与实施，如班级工作计划的制定，班级主题讲话的拟定，主题班会活动的设计、组织和实施等；班级评价管理，如学生的学期总评，单项工作的评价，学习评定，对学生的奖励、惩罚、表扬与批评等；偶发事件的处理(管理)等等。 2．班级工作的指导。班主任对班级各种活动应进行及时的指导，有时还要亲自作出表率。班主任应根据班级的各种活动的不同内容、性质作认真思考。 3．教育影响学生。班主任要具有教育影响学生的优势和责任，如对学生进行思想政治方面的教育、政治态度的教育，伦理道德及行为规范养成上的态度与方法的教育指导，学生身心健康、人际交往、礼仪规范等方面的教育。班主任要把这些教育工作真正落实到培养学生立志、修身、成长、进取、创新和适应社会等方面。 4．协调好科任教师关系。班主任应与班级任课教师做好协调工作，共同来完成学生的教育教学任务。除此之外，班主任还应沟通学校各处、室的关系，并取得他们的支持和理解。尤其是在新一轮的教育改革中，积极主动配合各学科老师组织的综合性学习，鼓励学生探究、研究和合作，从中培养他们的合作精神。

大学生团员日记500字5篇

大学生团员日记500字5篇 篇一 我想，最难的莫过于坚持。 很多时候，我下定决心，然后开始。但总是三分钟热情，又戛然而止。坚持是什么，大概我还没我还没有真正邻会它的涵义。 俞敏洪说过，“坚持，才会迎来成功。” 生了。 是出现很多* 总之，很难坚持。 篇二 说它黑暗就黑暗。 社会就像一座围城，外面的人想进来，里面的人想出去。长沙，这座山水洲城，当我漫步于桃子湖，岳麓山，身边静谧的风景伴我闲适的心情，不想离开……回到喧嚣的街道，跟随人流涌动，走回真实。这是成长的必然，懂得变通，学会世故圆滑，物欲横流的生活氛围。竞争激烈从而不择手段的求同存异方式，对于我们，初入社会的年轻一代来说，抹去了我们应有的纯真。如今，已造就了我们涉世的淡然。 我已习惯了独自伤感，内心抨击这个现实的社会，却仍然不依不挠的热爱生活。临近年末，内心所期盼的只有一个简单的，就是不挂科。这是所有大学生的梦想吧。好好学习成绩才是真的。 篇三

我想起跌跌撞撞从高考那场华丽骇人的战役归来的自己，我想起昔日浩荡的队伍。我想起再一次远征是的流离。“想起”只能是“想起”了。那样的迷途好陌生。 大学的第一学期就在那似梦非梦的回忆中过去大半。分离的时候带上祝福：你要像巾帼英雄那般，去开辟一片疆土。而我只能回答：我怕是成不了你的英雄了。现在，我只懂冷静，没有热血，也早已谙熟以成熟之名掩饰怯懦。 你说：其实不心纠结于这些细节。以后的以后，我们分开了，你还是你，我仍是我，只是我们不再是我们罢了。 你说：如果仅限于一个名字的铭记，我如何把这场立场尴尬的相聚珍惜一生? 你说:读书，交朋友，做自己喜欢的事。别忘了热爱生活。 “最难风雨故人来” 他们去了上海，北京，浙江…… 她们去了北京，青岛，济南，威海…… 我在长沙，一边向前走，一边怀念…… Life goes on. 篇四 班级活动呢? 学习。 另外，在班级活动的过程中发现和发掘同学的才能，让这些同学能勇敢地展现自己。而自己能在组织班级活动的过程中，学到更多实用的经验，能让更多的同学主动地参与班级活动。 然后，也是非常重要的一点，学会与人打交道的方法，密切与老师的联系。 作为班长，目前我要学习的还有很多。大学生活也才刚刚开始，我希望能通过自己的努力，与大家一起度过四年时光。我期待一个团结上进的班级，我期待一个更加完善的自我。 篇五 新的一天又到来了，晴朗的天气，万里无云的天空，无限美好的心情。 环艺5班今天也如天空一样，充满活力，，如大地一样，充满生机。

在生活中感悟数学,让数学走进生活

2015年成都市中学数学论文评选 论文题目：在生活中感悟数学，让数学走进生活单位：大邑县金星学校 姓名：张文祥 电话： 时间：2015年3月

在生活中感悟数学，让数学走进生活 摘要：数学是对生活中的数与形的规律进行一系列的发展、思考、描述、解释和理解。数学的魅力缘于它是由人类的思想构成的，它服务于人类的发展和社会的进步。数学与生活的关系紧密相连，教好数学、学好数学是教育的一门重要研究课题。 关键字：生活；思维；规律；实践 一、重新认识数学 数学给人最直观的印象就是“数字”和“题海”，似乎题海战术就是学好数学的有效出路。然而在结合了新课标与教材的教学中，我发现数学教学首先要让学生感受数学与生活的密切关，以及数学对于生活的贡献。数学本身不只是“数字”或者是“图形”，它有着丰富而深刻的内涵。对生活中出现的各种现象进行认识，刻画和定义，归纳出现象背后的规律，再将所知的结论运用于生活与实践中，这样自由探索，拓展思维的能力显示出的正是一种科学的美。 1.源自生活的数学 现实世界是数学的土壤，没有生活气息的数学是没有生命力的数学。换句话说，人类生活同样离不开数学，数学让科技走进我们的日常生活，没有数学就谈不上人类的现代文明。为了让学生更直接地体验数学，我们尝试了一个实践活动，约定在周末一天的时间里避开任何与数学、图形有关的内容，看看结果会是怎么样的。在试验后，师生集体交流体会，大部分人都没有能坚持下来。因为生活中处处充满数学与图形，有的学生说：打电话、遥控电视、玩电脑都要用到数字，到商场购物结账时要用到计算，还有出门坐车要选择准确的路线和知道大概的路程......这样亲身体验让学生切切实实感知到数学的存在，数学来源于生活，为生活服务，学好数学就是要善于观察，善于理解，善于运用，将对数学的感悟写到学习日记中，养成良好的学习思维和学习习惯。 2.生活中的数学文化 数字和线条是数学文化的源泉，现实世界中的数量关系与空间形式是数学研究的主要领域。数学伴随着人类文明的进步，数学逐渐已经衍生成为一门分支众多的庞大系统，反映着客观的规律，它成为人类认识自然界、改造自然界的得力工具。数学作为一门科学学科的重要性不言而喻，学习数学不能只让学生停留在“做题”的层面，真正的数学学习需要用心去体会数学的社会价值，从实际生活中去体会数学的思想。数学不仅是客观规律的解释和概括，它还蕴含着丰富而深刻哲学道理和人文精神，教师通过教学活动理应引导、辅助学生发掘数学中包含的宝贵思想。作为教师，我们都知晓，无论是教学哪一种科目都要以学生全面发展为虑，而数学学科尤为关注数学设计中要创设适当的生活情境，有意识地培养学生正直的品行和良好的学习习惯。老师的职责不止是为

2021大三学生毕业实习总结范文

2021大三学生毕业实习总结范文 大三学生毕业实习总结【一】 毕业实习是我们大学期间的最后一门课程，不知不觉我们的大学时光就要结束了，在这个时候，我们被学校安排其来__光电，实习完我非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这个时候，我来到__煤矿，在这里进行我的毕业后的顶岗实习。 20__年_月，我离开了生活了两年的__学院;我被学校安排到来__其实习，在此期间我学到在学校和在社会的不同经历，20__年_月__日，我在__煤矿中我找到了自己的岗位，在机电组当一名小小的电工。在工作中我遇到很多难的问题，但是我都在老师的指导下完成，通过在实际中学习使我在学习中学会来很多在学校里没有学校到的底细啊，20__年_月_日，我在写这份实习报告。回顾这将近一年的实习，有过欢笑有过泪水，酸甜苦辣尽在心头。在这一年脱离学校的锻炼中，我在社会中不断努力渐渐得以立足，并得到了最快速的成长。 我怀着美好的期盼来到__煤矿开始为期几个月的实习生活。每一天、每一周、每一月都能在工作中学到很多。这次实习给我的收获是我觉得很多工作需要我去摸索和探讨，要不怕吃苦，勇于激流勇进，有的工作虽然单调又重复，但这是磨练意志最有效地方法，我告诫自己要认真完成，对每项工作都要认真的对待，

做到每一件事过程中遇到困难，一定要争取不放弃，坚持到最后。只要希望还在，胜利一定属于我。 作为一名刚毕业的学生，理论是我们的优势，但是怎么样把理论结合到实践中成了我们克服的困难之一。而经理平时对我的不断教导让我在工作中将理论融合进去，提高了工作效率。看着那些同事忙忙碌碌的来来去去，坚定的态度是那么一点一滴在铸就起来，一个被人认可的人首先一定是一个认真负责的人，一个认真负责的人无论到哪里都可以站的正。相对于经验和技术而言，这些都是可以积累的，可以日久能熟，但能否有正确的态度是因人而异的。我从来没把现在的工作当做实习，我就是认定这就是我的工作，而不是专门来学习东西的。我是在工作中学习，在学习中能更好的完成工作。 现在的努力并不是为了现在的回报，而是为了未来;艰难的任务能锻炼我们的意志，新的工作能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格，与客户的交流能训练我们的品性。 人生并不是只有现在，而是有更长远的未来。总体来说我的这一次实习时成功的。我能在矿里学习到很多校园里、课堂上、课本中学不到的东西，也了解很多和动的了做人的道理，特别是体会到生活中的艰辛和找工作的不容易。感谢学校给了我自己实习的机会，感谢矿里的实习指导教师给予我指导，感谢领导对我的关心。我相信，通过这次实习，一定会令我的人生走向新一页。

让经典诵读走进学生的心灵

让经典诵读走进学生的心灵 【摘要】不朽的经典诗文凝聚了人类思想的精华，艺术手法上也是典范，它们不仅可以陶冶人们的情操，给人以广阔的思维空间，还能帮助人们积累丰富、准确而又优雅的语言。 【关键词】经典诗文诵读走进心灵 不同版本的语文教材，虽然所选文章不尽相同，但有一点相同：经过历史选择被认为是经典之作的，必然是保留作品。这些不朽的经典诗文凝聚了人类思想的精华，艺术手法上也是典范，它们不仅可以陶冶人们的情操，给人以广阔的思维空间，还能帮助人们积累丰富、准确而又优雅的语言。然而对于《论语》、《孟子》、唐诗宋词这些璀璨的明珠，学生却只当作备考的工具，并没有真正收到效益，这不能不说是一种浪费。 一方面，由于经典诗文年代久远，现代社会又瞬息万变，因而学生认为经典都是艰涩难懂，枯燥乏味，又老又长的。其实不然，经典蕴含了无限宝藏，取之不尽，用之不竭。童年读《三国演义》，喜欢其中的打打杀杀；青年读《三国演义》，痴迷谋略勇气；中年读《三国演义》，研究“合分更替”；老年读《三国演义》，感叹尔虞我诈。经典像老窖一样，越久越香，有了它们，中华民族悠久的历史也变得醇厚浓郁。 另一方面，当前中外娱乐文化和快餐文化不仅充斥着低俗、浅薄的不良元素，而且夺走了静心阅读经典的习惯和风气。那些快餐文学一般成本较低，随便杜撰一个故事，再添油加醋，结尾处添一个哲理性尾巴即大功告成，浅薄无聊，一目了然，缺乏鞭策读者穷根究底的创造性阅读的空间。 教师面对今天不伦不类、胡编乱造的词汇，莫名其妙、自立山头的语法，有责任带领孩子们走进经典，学习经典的词汇、语法，学习正确的道德和人伦观念，感悟品味唐诗宋词的优美意境，欣赏那大江东去，感受那百花芬芳，想象那登高望远，聆听那悠扬横笛。只有置身于“美”的海洋，只有在“美”的海洋中遨游，才能欣赏“美”、理解“美”。 虽然半部《论语》未必能治天下，但如果我们将经典诵读纳入认识人生、识识社会、引领生活的范畴，变“要我读”为“我要读”，就能把经典当作改善生活、改善人格、提升精神品质的推进器。 如何诵读经典？当然是重视朗读和背诵。刘国正先生在《我的语文工具观》一文中指出：“获得语言的技能，主要依靠语言的实践，对理论知识的依赖是较少的。”而诵读和背诵则是语言实践最重要的一个部分，很多博古通今的学者、作家都得力于幼时的积累，巴金先生十二岁就能背《古文观止》，钱钟书先生在

大学日记随笔_大学生日记随笔

大学日记随笔_大学生日记随笔 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学日记随笔_大学生日记随笔》的内容，具体内容：大学生活悠闲舒适，那大学生如何写日记来记录呢?下面是我精心为你整理大学日记随笔，一起来看看。大学日记随笔篇一经历了开心，轻松的假期之后拖着重新走上战场的身体来到了学... 大学生活悠闲舒适，那大学生如何写日记来记录呢?下面是我精心为你整理大学日记随笔，一起来看看。 大学日记随笔篇一 经历了开心，轻松的假期之后拖着重新走上战场的身体来到了学校。这个学期的课程很多，课程安排的很满，学习的任务又重了许多!特别是现在金融危机影响大学就业的严峻，更是给大学毕业生和在校生都增添了很大的压力。这些都激起了我对大学生活的重新思考! 大学，人生最美好的时代，值得人回味的一个阶段。在这里可以学到丰富的知识和结交到知心的朋友。然而我们不能因为大学自由而忽略对自己的要求。我们最终是要经过大学这个敲门砖进入社会从而实现自己的理想和价值。 随着时间的流逝，大学生活中学习知识和锻炼能力以及学会控制好自己很重要。大一上学期的我年少轻狂认为在大学多参加一些活动，努力的进入学生会之后投入许多经历，当上班干后精心负责的工作，此时我认为培养我办事能力以及实践能力是最重要的，而学习阅读并不重要。当自己心态、心里意境以及能力得到一定提高的同时学习放松了，知识掌握的很不

足。忙于学生会事务与班级同学交流的少了，感情淡了! 进入了第二学期，我深刻的体会到学习掌握丰富的知识是最重要的，朋友之间的友谊也很重要其次是锻炼自己的能力(在原有得到锻炼的基础上)。自己也要学会处理工作与学习的关系，工作应变得更灵活，学习要变得更专心。 大学树立起人生的目标、努力方向，也不能只为学习而学习，只为锻炼而锻炼，更多的是要有理想并且自己在大学的生活不要虚度要一步一步的奋斗使自己的理想实现!特别是在学习上，要有一股学习的动力。将自己的学习同将来的就业练习起来，大学生活除了回味美好以外还需要为自己的未来、前途考虑!大学生活要学会自制。 现在我们大学生身上肩负着许多责任，承受着许多压力。要学会处理，处理好工作和学习! 这个学期依然严格的要求自己，学习知识最重要，朝着自己制定的目标奋进。学会自主学习!课程多了，玩的时间少了，认真努力的精力要投入更多，学生会工作也要认真负责的做好但它不是我的全部。向自己的理想和目标冲刺是我学要做的。这些需要我学! 只有这样才是一个让人值得骄傲的大学生活! 大学日记随笔篇二 薛怡博，中北大学软件学院大三学生。本人热爱运动，爱好写作，性格热情开朗，为人谦虚，有责任心。目前担任中北大学自行车协会会长。曾担任中北车协实践部部长、班级青年志愿者支队队长、软件学院体育队教练。积极参加各种社会活动，曾参加公益环保骑行，参加学校组织的"三

让数学走进生活让学生喜爱数学

让数学走进生活让学生喜爱数学 摘要：数学来自生活又运用于生活，学习数学是为了更好地解决生活中的问题，《数学新课程标准》指出：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。教师在数学教学中要善于创设情境，激发学生的学习兴趣，联系生活实际，发展学生的思维能力，培养学生的实践能力。 关键词：数学生活情境兴趣思维 数学来自生活又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。数学的学习就是建立在日常的生活中，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地适应生活。如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在，这是当前数学教学改革的重要课题之一。 一、创设生活情境，激发学生学习兴趣 生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师能否善于结合课堂教学内容，去采撷生活数学实例，创设生活情境，为课堂教学服务。为了更好地激发学生的学习兴趣，教师应以日常生活中看得见、摸得着的事物为他们创设情境。由于低年级学生对学习目的尚未树立明确的认识，全

凭好奇和新鲜感，他们的欲望往往是从兴趣中产生的。 如教学《时分秒的认识》时，我在讲台上摆出了形状各异的钟表。形象的语言，精美的实物展示，使学生感到很新奇，马上对这节课产生了浓厚的兴趣。我让学生观察自己带来的钟表的面时，不一会儿，生1说：“我看到钟面上有三根粗细不一的针，最粗的叫时针，几乎看不到它在走。而那根较细的叫分针，它走得很慢；那根最细的叫秒针，它走得很快。”生2说：“我发现钟面上有12个数字，有12个大格，每个大格的时间是1小时。”生3说：“老师，我还发现每个大格里有5个小格，这样整个钟面就有60个小格。每个小格就是1分钟。”生4说：“我爸爸告诉我1小时是60分钟。”……紧接着，我出示“我们赢了”这一情境图，让学生观看挂图感受2001年7月13日晚上10时零8分北京申奥成功的喜悦场面。我还安排了一个学生动手操作的实验，让他们感受“分”有多长。我让一、二小组的同学写数，看看在指定的1分钟内能从1写到几？同时让三、四组的同学测脉搏，数一数在1分钟里，你的脉搏能跳动几次……由于联系到学生的生活实际，学生无不跃跃欲试，兴趣盎然。 二、联系生活实际，激活学生思维 在教学《面积和面积单位》一课时，我积极鼓励学生举日常生活中的恰当例子。如：1平方厘米，学生会说“大姆指甲盖”、“纽扣”等，有个学生说“门牙”，这时我拿起1

走进学生的心灵关爱学生的成长

走进学生的心灵关爱学生的成长 [摘要]班主任工作始终要把学生的成长进步放在首位，用真诚、民主的态度关爱学生，使学生在民主、平等的氛围中健康成长。 [关键词]关爱为人师表成长 班主任工作是一门科学也是一门艺术，一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。那么，如何才能体现这种教育理念，形成这种氛围呢？以下几点至关重要。 1.建立以“学生为本”、“一切为了学生，为了一切学生”的全新理念。 现代全新教育理念，倡导“以人为本”，把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。在班主任日常工作中，教育教学的一切出发点都是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，以此为出发点和终点目标，实现学生个体价值与社会价值的

统一。班主任在开展的各项工作中，应把学生的健康成长真正放在首要位置，要把学生放在“人”的位置上，而不是把学生作为支配和小视的对象，改变过去工作中无视学生的人格尊严，工作粗暴简单的错误作法。学生与老师处在平等、理解的情境下，相互尊重，相互信任，愿意接受老师的教育和帮助，从而提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。学生有了缺点，犯了错误，班主任和学生可以共同讨论，发表各自不同的看法。班主任在倾听各方面的意见后，再确定处理对策，力求使问题得到较为满意的解决。让学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受到自己意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。 2.真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系。 要做一个好的班主任，首先必须拥有一颗关爱学生的心，无论是优生，还是差生，都应一视同仁。教师必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地、工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道。”师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。因此，班主任不但不能歧视任何一个学生，并且要善于发现每个学生的长

大学生团员日记大全精编版

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大学生团员日记600字大全 篇一 又是一年花开时，不知不觉，春天的脚步近了。新的一个学期也开始了。 返校的那一天，脸上还残留着新年的快乐。几天过去了，也终于将心思收回来了，意识到自己正要开始新的旅途。看着手里的课表，有一丝的惊讶，课比上学期的少了一些。不过上了一个礼拜的课，发现课是少了，但是学习的任务的难度增大了。老师们的要求也严格了一些。这个学期要求的阅读量增加了许多。不过，目前最重要的是专四考试。也许在家的时候，太过于放松自己，整个寒假都没怎么看书，没有为专四做太多准备。所以，心里难免有些紧张。 在面对新的旅途时，我告诉自己，不能怯弱。 充满自信地微笑面对。不管任务有多难，不管现在的自己有多弱小，带着一颗自信的心去起航，这样总是能看到成功的希望的。许多人失败了，因为从一开始，他们就对自己怀疑了。所以现在我对自己说，无论什么时候都要相信自己，相信自己能做到。 做时间的主人。时间是海绵，可以挤出来。这个学期的课少了，自由的时间多了，如果不好好安排，时间就会不经意间从指尖溜走。所以，为自己制定时间表，安排好自己的学习和生活。不让时间奴役自己，而是奴役它。 持之以恒。任何的计划，得不到切实地实行，一切都只会是空想。任何事，尤其是学习，更是需要一点一滴地积累。千里之行，始于足下。充满自信的同时，还应该学会坚持。成功是一座高峰，每一步都需要自己有足够的耐性。就如面对即将来临的专四考试，记单词，做练习题，是必须每天坚持做的。知识是一点一点地消化，技巧是一滴一滴地积累。我相信我能够做到的。 新的旅途，总是充满着神秘和挑战。我会用自信去开启。用毅力去坚持。总会有属于我的风景，我的成功！ 篇二 这几天，连续几天都下着雨。大街上人们稀稀疏疏的，寥寥无几。这天早上，雨势还算小，地面上还没有积水。在这段时间里，难得有这样的天气，于是我和好友决定步行去学校。由于天气的原因，我们已经有几天的时间没有走路去学校了，所以几天我们都很高兴能有这样的机会。 一路上，我们有说有笑，谈论着某一个我们都爱看的电视节目。雨还是淅淅沥沥地下着，也没有增大的趋势。街上的行人也渐渐多了起来，许多居民都纷纷出来买早点了。可是，好景不长，大约走了半小时后，老天爷像是变了一张脸似地，雨渐渐大了起来。我们不得不撑起伞来，而一些没带伞的行人则迅速地跑去躲雨。 走着走着，前面出现了一个黑影正慢腾腾地往前移动。走进一看，才发现原来是一位老爷爷。他手中提着早餐正步履蹒跚地往回家赶呢。雨下的这么大，大概他早已淋湿了吧。看着老爷爷艰难地步伐，我们都想上去搀扶一把。这时，只见我的好友一个箭步跨上前去，并将她手中的伞举过老爷爷的头顶，自己反而淋到雨了。老爷爷回过头来感激地说了声谢谢，目光中充满了赞许。得知老爷爷的家就在前方不到一百米的地方后，我们义不容辞地要将老人送回家。就这样，老爷爷安全的到了家。尽管我朋友淋到雨了，但是她还是很高兴和欣慰。

走进生活,感悟数学

走进生活，感悟数学 数学知识源于生活，又服务于生活。注重数学课堂中的“生活化”教学是符合学生的认知特点。让学生走进生活学数学使学生在知识与能力获得的同时，在情感、态度价值观等方面得到进一步发展，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味与魅力。因此，作为一名数学教师，在数学教学过程中如何创设良好的学习环境，让数学走进生活，让生活走进数学。 一、走进“生活实际”学习数学 数学源于生活，生活中充满着数学。数学的产生和发展与学生生活实际是密不可分的。在教学过程中，只有把数学知识与实际生活紧密联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，减轻学生学习的恐惧心理，从而激发学生学习的兴趣，有效地提高学习效率。例如：在教学体积单位时，1立方厘米、1立方分米、1立方米究竟有多大？学生在头脑中还没有一定的立体观念，为了解决这个难点我让学生伸出自己的指头，指出1立方厘米有如食指指头大小，然后拿出一个1立方分米模型盒让学生看一看它的大小，再在里面装上水倒在杯子里，看看有几杯。1立方米这个空间概念有多大呢？怎么才能让学生体会的到呢？上课时，我准备3根米尺，利用墙角围成一个边长是1米的正方体，学生是明白棱长是1米的正方体，体积是1立方米，为了体会1立方米的空间到底有多大，我让学生分组钻进1立方米的空间里，亲自感受1立方米的空间有这么大小，当学生一个一个都挤进去的时候

他们既高兴又惊讶，原来1立方米的空间有这么大，能挤进去这么多的同学。这样，在同学既兴奋又惊讶的目光中，我们完成了对1立方米这个体积单位的认识。 二、捕捉“生活素材”学习数学 教材中的有些事例往往偏离学生的生活实际较远，学生不熟悉使得学与生活脱离。因此，教学时就对教材中的例题根据具体情况进行适当的整合，改用学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材来取代，使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的。例如：在教“简单的统计”这节课，利用同学们每天中午吃饭时，有剩菜浪费现象这一生活素材创设情景，让学生很自然地主动参与进来，并提出问题，分析浪费原因：可能是菜不符合学生的口味；可能是烧的菜学生不喜欢吃等。教师顺着学生的思路一引：“这样看来，如果你是食堂管理人员，要想办好食堂，我们首先得去了解些什么？”学生被这一身边的新颖问题所吸引，有的学生便得意地说：这得去了解我们同学们平时都爱吃什么菜。这样学生就自觉形成了统计的需要，使学生积极投入到学习数学的活动中，使学生真切感受到生活中到处有数学，数学与生活同在。所以，我们在平时教学中，要激发学生的学习积极性，关键是教材要善于捕捉生活素材，采集生活数学实例，为课堂教学服务。 三、再现“生活情景”学习数学 应用题是教学的难点，学生难以理解接受。原因之一在于它是比较抽象的“数学课本知识”，而小学生则以具体的现象思维为主，又缺乏生活

带领学生走进生活

带领学生走进生活 早在上世纪20年代，中国新文化教育的旗手陶行知先生就创立了“生活教育”学说，明确主张“生活即教育、社会即学校、民众是中心，要让社会和学校实行教、学、做合一”。这一学说的创立，使国民教育摆脱了唯心教育史观，将教育真正引入唯物教育的领域，让教育从生活这一切入口，进入到社会的实践，面对社会现实，为教育成为社会发展的先导奠定了基础。 “生活教育”与“书本教育”有天壤之别，“书本教育”的本质是“生活是生活，教育是教育”，生活与教育相脱离、相隔绝。虽然教学总以书本为基础，但在“书本教育”中，学生却只是读书，而不联系生活实际；教师则只是教书，而极少知道社会生活，这样的教育不仅没有承担起传承民族优秀文化的责任，而是逐渐促成了文化及教育的倒退现象。 陶行知在这个特殊时期提出的生活教育，是国民教育思想的一次跨越和飞跃。生活教育至少可以应济生活，虽然强调以生活为基础，但不排斥和否定书本，把书本视为认识、走进生活的一种工具，做学生生活的助手，帮助学生学习现代的知识，学会现代的技能，解决现代的问题，最后以现代的方式，实现自己的价值。 “教、学、做合一”是生活教育的基本模式。它强调理论与实践相结合，明确指出生活教育的实验室是自然与社会，这种思想在当今仍然是实用的，具有现实的指导意义。 应该看到，当前实施素质教育在理论上虽然逐步得到深化，但在实践上并未得到全面实施，素质教育的理论与实践的发展极不平衡。“素质教育谈得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实”的情况依然存在。学校教育被“窄化”成了一纸“成绩单”，及格率、优秀率、平均分、升学率被看成学校管理和教学水平的唯一尺度；分数成为评价学校、评价教师、评价学生的唯一标准。这一现象值得认真反思，在国家痛下决心，从源头上进行教育改革，实施农村义务教育经费保障机制，全面推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的关键时刻，作为义务教育阶段农村小学，我校确立了“小学生生活化作文”的校本课题，试图通过小学生作文的生活化探索，大胆进行素质教育实践尝试。 在现实作文教学中，老师、学生都感到头痛：由于认知差距的存在，老师头痛是因为明明白白的东西怎么也教不会；学生头痛是因为怎么写也写不出来。一个小学生从小学低段开始一直到小学毕业，从组词、造句、说话、写话、作文均有课文、范文为榜样，这虽然为学生读写提供了范例，同时也造成了学生思想的僵化。在范文的影响下，学生作文言不由衷、词不达意，加上作文内容、作文范围的限制，学生无法带着笔走进自己的生活。写作时又受审题、中心、选材、照应、详略、修辞、细节描写等技巧的要求所限制，学生往往认为自己不是写作文的料。平时作文只有去抄袭拼凑应付老师批改，考试时去背教师的下水文作文选中的作文以应考拿分。这种“一抄二背”的作文方式，学生什么也没有学到，大脑

大学生实习日记

大学生实习日记 在证券公司，整天见到的人就是炒股的人。看着他们时喜时忧，时得时失的状态，也使我不得不对股民有那么点感想。我曾问过一个聊熟了的大叔，他是否建议我做股票。 出乎我的意料，他给我的建议是：首先，我不建议你做股票；第二，如果你 有把握或者一定坚持要做，那就先温习好股票的功课，少拿点钱做。你如果试过一天赚上或赔掉你半生的工资收入而面不改色，夜梦安稳，那么你才开始进入做股票的初段，也就是说，你开始入门了。但是，这入门的代价太大了，也许是早生华发，也许是妻离子散。一将功成万骨枯，更多的人，已经永远倒在了万里长征的雪山草地上。 为什么？因为钱来的太容易。一念贪心起，八万障门开。财不入急门，孤注 一掷的人，最终就是一个败字。靠股票发家致富的人有，但凤毛麟角，而且是风云际会，因缘巧合，中等材质却终成一代大家。而绝顶聪明，机关算尽的人，却是仅得温饱。各种滋味，谁能体会？人生命运，唏嘘几何？ 是的，富贵险中求，但周星驰说过：球，不是这样踢滴。股票，也不是这样玩滴。还是那句话一一股市有风险，投资需谨慎！ 20xx-xx-xx 中国的股市给股民究竟带来了些什么？股市的红火，使得市场上出现了许多 预测分析软件或者畅销的股市书籍，掀起了一股全民学股的热潮。但是实际上，这些书籍或者是软件真的会是那么神奇？不然!实际上目前股票市场教人赚钱

的书和软件，99%是让你赚不到什么钱的。真正能赚钱的方法，就是一个心 ^态0 时间是位艺术大师，他会慢慢抹平你的暴利，让你重新做回普通人。不要幻想一夜暴富，那样会让你丧失平衡感。所以，请记住三个字：慢慢做。当你学会慢下来的时候，你将开始能客观的看待自己和环境。当你能客观的时候，你至少能安全一点。当你能让自己安全一点的时候，才能有效保障你的收益。当你能有效保障你的收益的时候，你的财富才能逐渐累积。 小富由己，大富在天。股票能不能改变你的命运，不在于股票，他只是个道具，关键的，还是你自己的心。一念天堂，一念地狱。生命中很多事情比股票都重要，这一点永远都不要忘记。确实如此啊，股票不是人生的全部，炒股票首先要弄清楚人生的目的是什么啊，人生应该是为了更好的开心，快乐的生活啊，股票只是一个工具啊，一个能使你过上快乐生活的工具!! 20xx-xx-xx 中国股市是一个神话传说和恐怖故事交替上演的地方。而近一年来的牛 市，似乎成为神话传说最适合滋长的沃土。比如某证券营业所的一位普通清洁女工，一不小心听到高手们的交谈，于是把自己2万元的血汗钱投入股市，结 果一转眼变成了4万元;一个小保姆留心着雇主的买入卖出，结果也一不小心把1万元炒成了10万元;而在校的某位大学生，从嘴里抠出来的钱投入股市，于是从穷学生摇身一变成为校园大款；最神乎其神的是深圳南山一个小股神，他 3 岁就看股票新闻，7岁就为父母当炒股军师，10岁就独自下单与父亲分账在层出不穷的股市神话传面前，进入资本市场必备的素质要求似乎变得十分多余。很多股神们直言不讳自己不懂什么k线图，也不懂什么基本面，