当前位置：搜档网 › 部编小学三年级上册《赠刘景文》陈小红PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《赠刘景文》陈小红PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

东凤镇永益小学语文精品课程

部编版三年级上册第二单元《4、古诗三首》之教学设计4、古诗三首

第一课时

东凤镇永益小学

陈小红

教学目标：

1、知识与技能目标

①学会本课生字，重点理解诗句中“尽,擎,残”的意思。了解诗句的含义。

能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗。

②通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。

2、过程与方法目标

通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，

来帮助学生领悟、感受全文。

3、情感与价值目标

①通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱。

②通过学习课文，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光.

4、教学重、难点：

①通过“欣赏意境”的训练和利用画面再现,从词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。

②通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理

课前准备:夏季荷花盛开、深秋荷叶衰败干枯、残菊等图片。教学过程:

一、

简介诗人，理解诗题

1、同学们，我们来一个实话实说好吗？一年四个季节里，你最喜欢哪个季节？

2、今天我们来学习第4课《古诗三首》，这三首古诗都是描写秋天景色的。我们先来学习《赠刘景文》（指导书写“赠”“刘”，“赠”字左窄右宽，“曾”上大下小。“刘”字左边的“文”，捺变成点。）

3、介绍诗人：

（1）说说你对苏轼的了解。

（2）补充资料：苏轼，北宋著名文学家、书画家，号东坡居士，与父亲苏洵，弟弟苏澈同为唐宋八大家之一。苏轼有个好朋友叫刘景文，有一次，苏轼特地写了一首诗送给他，东凤镇永益小学语文精品课程

部编版三年级上册第二单元《4、古诗三首》之教学设计

这首诗的题目是赠刘景文。赠的意思是送给。

二、初读诗文，读通读顺

出示自学导航：自由读诗,借助拼音读准字音，难读的地方多读几遍。

1．自由读古诗，读通顺，读流利。

2．指名读诗，正音，引出生字教学：菊残君橙橘（注意强调菊残君橙橘

）再次指名读。

3、读得不错，如果再注意读出停顿就更好了。

指导读：出示：

荷尽/已无/擎雨盖，

菊残/犹有/傲霜枝。

一年/好景君/须记，

正是橙黄/橘/绿时。

[设计意图：“三分文章七分读”，读，是诗歌教学之魂。初读诗文时，给学生设置一个训练坡度：读准，字正腔圆；读流畅，表现韵律。]

三、品读诗句，领悟诗情

1、诗中有画，画中有诗。会读诗的同学能把诗读出一幅画来。请同学们边读边想，对照插图，看看诗中描绘了哪些景物？请拿起笔来圈一圈。圈完后和同桌说说你仿佛看到了怎样的画面？

2、交流圈画的词语，结合词语理解诗意。

（1）看看诗中描绘了哪些景物？(根据学生的回答相机板书)。荷尽无叶

残菊傲霜

橙黄橘绿

（2）荷尽已无擎雨盖是一幅怎样的画面？

荷尽

①

出示：“夏季荷花盛开”图，“深秋荷叶衰败干枯”图,这两幅图哪一幅跟“荷尽已无擎雨盖”相吻合？（理解“尽、擎

雨盖”）“荷尽”是什么意思？就是荷花谢了。引导一个“擎”字。怎么样的动作可以说是擎？用手比划比划。

②

你能说说“荷尽已无擎雨盖”的意思吗？

小结：我们可以借助图片

借助注释

想象画面来的理解诗意。

③

荷花凋谢了，连那荷叶也枯萎了，再也不能擎雨了，你能读出这种可惜吗？（个别读——女生读——齐读。）

菊残、傲霜枝

①

刚才我们通过借助图片

借助注释

想象画面来的理解“荷尽已无擎雨盖”。那“残菊犹

东凤镇永益小学语文精品课程

部编版三年级上册第二单元《4、古诗三首》之教学设计

有傲霜枝”又是什么意思？指名说

②

出示“残菊”图片,学生说图意,理解“菊残”“傲霜枝”。

③

你能用自己的话说说菊残犹有傲霜枝的意思吗？

④

冷的时候我们都会缩成一团，秋风中菊枝仍精神抖擞地挺立着,你想对它说什么?

⑤

让我们来赞美这傲霜枝的菊花吧！指名读，齐读。

橙黄橘绿

①

秋风中菊花的枝仍精神抖擞地挺立着，多么顽强！我们跟着诗人一路走一路看，你会发现秋天还有更美的景色呢。你们看，出示“橙黄橘绿”图。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。你明白这两句诗的意思吗?运用前面所学到的方法说说诗句的意思。

②

读诗句,想画面。除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的？发挥你的想象，说说诗人看到却没有写出来的景色。

学生交流。出示图片：一起观赏这些美景——学生说感受：

秋天真是一个（

）的季节！

小结：看来秋天的景色真美啊！怪不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”。

[设计意图：想象是理解诗意的翅膀，通过再现诗歌画面，有助于学生对诗歌意思的理解，充实诗歌的内涵，使学生易学、乐学。同时教给学生借助图片

借助注释

想象画面来理解诗句的方法。]

3、诗题是“赠刘景文”，读到这里，你觉得苏轼是想送给好友刘景文什么呢?

（1）补充资料：

苏轼在杭州当知府的时候，认识了刘景文，因为他很有才华所以受到了苏轼的赏识，两人的交情很深。苏轼写这首诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景文已经50多岁了，可是还是没有受到朝廷重用，他的才华没有地方施展。所以整天闷闷不乐。

（2）交流：苏轼为什么要写这首诗给刘景文。

（3）孩子们，学到这里，我们体会到作者写这首诗送给一个朋友，目的不仅仅是为了赞美秋天的景色。在欣赏秋天的橙黄橘绿，体会收获喜悦的同时，更通过菊花的傲霜，揭示

做人要乐观向上。（板书：乐观向上）

四、吟诵古诗，背诵积累

1、刘景文受到了鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。同学们，下面就让我们把这首勉励的诗送给我们自己吧。我们可以先听听别人是怎么读的？听录音读，练习，齐读。

2、熟读古诗,尝试背诵。你能把这首诗背下来吗？

东凤镇永益小学语文精品课程

部编版三年级上册第二单元《4、古诗三首》之教学设计[设计意图：通过学生诵读，再现画面，既深化了主题，又领略诗词的音律美、意境美、情感美。]

五、拓展延伸，编写故事

1、编写故事。

（1）同学们真了不起！不仅读了诗，还背诵了下来。那你能用自己的话说一说这首诗的意思吗？指名说。

（2）指导编写。我们可以把这首诗变成一个故事。可以加上时间，地点，人物，把细节描述得更具体一些就是一个故

事了。在小组说，指名说。

2、布置作业：编写故事。

［设计意图：读和写是一对孪生兄弟，是相辅相成的。合理地古诗故事编写进行可以在提高写作水平的同时帮助学生理解诗文，同时提高学生的表达能力。同时激发学生对于阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。］

4、古诗三首

荷尽无叶

想象画面

赠刘景文

残菊傲霜

乐观向上

借助图片

橙黄橘绿

借助注释

【设计意图：板书简洁明了，抓住了文章主旨，重点突出。副板书揭示了学习方法。】

部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》陈晓梅教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大

《有几只小鸟》教学设计茂名市桥南小学陈晓梅【教材分析】《有几只小鸟》是北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》中的一课。本课的内容是学习7、6、5加几的进位加法。这是学生第三次接触进位加法，前面已学过10以内数的加减法及其应用。而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深，又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。【学情分析】通过前两节课《有几瓶牛奶》、《有几棵树》的学习，学生已经会计算9加几、8加几的进位加法。本课中学生用学过的算法试着解决7加几的问题。由于一年级的学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我在教学中创设猜谜语、找朋友游戏、拍

手读儿歌等活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。【教学目标】 1、知识与技能：结合具体情景，探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。 2、过程与方法：在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 3、情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会学数学的乐趣。【教学重点】掌握7、6、5加几的计算方法。【教学难点】熟练运用“凑十法”进行计算。【教学方法】情景教学法、演示法、合作交流法。【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器。【教学过程】一、复习旧知，激活思维 1、找朋友游戏：

师：孩子们，咱们来玩个“谁和我做朋友”的游戏。游戏规则：两个数加起来要等于10。请五位同学上来找好朋友。拿9的生说：谁和我做朋友？（1）拿8的生说：谁和我做朋友？（2） …… 2、说说9+5、8+3用凑十法是怎样计算的？【设计意图：通过游戏复习，唤起学生的旧知映象，提高学生学习的兴趣，为接下来的学习作好铺垫。】二、创设情境，导入新课。师：孩子们，你们猜猜它是谁：嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。（小鸟）你们真聪明！那你们知道小鸟生活在哪里吗？（森林）今天，老师就带你们去森林里看看小鸟。你们看森林里有一棵很大很大的树，请你们仔细地看看图，说说你从图中发现了哪些数学信息？根据这两个数学信息，你能提出数学问题吗？这节课我们就来学习“一共有几只小鸟？”（板书课题：有几只小鸟）师：谁能把数学信息和数学问题完整的说说？谁会解决这个问题？生：7+6=

部编小学三年级上册《2 花的学校》叶凤琴教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编版三年级上册第一单元第2课《花的学校》教学设计合肥市瑶海区和平小学二小叶凤琴教材分析：《花的学校》选自泰戈尔的《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗。作者用拟人的首发，以孩子和妈妈说话的口吻，从儿童的思维视角展开了新奇的想象。在雨中绽放的五彩花朵，在作者眼里成了一群假日里冲出校门尽情狂欢的孩子。没有开放的花儿是在地下的学校里上课，它们渴望着下雨，因为下雨了，它们就可以不做功课跑出来游戏了，雨给它们带来了假期。文中一个个奇思妙想，令人回味无穷。学情分析：《花的学校》是一篇非常有意思的诗文，一看题目——花的学校，就能勾起学生的兴趣，花也有属于自己的学校吗？花

的学校又是什么样的？教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。想象诗歌所描绘的画面。 2.通过借助拼音、利用汉字构字规律等方法正确认读“荒、笛、罚、假、裳”5个生子，读准多音字“假”，会写“舞、够”等13个生字，通过联系上下文及生活积累等方法理解“簌簌地”等词语。 3.抓住诗歌中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。 |教学课时：第一课时第一课时教学过程：一、歌曲导入好，上课，同学们好。同学们真精神。课前，我们先来听首

歌，放松一下。播放歌曲《上学歌》，知道歌名吗？没错，这是大家耳熟能详的《上学歌》。听到这首歌，你会想到什么？（预设：老师、同桌）自己的学校，老师，同桌，这节课我们学习的课文也和学校有关，但这可不是一般人的学校，请看老师写课题。师板书：花的学校。读课题。有没有什么想问的？花怎么会有学校？花的学校又是什么样的？想知道吗？让我们带着问题一起来读课文。二、初读，解决生字词 1.出示自读要求：自由朗读，注意读准字音，读通句子。个别难读的生字可借助拼音多读几遍。好，开始。你们端正的坐姿让老师知道，你们已经读完了。 2.出示生字：考考你们，请看大屏幕，这些是本课需要大家认识的生字。自己读一读，看看什么地方需要提醒大家的？好，你来说。对了，这里的假是多音字，在这里读第四声假，哦，你还知道另外一个读音，真假的假。还有吗？你要提醒大家的是，这里的衣裳的裳读轻声，特别需要同学们注意。还有比较难读的吗？你发

部编小学三年级上册《16 金色的草地》周雪琼教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

1 金色的草地教学设计备课人周雪琼备课内容金色的草地教材分析本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求做到：①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。教学目标知识目标

1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。 2.自读课文，了解课文内容。能力目标 1.读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。 2.体会文中一些句子表情达意的作用。情感目标抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。教学重点认识并会写本课生字。理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。教学难点理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。教学准备 1.收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生） 2.自学生字词；熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师）教

学过程第一课时教学内容学生活动补充、总结一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟） 1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？ 2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？ 1.学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。 2.学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。

部编小学三年级上册《赠刘景文》王婷婷PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

赠刘景文【教材分析】《赠刘景文》的作者是苏轼。诗中描写的是秋末初冬的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把初冬的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，赞美了秋天是收获的季节，激励着人们乐观向上。【教学目标】 1、会认“赠、刘、残、犹、傲、君、橙、橘”8个生字，会写“赠、刘、盖、菊、残、君、橙”7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。 3、通过对诗句的朗读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。培养学生自主阅读，感悟诗理的能力。 4、激发学生面对生活要乐观向上，不泄气，珍惜现在的大好时光。【教学重点】通过对诗句的朗读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。【教学难点】激发学生面对生活要乐观向上，不泄气，珍惜现在的大好时

光。【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、知诗人，解诗题古诗词是文学宝库中的瑰宝，也是我们民族文化的精髓。千百年间，万口成诵，哺育了一代又一代人。今天我们来学习《古诗三首》中的其二，《赠刘景文》。 1、“赠”是本课的生字，仔细观察字的结构，想一想，在书写时我们应该注意哪些？师范写。学生描红、临写。 2、赠也就是送的意思，类似的赠写诗你知道哪首？《赠汪伦》李白写给汪伦的，那么我们今天学习的《赠刘景文》又是谁送给谁的呢？苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，是北宋著名的文学家，书法家，画家。与父亲苏洵，弟弟苏辙同为“唐宋八

大家”之一。刘景文是苏轼的好朋友，与苏轼诗酒往来，情谊颇深。 3、齐读课题。读了这个诗题后你想知道些什么？二、初读古诗，读通读顺 1、想知道答案吗，只要读懂了这首诗，你们的疑问也就迎刃而解了，请同学们自己读读古诗，借助拼音，读准字音，把这首诗读通读顺。 2、谁愿意给大家读读这首诗？读出节奏自读指名读提示停顿出示抑扬顿挫的“顿” 荷尽︱已无︱擎雨盖，菊残︱犹有︱傲霜枝。一年︱好景︱君须记，最是︱橙黄︱橘绿时。三、解字词、明诗意古人云：“诗中有画，画中有诗”，一首诗，一幅画。在这幅画中，诗人描绘了哪几种景物呢，请你用笔在诗中圈出来。

部编二年级上语文《语文园地三》语文园地三教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》宋玉萍教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

1 人教2011课标版(部编 )小学语文三年级上册第一单元作文《猜猜他是谁》教学设计广州市花都区狮岭镇联合小学宋玉萍一、习作内容：我们身边许多熟悉的人，根据所描述的特点，猜猜他是谁？他们身上有许多值得写的事，请抓住一两件事写出他的特点。二、教学目标： 1、仔细观察你熟悉的一个人，抓住抓住他的外貌、语言、动作、神态，并通过一两件典型的事，发现他们身上的优秀品质。 2、写完以后，读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 3、通过游戏式教学，使学生乐于习作。三、作前准备事先让孩子和家长们找一找或拍生活照（可以是家长关心、

照顾孩子的照片，也可以是表现孩子某方面特长的照片）让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。四、课时安排： 2课时五、教学过程：第一课时一、走进猜人乐园，认识身边人。 1、出示游戏规则：老师讲我们班某个人的特点，同学们猜。猜到就大声地喊他\她2 的名字 2、学生猜一猜。 3、出示照片。 4、夸一夸：再想想还有哪些同学，哪些人身上有很多优点，值得表扬的，夸一夸。二、跨进交流园，懂选材，初构思。 1、出示习作要求，读习作要求。 2、找出习作要点。 3、小组讨论你最熟悉的人有哪些？哪一个给你留下深刻的印象？让你印象最深的特点是什么？他\她身上有什么值得写的事？4、口述事例

口述前引导学生：如何把事情讲清楚，要明确事情发生的时间、地点、主要人物、起因、经过、结果。三、漫步成果园，开启思路。 1、展示一篇写学生的优秀作文《一个爱读书的同学》，让学生边看边思考： ①写谁？人物有什么特点？ ②用什么事表现了这一特点和品质? ③哪些细节描写生动地体现这一特点? 2、写法引领： ①通过外貌描写表现人物特点； 3 ②通过语言、动作、神态、心理活动的描写，表现人物特点； ③选择一件典型事例表现人物特点。 ④读写作方法顺口溜。四、闯入写作园，一展身手 1、根据刚才的写作方法，认真地起个题目。 2、动笔起草。教师巡回指导。五、书写作业园，一展作品。把猜猜他是谁的作文写在读书卡上，明天早上交。写得好的贴在宣传栏上。板书设计

部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》沈柔红教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

1 1 大青树下的小学| | 这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所|美丽的学校：各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。|这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的国旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一所充满欢乐、和谐气氛的学校：孩子们课上认真地读书、课下尽情地玩耍，连小动物也来聆听读书和看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。三年级是中学段的起始段，要通过本单元课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，形成一定的语文积累，从而提升语文学习的能力。这是三年级语文学习的第一篇课文，教师要引领学生步入阅读课堂，指导他们阅读的方法。

1．课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2．为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的教材妙析学情分析教学思路 | 2 年龄特征，综合运用了想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法，对比引导法等多种教学方法。运用想象感悟法可以在研读中通过换位思考体验人物的内心，真正做到基于文本又超越文本；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，在读中理解感悟；运用品词析句法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲，感悟字里行间所蕴含的情感；对比引导法可以让学生把自己的学校与这所学校的景、人，物进行比较，从而感悟“特别”之处。| | 【知识与技能】 1．会认10个生字，会写13个生字。 2．边读边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学学生

部编小学三年级上册《八单元语文园地》康秀娟教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

《群文阅读——为什么帮助别人会快乐》教学设计单位：河北省大厂回族自治县城区第一小学作者：康秀娟一、教学目标 1.运用带着问题默读的方法理解文章大意。 2.运用预测、连结等策略激发学生阅读兴趣。 3.引导学生自主运用表格对比图等思维可视化工具进行文本阅读，感悟得失，明白助人为什么会快乐的道理。二、教学重点运用带着问题默读的方法理解文章大意。

三、教学难点引导学生自主运用表格对比图等思维可视化工具进行文本阅读，感悟得失，明白助人为什么会快乐的道理。四、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，是培养孩子学习能力、意志品质的最佳时期。根据学生年龄、心理特点，通过学习方法及策略指导，激发学生乐于阅读、善于学习的兴趣，帮助其养成良好的学习习惯，正确的人生观、价值观。五、教学时间一课时六、教学准备教学课件、视频，材料（阅读篇目《一群光头男孩》《木匠的房子》《窗前的红气球》），任务单。 |七、教学过程（一）观视频，激情导入孩子们在生活中，你们有被别人帮助过的经历吗？（有）那你们帮助过别人吗？（帮助过）谁愿意和大家分享一下？（生1……生2……）你们真是善良有爱心的孩子，老师为你们的

善良点赞。就像你们一样，在我们的身边，也有很多好心人。这不，他们来了。（视频）看完这个故事大家一定感触很深，谁愿意和大家分享一下。（生1：很感动；生2：两位大姐姐不怕脏、不怕累让我敬佩；生3：两位大姐姐真了不起）如果是你们，你们会这样做吗？（会）那你们觉得这样做快乐吗？（快乐）那么为什么帮助人会快乐呢？（板书课题）今天就让我们走进几个助人为乐的故事，一起来找一找答案。（二）走进故事，探究快乐这是一个真实的故事：《一群光头男孩》（板书）（生读PPT 出示）在美国印（ｙìｎ）第安纳州的一个小镇（ｚｈèｎ）上，有一个名叫布莱（ｌáｉ）恩（ēｎ）的少年得了一种病，由于进行药（ｙàｏ）物治疗（ｌｉáｏ），他漂亮的金发全部掉光了。布莱恩难过极了，觉得自己很丑（ｃｈǒｕ）。他的病虽然好了，却整天躲在家里，不愿意去上学，连最要好的朋友也不愿意见，大家都很着急。预测：面对这样的布莱恩，你认为他的朋友会做些什么呢？（陪他谈心、找他聊天、开导他外表不重要，头发会长出来的，与他一样都剃成光头……）追问，你为什么这样想？（从题目看出来的）真是|善于观察、细心的孩子！想不想知道你们猜的对不对？（想）请同学们走进故事《一群光头男孩》找到答案。

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》赵红梅教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

《猜猜他是谁》习作指导教学设计扬州市邗江区实验小学赵红梅教学目标： 1．通过学生自主学习，认识外貌描写，懂得运用外貌描写的好处。 2．是学生掌握描写人物外貌的基本方法，使学生懂得抓住人物特点，按一定顺序进行外貌描写，并通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 3．在轻松、民主的教学氛围中，引导学生自主探索，自主掌握方法，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。教学重点：了解人物外貌描写的方法，并学习运用这些方法进行人物描写。教学难点：以写片段的形式，使学生学会描写人物外貌，突出人物的个性特征。设计思路：本课为激发学生兴趣，我将西游记中的人物请进课堂，并将下水作文设计成本班级学生的形式。猜西游记中的人物、作文后猜同学是谁，不仅为学生创设了宽松的学习氛围，使学生产生浓厚的观察和学习兴趣，而且让生活融入课堂，使课堂走向生活，体现作文教学生活化的理念，给学生更为广阔的思维和想象空间，使学生在充满情趣的活动中观察生活、体验生活、表达生活，从而实现了知识能力、过

程方法、情感态度三维目标在教学中的一以贯之，循序渐进，整体推进。教学方法：游戏、示范、自主探究教学准备：课件一、猜谜激趣，导入新课师：小朋友，今天很高兴能和你们一起上课，咱们先来做一个猜一猜的游戏。师：仔细听老师说，猜一猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。师：（课件出示图片）你们为什么一下子就猜到是猪八戒了呢？师：你们真聪明，知道的真多。我们在学习写作文时，也常常要写到人。写人就要写得真，写得像。描写人物一般先从外貌写起。这是张同学描写的她妹妹的外貌：她中等个儿，头发黑黑的，扎着辫子，眼睛不太大，小小的鼻子下面有一张红红的小嘴，身上穿着一条裙子。你们觉得他写得好吗？（设计意图：三年级小学生对猜谜语有浓厚的兴趣。于是我设计了这一符合小学生年龄特点的环节——用谜语的形式导入新课，谜语内容有效地调动了学生思维的积极性。而且当学生猜到谜底就是大家喜欢的猪八戒时，那份激动和喜悦不可言喻。这一过程的设计，既为学生创设了民主、平等的

部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》王芳教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

《大青树下的小学》教学设计第一课时教学目标： 1.通过借助拼音，利用汉字构字规律等方法正确认读“坝、汉、艳”等10个生字，学写“晨”、“装”2个汉字，通过联系上下文、找近义词等方法理解“鲜艳、绚丽多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，关注特别的地方。 3.能借助图片和词语，介绍学校一两处特别的地方。一、导入 1.图示我们的学校——大门，操场，教学楼等。 2.今天这节课我们一起认识一所特别的小学，出示课题，指名读，齐读。 3.读了课题，你有什么疑问？二、初读课文过渡：让我们带着这些疑问走进课文。 1.请大家自由地朗读课文，做到读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读了课文后，你们的疑惑有答案了吗？ 2.接下来我们走进课文，相信这些词语都难不倒你们。出示生字词，你喜欢哪一行词语，就读哪一行词语。词语：山坡

坪坝小路边疆 |大青树绒球花太阳花凤尾竹汉族傣族景颇族阿昌族德昂族

小鸟蝴蝶猴子松鼠山狸跳孔雀舞摔跤做游戏指名读，齐读。 3.把这些有趣的词语带到文中继续朗读课文，根据提示想一想：这篇课文描写了哪几个场景？ 4.指名分自然段朗读课文。其他同学连线：这些自然段分别写了什么场景？第一自然段：上学路上；第二、三自然段：上课和下课；第四自然段：我们的小学。

小结：是的，作者按照这样的场景顺序向我们介绍了一所特别的学校——大青树下的小学。三、精读第一自然段，感受特别之处 1.新的一天开始了，谁来读第一自然段，其他同学边听边思考，在上学路上，他们和我们有哪些不一样的地方？用笔圈画起来。 2.说来说一说他们上学的路上有什么特别之处？你从哪里看出来的？教师总结：道路特别，民族多样，穿戴不同。 3.这么多特别的地方，真是太特别了，我们赶紧再来读一读这一自然段，这次边读边想，你最想体验哪种特别之处，说说你的理由。 |（一）道路特别 1.坪坝：你想象中的坪坝是什么样子的？这就是坪坝，你看到了什么样的坪坝？坝：人们把平地或平原称为坝，坪是指平坦的场地，所以这个词语的意思就是指平坦的地方。所以，你知道“沙坪坝”这个名字的由来了吗？读“坪坝”“沙坪坝”“南坪”“李子坝“这几个词语。而坝还可以指拦水的建筑物，如（出示词语：大坝，水坝，堤坝）。 2.绒球花、太阳花。

部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》曲妍PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

[花园小学第五届“课博会”] 《总也倒不了的老屋》教学设计哈尔滨市花园小学曲妍教学目标： 1.一边读一边学习预测方法，依据题目、插图、内容，运用生活经验和生活常识预测。 2.借助教材中的旁批，寻找和发现预测点，学习有依据地进行预测的方法。 3.体会预测的内容和故事实际内容可能一样，也可能不一样，感受阅读的乐趣。教学重点：一边读一边学习预测方法，依据题目、插图、内容，运用生活经验和生活常识预测。教学难点：借助教材中的旁批，寻找和发现预测点，学习有依据地进行预测的方法。教学准备：多媒体课件教学活动设计：一、导入 1.故事情境导入，回想阅读经验，引起共鸣

[设计意图：阅读经验导入，将无意识转化为有意识] 2.说明预测这种阅读策略二、板块一：根据插图和标题预测 1.看插图 |这是我们故事的主人公，你觉得它是什么样的？具体说，从哪儿看出来的？预设：它是一个很老很破的房子，窗户都没有了，门也坏了，周围长了很多草。 2. 出示第一段课文，指名读——揭示第一样法宝：插图 3.分层次出示标题：老屋——倒不了的老屋——总也倒不了的老屋你觉得这是个什么样的故事？为什么这么想？ ——相机揭示第三样法宝1：阅读经验 4.板书课题——揭示第二样法宝：标题三、版块二：根据课文内容和生活经验预测 1.出示第2、3自然段，教师讲故事，在“一个小小的声音在它门前响起”和“行么？”两处停顿，引导学生感受预测点，巩固利用插图和标题两种方法，学习联系生活实际和生活常识预测 2.第一次停顿：谁来了？预设1：小猫，因为插图里的门口蹲了一只小猫。

——合理，依据插图。一会儿我们验证。预设2：其他小动物。 ——没有依据，不太让人信服，一会儿验证一下。 3.第二次停顿：老屋会答应么？预设1：会，因为图里的老屋很慈祥。 ——合理，依据插图。一会儿我们验证。预设2：会，因为标题说老屋总也倒不了。 |——合理，依据标题。一会儿我们验证。预设3：会，因为老屋自己说它要倒，它能控制自己。 ——合理，依据童话故事的阅读经验。一会儿我们验证。 4.教师举例补充老师也想分享一下，我读到这儿的时候就想，如果我就是这个老屋，已经很久很久没有人来过了，好无聊啊，不会有人来了，我好像也没必要在这站着了，那么我就倒吧，这个时候突然有人喊我，等等—— 我的心情怎么样，我会怎么做呢？预设4：老屋会答应，因为他很孤独，突然有人来了它肯定很开心，它又有站着的理由了。 ——联系生活经验和常识。预设5：老屋会答应，因为小动物那么可怜，那么需要帮助，如果是我一定会帮助它，更何况我从图里还看到老屋很慈祥，一直在笑着。

部编小学三年级上册《赠刘景文》陈小红PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

东凤镇永益小学语文精品课程部编版三年级上册第二单元《4、古诗三首》之教学设计4、古诗三首第一课时东凤镇永益小学陈小红教学目标： 1、知识与技能目标 ①学会本课生字，重点理解诗句中“尽,擎,残”的意思。了解诗句的含义。能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗。 ②通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。 2、过程与方法目标通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，

来帮助学生领悟、感受全文。 3、情感与价值目标 ①通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱。 ②通过学习课文，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光. 4、教学重、难点： ①通过“欣赏意境”的训练和利用画面再现,从词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。 ②通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理课前准备:夏季荷花盛开、深秋荷叶衰败干枯、残菊等图片。教学过程: 一、简介诗人，理解诗题 1、同学们，我们来一个实话实说好吗？一年四个季节里，你最喜欢哪个季节？ 2、今天我们来学习第4课《古诗三首》，这三首古诗都是描写秋天景色的。我们先来学习《赠刘景文》（指导书写“赠”“刘”，“赠”字左窄右宽，“曾”上大下小。“刘”字左边的“文”，捺变成点。）

3、介绍诗人：（1）说说你对苏轼的了解。（2）补充资料：苏轼，北宋著名文学家、书画家，号东坡居士，与父亲苏洵，弟弟苏澈同为唐宋八大家之一。苏轼有个好朋友叫刘景文，有一次，苏轼特地写了一首诗送给他，东凤镇永益小学语文精品课程部编版三年级上册第二单元《4、古诗三首》之教学设计这首诗的题目是赠刘景文。赠的意思是送给。二、初读诗文，读通读顺出示自学导航：自由读诗,借助拼音读准字音，难读的地方多读几遍。 1．自由读古诗，读通顺，读流利。 2．指名读诗，正音，引出生字教学：菊残君橙橘（注意强调菊残君橙橘）再次指名读。 3、读得不错，如果再注意读出停顿就更好了。指导读：出示：

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》周瑛教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编版语文三年级上册第一单元《猜猜他是谁》习作指导教学设计（第一课时）攀枝花市仁和区大田镇中心学校周瑛教学目标: 1. 引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。 2.选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物特点。 3.初步学习写整篇习作的格式。教学重点：写作时能通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物特点。教学难点：有条理地写出人物的特点。教学时间: 3课时教学准备：教师准备：课件范文

学生准备：观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。并想一想：你觉得他最突出的特点是什么？教学过程：第一课时一、游戏导入师：同学们，今天我们先来玩个游戏——猜猜他是谁。请看大屏幕，猜一猜他是谁呢？课件出示： 1.黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件不青，蓝不蓝的长衫衣，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。 2.它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱。它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。抽生回答。师：你是从哪些词句猜出这些人物的呢？师总结：猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙，喜洋洋的样子和它的聪明，是他们与众不同的地方，所以，写人就要抓住人物的特点来写才能给人留下深刻印象。接下来请同学们仔细观察一下我们班的同学，然后你来说，同桌来猜一猜。举个例子（出示课件）

同桌互相说。抽一桌学生说，并说说是怎样说才让同桌猜到的。总结：说出人物外貌特点、性格特点、爱好、特长或品质，说出人物与众不同的地方。二、习作指导（一）审题指导师:我们这次作文的题目就是《猜猜他是谁》。这次作文，都有什么要求呢？听老师读，然后你来说一说。老师读，学生说。 1.写一个同学。 2.不能出现名字又要能让别人知道他。要写给你印象深刻的地方。（二）选材指导选材就是解决写什么的问题。这次我们要写什么呢？写人物时，我们要写出他特别的地方。特别的地方从哪里找？请大家认真读一读课文中说一个人物的四个例子，想一想他们分别是从什么角度去写的？ 1.自由读 2.同桌交流例文分别什么角度写人物的。 3.汇报交流 4.教师总结：外貌方面、性格方面，品质方面和爱好方面。想一想你印象最深刻的人是谁?你准备写他的什么特点?为

部编小学三年级上册《16 金色的草地》陈明琴教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

16.金色的草地（第2课时） 17.教学目标： 18.1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语。 19.2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 20.3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 21. 22.教学重点： 23. 24.1、 25.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 26. 27.2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 28.教学难点： 29. 30.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。

31.教学准备：多媒体课件 32.教学课时：两课时 33.第2课时 34.课时目标： 35.1、 36.朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。 37. 38.2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。39.3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 40.一.欣赏图片,导入学习 41.今天,我们继续学习第16课,大家说一说,这篇课文讲的是一片什么颜色的草地?(金色的草地) 42.让我们一起把它写下来,老师来写,请同学们看。 43. 44.师板书课题，生齐读课题。 45.二.学习第一自然段

46.1.师:金色的草地长在哪儿呢?大家打开课本，读一读课文。 47.提示：①课文中哪一句话交代了这块草地生长的地点，找找。 48. 49. 50.②这句话中那两个词是写地点的词语？（乡下、窗前） 51.2.师：草地为什么是金色的，而不是绿色的呢？ 52.提示：读读第一自然段，说说原因。 53.（当蒲公英花盛开的时候，这片草地就变成金色的了。） 54.明确：盛开，就是正在开放的意思。反义词：凋谢 55.（课件1）我们一起看看盛开的蒲公英花？ 56.生评， 57.师再评：草地上的蒲公英就是这样的充满朝气的，金黄色的花朵。 58.3.师：一朵花能形成金色的草地吗？师读第一段，看看通过哪些词，你知道了不是一朵花而能形成金色的草地的？（“一大片、长满”可以

部编三年级上语文《①元日》杨荣教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大

|新福园小学“高效课堂”导学案| 新福园小学“高效课堂”导学案

第页共 4 页 | 科目语文班级三年级

教师杨荣时间2018.12 课题元日课型新授

知识与技能 1、学会本课4个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法 3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白两首诗的大意。情感态度与价值观通过诵读，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。重点难点理解诗句的意思，了解写作背景体会诗人的思想感情。学具准备多媒体课件等学习过程设计设计意图

情境导入一、创设情境，导入解题 1、播放一组与春节有关的画面和播放《过大年》歌曲。 2、同学们，这些画面让你想到了哪个节日？（春节） 3、（是啊，春节可真热闹啊！）你想知道古人是怎么过春节的吗？ 3、今天就让我们一起走进宋代大诗人王安石写的描写春节的古诗《元日》吧。（板书课题）此环节的设计，创设一个情景，让学生充分感受到春节的氛围，更加激发学生学习本课的兴趣。本环节的设计是根据学生的发展规律，三年级的学生已具备了初步的自学能力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的交流。设疑 ·探究· 交流·展示二、合作学习，理解诗意 1、读了诗后，你知道宋代人在过春节时有哪些习俗吗？请

你再好好读读古诗找一找，四人为一个小组互相讨论讨论。把你的发现说给小组里的同学听。（1）放爆竹（板书）师：你从哪里知道的？生：我从“爆竹声中一岁除”这一句当中知道的。师：你能说说对这句诗的理解吗？生说，教师点评。（2）喝屠苏（板书）生：喝屠苏酒。师：都有谁在喝屠苏酒呢？生：一家人在喝屠苏酒，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我。师：大家都会说些什么呢？生说，教师指点。有感情地朗读诗句。还有什么习俗呢？（3）迎红日（板书）介绍古人年三十晚上守岁的习俗。第二天初一的一大早，人们推开大门，看到了怎样的景象？生说，教师板书“迎红日”。 |新福园小学“高效课堂”导学案|

部编小学三年级《第二单元习作：写日记》刘亚红教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

秋天的日记分享展示教学目标： 1、背诵和展示在本单元学习中课内外积累的诗词、优美句段。 2、分享自己的收获和感受，激发学生学习的热情。教学过程：一、导入师：这一单元我们学习了很多有关秋的诗词和文章，大家学习的点点滴滴，老师都看在眼里，不信你们看，（出示照片）师：看到这些照片你们想说些什么呢？生：通过学习我觉得秋天特别美丽，秋天的色彩是五彩斑斓的。生：我非常喜欢秋天，那秋风、秋雨、落叶都像在说一个一个美丽动听的故事。生：在学习中我积累许多好的词语，很想和大家分享一下。师：看的出来，大家已经迫不及待的想要把自己的感受与大家分享了，就像我们书上说的那样，齐背秋天的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上………就让我们一起翻开秋天的日记，寻找秋天的足迹（踪迹）二、请我们主持人闪亮登场主持人：

甲:敬爱的老师乙：亲爱的同学们 |合：大家好！甲：金色的秋天，是收获的季节乙：金色的秋天，是欢乐的时刻甲：秋天的黎明总是那样令人难忘，秋天的日出总是那样的壮观辉煌。乙：秋天，更是阅不尽的画卷，篇篇绚丽多彩，句句动人心弦。甲：走进它，让我心跳，翻阅它让我欢唱。乙：我想要大声喊出来《秋天的日记》齐背：单元小诗《秋天的日记》男女分读甲：真美啊！一位出嫁的姑娘乙：是啊！金秋，有着唱不完的颂歌，一页页日历，记载着我们的硕果累累合：让我们一起用我们特有的方式来唱响它。秋韵：多种形式背诵《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《秋凉晚步》《苏幕遮怀旧》甲：你有美词，我有美句，同在秋风中飘荡，秋雨中散步。女生齐背《秋天的雨》第二自然段男生齐读《铺满金色巴掌的水泥道》六、七段乙：再让我们来听听秋的声音那么美妙（分小组读）

部编小学三年级《三单元8 去年的树》陈佳教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

部编版三年级上册 8、去年的树教学目标 1、能有感情地朗读课文，能读懂本文。 2、感受童话的语言美、思想美、意境美。 3、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重点、难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学过程一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知 1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂； 2．个体质疑→组内探讨→集体释疑

3．抽读、评议、正音。 4．感知内容：（学生畅谈）鸟儿到南方去之前答应好朋友──────────────。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现────────────—，于是就在火柴点燃的灯火前────────—。因为它──────────────。三、对话朗读，培养语感师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！ 1．找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。

2．模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。 3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。小鸟与大树 | “好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！”“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听” 树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” （鸟儿向山谷里飞去） “门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。” （鸟儿向村子里飞去）小姑娘

部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》秦萍PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

《总也倒不了的老屋》教学设计长武县昭仁街道中心小学秦萍教学要求： 1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。 3．品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。教学重难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。教具准备：教学课件、生字卡片教学时间： 2课时教学过程：

第二课时一、初读课文，整体感知。 1．揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！ 2．板书课题：“总也倒不了的老屋”。 | 3．教师配乐范读。二、自学生字新词，试读课文。 1．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。三、朗读练习。 1．开火车朗读，每人读一自然段。

2．指名分段朗读。四、分段读议，加深感悟。 1．第一、二自然段。 (1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？ (2)学生读后交流。可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。 (3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？ | (4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。 (5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。2．第三、四、五自然段。 (1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子： ①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？ ②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？

部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》张帆PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

《总也倒不了的老屋》| 教学设计 |教学内容部编版三年级上册第四单元《总也倒不了的老屋》执教教师张帆教学目标 1、认识“暴、凑”等8个生字。 2、能试着一边读一边预测知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索结合生活经验和常识进行预测。教学重点能试着一边读一边预测知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索结合生活经验和常识进行预测。教学难点能试着一边读一边预测知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索结合生活经验和常识进行预测。教法情景教学法、引导法学法自主探究教具、学具准备

PPT、表格教学过程教师活动学生活动设计意图媒体应用一、阅读单元导读，导入课题。 1、学习第四单元的导读，明确本单元学习重点。 2、直接导入课题，并对课题进行简单预测。学生阅读并勾画重点。学生对题目进行简单预测这样设计一是为了激发学生学习兴趣，二是为了体现部编版语文教材的双线组元的理念。其中人文主题是预 PPT出示题目。 |测，语文要素是一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。二、边读边预测。 1、自读课文一、二自然段，随机认读并理解词语，并思考老屋是怎样的和你预测的老屋一样吗？ 2、预测故事内容。

（1）明明是准备倒下的老屋，怎么就“总也倒不了”呢？预测可能发生什么，并说明预测依据。学生阅读课文并回答问题。学生回答。利用预测内容与故事内容之间的异同进一步激发学生的阅读期待。这个环节是为了让学生根据自己的生活经验大胆提出预测，增强学生自信心，锻炼学生倾听表达的能力。出示阅读要求。出示问题。 |（2）出示旁批，学生自读并说一说他们的预测依据是什么？（3）默读课文，一边读一边大胆预测接下来发生什么，并把预测内容像旁批一样记录下来。

部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》黄存兰教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

1 大青树下的小学教学目标 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．初步描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的含义。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学课时 2课时第二课时

课时目标 1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 2．初步描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的含义。教具准备课件教学过程一、歌曲引入，介绍资料。 1.（课件）播放音乐 |2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。小朋友们，你们知道哪些民族？介绍给大家听听。 3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件）板书课

题：1.大青树下的小学。二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。 1.听课文朗读，边听边思考，你感受到大青树下的小学是一所怎样的小学？ 2.指名分自然段朗读。 3.（课件）复习本课生字组成的词语。二、自主学习，深入探究 |（一）品悟大青树下的小学的美丽。 1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？ 2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）预设1： |（1）生：我是从这里看出的。（课件）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳

部编小学三年级上册《赠刘景文》陈小红PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》陈晓梅教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大

部编小学三年级上册《2 花的学校》叶凤琴教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《16 金色的草地》周雪琼教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编小学三年级上册《赠刘景文》王婷婷PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

部编二年级上语文《语文园地三》语文园地三教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》宋玉萍教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》沈柔红教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《八单元语文园地》康秀娟教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》赵红梅教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》王芳教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》曲妍PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《赠刘景文》陈小红PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》周瑛教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编小学三年级上册《16 金色的草地》陈明琴教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编三年级上语文《①元日》杨荣教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大

部编小学三年级《第二单元习作：写日记》刘亚红教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

部编小学三年级《三单元8 去年的树》陈佳教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》秦萍PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》张帆PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》黄存兰教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

相关文档

最新文档

部编小学三年级上册《赠刘景文》陈小红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》陈晓梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大

部编小学三年级上册《2 花的学校》叶凤琴教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《16 金色的草地》周雪琼教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编小学三年级上册《赠刘景文》王婷婷PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

部编二年级上语文《语文园地三》语文园地三教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》宋玉萍教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》沈柔红教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《八单元语文园地》康秀娟教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》赵红梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》王芳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》曲妍PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《赠刘景文》陈小红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》周瑛教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编小学三年级上册《16 金色的草地》陈明琴教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编三年级上语文《①元日》杨荣教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大

部编小学三年级《第二单元习作：写日记》刘亚红教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

部编小学三年级《三单元8 去年的树》陈佳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》秦萍PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》张帆PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》黄存兰教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

相关文档

最新文档

部编小学三年级上册《赠刘景文》陈小红PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》陈晓梅教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大

部编小学三年级上册《2 花的学校》叶凤琴教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《16 金色的草地》周雪琼教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编小学三年级上册《赠刘景文》王婷婷PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

部编二年级上语文《语文园地三》语文园地三教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》宋玉萍教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》沈柔红教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《八单元语文园地》康秀娟教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》赵红梅教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》王芳教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》曲妍PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《赠刘景文》陈小红PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》周瑛教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编小学三年级上册《16 金色的草地》陈明琴教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

部编三年级上语文《①元日》杨荣教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大

部编小学三年级《第二单元习作：写日记》刘亚红教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

部编小学三年级《三单元8 去年的树》陈佳教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》秦萍PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》张帆PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

部编小学三年级上册《1 大青树下的小学》黄存兰教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版