《利率问题》(教案)六年级下册数学人教版

课题：六年级下册《利率问题》

教师活动学生活动

新课教学1.课件出示一张银行存单，让学生观察，并提

问从中你们能得到什么信息？（引导学生观察

到存单中的“整整”以及它代表的意思）

师：那你们知道利息是如何计算出来的吗？（组

织学生四个人为一组研究讨论，并由小组代表

进行回答，教师巡视指导）。

教师肯定学生回答，并根据学生回答进行板书：

利息=本金×利率×存期

2.课件出示题目：2015年10月中国人民银行

公布的存款利率如下表：

提问：谁能说说你对“年利率”的理解？

师：2015年11月，王奶奶把5000元钱存入银

行。存两年，到期时王奶奶可以拿到哪些钱呢？

王奶奶存了两年，年利率是多少？到期时王奶

奶可以取回多少钱呢？（组织学生独立完成计

算，教师巡视，学生完成后，教师展示部分学

生计算过程）

师：你们觉得哪个学生的做法是正确的？为什

么？

教师总结：第二个同学的做法是正确的，

2年的年利率是2.10%是指每年的利率为2.1%，

所有要乘存期。同时提醒学生，用“利息=本金

×利率×存期”这道公式计算出来的只是利

息，要记得加上本金，才是王奶奶最终取出来

的钱。

师：还有其他解决问题的方法吗？（教师提醒：

还可以先求取出的钱是本金的百分之几，再求

一共取出多少元钱。）

教师总结：取回的钱数=本金×（1+2.10% × 2）

3.课件出示题目：某开发公司向银行贷款70

万元，月利率是0.45%，半年后应支付利息多

学生观察后举手回答：

生1：这张存单的本金是2000

元。

生2：这张存单的年利率3.5%。

生3：这张存单到期的利息是

70元。

生4：这是一张整存整取的存

单。

生5：存期是一年。

学生四人为一组讨论，小组代表

举手回答：我们计算出2000×

3.5%×1=70（元）所以我们推算：

利息=本金×利率×存期。

生：年利率就是每存一年的利率。

生：到期后王奶奶可以取出本金

和一些利息。年利率是2.10%

学生独立完成，展示的计算过程：

生1：5000×2.10%=105（元）

5000+105=5105（元）

答：到期时王奶奶可以取回5210

元。

生2： 5000×2.10%×2=210（元）

5000+210=5210（元）

答：到期时王奶奶可以取回5210

元。

学生尝试计算并举手回答：

5000×（1+2.10%×2）

=5000×（1+0.042）

=5000×1.042

=5210（元）

答：到期后王奶奶可以取回5210

元。

《利率问题》(教案)六年级下册数学人教版

课题：六年级下册《利率问题》

教师活动学生活动 新课教学1.课件出示一张银行存单，让学生观察，并提 问从中你们能得到什么信息？（引导学生观察 到存单中的“整整”以及它代表的意思） 师：那你们知道利息是如何计算出来的吗？（组 织学生四个人为一组研究讨论，并由小组代表 进行回答，教师巡视指导）。 教师肯定学生回答，并根据学生回答进行板书： 利息=本金×利率×存期 2.课件出示题目：2015年10月中国人民银行 公布的存款利率如下表： 提问：谁能说说你对“年利率”的理解？ 师：2015年11月，王奶奶把5000元钱存入银 行。存两年，到期时王奶奶可以拿到哪些钱呢？ 王奶奶存了两年，年利率是多少？到期时王奶 奶可以取回多少钱呢？（组织学生独立完成计 算，教师巡视，学生完成后，教师展示部分学 生计算过程） 师：你们觉得哪个学生的做法是正确的？为什 么？ 教师总结：第二个同学的做法是正确的， 2年的年利率是2.10%是指每年的利率为2.1%， 所有要乘存期。同时提醒学生，用“利息=本金 ×利率×存期”这道公式计算出来的只是利 息，要记得加上本金，才是王奶奶最终取出来 的钱。 师：还有其他解决问题的方法吗？（教师提醒： 还可以先求取出的钱是本金的百分之几，再求 一共取出多少元钱。） 教师总结：取回的钱数=本金×（1+2.10% × 2） 3.课件出示题目：某开发公司向银行贷款70 万元，月利率是0.45%，半年后应支付利息多 学生观察后举手回答： 生1：这张存单的本金是2000 元。 生2：这张存单的年利率3.5%。 生3：这张存单到期的利息是 70元。 生4：这是一张整存整取的存 单。 生5：存期是一年。 学生四人为一组讨论，小组代表 举手回答：我们计算出2000× 3.5%×1=70（元）所以我们推算： 利息=本金×利率×存期。 生：年利率就是每存一年的利率。 生：到期后王奶奶可以取出本金 和一些利息。年利率是2.10% 学生独立完成，展示的计算过程： 生1：5000×2.10%=105（元） 5000+105=5105（元） 答：到期时王奶奶可以取回5210 元。 生2： 5000×2.10%×2=210（元） 5000+210=5210（元） 答：到期时王奶奶可以取回5210 元。 学生尝试计算并举手回答： 5000×（1+2.10%×2） =5000×（1+0.042） =5000×1.042 =5210（元） 答：到期后王奶奶可以取回5210 元。

新人教版小学数学六年级下册教学设计-第2单元 百分数(二)第四课时 利率(教案)

人教版小学数学六年级下册教学设计 第二单元 第四课时利率 教学目标 1.通过对利率的含义和意义的理解,掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息。 2.通过计算利息,使学生感受数学在日常生活中的应用,增强数学意识,发展数学思维,培养勤俭节约的好习惯。通过让学生了解相关的金融知识,培养学生理财的意识。 3.使学生感受数学知识和方法的应用价值,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点与难点 【重点】 掌握利息的计算方法。 【难点】 利用利息解决生活中的问题。 教学准备 【教师准备】PPT课件。 【学生准备】1.学生深入家庭、银行做的调查表。 2.银行储蓄凭证。 教学过程 一、复习准备 计算下面各算式。 (1)300×5% (2)700×4%+700 (3)9000×(1+3%) 学生完成后,说说整数乘百分数是怎么计算的,应该注意哪些问题。 预设生1:先把百分数化成小数再计算。 。 生2:先按整数乘法进行计算,再把计算结果缩小为原来的1 100 …… 二、导入新课 方法一 师:同学们,上节课老师布置给你们一个任务,就是老师有1000元钱,暂时不用,应该怎么更好地管理这笔钱呢? 预设生1:可以用来买保值产品,防止贬值。 生2:可以存入银行,获得一部分利息。 师:我想把钱存入银行获得一部分利息,那么银行是怎么给我们计算利息的呢?首先我们来看一下同学们做的关于2015年5月央行公布的存款利率调查表。(PPT课件出示调查表) 项目年利率(%) 一、城乡居民及单位存款 (一)活期存款0.35 (二)定期存款 1.整取整存 三个月1.85

六个月2.05 一年2.25 二年2.85 三年3.50 2.零存整取、整存零 取、存本取息 一年1.85 三年2.05 五年2.40 3.定活两便按一年以内定期整存整取同档利率打6折 师:观察这个表,我们能了解到哪些信息呢? 预设生1:存款的时间可以分好多种。 生2:不同的存款种类,存款的利率是不同的。 师:那么什么是利率?我们存入银行的钱又怎么来计算利息呢?这节课,我们就来学习有关存款的内容,也就是学习利率。(板书课题:利率) 三、教学新课 （一）、初步了解本金、利息和利率。 1.学生根据要求自学教材P11例4之前的相关知识: (1)在银行存款的方式有哪些? (2)什么是本金?什么是利息? (3)什么是利率?怎么计算利息? 2.师:通过刚才的学习,说说在银行存款的方式有哪些种。 预设生1:有活期存款。 生2:整存整取。 生3:零存整取。 3.师:同学们,刚才我们知道了在银行存款有活期、整存整取、零存整取等多种方式,那么什么是本金?什么是利息呢? 预设生1:存入银行的钱叫本金。 生2:取款时银行多支付的钱叫做利息。 4.师:那么你们知道什么是利率吗?怎么计算利息呢?请小组讨论一下,再汇报讨论结果,要举例说明。 预设生1:单位时间内(如1年、1月、1日等)的利息与本金的比率叫做利率。 生2:比如一年内所得的300元钱利息与10000元钱本金的比率是3%,这就是年利率。 生3:比如六个月所得的利息是560元,本金是20000元,这个比率是2.8%,也是利率。 生4:利息=本金×利率×存期。(板书) 5.师:根据国家经济的发展变化,银行存款的利率有时也会有所调整。我们来看2012年7月中国人民银行公布的存款利率表。 活期整存整取 存期三个月六个月一年二年三年五年 年利率(%)0.35 2.60 2.80 3.00 3.75 4.25 4.75 6.巩固练习,加深理解。 师:我们一起来做个小检测,看我们对新知识的掌握程度如何。 (PPT课件出示)存款的方式有哪些?什么是本金?什么是利息?什么是利率?怎样计算利息?

人教版六年级数学下册《利率》教案

人教版六年级数学下册《利率》教案 利率》教案 教学目标： 1.知识与技能：理解利率的概念，掌握利率在实际生活中的应用。 2.过程与方法：通过详细讲解利率及相关问题的解决，使学生认识利率在实际生活中的应用。 3.情感态度与价值观：培养学生用数学视角观察生活的惯及解决问题的能力。 教学重难点： 1.利率与本金、利息、时间的关系。 2.利率相关问题的解决过程。 教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、知识回顾 百分数表示一个数占另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。百分数通常用分子后加百分号“%”表示。 二、新课引入 1.概念理解 老师引导学生思考存款的好处，介绍存款方式及相关术语：本金、利息、存期和利率。利率是单位时间内利息与本金的比率，利息计算公式为利息=本金×利率×存期。 2.例题详解 老师以一个例题为例，讲解如何计算到期可取回的钱。学生分组讨论不同解法的意义，加深理解。 3.即时练 老师提供一个练题，学生自主计算并核对答案。 拓展延伸： 可以引导学生思考利率在实际生活中的应用，如贷款、投资等。可以结合实际案例进行讲解，提高学生的实际操作能力。

妈妈有1万元钱，可以选择两种理财方式。第一种是买3 年期国债，年利率为 4.5%。第二种是买银行1年期理财产品，年收益率为4.3%。每年到期后，可以将本金和利息再次购买 下一年的理财产品。那么，哪种理财方式收益更大呢？ 对于第一种方式，三年后的收益为本金乘以年利率，再乘以三年的时间，即： 1万 × 4.5% × 3 = 1,350元 对于第二种方式，第一年的收益为本金乘以年收益率，即： 1万 × 4.3% = 430元 第二年的收益为第一年的本金和利息乘以年收益率，即： 1万 + 430元）× 4.3% = 467.9元 第三年的收益同理，即：

《利率》教案

《利率》教案 《利率》教案5篇 《利率》教案1 教学课题： 利率 教学内容： 人教版小学数学六年级下册第11页例4，做一做及练习二第9、11题。 教学目标： 知识与技能 通过教学使学生理解本金、利息和利率的概念，掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 过程与方法 小组合作交流，总结归纳利息的计算方法，发展抽象慨括能力。 情感态度与价值观 了解主要的存款方式，对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 教学重点： 掌握利息的计算方法。 教学难点： 正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。 教法与学法： 引导交流，合作探究 教学准备：

课件 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣 同学们：你们春节收到的压岁钱怎么处理的？ 学生汇报： 生1：… 生2：我把钱放到信用社，因为我们那没有银行。 生3：信用社也就是银行，只是名称不同而已。因为钱放在信用社既安全、又得利息。 师：利息是什么？怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容——利率。 板书课题：利率 二、自学探究，寻求算法 1、自学第11页上面3个自然段。（课件出示） 人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。 板书课题：利率 二、新课讲授 1、介绍存款的种类、形式。 存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。 2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。 本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 利率：单位时间内利息和本金的比率叫做利率。

六年级下册数学人教版 第二单元百分数(二)(利率)(教案)

六年级下册数学第二单元百分数（二） 利率教学设计 学情分析 本节课是在学生已经学习了百分数的知识和对储蓄有了一定的认识的基础上进行教学的。 学习内容:人教版数学六年级下册教材第11页例4。 教学目标: 1.了解储蓄的意义，理解本金、利息、利率的概念。 2.掌握利息的计算公式，会正确地计算利息。 3.培养学生的应用意识和解决问题的能力。 教学重点: 理解本金、利息、利率的概念，会正确地计算利息。 教学难点: 正确计算利息。 教学活动过程： 一、谈话导入 今年过年同学们一定都收获了不少压岁钱吧？老师想知道你们是怎样保管你的压岁钱的？据了解大部分同学都将压岁钱交由爸爸、妈妈存入银行。大家为什么要把钱存入银行？对于储蓄的知识你了解了多少？ 二、探究新知 1.自学课本有关储蓄知识的内容。

2.交流反馈 （1）储蓄的意义:人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入。 （2）存款方式:活期、整存整取、零存整取等。 （3）本金:存入银行的钱叫做本金。 （4）利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 （5）利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫年利率。按月计算的叫月利率。 （6）利息计算公式：本金×利率×存期 3.出示一张存款单：观察存款单，你能得到哪些信息？ 4.出示例题。 2015年11月，王奶奶把5000元钱存入银行。存期2年，到期时可以取回多少钱？ （1）认真读题，从题中获得了那些数学信息？ （2）独立思考，列式解答。 （3）汇报交流。此题有两种方法解答，重点引导学生说说每种方法的解题思路，特别是第二种方法的思路（将问题转化成“求比一个数多百分之几的数是多少”） 三、巩固练习 1.完成课本“做一做”。 （1）学生仔细读题，分析题中已知条件和所求问题。

人教版数学六年级下《利率》精品公开课教案及教学反思

第2单元百分数（二） 第 4 课时利率 【教学目标】 1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 2.掌握计算利息的方法，会进行简单计算。对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 【教学重难点】 重点：掌握利息的计算方法 难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题 【教学过程】 一、情景导入 随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。 板书课题：利率 二、新课讲授 1、介绍存款的种类、形式。 存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。 2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。 本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就

是本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 （1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。 （2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。 3、学会填写存款凭条。 课件出示存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。 （要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。） 4、利息的计算。 （1）出示利息的计算公式： 利息=本金×利率×时间 （2）计算连本带息的方法： 连本带息取回的钱 = 本金+利息 （3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报，教师板书： 5000+5000×3.75%×2 =5000+375 =5375(元) 答：到期后可以取回5375元钱。 三、巩固练习 1、完成教材第11页“做一做”。 2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？

小学数学六年级下册利率教学设计

小学数学人教版六年级下册《利率》教学设计 教学内容 教材第11页例4。 教学目标 知识与技能 1、通过问题情境的创设，使学生理解本金、利息和利率的含义。 2、掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 过程与方法 使学生能初步认识储蓄的意义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。 情感态度与价值观 使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。 重点、难点 重难点：利息和本息的计算。 突破方法：通过教师引导、练习比较来突破。 教法与学法 教法：联系生活、引导学习、总结提升。 学法：自主学习、小组讨论、合作交流。 教学准备

多媒体课件 教学过程 一、情境引入 快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？ （启发学生说出各种可能性和原因） 师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计划，还可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些钱。 那么同学门知道为什么有时候我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？ 同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为他们的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。 教师板书课题：利率。 二、探究新知 1、了解相关概念。 组织学生阅读教材第11页第一、二自然段。 请学生汇报储蓄的种类及“本金”“利息”“利率”的含义和关系。

学生认真读教材，然后全班一起反馈，教师板书： 本金：存入银行的钱叫本金。 利息：取款时银行多付的钱叫利息。 利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫利率。 利息：本金×利率×存期 根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。 先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师适当的补充。而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。 组织学生阅读教材第11页表格，并针对每一格适当进行分析。 2、教学教材第11页例4。 （课件出示教材第11页例4） 组织学生审题，引导提问：最后取出的钱包括哪几个部分？ 指定两名学生汇报解题思路，教师点评后集体讲解：对于这一题，我们可以先单独算出利息，然后再加上本金。也可以直接计算本金和利息的总和。 如果采用先计算利息的思路，那么根据“利息=本金×利率×存期”，计算过程应为？学生集体回答，教师板书： 方法一：5000×3.75%×2=375（元）

人教版六年级数学下册第二单元利率教案

人教版六年级数学下册第二单元利率教案 人教版六年级数学下册第二单元利率教案1 难点名称 理解本金、利息、利率之间的数量关系，利率和存期一一对应 难点分析 从学问角度分析为什么难 利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要依据利率表，把整年度的利率和存期一一对应起来，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，学生往往简洁消灭本金×半年的利息×6。观察依据公式的有问题，学生的利率和存期的关系一一对应起来。 从学生角度分析为什么难 学生对什么是利息，概念抽象、理解困难，六年级学生的心理上一看套公式解决问题，心理的松了，机械的带公式解决问题。学生没有理解半年的年利率的含义，年利率的和存期没有一一对应起来，导致错误。 难点教学方法 1.通过错例对比分析，发觉利率和存期是一一对应关系， 2.通过一题多解的方式，学生理解利率和存期一一对应

关系 教学过程 一、导入 1.谈话，将多余的钱存入银行即可增加收入，又支援了国家建设。 2.出示存单，介绍利息，思考利息与什么有关系？ 二、学问讲解（难点突破） 3.出示利率表，依据利率表解决第一个问题，王奶奶到银行存钱，到期后可以取多少钱？思考问题的同时介绍本金、存期、利息的概念，出示求利息的计算公式，解决王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少钱的问题。 4.转变存期，本金不变，存期由一年变成两年，两年后王奶奶可取回多少钱？主要考察学生能否把存款的利率和存期一一对应起来， 存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相应的利息了。 5.设疑激趣，引发学生思考 转变存期由两年调整到半年，半年后的利率是多少呢？ 出示计算方法，5000×1.55%×6=465(元) 发觉半年的利息怎么比一年的利息还高呢？问题出在哪里？ 6.查找出错缘由

小学数学六年级下册人教版《利率》公开课优秀教学设计(经典、完美、好用)

《利率》教学设计与评析 【教学内容】 人教版义务教育教科书数学六年级下册第11页“利率”例4。 【教学目标】 1.使学生初步了解“本金”、“利息”、“利率”等术语的含义，学会计算利息的基本方法。 2.初步了解储蓄的意义，进行勤俭节约，积极储蓄支援国家建设等方面的思想教育。 3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，培养学生从小理财的意识。 【教学重点、难点】 重点：理解“本金”、“利息”、“利率”的含义及利息计算公式。 突破方法：储蓄实践，调查采访。 难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。 突破方法：微课讲解，实际应用与对比，在实践中领悟。 【教法、学法】 教法：创设情境、微课导学，引导交流。 学法：调查整理、合作探究、分析汇报。 【教学准备】 教具：多媒体课件、微课件。 学具：有关纳税、储蓄信息的调查笔记，存款实践活动及留存表格。 【教学过程】

一、情境感知，导入主题。 1.情境再现 让学生汇报课前储蓄实践活动的过程及在储蓄的过程中搜集到的相关知识。 2.观看视频 （视频内容为老师访问银行职员对储蓄知识折扣、成数、税率、利率、活期、整存整取、零存整取、理财方案以及储蓄的流程与手续的讲解。） 师：银行职员给我们介绍了那么的储蓄知识，关于储蓄的知识，你们还想学习什么？ 预设学生会说：“利率”。 3.导入主题 当学生说出“利率”时，老师板书课题：利率 【设计理念：学生在生活中常听见存款、利息等信息，但经历储蓄实践活动的学生并不多，课前让学生经历储蓄实践活动，能使学生更深刻地感知存款的意义，让学生切实地感受到储蓄原来就在身边，数学原来就在生活中。教学时开门见山，直接呈现采访视频，学生结合自身实践经验，在短时间内就能让学生了解相关的储蓄知识，为新知学习打下基础。】 二、合作交流，探究新知 1.明确目标 （电脑显示目标，学生齐读） ①明确本金、利息、利率的含义。 ②明确储蓄的意义。 ③掌握利息的计算方法，并能进行计算。 2.观看微课

人教版数学六年级下册利率教案(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率教案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册利率教案【第1篇】 教学目标 1．理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。 2．使学生初步认识储蓄的含义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。 3．使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。 教学重难点 1.利息和本息和的计算。 2.利息和本息和的计算。 教学过程 1．谈话。 大家的压岁钱是怎么管理的？为什么把钱存入银行？ 2．导入。 把钱存入银行，会获取一部分利息，怎么计算利息呢？这就是我们今天要学习的内容。 1．探究有关储蓄的知识。 （1）储蓄的好处。 （2）储蓄的方式。 （3）什么是本金、利息、利率以及三者之间的关系？

2．深入理解有关储蓄的知识。 课件出示：小红20xx年9月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到20xx年9月1日，小红不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。 引导学生找出题中的本金和利息。 3．探究利息、利息与本金和的计算方法。 （1）分析题意，引导学生探究利息的计算方法。 （2）组织学生尝试解题，交流汇报。 巩固实践爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为5．40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。 （1）贝贝到期可以拿到多少钱？ （2）如果是普通三年期存款，应缴纳利息税多元？ 板书设计 利率 本金：存入银行的钱叫做本金。 利息：取款时银行多付的钱叫做利息。 利率：利息与本金的百分比叫做利率。 利息＝本金×利率×存期 方法一：方法二： 5000×3．75%×2=375（元）5000×(1+3．75%×2) 5000＋375=5375（元）=5000×(1+0.075)

人教版数学六年级下册利率教学设计(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率教学设计(推荐3篇) 人教版数学六年级下册利率教学设计【第1篇】 教学目标： 1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生 了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。 2．结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。 3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。 教学重点：利息的.计算方法 教学难点：税后利息的计算。 设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。 教学步骤： 一、情境导入 1． 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国

家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。）2． 关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息） 根据学生交流地情况摘其要点板书： 利息 本金 利率 多媒体出示告诉你：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。 出示利率表。（略，同书上第5页利率表） 师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率2.52％的含义。你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）根据学生的回答板书：利息＝本金利率时间 二、教学例3 1．出示例3。读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。 师：要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？（试着做一做，集体订正） 2．教学试一试 （1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么? （请了解利息税的同学解释） 教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，从1999年11月开始，储蓄所得的利息应缴纳

人教版数学六年级下册利率说课(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率说课(推荐3篇) 人教版数学六年级下册利率说课【第1篇】 教材分析 1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。 2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。 说学情分析 1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。 2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。 说教学目标 1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。 2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 说教学重点和难点 重点：掌握利息的计算方法。 难点

1、通过自主探索，了解利息的计算方法； 2、利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。 说教学过程： 一、课内交流、探究 师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果） （生汇报。开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。 说板书：利息与本金的比值叫做利率。 利息＝本金×利率×时间 二、创设情景、体验储蓄 1、创设情景 2、体验储蓄。根据刚才的汇报情况，安排说教学过程。 （1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。 （2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正。 （3）、充分联系生活，设置储蓄密码。

人教版数学六年级下册第5课利率导学案(推荐3篇)

人教版数学六年级下册第5课利率导学案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册第5课利率导学案【第1篇】 教学内容分析 教材首先用文字说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的意义以及三者之间的关系，然后通过例4让学生掌握计算利息的基本方法。 教学目标 1.知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。 2.掌握计算利息的基本方法。 3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。 重点：掌握利息的计算方法。 难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。 教学设计思路 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.创设情境。 师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生

想到储蓄比较安全，并且能够得到利息) 2.导入新课。 师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。 (1)出示自学提示： ①储蓄的好处。 ②储蓄的方式。 ③什么是本金、利息、利率？ ④利息的计算公式是什么？ (2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。 课件出示：明明20xx年11月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。 2.用储蓄的知识解决问题。 (1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。 （2）组织小组讨论：求2年后可以取回多少钱，就是求什么。 (3)组织学生尝试解题。 （4）组织全班交流，明确解题思路。 思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。

2023年人教版数学六年级下册利率教案模板(优选3篇)

人教版数学六年级下册利率教案模板（优选３篇） 〖人教版数学六年级下册利率教案模板第【1】篇〗 课题生活与百分数 教学目的 通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。 重点：经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程。 难点：设计合理的存款方案。 一、活动一 上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数。（板书：生活与百分数）昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与教材上的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。现在我们来交流一下。 （学生边说，教师边板书） 你们知道国家为什么要调整利率吗？（向学生介绍：国家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。） 二、活动二 （1）调查理财方式。 师：除了以上关于利率的事情，你们还调查到了什么？

（2）提出探究问题。 课件出示：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，请你帮李阿姨设计一下，黑板上的三种理财方式哪种的收益更高？ （3）学生用计算器独立完成后，进行小组内的交流。 请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程。 设计意图：在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决问题的方式，先让学生讨论清楚三种储蓄方式，然后自己独立思考，再列式计算，最后通过对比发现本金和存期相同时，利率越高利息越高。 3、千分数和万分数 （1）千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。千分数也叫千分率。与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”千分号具有一切百分数的特点。例如：某市20xx年人口总数是3500000人，这一年出生婴儿28000人，该市的人口出生率是8‰。20xx年我国全年出生人口1604万人，出生率为11.93‰，死亡人口960万人，死亡率为7.14‰；自然增长率为4.76‰。 （2）万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。万分数也叫万分率。与百分数和千分数一样，万分数也有万分号“？”。万分数也具有一切百分数和千分数的特点。例如：一本书有10万字，差错率不能超过1？，即该书的差错数不能超过10个。 三、全课总结 师通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？

小学数学人教版六年级下册优秀课时教案 第2单元 利率

4 利率 教材P11例4及练习二第9题。 本节课的内容是利率及相关知识的应用,是在学生学习了整数、百分数、税率的意义和计算的基础上进行教学的。在这节课的教学中,不仅要通过对利率的含义和意义的理解,学习掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息,更要在教学中使学生通过数学知识的学习来感受到数学与生活的紧密联系,激发学习的兴趣,增强数学意识,发展数学思维。在合作与交流的学习过程中获得良好的成功体验,增强学习数学的信心和兴趣,培养学生从小理财的意识,养成勤俭节约的好习惯。 1.通过对利率的含义和意义的理解,掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息。 2.通过计算利息,使学生感受数学在日常生活中的应用,增强数学意识,发展数学思维,培养勤俭节约的好习惯。通过让学生了解相关的金融知识,培养学生理财的意识。 3.使学生感受数学知识和方法的应用价值,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心。

【重点】 掌握利息的计算方法。 【难点】 利用利息解决生活中的问题。 【教师准备】PPT课件。 【学生准备】 1.学生深入家庭、银行做的调查表。 2.银行储蓄凭证。 计算下面各算式。 (1)300×5% (2)700×4%+700 (3)9000×(1+3%) 学生完成后,说说整数乘百分数是怎么计算的,应该注意哪些问题。预设生1:先把百分数化成小数再计算。 。 生2:先按整数乘法进行计算,再把计算结果缩小为原来的1 100 …… 【参考答案】(1)15 (2)728 (3)9270

师: 同学们,上节课老师布置给你们一个任务,就是老师有1000元钱,暂时不用,应该怎么更好地管理这笔钱呢? 预设生1:可以用来买保值产品,防止贬值。 生2:可以存入银行,获得一部分利息。 师:我想把钱存入银行获得一部分利息,那么银行是怎么给我们计算利息的呢?首先我们来看一下同学们做的关于10月中国人民银行公布的存款利率调查表。(PPT课件出示调查表) 项目年利率(%) 城乡居民及单位存 款 (一)活期存款0.35 (二)定期存款 整存整取 三个月 1.10 六个月 1.30 一年 1.50 二年 2.10 三年 2.75 师:观察这个表,我们能了解到哪些信息呢? 预设生1:存款的时间可以分好多种。

人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇) 人教版数学六年级下册利率教案范文【第1篇】 教学目标 1、初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 2、在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。 3、感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 1、掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。 2、能运用利息的计算方法，解决实际问题。 教学过程 一、理解存款的意义，导入新课 1、谈话导入问题。 师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？ 【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如存入银行、买股票、理财等。 师：根据调查，大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？ 【学情预设】安全，能得到一些利息，增加收入。 2、揭示课题。 师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样

一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。（板书课题：利率）【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。 二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念 1、根据存单了解本金、存期、利率等概念。 师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。（课件出示存单） 师：从存单中你可以获取哪些信息？ 【学情预设】预设1：我知道存入了10000元。 预设2：我知道10000元存了一年。 预设3：年利率是1、95%。 师：你知道这10000元叫什么吗？谁又能解释一下“一年”和“年利率1、95%”分别表示什么意思？ 【学情预设】10000元是存入银行的钱，叫做本金。一年是存期，1、95%是一年的利率，表示一年内利息与本金的比率是1、95%。 师：同学们回答得很好，根据你们的回答，我们可以知道单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。（板书：） 师：取款时，银行会多支付一些钱。到期时，能得到多少利息呢？ 【学情预设】学生会说出用10000×1、95%=195（元），教师给

六年级数学下册第二单元《利率》教案5篇

六年级数学下册第二单元《利率》教案 5篇 六年级数学下册第二单元《利率》教案1 教学目标 1。理解利率，能利用百分数知识，解决与储蓄有关的实际问题。 2。结合储蓄等活动，学会合理理财，培养分析问题、解决问题的能力。 教学重点难点 理解概念，能利用百分数知识，解决与储蓄有关的实际问题。教学过程 一、复习引入 1。复习利率有关知识：税收的种类，应纳税额，税率。 2。在日常生活中，我们会积攒一些零用钱，我们积攒的暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？学生回答，由学生的回答引出“储蓄”。 3。谁存过钱？怎么存的？将钱存入银行有什么好处呢？讨论利息的情况。 4。这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，探讨利率有

关的知识。 二、新课探究 1。自读教材11页例4上面的部分内容： 学习要求：理清以下问题 （1）存款有哪几种方式？ （2）什么是本金？ （3）什么是利息？ （4）什么是利率？ （5）怎样计算利息？ 学生自学教材，学习后汇报。教师结合学生汇报，考查学生对利息的理解，对利息公式的理解。 检测： （1）结合2023年10月利率表，说说各种存款方式的年利率是多少？ （2）整存整取一年的年利率是1。50%，表示什么意思？ 2。学以致用，教学例4： （1）出示例4。 （2）读题思考：两年后可以取回多少钱，取回哪些钱？包括几部分？ （3）利息的多少和什么有关系？（引导学生知道是与本金、利率、时间有关）

（4）归纳整理汇报：实际取回的钱数=本金+利息；利息=本金×利率×时间； 学生独立完成，教师注意巡视学生计算过程，避免丢落项和计算不准确。 三、巩固练习 1。完成教材第11页“做一做” （1）学生读题，分析题目，比例此题与例4的不同：本金不同，存期不同，利率不同。计算方法相同吗？ （2）学生运用公式独立解答后集体订正。 2。教材第14页“练习二”第9题。 先让学生观察存款凭证，从中能获取哪些信息？本金、利率、时间各是多少？再根据利息的计算方法进行解答。 3。教材第15页“练习二”第12题。 （1）妈妈需要慎重选择吗？怎么办？ （2）第一种方式的时间，利率是多少？第二种呢？ （3）分别计算后比较并做出决定。学生独立解答。讲一讲自己的解题思路。 小结：在实际生活中，我们常常需要这样做出选择，选择时需要用心地算一算，算的过程不要怕麻烦，按照时间和方法一步一步地去想，就能很好地解决问题。 四、课堂小结。 同学们，这节课有什么收获？

人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇

人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇 人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇 作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案，欢迎大家分享。 人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案1 课题利率 教学内容教学内容：利率（课本第11页例4） 课型新课 教学目标 1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。 2、能正确计算利息。 教学重点：利息的计算 教学难点：利息的计算。 教学手段课件。 教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程 一，导入新课： 同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？ 二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类 1、储蓄的意义 师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里 会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？ 2、储蓄的种类。（学生汇报课前调查） 三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义

1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。 本金：存入银行的钱叫做本金。 利息：取款时银行多付的钱叫做利息。 利率：；利息与本金的百分比叫做利率。 2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。 3、利息计算 （1）利息计算公式 利息＝本金×利率×时间 （2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3。75%）。 在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。 在学生独立审题解答的基础上订正。 方法一方法二 5000×3。75%×2＝375（元） 5000×（1+3。75%×2） 5000+375=5375（元）=5000×1。075 =5375（元） 四、实践应用 第11页做一做 完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。 五、课堂总结 学生谈谈学习本课有什么新的收获。 作业 第14页的第9题 板书设计

人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案

人教版六年级数学下册第二单元《利率》 教案 人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案1 课题生活与百分数 教学目的 通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。 重点：经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程。 难点：设计合理的存款方案。 一、活动一 上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数。（板书：生活与百分数） 昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与教材上的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。现在我们来交流一下。

（学生边说，教师边板书） 你们知道国家为什么要调整利率吗？（向学生介绍：国家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。） 二、活动二 （1）调查理财方式。 师：除了以上关于利率的事情，你们还调查到了什么？ （2）提出探究问题。 课件出示：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，请你帮李阿姨设计一下，黑板上的三种理财方式哪种的收益更高？ （3）学生用计算器独立完成后，进行小组内的交流。 请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程。 设计意图：在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决问题的方式，先让学生讨论清楚三种储蓄方式，然后自己独立思考，再列式计算，最后通过对比发现本金和存期相同时，利率越高利息越高。 3、千分数和万分数

（1）千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。千分数也叫千分率。与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”千分号具有一切百分数的特点。例如：某市20__年人口总数是3500000人，这一年出生婴儿28000人，该市的人口出生率是8‰。20__年我国全年出生人口1604万人，出生率为11.93‰，死亡人口960万人，死亡率为7.14‰；自然增长率为4.76‰。 （2）万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。万分数也叫万分率。与百分数和千分数一样，万分数也有万分号“？”。万分数也具有一切百分数和千分数的特点。例如：一本书有10万字，差错率不能超过1？，即该书的差错数不能超过10个。 三、全课总结 师通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案2 教学目标 1．理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。 2．使学生初步认识储蓄的含义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。