人教版数学六年级下册利率教案与反思(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率教案与反思(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率教案与反思【第1篇】

教材分析

1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。

2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。

学情分析

1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。

2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。

教学目标

1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。

2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。

教学重点和难点

重点：掌握利息的计算方法。

难点：

1、通过自主探索，了解利息的计算方法；

2、利息税的'扣除和国债利息不扣除利息税上。

教学过程：

一、课内交流、探究

师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）

开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：

（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式。

（（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识。

（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法。

（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受。

师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。

板书：利息与本金的比值叫做利率。

利息＝本金×利率×时间

二、创设情景、体验储蓄

1、创设情景

2、体验储蓄。根据刚才的汇报情况，安排教学过程。

（1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。

（2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进

行订正。

（3）、充分联系生活，设置储蓄密码。

（4）保管好存折或存单。

师：储蓄完成以后，银行要给我们一个存单或存折，我们要牢记密码，妥善保管好存单或存折。

三、运用知识、解决问题

1、交流讨论，了解利息的计算方法。

师：同学们，根据刚才的知识，如果告诉你两年的利率是2.43%，你能够求出张大爷储蓄到期时能获得多少利息吗？（学生分组讨论计算，汇报情况）

2、学习利息税知识。

师：大家都算出了应得的利息，但实际上张大爷他并不能得到你们算出的这些钱，你们知道为什么吗？请大家看一下课本第99页最下面的一句话：“国家规定，存款的利息要按5%的税率纳税。”哪位同学能解释一下？

生：就是银行多给的那部分钱的5%要上交给国家。

生：就是只能得到利息的95%。

师：对，存款的利息必须要按5%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的各位同学长大之后都要依法进行纳税。

师：储蓄到期时，张大爷实际领取本金和利息一共是多少？

生1：48.60×5%＝2.43（元）

1000+48.60—2.43＝1046.17（元）

生2：48.60×（1—5%）＝46.17（元）

1000+46.17＝1046.17（元）

生3：1000+48.60×（1—5%）＝1046.17（元）

师总结利息的利息计算方法。

3、巩固新知：学生进行练习（教材第100页的“做一做”）

（1）学生个人独立思考解决问题。

（2）学生个人汇报

四、课后实践、体验储蓄过程

师：请同学们课后把平时积攒的零用钱存入银行，在储蓄的过程中如果遇到问题，你能想办法解决吗？把不懂的问题记下来，我们下节课继续交流讨论。

五、课后作业布置

课本练习二十三的第6、9题。

人教版数学六年级下册利率教案与反思【第2篇】

教学内容：

人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册124页--125页。

教学目的：

1.了解储蓄的含义。

2.理解本金、利率、利息的含义。

3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。

教学准备：

实物投影仪、信用社存款单、有关利率表格、

教学过程：

一、创设情境引入课题

师：老师的家里有2万元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？

生：存到银行去。

师：这位同学的建议不错，我就把这些钱存到银行，也叫储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？

生1：要想好存到那个银行。

生2：要带省*。

生3：还要填存单。

生4：要想好存多久。

生5：还要知道利率。

二、联系生活认识储蓄

1.储蓄的意义与作用。

师：同学们说的真好。

师：那你知道*有哪些银行？

生1：生*建设银行、**银行。

生2：*农业银行。

生3：:还有农村合作信用社。

师：储蓄有哪些好处呢？

生1：可以有利息。

生2：可以让家里不用的钱更安全，不被贼偷取。

师：说得真好。

师：储蓄不仅能增加家庭个人的收入，还可以帮助国家进行经济建设。我们可以看以下的信息：

20xx年12月，*各银行给工业发放贷款19721亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。（教师投影出示信息）

把暂时不用的钱存到银行，就是我们大家平时所说的储蓄。据统计，到20xx年底，我国城市居民的存款总数已经突破7万亿，所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处。

2.储蓄的种类

师：储蓄的存款方式有哪些？

生：我知道储蓄分活期和定期两种。

师：在定期存款的方式中，又可以分为哪两大类？在学生述说的过程中教师在黑板上板书：存款方式活期

零存整取定

期整存整取

师：你能结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取吗？（结合例子学生进行了分析和说明）

三、结合情境理解概念

师：同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上20000元钱，准备把钱存入我们樟树建

设银行。

师：存款之前，银行的工作人员给了老师一张存款单，要老师完整的填写这张存款单。现在同学们的手中上都有一张这样的存款单，你们能帮老师填好这张春款单吗？（学生一边相互讨论一边填写）

师：哪位同学主动上来展示一下？（通过实物投影展示学生作品）师：我是这样填写的：存款金额是**2万元整，存款期限为二年，存款种类是定期整存整取，存款日期是2012年5月1日。

师：刚才同学们都顺利的把2万元存入了银行。假设过了两年之后，存款到期了，老师去银行把它取出来，取出来时是不是也仍是**2万元整？是比2万少了还是多了呢？

生：肯定会比2万元多！因为银行要多付给老师一些钱。师：这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？

生：叫做利息。这些多出来的钱就是2万元存入信用社到期后的利息。师：真棒！谁来说明什么是利息？2万元又是什么？

生：利息就是取款时银行所多支付的钱。“2万元”是本金。

师：利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？

生1：利息和本金有关。

生2：还和利率有关。

生3：还和存的时间长短有关。

师：确实，利息和存入的本金、利率和时间有关。

师：利率是本金与利息的比值。它是由银行所规定的。按年计算的叫年利率，按月计算的叫月利率。师：年利率不是一成不变的，随着国

家经济的发展变化，年利率有时会有所调整。师：根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整。如：1998年至2002年，我国银行活期和整存整取的调整后的利率如下：（投影出示）时间活期整存整取1年期整存整取2年期整存整取3年期5年

98.3.251.715.225.586.216.66

98.7.11.444.774.864.955.22

98.12.71.443.783.964.144.5

99.6.100.992.252.432.72.88

2002.2.20.721.952.242.522.79

并重点介绍2004年利率上调的情况，说明这是九年来第一次利率上调。师；从表中你能获得哪些信息？。（学生相互进行讨论和交流）师：根据刚才的交流，你认为应如何计算利息？生：计算利息用：本金×利率×时间。

师：根据你们刚才所填写的存单，你能帮助老师算出2万元到期时有多少利息吗？

（让学生对照各自存单中不同的年限，进行利息的计算。并进行交流）四、联系例题解决问题

（用幻灯出示教科书中小丽存款的例子）

师：你能帮小丽算一算，到期时她可以得到多少利息吗？（学生经过计算得出利息是2.25元）

师：请同学们看书，小丽的利息是不是2.25元？为什么只有1.8元的利息？生：因为以前的存款的利息要按20%的利率纳税，所以小丽

实际所得的利息是2.25×（1-20%），是税后利息！

师：嗯。2007年8月以前存款的利息必须要按20%的利率纳税，2007年8月后税率由20%降至5%，2008年10月9日起暂免征收利息税。国债的利息不需要纳税。

师：大家说一说，现在老师去银行存款，到时要不要支付利息税呢？生：不要。师：嗯。

师：根据你手上所填写的存单，对照下面建设银行2012年的存贷款利率表，能否帮老师算一算，老师那2万元到期后，利息是多少，到时一共可以从银行取出多少钱呢？

2012最新建设银行存款利率表_2012年建行存款利率

生1：老师的本金是2万元，存整存整取2年，到期取款时应该交纳的利息为20000×4.40%×2=1760元。生2：老师的本金是2万元，存整存整取2年。到期后一共可以取出1760元。

生3：不对，出了利息，还要把本金取出来。所以到期一共可以取出20000+1760=2176元钱。

师：你说的真好。到期取出的钱出了利息还有本金。大家可千万要注意哦。

五、联系应用拓展延伸

1.完成课本联系二十三第6、7、8题。

2、以四人小组为单位，去银行了解相关的存款利率，制定一份5万元的5年存款方案，看怎样存，5年后收益最大。

人教版数学六年级下册利率教案与反思【第3篇】

教学目标：

1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。

2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。

3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。

重点、难点：

1、重点：理解利率与分数、百分数的含义。

2、难点：解决有关“利率”的实际问题。

教具：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入：

今天我们学习人教版六年级下册第二单元第四课时《利率》，板书课题。

齐读本节课的教学目标。

师：同学们，看到本金、利息这些词语时，大家会联想到什么？

生：银行。

师：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来，储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入。

二、探究体验，经历过程

师：老师搜集到了一些银行图片，我们一起来认识一下。

学生欣赏。

师：你知道银行存款有哪些方式吗？

出示课件：了解存款的方式以及本金、利息、利率的含义。

让学生通过下面的事例进一步认识本金、利息、利率的含义。

小强20xx年1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年。到20xx年1月1日，小强不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.8元，共101.8元。

问题：1、这里的本金是多少？利息是多少？

2、那这道题中的利率又是多少呢？

3、利息是1.8元，你知道它是怎么得到的吗？

师：让我们一起来学习如何计算利息：利息=本金×利率×存期利率不是固定不变的，国家会根据经济发展情况调整利率。下面我们就一起来看看20xx年10月中国人民银行公布的存款利率。（课件出示：教材第11页利率表）

学生观察利率表。

师：您有什么发现吗？

生1：我发现整存整取的存期有三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、存期不同利率也不一样。

生2：我知道了活期的利率最低，但是随时用钱随时取，比较方便。

师：大家观察的很仔细，说的很明白，那你们能运用你所掌握的

利率的相关知识帮王奶奶解决问题吗？试一试。（课件出示：教材第11页例4）

师：王奶奶到期时可以取回多少钱？思考取回的钱指的是什么？

生：指的是全部的钱，本金加利息。

师：谁愿意说说你的想法？

生1：到期后王奶奶可以取回的钱除了本金还有利息，根据利息的计算公式“利息=本金×利率×存期”，算出利息，再加本金，就是王奶奶可以取回的钱。

生2：我们出可以把本金5000元看作单位“1”，这样每年的利息就是5000元的 3.75%，存入2年，所得利息就是5000元的（3.75%×2）；这样到期时可以取回的钱就可以列成算式5000×（1+3.75%×2）

师：请你根据自己的思路，帮奶奶解决问题。

学生尝试独立解答问题，并抽两个学生上台板演，集体订正。

三、巩固练习

1、20xx年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期3年，年利率为2.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？

抽生上台板演，其他学生独立完成，集体订正。

2、妈妈每月工资20xx元，如果妈妈把半年的工资全部存入银行，定期一年，如果年利率是1.50％，到期她可取回多少元？

师：这道题是求什么呢？在这里需要注意什么？

生仔细观察并默读，尝试独立完成，师巡视。

抽生上台板演，集体订正。

师：生活中，除了可以把多余的钱存入银行，获得一些利息外，还可以买一些国债。

3、王宏买了1500元的国家建设债券，定期3年，年利率3.80%，到期时他可以获得本金和利息一共多少钱？

学生齐读，尝试独立完成，抽生上台板演，集体订正。

4、下面是张叔叔20xx年8月1日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？

师：仔细观察，这道题和前面几道题有什么不一样的地方？

生：这里求半年应取回多少钱。

前面我们解决的都是存期为整年的，而张叔叔的存期只有半年，这该怎么解决呢？

生思考、交流，抽生汇报。

师强调：六个月的年利率为1.30（%，求半年能得多少利息，还得再除以2。

生尝试独立完成。

四、课堂总结，知识回顾

1、今天我学习了利息的有关知识。我知道存入银行的钱叫做（（），取款时银行多支付的钱叫做（）。

２、单位时间（如1年、1月、1日等）内的（）与（）的比率叫做利率。

３、利息的计算公式是（）

人教版数学六年级下册利率教案与反思(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率教案与反思(推荐3篇) 人教版数学六年级下册利率教案与反思【第1篇】 教材分析 1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。 2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。 学情分析 1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。 2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。 教学目标 1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。 2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 教学重点和难点 重点：掌握利息的计算方法。 难点： 1、通过自主探索，了解利息的计算方法；

2、利息税的'扣除和国债利息不扣除利息税上。 教学过程： 一、课内交流、探究 师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果） 开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况： （1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式。 （（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识。 （3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法。 （4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受。 师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。 板书：利息与本金的比值叫做利率。 利息＝本金×利率×时间 二、创设情景、体验储蓄 1、创设情景 2、体验储蓄。根据刚才的汇报情况，安排教学过程。 （1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。 （2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进

六年级数学下册利率教学反思（五篇模版）

六年级数学下册利率教学反思（五篇模版） 第一篇：六年级数学下册利率教学反思 六年级数学下册利率教学反思 优点： 1、通过课前收集资料的学习活动，培养学生发现身边数学知识，及收集整理学习资料的学习能力。 1、充分利用小组合作学习方式，让学生在交流中探究，在分享中收获，充分体现了以学生为主体的教学理念。 2、创设填存单的教学活动，让学生体验实际生活情境感知学数学的价值，体验学以致用的喜悦。不足之处： 1、对于知识的夯实基础还要进一步落实。 2、进一步突破难点，年利率中三个月、半年存期的计算方法及概念点拨。 3、在公式推导上应该把本金公式推出来。 第二篇：六年级下册数学利率 《利率》教学设计【教学内容】 人教版小学数学第十一册第五单元《百分数》第99页《利率》。【教材分析】 这部分内容是与日常生活中的储蓄相关，里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。课本里提到了很多有关储蓄的概念、知识，学生需要认识、掌握的概念比较，还有一些相关知识是需要教师讲解给学生知道的。课本里通过一个例题将求“利息”、“利息税”、“税后利息”、“实际取回”等相关知识都罗列了出来，因为教材所给的信息量比较少，所以需要教师的多讲解。 【教学目标】 1、通过学生课前对利息相关知识的了解结合教师的补充讲解，理解有关利率、本金、利率的概念； 2、并能结合实际解决关于利息的问题，把握求利息几个关键条件，建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实

际问题的能力。【教学重、难点】 教学重点：掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题； 教学难点：掌握“税后利息”的计算，解决“实际取回”的实际问题。【教学策略】 1、通过学生的调查身边的有关利息的事件，建立利息的大致意义； 2、结合学生对教材实例中的数学信息的互动交流和老师的讲解，理解本金、利率、利息的概念。【教学课型】新授。【教学过程】 一、复习准备。 1、教师讲话：在日常生活中，我们会收到一些领用钱，同学们说一下，你们暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？（学生回答，引出“储蓄”） 2、继续发问：讲钱放进银行有什么好处呢？（学生回答，引出“有利息”这样一个好处。） 3、让学生在四人小组里交流一下，某次到银行储蓄的情况。 4、教师讲话：这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。（板书课题：利率） 【设计意图：通过问学生日常生活中相关储蓄的问题，引起本课的课题，以及引起学生的学习兴趣。】 二、教学新知。 1、知识传授，让学生学习本节课的相关内容：（1）存款有哪几种方式？（2）本金。 （3）利息。利息 （4）利率。（板书出利率的公式：利率 = ———× 100%） 本金 （5）学习年利率和月利率的概念。 【设计意图：让学生学习储蓄相关概念，为后面的学习作铺垫。】 2、教学例6。（1）出示例6。 （2）让学生进行思考，一年后可以取回多少钱，需要知道什么条件？（3）引导学生进行思考：

人教版数学六年级下册利率说课稿(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率说课稿(推荐3篇) 人教版数学六年级下册利率说课稿【第1篇】 《利率》说课稿 我说课的题目是《利率》，说课内容分为四大部分：一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 六、教学反思一、说教材 （一）教学内容 《利率》是义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第99——100页的内容。 （二）教材简析 利率与折扣、纳税一样，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。教材说明储蓄的意义及什么是本金，利息和利率。给出了２００７年１２月中国人民银行公布的存款利率以及利息的计算公式，然后结合实例，计算奶奶存１０００元的两年定期，到期后应取回多少钱，说明如何计算利息以及应纳的利息税。为了联系实际，增加感性认识，教材在做一做中给出一张银行用的存款凭证，请学生根据凭证上的信息计算本金和税后利息。 （三）教学目标 新课程标准大力倡导自主合作探究的学习方式，强调人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。据此，我制订了本课时的学习目标： １．了解一些有关利率的初步知识。

２．知道本金、利息和利率的含义。 ３．会利用利息的计算公式解决一些实际问题。 （四）教学重难点 依据新课程标准以及本单元的重点，结合这节课的内容和学生的实际情况，我提炼出本课时的重点是： 理解概念，正确解答有关利息的实际问题。 二、说教法 教学的目的是帮助每一位学生进行有效的学习，使每一位学生都能得到充分的发展。因此，教学的方式应当服务于学生的学习方式。科学合理的教学法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用引导法，充分发挥教师的主导作用。 三、说学法 我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，“数学来源于生活，又应用于生活”倡导“自主合作探究”的学习方式。具体学法是课前搜集资料法，自学法，帮助学生学会在实践中学习，在合作中学习。 四、说教学过程 如果说钻研教材，研究学法，是搞好教学的前提和基础的话，那么，合理安排教学过程，则是教学成功的关键。为了完成教学目标，使学生学有所获，本节课我准备按以下几个环节展开： 1、创设情境? 生成问题 师：同学们听老师读几条报纸标题。

人教版数学六年级下册利率教学反思(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率教学反思(推荐3篇) 人教版数学六年级下册利率教学反思【第1篇】 【教后思考】 储蓄与人们的生活联系密切。本节课中概念较多，教学中结合具体实例，帮助学生理解本金、利息、利率的含义以及三者之间的关系，在引导学生探究学习的过程中，有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去。学生在解决有关“利率”的问题时，可能会出现以下几个错误：计算利息时忘记乘存期；没有注意利率和存期的对应性；计算利息时，存款的利率是年利率，计算时所乘时间的单位应是年等。要将学生的错误转化成学习资源，在纠错中进一步理解和掌握知识。人教版数学六年级下册利率教学反思【第2篇】 《利率》教学反思 《利率》是人教版小学六年级数学下册笫二单元的例四。在小学六年级数学教学内容中，利率与生活实践联系得非常紧密的。这节课教学知识点有:什么是本金？什么是利息？什么是利率？怎样计算利息？但这些内容只要学生认真阅读教材，都能掌握的，如何灵活运用利率知识解决生活中的实践问题才是本堂课的教学重难点。因此，本堂课我执教理念是:一是教是为了不教，学生自己能说、能看、能做和能想，尽量让学生自己去看、去想和去做，从而让学生在这自主学习活动中，逐步培养自学能力，提升学生的阅读能力。二是加强与生活的联系，让学生感受学习数学的价值，从而提升学生学习数学的兴趣。三是充分发挥现代教育信息技术，让每个学生都参与学生活动，提高

课堂教学形式的新鲜感，不断变化课堂教学组织方式、教学方法和教学手段。四是适度提高教学内容的难度，学生学习数学的兴趣和动力最终取决于数学内容的本身。 本堂课教学过程分为五个过程，第一步是直奔课题并板书（1分钟）。第二步出示学习目标，学生自主学习（5到10分钟）。在这一环节中，采用的是目标教学法，让学生自由组合，每组好中差生都有，先是学生根据学习目标，有目的独自阅读教材，完成学习任务。然后，组内优等生辅导后进生，理解课本内容，既加深优等生对新知的理解，又加快了后进生对新知的领悟速度，并提升了后进生的学习自信心，从而让每个学生迅速积极地投入学习活动中，让每个学生体验到获得新知的成就感，最大限度地让每个学生都成为课堂学习的主人。第三步课堂展示与研讨（5到10分钟左右）。让学生把阅读教材时遇到的困惑和问题提出，同学交流互动中，解决困惑与问频，教师只能当二传手，尽量让学生自己去解决学习新知时遇到的问题，自己去总结，从而完成本堂课学习新知任务。这样安排，是因为每个学生在课堂上注意力时间只能是15分钟或20分钟以内。第四步巩固新知，培优训练(10分钟左右)。一般有3到4道题，由基本题、提高题和综合培优题组成。基本题要求每个学生都要完成，提高题由成绩中等以上的学生必须完成。培优题有一定难度有利于培养学生的发散思维能力，优等生必须完成，鼓励中等生积极参与。最后一步是课堂总结（2分钟），主要是教师引导学生对本堂课学习的新知进行归纳总结，便于学生建构新的知识体系。

人教版六年级下册《利率》教学设计及反思

第4课时利率 教学内容： 教科书P11例4，完成教科书P14~15“练习二”中第9、12题。 教学目标： 1.初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 2.在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。 3.感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。 教学难点： 能运用利息的计算方法，解决实际问题。 教学准备： 课件 教学过程： 一、理解存款的意义，导入新课 （一）谈话导入问题。 师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？ 生：存入银行、买股票、理财等。

师：根据调查，大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？ 生：安全，能得到一些利息，增加收入。 （二）揭示课题。 师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。(板书课题：利率) 【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。 二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念 （一）根据存单了解本金、存期、利率等概念。 师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。（课件出示存单） 师：从存单中你可以获取哪些信息？

生1：我知道存入了10000元。 生2：我知道10000元存了一年。 生3：年利率是1.95%。 师：你知道这10000元叫什么吗？谁又能解释一下“一年”和“年利率1.95%”分别表示什么意思？ 生：10000元是存入银行的钱，叫做本金。一年是存期， 1.95%是一年的利率，表示一年内利息与本金的比率是 1.95%。 师：同学们回答得很好，根据你们的回答，我们可以知道单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。(板书：=单位时间内利息利息本金 ) 师：取款时，银行会多支付一些钱。到期时，能得到多 少利息呢？ 生：用10000×1.95%=195(元)，教师给予肯定，并引导学生总结求利息的方法。(板书：利息=本金×利率×存期) （二）感知利率的含义。 课件出示2015年10月中国人民银行公布的存款利率： 师：看来，要解决有关利息的问题，要对利率有深入的了解才行，说一说你在表格中收集到了哪些信息。

人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思(推荐3篇)

人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思(推荐3篇) 人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思【第1篇】 教学目标 1．知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。 2．掌握计算利息的基本方法。 3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。 重点：掌握利息的计算方法。 难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。 化解措施 联系实际，合作交流 教学设计思路 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.创设情境。 师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息) 2.导入新课。

师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。 (1)出示自学提示： ①储蓄的好处。 ②储蓄的方式。 ③什么是本金、利息、利率？ ④利息的计算公式是什么？ (2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。 课件出示：明明20xx年9月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取一年，到20xx年9月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。 2.用储蓄的知识解决问题。 (1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。 （2）组织小组讨论：求两年后可以取回多少钱，就是求什么？ (3)组织学生尝试解题。 （4）组织全班交流，明确解题思路。 思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。 思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和两年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。可取回的钱数为本金×(1

人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇) 人教版数学六年级下册利率教案范文【第1篇】 教学目标 1、初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 2、在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。 3、感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 1、掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。 2、能运用利息的计算方法，解决实际问题。 教学过程 一、理解存款的意义，导入新课 1、谈话导入问题。 师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？ 【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如存入银行、买股票、理财等。 师：根据调查，大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？ 【学情预设】安全，能得到一些利息，增加收入。 2、揭示课题。 师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样

一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。（板书课题：利率）【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。 二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念 1、根据存单了解本金、存期、利率等概念。 师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。（课件出示存单） 师：从存单中你可以获取哪些信息？ 【学情预设】预设1：我知道存入了10000元。 预设2：我知道10000元存了一年。 预设3：年利率是1、95%。 师：你知道这10000元叫什么吗？谁又能解释一下“一年”和“年利率1、95%”分别表示什么意思？ 【学情预设】10000元是存入银行的钱，叫做本金。一年是存期，1、95%是一年的利率，表示一年内利息与本金的比率是1、95%。 师：同学们回答得很好，根据你们的回答，我们可以知道单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。（板书：） 师：取款时，银行会多支付一些钱。到期时，能得到多少利息呢？ 【学情预设】学生会说出用10000×1、95%=195（元），教师给

人教版数学六年级下册第5课利率导学案(推荐3篇)

人教版数学六年级下册第5课利率导学案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册第5课利率导学案【第1篇】 教学内容分析 教材首先用文字说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的意义以及三者之间的关系，然后通过例4让学生掌握计算利息的基本方法。 教学目标 1.知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。 2.掌握计算利息的基本方法。 3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。 重点：掌握利息的计算方法。 难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。 教学设计思路 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.创设情境。 师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生

想到储蓄比较安全，并且能够得到利息) 2.导入新课。 师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。 (1)出示自学提示： ①储蓄的好处。 ②储蓄的方式。 ③什么是本金、利息、利率？ ④利息的计算公式是什么？ (2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。 课件出示：明明20xx年11月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。 2.用储蓄的知识解决问题。 (1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。 （2）组织小组讨论：求2年后可以取回多少钱，就是求什么。 (3)组织学生尝试解题。 （4）组织全班交流，明确解题思路。 思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。

人教版小学六年级数学《利率》教学反思(二篇)

小学数学《利率》教学反思（一） 本节课是我参加影子培训以来所上的第一节课，虽然是一节常态课，但我在心里却把它当成了一节公开课，我想今后的我应该经常这样，这是一种态度，做任何一件事，只有认真对待，才能事半功倍，取得成效。 《利率》是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，这节课也是在学生已有生活经验的基础上进行教学的。过去的教学，我基本上是照本宣科，认为学生只要能正确计算利息就完成了教学任务。这次教学我努力做到把新理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。根据学生的实际情况，我在教学时进行了以下几方面的尝试。 1．注重情境创设，调动学生学习情趣。 “良好的开端是成功的一半。”精彩的开篇不仅很快集中了学生的注意力，而且能调动起学生主动参与学习的积极性。由于是第一次与学生接触，所以我先对自己做了自我介绍：虽然我是第一次给你们上课，可我却感觉很亲切，因为我早就把你们当成我的朋友了，你们愿意和我交朋友吗？（愿意！声音响亮而整齐。）谢谢你们！你们的热情让我更有信心！希望今后我们的学习、生活能合作愉快！课的开始，我首先设计了学生熟悉的生活情境：快过年了，许多同学的爸爸妈妈都会盘点一年的收支，对于结余的钱他们是怎么处理的，你们知道吗？（大部分同学的家长都是把钱存进银行）

接着我又追问：他们为什么这样做？引出储蓄的意义：既安全又能增加收入，还能支援国家建设！那银行多给的这部分钱是怎么计算出来的？从而引出要研究的课题。 2、联系学生实际，培养学生学习能力。 课堂上，要让学生主动地进行数学学习，自主探索、合作交流，要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，这也是当今课改的精神。因为这节课的内容也不算太难，书中给出了明确的计算公式，根据这几天的听课情况，我发现本班的学生自学能力很强，所以课上我设计了让学生看书自学概念的教学环节，这样不但使学生对存款中的有关知识有了进一步的了解，还省去了费时的讲说。接着我让学生结合自学情况同桌互说对概念的理解，再在全班进行汇报交流。在学生的汇报过程中，我不失时机地加以引导，并配以适当的练习以便加深对概念的理解和应用。通过这一系列的活动使得学生对利息的计算公式的理解水到渠成。对于例题的解答我采取分解问题的方法，即：先求利息，再求本息和，最后添加条件（增加利息税）再让学生求税后利息及交税后的本息和。这样逐层深入，有效地培养了学生的分析问题、解决问题的能力。 3、注意习题选择，设计梯度由易到难。 我们知道学习数学的目的是为了应用，教师在设计练习时有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去，这样

人教版数学六年级下《利率》精品公开课教案及教学反思

第2单元百分数（二） 第 4 课时利率 【教学目标】 1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 2.掌握计算利息的方法，会进行简单计算。对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 【教学重难点】 重点：掌握利息的计算方法 难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题 【教学过程】 一、情景导入 随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。 板书课题：利率 二、新课讲授 1、介绍存款的种类、形式。 存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。 2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。 本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就

是本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 （1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。 （2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。 3、学会填写存款凭条。 课件出示存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。 （要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。） 4、利息的计算。 （1）出示利息的计算公式： 利息=本金×利率×时间 （2）计算连本带息的方法： 连本带息取回的钱 = 本金+利息 （3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报，教师板书： 5000+5000×3.75%×2 =5000+375 =5375(元) 答：到期后可以取回5375元钱。 三、巩固练习 1、完成教材第11页“做一做”。 2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？

人教版数学六年级下册利率说课(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率说课(推荐3篇) 人教版数学六年级下册利率说课【第1篇】 教材分析 1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。 2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。 说学情分析 1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。 2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。 说教学目标 1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。 2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 说教学重点和难点 重点：掌握利息的计算方法。 难点

1、通过自主探索，了解利息的计算方法； 2、利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。 说教学过程： 一、课内交流、探究 师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果） （生汇报。开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。 说板书：利息与本金的比值叫做利率。 利息＝本金×利率×时间 二、创设情景、体验储蓄 1、创设情景 2、体验储蓄。根据刚才的汇报情况，安排说教学过程。 （1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。 （2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正。 （3）、充分联系生活，设置储蓄密码。

人教版数学六年级下册利率反思(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率反思(推荐3篇) 人教版数学六年级下册利率反思【第1篇】 利率这节课与学生的生活实际相对而言远一点，再加上学生没有纳税的经历，而且银行存款的经历也不多，因此相对而言，要更生活化的内容学生们才好掌握。 在求利率这里，我觉得并不是让孩子们记一下公式，然后套用公式，这样死板的教学学生绝对不能解决灵活的问题。因为利率有年利率还有月利率，有的时候有多个利率以表格的形式出现，让学生根据题目的意思进行合理选择，因此时间与利率的对应很重要，教学中我就把重点放在了这里。 让孩子们认识了什么是利率之后，我进行了模拟存款，由３个学生进行表演，都是存200元，分别存定期1年，定期2年，定期3年，然后让孩子们求利息。在求出来之后，让孩子们观察，怎么样利息会多拿一点，孩子们说时间要长、本金要多点。对于时间要长点我进行了追问，为什么？学生们马上发现时间越长，利率就越高，定期3年的利率一定比定期1年的要高，而且要与时间相乘，时间越长，得数越大。得出了求利息的方法。 总之，本节课学生真正学到了不少这方面的知识，课堂效率较高。 人教版数学六年级下册利率反思【第2篇】 《利率》教学反思 《利率》一课是六年级上册第五单元百分数一章的最后一节关于

百分数的应用的新授课。 其实在初备这节课时，我有许多困惑：如何让学生明白，本金、利息、利率的概念；如何让学生掌握利息的计算方法；到底该不该给学生说2008年后利息税就取消的政策等等。当时真是脑海中一片混乱，不知该如何才能给学生讲清楚。 为了上好的这节课,一星期前我给学生布置作业,每个学生在父母的监督下,亲自到银行了解利率情况，并做好记录。因为每一个学生都去银行储蓄网点对利率、利息及其他相关知识有了初步的认识,教学时从认识老师的一张存单开始,不仅培养学生的能力,掌握了相关利息知识。 但是在课堂上实际实施的过程中，我依然暴漏了自身存在的很多问题： 1、虽然我设想的是以学生为主，充分发挥学生的主动性，但是课堂上我的参与却太多，不敢放手给学生，总是想要想帮学生把苦难扫清。但是长期以来由于我的过分参与，表面上的放手，其实正是束缚孩子成长的枷锁。剥夺了学生自主探索的能力，这样可能是我班孩子在回答问题上被动的原因所在。 2、课堂上对于孩子的评价不够。给学生单独展示的机会很少，没有给学生提供展示的平台。评价语也显得有些缺乏，没有最大限度的调动孩子的积极性。 3、课堂容量不是很大，习题的设置梯度行不强。 在今后的课堂教学中会更注重学生能力的培养，给予学生充分的

2020春新人教版六年级数学下册《百分数 第4课时 利率》A、B教案+教学反思

第2单元百分数（二） 第4课时利率 教学内容 教材第11页例4。 教学目标 知识与技能 1. 通过问题情境的创设，使学生理解本金、利息和利率的含义。 2. 掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 过程与方法 使学生能初步认识储蓄的意义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。 情感态度与价值观 使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。 重点、难点 重难点掌握利息和本息和的计算方法。 突破方法（A案）通过教师引导、练习比较来突破。（B案）通过自学探究、小组讨论等活动来突破。 教法与学法 教法联系生活，引导学习，总结提升。 学法自主学习，小组讨论，合作交流。 教学准备 （A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件、银行卡。 A 案 情景引入 快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？ （启发学生说出各种可能性和原因） 师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更加安全，还可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些的钱。 那么同学们知道为什么有时我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？ 学生小组交流，教师指名回答。 同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为它们的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。 （板书课题：利率） 探究新知 1. 了解相关概念。

组织学生阅读教材第11页第一、二段。 请学生汇报储蓄的种类及“本金”“利息”“利率”的含义和关系。 学生认真读教材，然后全班一起反馈，教师板书： 本金：存入银行的钱叫本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫利息。 利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫利率。 利息＝本金×利率×存期 根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利率也是不一样的。 先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师做适当的补充。 组织学生阅读教材第11页表格，并针对每一格适当进行分析。 2. 教学教材第11页例4。 （课件出示教材第11页例4） 组织学生审题，提问：最后取出的钱包括哪几个部分？ 指名两名学生汇报解题思路，教师点评后集中讲解：对于这一题，我们可以先单独算出利息，然后再加上本金。也可以直接计算本金与利息的总和，即本息和。 如果采用先计算利息的思路，那么根据“利息＝本金×利率×存期”，计算过程应为什么？ 学生集体回答，教师板书：方法一：5000×2.10%×2＝210（元） 5000＋210＝5210（元） 如果直接计算本金和利息的总和（本息和）呢？ 学生集体回答，教师板书：方法二：5000×（1＋2.10%×2） ＝5000×（1＋0.042） ＝5000×1.042 ＝5210（元） 大家观察，不管用哪种方法，最终的计算结果一样，并且所用到的关系式都是“利息＝本金×利率×存期”。 3. 课件出示问题： 李强把2014年春节的800元压岁钱存入银行，准备整存整取3年后用这笔钱为自己购买一部价值1200元的电子词典。根据教材第11页给的存款利率表，请你帮他算算够不够？ 请学生到黑板上作答，教师点评。 巩固练习 教材第11页“做一做”。 学生独立完成并汇报答案，教师订正。 课后小结 同学们在练习时一定要看清题目，认真审题，有的题是求利息，而有的则是求存期期满之后的本息和，即本金与利息的和，切忌照搬公式。 板书设计 利率 本金：存入银行的钱叫本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫利息。 利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫利率。

人教版数学六年级下册利率优秀教案(推荐3篇)

人教版数学六年级下册利率优秀教案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册利率优秀教案【第1篇】 难点名称 了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案合理性做出充分的解释。 难点分析 从知识角度分析为什么难 让学生综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生对不同的促销方式有更深入地认识，经历综合应用知识的过程，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 解题过程中对学生掌握百分数应用题的数量关系，解决问题的熟练度有较高的要求。“商场促销”虽对学生来说都不陌生，但学生购买促销商品的经验还不足，对各促销方式的实质理解具有一定的难度。难点教学方法 1、通过复习整理、引导分析、巩固练习，运用百分数的相关知识解决生活中的“促销”问题。 2、通过自主学习、小组讨论、反思总结体会各促销方式的实质。 教学过程 一、导入 1.妈妈想买一件原价700元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（重点理解答五折的意思）

2.指名学生回答 700×50%=350（元） 答：五折之后这条裙子350元 二、知识讲解（难点突破） 3.下面我们来看例题 （1）课件出示例5：某品牌的裙子搞促销活动。在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 读完这段话我们可以提出哪些数学问题呢？ 小明提出了这样两个： ①在A、B两个商场买，各应付多少钱？ ②选择哪个商场更省钱？ 我们一起来解决这些问题。题目给出的数学信息中，哪些守键呢？A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。打五折它表示现价是原价的50%，那么每满100元减50元是什么意思？快来思考一下吧！ 就是在总价中取整百元的部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。 （2）在A商场买，直接用总价乘50%就能算出实际花费。列式：230×50%＝115（元） 在B商场买，先看总价中有几个100，230里有2个100，然后从总价中减去2个50元。

人教版六年级下册数学教案及反思6篇

人教版六年级下册数学教案及反思6篇 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!