人教版五年级语文上册第五单元单元备课

人教版五年级语文上册第五单元单元备课

第五单元《遨游汉字王国》单元备课

朱行娟余静

一、教材分析

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。

二、教学目标

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4、学写简单的调查报告或分析报告。

5、认识21个生字。

三、教学重点难点

1、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与

活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.

2、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.

3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

四、教学方法建议

这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行

猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

五、教学课时安排

约需8-10课时

① 班讨论和制订活动计划（1课时）；

② “猜字谜”，先小组活动再全班活动（2课时）；

③ 全班活动“有趣的谐音”（1课时）；

④ 阅读《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》（1-2课时）；

⑤ 阅读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》（1-2课时）；

⑥ 调查同学作业中的错别字（有条件的调查街头错别字），写简单的调查报告（1

课时）

⑦ 欣赏（1课时）

⑧ ⑧阅读《我爱你，中国的汉字》，展示和评价本次综合性学习（1课时）。

人教版五年级语文上册第五单元单元备课

人教版五年级语文上册第五单元单元备课 第五单元《遨游汉字王国》单元备课 朱行娟余静 一、教材分析 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。 便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。 二、教学目标 1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 4、学写简单的调查报告或分析报告。 5、认识21个生字。 三、教学重点难点 1、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与

活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 2、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. 四、教学方法建议 这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行 猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。 五、教学课时安排 约需8-10课时 ① 班讨论和制订活动计划（1课时）； ② “猜字谜”，先小组活动再全班活动（2课时）； ③ 全班活动“有趣的谐音”（1课时）； ④ 阅读《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》（1-2课时）； ⑤ 阅读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》（1-2课时）； ⑥ 调查同学作业中的错别字（有条件的调查街头错别字），写简单的调查报告（1 课时） ⑦ 欣赏（1课时） ⑧ ⑧阅读《我爱你，中国的汉字》，展示和评价本次综合性学习（1课时）。

部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)

部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课) 趣。通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。 第二课时 1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解太阳的特点和功能，初步认识太阳对地球的影响。 2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。 3.激发学生对自然科学的兴趣，鼓励他们积极探索、发现、思考。 课题17松鼠 授课 课型讲读课文3课时 时间

1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。 教学2.朗读课文。理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。 3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。 教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。重点 2.朗读课文。理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。 3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。 第一课时 1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，把握重点词句的含义，了解松鼠的外形和生活性。

3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。 第二课时 1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解松鼠的食性和栖息地，初步研究写说明文的方法。 2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。 3.鼓励学生积极观察、发现身边的事物，尝试用恰当的语言描述并介绍。 第三课时 1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情，初步研究写说明文的方法。 2.通过分析课文结构和语言表达，研究如何写好说明文。引导学生思考，如何用恰当的语言和方式表达自己对某种事物的喜爱和认识。

人教部编版五年级语文上册第五单元全套教案

第五单元 本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。 本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。 本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。 学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。

16 太阳 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。 3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。 4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 ●重点 1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。 2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。 ●难点 1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 1.字词教学。 本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。 本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。 2.阅读理解。 先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。第三阶段要开

部编版五年级语文上册第五单元整合备课

部编版五年级语文上册第五单元整合备课 教学设计：第五单元——研究简单的说明性文章 本单元的主题是研究简单的说明性文章。我们将通过研究两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇作例文《鲸》和《风向袋的制作》，一个“交流平台”和“初试身手”，以及最后的作——介绍一种事物，来掌握说明性文章的写作方法。 一、导入新课，明确主题 我们开始研究第五单元，主题是研究简单的说明性文章。在本单元中，我们将研究两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇作例文《鲸》和《风向袋的制作》，一个“交流平台”和“初试身手”，最后是作——介绍一种事物。 二、展示基础知识研究情况 一）含有生字的词语

我们先来研究一些含有生字的词语，如摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、蒸气、治疗、疾病、驯良、清秀、矫健、帽缨、连蹦带跳、扒开、树杈、苔藓、狭窄、勉强等。请小老师领读，出错的立即纠正。 二）生字 接着，我们研究一些生字，如摄氏、殖、粮、煤炭、蒸、疗、疾、驯、秀、矫、帽、蹦、扒、杈、苔、藓、狭、勉等。请同学们自主认读，并进行交流记字方法。 三）多音字 我们再来研究一些多音字，如“扒”字有多种注音和组词方法。请同学们进行交流，其余生可补充。 四）会写字

最后，我们研究一些会写字，如摄氏、殖、粮、煤炭、蒸、疗、疾、驯、秀、矫、帽、蹦、扒、杈、苔、藓、狭、勉等。请同学们自己分析字形，找出易错处，提醒大家。 2.出示易写错字，提醒应该注意的地方： 教师特别强调：“蒸”字不要漏掉下面的一横。同时，“殖” 和“值”容易混淆。还有，“帽”字右上方的两横线与其他笔画没 有接触。 此外，“勉”字是一个半包围结构。 3.教师进行书写示范：“蒸帽”。 4.学生进行练。教师巡视指导，并提醒学生要写出漂亮的字。注意，“摄”、“殖”和“粮”这三个字的左右结构是左边窄右 边宽。 三、交流主要内容： 1.学生以小组为单位交流每课的主要内容。

部编版五年级语文上册第五单元集体备课

部编版五年级语文上册第五单元集体备课 一、教学目标 1.理解课文《一个都不能少》的内容，把握文中人物和事件的发展情节。 2.能够准确朗读课文，并能够正确运用语音、语调、停顿等朗读技巧。 3.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够运用于语言表达中。 4.培养学生的观察、思维和表达能力，通过小组合作参与集体备课，培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学内容 1.课文《一个都不能少》：阅读理解、朗读技巧、重点词语、词组和句型。

1.理解并把握课文《一个都不能少》的内容，包括人 物和事件的发展情节。 2.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够 正确运用于语言表达中。 四、教学难点 1.学生能够运用正确的语音、语调和停顿等朗读技巧。 2.学生能够理解并运用课文中的重点词语、词组和句型。 五、教学准备 1.课文教材《一个都不能少》 2.PPT课件：包括课文的文字内容、图片和动画等。 3.课堂小组合作工具：小组讨论、合作游戏等。 4.黑板、粉笔或白板、马克笔等。

1. 导入（5分钟） •通过播放相关视频或展示相关图片等方式，激发学 生对主题的兴趣，并预热学生思维。 •引导学生谈论团队合作的意义以及小组合作的经验。 2. 朗读课文（15分钟） •教师进行示范朗读，并引导学生模仿。 •分小组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与并互相帮助。 3. 阅读理解（20分钟） •分小组进行合作阅读，学生彼此讨论、互相帮助， 解决阅读中的问题。 •教师带领全班共同讨论，加深对课文的理解和记忆。

4. 重点词语、词组和句型讲解（30分钟） •教师引导学生找出课文中的重点词语和词组，并解释其意义。 •教师给出相关例句，引导学生正确运用重点句型。 •学生进行小组活动，运用重点词语、词组和句型进行创作或表演。 5. 小组合作备课（20分钟） •将学生分成小组，每个小组负责一个课文段落，进行集体备课。 •小组进行讨论，确定学习目标和备课内容，列出问题和计划。 •小组展示备课成果，共同分享并进行评价。 6. 总结和反思（10分钟） •教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出反思问题。

五年级语文上册第五单元集体备课

第五单元集体备课 时间：地点：备课人： 一、教材分析： 本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。 二、教学目标： 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础. 2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. 5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 三、教学重难点及突破措施： 《有趣的汉字》 1、让学生认识汉字的造字规律和方法。 2、查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。体会通过谐音的表达， 可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果。比如说，通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意味，耐人寻味。再比如，关于汉字的起源，阅读材料里提供了仓颉造字的传说，但就汉字的起源来说，她有不同的版本，而这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点。在学生们展示不同版本的汉字起源说的过程中，不妨引导学生来比较一下，传说各有不同，但是有没有相同之处呢，而相同之处就是汉字固有的特点。 3、教学时一定要充分利用教材里的阅读材料，课本上的字谜不妨让学生先猜一猜，说说猜的过程和想法。有谐音的歇后语不妨让学生读一读，引导学生注意把重音落在谐音的音节上，体会表达之妙。而阅读仓颉造字这一传说时，可以围绕仓颉造字的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，对汉字产生更深的理解和体验。在感性认识的基础上开展综合性学习，才能充分发挥活动的价值，使综合性学习真正成为有效的学习方式。 《我爱你，汉字》 1、欣赏汉字穿插避让、勾连呼应、参差错落的结构之美，感受汉字书法或密不透风或疏可行马，或静如处子或动如矫兔，或闲庭信步或疾风骤雨的万千气象。观看书法家和有书法特长的学生现场挥毫泼墨，让学生们了解到书法不仅是艺术的创造，更是一种精神上的享受。 2、激发起学生积极的情感。因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，活动建议学生们分成小组到社会上开展一次调查活动，到街道、市场、车站、码头等地方，深入到社会的各个角落，去寻找错

小学语文五年级上册第五单元习作单元 单元集体备课整体设计

第五单元：习作单元单元集体备课整体设计 一、单元教材内容分析与教学设计说明 本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。 本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳；《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作做准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。 “交流平台”梳理总结了说明性文章的作用和它在表达上的一些特点：说明性文章能帮助读者认识事物，获取知识；运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂；要抓住事物鲜明的特点进行具体说明；说明性文章的语言风格多种多样；表达时都要做到准确、清楚，有条理。 “初试身手”第一题以电视塔为例，引导学生选择身边的事物，有意识地进行观察或搜集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物；第二题让学生将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章，介绍清楚白鹭的外形特征，再与原文作比较，体会说明性文章的特点。 “习作例文”提供了介绍事物和介绍制作流程两种不同的说明性文章。《鲸》运用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了鲸的特点；《风向袋的制作》完整、有条理地介绍了风向袋的制作方法与流程。两篇习作通过批注和课后题，引导学生学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。 本单元最后安排习作“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的分享交流，能让学生感受到练写说明性文章的好处。 本单元教学时需要注意以下几个问题。 第一，本单元重在引导学生了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处，并能在习作中运用。对此不宜要求过高，不要让学生死记硬背说明方法的概念，更不要作为知识点去考查学生。

部编)人教版五年级上册语文第五单元备课(包括园地)

部编)人教版五年级上册语文第五单元备 课(包括园地) 本单元主要包括《太阳》和《松鼠》两篇说明文，旨在引导学生了解基本的说明方法，搜集资料并用恰当的语言将某一事物介绍清楚。教学目标包括鼓励学生多种方法识字，了解基本的说明方法以及应用这些方法将某一事物介绍清楚。教学重点和难点在于多元认字和用恰当的说明方法介绍事物。为了突破这些难点，教师需要充分发挥“研究伙伴”的作用，引导学生思考、XXX和想象，参与交流、讨论和语文实践活动。教学安排包括16课时的太阳课程、2课时的松鼠课程、2课时的作五课程以及3课时的园地五课程。 在太阳课程中，教师的教学重点在于朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发研究自然科学的兴趣。教学难点在于了解作者说明事物的方法，初步研究阅读说明文的方法。为了达到这些目标，教师可以使用多媒体课件，让学生自学生字，指名分自然段朗读，并纠正易读错字音的问题。同时，教师还可以出示生字组成的词语和课文中重点的词语，帮助学生更好地理解课文。

总之，本单元的教学旨在引导学生了解基本的说明方法，搜集资料并用恰当的语言将某一事物介绍清楚。教师需要采取多种教学手段，充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在实践中研究语文。 一、导入新课 今天我们要研究的是《松鼠》这篇课文。 二、深入探究 1.松鼠的外形特点和生活性是什么？ 2.课文中是如何描写松鼠的外形特点和生活性的？请找出相关句和关键词加以体会。 3.学生分小组汇报，其他学生补充。 三、指导朗读 让学生多种形式读：男女轮读、齐读、个别读、评读。 四、联系实际 你还知道哪些关于松鼠的知识？请自行查找并分享给同学们。

部编版语文五年级上册第五单元教案

第五单元 单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。 2.本单元重点 （1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。 （2）通过理解重点句子来把握说明方法。 内容教学要点课时教学建议 16 太阳 1.了解作者说明事物的方 法，初步学习阅读说明文的 方法。 2.激发学生学习自然科学 的兴趣。2 课 时 在朗读的基础上把握课文内容，通过理解重点句子把握说明方 法。 借助图片加深学生的理解。 17 松鼠 1.理解课文内容，把握重点 词句的含义。 2.学习作者在描写事物时 既能抓住特点，又言之有序 的方法。 3.在把握文章内容的基础 上，体会作者对松鼠的喜爱 之情。2 课 时 在朗读的基础上把握课文内容，了解事物的特点。 通过对重点句子的理解，体会作者的思想感情。 习作 1.学习有序观察，并在 观察中抓住事物的特征。 2.运用本单元学到的1 课 时 在认真观察的基础上，把握事物的特点。 选择恰当的说明方法来介绍

说明方法介绍自己喜欢的事物。 一种事物。 15 太阳 学习目标 1.会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文,背诵最后一个自然段。 2.理解课文内容, 了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。 3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 学习重点/难点 1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。 2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。 学习过程 —谈话导入,激发兴趣 1.同学们,请看投影(出示太阳图片的投影),它与我们共同生活,与我们是形影不离的朋友,它是谁?(太阳) 2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球,很圆。太阳离我们很远。没有太阳,地球就会变成一片漆黑。) 3.你们对太阳还是有一定的感性了解的,但是我们对太阳还要有更深一步的认识,了解它与我们人类的关系。今天我们就来学习说明文《太阳》。(板书课文题目) 二初读课文,自主学习生字、新词 1.出示自学提示。 (1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不认识的生字、新词多拼读几遍。(2) 借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)标出自然段序号,画出课文中介绍的有关太阳的知识。 2.学生按要求自学。 3.汇报交流自读情况。(1) 出示生字、新词卡片。 摄shè氏shì度庄zhuānɡ稼 jia生存cún繁fán殖zhí蔬 sh

人教版五年级语文上册第五单元教案

人教版五年级语文上册第五单元教案 人教版五年级语文上册第五单元教案1 说教材： 1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，显得亲切自然。*段落层次分明，语言生动灵活，利于学生自读自悟，感受爬山虎的特点和作用，感受大自然的美好。 2、根据教学大纲的要求和*的特点，本课的教学目标定为以下几点; 教学目标： 知识与技能 1、认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。 2、把握*的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。 3、从第一人称的叙述中领悟*的表达方法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1、引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。 2、在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。 情感、态度与价值观 感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。 说教学重、难点： 1、了解爬山虎的特点和作用。 2、领会列数字的说明方法在文中的作用。教学准备：爬山虎的资料。 说教法与学法： 依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法、讲授法、问答法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培

养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人 说教学过程： 一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用 1.课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢? 比较句子; 第1组 ①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。 ②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。 第2组 ①我的叶片较大。 ②我的叶片较大，宽10至20厘米。这两组句子中，哪一句说得更具体、形象?用了什么方法? 2.总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。

最新部编人教版小学五年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》教案及反思

最新部编人教版小学五年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》教案及反思 【教学目标】 知识与能力: 1.交流、总结说明性文章的特点,体会恰当使用说明方法的好处。 2.能尝试运用多种说明方法,写清楚一种事物的特征。 3.试着将散文《白鹭》第2—5自然段改写成一段说明性文字。 过程与方法: 小组交流汇报、教师点拨。 情感态度与价值观: 进一步了解说明性文章的特点。 【教学重点】 了解说明性文章的基本写作方法。 【教学难点】 了解散文与说明性文章的区别。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时

【课时目标】 1.结合所学课文了解说明性文章。 2.学会观察事物,并运用多种说明方法说明事物的特征。 【教学过程】 一、交流平台。 1.学生阅读课本文字,教师导入交流内容。 导语:学习了本单元的两篇课文,我们对太阳“远、大、热”的特点有了一定的了解,对松鼠的漂亮、乖巧和驯良也有了一定的感受。这两篇课文都是说明性文章。现在让我们通过对这两篇课文的探讨、交流,进一步明确说明性文章的有关知识吧。 2.教师明示说明文的知识,学生齐读、记忆、交流。 预设:说明文是一种较常见的文体,在我们的日常生活中应用广泛,教师有必要对说明文的概念、类别及特点进行讲解。在前面课文的学习中,学生对说明文的知识有了初步的了解,教师可以采用启发性问答的方式对说明文的知识进行总结。 交流示例: 师:同学们,学习了课文《太阳》和《松鼠》,我们知道了一些有关太阳和松鼠的知识,这两篇文章就是说明文。哪位同学能总结自己的学习感受,说一说什么是说明文呢? 生:在学习《太阳》这一课时,我了解到说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。 师:这位同学回答得很准确,这说明他学习时很用心。那么谁

最新部编人教版小学语文五年级上册第五单元教案教学设计

第五单元教材分析 一、单元教学内容分析 本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。 习作学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征，运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的一种事物。在认真观察的基础上，把握事物的特点，选择恰当的说明方法来介绍事物。 二、单元教学重难点 1.运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。 2.通过理解重点句子来把握说明方法。 三、单元课时安排 16 太阳………………………………………………………2课时 17 松鼠………………………………………………………2课时 习作例文:鲸鱼风向带的制作………………………………2课时 习作：介绍一种食物…………………………………………2课时

16太阳 教学目标 1.会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文,背诵最后一个自然段。 2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。 3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 教学重点、难点 教学重点： 1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。 2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学难点： 体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。 教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。 教学安排：2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.谜语 出示谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。（板书：太阳） 2.交流太阳 师：说说你了解关于太阳的什么内容。学生交流。 师：太阳，我们每天都能看到，太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。今天，就请同学们来做个小小科学家，通过学习课文，去揭开太阳的奥秘。

部编版语文五年级上册第五单元教材分析及教案

部编版语文五年级上册 第五单元教材分析及教案 第五单元科学奥秘 科学是一个五彩斑斓的世界，它浩瀚无边，却又妙趣无穷。在科学的世界中探索，我们会有许多意想不到的发现和收获。树木为什么会随着季节变换衣装？潮水为什么会在一天之中起起落落？鸵鸟属于鸟类，为什么却不能展翅翱翔？智能机器人为什么能像人类一样从事各种工作？……这一个个问号吸引着我们的目光。努力探索，当把这些不可知的问号变为惊人的感叹号后，我们会发现原来科学世界如此奇妙，原来我们也能在日常烦琐的小事中创造伟大的成就。 畅游奇妙的科学世界，你发现了吗？太阳看上去很小，可实际却很大。它带给我们光明和温暖，创造了一个美丽、可爱的世界；乖巧、驯良的小松鼠是那么淘气，它们的情感是那么丰富，它们搭窝的本领又是那么高明。科学世界真神奇！我们要紧跟前人的步伐，在科学的世界中遨游、探索，发现更多的奥秘，让科学更好地为人类服务。 本单元的两篇课文是介绍自然之物，探寻科技奥秘的，为我们揭开了许多有趣的自然之谜。我们在感受探索自然奥秘给我们带来无尽的知识和乐趣的同时，也需要培养热爱科学的情感，激发去探索未知的兴趣。此外，我们还要了解说明文的特点，掌握一定的说明方法，并尝试着用这些说明方法介绍自己感兴趣的某种事物。 分类具体内容课时安排教学要点 课文太阳 2 了解太阳特点，掌握有关太阳的知识， 初步认识太阳与人类的关系；体会文中运用 举例子、列数字等方法来说明太阳的特点。松鼠 2 了解松鼠的习性特点，学习课文将准确 的说明和生动形象的描写相结合的手法。

16 太阳 文本分析： 《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识以及太阳与人类的关系。文章采用了列数字、打比方等说明方法，详细具体、通俗明了地介绍了太阳的特点，因此给人留下了深刻的印象。现在的学生思维活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，同时搜集信息的能力也很强，尤其对于天文地理这方面的知识，学生们大都感兴趣，并会通过多种方式去了解和搜集相关资料。针对这种情况，教师可以在整个教学环节中，培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力，发挥学生的主动性。教师在教学过程中将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的兴趣，是教好这篇课文的关键。 教学目标： 1.认识本课“摄、估、殖”等5个生字，会写“氏、钢、粮”等12个生字。正确读写重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，理清文章层次。 3.理解课文内容，了解有关太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，了解文章使用的说明方法。 教学重点： 熟悉课文内容，了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 教学难点：